初級中學(xué)校實習(xí)工作精選(九篇)

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第1篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

教師資格條例

第一章 總 則

第一條 為了提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設(shè)，依據(jù)《中華人民共和國教師法》(以下簡稱教師法)，制定本條例。

第二條 中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。

第三條 國務(wù)院教育行政部門主管全國教師資格工作。

第二章 教師資格分類與適用

第四條 教師資格分為：

(一)幼兒園教師資格;

(二)小學(xué)教師資格;

(三)初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格);

(四)高級中學(xué)教師資格;

(五)中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格);

(六)中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格(以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格);

(七)高等學(xué)校教師資格。

成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。

第五條 取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)擔(dān)任教師;但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)或者初級職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師。

高級中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。

第三章 教師資格條件

第六條 教師資格條件依照教師法第十條第二款的規(guī)定執(zhí)行，其中有教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)包括符合國家規(guī)定的從事教育教學(xué)工作的身體條件。

第七條 取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，依照教師法第十一條的規(guī)定執(zhí)行。

取得中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備國務(wù)院教育行政部門規(guī)定的學(xué)歷，并應(yīng)當(dāng)具有相當(dāng)助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級以上工人技術(shù)等級。

第四章 教師資格考試

第八條 不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過國家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。

第九條 教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定。

教師資格考試試卷的編制、考務(wù)工作和考試成績證明的發(fā)放，屬于幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的，由縣級以上人民政府教育行政部門組織實施;屬于高等學(xué)校教師資格考試的，由國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校組織實施。

第十條 幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校的教師資格考試和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，每年進行一次。

參加前款所列教師資格考試，考試科目全部及格的，發(fā)給教師資格考試合格證明;當(dāng)年考試不及格的科目，可以在下一年度補考;經(jīng)補考仍有一門或者一門以上科目不及格的，應(yīng)當(dāng)重新參加全部考試科目的考試。

第十一條 高等學(xué)校教師資格考試根據(jù)需要舉行。

申請參加高等學(xué)校教師資格考試的，應(yīng)當(dāng)學(xué)有專長，并有兩名相關(guān)專業(yè)的教授或者副教授推薦。

第五章 教師資格認(rèn)定

第十二條 具備教師法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格的公民，可以依照本條例的規(guī)定申請認(rèn)定其教師資格。

第十三條 幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認(rèn)定。高級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認(rèn)定。中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認(rèn)定或者組織有關(guān)部門認(rèn)定。

受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校，負(fù)責(zé)認(rèn)定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格。

在未受國務(wù)院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學(xué)校任職的人員和擬聘人員的高等學(xué)校教師資格，按照學(xué)校行政隸屬關(guān)系，由國務(wù)院教育行政部門認(rèn)定或者由學(xué)校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認(rèn)定。

第十四條 認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請。

教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請。具體受理期限由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校規(guī)定，并以適當(dāng)形式公布。申請人應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的受理期限內(nèi)提出申請。

第十五條 申請認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請表和下列證明或者材料：

(一)身份證明;

(二)學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明;

(三)教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明;

(四)戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)的學(xué)校對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及證明材料。

申請人提交的證明或者材料不全的，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時通知申請人于受理期限終止前補齊。

教師資格認(rèn)定申請表由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一格式。

第十六條 教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，應(yīng)當(dāng)對申請人的條件進行審查;對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書;對不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。

非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定幼兒園、小學(xué)或者其他教師資格的，應(yīng)當(dāng)進行面試和試講，考察其教育教學(xué)能力;根據(jù)實際情況和需要，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校可以要求申請人補修教育學(xué)、心理學(xué)等課程。

教師資格證書在全國范圍內(nèi)適用。教師資格證書由國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制。

第十七條 已取得教師資格的公民擬取得更高等級學(xué)校或者其他教育機構(gòu)教師資格的，應(yīng)當(dāng)通過相應(yīng)的教師資格考試或者取得教師法規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，并依照本章規(guī)定，經(jīng)認(rèn)定合格后，由教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。

第六章 罰 則

第十八條 依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

第十九條 有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：

(一)弄虛作假、騙取教師資格的;

(二)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

第二十條 參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

第二十一條 教師資格考試命題人員和其他有關(guān)人員違反保密規(guī)定，造成試題、參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)泄露的，依法追究法律責(zé)任。

第二十二條 在教師資格認(rèn)定工作中、，對教師資格認(rèn)定工作造成損失的，由教育行政部門依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第2篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

［關(guān)鍵詞］新課程改革；河南?。晦r(nóng)村初級中學(xué)；體育教學(xué)；對策

［中圖分類號］G807.2 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）36-0177-02

我國是一個農(nóng)業(yè)大國,56%的人口居住在農(nóng)村,農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顩r直接影響著我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展。我國基礎(chǔ)教育的重點應(yīng)放在農(nóng)村,體育教育也不例外。隨著新課程改革的推進,河南省農(nóng)村體育教育明顯落后于新課標(biāo)的要求。新課程改革對體育教師的教學(xué)行為提出了許多新要求,要求體育教師必須盡快從傳統(tǒng)的角色中走出來,成為新課程的研究者、實施者和創(chuàng)造者。通過本校在河南省基層農(nóng)村中學(xué)教育實習(xí)的學(xué)生調(diào)查走訪了27所農(nóng)村初級中學(xué),農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題包括以下幾個方面：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不夠重視”、“師資力量薄弱且專業(yè)素質(zhì)偏低”、“場地設(shè)施嚴(yán)重缺乏”、“學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高”等。河南農(nóng)村體育教學(xué)中存在的一些問題嚴(yán)重影響了新課標(biāo)的實施。為了更好地適應(yīng)和實施新課程,分析河南省農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題并提出相關(guān)對策,期望新課程改革的理念能夠在農(nóng)村中學(xué)得以貫徹實施。

