地道戰(zhàn)觀后感精選(九篇)
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第1篇：地道戰(zhàn)觀后感范文
1942年到1944年，日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”實施了三大策略：“殺光、搶光、燒光”。冀中人發(fā)由于軍力不足，不能對抗敵人，就創(chuàng)造了新的斗爭方式----地道戰(zhàn)。創(chuàng)建地道戰(zhàn)以后，敵人就往里面攻擊，想方設法地破壞。但是聰明的冀中人民又想到了很多妙法來防備，敵人沒有得逞，他們既怕又恨，但又對我們沒辦法。在地道里作戰(zhàn)時，民兵隊長高傳寶利用人群來傳播消息，使隊長的意思能傳播給人群。人們有了地道戰(zhàn)，敵人的“掃蕩”粉碎了，冀中人民取得了勝利。
地道戰(zhàn)更是的一個突破。移動、躲藏、攻擊，傳遞信息都很便捷，使敵人摸不著頭腦，疑心重重，就如玩心理游戲般，把敵人玩得團團轉。這實在不得不欽佩那時的中國人，創(chuàng)造出這么令人為之感嘆的地道，真可謂是中國英雄兒女智慧的結晶??！他們面對毫無人性的日本鬼子的攻擊，卻一次一次，又一次堅強地堅持下來。而支持他們的則是他們胸口的一把熊熊大火，一份愛國的情感，把國家的榮譽放在了個人的利益之上，不畏懼死亡，堅持到最后一刻，有的則死在了戰(zhàn)場，但他們明白：國家的利益高于一切！
我們勝利了！振奮人心的歌兒又響了起來，那催人奮起的旋律，那慷慨激昂的節(jié)奏讓我感慨萬千。頓時，我覺得我自己作為一名中華民族的炎黃子孫而感到自豪、驕傲。
第2篇：地道戰(zhàn)觀后感范文
人們真聰明！想出了這么一個精妙絕倫的方法，使日本鬼子節(jié)節(jié)退敗。
人們真聰明！八年的，終于將打倒了日本帝國主義，將敵人趕出家門。
人們真聰明！從此，中國人民站起來了，成為了國家的主人。
隨著時代的發(fā)展，人們越來越聰明了。
人們真聰明！自稱是萬物之靈，主宰一切，于是動物成了人們肚里的美食。
人們真聰明！“吸星大法”已經(jīng)不是幻想，早已經(jīng)出現(xiàn)了這種藥品，卻是用來控制別人，騙別人的東西。
第3篇：地道戰(zhàn)觀后感范文
【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視 思想教育 黨課生 愛國主義
作為現(xiàn)代新型的傳媒文化，互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視憑借其獨特的文化與表現(xiàn)方式，對當代黨課生這一特殊的受眾群體產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。這種影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。這就自然提出了一個問題：在互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視時代如何開展黨課生的思想教育工作，以回應互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視時代帶來的種種機遇和挑戰(zhàn)。
1 互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視文化對當代黨課生思想教育的積極影響
“互聯(lián)網(wǎng)下的影視文化憑借其敘述引人入勝的故事、塑造性格鮮明的人物形象、展示豐富多彩的生活場景以及強烈的視聽效果等藝術手法，仍成為大眾文化消費的首選”。具體來說，互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視對黨課生思想教育的積極和正面影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 拓展了時空，豐富了資源
互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視具有超越時空的特性，在自由開放，高速運轉的互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視世界里，由一部電影就可揮灑自如地演繹超越時空、連接過去、現(xiàn)在和未來的故事情節(jié)，思想工作者如能運用互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視這種方式。向黨課生文化思想教育內(nèi)容，引導他們參與思想教育論壇，接受各種思想教育的輔導：這就擺脫了耳提面授的傳統(tǒng)教育模式的諸多限制，極大地拓展了思想教育工作的時空?，F(xiàn)代一些黨課校園通過觀看影片，寫觀后感以及知名教授對影片的講解都是對此理論的現(xiàn)實運用。
1.2 加強了愛國主義教育
互聯(lián)網(wǎng)下的愛國主義教育是黨課德育工作的核心內(nèi)容之一。近幾年來，各級黨委、政府和教育部門在加強對黨課生的愛國主義教育方面做了大量工作，創(chuàng)造和積累了許多好的經(jīng)驗。其中運用影視形式對黨課生進行愛國主義教育，是行之有效的方法。實踐證明：優(yōu)秀的愛國主義影視片蘊藏著豐富的思想、藝術內(nèi)涵，具有形象、直觀、生動、可信、感染力強的特點，深受黨課生的歡迎。當代黨課生在欣賞這些愛國主義的影視文化中（如《英雄兒女》《》、《地道戰(zhàn)》、《雷鋒》、《焦裕祿》、《孔繁森》《我的1919》《任長霞》等），激網(wǎng)下的愛國影視世界那些故事情節(jié)的完美性。如愛情片是演繹的如此完滿。恐怖片是如此的刺激與驚心動魄，是如此的裸，如此這些對他們都有著巨大的吸引力。因此就有了黨課生沉迷于其中，樂此不疲，四、六級英語考試的壓力、考研的壓力、找工作的壓力，現(xiàn)實中人際關系的失敗，這些都導致學員沉迷于互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視世界之中。減少了人與人之間的現(xiàn)實交往，這樣便導致人際關系隔閡更大、壓力更大。因此。他們不得不再到互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視世界當中去尋找慰藉。如此惡性循環(huán)，加劇了社會互動，疏遠了現(xiàn)實中的人H關系。
