校園網(wǎng)絡論文精選(九篇)
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第1篇：校園網(wǎng)絡論文范文
1．1網(wǎng)絡安全的定義
國際標準化組織（ISO）將網(wǎng)絡安全［2］定義為：為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)建立相應的安全保護措施，保護運行在網(wǎng)絡系統(tǒng)中的硬件、軟件以及系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)不被黑客更改、破壞或者泄露，從而保證了網(wǎng)絡服務不中斷，使得系統(tǒng)可靠安全地運行．上述網(wǎng)絡安全的定義包含兩方面內(nèi)容：物理安全和邏輯安全．其中物理安全是指在構建網(wǎng)絡系統(tǒng)的時候，保證物理線路能夠防雷、放火、防水、防盜等，能夠保證物理線路連續(xù)的進行數(shù)據(jù)傳輸．而邏輯安全通常指的是傳輸在網(wǎng)絡上數(shù)據(jù)的信息安全，即對網(wǎng)絡上傳輸信息的保密性、可用性和完整性的保護．另一方面，網(wǎng)絡安全性的涵義也可以理解成是信息安全的一種引申，即網(wǎng)絡安全是對網(wǎng)絡信息的保密性、可用性和完整性提供相應的保護．概括的說，可以將網(wǎng)絡安全定義為：為保證目前網(wǎng)絡中運行的系統(tǒng)、信息數(shù)據(jù)、信道傳輸數(shù)據(jù)和信息內(nèi)容的安全而采取相應的措施，從而保證網(wǎng)絡中信息傳輸、交換以及處理的保密性、可用性、可控性、可審查性、完整性．
1．2網(wǎng)絡安全基本特征
網(wǎng)絡安全應具有保密性、可用性、可控性、可審查性、完整性等五個方面的特征．保密性：信息未經(jīng)授權不泄露給任何用戶，而且信息的特性也具有保密性，其它非授權用戶、實體或過程無法利用其特征．可用性：用戶經(jīng)過授權后可按需使用，即授權用戶當需要該信息時能否正常存?。W(wǎng)絡環(huán)境下常見的可用性的攻擊包括拒絕服務攻擊、破壞網(wǎng)絡或系統(tǒng)的正常運行等．可控性：對網(wǎng)絡中傳播的信息及其內(nèi)容具有控制能力．可審查性：當網(wǎng)絡中出現(xiàn)安全問題時可提供相應的依據(jù)與手段，便于追蹤攻擊源．完整性：用戶未經(jīng)授權不能隨意改變數(shù)據(jù)的特性，即信息在保存或者傳輸?shù)倪^程中擁有不被修改、破壞或丟失的特性，保證了信息的完整性．
2校園網(wǎng)建設概述及其安全威脅
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，校園網(wǎng)建設已經(jīng)成為學校的基礎建設之一，教育信息化、數(shù)字化已經(jīng)成為教育發(fā)展的主方向，校園網(wǎng)已成為學校日常教學、辦公、科研、管理、生活主要的工具和手段之一，并發(fā)揮著越來越重要的作用［3］．另一方面，隨著國家科教興國戰(zhàn)略的實施，政府加強了對學校的投資，由此也加強了學校對校園網(wǎng)的建設．中國教育和科研計算機網(wǎng)（CER－NET）的成立，標志著教育網(wǎng)的形成．CERNET主干網(wǎng)絡傳輸速率已達到2．5Gpbs，總?cè)萘窟_40Gpbs，它吸引超過1000所高校的鼎力加盟，覆蓋全國超過200個城市．目前，大部分學校都已建成校園網(wǎng)，實現(xiàn)了校園網(wǎng)的整體覆蓋，包括辦公樓、教學樓、宿舍樓等．校園網(wǎng)同時與Internet對接，實現(xiàn)了校園辦公教學的信息化、自動化．如圖1所示，為一個簡單的校園網(wǎng)組網(wǎng)模型．隨著CERNET的建設不斷提高，校園網(wǎng)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)的重要組成部分之一，是學校信息化、數(shù)字化建設的基礎設施，同時擔任著科研與教學的重要任務．然而，目前國內(nèi)大多數(shù)學校都缺乏對校園網(wǎng)建設的綜合規(guī)劃、缺乏相應的網(wǎng)絡管理措施、以及對校園網(wǎng)絡的認識不足，這些都極大阻礙了校園網(wǎng)的發(fā)展．因此合理地對校園網(wǎng)絡升級，是目前學校校園網(wǎng)工程的首要目標之一［4］．同時，校園網(wǎng)作為學校數(shù)字化、信息化的基礎設施，安全問題不容忽視．在互聯(lián)網(wǎng)開放程度很高的今天，校園網(wǎng)往往最容易成為黑客攻擊的目標．威脅校園網(wǎng)安全的因素有很多，但主要的安全威脅有以下幾類．
2．1TCP／IP協(xié)議漏洞造成的威脅
現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上使用最多的協(xié)議就是TCP／IP協(xié)議了，這幾乎是所有校園網(wǎng)采用的網(wǎng)絡傳輸協(xié)議．TCP／IP協(xié)議在設計之初，就沒有考慮安全問題，它只考慮如何把信息互相傳輸，因此存在很大的安全威脅．雖然國際標準化組織提出的OSI七層協(xié)議能夠很好的保證網(wǎng)絡安全，但是由于TCP／IP協(xié)議的開放性和通用性幾乎占用了整個市場，使得OSI七層協(xié)議無法推廣．所以，目前網(wǎng)絡黑客針對TCP／IP漏洞攻擊有很多，例如：數(shù)據(jù)竊聽、源地址欺騙、ARP欺騙等等．
（1）數(shù)據(jù)竊聽（PacketSniff）．TCP／IP協(xié)議從設計之初，就采取的是數(shù)據(jù)包明碼傳輸，這種傳輸模式使得數(shù)據(jù)包很容易被竊聽、修改和偽造．黑客可以利用一系列工具獲取網(wǎng)絡中正在傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包，竊取用戶有利用價值的信息，如用戶賬戶和密碼等信息．同時，黑客也能修改和偽造數(shù)據(jù)包，讓用戶誤入釣魚網(wǎng)站或者竊取網(wǎng)上銀行信息，給用戶造成直接經(jīng)濟損失．特別是在校園網(wǎng)中，數(shù)據(jù)包流通比較集中，一旦獲取了校園網(wǎng)服務器或管理員賬號信息，將會給校園網(wǎng)絡造成重大損失．
（2）源地址欺騙（SourceAddressSpoofing）．在網(wǎng)絡安全中，一個比較重要的安全問題就是源地址欺騙．這里的源地址，能夠是IP地址，也能是MAC地址．但是MAC地址隨著路由轉(zhuǎn)發(fā)，信息會發(fā)生變化，而且在實際的網(wǎng)絡系統(tǒng)中，也有一定的限制，改造欺騙難度比較大，所以一般的源地址欺騙是指IP地址偽造欺騙．攻擊者通常偽造被攻擊的主機IP地址，騙取防火墻信任，從而對校園網(wǎng)內(nèi)部發(fā)起攻擊．
（3）源路由選擇欺騙（SourceRoutingSpoo－fing）．在一個完整的IP數(shù)據(jù)包中，通常只包含源地址和目的地址，即路由器可以知道數(shù)據(jù)包從哪個主機發(fā)送出來，將要到達哪個主機．源路由是指數(shù)據(jù)包將會列出所要經(jīng)過的路由，路由器將會根據(jù)這些指定的路由將數(shù)據(jù)包送達相應的主機，然后根據(jù)其反向路由進行應答，從而實現(xiàn)主機之間的通信．而源路由選擇欺騙，則是攻擊者通過偽造主機源路由，讓數(shù)據(jù)包經(jīng)過該主機必經(jīng)路由，使受攻擊主機出現(xiàn)錯誤判斷，將某些被保護的數(shù)據(jù)提供給了攻擊者．另一方面，由于路由器一般對接收到的路由信息是不經(jīng)過檢驗的，這樣就給攻擊者提供便利，攻擊者可以發(fā)送虛假數(shù)據(jù)包，改變某些重要數(shù)據(jù)包的傳遞路徑，使得數(shù)據(jù)在傳遞到正常主機前，即可抓取分析，從而也達到攻擊的目的．
（4）鑒別攻擊（AuthenticationAttacks）．由于TCP／IP協(xié)議還無法證明網(wǎng)絡身份的真實有效性，因此黑客可以偽造他人合法身份入侵到網(wǎng)絡系統(tǒng)或者獲取密鑰信息，從而達到攻擊目的．
（5）ARP欺騙（AddressResolutionProtocolSpoofing）．ARP即地址解析協(xié)議，作用是將網(wǎng)絡中的IP地址轉(zhuǎn)換成MAC物理地址的協(xié)議．因為在局域網(wǎng)中，尤其是在校園網(wǎng)中，使用最多的往往是MAC地址進行傳輸，而不是IP地址進行傳輸，所以ARP協(xié)議能夠很快的讓局域網(wǎng)中的兩臺主機進行通信．而黑客只需在局域網(wǎng)中進行網(wǎng)絡監(jiān)聽，獲取到一臺主機A的節(jié)點信息（IP地址和MAC地址），就能偽造A的數(shù)據(jù)包，與B進行通信，獲取有用信息．另一方面，黑客可以偽造一個不存在的MAC地址在局域網(wǎng)內(nèi)傳播，形成廣播風暴，這樣會造成網(wǎng)絡不通，給局域網(wǎng)造成致命打擊．
