職業(yè)教育下電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)

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【摘要】職業(yè)教育機構(gòu)是為國家和社會培養(yǎng)應用型、技術(shù)型人才的搖籃。職業(yè)教育在整個教育行業(yè)中有重要的地位，隨著職業(yè)教育工作的不斷被重視，電氣化專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃也更具有針對性。本文就職業(yè)教育下電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)與教學改革進行探究，通過分析職業(yè)教育下電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，提出教學改革策略，促進教學制度的改革。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；電氣自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學改革

一、職業(yè)教育電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

1.專業(yè)人才培養(yǎng)的定位

從電氣自動化這個專業(yè)角度來看，它具有很強的實用性，社會對這方面的人才需求也比較多。在新的時代下，電氣自動化專業(yè)應該改變發(fā)展思路，以培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才為指導思想，強調(diào)學生的實踐能力的培養(yǎng)。同時，還要讓學生對這個專業(yè)有準確的定位，認識社會對這個行業(yè)的基本需求以及確定自己能力培養(yǎng)的途徑。同時，電氣自動化專業(yè)教學應以學生就業(yè)為導向，提高學生的實踐能力，還要讓他們對電氣自動化專業(yè)有正確的認識，提高服務質(zhì)量，更好的服務于社會，而不僅僅是得到高收入。近年來，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定增長，社會對電氣行業(yè)的發(fā)展有了更高的要求，這也使在校學生面臨很大的就業(yè)壓力，不利于學生正確看待自己的能力，樹立為社會服務的學習理念。在教學過程中，教師要向?qū)W生傳輸社會信息，讓他們了解這個行業(yè)的發(fā)展形勢，思考自己應該做哪些方面的努力。教師在制定人才培養(yǎng)目標的時候，也要力足于實際情況，進行長期的市場調(diào)查，開展校企聯(lián)合工作，讓學生參與實踐活動，提高自身的能力，更正自己的價值觀，對這個行業(yè)有正確的認識。

2.人才培養(yǎng)的更高目標

目前，人才與技術(shù)成為行業(yè)競爭的主要元素。對于電氣行業(yè)來說，也不例外。電氣自動化專業(yè)要確立更高的人才培養(yǎng)目標，不能滿足于現(xiàn)有的成就，要有危機意識，向社會不斷輸入技術(shù)型人才，扎實學生的理論基礎，同時，還要突出教學的重要性。重視教學活動安排，把握好理論教學與實踐教學的比例，為學生創(chuàng)造良好的實踐機會。同時，要合理安排課程時間，思考如何將理論知識與實踐建立聯(lián)系，讓學生在實踐過程中逐漸加深對理論知識的理解。準確認識電氣自動化行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，深化教育改革，從市場需要出發(fā)，完善教學策略。

3.注重人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新

創(chuàng)新是本時代的主題。人才培養(yǎng)也要創(chuàng)新，人才的培養(yǎng)應該更加注重實際需求，了解社會缺乏哪類人才，自己該如何提高這方面的能力。不能停留在原地，要敢于創(chuàng)新，敢于突破，學習更多的先進的理論知識，增加自己的實踐經(jīng)驗，為今后的工作積累很多的經(jīng)驗。從職業(yè)教育的角度來說，高職人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)高技能應用型人才，其中的重要一環(huán)是進行職業(yè)教育，要做好職業(yè)教育，就必須合理分配教學時間，完善教學計劃，優(yōu)化教學體系，使其更符合時展的需求，突出自己的專業(yè)特色，求同而存異。

二、職業(yè)教育電氣自動化專業(yè)的教學改革措施

1.積極開展市場調(diào)研

目前來看，職業(yè)教育電氣專業(yè)存在的最大問題就是不注重市場調(diào)查，對這個專業(yè)沒有正確的認識，同時，缺乏實踐經(jīng)驗。整個教學處于一個相對封閉的狀態(tài)，學生沒有走出來，教師也沒有引進先進的教學內(nèi)容與方法。這種教學方法使電氣自動化教學脫離的實際，學生無法接觸新的知識，教師的教學質(zhì)量也得不到提高。在新的教育背景下，教師要敢于突破，注重與市場的接軌，立足于市場需求開展教育教學，制定科學合理的人才培養(yǎng)計劃，對這個專業(yè)進行準確的定位，以發(fā)展的角度看問題。從學生的個人發(fā)展來考慮，提高學生的專業(yè)能力，降低學生的就業(yè)壓力。

