五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例精選(九篇)

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第1篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例范文

比和比例》-單元測(cè)試3

一、單選題(總分：40分本大題共8小題，共40分)

1.(本題5分)小圓的直徑和大圓的半徑都是a厘米，則大圓面積與小圓面積的比是（

）

A.4：1

B.1：4

C.2：1

2.(本題5分)根據(jù)3A=5B可以寫成（

）

A.3：A=5：B

B.A：B=5：3

C.A：B=3：5

3.(本題5分)一個(gè)比的前項(xiàng)是2，如果前項(xiàng)增加8，要使比值不變，后項(xiàng)應(yīng)擴(kuò)大（

）倍．

A.2

B.4

C.5

D.8

4.(本題5分)把5克鹽溶解在50克水中，鹽和鹽水的比是（

）

A.1：9

B.1：10

C.1：11

D.1：12

5.(本題5分)學(xué)校買來(lái)380本圖書，其中科技圖書76本，繪畫圖書114本，其余為故事書，它們的比應(yīng)該是（

）

A.2：3：5

B.2：3：4

C.1：2：3

6.(本題5分)學(xué)校買來(lái)380本圖書，按一定的比分配給三個(gè)班，它們的比可能是（

）

A.2：3：5

B.2：3：4

C.1：2：3

7.(本題5分)在比例尺是1：3的圖紙上，甲、乙兩個(gè)圓的直徑比是2：3，那么甲、乙兩個(gè)圓的實(shí)際的面積比是（

）

A.1：8

B.4：9

C.2：3

D.8：1

8.(本題5分)甲、乙兩數(shù)的比是5：4，乙數(shù)比甲數(shù)少__________．（

）

A.25%

B.20%

C.125%

二、填空題(總分：25分本大題共5小題，共25分)

9.(本題5分)兩個(gè)等高的圓柱體，直徑比是1：3，體積比是1：9．____．（判斷對(duì)錯(cuò)）

10.(本題5分)如果A=7B，那么A：B=____；如果xy=ab，那么x：a=____．

11.(本題5分)甲數(shù)是乙數(shù)的1.5倍，用最簡(jiǎn)單的整數(shù)比表示（

）：（

）。

12.(本題5分)明明和亮亮郵票的比是2：5，亮亮有105張郵票，明明有____張郵票．

13.(本題5分)紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它的形狀是一個(gè)等腰三角形，三個(gè)角的度數(shù)比是1∶1∶4，那么它的頂角是____度。

三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)

14.(本題7分)甲數(shù)是乙數(shù)的1.25倍，乙數(shù)與甲數(shù)的比是____，甲數(shù)比乙數(shù)多____%．

15.(本題7分)大小桶共裝油30千克，大桶油用去5千克后，剩下的油與小桶油的重量比是3：2．大桶原有油多少千克？

16.(本題7分)小紅9天共看書108頁(yè)，照這樣計(jì)算，她再看4天就能把這本書看完，這本書一共多少頁(yè)？

第2篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例范文

[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

誰(shuí)都喜歡做自己喜歡做的事情,如果這件事情你跟本就沒有興趣,甚至很反感,那你肯定不愿去做,即使被迫去做,那肯定也不會(huì)做好,或者不會(huì)做得很好,這個(gè)道理很顯然。

對(duì)于一個(gè)教育者而言,我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生亦是如此。拿我所教的數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō),本身就是一門抽象、枯燥的學(xué)科,而課本、大綱上所給出的一些教學(xué)案例,別說(shuō)學(xué)生,就是教師有時(shí)也會(huì)覺得很呆板、很乏味。如果完全按照課本案例去給學(xué)生講的話,其效果肯定會(huì)大打折扣。

我在多年的教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)出了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

一、貼近學(xué)生的生活

這個(gè)方法很靈驗(yàn)。比如,同一道數(shù)學(xué)題,按照課本上的原題進(jìn)行講解時(shí),好多學(xué)生面無(wú)表情,目光呆滯,對(duì)教師在講解中提出的相關(guān)問(wèn)題,也是反應(yīng)遲頓、答錯(cuò),甚至懶得思考?？墒?同一道題,我換一種學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的現(xiàn)象來(lái)講解,學(xué)生卻表現(xiàn)出了截然不同的反應(yīng),其效果也是天壤之別。如,有一道題目:小張從甲地到乙地,,第一個(gè)小時(shí)走了全程的一半少6千米,第二個(gè)小時(shí)走了剩下的一半多6千米,還剩下14千米,問(wèn)甲乙兩地相距多少千米?