（6）DoS攻擊（DenialofService）．DoS攻擊，即拒絕服務攻擊，攻擊者的目的是讓目標主機或網(wǎng)絡無法提供正常服務．因為TCP協(xié)議采用三次握手建立一次連接，而任何一次握手失敗，則會重新發(fā)送．攻擊者正是利用這一個協(xié)議漏洞，采取不斷建立連接，然后丟棄該連接數(shù)據(jù)包，使得服務器處于等待狀態(tài)，如果攻擊者一直持續(xù)連接和丟棄的過程，則服務器和網(wǎng)絡所有的資源會被完全消耗，導致計算機或網(wǎng)絡無法正常工作，從而達到攻擊目的．
（7）DDoS攻擊（DistributedDenialofServ－ice）．DDoS攻擊，即分布式拒絕服務攻擊，它是指攻擊者借助一系列工具或手段，聯(lián)合多個計算機組成攻擊平臺，對一個或數(shù)個目標發(fā)動DoS攻擊．最基本的DoS是利用合法的服務請求，占用攻擊目標主機大量服務資源，使得正常用戶無法訪問．然而DoS服務需要占用大量帶寬，單個計算機攻擊肯定無法達到攻擊者想要的目標．因此網(wǎng)絡黑客會抓取網(wǎng)絡“肉雞”，集合大量網(wǎng)絡帶寬，組成龐大的攻擊平臺，可以在瞬間讓被攻擊目標處于癱瘓狀態(tài)．
（8）TCP序列號欺騙和攻擊（TCPSequenceNumberSpoofingandAttack）．黑客利用一系列工具可以偽造TCP序列號，形成一個TCP封包，對網(wǎng)絡中可信節(jié)點進行攻擊．而且最重要的是，黑客可能利用偽造的TCP封包發(fā)動SYN攻擊，讓服務器無法完成三次握手，造成服務器開放大量等待端口，影響正常網(wǎng)絡訪問，嚴重時，可直接造成服務器死機，如果該服務器是WEB服務器或者DNS服務器，那么可能導致網(wǎng)站主頁無法鏈接或者校園網(wǎng)內(nèi)部用戶無法訪問外部網(wǎng)絡．
（9）ICMP攻擊（InternetControlMessageProtocolAttacks）．ICMP協(xié)議是Internet控制報文協(xié)議，它屬于TCP／IP協(xié)議下的一個子協(xié)議，用于在IP主機和路由器之間傳遞控制消息．其中控制消息是指網(wǎng)絡是否暢通、主機是否可連接、路由是否可用等一系列消息，它對數(shù)據(jù)傳輸有很重要的作用．而ICMP攻擊是指利用操作系統(tǒng)ICMP的尺寸大小不得超過64KB這一規(guī)定，發(fā)動“PingofDeath”攻擊，當主機ICMP數(shù)據(jù)包尺寸超過64KB時，主機會發(fā)生內(nèi)存分配錯誤，導致TCP／IP堆棧崩潰，使得目標主機死機．雖然操作系統(tǒng)通過取消ICMP數(shù)據(jù)包大小限制來解決該漏洞，但是向目標主機發(fā)動持續(xù)、大規(guī)模的ICMP攻擊，會消耗主機CPU、內(nèi)存等資源，嚴重時也會導致目標主機癱瘓，無法提供正常服務．
2．2漏洞威脅
軟件和操作系統(tǒng)是由程序員編寫的，而在開發(fā)的過程中，多多少少會存在各種各樣的漏洞問題，這些漏洞如果不能及時修復，將會對主機造成重大安全威脅．一旦該主機被攻破，同時也會給該主機處在的局域網(wǎng)中的其它機器造成威脅，情況嚴重時，甚至會造成整個網(wǎng)絡癱瘓．近幾年來，無論是Windows操作系統(tǒng)，還是Linux操作系統(tǒng)，的補丁數(shù)目一直持續(xù)增加．特別是Windows操作系統(tǒng)，在校園網(wǎng)內(nèi)擁有的用戶眾多，如果沒能及時修復各種漏洞，勢必會影響整個校園網(wǎng)安全．
2．3病毒、木馬威脅
近些年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡上各種各樣的開源軟件繁多，有些開源軟件打著免費的旗號，暗留后門或者對操作系統(tǒng)植入木馬，稍不注意，就會對整個系統(tǒng)造成重大影響．同時，網(wǎng)絡上黑客也會主動攻擊，種植木馬，抓取網(wǎng)絡肉雞，作為自己攻擊的跳板，對互聯(lián)網(wǎng)上其它的計算機造成嚴重威脅．
2．4初級黑客攻擊
校園網(wǎng)因為自身局限性，其網(wǎng)絡管理水平無法與企業(yè)相比，因此很容易受到網(wǎng)絡上初級黑客的攻擊，作為他們試手的目標．另外一方面，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的一系列黑客教程、黑客工具，這些教程和工具可以自由查閱和下載，加上很多黑客工具屬于使用簡單，這讓許多初級黑客也能在一段時間內(nèi)對網(wǎng)絡造成嚴重的攻擊．且根據(jù)心理學研究分析，很多普通攻擊者往往有炫耀心理，即把校園網(wǎng)作為自己攻擊的目標，以獲取所謂的成功感，這讓校園網(wǎng)增加更多的威脅．
3目前校園網(wǎng)網(wǎng)絡建設中存在的主要安全問題
目前在校園網(wǎng)網(wǎng)絡建設中主要存在的安全問題分為人為因素導致的安全問題和非人為因素導致的安全問題．
3．1人為因素導致的網(wǎng)絡安全問題
3．1．1校園網(wǎng)用戶數(shù)量龐大
校園網(wǎng)內(nèi)用戶量眾多且處在同一個局域網(wǎng)中，同時，校園網(wǎng)內(nèi)服務器數(shù)量也是別的局域網(wǎng)不能比擬的．用戶量加上數(shù)目可觀、功能強大的服務器，這些條件也吸引著互聯(lián)網(wǎng)上眾多黑客的攻擊，因此存在著很大的安全隱患．
3．1．2校園網(wǎng)用戶安全意識低
根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，校園網(wǎng)的用戶大部分都安全意識不強，用戶計算機整體水平偏低，有一部分校園網(wǎng)用戶基本上不安裝殺毒軟件，也沒能及時給系統(tǒng)打補丁，系統(tǒng)處于“裸奔”狀態(tài)．這對于當今如此開放的互聯(lián)網(wǎng)，將直接為黑客提供攻擊目標．而且校園網(wǎng)用戶極少學習相應的安全防范知識，在下載和使用軟件時，基本上不考慮其風險性，這些都將會給黑客制造攻擊機會，影響整個校園網(wǎng)安全［5］．
3．1．3信息泄密
信息泄密是指將信息透漏給非授權用戶，它在一定程度上破壞了計算機系統(tǒng)的保密性．目前，常見的信息泄密有：操作系統(tǒng)漏洞、流氓軟件、網(wǎng)絡監(jiān)聽、病毒、木馬、業(yè)務流分析、網(wǎng)絡釣魚、電磁、物理入侵、射頻截獲、非法授權、計算機后門程序．
3．1．4拒絕服務攻擊（DoS）
攻擊者使用一切辦法讓被攻擊計算機停止提供服務，讓合法的信息或資源訪問被拒絕或者嚴重推遲．常見的DoS攻擊有：SYNFlood、IP欺騙、UDP洪水攻擊、Ping洪流攻擊等．
3．1．5完整性破壞
攻擊者通過系統(tǒng)漏洞、病毒、木馬、后門程序等方式破壞信息的完整性，使得信息亂碼．
3．1．6網(wǎng)絡濫用
由于授權的用戶因操作或行為不當，導致網(wǎng)絡濫用，從而導致網(wǎng)絡安全威脅，例如非法外聯(lián)、非法內(nèi)聯(lián)、設備濫用、業(yè)務濫用、移動風險等等．
3．2非人為因素導致的網(wǎng)絡安全問題
網(wǎng)絡安全除去人為因素外，很大一部分安全威脅來自安全工具和操作系統(tǒng)自身的局限性．其具體特征為：每一種安全工具（如：殺毒軟件）都有其自身的應用范圍和環(huán)境，同時安全工具受到人為因素、系統(tǒng)漏洞、程序BUG的影響，這些因素反而給攻擊者帶來了一定的便利．對于操作系統(tǒng)而言，沒有絕對安全的操作系統(tǒng)，無論是微軟的Windows系列操作系統(tǒng)，還是開源的Linux操作系統(tǒng)，都有存在后門或漏洞的可能．世界上沒有絕對安全的操作系統(tǒng)，因此在搭建校園網(wǎng)時，要選擇安全性盡可能高的操作系統(tǒng)，而且要隨時提供校園網(wǎng)用戶漏洞補丁下載，以及殺毒軟件，保證用戶系統(tǒng)安全性始終最高．由上所述，我們可以說網(wǎng)絡安全問題絕大部分是由人為因素引起的．現(xiàn)在，國家也制定了相應的法律來保護網(wǎng)絡安全，打擊相應的網(wǎng)絡犯罪活動．但是校園網(wǎng)作為一個龐大的用戶群，如何防范這些網(wǎng)絡犯罪活動顯得尤為重要．我們不能等著整個網(wǎng)絡被攻擊導致癱瘓后再想著去防范，而是要在攻擊之前做好準備工作，讓校園網(wǎng)在安全中運行．
4加強校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全建設的對策和建議
加強校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全建設主要從以下幾個方面來進行．
4．1應重視校園網(wǎng)網(wǎng)絡的安全搭建
