畢業(yè)幼師論文精選(九篇)

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第1篇：畢業(yè)幼師論文范文

許多人認(rèn)為，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，可以名正言順地享有烏拉圭回合所達(dá)成的、關(guān)于開放紡織品服裝貿(mào)易協(xié)定的好處，并一勞永逸地解決美國(guó)每年審查給予我國(guó)的服裝進(jìn)口配額問(wèn)題。另外，作為世貿(mào)成員國(guó)，我國(guó)還可以通過(guò)WTO爭(zhēng)端處理機(jī)制來(lái)解決服裝出口中的貿(mào)易摩擦，減少服裝出口的麻煩。其實(shí)，問(wèn)題并非如此簡(jiǎn)單。

1.短期內(nèi)服裝出口配額不會(huì)完全取消。在世界服裝貿(mào)易中一直有一個(gè)《多種纖維協(xié)定（MFA）》。該協(xié)定使服裝成為除農(nóng)產(chǎn)品外在國(guó)際貿(mào)易中受限制最大的產(chǎn)品之一。在烏拉圭回合談判中，為了促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易自由化，同時(shí)作為讓發(fā)展中國(guó)家開放服務(wù)業(yè)市場(chǎng)的對(duì)等交換，各國(guó)達(dá)成了逐漸取消MFA的《紡織品與服裝協(xié)定（ATC）》。世貿(mào)組織正式運(yùn)行后，烏拉圭回合的《紡織品與服裝協(xié)定》將徹底取代原先管轄該類貿(mào)易達(dá)數(shù)十年之久的《多種纖維協(xié)定》，服裝配額將逐步取消。如果我國(guó)加入WTO，則將按照新協(xié)定的規(guī)定，享受好處與承擔(dān)義務(wù)。

新的協(xié)定跨越10年時(shí)間，分四個(gè)階段。前三個(gè)階段，即從1995年1月至2004年12月31日，取消現(xiàn)有包括服裝在內(nèi)紡織品貿(mào)易配額的51％，剩余49％配額到2005年1月1日全部取消。另外，發(fā)達(dá)國(guó)家有權(quán)根據(jù)自己的情況，自己決定每個(gè)階段的入選服裝類別。比如，以美國(guó)和歐洲第一期入選的服裝為例，那些入選第一批開放的品種，要么本來(lái)就不在MFA限制之內(nèi)，要么就是那些市場(chǎng)需求不足，利用配額不能形成有效限制的服裝品種，那些緊俏的配額品種卻沒(méi)有進(jìn)入第一期的開放名單。

如此看來(lái)，服裝貿(mào)易在10年轉(zhuǎn)型期內(nèi)不可能有大幅度的開放。如果發(fā)達(dá)國(guó)家到2005年才真正開放服裝市場(chǎng)，那么，由于我國(guó)服裝配額都是通過(guò)雙邊貿(mào)易談判得到的，即使成為WTO成員國(guó)，短期內(nèi)也不會(huì)大量增加服裝出口。

2.服裝出口配額取消不等于天上掉下了金元寶。雖然中國(guó)不是世界貿(mào)易組織的成員國(guó)，但同中國(guó)其它產(chǎn)品的出口貿(mào)易一樣，我國(guó)的服裝出口貿(mào)易并未因此而受到太大的障礙。服裝出口一直是我國(guó)的創(chuàng)匯大戶，我國(guó)服裝出口額一直高居世界第一的位置，具有不可替代的比較優(yōu)勢(shì)。事實(shí)上，除歐美外，我國(guó)在所有國(guó)家都享有無(wú)條件最惠國(guó)待遇。服裝出口的配額障礙主要來(lái)自美國(guó)、歐盟，對(duì)服裝進(jìn)口的國(guó)別配額一直是歐美，特別是美國(guó)要求我國(guó)開放服務(wù)業(yè)、金融業(yè)等市場(chǎng)時(shí)計(jì)價(jià)還價(jià)的主要砝碼。即使在美國(guó)，我國(guó)也享有最惠國(guó)待遇，只是美國(guó)需要對(duì)中國(guó)的最惠國(guó)待遇進(jìn)行年度審查。而且，歐美等國(guó)給予我國(guó)的服裝進(jìn)口配額基本上是我國(guó)服裝大類產(chǎn)品中的出口強(qiáng)項(xiàng)，比如中低檔服裝。配額完全取消后，一些完全開放的高檔服裝，并不是我國(guó)的強(qiáng)項(xiàng)。

二、非關(guān)稅壁壘：我國(guó)加入世貿(mào)后擴(kuò)大服裝出口的主要障礙

加入WTO后，主要考慮配額對(duì)我國(guó)服裝出口的影響是很不全面的。配額只是2000多種非關(guān)稅壁壘中數(shù)量限制的一種。如果我國(guó)加入WTO，美歐就不得不按照WTO的非歧視性原則，取消所有服裝進(jìn)口配額。但是，美歐仍舊可以保留大量符合WTO規(guī)定的、限制我國(guó)服裝進(jìn)入歐美市場(chǎng)的其它非關(guān)稅壁壘。

烏拉圭回合后，隨著《紡織品與服裝協(xié)定》的實(shí)施，迫于國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)的壓力，各國(guó)政府均采取各種措施對(duì)本國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)實(shí)施保護(hù)。美國(guó)主要利用原產(chǎn)地規(guī)則，或?qū)嵭衅缫曅苑b貿(mào)易政策保護(hù)本國(guó)服裝市場(chǎng)；歐盟則主要從技術(shù)指標(biāo)上對(duì)進(jìn)口加以限制，同時(shí)推行環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，包括生態(tài)標(biāo)簽、廢物管理與利用等，保護(hù)本地區(qū)服裝生產(chǎn)企業(yè)。征收高額反傾銷稅、區(qū)域貿(mào)易集團(tuán)趨勢(shì)的加劇，也使得WTO體制下的服裝自由貿(mào)易大打折扣。

1.非關(guān)稅壁壘之一：關(guān)于服裝的國(guó)際生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)

歐、美、日等發(fā)達(dá)國(guó)家一直不斷發(fā)展服裝的健康、安全和環(huán)保規(guī)定，要求越來(lái)越高，涉及范圍也越來(lái)越廣。服裝產(chǎn)品質(zhì)量不僅要求外觀、質(zhì)地和功能，而且更多地要求安全、衛(wèi)生、無(wú)害、無(wú)污染，并且限制生產(chǎn)過(guò)程中給環(huán)境帶來(lái)的影響。

歐共體在1992年10月頒布實(shí)施的法律規(guī)定，產(chǎn)品從生產(chǎn)到生命周期終結(jié)都要考慮其對(duì)環(huán)境的影響，因而對(duì)發(fā)展中國(guó)家的服裝出口形成“綠色技術(shù)壁壘”。由于發(fā)展中國(guó)家環(huán)保落后，服裝的環(huán)保質(zhì)量達(dá)不到發(fā)達(dá)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，由此發(fā)達(dá)國(guó)家可減輕來(lái)自發(fā)展中國(guó)家日益增長(zhǎng)的服裝進(jìn)口帶來(lái)的市場(chǎng)壓力，達(dá)到保護(hù)國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)的目的。關(guān)于生態(tài)服裝的內(nèi)容，國(guó)際生態(tài)學(xué)研究測(cè)試協(xié)會(huì)的紡織品和服裝生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)作了如下規(guī)定：

（1）服裝原料的生產(chǎn)過(guò)程必須符合生態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。生產(chǎn)服裝用紡織纖維的生態(tài)標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面：一方面要求植物纖維的栽培、施肥、植被保護(hù)、生長(zhǎng)助劑的使用，以及提供動(dòng)物纖維的動(dòng)物飼養(yǎng)、保健、防病和生長(zhǎng)劑的使用要盡量減少或消除纖維上的農(nóng)藥毒性殘留，避免大劑量使用農(nóng)藥與化肥造成的生態(tài)失衡和破壞土地肥力。另一方面要求盡量使用生態(tài)良好的化學(xué)纖維。

（2）服裝的生產(chǎn)、加工和包裝必須符合生態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一方面做到清潔生產(chǎn)，避免或減輕對(duì)環(huán)境的污染，另一方面保證最終產(chǎn)品PH值達(dá)到最佳值，不含解吸的染料及有害化學(xué)物質(zhì)，不含殺菌劑，以避免服裝使用過(guò)程中對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生不良影響。

（3）服裝使用后的處理應(yīng)符合環(huán)保要求。依據(jù)盡量避免或減少環(huán)境污染的原則，恰當(dāng)選擇諸如回收作用、回收再循環(huán)使用、降解化學(xué)原料與焚燒等方式。在美國(guó)等西方國(guó)家，多數(shù)服裝一次性使用后即處理掉，因此服裝使用后的處理方法十分重要。

2.非關(guān)稅壁壘之二：原產(chǎn)地規(guī)則

原產(chǎn)地規(guī)則，是發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)保護(hù)國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)非常有效的非關(guān)稅壁壘之一。美國(guó)1996年7月宣布實(shí)施的以縫合地取代裁剪地作為服裝原產(chǎn)地判定標(biāo)準(zhǔn)的《服裝原產(chǎn)地規(guī)則》，主要是針對(duì)中國(guó)和亞洲服裝出口加工國(guó)設(shè)置的，具有明顯的排他性。該規(guī)則使得我國(guó)、泰國(guó)、印尼等勞動(dòng)力低廉地區(qū)的服裝出口配額大幅度縮減。北美自由貿(mào)易區(qū)的成員國(guó)則是此規(guī)則的主要受惠者，現(xiàn)在墨西哥已經(jīng)取代我國(guó)成為美國(guó)服裝的第一大供應(yīng)國(guó)，因?yàn)槟鞲绯隹诿绹?guó)的成衣中，極少使用北美以外的面料。

除了上述非關(guān)稅壁壘外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展同樣使我國(guó)對(duì)歐美傳統(tǒng)服裝市場(chǎng)的出口處于不利地位。以北美自由貿(mào)易區(qū)為例，1998年我國(guó)對(duì)美國(guó)出口出現(xiàn)下降，而墨西哥、加拿大和加勒比海岸出現(xiàn)超過(guò)或接近10％的增長(zhǎng)。1999年歐元啟動(dòng)，歐盟取消對(duì)東歐六國(guó)的服裝設(shè)限，我國(guó)對(duì)歐盟出口面臨嚴(yán)峻的貿(mào)易轉(zhuǎn)移考驗(yàn)。

三、我國(guó)服裝行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

分析“入世”對(duì)我國(guó)服裝行業(yè)的影響，必須考慮我國(guó)服裝行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

1.出口總量第一，但盈利微薄。我國(guó)是世界上最大的服裝生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，服裝出口在我國(guó)對(duì)外貿(mào)易中具有舉足輕重的地位。近年來(lái)，我國(guó)服裝出口貿(mào)易額呈逐年上升趨勢(shì)。（注：1998年受東南亞金融危機(jī)影響，出口略有下降。）但是，我國(guó)服裝出口企業(yè)主要是出口加工型企業(yè)，從某種意義上講，我國(guó)服裝出口企業(yè)只是外國(guó)服裝經(jīng)銷商的加工車間，僅能從中賺取一些微薄的加工費(fèi)。目前我國(guó)最好的服裝出口企業(yè)利潤(rùn)不到2％，服裝單件創(chuàng)匯不到4美元，遠(yuǎn)低于國(guó)際平均水平。