這道題是五年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題的策略》中的一道習(xí)題。本意是讓學(xué)生運(yùn)用“倒推法”解決問(wèn)題,但是不少學(xué)生就是反應(yīng)不過(guò)來(lái),“一半還少6千米”、“一半還多6千米”、“最后剩14千米”之間有什么關(guān)系?怎樣找出甲乙兩地的總路程呢?感覺很復(fù)雜,不知該從何入手。

后來(lái),我把題目改了一下,同學(xué)們的反應(yīng)馬上就不一樣了――眼睛睜大了,目光有神了,臉上有笑容了。我是這樣改的:

小明的爸爸、媽媽由于工作太忙,昨天中午沒有來(lái)得及做飯,于是就給小明買了些桃酥,讓小明當(dāng)午飯。小明餓壞了,心想,我肯定能吃掉這些桃酥的一大半?？墒?小明“眼睛大,肚子小”,結(jié)果連一半都沒有吃上,還少吃了6個(gè)。到了晚上,小明的爸爸、媽媽又給小明打電話說(shuō)“爸爸、媽媽要很晚才能回來(lái),讓小明再克服一下,再吃一頓桃酥,等爸爸、媽媽回來(lái)了,給小明帶好吃的”。小明很不情愿,但是沒有辦法,只好繼續(xù)吃桃酥。結(jié)果小明吃了剩下桃酥的一半還要多6個(gè)。這時(shí)小明一數(shù),余下的桃酥還有14個(gè)。我問(wèn)同學(xué)們,根據(jù)原來(lái)的題目,我們現(xiàn)在應(yīng)該提出一個(gè)怎樣的問(wèn)題呢?同學(xué)們異口同聲地回答:“爸爸一共買了多少個(gè)桃酥?”

我從同學(xué)們回答的聲音和表情上可以感覺到同學(xué)們的興趣已經(jīng)調(diào)動(dòng)起來(lái)了,于是,趁熱打鐵:“要想知道小明的爸爸一共買了多少個(gè)桃酥,我們應(yīng)當(dāng)先求出什么?再求出什么?”由于大家都開始積極地動(dòng)腦筋,甚至連坐在最后一排,平時(shí)不聽講,經(jīng)常不完成作業(yè)的一個(gè)調(diào)皮鬼也開始躍躍欲試。那很顯然,這樣的問(wèn)題自然就不堪一擊了。

二、用學(xué)生喜聞樂見的方式

有一道題目說(shuō)“一個(gè)數(shù)加上7,乘7,再減7,除以7,結(jié)果還是7?！庇幸恍┩瑢W(xué)根據(jù)題目列出:

x+7×7-7÷7=7

可就是解不出來(lái),找不到原因。這時(shí)候,如果我直接說(shuō),應(yīng)當(dāng)加兩層括號(hào),否則就得先算乘除,后算加減,這與題目意思不符。同學(xué)們會(huì)覺得抽象、乏味、不易懂,不會(huì)留下太深的印象。下回再遇到類似問(wèn)題,十有八九還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這道題目的意思是先算加,后算乘、再算減、最后算除。先后順序不能亂,所以應(yīng)列成:

為了便于同學(xué)們理解,我做了這樣的比喻:把小括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)字表示成兩塊肉,①表示小黃狗;②表示小花貓;③表示大藏獒。那么,在這道題目里,主人的意思是讓小狗和小貓放在一個(gè)籠子里先吃那兩塊肉,在狗和貓當(dāng)中,小狗厲害一些,肯定是小狗先吃,小貓后吃,讓大藏獒在外面等著。等小狗和小貓吃完之后,大藏獒再吃。同學(xué)們想一下,如果不這樣把它們隔離開,而是把它們放在一起吃,那會(huì)怎樣呢?同學(xué)們面面相覷,有的說(shuō)“那大藏獒一個(gè)人就吃完了!”“小狗和小貓跟本就搶不上?！薄靶」泛托∝垥?huì)被大藏獒咬死的!”

