大四下學(xué)期個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大四下學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

每個(gè)大學(xué)生 都有自己畢業(yè)的興奮的那一天，而大學(xué)生自我是必不可少的，也是人生中的一件大事

珍貴的四年大學(xué)生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會"方法"，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會"漁"，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以"獨(dú)立思考"作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對整個(gè)社會的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動，基本對所有運(yùn)動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

大四學(xué)年自我總結(jié)范文

看著日新月異的校園，踏著更顯成熟穩(wěn)重的步伐，成了這個(gè)學(xué)校的“老大”。大四的我們，沒有了大一的迷茫，沒有了大二的瀟灑，我們更加穩(wěn)重，更加成熟，有了為自己的目標(biāo)而奮斗的決心。無可否認(rèn)，作為大四學(xué)生，意味著更大的就業(yè)壓力，更重的社會責(zé)任和更為接近的分離暫別。

時(shí)光如梭，歲月飛逝，青春的腳步不會為誰而停留?；仡櫞笕娜兆?，確實(shí)有很多值得回味和總結(jié)的地方。但我沒有大的遺憾，因?yàn)樵谀乔娜涣魇诺娜兆永?，我始終是在努力著的。在那段美好的日子里同樣留下了屬于自己的歡聲笑語和酸甜苦辣，留下了自己成長的記憶。

在學(xué)習(xí)上，我還是保持了以往的態(tài)度，認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，期末認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得了不錯(cuò)的成績。挺遺憾的是英語六級沒有通過，不過會繼續(xù)努力的。除了學(xué)習(xí)，平時(shí)有時(shí)間也會多看看書，擴(kuò)大自己的知識面，增強(qiáng)自己的競爭力。

在生活上，繼續(xù)與舍友、同學(xué)保持著良好的關(guān)系。帶給我幸福和安慰的舍友們，我想這將是我在大學(xué)生活中最留念的。我也學(xué)會了一些為人處世的道理，更加珍惜現(xiàn)在的生活，學(xué)會如何關(guān)心父母。平時(shí)較為注重宿舍的衛(wèi)生，每星期都組織宿舍進(jìn)行大掃除，保持良好的宿舍環(huán)境。這一年我也體驗(yàn)了不同的兼職生活，雖然時(shí)間不長，但都讓我積累了經(jīng)驗(yàn)，無論做什么都要堅(jiān)持到底，要真誠和微笑，保持積極健康的心態(tài)。

第2篇：大四下學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:案例教學(xué);診所式教學(xué);啟示

一、法學(xué)診所式教學(xué)簡介

診所式教學(xué)首創(chuàng)于哈佛大學(xué)法學(xué)院前院長克里斯托弗?哥倫布?郎代爾(Christopher Columbus Langdell)。診所式法律教育模式是借鑒了醫(yī)學(xué)院診所教育模式而產(chǎn)生的一種法律教育模式,其特點(diǎn)在于“仿效醫(yī)學(xué)院的臨床診斷教學(xué),在法學(xué)院中開設(shè)一系列教授學(xué)生實(shí)務(wù)技能的課程,通過一種涉及復(fù)雜多變的當(dāng)事人、事實(shí)和解決問題的途徑,把理論知識和實(shí)務(wù)技巧結(jié)合起來”,使學(xué)生在法律診所里,在教師的指導(dǎo)下,參與法律的應(yīng)用過程,培養(yǎng)學(xué)生的法律應(yīng)用能力,教會學(xué)生像法律職業(yè)者那樣去思考問題,真正掌握法律技能。2000年,在美國福特基金會的資助下,診所式教學(xué)被引進(jìn)到中國人民大學(xué)、北京大學(xué)等國內(nèi)10所高校的法學(xué)院,并在其他高校蓬勃發(fā)展。

二、法學(xué)診所式教學(xué)存在的主要問題

不可否認(rèn),診所式教學(xué)方法的引進(jìn)是一種有益的嘗試,它在法學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,產(chǎn)生了一些良好效果。但是,由于我國的法律傳統(tǒng)和具體國情與美國多有差別,因此,我國在診所式法律教育本土化的過程中,仍然存在諸多問題,主要表現(xiàn)在以下方面:

(一)診所式教學(xué)的理念匱乏

我國傳統(tǒng)法律教育由于受“傳道、授業(yè)、解惑”等傳統(tǒng)教育理念以及大陸法系國家重理論教育的影響,過分偏重于理論教學(xué),將法律教育視為法律知識的傳授性教育,在教學(xué)方法上,大多采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式。而診所式教學(xué)是一種新的教學(xué)理念和方法,對教師提出了更高的要求,教師不僅要有知識,還要有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)課堂討論的能力,許多教師有畏難情緒。他們既擔(dān)心難以適應(yīng)診所式教學(xué)對知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平、教學(xué)方法所提出的高要求,不愿付出巨大的努力來改變陳舊的教學(xué)模式,也擔(dān)心學(xué)生不能適應(yīng)診所式教學(xué)這一全新的教學(xué)方式而影響正常教學(xué)秩序。因而對診所式教學(xué)缺乏熱情和動力,更缺乏危機(jī)感和緊迫感。

