學習型班組總結精選(九篇)

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第1篇：學習型班組總結范文

關鍵詞：班組建設；問題；對策

中圖分類號：F272.9 文獻標識碼：B文章編號：1009-9166（2011）011(C)-0246-01

學習型組織理論是改善管理，提高管理績效的有力工具。萊鋼自2002年開始學習型班組創(chuàng)建，回顧多年來學習型班組的創(chuàng)建路程，盡管取得了不少成績，但班組建設實踐中還是有許多不盡人意的地方。

第一，學習型班組建設還須在認同上再下工夫?，F在還有許多車間領導和班組長對學習型組織理論研究不深入，對創(chuàng)建的重要意義認識不到位，把創(chuàng)建工作當成是負擔和壓力，甚至“搞不搞學習型組織沒什么區(qū)別”、“好多大企業(yè)不搞學習型組織效益也挺好”等這些言論還很有市場。他們沒有將創(chuàng)建學習型班組內化為員工真心認同的目標，導致創(chuàng)建目標和措施不夠明確，創(chuàng)建工作止步不前。2009年公司驗收檢查時，就有很多原來的3A、2A班組“打了退堂鼓”。因此，還須在認同上再下工夫，心智不改變，在行為上就不是自主、自覺的配合工作，就會出現說一套、想一套的陰奉陽違的情況，不利于從根本上推進學習型班組的創(chuàng)建。

第二，學習型班組建設還須在認知上再下工夫。我們萊鋼還有非常多的班組長對“創(chuàng)建學習型班組”的概念還模糊不清，還認為創(chuàng)建就是寫臺賬，創(chuàng)建就是整材料，還有許多班組把創(chuàng)建工作做為“運動”來對待。班組升級來檢查了，呼呼啦啦的搞一陣，檢查的走了，班組建設又放到了一邊。因此，還必須在認知上再下工夫，創(chuàng)建學習型班組不是上級來檢查的那幾天就能突擊建成的，而是要靠平時的日積月累。平時工作中就要注重把學習組織理論的工具應用起來，不斷的總結、不斷的反思，不斷的創(chuàng)新工作，同時把這個過程記錄下來，留下創(chuàng)建的痕跡。如果功夫不下在平時，只等的檢查前的一兩周搞突擊，那只能是空對空，拼湊資料搞花架子應付檢查，對工作沒有任何實際意義。

第三，學習型班組建設還應在在貫穿和融入上再進一步。班組最基本的職能是組織好生產，安全優(yōu)質的完成各項工作任務。所以學習型班組創(chuàng)建的一切應該圍繞“完成好工作任務”這一中心開展。有些班組為了創(chuàng)建而創(chuàng)建，搞出很多創(chuàng)新的花樣，但這些創(chuàng)新沒有與實際工作相結合，大家看不到實際意義，必然得不到班組成員的支持。學習型組織理論本身就是關于實踐的學問，必須在結合上，再狠做文章。唯有在客觀的分析班組現狀、找出不足，明確重點，找準突破口；不斷的發(fā)現問題，分析、解決問題，才有可能不斷地提高班組創(chuàng)建工作水平。

第四，學習型班組建設應進一步完善建設機制。學習型組織理論是管理的理論，最終目的是實現班組自主管理，其實際意義上還是“管人”和“理事”。要達到管理目的，就必須不斷完善的工作機制，這不僅是創(chuàng)建工作的需要，也是持續(xù)深化的需要。在創(chuàng)建的實踐中，班組應自主建立了“安全管理”、“設備管理”、“現場管理”、“職工思想動態(tài)反饋”、“職工學習培訓”等多項機制，使創(chuàng)建工作實現制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，詳盡說明了日常工作的可為和不可為。另外，要想班組成員主動遵守制度，大家對制度的認同是很重要的一個前提，當大部分員工對制度了解的透徹了、認可了，再組織實施，執(zhí)行起來才會更規(guī)范、更自覺自主。

第五，學習型班組建設應充分營造開放的環(huán)境和氛圍。班組的文化、環(huán)境可以影響人、改變人。要想大家擰成一股繩，就要讓每個人都參與進來，大家都能釋放、展現自己的才智，都敢說話、想說話，這樣才能將團隊建設成為學習型的團隊。學習型班組建設應更加注重這種開放環(huán)境的營造，在討論匯談會、問題分析會等團隊活動中，可采用互動式的形式引導大家把想法都說出來，首先對大家的想法表示肯定，繼而引導大家對各種想法都展開討論，從而優(yōu)中選優(yōu)。被認可、被重視是最能激勵人的法寶，漸漸的大家會，養(yǎng)成了主動參與的習慣。“三人行必有我?guī)煛?，每個人都能提出讓人受啟發(fā)的意見。往常我們總是把員工做為教育對象，但是學習型組織理論強調的是團隊的交流與共享，也就是說要使員工成為學習的資源。學習型班組建設的一個目的就是讓大家逐漸融入到這種開放的環(huán)境中，讓大家都成為學習的資源，這樣潛在的能力也顯性化，更有利于有針對性的解決問題。

學習型班組創(chuàng)建沒有固定模式，大家都是在不斷的探索、不斷的創(chuàng)新。我們在學習型組織理論的應用上如果能下更大的工夫，切實做到吃透精神、領會實質，找到適合自己的路子，我們的創(chuàng)建水平一定會取得更大的提高。

第2篇：學習型班組總結范文

關鍵詞 學習型 幼兒 教師

一、成為學習型幼兒教師的重要性

（一）幼兒園需要學習型的幼兒教師。眾所周知，當代信息技術正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。幼兒教育面臨有史以來最為深刻的變革，傳統(tǒng)幼教模式的弊端日益明顯。在迎接挑戰(zhàn)的各種對策中，最有效又最為緊迫的對策是：與時俱進地轉變我們幼兒教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，這既需要我們學習傳統(tǒng)的教育理念，古為今用；又需要學習新的教育思想，活學活用，成為真正意義上的學習型幼兒教師 。另外，團隊學習產生的效力遠遠大于團隊中個體單獨學習產生效益之和，班組的學習往往更有效，除了提高整體的政治思想認識，解決班組存在的問題，還能做到教師之間及時溝通，我所在的班集體，一直堅持一周兩次小組學習，除此之外，在工作中，隨時發(fā)現問題，隨時解決，因為教師專業(yè)素質高低決定教師的學習能力，只有不斷學習，相互促進，我們的工作才能更有效，孩子才能更受益。

（二）學習型幼兒教師才能滿足兒童的全面發(fā)展的需要。作為一名幼兒教師，除了從現成的理論上去學習外，更應該從自己的教育教學實踐中去學習，去對比，去研究，去總結，去反思。

1.重視幼兒心理健康的學習。幼兒教學的首要任務是培養(yǎng)幼兒的人格，而新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！弊阋妼τ變哼M行心理教育，培養(yǎng)幼兒人格的重要性。所以在我的課堂教育中，經常與孩子進行交流，引導他們進行正確的自我評價，并培養(yǎng)幼兒的參與及合作意識，讓他們學會與人分享和感恩。

2.工作中的言傳身教。在工作之余，經常翻閱幼教書籍，用書本的知識來指導自己平時工作的實踐，讀書這一最簡單有效的學習形式也讓我潛移默化的影響了孩子們，我認為，讀書是很好的陶冶幼兒情操的方法，我在班內設置“讀書角”，安排專門的“閱讀課”，幼兒在我的帶領下去翻看喜歡的書籍和畫冊，以此培養(yǎng)他們讀書以及與他人分享的良好習慣?？梢栽凇白x書角”貼一些擬人化的語言，如：“輕輕翻閱，我會疼”、“記得跟借書的小朋友說‘謝謝’”等。久而久之，幼兒不但在書中學到了知識，更學會了與人相處的技巧，這不僅幫助了他們養(yǎng)成愛學習的好習慣，還對完善他們的人格大有裨益。所以，幼兒教師的主要任務并不是教學生知識而是教會學生學習。

二、向孩子們學習

其實，生活就是最好的教育。受此啟發(fā)我大量融入生活中孩子們無意間反饋的元素充分吸引他們的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的學習習慣。教與學的過程互相發(fā)現，互相學習，互相進步，用孩子的視角去教孩子，做到了解他們真正想要的，給到他們真正想學的。

三、向有經驗的教師學習

為了真正成為學習型的幼兒教師，我一直堅持不懈地在努力。首先，拓寬自己的知識面、加深對自身專業(yè)及相關學科的鉆研并能將所學知識融會貫通；其次，加強自身五大領域學科的學習并在此基礎上提高對以上學科的整合能力；最重要的一點是，善于向周圍有經驗的，做得好的教師學習，并善于自省和自我教育。作一個學習型的教師，要堅持自我反思。堅持反思可以總結實踐，升華經驗；可以發(fā)現不足，渴求新知，使我的教學愈教愈新。

四、學習運用多媒體手段來豐富自己的課堂

我在日常的生活中發(fā)現，我班幼兒在看喜歡的動畫片時注意力高度集中，并呈現出少有的穩(wěn)定，他們往往會被動畫片中的內容和形象深深的吸引并陶醉于其中。注意到這一點，我自學了很多視頻，音頻，圖像圖形等處理軟件，在幼兒的課堂教育中引入動畫形象，把枯燥的課程改編轉化成有聲有色另類的表現形式，巧妙利用多媒體設備為課堂融入生動的畫面和優(yōu)美的音樂，為幼兒提供強烈的現場感覺，讓幼兒覺得身處動畫片的情境之中，進而逐步引導他們進入學習內容，全身心的投入學習氛圍之中。

五、成為學習型幼兒教師的途經

（一）幼兒教師要刷新觀念，轉變思維方式。思維方式的調整是比較困難的，要求改變我們心中對周邊世界的原有認識，建立對自己來說可能并不習慣的新的思考方式。要實現這個過程，必須要求鍥而不舍的精神。這需要我們幼兒教師從建立共同目標做起，幼兒教師的目標說到底是與園所發(fā)展的目標相一致的，就是在促進自身專業(yè)化成長的同時，推動園所發(fā)展，提升園所的保教質量與家長滿意度。在建立共同目標之后，幼兒教師就要從更高的位置審視自己的工作，樹立正確的價值觀和使命感，使個人與園所的聯(lián)系更加密切，明確為幼兒園工作就是為自己工作，從而積極的應對工作中的問題，加強同事間的交流，形成融洽的教師關系。

（二）幼兒教師樹立明確的目標。理想團隊夢寐以求的最高境界就是“上下同欲”，即建立共同的目標、理想。共同的目標為團隊提供了焦點與能量，能幫助團隊中的所有成員真誠的投入與奉獻，形成強大的凝聚力。

（三）建立集體學習制度的簡單建議。在幼兒園所中，學習的基本單位應是整個團隊而非教師個人，團隊的學習方能促進園所的學習，同時，整個團隊學習時，幼兒教師個人的成長速度也較其他學習方式快。要促進整個班組這一團隊的學習，首先我們幼兒教師要有緊迫感。創(chuàng)建學習型班組的過程可以說是一次革命，涉及到班級的每位成員，因此，必須認識到成為學習型幼兒教師的重要性與緊迫性，在工作中發(fā)現自己的不足與缺陷，積極的尋求進步。其次，光有熱情是不夠的，沒有思想后盾的保證要創(chuàng)建學習型班組，成為學習型幼兒教師，是不會有太大效果的，必須要有強有力的思想后盾保障學習型組織項目的實施，并把所有教師團結起來，才能保證有效的團隊學習。最后，要加強溝通，有效的溝通是成功地促進班組、團隊學習的主要因素。

六、總結

總之，創(chuàng)建學習型幼兒教師隊伍需要幼兒園所、家庭、社會之間的密切配合，需要園所內部各職能部門的相互配合，以及園所軟、硬件的支持。創(chuàng)建學習型組織不是一個短期行為，不能一蹴而就，正如同終身教育體系，它只有起點，沒有終點，需要我們大家長期持續(xù)的學習改進，實實在在地做到創(chuàng)建學習型組織和團隊，堅持不懈地成為真正意義上的學習型幼兒教師。

第3篇：學習型班組總結范文

摘 要：目前，煤礦安全形勢仍然十分嚴峻。由于部分煤礦職工綜合素質較差、安全意識不強、法制觀念淡薄，“三違”現象時有發(fā)生，屢禁不止，嚴重威脅著礦井的正常生產和礦工的生命安全，甚至造成了礦井的慘重災難。本文結合朝川礦特點，分析了當前煤礦安全生產的形式和安全培訓現狀，探析如何創(chuàng)建學習型班組。

關鍵詞：學習型 創(chuàng)新 超越

一、創(chuàng)建學習型班組的意義

學習型班組，即通過培養(yǎng)彌漫于整個班組的學習氣氛，充分發(fā)揮組員的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的班組。這種班組具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。積極探索和創(chuàng)新安全技術培訓的形式和方法，不斷提高培訓質量是從事職工教育培訓工作人員義不容辭的責任。

中平能化集團七星公司專門成立白國周工作室，為職工提供學習的場所，推廣安全經驗。創(chuàng)建“學習型”班組，要牢固樹立“和諧發(fā)展”的理念，堅持以人為本，努力形成職工關系和諧、工作協(xié)調、互助互愛的良好氛圍。要培育、創(chuàng)建班組的特色文化，健全班組民主管理制度，增強職工民主參與意識，加強職業(yè)道德建設，提高服務質量，努力把班組建設成為員工愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、團結互助的“溫馨小家”。班組思想政治工作要生動活潑、富有成效，使職工精神面貌良好，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，工作中講協(xié)作，生活上講互助，職工隊伍穩(wěn)定，班組團隊精神增強。

樹立一定成為學習型班組的堅定信念，樹立先進的學習理念。在職工隊伍中樹立終身學習，團隊學習理念；樹立組織建設就是科學管理的理念；樹立學習工作化，工作學習化的理念。改進傳統(tǒng)意義上的學習，精心培育學習載體，建立激勵機制。在學習、讀書、培訓的基礎上，通過開展境界教育、培訓職工的健康品格，扎實作風，正確價值觀(學做人)；同工作實際相結合，學習與工作一體化，寓學習于活動中(學管理，學技術，學知識)。建立職工交流的設施和環(huán)境，民主化的決策機制；完善監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。

聯(lián)想的學習方式：從合作中學習。通過與惠普、微軟、IBM公司等大型知名電腦制造企業(yè)的項目合作，學習其管理模式、經營理念，學習他們的企業(yè)文化；向他人學習；從自己過去的經驗中學習，總結出規(guī)律性的管理經驗，指導以后的工作。

聯(lián)想集團創(chuàng)建于1984年，總裁柳傳志，上萬名員工，年銷售額超270億元。2004年12月8日，聯(lián)想集團以12.5億美元收購了IBM個人電腦事業(yè)部，收購的業(yè)務為IBM全球的臺式電腦和筆記本電腦的全部業(yè)務，包括研發(fā)、采購。至此，聯(lián)想集團成為年收入超過百億美元的世界第三大PC廠商.

中國改革開放20多年來經濟持續(xù)、穩(wěn)定、高速發(fā)展之路，可以看到，學習正是創(chuàng)新的最大驅動力。

企業(yè)的執(zhí)行力要在基層班組得到體現，企業(yè)的效益要通過班組實現，企業(yè)的安全要由班組來保證。加強班組建設，提高班組長素質，創(chuàng)建學習型組織，既是企業(yè)物質文明、政治文明、精神文明與科學發(fā)展的客觀要求，更是企業(yè)面向未來、著眼長遠的戰(zhàn)略舉措。2010年，朝川礦在落實關于加強煤礦班組建設指導意見，提升班組長隊伍素質上做了一些有益的探索和實踐，為增強企業(yè)核心競爭力、保持安全生產穩(wěn)定局面積累了一定經驗，促進了煤礦安全生產。

二、學習型班組學習特性

1.內容突出針對性，對象突出層次性，形式突出靈活性。煤礦企業(yè)涉及安全的內容廣泛，在有限的安全活動里，只能集中精力解決一兩個突出問題。面面俱到，胡子眉毛一把抓，很難收到良好效果。學習型班組不能一個模式，不能新老職工“一鍋煮”。要根據職工的工作年限、違章記錄等情況，劃出不同層次，依據各個層次的實際情況，對癥下藥，創(chuàng)建不同層次的班組，確定不同的教育內容，做到“一把鑰匙開一把鎖”。學習形式要多樣化，靈活安排，切忌一個模式，要因地制宜，可采取黑板報、櫥窗、廣播、電視、安全文藝演出、安全知識競賽等職工喜聞樂見的形式。

2.語言突出趣味性，事例突出典型性，教員突出群眾性。目前，不少單位安全教育干巴巴的，職工學習興趣大打折扣，重要的一條原因是知識性、趣味性不強，老生常談，語言單調平淡，平鋪直敘，缺乏吸引力。要把典型事故、安全警句等穿插運用，做到內容豐富、語言幽默、寓意深刻，把安全教育滲透到職工日常工作學習和生活娛樂中去，把知識性和趣味性結合起來，使職工在娛樂中受到潛移默化的教育。安全教育少不了列舉事故案例，要注意改變案例只講遠、不講近，只講大、不講小，一個案例講半天的狀況。要根據教育內容，精心選擇具有普遍性和代表性，能引起職工警覺的案例。大多數單位的安全教育課是單位領導或安全員擔任教員，面太狹窄。要打破“一言堂”“滿堂灌”的陳規(guī)，讓職工唱主角，談經驗、體會、教訓，達到經驗大家學，教訓共同吸取，取長補短，互相提高的目的。

三、創(chuàng)建學習型班組的基本步驟

1．提倡學習，營造學習的環(huán)境，高度重視職工培訓。制定培訓計劃同時兼顧組織的需要和職工個人的愿望和需求，要投入大量的人力和資金。

2．打破界限，促進交流。學習型組織提出“三大理念、四項原則”——“三大理念”：學習是自我批評的學習；信息反饋的學習；交流共享的學習；四項原則”：系統(tǒng)的煤礦教學教材中學習；通過實際工作中的信息反饋進行學習；用案例信息為依據進行學習；促進各學習層次之間的聯(lián)系。

3．把學習作為一種可持續(xù)的行為，建立共同的愿景。系統(tǒng)地從新設備、新技術開發(fā)中學習；把設備生產廠家當作企業(yè)的一部分，成為獲取信息的外源；加強組織成員之間的聯(lián)系，實現資源有效共享。樹立企業(yè)共性與職工個性統(tǒng)一的企業(yè)文化氛圍，建立共同的愿景，樹立共同的價值觀念，樹立員工共同認可的目標，把個人利益與集體相融合，使員工與企業(yè)做到生死與共。

四、四項修煉

第一項修煉：自我超越。自我超越是指突破極限的自我實現或技巧的精熟，自我超越就是超越自己的極限，自我超越的過程，就是趨向完善的過程。影響自我超越的三種心態(tài)：不想超越，平庸，不求進取；不敢超越，害怕挑戰(zhàn)新的極限，怕鞭打快牛；被動超越，外部條件迫使自己，不得不超越。應做到“三要”：（1）要開展境界教育，日本星火藥業(yè)株式會社，組織員工40批到井岡山，走路體驗生活受教育，“星火燎原”；（2）要從“工具性”工作觀轉到“創(chuàng)建性”工作觀；（3）要向極限挑戰(zhàn)，寶豐縣美籍華人崔琦1998年獲諾貝爾物理獎時57歲。雜交水稻之父袁隆平60歲出成果，畝產800公斤。

第二項修煉：改善心智模式。心智模式根深蒂固于每個人心中，具有隱蔽性、局限性、頑固性、盲從性。大多數都感覺自我良好，心智模式都有缺陷之處。若要改善心智，就要把鏡子轉向自己，必須有效表達自己，開放心靈，容納別人的想法，學會溝通。

第三項修煉：建立共同愿景，班組學習。建立共同的工作目標，班組成員具有使命感，相同的價值觀。人類內心最大的障礙是自我防衛(wèi)，為了保護自己，不提沒把握的問題；為了維護團結，不提分歧性的問題；為了不使人難堪，不提質疑性問題；為了使大家不傷和氣，只做折中性結論。這些都不可取，所以，班組學習的關鍵是深度匯談。

第四項修煉：系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是四項修煉的核心。要整體看問題，防止靜止思考；要動態(tài)看問題，防止表面思考；要本質的看問題。

第4篇：學習型班組總結范文

2004年以來，動力廠認真貫徹落實全國總工會等九部委《關于開展“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動的實施意見》，在全廠范圍內廣泛開展了“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動。兩年來，動力廠“創(chuàng)爭”活動在上級主管部門的指導下，經各級組織和全體職工的共同努力，取得了初步成效。他們的主要做法是：

一、開展形式多樣、內容豐富的“創(chuàng)爭”宣傳教育活動

開展“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”活動，建設高素質職工隊伍，是維護職工學習權、發(fā)展權的具體體現。隨著改革開放的發(fā)展和社會主義市場經濟的不斷完善，廣大職工渴求知識，渴望提高自身素質，實現自己人生價值的愿望越來越強烈，讀書自學的熱情越來越高。動力廠抓住機遇，正確引導，積極開展宣傳教育活動。

一是教育職工樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的知識水平和能力素質。該廠通過宣傳櫥窗、黑板報、座談會等形式，向全廠廣大職工大力宣傳金牌工人許振超、李斌的學習事跡，讓每一個職工都深深懂得：在尊重知識、尊重人才的時代里，無論你在什么崗位，從事什么工作，只要你有了知識，掌握了技能，你才能受人尊重，才能在企業(yè)激烈的人才競爭中立于不敗之地。只有樹立終身學習的觀念，不斷進取，才能順應時展。同時，該廠還教育職工全過程學習，不光個人學，還要團隊學，做到在學習中工作，在工作中學習。

二是扭轉兩個觀念。1、扭轉個別中層干部思想上“學習影響生產”的觀念。過去,該廠在組織職工學習時,有些車間領導總以生產忙為由，學習走過場，至使學習效果不理想。在“創(chuàng)爭”活動中,該廠通過一系列宣傳教育活動，首先轉變領導干部的思想，使他們能正確處理好學習與生產的關系，明白學習不僅不影響生產，而且通過學習，職工業(yè)務素質提高了，還有利于生產。2、扭轉職工思想上存在的領導“要我學”的觀念?！耙覍W”是計劃經濟條件下國有企業(yè)職工思想上存在的一種不良現象，特別是干多干少，干好干壞沒有區(qū)別的分配機制，嚴重影響著一些職工的行為。在“創(chuàng)爭”活動的宣傳中，他們著重解決職工學習的動機問題，使每一個職工明確學習的目的，學習是雙贏的選擇，不僅利己，而且也利于企業(yè)，通過一系列宣傳教育活動，使職工學習的主觀能動性有了較大提高。

二、建立協(xié)調、高效的“創(chuàng)爭”運行機制

1、該廠為了確?！皠?chuàng)爭”活動正常開展，成立了“創(chuàng)爭”活動領導小組。廠長、黨委書記任組長，工會主席任副組長，相關職能科室負責人任成員。并下發(fā)了《動力廠“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動實施方案》，提出了在未來3至5年時間內把動力廠建設成“全員學習、終身學習、團隊學習的學習型工廠，把職工隊伍打造成順應時代潮流，適應改革發(fā)展形勢的學習型、知識型、創(chuàng)新型職工隊伍”的愿景目標?！皠?chuàng)爭”領導小組下設創(chuàng)爭活動辦公室，具體負責全廠“創(chuàng)爭”活動的日常工作。 2、加強車間、科室、班組的學習管理和學習考核。各車間、科室、班組按《動力廠“創(chuàng)建學習型組織、爭做知識型職工”活動實施方案》的要求,建立了二級學習型組織考核體系,各級組織圍繞“確立學習目標、制定學習計劃、組織學習”等三個方面積極開展工作。一是確立學習目標,各級組織結合本單位成員的實際情況，如個人的知識結構、文化程度、技能等級等，確立個人在某一階段的學習目標。單位則結合職工的學習目標，制定出本組織的奮斗目標；二是制定學習計劃，個人和組織圍繞如何實現學習目標，制定詳細的學習計劃，包括學習安排、學習內容、學習時間、采取什么措施、如何考核等。

3、建立“創(chuàng)爭”活動的激勵機制。該廠從二個方面對職工的學習進行激勵。一是榮譽激勵。加大對崗位成才的典型、學習型先進團隊、先進個人的宣傳力度，利用各種宣傳陣地手段，多種形式、全方位把他們的精神、事跡宣傳出去。讓他們在光榮榜上有名、電視上露臉。二是物質激勵。廠繼續(xù)大力獎勵各類優(yōu)秀技能人才。對在廠生產經營活動中解決了重大技術難題、在專業(yè)領域總結出先進的操作方法、獲有較高水平的技術成果、提出的重大合理化建議實施后為廠創(chuàng)造了較好的經濟效益、以及在各類技術比武、技能大賽活動中獲獎的優(yōu)秀技能人才，分別給予獎勵。

三、創(chuàng)新群眾性學習載體，構筑學習平臺

1、建立職工學習的“周題、月課、季考”制度。該廠生產崗位分散、三班倒運行、人員不易集中。根據上述生產崗位特點，他們在生產運行班組推出了職工學習的“周題、月課、季考”學習制度，作為職工日常學習的主要平臺?！爸茴}月課季考”是指給生產運行班組的每一位職工發(fā)放練習本，每周由班長結合崗位實際出一道技術題，每月由班長根據職工做題情況，對難點以及共性問題進行一次講解，每一季度為檢驗職工的學習效果，進行一次考試。為了加強學習管理，使每一個職工了解、掌握學習的進程。動力廠在班組，建立了“創(chuàng)建學習型班組，爭做知識型職工”園地。把每一個職工學習的考核的指標上墻，實行圖表化管理。

2、采取多種形式開展學習活動。一是個人自學。各班組結合本班的生產情況，將本班的主要技術資料作為個人學習的必修教材，進行自學，班長定期抽查考核?？己私Y果與經濟分配掛鉤。二是師徒互幫互學。對新進廠職工和轉崗職工，都指派責任心強、業(yè)務技能過硬的老師傅進行幫帶，簽訂師徒合同。明確規(guī)定各自的職責，定期考核。三是以值為單位成立學習小組。各運行班組以2人或3人一個值為單位，成立學習小組。加強值班人員之間的技術、業(yè)務交流。通過互教互學、相互提問等方式，使職工共同進步、共同提高。

3、強化理論教育和專業(yè)培訓。該廠以供電、供水、通訊三大生產運行系統(tǒng)的崗位培訓為基礎,以專業(yè)性、實用性培訓為重點,采取專業(yè)基礎理論教育與解決實際問題相結合的方法,不斷強化職工的理論教育和專業(yè)技術培訓。廠、車間、業(yè)務部門相互配合積極舉辦各類技術培訓班。

4、廣泛開展崗位練兵和技術比武活動。動力廠以提高職工崗位操作技能、鍛煉職工隊伍為目的，每年由培訓部門牽頭組織在全廠主要工種開展技術比武和崗位練兵活動。組織專業(yè)技術人員編寫了培訓大綱,組織參賽人員開展理論學習和操作訓練。多次在總公司技術比武中取得好成績。如2004年該廠25名選手參加了公司七個工種的技術比武，配電工囊括了前三名，管道工獲第一和五、六名，電工獲得第四名，鉗工獲得第五名。

為了激勵職工學技術，該廠還采取了“選”、“育”、“管”、“提”四項措施加快技術人才的培養(yǎng)步伐。激勵職工在競爭中學習、在競爭中成長。

四、把“創(chuàng)爭”活動與“爭當示范崗”、“紅旗值”、“優(yōu)勝運行班組”有效結合起來。

創(chuàng)建學習型組織中，動力廠十分強調團隊學習，大力培養(yǎng)職工的團隊協(xié)助精神。

一是把“創(chuàng)爭”活動與“爭當示范崗”活動結合起來。該廠各班組都制訂了嚴格的操作規(guī)程，讓職工在崗位知道該干什么，不該干什么，怎么干，干到什么標準。在“創(chuàng)爭”活動中，我們積極引導職工開展學規(guī)程，用規(guī)程活動，讓職工在工作中學習，在學習中工作，上標準崗，干標準活。

二是把“創(chuàng)爭”活動與“爭當紅旗值”結合起來。該廠生產崗以值班操作為主，每班二人當值，開展“爭當流動紅旗值”競賽活動，就是確保安全文明生產和經濟運行，競賽的主要內容是“五看五比”：看誰遵章守紀好，比執(zhí)行制度嚴；看誰執(zhí)行指令規(guī)范化，比倒閘操作準而精；看誰點巡檢到位，比發(fā)現隱患多；看誰互幫互學協(xié)作好，比愛崗敬業(yè)境界高；看誰定制管理好，比現場管理抓得實。

三是把“創(chuàng)爭”活動與“爭當優(yōu)勝運行班組”結合起來。班組是企業(yè)的細胞，是“創(chuàng)爭”活動的學習陣地，是體現團隊協(xié)作精神的主體部分。該廠把創(chuàng)建學習型班組的主要內容納入“優(yōu)勝運行班組”的評比條件，優(yōu)勝運行班組每季一查一評。

五、“創(chuàng)爭”活動的開展極大地提升了組織的學習力凝聚力以及職工的技術水平

1、“創(chuàng)爭”活動調動了職工的學習積極性。“創(chuàng)爭”活動雖說在該廠開展近兩年的時間，但職工的學習熱情十分高漲，從以下兩個方面就可以體現出來：一是每次季考、以及各項比武競賽中取得前幾名的新面孔越來越多，不像以往總是那么幾個人，這說明職工都在奮發(fā)圖強，不甘落后。二是廠主辦的各類技術培訓班，許多下夜班的職工放棄休息的時間趕來聽課，這種場面很久沒有看到了。如今在這個廠班組中，閑聊的少了，學技術的多了；看雜志的少了，討論圖紙的多了。

第5篇：學習型班組總結范文

同志們：

今天，我們在這里召開2006年班組建設工作會議，這是繼公司“兩會”后召開的一個十分重要的專業(yè)工作會議，其目的就是要認真總結過去一年班組建設工作，排找存在問題，按照“兩會”提出的奮斗目標和工作要求，全版權所有面部署今年班組建設的主要任務，進一步提升公司班組管理水平，努力開創(chuàng)班組建設工作的新局面。

過去的一年，公司在上級公司和市委、市政府的正確領導下，深入學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，緊緊圍繞建設“一強三優(yōu)”現代供電企業(yè)的發(fā)展目標，牢牢把握“三抓一創(chuàng)”的工作思路，大力弘揚“努力超越、追求卓越”的企業(yè)精神，公司保持了健康快速發(fā)展，各項工作取得了新的成績：電網建設完成情況創(chuàng)歷史最好水平，從容應對兩次強臺風的襲擊，迎峰度夏工作再創(chuàng)佳績，榮獲××市政府三等功榮譽，全年實現了三個百日無事故安全記錄，圓滿完成了全國田徑大獎賽暨亞洲田徑公開賽、“十運會”等重大政治經濟文化活動的保供電任務，得到了××市委市政府的高度評價和專項嘉獎；同業(yè)對標工作有序推進，各項技術經濟指標大幅提升。公司獲得了江蘇省精神文明建設文明行業(yè)、省公司文明單位等榮譽稱號。

這些成績的取得與公司班組建設工作是密不可分的，是全體干部員工特別是工作在基層一線的班組員工努力拼搏的成果，在此，我代表公司向長期奮戰(zhàn)在生產一線、默默奉獻的全體班組長和廣大員工表示崇高的敬意和衷心的感謝！

下面我就公司班組建設工作講兩個方面的內容。

第一部分2005年班組建設工作回顧

2005年，公司班組建設工作緊緊圍繞企業(yè)中心任務，堅持安全第一的安全理念，運用科學創(chuàng)新的管理方法，落實技術進步的發(fā)展思路，以創(chuàng)一流學習型團隊建設為載體，以提高員工隊伍素質為抓手，開創(chuàng)了班組間你爭我趕的良好局面。截止2005年底，全公司49個班組均使用班組管理軟件，實現了微機聯(lián)網，有38個班組網頁獲星級網頁稱號，9.8%的班組達一流班組水平，班組建設和管理水平明顯提升，主要體現在如下六個方面：

一、黨政重視，齊抓共管

公司成立了以總經理為組長，黨委書記、工會主席為副組長的班組建設領導小組，建立了由工會、總經理工作部、生運部、安監(jiān)部、基層分工會具體抓落實的班組建設管理網絡，同時積極運用多種富有成效的形式推進學習型班組創(chuàng)建，將創(chuàng)建學習型班組、培育知識型員工作為班組建設和提升職工隊伍素質的主要抓手。年初，經黨政聯(lián)席會討論制訂年度班組工作計劃，明確班組建設目標和工作重點，各基層班組每月制訂月度工作計劃和政治學習計劃，每月召開安全例會明確安全工作重點，根據公司全年教培工作計劃制訂班組年度、月度培訓計劃，平時注重檢查和考核，做到每月班組自查，公司、工區(qū)抽查，并嚴格考評和通報。同時將班組建設與青年文明號、巾幗示范崗、職工小家建設相結合，營造了黨政工團齊抓共管的良好氛圍。

二、抓點帶面，循序推進

公司堅持以辦實事、想實招、求實效作為學習型班組建設的出發(fā)點和落腳點，將基礎好、積極性高的班組確定為公司學習型示范班組。示范班組從形式上做到六有：有一個班組共同遠景，有一個創(chuàng)建規(guī)劃或年度計劃、措施，有一個讀書檔案，有一個讀書角，有一個班組網頁，有一個獲獎成果。形象內涵上做到“五新五力”：觀念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、培訓創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、服務創(chuàng)新；有學習力、創(chuàng)造力、號召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。去年，公司有9個班組被評為學習型示范班組，有6個班組被××市總工會評為學習型班組示范點。

三、創(chuàng)新載體，營造氛圍

公司提倡、鼓勵班組制作網頁，積極開展“五星級”班組網頁競賽活動，要求具備條件的班組用班組網頁來反映學習型班組成果，寓班組概況、歷史、工作、安全、教培、基礎管理、特色活動于其中，并通過在網頁上創(chuàng)建“班組鏈接”實現知識共享、互動學習。同時深入開展學習型企業(yè)、學習型班組大討論和讀書、求知格言征集活動。去年，公司將23個班組的典型案例、優(yōu)秀征文以及980條格言匯編成冊發(fā)給每個班組，推薦、評選出17名學習之星，工會出資5萬多元為班組購置書籍2930多冊，行之有效地多種活動形式在班組間營造了比、學、趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

四、創(chuàng)新爭優(yōu)，同行領先

公司堅持把開展“qc”活動，推行全面質量管理作為創(chuàng)建學習型班組的重要舉措。在建設學習型班組的實踐中，注重推行全面質量管理，各班以qc活動為重點，結合安全生產、技術革新和有關班組管理要求深入開展班組qc活動，一方面加強對qc小組負責人的培訓，另一方面適時進行成果。去年全公司班組qc小組注冊率、qc活動成果率均達100%。變檢三班、計量運行班的qc成果獲“國優(yōu)”，這是我公司近幾年獲得的第八個國家級大獎。

五、安全第一，常抓不懈

公司持續(xù)開展安全性評價和安全檢查，堅持職工代表安全巡視，變事后總結為事前控制，努力實行班組安全生產的可控、在控。深入開展危險源點分析預控，積極推廣先進班組的做法。結合安全月和“安康杯”競賽，在全公司開展貫徹《安全生產違章處理規(guī)定》系列活動，各部門組織安全簽名、反事故演習等活動，統(tǒng)一制作宣傳牌156塊，各分工會選送12塊安全圖板參評和巡回展出。在全公司職工中開展“我要安全、我能安全、我會安全”征文活動，將征文937篇并匯編成“浪花集”下發(fā)給公司職工。積極開展“安全連著千萬家”征文活動，收到職工子女征文682篇，同時編印了職工“安全工作手冊”2200冊。改版優(yōu)化了網上“安全園地”，繼續(xù)開展最佳勞動保護檢查員、最佳優(yōu)秀互保個人、優(yōu)秀互保對子評選活動。去年公司再次獲得江蘇省“安康杯”競賽優(yōu)勝企業(yè)。

六、不斷探索，持續(xù)創(chuàng)新

班組技能培訓取得新成績，積極組織開展了多項競賽，去年舉辦了變電檢修、電試、變電運行、線路操作、自動化技術應用、電費抄核收等12項技能競賽，230余人次參加了練功比武活動。在××市十大行業(yè)職工技能操作大賽電工技能比賽中，我公司獲優(yōu)秀組織獎；在無錫供電公司勞動競賽中，電費抄核收獲總分獲第一名，同時在活動中涌現出大批的先進技術個人。班組資料庫建設再上新水平，鵝州監(jiān)控操作中心用公文包形式在中心五臺計算機上創(chuàng)建統(tǒng)一的班組資料庫、芳橋供電所用文件夾共享形式在所內六臺計算機上創(chuàng)建統(tǒng)一的班組建設資料庫、張渚供電所用ftp形式在所內7臺計算機上建立統(tǒng)一的班組建設資料庫，各班組的班組資料庫實行專人負責，分工錄入相關資料，采取同步更新或統(tǒng)一更新的辦法讓全班人員共享班組資料，實現了書面資料庫向微機資料庫的轉化。

各位班組長、同志們，審視2005年的班組建設工作，我們取得了一定的成績，但是在發(fā)展中也存在不平衡、不協(xié)調，部分管理上還是存在著薄弱環(huán)節(jié)，集中表現在以下幾個方面：

1、班組安全基礎仍不牢固。安全活動、現場管理、危險源點分析等在少數班組落實不夠，違章作業(yè)，不安全苗頭還時有發(fā)生。

2、班組建設發(fā)展不平衡。少數班組由于規(guī)范化管理起步晚，人員素質參差不齊，推行班組管理軟件有壓力。

3、班組整體學習力不強，班組技術培訓缺乏針對性和有效性，班組長管理水平有待進一步完善和提升。

這些問題和不足需要我們在今后的工作中不斷改進和提高。

第二部分2006年班組建設工作意見

2006年是實施“十一五”規(guī)劃的開局之年，公司面臨著繁重的生產、經營和建設任務。今年公司班組建設工作的總體思路是：堅定不移地貫徹全心全意依靠工人階級辦企業(yè)的方針，認真落實省公司加強班組建設的意見，按照公司“兩會”精神，以爭先創(chuàng)優(yōu)為目標，以同業(yè)對標為手段，以三化建設為突破口，不斷提高班組的管理水平，不斷提升職工隊伍的素質，力爭培育一批在系統(tǒng)內外同行領先的標桿班組，為建設“一強三優(yōu)”現代企業(yè)打下堅實的基礎。

一、強化執(zhí)行力建設，貫徹落實上級各項規(guī)章制度

一是要高度重視企業(yè)班組建設工作。認真領會省公司有關班組建設的具體要求，嚴格執(zhí)行省公司頒發(fā)的加強班組建設的系列文件。落實班組長和班組專業(yè)工程師的待遇。繼續(xù)加大對基層一線班組人才的培養(yǎng)力度，新進大學生必須在基層崗位鍛煉，新聘任管理崗位的大學生必須在基層單位工作滿五年。在班組工作不稱職的，不能選入管理崗位。

二是要不斷完善班組建設推動機制。在公司層面調整班組建設領導小組，在明確各部門職責的基礎上，繼續(xù)加強領導，強化考核，制定實施《班組建設工作考核管理辦法》，把班組建設工作列入部門的業(yè)績考核，作為評價部門業(yè)績和領導干部業(yè)績的重要依據。各職能部門要切實加強對班組工作的業(yè)務管理和指導。

三是要積極推進公司扁平化管理模式。以提升效率為目標，公司上下各崗位要明確職責，全體員工要真抓實干，說實話、辦實事、求實效，使公司的每一項正確決策部署都能不折不扣地落到實處。

二、強化精細化管理，規(guī)范執(zhí)行各項專業(yè)工作要求

一是要抓好安全管理基礎。要以貫徹落實國網公司安全生產三個規(guī)范性文件為重點，充分理解文件和一系列規(guī)章制度背后所深含著重視生命、關懷人生的本意，健全完善安全生產保證體系和監(jiān)督體系，加大安全生產考核和責任追究力度，確保各級安全生產責任制的落實與執(zhí)行。重視基建單位施工安全和搶修作業(yè)安全，防止在工程建設和搶修任務繁重情況下安全管理出現疏漏，保證員工在有安全保證前提下開展工作。進一步加強員工安全教育和培訓，不斷加強安全意識、提高安全技能、增強安全素質、規(guī)范安全行為，確保各項安全制度執(zhí)行到基層，落實到個人。抓住“設備、制度、素質、環(huán)境”四個環(huán)節(jié)，繼續(xù)深入推進安全文化建設；要按照國網公司的部署，認真研究“平安”工程的實施意見，扎實推進“平安”工程建設，形成人與物、人與環(huán)境、思想與行為都有利于安全的態(tài)勢，把對安全的認識和管理推上一個新平臺，逐步實現安全生產的可控、在控和能控。

二是要抓好生產管理基礎。要加快制度建設，修訂完善管理標準，實現生產管理標準化、規(guī)范化。繼續(xù)深化星級變電站和等級線路創(chuàng)建工作，打造更多的放心變電站和輸電通道。不斷加強各專業(yè)規(guī)劃和生產計劃管理，優(yōu)化大修、技改工程項目。認真開展輸變電設備狀態(tài)評估工作，確保輸變電設備健康水平處于監(jiān)控、可控狀態(tài)。深化作業(yè)指導書的應用推廣工作，嚴格執(zhí)行“沒有作業(yè)指導書不準工作”的規(guī)定；加強作業(yè)指導書信息化建設，提高作業(yè)指導書的應用與執(zhí)行效果。

三是要抓好農電基礎管理。積極開展好農村供電所同業(yè)對標工作和標準化作業(yè)工作，提高農村供電所規(guī)范化管理水平。實施農電安全性評價工作，全面推行現場作業(yè)安全措施卡制度，規(guī)范作業(yè)程序，堅持工作標準，夯實農電安全管理基礎。進一步規(guī)范農電工薪酬制度，建立分級考核與激勵機制，切實加強農電工管理，確保農電工隊伍穩(wěn)定。積極開展“農電線損管理年”活動，全面完成線損、應收電費余額考核指標，不斷增強公司盈利能力。規(guī)范農電工服務行為，提高農村供電管理水平和服務水平。

三、落實科學發(fā)展觀，不斷夯實班組建設工作基礎

一是要全面推進班組“5s”管理，做到班組工作常整理、常整頓、常清理、常清潔、常自律。各班組要積極按照上級公司的要求，堅持求真務實、真抓實干的作風，努力把這項工作抓緊抓好，抓出成效，促進班組制度建設、信息化建設、執(zhí)行力建設、環(huán)境建設、設備工器具管理、檔案資料管理等各項工作全面上水平。全體班組長要以高度的責任心，積極投身到這項工作中，通過“5s”管理的推廣運用，走出新路子，創(chuàng)出新特色，凸顯新亮點，全面提高班組的綜合素質和管理水平。

二是要繼續(xù)做好全面質量管理工作。大量引進使用新設備、新技術和新工藝，提高班組工作的科技含量。班組要在組織好生產工作的同時，積極在一定范圍內從事技術革新和管理創(chuàng)新。要繼續(xù)加強質量管理的教育培訓，讓每一位班組成員都掌握質量管理的基本知識，在實際工作中有效運用質量管理知識，努力提高工作質量，積極進行技術攻關，為公司安全生產和管理創(chuàng)新發(fā)揮積極作用。

三是要積極推進班組信息化建設工作。要以班組信息化建設為手段，利用現有計算機及網絡資源，繼續(xù)推進班組網頁、班組資料庫建設，建立適應我公司實際的班組管理信息系統(tǒng)，逐步提高班組管理科技含量。力求操作簡單，維護方便，在增加信息量、擴大信息共享范圍的同時，在功能上逐步從記錄功能向統(tǒng)計、分析、管理、控制功能提升，真正提高班組科學化、信息化管理水平。

四、堅持多元化培訓，努力提升班組員工整體素質版權所有

一是要創(chuàng)導終生學習的習慣。要在班組中樹立尊重知識、尊重人才的良好風尚，切實增強提高自生素質的緊迫感，在工作中學習，在學習中工作，在班組形成學業(yè)務、比技術、爭先進、創(chuàng)一流的氛圍。積極開展學習型班組創(chuàng)建活動，在實踐中獲得提升。

二是要采取切合實際的形式。在班組技術培訓形式上要有創(chuàng)新，根據班組工作實際，把握培訓重點，做到專題培訓和系統(tǒng)培訓有機結合，以熟悉設備、熟悉業(yè)務為主題，以解決生產實踐中的技術難題為突破，以提高員工的勞動技能為目的，采取請進來送出去的途徑，既有現場查考又有反事故演練，經常舉行富有特色的勞動競賽和技能練兵活動，學有所獲，學有所用，學有所成。

三是要重視班組長的選拔培訓。要以人員優(yōu)化組合為契機，嚴格按照公司有關規(guī)定和程序，選配好建設好班組長隊伍。對于班組長，要求具備較高的思想覺悟和良好的職業(yè)道德；熱愛本職工作，工作責任心強，善于團結同志，具有良好的群眾基礎；有豐富的工作經驗和較高的業(yè)務技能，作風硬朗有開拓精神；經公司班組長培訓考試合格，具備高級工及以上職業(yè)資格，技術密集型班組的班組長應具有大專及以上文化程度，并且鼓勵任用一批素質好、學歷高的年輕同志。要編制年度班組長培訓計劃，對班組長實施綜合培訓，提高班組長業(yè)務素質和管理水平。

五、發(fā)揚主人翁精神，著力引導廣大員工建功立業(yè)

一是要積極調動和發(fā)揮廣大職工的主人翁積極性、主動性和創(chuàng)造性，圍繞“主人翁意識”主題，大力宣傳廣大職工為建設“一強三優(yōu)”現代公司所做出的貢獻，大力宣傳在建設“一強三優(yōu)”現代公司中涌現出的先進模范人物，大力倡導崗位責任意識、遵規(guī)守紀意識，大力倡導“以人為本，忠誠企業(yè)，奉獻社會”的企業(yè)文化。要在各基層中營造講奉獻、比技能，勇于創(chuàng)新、爭做佳績的良好氛圍，激勵和調動職工的積極性和創(chuàng)造性，力戒形式主義，搭建展示職工精神風貌和主人翁才華的大舞臺。

二是要認真開展總經理聯(lián)絡員活動，定期召開總經理聯(lián)絡員會議，不斷增強聯(lián)絡員的責任感、使命感，當好兩個代言人，一方面要了解職工所思所想，掌握職工動態(tài)，積極與公司層面進行交流和溝通，另一方面要認真?zhèn)鬟_公司政策和文件的要求，在基層職工中做好宣傳和引導作用，圍繞企業(yè)中心任務開展工作。同時要結合公司陽光管理的具體要求，切實推進班務公開工作，引導職工參與管理班組事務，增強團隊合作精神，建設新型和諧班組。

第6篇：學習型班組總結范文

礦井咽喉守護者

——記＊＊＊礦學習型班組“電工班”

在＊＊＊礦有一條關系到1400余人安全上下井的安全通道，在這條通道上活躍著一支技術精湛、作風過硬的維護檢修隊伍——＊＊＊電工班班。他們精心維護著2.8米卷揚，保證人員設備出入安全，為礦的生產經營目標的完成作出了貢獻。

這條通道就是全礦職工每天要乘坐的“JKD2.8 * 6M多繩提升機”，俗稱＊＊＊2.8米卷揚罐籠。它采用了國際領先的PLC分布式控制技術，每年運送職工多達70余萬人次、物料69萬余噸，是我礦A級危險源點之一。面對如此高的安全要求、如此精密的設備，責任區(qū)的8名職工以不斷的進取精神和嚴謹的工作作風，實現了高新設備的精細管理，確保人員正常上下和井下電力供應，贏得了領導和兄弟單位的一致贊許。

樹立終身學習理念，提高職工的技術素質。面對新設備的自動化程度高，技術精密度高的要求，電工班的職工們深深地感到自己身上擔子的沉重。但班組技術力量薄的狀況，使他們覺得自身素質再好、技術再高也不能保證卷揚設備的安全順利運行，只有帶動大家共同提高才是唯一出路。為此，開展了學習型班組的創(chuàng)建活動，建立起了學習型小家，讓班組10名電工積極向技術人才看齊，樹立“終身學習”的知識人才觀念，形成全員學習、全程學習的氛圍，從而在職工中起到了以點帶面的模范作用，推動了責任區(qū)的建設。為給班組職工提供良好的學習環(huán)境，經職工們努力，在上級組織的帶領下，將休息間改為學習的場所，增加了學習用的黑板、桌椅、書柜等學習設施，添置了《電工技術》、《2.8M卷揚機電路圖》及其他電路圖紙等學習資料。為了保證學習效果，班組制定了《學習推進計劃》，加強對學習資料、臺帳的整理，將記錄本、綜合點檢本、交接班和點檢記錄等技術參考資料進行分類存放，同時將技術學習納入《職工業(yè)績考核》中進行考核。班組還通過組織每周技術知識學習經驗交流，由技術尖子或專業(yè)技術人員講解，使班中整體業(yè)務水平得到顯著的提高。如今學習小家里的學習資料是應有盡有，職工們可以盡情地利用工余時間進行學習，在看不懂的時候動動手，在動不了手的時候查查技術資料，職工小家成了提高技術的溫床。

第7篇：學習型班組總結范文

Abstract： In the mine construction companies， building learning union should effectively combine union construction and production safety， create strong learning atmosphere， create a variety of learning styles， establish competing incentive mechanisms. Building an innovation-oriented union should enhance the source power of trade union construction， focus on innovative ideas， and constantly adapt to the needs of production safety， focus on innovation mechanism， continually give inexhaustible vitality of safe production.

關鍵詞： 學習型；創(chuàng)新型；服務型；工會

Key words： learning type；innovation-oriented；service-oriented；labour union

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）13-0141-02

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作者簡介：鐘碧輝（1973-），女，遼寧遼源人，本科學歷，現任中煤31處辦公室檔案員，助理政工師；劉建敏（1970-），女，河北滄州人，本科學歷，現任中煤31處工會干事，助理政工師。

0 引言

工會是職工自愿結合的工人階級的群眾組織，代表職工的利益，依法維護職工的合法權益，通過各種途徑和形式參與企業(yè)管理，協(xié)調勞動關系，幫助職工解決困難，全心全意為職工服務。如何在礦建企業(yè)中建設學習型、創(chuàng)新型、服務型工會，淺談如下：

1 建設學習型工會 做到工會建設和生產有效結合

1.1 營造蔚然成風的學習氛圍 以創(chuàng)建學習型班子為龍頭，帶動整體。領導班子以中心組學習為主，以各人學習為輔，以結合實際學習調研為推進手段，以推進管理創(chuàng)新為主要標志，培養(yǎng)領導班子系統(tǒng)地、動態(tài)地、本質地思考問題的能力。二級班子嚴格制度，完善機制，創(chuàng)新方法。車間工會主席切實負起組織、督促、引導、檢查、推動、落實學習的責任，創(chuàng)建互相提高的學習課堂、交流思想的精神家園和團結奮進的堅強核心。

以創(chuàng)建學習型單位為軀干，強化主體。以各基層單位為主體，構筑職工教育培訓體系，建立健全職工教育、激勵約束機制和用工分配機制，廣泛開展多種形式的崗位學習活動，造就知識型、復合型人才，提高職工隊伍的素質。進而推動企業(yè)管理升級，增強企業(yè)的創(chuàng)新力和競爭力。

以創(chuàng)建學習型機關為示范，帶動基層。以提高機關的管理水平和管理效能作為創(chuàng)建的出發(fā)點，將創(chuàng)建學習型科室作為年終對科室考核的依據。從培養(yǎng)機關干部的組織協(xié)調能力、業(yè)務處理能力、文章寫作能力、微機操作能力、語言表達能力和社會交往能力入手，制定創(chuàng)建規(guī)劃，組織學習活動。

以創(chuàng)建學習型班組為基礎，活化細胞。創(chuàng)建學習型班組是提高職工隊伍素質的重要途徑，是實現學習工作化、工作學習化的重要載體。要結合實際，采取多種形式，拓寬培訓渠道，豐富培訓方法，充實培訓內容，讓培訓立竿見影，使職工感到培訓是最大的福利，努力造就了一支作風硬、能力強、素質高的班隊長隊伍。

1.2 開設豐富多彩的學習方式 從系統(tǒng)解決問題中學習。通過班前班后會、職工學習日等形式，引導職工在日常工作中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，從而獲取新的知識、方法和技能。

從總結過去的經驗中學習。車間工會每個階段后都對本單位的工作進行總結與回顧，做出系統(tǒng)、客觀的評價，對不足之處查找原因，予以克服，對取得的成果和經驗要鞏固與推廣，從而整體提升生產和管理水平。

從標桿身上學習。對先進個人、先進集體、先進事跡、好人好事等，利用內部刊物和局域網給與精神和物質獎勵，給職工和單位樹立同行業(yè)中的標桿，使他們學有目標，趕有方向，不斷完善自身。

從各種培訓班、崗位培訓、技能競賽中學習。組織各種技術比武，通過比武來提高學習能力和實際操作能力。積極舉辦各類專題講座、教育培訓、經驗交流、現場觀摩等，鼓勵員工參加函大、電大、自學考試等在職學歷教育，組織生產技能人員進行崗位培訓和職業(yè)技能培訓，定期組織開展名師帶徒、崗位競賽、技術比武、崗位練兵等活動。

從健康向上、豐富多彩、具有企業(yè)特色的文化活動中學習。開展讀書觀影活動，組織職工每個禮拜觀看2-3次電影，既可以活躍職工的文化生活，提高職工的文化素養(yǎng)，又可以增強企業(yè)凝聚力。建立項目部模式化教學室，健全開放式的職工閱覽室，充分利用職工書屋和流動書箱資源，配齊硬件，跟進軟件，不斷為職工業(yè)余文化學習創(chuàng)造良好的環(huán)境，努力打造“學習之家”。

1.3 建立競相芬芳的激勵機制 為了更大地提高學習興趣，建立多項激勵機制。一是學科帶頭人制度。二是特別貢獻獎。三是黨員領導干部三帶頭。

2 建設創(chuàng)新型工會 增強工會建設的源動力

內化于心，著力創(chuàng)新思想，不斷適應安全生產需要。先進的思維方式衍生先進的管理理念，只有思想解放了思路才能開闊，企業(yè)才能快速發(fā)展。充分利用一網、一廊、一場、一室、一所、一書的“六個一”為宣教陣地，及時宣傳貫徹上級文件精神，組織形勢任務學習等，不斷賦予安全生產工作以新內容和新內涵，調整工作思路，使工會工作和安全生產工作有效結合，成為安全生產的助推力。

外化于制，著力創(chuàng)新機制，不斷賦予安全生產不竭活力。創(chuàng)新精神是工會建設的內在要求，是工會事業(yè)發(fā)展的動力，是永葆工會活力的源泉，其指向是工會未來的發(fā)展。技術創(chuàng)新。開展評選“職工經濟技術創(chuàng)新”成果活動。各車間工會要充分利用各種有效載體和形式，大力宣傳開展“五小”活動、鼓勵科技創(chuàng)新的重要意義，營造一個“學技術、比貢獻”的良好氛圍。組織創(chuàng)新要以班組建設創(chuàng)新為核心。要通過創(chuàng)新班前會制度、班組長隨班工作制度、安全質量標準化管理制度、隱患排查治理制度、班組和各崗位安全評估制度、安全檢查與獎懲制度、崗位練兵、技能競賽制度、現場安全文明生產制度、安全績效考核等制度，持續(xù)、有效地加強和改進班組建設，提高防范事故、保證安全的五種能力。管理創(chuàng)新要在增強勞動保護能力上著力，重點抓好網員管理創(chuàng)新。每月召集網員召開一次安全形勢分析會，總結工作，部署任務，提出關于安全生產的合理化建議。網員下崗后要及時填寫《網員工作日志》，并向跟班隊長匯報工作。每月組織一次集中上崗等。

3 建立服務型工會 堅固企業(yè)和職工間的橋梁

礦建企業(yè)有著點多、線長、面廣的特點。要本著以人為本的原則，用企業(yè)的關心贏得職工工作的安心。

實施送溫暖工程，服務于職工熱點難點問題。為職工設立“門診”。嚴把“薄弱人”下井關，嚴查十種“薄弱人”，以提升職工的自主保安和互保意識，促進安全生產。在工地上開通“親情熱線”。針對礦建施工地處野外，比較偏僻，職工打電話很不方便這一事實，為職工開通“親情熱線”。設立困難幫扶基金。成立困難幫扶小組，對特困職工，由幫扶小組研究給予特殊照顧。積極營造企業(yè)大家庭的氛圍，讓每一個施工點，每一名職工都能感受到企業(yè)這個大家庭的溫暖。

加強民主管理，服務于職工參與企業(yè)管理。認真落實工會組織在企業(yè)民主管理工作中的職責。規(guī)范抓好職代會制度建設，認真落實好職代會的各項職權，切實保障職工的知情權、審議權、表決權和監(jiān)督權。要切實提高職代會民主評議領導干部工作水平，加強對干部履職行為情況進行民主評議和建議。規(guī)范推進廠務公開工作。

加強勞動仲裁工作力度，服務于職工勞動糾紛。簽訂好集體合同、工資集體協(xié)議、女職工特殊保護專項集體合同，鞏固和發(fā)展勞動關系和諧單位創(chuàng)建。要積極主動地配合企業(yè)，做好企業(yè)內部職工來信來訪工作，加強正面宣傳教育，及時化解矛盾。要真切化解職工合理勞動利益訴求和其他合法利益訴求所引發(fā)的矛盾，積極優(yōu)化企業(yè)發(fā)展環(huán)境。

參考文獻：

[1]蘇景強.創(chuàng)新精神是工會建設的內在要求，是工會事業(yè)發(fā)展的動力，是永葆工會活力的源泉，其指向是工會未來的發(fā)展。

《中國勞動關系學院學報》，2007年第01期.

第8篇：學習型班組總結范文

隨著公司的創(chuàng)精益班組活動開展，班組認真學習精益班組的各項工作要求，結合方策和質量信得過內容制定了創(chuàng)優(yōu)的活動計劃并細化逐月進行實施。

一、現場5S與物流

1、現場提升

全年班組按照5S管理的要求，持續(xù)不斷的對現場進行改善和提升。

①班組現場圍板由于流動性大，不易控制，為此，班組全月利用業(yè)余時間每月至少2次以上的整頓現場；

②制作各種適宜的標語，美化現場環(huán)境；

③實施班組管理板的更新，更具實效性；

④根據物料的使用性質不同，對現場所有物品進行定置，編寫了5S模板；

⑤合成線操作區(qū)無明確范圍，外單位人員易走進操作區(qū)，影響組員操作和現場安全，因此，畫定操作區(qū)域，設定明顯標識。

2、物流與產能提升

①2004年，班組圍繞生產能力提升，首先對工位布局進行了調整，將原3個各工位細化為4個工位，對生產現場物流進行了改善，隨著品種的變換，不斷對物料定置進行適應性調整，一定程度上降低了翻料的浪費時間，提高了工效。通過多方面的努力，拼廂能力已達到當班日產150~160臺的目標；

②對班組各工序實施了動作研究，降低動作浪費，年提高生產能力約3000臺； 二、成本控制與改善

1、成本管理改善

一對各項成本指標進行了修訂。為了讓成本更具可控化，班組將成本指標分解到個人，讓組員都參與到成本管理中去，建立了成本目視管理看板，實施崗位成本投入產出報表。

二制定了全年降耗減廢計劃，對前板防劃傷、廢銷再利用及跑、冒、滴、漏進行了改善和整治。

三開展經濟運行分析，對領料單回收進行了改善，根據班組標準件、小附件品種較多的現象，為了規(guī)范管理，對每一個品種進行產品標識標注。

2、消耗控制 對在產品，班組實行崗位責任制，填報投入產出報表，每周對庫存數字和實物進行抽驗．

3、工作改善

班組全年提出工作改善94條，經班組篩選有52條認可上報，實施47項，有效改善實施率90.4%，人均提交改善6條，參與率100%。

三、產品質量與工藝管理

1、質量管理

①班組ISO9000體系符合率100%，WSL達標無不合格項目。

②一年來，班組不斷加強崗位自控建設，達到缺陷件有標識，建立缺陷信息反饋機制，嚴格執(zhí)行“三自一控”，信息基本能夠反饋到班組質量員和班長處。

③全年共實現QC成果4個，獲廠評比第一名2個、第二名1個、第三名1個。

④全年無批量性或重大質量質量事故發(fā)生。

⑤不斷深入SPC在過程管理中的運用，依靠數據了解現象，為解決質量問題發(fā)揮了重要作用，同時在SPC運用的基礎上，堅持開展“工序診斷”活動。

⑥修訂顧客鏈結構圖及承諾，堅持每月一次顧客鏈走訪和一次質量（工藝、案例）教育。

2、工藝管理

①為適應生產的需要，在技術科的安排下，更換了工藝作業(yè)指導卡。

②班組明晰工藝流程，開展工序間質量承諾和服務活動。

③建立崗位作業(yè)報表制度，深入反饋生產線上的問題。

④班組根據工藝要求，自主編寫了《標準作業(yè)指導書》。

四、安全生產與設備維護

1、安全管理

班組在不斷鞏固“特安評”成果的基礎上，全年無安全事故發(fā)生。

班組全年安全工作的重心放在了加強人的安全意識上，目的是想以此杜絕人的不安全行為、環(huán)境的不安全因素、物的不安全狀態(tài)，以避免安全事故的發(fā)生，為此，班組開展了形式多樣的安全活動，讓組員廣泛的親身參與：組織了安全測試、開展了當一天安全員活動、讀安全文章、寫安全心得、隱患自查互查。堅持每天晨會說安全，班組所有新員工100%進行了安全教育，同時不斷創(chuàng)新安全教育藝術。

班組10月份代表公司參加了在黃山舉行的集團安全生產優(yōu)秀班組交流會，并獲得“安全生產優(yōu)秀班組”稱號。

2、設備、工裝管理

①完成班組所有設備TPM模板的編寫并上墻。

②班組設備、工具兩次校對性造冊。

③為配合生產能力提升，班組與維修班共同設計完成合成線改造。

④完成日常預防性維修和生產線油漆。

⑤完成部分工位器具的改造。

五、組織建設

1、制度完善

圍繞精益創(chuàng)建的含蓋內容，建立健全班組各項管理制度，形成班組制度文件匯編。設定明確的質量、安全目標和信得過內容

2、民主管理

07年，班組推行班委負責制，用團隊的智慧進行班組管理。晨會進行“大家談、再總結”的方法，鼓勵人人發(fā)表意見，班組堅持每月至少一次的民主生活會制度，讓大家為班組管理想辦法出點子。進行了班委工作民主評議，并將評議結果與各班委見面，提高班委的工作和服務水平。

3、精益推進

班組從7月份開始，進行了精益班組的創(chuàng)建，并取得一定成效。班組實行月度計劃、總結制，圍繞“精益”二字，在生產、質量、工藝、培訓、安全、設備、成本、物流、學習型組織建設等方面不斷創(chuàng)新、改善，取得專業(yè)廠評比第一名3次、第二名1次、第三名1次。

準時化生產方面，班組力求信息傳遞簡便化、準確化、擴大化，避免等待、尋找、窩工等浪費現象，取得一定成效，特別是二類車信息看板的建立，使二類車的信息掌控變得準確。

班組在細節(jié)行為的管理上加大了考核力度，目的是想糾正如茶杯不擺正、腳下雜物不撿起等本是舉手之勞卻不愿為之的馬虎行為。

六、崗位技能和學習型團隊建設

班組按照公司統(tǒng)一組織參加40+4培訓和崗位練兵，同時計劃實施多能工訓練，基本達到計劃目標，原班組全能工人數有8人，但由于工作崗位的變動，從本班調離5人，新進員工6人，班組一段時間操作水平非常欠缺，經過有針對性的訓練，目前能夠全線操作的組員有6人，占班組人數的43%，已適應了生產的需要。

為了營造學習的氛圍，5月份，班組建立了學習角，不斷自購圖書，讓組員業(yè)余時間翻閱。為了讓LT活動開展的更有效，班組數次進行了學習型工具的運用探索，并取得一定經驗。

為了實現公司的各項最新信息能及時讓組員了解，用宣傳欄的形式適時的廣而告之。

七、一年工作反思及下一步打算：

①成本控制還不夠完善，存在一些浪費現象，需在預警和日?？刂品矫婕哟蠊芾砹Χ?；

②質量缺陷有反復現象，控制手段有待提高，方法需要改進；

③人員操作技能未能向裝配和起重以外工種發(fā)展，08年計劃培養(yǎng)2名點焊操作人員；

④宣傳報道工作不佳，要成立宣傳報道組，由專人管理；

⑤班委的管理水平有待進一步提高，主要要加大民主評議工作和開展批評與自我批評活動，暴露出問題。

第9篇：學習型班組總結范文

[關 鍵 詞] 企業(yè)基層組織（班組） 建設

一個現代企業(yè)如果想具有持續(xù)發(fā)展的活力，不但需要建立現代企業(yè)制度，具有核心競爭力，還需要扎實的基礎管理功底，許多企業(yè)在推行基礎管理方法時，忽視了基層組織的建設，無法充分調動基層員工的積極性和創(chuàng)造性，使企業(yè)基礎管理活動失去了應有的載體，從而影響了企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

企業(yè)基層組織一般是指班組，它是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基層的組織單元。企業(yè)的各項規(guī)章制度、工作流程、具體工作執(zhí)行，最終都要通過基層組織（班組）去落實，依靠基層組織（班組）去完成。企業(yè)基層組織（班組）建設的好壞，不但會直接影響到企業(yè)的生產經營效益、市場競爭力和企業(yè)外在形象，還會影響到企業(yè)員工素質的提升甚至企業(yè)的持續(xù)發(fā)展等諸多方面。因此，抓好企業(yè)基層組織（班組）建設，不但可以大幅提升企業(yè)的基礎管理水平，促進企業(yè)生產經營的順利進行，還可以打造一支高素質的員工隊伍，建立企業(yè)人才梯隊，確保企業(yè)的創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展。

在當前市場經濟條件下,企業(yè)面臨的競爭形勢日益嚴峻,加強企業(yè)基層組織（班組）建設,顯得更加必要和緊迫｡但應該如何才能加強企業(yè)的基層組織（班組）建設呢?

首先要完善班組各項制度，為班組建設提供制度保障｡

沒有規(guī)矩,不成方圓,沒有完善的規(guī)章制度,員工行為無法得到有效約束，具體工作的推進也無法得到保障｡在一些企業(yè)中，部分班組除了完成生產任務，完全忽視了相關制度的制定和執(zhí)行，即使做了一些制度的制定工作，卻又缺乏系統(tǒng)性，無法形成一套完善的班組制度。事實上，生產過程中的各項事務都與班組的規(guī)章制度有密切的關系，班組不加分析的照抄照搬上級制定的規(guī)章制度，并不能達到預期的效果。班組應根據自己工作的性質及實際情況加以變通，制定一套適合于本班組的務實重效的規(guī)章制度，從而達到預期的理想效果。在制度中要明確班組內的工作職責、作業(yè)程序、管理流程等，形成系統(tǒng)的管理機制、有效的考核機制、公正的反饋機制、有序的調整機制和優(yōu)化的誘導機制，逐步做到工作內容指標化､工作要求標準化､工作步驟程序化､工作考核數據化､工作管理系統(tǒng)化、工作收入梯級化等。以某班組的獎金分配激勵制度為例，由于各個班組所承擔的任務不同，個人承擔工作的難易程度不同，以往的一刀切式的獎金發(fā)放模式，無法調動班組成員的積極性。經過不斷探索，該班組改進了獎金分配機制，出臺了“生產獎、兌現獎捆綁發(fā)放，考核工作量、按貢獻分配”的制度。按該制度進行獎金分配，多勞多得，一些工作量較少的員工，獎金還不到平均獎金的50%，而該班組中技術骨干的獎金數額則大幅度提高，有效地激發(fā)了班組成員的工作積極性。

二要建立班組長選拔任用機制，為班組建設選好帶頭人。

班組長在企業(yè)中處于“兵頭將尾”的特殊地位，是班組工作活動的領導者、組織者和管理者。一個好的班組長能夠充分發(fā)揮班組全體成員的積極性和創(chuàng)造性，營造團結協(xié)作的良好工作氛圍，合理組織人力、物力，充分利用各方面的信息，使生產均衡有效的進行，最終做到按質按量、如期安全的完成上級下達的各項計劃指標。因此，班組長自身的素質的高低，班組長如何發(fā)揮好自身的作用，將決定整個班組工作的成效。如果沒有一個好的班組長，就形不成統(tǒng)一協(xié)調的戰(zhàn)斗集體，上級下達的各項指令、任務就無法得到有力組織貫徹執(zhí)行，生產過程中的各種問題就無人組織研究解決，班組就會如一盤散沙，沒有向心力和凝聚力，因此，班組長的選拔和任用機制的建立非常重要。該班組為了選出成績突出，德才兼?zhèn)涞陌嘟M長，建立了“賽馬場上選駿馬”的用人機制。過去，對項目班組長的任用基本上看誰當過班組長就用誰，這種用人機制雖然比較保險，但不可避免地挫傷了一些班組成員的工作積極性。針對過去用人機制的弊端，該班組在工作中引入了全面的競爭機制，對所有的項目都進行內部招標，通過公開、公平、公正的競爭來選擇項目組長，該機制的推行，為該班組選拔出一批年輕、技術過硬、業(yè)務精湛同時領導力強的全方面發(fā)展的新型班組長，從而極大的調動了員工的積極性，帶動班組各項工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

三要完善班組文化建設，提升班組發(fā)展活力。

在市場經濟條件下，現代企業(yè)的競爭，不僅是生產技術的競爭、市場的競爭、施工設備的競爭，更重要的是服務質量和人才素質的競爭，這就要求企業(yè)通過激發(fā)“文化力”，形成現實的生產力。創(chuàng)建自己有特色企業(yè)文化是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力源泉。班組建設更要與企業(yè)文化建設相結合，班組既要適應整個企業(yè)文化,同時也應該有屬于自己的班組文化,通過若干班組文化的融合交叉進而又構建和發(fā)展了企業(yè)文化體系｡班組文化的建設,特別是對職工思想政治教育職能的發(fā)揮,企業(yè)文化具有重要的再塑功能｡怎樣的班組文化才能激發(fā)提升班組的活力，進而有效的促進企業(yè)的和諧持續(xù)發(fā)展？首先，班組文化建設必須以搞好生產經營和服務，不斷提高企業(yè)的經濟效益，使企業(yè)和諧穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展為核心，這才是班組文化建設的根本所在，脫離這一核心，班組文化建設也就失去了存在的價值。其次，班組文化建設要以企業(yè)經營理念為中心，建設具有品牌特色的班組文化。對于日趨激烈的國內外市場競爭，只有全力打造出自己的品牌，才能具備更強的競爭力，才能在激烈的市場競爭中持續(xù)穩(wěn)步地發(fā)展壯大。再次，班組文化要注重不斷創(chuàng)新，要體現班組的特色，沒有創(chuàng)新文化的滋養(yǎng)，班組就會失去精神支撐，最終喪失價值。

四要加強學習型班組創(chuàng)建，激發(fā)班組創(chuàng)新潛能。