這樣一比喻,同學(xué)們都會(huì)心的笑了。原來(lái)是這樣的,他們會(huì)深深地刻在腦海里。之后,同學(xué)們?cè)儆龅竭@樣的題目很容易就會(huì)想起“小黃狗、小花貓、大藏獒”,就不會(huì)再出現(xiàn)原來(lái)的錯(cuò)誤了。

三、實(shí)物的作用

人們經(jīng)常說(shuō)“聽見不如看見,看見不如摸見。”這句話是有道理的。在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中,這句話所體現(xiàn)的效果更是顯而易見。

如:五年級(jí)“球的反彈高度”一節(jié),我在課前準(zhǔn)備了一些球,有玻璃球、乒乓球、籃球、排球、網(wǎng)球、鉛球等。上課時(shí),當(dāng)我拿著這些道具走入教室時(shí),同學(xué)們一片嘩然。當(dāng)需要現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí),我說(shuō)請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)做一下實(shí)驗(yàn)時(shí),全班同學(xué)都爭(zhēng)著要上來(lái)。于是,我請(qǐng)了一位操作員、一位測(cè)量員、一位記錄員,然后開始做實(shí)驗(yàn)。第一輪實(shí)驗(yàn)做完之后,我又請(qǐng)了幾位同學(xué)分別做幾種球的反彈實(shí)驗(yàn)。整堂課在歡快、愉悅的氣氛中進(jìn)行著,最后,同學(xué)們通過(guò)自己親身的體驗(yàn)得出了結(jié)論:同一種球從不同的高度下落,其反彈的高度是不一樣的,但表示同一種球反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的。

四、發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)

這個(gè)年齡段的孩子活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事物報(bào)有濃厚的興趣。比如多媒體、投影等,這些深動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)手段對(duì)孩子們有很大的吸引力,使孩子們對(duì)新知識(shí)更容易理解、接受,而且記憶會(huì)更深刻,按孩子們的話說(shuō),就像看動(dòng)畫片、看電影、聽音樂。寓教于樂,一舉兩得。

第3篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例范文

【關(guān)鍵詞】人教版；五年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0090-02

一、教W背景

“求不規(guī)則物體的體積”是“人教版”五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元“長(zhǎng)方體 正方體”中的最后一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體表面積、體積和容積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材的編排是讓學(xué)生設(shè)法求出兩個(gè)不規(guī)則物體（①橡皮泥：可塑形；②梨：不可變形）的體積。學(xué)生只有在課堂上充分動(dòng)起來(lái)――動(dòng)眼觀察，動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思考，才能找到求不規(guī)則物體體積的方法，透徹地理解求不規(guī)則物體體積的依據(jù)，同時(shí)掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法――轉(zhuǎn)化法。因此，教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，必須讓本節(jié)數(shù)學(xué)課堂“生”動(dòng)起來(lái)。

二、課堂寫真

片段一：

1. 教師拿出8塊正方體積木

師：誰(shuí)能把這8塊積木拼成一個(gè)長(zhǎng)方體？

（學(xué)生上臺(tái)拼出一個(gè)長(zhǎng)4、寬2、高1的長(zhǎng)方體）

師：如果每塊積木的體積是1立方分米，請(qǐng)你告訴大家，你拼的長(zhǎng)方體體積是多少？

生1：我拼的這個(gè)長(zhǎng)方體體積是8立方分米。

師：誰(shuí)能上來(lái)把這8塊積木搭成一個(gè)正方體？

（生2上臺(tái)搭出一個(gè)正方體）

師：這個(gè)正方體體積又是多少呢？

生2：還是8立方分米。

師：還有誰(shuí)能搭出一個(gè)與眾不同的形體？

（生3上來(lái)搭出一個(gè)不規(guī)則形體）

師：請(qǐng)問(wèn)，你搭的這個(gè)物體，體積是多少？你知道嗎？

生3：還是8立方分米。

師：為什么這三個(gè)形體不同的物體，體積都是8立方分米？

生4：因?yàn)檫@三個(gè)形體都是由8個(gè)小正方體組成的。雖然外在形狀發(fā)生了變化，但所占空間大小都是由8個(gè)小正方體組成，所以都是8立方分米。

師：大家認(rèn)同他的想法嗎？

生：認(rèn)同。

師：看來(lái)，物體的形狀發(fā)生了變化，它的體積卻沒有發(fā)生變化。

【評(píng)析】教師一開始就讓學(xué)生動(dòng)手搭積木，通過(guò)形體的變化來(lái)感受體積的不變，初步感悟變動(dòng)形體而體積不變的等積變形的數(shù)學(xué)思想方法。

片段二：

課件出示例6

師：觀察題圖中的橡皮泥和梨在形體上有何共同點(diǎn)？

生1：它們的形狀都不規(guī)則。

師：本題的題目是設(shè)法求出下面兩個(gè)物體的體積。同學(xué)們，你們可不可以根據(jù)這兩個(gè)物體共同的特點(diǎn)，把題目改一下？

生2：我認(rèn)為可以改成“設(shè)法求出下面兩個(gè)不規(guī)則物體的體積”。

（師生情不自禁地都鼓起掌來(lái)）

師順勢(shì)板書課題：求不規(guī)則物體的體積。

【評(píng)析】讓學(xué)生的眼睛靈動(dòng)起來(lái)，觀察并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)毫不相干的物體（橡皮泥、梨）的共同點(diǎn)――形體不規(guī)則，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是求不規(guī)則物體的體積。

