教學(xué)資源政治教學(xué)論文

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一、開(kāi)發(fā)利用教師資源

(一)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候，要注重開(kāi)發(fā)利用自身的資源，提高對(duì)資源的利用程度。高中政治教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，認(rèn)真做好現(xiàn)代教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，總結(jié)新課改的教學(xué)方法。學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣不高很大程度上在于教學(xué)理念的落后，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、自我領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。

(二)改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)的高中政治主要是填鴨式的教學(xué)，學(xué)生的思維受到了很大的限制。教師應(yīng)改善教學(xué)方法，注重互動(dòng)教學(xué)的建立，可從以下幾方面入手:第一，將政治教學(xué)的要求和教材結(jié)合起來(lái)，將抽象的理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng);第二，展示學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)實(shí)踐中去;第三，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用合適的教學(xué)方法，因材施教。例如在進(jìn)行“尊重事物的客觀規(guī)律”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，教師給出一則材料，“2007年，濟(jì)南遭受大暴雨的襲擊，26人遇難，將近200人受傷，造成損失將近13億元。為什么暴雨會(huì)給城市帶來(lái)這么大的危害?我們?nèi)绾尾拍軌驗(yàn)閷?lái)的城市建設(shè)建言獻(xiàn)策?”學(xué)生在閱讀材料時(shí)，就會(huì)將實(shí)際生活和理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而更好地掌握在客觀規(guī)律下發(fā)揮主觀能動(dòng)性的規(guī)律。

(三)加強(qiáng)教學(xué)反思和總結(jié)

為了提高教師的資源開(kāi)發(fā)利用程度，教師要加強(qiáng)教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題并且找出解決措施。教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓群體的力量最大化。教師要進(jìn)行新知識(shí)、新理念、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，在總結(jié)和反思中提高政治教學(xué)的效果。

二、認(rèn)真挖掘?qū)W生資源

(一)挖掘?qū)W生的基礎(chǔ)性資源

學(xué)生的基礎(chǔ)性資源主要是學(xué)生在生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，利用好學(xué)生的基礎(chǔ)性資源是政治教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生政治理念的核心步驟。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)性資源的發(fā)揮，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，充分利用學(xué)生的基礎(chǔ)性資源。例如在教學(xué)“政府職能:服務(wù)和管理”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，分析政府角色、職能等。這樣教師就能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式，這對(duì)于以后的教學(xué)有很大的好處。

(二)開(kāi)發(fā)學(xué)生差異性資源

每個(gè)高中生都是獨(dú)立的個(gè)體，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)展示出不同的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的差異性進(jìn)行分析，掌握學(xué)生之間的差異，可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教。在教學(xué)中，可以采用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生之間形成互補(bǔ)，提高每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

(三)利用學(xué)生生成性資源

學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)產(chǎn)生很多的生成性資源，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間經(jīng)過(guò)交流會(huì)產(chǎn)生很多思維的火花，這個(gè)時(shí)候教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，便可以讓學(xué)生靈光一現(xiàn)，掌握政治知識(shí)。例如在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》一課時(shí)，教師就可以利用學(xué)生消費(fèi)觀念的不同，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該及時(shí)享樂(lè)，有的學(xué)生則認(rèn)為應(yīng)該理性消費(fèi)，這種消費(fèi)觀念差異的討論就是一場(chǎng)辯論賽，在辯論中學(xué)生能鍛煉自己的思維和理解力。

三、合理利用外部資源

(一)利用教材資源進(jìn)行教學(xué)

教材資源對(duì)于學(xué)生的影響很大，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)合理利用教材資源，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。教師應(yīng)充分領(lǐng)會(huì)教材精神，改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)政治教材的理解能力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能拘泥于教材，而要合理利用教材資源。例如在教學(xué)《影響價(jià)格的因素》一課時(shí)，教師就應(yīng)綜合分析教材中各種影響價(jià)格的因素，然后給學(xué)生全面展示各種影響因素，以提高學(xué)生的思維能力。

(二)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源展示的內(nèi)容豐富，對(duì)政治教學(xué)有很重要的作用。教師要給學(xué)生積極推薦各種網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源涉及范圍廣泛，教師要認(rèn)真分析各種網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)劣，給學(xué)生提供豐富多彩、健康向上的網(wǎng)絡(luò)資源。例如在教學(xué)《民主選舉》一課時(shí)，教師就讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資源，自己找到我國(guó)民主選舉的方式和內(nèi)容，明確村委會(huì)選舉、黨代表選舉、人大代表選舉的內(nèi)容，提高對(duì)我國(guó)選舉制度的認(rèn)識(shí)。高中政治在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要掌握各種教學(xué)資源，認(rèn)識(shí)到教師資源、學(xué)生資源、文本資源的重要作用，總結(jié)匯總各種資源，采用合理的教學(xué)方法使用各種資源，以提高高中政治課堂教學(xué)的水平。高中政治課堂教學(xué)資源開(kāi)發(fā)空間大，利用范圍廣，教師要做好研究，提高高中政治課堂的教學(xué)效率。

作者：石翔 單位：興化市第一中學(xué)