孝道演講稿精選(九篇)
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第1篇：孝道演講稿范文
大家中午好！我今天給大家演講的題目是——誠信道德我們的未來。
當春回大地的時候，重談道德誠信的話題，感覺既熟悉又陌生。畢竟，道德誠信在我們生活中與我們緊緊相隨，每時每刻都不曾分離，道德與人類同生，誠信與社會同生。
說到誠信，我想起小時候聽到的“狼來了”的故事，從中懂得了做人要誠實，不能說謊。
想到這里，我的心一陣難受，因為在我們的生活中，存在著種種不誠信現(xiàn)象，君不見，有人為了牟取暴利，給豬肉注水，用福爾馬林浸泡海鮮，還有人為了賺取更多的利潤，造假酒；賣假煙……在我的身邊，也有不誠信的現(xiàn)象，有同學使用撿來的同學的飯卡，有同學抄襲別人的作業(yè)，還有同學盜用老師的名義自批假條，甚至有部分同學考試作弊，以欺騙家長老師，如此種種，怎不令人寒心。走出校園，充滿耳目的常常是暴力、行竊、吸毒、貪污、受賭；弱者無肋，壯力血流；大街污水滿地，人嘴臟話漫天……凡此種種，讓人感覺道德巳被扭曲，人進已經(jīng)喪失。
假如長此下去，可以設想：世態(tài)炎涼，人間冷淇，社會大亂，人心變態(tài)，身臨其境，人人自危。無數(shù)先烈壯士用生命和鮮血換來的成果將毀于一旦，這可不是危言聳聽。善良的群眾呼喚著正義現(xiàn)身，呼喚著良知發(fā)現(xiàn)，更呼喚著道德回歸。
有個故事，說一位貧寒的母親幫別人買東西，卻中獎得了一輛轎車，這位母親要還給原主。她的孩子反對。母親說，城信是我們全家惟一值錢的東西，人窮志不可窮！一個年邁的母親都可以有這樣的品德而我們呢？
魯迅先生曾說過：“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！薄傲⑷恕钡囊馑急闶且晟迫说乃枷牒偷赖滦摒B(yǎng)。人的道德修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。
曾經(jīng)有位記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢？”，教授回答說：“在幼兒園。在那里，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享、要謙讓、吃飯前要洗手……”聽到這里記者漠然了！！
我們從小接受社會公共道德的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談社會公德。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒、飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語言的巨人，行動的矮子”么？”我們接受社會公共道德教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會公共道德教育有什么區(qū)別！所以我們要實踐社會公共道德，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
每一個人都渴望擁有美好的明天，生活在鮮花盛開的大地渴望不是等待，幸福美滿的生活必須創(chuàng)造和擁有以人與人的道德標準為標志的精神文明和物質文明。加強法制建設，遵守市民公約，請相信，藍天、白云、陽光、雨露、幸福。和平將永遠與我們同在。
我記得經(jīng)濟學家茅于軾說過，誠信是在于量的，每個人都從自己開始改善信譽，形成量的積累，才能造成一個誠信的社會。是的，千萬棵沐浴在誠信的雨露中的樹木，必將構成一片誠信的森林，為自己，也為國家的生命和成長，撐起一片明媚的天空。
所以我們不必埋怨這個社會的公共道德水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對社會的影響不大。試想一下，面包里的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點酵母，不是就把面包發(fā)起來了么。我們每一位同學都應該做這個時代的酵母，讓面包發(fā)起來！
同學們，讓我們每個人都像愛惜生命一樣，珍惜自己的誠信和做人的道德，我堅信，我們的祖國必將如繁茂的森林永遠繁榮，永遠強大，永遠年輕。讓我們堅守誠信堅守道德，致力建設和諧的社會，做一個誠實的人。做個有良好道德修養(yǎng)的人。。。
做人需要道德，道德贏來尊嚴。。
第2篇：孝道演講稿范文
剛才，從陳董事的手中接過印信，個人的心中才真正地感到沉重，面對淡江大學54年的歷史，三萬名教職員工生，近二十萬的校友，深深覺得從今以后任重道遠。
個人從民國75年起擔任行政副校長至今，協(xié)助歷任陳校長、趙校長、林校長與現(xiàn)任張校長校務。回顧這將近二十年的教育行政工作，未能淡江成人早期創(chuàng)業(yè)的艱辛，，在諸位長輩前賢俊秀的提攜下，經(jīng)歷了學校從波到波成長發(fā)展的過程，而且與大家付出心力為淡江打拚。古人說：創(chuàng)業(yè)維艱，守成亦不易。今后，個人仍將秉承董事會及歷任校長的理想，效法淡江克難坡的精神開創(chuàng)林美山的愿景，朝著教育邁進，，誠懇的希望每位同仁能夠秉持初衷，與我努力，讓淡江能夠永續(xù)經(jīng)營、追求卓越。