1 河南省農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前,河南省農(nóng)村初級中學(xué)體育教學(xué)不容樂觀。在農(nóng)村,體育課的正常開課率在85%左右,也就是說在廣大的農(nóng)村地區(qū)尚有15%的初級中學(xué)的學(xué)生尚未享受體育教育。在開課的學(xué)校中完全實施教學(xué)大綱率和按教案教學(xué)率也只是分別占55%和80%。這種現(xiàn)狀一方面可直接導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)的普遍下降。另一方面也不利于新課標(biāo)的實施和素質(zhì)教育的推行,影響學(xué)校體育的開展,同時也制約了終身體育觀念的形成。造成這種結(jié)果的因素主要有：

1.1 領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠

從調(diào)查的農(nóng)村中學(xué)的課表來看,體育課每周節(jié)數(shù)隨年級上升而逐漸減少。從開設(shè)體育課情況來看,體育開課率達90%以上,70%的學(xué)校每周每班開設(shè)兩節(jié)體育課。但在實際調(diào)查中了解到一二年級開課率明顯高于畢業(yè)班的開課率。這說明學(xué)校還是嚴(yán)重受到應(yīng)試教育的影響,忽視了畢業(yè)班的體育教學(xué),畢業(yè)班學(xué)生整日忙于文化課的學(xué)習(xí),這樣將會嚴(yán)重影響畢業(yè)班學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1.2 師資力量薄弱且教師專業(yè)素質(zhì)偏低

教師是體育活動的組織者和實施者。因此,數(shù)量充足的高素質(zhì)的體育教師是搞好體育教學(xué)的重要保證。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初級中學(xué)中非體育專職教師的比例竟高達35%,平均每個學(xué)校不到兩名體育教師,尤其是在鄉(xiāng)級中學(xué)中很多學(xué)校沒有專職的體育教師,用其他學(xué)科的老師代上體育課,還有的學(xué)校整個學(xué)校就只有一個體育教師。另一方面,由于受場地器材的限制,體育教學(xué)既不按規(guī)定教材,又沒有自編教材,教師認(rèn)為什么內(nèi)容好上課就上什么,體育教學(xué)呈現(xiàn)“一個口哨兩個球,學(xué)生、教師都自由”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。

1.3 體育場地器材嚴(yán)重缺乏

體育場地器材是開展體育教學(xué)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。按照國家教育部規(guī)定,中學(xué)學(xué)生人均場地面積應(yīng)達到6.8平方米。河南省農(nóng)村中學(xué),學(xué)生人均場地面積在2.5~2.8平方米,絕大部分不超過4.7平方米,和國家規(guī)定的尚有很大的差距。對27所學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施狀況統(tǒng)計的結(jié)果顯示大部分學(xué)校沒有正規(guī)的田徑場地,很多學(xué)校就是用一片空地做操場(附兩個籃球架和幾個乒乓球臺)，所以在調(diào)查的基礎(chǔ)設(shè)施中只有籃球場和乒乓球臺可以使學(xué)生有機會活動，其他的設(shè)施幾乎不能使用或使學(xué)生活動，學(xué)生活動的空間很有限。多年來,陳舊的器材設(shè)備得不到更換，主要是因為農(nóng)村學(xué)校財力不足,很多學(xué)校沒有足夠的錢去購買器材,即使有錢也不會去購置體育器材,而是投入到其他科目的教學(xué)上。

1.4 學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高

體育教學(xué)不僅僅是體育教師單方面的教,學(xué)生是體育教學(xué)活動的主體。所以評價體育教學(xué)活動完成質(zhì)量的好壞,在于學(xué)生樹立正確的身心健康觀。在教學(xué)中和調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)95%的中學(xué)生都喜歡出來活動,但他們好像沒有特別感興趣的體育項目,他們喜歡出來自由活動,但不喜歡老師安排的教學(xué)內(nèi)容。尤其是女生,女生是一個特殊的群體,特別是二、三年級的女生。她們喜歡在體育與健康課中聚眾閑聊,心血來潮打幾下羽毛球,跳幾下橡皮筋等輕微的體育活動,最怕測驗長跑(800 米),幾乎到了“談跑色變”的惡劣狀況。

2 對 策

2.1 利用政府及社會加強對學(xué)校體育工作的監(jiān)督

體育工作列入學(xué)校全面的評估條件,克服單純以升學(xué)率評價學(xué)校好壞的不良傾向,加強農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度建設(shè),使農(nóng)村學(xué)校體育逐步實現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化、創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。充分發(fā)揮新聞媒介的輿論監(jiān)督作用,促進農(nóng)村學(xué)校體育教育工作早日走上新課程改革之路。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,提高對體育功能的認(rèn)識,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,從根本上改變“重智輕體”的錯誤思想,積極進行體育教學(xué)改革,推進學(xué)校體育快速發(fā)展。