2.3 互聯(lián)網(wǎng)下的價值觀
互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視大多是以娛樂為目的。以技術為手段。以文化商品生產(chǎn)的方式創(chuàng)造出來的一種為大眾喜好的文化形式，凸現(xiàn)的是大眾文化和消費文化，其感性的指向和追求愉悅的功能，必然帶有娛樂性的特點。如“韓流”作為一種文化現(xiàn)象，其本質(zhì)特征是世俗的、功利的，它不僅為黨課生群體構筑起一種全新的生活方式和行為范本，而且為他們做出最為具體和頗具說服力的引導，改變著他們的認知、情感、思想與心理，潛移默化地影響著他們的生活方式。
3 互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視文化對黨校思想教育的對策方法
互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視是社會文化環(huán)境的一個重要部分。生活在黨校的黨課生，也主要通過大眾傳媒所表現(xiàn)的內(nèi)容來了解生活、了解社會。影視傳媒所傳遞的思想觀念必然對黨課生會產(chǎn)生很大的影響。學校思想工作者應積極轉變觀念，學會運用互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視這一信息渠道與手段來進行思想工作。具體實現(xiàn)對策主要有：
3.1 互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視納入學校的思想工作中
我國的黨課生受香港、臺灣互聯(lián)網(wǎng)下的影視節(jié)目中所宣揚的資產(chǎn)階級人生觀、價值觀的影響不小。理想和成才的意識淡化，使命感不強。因此。我們應有針對性地對黨課生進行成才教育，引導學員正確認識成才的文化環(huán)境和內(nèi)在條件，正確認識人生階段的特點和任務，激發(fā)學員的學習積極性，啟發(fā)他們走立志成才的路，把學員的主要精力轉移到學習上來，增強抵制港臺互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視不良影響的內(nèi)在機制，樹立科學的人生觀，樹立為人類多作貢獻的思想觀念。當前，我國正處于體制轉換的新時期。這就要求黨校德育工作者建設好適應社會主義黨課德育要求的、為黨課生所喜愛和參與的校園互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視體系。
3.2 互聯(lián)網(wǎng)下的精神影響
港澳臺和國外的互聯(lián)網(wǎng)下的影視片，反映出來的崇尚物質(zhì)享受和高消費的生活方式，對黨課生的生活價值觀和行為方式有很大的影響。黨課生對崇尚物質(zhì)享受的生活方式極為欣羨，而現(xiàn)實生活的差距又激起他們更強烈的渴望去追求物質(zhì)享受，去接近和模仿這種生活方式。在追求過程中，金錢是達到目的的主要手段。因而對這種生活方式的追求往往導致他們“一切向錢看”。針對這種現(xiàn)狀。我們就要引導學員去認識這種腐朽思想和生活方式的危害性：同時也要通過文化倫理分析、美學評論、藝術欣賞指導等形式，啟發(fā)和引導黨課生真正認識港臺的互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視選擇、汲取其優(yōu)秀成分，拋棄那些不健康的、粗俗的內(nèi)容和形式。
3.3 互聯(lián)網(wǎng)下的審美觀
在黨課生中開設互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視課。并作為公共必修課，也可以開設一些影視文化欣賞講座，經(jīng)常組織學員觀看品味高、藝術欣賞價值較高的影視名片。引導黨課生正確地認識和對待不同時期、不同背景的影視片，引導學員正確地分析并從中吸取健康有益的東西。這對于發(fā)揮影視教育的功能，提高青年學員的思想品德和審美品位。都將起到非常好的作用。通過示范、欣賞、講座以及開展影評活動等形式，幫助黨課生提高審美情趣和鑒別審美能力，起到陶冶情操、增長知識的作用，讓學員朝著健康的方向發(fā)展。
互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視時代的到來，給黨校德育工作者帶來了機遇和挑戰(zhàn)，這就要求思想教育工作者積極地開展有效的思想教育工作，把互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視引人黨校德育工作，拓寬黨校德育工作的渠道，開辟德育工作的新領域。這就需要我們充分尊重黨課生身心發(fā)展的規(guī)律，正確引導互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視潮流，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)下的愛國影視的育人作用。促進當代黨課生的健康成長。
參考文獻
[1]周巧洪.試論新時期電影在黨校思想教育中的作用[J].電影文學，2008（02）.