2.貿(mào)易方式多元化，低層次競(jìng)爭(zhēng)為主。我國(guó)服裝對(duì)外貿(mào)易，包括進(jìn)料加工、來(lái)料加工和直接出口，同時(shí)進(jìn)口棉花、羊毛原料，以及棉紗線、純棉坯布等中間投入品，也進(jìn)口一些成衣。1998年服裝進(jìn)料加工貿(mào)易大幅度下降，來(lái)料加工貿(mào)易出口與1997年持平，占出口總額的比重略有提高，主要因?yàn)槿嗣駧艆R率穩(wěn)定、周邊國(guó)家貨幣貶值，人民幣相對(duì)升值，使服裝出口競(jìng)爭(zhēng)力下降，這說(shuō)明了我國(guó)服裝的出口仍舊停留在較低水平的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)層面上，易于受政策因素影響。

周邊一些國(guó)家貨幣大幅度貶值帶來(lái)的價(jià)格比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)科技的優(yōu)勢(shì)，對(duì)我國(guó)服裝出口形成雙重壓力。由于部分國(guó)家工資成本的變化，國(guó)際服裝貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)格局將隨之發(fā)生深刻變化。以對(duì)美國(guó)出口為例，1998年泰國(guó)、韓國(guó)、印尼、菲律賓、馬來(lái)西亞出口增長(zhǎng)在10％以上，而按照新產(chǎn)地原則，我國(guó)下降了3.5％。另外，我國(guó)出口服裝附加值較低，僅相當(dāng)于法國(guó)、意大利的1／4，德國(guó)的1／2。

當(dāng)代服裝業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，已從勞動(dòng)成本的比較，轉(zhuǎn)向服裝品牌的較量。精美設(shè)計(jì)、技術(shù)含量、優(yōu)質(zhì)名牌和文化價(jià)值在當(dāng)今國(guó)際服裝市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越占據(jù)主導(dǎo)地位。而我國(guó)目前的服裝設(shè)計(jì)水平較低，高級(jí)設(shè)計(jì)師人才更是奇缺。而且，我國(guó)約有70％的出口服裝以定牌生產(chǎn)為主，沒(méi)有自己的品牌，短期內(nèi)以自己的品牌出口尚有一定困難。名牌和具有名牌帶動(dòng)效應(yīng)的出口龍頭企業(yè)少，在國(guó)際市場(chǎng)上具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的名牌更少。缺少國(guó)際知名品牌，是我國(guó)中高檔服裝缺乏國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力主要原因之一。我國(guó)服裝難以產(chǎn)生世界級(jí)名牌的主要原因，是各國(guó)文化環(huán)境的不同，中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，與發(fā)達(dá)國(guó)家文化差異十分明顯。比如西服，國(guó)外叫做“紳士套裝”（gentlemensuit），西服則是西方出口到中國(guó)的洋名詞。在這樣的情況下，創(chuàng)造廣為發(fā)達(dá)國(guó)家消費(fèi)者接受的服裝名牌或品牌是多么的困難。

3.出口市場(chǎng)過(guò)于集中，風(fēng)險(xiǎn)大。我國(guó)服裝的出口主要集中在香港、日本、美國(guó)、歐盟、韓國(guó)等五個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其中僅香港和日本就占了近50％的份額，五個(gè)大市場(chǎng)加起來(lái)就占我國(guó)服裝出口的2／3［1-P29］。出口市場(chǎng)過(guò)度集中不利于服裝出口的進(jìn)一步增長(zhǎng)，也會(huì)增加國(guó)際市場(chǎng)動(dòng)蕩對(duì)我國(guó)服裝出口的影響，增加服裝出口的風(fēng)險(xiǎn)。服裝出口企業(yè)為爭(zhēng)奪貨源與客戶常常形成多頭對(duì)外、高價(jià)爭(zhēng)購(gòu)、低價(jià)競(jìng)銷，極不利于我國(guó)服裝出口。

4.我國(guó)服裝出口面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。服裝市場(chǎng)具有進(jìn)入壁壘小、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、消費(fèi)需求彈性大等特點(diǎn)。

我國(guó)服裝出口的國(guó)際市場(chǎng)面臨眾多發(fā)展中國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)的服裝出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與東南亞國(guó)家類似，同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家出于某種目的，給予某些發(fā)展中國(guó)家更優(yōu)惠的待遇促進(jìn)這些國(guó)家和地區(qū)的服裝出口。如美國(guó)和歐盟均宣布大幅度提高自印度進(jìn)口服裝的配額水平，占印度出口的2／3；多米尼加獲得免費(fèi)輸歐的優(yōu)待；加勒比海諸國(guó)更是占盡先機(jī)，對(duì)美國(guó)服裝出口劇增。如前所述，墨西哥已經(jīng)取代我國(guó)成為對(duì)美國(guó)服裝出口的第一大國(guó)。但是，絲綢服裝是我國(guó)具有較大比較優(yōu)勢(shì)的出口產(chǎn)品，在歐美市場(chǎng)尚無(wú)可以匹敵的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

5.內(nèi)需衰退，出口供給乏力。由于我國(guó)正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，國(guó)內(nèi)服裝需求不旺。據(jù)對(duì)全國(guó)15個(gè)大型交易市場(chǎng)的調(diào)查，1998年有一半左右的服裝市場(chǎng)交易額與上年持平或下降，進(jìn)場(chǎng)攤主較往年有所減少，農(nóng)村集市貿(mào)易也出現(xiàn)需求不足現(xiàn)象。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的抽樣調(diào)查，1998年城鎮(zhèn)居民服裝消費(fèi)支出470元，比1997年下降7.6％左右。農(nóng)村居民扣除物價(jià)因素服裝支出同比下降10％［2-P26］。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的需求偏好理論，一國(guó)在本國(guó)具有需求偏好的產(chǎn)品出口中具有比較優(yōu)勢(shì)，包括價(jià)格優(yōu)勢(shì)、技術(shù)開發(fā)優(yōu)勢(shì)等等。因此，我國(guó)服裝增強(qiáng)出口競(jìng)爭(zhēng)力，直接取決于國(guó)內(nèi)服裝市場(chǎng)的發(fā)展水平。國(guó)際貿(mào)易中的產(chǎn)品周期理論表明，一國(guó)出口的產(chǎn)品首先在國(guó)內(nèi)開發(fā)、生產(chǎn)，當(dāng)其進(jìn)入成長(zhǎng)期后逐漸打入國(guó)際市場(chǎng)。因此，如果國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不能夠獲得大力發(fā)展，發(fā)展國(guó)外市場(chǎng)就缺乏后勁與基礎(chǔ)。

目前我國(guó)服裝生產(chǎn)相對(duì)過(guò)剩，結(jié)構(gòu)失衡，原料供不應(yīng)求。由于我國(guó)棉花價(jià)格居高不下，超過(guò)國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格，不得不大量進(jìn)口原棉、棉絲和棉布。這表明，我國(guó)服裝業(yè)的發(fā)展快于其上游部門的發(fā)展，存在嚴(yán)重的“瓶頸”現(xiàn)象。這是因?yàn)槲覈?guó)紡織工業(yè)設(shè)備陳舊，技術(shù)更新緩慢，導(dǎo)致面料、輔料生產(chǎn)與服裝生產(chǎn)脫節(jié)，缺少適合高檔服裝的面料，導(dǎo)致每年約有60％的高檔面料不得不依靠進(jìn)口，而這又不利于降低服裝企業(yè)的生產(chǎn)成本，從而加大了我國(guó)服裝業(yè)角逐國(guó)際市場(chǎng)的難度。

四、發(fā)展我國(guó)服裝行業(yè)的對(duì)策思路

1.機(jī)遇

（1）全球服裝需求穩(wěn)中有升。服裝是生活必需品，需求相對(duì)穩(wěn)定；中高檔服裝需求量隨收入提高而增加，價(jià)格需求彈性較大，有較大發(fā)展空間。全球服裝貿(mào)易自90年代以來(lái)年平均增長(zhǎng)率為7％，以后幾年更會(huì)出現(xiàn)小幅恢復(fù)性增長(zhǎng)。

（2）我國(guó)服裝生產(chǎn)成本有望進(jìn)一步降低。國(guó)際市場(chǎng)棉花價(jià)格已經(jīng)處于1990年以來(lái)的較低水平，全球棉花供大于求的局面在短期內(nèi)不會(huì)改變。國(guó)內(nèi)外棉花價(jià)格水平的基本持平，有利于提高我國(guó)服裝的出口競(jìng)爭(zhēng)力。加入WTO后，進(jìn)口關(guān)稅降低，有利于服裝生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)口低成本服裝面料和低成本服裝加工機(jī)械設(shè)備，從而降低服裝生產(chǎn)成本。此外，我國(guó)近期實(shí)現(xiàn)的紡織突破口配套政策的完善，服裝出口退稅率由11％提高到13％等政策傾斜措施，也有利于增強(qiáng)我國(guó)服裝國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）不同服裝企業(yè)機(jī)遇不同。第一，從事服裝出口企業(yè)。主要以面向國(guó)際市場(chǎng)為主的服裝生產(chǎn)企業(yè)，特別是面向歐美市場(chǎng)的中低檔服裝出口企業(yè)，比如生產(chǎn)針織內(nèi)衣、夾克衫的服裝企業(yè)，因?yàn)榕漕~的取消，將面臨較好的發(fā)展機(jī)遇。但是，因?yàn)闅W盟、美國(guó)已經(jīng)存在的包括原產(chǎn)地規(guī)則在內(nèi)的其它非關(guān)稅壁壘，仍舊有效地阻礙我國(guó)服裝進(jìn)入歐美市場(chǎng)，而且北美自由貿(mào)易區(qū)的墨西哥在美國(guó)市場(chǎng)上有更大的出口優(yōu)勢(shì)，歐洲國(guó)家在歐盟也有更大比較優(yōu)勢(shì)，所以不宜過(guò)分樂(lè)觀。從另一角度考慮，一些原先出口歐美市場(chǎng)的服裝生產(chǎn)企業(yè)，由于不再有獲得配額的優(yōu)勢(shì)，將面臨其它國(guó)內(nèi)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，極有可能出口下降。而一些主要面向歐美以外市場(chǎng)的服裝生產(chǎn)企業(yè)，可能通過(guò)增加對(duì)美國(guó)出口，提高獲利空間。

第二，面向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的服裝企業(yè)。以國(guó)內(nèi)市場(chǎng)為主的服裝加工企業(yè)，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)將面臨國(guó)外服裝生產(chǎn)廠家的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)在出口服裝的同時(shí)，也進(jìn)口服裝，比如大家看到的牛仔褲、高檔西服等。1998年我國(guó)進(jìn)口的110.12億美元的紡織品中，面料占60億美元，成衣進(jìn)口約占50％。我國(guó)中低檔成衣始終具有比較優(yōu)勢(shì)，可以說(shuō)不用擔(dān)心國(guó)外服裝的競(jìng)爭(zhēng)。

高檔服裝則是我國(guó)服裝業(yè)的一個(gè)弱項(xiàng)，特別是我國(guó)許多面向國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的服裝企業(yè)，比如雅戈?duì)?、杉杉股份，尚未全面完成產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，在我國(guó)加入WTO后面臨國(guó)外競(jìng)爭(zhēng)不可避免。但是，加入WTO后，在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上，國(guó)外高檔服裝對(duì)國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)不會(huì)產(chǎn)生很大威脅。比如，一套意大利產(chǎn)西服售價(jià)4000多元人民幣，遠(yuǎn)高于國(guó)產(chǎn)名牌杉杉西服售價(jià)。除非國(guó)外服裝廠通過(guò)在我國(guó)設(shè)立合資企業(yè)，降低生產(chǎn)成本，否則，國(guó)外中高檔服裝難以借我國(guó)加入WTO之機(jī)進(jìn)占我國(guó)服裝市場(chǎng)，構(gòu)成對(duì)我國(guó)中高檔服裝企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。另一方面，一些企業(yè)進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)后，為國(guó)內(nèi)市場(chǎng)留下了較大的發(fā)展空間，有利于立足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的服裝企業(yè)發(fā)展。

第三，出口市場(chǎng)并非歐美的服裝企業(yè)及其它服裝企業(yè)。我國(guó)加入世貿(mào)后，以服裝加工貿(mào)易為主，主要面向非歐美市場(chǎng)的服裝生產(chǎn)企業(yè)受影響不大。比如美爾雅、多佳股份、蘇常遠(yuǎn)東和茉織華等企業(yè)，出口市場(chǎng)主要在日本、香港，這些企業(yè)主要應(yīng)該考慮增加對(duì)歐美市場(chǎng)出口。大量利用進(jìn)口面料作為投入品的企業(yè)，由于中間投入品成本相對(duì)降低，這些企業(yè)將增強(qiáng)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力，會(huì)具有較好的發(fā)展前景。

2.加入世貿(mào)后我國(guó)服裝行業(yè)的對(duì)策

面對(duì)加入WTO后的國(guó)際市場(chǎng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我國(guó)服裝界必須積極思考對(duì)策，本文提出如下建議。

（1）政策支持和有序管理服裝出口。國(guó)家應(yīng)該規(guī)范服裝出口企業(yè)行為，減少不必要的低層次削價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，對(duì)重點(diǎn)服裝出口企業(yè)減少規(guī)費(fèi)，爭(zhēng)取更多的出口配額。可以成立服裝出口行業(yè)協(xié)會(huì)，開展市場(chǎng)調(diào)查研究，維護(hù)出口企業(yè)利益，加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)和宣傳，提高國(guó)際市場(chǎng)服裝需求的信息服務(wù)，組織展覽和展銷等促銷活動(dòng)，維持出口秩序和對(duì)外訴訟等工作，向出口企業(yè)提供進(jìn)口國(guó)對(duì)服裝的一些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律規(guī)定。服裝行業(yè)協(xié)會(huì)要配合服裝出口企業(yè)對(duì)我國(guó)服裝出口薄弱環(huán)節(jié)的拉美、澳新、中東歐等地區(qū)的調(diào)研，積極開辟新興的和潛在的國(guó)際市場(chǎng)，積極幫助服裝企業(yè)出口的多元化戰(zhàn)略。

（2）組建日本式的服裝出口航母級(jí)巨頭。日本式的大企業(yè)組織，比如松下電器，以生產(chǎn)最終產(chǎn)品的大型企業(yè)為龍頭，作為整個(gè)企業(yè)集團(tuán)的核心，生產(chǎn)中間產(chǎn)品的企業(yè)、生產(chǎn)原材料的企業(yè)唯龍頭企業(yè)馬首是瞻，以最終產(chǎn)品的需求為出發(fā)點(diǎn)組織生產(chǎn)和科研開發(fā)。為了更好地發(fā)揮我國(guó)服裝出口的整體優(yōu)勢(shì)，必須積極尋找切入點(diǎn)，加速促成以具有名牌帶動(dòng)效應(yīng)的重點(diǎn)企業(yè)為龍頭，聯(lián)合相關(guān)服裝原料、服裝面料、金融、廣告、外貿(mào)等多領(lǐng)域企業(yè)，組建大型服裝企業(yè)集團(tuán)。

（3）創(chuàng)建國(guó)際服裝名牌。名牌對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)代表著一定的市場(chǎng)份額，我國(guó)服裝要真正進(jìn)占國(guó)際市場(chǎng)，就必須創(chuàng)造出自己的國(guó)際名牌。目前我國(guó)已經(jīng)有一批國(guó)內(nèi)名牌，比如雅戈?duì)枴⑸忌嫉?，但在?guó)際市場(chǎng)聲譽(yù)還有待提高。我國(guó)服裝進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)時(shí)，要做好商標(biāo)在國(guó)內(nèi)外的注冊(cè)工作，依法保護(hù)商標(biāo)不被搶注。

（4）逐步變革現(xiàn)有服裝生產(chǎn)布局，降低生產(chǎn)銷售成本。服裝行業(yè)是古老的產(chǎn)業(yè)，早已是不落的西山太陽(yáng)。目前，全世界服裝生產(chǎn)能力已經(jīng)絕對(duì)過(guò)剩。在供給能力大于需求的情況下，成本競(jìng)爭(zhēng)成為行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主要手段。為此，我國(guó)服裝企業(yè)必須努力進(jìn)一步降低生產(chǎn)成本，以低成本優(yōu)勢(shì)與國(guó)外同行競(jìng)爭(zhēng)，確保我國(guó)加入世貿(mào)后服裝市場(chǎng)城池不失，同時(shí)能夠在國(guó)際市場(chǎng)上有所斬獲。

第2篇：畢業(yè)幼師論文范文

(內(nèi)容微軟雅黑小四號(hào))

(應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和選題的背景、意義和題目理論研究?jī)r(jià)值或應(yīng)用價(jià)值。)

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

(應(yīng)充分搜集國(guó)內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國(guó)內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。)

三、主要內(nèi)容與待解決的問(wèn)題

(應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問(wèn)題。)

四、設(shè)計(jì)方法與實(shí)施方案

(對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)列出使用的設(shè)計(jì)方法和預(yù)期的實(shí)施方案。)

五、進(jìn)度計(jì)劃

(應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進(jìn)度計(jì)劃安排，制定個(gè)人具體的時(shí)間計(jì)劃。)

六、參考資料

(應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號(hào)等。)

開題報(bào)告填寫說(shuō)明

一、開題報(bào)告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁(yè)面的頁(yè)邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報(bào)告正文的行距為20磅。

二、開題報(bào)告封面上的一些欄目?jī)?nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。

三、對(duì)于開題報(bào)告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”;若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對(duì)齊。

四、開題報(bào)告封面上的日期用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫，數(shù)字字體為Times New Roman，例如“20xx年12月31日”，字號(hào)為小三號(hào)。

第3篇：畢業(yè)幼師論文范文

選題既包括科學(xué)研究課題的選擇，也包括論文題目的取舍，選定了課題，就確定了研究方向，擇定了論文題目，也就決定了文章的內(nèi)容。不管采用什么方式或選取何種內(nèi)容，都要注童其報(bào)定造題的要求必須具有特色。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即“新”、“好”。新，包含兩個(gè)意思：一是創(chuàng)造性研究，也就是要選擇開拓性的課題，這些題材沒(méi)有借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)可供參考，難度較大，并有失敗的可能，但其學(xué)術(shù)意義大、實(shí)用價(jià)值高。

二是發(fā)展性研究，這些題材雖有前人或他人曾涉足研究過(guò)和探討過(guò)，但作者在此基礎(chǔ)上對(duì)此又有新的啟迪，有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)，也就是選題有其新異之處，這類科研和撰稿的效益雖有局限，但困難較小。

好，就是指比同類的學(xué)術(shù)文章具有較高的質(zhì)量，調(diào)查分析和經(jīng)驗(yàn)介紹均有較好水平，對(duì)別人在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)論文或應(yīng)用醫(yī)學(xué)上皆有可資借鑒之處，因此，實(shí)用性強(qiáng)，研究方法有供別人吸取推廣的價(jià)值。

選題要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮作者自己的特長(zhǎng)，要與自己所攻讀和從事的專業(yè)對(duì)口，深知自己的業(yè)務(wù)能力，對(duì)基礎(chǔ)理論扎實(shí)者，可側(cè)重于理論性探討，對(duì)操作技術(shù)熟練者，可選擇臨床分析或流行病學(xué)調(diào)查。

例如在基礎(chǔ)研究方面，選題新、方法先進(jìn)，有新發(fā)現(xiàn)，新觀點(diǎn)；在臨床研究方面，病例更多，觀察更深，診斷治療方法有創(chuàng)新，效果更好，提新見解等等。創(chuàng)，多指前人沒(méi)做過(guò)或沒(méi)發(fā)表過(guò)的，即“有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)”。凡達(dá)到國(guó)際水平、國(guó)內(nèi)首創(chuàng)，即符合創(chuàng)造性。新，指非公知公用，非模仿抄襲。如果是模仿和重復(fù)已有的，要仿中有創(chuàng)，推陳出新，即從新的角度闡明新的問(wèn)題(如老藥新用、古方今用)

引言(前言) ，引言是醫(yī)學(xué)論文開篇的一段短文，主要介紹本文的背景、理論依據(jù)、論文的范圍目的與工作的收獲、結(jié)果、意義等?？筛鶕?jù)論文的需要或長(zhǎng)或短。要求言簡(jiǎn)意賅，點(diǎn)明主題。

臨床資料是論著的主要內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器具、采用什么方法、多少病例(男多少、女多少)、如何分組、診斷手?jǐn)?、依?jù)、治療方法、療效標(biāo)準(zhǔn)、觀察及隨訪時(shí)間等等。應(yīng)說(shuō)明資料來(lái)源的時(shí)限、年齡、性別、職業(yè)的可比性。

第4篇：畢業(yè)幼師論文范文

促進(jìn)高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)生理論水平和科研能力的提高，展示高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)的教學(xué)成果，有效推動(dòng)高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)科和專業(yè)建設(shè)以及畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。

二、主辦單位

全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)幼兒教師教育委員會(huì)

三、協(xié)辦單位

全國(guó)各高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)院（系）

四、活動(dòng)時(shí)間

征稿截止時(shí)間：2016年6月10日

評(píng)選揭曉時(shí)間：2016年7月30日前

五、活動(dòng)組織

1.評(píng)選范圍：全國(guó)高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)2016年應(yīng)屆畢業(yè)生獨(dú)立或合作撰寫的畢業(yè)論文。

2.論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個(gè)組。

3.論文推薦：大專、本科生參評(píng)畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生控制在本院校（系）當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生控制在20%以內(nèi)。每篇參評(píng)論文均應(yīng)附上兩位具有高級(jí)職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會(huì)成員的評(píng)語(yǔ)。研究生推薦名額不限，由導(dǎo)師推薦并寫出評(píng)語(yǔ)。所有參評(píng)論文均一式一份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件，于2016年6月10日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至杭州市文三路求智巷3號(hào)《幼兒教育?教育科學(xué)》編輯室（郵編310012）。參評(píng)者同時(shí)將參評(píng)論文的Word文檔以附件形式發(fā)送到電子郵箱 。

4.電子郵件格式要求：郵件主題請(qǐng)寫：學(xué)校+姓名+論文題目。附件文檔名請(qǐng)寫：姓名+論文題目。附件文檔全文宋體、小四號(hào)、兩端對(duì)齊、1.5倍行距。在發(fā)送電子文檔前，請(qǐng)刪除論文中的學(xué)校名稱和導(dǎo)師姓名，以及頁(yè)眉、頁(yè)腳及致謝頁(yè)中有可能涉及學(xué)校、導(dǎo)師、作者本人的相關(guān)信息。

六、評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)

1.特邀全國(guó)各高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評(píng)選委員會(huì)，以無(wú)記名投票方式分組評(píng)選，按一定比例評(píng)出各組優(yōu)秀論文。

2.由主辦單位頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

3.獲獎(jiǎng)結(jié)果將在2016年9月《幼兒教育?教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http：//”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學(xué)》上。

4.獲獎(jiǎng)作者編入“中國(guó)幼教招聘網(wǎng)http：//高級(jí)人才庫(kù)”向全國(guó)各用人單位重點(diǎn)推薦。

七、重要說(shuō)明

第5篇：畢業(yè)幼師論文范文

內(nèi)容提要：作為一名從事三年人壽理賠的核賠員，在理賠整個(gè)過(guò)程中牽涉到很多有關(guān)保險(xiǎn)受益人的問(wèn)題，這與受益人條款，受益人制度有緊密聯(lián)系。在理賠中通過(guò)審核決定，并計(jì)算出保險(xiǎn)金給付額，然后賠案處理的最后一個(gè)步驟就是給付保險(xiǎn)金。保險(xiǎn)金如何準(zhǔn)確的支付，就非常的重要。由于壽險(xiǎn)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展剛剛起步，與其有關(guān)的一些具體法律問(wèn)題在我國(guó)《保險(xiǎn)法》及相關(guān)司法解釋中還沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)定。所以會(huì)遇到很多問(wèn)題，產(chǎn)生很多糾紛，甚至是訴訟，如果處理不好的話，就會(huì)使賠案遲遲不能解決，就會(huì)給保險(xiǎn)公司造成經(jīng)濟(jì)和名譽(yù)上的損失。

保單所有人是人壽保險(xiǎn)中的一個(gè)新名詞。保險(xiǎn)單所有人是保險(xiǎn)單上該欄內(nèi)所載明的人，或是其繼承人、受讓人。保險(xiǎn)單所規(guī)定的所有權(quán)由保險(xiǎn)單所有人行使，包括：制定和變更受益人，退保，轉(zhuǎn)讓保險(xiǎn)單所有權(quán)，借款，領(lǐng)取紅利，選擇保險(xiǎn)金給付方式等。在人壽保險(xiǎn)中，投保人、被保險(xiǎn)人和保險(xiǎn)單所有人是同一個(gè)人的情況局多數(shù)，然而，有時(shí)保險(xiǎn)單所有人也可以是受益人或其他人。為了理順這種關(guān)系，增加使用保險(xiǎn)單所有人這個(gè)名稱是有必要的。其中受益人在整個(gè)保險(xiǎn)單中是十分重要的，所以說(shuō)我們研究談?dòng)懸幌率芤嫒说挠嘘P(guān)問(wèn)題在理賠中的應(yīng)用是必要的。

所以，我將從受益人的變更，受益人的指定，受益權(quán)的轉(zhuǎn)讓，受益人的分類以及受益人制度在理賠中經(jīng)常遇到的問(wèn)題和受益人制度的完善等諸多方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞保險(xiǎn)受益人理賠被保險(xiǎn)人繼承

一、受益人的定義：

在理賠實(shí)踐中我們常常會(huì)遇到這樣幾個(gè)名詞：

投保人又稱為要保人，是指與保險(xiǎn)公司訂立保險(xiǎn)合同，并按照保險(xiǎn)合同負(fù)有交付保險(xiǎn)費(fèi)義務(wù)的人。

被保險(xiǎn)人，是指根據(jù)保險(xiǎn)合同，其財(cái)產(chǎn)利益或人身受保險(xiǎn)合同保障，在保險(xiǎn)事故發(fā)生后，享有保險(xiǎn)金請(qǐng)求權(quán)的人。投保人往往同時(shí)就是被保險(xiǎn)人。

受益人，是指人身保險(xiǎn)合同中，由被保險(xiǎn)人或者投保人指定的享有保險(xiǎn)金請(qǐng)求權(quán)的人，投保人或者被保險(xiǎn)人可以同時(shí)作為受益人。在投保人、被保險(xiǎn)人與受益人不是同一人時(shí)，投保人指定受益人必須經(jīng)被保險(xiǎn)人同意，投保人變更受益人時(shí)，也必須經(jīng)被保險(xiǎn)人同意。在指定受益人的情況下，實(shí)際上是被保險(xiǎn)人將保險(xiǎn)金請(qǐng)求權(quán)轉(zhuǎn)讓給受益人。保險(xiǎn)受益人是保險(xiǎn)最大利益的享受者，是保險(xiǎn)保障的對(duì)象。

保險(xiǎn)單所有人首先有權(quán)指定受益人，受益人是被保險(xiǎn)人死亡后有權(quán)領(lǐng)取保險(xiǎn)金的人，一般應(yīng)是自然人，而受益人對(duì)被保險(xiǎn)人不一定具有可保利益，人們可以為自己選擇的受益人的利益替自己生命保險(xiǎn)。人壽保險(xiǎn)合同的投保人、被保險(xiǎn)人、受益人三者的關(guān)系是：投保人和被保險(xiǎn)人是同一人，另指定他人為受益人，或者投保人和被保險(xiǎn)人不是同一個(gè)人，而指定自己為受益人。但是，在大多數(shù)情況下，投保人和被保險(xiǎn)人是同一個(gè)人，受益人是他人。以下主要是根據(jù)這種情況來(lái)分析受益人條款以及在理賠中遇到的有關(guān)受益人的問(wèn)題。

二、關(guān)于受益人的變更

如果人壽保險(xiǎn)合同規(guī)定保留投保人變更受益人的權(quán)利，投保人若要變更受

益人就必須書面通知保險(xiǎn)公司，并辦理批改手續(xù)，否則保險(xiǎn)公司不受此約束。我國(guó)保險(xiǎn)公司規(guī)定，變更受益人必須得到保險(xiǎn)公司的批準(zhǔn)。

早期的人壽保險(xiǎn)合同幾乎都規(guī)定受益人是不可變更的，而現(xiàn)代的人壽保險(xiǎn)合同一般都保留投保人變更受益人的權(quán)利，但有時(shí)也允許指定不可變更的受益人。在指定不可變更的受益人的情況下，受益人取得了一種既得了一種既得權(quán)利，未經(jīng)受益人本人同意，不準(zhǔn)變更受益人。投保人仍擁有保險(xiǎn)單所有人的其他權(quán)利，諸如退保、取得保險(xiǎn)單質(zhì)押貸款、領(lǐng)取紅利等①。另一種觀點(diǎn)是，當(dāng)影響受益人利益時(shí)，投保人行使任何合同權(quán)利都要征得受益人的同意，投保人和受益人好像是保險(xiǎn)單的共同所有人。但是，不可變更的受益人不可以強(qiáng)迫投保人繼續(xù)繳付保險(xiǎn)費(fèi)。如果投保人不繼續(xù)繳付保險(xiǎn)費(fèi)，也不排除讓受益人來(lái)代其繳付保險(xiǎn)費(fèi)。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》第六十三條第一款：“被保險(xiǎn)人或者投保人可以變更受益人并書面通知保險(xiǎn)人。保險(xiǎn)人收到變更受益人的書面通知后，應(yīng)當(dāng)在保險(xiǎn)單上批注?！雹谒蕴崾就侗Ｈ撕捅槐ｋU(xiǎn)人：首先必須慎重仔細(xì)填寫保險(xiǎn)受益人；其次在變更時(shí)必須按照保險(xiǎn)法規(guī)定以書面形式通知保險(xiǎn)公司。同時(shí)，為了避免將來(lái)不必要的麻煩，保單簽發(fā)后，任何可能會(huì)影響風(fēng)險(xiǎn)程度的重要事頂?shù)淖兏紤?yīng)及時(shí)通知保險(xiǎn)公司。

變更受益人是被保險(xiǎn)人的權(quán)利，壽險(xiǎn)實(shí)踐中被保險(xiǎn)人變更受益人的情況也較常見，為了避免法律糾紛，被保險(xiǎn)人從事這一行為時(shí)應(yīng)注意兩方面的問(wèn)題，首先，變更受益人的意思表示應(yīng)以書面形式作出，并立即通知保險(xiǎn)公司，以便其在保單上作出批注；其次，這種意思表示應(yīng)獨(dú)立作出，并明確追加或變更受益人的意思。

三、特定受益人和成員受益人

特定受益人是指名的受益人，一家企業(yè)也可以是一個(gè)指名的受益人，而成員受益人則是不指名的，只是指定某單位的成員為受益人，如被保險(xiǎn)人的子女。當(dāng)被保險(xiǎn)人希望保險(xiǎn)金在家庭成員中間平均分配，使用成員受益人是恰當(dāng)?shù)?。由于識(shí)別成員存在困難，保險(xiǎn)公司會(huì)限制成員的受益人的名稱。有時(shí)投保人在指定成員受益人時(shí)用詞含糊，只能根據(jù)意圖來(lái)解釋。例如，指定“我的未成年子女”為受益人。指定受益人的時(shí)間與給付保險(xiǎn)金的時(shí)間可能相隔多年。究竟誰(shuí)有權(quán)領(lǐng)取保險(xiǎn)金？根據(jù)意圖解釋，“未成年子女”這個(gè)用語(yǔ)只能說(shuō)明在指定受益人時(shí)他們都是未成年子女，并不說(shuō)明給付保險(xiǎn)金時(shí)受益人是未成年人；而且，“子女”這個(gè)用語(yǔ)包括前妻和后妻所生的子女、養(yǎng)子、養(yǎng)女以及他們所承認(rèn)的非婚生子女。因此，投保人應(yīng)用清晰文字來(lái)指定成員受益人。子女中有些可能會(huì)比被保險(xiǎn)人更早死亡，如果希望其孫子孫女得到其父母的份額，也應(yīng)該予以說(shuō)明。

四、有關(guān)受益權(quán)的轉(zhuǎn)讓

在保險(xiǎn)中會(huì)涉及到轉(zhuǎn)讓問(wèn)題，即受益人是否享有受益權(quán)轉(zhuǎn)讓權(quán)。受益權(quán)是指受益人根據(jù)保險(xiǎn)合同中投保人或者被保險(xiǎn)人的指定，享有的保險(xiǎn)金給付請(qǐng)求權(quán)。除保險(xiǎn)合同約定外，受益人取得的權(quán)利僅以保險(xiǎn)金的請(qǐng)求權(quán)為限，至于保險(xiǎn)金的返還請(qǐng)求權(quán)等權(quán)利原則上仍屬于投保人，受益人不能取得。通常認(rèn)為受益權(quán)系原始取得，所以受益人取得的保險(xiǎn)金不得作為被保險(xiǎn)人的遺產(chǎn)，不能用以抵還被保險(xiǎn)人生前的債務(wù)，并且可以免繳遺產(chǎn)稅。受益人以外的任何人無(wú)權(quán)分享受益人領(lǐng)取的保險(xiǎn)金。③

受益權(quán)不是一種現(xiàn)實(shí)的權(quán)利，僅僅是一種期待權(quán)。因此，在保險(xiǎn)事故發(fā)生之前，投保人或者被保險(xiǎn)人可以隨時(shí)申請(qǐng)變更受益人。只有當(dāng)被保險(xiǎn)人死亡后，受益權(quán)才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)權(quán)，受益人才能夠向保險(xiǎn)公司申請(qǐng)給付保險(xiǎn)金。保單的轉(zhuǎn)讓并不否定受益人的受益權(quán)，僅僅是受益人的權(quán)利在一定程度上受制于受讓人。受益人經(jīng)指定后，其對(duì)保險(xiǎn)合同僅有一種期待利益，受益人非經(jīng)被保險(xiǎn)人同意，或保險(xiǎn)合同列明允許轉(zhuǎn)讓的，不得將利益轉(zhuǎn)讓給他人。受益人違反規(guī)定

轉(zhuǎn)讓其期待利益的，應(yīng)視為無(wú)效。該轉(zhuǎn)讓的結(jié)果實(shí)際上相當(dāng)于投保人或被保險(xiǎn)人變更受益人。保險(xiǎn)公司在接到受益權(quán)轉(zhuǎn)讓申請(qǐng)后，應(yīng)認(rèn)真審查受益權(quán)轉(zhuǎn)讓申請(qǐng)是否符合法律的規(guī)定，以避免不必要的糾紛。

