橋的作文精選(九篇)

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第1篇：橋的作文范文

沒(méi)有橋墩的橋,猶如雨后的彩虹般,頃刻間化為烏有;猶如獨(dú)木橋般,搖搖晃晃,禁不起風(fēng)吹雨打……沒(méi)有心靈相知的感情,就像那沒(méi)有橋墩的橋.

在一次偶然的機(jī)會(huì),我在網(wǎng)上瀏覽了這樣一段故事:喬和高是好朋友,上帝為了考驗(yàn)他們的友情,設(shè)下了種種難關(guān),但他們并沒(méi)有互相埋怨,反而互相體諒和寬容,共同進(jìn)退,一起克服了種種困難.上帝為了他們的友誼建了一座友情之橋,可是上帝卻忘了安上橋墩.再不久之后,這堅(jiān)定的友情出現(xiàn)了破裂,友情之橋也隨之倒塌了,這也意味著長(zhǎng)久的友情從此結(jié)束了.

看完后,我陷入了沉思:這個(gè)故事怎么像是我那結(jié)束了,冷凍了的友情呢!

第2篇：橋的作文范文

一、閱讀教學(xué)中滲透作文意識(shí)，創(chuàng)造練筆機(jī)會(huì)

閱讀和作文訓(xùn)練并重，兩種能力才能得到較快的提高。我們天天上的閱讀課首先是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。通過(guò)閱讀教學(xué)，不僅使學(xué)生了解了課文本身，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，受到人文熏陶、思想教育、思維訓(xùn)練，從而提高了思想境界和認(rèn)識(shí)表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)放眼看世界。在此基礎(chǔ)上，語(yǔ)文教師應(yīng)該趁熱打鐵，把學(xué)生在閱讀中逐漸形成的有價(jià)值的人生感悟、快樂(lè)體驗(yàn)和觀察生活、分析事物的能力以及習(xí)得作者的一些表達(dá)方法等，指導(dǎo)運(yùn)用于作文，哪怕這樣的作文有時(shí)是片段，能使學(xué)生學(xué)以致用，就是成功。

1.讀寫結(jié)合，模仿練筆

結(jié)合對(duì)課文的理解，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法上的妙處，模仿練筆，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫，但不離開(kāi)具體課文大講文章做法，而要“隨文潛入心”，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。如教學(xué)朱自清的散文《匆匆》時(shí)，當(dāng)學(xué)生讀懂“于是――洗手的時(shí)候日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去……”一段，體會(huì)到日子的來(lái)去匆匆，我進(jìn)一步引導(dǎo)：時(shí)間在不經(jīng)意間來(lái)去匆匆，那我們的日子又是怎樣過(guò)去的？一石激起千層浪，學(xué)生的表達(dá)可謂豐富，僅舉一例：“聽(tīng)歌的時(shí)候，日子從耳邊過(guò)去；說(shuō)話時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；跑步的時(shí)候，日子從腳下掠過(guò)……”既拓展了思維，又鍛煉了筆頭，從而深切地體會(huì)到了朱自清對(duì)時(shí)間的珍惜。

模仿是學(xué)習(xí)最初也是最簡(jiǎn)單的方式，只有學(xué)會(huì)模仿才會(huì)有創(chuàng)造。模仿教材、模仿老師，都需要老師引導(dǎo)，因此，語(yǔ)文老師要做個(gè)有心人，唯有如此，學(xué)生才能“模仿有度”，不致濫造。

2.讀思結(jié)合，拓展練筆

語(yǔ)文不是無(wú)情物，閱讀、作文皆有情。教學(xué)中，很多時(shí)候，學(xué)生被文質(zhì)兼美的故事或情境吸引，激情澎湃，因此，教師要善于把握學(xué)生需要感情宣泄的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)而思，積極表達(dá)。

