橋的課堂筆記精選(九篇)

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第1篇：橋的課堂筆記范文

學生：老師，我們都很想記好課堂筆記，可常常感到語文課堂筆記好難記哦，常常是顧此失彼，應接不暇。您能介紹一些方法幫助我們記好語文課堂筆記嗎？

老師：是的，語文課堂筆記的確不好記，我初中時同你們一樣，也為這事苦惱過；不過事在人為，只要掌握一些技巧，那就不是一件難事。要記好語文課堂筆記，應消除任務觀點，充分認識記好筆記對于學好語文的重要作用。

首先要做好預習，有準備。上課前先將本課要講的內容看幾遍，有個大概的了解，并在看不懂或不大理解的地方做上記號。上課時，老師講到此處，就及時記下。通過預習，熟悉了課文內容，記錄時就能做到心中有數(shù)，節(jié)省時間。

其次要抓住重點。記課堂筆記不是做課堂教學內容的“錄音機”，不必將老師的每句話、所有的講課內容都記下來。課堂筆記的重點，可放在課文的中心思想、寫作特色和新的知識點上。至于那些引證課內外材料的舉例，只要略記幾筆或做個記號就行。

再次要注意規(guī)范。課堂筆記并無固定的格式，究竟怎樣記可從自己的學習習慣出發(fā)。但不論采用什么記法，自己應有一個一致的格式。有些同學，筆記記得很凌亂，復習時也就找不到頭緒。因此，記筆記必須注意格式，做到有條不紊。如課題要標清楚，課文的重點、難點要單獨成段，特別是老師講析的重要的知識點，更應分點記錄。

最后要查漏補缺。課后，要及時復習鞏固，補記上缺漏的重要內容。千萬不能課內記、課后丟，只記不用。如果這樣，時間一長，漏記的內容就難以填補，復習起來就會感到困難。

學生：謝謝老師給出良方。老師，還想請教一個問題，由于種種原因，我們在課堂上所做的筆記，往往比較雜亂，請您告訴我們課后應怎樣整理課堂筆記，使之成為一種很好的學習資料。

老師：課后對課堂筆記作認真的整理，使之成為清晰、有條理的、好用的“導讀助練”的參考材料，是一種很見實效的學習方法。下面就談談我的一些經(jīng)驗和體會吧，供同學們參考。

筆記整理可按以下順序進行：

一是憶?！俺脽岽蜩F”，課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息，這是整理筆記的重要前提。它使筆記有“可整性”。

二是補。課堂上做的筆記，因為是跟著老師講課的速度進行的，一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至以符號代文字等情況。要在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。

三是改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與教學(學習)目的、解答課后練習有關的內容的修改，確保筆記的“準確性”。

四是編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內容進行提綱式的、有邏輯性的排列，注明頁碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

五是分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品(課文)分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課后習題解答類，為分類摘抄作好準備，使筆記有“系統(tǒng)性”。

第2篇：橋的課堂筆記范文

自學能力的培養(yǎng)是在全部教育階段中進行的，不同的教育階段有著不同的要求。對中學歷史教學來說主要是：

一、指導學生閱讀歷史教科書

教師們往往注意到“教科書是教師進行歷史教學的依據(jù)”，卻忽略了“教科書也是學生學習歷史知識的主要依據(jù)”。因而，有的教師在自己備課時確是認真地鉆研教材了，卻未認真地考慮教給學生如何閱讀歷史教科書的問題。這是很失算的。因為教師教給學生的知識，在他一生的知識總量中來說，所占的比例必然要隨著他的新知識的不斷增加而日漸縮小。由此自學能力的培養(yǎng)尤為重要。

（一）指導學生閱讀課文，做好筆記

初中階段是學生邏輯思維形成的階段。首先是把握全書的概要，通過篇章目錄了解該課本的內容結構和輪廓，通過大事年表把握這段歷史發(fā)展的基本線索和重大歷史事件。第二步，通過每章的綱目去了解該章節(jié)的概貌，尤其是每章節(jié)的引言更要細讀，掌握了它也就可以把握這章的重點。第三步就可以將圖文對照來讀；將正文和小字部分聯(lián)系起來讀；歷史插圖與文字對照起來看，可以加深對課文的理解。

要讓學生對所學知識真正做到理解不忘，筆記是最好的回顧方法，所以教師在講授中一定要指導學生做好筆記。歷史課經(jīng)過新的改版和整合，內容比較混雜、跨越的時間幅度很大，記下一份有質量的課堂筆記不但能幫助掌握當堂課的知識和作業(yè)的解決，更能為日后復習提供方便。那么，如何做好課堂筆記，起碼應掌握好以下三點：

a.什么時間筆記

學生在課堂上主要是聽講和思考，做筆記是以不影響聽講和思考為前提，所以這就要求學生要把握好做筆記的時間，首先是教師在黑板上寫字的時間，要抓緊時間搶記；其次是教師講授重點內容時，要擠出時間速記、簡記；最后是下課后將遺留的問題補記。

b.什么地方筆記

學生筆記大體有兩種形式，一是在課本上，一是在專用的筆記本上。結合上課的實際情況和復習時反映出的一些現(xiàn)象，還是將筆記記在課本上并結合小紙?zhí)鼙容^有效地發(fā)揮筆記的作用。在書中做筆記可以做記號標明重點；可以用自己熟悉的符號表明重要的知識點；還可以在重要的地方作批注、注釋以幫助理解知識點。而小紙?zhí)麆t有更大的用處；用來記錄上課時教師的整體板書、框架或總結。這樣在以后的復習中能完整清晰地再現(xiàn)課堂要點，方便學生進一步地掌握所學的知識。

c.什么內容該筆記

教師在上課的過程中往往會很有意識地強調重難點知識通過提高音調或反復述說或解釋等方式來提醒學生，此時一定要記好、記全、記準，及時地用自己的方式在書中相應的知識點上做好標記。

（二）指導學生閱讀歷史插圖

教科書中的歷史插圖，是幫助學生理解歷史課文的內容。它的優(yōu)點是形象逼真，使學生能夠通過視覺來理解教師所闡釋的內容。但是插圖很多，限于課時，不能都講，所以要選擇與課文內容密切相關的插圖進行講解，或以圖為先引發(fā)學生對歷史事件或歷史人物的興趣，使他們進一步掌握知識要點。

（三）指導學生閱讀歷史地圖

歷史地圖通過簡明的地圖符號，顯示歷史現(xiàn)象發(fā)生的空間位置，對教科書的內容進行補充和說明。在歷史教學中，適時而恰當?shù)刂v解歷史地圖，有助于學生形成正確的空間概念。如講“”一課時，必須給學生講清楚出發(fā)地點：四渡赤水、橋渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地、到達陜北吳起鎮(zhèn)。如果教學中不注意引導學生熟悉《示意圖》，要讓學生掌握這一歷史現(xiàn)象極其復雜的空間位置變化，從而形成勝利的歷史概念是不可能的。因此，引導學生閱讀歷史地圖時，首先是識別地圖的種類，弄清地圖所揭示的歷史現(xiàn)象的本質。再在圖中或圖旁加注，把課文內容和地圖有機地聯(lián)系起來，明確該圖應掌握的重點。最后是填圖，完成有關的填圖練習，及時鞏固知識，更好地理解和掌握課程內容。

（四）指導學生形成時間概念

在歷史課教學中首先要形成學生的時間概念，講好年代和時代是教學中的重要任務；其次，嚴格按照年代次序講歷史，同時注意對歷史做一定的歸類；第三，為了幫助學生形成清晰的時間概念，使學生的視角活動也得到調動，教師應在課堂上經(jīng)常使用歷史年表；最后還要指導學生記憶年代的方法，比如，牢記路標性的年代、找出一些年代的特征、找出某個數(shù)字的巧合等等，進行理解記憶、機械記憶。

二、指導學生閱讀與歷史有關的課外讀物

第3篇：橋的課堂筆記范文

1、更新教學理念，激活學生心靈。

作為職高語文教師，要淡化普高情結，真正去了解作為中考失敗者職高學生的特點及心理需要，縮短師生之間心靈交流的距離，要勇于拋棄“權威”的意識，努力實現(xiàn)角色的轉換，將自己成為學生學習中合作的伙伴，善于傾聽學生的心聲，尊重學生的生活體驗，這樣教學才能切合學生實際，教師也才能真正走進學生的心靈。④作為職高語文教師，應積極反思曾經(jīng)疏離學生生活的教學現(xiàn)狀，積極樹立“以人為本”的教育理念，積極激活職高學生的心靈。

2、利用網(wǎng)絡資源，引入“時代活水”。

語文課堂資源無處不在，網(wǎng)絡資源博大精深，包羅生活萬象，只要善于捕捉課文的延伸點，網(wǎng)絡將會源源不斷地給捕捉課文的延伸點，網(wǎng)絡將會源源不斷地給課堂生活注入“時代的活水”，使課堂教學內容和現(xiàn)實生活發(fā)生意義的關聯(lián)，充滿時代的氣息。記得在上《念奴嬌·赤壁懷古》時，充分利用網(wǎng)絡資源，讓學生聆聽名家朗誦，又讓學生欣賞蔣嘉鏗的京劇版《念奴嬌》，也讓學生欣賞伊能靜的通俗版《念奴嬌》，目的是讓學生領略不同的情感演繹，在此基礎上，讓學生進行個性化朗讀和情感演繹，學生覺得課堂充滿活力，覺得活動較有趣。除此之外，利用網(wǎng)絡讓學生了解蘇軾的人生經(jīng)歷及情感世界，從而去理解他的豪放與婉約。另外，讓學生明白人生道理，我放棄一貫說教的方法，而是讓學生欣賞于丹講《論語》中的“人生之道”相關視頻，讓學生真切感受到其中的道理，達到一種“潤物細無聲”的教育效果。針對男生對《三國演義》的愛好，特意安排學生看易中天《品三國》，體會“冷暖人生”，引發(fā)學生對“孫權”這個人物的探究性學習。網(wǎng)絡為我們提供了豐厚的資源，作為職高語文教師應善用資源，豐富教學內容，為課堂教學注入“時代的活水”，這樣才會吸引學生，激發(fā)學習的興趣。

3、改變學習方式，嘗試“活”學

記得職校學生曾流行這樣的口頭禪：上課記筆記，下課抄筆記，考試背筆記，考完全忘記，畢業(yè)扔筆記。可見學生學習方法的陳舊與單一。在網(wǎng)絡資源豐厚的今天，我們職高語文教師不妨引導學生積極利用網(wǎng)絡，進行自主學習。學生可以利用網(wǎng)絡資源了解課本背景、熟悉人物生平、探究質疑課文、研究討論問題等等。如在學習徐志摩的《再別康橋》這首詩時，對這位詩人的生平、經(jīng)歷以及該詩主題的理解，讓學生課前上網(wǎng)查詢，網(wǎng)上閱讀《志摩的生平》、《再別康橋賞析》，課堂中也可網(wǎng)上呈現(xiàn)《再別康橋尋夢意識》、《再別康橋三美》，加深學生對詩歌主旨以及詩歌藝術的把握，課后還可進一步拓展學生對志摩詩歌的鑒賞，網(wǎng)上閱讀《再別康橋思想藝術賞析》、《志摩的愛情故事》、《志摩之死》等等。這樣，網(wǎng)上的語文資源便被有選擇地充實到了現(xiàn)實的語文教材中，使語文教材不斷豐滿和完善，更富于立體化、多元化，更富于時代性、針對性。而在利用網(wǎng)絡資源自主學習，可培養(yǎng)學生獲取、選擇、加工信息的能力，這些能力又是現(xiàn)代公民應具備的。

4、開展實踐活動，倡導“活”練。

第4篇：橋的課堂筆記范文

[關鍵詞] 興趣 快樂學習 語文課堂

長期以來，語文一直不太受重視，這是一個不爭的事實。作為一名語文教師，不能怨天尤人，一味責怪學生不重視，或埋怨其它學科過分擠占學生的學習時間，致使語文學科的地位下降；而應當正視現(xiàn)實，冷靜分析，以科學的態(tài)度，立足課堂，滿懷熱忱和激情，了解學生，充分調動學生學習語文的積極性，盡最大努力發(fā)掘學生學習語文的潛能，從而改變語文教學的現(xiàn)狀，提高教學效率，使學生的語文綜合素質和應試能力都得到提升。語文教學要想提高教學效率，就必須深入研究如何激活學生的思維，如何調動學生學習語文的積極性。只有學生有一種主動意識，才能在語文學習中自得其樂，樂此不疲。下面我就談談在實踐應用中的一些心得體會。

一、從習慣入手，教會學生學習

俗話說：“好習慣使人終身受益?！倍跻坏膶W生大部分來自農(nóng)村，素質參差不齊，各種習慣的養(yǎng)成也就顯得非常重要。

1.養(yǎng)成課堂做筆記的習慣。好多學生不會做課堂筆記，小學里就沒有養(yǎng)成做筆記的習慣。升入中學，隨著課程容量的加大和課程難度的增加，個別學生難以適應新的學習生活，要么什么內容都往書上寫，要么全部往筆記本上寫，不會根據(jù)具體的內容作調整。尤其是一些很重要的篇目，需要學生記憶的東西很多，而僅靠老師的講解遠遠不夠，就需要學生適當?shù)刈龉P記。這樣，學生在課外可以根據(jù)課堂筆記進行鞏固復習，加以強化。所以，教師要指導學生做筆記的方法，使之養(yǎng)成課堂做筆記的良好習慣。

2.養(yǎng)成良好的書寫習慣。字如其人，我經(jīng)常這樣評價學生的書寫。但仍有個別同學不認真，甚至胡寫亂畫。針對這一部分學生，我及時進行了批評教育，讓他們認識到書寫的重要性，從而愛上書寫，進而愛上語文。隨著時間的推移，當學生真正把認真書寫、認真練字當成一種習慣延續(xù)下來的時候，我覺得學生對語文學習的興趣也就逐漸被激發(fā)出來。而此時，老師再因勢利導，對書寫有進步的學生進行表揚，讓他們找到自信，逐步體會語文學習的樂趣。

3.養(yǎng)成良好的閱讀習慣。我所任教的兩個班的學生絕大部分都來自農(nóng)村，課外閱讀水平普遍較低，知識面很窄。有些學生手頭竟沒有一本像樣的課外書，而有課外書的學生也沒有認真讀過。針對這種情況，我讓學生每天在課堂或者晚自習時間抽出一定的時間進行閱讀，暫時沒有課外書的可以把學校配備的同步閱讀指導好好利用起來。然后再讓他們寫一點心得體會，字數(shù)不限，但無論如何一定要寫，寫完之后再進行交流。這樣，既讓好學生展示了才華，又照顧了一部分學困生的情緒。經(jīng)過半個多學期的實踐，取得的效果還是不錯的。學生的積極性都得到了提高，能有意識地把課外閱讀的意外收獲帶到課堂上來。

二、從情緒入手，改變教學風格

當我感覺到學生有倦怠情緒時，我會及時地調整上課的思路，將課本知識暫時先放一放，講一些有趣的小故事，或者講講我上學時經(jīng)歷的一些事，讓學生從我講述的那些事情中找到自己的影子。這樣可以從心理上拉近和學生的距離，讓學生消除對我的神秘感和陌生感。當學生思想上的倦怠情緒得到緩解時，我再繼續(xù)上課。這樣做雖然浪費了一些時間，但我感覺課堂氣氛立馬活躍了，我的心情也很愉快，課堂效率反而提高了。有時我也會因個別學生生氣，但我會很快地調整自己的心態(tài)，同時以自己心態(tài)的快速調整為出發(fā)點，不失時機地對學生進行再一次的思想教育，讓學生認識到情緒對人的負面影響。這樣，教師的負面情緒很快地得到了解除，學生也從我的身上學到如何及時調整自己的情緒。老師心情愉快了，學生聽課時也就沒有了那種恐懼心理。

三、從教學手段入手，變“單調”為“生動”

隨著新科技的發(fā)展，電教手段在課堂教學中的應用率越來越高。使用電教手段可以使客觀事物的形聲色直觀地作用于學生的助聽器官，使學生獲得大量的知識信息，同時也創(chuàng)設了一個良好的情境，使課堂變“單調”為“生動”。教師應具有熟練運用電教手段的本領，自己學會制造軟件，還可以幫助學生自制教具輔助教學。例如教學朱自清先生的《春》這篇文章時，如果僅讓學生一味地讀課文，他們會感到很單調乏味。我讓學生在預習的基礎上，自制或搜集與課文有關的材料，也可制成電教材料，上課時給全班展示。于是，有的同學去踏青，然后寫了散文《找春天》；有的通過文章描繪進行合理想象，繪制了五幅春色圖，制成簡易膠片；有的找來磁帶《春天圓舞曲》……新授課變成了電教展示課，變成了“我與朱先生共同繪春課”，課堂氣氛生動自然。

第5篇：橋的課堂筆記范文

【年級】高二

【課題】選修課本外國小說賞析《橋邊的老人》

【課堂內容綜述】

一、自主課時讓學生充分閱讀小說及專題“敘述”，將自己產(chǎn)生的問題記錄下來，先小組內部解決，解決不了在展示課開始前寫到本組黑板上（展示課開始后，學生都聚集在本組黑板前，有的討論，有的板書，有的在瀏覽其他組的題目，學生積極性非常高，都熱情的參與到對小說的鑒賞中）。

二、課堂展示，展示內容分為教師給出的每組必須完成的固定題目和臨時隨機安排的各組互換解決疑難問題。

1.給這命名并說明理由（學生思維非?；钴S，命名新穎，有創(chuàng)造性，理由闡述令人信服，又能練習課外知識，對小說的賞析進行了拓展）

曙光橋：過橋之后就能看到曙光，就有了希望。

無盡橋：戰(zhàn)爭不盡，人民的災難就永無盡頭。

2.學生提出的問題：最后一段中“復活節(jié)的周日”怎樣理解？

互換答題的小組指出，復活節(jié)代表著希望、重生、拯救。在這樣的一天法西斯卻在挺近，具有人性光輝的老人卻在備受煎熬，而他那一句“我只是在照看動物”，更是引起了我們的思考，這是一種對戰(zhàn)爭的無聲的控訴。

三、教師總結提升，挖掘人文內涵。

海明威的作品用筆極為簡省，有著電報式風格，但內蘊卻異常豐富，有著發(fā)人深省的力量。

【闡述】

本節(jié)課在平常展示訓練的基礎上，重點訓練了小組之間互換答題，學生閱讀之后自己提出問題，先小組討論解決，再精選問題寫到黑板上，由教師臨時確定小組互換答題。另外，又設置了搶答題環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣。

這節(jié)課體現(xiàn)老師對課堂的掌控能力強，時間把握的巧妙。平常對注重了對學生的訓練，學生在展示、記筆記、答題規(guī)范方面都訓練有素。另外，老師的語言好，能引人深思。最突出的亮點是學生自己提出問題，小組之間互相解答與搶答題相結合。

這節(jié)課教師和學生的表現(xiàn)都非常好，學生善于思考，老師善于引導，而且體現(xiàn)出了老師語言能力強，對學生訓練有素。學生已經(jīng)能很好的做到緊扣文本分析。

最突出的亮點是學生自己提出問題，小組之間互相解答與搶答題相結合。學生的交流很多，表達的也不錯。培養(yǎng)了學生提問題的能力，互換答題與搶答題，可以逐步淡化學案，讓學生自己提問題，大膽去做，效率會不斷提高。

第6篇：橋的課堂筆記范文

一、合理加大課堂信息容量

因為教師在情境引入時可以情境重現(xiàn)，也可將冗長的新知探究過程投影在大屏幕上，迅速將題目、或詳細的解答過程拋給學生。多媒體輔助教學能節(jié)約大量時間，所以一堂課都能比傳統(tǒng)課堂包含更多的信息量。隨之而來的問題是學生感覺多媒體課上的節(jié)奏快，一些學生跟不上，沒理解好投影顯示的內容，教師就接下去講新的內容了，屏幕上板書的內容很難記下來，聽講與記筆記往往顧此失彼。久而久之，學生沒有記筆記的習慣了，學生聽課看的多，思考的少，記下來的更少，課堂的吸收效率差。因此加大課堂信息容量的同時更要考慮教學效果。首先，能用圖表呈現(xiàn)的不用文字，變抽象為直觀。例如，在立體幾何的復習階段，用一張知識結構圖將線線、線面、面面的垂直、平行關系直觀的呈現(xiàn)出來，學生就能從總體上把握立體幾何的知識脈絡，針對問題迅速找到解題的思路。其次，確實不能避免的大段文字，也應進行技術處理。許多人讀書時都喜歡在重點部分劃線，或者用記號標記，課堂上也可以這么處理。例如一個概念的定義，可以把關鍵短語、字詞用不同的字體、醒目的顏色、放到足夠大，收到強烈的視覺沖擊效果，讓人難忘，這就是PowerPoint（下稱PPT）設計中的“高橋法”。再次，提高課堂信息容量的目的是強調數(shù)學本質。隨著單位時間教學效率的提高，課堂上能完成的教學任務多了，節(jié)約下來的時間，應該還給學生，讓學生體會課程內容中蘊含的數(shù)學思想方法，促進對數(shù)學本質的認識。

二、高效使用多媒體技術

事實上運用多媒體輔助教學相對傳統(tǒng)教學而言，一定會增加時間成本。準備一個教學課件需要投入大量的時間、精力以及技術支持。教師需要關注技術，也要關注如何在有限的備課時間內獲得更好的效果。首先，高效使用PPT制作課件。PPT因為其上手快，使用簡單，修改方便，可移植性強而成為多數(shù)教師首選的課件制作軟件。PowerPoint意為重點、要點，所以一定要突出重點內容。教師不必舍本逐末地花時間去設計花哨的動畫、背景，追求課件的完美視覺效果，只要找一個簡潔的模板。參考4×6原則（國外經(jīng)驗），即每頁最多六行字、每行最多六個字、距離屏幕六步遠可以看清字體、最多六秒可以理解PPT內容。把需要體現(xiàn)出來的關鍵內容呈現(xiàn)在屏幕上，一定能收到事半功倍的效果。其次，高效使用幾何畫板輔助教學。幾何畫板在幾何、函數(shù)等知識點教學中的效果毋庸置疑，一個恰當使用的幾何畫板課件可以很好的突破難點，網(wǎng)絡上也有許多現(xiàn)成的課件供下載使用。而筆者認為簡單的課件可以當堂制作。再次，針對不同的教學內容，不能用PPT一投了之，不妨換種處理方式。在數(shù)學教學中沒有過時的技術，只有更適合的處理方式。例如傳統(tǒng)課堂數(shù)學練習請學生板演，現(xiàn)在可以用投影儀投影，教師可以在巡視課堂的過程中選用正確的或典型錯誤的解答，選擇多種不同的解法進行點評。如果教師預設參考答案，用PPT投影出來，反而是低效的?！肮破涫拢叵壤淦鳌?，掌握多媒體軟硬件知識是在課堂上游刃有余使用多媒體的必要條件之一。在高中數(shù)學課堂的教學中，教師要深入研究，運用多媒體動態(tài)展示數(shù)學對象，演示知識發(fā)生發(fā)展過程，進行數(shù)學實驗，體現(xiàn)思維過程，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學手段的有機結合，必能優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學質量。

作者：陳勰 單位：福建省連江第一中學

第7篇：橋的課堂筆記范文

關鍵詞：高中歷史課改 探究教學 技巧與方法

在高中歷史課堂中進行課改是新課標提出的要求，而通過自主探究教學來提高教學成果成為眾多學校開展課程改革的新嘗試。從目前的狀況來看，很多歷史課堂還處于探索階段，對于如何落實自主探究教學的規(guī)劃以及通過何種方法來激發(fā)學生的興趣還缺乏足夠的經(jīng)驗積累。為此我們考慮針對歷史課程的特點和高中學生的特點進行更具實際指導意義的方法探究，具體報告如下。

一、放松課堂氣氛與規(guī)范限制，提高課堂互動

所謂自主探究教學，其中對探究的主動性要給與足夠的重視。讓學生開展自主探究學習，其實就是激發(fā)學生積極主動思考問題并尋求答案的一個過程。和以往的歷史課程相比，這種新方法新嘗試的一個重要的突破點在于打破了老師單方面向學生進行灌輸?shù)慕虒W模式，允許學生用自己的思維、自己的想法、自己的觀點來看待歷史課程中的問題，來了解和深入了解一些歷史事件、歷史人物、歷史文件等。

既然要打破常規(guī)，第一個要做的就是放寬課堂氣氛，讓學生固化的學習模式和思維習慣能夠得到寬松延續(xù)，得到自由呼吸的機會。傳統(tǒng)的高中課堂較為嚴格、死板，對課堂規(guī)范有較強的約束性，學生不允許交頭接耳，不允許輕易打斷老師的講課，不許互相談論，不許針對非重點內容或方面進行思考，這些都需要在新課改中加以改進，為學生提供充足的空間來達到自主發(fā)現(xiàn)問題，主動思考和尋找答案的目標。

為了打破學生的傳統(tǒng)思維觀念，需要老師們在執(zhí)行自主探究教學的過程中多進行鼓勵和指導，特別是要注意通過更為頻繁的活動和引導來讓學生發(fā)言、發(fā)聲，讓學生闡述自己的觀點，讓學生找到對歷史問題、歷史內容的興趣點，讓學生得到暗示，讓學生敢于突破常規(guī)的思路來思考問題。

二、充分利用多媒體教學系統(tǒng)進行教學模式改進

鼓勵以多媒體教學系統(tǒng)來實現(xiàn)自主探究教學，這是順應國家關于開展信息化教育的號召，也是從學生群體的心理特點和知識特點來考慮的。和過往的高中課堂相比，現(xiàn)在的高中生漸漸向00后的主體靠攏。這一代學生普遍較早接觸電腦、接觸網(wǎng)絡、接觸手機等信息化的設備。在高中課堂上既然已經(jīng)建立了多媒體系統(tǒng)，不妨根據(jù)學生們的興趣特點和知識架構進行靈活的應用。通過對歷史故事、視頻、圖片的播放投影讓學生更加深刻的了解特定時代背景之下的歷史事件。

這種方式最大程度的迎合了00后學生群體的獵奇心理和對信息化設備的依賴心理。通過多媒體教學可以更好的吸引學生的注意力，讓學生投入到積極主動的思考當中。不過光依靠多媒體教學系統(tǒng)還是不夠的，應該注意對投影儀、多媒體設備的使用進行規(guī)劃，選擇高中歷史課本中的精彩內容，注意課下搜集資料，以供課上進行討論。切忌只是播放一些畫面而不做深入的誘導探討，這樣就起不到自主探究的作用了，教師要善于在多媒體教學內容中找到學生感興趣的話題，引發(fā)學生的討論，善于留下一些問題和懸念讓學生利用課余時間去找資料、去查課本，這才是多媒體教學發(fā)揮效果的關鍵環(huán)節(jié)。

三、歷史課程內容的編排和話題的設計

為了提高自主探究的質量，需要對歷史課本的內容和話題進行重新的編排設置，這個需要歷史老師根據(jù)自己的經(jīng)驗來進行編排，一方面結合歷史課本中的重點和難點，一方面結合在高考中的一些考題評估、走向預測，通過兩方面的內容綜合進行設計。在具體的方法上，要善于總結一些善于記背的短句、順口溜、口訣等形式來進行融合。比如中國近代史上幾次著名的戰(zhàn)役，幾場喪權辱國的條約發(fā)生的時間和涉及到的人物、地點、內容等，通過表格、順口溜等很多形式來強化記憶。這樣將關聯(lián)性的課本內容和關聯(lián)性的記憶方法進行綜合灌輸，提高了學生掌握知識點并形成鏈式記憶的能力，也更有利于歷史課堂知識的過目不忘。

四、探究教學成果的課堂筆記和總結

自主探究教學是一種新的教學嘗試，對老師或學生來說都缺乏這方面的經(jīng)驗和了解。那么在進行教學活動的過程中，為了更好的查漏補缺，提高教學課堂成果，就需要建立完善的課堂筆記整理系統(tǒng)。一方面要敦促學生認真的領會探究教學過程中的新發(fā)現(xiàn)、新知識、新經(jīng)驗，一方面要監(jiān)督學生做好筆記。對于學生自主探究中發(fā)現(xiàn)的問題，獲得的經(jīng)驗，做出的嘗試等進行記錄。而教師自己在進行教學的過程中，也要對具體的課程規(guī)劃，探究教學的落實效果，學生的反應等問題進行記錄，找到教學成果不理想的方面進行改進。

可以說，課堂筆記是老師和學生在進行自主探究教學活動中最重要的一環(huán)。依靠總結來發(fā)現(xiàn)探究教學落實中的難點問題，尋找解決辦法，才能在逐步吸取經(jīng)驗教訓的過程中有更多新的發(fā)現(xiàn)。

五、總結

在高中歷史課堂上進行自主探究教學是一個新的嘗試，面臨著很多新的問題。只有突破常規(guī)教學理念和方式，給學生營造充分的學習空間和氛圍才能確保自主探究的效果落到實處。出于規(guī)避風險調控效果的考慮，制定課程規(guī)劃并總結課堂筆記也就顯得非常重要。堅持在風險可控的條件下充分進行教學改革和創(chuàng)新，最大范疇的激發(fā)學生參與熱情和積極性，相信對教學成果的改進有很好的作用。

參考文獻：

[1] 陳亞利. 讓歷史課趣意盎然――以人民版必修Ⅱ“古代中國的商業(yè)經(jīng)濟”一課為例[J]. 歷史教學（中學版）. 2009（01）

[2] 高文. 以認知學徒模式改造現(xiàn)行學校教育――迎接人類有史以來的第二次教育革命[J]. 外國教育資料. 2000（06）

[3] 李憲. 談歷史教師的專業(yè)素質[J]. 歷史教學（中學版）. 2009（01）

第8篇：橋的課堂筆記范文

首先，我認為，學習中不可忽略的一點就是要學會分析自己的學習特點，像我——理解能力還可以，老師講的東西不是不懂，但卻總出錯（用家長們的話說就是不認真），而且對于一些死記硬背才能學會的東西總覺得不耐煩，因此，在這點上，我希望自己能在這一年的學習中對待學習更認真，更有耐心。

其次，我覺得，在學習中，確定學習目標也是很重要的，學習目標是學生學習努力的方向，正確的學習目標更是能催人奮進。反之，沒有目標的學習，就是對時光一種極大的浪費。所以，我暫時的目標就是考上大學，而對于我較弱的文化課我會努力，讓它也有所進步。

最后，也是最關鍵的一點，就是要科學安排時間，沒有合理的安排，再好的計劃也會付之東流。所以，在這一年里，我最要學會的就是要合理安排學習、娛樂、休息的時間，要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。在這關鍵的時期里，我要認真，仔細地規(guī)劃每一分鐘。認真投入到學習中。曾經(jīng)有一位老師對我說，態(tài)度決定一切，要以良好的態(tài)度去面對學習。挑戰(zhàn)自己，相信自己，我個人認為，人一生的時間的有限的，時間不等人，因為這是我中專生涯的最后一段時間，我不會放過從我身邊中的每一份時間，掙取把握好身邊的每分每秒。

從學習習慣方面

一、做好預習。

預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識；2、列寫出這節(jié)的內容提要；3、找出這節(jié)的重點與難點；4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。

學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的；2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。

做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

從學習目標方面

一、從計算機網(wǎng)絡技術及因特網(wǎng)的基本原理和體系結構作一個較為全面的了解。

了解OSI/RM參考模型和TCP/IP體系結構、傳統(tǒng)的以太網(wǎng)技術和傳統(tǒng)傳輸介質；掌握IP地址、MAC地址、子網(wǎng)掩碼、CIDR的概念；掌握TCP/IP協(xié)議簇中的重點協(xié)議，掌握網(wǎng)絡中關鍵器材（交換機、路由器、網(wǎng)橋）的工作原理，了解計算機網(wǎng)絡發(fā)展的前沿技術，了解計算機網(wǎng)絡發(fā)展的前沿技術，了解我國計算機網(wǎng)絡發(fā)展的現(xiàn)狀。

二、在Visual

FoxPro

中掌握數(shù)據(jù)庫中的基本概念和常用命令；建與維護；查詢與統(tǒng)計；用戶界面設計和用戶菜單的設計；簡單的應用程序的編寫方法。

三、在C++中了解C++的發(fā)展與特點，掌握C++的程序結構、語句格式和標準庫的使用；

掌握各種數(shù)據(jù)類型中的常量的書法方式和變量的定義、賦值、初始化方法，運算符的運算規(guī)劃和優(yōu)先級別，能正確書寫各種類型的表達方法；掌握鍵盤輸入和屏幕輸出語句的書寫格式、參數(shù)的功能和用法；掌握順序、選擇、循環(huán)三種程序結構。用C++提供的選擇、循環(huán)語句和相應的函數(shù)，編寫出符合要求的順序、選擇、循環(huán)程序或包含二種，三種結構于一體的綜合性程序；掌握函數(shù)、遞歸函數(shù)的定義和調用方法，理解變量的存儲類型及作用域；掌握一維數(shù)組的定義、初始化和引用方法區(qū)分一維數(shù)值數(shù)組和字符數(shù)組以及存儲數(shù)據(jù)的不同點；掌握指針的概念、指針與地址的關系；深刻理解指針與一維數(shù)組的區(qū)別與聯(lián)系，掌握其規(guī)律，學會正確使用；掌握結構、聯(lián)合、枚舉類型的定義、賦初值、成員訪問方法；掌握文件包含和宏定義的書寫方法，理解其運行原理和在程序中的作用；掌握文件的概念、正確運用打開、關閉。讀寫文件數(shù)據(jù)的函數(shù)。

四、熟練掌握網(wǎng)頁三劍客，Photoshop的使用，CSS語言，HTML語言的用法和編寫，以及對制作網(wǎng)頁的熟練度的提高。

第9篇：橋的課堂筆記范文

一、了解高中語文的基本學習方法

1.制定計劃

計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2.主動預習

強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段?！愕念A習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

3.做好充分的上課準備

課堂學習的準備工作主要有以下個方面：

（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

（2）調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。

（3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

4.在課堂上，專心上課

課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5）注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

5.課后及時復習

復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結。

6.增加課外學習的時間

（1）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。

（2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

（3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結合，腦手并用。

（4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。

二、高中語文必須養(yǎng)成的良好學習習慣

1.勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2.做好讀書筆記

讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫讀后感。

3.勤于朗讀背誦

朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學習語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感。

4.善于獨立思考

思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，從而對學習的內容有深透的了解和認識。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析。綜合則是在分析的基礎上把各部分聯(lián)系起來加以認識從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學習和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

5.勇于求教探討