的高等教育組織從傳統(tǒng)的官僚、僵化與穩(wěn)定，轉為、多元與不性的知識之城，教育行政的運作也從松散，強調個人、自由與創(chuàng)意，轉為緊密，強調團隊、紀律與績效。成人組織的都須要養(yǎng)成持續(xù)學習的精神，創(chuàng)新，以達成組織的愿景與使命。行政流程應分權與授權給教職員，注重團隊合作與講求速度，并超越顧客需求。者須扮演多面向思考的狐貍，以因應市場導向，組織競爭力并未來。
第3篇：孝道演講稿范文
各位評委：
早上好！
首先請允許我向在座的各位院領導、老師真誠地說一聲：謝謝！感謝你們給了我這次寶貴的機會，根據(jù)學院政治輔導員的招考標準和階段性考核本人符合競聘政治輔導的條件，現(xiàn)從以下三個方面向各位評委進行匯報：
一、個人基本情況 二、竟聘理由 第三、具有扎實的寫作功底。本人自幼酷愛文學、熱愛文字創(chuàng)作，中學期間就有大量作品在國內公開發(fā)表，在全國有獎征文大賽中分別獲過“三等獎”和“優(yōu)秀獎”，并被中國當代作家協(xié)會聘為“校園創(chuàng)作員”，作品《人生能幾回博》被中國當代作家代表作陳列館館藏。2003年4月本人被學院黨委宣傳部聘任為院報編輯，成為院報編輯中少有的學生編輯，工作期間參與院報組版18期。2002年，《黑網(wǎng)》一文獲學院“團結杯”征文大賽一等獎。大學期間本人學習努力、工作勤奮，關注新聞媒體、熱衷文字創(chuàng)作曾先后在《伊犁日報》《伊犁晚報》《伊犁師院報》《伊師團迅》、霍爾果斯電視臺等媒體上公開發(fā)表文章10xxxx篇，成為學院少有的“高產(chǎn)學生作家”。由于成績顯著，2003年被學院評為“校園文化廣播站先進個人”，2004年被《伊犁晚報》社評為“優(yōu)秀校園記者”，并參與了2005年伊犁師范學院宣傳片的腳本創(chuàng)作。
第4篇：孝道演講稿范文
我和妹妹在南京火車站等車，因為大雪所以火車遲了很久。我和妹妹無聊的在候車室等車，在我們對面有幾個年輕和小伙子也和我們一樣在等車，還不時給我和我妹妹拋眉眼，就在我們感覺時間過的很慢的時候，一個女人帶著她的女兒在和我對面的小伙子們要錢，我仔細的看了下那對母女，那位媽媽也就30多歲，身上的衣服很臟，頭發(fā)也很亂，我又看了下她的女兒大概才56歲的樣子，這時候我妹妹說：“姐姐你看那小女孩是不是像桐桐(我的女兒)”。
我說：“怎么像?桐桐可比她干凈多了，也比她好看多了”，妹妹接著說：“那是因為***媽不給她收拾，你看她的眼睛很大，雖然身上很臟皮膚也黑，但是眼睛的睫毛好長啊，要是打扮起來真的很漂亮”，就在我們說笑的時候只聽那小伙子說：“沒有你走開點”，那位媽媽說：“給我點吃的吧，我女兒一天沒吃東西了”，接著那個小女孩跪了下來給那些小伙子磕頭，沒想到那些小伙子站了起來拿著行李換了個位置，這時候那位媽媽轉過來對我和我妹妹說：“行行好給我女兒點吃的吧!
我女兒一天沒吃東西了”，說完她女兒剛要對我們跪下，我一把拉起了她的女兒，不知道為什么近距離看了下這個小女孩真的很像我女兒桐桐，當時我在想我女兒平時也老是叫我給她買這個那個吃的，一下子鼻子酸了就說：“小妹妹你想吃什么，阿姨給你買”，小女孩一直看著我不說話，我妹妹接過去說：“小妹妹你不說阿姨不給你買了!你想吃什么阿姨去給你買好嗎”?沒想到剛說完***媽哭了，我說：“大姐你哭什么”?這時候***媽和我說了她的遭遇。
原來他們是我的老鄉(xiāng)也是安徽的，她說：“我家是安徽的，因為自由自己的固執(zhí)在外面上班的時候認識了一個男朋友，他也是安徽的，我們都是做服裝的，那時候他追我，而我看他張的也很帥而且當時又有好好多的女孩子追他，感覺這時候他選擇了我自己真的很榮幸，所以我就和他在一起了，過年的時候他把我?guī)胰ヒ娏怂膵寢?，沒想到***媽看見我不是很高興，原因是我張的黑，而且個子也高(158)，而我男朋友有180，說我們很不般配，可是我男朋友說我懷孕了，這樣***媽也沒說什么，我們就在過完年的第二年結婚了，可是因為年齡的原因我們沒拿到結婚證，就在結婚后的5個月后我生下了小霞(她女兒)，生下來的時候***媽看了一眼說怎么這么黑啊?和***媽一樣黑，不要以后個子也和***媽一樣高，說完***媽就出去了，老公看了我一眼說別理她，在月子里***媽一直都沒來看我和小霞，一直是老公照顧我們的，在我女兒3個月的時候我和老公說：我們出去上班吧!關于xx在校生母親節(jié)演講稿范文指導
叫***媽帶女兒，老公和***媽說了后***媽說，你帶走我不會帶的，老公回來看了我后很無奈的說算了孩子還小我們帶走吧，就這樣過了4年，可是女兒一直不會說話，眼看女兒張大了要上學所以老公和我說叫我不要去上班了，在家里帶孩子吧，我說好吧，可是不幸的事發(fā)生了，老公是在東北做皮子，不知道是哪個同事抽煙的煙頭丟到了他們做皮子的膠上，因為那膠上是有汽油的所以一下子燒了起來，當時的火很大可是門很小，當時有死個沒跑出來被火燒死了，這其中就有我老公，聽完這個噩耗以后我暈了過去，當***媽知道后罵我說我是個掃把星，把她兒子克死了”，說完后女人哭了,我拿了張面巾紙給她，她接過面巾紙說謝謝然后接著說：“后來我和我婆婆去了東北，找到了那個老板，那個老板說他也是受害人，這場火他損失了幾百萬，后來他說給我們死了的家屬每家10萬塊當安家費，我們也就沒什么多說的了，帶著老公的骨灰回家了，可是到家的時候***媽對我說你還跟我回來做什么?
