青春期健康教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：青春期健康教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制；初中女生；心理健康；疏導(dǎo)策略

為了適應(yīng)農(nóng)村人口居住分散的特點(diǎn)，解決學(xué)生上學(xué)不便的問(wèn)題，保證農(nóng)村適齡兒童順利地完成義務(wù)教育，農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。初中義務(wù)教育階段屬于學(xué)生青春期發(fā)育的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，青少年的人生觀、價(jià)值觀處于逐步形成的階段，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情緒調(diào)控等方面會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問(wèn)題。但農(nóng)村地區(qū)許多家長(zhǎng)文化程度低、觀念滯后，對(duì)青春期學(xué)生，特別對(duì)青春期女生心理健康教育缺乏正確的認(rèn)知引導(dǎo)，從而導(dǎo)致她們的心理健康教育處于缺位狀態(tài)。因此，對(duì)農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況的研究具有十分重要的地位和意義。

一、研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的意義和目標(biāo)

1.現(xiàn)實(shí)意義

農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況研究是關(guān)懷關(guān)愛(ài)女生健康成長(zhǎng)，為終身健康奠定良好基礎(chǔ)的重要舉措。通過(guò)探索正確的方法和有效的手段，開(kāi)展健康、科學(xué)、合理的心理健康教育，能幫助初中女生正確面對(duì)青春期生理、心理上出現(xiàn)的變化，養(yǎng)成正確、健康的生活方式，幫助她們正確對(duì)待男女生之間的友誼，從而保護(hù)并引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)。步入青春期的廣大農(nóng)村女生必將扮演未來(lái)育齡婦女的角色，對(duì)她們做好青春期心理健康宣傳教育，也

是以后開(kāi)展好計(jì)劃生育工作的關(guān)鍵，是提高人口素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

2.預(yù)期目標(biāo)

以學(xué)校女生為對(duì)象，研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期普遍存在的心理健康問(wèn)題；分析她們可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的心理困惑和問(wèn)題；探索學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的解決她們心理健康問(wèn)題的途徑；幫助她們正確地掌握青春期知識(shí)；引導(dǎo)她們加強(qiáng)青春期自我保護(hù)意識(shí)及與異性正常交往的能力；逐步形成農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康疏導(dǎo)的新方法和新途徑。

二、研究農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的方法

1.問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)寄宿女生在校學(xué)習(xí)情況、生活自理能力、同學(xué)交往、青春期衛(wèi)生健康認(rèn)知度等狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，記錄和整理調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的心理健康問(wèn)題。

2.觀察分析法

觀察并記錄所在班級(jí)女生上課時(shí)的表現(xiàn)，與師生交往時(shí)的表現(xiàn)，在宿舍生活自理能力的表現(xiàn)，與舍友相處方面的表現(xiàn)。對(duì)其中性格孤僻、不合群，缺乏自理能力的女生要多留心觀察并及時(shí)分析歸因。

3.走訪調(diào)查法

走訪部分女生家庭，特別是單親和進(jìn)城務(wù)工人員的家庭，了解家長(zhǎng)對(duì)女生成長(zhǎng)階段的心理教育及采取的措施。

4.個(gè)案分析法

對(duì)調(diào)查階段發(fā)現(xiàn)的有心理健康問(wèn)題的女生要進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，跟蹤記錄其發(fā)展?fàn)顩r。

5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

總結(jié)適合農(nóng)村寄宿制初中女生心理健康教育的方法，形成成熟的教育資源；對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的不成熟、甚至失敗的教訓(xùn)作為典型案例記錄在冊(cè)。

三、農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康的疏導(dǎo)策略

1.開(kāi)展心理健康咨詢

建立心理輔導(dǎo)室，開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng)，疏導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理問(wèn)題。教師的疏導(dǎo)應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)的基礎(chǔ)上，始終遵循愛(ài)的原則。談話時(shí)不能有成見(jiàn)或偏見(jiàn)，要耐心地傾聽(tīng)，互換心理位置，設(shè)身處地地從青少年的處境去體察問(wèn)題和感受，理解他們的思想和感情。

2.設(shè)立“知心姐姐信箱”

學(xué)校心理輔導(dǎo)老師同時(shí)擔(dān)任知心姐姐的角色，為了避免有些不方便與學(xué)生面對(duì)面交談的問(wèn)題，或當(dāng)面詢問(wèn)因緊張或其他原因說(shuō)不清楚的情況，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的煩惱、問(wèn)題可以通過(guò)書(shū)信交流的方式，給予安慰或解答，進(jìn)行健康平等的交流。

3.舉辦女生心理健康知識(shí)講座

針對(duì)寄宿制女生對(duì)女性生理、心理知識(shí)基本處于不了解的認(rèn)知程度，定期舉辦女生心理健康知識(shí)講座。通過(guò)大量的典型事例，以圖文并茂的多媒體教學(xué)課件演示和老師的講解，為女學(xué)生順利度過(guò)青春期提供理論指導(dǎo)。

4.建立家校溝通協(xié)調(diào)機(jī)制

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，雖然寄宿制學(xué)校的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校度過(guò)，但雙休日及寒暑假期學(xué)生與家長(zhǎng)還是相處較多。學(xué)校應(yīng)把對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)作為一種責(zé)任，以此讓學(xué)校教育、家庭教育有機(jī)整合，共同完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。我們可以通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上作心理健康的講座、親子對(duì)話等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成，讓學(xué)校和家庭共同處理學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

在提倡學(xué)生全面發(fā)展的今天，我們不能忽視農(nóng)村寄宿制初中女生青春期心理健康狀況的研究。了解和把握青春期的心理健康狀況和心理健康問(wèn)題，有助于收集、分析疏導(dǎo)策略和整理農(nóng)村初中女生青春期個(gè)性心理特征和心理傾向，為她們心理健康教育的理論研究提供新的素材和經(jīng)驗(yàn)，以便促進(jìn)她們心理更平穩(wěn)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：青春期健康教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】思想品德 心理素質(zhì) 意志品質(zhì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01A-0112-02

在學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)中，心理素質(zhì)被視為重要的架構(gòu)單元。初中階段是學(xué)生生理與心理發(fā)展都極為重要的成長(zhǎng)階段，且多數(shù)學(xué)生在家庭結(jié)構(gòu)中都處于被溺愛(ài)與呵護(hù)的位置，個(gè)人自理、人際交往等方面的能力存在較大缺失，在社會(huì)交往或競(jìng)爭(zhēng)中一旦遭遇挫折就很容易產(chǎn)生心理偏折。思想品德學(xué)科中有不少內(nèi)容都涉及心理健康教育，為學(xué)生心理素質(zhì)的提高提供了原始素材和最佳的教育機(jī)會(huì)。作為初中思想品德教師，要重視在課堂中發(fā)揮學(xué)科功能，巧妙利用不同的教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

一、依托教材，闡理引行

思想品德教材資源中有不少內(nèi)容都涉及心理健康教育，覆蓋了知識(shí)涵養(yǎng)、人格養(yǎng)成及智能拓展等多個(gè)層面，其中大部分直接與心理健康存在聯(lián)系，它們都是心理健康教育的良好素材。教師要依托教材，對(duì)教材資源進(jìn)行挖掘、整合，在傳授知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)如青春期心理、虛榮心、自信心、自負(fù)心理等進(jìn)行準(zhǔn)確的定義，幫助學(xué)生深入理解其內(nèi)涵，進(jìn)而消除學(xué)生在理論上的困惑，降低不良情緒的發(fā)生率。

例如，在教學(xué)《成長(zhǎng)不煩惱》一課時(shí)，筆者首先將教材“情感聚焦”中可利用的案例提出來(lái)，讓學(xué)生暢談自己的看法，同時(shí)對(duì)事件中人物產(chǎn)生不良情緒的原因進(jìn)行討論。交流后，又要求學(xué)生對(duì)教材P37中“青春期心理的基本特征”進(jìn)行深入閱讀，幫助他們理解青春期成長(zhǎng)道路上產(chǎn)生的生理變化以及由此引起的心理變化，明確“青春期煩惱不可避免，青春期煩惱可以消除”。教師要嘗試從不同角度幫助學(xué)生解決在青春期遇到的煩惱，同時(shí)引用實(shí)際案例，給學(xué)生傳授心理調(diào)節(jié)的方法，或者讓學(xué)生進(jìn)行資料搜集與案例討論，自行摸索心理調(diào)節(jié)的方法。如此，學(xué)生對(duì)待青春期煩惱或不良情緒的態(tài)度將逐步轉(zhuǎn)變，將會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)煩惱，自己解除煩惱，進(jìn)而提高自信心，為良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、甄選資源，理性思考

在思想品德教學(xué)中，我們往往通過(guò)借助典型的材料資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在情感體驗(yàn)中獲得共鳴，激發(fā)他們保持與追求積極向上樂(lè)觀的情緒，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自信心。在課堂中實(shí)施心理健康教育，資源的甄選最為重要。甄選資源的要求或原則是必須保證教學(xué)資源對(duì)學(xué)生的吸引力，保證能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證能夠讓學(xué)生保持愉悅積極的情緒和態(tài)度。

在教學(xué)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》一課時(shí)，筆者就將“被蒼蠅擊倒的世界冠軍”的材料精簡(jiǎn)為梗概，作為典型材料放到課堂上討論：1965年9月7日，世界臺(tái)球錦標(biāo)賽在美國(guó)紐約舉行，Luiz Fuchs作為臺(tái)球界的泰斗級(jí)人物，原本應(yīng)該能夠輕而易舉拿下決賽，沒(méi)想到他因?yàn)樯n蠅不停干擾，情緒驟然變壞，在擊打紅球時(shí)屢次失誤，把冠軍獎(jiǎng)杯拱手相讓?zhuān)罱K不得不黯然離場(chǎng)。學(xué)生看到這個(gè)材料梗概后，很有興致地相互交流起來(lái)。筆者此時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題：①Luiz Fuchs為何會(huì)失去冠軍？你認(rèn)為最根本的原因是什么？②你從故事中獲得什么啟示？學(xué)生們經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)識(shí)到：對(duì)于偶然情況，無(wú)論在怎樣的場(chǎng)景下都應(yīng)該冷靜面對(duì)，否則很可能會(huì)因小失大，飲恨終生。作為一名中學(xué)生，更應(yīng)該保持積極的心理狀態(tài)及優(yōu)良的心理素質(zhì)，即便在厄運(yùn)中或者在困難時(shí)期，也會(huì)在有限的時(shí)光內(nèi)獲得生命的垂青。最后筆者進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們，大家都知道，情緒往往從內(nèi)而生，因而它是可以調(diào)節(jié)的。我們要學(xué)會(huì)讓自己做情緒的把控者，做情緒的主人。要在理解課文內(nèi)容及上述案例的基礎(chǔ)上，逐步認(rèn)識(shí)到消極情緒對(duì)我們成長(zhǎng)的危害性，要堅(jiān)決擯棄與道德相悖甚至觸及法律紅線的思想與做法，爭(zhēng)取做到遇事不急躁、處事不慌亂，以積極情緒面對(duì)，讓自己真正成為理性的思考者、理性的成長(zhǎng)者。

三、實(shí)踐體驗(yàn)，換位認(rèn)知

思想品德課程設(shè)立的宗旨就是為了幫助處在特殊成長(zhǎng)期的學(xué)生在人格、情操、理想、信念等方面獲得及時(shí)的引導(dǎo)性教育。思想品德課程將為學(xué)生內(nèi)心世界的純化與思想人格的鍛造等提供實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師要注意讓學(xué)生參與到實(shí)際的案例研討中，盡量讓學(xué)生進(jìn)入角色或者實(shí)踐行為中，體驗(yàn)并感悟某種不良情緒或行為的危害性，在自我感知中獲得真切的體驗(yàn)，形成良好的心理素質(zhì)。那么，如何讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中獲得感悟呢？

首先，可提倡學(xué)生參與各種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)對(duì)社會(huì)的了解獲得第一手認(rèn)知資料。當(dāng)然，調(diào)查活動(dòng)主題必須圍繞心理健康教育與思想品德教育等內(nèi)容，調(diào)查對(duì)象要與學(xué)生或不良事件主體相關(guān)。借助此類(lèi)實(shí)踐活櫻學(xué)生可以在調(diào)查走訪中自主克服困難，懂得在任何工作中都要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，有足夠的心理承受能力，在矛盾與考驗(yàn)中提高心理調(diào)適能力。其次，可自主設(shè)計(jì)一些主題類(lèi)游戲活動(dòng)，比如不同角色組成的故事演繹、關(guān)于青春主題的辯論賽或演講比賽等。借助多樣化的活動(dòng)情境，幫助學(xué)生積極參與并親身體驗(yàn)到知識(shí)的重要性、情操的可貴性，并主動(dòng)自我完善人格。例如，在《青春誤讀》一課教學(xué)中，筆者就大膽設(shè)計(jì)了“真情我吐露――我欣賞的男生/女生”主題討論活動(dòng)，要求學(xué)生大膽說(shuō)出自己的看法、所見(jiàn)所聞以及評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等，從而從他人的評(píng)價(jià)中換位思考，做到相互了解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步培養(yǎng)成熟的人格。

四、重視總結(jié)，提煉所得

在課堂教學(xué)中，既要有精彩巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，更要有覆蓋全面、綜合整個(gè)課堂的總結(jié)或結(jié)束語(yǔ)，這不僅是提煉升華全課內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，更是提升學(xué)生心理認(rèn)知的重要契機(jī)。結(jié)束語(yǔ)是從角、教育者視角等層面做出的對(duì)整體內(nèi)容的經(jīng)典解讀與宏觀提煉。例如，在設(shè)計(jì)《豐富多樣的情緒》一課的結(jié)束語(yǔ)時(shí)，筆者考慮該章節(jié)內(nèi)容對(duì)于情緒控制的針對(duì)性，便以此告誡學(xué)生：人生之路并不平坦，我們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中可能會(huì)經(jīng)受這樣那樣的考驗(yàn)，尤其是在不公平的環(huán)境中，你會(huì)憤憤不平，你會(huì)灰心喪氣，但是這種不良情緒會(huì)讓你在跌宕中沉淪下去。我們要正視這些困難，主動(dòng)降低預(yù)期所求，在小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)獲得情感滿足。在考試失利時(shí)、在被朋友誤解時(shí)，則要保持良好的心態(tài)，積極進(jìn)行自我心理干預(yù)與調(diào)節(jié)，從而讓生活更加理性、學(xué)習(xí)更加愉悅、成長(zhǎng)更加健康。每一次結(jié)束語(yǔ)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該力求精到而有啟發(fā)性，讓其真正發(fā)揮心理健康教育的作用。

第3篇：青春期健康教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；心理健康教育；現(xiàn)狀研究；問(wèn)題對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）01-0052-01

前言：近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)教育場(chǎng)所迅速擴(kuò)展，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的設(shè)立也為社會(huì)的發(fā)展提供了專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才，發(fā)展的速度也是相對(duì)迅速的。但是在我國(guó)學(xué)校教育快速發(fā)展的同時(shí)，我們也看到了一些不足，那就是青少年心理健康的問(wèn)題。

1.少年心理健康的現(xiàn)狀

隨著國(guó)家綜合國(guó)力的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，德智體美勞的具備就滿足不了社會(huì)的需求，對(duì)理素質(zhì)的要求越來(lái)越高，也就是說(shuō)，心理素質(zhì)在教育方面的地位也就越來(lái)越重要。根據(jù)調(diào)查研究，教育部在1999年和2002年分別頒布關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，在這之后，各類(lèi)學(xué)校就掀起了"心理熱"心理健康問(wèn)題也就逐漸的被廣泛關(guān)注。由于青少年正處于身心發(fā)展的時(shí)期，面對(duì)著社會(huì)的各種競(jìng)爭(zhēng)和壓力，受社會(huì)負(fù)面的影響，尤其是生態(tài)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的日趨惡劣，青少年的心理健康問(wèn)題就更加的明顯。我們不難看到某某新聞報(bào)道說(shuō)某一青少年在某一地點(diǎn)某一時(shí)間因?yàn)槟骋皇鹿识缸餁⑷?，這樣的案例我們隨時(shí)可見(jiàn)，比比皆是。正是由于這種情況不停的出現(xiàn)，青少年的心理健康狀況才令人擔(dān)憂。據(jù)資料表明，青少年的犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的70%以上，更令人驚訝吃驚的是，在這些刑事犯罪中十五、十六歲的少年占多數(shù)，我想這樣的觸目驚心的結(jié)果足以讓我們關(guān)注青少年的心理健康狀況。

2.常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題

2.1問(wèn)題的根源。根據(jù)調(diào)查表明，現(xiàn)在的職校生在老師的印象中是不好的。一般來(lái)說(shuō)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生是由那些經(jīng)歷了高中夢(mèng)的卻沒(méi)實(shí)現(xiàn)的人組成的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面或多或少的受到過(guò)挫折，或許也受到過(guò)嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng)，又或許是他們?cè)诩依镉行┯H情的缺失等等。。。這一系列的問(wèn)題都能給身心發(fā)展的青少年造成嚴(yán)重的心理陰影。

2.2問(wèn)題類(lèi)型。我們都經(jīng)歷過(guò)中學(xué)階段，對(duì)于中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生所出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題我們可以理解同時(shí)也了解，我們把它分為四個(gè)問(wèn)題類(lèi)型：青春期問(wèn)題、情緒問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人格問(wèn)題。在這里我們重點(diǎn)說(shuō)一下青春期問(wèn)題和學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2.2.1青春期問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，中等職業(yè)教育學(xué)校的學(xué)生年齡都在十五到十八歲之間，按生理學(xué)來(lái)說(shuō)，他們都正處于青春期，青春期是叛逆的，早戀是他們共同的表現(xiàn)。對(duì)于情竇初開(kāi)的他們來(lái)說(shuō)，他們常常會(huì)因?yàn)榍楦袉?wèn)題產(chǎn)生糾紛，甚至走上犯罪的道路。當(dāng)然，脾氣暴躁正是他們青春的一種表現(xiàn)。

2.2.2學(xué)習(xí)問(wèn)題。從一般意義上來(lái)說(shuō)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的在校生都有一種厭煩學(xué)習(xí)的心理，這種想法是從她們的中學(xué)時(shí)代產(chǎn)生的。學(xué)習(xí)不好被老師指責(zé)批評(píng)，同學(xué)們的歧視和孤立，自己對(duì)學(xué)習(xí)的一種膽怯的心理都是造成他們不想學(xué)習(xí)不愿學(xué)習(xí)的原因，更為甚者，逃學(xué)、抽煙喝酒、上網(wǎng)打游戲、打架斗毆成為他們的家常便飯。

從以上問(wèn)題我們不難看出中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生的心理健康問(wèn)題何其嚴(yán)重，進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。

3.對(duì)策

針對(duì)以上中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的一系列問(wèn)題，本文提出了一些相應(yīng)的對(duì)策。

3.1加強(qiáng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，提高健康素質(zhì)。根據(jù)調(diào)查表明，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)于學(xué)生展開(kāi)的心理健康教育的基數(shù)幾乎為零。雖然在校的領(lǐng)導(dǎo)都有要開(kāi)展心理健康教育的想法卻沒(méi)有實(shí)施，并沒(méi)有將其規(guī)劃到教學(xué)任務(wù)中來(lái)。所以有必要將心理教育拿到課堂上展開(kāi)，逐步提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

3.2加強(qiáng)引進(jìn)和培訓(xùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的心理健康教育教師。受過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理健康培訓(xùn)的老師是幾乎沒(méi)有的，在這樣老師的團(tuán)隊(duì)中，缺乏心理健康教育的素質(zhì)下，學(xué)生的心理健康素質(zhì)得不到提高也是可想而知的。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段起著開(kāi)啟可引導(dǎo)的作用，所以教師的力量是極其重要的。

3.3提高教師的心理健康輔導(dǎo)效率?，F(xiàn)在的中職生之所以不愿與人交談，孤僻獨(dú)立就是因?yàn)槿狈涣?。提高老師的心理健康輔導(dǎo)效率，打開(kāi)學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生并引導(dǎo)他們走向正確的心理觀。不管是對(duì)于老師還是學(xué)生都是關(guān)鍵的。

4.總結(jié)

在這個(gè)信息化時(shí)代化迅速發(fā)展的年代，高樓大廈的崛起仿佛成為了一個(gè)城市發(fā)展快慢的重要標(biāo)志之一。時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)了紙醉金迷、燈紅酒綠，也為青少年帶來(lái)了歪曲的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在這里，主要體現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)時(shí)代問(wèn)題就是，在一個(gè)城市的快速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了許許多多的負(fù)面影響，其中就有青少年心理健康的問(wèn)題。心理健康的正常發(fā)展對(duì)于學(xué)生的全面成長(zhǎng)才是有利的，所以一個(gè)學(xué)校學(xué)生的教育還得從學(xué)生的心理健康入手。對(duì)于以上對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校心理健康教育的探討，各校還得依據(jù)各校的學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥才是有效的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃俊煌.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育初探[J].黑龍江科技信息，2010，01：147-148.

[2]俞國(guó)良.中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)：現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010，21：55-60.

第4篇：青春期健康教育總結(jié)范文

（一）民辦高校大學(xué)生青春健康相關(guān)知識(shí)較為匱乏

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，大部分民辦高校大學(xué)生在高中時(shí)期從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)青春健康方面的知識(shí)，零星的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)自于家人、朋友、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍，其中獲取渠道為網(wǎng)絡(luò)的占了多數(shù)。雖然部分中學(xué)會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，但是無(wú)論是老師還是學(xué)生都對(duì)此比較敏感，點(diǎn)到為止。即使是有興趣了解，但因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的渠道，很多人了解到的所謂“知識(shí)”也不過(guò)鳳毛麟角，甚至還存在誤區(qū)。在眾多高校中也鮮有開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。部分學(xué)校的做法是在新生入學(xué)的時(shí)候“煮一頓大鍋飯”，做一次全校性的講座便不了了之，有的學(xué)校對(duì)此采取“回避”的態(tài)度，敏感的話題避而不談?；蚴侨雽W(xué)后開(kāi)設(shè)幾場(chǎng)講座，但是這些講座一般只涉及一些“皮毛”，難以在學(xué)生的青春健康教育中起到實(shí)質(zhì)性的作用，而且講座本身也存在著很大缺陷，教育缺乏連貫性。

（二）民辦高校大學(xué)生群體開(kāi)放與保守并存

目前大學(xué)生群體中的思想觀念呈現(xiàn)兩個(gè)極端，一種是極度開(kāi)放一種是極度保守。受到西方發(fā)達(dá)國(guó)家性觀念的沖擊，我國(guó)目前許多大學(xué)生思想觀念較為開(kāi)放。近年來(lái)，大學(xué)生同居及婚前性行為發(fā)生頻率的上升就是這一現(xiàn)象最直觀的表現(xiàn)。觀念的弱化，由此也帶來(lái)了很多不良的后果，諸如未婚先孕、人工流產(chǎn)、性疾病等。但與此形成強(qiáng)烈反差的是部分大學(xué)生對(duì)于性的過(guò)分保守甚至是對(duì)于性及相關(guān)知識(shí)的一無(wú)所知。雖然網(wǎng)絡(luò)信息已充斥著大學(xué)生的生活，但是每個(gè)學(xué)校還是存在著一部分學(xué)生，他們或是受家庭觀念的影響，或是教育的缺失，對(duì)于性及相關(guān)知識(shí)避之不及，甚至把它當(dāng)做是羞恥的事情。

二、民辦高校青春健康教育工作模式

作為學(xué)校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，青春期健康教育與素質(zhì)教育目標(biāo)一致，是循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程，是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的共同任務(wù)，是系統(tǒng)工程，需要綜合治理。很多教育工作者認(rèn)識(shí)到青春健康教育的重要性，認(rèn)為學(xué)生把數(shù)理化公式倒背如流的同時(shí)也應(yīng)對(duì)自身有充分的了解和認(rèn)識(shí)，學(xué)校和家庭不能剝奪學(xué)生對(duì)自身的知情權(quán)。更有老師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生獲得他們渴望了解的科學(xué)的生殖健康方面的知識(shí)，以杜絕不健康內(nèi)容對(duì)他們的傷害。青春期教育的內(nèi)容在不同地區(qū)和學(xué)校之間的差別很大?！?001年，中國(guó)計(jì)生協(xié)和美國(guó)帕斯（Program for Appropriate Technology in Health，PATH）合作啟動(dòng)了青春健康項(xiàng)目，項(xiàng)目的目標(biāo)是增強(qiáng)青少年資助、自信、積極平等的性意識(shí)，促進(jìn)健康、安全、負(fù)責(zé)的性與生殖健康知識(shí)、態(tài)度、技能和行為的形成。”

同伴教育自走進(jìn)高校以來(lái)受到廣泛關(guān)注，被證明是青春健康教育項(xiàng)目的主要措施之一。“同伴教育是指具有相同年齡、性別、生活環(huán)境，具有相同經(jīng)歷、教育水平和社會(huì)地位，或由于某些原因而具有共同語(yǔ)言的人，在一起分享信息、觀念和行為技能的教育形式，相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式，同伴教育具有的優(yōu)勢(shì)非常明顯。同伴教育顛覆了傳統(tǒng)教育中的教育由權(quán)威來(lái)主導(dǎo)的格局，改變了教育雙方地位不平等，信息不對(duì)稱(chēng)的客觀事實(shí)?！蓖榻逃奈幕m應(yīng)性、可接受性、強(qiáng)化效果、教育成本低的優(yōu)勢(shì)使其能夠很好的運(yùn)用于高校的青春健康教育工作中，而獨(dú)立學(xué)院目前所采取的青春健康教育主要模式也是同伴教育。同伴教育學(xué)生宣講師已經(jīng)成為民辦高校青春健康教育的重要生力軍。

以蘇州大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，首先成立青春健康教育協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人參加蘇州計(jì)生委、計(jì)生協(xié)組織的集中培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后在校園內(nèi)招募主持人，擇優(yōu)錄取對(duì)同伴教育有熱情、責(zé)任心和自信心且語(yǔ)言表達(dá)能力和主持能力較好的同學(xué)，成為青春健康教育協(xié)會(huì)的成員。由協(xié)會(huì)主要負(fù)責(zé)人對(duì)所有成員進(jìn)行培訓(xùn)，傳授開(kāi)展同伴教育的主要方法。同時(shí)，也邀請(qǐng)?zhí)K州計(jì)生委、計(jì)生協(xié)的工作人員對(duì)所有成員再次開(kāi)展講解示范。接下來(lái)，同伴教育主持人在校園內(nèi)以班級(jí)為單位開(kāi)展同伴教育，傳播知識(shí)和技能，將青春期生殖健康教育系列知識(shí)傳授落實(shí)為真正有益于青年朋友身心健康的生活技能。最后，同伴教育主持人填寫(xiě)活動(dòng)記錄表和意見(jiàn)反饋表，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，強(qiáng)化同伴教育雙方在教育內(nèi)容方面的掌握情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)日后的同伴教育工作發(fā)揮一定的借鑒作用，使其成為進(jìn)一步完善修改培訓(xùn)內(nèi)容、形式的重要信息源泉。另外，青春健康教育協(xié)會(huì)利用世界艾滋病日等契機(jī)開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，并邀請(qǐng)?zhí)K州計(jì)生委、計(jì)生協(xié)或昆山計(jì)生委、計(jì)生協(xié)的專(zhuān)家來(lái)校舉辦講座。將同伴教育與學(xué)生文化生活、社會(huì)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、民辦高校青春健康教育工作不足之處

民辦高校的同伴教育模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)青春健康教育模式的缺陷，以其明顯的優(yōu)勢(shì)在民辦高校青春健康教育工作中發(fā)揮了重要作用，但目前還存在一定問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）主持人存在知識(shí)盲區(qū)

目前對(duì)于部分民辦高校來(lái)說(shuō)，同伴教育發(fā)展的并不是很成熟。以應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，青春健康教育協(xié)會(huì)成立僅兩年多，骨干主持人獲取培訓(xùn)的途徑為蘇州市計(jì)生委、計(jì)生協(xié)統(tǒng)一組織，培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，因此資歷尚淺，掌握的相關(guān)知識(shí)也不全面，尤其缺乏醫(yī)學(xué)和心理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，存在著知識(shí)上的盲區(qū)。而其他主持人，則由骨干主持人進(jìn)行培訓(xùn)，這種二次培訓(xùn)的質(zhì)量和效果就更是打了折扣，難以保證教育活動(dòng)整體質(zhì)量。因此，對(duì)民辦高校主持人的系統(tǒng)持續(xù)的培訓(xùn)是目前青春健康教育工作需要改善的方向。

（二）主持人自身素質(zhì)有待提升

同伴教育的主持人要求有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，良好的溝通能力和應(yīng)變能力，這就對(duì)主持人提出了很高的要求。以應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例，優(yōu)秀的同伴教育主持人往往需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，其素質(zhì)的提升需要在深入班級(jí)講解的過(guò)程中得以提高。通過(guò)整理統(tǒng)計(jì)意見(jiàn)反饋表了解到，主持人對(duì)內(nèi)容形式的把握還有待加強(qiáng)，離國(guó)際項(xiàng)目要求的標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距。部分接受過(guò)同伴教育的班級(jí)同學(xué)表示“主持人組織能力和表達(dá)能力不強(qiáng)，吸引力不夠”，“小組討論人數(shù)、次數(shù)太多，主持人控制時(shí)間節(jié)奏不佳，沒(méi)有感染力”，“課題設(shè)計(jì)、PPT形式等不夠新穎”。

（三）對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)

民辦高校中同伴教育主持人隸屬青春健康教育協(xié)會(huì)，作為一個(gè)學(xué)生社團(tuán)，雖然有指導(dǎo)老師，但是老師本身只是兼任，不是專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)生雖然掌握了很大的自主權(quán)但是缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。諸如未婚先孕、人工流產(chǎn)、同性戀、婚前同居、試婚、裸婚等一系列社會(huì)問(wèn)題，學(xué)生主持人由于社會(huì)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)等因素的閑置，難以向目標(biāo)人群給出科學(xué)合理的解釋?zhuān)⒉荒芷鸬胶芎玫囊龑?dǎo)和教育作用。而指導(dǎo)老師給出的建議也許有一定的片面性和局限性。

四、民辦高校青春健康教育工作創(chuàng)新之處

（一）青春健康教育從一定程度上說(shuō)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)情觀、價(jià)值觀的教育，民辦高?？蓪⑵渥鳛閷W(xué)校教育體系的一部分，同選修課程、知識(shí)講座等多種教育渠道結(jié)合起來(lái)。

（二）為主持人提供更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)，與其它開(kāi)展同伴教育工作效果較好的高校多溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求將最準(zhǔn)確的知識(shí)傳遞給廣大同學(xué)。

第5篇：青春期健康教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】中學(xué)女生；痛經(jīng)；健康教育

痛經(jīng)是指行經(jīng)前后或月經(jīng)期出現(xiàn)下腹疼痛、墜脹，伴腰酸或其他不適，程度嚴(yán)重影響日常生活和工作質(zhì)量者，是婦科最常見(jiàn)的癥狀之一【1】。 痛經(jīng)可分為原發(fā)性和繼發(fā)性兩大類(lèi)，中學(xué)女生正值青春期，處于初潮階段，其痛經(jīng)多屬原發(fā)性痛經(jīng)。而本次研究對(duì)象為高一女生，均為16-18歲之間的青春期女生，由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的不良飲食習(xí)慣，學(xué)習(xí)壓力，穿衣過(guò)少等情況，從而引發(fā)疼痛，多由于處于初潮期女生對(duì)月經(jīng)相關(guān)知識(shí)的缺乏而引起。因此筆者在本校進(jìn)行對(duì)高一痛經(jīng)女生為期一年的健康教育，其治療效果總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

采集2011年入學(xué)的高一新生，共7個(gè)班，共計(jì)女生人數(shù)145人，年齡15-18歲，平均年齡16±1.6歲。初潮年齡為13-16歲，平均年齡為14±1.2歲，經(jīng)本醫(yī)務(wù)室對(duì)每位女生疾病情況采集發(fā)現(xiàn)，具有痛經(jīng)史人數(shù)為101人。其中痛經(jīng)癥狀較嚴(yán)重11人，有明顯痛經(jīng)癥狀43人，有輕微痛經(jīng)癥狀47人，沒(méi)有明顯不舒適44 人。

1.2 痛經(jīng)診斷方法

臨床中痛經(jīng)根據(jù)疼痛程度可分為三度，輕度：為經(jīng)期或經(jīng)期前后有明顯的小腹疼痛，或伴有腰部酸痛以及膝蓋酸痛。但不影響日常工作學(xué)習(xí)。無(wú)其他全身癥狀。中度：為經(jīng)期或經(jīng)期前后小腹疼痛難忍，同時(shí)伴有腰部酸痛，以及兩腿膝蓋酸痛。惡心嘔吐，四肢不溫，影響日常工作學(xué)習(xí)，需服用止痛藥并臥床休息。重度：為經(jīng)期或經(jīng)期前后小腹劇痛，腰部酸痛劇烈，膝蓋明顯酸痛。面色蒼白，冷汗淋淋，四肢厥冷，并伴有腹瀉，嘔吐，甚至?xí)炟省?/p>

1.3 方法

1.3.1心理指導(dǎo)

青春期少女正值生長(zhǎng)發(fā)育之際，自尊心強(qiáng)，尤其高中一年級(jí)的女生，由于學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行變換，同時(shí)學(xué)習(xí)較之前繁重很多。因此在經(jīng)期前后很容易產(chǎn)生焦慮等負(fù)面心理情況，同時(shí)由于高一女生平均年齡為16歲左右，月經(jīng)來(lái)潮時(shí)間尚未固定，而且由于處于初潮期，對(duì)其相關(guān)的衛(wèi)生知識(shí)相對(duì)匱乏，很容易造成不必要的精神緊張。這種負(fù)面的心理狀況，很容易影響日常生活學(xué)習(xí)，以及其心理發(fā)育。因此醫(yī)務(wù)室每周五下午課外活動(dòng)對(duì)高一女生進(jìn)行相關(guān)月經(jīng)知識(shí)講座。既可以避免女生在男生面前容易害羞，有問(wèn)題不敢問(wèn)的現(xiàn)象，同時(shí)可以有效地保護(hù)女生們的隱私，以一種輕松的心態(tài)來(lái)理解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，并進(jìn)行互相討論，促進(jìn)女生積極理解相關(guān)知識(shí)。醫(yī)務(wù)室還將其相關(guān)知識(shí)影印成冊(cè)，讓家長(zhǎng)進(jìn)行閱讀，可在經(jīng)期對(duì)自己孩子進(jìn)行良好的心理輔導(dǎo)。另外，在我校醫(yī)務(wù)室每天備有紅糖水及熱水，如有經(jīng)期不適的同學(xué)，可隨時(shí)到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行休息及治療。

1.3.2相關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，因?qū)W業(yè)繁重自習(xí)過(guò)晚或晚自習(xí)后沉迷上網(wǎng)，我校有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生晚上超過(guò)十一點(diǎn)睡覺(jué)，嚴(yán)重影響身體。因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。尤其在經(jīng)期，更不能熬夜。以免造成過(guò)度勞累引起內(nèi)分泌紊亂。經(jīng)期子宮氣血空虛，全身抗病能力下降，應(yīng)注意保暖，避免受寒、冒雨、涉水或冷水淋浴、游泳等；經(jīng)期避免用冷水洗頭，宜用熱水洗，洗后即刻吹干；注意腰腹部保暖，尤其是用空調(diào)和吹電扇的時(shí)候，以防止月經(jīng)失調(diào)、痛經(jīng)；避免在空調(diào)房間停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；不宜穿緊身褲，以免影響盆腔血液循環(huán)；經(jīng)期在冬季應(yīng)盡量避免穿裙子或著單衣等，女性對(duì)溫度是最敏感的，只顧風(fēng)度不顧溫度的直接后果就是痛經(jīng)。此外由于下肢血液循環(huán)不良，還可能引起宮寒、淤血，對(duì)女性健康極為不利，保持身體暖和將促進(jìn)全身血液循環(huán)減輕痛經(jīng)的程度和癥狀。另外，還應(yīng)注意天氣變化，根據(jù)季節(jié)更替及氣溫變化及時(shí)增減衣服，被褥，避免過(guò)冷過(guò)熱引起機(jī)體內(nèi)分泌紊亂而誘發(fā)痛經(jīng)的發(fā)生。

1.3.3飲食指導(dǎo)

加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，平衡膳食，注意飲食有節(jié)，改善全身狀況。月經(jīng)期盆腔處于充血狀態(tài)，飲食要均衡、營(yíng)養(yǎng)，多食含蛋白質(zhì)、鐵質(zhì)、維生素豐富的食物，如：肝臟、牛肉、蛋黃、雞肉、牛奶、等，多食新鮮蔬菜、水果，也可根據(jù)個(gè)人的口味及飲食習(xí)慣，制定適合個(gè)人的飲食計(jì)劃，以保證獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)[2]。并盡量少食多餐，避免過(guò)甜或過(guò)咸的垃圾食物，禁食冷飲和寒性食物。如果大量食用生冷食品，因寒使血凝，會(huì)刺激子宮、輸卵管收縮，從而容易誘發(fā)或加重痛經(jīng)、以及月經(jīng)過(guò)少或突然中斷等；盡量避免食用刺激性及辛辣的食物，不可過(guò)食辛辣香燥傷津的食物，以減少子宮充血；月經(jīng)期因經(jīng)血的耗散，更需充足的營(yíng)養(yǎng)；飲食宜清淡溫和，易于消化，要多喝溫開(kāi)水，也可用老紅糖沖水喝，紅糖性溫，有溫里的作用，可以疏通筋脈，有幫助排除經(jīng)血的作用；多吃水果、蔬菜，保持大便通暢。此外，經(jīng)期易出現(xiàn)疲勞和嗜睡，感情波動(dòng)也大，故最好不飲濃茶、咖啡等。

1.3.4經(jīng)期衛(wèi)生指導(dǎo)

注意經(jīng)期衛(wèi)生，保持外陰清潔，每晚用溫開(kāi)水清洗外陰，衛(wèi)生巾、衛(wèi)生紙要柔軟清潔，同時(shí)要及時(shí)更換，約兩小時(shí)更換一次為宜。不宜盆浴或坐浴，應(yīng)以淋浴為好，以免逆行感染。內(nèi)褲要勤換勤洗，以減輕血垢對(duì)外陰及的刺激，洗后要在太陽(yáng)下晾曬，不要掛在衛(wèi)生間等潮濕陰暗的地方陰干。大、小便后手紙要從前向后擦拭，以免把細(xì)菌帶入陰道，引起生殖系統(tǒng)感染。

2結(jié)果

經(jīng)為期一年的健康教育推廣后，2012年對(duì)之前高一女生進(jìn)程臨床痛經(jīng)情況對(duì)比如表1，可見(jiàn)2011年初始調(diào)查是145例女生痛經(jīng)人數(shù)占總女生人數(shù)的69.65%，而經(jīng)一年的健康教育普及及輔導(dǎo)，2012年痛經(jīng)人數(shù)僅為19.31%，較之前下降了40.34%。

3 結(jié)論

健康教育就是通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促使個(gè)人或群體自愿地采納有益于自身健康的行為和生活方式，從而消除或降低影響健康的危險(xiǎn)因素，達(dá)到預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，加速康復(fù)和提高生活質(zhì)量的目的。中學(xué)生正處于人生中長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，及時(shí)對(duì)青春期中學(xué)女生進(jìn)行原發(fā)性痛經(jīng)的健康教育，有助于女生多了解一些女性青春期的衛(wèi)生常識(shí)及原發(fā)性痛經(jīng)知識(shí)，消除對(duì)痛經(jīng)的恐懼及緊張心理，保持輕松愉快的心情，建立健康行為， 以有效控制痛經(jīng)的程度，減輕痛經(jīng)女生行經(jīng)期的不適癥狀，減少行經(jīng)期的痛苦，提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，百分之八十以上學(xué)生寄宿在校，青春期女生離開(kāi)父母、家庭加入到學(xué)校的大集體生活中，受緊張的學(xué)習(xí)、生活影響，以及缺少衛(wèi)生常識(shí)，健康狀態(tài)不良等，常導(dǎo)致不同程度痛經(jīng)，甚至影響成年以后的生活質(zhì)量。所以對(duì)青春期中學(xué)女生及時(shí)給予適當(dāng)有關(guān)痛經(jīng)的健康教育是十分必要的。

從2011年9月新生入學(xué)開(kāi)始，通過(guò)對(duì)抽取的女生在春、夏、秋、冬季根據(jù)不同的季節(jié)有針對(duì)性地進(jìn)行健康教育和行為干預(yù)，明顯地降低了痛經(jīng)的發(fā)生率。綜上所述，通過(guò)廣泛開(kāi)展宣傳教育和健康促進(jìn)，提高人人參與預(yù)防的意識(shí)，建立健康文明的生活方式，能夠?qū)χ袑W(xué)女生的痛經(jīng)起到明顯改善以及預(yù)防作用。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：青春期健康教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：聽(tīng)障 心理問(wèn)題 因素 矯治 成效

1.緒論

心理健康教育，是以發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的健康人格為目的的教育。人的發(fā)展，不僅是身體的成長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增多和技能的形成，更是各種需要、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)和性格等心理特征的全面 發(fā)展。有目的的心理健康教育，可以促進(jìn)健康心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。

而對(duì)于特殊教育事業(yè)而言，聽(tīng)障學(xué)生的心理健康教育中所存在的問(wèn)題更應(yīng)引起我們教育工作者的重視，本文就聽(tīng)障學(xué)生心理問(wèn)題做淺薄的剖析，進(jìn)而對(duì)聽(tīng)障學(xué)生心理問(wèn)題結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行探討研究。

1.1我國(guó)聽(tīng)障學(xué)生問(wèn)題現(xiàn)狀及研究意義

聽(tīng)障學(xué)生，即聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生，是指由于先天或后天原因，導(dǎo)致雙耳不同程度聽(tīng)力損傷，聽(tīng)不到或聽(tīng)不清周?chē)沫h(huán)境聲音及語(yǔ)言聲音的學(xué)生[1]。2006年，據(jù)國(guó)家16部委聯(lián)合研究調(diào)查顯示，我國(guó)聽(tīng)障學(xué)生心理問(wèn)題總檢率為67%，其中至少存在一項(xiàng)心理問(wèn)題的聽(tīng)障學(xué)生所占比率為22.8%。由上述數(shù)字顯示，我國(guó)聽(tīng)障學(xué)生存在心理問(wèn)題的比率相當(dāng)之高，且尋在一定的心理問(wèn)題。較之同齡學(xué)生，聽(tīng)障學(xué)生由于生活在無(wú)聲世界的特殊生活及情感經(jīng)歷，是他們比健聽(tīng)學(xué)生面臨更多的困難和挑戰(zhàn)，也更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。因此，探討研究聽(tīng)障學(xué)生心理問(wèn)題對(duì)于特殊教育工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在就我校聽(tīng)障學(xué)生所存在的若干心理問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，提出具有參考性意義矯治方法。

1.2心理健康的涵義及聽(tīng)障學(xué)生所存在的基本問(wèn)題

對(duì)心理健康的概念，單就聽(tīng)障學(xué)生而言，本研究者認(rèn)為林崇德先生[2]所指的兩個(gè)判斷心理是否健康的指標(biāo)較為合適，一是適應(yīng)性指標(biāo)，二是發(fā)展性指標(biāo)。前者為一切適應(yīng)社會(huì)的心理現(xiàn)象，否則屬于心理不健康，比如妒忌、自卑、任性、焦慮、逆反心理、乃至自殺等心理或行為問(wèn)題。后者復(fù)雜很多，主要為智力因素和人格因素。

今年的各項(xiàng)調(diào)查顯示，聽(tīng)障學(xué)生心理健康存在的最主要問(wèn)題表現(xiàn)為軀體化、強(qiáng)迫、偏執(zhí)。但總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)障學(xué)生的心理問(wèn)題主要可表述為以下5個(gè)方面[3]：（1）心理健康狀況整體不佳；（2）自我評(píng)價(jià)偏低，存在自卑傾向；（3）情緒情感體驗(yàn)存在孤獨(dú)體驗(yàn)；（4）人際交往存在不同程度的對(duì)人焦慮及判別認(rèn)知錯(cuò)誤；（5）各異發(fā)展方面，聽(tīng)障學(xué)生青春期生理、心理的發(fā)展特點(diǎn)與正常學(xué)生一致。

1.3術(shù)語(yǔ)說(shuō)明

1）聽(tīng)障學(xué)生，即聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生，是指由于先天或后天原因，導(dǎo)致雙耳不同程度聽(tīng)力損傷，聽(tīng)不到或聽(tīng)不清周?chē)沫h(huán)境聲音及語(yǔ)言聲音的學(xué)生。

2）心理健康教育，心理健康教育是“新健康教育”的一個(gè)重要組成部分，它是以培養(yǎng)身心健康社會(huì)公民為目的，通過(guò)運(yùn)用健康管理的方法，以校園環(huán)境、功能環(huán)境的改善為主，人文環(huán)境的改善相配合，為老師和學(xué)生兩個(gè)主體，提供科學(xué)、健康、專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

2.聽(tīng)障學(xué)生心理問(wèn)題案例分析

2.1心理問(wèn)題綜述

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)特殊教育重于知識(shí)、生活、生存技能教育，而忽略了學(xué)生心理問(wèn)題的引導(dǎo)，因而在特殊教育工作過(guò)程中，所遇聽(tīng)障學(xué)生心理問(wèn)題的案例眾多，現(xiàn)結(jié)合本人在特殊教育工作中所遇到的幾個(gè)主要問(wèn)題案例對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行分析解剖。

2.2自卑傾向

1）個(gè)案例舉

陳**，11歲，身體瘦弱，開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)比較努力，但是成績(jī)一直較差。在和他人溝通時(shí)容易緊張，手語(yǔ)不熟練，在表達(dá)不清楚意思的時(shí)候更加手忙腳亂，常常引來(lái)對(duì)方的取笑。因此，他逐漸越來(lái)越少與人交流，精神萎靡，反應(yīng)遲鈍，不參加集體活動(dòng)，上課時(shí)常睡覺(jué)，老師提問(wèn)或者布置的作業(yè)，他既不回答也不完成。

2）成因分析

聽(tīng)障學(xué)生由于聽(tīng)力障礙，比正常人理解能力差和慢，社會(huì)上的某些人對(duì)殘疾人存在不同程度的歧視和偏見(jiàn)，所以聽(tīng)障學(xué)生在交往、學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中常會(huì)遭到他人的嘲笑譏諷。長(zhǎng)期處于這樣的社會(huì)環(huán)境中,他們漸漸地喪失與他人交往的信心,形成了自卑和怯懦等心理特征。

2.3青少年青春期焦慮心理

1）個(gè)案例舉

有的女生月經(jīng)初潮很害怕,不敢告訴老師或親屬，稍大一點(diǎn)的女生，在經(jīng)期，下課時(shí)不敢去女廁所換衛(wèi)生巾，怕被同學(xué)笑話，結(jié)果弄得褲子上、椅子。處于青春期的男生身上也有不少問(wèn)題出現(xiàn)，如男生故意去碰撞女生的胸部，掀起女生的裙子等。少數(shù)青春期聽(tīng)障學(xué)生有早戀傾向。

2）成因分析

青春期是人生的重要階段。青少年聽(tīng)障學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育逐漸成熟的階段，他們雖然有聽(tīng)力障礙，但是他們的生理和健全青少年是一樣的, 由于性的逐漸成熟，使他們?cè)谛睦砩吓c健全人一樣會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生好奇感,渴望了解自己，了解異性，但是他們的性知識(shí)與健全青少年相比顯得極其貧乏，很多學(xué)生就有關(guān)性方面的知識(shí)向父母求教時(shí)，只有很少部分家長(zhǎng)能圓滿地給予解答，而主動(dòng)向孩子作解答的更少，同時(shí)由于理解水平低，使他們對(duì)許多問(wèn)題不能理解或憑主觀理解；因此他們只能用自己的獨(dú)特的方式直接或間接地去了解和接近異性，表現(xiàn)出一些不雅或極端的行為[5]。

2.4判斷是非的誤區(qū)

1）個(gè)案例舉

第7篇：青春期健康教育總結(jié)范文

衛(wèi)生與健康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，它關(guān)系到整個(gè)民族未來(lái)的振興與發(fā)展，是小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。學(xué)校十分重視衛(wèi)生與健康的教育工作，通過(guò)課堂教學(xué)、日常監(jiān)督、文明班評(píng)比、衛(wèi)生清潔勞動(dòng)、體育鍛煉等，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，增強(qiáng)衛(wèi)生健康知識(shí)，培養(yǎng)良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)衛(wèi)生教師工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

小學(xué)衛(wèi)生教師工作總結(jié)1學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一，是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年里，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，堅(jiān)持以預(yù)防為主，治療為輔，防治相結(jié)合的原則，進(jìn)一步開(kāi)展常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作，使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了健康教育的開(kāi)展。

一、完成工作情況

在過(guò)去的一年里，我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

1、開(kāi)展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門(mén)的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的具體做法是：

(1) 利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育

利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換1-2次的板報(bào)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎,秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

(2)積極開(kāi)展青春期健康教育

在青春期健康教育中，我們認(rèn)真制定計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級(jí)的青春期教育，在過(guò)去的一年里，我校針對(duì)年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào)，在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊(duì)會(huì)、開(kāi)設(shè)青春熱線、青春?jiǎn)柧碚{(diào)查等一系列宣傳活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

2、上好健康教育課

多年來(lái)，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)滿課時(shí)，做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有專(zhuān)職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成績(jī)，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向?qū)W生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)一些在校吸煙的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清新，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對(duì)青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺腫大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失，有效地保護(hù)自己。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的。

5、積極進(jìn)行常見(jiàn)病的防治工作

在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開(kāi)展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。

在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。

在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營(yíng)養(yǎng)配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v-c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對(duì)學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來(lái)學(xué)生貧血的患病率有所下降。

6、積極對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督

在這項(xiàng)工作中，我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督及時(shí)指出和解決教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學(xué)生的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學(xué)生的做操情況，穴位是否準(zhǔn)確，力度是否適中，監(jiān)督員是否到位等。學(xué)校食堂衛(wèi)生也要定期檢查，并有檢查記錄。積極聽(tīng)取師生的反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督中，并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展。

小學(xué)衛(wèi)生教師工作總結(jié)2孩子的健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危，家庭的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)，自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

1、認(rèn)真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病，遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。

利用班會(huì)，隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水，防，防觸電，防食物中毒，防病，防體育運(yùn)動(dòng)傷害，防火，防盜，防震，防騙，防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)，安全防范能力和自我保護(hù)能力。

3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。

每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的路隊(duì)，也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫(xiě)路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧，不要在路上玩，要按時(shí)回家。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

4、家校聯(lián)系，保障安全。

學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到:"安全第一"。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。

今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。

小學(xué)衛(wèi)生教師工作總結(jié)3在過(guò)去的一年里，我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下：

1、開(kāi)展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門(mén)的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的具體做法是：

(1)利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育

利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的，每月進(jìn)行1—2次的衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換1—2次的板報(bào)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學(xué)生在宣傳中受到教育，使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎，秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

(2)積極開(kāi)展青春期健康教育

在青春期健康教育中，我們認(rèn)真制定計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行，重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級(jí)的青春期教育，在過(guò)去的一年里，我校針對(duì)年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào)，在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊(duì)會(huì)、開(kāi)設(shè)青春熱線、青春?jiǎn)柧碚{(diào)查等一系列宣傳活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

(3)進(jìn)行了1—6年級(jí)的健康教育畫(huà)報(bào)比賽

為了使健康教育搞得有聲有色，我校進(jìn)行了1—6年級(jí)的健康教育畫(huà)報(bào)比賽，同學(xué)們積極性十分高漲積極進(jìn)行投稿，經(jīng)過(guò)校醫(yī)、美術(shù)教師、教導(dǎo)主任等多人的評(píng)選，各年級(jí)評(píng)選出了各人一、二、三等獎(jiǎng)，各班總分前三名榮獲集體一、二、三等獎(jiǎng)，發(fā)給個(gè)人獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀，集體發(fā)給獎(jiǎng)狀，通過(guò)此次比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)校健康教育的向前開(kāi)展。

2、上好健康教育課

多年來(lái)，我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)滿課時(shí)，做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有專(zhuān)職的教師上課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，做到學(xué)生有筆記，有教材，有年終考核成績(jī)，使健康教育能從多層次，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

向?qū)W生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展，吸煙不但影響身體發(fā)育，而且影響智力的發(fā)育，學(xué)校在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，針對(duì)一些在校吸煙的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行教育，杜絕在學(xué)生面前吸煙，給了學(xué)生一個(gè)清新，健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對(duì)青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育，而且可以患地方性甲狀腺的腫大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失，有效地保護(hù)自己。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的。

5、積極進(jìn)行常見(jiàn)病的防治工作

在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開(kāi)展了“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。

在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。

在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生要合理營(yíng)養(yǎng)配餐，多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟，因?yàn)檫@些食物含鐵較高，再吃一些含v—c較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極的對(duì)學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增加抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。近年來(lái)學(xué)生貧血的患病率有所下降。

6、積極對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督

在這項(xiàng)工作中，我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、學(xué)生飲用豆奶的衛(wèi)生的監(jiān)督。

教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督以校醫(yī)聽(tīng)課為原則，及時(shí)指出和解決教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學(xué)生的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學(xué)生的做操情況，穴位是否準(zhǔn)確，力度是否適中，監(jiān)督員是否到位等。學(xué)校食堂衛(wèi)生也要定期檢查，并有檢查記錄。學(xué)生飲用豆奶的衛(wèi)生監(jiān)督，積極聽(tīng)取師生的反饋意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督中，并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展。

小學(xué)衛(wèi)生教師工作總結(jié)4為了全面貫徹黨的教育方針和學(xué)校衛(wèi)生工作條例，監(jiān)測(cè)學(xué)生裝健康狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，改善學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件，提高師生的健康水平，做好服務(wù)育人的工作，本學(xué)期做了如下工作：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理規(guī)范、資金保障。

學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議，就學(xué)校衛(wèi)生工作要點(diǎn)和一些突發(fā)的重要工作及時(shí)布置安排，各部門(mén)各負(fù)其責(zé)，使學(xué)校衛(wèi)生工作有了強(qiáng)大的支持力，另外學(xué)校還投入相當(dāng)?shù)馁Y金用于改善辦學(xué)條件和“非典”急需用品。

二、積極開(kāi)展健康教育活動(dòng)，強(qiáng)化健康意識(shí)

1、健康教育課納入課表正常運(yùn)行，做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、授課認(rèn)真，測(cè)試規(guī)范，并組織開(kāi)展兩次教研活動(dòng)。

2、有計(jì)劃性、針對(duì)性地開(kāi)展健康教育宣傳，本學(xué)期共開(kāi)展健康教育講座六次，黑板報(bào)宣傳四次，畫(huà)廊宣傳牌四塊，橫幅宣傳兩次。

3、與德育處聯(lián)合組織開(kāi)展有特色的專(zhuān)題活動(dòng)。

在三月份學(xué)雷鋒月中，學(xué)校三至六年級(jí)學(xué)生深入周邊學(xué)校和街道清掃馬路，為群眾量血壓、發(fā)放防治傳染病的宣傳單，在五月份“非典”流行時(shí)期，德育處、大隊(duì)部組織開(kāi)展了以向“SARS說(shuō)NO”為主題的中隊(duì)活動(dòng)，并邀請(qǐng)三院的醫(yī)生護(hù)士參加，使學(xué)生在知識(shí)競(jìng)賽中，在與白衣天使的共同活動(dòng)中長(zhǎng)知識(shí)，增勇氣。

三、健康監(jiān)督，疾病防治

1、體檢工作有條不紊，組織學(xué)生參加一年一度的學(xué)生體檢工作，做到準(zhǔn)備充分，秩序井然，順利完成任務(wù)，體檢結(jié)束后，做好資料的統(tǒng)計(jì)匯總。

2、防近工作持之以恒，本學(xué)期三月份的防近周我們進(jìn)行了專(zhuān)題防近講座和橫幅宣傳，給每位學(xué)生發(fā)了一份防近倡議書(shū)，家校結(jié)合共同防治近視。

醫(yī)務(wù)室定期檢查學(xué)生眼保健操，讀寫(xiě)姿勢(shì)，并組織全體教師學(xué)習(xí)教學(xué)衛(wèi)生要求，在課堂教學(xué)中關(guān)心每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，身心健康。

3、傳染病防治細(xì)致扎實(shí)，春季是許多呼吸道傳染病的好發(fā)時(shí)期，今年的春季尤其如此，嚴(yán)重危害人類(lèi)身體健康的“傳染性非典型肺炎”向我們襲卷而來(lái)。

自4月18日接受了市局組織的專(zhuān)題培訓(xùn)之后，學(xué)校立即開(kāi)展了大量而具體的工作，在最快的時(shí)間內(nèi)成立了“非典”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各項(xiàng)有關(guān)“非典”工作的方案和制度，如防治“非典”后勤保障方案，疫情控制方案、請(qǐng)示報(bào)告和值班聯(lián)絡(luò)制度、晨檢制度、疫情報(bào)告制度、防治“非典”緊急預(yù)案救護(hù)方案等等。組織了由青年教師組成的消毒隊(duì)伍，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)、下至每位學(xué)生都接受了專(zhuān)題培訓(xùn)，對(duì)此工作不敢有絲毫懈怠，絲毫馬虎。在接受上級(jí)各部門(mén)的檢查中都受到了好評(píng)。

四、加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督、搞好環(huán)境衛(wèi)生，美化、凈化育人環(huán)境。

1、環(huán)境衛(wèi)生長(zhǎng)抓不懈。

本學(xué)期我們迎接了督導(dǎo)檢查，省級(jí)模范學(xué)校的預(yù)查，結(jié)合這些活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、講文明的好習(xí)慣，組織學(xué)生每天檢查評(píng)比各班室內(nèi)外衛(wèi)生，在“非典”流行的四、五月份每周至少一次大掃除，清除校園死角，各處室、各班每天都能基本做到潔、凈、美。

2、飲食衛(wèi)生毫不懈擔(dān)校長(zhǎng)室、總務(wù)處多次召開(kāi)安全、衛(wèi)生會(huì)議，強(qiáng)調(diào)食堂工作制度，操作衛(wèi)生制度，門(mén)衛(wèi)制度等，各部門(mén)各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人，落實(shí)到位，層層抓、處處查，杜絕一切可能造成食品安全事故的隱患。

3、個(gè)人衛(wèi)生教育不斷。

學(xué)校利用每周四的衛(wèi)生晨會(huì)課檢查個(gè)人衛(wèi)生，在三、四月份的“創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)?！被顒?dòng)中，尤其重視對(duì)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的檢查和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教育每位同學(xué)每天做到兩個(gè)要“要勤剪指甲、要穿戴整潔”帶齊兩個(gè)一“一塊手帕、一只蓋杯”，強(qiáng)化健康意識(shí)，樹(shù)立名校學(xué)生形象。

小學(xué)衛(wèi)生教師工作總結(jié)5我校衛(wèi)生工作在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師和學(xué)生的大力支持下，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，全面貫徹落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作，完成了我校學(xué)生健康檢測(cè)及學(xué)生的健康檔案、上好健康教育課、美化環(huán)境衛(wèi)生、計(jì)劃免疫、熟練地掌握學(xué)生健康監(jiān)護(hù)信息系統(tǒng)的使用，傳染病防控的宣傳等大量的工作，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，有力地推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)崗位工作責(zé)任

衛(wèi)生工作涉及到每個(gè)學(xué)生的人身安全和健康成長(zhǎng)，牽動(dòng)著每個(gè)家長(zhǎng)的心，關(guān)系著學(xué)校正常教學(xué)工作和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是學(xué)校的頭等大事。我們學(xué)校高度重視學(xué)校衛(wèi)生工作，為貫徹落實(shí)衛(wèi)生和教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康，提高學(xué)生整體素質(zhì)，改善學(xué)生就讀環(huán)境，我校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、學(xué)校衛(wèi)生主管為副組長(zhǎng)，以各班班主任為組員的衛(wèi)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行全面的督查指導(dǎo)。組長(zhǎng)和組員都做到明確分工，責(zé)任到人，保證了各項(xiàng)衛(wèi)生任務(wù)、指標(biāo)、項(xiàng)目的全面完成。學(xué)校還多次派衛(wèi)生員參加由教育局組織的各種衛(wèi)生會(huì)議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高學(xué)校衛(wèi)生員的管理水平。

二、建立健全制度，完善學(xué)校衛(wèi)生工作

為使學(xué)校衛(wèi)生工作順利實(shí)施和確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，保證學(xué)校衛(wèi)生工作的細(xì)致化、持久化、制度化。我校制訂了《學(xué)校衛(wèi)生制度》、《校產(chǎn)設(shè)施管理制度》、《疾病預(yù)防和管理制度》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《外出活動(dòng)事故應(yīng)急預(yù)案》、《校園秩序管理制度》等一系列規(guī)章制度，并在工作中逐步加以完善，使學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制約。在全體師生的努力，一學(xué)期以來(lái)未發(fā)生過(guò)任何不安全的事故。制度的落實(shí)，確保了我校衛(wèi)生工作逐步走上了依法管理的軌道。

三、加強(qiáng)衛(wèi)生、健康教育管理，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

學(xué)校衛(wèi)生工作的落腳點(diǎn)是抓好衛(wèi)生常規(guī)管理。一學(xué)期以來(lái)，我校都高標(biāo)準(zhǔn)管理校園環(huán)境、健康教育等工作的落實(shí)。

1、健康教育抓落實(shí)

我校能按照國(guó)家規(guī)定，開(kāi)足、開(kāi)齊課程健康教育課程。學(xué)校每?jī)芍苌弦淮谓】到逃n，平均每周0。5課時(shí)。要求執(zhí)教心理健康的老師上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出詳細(xì)的教案或講稿。每個(gè)月我們都開(kāi)展集體備課、課題討論、公開(kāi)課展示等教學(xué)教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)，每個(gè)老師都暢所欲言，這些思維的交流和碰撞，大大促進(jìn)了心理健康教育學(xué)科的發(fā)展，更加深了我校老師對(duì)心理健康教育課的認(rèn)識(shí)。

2、衛(wèi)生習(xí)慣抓養(yǎng)成

為培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)校狠抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生勤剪指甲、勤洗手、勤理發(fā)的習(xí)慣;通過(guò)開(kāi)展文明班評(píng)比培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣等等。班主任要把衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成做為自己的日常工作之一。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的確有了很大的進(jìn)步。學(xué)生儀容衛(wèi)生搞好了，人也整潔了、自信了。

3、環(huán)境衛(wèi)生抓保潔

“打掃易，保持難”這是衛(wèi)生工作的常識(shí)，所以要搞好衛(wèi)生工作，必須從源頭著手，即提高全體師生的思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。為養(yǎng)成學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，各班充分利用墻報(bào)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等各種陣地，開(kāi)展衛(wèi)生教育，號(hào)召?gòu)V大學(xué)生自覺(jué)遵守衛(wèi)生制度，自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設(shè)施，不損壞公物”等。

4、“眼操”動(dòng)作抓準(zhǔn)確

我校每天堅(jiān)持組織學(xué)生做眼保健操，要求上課的老師不拖堂，不占用眼保健操的時(shí)間，在學(xué)生做眼保健操并即時(shí)糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作姿勢(shì)。另外，我們每天加派值日生檢查各班做眼保健操的情況并做好相關(guān)的登記，衛(wèi)生員也進(jìn)行全校性的巡查。

5、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作

每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在上半年完成，根據(jù)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定，我們做好了檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作，利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義，了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè)，完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作，上報(bào)有關(guān)報(bào)表，整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問(wèn)題，及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤，使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的。

第8篇：青春期健康教育總結(jié)范文

一、總體要求

以黨的十精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持計(jì)劃生育基本國(guó)策，牢固樹(shù)立服務(wù)民生宗旨，堅(jiān)持以法治的理念、方式和手段，以增強(qiáng)家庭發(fā)展能力為核心，提高人口計(jì)生服務(wù)管理水平，提升家庭幸福指數(shù)，促進(jìn)家庭社會(huì)和諧進(jìn)步，努力使法治建設(shè)成果惠及廣大群眾。

二、活動(dòng)時(shí)間

“法惠民生江海行”主題活動(dòng)從2013年4月開(kāi)始至2013年12月結(jié)束。

三、活動(dòng)內(nèi)容

2013年確定市人口計(jì)生委法治惠民實(shí)事項(xiàng)目共7項(xiàng)，具體如下：

（一）文明新風(fēng)行動(dòng)

以婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家為載體，堅(jiān)持上下聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)作一批人口文化精品節(jié)目，利用“村村樂(lè)”納涼晚會(huì)、“三下鄉(xiāng)”、文藝匯演等活動(dòng)經(jīng)常性巡回演出。重點(diǎn)搞好家庭人口文化節(jié)等計(jì)生重大節(jié)日系列宣傳，開(kāi)展“十大杰出老人”、“十大敬老楷模”之“雙十佳”評(píng)選、家庭人口文化才藝大賽等主題活動(dòng)。全面開(kāi)展“婚育新風(fēng)文明戶”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)獲得稱(chēng)號(hào)的家庭進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）幸福優(yōu)孕行動(dòng)

與新聞媒體聯(lián)合開(kāi)展“幸福優(yōu)孕”系列宣傳活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)生知識(shí)講座進(jìn)村（居）活動(dòng)，舉辦知識(shí)競(jìng)賽，提高社會(huì)知曉度和群眾參與度。同時(shí)，以新婚夫婦、符合條件生育的再婚夫婦為主要服務(wù)對(duì)象，完善以孕前優(yōu)生健康檢查圍孕期保健預(yù)防為主線的出生缺陷一級(jí)預(yù)防措施，發(fā)放優(yōu)生優(yōu)育宣傳資料，免費(fèi)提供葉酸，做好出生缺陷一級(jí)預(yù)防向二三級(jí)預(yù)防延伸工作。

（三）健康寶貝行動(dòng)

繼續(xù)鞏固和發(fā)展具有特色的早教模式，夯實(shí)全市人口早期發(fā)展指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)體系，編制《市0-3歲嬰幼兒家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》，利用進(jìn)村入戶等隨訪活動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)和看護(hù)人進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，為城區(qū)0-3歲家庭發(fā)放“科學(xué)育兒進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)免費(fèi)早教體驗(yàn)券，為新生兒家庭免費(fèi)贈(zèng)送“早教大禮包”，舉行大型科學(xué)育兒知識(shí)講座和“搖籃工程”早教親子巡回活動(dòng)，開(kāi)展“幸福寶寶”征集活動(dòng)，推進(jìn)健康寶貝行動(dòng)不斷深化。

（四）陽(yáng)光花季行動(dòng)

協(xié)調(diào)教育、共青團(tuán)等有關(guān)部門(mén)和相關(guān)企業(yè),在中小學(xué)及校外青少年中深入普及科學(xué)的婚戀觀、性知識(shí)教育、青春期衛(wèi)生和生殖健康教育，在中小學(xué)免費(fèi)發(fā)送《幸福家庭指南親子手冊(cè)》系列叢書(shū)。組建由注冊(cè)心理咨詢師、青春期教育專(zhuān)家、衛(wèi)生醫(yī)學(xué)專(zhuān)家等成員組成的青春健康教育講師團(tuán)，以菜單式培訓(xùn)的模式開(kāi)展培訓(xùn)、講座等活動(dòng)。充分發(fā)揮匯龍中學(xué)青春期健康教育示范基地作用，結(jié)合世界禁毒日、艾滋病日等，創(chuàng)新“青春健康教育”形式。

（五）生殖健康行動(dòng)

廣泛普及男性、女性生殖健康知識(shí)。推進(jìn)以長(zhǎng)效措施為主的避孕方法知情選擇，降低非意愿妊娠發(fā)生率。開(kāi)展以生殖道感染干預(yù)為主的RTI/兩癌篩查，逐步拓展不孕不育治療、宮頸細(xì)胞學(xué)檢查、乳腺疾病普查等服務(wù)項(xiàng)目，繼續(xù)推進(jìn)對(duì)可疑或異常病例追蹤隨訪。加強(qiáng)計(jì)生免費(fèi)藥具發(fā)放服務(wù)體系建設(shè)，拓寬發(fā)放渠道，將觸角延伸到最基層。為廣大群眾提供計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高群眾的生殖健康水平，增進(jìn)家庭幸福。

（六）生育關(guān)懷行動(dòng)

全面落實(shí)國(guó)家有關(guān)計(jì)劃生育家庭、計(jì)劃生育特殊家庭獎(jiǎng)勵(lì)扶助、特別扶助的各項(xiàng)政策和制度，進(jìn)一步做好城鎮(zhèn)獨(dú)生子女父母退休后獎(jiǎng)勵(lì)政策。繼續(xù)做好中國(guó)計(jì)生協(xié)特殊家庭探索項(xiàng)目，完善“太陽(yáng)島”工程生育關(guān)懷項(xiàng)目，組織志愿者開(kāi)展一對(duì)一、多對(duì)一的上門(mén)服務(wù)，提供心理溝通、精神安慰、生活照顧、健康教育等多項(xiàng)服務(wù)。同時(shí)，推動(dòng)相關(guān)民生政策與計(jì)生政策相銜接，有關(guān)城鄉(xiāng)市民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、教育資助、征地補(bǔ)償、危房改造等相關(guān)政策，對(duì)計(jì)劃生育家庭實(shí)行優(yōu)先優(yōu)待。

（七）服務(wù)新市民行動(dòng)

免費(fèi)為新市民提供計(jì)劃生育基本項(xiàng)目服務(wù)、生殖道健康檢查、孕前優(yōu)生健康檢查、孕情環(huán)情檢查、避孕藥具、相關(guān)證件（證明）辦理等宣傳和技術(shù)服務(wù)。同時(shí)，進(jìn)一步落實(shí)新市民在就業(yè)服務(wù)、社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、困難救助、法律援助、民主管理、公共福利、城鎮(zhèn)落戶等方面的政策待遇。

四、實(shí)施步驟

啟動(dòng)工作階段（2013年4月至6月）。主要工作：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，部署工作任務(wù)。

全面推進(jìn)階段（2013年7月至2013年11月）。主要工作：堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)，健全機(jī)制，抓好落實(shí)。

階段性評(píng)估總結(jié)（2013年12月）。主要工作：對(duì)開(kāi)展幸福家庭工程進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究安排下一階段任務(wù)。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)人口計(jì)生部門(mén)要高度重視，充分發(fā)揮人口計(jì)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，積極有效地做好綜合協(xié)調(diào)工作，把各項(xiàng)法治惠民實(shí)事項(xiàng)目作為人口計(jì)生部門(mén)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為民惠民，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，維護(hù)人口計(jì)生系統(tǒng)形象的重要抓手，把各項(xiàng)法治惠民實(shí)事項(xiàng)目列入重要議事日程，統(tǒng)一部署，明確責(zé)任，強(qiáng)化措施，抓好落實(shí)，確保責(zé)任到位、措施到位、投入到位、落實(shí)到位。

第9篇：青春期健康教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)；課程滲透性教育；專(zhuān)題課性教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1723（2012）11-0072-03

一、問(wèn)題的提出

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)性教育缺席、缺位的現(xiàn)實(shí)被歸因?yàn)橐粋€(gè)重要的制度原因，就是我們的師范教育中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的性教育學(xué)方向，專(zhuān)業(yè)的性教育人才培養(yǎng)在高等教育學(xué)科體系中是一個(gè)空白。而在當(dāng)前學(xué)校性教育面臨“無(wú)教材，無(wú)師資，無(wú)課時(shí)”的三無(wú)現(xiàn)實(shí)情況下，一些先行開(kāi)展性教育的地區(qū)和學(xué)校的做法是通過(guò)課程滲透的方式來(lái)開(kāi)展。近年來(lái)不少的師范院校的碩士研究生論文中出現(xiàn)了“性教育”的字眼，而其中不乏有性教育開(kāi)展模式的探討。這些將“性教育模式探討”作為研究主題的碩士研究生論文多是理論聯(lián)系實(shí)際地探討多樣化的性教育開(kāi)展方式，既有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)指導(dǎo)，也有研究生們親自蹲點(diǎn)中學(xué)、進(jìn)入課堂的教學(xué)實(shí)踐。這些教學(xué)嘗試和學(xué)術(shù)研究給了我們寶貴的探討“課程滲透性教育”模式的機(jī)會(huì)。

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前通過(guò)“學(xué)科滲透性教育”模式開(kāi)展性教育的教學(xué)、研究成果主要通過(guò)以下三個(gè)方面來(lái)呈現(xiàn)：

（1）充分發(fā)掘了中學(xué)生物課教材中關(guān)于“人的生殖和發(fā)育”、“生物的遺傳和變異”、“青春期”、“傳染病和免疫”等知識(shí)點(diǎn)，將初中生的性教育滲透到生物課學(xué)科教學(xué)中。并探討性教育通過(guò)學(xué)科滲透進(jìn)入生物課的途徑和成效。

（2）充分挖掘中學(xué)語(yǔ)文課教材中愛(ài)情文學(xué)作品中關(guān)于愛(ài)情、婚姻和家庭等主題素材，探討通過(guò)語(yǔ)文課對(duì)中學(xué)生開(kāi)展愛(ài)情觀、婚姻觀、家庭觀等性教育內(nèi)容。

（3）結(jié)合思想品德課、體育課、班級(jí)管理課等途徑開(kāi)展中學(xué)生異往的性教育內(nèi)容。

在“學(xué)科滲透性教育”模式成效研究方面，主要的研究策略為：通過(guò)沒(méi)有開(kāi)展性教育的對(duì)照班和開(kāi)展“學(xué)科滲透性教育”的試驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，課前實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在性教育的科學(xué)知識(shí)、行為態(tài)度上沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的差異，而實(shí)驗(yàn)班通過(guò)課前、課后的對(duì)比研究，各項(xiàng)觀測(cè)指標(biāo)都有了顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，性教育因此顯現(xiàn)出成效。

但是，我們也不得不承認(rèn)，現(xiàn)有的這些研究在以下方面也存在著不足：

（1）研究倫理問(wèn)題。在同一所學(xué)校人為地選擇“對(duì)照班”和“實(shí)驗(yàn)班”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，有悖公平教育的倫理。

（2）在當(dāng)前學(xué)校性教育沒(méi)有廣泛開(kāi)展，而課前調(diào)查顯示青少年對(duì)性教育有迫切需求的情況下，“學(xué)科滲透性教育”模式怎樣走出實(shí)驗(yàn)室，成為一種可推廣的模式——這是一個(gè)比“學(xué)科滲透性教育”模式成效研究更重要的問(wèn)題。但是現(xiàn)有研究基本沒(méi)有提及。

（3）通過(guò)沒(méi)有開(kāi)展性教育的對(duì)照班和開(kāi)展“學(xué)科滲透性教育”的試驗(yàn)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比，得出的結(jié)論到底是開(kāi)展性教育和不開(kāi)展性教育之間的差別，還是“學(xué)科滲透性教育”模式和其他性教育模式之間的差別？這值得探討。

基于此，本研究試圖在四川省成都市開(kāi)展性教育過(guò)程中的“學(xué)科滲透性教育”模式和“專(zhuān)題課性教育”模式對(duì)比的基礎(chǔ)上來(lái)探討作為一種性教育模式的“學(xué)科滲透性教育”的成效、建設(shè)和推廣機(jī)制研究。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）“課程滲透性教育”的涵義

所謂“課程滲透性教育”就是在原有教育載體中，緊密結(jié)合原教育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，增加和融入新型性教育目標(biāo)，有機(jī)和諧地貫徹現(xiàn)代性教育理念和內(nèi)容，并透過(guò)原教育載體的展開(kāi)過(guò)程，在實(shí)現(xiàn)其固有教育目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)新的教育目標(biāo)。

（二）研究背景和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

目前，采用中學(xué)“學(xué)科滲透性教育”模式的學(xué)校多是通過(guò)生物課滲透性生理學(xué)、性健康和性衛(wèi)生等知識(shí)，通過(guò)思想品德課滲透青春期的異往、性道德、預(yù)防性傷害等品格、道德和能力技能，條件成熟的學(xué)校還在生物課教研組、思想品德課教研組中專(zhuān)設(shè)“性健康教育興趣小組”以團(tuán)隊(duì)化、分工合作的方式開(kāi)展性教育。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上，根據(jù)“主課”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)在課堂教學(xué)中設(shè)置5～10分鐘的性教育教學(xué)環(huán)節(jié)。

在多年嘗試的基礎(chǔ)上，這兩種主流的方式在多所學(xué)校開(kāi)展。這客觀上為我們選擇實(shí)驗(yàn)對(duì)比樣本提供了“自然環(huán)境”。我們選擇了采用“學(xué)科滲透性教育”和“專(zhuān)題課性教育”模式的學(xué)校各三所，每所學(xué)校初一至初三各選一個(gè)班進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)比，見(jiàn)表1。同時(shí)，在走訪各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)候，對(duì)上課的性教育老師、校長(zhǎng)以及前來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)或性教育家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)的部分家長(zhǎng)進(jìn)行了訪談。本研究的定量研究資料和定性訪談資料均來(lái)自于四川省教育科學(xué)研究所2010年立項(xiàng)課題“學(xué)科滲透中小學(xué)性健康教育教學(xué)模式及效果評(píng)價(jià)研究”。

本研究試圖通過(guò)性教育成效比較。包括正確的性生理知識(shí)、符合主流的性態(tài)度和價(jià)值觀、處理性際交往的技能掌握的比較。通過(guò)結(jié)構(gòu)性問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行課前課后對(duì)比研究來(lái)探討“學(xué)科滲透性教育”的模式建設(shè)和機(jī)制推廣。

三、結(jié)果與分析

在課前課后的對(duì)比中，兩種模式三個(gè)年級(jí)的數(shù)據(jù)比較都有明顯的差異：開(kāi)展性教育課程增加了中學(xué)生們對(duì)科學(xué)性知識(shí)的掌握，促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)青春期身心發(fā)展變化的坦然、愉悅地接納，引起了學(xué)生們對(duì)和諧異往關(guān)系的關(guān)注。

（一）兩種模式下中學(xué)生性生理知識(shí)掌握比較

因?yàn)閮煞N模式上課的內(nèi)容和方式略有不同，性生理知識(shí)的比較主要基于初中生這個(gè)年齡階段身心發(fā)育所必備的關(guān)于兩性生殖系統(tǒng)、功能、衛(wèi)生保健等知識(shí)。

表2顯示，相比較“專(zhuān)題課性教育”模式，“學(xué)科滲透性教育”模式班級(jí)的學(xué)生性知識(shí)得分更高，并且成績(jī)波動(dòng)范圍更小，二者在三個(gè)年級(jí)上都有顯著差異。

（二）兩種模式下中學(xué)生性心理比較

初遺/初潮是青春期的大事，如果沒(méi)有來(lái)自家庭、學(xué)?；蛲g人等的關(guān)心和指導(dǎo)，青少年往往容易恐慌。表3顯示，對(duì)初二初三的中學(xué)生而言，“專(zhuān)題課性教育”模式下他們對(duì)初遺/初潮表示“不擔(dān)心”的比例要顯著高于“學(xué)科滲透性教育”模式的對(duì)照組。而兩種模式下的初一學(xué)生之間的差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表4顯示，對(duì)初二、初三的中學(xué)生而言，“專(zhuān)題課性教育”模式下他們對(duì)自身性生理變化感到“不苦惱”/“不困惑”的比例要顯著高于“學(xué)科滲透性教育”模式的對(duì)照組。而兩種模式下的初一學(xué)生之間的差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

表5顯示，對(duì)初一、初二的中學(xué)生而言，“專(zhuān)題課性教育”模式下他們對(duì)中學(xué)生談戀愛(ài)發(fā)生性關(guān)系持“否定/反對(duì)”態(tài)度的比例要顯著高于“學(xué)科滲透性教育”模式的對(duì)照組。而兩種模式下的初三學(xué)生之間的差異沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

課堂觀察和課后調(diào)研發(fā)現(xiàn)，相比較“課程滲透性教育”模式而言，“專(zhuān)題課性教育”模式首先在時(shí)間上更有保障，課堂上學(xué)生的參與程度更高，討論問(wèn)題也更深入，這些保證了“專(zhuān)題課性教育”模式下的中學(xué)生在青春期的性心理發(fā)展上更深入、更成熟。

（三）兩種模式下中學(xué)生處理性際交往的技能掌握

性教育課程中最重要的技能培養(yǎng)包括了拒絕異慕之情外，就是掌握預(yù)防來(lái)自成年人性傷害的方法。表6、表7顯示，相比較“學(xué)科滲透性教育”模式，“專(zhuān)題課性教育”模式下的初二、初三學(xué)生掌握的拒絕異慕之情的方法更多，預(yù)防來(lái)自成年人性傷害的方法更多。這和“專(zhuān)題課性教育”模式的廣泛參與、深入交流有密切關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

本文的研究表明，在當(dāng)前性教育還只能以一種策略的方式部分地進(jìn)駐中學(xué)校園，為中學(xué)生的青春期健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航的情境下，“課程滲透性教育”模式和“專(zhuān)題課性教育”模式作為兩種比較切合實(shí)際的途徑為性教育的開(kāi)展做了很好的探索。實(shí)踐表明，兩種模式各有所長(zhǎng)，亦各有所短。

通過(guò)本文的探討，結(jié)合四川省近年來(lái)推行性教育的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)條件下，“課程滲透性教育”模式更值得我們推廣，在這個(gè)推廣過(guò)程中，以下幾個(gè)方面值得我們總結(jié)和反思：

首先，充分挖掘現(xiàn)有的生物課、思想品德課、語(yǔ)文課、體育課等多學(xué)科資源中的性教育知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合青春期的中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和對(duì)性教育知識(shí)的需要設(shè)置相應(yīng)的性教育課程滲透環(huán)節(jié)，將性教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地通過(guò)其他課程滲透到學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中。

其次，通過(guò)成立團(tuán)隊(duì)/教研小組教學(xué)的方式來(lái)開(kāi)展課程滲透性教育，在學(xué)校創(chuàng)造一種健康積極的開(kāi)展性教育的氛圍。同時(shí)，促進(jìn)更多的老師了解性教育，支持性教育的開(kāi)展。

最后，通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)、教師培訓(xùn)等方式，澄清家長(zhǎng)、老師和校長(zhǎng)對(duì)性教育的各種偏僻的、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，獲得家長(zhǎng)、老師以及校長(zhǎng)的理解非常重要。這種培訓(xùn)，可以通過(guò)邀請(qǐng)外來(lái)的專(zhuān)家來(lái)開(kāi)展講座等方式實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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