規(guī)范高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了規(guī)范高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的重要性

學校是知識的殿堂，更是品德的高地。高校教師職業(yè)道德規(guī)范對高校教師起到了巨大的指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員作為高校教師的重要組成部分，肩負著特殊使命與職責，需要有專門的規(guī)范促進他們的職業(yè)活動。

（一）大學生成長成才的必然要求

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。引導(dǎo)大學生健康成長、促進大學生成才，對確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。輔導(dǎo)員是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導(dǎo)者，是學生在大學期間重要的引導(dǎo)者，對學生成長、成才、成人、成功負有重要責任。輔導(dǎo)員職業(yè)道德水平的高低，對大學生成長成才的影響是極其明顯的。輔導(dǎo)員對學生的這種特殊使命，必然要求輔導(dǎo)員有著高尚的道德情操，高度的責任感和使命感，構(gòu)建符合輔導(dǎo)員職業(yè)特點的職業(yè)道德規(guī)范顯得尤為重要。

（二）高校輔導(dǎo)員自我完善的內(nèi)在需要

在遵從高校教師職業(yè)道德規(guī)范的同時，輔導(dǎo)員又有著自身特殊的職業(yè)道德，高校教師職業(yè)道德具有共性的特征，輔導(dǎo)員職業(yè)道德是對輔導(dǎo)員工作特殊角色的具體體現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為大學生的人生導(dǎo)師和知心朋友，輔導(dǎo)員職業(yè)的定位，必然要求輔導(dǎo)員具有較高的職業(yè)道德，所謂師者自我道德一定要高。否則，一個道德低劣的人成了大學生的人生導(dǎo)師，對學生的影響是終生的，對國家的影響是極其惡劣的。成為學生的知心朋友，是高校中很多教師無法做到的，由于輔導(dǎo)員特殊的職業(yè)特點，要求輔導(dǎo)員成為學生的知心朋友，成為學生人生的領(lǐng)路人，如此重大的使命，沒有較高的職業(yè)道德是決不可行的。因為，這關(guān)系到學生的幸福，社會的穩(wěn)定，國家的興旺發(fā)達。所以，高校輔導(dǎo)員必須要不斷提升自身的職業(yè)道德水平，把追求高尚的道德情操作為輔導(dǎo)員職業(yè)的一種自我完善。

（三）高校輔導(dǎo)員工作特點的客觀要求

輔導(dǎo)員工作被許多人認為是學生的保姆，是學生的勤雜工，這從一個側(cè)面反映了輔導(dǎo)員工作的辛苦。很多高校輔導(dǎo)員白天要在辦公室處理日常事務(wù)，晚上要到學生寢室了解學生生活學習情況，關(guān)心學生的生活起居。白天是正常坐班，晚上下寢室屬于工作職責。據(jù)了解，很多高校輔導(dǎo)員每周晚上至少下寢室三次，輔導(dǎo)員必須要犧牲很多自我時間，相比與專任教師，輔導(dǎo)員的自我安排時間顯得少了很多。使得很多人不愿意從事這個職業(yè)，輔導(dǎo)員的流動性非常大，職業(yè)倦怠明顯。輔導(dǎo)員這種工作特點，要求輔導(dǎo)員既要熱愛輔導(dǎo)員職業(yè)，又要愿意為輔導(dǎo)員事業(yè)付出，這必然是有著崇高職業(yè)道德的人才能勝任的，高校輔導(dǎo)員工作特點決定了輔導(dǎo)員必須具有較高的職業(yè)道德水平，制定符合輔導(dǎo)員工作特點的職業(yè)道德規(guī)范至關(guān)重要。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容

輔導(dǎo)員是高校教師的重要組成部分。一方面，輔導(dǎo)員必須要遵守高校教師職業(yè)道德規(guī)范。另一方面，輔導(dǎo)員工作又有著它自身的職業(yè)特點，必須要遵守輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范。筆者認為，根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)特點，輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范主要包括對大學生思想引領(lǐng)、成長成才、服務(wù)社會三個部分。

（一）做好大學生意識形態(tài)的引路人

教育部《普通高等學校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第24號）規(guī)定，“輔導(dǎo)員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友?！?/p>

在思想工作這一首要任務(wù)中，一是要幫助大學生形成正確的理想信念。深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。幫助大學生形成對國家、對社會等的正確認識，能夠在大量信息中去粗取精、去偽存真，形成是非分明的正直的善良的人。二是通過愛國主義、民族精神教育，引導(dǎo)大學生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中,在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng),培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力,始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)。第三，在醫(yī)學院校還要求輔導(dǎo)員幫助學生們形成為人民服務(wù)的、救死扶傷、治病救人的高尚的醫(yī)德。這其實也是正確的人生觀、價值觀在醫(yī)學人文素質(zhì)方面的具體化。只有首先具備正確的人生觀、價值觀，具有堅定的共產(chǎn)主義信仰、堅定的馬克思主義立場者才能將所學的專業(yè)技能用到為人民服務(wù)和為社會發(fā)展服務(wù)中。

（二）做好促進學生成長成才的服務(wù)者

無論是過去的高校精英教育還是今天的大眾教育，促進人的全面發(fā)展一直是大學教育的根本。大學是一個微縮的社會，也是大學生們進入社會前最好的學習課堂。在這里輔導(dǎo)員將對他們的成長、成功、成才等給予方向性的指導(dǎo)和輔助。第一，輔導(dǎo)員是大學生成長路上的引航者。豐富多彩的大學生活，琳瑯滿目的提升平臺選擇，色彩斑斕的校外誘惑，層出不窮的心靈碰撞，從生活細節(jié)到融入集體，從學習發(fā)展到實踐鍛煉，從文藝到體育，無論是人際關(guān)系還是行為規(guī)范，都需要輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)。第二，輔導(dǎo)員是大學生成才路上的規(guī)劃者。輔導(dǎo)員要從學生的興趣、愛好、優(yōu)勢、特長等方面出發(fā)，綜合權(quán)衡，幫助學生科學規(guī)劃成才目標與實施計劃。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，幫助他們進行總結(jié)，最終實現(xiàn)成才目標。第三，輔導(dǎo)員是學生成功的%輔助者&。輔導(dǎo)員門在大學生們成長成才的過程中幫助他們形成正確的成功觀。在%成人&的內(nèi)涵里，堅定正確的人生觀和價值觀，一是要通過自身的努力獲得成功，二是在成功的道路上除了自身的利益還要不能侵犯他人和國家的利益。另一方面，在追求成功的方式方法上，也就是從行為上來說，既不能違背道德，也不能觸犯法律。從思想和行動兩方面來輔助大學生正確認識成功，并追求成功。

（三）做好服務(wù)社會的責任人

大學教育除了教書育人、科學研究，最重要一個重要任務(wù)就是服務(wù)社會。學生的成長、成才，最終目的都是為了能讓他們更好的踏入社會，為社會發(fā)展服務(wù)。在這一過程中，輔導(dǎo)員不僅自己要形成服務(wù)社會意識，還要將這一理念傳遞給學生，引導(dǎo)他們參加各種社會實踐活動，公益活動，讓他們明白作為社會的一份子，每個人對社會的進步都有責任和義務(wù)；讓他們明白自己學習和發(fā)展的最終目標是為社會發(fā)展服務(wù)，在服務(wù)社會的過程中，實現(xiàn)個人價值和社會價值。

三、構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范的路徑

輔導(dǎo)員對于大學培養(yǎng)什么樣的人，這個人具有什么樣的品質(zhì)，起著極其重要的作用，這種特殊的定位，必然對輔導(dǎo)員職業(yè)道德提出了規(guī)定性。構(gòu)建高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范，需要政府和高校高度重視，推進輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)形成實效。

（一）教育部門主導(dǎo)輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)

教育部門積極倡導(dǎo)建立輔導(dǎo)員職業(yè)道德規(guī)范，政府和高校應(yīng)探索典型宣傳和警示教育相結(jié)合的有效形式，全面加強和改進師德教育。通過定期開展評選全市輔導(dǎo)員年度人物等活動，大力宣傳和表彰優(yōu)秀輔導(dǎo)員，激勵廣大輔導(dǎo)員自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立輔導(dǎo)員良好職業(yè)形象。

（二）加強以職業(yè)道德為核心的輔導(dǎo)員能力建設(shè)

職業(yè)道德是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱。高校要加強以職業(yè)道德為核心的輔導(dǎo)員能力建設(shè)，定期開展輔導(dǎo)員職業(yè)道德評價，強化輔導(dǎo)員工作紀律，組織實施高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽，通過輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力大比拼，促進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)勝任能力的增強。根據(jù)新媒體在當前的普及，引導(dǎo)和鼓勵輔導(dǎo)員充分利用微博、QQ、微信等新媒體，以學生喜聞樂見的方式，在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量。強化輔導(dǎo)員心理學、教育學知識，增強輔導(dǎo)員解決學生實際困難的能力，始終把職業(yè)責任作為輔導(dǎo)員能力建設(shè)的重要一環(huán)，突出職業(yè)道德的核心地位。

（三）建立科學的輔導(dǎo)員職業(yè)道德考評機制

高校應(yīng)根據(jù)輔導(dǎo)員職業(yè)特點，并結(jié)合高等教師職業(yè)道德規(guī)范，制定符合輔導(dǎo)員職業(yè)特點的職業(yè)道德考評機制，加強輔導(dǎo)員職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強輔導(dǎo)員工作的責任感和使命感。高校應(yīng)建立師德考核檔案，將輔導(dǎo)員績效“職稱評聘”評獎評優(yōu)與師德考評相結(jié)合，開展輔導(dǎo)員道德先進典型評選表彰，并建立輔導(dǎo)員職業(yè)道德網(wǎng)上評價反饋系統(tǒng)，對輔導(dǎo)員進行職業(yè)道德評價后，定期整理和分析反饋意見，審慎地使用評價結(jié)果，定期開展輔導(dǎo)員職業(yè)道德評價活動，形成周期性，經(jīng)常組織輔導(dǎo)員展開交流和討論。

作者：王洪生 單位：重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W校