片段三：

師：同學(xué)們，亮出你們手中的橡皮泥，說(shuō)說(shuō)它的形狀規(guī)則嗎？

生：不規(guī)則。

師：大家開動(dòng)腦筋想一想，如何求出手中這個(gè)不規(guī)則物體的體積呢？同桌交流一下想法。

（留2分鐘左右的時(shí)間，讓同桌交流）

師：說(shuō)說(shuō)你們交流的結(jié)果吧！

生1：把這個(gè)橡皮泥捏成一個(gè)長(zhǎng)方體，量出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，就可以求出這塊橡皮泥的體積了。

生2：把這個(gè)橡皮泥捏成一個(gè)規(guī)則圖形，長(zhǎng)方體或正方體都可以，量出需要的數(shù)據(jù)，就可以求出橡皮泥的體積。

（配合學(xué)生的回答，教師播放動(dòng)畫課件）

【評(píng)析】通過(guò)重新塑形來(lái)求不規(guī)則物體體積的方法不是本堂課的重點(diǎn)。因此，讓學(xué)生動(dòng)腦去思考，動(dòng)嘴去交流，努力形成具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。

片段四：

（通過(guò)播放“烏鴉喝水”的配音動(dòng)畫短片，引導(dǎo)出用排水法求不規(guī)則物體體積的方法，讓學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成，用排水法對(duì)土豆體積進(jìn)行測(cè)量和記錄）

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手操作前先看清大屏幕上的操作要求。

①操作前：討論出測(cè)量方法和步驟，明確分工；②操作中：輕聲交流，做好記錄；③操作后：注意安全，保持衛(wèi)生。（小組合作測(cè)量，教師巡視，充分了解各小組操作情況）

師：下面請(qǐng)第3小組的組長(zhǎng)上臺(tái)，匯報(bào)一下你們組的測(cè)量過(guò)程。

生1：我們組通過(guò)討論認(rèn)為這樣測(cè)量可以求出這個(gè)土豆的體積，先將小量杯裝滿水，輕輕放進(jìn)大量杯中，不要讓水灑出來(lái)，再將土豆輕輕放入裝滿水的小量杯中，這時(shí)小量杯中的水就會(huì)溢出一部分進(jìn)入大量杯中，最后又輕輕地將小量杯從大量杯中拿出，通過(guò)大量杯上的刻度讀出大量杯中水的體積，這個(gè)體積就是土豆的體積。

師：表?yè)P(yáng)第3小組的同學(xué)們！他們?cè)谡麄€(gè)操作過(guò)程中非常細(xì)心，有條理。誰(shuí)能替他們說(shuō)出這樣操作測(cè)量出的是土豆的體積呢？

生2：因?yàn)橥炼褂卸啻篌w積，浸沒在水中后，就會(huì)排出多大體積的水，這些排出的水流到了大量杯中，所以大量杯中水的體積就是土豆的體積了。

師：請(qǐng)各小組把這個(gè)操作過(guò)程完整地操作一遍吧！

（全班學(xué)生按組再次操作）

師：下面再請(qǐng)第2小組的組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)匯報(bào)你們組的測(cè)量情況。

生3：我們組是這樣測(cè)量的，用大量杯先盛一些水，記錄下這時(shí)水的體積，再將土豆浸沒在水中，水會(huì)上升，會(huì)得到一個(gè)新的體積，記錄下來(lái)，把后來(lái)的體積減去前面的體積，就是水上升的體積，也就是土豆的體積。

師：第2小組所用的測(cè)量方法與第3小組不同，誰(shuí)能告訴我第2小組這樣也能求出土豆的體積，道理何在？

生4：跟第3小組測(cè)量的道理差不多，土豆的體積有多大，就會(huì)讓水上升多大體積，上升的水的體積就是土豆排開水的體積，也就是土豆的體積。

師：那各小組也把這個(gè)操作過(guò)程完整地操作一遍吧！

（全班學(xué)生按組操作）

【評(píng)析】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在小組合作的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)積極思考、主動(dòng)探討找出解決問(wèn)題的辦法。教師在此環(huán)節(jié)中通過(guò)巡視，仔細(xì)觀察他們思考和操作的過(guò)程，及時(shí)了解他們思維中的障礙，啟發(fā)他們突破困難，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有代表性的事例進(jìn)行匯報(bào)交流，達(dá)成共識(shí)，通過(guò)課堂上全體學(xué)生的再次互動(dòng)，完成由少數(shù)學(xué)生的領(lǐng)悟過(guò)渡到絕大多數(shù)學(xué)生的領(lǐng)悟。