2.2 加強師資力量建設(shè),提高教師業(yè)務(wù)水平

體育教師是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)者、組織者和實施者,在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用。體育工作的好壞,很大程度上取決于體育教師的素質(zhì)高低。針對這種情況提出以下幾點建議：首先政府應(yīng)加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投資,采取相應(yīng)的措施減少發(fā)達地區(qū)與不發(fā)達地區(qū)、城鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)的教師待遇差別。其次關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽、使用等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。最后提高體育教師的思想覺悟和專業(yè)文化素質(zhì),使其掌握豐富的體育專業(yè)理論和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,豐富其教學(xué)能力。

2.3 加強體育場地、器材設(shè)備的建設(shè),適當(dāng)加大體育經(jīng)費的投入

農(nóng)村體育場地器材設(shè)施較差,有多方面的原因。一方面是因為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育,另一方面是因為河南省是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村經(jīng)濟落后,缺少教育資金投入。扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,改善農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)條件,應(yīng)采取多渠道的措施籌集資金。首先,應(yīng)最大限度地增加體育教育資金投入,購買體育器材和興建體育場地?？梢圆扇∫揽可霞墦芸詈蛯W(xué)校自籌資金相結(jié)合的形式。其次,爭取社會的捐助,即在社會上號召人們關(guān)心學(xué)校體育、支持學(xué)校體育。最后,自力更生,自制部分器材。在目前體育經(jīng)費緊缺的情況下,各農(nóng)村中學(xué)可以因地制宜,就地取材,號召教師和學(xué)生自制部分器材,以滿足體育教學(xué)的需要。

2.4 分析學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因并做出相應(yīng)對策

目前,農(nóng)村初中生的年齡多在11~15歲,身體發(fā)育正處于第二高峰期,身體形態(tài)、機能、運動能力等快速發(fā)展。在農(nóng)村,由于種種原因?qū)е聦W(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉的時間被剝奪,造成學(xué)生的體育意識淡漠,幾乎沒有主動參與體育鍛煉的想法。因此上體育課學(xué)生能躲就躲,能逃就逃,缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣。其次,過分突出教師的主體作用,重視單向傳授知識,在加上教師教學(xué)方法和內(nèi)容過于陳舊等,對學(xué)生沒有吸引力。再次,是身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異導(dǎo)致男女學(xué)生在運動中的心理狀態(tài)也有很大差別,往往受情緒影響而淡漠參加體育運動的興趣。針對這些原因,找出培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法。

教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此,在體育教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們通過自身的運動實踐來體驗運動給他們帶來的樂趣,從而形成終身體育的意識和習(xí)慣?？茖W(xué)合理地安排場地、器材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣,是建立快樂氛圍的前提,是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。體育教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的心理特征,充分利用場地器材,運用無意注意的規(guī)律,將學(xué)生的注意力吸引過來,從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

競賽的方法特別能激發(fā)學(xué)生的積極性,但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機會,讓每個學(xué)生都體驗到成功。“成功感”是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑,“成功感”的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進作用。在體育教學(xué)中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績,用欣賞、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。

3 結(jié) 論

河南省農(nóng)村初級中學(xué)教育存在著較為嚴(yán)重的問題,主要表現(xiàn)在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠”、“師資力量薄弱且專業(yè)素質(zhì)偏低”、“體育場地設(shè)施嚴(yán)重不足”、“學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高”等方面。針對目前存在的問題,從新課程體育改革的角度入手，逐步完善河南省農(nóng)村中學(xué)體育教育,充分認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育改革的緊迫性,端正教育思想,明確辦學(xué)方向,改善農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件,增加教育經(jīng)費,加強農(nóng)村體育師資隊伍建設(shè),倡導(dǎo)素質(zhì)教育,使學(xué)生養(yǎng)成終身體育教育的思想。

參考文獻：

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第3篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

1、網(wǎng)上申報。

2、申請人在規(guī)定時間內(nèi)向相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機構(gòu)提交材料。

3、報送地點：

申請中等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師、高級中學(xué)教師資格者，本人須到戶籍、人事關(guān)系所在的省轄市教育行政部門規(guī)定地點提交材料。

申請初級中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師資格者，本人須到戶籍、人事關(guān)系所在的縣教育行政部門規(guī)定地點提交材料。

省直管縣教育局負(fù)責(zé)所轄行政區(qū)域內(nèi)除高等學(xué)校教師資格以外的全部教師資格認(rèn)定工作。

4、審查材料及認(rèn)定階段：

相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機構(gòu)對申請人提交的各類材料進行審核，在正式受理申請材料截止之日起30個工作日內(nèi)做出是否認(rèn)定的結(jié)論，并以適當(dāng)方式通知申請人。

5、證書領(lǐng)取階段：

第4篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

關(guān)于單位給實習(xí)生的表揚信范本1安慶師范學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：

貴校兩名實習(xí)生田雅云、林浩冉自今年9月到我校實習(xí)以來，表現(xiàn)突出、所帶班級成績優(yōu)異，特致信予以表揚。兩名實習(xí)生到所第一天，就正常進入課堂教學(xué)，很快就學(xué)習(xí)掌握了中學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)注意的事項，體現(xiàn)了貴校教師教得認(rèn)真、學(xué)生學(xué)得扎實的優(yōu)秀成果。