你還像把我們家人都克死嗎?你滾不要讓我在看見你，我是不會承認你這個媳婦的，說完她坐車走了，把我和我女兒丟在南京，可是當時我們母女身上一分錢都沒有了，沒辦法我們就一直要飯過日子”，這時候我妹妹說：“那你怎么不上班啊”?那女人說：“我去每個廠找工作，都看到我有女兒都不要我，沒有辦法我們就.......”，說完接著哭了起來，這時候我看見小女孩在給***媽擦眼淚，看著小女孩我想到了我女兒，我在想我女兒也是像她這樣乖巧聽話，看著女人我有說不出的同情，當時就把我們吃的薯片和面包給小女孩吃，小女孩接過面包掰了一塊放***媽嘴里，***媽說：“媽媽不餓你吃”，小女孩搖了搖頭硬塞***媽嘴里，***媽張開了嘴吃了下去，小女孩笑了。
第5篇：孝道演講稿范文
消防安全演練領導的講話稿通用2021
同志們：
大家上午好！今天，我們集團在這里集中組織一年一度的消防培訓暨應急實戰(zhàn)演練，目的是為了普及消防安全知識，學習和掌握相關消防業(yè)務技能，不斷提高廣大干部職工消防應急處置能力，為全面做好消防安全工作奠定堅實基礎。
俗話說“防火無小事、處處需留心”。做好消防安全工作不僅是《消防法》、《安全生產(chǎn)法》賦予企業(yè)的法律責任，更是保障員工生命與國家財產(chǎn)安全、維護企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的前提和關鍵。過去幾年，我們集團雖然未發(fā)生較大及以上消防安全事故，保持了安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定。但我們必須要明白：成績永遠是過去式，無法代表今天和明天，對安全形勢的判斷任何時候不能輕言“根本好轉”，對安全工作的評價任何時候不能輕言“成效顯著”，對安全工作的監(jiān)督管理任何時候不能輕言“工作到位”，安全生產(chǎn)工作必須堅持做到萬無一失。因此，我們必須牢固樹立“以人為本、安全發(fā)展”理念，積極貫徹“預防為主、防消結合”的工作方針，始終堅持“三個必須”、“五個到位”、“一崗雙責、黨政同責”的根本要求，常態(tài)化抓好“兩個安全”隱患排查治理工作，堅決防范遏制各類安全生產(chǎn)事故發(fā)生。
隱患險于明火，防范勝于救災。今天，我們集中開展消防培訓演練活動，就是要向廣大干部職工釋放“消防安全任何時候都不可忽視麻痹”的強烈信號。通過今天的培訓演練，進一步加強消防知識宣傳，切實增強廣大干部職工的防火安全意識，提高各單位自防自救互救等消防能力，為集團營造良好的消防工作環(huán)境。
同志們：今天的實戰(zhàn)演練，是一次仿真式實戰(zhàn)教學。希望同志們嚴肅認真對待，嚴密組織、服從指揮，注意安全，做一次高水平的技能展示和動作示范。
希望各單位以這次演練為契機，進一步把集團內部消防安全工作做好、做細、做實，把各種安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，采取有效措施杜絕一切安全事故的發(fā)生，真正做到“防患于未然”，確保集團安全無事故工作目標的實現(xiàn)。
最后，祝愿本次活動取得圓滿成功。
消防安全演練領導的講話稿通用2021
尊敬的各位xx領導，各位同行朋友們，大家上午好！
首先我代表xx限公司全體員工對各位的到來表示熱烈的歡迎。
我公司成立于xx年，是xx的指定維修單位和銷售公司，職工近x余人。
我公司在各級政府的大力支持和指導下，非常重視公司的消防安全工作，平時也對職工做了一些消防宣傳教育。我作為公司的管理者更是責無旁貸，安全一旦出現(xiàn)問題就不是小問題，都可能涉及到用戶及公司員工的`生命。我們領導班子必須提高意識，為了用戶、為了員工、為了企業(yè)發(fā)展，要努力創(chuàng)建一個大興區(qū)綠色企業(yè)，所謂的綠色就是要營造一個安全的、和諧的工作氣氛，那么，這首先就是安全。俗話說，火災無情，警鐘長鳴，火災猛于虎，必須杜絕火災隱患。銀根再緊，也要上消防設備，人再缺，也要專人管消防，人人都要懂消防，平時防火患，關鍵時會消防、逃生。同時，公司也根據(jù)實際情況，制定了相應的《安全防火應急救援預案》，具體做法我們歸納為消防三到位：一、硬件到位；二、制度責任到位；三、平時工作到位。具體做法主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一) 消防設施安裝到位
公司車間及辦公樓在整個建設過程中，都將消防安全考慮其中，一切設計嚴格按照區(qū)消防局意見書要求施工。消防系統(tǒng)包括卷簾門、消火栓、滅火器、安全防火通道。并且，每年都將滅火設備進行檢驗和更新，確保硬件設施使用正常。
(二) 消防安全制度制定完善、責任到位
公司成立消防領導小組，層層負責，分工把守，建立健全了各項防火安全制度，每項制度落實到人。公司領導小組定期召開消防工作會議。哪里的工作出現(xiàn)了事故，就追究誰的責任。制度、責任落實了，工作就好開展了。我公司還特別重視員工防火教育和監(jiān)督工作，定期的舉辦安全防火培訓教育和演練。同時還設立了安全檢查員，建立安全檢查員工作職責，每天兩班倒，不間斷檢查，對用火、用電情況嚴格檢查，杜絕事故的發(fā)生。
(三) 消防安全教育，消防安全知識普及、宣傳到位
1) 利用公司媒體室，每月播放有關消防教育方面內容的錄像，并每周進行一次全體《消防安全教育課》，將每周社會發(fā)生的安全消防事故進行通報和講解，使大家提高認識，重視防火。
2) 將有關消防安全的制度張貼在車間，讓用戶和員工能夠熟識這些知識，做到發(fā)生事故時準確判斷，避免不必要的傷害。