在校園網(wǎng)工程的建設中，網(wǎng)絡系統(tǒng)的搭建是屬于弱電工程，它的耐壓值比較低．由此，在校園網(wǎng)工程的設計和建設中，一定要首先考慮人以及網(wǎng)絡中物理設備的防火、防電以及防雷等安全問題；考慮網(wǎng)絡中布線系統(tǒng)與通信線路、照明線路、動力線路、空氣對流管道以及暖氣管道之間的距離；考慮網(wǎng)絡中物理電路的接地安全；考慮建設合理的防雷系統(tǒng)，保證建筑物、計算機以及其它物理設備的防雷［6］．
4．2應加強校園網(wǎng)網(wǎng)絡的安全維護技術
從技術層面來說，網(wǎng)絡安全主要是由防火墻系統(tǒng)、入侵檢測系統(tǒng)、病毒監(jiān)測系統(tǒng)等多個安全組件組成，單獨的一個組件是無法保證當前網(wǎng)絡信息安全的．最早的網(wǎng)絡安全技術是采用邊界閾值控制法，即通過對網(wǎng)絡邊界的數(shù)據(jù)包進行監(jiān)測，符合規(guī)定的數(shù)據(jù)包可通過，不符合規(guī)定的數(shù)據(jù)包就拋棄，這種方式在一定程度上能阻止對網(wǎng)絡的入侵和攻擊，但是不能有效防止網(wǎng)絡攻擊．目前，應用比較廣泛的網(wǎng)絡安全基本技術有：防火墻技術、防病毒技術、數(shù)據(jù)加密技術等．防火墻［7］指的是一個由硬件和軟件混合組成的設備，用于將內(nèi)部網(wǎng)絡和外部網(wǎng)絡隔離起來，建立一層安全保護屏障，它是一種隔離控制技術．常見的防火墻有包過濾技術、技術、狀態(tài)監(jiān)測技術等．相對于防火墻來說，防病毒技術將是從計算機網(wǎng)絡內(nèi)部進行防控，主要預防病毒程序、后門程序、網(wǎng)絡監(jiān)聽等．目前采取比較多的防病毒手段是對系統(tǒng)進行監(jiān)聽，阻止不合規(guī)定進程．而且防病毒技術永遠是滯后性的，即防病毒工具一直在病毒出現(xiàn)后才能組織．現(xiàn)在的防病毒技術和云平臺技術結合，已經(jīng)對病毒起到了一定的控制作用．相對前面兩種技術來說，數(shù)據(jù)加密技術就比較靈活了．可以將用戶的信息經(jīng)過加密后，再在網(wǎng)絡上傳輸，及時數(shù)據(jù)被黑客截獲，沒有有效的密鑰，數(shù)據(jù)對黑客來說也只是一堆無效數(shù)據(jù)而已．在開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺，數(shù)據(jù)加密能夠有效的保證了用戶的隱私以及數(shù)據(jù)的安全［8］．
4．3應建立科學的校園網(wǎng)網(wǎng)絡管理人員崗位職責
計算機網(wǎng)絡安全絕大部分是人為因素引起的．因此在校園網(wǎng)搭建過程中，關于對計算機系統(tǒng)管理員的培訓及管理，是校園網(wǎng)網(wǎng)絡安全中最重要的一部分．一個不合理的操作，很有可能讓整個網(wǎng)絡系統(tǒng)癱瘓，因此必須建立健全管理規(guī)范，明確管理員責任和權利．同時，要記錄管理員操作信息，當發(fā)現(xiàn)不合規(guī)定的記錄時，可以及時分析，如果發(fā)現(xiàn)黑客入侵，則及時采取必要措施杜絕黑客進一步入侵，必要時需向當?shù)毓矙C關報案，減少學校損失．另外一方面，建立健全的管理制度以及嚴格的管理模式，可以保證校園網(wǎng)的正常、安全運行．總而言之，網(wǎng)絡安全涉及的領域很多，是一個綜合性的問題．只有合理的運用相關技術以及人員培訓，才能盡最大可能的把安全威脅降到最低．
5結語
第2篇：校園網(wǎng)絡論文范文
網(wǎng)絡系統(tǒng)構建之前，首選需要弄清楚的就是網(wǎng)絡安全運行需求，這是后期制定安全運行方案的基礎和前提。一般情況下，校園網(wǎng)絡安全需求主要涉及到以下幾個方面內(nèi)容：其一，在網(wǎng)絡互聯(lián)的基礎上保證通訊處于安全狀態(tài)，這是最基本的要求；其二，服務器系統(tǒng)安全檢測，評估效能的發(fā)揮，能夠?qū)τ诓话踩袨檫M行阻擋，以保證系統(tǒng)的安全運行；其三，應用系統(tǒng)的安全性需求，也就是說關鍵應用系統(tǒng)能夠在認證管理下，形成防病毒體系，保證各個入口的安全連接；其四，業(yè)務系統(tǒng)的安全需求，避免網(wǎng)絡內(nèi)部其他系統(tǒng)對于業(yè)務系統(tǒng)造成危害；其五，健全的校園網(wǎng)絡安全管理規(guī)章，保證校園網(wǎng)的安全運行。
2校園網(wǎng)絡安全總體設計思路
針對于校園網(wǎng)網(wǎng)絡運行的基本需求，對于校園網(wǎng)絡安全進行規(guī)劃設計，并且在此基礎上構建完善的校園安全體系結構，是保證校園網(wǎng)安全性的關鍵一步。在此過程中不僅僅需要滿足上述的安全需求，還要對于可能出現(xiàn)的安全問題進行預警，以保證設計體系的合理性和科學性。具體來講，其主要設計到以下內(nèi)容：其一，以獨立的VLAN，MAC地址綁定和ACL訪問控制列表來進行VPN網(wǎng)絡子系統(tǒng)的安全控制和管理，可以保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩燃夁_到最佳水平；其二，以網(wǎng)絡安全檢測子系統(tǒng)的構建，并在校園網(wǎng)中WWW服務器和Email服務器進行應用，在此基礎上對于網(wǎng)絡傳輸內(nèi)容進行監(jiān)督和管理，并且形成相應的數(shù)據(jù)庫，避免非法內(nèi)容進入校園網(wǎng)；其三，針對于安全需求，設置相應的安全防火墻，以雙機設備方式去運行，實現(xiàn)防火墻子系統(tǒng)的構建；其三，基于控制中西和探測引擎技術構建入侵檢測子系統(tǒng)體系，對于入侵行為進行監(jiān)督和管理，并且將其屏蔽在網(wǎng)絡安全范圍之外；其四，全面升級網(wǎng)絡系統(tǒng)的防毒系統(tǒng)，實現(xiàn)對于客戶端PC機器的安全控制，形成統(tǒng)一的防毒服務器；其五，建立有效的漏洞掃描系統(tǒng)，實現(xiàn)自動修復和檢查漏洞，保證補丁工作的全面開展；其六，針對于校園內(nèi)部的侵襲行為，可以以建立內(nèi)部子網(wǎng)審計功能的方式去實現(xiàn)內(nèi)部網(wǎng)絡運行質(zhì)量的提高；其七，建立健全完善的校園網(wǎng)安全運行管理制度體系，為開展一切安全管理工作打下基礎。
3整體構建校園網(wǎng)絡安全體系的實現(xiàn)途徑
校園網(wǎng)絡安全體系涉及到多方面的內(nèi)容，一般情況下會將其歸結為物理層，鏈路層，網(wǎng)絡層，應用層等幾個方面。
3.1物理層安全體系實現(xiàn)途徑物理層的安全性能主要針對于線路的破壞，線路的竊聽，物理通路的干擾等安全缺陷問題。對此，需要做好以下工作：其一，采用雙網(wǎng)結構作為拓撲網(wǎng)絡結構方式，內(nèi)外網(wǎng)使用不同的服務器，實現(xiàn)不同信道的運行，使得信息處于不同的高度路上運轉(zhuǎn)，不僅僅可以營造安全的運行狀態(tài)，還可以使得系統(tǒng)運行壓力降低；其二，以雙網(wǎng)物理隔離的方式去實現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)布線系統(tǒng)的構建，從根本上杜絕了黑客入侵的可能性，同時還合理設置，避免出現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)同時使用的情況。
3.2鏈路層安全體系實現(xiàn)途徑鏈路層安全體系構建是保證網(wǎng)絡鏈路傳送數(shù)據(jù)安全性為根本性目的，主要使用的技術手段有局域網(wǎng)和加密通訊手段。具體來講，其一，在交換機配置端口安全選項中，盡量將CAM表進行淹沒；其二，在中繼端口實現(xiàn)VLANID的專業(yè)化設置，保證端口設置成為非中繼模式；其三，進行MAC地址綁定設置，避免出現(xiàn)IP地址被盜用。
3.3網(wǎng)絡層安全體系實現(xiàn)途徑網(wǎng)絡層安全體系構建，主要是保證網(wǎng)絡時能給授予權限的客戶使用，避免出現(xiàn)攔截或者監(jiān)聽的情況。為了實現(xiàn)這樣的目標，應該從以下幾個角度入手：其一，設置硬件防火墻，運行訪問控制技術程序，一旦遇到安全問題，使得其處于隔離狀態(tài)；其二，網(wǎng)絡入侵檢測系統(tǒng)IDS的使用，能夠?qū)τ诰W(wǎng)絡入侵行為進行監(jiān)督，由此構建起來第二道安全閘門；其三，在路由交換設備上進行安全技術應用，如VPN技術，加密機制及時，審計和監(jiān)控技術等，都是其重要內(nèi)容。
3.4應用層安全體系的實現(xiàn)途徑對于應用層來講，其安全體系的構建需要做到以下幾點：其一，建立網(wǎng)絡病毒防火墻，避免內(nèi)外病毒對于網(wǎng)絡文件系統(tǒng)的破壞；其二，設置服務器，盡可能的保護自己的IP地址；其三，構建操作系統(tǒng)補丁自動分發(fā)系統(tǒng)，保證能夠及時的進行安全漏洞的修復；其四，積極開展認證和授權管理工作，對于多重身份認證和用戶角色授權進行審計，以保證系統(tǒng)的安全性。
4結束語
第3篇：校園網(wǎng)絡論文范文
[關鍵詞]校園網(wǎng)安全分析解決方案
一、校園網(wǎng)絡安全隱患綜合分析
1.物理層的安全問題
校園網(wǎng)需要各種設備的支持，而這些設備分布在各種不同的地方，管理困難。其中任何環(huán)節(jié)上的失誤都有可能引起校園網(wǎng)的癱瘓，如室外通信光纜、電纜等，分布范圍廣，不能封閉式管理;室內(nèi)設備也可能發(fā)生被盜、損壞等情況。
物理層的安全問題是指由于網(wǎng)絡設備的放置不合適或者防范措施不得力，使得網(wǎng)絡設備，光纜和雙絞線等遭受意外事故或人為破壞，造成校園網(wǎng)不能正常運行。物理安全是制訂校園網(wǎng)安全解決方案時首先應考慮的問題。
2.系統(tǒng)和應用軟件存在的漏洞威脅
在校園網(wǎng)中使用的操作系統(tǒng)和應用軟件千差萬別，這些威脅，而且網(wǎng)絡用戶濫用某些共享軟件也會導致計算機可能成為黑客攻擊校園網(wǎng)的后門。
3.計算機病毒入侵和黑客攻擊
計算機病毒是校園網(wǎng)安全最大的威脅因素，有著巨大的破壞性。尤其是通過計算機網(wǎng)絡傳播的病毒，其傳播速度快、影響大、殺毒難等都不是單機病毒所能相比的。校園網(wǎng)在接入Internet后，便面臨著內(nèi)部和外部黑客雙重攻擊的危險，尤以內(nèi)部攻擊為主。由于內(nèi)部用戶對網(wǎng)絡的結構和應用模式都比較了解，特別是在校學生，學校不能有效的規(guī)范和約束學生的上網(wǎng)行為，學生會經(jīng)常的監(jiān)聽或掃描學校網(wǎng)絡，因此來自內(nèi)部的安全威脅更難應付。
4.內(nèi)部用戶濫用網(wǎng)絡資源
校園網(wǎng)內(nèi)部用戶對校園網(wǎng)資源的濫用，有的校園網(wǎng)用戶利用校園網(wǎng)資源提供視頻、音頻、軟件等資源下載，占用了大量的網(wǎng)絡帶寬。特別是近幾年興起的BT、電騾等的泛濫使用占用了大量的網(wǎng)絡帶寬，給正常的校園網(wǎng)應用帶來了極大的威脅。
二、采取安全控制策略
1.硬件安全策略
硬件安全是網(wǎng)絡安全最重要的部分，要保證校園網(wǎng)絡正常，首先要保證硬件能夠正常使用。通常情況下可采取的措施主要有:減少自然災害(如火災、水災、地震等)對計算機硬件及軟件資源的破壞，減少外界環(huán)境(如溫度、濕度、灰塵、供電系統(tǒng)、外界強電磁干擾等)對網(wǎng)絡信息系統(tǒng)運行可靠性造成的不良影響。
2.訪問控制策略
訪問控制方面的策略任務是保證網(wǎng)絡資源不被非法使用或訪問。包括入侵監(jiān)測控制策略、服務器訪問控制策略、防火墻控制策略等多個方面的內(nèi)容。
(1)防火墻控制策略
防火墻控制策略維護網(wǎng)絡安全最重要的手段。防火墻是具有網(wǎng)絡安全功能的路由器，對網(wǎng)絡提供的服務和訪問定義，并實現(xiàn)更大的安全策略。它通常用來保護內(nèi)部網(wǎng)絡不受來自外部的非法或非授權侵入的邏輯裝置。
(2)入侵監(jiān)測控制策略
入侵監(jiān)測控制策略就是使用入侵監(jiān)測系統(tǒng)對網(wǎng)絡進行監(jiān)測。入侵檢測系統(tǒng)(IntrusionDetectionSystems)專業(yè)上講就是依照一定的安全策略，對網(wǎng)絡、系統(tǒng)的運行狀況進行監(jiān)視，盡可能發(fā)現(xiàn)各種攻擊企圖、攻擊行為或者攻擊結果，以保證網(wǎng)絡系統(tǒng)資源的機密性、完整性和可用性。
(3)服務器訪問控制策略
服務器和路由器這樣的網(wǎng)絡基礎設備，避免非法入侵的有效方法是去掉不必要的網(wǎng)絡訪問，在所需要的網(wǎng)絡訪問周圍建立訪問控制。另外對用戶和賬戶進行必要的權限設置。一是要限制數(shù)據(jù)庫管理員用戶的數(shù)量和給用戶授予其所需要的最小權限。二是取消默認賬戶不需要的權限選擇合適的賬戶連接到數(shù)據(jù)庫。
3.病毒防護策略
病毒主要由數(shù)據(jù)破壞和刪除、后門攻擊、拒絕服務、垃圾郵件傳播幾種方式的對網(wǎng)絡進行傳播和破壞，照成線路堵塞和數(shù)據(jù)丟失損毀。那么建立統(tǒng)一的整體網(wǎng)絡病毒防范體系是對校園網(wǎng)絡整體有效防護的解決辦法。
4.不良信息的防護策略
Internet上存在大量的不良信息，校園網(wǎng)絡因為Internet連接，學生有可能無意中接觸這些信息而在校園網(wǎng)上傳播，造成惡劣的影響?？梢园惭b非法信息過濾系統(tǒng)，設置非法IP過濾和非法字段過濾有效屏蔽Internet上的不良信息。
5.建立安全評估策略
校園網(wǎng)絡安全不能僅僅依靠防火墻和其他網(wǎng)絡安全技術，而需要仔細考慮系統(tǒng)的安全需求，建立相應的管理制度，并將各種安全技術與管理手段結合在一起，才能生成一個高效、通用、安全的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。使用安全評估工具是進行安全評估的一種手段，可以對各方面進行檢測和反饋信息收集，進而制定策略。
三、結束語
高校校園網(wǎng)絡的安全性越來越受到重視，網(wǎng)絡環(huán)境的復雜性、多變性，以及信息系統(tǒng)的脆弱性，決定了高校校園的網(wǎng)絡不能僅僅依靠防火墻，而涉及到管理和技術等方方面面。需要仔細考慮系統(tǒng)的安全需求，建立相應的管理制度，并將各種安全技術與管理手段結合在一起，才能生成一個高效、通用、安全的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)。
參考文獻:
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第4篇：校園網(wǎng)絡論文范文
目前.國內(nèi)外對信息資源慨念的界定.比較具有代表性的觀點有兩種:一種是俠義上的理解認為信息資源是人類社會經(jīng)濟活動中經(jīng)過加工處理有序化并大量積累起來的有用信息的集合，如教育信息、科技信息、政策法規(guī)信息等;另一種是廣義上的觀敘.把信息活動的各種要素都納人信息資源范疇.認為信息資源是人類社會信息活動中積累起來的信息、信息生產(chǎn)者、信息技術等信息活動要素的集合
學校信息資源一般指學校在一系列的教育教學活動過程中形成的大量的有應用價值的信息.例如:學校各部門的基本清況信息、教職工的個人信息、學生教學管理的信息、圖書資料的收集、整理與借閱信息等.這些信息資源是學校進行教育科研和教學管理等各項實踐活動的前提是學校發(fā)展的寶貴財富學校信息資源的整合，是指在各種信息活動環(huán)節(jié)與要素的整合下以有機的信息為中心.通過有步驟的流通、加工、存儲、?P織和轉(zhuǎn)換等一系列的過程.駱獨立的、分散的、無序的信息資源整合到一個科學統(tǒng)一的學校信息服務平臺之中.同時要確保信息平臺的適用性和科學性。對信息資源進行有效管理是學校獲得競爭優(yōu)勢的關鍵因素。學佼要通過不斷探素教育資源的配置和各部門需求的科學結合點.確保高效的教育活動中產(chǎn)生的信息資源的有效性與共享性。作為在資源、技術、人才上都具有優(yōu)勢的學佼圖書館.應當充分利用自身所長對學校所擁有的信息資源進行綜合管理促進各類隱性信息資源向顯性信息資)源轉(zhuǎn)化主動提供優(yōu)質(zhì)信息資源服務
二、學校信息資源與圖書館資源整合的意義
(一)減少資金、設備、人力的浪費
學校中涉及現(xiàn)代信息資源管理、信息資源服務、信息資源處理、信息技術的運用部門較多.如學佼行政部門、學校校園網(wǎng)、圖書館、檔案室、圖書情報服務部門、學佼資料室、信息系統(tǒng)、學佼新聞中心等。部門分散節(jié)點眾多再加上彼此間缺乏聯(lián)系經(jīng)常出現(xiàn)信息資源重復購置現(xiàn)象.容易造成資金、設備、人力的極大浪費。整合學校信息資源與圖書館資源，對于減少資金、設備、人力的無謂浪費，促進資源的科學合理使用.有著重要作用
(二)有刊于學使信息資源的整合
學佼的信息資源往往都具有很強的科學性各級資料室的現(xiàn)代信息資源都是由其部門的學科帶頭人、業(yè)務骨干和一些科研項目的主持人采集.具有極高的學術價值.反映了學科發(fā)展的前沿動態(tài)。而學校圖書館也是為學校教學科研服務的重要部門.不僅擁有者豐富的信息資源.還有著專業(yè)的圖書情報管理人才。因此，如果各資料室能夠與圖書館進行資源整合將是一種雙贏舉措不儀可以拓展學科資源的廣度和深度共享一個更大的資源空間.還可充分利用圖書館在圖書隋報管理上所具備的專業(yè)性來完善規(guī)范自身的資源管理和建設〕圖書館作為學校信息資源中心，在資源整合的過程中要進一步完善信息結構保b證學科信息資源體系的完整性.