實習(xí)期間，兩名實習(xí)生能夠嚴(yán)格遵守各項紀(jì)律，工作中積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心向其他教師請教、學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校各項活動和工作。今后，希望貴校能夠輸送更多優(yōu)秀實習(xí)生來我校教學(xué)實習(xí)。

安慶市長風(fēng)初級中學(xué)

20XX年12月12日

關(guān)于單位給實習(xí)生的表揚信范本2xx級電商1班李思華、覃祚珍，會計3班李婉玲三名同學(xué)，在廣州太陽新天地購物有限公司實習(xí)期間，工作認(rèn)真踏實，吃苦耐勞，受到實習(xí)單位的表揚，特向?qū)W校發(fā)來賀信以表感謝，同時，對于以上三位同學(xué)提出表揚，望各班各位同學(xué)向這三名同學(xué)學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力完成實習(xí)任務(wù)。

給三位同學(xué)各加記3分，以表激勵，同時在評優(yōu)樹先方面將酌情優(yōu)先考慮，望三位同學(xué)繼續(xù)發(fā)揚我校學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、修養(yǎng)、吃苦、認(rèn)真的實習(xí)工作作風(fēng)，爭取取得更大進步!

關(guān)于單位給實習(xí)生的表揚信范本3九江職業(yè)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!

貴校于20XX年11月份派送過來的16名實習(xí)生在歷經(jīng)幾個月的實習(xí)過程中，發(fā)揚了吃苦耐勞、勤奮好學(xué)、嚴(yán)于律已、團結(jié)協(xié)助的良好工作作風(fēng)，能夠及時有效得完成公司領(lǐng)導(dǎo)交付的工作任務(wù)，善于思考，能夠舉一反三，同時也能很好得遵守我公司的各項規(guī)章制度，沒有出現(xiàn)無故缺勤，早退等現(xiàn)象，能與其他新老員工相處融洽，為他們樹立好的榜樣，不僅展現(xiàn)了貴校良好的教學(xué)成果，也充分體現(xiàn)著當(dāng)代有志青年的良好精神風(fēng)貌，同時也給我公司創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟效益。

其中梁主花、王婷、張杰、曹偉四位同學(xué)更是表現(xiàn)出色，能夠?qū)①F校教與的理論知識與實際情況相結(jié)合，積極開動腦筋，為公司出謀劃策，也很好得帶領(lǐng)其他實習(xí)員工辛勤工作、努力付出，具有一定的組織能力、協(xié)調(diào)能力與創(chuàng)新能力，展現(xiàn)出一定的管理氣質(zhì)。鑒此，我公司領(lǐng)導(dǎo)商量決定，已將四位同學(xué)提升至我店樓面領(lǐng)班的崗位。

在此，我公司在對貴校表示誠摯的感謝，同時，也向貴校表示熱烈祝賀!貴校培育出來的學(xué)生一定能在當(dāng)今激烈的競爭市場上占領(lǐng)一席之地，成為社會之有用人才!

水中仙有限公司

20XX年4月22日

關(guān)于單位給實習(xí)生的表揚信范本4匯華學(xué)院培智頂崗小分隊：

本學(xué)期河北師大匯華學(xué)院頂崗實習(xí)分隊在培智中學(xué)實習(xí)，初來時他們對學(xué)校的教學(xué)管理，教師的授課充滿好奇，他們用最快的速度調(diào)整心態(tài)，投入到實習(xí)中去。

實習(xí)期間，實習(xí)小分隊表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，他們上課不遲到，不早退，特別是馮曉蕾同學(xué)，總是能看到她在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。小分隊能兼顧不同學(xué)生的需要，并根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教學(xué)方式，為了對學(xué)校紀(jì)律安全和班級管理及學(xué)生發(fā)展起到一定作用，他們制定了春光計劃，利用午自習(xí)和晚自習(xí)時間對學(xué)校三個年級在學(xué)習(xí)和心理上有困難的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。除此之外，靳慧龍同學(xué)還利用自身優(yōu)勢為學(xué)生處整理學(xué)生資料。

第5篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 招生工作 招生策略

一、招生前，嚴(yán)密部署，剖析形勢，制定招生方案

1.人人重視，人人參與，形成合力，為工作的順利開展提供必要的人力保障

學(xué)院各部門都要積極參與，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)更是要以身作則，率先垂范，帶頭承擔(dān)招生任務(wù)并完成招生工作。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，才能帶動全局。

2.重視調(diào)研工作，廣泛開展相關(guān)的招生調(diào)研

招生調(diào)研工作主要由兩個部分組成。一是通過各種途徑，確定本市初中畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)，對招生工作有一個初步的預(yù)判。年度招生工作開戰(zhàn)之前，技師學(xué)院要對全市的所有初級中學(xué)進行一次全面調(diào)研，根據(jù)各初級中學(xué)提供的數(shù)據(jù)信息，準(zhǔn)確掌握本年度初中畢業(yè)生的總?cè)藬?shù)，做好本年度學(xué)校招生人數(shù)預(yù)測。

二是調(diào)研總結(jié)。針對每所初級中學(xué)的具體情況，調(diào)研近年來招生工作中存在的問題，有針對性的發(fā)現(xiàn)問題后，在本年度政策或者方案上及時調(diào)整，制定相應(yīng)整改辦法，以保證招生工作在本年度能夠順利進行。