(二)學(xué)生的知識儲備普遍不足

診所式教學(xué)要求在校大學(xué)生直接為社會提供法律服務(wù),但只有具備較為成熟的理論功底和一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高年級法學(xué)學(xué)生才有可能擁有足夠的能力應(yīng)付和解決法律實(shí)際問題。根據(jù)絕大多數(shù)高校的教學(xué)計(jì)劃,大一、大二上公共課和學(xué)科基礎(chǔ)課,大四下學(xué)期實(shí)習(xí)寫畢業(yè)論文,真正學(xué)專業(yè)課的只有大三和大四上學(xué)期的時(shí)間。有的學(xué)校在大二開展診所式教學(xué)課程,這對于低年級的法學(xué)初學(xué)者來說,無疑存在定位錯(cuò)誤。法學(xué)本科生就業(yè)面窄、就業(yè)率低、考研率高,多數(shù)大三學(xué)生忙于考研、司法考試,大四學(xué)生忙于撰寫論文和找工作,現(xiàn)實(shí)的生存壓力使學(xué)生難以全身心投入到法律診所工作中來。況且,在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)長期接受傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法熏陶的大學(xué)生面對這一全新的教學(xué)方式,普遍適應(yīng)能力不足,對診所中提出的問題束手無策。大部分學(xué)生在診所討論中常表現(xiàn)出法學(xué)知識欠缺,思維能力欠佳的問題。

(三)診所案例質(zhì)量不高

案源是診所式教學(xué)存在的基礎(chǔ)。即使法律診所的硬件已經(jīng)相當(dāng)完備,如果沒有充足而穩(wěn)定的案源,其存在也失去了真正的意義。然而,現(xiàn)實(shí)的情況決定了法律診所的案源是有限的。這是因?yàn)槲覈芍贫群退痉▊鹘y(tǒng)和美國截然不同:首先,當(dāng)事人會以學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)為理由而拒絕被;其次,學(xué)生不是律師,刑事案件無法,到相關(guān)部門調(diào)查取證也受到嚴(yán)重歧視。這導(dǎo)致許多法律診所不得不大量使用國外案例,或拼湊各個(gè)電視臺的法制節(jié)目中的案例。對于從國外直接引進(jìn)的案例,在教學(xué)應(yīng)用時(shí),很難真正起效果,因?yàn)榇嬖跂|西方文化差異和社會環(huán)境與法律制度的差別;對于各校編寫的以電視臺法制節(jié)目為藍(lán)本的案例,這種案例比較簡單,背景介紹得不清楚,許多已經(jīng)過時(shí)了,不能達(dá)到一定的深度。

三、工商管理案例教學(xué)對法學(xué)診所式教學(xué)的啟示

工商管理最重要的教學(xué)方法是案例教學(xué)法,它是一種以學(xué)生為中心的、理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動式教學(xué)方式。它借助管理實(shí)踐中的案例,將學(xué)生置身于特定的管理情景之中,給予恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo),為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的思維空間和與“實(shí)戰(zhàn)”極其相近的實(shí)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決管理活動的各種矛盾的能力,讓學(xué)生真正接近甚至融入真實(shí)的管理世界。案例教學(xué)對我國高校管理教育思想和教學(xué)方法的全面改革起了重要的啟發(fā)和推動作用。聯(lián)合國教科文組織也曾對課堂講授、案例研究、研討會等九種教學(xué)方法進(jìn)行研究,分別在知識傳授、分析力培養(yǎng)、態(tài)度轉(zhuǎn)變、提高人際技巧、接受度和知識保留力等六個(gè)方面對各國專家做了廣泛調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)案例研究的教學(xué)方法綜合效果名列第一。

一代教育大師杜威曾說過,大學(xué)應(yīng)該更注重思考,而非知識。案例教學(xué)方法正是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的教學(xué)方法。針對絕大多數(shù)高校診所案源根本無法保證的現(xiàn)狀,為了取得良好的教育效果,我們建議在診所式法學(xué)教育中引進(jìn)、吸納工商管理案例教學(xué)方法:

(一)在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

診所案例教學(xué)需要精心的準(zhǔn)備。案例教學(xué)的課前準(zhǔn)備包括教師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。教師的準(zhǔn)備工作包括:確定教學(xué)的目的和方法;選擇適當(dāng)?shù)陌咐?分析案例討論中可能出現(xiàn)的問題,收集相關(guān)的資料,以便在討論中向?qū)W生介紹;精心準(zhǔn)備引導(dǎo)的方法和設(shè)置不斷深入的問題。學(xué)生個(gè)人的準(zhǔn)備包括:初步瀏覽案例;詳細(xì)閱讀案例;記錄關(guān)鍵的問題與重要的事實(shí)進(jìn)行分析;列出全部可能的選擇方案,評估各種方案的合理性和可行性;確定結(jié)論。

(二)在教學(xué)進(jìn)行環(huán)節(jié)

案例的分析和討論是案例教學(xué)的核心?？梢苑譃樾〗M討論和全班討論兩個(gè)階段。小組分組討論的過程包括:組成學(xué)習(xí)小組、決定分組討論時(shí)間、提供實(shí)施方案、對實(shí)施過程進(jìn)行巡視、檢查分組討論情況。全班案例討論的過程包括:開始討論階段、綜合討論階段、歸納結(jié)論階段。案例討論的目的主要是:激發(fā)學(xué)生對一個(gè)主題或問題的興趣和求知欲;增進(jìn)學(xué)生對于不熟悉的問題或材料的了解;提高批評性、分析性、推理性技能;促進(jìn)學(xué)生決策能力的培養(yǎng);促使參與者相互吸取經(jīng)驗(yàn);提高參與者的實(shí)踐技能。

(三)在教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié)

在激烈的案例討論結(jié)束之后,教師要用5分鐘到10分鐘時(shí)間為課堂討論作一個(gè)簡短的總結(jié)。這個(gè)總結(jié)大致包括如下三個(gè)方面:一是如果在課堂討論中,同學(xué)們已經(jīng)提到了案例的主要問題,并已經(jīng)對這些問題進(jìn)行了充分的討論,教師們就可以利用總結(jié)的機(jī)會,把學(xué)生討論的重點(diǎn)重申一下,以達(dá)到加強(qiáng)記憶的效果。二是如果在課堂討論中,學(xué)生們雖然點(diǎn)到了案例中的一些問題,但對這些問題的討論還不深入、不深刻,教師就需要再把這些問題重新講解一下。三是如果在課堂討論中,學(xué)生們根本就沒有涉及到案例的主要問題,教師也可以利用這個(gè)總結(jié)的機(jī)會,把大家遺漏的重點(diǎn)指出來,并結(jié)合案例中的人物、環(huán)境、事件進(jìn)行比較細(xì)致的分析。教師在案例討論后所做的總結(jié),關(guān)鍵是看討論的思路是否對頭、分析的方法是否恰當(dāng)、解決問題的途徑是否正確。當(dāng)然,在總結(jié)時(shí),要肯定一些好的分析思路及一些獨(dú)到的見解,指出討論中存在的缺點(diǎn)和不足。

參考文獻(xiàn):

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第3篇：大四下學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

再回首，走過的路很值得回味和反思，是成是敗，我們都必須忘記這段過去開始新的奮斗，因此，我必須做一個(gè)全面的總結(jié)。

首先，對大學(xué)四年中每一年的思想狀態(tài)，想做的和做過的事情來個(gè)快照吧!大一，還沒明確大學(xué)該怎么學(xué)習(xí)，需要學(xué)些什么，但是時(shí)間抓得很緊，努力去做了些事情。最開始我給自己四年定了一個(gè)目標(biāo)：成為一名優(yōu)秀的人民教師，大一下學(xué)期后確定要做一個(gè)學(xué)習(xí)一般般，動手能力強(qiáng)的人。整個(gè)大一，一直都熱情的奔跑著：確定自己一定要在各項(xiàng)大學(xué)活動中保持絕對的活躍，不斷認(rèn)識新的朋友，不斷的組織和參加各項(xiàng)班級，系部活動;同時(shí)不斷的加強(qiáng)和高中同學(xué)那里聯(lián)系，和他們交流能夠促進(jìn)我奮發(fā)向上，能夠讓我更加清醒的認(rèn)識自己、認(rèn)識大學(xué)生活;拼命的要發(fā)展自己的興趣愛好，沒錢也玩攝影，沒時(shí)間也要堅(jiān)持去魯巷參加炭畫培訓(xùn)班;我對寢室，對我的同學(xué)充滿了信心，希望能夠和他們建立一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，大家一起為著不確定的目標(biāo)不斷的拼搏奮斗，不斷的鼓勵寢室活動。大二，對大學(xué)失望的開端，對周圍人失望的開端，對個(gè)人奮斗+一群忠誠的朋友支持的大學(xué)生活的認(rèn)可，帶著很多憤懣，開始了新的奮斗。

這個(gè)過程，徹底放棄任何學(xué)生工作，一再推辭班委工作，徹底否認(rèn)完全做學(xué)習(xí)，只期望學(xué)習(xí)過得去就行，有些迷失方向感，郁悶。特別的緊迫感使我一次次的在寢室通宵的看書、畫畫、寫信，一次次肆無忌憚的出入工地拍照，將時(shí)間投入到攝影中來，大二上和大二下分別同時(shí)帶著兩份和三份家教，在管理學(xué)的啟發(fā)下開始考慮重新構(gòu)筑自己的大學(xué)生活，于是到大三徹底放棄所有家教，暫停攝影，全力去安排自己的學(xué)業(yè)和大學(xué)生活。除此之外，做了一年的社會調(diào)查，費(fèi)了很大的經(jīng)歷但是沒有做好。大三，幾乎沒有去玩的機(jī)會，時(shí)間安排得太緊張，我只能每天去跑跑步適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下生活。大三上先后準(zhǔn)備數(shù)學(xué)建模，考程序員，賣照片，嘗試技術(shù)學(xué)習(xí)，六級考試，龐大的課程體系要學(xué)，科研立項(xiàng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)，幾乎沒有空余時(shí)間。大三下開始全力做科研，寫文章，發(fā)文章，直到最后做穿了，覺得沒意思，很想暫時(shí)放棄。

這個(gè)學(xué)期我的時(shí)間精神有些支離破碎，高程沒考，技術(shù)學(xué)習(xí)沒趕上來，感情上遭受重創(chuàng)。但是也取得了一些成績：拿了個(gè)程序設(shè)計(jì)的獎項(xiàng)，科研立項(xiàng)也被評上了校二等獎，第一次完成了大學(xué)里最成功的合作：一起成功的編導(dǎo)、拍攝、制作了dv斷片《老鼠愛上貓》。大四，在最兵荒馬亂的時(shí)間里遇到了些挫折，也頑強(qiáng)的接受了挑戰(zhàn)。保研的個(gè)人努力我比較滿意，尤其是能夠最終拿到北師大的免推接受函。保研最后的失敗，包括獎學(xué)金的評選，讓我看到了自己很多的缺陷，學(xué)到了很多做人的道理，心中竊喜，倍感欣慰，決定要背水一戰(zhàn)，拼死一搏，出去讀研。值得欣慰的是最后一年里，感情上也有過一段難忘的經(jīng)歷。大四下，遺憾的是沒有抓住時(shí)間來好好的學(xué)習(xí)技術(shù)，浪費(fèi)了不少時(shí)間。在公司的短暫經(jīng)歷對我的思想上造成了巨大的震動，豐富了我的生活，將會對我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

“謀事在人，成事在天”這句古諺包含著深刻的道理，我不能控制別人，但是我可以把握自己。應(yīng)該說四年來我很好的把握了自己，沒有隨風(fēng)逐流，始終在大多數(shù)時(shí)間里做著自己想做、要做的事情。尤其是在寢室內(nèi)，雖然沒能夠群體奮發(fā)，形成很好的團(tuán)體，但是很好的避免了群體迷失，感謝周圍還有一批批清醒的朋友，支持我的朋友，也感謝能在最垃圾的時(shí)間里找到《管理學(xué)》，激發(fā)了對整個(gè)大學(xué)生活的重新思考。

其次，總結(jié)大學(xué)生活，簡單的說，應(yīng)該學(xué)會做人。關(guān)于大學(xué)里做人，我有以下幾點(diǎn)體會。

1、自我尊重

一般說來，這是容易理解的，但是在我們做事的時(shí)候往往難以每次都真正上實(shí)施。自我尊重，還要自我包裝，注意自己的外觀形相，讓別人尊重自己其實(shí)是一種更高的自我尊重。

2、堅(jiān)持正直

的確，這個(gè)社會有很多讓人不滿意的地方，尤其是當(dāng)你真正步入社會做點(diǎn)事情的時(shí)候。有句話叫做：“你可以不誠實(shí)，但是不可以不保持正直”恰到好處的為我們提供了解決這個(gè)問題的一個(gè)很好的原則。誠實(shí)固然是一種很好的品質(zhì)，然而在面對一個(gè)經(jīng)常不誠實(shí)的對象時(shí)就另當(dāng)別論了，不然就會吃虧。在個(gè)人生活當(dāng)中，誠實(shí)自然是莫高于此的。然而，我們處事或生活過程中，正直才是可以永遠(yuǎn)堅(jiān)持的。

3、為別人著想

現(xiàn)在的社會需要合作，需要團(tuán)隊(duì)，忘記了隊(duì)友的利益很多時(shí)候就等同于忽略了自己的利益。利他在競爭過程中往往轉(zhuǎn)換為了利己，因?yàn)閷Ψ将@利了，他必有成功的道理，這些恰恰給了自己一個(gè)彌補(bǔ)缺失的機(jī)會，為以后獲取更多的收獲奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)工作過程中不應(yīng)忘記了給你的競爭對手一些力所能及的幫助，協(xié)助對方實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在生活中，和諧的寢室環(huán)境，社交圈環(huán)境更多的需要你不斷的付出，隨時(shí)隨地的為別人的利益著想，考慮到自己的所作所為對周圍人有沒有不好的影響。有句話說:”付出總有回報(bào)”，我覺得不是不報(bào)，而是時(shí)候沒到或者是你更本就沒有覺察到。

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4、適應(yīng)環(huán)境

這是我們這一代大學(xué)生最需要的基本能力?，F(xiàn)在社會，是一個(gè)飛速變化的社會，一個(gè)激烈競爭的社會，適者生存在這里無需用語言來解釋。讓自己適應(yīng)環(huán)境，讓環(huán)境接納自己是我們跳進(jìn)這個(gè)社會圈首先必須學(xué)會的。然而，很多人都還沒有意識到這一點(diǎn)，抱怨高考失利，抱怨周圍的同學(xué)，抱怨周圍沒有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛，整天在那里干些不愿意干的事情，甚至做一些消極的事情，浪費(fèi)了自己寶貴的青春又一無所獲。人活著應(yīng)該要有一種精神：面對現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)實(shí)。當(dāng)我們走上社會，我們和一個(gè)初中畢業(yè)的打工者一樣，都是出賣勞動力，很多方面我們甚至都趕不上他們，這就需要我們閣下自己的“尊貴”地位，從基層干起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴干起，這樣才能真正體現(xiàn)受教育的價(jià)值!

5、決心、雄心和恒心

一個(gè)真正優(yōu)秀的大學(xué)生應(yīng)該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心!在現(xiàn)實(shí)的前面還要放好雄心的位置，無論現(xiàn)實(shí)多么殘酷都不應(yīng)該散盡著羅曼蒂克式的雄心，任何時(shí)候都對自己的努力滿意，保持微笑。在雄心規(guī)劃下的目標(biāo)，計(jì)劃可以作為激勵的一個(gè)來源，引領(lǐng)困境前行!決心沒有大小，可以是很小的，堅(jiān)持每天打開水，每天拖地板，堅(jiān)持每天都對自己笑笑都是無價(jià)的。執(zhí)著是一個(gè)人最難得的品質(zhì)，揚(yáng)棄急功近利和浮躁的心，經(jīng)久必成!有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無聞，持之以恒的按計(jì)劃做好手頭的每一件事情了。

大學(xué)象一座寶礦山，想挖到寶藏的人總會不斷的付出，從而不斷的采摘、收獲。我是個(gè)比較執(zhí)著的人，一旦認(rèn)定了的就一定要堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)。挫折也好，苦悶也好，都是人生必須經(jīng)歷的，沒有誰能夠逃脫，沒有痛苦就沒有新生，就沒有更高層次的解脫，也就成不了一個(gè)完整的人，可以說正是挫折與苦悶造就了世間不朽的偉人。我不期望成為一個(gè)“偉人”，但是渴望自己能夠不斷進(jìn)步，成為一個(gè)完整的人。

第4篇：大四下學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，根據(jù)老師提出的要求，獨(dú)立、完整地完成老師布置的工作任務(wù)，提交相關(guān)的資料和規(guī)范的設(shè)計(jì)成果。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗(yàn)，而且也是對自己能力的一種提高。對此我進(jìn)行了以下總結(jié)：

1、根據(jù)選定的題目，搜集相關(guān)資料，進(jìn)行前期的調(diào)研，對所要研究的課題有一個(gè)比較全面的認(rèn)識，明確研究目標(biāo)，寫出規(guī)范的開題報(bào)告。

2、根據(jù)發(fā)的設(shè)計(jì)任務(wù)書進(jìn)行初步設(shè)計(jì)（各層的平面布置圖，各面立面圖、詳圖等）。內(nèi)容是CAD建筑圖包括各層平面圖、各面立面圖、和剖面、總平面等。要多查閱房屋建筑學(xué)書和建筑設(shè)計(jì)資料集還有 各種圖集。

剛開始的方案圖，比較簡單，但我還是認(rèn)真畫，先大概看一下規(guī)范上的和房屋建筑學(xué)上的內(nèi)容要求去設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@些并不是自己隨意設(shè)定的。同時(shí)還要向老師問清楚，是不是每一個(gè)地方都滿足要求！確保方案完全正確后在定，有了這樣的保證，后面重畫的情況很少。通過這些，使我明白了做設(shè)計(jì)一定要嚴(yán)謹(jǐn)小心， 不然后面很容易出錯(cuò)。

結(jié)構(gòu)計(jì)算四周，要查閱很多抗震規(guī)范和混同時(shí)還要時(shí)刻問老師，自己算的是否正確，最好問到老師說“沒問題”為止！在結(jié)構(gòu)計(jì)算的過程中，我碰到了很多問題?？蚣芙Y(jié)構(gòu)在我以前的學(xué)習(xí)中雖然也有接觸到，但很多東西都不太懂。還好及時(shí)得到了老師和同學(xué)們的正確解答。曹霞老師給我詳細(xì)的介紹了設(shè)計(jì)的每一步，耐心講解如何運(yùn)用力學(xué)知識計(jì)算結(jié)構(gòu)的荷載、內(nèi)力及配筋。

剛開始進(jìn)行這一步的時(shí)候，我們都無從下手，感覺計(jì)算量太大，因?yàn)橐?jì)算的板既有雙向板又有單向板，次梁更是各式各樣，后來李老師說只用選擇其中一塊板，一根次梁進(jìn)行計(jì)算，這下大家才松了一口氣。我選擇一塊雙向板進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算之前先把混凝土下冊關(guān)于雙向板計(jì)算這一部分的內(nèi)容先看了看，對其計(jì)算原理做了一定了解，但在計(jì)算的過程中卻遇到一個(gè)問題：對于板在墻，梁上的支撐，什么時(shí)候視為固結(jié)，什么時(shí)候作為鉸接，因?yàn)檫@個(gè)影響到查表計(jì)算的問題，后來請教老師，他說搭在磚墻上的視為鉸接，與梁整澆的視為固接。次梁的計(jì)算首先要明確是按彈性理論計(jì)算還是塑形理論計(jì)算，這個(gè)根據(jù)次梁的布置情況而定，然后需要注意的就是跨中按T型截面進(jìn)行計(jì)算，剛開始我是按矩形截面算得，后來才知道不對，不夠貼近實(shí)際。

結(jié)構(gòu)布置完后，就計(jì)算樓屋面板及梁上恒荷載和活荷載值。我覺得這一部分的工作其實(shí)還是比較繁瑣的，我用了好幾天才完成這些計(jì)算。要計(jì)算荷載，首先要弄清楚一些概念，不然在計(jì)算的時(shí)候很容易出錯(cuò)，比如樓屋面上的荷載是面荷載，梁上的荷載是線荷載，荷載規(guī)范中給定的一些材料的荷載是體荷載，這三者之間的轉(zhuǎn)化一定要十分熟練。比如，在計(jì)算樓屋面板的荷載時(shí)，需要把體荷載轉(zhuǎn)化成面荷載，就要用體荷載乘以相應(yīng)材料的厚度，比較麻煩的是在計(jì)算梁間荷載的時(shí)候，由于需要的是線荷載，而砌塊的荷載時(shí)體荷載，之前算得的墻面的做法是面荷載，門窗的荷載是面荷載，這時(shí)如果為了求方便，統(tǒng)一用面荷載進(jìn)行計(jì)算，把砌塊的體荷載乘以相應(yīng)的厚度那么大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)榘验T窗洞口挖去后，求得的這個(gè)面荷載就不是在一定的梁段上的砌塊的面荷載了，因?yàn)樗皇蔷|(zhì)的砌塊墻。正確的算法是用砌塊墻的體荷載乘以這段梁間挖去門窗洞口后的體積，加上墻體做法的面荷載乘以相應(yīng)的挖去門窗洞口后的面積，再加上門窗洞口的面荷載乘以相應(yīng)的面積的和除以這段梁間的距離。多于樓面活荷載的計(jì)算，需要注意的是不同功能的房間面荷載不一樣，不能一概而論，比如走廊2.5KN/M2，配電室4KN/M2，儲物室5KN/M2，展覽室3.5KN/M2。

3、工作日志在閑暇的時(shí)候每天寫一點(diǎn)。記錄每天的工作，同時(shí)還能使自己的到溫習(xí)和鞏固。

4、我們的計(jì)算書是電子版的格式，字體，頁面布局、封皮要求很嚴(yán)格。所以最好先了解了正確格式后在寫！還好我比較熟練word，否則自己寫的時(shí)候各種問題，連目錄都不會生成，要不就是字體改不了，各種煩惱。最后還要利用PKPM做電算， 雖然自己的PKPM軟件應(yīng)用技術(shù)不是很好，但高手操作的時(shí)候我就在他旁邊看著，多看幾次自己就會了，也不是很難。

5、最后， 不管什么工作，畫圖還是計(jì)算，在進(jìn)行每一步之前，一定要問老師，是否正確，以免以后出錯(cuò)。整個(gè)設(shè)計(jì)更重要的一點(diǎn)就是自己摸索！所以各種規(guī)范一定要自己看。建筑設(shè)計(jì)中《建筑設(shè)計(jì)資料集》、《房屋建筑學(xué)》等課本；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)《荷載規(guī)范》、《混凝土設(shè)計(jì)規(guī)范》、《抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》等；結(jié)構(gòu)圖：梁、板、柱、樓梯等的平法標(biāo)注規(guī)范。

畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，通過老師的通知及自己了解，就對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性和規(guī)范性有了基本的了解：畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對我們現(xiàn)有的知識積累、學(xué)習(xí)能力的運(yùn)用，同時(shí)也是對我們學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)，也是對大學(xué)期間知識積累的升華。因此，我首先從思想上提高了認(rèn)識，端正了態(tài)度，不僅僅把它作為一項(xiàng)任務(wù)來對待，更重要的是培養(yǎng)、鍛煉自己踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度。

我的的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題為框架結(jié)構(gòu)。工作總體來說，時(shí)間較長，畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容也較充實(shí)，能讓我學(xué)到很多東西。

我對畢業(yè)設(shè)計(jì)是非常重視的，也沒有因找工作而拖延進(jìn)度，老師對我能認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度也較滿意。設(shè)計(jì)期間，我自覺獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)，有問題時(shí)向同學(xué)或老師請教，指導(dǎo)教師平時(shí)也開展很多畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)，有什么問題都可以及時(shí)得到解決，這樣問題不致堆積、也不會因此而拖慢了進(jìn)度。通過學(xué)生之間進(jìn)行討論、爭論，師生之間的研討，讓我收獲很多。其余時(shí)間我都主動走進(jìn)圖書館查閱有關(guān)資料。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高，以前所學(xué)的許多課程覺得很零散，也不知道有什么用及怎么用，現(xiàn)在也都找到了用武之地。

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，通過這四年對土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們每個(gè)人獨(dú)立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本能力。不知不覺畢業(yè)設(shè)計(jì)即將結(jié)束，這半年的時(shí)光令人難忘。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了本科教育的綜合水平，因此學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的指導(dǎo)和動員教育。

在老師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下我成功地完成了這次的設(shè)計(jì)。根據(jù)任務(wù)書上的進(jìn)程安排，自己按時(shí)準(zhǔn)確的完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團(tuán)隊(duì)精神。臨近畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束，曹霞指導(dǎo)了我們進(jìn)行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計(jì)算書。

第5篇：大四下學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】腐蝕與防護(hù)；創(chuàng)新；教改；考核

腐蝕是悄悄自發(fā)的一種冶金的逆過程，發(fā)生在我們生產(chǎn)、生活和建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在近一個(gè)世紀(jì)的研究中，腐蝕與防護(hù)學(xué)科基本形成了自己的體系，材料的腐蝕控制，從材料的研發(fā)、材料的腐蝕性能評價(jià)、材料的選擇與設(shè)計(jì)、先進(jìn)涂層的選用、陰極保護(hù)技術(shù)以及腐蝕的理論體系等方面開展了大量的工作，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

我國是世界上較早注意腐蝕問題的國家，1956年制定的科技發(fā)展規(guī)劃， 已把防腐蝕作為重要問題提了出來。我國的腐蝕與防護(hù)學(xué)科發(fā)展是從1962年12月國家科委、中國科學(xué)院和教育部共同制定的“腐蝕與防護(hù)科技發(fā)展規(guī)劃”開始，據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道，當(dāng)時(shí)全國大專以上水平的人員一共僅僅只有182人[1]，隨著科技的不斷發(fā)展和現(xiàn)代化大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)，腐蝕防護(hù)逐漸形成一門新興的產(chǎn)業(yè)，人才問題就更為緊迫，全國逐步建立了專門的腐蝕研究機(jī)構(gòu)和教學(xué)單位。經(jīng)過50 多年的發(fā)展，我國腐蝕與防護(hù)科技隊(duì)伍不斷成長， 目前專業(yè)從事腐蝕防護(hù)的工程技術(shù)人員已經(jīng)接近一萬人[2]。不少企業(yè)都設(shè)置了相關(guān)的科室， 在一些工程的設(shè)計(jì)階段就加入腐蝕防護(hù)加強(qiáng)的理念，同時(shí)制訂防護(hù)設(shè)計(jì)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理地選用材料，采用長效防腐涂料與陰極保護(hù)相結(jié)合等綜合防護(hù)措施來控制腐蝕，并且取得了很好的實(shí)際效果。承載著人才培養(yǎng)和輻射社會功能的高等院校在腐蝕與防護(hù)人才培養(yǎng)方面，具有責(zé)無旁貸的使命，自1997年起因高校專業(yè)設(shè)置的調(diào)整， 原有的腐蝕與防護(hù)專業(yè)已調(diào)整進(jìn)入金屬材料專業(yè)[3]，有些高校將腐蝕與防護(hù)專業(yè)劃歸到化學(xué)專業(yè)， 因此在課程設(shè)置方面，有關(guān)腐蝕的基礎(chǔ)理論課時(shí)被進(jìn)一步壓縮，這對腐蝕與防護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)可能產(chǎn)生一定影響，造成腐蝕與防護(hù)專業(yè)的學(xué)生的基礎(chǔ)功底薄弱。

1 腐蝕與防護(hù)專業(yè)課程的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀

當(dāng)前高等院校的課堂教育體系以教師講授為主，學(xué)生以被動聽課為主，同時(shí)大學(xué)生前兩年的課程以基礎(chǔ)課為主，而在大四下學(xué)期又有畢業(yè)設(shè)計(jì)，致使專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)間僅有只有一年半，在這有限的時(shí)間里，學(xué)生還要學(xué)習(xí)金屬材料、或者化學(xué)等相關(guān)專業(yè)的課程，因此只能開設(shè)3-4門有關(guān)腐蝕與防護(hù)專業(yè)的相關(guān)課程。近十幾年來，中國高等教育取得了長足的進(jìn)步，形成了高等教育大眾化趨勢，上課人數(shù)增多，學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊，尤其是課程內(nèi)容中的一些微觀機(jī)理，看不見摸不著理解起來非常困難，教師在課堂上講授這些知識點(diǎn)的時(shí)候如果只做生硬的講解會使學(xué)生感到枯燥乏味，導(dǎo)致教訓(xùn)效果大打折扣。同時(shí)有一部分學(xué)生又處在考研、就業(yè)準(zhǔn)備階段，大多數(shù)學(xué)生把精力投入到考研復(fù)習(xí)或就業(yè)上。受到社會輿論導(dǎo)向以及就業(yè)壓力等的影響，學(xué)生對熱門專業(yè)更感興趣，對腐蝕防護(hù)課程缺乏信心，對課程的學(xué)習(xí)多處于應(yīng)付狀態(tài)。

2 腐蝕與防護(hù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革

教學(xué)內(nèi)容和課程體系直接反映了教學(xué)目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，好的教材是教學(xué)質(zhì)量的基本保證。目前有關(guān)腐蝕與防護(hù)課程的教學(xué)學(xué)時(shí)較少，因此對教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和配置上提出了較高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的理論基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合和取舍，遵循由淺入深和循序漸進(jìn)的原則，將教學(xué)內(nèi)容充分與學(xué)生的專業(yè)知識相聯(lián)系，使學(xué)生能對所學(xué)知識融會貫通。傳統(tǒng)腐蝕學(xué)的教材僅局限于鋼鐵材料的腐蝕防護(hù)研究，目前工程應(yīng)用的需求不但包括金屬材料，還包括各種新型材料，如高分子材料陶瓷材料以及復(fù)合材料等新型材料等，以及隨之而來的有關(guān)這些新材料的腐蝕科學(xué)問題不斷涌現(xiàn)，在教學(xué)過程中將這些新型材料在應(yīng)用中出現(xiàn)的腐蝕問題以及最新科學(xué)研究成果引入課程是非常有必要的。這就要求任課老師要有比較寬的視野，往往專任教師都是只在自己所擅長的某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定的學(xué)術(shù)見解，這樣就會造成學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中只能在授課教師所擅長的領(lǐng)域上有一定的了解，而其他領(lǐng)域方面了解有限。因此在課程的設(shè)置上可以多名教師聯(lián)合授課的方式，根據(jù)不同領(lǐng)域開設(shè)相關(guān)的專題講授，并結(jié)合每個(gè)老師自己的科研工作以及取得的相關(guān)科研成果向?qū)W生加以介紹，教學(xué)內(nèi)容中可以適當(dāng)引用自己科研工作中的案例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生具有較寬的專業(yè)視野。

3 腐蝕與防護(hù)課教學(xué)方式的改革

腐蝕與防護(hù)專業(yè)課程同時(shí)也具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐性，為了提高學(xué)生對抽象理論的理解同時(shí)培養(yǎng)應(yīng)用研究型的人才，可以在課外適當(dāng)開設(shè)一些本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程作為正常教學(xué)的補(bǔ)充，開設(shè)方式可以通過學(xué)生自主選題以及教師根據(jù)科研方向命題的方式開展，學(xué)生以個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)的形式來開展研究工作，以期能通過課題的形式來提高學(xué)生對課堂知識的理解，增強(qiáng)工程實(shí)踐過程中學(xué)生的動手能力以及分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生在遇到新困難、新問題的時(shí)候，首先應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力對問題進(jìn)行分析，然后設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)方法，綜合運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)原理和腐蝕與防護(hù)等知識來解決問題。最后，通^學(xué)生和老師在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)等進(jìn)行必要的分析和總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)科研和創(chuàng)新能力的綜合素質(zhì)人才。

校企結(jié)合，發(fā)展新的教學(xué)理念。目前高校中經(jīng)常采用生產(chǎn)實(shí)習(xí)和認(rèn)識實(shí)習(xí)等形式，讓學(xué)生了解企業(yè)的生產(chǎn)過程，并對所學(xué)知識有一個(gè)更直觀的印象，在實(shí)際操作過程中學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間都是以走馬觀花式的參觀為主，并不能真正深入到生產(chǎn)第一線，對現(xiàn)場問題的認(rèn)識不夠深刻。利用企業(yè)和學(xué)校合作，適當(dāng)改變目前工科學(xué)校中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式與觀念，可以采用分批、分次的方法，讓學(xué)生深入到工廠的生產(chǎn)實(shí)際中，真正走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)第一線，了解所學(xué)理論知識如何在生產(chǎn)中應(yīng)用，提出企業(yè)中存在的生產(chǎn)問題，并在以后的教學(xué)中有針對性的對問題進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維和創(chuàng)新意識以及技術(shù)應(yīng)用能力。

4 結(jié)束語

腐蝕與防護(hù)是理論與實(shí)踐結(jié)合比較緊密的專業(yè)，通過對腐蝕與防護(hù)的專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行分析和探討，提出了激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1]葛紅花，，周國定，李新學(xué).普及金屬腐蝕與防護(hù)知識重要性的研究[J].上海電力學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（23）：1，61-64.