在六年級(jí)上冊(cè)《少年閏土》一文的篇末，有這樣的描述：“我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著不肯出門，但終于被他的父親帶走了。他后來(lái)還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛，我也曾送他一兩件東西，但從此沒(méi)有再見(jiàn)面?！背鲇诤⒆拥奶煨?，學(xué)生對(duì)于閏土和“我”的悲情離別深切同情，對(duì)于他們的“后來(lái)”也很是關(guān)心。因此，教師完全有機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)出當(dāng)時(shí)的別離場(chǎng)面和閏土與“我”“后來(lái)”的牽掛之情（如閏土托他父親給“我”帶貝殼、鳥(niǎo)毛時(shí)捎什么話了嗎？如果他們能彼此寫信，會(huì)說(shuō)些什么？），進(jìn)行練筆。而這樣的練筆學(xué)生入情入境，也是有效的。又如，本冊(cè)《最后一頭戰(zhàn)象》中，羧告別村寨的場(chǎng)面，佇立江灘回首往事的情景，都十分感人，當(dāng)學(xué)生受到極大的感動(dòng)時(shí)，我又描述了一個(gè)更具有人情味的畫面：“夕陽(yáng)西下，羧沉臥坑底，他最后一眼抬望人間……”孩子們唏噓不斷，激情創(chuàng)造，他們的描述讓我震撼，幾近感天動(dòng)地。

3.整合運(yùn)用，趣味練筆

新教材從單元整體的角度出發(fā)，無(wú)論是閱讀教學(xué)的課文，還是口語(yǔ)交際與習(xí)作、回顧拓展的內(nèi)容都圍繞單元專題。教師若仔細(xì)思考、挖掘，既有練筆的機(jī)會(huì)，又有深化單元主題、滲透人文教育的素材。

單元中詞語(yǔ)盤點(diǎn)板塊的“讀讀寫寫”、“讀讀記記”，回顧拓展板塊的“日積月累”，都是好詞佳句，抑或古詩(shī)詞名句，有積累的價(jià)值，教師更當(dāng)有運(yùn)用的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，進(jìn)行趣味練筆。

教學(xué)這部分內(nèi)容，我是站在學(xué)生的角度上的。單元中讀、寫、記的詞語(yǔ)除了隨文教學(xué)，在單元課文結(jié)束后再整體回顧，重要的是加上指導(dǎo)與示范，從而讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用。具體方法是：引導(dǎo)學(xué)生選詞說(shuō)話或“連詞成句、聯(lián)句成段”。所謂“選詞說(shuō)話”實(shí)際是造句，但為了激發(fā)學(xué)生興趣，我有意避“造句”不談，給學(xué)生一定的自由度，讓他們自主選詞說(shuō)話，活躍氛圍，并盡可能使基礎(chǔ)差的學(xué)生有展示機(jī)會(huì)。而“連詞成句，聯(lián)句成段”則是層次高一點(diǎn)的訓(xùn)練，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地運(yùn)用“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中的詞語(yǔ)說(shuō)一段話。學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)運(yùn)用的環(huán)境（有時(shí)需回顧某詞語(yǔ)在哪篇課文出現(xiàn)，重溫其語(yǔ)言環(huán)境），所說(shuō)的話可描述、可評(píng)價(jià)，可褒、可貶，聯(lián)系生活，記錄人情世故，表達(dá)喜怒哀樂(lè)，抒發(fā)感情，宣泄心情，內(nèi)容自由。

4.博覽群書，內(nèi)化積累

博覽群書，廣泛涉獵是傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。只有博覽才能使孩子獲得廣闊的知識(shí)背景，有助于新信息的融合和重組，有助于借鑒多種風(fēng)格，有助于提高表達(dá)能力。