3.統(tǒng)一招生宣傳策劃

注重學(xué)校品牌宣傳，經(jīng)由報刊、廣播電視、下城到戶宣傳等手段進行招生宣傳的過程中要注重學(xué)校亮點。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，在相當(dāng)長一段時間內(nèi)相對穩(wěn)定地開展教育教學(xué)工作，形成良好的口碑。在與其他相關(guān)學(xué)校的競爭中，處于優(yōu)勢地位。在招生宣傳中，要根據(jù)學(xué)校樹立的品牌形象，突出亮點，用學(xué)院特色優(yōu)勢吸引人，更要注重宣傳口徑一致。在相當(dāng)長的時間內(nèi)，學(xué)院的招生宣傳口徑不能隨意改變。

二、招生過程中，確立招生散體

當(dāng)前技師學(xué)院學(xué)校都已形成自己的招生散體，但各職校招生散體的構(gòu)成方式，招生辦法各不相同，無論是怎樣的招生散體構(gòu)成方式，都必須以高效率為基本條件，以下幾種招生散體構(gòu)成是各技師學(xué)院中最多見的方式。

1.團隊制

團隊制是技師學(xué)院在招生過程中，抽調(diào)學(xué)校教師構(gòu)成的招生散團。把學(xué)校抽調(diào)出的教師，按照3～5人一組組成招生團隊，把本地區(qū)的初中學(xué)校以縣區(qū)為單位分到每個團隊中，每個團隊負(fù)責(zé)一個或兩個招生片區(qū)，團隊制有利于散中宣傳，達到散中負(fù)責(zé)的目的。

2.制

制即是在各市縣設(shè)立招生點，所選擇的點的構(gòu)成人員必須對職業(yè)教育有較好的了解，并且有良好的溝通交流能力，同時對當(dāng)?shù)氐某跫壷袑W(xué)比較熟悉，也能夠選擇當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校的在職教師擔(dān)任，這樣可以與當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立良好的關(guān)系，為每年的招生工作打下根蒂根基。

招生人則負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)爻踔袑W(xué)校中直接開展進校宣傳工作。在招生高峰階段，能夠在汽車站、火車站等人口密集的地方O立招生咨詢點，以此為契機開展招生工作。

3.全員制

全員制是技師學(xué)院招生中最常用的辦法，即要求在校全體教師參與到招生工作之中，每名教師都是招生工作人員，特別是在招生工作的高峰時期，一般來說是初中畢業(yè)考試結(jié)束之后，要求每名教師走到初中畢業(yè)生的家中上門宣傳，務(wù)必宣傳到每個有希望上職校的畢業(yè)生。

這就要求各職校教師深入城市的社區(qū)、村落的田間地頭進行廣泛宣傳。這種宣傳方式在近幾年的招生工作中是用得最為普遍的方式，它能在短期內(nèi)起到有效的宣傳效果。但從長遠(yuǎn)來看，因需要在校教師投入較多精神，不宜長期采取這種方式。

4.專業(yè)制

專業(yè)制是技師學(xué)院學(xué)校很少采用但卻是最有效的招生方式。專業(yè)的招生隊伍樹立，能使技師學(xué)院在招生工作中占據(jù)十分主動的地位，也能使學(xué)校的教育教學(xué)工作與招生工作同步協(xié)調(diào)開展。專業(yè)制要求招生辦公室的每名工作人員是具有良好溝通能力的演講者，是聯(lián)絡(luò)各種平媒、網(wǎng)媒的宣傳員，是能入門入戶的聯(lián)絡(luò)員，更應(yīng)該是能策劃能營銷的推銷員。專業(yè)制中的每位教師，不再擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)任務(wù)等其他工作，專門負(fù)責(zé)招生工作，招生工作的每個環(huán)節(jié)都親力親為、絲絲入扣，才能實現(xiàn)同一協(xié)調(diào)的目的，達到事半功倍的效果。

以上幾種招生散體的樹立，是當(dāng)前職校中普遍采用的方式，但各職校的軟、硬件各不相同，對硬件條件相對較差、辦學(xué)屬于起步階段的縣級技師學(xué)院和城市薄弱學(xué)校，可以采取全員制和團隊制相結(jié)合方式；對軟、硬件條件相對較好，辦學(xué)已有一定品牌的重點職校，可以采取專業(yè)制和制相結(jié)合的方式。

三、招生結(jié)束后，做好交流服務(wù)工作

技師學(xué)院學(xué)校的招生工作是常年開展的，有普通招生時期和高峰招生時期，但并不能從時間上嚴(yán)格劃分界限。在招生高峰期結(jié)束之后，就要做好相應(yīng)的交流服務(wù)工作。

一是對剛?cè)雽W(xué)的新生，了解生源學(xué)校并進行走訪，不僅可以掌握新入校生的基本素質(zhì)，還可以對生源學(xué)校做更進一步的了解，為后續(xù)招生工作的繼續(xù)開展，打下良好的基礎(chǔ)。

二是對剛?cè)胄５男律龊梅?wù)工作。剛?cè)胄５男律毡閷π颅h(huán)境、新學(xué)校、新教師、新同學(xué)還不適應(yīng)，尤其是有些新生還是初次離開家門，開始住校生活。這段過渡期尤其需要學(xué)院教師的鼓勵和陪伴。為使新生能盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)和實習(xí)環(huán)境就必須做好各種心理輔導(dǎo)工作，從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生的利益著想，幫助新生盡快進入職業(yè)技術(shù)教育的軌道中來。