火災無情，宣傳先行，防范先行，只要工作做到位，就能防患于未然，我們堅信在xx委領導、xx交通局、xx區(qū)防火處及各級領導的指導和帶領下，我們的消防工作一定做的好上加好，讓社會放心，讓領導放心。
以上匯報有不當之處，請領導指正。 再次預祝本次演練圓滿成功！ 謝謝！
消防安全演練領導的講話稿通用2021
各位老師，各位同學：
下午好！在消防安全月里，我們今天成功地組織了全校師生進行的消防演練活動。學校組織這樣的活動，目的是為了增強全體師生的安全意識，提高師生的自救、自護能力。在剛才的演練中，同學們能按照要求認真對待，疏散迅速、有序，老師們組織到位，保障有力，保證了這次演練的成功。
在此我代表學校向同學們出色的表現(xiàn)提出表揚，向為這次活動付出辛勞的各位老師表示感謝。“學校安全事關社會穩(wěn)定，事關每個家庭的幸福與安寧”。多年來，我校牢固樹立“生命至上，安全第一，預防為主”的思想，以創(chuàng)建“文明校園”、“平安校園”、“和諧校園”為契機，從規(guī)范管理，落實責任抓起，從重點防范和整改隱患入手，切實把安全工作放在首位，把安全工作常規(guī)化、制度化。
我校還不斷加強安全教育，制訂和落實學校安全應急預案，充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)等載體，宣傳安全教育知識，定期組織消防安全演練。這一切，都是為了有效地保障全校師生的生命安全，維護學校的安全與穩(wěn)定。“隱患險于明火，防范勝于救災”。老師們，同學們，我們今天進行的消防安全演練，意義重大。通過剛才的演練，同學們學會了怎樣預防火災和發(fā)生火災時的逃生方法，達到了我們預期的目的。“火電無情，生命無價，安全第一，預防在先”。
第6篇：孝道演講稿范文
消防應急演練領導的講話稿
老師們、同學們：下午好！
今天，我們學校利用課外活動時間，組織全體師生開展消防安全應急疏散演練活動。舉行這次活動目的是：使同學們學習和掌握逃生自救知識，提高大家面對突發(fā)事件和災難來臨時自救、自護的應變能力，同時也展示了同學們熱愛班級、熱愛學校的集體紀律觀念和團結合作意識。
這次安全演練活動，在學校各科室和各位老師們大力配合下，整個疏散過程共用時1分58秒，在演練過程中，我們所有老師都能按照指定分工在指定位置組織學生迅速撤離，在極短的時間內，按照預定路線，緊急、安全、有序地從教室撤離到操場，這次演練達到了我們預期目的，取得了圓滿成功。今后，這樣的活動我們還會每月舉行，讓逃生路線在師生腦海中養(yǎng)成習慣，形成條件反射意識。
同學們，災難無情、生命無價，希望大家在今后的生活學習中要提高安全防范意識，平時加強學習安全知識，提高自救自護能力，掌握在危機情況下機智逃生的本領，回家積極向家長、朋友、和鄰居宣傳，讓更多的人關注安全，珍愛生命。
消防應急演練領導的講話稿
老師們、同學們：
大家好！
為切實做好學校的安全工作，強化消防安全意識，積累集體疏散、消防救助、應急組織等實戰(zhàn)經(jīng)驗，構建平安和諧校園，在鹽城市城南新區(qū)消防大隊、鹽城電視臺的大力支持下，在全校師生的共同配合下，今天我們鹽城市初級中學康居路校區(qū)成功地組織了消防逃生應急演練的活動，并聆聽了消防知識講座。
在此，我想表達三層意思：
首先，請允許我代表xx市初級中學校長室對xx市城南新區(qū)消防大隊、xx電視臺的領導及同志表示衷心的感謝！對我們的同學們在消防應急演練中精彩勇敢、沉著冷靜的表現(xiàn)表示祝賀，我佩服你們！
其次，當演練警報聲響起的時候，我看到了同學們在演練過程中，能夠按照確定的疏散線路進行了模擬逃生，當警報聲響起，大家迅速集結，有次序地向相對平坦寬闊的操場成功疏散，用時不到3分鐘，展示了師生快速的應急反應能力，聽從指揮、服從管理、有序逃生的意識很強，說明我們是一支有凝聚力的團隊；還看到了同學們在觀看消防官兵、保安人員、老師與同學們使用滅火器，撲滅小型火災隱患的表演中，那樣的專注入神，展示了我們學生善于學習、樂于學習的精神和機智勇敢、勇于擔當?shù)钠返拢f明我們是一支有戰(zhàn)斗力的團隊；我還看到了同學們在整個講座會場的秩序，安靜入情，安寧入心，展示了我們學生文明禮貌、樂觀上進的精神風貌，說明我們是一支有發(fā)展力的團隊。同學們，這就是我們良好的校風，這就是百年老校的傳統(tǒng)，這就是我們鹽城中學的明天，這就是在座的各位同學和你們家庭的希望，我贊賞你們！
第三：災難無情、生命無價。希望我們全校師生牢固樹立這樣的意識：安全在于遵守制度，安全在于平時預防，安全在于自我保護，安全在于學習知識，安全更在于臨危不懼！希望今后還要繼續(xù)采取定期和不定期相結合的方式，開展逃生演練活動，提升演練的真實性，以擴大安全知識與良好的心理素質在我們師生
中的覆蓋面，為構建平安、文明、和諧的校園而不懈努力，為提升同學們的自身素質而不懈努力，為同學們的美好的明天而不懈努力。我期待你們！
消防應急演練領導的講話稿
尊敬的各位老師們、孩子們：
大家上午好！
為了普及重大災害來臨時的逃生能力和消防安全常識，提高全園師生在災害突然來臨時應急防護與逃生自救能力。強化消防安全意識，積累集體疏散、消防救助、應急組織等實戰(zhàn)經(jīng)驗，切實做好我園的安全工作，構建平安幼兒園，在全體師生的共同配合下，今天我園成功地進行了2014年消防逃生應急演練。
本次演練，幼兒園經(jīng)過了精心的準備，制定了演練方案，增加了演練的內容，安排了逃生疏散的線路，充實了演練過程中知識的學習。演練目的就是在真的災害來臨時，盡最大努力保障師生的生命安全，特別是幼兒的安全。