2.積極建設實訓基地

現(xiàn)階段，職業(yè)教育下電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)與教學改革面臨的最大問題是實踐經(jīng)驗少。為了進一步提高學生的實踐能力，在教學過程中，要積極建設實訓基地，為學生創(chuàng)造實踐場所。注重理論教學與實踐教學的融合，讓學生在實踐過程中，加深對理論知識的認識。同時，教育部門也要支持相關(guān)工作的開展。為學生搭建良好的學習平臺，讓學生有充分鍛煉自己的機會。

3.積極與企業(yè)開展合作

創(chuàng)建校企聯(lián)合。在此過程中，讓更多的學生走出去，為學生創(chuàng)造更好的鍛煉自己的機會，同時，在實習過程中，他們的理論知識才能更好的服務與實踐。教育部門也要重視這項工作的開展，讓學生積極參與企業(yè)活動，了解更多的專業(yè)知識，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動態(tài)。當然，學校也應該引進優(yōu)秀的電氣自動化技術(shù)人員，為學生做知識與就業(yè)指導。

4.不斷完善課程體系結(jié)構(gòu)

目前的電氣自動化課程體系設置還有很多不足之處。在教學過程中，教師要根據(jù)學生學習的實際情況不斷完善課程體系，重新定位電氣自動化行業(yè)，制定更高的人才培養(yǎng)計劃。在教學上應采取基于工作過程的系統(tǒng)化教學法，提高教學有效性。

5.完善專業(yè)的建設標準

學校管理者也要對電氣自動化專業(yè)有正確的認識。支持相關(guān)工作的開展，引導學生積極參與實踐活動，開闊眼界。學校也應該引進先進的教學方法，打造一支優(yōu)秀的師資團隊，重新思考專業(yè)價值，結(jié)合社會對電氣自動化專業(yè)的就業(yè)要求以及學生的興趣愛好，合理規(guī)劃課程進度、考核標準。同時，還應該以學分制鼓勵學生積極參與電氣自動化專業(yè)舉辦的相關(guān)活動，加強師生交流。

6.考慮職業(yè)的崗位需求

教師在教學過程中，應該重新思考崗位對電氣自動化專業(yè)性人才的能力要求。建設PLC控制系統(tǒng)安裝與運行維護、變頻調(diào)速系統(tǒng)運行與維修、電機拖動系統(tǒng)、工業(yè)過程控制系統(tǒng)運行與維護等4門核心課程，豐富學生的理論知識。

7.優(yōu)化電氣自動化專業(yè)管理體系

制定合理的管理制度，并做好監(jiān)督，保證教育工作能夠順利落實。此外，學校還應該將電氣自動化專業(yè)教學作為教師評教的一個重要內(nèi)容，讓學生積極參與評教，老師之間也可以互評，充分調(diào)動教師的教學積極性，為相關(guān)崗位培養(yǎng)更多的實用性人才。同時，學校應該開展電氣自動化專業(yè)的相關(guān)活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的專業(yè)能力。新的課程體系打通了原有課程體系中不同專業(yè)課程類型間的壁壘，理順了課程重要性與課程開設順序間的關(guān)系，同時完善了專業(yè)方向設置，強化了實踐教學的比重，優(yōu)化了整個課程設置過程，確保了專業(yè)知識體系的完整性和系統(tǒng)性?？偟膩碚f，新的課程體系去除了一些冗余的公共基礎課程，增加了缺失的專業(yè)課程，調(diào)整了一些專業(yè)課程的所屬類別，同時在完善已有的兩個專業(yè)方向的基礎上開啟了一個新的專業(yè)方向，并加強了課程設計的設置。例如：在“電力系統(tǒng)及其自動化”方向中新增了“電力系統(tǒng)故障分析”與“供配電技術(shù)”課程；同時通過融合原有課程體系中本屬于“樓宇自動化”方向的若干課程，形成了一個新的專業(yè)方向。在課程設計中，新增了“電機學”、“微機原理與接口技術(shù)”、“PLC”等學科基礎課或?qū)I(yè)主干課的課程設計，并為每個專業(yè)方向分別新增了一門課程設計，如：為“電力系統(tǒng)及其自動化”方向新增了“電力系統(tǒng)繼電保護”課程設計。

三、結(jié)束語

職業(yè)教育下電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)與教學改革勢在必行，也符合時展的要求。在新的教育背景下，電氣自動化專業(yè)應該確立更高的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合市場需求和學生自身發(fā)展需要，優(yōu)化教學體系。讓學生了解行業(yè)特征，認識到自己的不足，逐漸完善自己，提高自己的專業(yè)能力。教師要與學生多溝通，了解他們的價值取向，為他們提供有針對性的就業(yè)指導，教師也應該深入研究教學內(nèi)容，提高自己的教學能力，為學生做專業(yè)的指導。

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作者：朱貴平 單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學院