四、鑄造學(xué)校品牌，推動學(xué)校整體發(fā)展，為招生做好服務(wù)

第一，正確認(rèn)識全國職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境，要主動向廣大農(nóng)村提供職業(yè)技術(shù)教育，進一步改變觀念，高度重視開拓農(nóng)村市場，把著力招收農(nóng)村生源放在顯眼位置，提到戰(zhàn)略高度，為轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動力作好服務(wù)。

第二，加快市場化程序，引進市場機制。擴大融資渠道，聯(lián)開企業(yè)辦學(xué)，把企業(yè)引入學(xué)校，把學(xué)校辦進企業(yè)。這樣既可以為學(xué)生提供實踐操作的平臺，又可以為學(xué)生的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

第三，技師學(xué)院也必須從內(nèi)部著手，強化教育教學(xué)質(zhì)量，把握教學(xué)根本。讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。從根本上提升學(xué)校的形象，樹立良好的口碑。另外，還要著力做好學(xué)生的就業(yè)工作，使學(xué)生不僅能夠就業(yè)，而且能夠滿意就業(yè)、優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

第6篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

xx年xx月xx日到xx月xx日之間，我和其他9位同學(xué)來到佛山市官窯第二初級中學(xué)進行為期40天的教育實習(xí)?40天的實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的?在二中校領(lǐng)導(dǎo)?老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，在計算機科組老師特別是指導(dǎo)老師吳老師和原班主任李老師的幫助輔導(dǎo)下?我的實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?

一?教學(xué)工作

實習(xí)學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《初中信息技術(shù)》?由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了三個班級的課?分別是:202?207和107班?共上了6節(jié)課?這是門操作性較強的課，要注意動手能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練?在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進度和科組教師的教學(xué)方法?他們都是按一份份練習(xí)進行講解?應(yīng)試教育成分較多?在上課過程中課堂氣氛比較悶，與學(xué)生互動少?在召開小組會議時，我們組員中有人提出了個方法?就是把題目改頭換面?這就就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力?在后來的教學(xué)活動中證明了這個方法是可行的?在最后的總結(jié)交流會上?科組老師也對我們這一改動加以表揚?如在教學(xué)生字體設(shè)置與插入藝術(shù)字時，原題目是給出一段文字，讓學(xué)生進行設(shè)置?這樣比較枯?而我們就把題目改為一份自我介紹?先讓學(xué)生看一份自己做好的?吸引學(xué)生注意力，之后要他們照著做?把名字?性別等進行設(shè)置?而標(biāo)題“自我介紹"則作為藝術(shù)字插入?這樣，在學(xué)到知識點的同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛? 總得來說，在整個教學(xué)過程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)?

第7篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

教師資格證證明(樣本)

姓名_______，性別，身份證號碼_______。_______年_______月專業(yè)普通全日制教育學(xué)歷(中師、?？?、本科)畢業(yè)。_______年_______月該同志在我局申辦教師資格證

經(jīng)審核該同志的申報材料，符合_______教師資格證(幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校)的認(rèn)定條件，任教學(xué)科_______，教師資格證號碼_______，教師資格證正在辦理中。

特此證明

頒發(fā)教師資格證書教育行政部門蓋章：

_______年_______月_______日

備注：1、出具證明的機構(gòu)必須嚴(yán)格執(zhí)行教師資格認(rèn)定的有關(guān)政策，凡出具虛假證明的要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門和人員的責(zé)任;

2、該證明信息招聘機構(gòu)將登陸中國教師資格網(wǎng)進行查詢核對。

縣中學(xué)教師工作證明

茲證明_______，男(女)身份證號碼：______________系我校在編在職教師。現(xiàn)擔(dān)任_______一職，該同志任職期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志。曾榮獲年度優(yōu)秀教師。特此證明。

**縣中學(xué)校

_______年_______月_______日

尋烏縣選調(diào)教師工作證明

______同志，女，漢族，______年______月出生，現(xiàn)年______歲，______年畢業(yè)于______專業(yè)，本科學(xué)歷，______年______月經(jīng)人事局招聘至我校工作至今，教齡______年。該同志自參加工作以來，思想積極，熱愛黨的教育事業(yè);工作踏實，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度;成績優(yōu)秀，年度考核名列前茅，近五年來未受過任何處分或處罰。經(jīng)審查，符合城區(qū)學(xué)校選調(diào)教師條件。

(附)近三年年度考核成績：

學(xué)校負(fù)責(zé)人意見：學(xué)校(蓋章)：

201x年7月1日

教育工作經(jīng)歷證明書

茲證明，本單位XX同志，性別：女，于1985年8月11日出生身份證編號，XXXXXX。于2019年8月1日至今，在XX鄉(xiāng)中心小學(xué)從事英語教育教學(xué)工作

以上經(jīng)歷表明該同志已具有1年以上教育工作經(jīng)歷。

特此證明。

單位聯(lián)系電話：

XX鄉(xiāng)中心小學(xué)

201X年3月24日

延伸閱讀:教師工作職責(zé)

一、教師應(yīng)忠誠社會主義教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，有正確的教育思想，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，愛生育人。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，而且是青少年思想品格上的引路人。

二、教師應(yīng)遵循教育方針和“三個面向”的要求和所任課班級的實際情況，制訂出學(xué)期教學(xué)工作計劃(包括班主任工作計劃)。填寫好《教師手冊》，完成好學(xué)校規(guī)定的工作總結(jié)。

三、按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求，從學(xué)生實際出發(fā)，努力完成教學(xué)任務(wù)。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容要求，了解學(xué)生實際，明確每節(jié)課的目標(biāo)及要求，設(shè)計并寫好教案。

2.認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，不斷改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保質(zhì)保量地充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，扎扎實實地完成每課時、每單元的教學(xué)要求。

3.認(rèn)真布置和批改作業(yè)。要根據(jù)教學(xué)要求，精心布置作業(yè)并及時收發(fā)。批改要講求實效，搞好講評，引導(dǎo)學(xué)生及時訂正錯誤，扎實學(xué)好每項知識。

4.認(rèn)真輔導(dǎo)。要按照因材施教的原則，熱情輔導(dǎo)學(xué)習(xí)暫時落后的學(xué)生，盡力幫助他們跟上教學(xué)要求，對成績優(yōu)秀的學(xué)生，注意引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長。

5.認(rèn)真搞好實驗實習(xí)。教材規(guī)定的實驗實習(xí)要求，應(yīng)盡力完成。根據(jù)可能積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念、動手操作等能力。

6.認(rèn)真測驗、考試。做到命題確切，份量恰當(dāng),要求嚴(yán)格(包括考場紀(jì)律和評分)，分析準(zhǔn)確。

四、重視第二課堂，積極創(chuàng)造條件，開展多樣化的課外活動，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓眼界，增長知識，培養(yǎng)有關(guān)的技能技巧。

五、教師應(yīng)勇于改革，銳意進齲積極進行各種教育、教學(xué)改革的實踐，不斷探索，不斷總結(jié)，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，開拓前進，不斷提高教育和教學(xué)質(zhì)量。

六、教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育科學(xué)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。德才兼?zhèn)?，注意為人師表，努力使自己成為具有高?/p>

的思想境界和道德品質(zhì)、知識淵博、懂得教育規(guī)律的教育工作者。

第8篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展為根本，按照因地制宜、自主發(fā)展的原則，加快發(fā)展初等職業(yè)教育，重點發(fā)展中等職業(yè)教育，努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)新辦學(xué)模式，提高辦學(xué)水平，充分發(fā)揮職業(yè)教育為我旗經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)、為促進就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)、為“三農(nóng)”服務(wù)的功能，為我旗經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力支持。

二、發(fā)展目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

到2015年，初步建立適合我旗經(jīng)濟社會發(fā)展要求，結(jié)構(gòu)合理、靈活開放，特色鮮明、自主協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，基本滿足我旗一、二、三產(chǎn)業(yè)及其他行業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)勞動者和各級各類實用技術(shù)人才的需求。

(二)具體目標(biāo)

l、加快發(fā)展初等職業(yè)教育。從年開始，編寫符合我旗實際、實用性強的鄉(xiāng)土教材和校本教材，開展“綠色證書”教育。到2015年，初級中學(xué)全部引進職業(yè)教育因素，使初等職業(yè)教育成為我旗職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、重點發(fā)展中等職業(yè)教育。加強民族職專建設(shè)，把民族職專建成面向社會的、開放的、多功能的教育和培訓(xùn)基地，爭創(chuàng)“國家級示范中等職業(yè)學(xué)?！?。

(1)辦學(xué)條件：到2015年，校舍面積達到4萬平方米，配置性能先進、符合教學(xué)要求的計算機教室和多媒體教室5個，建成校園網(wǎng)，接入通遼市城域網(wǎng)三級網(wǎng)絡(luò)中心；配齊配全各專業(yè)所需的實驗及教學(xué)設(shè)備，建成滿足教育教學(xué)需要的生產(chǎn)實習(xí)基地。逐步配齊配強專業(yè)課、文化課和實習(xí)指導(dǎo)教師，到2015年，骨干教師及學(xué)科帶頭人達到50％以上，專業(yè)課教師學(xué)歷合格率達到85%以上，專任教師達到200人，中高級教師占30%，中級教師占40%，“一專多能”、“雙師”型教師達到60%以上。

三、保障措施

（一）發(fā)揮政府統(tǒng)籌功能，加大對職業(yè)教育的支持力度

l、繼續(xù)發(fā)揮職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能作用，建立職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度。加強領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，促進部門間的協(xié)調(diào)配合，研究制定政策措施，解決職業(yè)教育發(fā)展中遇到的困難和問題。

2、抓好職業(yè)教育資源的優(yōu)化整合，建立以旗民族職專為核心的職業(yè)教育培訓(xùn)中心，把相關(guān)職教人才、基礎(chǔ)設(shè)施、職教培訓(xùn)經(jīng)費等統(tǒng)一歸并到旗職教中心管理，使其具備教學(xué)、培訓(xùn)、行政管理、技術(shù)推廣、社會服務(wù)等多重功能。

3、規(guī)范培訓(xùn)市場，全旗除下崗再就業(yè)培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育培訓(xùn)外，衛(wèi)生、科技、人事勞動、農(nóng)業(yè)、畜牧等各行業(yè)的各類培訓(xùn)由職教中心統(tǒng)籌安排。