在演練過程中，幼兒按照確預定的疏散線路進行了模擬逃生，當哨聲響起。大家迅速集結，有次序地向相對平坦寬闊的小廣場成功疏散，用時1分多鐘，展示了師生應急的快速反應能力，聽從指揮、服從管理、有序逃生的意識很強。只有這樣，當真的災害來臨時，我們才能保證臨危不懼、才不會出現(xiàn)只顧自己不顧他人的混亂局面。請小朋友們記?。涸谡娴臑暮砼R時，只有互相配合、禮讓，多考慮他人，逃生的速度反而會加快，逃生的成功率反而會更高。
今天的演練，我們還聆聽了消防知識講座；學到了我們平時沒有的知識；我們還觀看了消防官兵使用滅火器撲滅小型火災隱患的表演。
今天的演練是一次比較成功的演練，組織了幼兒迅速安全地疏散，訓練了逃生生存技能，進一步檢驗了全園師生的組織、應變能力，強化了師幼消防安全意識。但是今天的演練是一次有準備的演練，大家心情上還是放松的，有的幼兒還以為是玩游戲，這種想法千萬要不得，重大災難說來就來，它是不會提前通知你的。
老師們、小朋友們：災難無情、生命無價。希望我們全園師生牢固樹立這樣幾種意識：安全在于遵守制度，在于平時預防，在于自我保護，在于學習知識，更在于臨危不懼！今后我園還要繼續(xù)采取定期和不定期想結合的方式開展逃生演練，提升演練的真實性，以擴大安全知識與良好的心里素質在我們師生中的覆蓋面，為構建平安、文明、和諧幼兒園而不懈努力。
消防應急演練領導的講話稿
各位老師、各位同學：
為了增強全體師生的消防意識，幫助同學們掌握正確的逃生要領，提高大家面對突發(fā)事件的應對能力和心理素質，今天，我們特地舉行了“消防逃生安全疏散演習”活動。
演習的場景是模擬的，但我們參加演習的態(tài)度應該是認真的、嚴肅的。通過演習，讓老師和同學們了解發(fā)生火災時，我們逃生的正確的方法、路線、紀律和要求。今天的演習，從拉響警報到全體同學撤離到廣場，共用時2分27秒。整個演習過程經(jīng)過各部門的周全安排，經(jīng)過各位老師的認真組織，全體同學聽從指揮，安全、安靜、有序、迅速地撤離到了安全地帶。演習收到了預期的良好效果。
同學們，火給我們帶來溫暖、光明、文明，但火也給我們帶來危險和危害。據(jù)統(tǒng)計，僅2009年，全國共發(fā)生火災12.7萬起，死亡1076人，受傷580人，直接財產(chǎn)損失13.2億元。2009年2月20日，深圳龍崗區(qū)一歌舞廳大火吞噬43條人命。一場不過30分鐘的火災，卻導致43人死亡，88人受傷，這場慘劇震驚全國。警方調查結果顯示，火災為舞臺表演節(jié)目燃放煙火所致。在該起事故中，除了上百人被火燒、濃煙窒息傷亡外，還有多人因為逃生現(xiàn)場混亂而被踩踏受傷。因此，不論遇到什么災難，生命永遠要擺在第一位，安全逃生最重要，而掌握正確的逃生方法是關鍵。
發(fā)生火災時同學們首先不能慌亂，應沉著冷靜。如果在學校里，應該在老師的帶領下按要求有序撤離，如果在其他場所，也應該采用科學的自救措施逃生。
1.要迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。
2.要了解和熟悉環(huán)境。走進商場、賓館、酒樓等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。不要朝特別光亮的地方、煙霧大的地方跑。
3. 保護呼吸系統(tǒng)。用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。沖出樓房，要低勢跑行。
4. 樓梯火小，就沖出去。火大就借助繩子、被單等從窗口、陽臺上滑下。
5. 如果身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。
6.在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。
7.要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。
除了要了解有關火災自救逃生的辦法外，我們更要提高消防意識，避免發(fā)生火災。我們要做到：
1.不玩與火有關的游戲。比如拿著紙頭點火玩，把稻草堆點燃，在木結構房子里烤火等都容易引發(fā)火災
2.沒有老師或大人的監(jiān)管，不在山林里野炊。
3.逢年過節(jié)燃放煙花爆竹，要選擇在空曠處燃放，不能在電線下、柴火堆旁、茅草屋邊上等地燃放。
4.要注意用電安全，有些劣質的家用電器使用不當，也會引起火災。
第7篇：孝道演講稿范文
關鍵詞：新疆高校輔導員隊伍問題強化措施
中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：
在新疆高校中，輔導員作為一個教育群體，發(fā)展較為緩慢。同時，由于新疆高校所處的地緣特殊性、民族特殊性等多重因素的影響，其輔導員工作也具有了自身的特殊性，呈現(xiàn)出了不同于內地高校的特征，主要存在著以下幾個方面的問題。
一、新疆高校輔導員隊伍建設出現(xiàn)的問題
（一）專業(yè)化程度有待提高
從目前輔導員隊伍的現(xiàn)狀來看，綜合性大學、師范院校和文科院校的輔導員學科結構及其反映的知識結構，比較貼近輔導員專業(yè)化對其應具備的相關學科專業(yè)背景知識的要求；理工科、多科性或單科性專業(yè)學院的輔導員學科結構及其反映的知識結構，與輔導員專業(yè)化對其應具備的相關學科專業(yè)背景知識的要求有一定的差距。總的來說，貼近要求的輔導員所占比例較小，多數(shù)未經(jīng)專門學習的輔導員對做好大學生思想政治教育工作相關知識準備不足，導致了輔導員隊伍的專業(yè)化程度偏低，不利于輔導員有效地開展大學生思想政治教育與管理工作，更不利于輔導員隊伍自身的建設和發(fā)展[1]。
（二）輔導員隊伍配備不齊，結構欠合理