(三)有刊于資源最大化地刊用
學校信息資源分散在各個部門最大的弊病是受眾群沐的局限性.這是造成大量資源閑置浪費的主要原囚之一。近年來，圖書館一直在做資源共享的工作。目的就是使資源能夠最大化地被利用.如果能將各部門信息資源與圖書館進行整合，必定會使這些寶貴資源發(fā)揮更大功效〕
(四)有利于圖書館特色學科館藏的建設
建設特色學科館藏一直是圖書館重要的工作內(nèi)容.不管是紙質(zhì)資源還是電子資源或網(wǎng)絡資源圖書館在館藏建設中都會對沐現(xiàn)特色學科建設的館藏有所傾向。但圖書館在建設特色學科館藏中也會存在不足，那就是缺少專業(yè)指導缺少和院系的溝通.雖然花了經(jīng)費精心購置而來的資源卻未必能很好地滿足敦學科研的需要而各院系資料室中的信息資源恰好彌補了這一不足.他們的信息資源是各專業(yè)特點的休現(xiàn)最能代表本專業(yè)的特色。由此可見學校信息資源的整合對圖書館特色學科館藏建設十分必要。
三、學校圖書館在信息資源整合中的建議
(一)巡免信息資源的簡單堆砌
整合信息資源并不意味著簡單地將各部門信息資源集中過來疊加堆砌不論在內(nèi)容上、數(shù)量上這些資源都應當是對圖書館原有資源的補充與深化。圖書館只有豐富拓展信息資源的深度和廣度才可以更好地延伸服務質(zhì)量
(二)建構開學統(tǒng)一的信息資源體系
圖書館在信息資源整合過程中首先要站在全局的高度建構一個完整統(tǒng)一的信息資源體系。在這個體系中各類信息資源不但豐宮且具有特色和深度。在具體實現(xiàn)現(xiàn)代信息資源整合的過程中要考慮各信息資源之間的無縫u4接整合后的現(xiàn)代信息資源要集文本、圖像、聲音、數(shù)宇等豐富多彩的形式于一一體.實現(xiàn)信息空間的立體化
(三)建立科學規(guī)范的標準
信息資源的分類、主題標引、目錄組織、數(shù)攘庫建立等只有統(tǒng)一規(guī)范才能便于受眾群沐的檢索和利用。圖書館在進行資源整合過程中.應充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢.訂立標準，統(tǒng)一借理.使整合后的信息資源使用暢通.鏈接無礙.進而實現(xiàn)信息資源的高效利用。
四、學校圖書館信息資源整合的措施
(一)加強合作意識，共建佼園資源
要打破學校各部門原有信息資源大而12、小而12、“部門所有”的摸式.就必須統(tǒng)一思想認識.站在全局高度看待問題。因此.學校在進行資源整合過程中首先要加強各部門的溝通協(xié)作.充分利用圖書館具備信息資源管理專業(yè)人才的優(yōu)勢.建立起以圖書館為中心的信息資源整體化管理偉系具體來說應當統(tǒng)一規(guī)劃建設以圖書館為核心覆蓋學校各資料室、各信息服務單位.全?？茖W統(tǒng)一的開放式信息網(wǎng)絡休粟。例如可以涵計圖書館網(wǎng)站各類導舫或指南迅涼便捷地進行相關鏈接;劃定統(tǒng)一信息采集標準.建立完善的采購規(guī)章制度，強調(diào)各資料室、各信息服務部門多采購專業(yè)類圖書資料校圖書館更多采購綜合類普及類的圖書資料盡量避免資源、資金浪費芍建立規(guī)范的編目制度，統(tǒng)一圖書館現(xiàn)代信息資源的分類法、主題法、標引深度和著錄格式等
(二)確立切實可行的發(fā)展目標
科學的信息資源結構是學校開展教育科研的前提。學校各部門應協(xié)同合作.對自己部門收藏的信息資源進行模底調(diào)研為學校下一步的統(tǒng)籌安排提供依據(jù)并在此基礎上，對學校信息資源體系做出評估。根據(jù)現(xiàn)代信息時代讀者對文獻信息需求的特點，學校圖書館應建立突出學校特色的、兼顧全局的信息資源分布格局及采購日標確立科學合理的信息資源發(fā)展目標
(三)深度挖據(jù)信息資源中可被開發(fā)利用的空間
特色數(shù)據(jù)庫是在原有信息資源基礎上進行的二次開發(fā)或深層次開發(fā)〕這種高層次信息服務基于學校的各類特色信息資源，面對學佼的學科和專業(yè)建設，建立豐富多彩的專業(yè)數(shù)據(jù)庫、科研項目數(shù)據(jù)庫、論文與論著數(shù)據(jù)庫等。特色數(shù)據(jù)庫的開發(fā)是學校為廣大師生和科研人員提供深層次服務的舉措圖書館應在資源整合之后.充分利用自己在資源、設備和人才上的優(yōu)勢.深度挖掘信息資源中可被開發(fā)利用的空間.為教學科研做出更深層次的服務〕
(四〕為搜園信息fai共建共享工作做好充足的儲備
優(yōu)秀的人才、規(guī)范的管理是學校信息資源充分發(fā)揮作用的保障。信息資源的采集、開發(fā)、維護、管理都離不開具有專業(yè)水準、責任心強的優(yōu)秀人才。因此.由圖書館牽頭制定統(tǒng)一的人員培蕎目標和規(guī)劃.加強各資料室、各個信息服務部門信息資源管理人員的業(yè)務培訓，為校園信息資源整合工作做好整休的準備〕學校資料室和各個信息服奢單位要制定切實可行的人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標和計劃.加強信息資源管理人員水平的提高.為學校圖書館與校園網(wǎng)信息資源科學整合工作做好充足的儲備
第5篇：校園網(wǎng)絡論文范文
論文關鍵詞:校園網(wǎng)絡信息化計算機輔助教學外語教學網(wǎng)絡應用
在全球信息化進程越來越快的今天，世界各國政府都把信息化教育放在重要的位置上，并把“利用電腦和網(wǎng)絡實現(xiàn)新的教學模式”作為重要課題。學校是人類知識誕生與傳播的主要場所。在網(wǎng)絡大行其道的信息時代，尤其是在教育信息化、數(shù)字化和遠程化的進程中，校園網(wǎng)絡成為了教育三化基礎平臺，校園信息、化應用是將以計算機為主體的現(xiàn)代教育教學設備聯(lián)成網(wǎng)絡，配備必要的軟件系統(tǒng)，開成集教學管理、網(wǎng)上信息、網(wǎng)上教學與信息交流、無紙辦公為一體的校園信息系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡信自、技術作為教育的基礎，主要體現(xiàn)在教育體制、教育模式、教學內(nèi)容、教學方法和教學手段等各個方面。校園網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展有效地促進了社會的發(fā)展，而社會發(fā)展的同時又對校園網(wǎng)絡信息提出了新的要求，對現(xiàn)代高等教育開成了新的沖擊。
校園網(wǎng)絡信自、化應用不僅僅是學校自身需要，更是社會發(fā)展的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。
1校園網(wǎng)絡信息應用工作的社會性
為了迎接21世紀人類將要面臨的日益嚴峻的種種挑戰(zhàn)，要求學校培養(yǎng)出的新世紀接班人應當具有更多的發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即應當是具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而我國當前的教育體制與教學模式卻很難適應信息社會對信息能力與創(chuàng)造能力這方面的強烈需求。目前，在我國各級各類學校中占統(tǒng)治地位的教學模式是以教師為中心，主要靠教師講、學生聽的班級授課模式。這種教學模式的優(yōu)點是有利于教師起主導作用，便于教師組織課堂教學。其最大缺點是作為認知主體的學生在教學過程中自始至終處于受灌輸?shù)谋粍拥匚?，其主動性、積極性難以發(fā)揮不利于創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)造型人才的成長。至于信息、獲取、信息分析與加工能力，由于在班級授課的條件下學生缺乏主動探索、主動發(fā)現(xiàn)的學習環(huán)境，井且與社會上、國際上的信息資源完全隔絕，因而在傳統(tǒng)教學模式下這種信息自理的能力更加難以培養(yǎng)。
當前以多煤體和Internet為標志的新網(wǎng)絡信息技術革命已經(jīng)和必將進一步的引起教育領域的深刻變革，使教育體制與教學模式產(chǎn)生新的重大飛躍。換言之，在基于Internet教育網(wǎng)絡的基礎上進一步與多媒體相結合，發(fā)展成一種有可能適應21世紀教育需求的全新的教育體制與教學模式。
基于Internet的教育網(wǎng)絡中的教育體制不受時間、空間和地域的限制，通過計算機網(wǎng)絡可擴展至全社會的每一個角落，這就是真正意義上的開放大學。在這種教育體制下，工作與學習可以完全融為一體，每個人都可以在任意時間、任意地點通過網(wǎng)絡自由地學習、工作或娛樂，是一種真正意義上的自主學習和畢生都可以享用的終身教育?；贗nternet教育網(wǎng)絡環(huán)境下教學的優(yōu)點是可以最大限度地發(fā)揮學習者的主動性、積極性，既可以進行個別化教學，又可以進協(xié)作型教學，還可以將“個別化”與“協(xié)作型”結合起來，是一種全新的網(wǎng)絡教學模式。這種教學模式可以完全按照個人的需要進行，包括對教學內(nèi)容、教學時間、教學方式、學習地點甚至指導教師的選擇。這種教學模式能為學習者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機界面，提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點的、按超文本結構組織的大規(guī)模知識庫與信息庫，因而很容易激發(fā)學習者的學習興趣，并為其實現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學習創(chuàng)造有利條件。在這種教學模式下，才能真正達到讓學習者主動建構知識的意義、實現(xiàn)自己獲取知識自我更新甚至創(chuàng)造新知識的理想目標。
2校園網(wǎng)絡信息化應用的系統(tǒng)性
在20世紀的最后十幾年中，信息技術已經(jīng)滲透到人們生活的各個方面。Internet和WWW技術的出現(xiàn)，發(fā)跡了人們獲取信息,交流信息的方式，學生通過網(wǎng)絡在Internet上查詢所需的各種資料，電子郵件、公告板也被學生普遍采用?，F(xiàn)在的學生和教師對校園網(wǎng)絡的應用提出和更高的要求，是因為學生面臨著眾多的競爭，希望在校園網(wǎng)絡中學到各種技能，發(fā)展自己的種種潛力，全面提高自身素質(zhì)。對教師而言特別是許多年輕教師，他們既是教學者，又是學習者，為了提高教學質(zhì)量，減輕勞動強度，他們必須掌握各種信自、技術的應用方法。作為教學的管理者，他們所考慮的教學模式、教學方式、教學內(nèi)容、教學管理、教學測試方法等的改革同樣需要通過校園網(wǎng)絡來加以實施。校園網(wǎng)絡的應用是一個系統(tǒng)工程。校園網(wǎng)絡應用的多媒體綜合集成卻不是簡單地技術和數(shù)據(jù)堆砌，不是把各種技術和系統(tǒng)拿來放在一起進行演示的展示臺，多煤體綜合集成是要在各種媒體內(nèi)容融合的基礎上，把系統(tǒng)、設備、網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)、信息、知識以及人員都緊密有序地統(tǒng)一在應用的統(tǒng)一框架下，按應用的需要進行連接、配置和整合，以達到系統(tǒng)的總體目標。
校園網(wǎng)絡信息化應用的多媒體綜合集成不是一個簡單的問題，需要在認識統(tǒng)一的基礎上結合學校各方面的資源，逐步趨勢向多種媒體的綜合集成。
3校園網(wǎng)絡信息應用的理論依據(jù)及在外語教學中的應用
網(wǎng)絡信息應用是多方面的，但教學的應用是重點。下面就以外語教學為例，談談網(wǎng)絡信息應用的理論依據(jù)。在網(wǎng)絡外語教學課件的設計中，必須選擇一種科學合理的語言學、心理學理論作為開發(fā)的理論依據(jù)，使應用開發(fā)更具生命力?，F(xiàn)代心理學和語言學的發(fā)展與計算機輔助教育的發(fā)展一直互相促進，密不可分。著名心理學專家斯金納對行為主義和程序教學方面的開創(chuàng)性貢獻，奠定了行為主義心理學在教育軟件設計中主導地位。以后隨著認知理論、計算機和人工智能的共同發(fā)展，使認知學習理論在教育軟件的設計中得到了一些具體的應用。
第6篇：校園網(wǎng)絡論文范文
關鍵詞：教學資源 校園網(wǎng)網(wǎng)頁多媒體 交互式
在21世紀深化教育教學改革中,很多學校在大力普及信息技術教育的同時，不失時機地大力推進教育現(xiàn)代化進程，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。很多學校都已經(jīng)或正開始建設計算機教室和校園網(wǎng),并且與之配套各類應用軟件和教學資源也都提上了一個重要日程，使學校信息技術教育進入嶄新的時代。
一、從目前校園網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀來看，主要存在以下問題
1．許多學校在硬件投入大量的資金，建設了目前較為先進網(wǎng)絡硬件環(huán)境，但在軟件建設、人員培訓與教育資源建設上卻投入很少，高質(zhì)量的教育教學資源匱乏,網(wǎng)絡優(yōu)勢功能難于發(fā)揮，設備浪費和閑置，成為參觀的展品。
2．校園網(wǎng)雖然建成，但教師的觀念沒有及時轉(zhuǎn)變，不能充分體驗和感受到網(wǎng)絡對教育教學的深遠影響，加上缺乏教學資源庫與合適的應用軟件，因此，就談不上進行網(wǎng)絡教學和進行基于網(wǎng)絡的學生個性化自主學習及研究性學習；大部分的教師還只是局限于基本的網(wǎng)絡應用,比如通訊,郵件等。
3．關鍵的教學資源建設常被片面地認為是計算機教師的工作，沒有得到廣大師生的參與，計算機教師既要教學和培訓教師，又要維護網(wǎng)絡及開發(fā)軟件，有的還要參與課件的制作，因此，校園網(wǎng)站的建設大多都停留在制作學校新聞、學校介紹、相關制度等信息相對變化不大的靜態(tài)網(wǎng)頁上，根本談不上教學資源的建設。
二、校園網(wǎng)的功能決定建設教學資源的必要性
目前由于微機的價格的下跌使校園網(wǎng)絡漸漸進入大型化現(xiàn)代化，校園網(wǎng)作為一個信息服務系統(tǒng)，其基本功能有：教學、管理、通訊、教育信息資源等，教學功能無疑是校園網(wǎng)的核心與主體。網(wǎng)絡僅僅是信息化的形式，豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內(nèi)容與實質(zhì)，因此，校園網(wǎng)發(fā)展的關鍵是教育信息資源的建設和發(fā)展，它的建設必須發(fā)動廣大師生共同參與，根據(jù)網(wǎng)絡教學和個性化學習的需要，搜集和整理學習資源，共同完成校園網(wǎng)教學資源的建設。
三、教學資源建設的方法
我們可對教學資源的內(nèi)容及獲得的途徑進行分類分析，從中找出建設教學資源的可行方法。
1．在目前情況下，按照教學資源的用途，大致可以分為以下幾類：
①用于教師進行備課的優(yōu)秀教案、教學參考、練習、試題及及相關的輔導材料；
②用于制作教學課件的各種圖片圖像、音效、視頻、動畫片段等素材；
③用于課堂教學或網(wǎng)絡教學的課件等；
④用于學生課外學習以拓展知識面的學科知識博覽和第二課堂活動的科普知識。
2．在目前情況下，按教學資源獲得的方式，大致可分為以下幾類：
①由專門商業(yè)機構進行開發(fā)的，作為商品進行銷售，學校通過購買獲得。這類產(chǎn)品很多，如K12教育資源庫就是一個較實用的優(yōu)秀資源庫。
②通過在學術會研討會或評比會等各類會議上的交流獲得，也有的是校際間和教師間的交往獲得的，這類資源多數(shù)是較為成功課件、課例、試題、教育教學經(jīng)驗與論文等，但比較零散，難成系列。
③從因特網(wǎng)上下載獲得，這類資源多為練習試題、教育教學經(jīng)驗與論文等，課件由于受到版權或容量過大的限制，經(jīng)常下載到的課件是功能不全的演示版或簡易版，零散不全。
④本校原有的教學資源，這類資源有的是在購買不到合適的CAI軟件，教師用多媒體編著軟件自行制作的用于課堂教學的課件，更多的是教師在長期教學過程中積累下來的試題、練習、教案等教學資料、教學心得及其他相關資料，經(jīng)過數(shù)字化，存入電腦，成為校園網(wǎng)的教學資源。
綜合以上的分析，一般學?？刹捎枚喾N途徑、多種方式、分步驟進行的方法，發(fā)動廣大教師參與，制定詳細的計劃，共同建設校園網(wǎng)教學資源。針對目前地方的教育水平差異，學?？梢允沁m當增大教育素材的購買資金預算，隨著國家教育部統(tǒng)一組織、統(tǒng)籌規(guī)劃、聯(lián)合攻關加快各級各類基礎教育信息資源庫建設，今后這類資源會越來越豐富，買到后通過一定方法整合到校園網(wǎng)站中，共享大家使用，這樣可以有效的縮小地域教學水平的差異。
其次，以年段備課組為單位，在前面制作的多媒體交互教學資源基礎上，結合對教材的具體章節(jié)的教學過程設計，為這章節(jié)或這節(jié)課制作教學資源型課件。該課件要能通過創(chuàng)設符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，以幫助學生建構當前所學知識的意義；能通過留言或討論組等網(wǎng)頁上的交互功能，組織學生開展討論與交流，進行協(xié)作學習；能通過鏈接方式，把與教學內(nèi)容有關的網(wǎng)站、網(wǎng)頁的地址以及它們的主要內(nèi)容、特點等，收集、整理在該課件的網(wǎng)頁中，便于學生在學習時能快速獲取，減少盲目性，從而提高學習效率。
最后，教研組將每個年段備課組制作的這類教學資源，整理集中到校園網(wǎng)中，加于維護與更新。通過若干個循環(huán)的教學，后一個年段的教師對前一個年段教師制作的課件進行修改、補充與完善，逐步建成了這一學科的教學資源庫。
總之，教育資源的建設應該得到更多的重視。其建設是一個長期的過程，而且要更多地依靠學校教師的參與。教育資源在支持教學方面的潛力是巨大的，但這種潛力往往要靠教師在實踐中自己去發(fā)掘，換句話說，就是進行教學應用開發(fā)，并在教學應用中不斷發(fā)展豐富、探索出新。
參考文獻:
[1]于鵬，丁喜綱.計算機網(wǎng)絡技術項目教程 清華大學出版社，2009-10
第7篇：校園網(wǎng)絡論文范文
1榆中縣高原夏菜銷售存在的問題
高原夏菜雖然在國內(nèi)外已經(jīng)有了一定的知名度，已成為蘭州繼《讀者》、牛肉面、黃河風情線后的第四張名片，但并沒有為農(nóng)戶帶來豐厚的利潤，究其原因，主要有以下幾點：1）種植戶對市場信息了解滯后，無法及時應對市場變化，最終導致農(nóng)戶辛辛苦苦種出來的蔬菜無法滿足市場需求的變化。2）蔬菜銷售對新鮮度要求較高，榆中縣高原夏菜的流通過程要經(jīng)歷種植戶－經(jīng)銷商－零售商－消費者等多個環(huán)節(jié)。使得蔬菜的質(zhì)量有所下降，同時提高了成本，降低了效率，減少了利潤。3）榆中縣高原夏菜的交易手段一般是由經(jīng)銷商去田間地頭挑選商品，然后商量價錢，一手交錢一手交貨這樣的傳統(tǒng)交易模式，如果出現(xiàn)糾紛，也無相關的部門出面調(diào)解，交易手段落后，管理松散。4）宣傳促銷力度不夠。榆中縣高原夏菜主要以農(nóng)戶分散經(jīng)營為主，雖然每年在蘭洽會上，都會對高原夏菜進行宣傳推廣，但由于涉及的范圍較廣，對農(nóng)戶個人的宣傳效果不大。
2網(wǎng)絡營銷模式改進策略
隨著城市化進程的不斷推進，城市人口增長迅速，居民對生活質(zhì)量的要求越來越高，尤其是綠色有機等概念深入人心，與普通蔬菜相比，價格會高很多，但銷路卻很好，經(jīng)常是供不應求。另外隨著生活節(jié)奏的加快，為了提高效率人們對網(wǎng)絡的依賴越來越強，經(jīng)過調(diào)查分析，我們認為榆中縣高原夏菜要想有更大的發(fā)展必須依靠網(wǎng)絡營銷，但現(xiàn)在對于榆中縣高原夏菜而言，在這方面基本是一片空白，必須一切從零開始。在網(wǎng)絡營銷的模式上主要選擇以下兩種：1）首先應該依托當?shù)卣牧α浚⒁粋€榆中縣高原夏菜的電子商務平臺，把種植戶和龍頭企業(yè)全部加入進來，進行資源整合。通過此平臺一方面把當?shù)匦∫?guī)模且分散的農(nóng)戶和企業(yè)整合到一起，以彌補因分散生產(chǎn)而導致的缺乏競爭力的缺陷；另一方面可以將分布在城市各處的消費者聚合在一起，形成規(guī)模效應。剛開始可以先以蘭州市為主要市場進行銷售，等時機成熟后可向省內(nèi)外擴展，最終實現(xiàn)全國各地的消費者可以通過網(wǎng)絡訂購榆中縣高原夏菜。2）實體店與網(wǎng)店相結合的模式，由于淘寶網(wǎng)的成功，使人們對網(wǎng)絡店鋪有了更多的認識，還有近來比較流行的微店，一方面可以借助網(wǎng)絡進行產(chǎn)品的宣傳推廣，另一方面節(jié)約到了成本，提高了效率，與此同時，還可以在人口聚集區(qū)開設實體店，消費者可以先上訂貨、付款，然后到實體點去取貨。此方法減少了物流配送的壓力，提高了消費者的信任度，對培養(yǎng)忠實顧客非常有效。另外在電子商務平臺建設方面要以用戶需求為主要目標，網(wǎng)站要向消費者提供真實可靠的信息，盡可能的簡化購買支付流程，定期不定期的展開促銷活動，并有效利用搜索引擎、關鍵字、博客論壇、微信、電子郵件等營銷技術進行推廣宣傳，還可以定期選出部分消費者到田間地頭親自采摘，感受蔬菜從農(nóng)田到打包運走的整個過程，使消費者增強信心。利用在線客服工具、相關統(tǒng)計軟件以及數(shù)據(jù)挖掘技術不斷及時了解用戶需求，改善服務質(zhì)量。
二、結束語
第8篇：校園網(wǎng)絡論文范文
高校網(wǎng)絡文化作為一種多元化、開放性的新文化，是高校校園文化與網(wǎng)絡文化相結合的產(chǎn)物，也是高校文化建設中的重要組成部分。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心統(tǒng)計，2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，其中20~29歲年齡段網(wǎng)民的比例為31.2%，大學生比例占到10.8%，學生仍然是網(wǎng)絡用戶的主體。以3G網(wǎng)絡為代表的新媒體技術以其強大的信息功能和娛樂方式，改變著大學生生活環(huán)境、價值觀念以及思維方式。電子科技大學開展的一項關于大一學生手機使用情況的調(diào)查顯示，平日里學生使用手機上網(wǎng)的時間為3.2h，占用了白天學習生活1/4的時間。為此，在新媒體時代下，加強高校網(wǎng)絡文化建設對學生進行積極正確的引導具有十分重要的意義，是當前思想政治教育刻不容緩的研究課題。
2輔導員在高校網(wǎng)絡文化建設中的角色
2.1學習者和推動者
賈德芳等指出，在新媒體時代，網(wǎng)絡信息數(shù)量巨大，來源廣泛，使得傳統(tǒng)教育模式中輔導員在信息量的占有上處于優(yōu)勢地位的局面被打破。面對90后學生利用和掌握網(wǎng)絡等新媒體技術比很多輔導員還要精通和熟練，輔導員自身的素質(zhì)無法很好地與新媒體技術的迅猛發(fā)展相適應等問題，在校園網(wǎng)絡文化建設推進的過程中，輔導員要敢于爭做信息時代的學習者和交流者。在事務性工作之外，主動積極地創(chuàng)造條件，擠時間花時間給自己充電，拓寬視野、打開思路，及時更新信息和知識，將新媒體技術用于實際工作開展。同時，輔導員要真正融入到信息化的大背景下，學會利用這些新的媒介手段，在學生中去普及和助推校園網(wǎng)絡文化建設的優(yōu)秀平臺，促進教育引導工作的針對性和時效性。
2.2整合者和監(jiān)管者
高校網(wǎng)絡文化具有虛擬性、開放性、多元化以及區(qū)別于其他網(wǎng)絡文化的創(chuàng)造性、思想性和學術性等特點。面對紛繁復雜的網(wǎng)絡文化，輔導員作為大學生教育引導的重要參與者，需要整合多樣化的新媒體技術，以貼近和有利于大學生的學習生活為根本，找到與學生日常事務工作及教育引導工作的結合點，保證網(wǎng)絡資源利用的有效化。其次，在推進校園網(wǎng)絡文化建設的過程中，輔導員要加強對學生使用網(wǎng)絡的監(jiān)督和新媒體的管理，營造積極健康向上的網(wǎng)上輿論氛圍，實現(xiàn)網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的合力。
2.3引導者和教育者
輔導員的個人魅力表現(xiàn)為其在學習、工作和生活實踐中積累起來的能力、氣質(zhì)、性格等人格特性，是高校輔導員的核心競爭力。借助新媒體推進校園網(wǎng)絡文化建設的過程中，輔導員要不斷更新觀念，跟上學生的步伐，掌握新媒體技術，以更加靈活及時有效的形式加強與學生的溝通和交流，開設優(yōu)質(zhì)的輔導員博客或主頁，通過自己在網(wǎng)絡文化中的躬行實踐給學生樹立榜樣，提升自己的個人魅力，成為更受學生歡迎的引導者和教育者，促使教育引導的方式更加多樣、內(nèi)容更加豐富。
3輔導員在高校網(wǎng)絡文化建設中的工作思路
3.1建立學生事務工作平臺
面對高校學生日常事務工作信息量大、內(nèi)容繁雜等特點，網(wǎng)絡作為新媒體的重要媒體形態(tài)，對于提高輔導員工作的系統(tǒng)化和時效性起著積極作用。一是要對QQ群、飛信、微博、郵箱、微信平臺、博客、專題網(wǎng)站等網(wǎng)絡工作方式進行篩選和歸類，明確不同的網(wǎng)絡途徑在日常事務工作中的作用發(fā)揮機制，加強具體工作開展的針對性，使學生事務從分散管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧泄芾?。二是網(wǎng)絡工作平臺要體現(xiàn)師生共建，充分發(fā)揮班委、黨員、輔導員助理等學生骨干力量在年級、班級網(wǎng)絡平臺中信息和工作開展中的助推作用，保證各類消息的準確性和及時性，各項事務工作實施開展的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
3.2打造網(wǎng)絡之家助推教育引導
在各種網(wǎng)絡新媒體技術迅猛發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的輔導員——學生一對一談話、主題教育、班團活動等教育引導的實效受到一定程度的影響。針對學生學習活動時間安排緊湊及輔導員有時在事務性工作中難以抽身的困難，借助相應的網(wǎng)絡工作方式，開辟教育引導的新途徑，打造充滿關愛的網(wǎng)絡之家。例如通過QQ群或微信公眾平臺建立黨員之家、科創(chuàng)之家、留學之家等，給不同需求的學生群體搭建溝通交流的平臺，營造嚴謹優(yōu)秀的學風氛圍；其次輔導員通過自己的博客或主頁以及專題教育網(wǎng)站，針對學生的興趣愛好、專業(yè)選擇、大學規(guī)劃等開設分享專欄，引導學生更有效地利用網(wǎng)絡資源。
3.3借網(wǎng)絡窗口展輔導員魅力風采
輔導員的個人魅力對于促進學生成長和發(fā)展有較大的影響力和吸引力，其個人魅力除體現(xiàn)在平日工作生活的一言一行外，也包括觀念的更新和知識的學習。隨著新媒體技術的廣泛應用，博客或主頁以圖文并茂的活潑形式，成為展示個人魅力風采的重要窗口。輔導員要善于利用這一窗口，找準教育發(fā)展的規(guī)律，更新教育引導的觀念，跟上學生的步伐，加強對網(wǎng)絡技術的學習，熟練使用微信公眾平臺等新技術；以貼近大學生的需求為本，加強輔導員博客或主頁建設，結合圖片、視頻、文字記錄學生的成長點滴和自身的成長感悟，精心設置版塊，如溫馨提示、日常事務、出國留學、隨筆閑談、視頻分享、時事政治、你們的大學生活等，以豐富博客的內(nèi)容和形式，提升輔導員的影響力和吸引力，促進學生健康成長和全面發(fā)展。
4結語
第9篇：校園網(wǎng)絡論文范文
網(wǎng)絡組織與虛擬組織兩者間的性質(zhì)與概念都存在很大的區(qū)別，網(wǎng)絡組織是由多個組織合作而形成的，每一個合作者負責生產(chǎn)環(huán)節(jié)或者服務環(huán)節(jié)中的某個內(nèi)容，而不是由單一的組織實現(xiàn)產(chǎn)品的生產(chǎn)與服務；虛擬組織是網(wǎng)絡組織中的一部分，是網(wǎng)絡組織中較為極端的形式，是將所有職能都采用外包的形式而形成的一種特殊網(wǎng)絡組織。
二、高校遠程教育的內(nèi)部組織與外部合作
（一）高校遠程教育的內(nèi)部組織在高校遠程教育中，其內(nèi)部組織主要是指高校的配置及學校內(nèi)部資源的協(xié)調(diào)而開展遠程教育的方式與機制。網(wǎng)絡組織除了指將核心能力整合在一起的組織聯(lián)合外，還可以用來表示組織構建的具有靈活性與彈性的內(nèi)部網(wǎng)絡。內(nèi)部網(wǎng)絡組織從不同的方面將不同部門與級別之間的界限打破了，從而加快了信息與資源在不同級別與部門之間的流動性，最終形成垂直方向與水平方向網(wǎng)狀結構。網(wǎng)狀結構能及時并準確地識別受眾的需求，從而實現(xiàn)資源的合理配置，根據(jù)受眾需求及資源配置的實際情況建立“設計—生產(chǎn)—營銷—服務”這一鏈條的專業(yè)人員隊伍，從而贏得更多市場。高校遠程教育工作的開展需要不同部門及院系之間的共同努力，為了給潛在的學習者提供更優(yōu)質(zhì)的服務，以占據(jù)更多的市場，應該構建靈活性與彈性相結合的遠程教育組織模式，使高校不同院系及部門之間的聯(lián)系更緊密，從而建立有效的協(xié)調(diào)機制，使各類資源得到優(yōu)化配置。在高校遠程教育的組織中，不同模式的內(nèi)部組織不一樣，高校遠程教育可以分為單一式及混合式這兩種模式院校。無論是單一式院校還是混合模式院校，均具有較為顯著的虛擬性。
1.單一模式高校單一模式高校的主要教學手段是遠程教育，這一類型院校內(nèi)部組織的重點在于使自身成為富有較強彈性與適應性的有機組織。機械式層級制組織與有機組織有很大的區(qū)別，有機組織能根據(jù)學習者的具體需求發(fā)生變化，從而構建具有跨層級及跨職能的隊伍，進而實現(xiàn)內(nèi)部資源的采集與重組。
2.混合模式高?；诜展芾聿块T與基于擴展教育部門是混合式高校開展遠程教育的重要模式?；诜展芾聿块T主要是由學校信息技術的服務部門組織、教務管理部門組織、教育技術服務部門組織等重要部門組織協(xié)調(diào)學校網(wǎng)絡教育的一種模式?；跀U展教育部門則是由拓展教育部門組織、繼續(xù)教育部門組織等部門組織協(xié)調(diào)學校開展網(wǎng)絡教育的一種模式。可以單獨采用一種模式或者兩種模式相結合的方式，但是無論使用什么樣的模式，判斷高校是否可以建立內(nèi)部組織的標準是不變的，也就是說評判不同部門及層級之間是否能建立起富有彈性與靈活性的網(wǎng)絡關系；信息與資源的自由流動能實現(xiàn)與否；能否根據(jù)市場的需求進行資源的優(yōu)化配置的評定標準是不變的?；旌鲜礁咝５膬?nèi)部組織構建存在一定的難度，具有較強的復雜性，需要處理好遠程教育與傳統(tǒng)校園教育之間的關系。
（二）高校遠程教育的外部合作高校遠程教育的合作主要是指外部合作，包括學校與企業(yè)之間的合作、高校之間的合作等兩個組織之間的合作，還包括聯(lián)盟式合作、同盟式合作、聯(lián)合式合作等多個組織之間的合作。
1.兩個組織之間的合作校企合作遠程教育是企業(yè)參與程度較高的教學領域，企業(yè)在參與過程中其參與形式具有多變性。包括投資（投資方面主要體現(xiàn)在直接向遠程教育進行投資）、對遠程教育的內(nèi)容進行加工、提供集中的遠程教育信息服務、參與遠程教育中招生服務與數(shù)字圖書館服務、組建企業(yè)大學及建立營利性較強的高校。高校之間的合作在遠程教育的實踐中，高校之間的合作主要是以一對一的形式進行，通常指一個學校將其它高校作為客戶，比如，某高校以付費的方式從其它高校中購買該校開發(fā)的課程，從而獲得課程使用權。有一些模式較小的大學主要作為遠程教育的教學站點，能直接接受提供開發(fā)課程的遠程教育，高校之間建立學生轉(zhuǎn)移制度，學生畢業(yè)后可以直接到網(wǎng)絡大學進行繼續(xù)教育。
2.多個組織之間的合作多個組織之間的合作包括聯(lián)盟式合作、同盟式合作、聯(lián)合式合作等多個組織。聯(lián)盟式合作主要指遠程教育對技術、市場、非教學性的學生支持服務、人力資源及輔的教學資源等資源或者活動共享的合作模式。同盟式合作是較為完善的機制，同盟成員之間的合作關系很緊密，實現(xiàn)課程資源的共享。聯(lián)合式合作中遠程教育共同建立與使用課程資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡課程資源及網(wǎng)絡教育項目的合作性建設。實現(xiàn)組織之間的有效合作是遠程教育發(fā)展過程中的重點，遠程教育中組織合作與企業(yè)構建網(wǎng)絡組織與虛擬組織在很大程度上很相似。
三、網(wǎng)絡與虛擬組織的管理