4、嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)資格證書制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度。民族職專要創(chuàng)造條件，成為畢業(yè)生在獲得學(xué)歷證書的同時，主體專業(yè)視同職業(yè)技能鑒定合格，直接取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，具有發(fā)放“雙證”資質(zhì)的學(xué)校。爭取設(shè)立職業(yè)技能鑒定站或職業(yè)資格考試機構(gòu)。實行就業(yè)準(zhǔn)入制度。凡用人單位招收職工，必須從取得相應(yīng)學(xué)歷證書或職業(yè)資格證書的人員中錄用，嚴(yán)格依照勞動社會保障部《招用技術(shù)工種從業(yè)人員規(guī)定》的要求辦理；已被錄用但未具有相應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的，限期參加相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定，合格后方可繼續(xù)錄用。成立就業(yè)準(zhǔn)入制度監(jiān)察委員會。組成由人力資源和社會保障局牽頭，教體局、工商局等相關(guān)部門參加的專項檢查機構(gòu)，檢查全旗就業(yè)準(zhǔn)入制度的落實情況。

5、拓寬師資來源渠道，突破定額編制的限制。從年開始，每年擇優(yōu)招錄一定數(shù)量的專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生充實到民族職專，以優(yōu)惠的政策廣泛吸引企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人員和社會各界有特殊技能的人員到民族職專擔(dān)任專兼職教師，保證民族職專必要的人才積蓄與儲備。

（二）多渠道籌集資金，大力增加職業(yè)教育經(jīng)費投入

l、城市教育費附加以不低于30％的比例用于職業(yè)教育；安排一部分農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金、農(nóng)村科技開發(fā)經(jīng)費、技術(shù)推廣經(jīng)費和扶貧資金用于發(fā)展職業(yè)教育；積極爭取國家和自治區(qū)的職業(yè)教育專項經(jīng)費，同時，設(shè)立職業(yè)教育專項經(jīng)費，重點用于民族職專建設(shè)。

2、金融、稅務(wù)部門要按照國家有關(guān)規(guī)定，對職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)予以信貸支持，給予稅費方面的優(yōu)惠。

3、企事業(yè)單位、社會團體、社會組織及公民個人對職業(yè)教育的捐贈，一律享受國家有關(guān)稅收優(yōu)惠政策，捐贈款在原納稅所得額中全部扣除。

（三）強化部門職責(zé)，促進職業(yè)教育健康快速發(fā)展

1、教體局承擔(dān)職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理等職能，進一步加強職業(yè)教育理論和政策研究，制定職業(yè)教育督導(dǎo)評估方案及評估指標(biāo)體系，建立職業(yè)教育表彰獎勵制度，加強職業(yè)教育的法制建設(shè)，不斷提高依法治教水平。

2、發(fā)展和改革局要將發(fā)展職業(yè)教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排專項資金，為職業(yè)教育發(fā)展提供有力支持。

3、財政部門將職業(yè)教育經(jīng)費列入年度預(yù)算并確保及時到位，不再向民族職專收取經(jīng)濟發(fā)展基金。

4、人力資源和社會保障、編制部門要支持職業(yè)學(xué)校搞好人事制度改革和師資隊伍建設(shè)。鼓勵職業(yè)學(xué)校的專業(yè)骨干教師，在具備教師系列專業(yè)職務(wù)的同時，通過國家考試等形式取得相應(yīng)的其他專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。

第9篇：初級中學(xué)校實習(xí)工作范文

上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于2005年8月，是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨成立的一所公辦初級中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美，樹茂草盛充滿綠色，猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣，教育質(zhì)量不斷提升，學(xué)生獲獎層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣，充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力的團隊。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個團隊成員的自覺行為，教學(xué)比賽屢屢獲獎，每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢潛能，崇尚著“樂教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng)，營造著“學(xué)善、學(xué)實、學(xué)活、學(xué)長”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師，已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗。

在我實習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進實習(xí)學(xué)校時非常的緊張,不知道我即將面對的未來是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時工作繁忙,我只能在他給班級上課前見到他,想問他很多問題,可是師傅知識很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動。與辦公室其他老師三天相處下來還不錯,我很高興他們能交給我一些任務(wù),因為我覺得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識我了。

在實習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時通知我上新課,還只有一個上午的時間準(zhǔn)備,讓我很窘迫。一個上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動,如何提問等等。原本以為上課時我會很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點:

1、板書有點亂

2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒有從學(xué)生的角度考慮問題

3、問了很多無效的問題

4、沒有做課后小結(jié)

事后師傅將我整個上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點與優(yōu)點,還教我怎么設(shè)置會好點,讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識。下次上新課我一定揚長避短。 課后我利用課間休息的時間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說出了他們心中的感受，學(xué)生說我上課比較緊張，有時候語言都沒有表達清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵：你比上次實習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對整節(jié)課做了一下知識點的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三。。。。。節(jié)課的完成，我改進了許多不足之處，也開始變得放得開了，時不時也會開個小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。

和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級事務(wù)時，特別是獎懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒；壓抑后進生的上進心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重！每天早晨7：35要準(zhǔn)時到操場看學(xué)生早操，檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因為我是實習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進去的時候班級學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對班級同學(xué)說:你們再不安靜,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛。