關(guān)于水的手抄報(bào)精選(九篇)

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第1篇：關(guān)于水的手抄報(bào)范文

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04A-

0111-01

在化學(xué)教學(xué)過程中，教師如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高化學(xué)教學(xué)效率將會(huì)有很大的幫助?，F(xiàn)筆者簡單談一談自己在多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的三種興趣教學(xué)策略，以供大家參考。

一、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生都具有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，教師要善于抓住學(xué)生的這兩個(gè)特征，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生親眼目睹化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)各種各樣變幻莫測的變化時(shí)，既感到新奇驚訝又流露出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師抓住學(xué)生的好奇心來開展教學(xué)就能使教學(xué)效率事半功倍。例如，在講授人教版九年級上冊《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以使用“魔棒點(diǎn)燈”“水變牛奶”“白紙顯字”等實(shí)驗(yàn)進(jìn)行興趣導(dǎo)學(xué)。如在“魔棒點(diǎn)燈”的環(huán)節(jié)中，教師把一盞酒精燈放置在講臺(tái)上，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)出所有可以點(diǎn)燃酒精燈的方法。待學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答可以用打火機(jī)、火柴等工具來點(diǎn)燃酒精燈之后，教師拿出一根玻璃棒，輕輕觸碰酒精燈芯，這時(shí)燈芯燃起了火苗。在學(xué)生的驚訝聲中教師揭曉謎底：原來酒精燈芯事先浸泡了微量的高錳酸鉀，玻璃棒事先沾染了微量的濃硫酸，兩者相接觸，自然就產(chǎn)生了火花。接下來，教師可以繼續(xù)向?qū)W生展示“水變牛奶”“白紙顯字”實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)生充滿疑惑的目光下將石灰水與二氧化碳、酚酞與氨水之間的相互作用解釋清楚。這些實(shí)驗(yàn)過程，很好地把化學(xué)本身所具備的無窮魅力淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對化學(xué)課充滿期待。

當(dāng)然，除了在課堂上恰當(dāng)?shù)匮菔緦?shí)驗(yàn)外，教師還可以把學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生以小組的形式開展一些頗具趣味性的實(shí)驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)了酸、堿性相關(guān)知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生到大自然中測試土地、水樣的酸、堿程度，或者教師還可以指導(dǎo)學(xué)生到工廠廢水排放處采集實(shí)驗(yàn)樣品，對廢水成分進(jìn)行檢驗(yàn)，找出其中的有害物質(zhì)，提出解決污染環(huán)境的辦法和措施……這樣做，將能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教學(xué)效果較好。

二、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)可以將圖、文、色、聲巧妙地融合在一起，為學(xué)生提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生的聽覺、視覺，實(shí)現(xiàn)抽象思維向形象思維轉(zhuǎn)換，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容的需要，巧妙地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。例如，在講授“原子的構(gòu)成”時(shí)，如果只是單純的理論講解，學(xué)生對相關(guān)的理論記憶就不會(huì)深刻，而如果采取簡筆畫等形式來讓學(xué)生理解，又不能很直觀地體現(xiàn)原子的運(yùn)動(dòng)特性，存在一定的局限性?；诖?，教師就可以利用多媒體形象直觀的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中播放原子的形成過程和運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫視頻，以加深學(xué)生對原子的了解。再如，“水電解”這一內(nèi)容也適宜使用多媒體教學(xué)。教師首先在投影屏幕上播放關(guān)于水電解的微觀動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察水分子的結(jié)構(gòu)，觀察氫、氧之間有規(guī)律地結(jié)合，最后聚集成氧氣的過程，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中討論化學(xué)變化中分子原子的改變狀態(tài)……恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，不但能有效地刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到化學(xué)在我們生活中的重要性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，進(jìn)而有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、利用課外活動(dòng)維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。教師在課余時(shí)間組織學(xué)生開展各種各樣與化學(xué)相關(guān)的課外活動(dòng)，這符合初中學(xué)生喜歡新奇事物的獵奇心理，同時(shí)可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中把已學(xué)過的化學(xué)知識(shí)通過二次建構(gòu)轉(zhuǎn)換成自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。在具體實(shí)踐中，筆者開展了很多化學(xué)課外活動(dòng)，把化學(xué)與手抄報(bào)、學(xué)習(xí)園地、知識(shí)競賽、知識(shí)講座、游戲晚會(huì)等聯(lián)系在一起，形成獨(dú)具化學(xué)特色的活動(dòng)。例如，舉辦“化學(xué)專題手抄報(bào)”的活動(dòng)，要求學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組可從“化學(xué)與生活”“化學(xué)與環(huán)保”“化學(xué)元素周期表”“化學(xué)品污染”等各種專題中任意選擇其一，然后圍繞所選化學(xué)專題查找資料，制作手抄報(bào)；每學(xué)期舉行一到兩次的“化學(xué)知識(shí)競賽”，教師事先把化學(xué)知識(shí)點(diǎn)編成一道道競賽題，讓學(xué)生在激烈緊張的競賽氣氛中進(jìn)一步掌握化學(xué)知識(shí)；不定期開展“化學(xué)知識(shí)講座”，讓學(xué)生在講座中了解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，如化學(xué)與日常生活的關(guān)系、化學(xué)與國防軍事的關(guān)系、化學(xué)與酸雨的關(guān)系等，拓展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)，起到維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

第2篇：關(guān)于水的手抄報(bào)范文

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 作業(yè)布置 方法

隨著年齡的增長，初中生對美術(shù)的興趣已遠(yuǎn)不如小學(xué)時(shí)期，他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性逐漸減退，且上課時(shí)紀(jì)律松懈，使美術(shù)課堂管理的難度增加，而且學(xué)生對美術(shù)作業(yè)不夠重視，拖拉和欠交作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。美術(shù)作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的重要步驟，也是學(xué)生發(fā)揮想象、提高技能的重要途徑，而且能充分體現(xiàn)教學(xué)效果。因此，初中美術(shù)教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際能力，還要對學(xué)生加以指導(dǎo)，這樣的指導(dǎo)可能看來微不足道，但是都是教師在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生最容易犯的錯(cuò)，對學(xué)生能否順利完成作業(yè)有著很大的幫助。下面筆者將針對如何布置美術(shù)作業(yè)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺的看法。

一、布置作業(yè)要遵循一定的要求

新課程背景下的美術(shù)作業(yè)應(yīng)該是課程動(dòng)態(tài)的生長性的延伸，是對課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程。

好的作業(yè)對于激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了美術(shù)作業(yè)布置應(yīng)遵循以下三點(diǎn)要求。

1.教師要按照材要求和學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦思考。教師還可以適當(dāng)布置一些課前、課后觀察或?qū)W科實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。

2.課堂作業(yè)布置要以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、技能、發(fā)展能力為指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)層次性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)需要獨(dú)立完成或通過合作學(xué)習(xí)的方式完成練習(xí)。

3.結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，組織開展形式多樣的美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)。如每學(xué)期組織一到兩次的長期作業(yè)。例如10-11學(xué)年，我在七、八年級中實(shí)施了校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)設(shè)計(jì)、以“紙”為主題的手抄報(bào)設(shè)計(jì)制作、新穎的課程表設(shè)計(jì)等系列活動(dòng)，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力。

二、作業(yè)主題要多樣化

以往的美術(shù)作業(yè)大多數(shù)情況下是教師規(guī)定好一個(gè)主題，所有學(xué)生都做同一個(gè)作業(yè)，幾乎每課都這樣，因此會(huì)有一些學(xué)生不感興趣。

課改后的每課學(xué)習(xí)建議中都會(huì)提出1-2種美術(shù)作業(yè)主題，改變了傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)的單一化，極大地豐富了美術(shù)課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以根據(jù)學(xué)情，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)出更為多樣化的美術(shù)作業(yè)主題來，這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)自己能力和興趣點(diǎn)較為自由地選擇作業(yè)主題來完成，而且，他們做起來更有興趣，更有信心，也會(huì)更加認(rèn)真。

例如，布置關(guān)于“現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配”這一作業(yè)時(shí)，就可以圍繞本課中色彩搭配知識(shí)，設(shè)計(jì)多個(gè)作業(yè)主題，可以為家人設(shè)計(jì)一套牙刷和口杯，或毛巾，或拖鞋，或手表，手機(jī)等；也可以為圖書館和游樂場各設(shè)計(jì)一把椅子；還可以為自己或朋友設(shè)計(jì)一款文具盒。學(xué)生就可以有很大的選擇空間，而且這些主題不但涉及到學(xué)生自己，還涉及到了生活用品，文具用品，公共設(shè)施等，可以說是與學(xué)生生活是緊密聯(lián)系的，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和學(xué)習(xí)興趣。

三、作業(yè)布置的形式應(yīng)多種多樣

傳統(tǒng)的美學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的日常作業(yè)以繪畫和手工制作為主。新課程改革背景下的美術(shù)教學(xué)中，以往教師教，學(xué)生聽、練的作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)不適合了，而且學(xué)生對這種形式的作業(yè)也不感興趣。我們美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)嘗試多元化作業(yè)布置法，提高學(xué)生作業(yè)的積極性，具體方法為。

繪畫和制作形式作業(yè)：采用多種平面繪畫表現(xiàn)形式和內(nèi)容，如國畫、油畫、水粉、漫畫等；多種材料和制作方式的雕塑、版畫、海報(bào)等，表現(xiàn)手段可以是手繪、電腦制作、立體制作等。

表述形式作業(yè)：文字論述或口頭表述對一件美術(shù)作品的欣賞或美術(shù)概念的理解，或者是美術(shù)設(shè)計(jì)的說明等。這種形式在美術(shù)欣賞部分中最常用，如請你結(jié)合課本和課堂所學(xué)比較同一題材的東西方繪畫作品的區(qū)別。江蘇的工藝美術(shù)有哪些？舉例三種并說說它們的特色。

開放性作業(yè)：學(xué)校與教師可充分利用資源，舉行適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)（興趣學(xué)習(xí)小組），以及社會(huì)調(diào)查（如可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校服色彩、款式、面料等方面的問卷調(diào)查，調(diào)查要面向全校師生）。

閱讀作業(yè)：新教材中提供了較多的“小知識(shí)”和“小卡片”等閱讀材料，有利于開闊學(xué)生的知識(shí)面以及培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師可充分利用這些教學(xué)資源，讓學(xué)生閱讀，獲取信息，相互交流，進(jìn)而取得較好的學(xué)習(xí)效果。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性

我們在進(jìn)行美術(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，首先應(yīng)該考慮的是學(xué)生的整體水平，然后根據(jù)學(xué)生水平的差異，在作業(yè)內(nèi)容要求的難易程度上劃分出三個(gè)層次，一類適用于美術(shù)能力較好、興趣濃厚的學(xué)生，對他們可適當(dāng)提高作業(yè)要求，滿足學(xué)生的挑戰(zhàn)自我、表現(xiàn)自我的欲望；一類適用于水平一般的學(xué)生，使他們能夠順利地較好地完成作業(yè)；另一類則是適用于班里動(dòng)手能力較弱、學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，教師要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)設(shè)置要求相對較低的作業(yè)內(nèi)容層次，使他們覺得美術(shù)作業(yè)能做、會(huì)做，從而愿意去做。

例如，關(guān)于“筆墨畫”的作業(yè)設(shè)計(jì)，教師可以布置學(xué)生用已學(xué)的中國畫基本筆墨技法畫一幅《牽?；ā?，之后結(jié)合不同學(xué)生的水平能力，對體內(nèi)的作業(yè)提出不同的要求，針對造型能力較強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們注重構(gòu)圖、筆墨技法的體現(xiàn)；針對大部分學(xué)生則是要求他們能基本掌握筆法和墨色的運(yùn)用；而對動(dòng)手能力較弱的學(xué)生可以引導(dǎo)其能針對畫面某單個(gè)形象或局部進(jìn)行繪畫。這樣一來，絕大多數(shù)的學(xué)生都能較為積極地參與到作業(yè)練習(xí)中來，體會(huì)筆墨的特殊魅力。

綜上所述，合理設(shè)計(jì)的美術(shù)作業(yè)練能夠使學(xué)生真正掌握一定的美術(shù)技能和美術(shù)體驗(yàn)，更重要的是通過有效的美術(shù)作業(yè)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣，促使學(xué)生主動(dòng)表達(dá)出自己的美術(shù)見解，最終更有效地提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂偉國.優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)實(shí)效[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2011（12）.

第3篇：關(guān)于水的手抄報(bào)范文

    一、激發(fā)新思維,創(chuàng)快樂課堂

    使用義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)進(jìn)行課程改革,才短短的8個(gè)月,就已經(jīng)顯露出它的優(yōu)勢:家長感受到孩子對化學(xué)親近了;教師感到課堂更活躍;學(xué)生覺得學(xué)習(xí)化學(xué)更有趣味了。二中學(xué)生說:“新生活,新化學(xué),化學(xué)課本教會(huì)我?！苯鹬袑W(xué)生說:“化學(xué)化學(xué)我愛你,就像老鼠愛大米!”8個(gè)月來,我們解放思維,大膽創(chuàng)新,努力創(chuàng)設(shè)快樂的化學(xué)課堂,主要從以下幾方面進(jìn)行了努力:

    1.共享智慧果。即強(qiáng)化集體備課。兩周一次的全縣研培活動(dòng),由主講教師充分準(zhǔn)備,再與市課改專家組的同志討論研究后印發(fā)。如方老師為《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》這個(gè)單元的備課講話,準(zhǔn)備了近8 000字的材料;進(jìn)行教材分析、提出教學(xué)建議等。對教師把握本單元的教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用。各校成立備課組,定期集中(每周集中一次)備課,平時(shí)隨時(shí)商議。由于要體現(xiàn)新理念、突出“科學(xué)探究”進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),因此傳統(tǒng)的備課的方式必須進(jìn)行改革:一是備課突破傳統(tǒng)習(xí)慣,只備體現(xiàn)探究思路的簡案,就像人教網(wǎng)上所刊載的市六中羅紅老師的案例那樣;二是千方百計(jì)搜集教學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的真實(shí)問題情景;三是強(qiáng)化課后記;四是提倡首次課后及時(shí)交流,讓其它同志借鑒分享、修改方案。對于成功的案例,及時(shí)介紹,讓更多的人受益。通過集思廣益、取長補(bǔ)短、相互啟發(fā),分享智慧果,講求個(gè)性色彩,從而保持多樣化的教學(xué)。

    2.探索新策略。基礎(chǔ)教育課程改革,催生新的教學(xué)方式,更給化學(xué)教學(xué)搭建了創(chuàng)造的舞臺(tái)。教師充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容必須更貼近生活與實(shí)際,注重創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐情境,設(shè)置有利學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程。為此,我們大膽探索,初步積累了一些有效的教學(xué)策略與方法。主要有如下幾條:①重視首因效應(yīng)的策略。對第一次化學(xué)課、第一次探究活動(dòng)、第一次實(shí)驗(yàn)、第一次調(diào)查……等等,先引后放,細(xì)心指導(dǎo),幫助學(xué)生取得成功,獲得直接經(jīng)驗(yàn)。②激發(fā)興趣、激勵(lì)挑戰(zhàn)的策略。注意貼近學(xué)生生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣有味的情境,讓學(xué)生進(jìn)入角色;提出可能解決的具有挑戰(zhàn)性的問題,引導(dǎo)思考。③角色變換、提供舞臺(tái)的策略。充分尊重學(xué)生選擇,順應(yīng)學(xué)生思緒,滿足學(xué)生表現(xiàn)欲,讓學(xué)生當(dāng)“教師”登臺(tái)亮相,講解、演示、點(diǎn)評,真正構(gòu)建開放的課堂。④注重小組合作的策略。學(xué)生自愿組合成小組,發(fā)揮小組集體作用相互幫助、相互激勵(lì),合作攻克難關(guān)。⑤巧玩“三球”的策略。即對學(xué)生的質(zhì)疑,采取“推排球”──你怎么想?“踢足球” ──誰還有什么不同看法?“拋繡球” ──對質(zhì)疑思考、回答的成果,及時(shí)給予恰如其分的積極的評價(jià)。我們常用評價(jià)是“恭喜你,答對了!”“你真棒!”“你有獨(dú)到見解!”“你的想法令我驚奇!”“這個(gè)辦法妙!”……⑥及時(shí)反思小結(jié)的策略。一個(gè)專題的研究或課結(jié)束前都要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、探究過程,及時(shí)進(jìn)行再分析、從方法上再認(rèn)識(shí),回味咀嚼,力爭有所感悟……。為了解決探究中時(shí)間不夠的矛盾,我們將化學(xué)課兩節(jié)連排,從時(shí)空上進(jìn)行調(diào)控。

    3.聚焦小專題?；A(chǔ)教育課程改革,呼喚研究型的教師?！罢n改”對教學(xué)理念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)的影響是全面的,給我們帶來了全新的感覺,其中蘊(yùn)涵的先進(jìn)理論需要我們下功夫?qū)W習(xí),“課改”實(shí)踐中產(chǎn)生的新變化、新方式、新問題需要我們認(rèn)真去研究。我們將這些現(xiàn)實(shí)的具體問題聚焦成一個(gè)個(gè)小專題,或自主去探求,或小組去攻關(guān),或申請課題立項(xiàng)正規(guī)研究,或搜集資料嘗試改進(jìn)單干等。一學(xué)期末,提煉的專題大致有十幾個(gè)。如:實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、分單元的專題、小組的教學(xué)、如何防止兩極分化?；顒?dòng)的構(gòu)建、訓(xùn)練體系、學(xué)習(xí)評價(jià)、開卷考試……事實(shí)證明,這些小專題的研究和突破,有利于促進(jìn)教師了解“課改”的深刻內(nèi)涵,有利于教師改革創(chuàng)新與新課程一起成長,有利于教研教改行為形成合力、匯聚在基礎(chǔ)課程改革的大潮之中。

    4.結(jié)合校本課。即將化學(xué)課與校本課程開發(fā)結(jié)合起來。由于“課改”化學(xué)教材留給了教師和學(xué)生更多的靈活學(xué)習(xí)知識(shí)、研究處理問題、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的拓展思維時(shí)空,我們根據(jù)教科書“形散神聚”和“彈性十足”的特點(diǎn),從兩個(gè)方面結(jié)合校本課程的進(jìn)行開發(fā)。一是開展化學(xué)五小活動(dòng)。如絕大多數(shù)學(xué)校都結(jié)合教學(xué)進(jìn)度和教材內(nèi)容開展小調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文、小設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)。于是,我們結(jié)合教科書將一些有興趣的或者可以拓展延伸的課題形成系列性的校本課程。如二中就以《化學(xué)與生活》專題編寫了《化學(xué)與國防》、《化學(xué)與服飾》、《化學(xué)與美容》、《化學(xué)與飲食》等的材料。實(shí)驗(yàn)中學(xué)充分利用附近化肥廠資源,編寫了《化學(xué)與化工》教材。二中編寫了《化學(xué)與軍事》的課件等。多個(gè)學(xué)校進(jìn)行了《化學(xué)與環(huán)?！返闹v座。三是開展綜合活動(dòng),即將化學(xué)中有關(guān)社區(qū)的活動(dòng)與語文、物理、生物等學(xué)科的需求結(jié)合起來,一次調(diào)查多科協(xié)同、多種收獲。如關(guān)于水廠、垃圾站、煤氣公司等的參觀訪問,就是這樣。

    5.開發(fā)新資源。在新課程培訓(xùn)中我們就提出:基礎(chǔ)教育課程改革,給我們提供了廣闊的超常發(fā)展的機(jī)遇,要以創(chuàng)造和批判的精神,不斷淘汰自我,積極地投入課程改革之中。在運(yùn)用人教版化學(xué)教科書的同時(shí),營造三個(gè)群體思維場:科學(xué)探究場、智力激蕩場和活動(dòng)表現(xiàn)場;凝結(jié)三項(xiàng)成果:育人、著述、獲大獎(jiǎng),把實(shí)驗(yàn)過程經(jīng)驗(yàn)的積累與開發(fā)新課程資源結(jié)合起來,做到與新課程一同成長。八個(gè)月來,已完成《質(zhì)量守恒守律》與《化學(xué)方程式》等課的攝制,制作課件四十多個(gè),印發(fā)了二中《空氣》、水中《氧氣的制取》等三節(jié)課堂實(shí)錄(文字),組織了四十五節(jié)全縣性的研究課,開發(fā)改進(jìn)了二十多個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),選編印發(fā)了峽江縣化學(xué)課程改革論文集和階段成果選,推薦和征集了二十余篇稿件送到人教社。這些工作有力的促進(jìn)了“課改”的深人發(fā)展。

    6.擴(kuò)展化學(xué)課。新課程新教法擴(kuò)展了學(xué)生的視野,他們已不滿足課堂45分鐘的探索與交流,渴望教師引導(dǎo)他們能更獨(dú)立自主的進(jìn)行一些化學(xué)探索性實(shí)驗(yàn),學(xué)生要求開放實(shí)驗(yàn)室的呼聲日益強(qiáng)烈,“家庭小實(shí)驗(yàn)室”悄然出現(xiàn)。水中就有同學(xué)說“化學(xué)一個(gè)神秘的世界,我一定要揭開你神秘的面紗!”實(shí)驗(yàn)學(xué)校有學(xué)生說“實(shí)驗(yàn)是你登上化學(xué)高峰的鞏固繩鎖”。據(jù)統(tǒng)計(jì)已有5%左右的學(xué)生在家中建有“小實(shí)驗(yàn)室”。機(jī)械重復(fù)、死記硬背的化學(xué)作業(yè)普遍減少,取而代之的是張揚(yáng)個(gè)性的實(shí)踐調(diào)查、小實(shí)驗(yàn)、化學(xué)手抄報(bào)(部分同學(xué)用電腦排版)、化學(xué)小制作、化學(xué)小論文、編擬化學(xué)小讀物等。這些都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣有味的情境,讓學(xué)生進(jìn)入角色;提出可能解決的具有挑戰(zhàn)性的問題,引導(dǎo)思考。③角色變換、提供舞臺(tái)的策略。充分尊重學(xué)生選擇,順應(yīng)學(xué)生思緒,滿足學(xué)生表現(xiàn)欲,讓學(xué)生當(dāng)“教師”登臺(tái)亮相,講解、演示、點(diǎn)評,真正構(gòu)建開放的課堂。④注重小組合作的策略。學(xué)生自愿組合成小組,發(fā)揮小組集體作用相互幫助、相互激勵(lì),合作攻克難關(guān)。⑤巧玩“三球”的策略。即對學(xué)生的質(zhì)疑,采取“推排球”──你怎么想?“踢足球” ──誰還有什么不同看法?“拋繡球” ──對質(zhì)疑思考、回答的成果,及時(shí)給予恰如其分的積極的評價(jià)。我們常用評價(jià)是“恭喜你,答對了!”“你真棒!”“你有獨(dú)到見解!”“你的想法令我驚奇!”“這個(gè)辦法妙!”……⑥及時(shí)反思小結(jié)的策略。一個(gè)專題的研究或課結(jié)束前都要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、探究過程,及時(shí)進(jìn)行再分析、從方法上再認(rèn)識(shí),回味咀嚼,力爭有所感悟……。為了解決探究中時(shí)間不夠的矛盾,我們將化學(xué)課兩節(jié)連排,從時(shí)空上進(jìn)行調(diào)控。

    二、評價(jià)新方式 考改新突破