20世紀(jì)40年代，林語(yǔ)堂曾批評(píng)現(xiàn)代不少學(xué)校是“所讀非書”（只是讀課本，不讀原著），“無(wú)書可讀”（圖書館資源不足），“不許讀書”（從早到晚做練習(xí)，沒(méi)有時(shí)間讀書），“讀不好書”（只是揣摩老師的標(biāo)準(zhǔn)解讀，不能自由閱讀和思考）。因此，語(yǔ)文教師不能只管課內(nèi)不管課外，讓學(xué)生喜歡閱讀是語(yǔ)文教師義不容辭的職責(zé)?！皶x百遍其義自現(xiàn)”，課外閱讀絕不僅僅是一張閱讀記錄卡的價(jià)值，它會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生的品位、認(rèn)知。讓學(xué)生閱讀什么，如何閱讀也應(yīng)是語(yǔ)文老師的職責(zé)所在。

關(guān)于閱讀什么、如何閱讀，對(duì)小學(xué)生而言，重在興趣，我認(rèn)為范圍盡可以寬廣，只要讀物健康即可，只要愿意閱讀即可。不過(guò)，歸根到底還可以從閱讀教學(xué)課上找到依據(jù)，且不說(shuō)教材中的“課外書屋”，單是依據(jù)單元專題語(yǔ)文教師就有很多可供學(xué)生閱讀的篇目推薦。怎樣讓學(xué)生喜歡課外閱讀，教師首要選擇學(xué)生們感興趣的讀物，推薦時(shí)要難度適宜，給出范圍。對(duì)不同的學(xué)生，要允許閱讀不同的內(nèi)容，鼓勵(lì)個(gè)性閱讀，不可一刀切。例如，在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元“外國(guó)名篇名著”后，我給學(xué)生推薦了若干外國(guó)名篇名著，諸如《安徒生童話選》，契訶夫的《羊脂球》。

二、讓閱讀教學(xué)成為作文流水線上的一座燈塔

第3篇：橋的作文范文

我們都有時(shí)奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，比如：在大街上走時(shí)，我們會(huì)給乞丐施舍；小朋友不小心摔倒時(shí)，我們會(huì)把他們扶起……

我也有，那一次，是在幼兒園，老師給我們發(fā)一小堆積木叉著玩，有一位跟我在旁邊的小孩說(shuō)：“我的不夠了，能給我一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?rdquo;我就毫不猶豫的給了她一點(diǎn)兒，雖然一開(kāi)始老師給我發(fā)的就只有五六片。

有一次，我家的小兔子屁股后面長(zhǎng)了一個(gè)小瘤子，我特著急，因?yàn)槲姨珢?ài)它了，我趕緊問(wèn)媽媽：“它后面有瘤子，不要緊吧？要不要去寵物醫(yī)院呀？”媽媽給我說(shuō)：“這個(gè)不用擔(dān)心，你姥爺說(shuō)了，只要能吃能喝，過(guò)幾天就行了。”果然，幾天后，瘤子不見(jiàn)了。

我們身邊有許多好人好事，在公共汽車上為老人讓位等等等等。八榮八恥說(shuō)：“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘益為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢逸為恥。

我們一定要有愛(ài)心，只有付出，才有回報(bào)！

第4篇：橋的作文范文

我的家鄉(xiāng)有一座美麗的小山坡，山坡上有一條清澈見(jiàn)底的小溪，上面有一座彎彎的小橋。

春天，山坡上的野花都開(kāi)了，小草綠了，大樹(shù)也長(zhǎng)出了新葉子。彎彎的小橋依然為人們默默的奉獻(xiàn)著，讓人們踏著它的背從它身上走過(guò)去，它卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言。

夏天，烈日當(dāng)空，小花們都經(jīng)不住烈日的考驗(yàn)，有的無(wú)精打采，有的偃旗息鼓，有的彎下了腰。只有彎彎的小橋，日日夜夜的工作。白天，他還要忍受著太陽(yáng)的炙烤。

秋天，葉子落了，花兒枯萎凋謝了，小草也枯了，只有彎彎的小橋拱著背，辛勤的工作。

冬天，樹(shù)上的葉子全都落光了，風(fēng)呼呼的刮著，雪不停的下著，彎彎的小橋忍受著，挺著身子，仍然不停的工作。

第5篇：橋的作文范文

——題記

我家附近有一座橋，在我有記憶以來(lái)，這座橋似乎從來(lái)沒(méi)有改變過(guò)，除了一年前橋的兩邊重新圍了鐵欄，還有最近橋兩邊的柳樹(shù)被砍伐掉了。其他的一切記憶都是那么相似，但是每次想起這座橋，總讓我的心泛起漣漪。

從一年級(jí)開(kāi)始，我就坐著父親的摩托車上下學(xué)，總要路過(guò)這座橋，那時(shí)冬天寒風(fēng)刺骨，我總是抱著父親的背，穿過(guò)上學(xué)族和上班族的人流中，穿過(guò)買早飯的人的叫喊聲中。轉(zhuǎn)眼間這樣的日子已經(jīng)過(guò)了7年了，在這座橋上每天都上演著同樣的情景。以至于坐在車上閉上眼我也能感覺(jué)到這座橋的氣息。

這座橋把一種感情定格，定格成一種畫面——一個(gè)稚氣的小孩抱著一個(gè)男人的背穿過(guò)來(lái)往的人群，在寒風(fēng)中抱得很緊很緊，這樣她才會(huì)感到溫暖，獲得依靠。

今年表姐上高中了，在她上學(xué)前的暑假里，我們買了兩只漂流瓶，把和彼此的約定與對(duì)彼此的祝福放在了里面。我們來(lái)到家附近的那座橋，把漂流瓶leng到了橋下那條綠的過(guò)了頭的河里。她對(duì)我說(shuō)：“妹，姐中考沒(méi)考好，沒(méi)有考上自己理想的高中，你一定要更努力地學(xué)習(xí)，別讓機(jī)會(huì)又擦肩而過(guò)，下次見(jiàn)面我們就約在橋頭，還有……”

姐姐走的那天，我送她到橋頭，橋頭延伸出我對(duì)她的祝福與不舍。

那天姐姐的一番話，使我更堅(jiān)定了方向，以后每次傷心難過(guò)的時(shí)候，我就會(huì)來(lái)到這座橋，駕著回憶的時(shí)光機(jī)回到姐姐離開(kāi)的那天，回憶起那天姐姐的話。唱著“再不去闖，夢(mèng)想永遠(yuǎn)只會(huì)是個(gè)夢(mèng)……”這首我們倆的歌。去告訴自己此時(shí)不博何時(shí)搏，自己不應(yīng)該只享受暴風(fēng)雨前的寧?kù)o，我應(yīng)當(dāng)奮斗，為醞釀的理想而奮斗。

此時(shí)這座橋就像是我的朋友，它承載著我的歡笑與悲痛，他能細(xì)細(xì)聽(tīng)我訴說(shuō)，與我暢談理想，鼓勵(lì)我去闖蕩。

第6篇：橋的作文范文

有一天，小豬和小驢去集市上賣雞蛋。去集市，必須經(jīng)過(guò)一座鐵索橋。這座橋由9根鐵索和80塊木板組成，走上去一搖一搖的。小豬今天帶了許多雞蛋，它走上鐵索橋的時(shí)候，很小心。小豬剛到了橋的中間，一不小心一個(gè)踉蹌，雞蛋“撲通”一聲，全掉進(jìn)了河里。小豬非常傷心，呆呆地坐在橋上。這時(shí)，小驢子跑了過(guò)來(lái)，安慰它說(shuō)：“小豬你別傷心了，你別傷心了，唉！”

“有了！”小豬突然叫了起來(lái)，好象有什么主意樣。小驢問(wèn)它：“你怎么哪？”小豬回答道：“我們來(lái)修一座小木橋吧。”小驢一口答應(yīng)了。

小豬把小猴也叫了過(guò)來(lái)幫忙。小豬和小驢負(fù)責(zé)抬木頭，小猴負(fù)責(zé)造橋。三人都做得非常認(rèn)真，特別是小猴，因?yàn)樗谴彘L(zhǎng)嘛。三人齊心協(xié)力，終于把小橋建好了。

這天晚上，洞庭村的小動(dòng)物們都為小豬慶功，都夸它熱心社會(huì)公益事業(yè)?？墒遣欢嗑?，小豬所做的一切都化作了泡影。

當(dāng)天晚上，兩只調(diào)皮的小河貍在洞庭湖里玩耍，剛好路過(guò)這座小橋，還沒(méi)到橋下邊，一只小河貍就說(shuō)道：“我好象聞到了木頭香。”另一只小河貍說(shuō)：“我也聞到了。正好，我們一起找到那個(gè)木塊，磨磨牙?！鼻罢邞?yīng)聲道“好！”。不一會(huì)兒，它們就找到了橋。兩只小河貍飛快地游到橋下，拚命地啃著橋柱子。最后，橋柱子只剩下細(xì)細(xì)的一根莖了。

第二天，小豬照常去集市上買東西。小豬大搖大擺地走上它自己修的橋上，不料，橋一下子就塌了，小豬掉進(jìn)了河里。小驢在河邊救了小豬，可是小豬躺在河岸上一動(dòng)也不動(dòng)。小驢非常著急，立即把小猴叫了過(guò)來(lái)。小猴想了想，用手不停地在小豬肚子上按，小豬的嘴里立即涌出許多水來(lái)，小豬慢慢地睜開(kāi)了眼睛。小驢高興極了。叫道：“小豬活了！小豬活了！”小豬從地上爬了起來(lái)，對(duì)小驢說(shuō)：“橋怎么會(huì)垮呢？”小驢跑到橋邊一看，柱子上邊有河貍的齒痕。小驢說(shuō)：“小豬，這橋一定是河貍給咬了?！毙∝i說(shuō)：“唉，木橋垮了，我們?cè)趺催^(guò)河呢？”站在一旁的小猴說(shuō)：“我們修一座水泥橋吧?！?/p>

水泥橋可比木橋難修多了。為了讓小橋能在很短的時(shí)間內(nèi)完成，小猴把全村的小動(dòng)物都叫來(lái)了，由小豬和小馬來(lái)搬東西，其它小動(dòng)物也都各行其事，很快行動(dòng)起來(lái)。不幾天，小橋就建好了。

人們便把這個(gè)橋命名為“小豬的橋”。小豬的橋從此名揚(yáng)天下。

第7篇：橋的作文范文

柯橋是一個(gè)非常繁華的小城市，這里人來(lái)人往熱鬧極了，尤其是晚上，更加熱鬧。

傍晚我們?nèi)胰ズ认簿?，我和媽媽一點(diǎn)都沒(méi)吃，回到家里餓極了。爸爸就說(shuō)：“我們到外面賣些羊肉串回來(lái)吧！”于是，我就跟真爸爸去賣羊肉串了。來(lái)到羊肉攤前，我大吃一驚，原來(lái)這里不光可以買羊肉串，還可以買已經(jīng)烤好的小雞翅，大雞翅，豬肉串，四季豆，還有一些我叫不出名字的東西.........甚至連茄子都能買真是應(yīng)有盡有??！這里還特別熱鬧，有的在吃烤好的羊肉串，有的在那里聊天，說(shuō)笑，玩耍，還有的在看烤肉串的師傅用精湛的技術(shù)烤著各種各樣的東西。

這位烤肉串的師傅靠的可熟練了。就說(shuō)烤豬尾巴吧，他先把工具給清洗干凈再把快熟了的豬尾巴夾到一塊有一條條空隙的鐵板上，放上一點(diǎn)調(diào)料，使他的味道辣辣的，接著，又把豬尾巴烤的紅里透白，最后那位師傅還把豬尾巴剪開(kāi)來(lái)，吃的時(shí)候能夠方便一點(diǎn)。過(guò)了一會(huì)兒，我的羊肉串也烤好了，我開(kāi)始津津有味的吃起來(lái)，我吃得一點(diǎn)不剩，害得媽媽一點(diǎn)都沒(méi)得吃！

柯橋真熱鬧就來(lái)一個(gè)烤肉串的小攤也這么熱鬧，更別說(shuō)其它地方會(huì)不熱鬧！那一定是熱鬧非凡！

第8篇：橋的作文范文

臨澤縣城關(guān)小學(xué)四年級(jí)（4）班

張建清

我的家鄉(xiāng)在棗鄉(xiāng)臨澤。在臨澤縣城的東南方，有一個(gè)人們休閑娛樂(lè)的地方，它就是天鵝湖。在天鵝湖中央，又一座回旋別致的九曲橋，這座橋連著湖的東西兩岸，因?yàn)橛辛诉@座橋，才顯示出天鵝湖湖光水色的迷人魅力。

純天，萬(wàn)物更生，冰消雪化，九曲橋旁邊的柳樹(shù)吐出了嫩芽，隨著春風(fēng)舞動(dòng)著，給九曲橋添加了一份生機(jī)勃勃的景致。這時(shí)你站在橋上放眼眺望四方，頓時(shí)，會(huì)感覺(jué)到自己置身于湖水之中，沁人心脾。

夏天，花紅柳綠，人們說(shuō)說(shuō)笑笑的走過(guò)九曲橋到?jīng)鐾ど献讼聛?lái)，觀看美景，有時(shí)還全家人坐上船在九曲橋下面乘著陰涼，說(shuō)說(shuō)笑笑，感覺(jué)無(wú)比熱鬧。

秋天，落葉蒼蒼，九曲橋旁邊柳樹(shù)的葉子都變黃了，并且隨風(fēng)飄落下來(lái)，像一只只金色的小蝴蝶在九曲橋上飛落，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一位畫家在回旋別致的九曲橋上有添加了幾分金黃的筆墨。

冬天，白雪皚皚，九曲橋下的湖面上結(jié)上了厚厚的冰層，孩子們?cè)谶@冰層上滑冰、打雪仗，快樂(lè)極了，有時(shí)玩累了，就靠在九曲橋下的支撐柱上休息休息。

晚上，是小橋最難受的時(shí)候，她孤單極了，沒(méi)有人陪她聊天，她就靜靜地站立在那里，等著又一個(gè)黎明的到來(lái)。

第9篇：橋的作文范文

人類最先使用的橋是獨(dú)木橋。獨(dú)木橋分為兩種，一種是直接砍倒一棵大樹(shù)，把它放在河的兩頭。另一種是將木頭修成正方形，架在河的兩頭。獨(dú)木橋的作用在于可以讓人通過(guò)河。獨(dú)木橋的缺點(diǎn)在于橋上的人不能很多，也不能讓馬車通過(guò)。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，獨(dú)木橋被石拱橋代替。石拱橋堅(jiān)固結(jié)實(shí)，其中，隋朝建立的趙州橋于1300多年前建成，到現(xiàn)在還完好無(wú)損。石拱橋下面有一個(gè)洞，所以橋上可以走行人，橋下可以過(guò)船，石拱橋的兩邊有護(hù)欄，比起獨(dú)木橋安全多了，石拱橋很美觀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一條彩虹。

石拱橋由于馬車過(guò)去時(shí)不方便，被長(zhǎng)江大橋取代。長(zhǎng)江大橋長(zhǎng)而平坦，承重量很大，外形十分雄偉壯觀，長(zhǎng)江大橋的上面一層可以通汽車和行人，下面一層可以通火車，河面上可以通大輪船。在1957年時(shí)，爺爺為長(zhǎng)江大橋?qū)懥艘皇自?shī)：“一橋飛架南北，天塹變通途”，寫出了長(zhǎng)江大橋的壯觀。