當前，我國高校輔導員隊伍主要有三種類型專職輔導員隊伍、專兼職結合的輔導員隊伍、兼職輔導員隊伍，輔導員隊伍呈多樣化的特點。盡管如此，許多高校還是不能達到1：200的比例配備標準，輔導員的配備比率偏低，輔導員的工作任務繁重，事務性工作擠占思想教育工作成為普遍現(xiàn)象。輔導員隊伍的配備不齊，降低了輔導員的平均管理人數(shù)，削弱了大學生思想政治教育與學生管理工作的實效性。輔導員隊伍本身在年齡結構、學歷結構、學科結構、專業(yè)職稱結構等方面都不能滿足完成大學生思想政治教育，實現(xiàn)服務育人、管理育人的目標。總體上，輔導員隊伍的力量和配備與艱巨而繁重的與人任務相比尚有一定的距離。
（三）輔導員隊伍穩(wěn)定系數(shù)低
我國高校輔導員隊伍的穩(wěn)定系數(shù)較低，輔導員對思想政治卜作價值的認同性存在一定的差異，歸其原因主要有以下幾點：1、缺乏連續(xù)、獨立的專業(yè)發(fā)展標準；2、缺乏完善的管理體制和健全的考評與激勵機制；3、對輔導員隊伍建設工作的重視程度不夠。
（四）自身能力素質較難適應新時期輔導員工作
目前的輔導員隊伍在理論上還缺乏研究，自身的素質能力還存在一定的滯后性。并且，大多數(shù)高校不夠重視輔導員隊伍的培訓工作，沒有為輔導員制定常規(guī)培訓計劃，不能為輔導員提供接受專業(yè)、正規(guī)的學習和深造的機會。[2]加之，因輔導員的職責不明、定位不清，使大量的事務性工作擠占了輔導員學習、研究的時間，使輔導員無暇顧及理論知識的強化，進而缺乏正確指導實踐的理論依據(jù)，造成輔導員的工作只是原地踏步，得不到創(chuàng)新和突破，難以有效完成新時期輔導員工作任務。
二、新疆高校輔導員隊伍存在問題的成因分析
（一）新疆高校輔導員隊伍建設的環(huán)境因素分析
目前，新疆高校對輔導員隊伍存在“理論上重視，實際工作中輕視”的外部環(huán)境。主要體現(xiàn)在：一是認為輔導員工作比較清閑，就是與學生溝通交流等；二是認為輔導員工作一般人都可以做，不少人認為輔導員工作無論是工作時間還是工作內容都具有很大的彈性，具體工作相對較少，只要學生不出事，就沒有太多的事可做；還有人認為輔導員只不過是一般的管理人員，甚至是教學科研部門流出來的富余人員，其工作談不上技術性和專業(yè)性。其實，輔導員工作實際上是一件既勞心又勞力的工作。首先，輔導員工作沒有工作與休息時間界限，經(jīng)常是白天工作后，晚上或雙休日也照樣加班加點，遇到突發(fā)事件不管什么時候都得趕到現(xiàn)場處理；當前輔導員工作正處于歷史上最困難的階段，一方面來自家長、社會的要求越來越高，另一方面，過分注重經(jīng)濟效益的社會環(huán)境又不利于德育教育，因此，輔導員的思想壓力特別大。作為輔導員，不僅必須具備從事學生工作的基本素質，還要在長期工作實踐中了解當代大學生的特點，掌握學生工作的規(guī)律，更好地完成學生工作任務。
（二）高校輔導員體制因素分析
1、輔導員屬性結構。目前高校輔導員主要由專職與兼職人員兩部分組成。兼職輔導員一般是由業(yè)務課教師兼職，實行思想政治工作和業(yè)務工作“雙肩挑”。這種模式已經(jīng)很難適應當前高校思政工作的發(fā)展趨勢了。學生政治輔導員最基本的兩項工作是思想政治教育和學生日常管理。工作難度和工作責任都非常大，工作事務尤其繁瑣，對時間的需求量很高。在做好輔導員工作的同時，很難兼顧教學和科研，兩者始終難以相繼。角色和時間的沖突，使他們精力分散，難以全身心地投入到學生工作或教學中。
2、輔導員工作結構。目前，由于高校擴招等的原因，高校輔導員的工作結構的落實中出現(xiàn)了偏差，很多忙于事務性工作，導致其主要的思想政治教育功能有所削弱，效果很不理想。
3、輔導員管理結構。伴隨高校擴招和高校改革的深入，對輔導員的管理體制和工作方法有了新的要求，直接影響思想政治輔導員工作的進一步開展。因此對于輔導員的選拔、培養(yǎng)、管理需要根據(jù)形勢發(fā)展的要求，建立新的輔導員管理制度，為思想政治工作的開展創(chuàng)造良好的氛圍，更好的調動輔導員的積極性、主動性、創(chuàng)新性，以更好的促進思想政治輔導員工作的開展。
4、輔導員的發(fā)展結構。高校競爭機制的引入，當前輔導員擔心從事政治輔導員工作影響自己以后的發(fā)展，思想壓力大，有后顧之憂，使得這種狀況有加重的趨勢；加之由于工作地位得不到承認，職務晉升職稱評定難以得到解決，經(jīng)濟待遇得不到傾斜，一部分輔導員準備轉行從事教學和科研工作；一批年齡小的報考研究生，準備走“曲線轉行”的道路，因此，這些年來學校補充年輕政治輔導員越來越困難，特別是優(yōu)秀本科生不愿留校從事思想政治工作，畢業(yè)的碩士、博士研究生中更是無人從事此項工作，從而造成輔導員隊伍的不穩(wěn)定，直接影響了輔導員工作水平的持續(xù)提高。
（三）自身創(chuàng)新因素分析
目前，輔導員的知識能力素質與高校改革和發(fā)展的需要不相適應。眾所周知，輔導員工作要講究方法，如何對待學生，如何對待家長，如何搞好與任課教師的關系，形成思想政治工作的一股繩，需要對其進行專門培訓。然而就現(xiàn)在輔導員隊伍整體而言，存在著學歷結構有待提高，知識結構單一、理論素養(yǎng)有待提高等眾多問題。這些因素都客觀上影響了輔導員沉下心來，將輔導員工作做得更好，并開展相關理論研究的能力，導致缺乏創(chuàng)新性的思維和能力從事和拓展輔導員工作。
三、強化新疆高校輔導員隊伍建設的措施
（一）加強輔導員準入機制建設，建立健全輔導員職業(yè)資格證書制度
1、科學設崗。新疆高校應當嚴格按照《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》建議高等學?？傮w上要按師生比不低于1：200的比例設置輔導員。并且針對本、專科生、研究生的差異性，合理設置一線輔導員崗位，可以以高于1:200的比例進行配置，可以堅持專兼結合，也可以從高年級在校生中選拔各方面條件優(yōu)秀的學生作為輔導員助理。
2、嚴格選拔。由于新疆高校所處地域的特殊性、民族的多樣性以及越來越顯著的重要性，應當在高校輔導員的選拔條件中，進一步明確雙語共同交流能力的重要性，要參照新疆公務員和事業(yè)單位招考對雙語能力的要求，逐步將雙語能力作為一項重要的選拔條件，在政治合格的前提下，更應當注重個人的專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面的素質。要嚴格選聘程序，堅持公正、公開、公平的原則。新疆高校輔導員的選拔應當緊密聯(lián)系實際，根據(jù)基層學院的實際情況，確定需求數(shù)目，并由學校層面進行綜合分析并按照程序招聘。
3、建立和完善輔導員資格證書制度。在新疆各高校中，可以嘗試建立“自治區(qū)輔導員培訓和研修基地”，由該基地進行統(tǒng)一的培訓，也可由各高校的“輔導員基地”進行必要的崗前培訓和長期培訓，真正做到輔導員上崗有“上崗證”，非學歷培訓有“培訓證”，崗位進修有專業(yè)證書。
（二）創(chuàng)新培訓形式、豐富培訓內容，不斷完善輔導員專業(yè)培訓機制
1、要轉變以往的“填鴨式”培訓方式。新疆高校輔導員的培訓工作應當堅持“校內培訓”與“走出校門”培訓的相結合的原則，在做好校內輔導員日常培訓的同時，要依托自治區(qū)層面的思想教育基地以及高校間的聯(lián)合培訓項目，進行培訓。此外，培訓內容可以充分借鑒企事業(yè)單位進行培訓的一些好的做法，如，素質拓展訓練、團隊合作等。
2、在充分發(fā)揮校內日常培訓的基礎上，要緊密聯(lián)系實際，可以充分利用一些主題活動、大型高校賽事、校企合作項目等的途徑，將輔導員培訓與支援活動、社會服務相結合，積極推進新疆高校輔導員培訓的專業(yè)化，提高新建高校輔導員隊伍的專業(yè)話水平。
3、將培訓進修與學歷教育緊密結合，不斷提高輔導員的綜合素質。根據(jù)目前輔導員的發(fā)展規(guī)劃，新疆各高校應當充分利用內地高校援疆的優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，實現(xiàn)區(qū)內高校輔導員赴內地進行培訓進修的項目，特別是遴選一批輔導員赴上海、北京等輔導員工作走在前列的輔導員基地進行培訓進修。此外，還應積極為廣大輔導員創(chuàng)造良好的學歷教育的條件，鼓勵從事一定時限的輔導員攻讀思想政治教育或其他方向的學位，實現(xiàn)輔導員隊伍學歷教育的常態(tài)化。
4、準確把握工作動態(tài)，合理設計培訓內容，在涵蓋思想政治教育、黨團建設、班級管理、心理咨詢、就業(yè)指導、學習指導等方方面面的基礎上，要重點的突出輔導員的專業(yè)性知識的培訓。
（三）內外結合，突出重點，不斷完善高校輔導員綜合激勵機制
要按照物質激勵和精神激勵相結合、外在激勵與內在激勵相結合、正向激勵與負向激勵相結合、按需激勵、民主公平的原則，建立和完善輔導員綜合激勵機制[3]。
1、要建立基于能力和績效的以明確輔導員崗位職責、制定合理的薪酬分配制度為主要內容的薪酬制度激勵。新疆各高校應當按照對內公平與對外公平的原則,參照本地區(qū)、同級別的高校輔導員平均薪酬水平并結合本校的實際情況進行設計，不斷提高輔導員的薪酬水平，并且在現(xiàn)有基礎上，更加注重薪酬與業(yè)績的掛鉤，使其充分體現(xiàn)勞動價值，避免分配制度的平均主義，以增強公平感從而起到積極的激勵作用。
2、要建立基于個人成長的以堅決落實輔導員雙重身份、兩種職能應享受的權益、實施專職輔導員學歷提升計劃、建立輔導員的養(yǎng)用機制為主要內容的職業(yè)發(fā)展激勵。要落實輔導員雙重身份（既是教師又是黨政管理干部）、兩種職能應享受的權益。新疆高校要切實解決好輔導員職稱評聘問題。
3、建立基于個人價值實現(xiàn)基礎之上，以給予輔導員足夠的地位和榮譽、協(xié)調學校目標與輔導員個人目標為主要內容的事業(yè)成就激勵。教育行政部門應制定有關的政策，切實提升高校輔導員的社會地位。學校應將優(yōu)秀輔導員表彰獎勵納入教師、教育工作者表彰獎勵體系；樹立一批輔導員先進典型。新疆高校要引導輔導員將個人目標與學校目標結合起來，使輔導員了解學校學生工作的總體目標，讓他們看到實現(xiàn)學校目標給自己帶來的利益。
（四）緊密聯(lián)系實際，科學設定考評指標，不斷完善考評機制
要緊密結合院校的實際情況和輔導員工作的特點，按照定性與定量評價相結合，建立科學的考評制度。要制定科學的考評標準，以信度、效度為基準，設計全面、科學、動態(tài)性的評價指標；突出考核內容中的輔導員進取精神、創(chuàng)新精神；建立自評、學生評、學校評相結合，抽查、評比、問卷調查、學生訪談相結合的方法，制定科學合理、簡單明晰的輔導員工作考核指標，注重過程性評價；并將結果進行公示，推動輔導員考評和管理工作的科學化。
參考文獻：
1. 趙慶典、李海鵬．高校班主任的心愿[J]．中國高等教育報，第3版，2005-8-14
第8篇：孝道演講稿范文
敬愛的老師，親愛的同學們，大家好，我叫章恩豪，來自云健小學二年級四班。我今天演講的題目是做一個有道德的人。
要做一個有道德的人，必須要從講文明，懂禮貌做起，比如不隨地吐痰、不說臟話、粗話，不大聲喧嘩、愛護環(huán)境、勤勞節(jié)儉，這些看起來平常，微不足道的小事、都表現(xiàn)出一個人的道德觀念。當別人在需要時，給予最真誠的幫助等等。
同學們，讓我們一起來宣傳道德，實踐道德，未來屬于我們。人人爭做一個有道德的人吧!
謝謝大家!
第9篇：孝道演講稿范文
【關鍵詞】鋼琴藝術指導 課程設置 研究
隨著我國社會不斷發(fā)展，激烈的競爭日益加劇，在鋼琴教學中不再局限于傳統(tǒng)的教學模式，而是在傳統(tǒng)教學模式中逐漸涌現(xiàn)出一些具有綜合性很強的專業(yè)學科門類。鋼琴藝術指導專業(yè)是一門集指揮相關技術與鋼琴技術為一體的高級專業(yè)，它并非國內理解的簡單的鋼琴伴奏專業(yè)。在被伴奏的專業(yè)上，它能起到輔助藝術處理并提出相應藝術標準的作用，與此同時，它還能根據(jù)專業(yè)利用所學來的技術，對被伴奏者提出進行轉調嘗試、呼吸分局處理以及演奏演唱法的調整，它的課程構成既有指揮專業(yè)課程中的總譜讀法、樂器法及配器法、又有聲樂理論和鋼琴技術練習，
一、開設鋼琴藝術指導專業(yè)課的意義
聲樂鋼琴藝術指導學科是一門新興學科.同時也是一門實踐性的學科。建立和進一步完善該學科，是社會發(fā)展的需要，也是聲樂鋼琴藝術指導學科自身發(fā)展的需要。在高等音樂院校的聲樂教學中，聲樂鋼琴藝術指導課是作為聲樂課的輔助課程而存在，它為聲樂教學得以全面有序的進行提供了強有力的支撐。另外各個專業(yè)院校、藝術團體對藝術指導的需求量都相當大，從目前招收藝術指導專業(yè)碩士研究生的音樂學院培養(yǎng)藝術指導專業(yè)學生的比例來看，求遠遠大于供。所以開設鋼琴藝術指導課、能迅速彌補我們鋼琴教育的不足，從而更好地迎接二十一世紀對我們的挑戰(zhàn)。
二、目前鋼琴藝術指導學科建設的現(xiàn)狀
鋼琴藝術指導這一專業(yè)在國內仍屬新興專業(yè)，諸多方面仍處丁起步狀態(tài)，尚有很大發(fā)展空間和潛力。由于這一專業(yè)涉獵了鋼琴、聲樂、作曲技法、音樂史學、多門語言等不同范疇的特殊專業(yè)，注定了在其發(fā)展過程中要面臨諸多問題。從建國后相當一段時間內在專業(yè)音樂院校里一直都沒有開設該專業(yè)，直至目前還有的音樂院校的聲樂專業(yè)課程還處丁無伴奏課程、無系統(tǒng)教材、無專門的藝術指導老師的“三無”狀態(tài)，甚至一些音樂院校在專業(yè)課程中把伴奏工作交給鋼琴專業(yè)學生來完成。但在實際的操作過程中由丁缺乏專業(yè)鋼琴藝術指導老師的指導和系統(tǒng)的培訓，加上部分學牛自身也缺乏對鋼琴伴奏事業(yè)的重視與熱愛，沒有足夠的時間去研究和學習，致使很多專業(yè)音樂學院的鋼琴伴奏水平低下、http：///管理混亂，嚴格影響了專業(yè)的教學質量。
三、藝術指導專業(yè)的鋼琴課稱設置建議
上課時要求學生學生熟練掌握所學的伴奏技術，研究所學作品的相關背景，準確把握作品風格，實時的展現(xiàn)作品的風貌，通過與聲樂演唱者的配合達到展現(xiàn)作品的藝術效果。目前國內的藝術指導專業(yè)開始在各大音樂院校逐步建立起來了，由于各院校的重視程度和現(xiàn)實問題，很多藝術院校的學生在學習過程中曲目的選擇上還比較被動，一般都受限于聲樂學生死的演唱曲目限制，時常是聲樂學生唱什么就彈什么。介于此以音樂會作為考核的形式，主要是出于對學生綜合能力的考核。音樂會需要一定的時間長度才能完成，正是學生體力、耐力、精力的考驗。曲目上涉及面廣，數(shù)量也比較大，是學生對所掌握曲目數(shù)量和質量的挑戰(zhàn)。此外作為鋼琴伴奏還需要更多的舞臺和實踐經(jīng)驗，也為學生創(chuàng)造了一個鍛煉匯報的機會。建議3場音樂會的比例為1場獨奏和2場伴奏，具體音樂會中獨奏、伴奏各上下半場還是完全分開單獨完成，可以由學生根據(jù)自己的情況與導師共同決定安排。獨奏部分必須包括巴洛克、古典、浪漫、近現(xiàn)代各個時期的曲目，其中必須有完整的三樂章奏鳴曲或協(xié)奏曲，有條件的音樂院校可以器樂伴奏、室內樂來代替鋼琴獨奏部分，那么3場音樂會可以器樂與聲樂伴奏各占一半。再根據(jù)每個藝術指導專業(yè)學生所掌握不同時期的曲目狀況和曲目量給予補充，開設一定的曲目單（包括藝術歌曲和歌劇詠嘆調）。對于一些暫時無法找到合適演唱作者，但又十分重要的必學曲目，建議每周2課時中安排一部分時間讓藝術指導專業(yè)學生自己或相互演唱來完成曲目的學習，以保證并豐富藝術指導專業(yè)學生的曲目量。
四、結語
如今在鋼琴教學中，“鋼琴藝術指導”專業(yè)的出現(xiàn)不再局限丁傳統(tǒng)教學方式的培養(yǎng)目標，而逐漸成為集鋼琴、聲樂、器樂、作曲、音樂史、語言、文化素養(yǎng)等不同專業(yè)范疇的一門學科，是一門有著自己獨特內容、規(guī)律、邏輯和特點的學科，同時更是一門實踐性極強的學科。鋼琴藝術指導專業(yè)在國內是個新興專業(yè)，如何將鋼琴藝術指導專業(yè)逐漸完善與發(fā)展，這是一個極具研究價值的課題。研究鋼琴藝術指導在特殊規(guī)律的基礎上，不斷地促進和推動該學科專業(yè)的發(fā)展是我們面臨的實際問題，也是首要解決的問題，所以進一步明確該項目的意義，加強學科理論基礎，了解其必要性、特殊性和可行性對該學科的建設與健康發(fā)展起著至關重要的作用。
參考文獻：
[1]劉洋. 我國音樂學院聲樂鋼琴藝術指導專業(yè)課程設置現(xiàn)狀分析與對策研究[J]. 音樂大觀，2012（7）.
[2]賈伊娜. 鋼琴藝術指導課堂教學改革的新探討[J]. 科技風，2013（15）：209-209.