五、順序受益人

如前所述，受益人有可能在被保險(xiǎn)人之前死亡，或者與被保險(xiǎn)人同時(shí)死亡，如果在指定受益人時(shí)同時(shí)指定第一受益人和第二受益人，則可以避免在出現(xiàn)上述情況下給付保險(xiǎn)金的麻煩。第一受益人是被保險(xiǎn)人死亡后首先有權(quán)領(lǐng)取保險(xiǎn)金的人。第二受益人則是在第一受益人死于被保險(xiǎn)人之前情況下有權(quán)領(lǐng)取保險(xiǎn)金的人。如果第一受益人在沒(méi)有領(lǐng)完分期給付的保險(xiǎn)金之前死亡，其余保險(xiǎn)金向第二受益人給付。在許多家庭中，丈夫指定妻子為第一受益人，或妻子指定丈夫?yàn)榈谝皇芤嫒耍优畡t被指定為第二受益人。為了便于處理被保險(xiǎn)人和受益人同時(shí)死亡或受益人只相隔數(shù)小時(shí)后死亡的問(wèn)題，許多人壽保險(xiǎn)單有一項(xiàng)“遺屬條款”，它規(guī)定，為了有權(quán)取得保險(xiǎn)金，受益人在被保險(xiǎn)人死亡后必須生存一段時(shí)期。④

六、法定受益人

目前的人身保險(xiǎn)實(shí)務(wù)中，受益人指定不明是一普遍現(xiàn)象。在太平洋壽險(xiǎn)開封中支的人身壽險(xiǎn)的受益人一欄中有60％的保單填寫的都是“法定”、“法定受益人”這一表述在《保險(xiǎn)法》等法規(guī)中都找不到，有人認(rèn)為是指被保險(xiǎn)人沒(méi)有明確指定受益人，根據(jù)法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)享有保險(xiǎn)金繼承權(quán)的人。實(shí)務(wù)中，也通常將“法定受益人”視為未指定受益人來(lái)處理。在人壽保險(xiǎn)的投保單填寫項(xiàng)目中，“受益人”一欄的填寫是比較重要的，它關(guān)系到發(fā)生保險(xiǎn)事故時(shí)誰(shuí)會(huì)得到保險(xiǎn)的保障。

在人壽險(xiǎn)保險(xiǎn)公司理賠實(shí)際工作中會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，根據(jù)《繼承法》的規(guī)定給付保險(xiǎn)金會(huì)面臨很多問(wèn)題，處理不當(dāng)極有可能會(huì)陷入被保險(xiǎn)人財(cái)產(chǎn)繼承糾紛之中。主要有以下問(wèn)題

1，“法定”混同出現(xiàn)的問(wèn)題：長(zhǎng)期壽險(xiǎn)保單在各家壽險(xiǎn)公司的保單中占有相當(dāng)?shù)谋戎?。隨著時(shí)間的變遷，投保人、被保險(xiǎn)人的家庭結(jié)構(gòu)很可能會(huì)發(fā)生變化。如不明確指定受益人，僅約定受益人“法定”，就會(huì)使保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)的保險(xiǎn)金領(lǐng)取人處于不確定狀態(tài)。繼承法規(guī)定的法定繼承人范圍是：第一順序?yàn)楸焕^承人的配偶、子女、父母；第二順序?yàn)楸焕^承人的兄弟姐妹、祖父母、外祖父母；死于被繼承人之前的子女的直系親屬享有代位繼承權(quán)；對(duì)公婆或岳父母盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的兒媳或女婿也有繼承權(quán)。繼承開始后，只有既無(wú)遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議，又無(wú)遺囑或遺贈(zèng)時(shí)才能適用法定繼承。⑤被保險(xiǎn)人的遺產(chǎn)按法定繼承處理時(shí)才會(huì)有法定繼承人。

2、在保險(xiǎn)金給付上的差別在理賠中帶來(lái)的問(wèn)題：如果投保人或被保險(xiǎn)人在投保時(shí)將受益人填定為“法定”或“法定受益人”，保險(xiǎn)公司應(yīng)按《繼承法》的規(guī)定進(jìn)行給付。根據(jù)《繼承法》第三十三條之規(guī)定，繼承遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)清償被繼承人依法應(yīng)當(dāng)繳納的稅款和債務(wù)，如被保險(xiǎn)人生前有未繳納的稅款或負(fù)有債務(wù)，則相關(guān)當(dāng)事人可以依據(jù)《繼承法》中的規(guī)定對(duì)被保險(xiǎn)人的遺產(chǎn)提出先予清償要求。所以，增大保險(xiǎn)公司的審核義務(wù)。投保人、被保險(xiǎn)人在投保時(shí)如明確指明了受益人，發(fā)生理賠時(shí)，受益人仍生存，則受益人可以依據(jù)保險(xiǎn)合同得到被保險(xiǎn)人的死亡保險(xiǎn)金，保險(xiǎn)公司在給付保險(xiǎn)金時(shí)只需核對(duì)受益人的身份證明即可，處理起來(lái)會(huì)很簡(jiǎn)單。如果看被保險(xiǎn)人有無(wú)遺贈(zèng)撫養(yǎng)協(xié)議、遺囑和遺贈(zèng)，然后才能按法定繼承進(jìn)行給付，給付時(shí)還負(fù)有核對(duì)被保險(xiǎn)人法定繼承人的義務(wù)。這種情況下保險(xiǎn)公司在給付保險(xiǎn)金時(shí)會(huì)很謹(jǐn)慎，因?yàn)橐坏┨幚聿划?dāng)，可能就會(huì)遺漏繼承人，損害相關(guān)權(quán)利人的合法繼承權(quán)，如果補(bǔ)救措施不到位就會(huì)置身于被保險(xiǎn)人的繼承糾紛之中。處理不好在理賠中就很難準(zhǔn)確的給付保險(xiǎn)金。

所以，保險(xiǎn)單上“受益人”一欄填寫為“法定”或“法定受益人”，會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有指定受益人的后果。理賠時(shí)不僅增加了保險(xiǎn)人履行給付保險(xiǎn)金義務(wù)的難度，而且有可能違背投保人、被保險(xiǎn)人投保時(shí)的保障設(shè)想。因此，投保人壽保險(xiǎn)時(shí)，明確指定受益人是非常重要的。

七、未成年的受益人

指定一個(gè)人未成年的受益人會(huì)產(chǎn)生一些獨(dú)特的問(wèn)題。例如，指定一個(gè)未成年人為不可變更的受益人，投保人要改變受益人就需經(jīng)他本人同意，而未成年人沒(méi)有這樣的行為能力，未成年人就必須有一個(gè)監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人有著保護(hù)未成年人的義務(wù)，往往不會(huì)同意改變受益人。又如，保險(xiǎn)公司一般不會(huì)直接向未成年人給付保險(xiǎn)金，這也需要指定一個(gè)監(jiān)護(hù)人。如果由法院指定一個(gè)監(jiān)護(hù)人，則會(huì)推遲保險(xiǎn)金給付，并需要一筆法律費(fèi)用。一種辦法是在遺囑中指定一個(gè)監(jiān)護(hù)人；另一種辦法是向一個(gè)受托人給付保險(xiǎn)金，該受托人有權(quán)為未成年人的利益運(yùn)用資金。

如果人壽保險(xiǎn)合同規(guī)定保留投保人變更受益人的權(quán)利，投保人若要變更受益人就必須書面通知保險(xiǎn)公司，并辦理批改手續(xù)，否則保險(xiǎn)公司不受此約束。我國(guó)保險(xiǎn)公司規(guī)定，變更受益人必須得到保險(xiǎn)公司的批準(zhǔn)。

八、在理賠實(shí)踐中遇到的幾種特殊情況

在理賠實(shí)踐中受益人的給付通常不難處理，但有幾種特殊情況不好處理，下面進(jìn)行具體分析：

1，受益人在被保險(xiǎn)人之前死亡

如果不可變更的受益人，在被保險(xiǎn)人之前死亡，該受益人的既得權(quán)利能否轉(zhuǎn)讓給其繼承人？如果有多個(gè)受益人，對(duì)這個(gè)問(wèn)題要從兩方面分析。一種情況是，所有受益人都是在被保險(xiǎn)人之前死亡，這允許投保人重新指定受益人。如果只有單個(gè)受益人，受益人在被保險(xiǎn)人之前死亡，自然也以這種方式解決。另一種情況是，一些受益人在被保險(xiǎn)人之前死亡，另一些受益人在被保險(xiǎn)人死亡時(shí)仍生存，那么究竟是仍生存的受益人有權(quán)取得全部保險(xiǎn)金，還是僅取得原有的份額？換言之，那些在被保險(xiǎn)人之前死亡的受益人的權(quán)益能否轉(zhuǎn)讓給繼承人。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，有時(shí)候的裁決不一致。最好的辦法是，在指定受益人時(shí)對(duì)這種情況予以說(shuō)明。

2，受益人與被保險(xiǎn)人同時(shí)死亡

最高人民法院制訂的《關(guān)于執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)繼承法〉若干問(wèn)題的意見》第二條規(guī)定：“相互有繼承關(guān)系的幾個(gè)人在同一事件中死亡，如不能確定死亡先后時(shí)間的，推定沒(méi)有繼承人的先死亡。死亡人各自都有繼承人的，如幾個(gè)死亡人輩份不同，推定長(zhǎng)輩先死亡；幾個(gè)死亡人輩份相同，推定同時(shí)死亡，彼此不發(fā)生繼承，由他們各自的繼承人分別繼承?！卑鏅?quán)所有

所以受益人與被保險(xiǎn)人在同一事件中死亡，無(wú)法確定先后順序，保險(xiǎn)金如何給付的問(wèn)題。對(duì)此，我國(guó)保險(xiǎn)法并無(wú)明確規(guī)定。繼承人享有對(duì)被繼承人財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)與其對(duì)被繼承人生前所盡的義務(wù)是對(duì)等的，而受益人的受益權(quán)源于被保險(xiǎn)人或投保人的指定，因此不能以繼承人和被繼承人之間的關(guān)系衡量受益人與被保險(xiǎn)人之間的關(guān)系。如果受益人與被保險(xiǎn)人在同一事故中死亡，無(wú)法證明死亡的先后順序的，若推定被保險(xiǎn)人先于受益人死亡，則保險(xiǎn)金歸受益人所有，由于受益人也已經(jīng)死亡，保險(xiǎn)金就成為受益人的遺產(chǎn)，由受益人的法定繼承人繼承。這種結(jié)果，使得保險(xiǎn)金可能由與被保險(xiǎn)人關(guān)系非常疏遠(yuǎn)甚至沒(méi)有什么利益關(guān)系的人所得，違背了投保人為自己的利益或者為被保險(xiǎn)人的利益投保的初衷。因此，按照投保人的遺產(chǎn)處理更符合保險(xiǎn)的精神。

3，離婚對(duì)受益人地位的影響

許多離婚訴訟的財(cái)產(chǎn)協(xié)議未提及人壽保險(xiǎn)單，在發(fā)生婚姻糾紛的情況下，往往忘記了把配偶指定為受益人這一件事情。在這種情況下，離婚的判決不影響配偶的受益人地位，既仍有取得保險(xiǎn)金的權(quán)利，因?yàn)槭芤嫒藢?duì)被保險(xiǎn)人不一定要有可保利益。

我國(guó)《保險(xiǎn)法》對(duì)受益人條款的主要規(guī)定是：受益人由被保險(xiǎn)人或投保人指定，投保人指定受益人必須經(jīng)被保險(xiǎn)人同意，另規(guī)定了受益順序和受益份額等。而根據(jù)我國(guó)《保險(xiǎn)法》第六十三條規(guī)定，被保險(xiǎn)人或者投保人可以變更受益人并書面通知保險(xiǎn)人。保險(xiǎn)人收到變更受益人的書面通知后，應(yīng)當(dāng)在保險(xiǎn)單上批注。投保人變更受益人時(shí)須經(jīng)被保險(xiǎn)人同意。

對(duì)于婚后投保，離異后再婚者，如果將其所寫的“法定”理解為投保時(shí)法定，則其前夫（妻）有得到保險(xiǎn)金的權(quán)利；如果理解為出險(xiǎn)時(shí)法定，則其現(xiàn)任夫（妻）有取得該保險(xiǎn)金的權(quán)利。持不同觀點(diǎn)的人處理這個(gè)問(wèn)題所得的結(jié)果是不同的，如依投保人投保時(shí)的真實(shí)意思表示來(lái)說(shuō)。但在壽險(xiǎn)理賠實(shí)踐中是按前一種觀點(diǎn)是正確的，投保人希望按投保時(shí)自己的家庭狀況確定受益人，按法定繼承來(lái)分配保險(xiǎn)金是在被保險(xiǎn)人死亡之后，此時(shí)的“法定”會(huì)因被保險(xiǎn)人家庭關(guān)系的變化而與投保時(shí)的“法定”不同，保險(xiǎn)金的兌現(xiàn)可能與當(dāng)初簽訂壽險(xiǎn)合同時(shí)投保人、被保險(xiǎn)人的意愿相悖。

4、受益人致被保險(xiǎn)人死亡

我國(guó)《保險(xiǎn)法》第65條第1款規(guī)定：“投保人、受益人故意造成被保險(xiǎn)人死亡、傷殘或者疾病的，保險(xiǎn)人不承擔(dān)給付保險(xiǎn)金的責(zé)任。投保人已交足2年以上保險(xiǎn)費(fèi)的，保險(xiǎn)人應(yīng)當(dāng)按照合同約定向其他享有權(quán)利的受益人退還保險(xiǎn)單的現(xiàn)金價(jià)值”。③《保險(xiǎn)法》第64條規(guī)定：受益人依法喪失或放棄受益權(quán)，沒(méi)有其他受益人的。被保險(xiǎn)人死亡后，保險(xiǎn)金作為被保險(xiǎn)人的遺產(chǎn)，由保險(xiǎn)人向被保險(xiǎn)人的繼承人履行給付保險(xiǎn)金的義務(wù)。③從這一規(guī)定可見，只有在受益人喪失或放棄受益權(quán)且沒(méi)有其他受益人存在的情況下，保險(xiǎn)金才得作為被保險(xiǎn)人的遺產(chǎn)處理。而在受益人為數(shù)人時(shí)，其中一人或幾人依法喪失受益權(quán)或放棄受益權(quán)，其他善意受益人的權(quán)益仍應(yīng)得到保護(hù)，即其他善意受益人有權(quán)請(qǐng)求給付全部或部分保險(xiǎn)金。不能因一人或幾人的非法行為使得保險(xiǎn)合同存在的基礎(chǔ)全部動(dòng)搖，導(dǎo)致保險(xiǎn)人免除給付保險(xiǎn)金的責(zé)任。人壽保險(xiǎn)金的取得是不確定的，因?yàn)槿说纳遣淮_定、不穩(wěn)定的。

九、我國(guó)《保險(xiǎn)法》中受益權(quán)規(guī)定在理賠中的完善

隨著我國(guó)加入世貿(mào)和中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)的逐步開放，保險(xiǎn)公司也越來(lái)越多，保險(xiǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)必將更加激烈。保險(xiǎn)中理賠的也會(huì)越來(lái)越多，為了保險(xiǎn)市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展，要切實(shí)的聯(lián)系受益人有關(guān)的制度和條款在理賠中的實(shí)際應(yīng)用，完善受益人制度和條款在理賠中帶來(lái)的麻煩，是非常重要的。本人根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)提出在理賠中的幾點(diǎn)完善：

1，在受益人的變更中保險(xiǎn)法應(yīng)該把遺囑和公正的效力問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，避免

在理賠實(shí)際處理中找不到準(zhǔn)確的依據(jù)。

2，“法定受益人”這一表述在《保險(xiǎn)法》等法規(guī)中都找不到，而客戶常常

這樣填寫，而保險(xiǎn)公司也默認(rèn)這樣填寫。增強(qiáng)有關(guān)受益人方面的審核義務(wù)，不僅有利于規(guī)范保險(xiǎn)公司的條款制定，而且有助于保險(xiǎn)理賠糾紛的順利解決，切實(shí)保障受益人的合法權(quán)益，促進(jìn)我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)的有序發(fā)展。

3，理賠中遇到的受益人死亡的幾種特殊情況如：受益人與被保險(xiǎn)人在同一

事件中死亡，無(wú)法確定先后順序，保險(xiǎn)金如何給付的問(wèn)題，在保險(xiǎn)法中也無(wú)明確規(guī)定。所以，完善保險(xiǎn)法的規(guī)定和保險(xiǎn)條款的規(guī)定是十分重要的。

4，保險(xiǎn)公司在處理有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，與客戶進(jìn)行溝通是必要的，保險(xiǎn)公司在

完善有關(guān)的條款同時(shí)也要提示客戶注意這方面的問(wèn)題，必要的話應(yīng)該詳細(xì)解釋有關(guān)問(wèn)題，把工作做在前面，使客戶在出險(xiǎn)前已經(jīng)明白清楚，避免在理賠時(shí)產(chǎn)生糾紛。

隨著保險(xiǎn)中理賠的會(huì)越來(lái)越多，為了保險(xiǎn)市場(chǎng)的穩(wěn)定發(fā)展，要切實(shí)的聯(lián)系受益人有關(guān)的制度和條款在理賠中的實(shí)際應(yīng)用，完善受益人制度和條款在理賠中帶來(lái)的麻煩，是非常重要的。

參考文獻(xiàn)

①《保險(xiǎn)法原理》孫積祿中國(guó)政法大學(xué)出版社1993年

②《健康保險(xiǎn)》陳滔西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2002年

③《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》2002年

④《人身保險(xiǎn)原理和實(shí)務(wù)》許謹(jǐn)良上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

2003年

⑤《民法學(xué)》李由義北京大學(xué)出版社2004年

注：版權(quán)所有

①摘自《保險(xiǎn)法原理》第62頁(yè)；

②摘自《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》第5頁(yè)；

③摘自《人身保險(xiǎn)原理和實(shí)務(wù)》第76頁(yè)；

第6篇：畢業(yè)幼師論文范文

論文關(guān)鍵詞：碩士畢業(yè)論文 論文寫作 準(zhǔn)備工作

碩士畢業(yè)論文一般難度較大，論文寫作之前務(wù)必做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，文獻(xiàn)資料準(zhǔn)備的越充分，論文完成的就越順利。有些論文寫作作者在論文寫作過(guò)程中，根本沒(méi)有充分合理的準(zhǔn)備文獻(xiàn)資料，導(dǎo)致碩士畢業(yè)論文交稿日期拖延，論文寫作質(zhì)量較低。那么在論文寫作之前做哪些準(zhǔn)備工作呢？提前了解論文各方面的資料，這樣才能在接下來(lái)的論文創(chuàng)作過(guò)程中才會(huì)有條不紊的進(jìn)行。

一方面，碩士畢業(yè)論文寫作之前，論文作者需要對(duì)寫作要求和研究方向有所了解。不同專業(yè)的碩士論文在各個(gè)方面的要求一般來(lái)說(shuō)是不相同的。提前對(duì)相關(guān)寫作要求有一個(gè)明確的了解，不管是字?jǐn)?shù)方面、研究方面和率方面，這些都需要我們的廣大碩士論文寫作朋友認(rèn)真對(duì)待。

第7篇：畢業(yè)幼師論文范文

論文摘要：幼兒教師專業(yè)化的獨(dú)特職業(yè)要求和職業(yè)條件的重要內(nèi)容之一是專業(yè)技能，專業(yè)技能是幼兒師范院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)容。幼兒教師的專業(yè)技能概括起來(lái)主要有語(yǔ)言、藝術(shù)和教學(xué)三大類。學(xué)生要想習(xí)得這三大類技能，學(xué)校必須通過(guò)課程，日常管理．教育活動(dòng)等培養(yǎng)對(duì)策來(lái)實(shí)現(xiàn)。

隨著我國(guó)教育體制改革的深入和教育事業(yè)的日益發(fā)展，教師隊(duì)伍的質(zhì)量要求不斷提高，教師專業(yè)化已提到議事日程，并有了廣泛的研究。我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，專業(yè)化也在悄然進(jìn)行中。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)要求和職業(yè)條件，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。幼師生也無(wú)一例外地要高質(zhì)量地習(xí)得幼兒教師的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。其中，幼兒教師專業(yè)技能有其專業(yè)特殊性且形成需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，因此，尋找科學(xué)、合理的幼兒教師專業(yè)技能培養(yǎng)的對(duì)策是每位幼兒教師教育工作者重要任務(wù)之一，必須加以深入研究。

1　對(duì)幼兒教師專業(yè)技能的闡釋

教師的專業(yè)能力是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中，順利地完成教學(xué)任務(wù)所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。概括起來(lái)不外乎一般能力和專業(yè)特殊能力，一般能力包括諸如注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想象力等。另外，教師還須具備從事專業(yè)活動(dòng)所必須的特殊能力，即了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、組織管理能力、教育科學(xué)研究能力。

幼兒教師的專業(yè)技能是指幼兒教師在幼兒教育工作中因教育目標(biāo)、教育對(duì)象的年齡特征的特殊性而要求具備的特有的從教能力。這里強(qiáng)調(diào)：幼兒教師專業(yè)技能與其它教師的專業(yè)能力有顯著的不同，幼兒教師既要有教師的一股的專業(yè)能力，還要具備其它教師無(wú)需具備而其必備的特殊技能。例如，兒童化的語(yǔ)言表達(dá)技能、兒歌彈唱與鑒賞能力、舞蹈表演與創(chuàng)編能力、等等。

2　幼兒教師專業(yè)技能的內(nèi)容

1996年6月1日原國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)幼兒園保育和教育目標(biāo)的規(guī)定，蘊(yùn)含著對(duì)幼兒教師專業(yè)技能的要求。主要從三方面來(lái)指出了幼兒教師應(yīng)具備語(yǔ)言、藝術(shù)、幼兒教學(xué)等方面的特殊技能。

2．1語(yǔ)言類技能

語(yǔ)言類技能是指幼兒教帥能夠規(guī)范化、兒童化地運(yùn)用語(yǔ)言、文字與幼兒進(jìn)行交流及引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。主要包括書寫、普通話、講故事、英語(yǔ)口語(yǔ)等能力。

書寫能力是指幼兒教師應(yīng)該具備諸如工作日記、工作計(jì)劃、總結(jié)、教育研究論文等基本的應(yīng)用文的寫作能力，以及規(guī)范地用鋼筆和粉筆書寫漢字的能力。

普通話水平要達(dá)到二級(jí)甲等以上的水平。講故事技能要求幼兒教師能運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，充分突出故事中不同人物性格特點(diǎn)為幼兒演講故事的能力。

英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是要求幼兒教師具備準(zhǔn)確、生動(dòng)、流利的英語(yǔ)會(huì)話與交流能力。這是雙語(yǔ)幼兒園中對(duì)幼兒教師的基本要求。

2．2藝術(shù)類技能

藝術(shù)類技能是指幼兒教師具備的藝術(shù)表現(xiàn)及審美方面的基本技能。其主要內(nèi)容有彈唱及兒歌欣賞，舞蹈表演與創(chuàng)編、繪畫與美術(shù)鑒賞等。

彈唱及兒歌欣賞能力是指幼兒教師借助鋼(風(fēng))琴，運(yùn)用聲樂(lè)技巧自彈自唱兒童歌曲及對(duì)兒童歌曲藝術(shù)性、思想性的理解能力。

舞蹈表演與創(chuàng)編能力是指幼兒教師要掌握多種形式的民族舞蹈基本表演技巧和根據(jù)不同的兒童樂(lè)曲編制兒童舞蹈的能力。

繪畫與美術(shù)鑒賞能力指幼兒教師要掌握基本的繪畫手法和兒童美術(shù)作品的基本鑒賞能力。

2．3教學(xué)類技能

教學(xué)類技能指幼兒教師為順利實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)所具備的適合幼兒特點(diǎn)的基本的設(shè)計(jì)、組織、制作、創(chuàng)編等能力。主要包括游戲組織與創(chuàng)編、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)、玩教具制作等技能。

游戲組織與創(chuàng)編能力是幼兒教師根據(jù)達(dá)成教育目標(biāo)需要自行編制并組織幼兒進(jìn)行游戲的能力。幼兒園中游戲是幼兒的基本活動(dòng)，各方而教育目標(biāo)都要寓教于游戲之中。

幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)能力是教師根據(jù)教育目標(biāo)、要求和幼兒的年齡特點(diǎn)及教育內(nèi)容的實(shí)際，預(yù)先設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案的能力。幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的前提和基本保證，是幼兒教師最基本的教學(xué)技能之一．

玩教具的制作能力是幼兒教師根據(jù)活動(dòng)、游戲的需要自己動(dòng)手制作玩具和教具的能力。

3　幼師生專業(yè)技能職前培養(yǎng)策略

(1)課程策略：幼兒師范院校通過(guò)開設(shè)必修課、選修課、實(shí)踐課程、開發(fā)校本課程等手段，對(duì)幼師生進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練。在人才培養(yǎng)方案課程計(jì)劃中將幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、學(xué)前兒童游戲、鋼琴?gòu)椬?、美術(shù)與手工等7門課程作為必修課開設(shè)，做到有足夠的教學(xué)和訓(xùn)練課時(shí)、有考核、有驗(yàn)收；將寫字、普通話等開設(shè)為必選課；通過(guò)實(shí)踐課程和校本課程提高技能訓(xùn)練水平，保證對(duì)技能訓(xùn)練的指導(dǎo)與拓展。

(2)管理策略：在日常學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校通過(guò)有效的指導(dǎo)、訓(xùn)練、檢查、驗(yàn)收考核等方式對(duì)幼師生在校期間的基本技能的訓(xùn)練進(jìn)行有效管理的策略。制定《幼師生專業(yè)技能訓(xùn)練、驗(yàn)收實(shí)施方案》，使學(xué)生明確技能訓(xùn)練的內(nèi)容、要求與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，安排不同內(nèi)容的訓(xùn)練時(shí)間、指導(dǎo)教師及督促檢查辦法，實(shí)施分年級(jí)考核驗(yàn)收，驗(yàn)收不合格不予畢業(yè)。

(3)競(jìng)爭(zhēng)策略：通過(guò)開展形式多樣的評(píng)比、競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性、自覺(jué)性，并把優(yōu)者優(yōu)先推薦就業(yè)的機(jī)制引入技能培養(yǎng)之中，進(jìn)而形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的培養(yǎng)策略。幼師院校圍繞專業(yè)技能內(nèi)容開展諸如講故事比賽、舞蹈大賽、卡拉OK大獎(jiǎng)賽、書畫展、搖籃杯幼教技能大賽等形式多樣的競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練的熱情。畢業(yè)生供需見面會(huì)上優(yōu)先推薦技能優(yōu)勝者就業(yè)。

第8篇：畢業(yè)幼師論文范文

論文摘要：幼師生的生源狀況，導(dǎo)致他們基礎(chǔ)薄弱，出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，尋找活的教材，把數(shù)學(xué)教育與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為今后所從事的幼教工作奠定基礎(chǔ)。

目前，由于幼師生的生源主要是沒(méi)上普高分?jǐn)?shù)線的初中畢業(yè)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面普遍存在著智力或心理障礙，對(duì)學(xué)習(xí)心生厭倦，或遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到初中畢業(yè)生應(yīng)有的水準(zhǔn)，綜合素質(zhì)較差，抽象思維、邏輯思維、歸納推理等能力較弱，常因聽不懂課或跟不上而失學(xué)習(xí)信心，或?qū)?shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科缺乏興趣，認(rèn)為這些課對(duì)今后的就業(yè)沒(méi)有用處，故而上課不聽，課后不練，更談不上刻苦努力。幼師生的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致喪失學(xué)習(xí)信心。

針對(duì)幼師生這種學(xué)習(xí)狀況，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取生活化的數(shù)學(xué)教育，“讓學(xué)生置身于豐富多彩的日常生活世界之中，體驗(yàn)到如海德格爾所描繪的‘詩(shī)意人生’”，從而充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，真切感受身邊數(shù)學(xué)的有趣與精彩?；凇吧钪械臄?shù)學(xué)”這一理念，在幼師的數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該向大自然、大社會(huì)敞開大門，從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，尋找活的教材，把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)和塑造幼師生“向生活實(shí)踐中獲取知識(shí)”的能力，從而培養(yǎng)出更適合社會(huì)的幼教工作者。

一、讓幼師生在現(xiàn)實(shí)生活中感受數(shù)學(xué)，用他們能理解的數(shù)學(xué)方法去發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為， 數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲， 而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。無(wú)論是數(shù)學(xué)的概念還是數(shù)學(xué)的運(yùn)算與法則，都是由于現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際需要而形成的。數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活， 因而也必須扎根于現(xiàn)實(shí)生活， 應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。如果脫離了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)必將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。

數(shù)學(xué)與幼師生的現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)”的內(nèi)涵我們不難發(fā)現(xiàn)， 生活中到處充滿數(shù)學(xué)，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)學(xué)”的世界中，數(shù)學(xué)就在我們身邊。我們每天接觸到的周圍事物和現(xiàn)象，都具有一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，學(xué)生在這一過(guò)程中也必然會(huì)積累一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)問(wèn)題，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去解決認(rèn)知過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑的欲望。

我們生活的環(huán)境中處處都有幾何形體。如在學(xué)習(xí)幾何部分時(shí)，要求幼師生仔細(xì)觀察所在教室及周圍的環(huán)境，找出構(gòu)成它們的簡(jiǎn)單幾何體。通過(guò)觀察，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：“我們的教室是長(zhǎng)方體的，我們的電腦柜也是長(zhǎng)方體的”、“我們教室窗戶的護(hù)欄是圓柱體的”、“我們學(xué)校的蘑菇亭是由圓錐體和圓柱體構(gòu)成的”、“人民廣場(chǎng)超市入口的塔是棱錐體的”、“我們吃的可愛多冰激凌的形狀是圓錐體的” ……學(xué)生時(shí)時(shí)都能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，教師將相應(yīng)的有關(guān)數(shù)、量、形、時(shí)空等方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們?cè)谏钪休p松自如地感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象，既可獲得初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，又可逐步提高他們解決現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

二、讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，制定出切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，選擇幼師生能理解、感興趣并密切貼近其生活實(shí)際的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容

幼師生作為未來(lái)的幼教工作者，對(duì)他們所開展的數(shù)學(xué)教育除了要求他們掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)以外，還要求幼師生學(xué)會(huì)觀察生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，即培養(yǎng)幼師生“數(shù)學(xué)教育生活化”的意識(shí)，為今后所從事的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谥贫ㄓ讕熒臄?shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和選擇內(nèi)容時(shí)，同樣要做到目標(biāo)和內(nèi)容生活化。

在制定相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)這些知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受這些內(nèi)容在幼兒數(shù)學(xué)教育中理念的滲透。如“集合”一章，除了要理解集合的概念及常用數(shù)集、了解有限集、無(wú)限集、空集的意義外，還要在此基礎(chǔ)上讓幼師生學(xué)會(huì)觀察生活中集合的應(yīng)用，讓幼師生知道幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中哪些是集合理念的滲透。

幼師生的理科基礎(chǔ)較為薄弱，如果教學(xué)內(nèi)容生硬抽象，會(huì)對(duì)幼師生的學(xué)習(xí)加大難度。生活化的教學(xué)內(nèi)容不僅可以降低學(xué)習(xí)難度，同時(shí)，還能激發(fā)幼師生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼師生對(duì)周圍世界的觀察能力、判斷能力及思維能力。

如在學(xué)習(xí)排列組合時(shí)，以貴陽(yáng)市的標(biāo)志性建筑——噴水池地下通道的出入口為例：噴水池的地下通道有8個(gè)出入口，從其中一個(gè)入口進(jìn)而從另一個(gè)出口出，能有多少種不同的走法？由于學(xué)生對(duì)噴水池地下通道非常熟悉，談到這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都表現(xiàn)的非常涌躍，紛紛發(fā)表自己的見解。通過(guò)幼師生身邊熟悉的這一實(shí)例，充分調(diào)動(dòng)了幼師生學(xué)習(xí)的積極性，增加了他們學(xué)習(xí)排列組合的興趣，在教師的引導(dǎo)下，自己總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，在感受成功喜悅的同時(shí)，學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，自然而然地通過(guò)身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、大膽實(shí)踐生活化的情景教學(xué)，有效促進(jìn)幼師生進(jìn)行實(shí)際的發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐， 也應(yīng)用于生活實(shí)踐， 越是貼近幼師生生活的教育內(nèi)容， 學(xué)生越喜歡，越感興趣，因?yàn)樗鷦?dòng)、自然。在生活中學(xué)生時(shí)時(shí)能捕捉到數(shù)學(xué)的影子，在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 更感輕松。

美國(guó)教育家杜威認(rèn)為，教育就是學(xué)習(xí)生活本身。我國(guó)教育家陶行知也提出：“生活即教育，為生活而教育”。也就是說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程就是一個(gè)還原生活的過(guò)程，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又高于生活。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注意設(shè)計(jì)與幼師生生活中有所感受并能喚起相應(yīng)體驗(yàn)的情節(jié)，以引起他們濃厚的興趣。

精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，能使幼師生在其中受啟迪和教育，環(huán)境亦能成為幼師生數(shù)學(xué)教育的重要途徑。在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，因地制宜地將現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境充分、恰當(dāng)利用，有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境將數(shù)、形、序溶入其中，能更加有效地發(fā)揮環(huán)境教育功能，使枯燥、系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，在幼師生的實(shí)踐、探索、體驗(yàn)及與數(shù)學(xué)環(huán)境的相互作用中，變得輕松有趣，有助于幼師生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

如在學(xué)習(xí)數(shù)列時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：假如你今年畢業(yè)，畢業(yè)后第一年每月存入a元用于購(gòu)買房屋，第二年每月存入2a元，……，第n年每月存入na元，按復(fù)利計(jì)算，第n+1年一共可獲得多少元買房？讓學(xué)生結(jié)合生活中的分期存款問(wèn)題進(jìn)行分析，加深對(duì)數(shù)列知識(shí)的理解及應(yīng)用。這樣的情景就是現(xiàn)實(shí)世界中的真情實(shí)景，容易引發(fā)幼師生的想象，且容易與他們已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。不管是真實(shí)的生活情景，還是模擬的生活情景，都能使幼師生較自然、親切地感受數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得真實(shí)的、屬于自己的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

四、重視數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)幼師生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

一個(gè)人的數(shù)學(xué)素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)不僅在于其掌握數(shù)學(xué)理論的多少，也不僅在于其能解決多少數(shù)學(xué)難題，更重要的是看他能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。幼師生既有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，又有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們喜歡學(xué)習(xí)有生動(dòng)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)及將來(lái)從事職業(yè)所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和才能，教師在教學(xué)中要有意識(shí)地理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生活和社會(huì)實(shí)踐，提倡做中學(xué)，通過(guò)問(wèn)題學(xué)，著重從學(xué)生今后實(shí)際生活的需要出發(fā)，使學(xué)生能學(xué)到真正有用的東西，能適應(yīng)變化發(fā)展的世界，引導(dǎo)他們關(guān)心社會(huì)和關(guān)心未來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

我們面對(duì)的受教育者是未來(lái)的幼兒教師，所以我們的數(shù)學(xué)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能，更重要的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待世界，用數(shù)學(xué)思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。因此，在幼師的數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當(dāng)增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的內(nèi)容，為今后所從事的幼教職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為教師， 要擁有一雙敏銳的眼睛， 一個(gè)思考的腦袋， 一顆對(duì)生活充滿著美好向往的心靈， 把握生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的數(shù)學(xué)知識(shí)，滲透于生活中的時(shí)時(shí)刻刻。讓幼師生在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下自然、輕松、愉快地體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，以及數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，促使學(xué)生逐步形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉驚鐸.新德育體系：回歸生活世界 促發(fā)道德體驗(yàn).中國(guó)德育報(bào)，2007. 6.

第9篇：畢業(yè)幼師論文范文

論文摘要:幼兒教師職業(yè)認(rèn)同感低、惡性流動(dòng)等問(wèn)題與學(xué)前教育專業(yè)的師資培養(yǎng)是密不可分的。職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育類學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣與其生源地、高考前專業(yè)相關(guān);有過(guò)幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦;多數(shù)學(xué)生認(rèn)為幼兒教師待遇差，這些都影響了學(xué)生的專業(yè)興趣及職業(yè)愿望。

學(xué)前教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的作用伴隨著腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展而愈加受到人們的重視，社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也隨之增高并表現(xiàn)出理性化傾向，反思型、研究型的專業(yè)化幼兒教師成為時(shí)代的呼喚。然而目前幼兒教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、幼兒教師惡性流動(dòng)等問(wèn)題卻給學(xué)前教育的進(jìn)展帶來(lái)了困難，這也進(jìn)一步使以培養(yǎng)幼兒師資為主的職業(yè)教育面臨空前的挑戰(zhàn)，并陷人了前所未有的困境。

作為未來(lái)的幼兒教師，目前學(xué)前教育類學(xué)生在專業(yè)認(rèn)同方面處于什么狀態(tài)?我們采用自編問(wèn)卷對(duì)廣東大專層次學(xué)前教育專業(yè)大學(xué)一、二年級(jí)的212名學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以探尋造成其職業(yè)認(rèn)同感偏低的原因。本次調(diào)查中，男生2人，女生210人，年齡18-23歲，有效問(wèn)卷199份，問(wèn)卷有效率為93.87%。調(diào)查按班級(jí)進(jìn)行團(tuán)體測(cè)試。問(wèn)卷內(nèi)容涉及基本信息、專業(yè)興趣、專業(yè)壓力、求職意向等方面，答題后回收問(wèn)卷，剔除無(wú)效問(wèn)卷，數(shù)據(jù)采用SPSS 10.0版本軟件進(jìn)行分析。

1.專業(yè)興趣及原因

問(wèn)卷題目“你對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的喜歡程度如何”、“你未來(lái)工作時(shí)是否愿意從事學(xué)前教育專業(yè)”分別用以了解學(xué)生的職業(yè)興趣和職業(yè)目標(biāo)，從“很喜歡”或“很愿意”至“很不喜歡”或“堅(jiān)決不做”采用5等級(jí)劃分，其頻數(shù)分析見表1。

另外，我們分別把學(xué)生的專業(yè)興趣與學(xué)生年級(jí)、是否參加過(guò)幼兒園見習(xí)或?qū)嵙?xí)進(jìn)行t檢驗(yàn)，沒(méi)有顯著差異;而專業(yè)興趣與生源地及學(xué)生高考前的專業(yè)之間存在顯著差異。職業(yè)目標(biāo)與年級(jí)、是否是見實(shí)習(xí)、生源地、高考前專業(yè)之間均沒(méi)有差異(見表2)。

問(wèn)卷中“如果你愿意從事本專業(yè)，主要是因?yàn)椤?、“如果你不愿意從事本專業(yè)，主要是因?yàn)椤?可多選)兩題是用來(lái)了解學(xué)生喜歡或不喜歡本專業(yè)的原因。

我們把每種原因的選擇人次進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并按照是否是見實(shí)習(xí)、年級(jí)、生源地、高考前專業(yè)分別作頻數(shù)分析，進(jìn)行X2檢驗(yàn)。在喜歡本專業(yè)的原因方面，四種分類均未有顯著差異(p>0.05 )，喜歡孩子、喜歡做教師、從事本專業(yè)很開心是吸引學(xué)生從事本專業(yè)的主要原因;而在不喜歡本專業(yè)的原因方面，有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)更認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦、待遇差，二年級(jí)的學(xué)生此方面體會(huì)比一年級(jí)的學(xué)生深刻，差異非常顯著，同時(shí)這兩種原因的選擇比例也分別排在第一、二位。另外，更多來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生和非幼師專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生認(rèn)為“大學(xué)畢業(yè)做幼兒教師沒(méi)面子”，顯著高于來(lái)自城市的學(xué)生和幼師畢業(yè)學(xué)生的選擇人次;來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師對(duì)各方面的才能要求太高，詳細(xì)結(jié)果見表3。

2.專業(yè)壓力與壓力來(lái)源

問(wèn)卷中探討學(xué)生壓力來(lái)源的題目共有7個(gè)選項(xiàng)，彈唱跳技能不強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)不足、幼教知識(shí)不豐富分別排在壓力來(lái)源的前三位(見表4)。

3.職業(yè)愿望

問(wèn)卷題目“你希望畢業(yè)后從事什么工作(可多選)”提供了8個(gè)選項(xiàng)，了解學(xué)生的職業(yè)愿望，其中公立小學(xué)、公立幼兒園仍然是多數(shù)學(xué)生的首選，詳見表5.

4.分析與思考

4.1專業(yè)興趣

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，近一半的學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)抱“可以接受”的態(tài)度，并沒(méi)有表示非常明確的專業(yè)意向，表示喜歡或很喜歡的約43%，只有不足8%的學(xué)生表示不喜歡或很不喜歡本專業(yè)。這與調(diào)查中問(wèn)及是否愿意從事本專業(yè)的工作時(shí)所獲得的數(shù)據(jù)(40%左右表示很愿意或愿意從事本專業(yè)，8%左右的學(xué)生認(rèn)為自己不愿意或堅(jiān)決不愿意從事本專業(yè)的工作)基本一致。可見學(xué)生在進(jìn)人學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域時(shí)，并非完全抵觸該專業(yè)。

這種專業(yè)興趣在一、二年級(jí)之間不存在顯著差異，是否經(jīng)過(guò)見習(xí)實(shí)習(xí)影響也不明顯。然而從生源地和高考前的專業(yè)來(lái)看，城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生專業(yè)興趣更強(qiáng)烈，幼師畢業(yè)后進(jìn)人大專學(xué)院本專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生比高中畢業(yè)的學(xué)生更喜歡本專業(yè)。這兩方面的差異，前者可能是由學(xué)前教育在城市更普及、大家對(duì)該專業(yè)更認(rèn)可造成的;而后者的差異則說(shuō)明，在對(duì)學(xué)前教育的興趣方面，我們能夠從經(jīng)過(guò)三年專業(yè)教育的幼師學(xué)生身上看到明顯的效果。

4.2影響專業(yè)興趣的原因

從問(wèn)卷中所列舉的喜歡本專業(yè)的原因來(lái)看，近60%的學(xué)生認(rèn)為自己喜歡孩子，近一半的學(xué)生表示喜歡做教師，1/3左右的學(xué)生承認(rèn)從事本專業(yè)很開心，本專業(yè)容易就業(yè)。這對(duì)如何開展本專業(yè)的教育帶來(lái)了一定的啟示。我們?cè)诮逃锌梢詮慕處熉殬I(yè)的吸引力、教育工作的趣味性方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同感。然而問(wèn)卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，在“本專業(yè)有前途、有創(chuàng)造性”方面的選擇人次卻偏低，全都不足15%。這意味著學(xué)生對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠全面、深刻，有必要開展更加細(xì)致而深入的專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育事業(yè)的朝陽(yáng)屬性和美好前景。

在不喜歡本專業(yè)的原因選擇中，約55%曾經(jīng)見習(xí)實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未實(shí)習(xí)過(guò)學(xué)生的選擇的25%，差異非常顯著。在此方面，二年級(jí)學(xué)生的選擇人次也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一年級(jí)，幼師畢業(yè)的選擇人次高于非幼師畢業(yè)的選擇人次。從中不難總結(jié)出:有過(guò)幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更傾向于認(rèn)為幼兒教師工作太辛苦。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生、幼師畢業(yè)學(xué)生都已經(jīng)有過(guò)去幼兒園實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。思考造成這種狀況的原因至少有兩個(gè)方面:一則可能在于學(xué)生缺乏吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神;二則說(shuō)明目前幼兒教師職業(yè)的任務(wù)和職責(zé)越來(lái)越多，使一線教師感覺(jué)工作太累，沒(méi)有職業(yè)成功感，這也與目前國(guó)內(nèi)對(duì)幼兒教師的研究一致(黃紹文，2006;陳小異等，2007)。

另外值得關(guān)注的問(wèn)題在于，有一半以上的學(xué)生認(rèn)為幼兒教師待遇差，實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生、二年級(jí)的學(xué)生的選擇人次分別高于未實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生、一年級(jí)學(xué)生的選擇人次，差異非常顯著。這在很大程度上與幼兒教師的生存狀態(tài)相一致。目前我國(guó)幼兒教育事業(yè)的總體特征是辦園模式多元化。廣東省自辦園體制改革之后，多數(shù)企事業(yè)單位的幼兒園被“剝離”，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，某些幼兒園開始追求辦園效益最大化，自負(fù)盈虧使幼兒園給幼兒教師的薪酬隨市場(chǎng)而浮動(dòng)，再加上社會(huì)上對(duì)幼兒教師社會(huì)認(rèn)可度偏低，認(rèn)為只要能帶好孩子吃喝拉撒即可，導(dǎo)致教師待遇不穩(wěn)定。據(jù)2004年對(duì)廣東、湖南等地幼兒教師抽樣調(diào)查顯示，城市幼兒教師的收人水平一般比小學(xué)教師低20%左右(彭世華、皮軍功，2006)。幼兒教師地位低、待遇差、工作苦的狀態(tài)已經(jīng)與幼兒師資的培養(yǎng)和發(fā)展形成了惡性循環(huán)。

4.3專業(yè)壓力

本調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)壓力較大、與其他行業(yè)相似、壓力較小的分別約占1l3。而在壓力來(lái)源中，有近70%的學(xué)生選擇了自己的彈唱跳技能不強(qiáng)，近60%認(rèn)為自己經(jīng)驗(yàn)不足，50%左右認(rèn)為幼教知識(shí)不豐富，有45%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)技能少、幼兒教師責(zé)任重也分別帶來(lái)了壓力。隨著幼兒教師專業(yè)化的呼聲越來(lái)越高，人們對(duì)幼兒教師的認(rèn)識(shí)早已從能歌善舞型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此伎蒲行?，然而超過(guò)2/3的學(xué)生仍然覺(jué)得彈唱跳技能是自己從事該專業(yè)的主要壓力之一，反思其原因，在一定程度上是學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠深刻造成的，而目前就業(yè)形勢(shì)也有推波助瀾之勢(shì)。有研究者指出，注重技能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)處于低水平的發(fā)展階段(黃紹文，2006)，然而目前幼兒園招聘教師時(shí)，多數(shù)都把彈唱跳技能作為篩選人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這又使培養(yǎng)幼兒師資的院校進(jìn)人了尷尬境地—以就業(yè)為導(dǎo)向的師資培養(yǎng)院校何去何從?如何在學(xué)前教育專業(yè)生源不斷下降的壓力下(呂蘋，2004;張雪萍，2005;蔣建其，2007)，更好地把理論與專業(yè)技能并重的培養(yǎng)體系充實(shí)、完善并成功實(shí)施?

4.4職業(yè)愿望