三、分析研究

不規(guī)則物體在生活中隨處可見，如何求出生活中存在的一些不規(guī)則物體的體積，是本節(jié)課探究的主要任務(wù)，其中用排水法求不規(guī)則物體的體積是本節(jié)課探究的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者突出了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一教學(xué)理念，整堂課讓學(xué)生手動(dòng)、眼動(dòng)、腦動(dòng)、嘴動(dòng)，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂才能生動(dòng)。

1. 動(dòng)手變形體，動(dòng)腦悟等積

在激趣導(dǎo)課環(huán)節(jié)，筆者安排學(xué)生動(dòng)手搭積木。把動(dòng)手的游戲項(xiàng)目植入課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性。在“動(dòng)”中體會(huì)“不動(dòng)”，在“變”中感受“不變”，初步感知“等積轉(zhuǎn)化”的思想。

2. 動(dòng)腦展開想象，動(dòng)嘴交流思想

對(duì)于捏橡皮泥，學(xué)生有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，借助此經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生展開想象，同桌之間交流，得到求不規(guī)則物體――橡皮泥體積的方法――捏成規(guī)則的長(zhǎng)方體或正方體來(lái)求。在小組合作測(cè)量環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先討論出測(cè)量方案，也是展開想象、交流思想的過(guò)程。學(xué)生在想象中探索分析解決問(wèn)題的有效方法，在交流中初步判斷方法的可行性和合理性，從而養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)的良好品質(zhì)。

3. 身體全方位在動(dòng)，課堂處處在動(dòng)

《烏鴉喝水》的動(dòng)畫視頻，沖擊到學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的好奇心和求知欲。心動(dòng)助推行動(dòng)，在小組合作過(guò)程中，W生興致盎然，舀水、倒水、浸入土豆、測(cè)量、讀刻度、記錄等一系列活動(dòng)，讓身體的各個(gè)器官共同協(xié)作，課堂上人人有分工，人人有事做，井然有序。學(xué)生通過(guò)合作和交流，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，同時(shí)得到他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，理解他人的思考方法，經(jīng)歷從不同角度尋求分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法和過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的多樣性和局限性，從而掌握一些分析和解決問(wèn)題的基本方法，初步形成評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）[S].北京： 北京師范大學(xué)出版社，2012.

第4篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)案例范文

述職報(bào)告就是把自己履行職責(zé)是否稱職的情況寫成書面文字所構(gòu)成的文體。具體一點(diǎn)是，機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人就任職一定時(shí)期內(nèi)所做工作向任命機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)群眾進(jìn)行匯報(bào)并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看七年級(jí)教師年度工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

七年級(jí)教師述職報(bào)告1時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過(guò)去了。驀然回首，往事歷歷在目?；仡欉@個(gè)學(xué)期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下：

一、錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)任初中一年級(jí)二個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認(rèn)真鉆研教材，努力創(chuàng)設(shè)適合高年級(jí)教學(xué)的活動(dòng)形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語(yǔ)音滲透，課下組建興趣小組，拓展語(yǔ)音知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽獲得一二三等獎(jiǎng)。課后，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題，做到及時(shí)糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看，學(xué)生作業(yè)天天查的目的，督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為高效學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師，我在教育教學(xué)中遇到了眾多問(wèn)題。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來(lái)，我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語(yǔ)教師的教育生活》、《第五項(xiàng)修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過(guò)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，聽課，外出學(xué)習(xí)等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績(jī)，在老師們的幫助下，我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)教材備課會(huì)主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽，區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科“課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”比賽，全國(guó)第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語(yǔ)教案課件大賽中均獲一等獎(jiǎng)。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉，總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時(shí)刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無(wú)欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并記好學(xué)習(xí)筆記，心得體會(huì)，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊(duì)輔導(dǎo)員的做好各項(xiàng)工作，參與校報(bào)?？木帉?。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，課時(shí)足，滿工作量，圓滿地完成了本學(xué)年的各項(xiàng)任務(wù)。

回顧一年來(lái)的工作，有成績(jī)也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的，我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點(diǎn)，我也將一如既往地盡自己的努力，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，在20____-20____學(xué)年度教育教學(xué)工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成，特別是我校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，取得了一點(diǎn)成績(jī)。同時(shí)，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來(lái)者猶可鑒”，在今后的工作中我將，繼續(xù)努力。

七年級(jí)教師述職報(bào)告2自任職以來(lái)，擔(dān)任了兩年八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任，四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我始終把“愛學(xué)生，愛事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經(jīng)歷，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在思想上，積極上進(jìn)，愛國(guó)愛黨

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛教育事業(yè)、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。

我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

我堅(jiān)持不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動(dòng)而有趣，讓學(xué)生在不知不覺中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些，多增加一些實(shí)踐性、活動(dòng)性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn)，因?yàn)閺闹形也粩嗥肺吨鴦?chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動(dòng)而有趣，抓住學(xué)生的興趣，打造出了自己獨(dú)特的上課風(fēng)格。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次，在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。

三、在出勤上，惜時(shí)如金，以校為家

我深知沒有時(shí)間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的，因此我堅(jiān)持出滿勤出全勤，絕不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時(shí)，為了完成教育教學(xué)任務(wù)，我放棄休息時(shí)間加班加點(diǎn)。

我深知自己當(dāng)教師的處境，我努力搞好教學(xué)，苦練教學(xué)基本功，業(yè)余時(shí)間沒放棄過(guò)自學(xué)。時(shí)光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費(fèi)，在各級(jí)組織的考試中，我所教學(xué)科的成績(jī)均名列前茅，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、在成績(jī)上，辛勤結(jié)碩果，桃李芬芳

“一分耕耘，一分收獲”，辛勤的付出終有了回報(bào)。最讓我感到高興的是我教過(guò)的一名學(xué)生今年考入了國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。在專業(yè)工作中也取得了驕人的成績(jī)。20____年教學(xué)案例《用課堂知識(shí)沖擊學(xué)生的情感》榮獲秦皇島市中小學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆評(píng)選三等獎(jiǎng);20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名;20____年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng);我所講授的《一次函數(shù)》獲秦皇島市優(yōu)秀示范觀摩課;撰寫的論文《對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考》在省級(jí)刊物上發(fā)表。20____年參與的課題《優(yōu)化數(shù)學(xué)創(chuàng)新題目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探索與研究》經(jīng)過(guò)省級(jí)部門鑒定準(zhǔn)予結(jié)題。在20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第七名;所撰寫的論文《為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)條件》在刊物上發(fā)表等等。

總之，任現(xiàn)職以來(lái)，自己認(rèn)真履行教師職責(zé)，模范地帶動(dòng)新教師，通過(guò)言傳身教，幫助新教師成長(zhǎng)。愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績(jī)只屬于過(guò)去，我將繼續(xù)努力，盡自身的微薄之力，為祖國(guó)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

七年級(jí)教師述職報(bào)告3本學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的工作匯報(bào)。

一、要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)

每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：210班的同學(xué)思維比較活躍，回答問(wèn)題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué);而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識(shí)，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。

了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、備課充分，事半功倍

古人說(shuō)過(guò)，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，上課也是一樣，不上無(wú)準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，并且針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時(shí)使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、貫徹教學(xué)大綱的聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽、說(shuō)、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。

聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。

說(shuō)：充分利用早讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說(shuō)英語(yǔ)，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work inpairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識(shí)學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。

寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對(duì)性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫一些簡(jiǎn)短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

六、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的教師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力爭(zhēng)為成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師做出不懈的努力。

總之，這一學(xué)期經(jīng)過(guò)自己的努力，取得了一定的成績(jī)。我會(huì)在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問(wèn)，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。

七年級(jí)教師述職報(bào)告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

這學(xué)期已悄然已過(guò)，一學(xué)期來(lái)，本人擔(dān)任八年級(jí)6至11六個(gè)班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索教學(xué)方法，在實(shí)施高效課堂教學(xué)模式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，收到很好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高改進(jìn)教學(xué)的手段

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)，班上抓單元驗(yàn)收把學(xué)生分層聯(lián)包，優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計(jì)，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。

二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視改進(jìn)教學(xué)方法

由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法，實(shí)施三步式教學(xué)步驟。

第一步，教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步，教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識(shí)，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為歷史模型的能力，注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。第三步，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，樹立學(xué)生的自信心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，要關(guān)注他們?cè)跉v史課中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的歷史學(xué)習(xí)中去。我先培優(yōu)，以優(yōu)幫差，層層輔導(dǎo)，起到了良好的效果。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!

七年級(jí)教師述職報(bào)告5本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)(13)、(14)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，以及七(13)班的班主任，七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)和級(jí)長(zhǎng)教務(wù)助理工作。面對(duì)著千頭萬(wàn)緒的繁雜工作，我以積極的心態(tài)、本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)老師們負(fù)責(zé)的工作熱情與創(chuàng)新的方法開展好我的各項(xiàng)本質(zhì)工作，下邊將述職如下：

一、數(shù)學(xué)教師工作：

人對(duì)某方面的興趣不是生來(lái)就有的，有些人認(rèn)為興趣是要靠培養(yǎng)的，只要有了興趣就能學(xué)好，我則不完全認(rèn)為這種觀點(diǎn)是正確的，只要有興趣是能學(xué)好，但是沒有興趣，只要提高這科的興奮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)有勁，我覺得興趣自然而然會(huì)來(lái)，沒有興趣有興奮點(diǎn)就足以做好事情。再說(shuō)，興趣不是一輩子的，而是階段性的，只要興奮點(diǎn)達(dá)到，必然能把現(xiàn)階段的事情做好，而事情做好就能享用一輩子。那么我沒有那么早給學(xué)生定論，說(shuō)你在某科目上有興趣某科目上沒有興趣，從來(lái)沒有這么定論過(guò)，我只是上好每一節(jié)課，而每一節(jié)課都能夠挖出有用的知識(shí)，和生活緊密聯(lián)系的東西和學(xué)生講清楚。在教學(xué)導(dǎo)課上注重導(dǎo)，我深信，成功導(dǎo)課是成功有效課堂活動(dòng)的最低起點(diǎn)。在設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)上導(dǎo)，讓學(xué)生明白這節(jié)課應(yīng)該掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。在練習(xí)講解上導(dǎo)，讓學(xué)生擁有解決題目的思維和下手方向，而不是一味的講解記憶，而是聯(lián)系

知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該用到哪些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題，時(shí)而久之，學(xué)生自然會(huì)形成一套自己解決問(wèn)題的方案方法。最重要的還是在思解的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上設(shè)導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法上設(shè)導(dǎo)，這是幫助我能夠在26個(gè)班級(jí)當(dāng)中，經(jīng)常名列前茅的主要原因?？偠灾?，教師要能夠吃透教材，找準(zhǔn)導(dǎo)的內(nèi)容和方向，學(xué)生必然能夠?qū)W好。

二、數(shù)學(xué)備課組工作：

一個(gè)星期有兩次集備，在集備會(huì)上我們做到“三定三新”，有定時(shí)間地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定內(nèi)容;做到內(nèi)容新、教法新、學(xué)法新。而我們的做法使開學(xué)初提前安排好課時(shí)計(jì)劃，把任務(wù)提前分配下去，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把教案初稿寫好，這樣的做法有一定的時(shí)效性，確保不同的老師能夠在相同的時(shí)間里完成相同的工作量，一遍老師們能有更多的時(shí)間充分修改教案，有更多的時(shí)間研究教法和學(xué)法。我個(gè)人認(rèn)為用一兩節(jié)課來(lái)討論一兩個(gè)課時(shí)，那將不是真正意義上的集備，倘若這樣，時(shí)間不允許，將會(huì)使有更多的課時(shí)沒法討論，這就失去了集備的一一。因此我們的做法是把所有的教案都同時(shí)出爐，只要集備就備一個(gè)星期的課，談?wù)撘粋€(gè)星期的內(nèi)容，真正意義上做到備內(nèi)容，研究教法和學(xué)法。而且集備會(huì)上所有的老師都有發(fā)言，發(fā)表自己的看法和意見，經(jīng)討論修改后成定稿。

我們數(shù)學(xué)組的老師上課形式多樣化，有課前自主學(xué)習(xí)的，有課上自主探究式的，有引導(dǎo)式的，也有講練結(jié)合的等等，主要是由什么樣的內(nèi)容來(lái)決定怎么樣的教法，但打不風(fēng)的老師在進(jìn)行課

改，而且不管是那種授課形式都緊緊圍繞著“引導(dǎo)”而開展，注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何掌握方法，引導(dǎo)學(xué)生地靠，引導(dǎo)學(xué)生的自覺性，引導(dǎo)學(xué)生合作交流等，向課堂45分鐘要效率。

隨讓本學(xué)期只有三位老師開了校級(jí)公開課，但老師們相互聽課次數(shù)較多，特別是新教師聽老教師的課，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，私下交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，其中李國(guó)平老師聽課最多，經(jīng)常聽平老師的課。全體老師都能達(dá)到學(xué)校的要求，在聽課方面做的很好。

由于七年級(jí)的特殊性，沒有安排周測(cè)，但每個(gè)星期都有周末試卷，讓學(xué)生在家獨(dú)立思考完成，且要求學(xué)生在規(guī)定的單位時(shí)間內(nèi)完成，星期天返校時(shí)收齊檢查批改，而每到段考前都能確保至少有三份復(fù)習(xí)試卷，做到講練結(jié)合，講評(píng)有方，邊講知識(shí)點(diǎn)，邊分析題型。而命題老師要經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選題庫(kù)，精選題目，組好卷后有專門的審題人審核。做到資料不浪費(fèi)，沒有偏題、怪題。

三、教務(wù)助理工作：

(一)建立學(xué)生基本信息表

開學(xué)初就有做了這項(xiàng)工作，而且對(duì)于新七年級(jí)來(lái)講，這項(xiàng)工作的量很大，由于有些學(xué)生是后跳進(jìn)來(lái)的，還有部分縣區(qū)班的市區(qū)學(xué)生是要轉(zhuǎn)到縣區(qū)班，而市區(qū)班的縣區(qū)學(xué)生要轉(zhuǎn)縣區(qū)班的，由于班級(jí)建立的不穩(wěn)定性，所以開學(xué)初這項(xiàng)工作很麻煩，需要三個(gè)星期才能穩(wěn)定和確定人數(shù)以及學(xué)生的基本信息。而我們的班主任為了這項(xiàng)工作總共做了同樣地事情3次，人數(shù)和信息的核對(duì)不下

6次。

(二)教學(xué)常規(guī)檢查

每個(gè)星期的星期五都有抽查一個(gè)備課組進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有教案(集備案)、聽課記錄本以及作業(yè)批改情況。檢查的結(jié)果已以電子形式發(fā)給教務(wù)處。

(三)建立學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檔案

在教務(wù)處的指導(dǎo)下，我級(jí)26個(gè)班級(jí)的班主任及時(shí)地完成學(xué)生的電子檔案。除了電子建檔外，還收集了每個(gè)學(xué)生的戶口本復(fù)印件與學(xué)生的學(xué)籍卡統(tǒng)一裝訂送往教務(wù)處存檔。

(四)第一次段考安排

1、在段考前一個(gè)星期，就已經(jīng)要求各備課組長(zhǎng)安排人員命好題;

2、安排學(xué)生考場(chǎng)號(hào)座位號(hào)以及班級(jí)粘貼物;安排教師監(jiān)考場(chǎng)數(shù);

3、安排教師監(jiān)考場(chǎng)數(shù);

4、召開考務(wù)會(huì)，嚴(yán)格按照中考的監(jiān)考要求執(zhí)行;

5、核算教師段考監(jiān)考工作量。

(五)學(xué)生調(diào)查

認(rèn)真配合教務(wù)處工作，由教務(wù)處隨機(jī)抽每班5名學(xué)生到報(bào)告大廳對(duì)科任老師、班主任做各項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。不過(guò)此項(xiàng)工作對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)早了些，因?yàn)閷W(xué)生各方面都要適應(yīng)，而且還沒有真正有過(guò)一次大型的考試，學(xué)生的各方面心理、分析或分辨力不強(qiáng)。

(六)段考質(zhì)量分析會(huì)

段考結(jié)束后，隨即召開了質(zhì)量分析會(huì)，整個(gè)流程是先由各備課組長(zhǎng)對(duì)該科目的試卷、分?jǐn)?shù)等作分析，找出不足和今后采取改進(jìn)措施，然后由教務(wù)助理對(duì)整個(gè)成績(jī)橫向縱向作比較和分析，提出今后教學(xué)的主要方向。

(七)教師評(píng)價(jià)表

從各科優(yōu)秀分、各科任老師的優(yōu)秀分、班主任優(yōu)秀分等方面作評(píng)價(jià)，從平均分、最高分和最低分，以及差距做分析，所有要分析的表格都是我一個(gè)人去完成。

四、存在不足：

1、教學(xué)常規(guī)部分老師沒有填寫好日期和個(gè)數(shù);

2、沒有時(shí)間深入到其他科目的課堂聽課;

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作沒有開展好;

4、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不到位，不能靜心去研究問(wèn)題;

5、答題缺乏精確性和邏輯性，不能靈活地解決新情景下的問(wèn)題;

五、今后工作重心：

1、注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，精簡(jiǎn)精煉;

2、加強(qiáng)研究、明確方向，訓(xùn)練考點(diǎn)題目;

3、分類指導(dǎo)、分層引導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo);