學(xué)好初中地理的技巧精選(九篇)
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第1篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
【關(guān)鍵詞】高中地理；學(xué)習(xí)方法；興趣；學(xué)習(xí)技巧
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占據(jù)重要位置，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。地理環(huán)境的發(fā)展變化是和人類活動之間的關(guān)系存在規(guī)律可循的。地理學(xué)擁有獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧，它還具有極強(qiáng)的實(shí)用性。地理與人類生活息息相關(guān)，在生活中能夠觀察到許多的地理現(xiàn)象，可以在生活中學(xué)到許多有用的地理知識，因此，我們還能運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動。地理是一門重要的基礎(chǔ)課程，地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。以下筆者從地理教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對高中地理學(xué)習(xí)方法淺談下個人觀點(diǎn)和做法。
一、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，可以引導(dǎo)我們更清晰地認(rèn)清這個世界。只要我們用心觀察身邊事物，會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活是離不開地理的；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理趣味橫生且實(shí)用性很強(qiáng)；只要我們熱愛生活和關(guān)注發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理?！芭d趣是最好的老師”。要讓地理的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃有问?，才能夠輕松地學(xué)好地理。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣。因此，為了培養(yǎng)興趣，建議大家堅(jiān)持“圖不離手”這樣隨著時間推移，地圖的每一個細(xì)節(jié)都會深深刻入我們腦海里。
二、文理交融，學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動及區(qū)時計(jì)算、太陽高度角、氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點(diǎn)，算得上文科中的物理，需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)過程中，以采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以應(yīng)用為主，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時多增加些知識訓(xùn)練，多重視解題思路，特別要多畫圖，多思考，多做比較，從而有利加深理解和鞏固所學(xué)的知識。高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上多多加強(qiáng)記憶。學(xué)習(xí)過程中要重視教材。多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn)；要多加思考，善于總結(jié)，擁有獨(dú)立的見解，有利于答題思路與邏輯的形成。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，評價(jià)優(yōu)劣利弊，找到相應(yīng)對策辦法。
三、善于運(yùn)用圖文結(jié)合方法
地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具。學(xué)習(xí)地理離不開地圖，必須重視利用地圖，識圖、用圖是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中的地理教材中包含著豐富多彩的各類型的插圖，通過與文字間配合，從而讓教材內(nèi)容呈現(xiàn)出更直觀、形象和生動。在學(xué)習(xí)自然地理和人文地理的時候，要特別重視和掌握圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以采用圖文結(jié)合的方法，才能更有效的認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理。好記易懂，輕輕松松學(xué)地理。我通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出對地圖和地理圖像的學(xué)習(xí)方法，大體可以分為以下幾個方面：（1）圖形分類分析法：將各種地理圖像進(jìn)行分類，對不同類型的圖所反映的地理信息和特征進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出各種圖形的讀圖方法和技能。（2）知識復(fù)習(xí)和記憶圖形化：填圖和繪圖是記憶地圖和圖形的最好方法，在填繪圖時，可以利用與圖像相關(guān)的知識點(diǎn)標(biāo)注在圖上或圖旁邊，達(dá)到圖文緊密結(jié)合的效果。（3）圖文間相互轉(zhuǎn)換和圖形變式訓(xùn)練：教材中用文字?jǐn)⑹龅牡乩硎挛锏奶卣骱桶l(fā)展、演變過程，許多都可以通過圖形表現(xiàn)出來。在高考地理復(fù)習(xí)中要有意識地圖文進(jìn)行轉(zhuǎn)換和進(jìn)行圖形變式訓(xùn)練，有助于加深對地理知識的掌握和理解，有利于提高同學(xué)們思維能力的有效途徑。
四、新舊知識相互聯(lián)系，相互貫通
高中地理是建立在初中地理基礎(chǔ)知識之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，在高中地理教學(xué)過程當(dāng)中，有必要適當(dāng)復(fù)習(xí)下初中地理的知識。首先，學(xué)生可以抽點(diǎn)空余時間復(fù)習(xí)下初中地理教材，主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區(qū)的基本情況、中國分區(qū)地理等內(nèi)容，加深鞏固這些基礎(chǔ)知識在頭腦中的印象。其次，在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識時，要善于運(yùn)用初高中地理知識的有機(jī)結(jié)合，相互聯(lián)系和融會貫通把系統(tǒng)地理知識落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析和解決問題。因此，要想學(xué)習(xí)好地理這門學(xué)科，提倡同學(xué)們多閱讀一些課外知識，有利于拓展自己的視野和思路，從而達(dá)到更高更理想的境界。
總之，學(xué)習(xí)高中地理方法是多種多樣的。如何學(xué)好高中地理這門學(xué)科呢？必須要善于觀察和思考，敢于大膽探究，在生活中多注意對地理現(xiàn)象的觀察，把握地理現(xiàn)象發(fā)展的規(guī)律，才能不斷積累有關(guān)的地理知識。只有留心身邊地理環(huán)境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現(xiàn)象，從身邊的地理現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)地理事物發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，才能真正學(xué)到對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。
第2篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
【關(guān)鍵詞】地理教學(xué) 讀圖能力 具體策略
中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.008
在地理的教學(xué)當(dāng)中，地圖是老師教學(xué)的重要工具，地圖在整個地理教學(xué)當(dāng)中也占據(jù)了重要的位置。地圖不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知地理事物的分布還能提高學(xué)生的文化內(nèi)涵。因此，在教學(xué)當(dāng)中將地理與地圖兩者相結(jié)合才能更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面將重點(diǎn)講述在地理教學(xué)當(dāng)中如何提高學(xué)生的讀圖能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性
在初中的地理當(dāng)中，地圖在某種意義上是地理的核心，在地理教學(xué)當(dāng)中扮演了重要的角色。在當(dāng)前的地理教學(xué)當(dāng)中，單單只學(xué)理論知識對于學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，要想學(xué)好初中地理必須提高學(xué)生的讀圖能力。在初中的地理當(dāng)中，地圖能夠真正反映出學(xué)生所學(xué)的地理知識，還能反映出地理區(qū)域之間的聯(lián)系。伴隨著新課程的改革，在課程考試當(dāng)中越來越重視學(xué)生的讀圖能力，所以在當(dāng)前的教育背景下，加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力至關(guān)重要。不僅能夠提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)技能，在一定的程度上還能提高學(xué)生的綜合能力。對于教育者來說，要想在根本上提高學(xué)生的地理成績在加強(qiáng)理論知識理解之外還要加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，只有將兩者結(jié)合起來，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、在地理教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力
（一）在一定層次上加強(qiáng)學(xué)生對地圖的理解
在初中地理的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，地圖對于地理教學(xué)來說，是地理學(xué)習(xí)的重要工具。在課堂教學(xué)當(dāng)中，要注重對地圖基礎(chǔ)知識講解，例如比例尺的具體查看方法以及河流分布等都是地理教學(xué)當(dāng)中重要的內(nèi)容。在初中的地理教材當(dāng)中包含了大量的圖例，相對來說，圖例都是總結(jié)出的地圖，所以在講解圖例內(nèi)容時應(yīng)該側(cè)重讓學(xué)生加強(qiáng)對圖例的記憶。在初中地理教學(xué)當(dāng)中，東北地區(qū)的人口與城市分布這一節(jié)主要介紹了東北地區(qū)的主要自然環(huán)境。在東北地區(qū)人口分布不均勻而且少主民族偏多，在城市的分布上主要沿鐵路線分布等內(nèi)容是這一節(jié)的主要內(nèi)容。在這節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，教師在進(jìn)行講解內(nèi)容時不僅要講解理論上的知識，還要對地圖上的圖例進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣才能提高學(xué)生對知識內(nèi)容的理解也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（二）在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生讀圖能力
對于大部分的初中學(xué)生來說，地理這個學(xué)科對于他們來說是比較陌生的，尤其是在地理當(dāng)中地圖又是比較復(fù)雜的，所以大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)使是較為困難的?？v觀整個初中地理，山川與河流是地理教材當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，作為教育者應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，老師可以利用課堂或者是課后的時間去觀察地圖，在地圖當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)地形的特點(diǎn)。在初中地圖當(dāng)中，各個省份在整體當(dāng)中都有自己所扮演的角色。例如拿黑龍江舉例來說黑龍江在地圖當(dāng)中似一只天鵝，意大利似一只長筒靴等等，觀察地圖的這種方法不僅方便學(xué)生記憶，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。在課堂之中，老師要合理的利用課堂時間，加快鍛煉學(xué)生的讀圖能力，活躍課堂氣氛，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對學(xué)科的熱愛。切不可急于求成將所要傳授知識在短時間之內(nèi)教授，要循序漸進(jìn)讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識更加的通透。
（三）在某種意義上加強(qiáng)學(xué)生的繪圖能力
在初中地理教學(xué)當(dāng)中，老師可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體集文字、聲音、圖片等受到了廣大師生的喜愛，所以在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，老師可以利用現(xiàn)代信心技術(shù)制成課件，既方便老師自身的教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中教學(xué)當(dāng)中，要對學(xué)生進(jìn)行更多的繪圖能力，因?yàn)樵谧x圖的基礎(chǔ)上才能更好的進(jìn)行繪圖，進(jìn)行簡單的繪制等高線或等深線等，在大量練習(xí)當(dāng)中提升學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。
（四）在一定角度上培養(yǎng)學(xué)生的讀圖技巧
對于初中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)不僅要按照教學(xué)內(nèi)容要求還要符合學(xué)生自身的接受能力和對事物的認(rèn)知水平。對于七年級學(xué)生在教學(xué)上應(yīng)盡量讓學(xué)生掌握讀圖的這種能力與技巧，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該選擇正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中有所進(jìn)步。在初中地理的地圖當(dāng)中會存在很多的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對學(xué)生來說在學(xué)習(xí)當(dāng)中也是較為困難的。所以老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，例如采用趣味教學(xué)不僅能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中不再感到枯燥，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中地理教學(xué)當(dāng)中在世界主要?dú)夂蝾愋瓦@一節(jié)相對來說對于初中的學(xué)生來說是個學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對于老師來說也是教學(xué)上的難點(diǎn)。
在這一節(jié)教學(xué)當(dāng)中重點(diǎn)內(nèi)容主要包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候以及熱帶季風(fēng)氣候等，在講述這部分內(nèi)容時老師還要側(cè)重講述氣候分布的情況。與氣候分布情況相接近的就是地圖，老師在教學(xué)當(dāng)中要利用地圖進(jìn)行細(xì)的講解，老師可以讓學(xué)生在觀察地圖時利用自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，不要太有局限性。在學(xué)習(xí)氣候分布的時候，老師可以讓學(xué)生觀察地圖，掌握氣候分布的情況。這樣不僅能提高學(xué)生的分析能力還能提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)束語
綜上所述，在初中地理教學(xué)當(dāng)中，讀圖能力對于初中學(xué)生來說是必須具備的能力。教育者必須加強(qiáng)自身的文化內(nèi)涵，嚴(yán)格按照教育大綱進(jìn)行良好的教學(xué)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，有效的利用地圖這一教學(xué)工具，在根本上培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，只有這樣才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為社會主義培養(yǎng)新的接班人。
參考文獻(xiàn)
[1]張欽真. 淺談新課標(biāo)七年級地理教學(xué)如何提高學(xué)生的讀圖能力[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2007，10：57.
第3篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【2】懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學(xué)生變成了一個初中生。期待著新的生活，結(jié)交新的朋友，掌握新的知識。
在這個新的學(xué)期里，努力并且盡快的適應(yīng)初中的新的生活。容入這個大集體之中。和同學(xué)們一起來探討知識的海洋。積極的參加課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生!
今年我要好好學(xué)習(xí)，爭取天天向上……
學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1.每天早上6：20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍，6：40從家出發(fā)。
2.上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，做好筆記。
3.認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè)，不對答案，認(rèn)真對待每一門課。
4.寫完作業(yè)后，復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5.對于副課及歷史、地理、生物每學(xué)完一課后，要用心去作自己買的課外習(xí)題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。
6.對于主課及數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何)、語文、英語、物理和政治，每學(xué)完一單元或一課時，要對比《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固，并要做練習(xí)題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢?，找出錯誤及時糾正。
7.遇到不懂得要及時問老師或問同學(xué)，弄明白。
8.每天晚上聽30分鐘英語，訓(xùn)練自己的聽力。
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【3】新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識;2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路，確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力;6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【4】首先，上課的時候，我要認(rèn)真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請教。
其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨(dú)立完成。
第4篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
關(guān)鍵詞：初中地理 區(qū)域地理 學(xué)習(xí)方法
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及“人地關(guān)系”的學(xué)科，它具有綜合性和區(qū)域性顯著的特點(diǎn)。區(qū)域地理更能鮮明地體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)，是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。
初中區(qū)域地理覆蓋整個初中地理教學(xué)，包括世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等，它是初中地理知識中的重要組成部分。開展區(qū)域地理課型的研究，對優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)有重要意義。從知識內(nèi)容來看，區(qū)域地理包括地形、氣候、河流等自然地理知識，也包括人口、交通、工農(nóng)業(yè)等人文地理知識，是地理要素在某個區(qū)域的綜合表現(xiàn)，每一部分知識既有獨(dú)立的組成部分，又與其它部分的知識聯(lián)系，體現(xiàn)了區(qū)域地理知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的整體性。自然地理要素的區(qū)域性和整體性，人文要素的區(qū)位因素和可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成了區(qū)域地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。筆者認(rèn)為在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)，要重點(diǎn)把握以下幾中學(xué)習(xí)技巧：
1、采用地圖教學(xué)，牢記地理事實(shí)
①識記我國的主要地形區(qū)；②利用中國水系圖識記我國的主要河流、湖泊及其空間分布；③識記我國的34個省級行政區(qū)的全稱、簡稱和省會名稱及其空間分布；④識記長江和黃河流經(jīng)的省級行政區(qū)、主要地形區(qū)、上中下游分段點(diǎn)等；⑤識記我國的主要煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的名稱及其分布；⑥識記我國的主要鐵路干線和鐵路樞紐的名稱及其分布；⑦識記我國的商業(yè)中心的名稱及其分布；⑧識記我國的主要鄰國及其分布、我國疆界的四至點(diǎn)；⑨識記我國十大風(fēng)景名勝的名稱及其空間分布；⑩識記我國的主要界線。
2、學(xué)會分析地圖
培養(yǎng)學(xué)生分析地圖，從地圖中獲取深層次的信息，也就是找出圖中已讀取的大量的表層信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，在教學(xué)中可以通過一圖多思，幫助學(xué)生對地圖的認(rèn)識走向深入。一圖多思是指對圖提出“是什么”、“在哪里”、直至“為什么”的問題，并多角度、多層次地對地圖進(jìn)行觀察分析。例如，前面學(xué)業(yè)考試中正確率不高的日本工業(yè)分布，在教學(xué)中就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過一圖多思來全面深入地分析地圖。讀日本工業(yè)分布圖首先引導(dǎo)學(xué)生通過讀出圖中日本的主要工業(yè)城市是哪些，在這些主要工業(yè)城市間出現(xiàn)的大片的綠色圖例是什么？接著引導(dǎo)學(xué)生分析這些工業(yè)城市、工業(yè)地帶主要分布在哪幾個島的哪些方向？他們的位置分布有什么規(guī)律？為什么在日本工業(yè)都主要集中在太平洋沿岸而不是在日本海沿岸？通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會由淺入深、由表及里的分析地圖，使學(xué)生對區(qū)域地理問題的認(rèn)識不斷深化。
3、學(xué)會分析社會經(jīng)濟(jì)特征
1）分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有區(qū)域性。主要是在不同的區(qū)域農(nóng)作物生長所需的地形條件，光熱條件，水源土壤條件，社會需求，交通運(yùn)輸，科學(xué)技術(shù)等條件的不同。位于美國中部的大平原上谷物農(nóng)業(yè)具有優(yōu)越的區(qū)域條件，如優(yōu)越的自然條件，便利的交通條件，充足的水源，高度發(fā)達(dá)的工業(yè)，先進(jìn)的科技等。
2）分析工業(yè)生產(chǎn)
工業(yè)生產(chǎn)要根據(jù)區(qū)域中的資源、人口、交通、科技、市場等有利的自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件來發(fā)揮優(yōu)勢，協(xié)調(diào)解決其不良的條件，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境持續(xù)發(fā)展。如日本周邊臨海，有優(yōu)良的港灣和廣闊的水域條件，交通運(yùn)輸便利，科技發(fā)達(dá)，但自然資源短缺，因此發(fā)展進(jìn)口―加工―出口型的經(jīng)濟(jì)，使日本躋身于發(fā)達(dá)國家行列。
3）分析交通運(yùn)輸區(qū)位條件
交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展能促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)又要受到社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和自然條件的制約。為此，在交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)中要考慮區(qū)位條件，社會經(jīng)濟(jì)的需要，技術(shù)條件的支撐，自然條件的限制。其布局一般在人口稠密，經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件較好的區(qū)域，克服自然條件的限制，建立交通運(yùn)輸?shù)狞c(diǎn)、線。
4、運(yùn)用分析歸納
對于任何學(xué)科，最重要的就是教給學(xué)生掌握本學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。所謂基本結(jié)構(gòu)，指的就是本學(xué)科的框架和組成；知識的邏輯關(guān)系；形成學(xué)科的方法和手段。在地理教學(xué)中，不僅要講清地理基本概念、原理和規(guī)律；更主要的是要讓學(xué)生掌握這些概念、原理和規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于把知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。運(yùn)用比較和變式教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識的同時，還需要在初中區(qū)域地理的日常教學(xué)中通過分析歸納，幫助學(xué)生掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)化、條理化。
5、學(xué)會自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是一種高效率的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)就是通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，挖掘?qū)W生自身學(xué)習(xí)潛能，形成較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的過程。通過自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，達(dá)到增知、長智、練能的目的。由于初中學(xué)生不同于高中學(xué)生。高中學(xué)生已經(jīng)具有了一定自我意識，具有了很強(qiáng)的獨(dú)立性，很少依賴于他人；初中學(xué)生仍處于少年期，雖已具有一定的獨(dú)立性，但是對他人的依賴性仍然很強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣、方法以及學(xué)習(xí)能力都與教師的教學(xué)聯(lián)系密切。因此，在初中區(qū)域地理的教學(xué)過程中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方式，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有好處的。
6、開展課堂討論
課堂討論是比較受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法營造了一種相對比較寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生可以暢所欲言。同時，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠通過討論互相啟發(fā)、互相合作，來探究知識同時提高學(xué)習(xí)和思維的能力。課堂討論可以是全班圍繞教師設(shè)定的一個教學(xué)內(nèi)容或一個問題充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也可以是預(yù)先在班級里組織不同的討論小組開展討論。課堂討論的組織過程分為四步：教師提出議題，自由討論，交流討論結(jié)果，師生共同評議。在運(yùn)用課堂討論進(jìn)行初中區(qū)域地理教學(xué)的過程中，教師對討論的內(nèi)容要有所選擇，應(yīng)選擇一些與教材結(jié)合同時學(xué)生又比較感興趣的問題。在討論的過程中教師還應(yīng)充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，通過合理的組織、監(jiān)控和評價(jià)，幫助每位學(xué)生在討論中有所收獲有所提高。在小組討論的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生做好組內(nèi)分工。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧敏燕.學(xué)好區(qū)域地理，掌握方法最重要[J]. 基礎(chǔ)教育參考, 2010,(02) .
第5篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
很多的同學(xué)認(rèn)為學(xué)好地理關(guān)鍵就是記憶力要好，只要死記硬背就可以了，還有的人認(rèn)為，地理課非常的沒有意思，除了背就是背，其實(shí)不是這樣的，學(xué)習(xí)地理也有著一些獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧，只有掌握了這些學(xué)習(xí)的方法和技巧，你才能夠把地理學(xué)的有趣和簡單。那么接下來給大家分享一些關(guān)于學(xué)習(xí)高中地理的技巧，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)高中地理的技巧培養(yǎng)空間概念，正確使用地圖
地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，沒有地圖就沒有地理學(xué)。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最基本的工具。
首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也大量蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書，注意隨時運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個信息。
學(xué)會閱讀課本，掌握科學(xué)方法
地理課本是獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能使用好地理課本呢?首先要讀懂，明白書中講了些什么。其次還要注意讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個地理要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。學(xué)習(xí)地理應(yīng)理清這些地理要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。最后還要學(xué)會梳理知識。
不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據(jù)這一點(diǎn)，采用對比的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，對比差異性，找到相似性。如我們在學(xué)習(xí)印度和巴西時，就可采用這種方法。印度和巴西都是位于熱帶的臨海國家;地形以平原和高原為主;優(yōu)質(zhì)的鐵礦資源豐富;都是世界上著名的熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)國和出口國;近年來電子工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)得到了迅速發(fā)展，是發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，并且首都都不是全國最大城市。
培養(yǎng)思維能力，學(xué)會科學(xué)記憶
克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法，就是重復(fù)，這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。以學(xué)生準(zhǔn)備一周后的一次測試為例，剛學(xué)完的第一天要復(fù)習(xí)兩遍，第二天再復(fù)習(xí)一遍，第三天不要復(fù)習(xí)，第四天再復(fù)習(xí)一遍，第五六天不要復(fù)習(xí)，第七天再復(fù)習(xí)一遍。
同學(xué)們在學(xué)習(xí)地理時除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀記憶之外，還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶?？梢詫⒁恍﹥?nèi)在聯(lián)系并不緊密的地理事物編成一些朗朗上口的短語或句子，也是一種有效的記憶方法。在學(xué)習(xí)中國政區(qū)圖，記憶我國省區(qū)輪廓時，同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶，把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝，陜西省形象地看成跪著的兵馬俑，而臺灣省又像一葉正在駛向祖國懷抱的小舟等等，這樣記憶的效果也是比較好的。
高中地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)一、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解1利用課本，學(xué)會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，適當(dāng)拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
1.依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)
②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。
2.利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如：區(qū)域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理：分布(區(qū)位選擇)、成因、特點(diǎn)、問題、解決措施
3.巧妙記憶地理知識
①諧音記憶法。
例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
②口訣記憶法。
例：我國省級行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國兩制已實(shí)現(xiàn)。
地理是人類最古老的學(xué)科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀(jì)，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進(jìn)而折射出社會風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還需要占有重要地位，對于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學(xué)好地理呢?首先，我們得明確，為什么學(xué)地理?學(xué)地理對我們的日常生活有什么幫助。其次，要清楚地理學(xué)習(xí)有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進(jìn)入高一的學(xué)生，會覺得地理很難學(xué)，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的自然地理，學(xué)習(xí)時要求學(xué)生有較強(qiáng)的理科思維，理解難度大;剛進(jìn)入高中的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對四季更替，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)生對工業(yè)布局都缺乏感性認(rèn)識。其實(shí)地理很簡單，學(xué)習(xí)地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
二、收集信息理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)代社會是個信息社會，生活中處處蘊(yùn)含著信息，如電視新聞、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等，經(jīng)常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關(guān)心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善于收集和處理，不斷補(bǔ)充豐富地理知識。課外同學(xué)們也要注意博覽群書，養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，如走進(jìn)圖書館，訪問互聯(lián)網(wǎng)站，參加社會實(shí)踐調(diào)查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸，也是同學(xué)們收集資料、獲取信息、充實(shí)知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇于實(shí)踐、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。
地理知識內(nèi)容十分豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性廣，學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點(diǎn)等，讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用，培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會喜愛地理并學(xué)好高中地理的祝你們成功!
三、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用1學(xué)會分類
地圖包括日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
1.學(xué)會讀圖
①先讀圖的主題
②看清圖例
③注意細(xì)節(jié)
④聯(lián)系實(shí)際
2.學(xué)會變圖
①圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)
②圖文轉(zhuǎn)換
3.學(xué)會用圖
①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)
②用圖記憶
復(fù)習(xí)中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等)、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。
學(xué)習(xí)世界地理：
1、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”有“圖”，“心”有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字)
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、要在十條線上下功夫(五條經(jīng)線、五條緯線)。
地理位置必備口訣一、世界地理：
0°經(jīng)線：“零度經(jīng)線，大不列顛伊比利亞幾內(nèi)亞灣”
20°E:斯堪的納維亞山，波羅的海巴爾干，波德平原地中海，剛果盆地好望穿
40°E：東經(jīng)40度，東歐平原穿，黑海和紅海，東非高原邊
60°E：北沿烏拉爾，南過阿拉伯海，中有伊朗和咸海
23.5°N:沙漠尼羅阿拉伯，印度河口恒三角，孟灣北側(cè)廣臺灣，古島墨中回歸穿
30°N：開羅運(yùn)河波斯灣，伊朗高原長青川;杭州加州夏威夷，墨灣北側(cè)弗羅里
40°N：阿爾卑斯通里海，北疆蒙古千島寒;西部海岸中平原，五湖渥太加美連
50°N：北海波羅東歐平，西伯利亞連白令;阿拉斯加洛基山，拉布拉多哈得灣。
23.5°S：
南非馬達(dá)澳洲沙，拉普拉普平原河兩巴
二、中國地理：
30°N：青藏高原橫斷山，四川盆地杭州灣
40°N：塔里木盆地祁連山，河套平原渤海灣
20°N;穿?？?/p>
23.5°N：“北回歸線東西穿，云南兩廣和臺灣”
80°E: 天山山脈塔里木，青藏高原穿西部
90°E：阿爾泰山吐魯番，青藏高原孟加拉灣
100°E:內(nèi)蒙古高原祁連山，橫斷山脈泰國灣
110°E:北起陰山貫“三秦”(陜北、陜中、陜南)，南過巫山穿海南
120°E：興安虎生吼，渤海水色秀，長江三角洲，臺灣海峽游
三、其他
歐洲：小經(jīng)大緯，輪廓破碎
非洲：“小東西” ，以赤道為軸南北對稱，海岸平直，輪廓完整
澳大利亞：“大冬瓜”--------大號東經(jīng)度，形狀像冬瓜
北美洲：“南全盤西化”--------西半球西經(jīng)度
南極洲：極點(diǎn)為中心的大洲是南極洲
太平洋：以日界線對中軸線，大西洋以0度經(jīng)線兩側(cè)，印度洋東經(jīng)80度為中軸線
第6篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
關(guān)鍵詞：宗旨編校 教輔報(bào)刊 青年編輯 基本功
隨著教育改革、課程改革和考試改革的推進(jìn)，教材版本多樣化，考試形式多樣化，目標(biāo)讀者多樣化，教輔類報(bào)刊市場擴(kuò)容勢在必行，教輔類報(bào)刊的編輯隊(duì)伍在不斷充實(shí)壯大。由于教輔類報(bào)刊編輯隊(duì)伍的擴(kuò)充，很多編輯為剛畢業(yè)的大學(xué)生或即將畢業(yè)的大四學(xué)生，致使一些教輔編輯從業(yè)人員素質(zhì)偏低。他們專業(yè)混雜，良莠不齊，尚未取得新聞出版總署核發(fā)的出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證――責(zé)任編輯證，缺少與作者交流溝通的能力，基本的語言表達(dá)水平也較低；缺少專業(yè)編校常識和正規(guī)培訓(xùn)，對基本的編輯要素，如基本編輯概念、基本編校符號、基本差錯類型等不明確；缺少教學(xué)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有從事過學(xué)校工作和教學(xué)實(shí)踐，對教材、課標(biāo)和考綱不了解，對學(xué)生的真正需求也了解不多，所編輯出來的東西難免會出現(xiàn)不配套或者脫節(jié)，偏離教材、新課標(biāo)及考試大綱的現(xiàn)象時有發(fā)生。
新媒體下的教輔類報(bào)刊青年編輯必須從細(xì)節(jié)做起，具備一定的基本功，必須加強(qiáng)報(bào)刊宗旨意識、編輯加工以及校對質(zhì)量等方面的修養(yǎng)。
強(qiáng)化宗旨意識
無論做任何工作，心中都要有工作的理念，教輔類報(bào)刊編輯工作也不例外。編輯工作的理念可以使我們在工作中找到做事的準(zhǔn)則和方向。編輯工作的理念主要體現(xiàn)在報(bào)刊的宗旨上，青年編輯一定要強(qiáng)化宗旨意識，全面、正確、深刻地理解和貫徹報(bào)刊宗旨，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑，才能做好本職工作。
理解報(bào)刊宗旨。一般來說，青年編輯要全面、正確、深刻地理解報(bào)刊宗旨，就必須了解報(bào)刊的“三要一目的”：一要了解報(bào)刊的讀者是誰，二要了解報(bào)刊能給讀者提供什么服務(wù)，三要了解報(bào)刊將如何為讀者提供服務(wù)；“一目的”是了解辦報(bào)辦刊的最終目的是什么。例如《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，其辦報(bào)宗旨是“幫助中學(xué)生學(xué)好各門功課；拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高中考、高考備考能力；貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)棟梁之才”。我們仔細(xì)閱讀這段文字就不難發(fā)現(xiàn)：“一要”即報(bào)紙的讀者是中學(xué)生，如果擴(kuò)大一點(diǎn)外延，還可以兼顧到教師；“二要”即幫助中學(xué)生學(xué)好各門功課；“三要”即幫助中學(xué)生拓寬知識視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高中考、高考備考能力?！耙荒康摹奔簇瀼攸h的教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)棟梁之才。
貫徹報(bào)刊宗旨。全面、正確、深刻地貫徹報(bào)刊宗旨就是要在理解、研究、分析報(bào)刊宗旨的基礎(chǔ)上，尋找到編輯工作的明確方向和具體路徑?！吨袑W(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》的辦報(bào)宗旨已明確告訴大家，其讀者是中學(xué)生，而對于其中的初中版三個年級的周刊來說，其讀者則僅圈定在初中生的范圍之內(nèi)，因此要辦好初中版三個年級的周刊，青年編輯就必須對初中生進(jìn)行全面的調(diào)查和研究，要了解初中生的生理狀況、知識水平、接受能力等。初中生屬于青少年，正是長身體、學(xué)知識的時候，結(jié)合青少年的這些特點(diǎn)，報(bào)紙就應(yīng)該辦得生動、活潑、實(shí)用。其宗旨還明確告訴我們，報(bào)紙不但要幫助初中生學(xué)好各門功課，還要幫助初中生提高中考備考能力，因此青年編輯還要研究初中生學(xué)習(xí)各門功課的全過程，要研究教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要研究中考大綱的范圍，要研究中考的形式和要求。只有這樣，才能做到知己知彼、有的放矢，才能通過報(bào)紙媒介輔導(dǎo)初中生學(xué)好各門功課，才能達(dá)到辦報(bào)的最終目的。
青年編輯一定要精心編輯和加工稿件，做到精編輯，深加工。此外，青年編輯還應(yīng)對新媒體下的電腦操作系統(tǒng)十分了解，并能熟練運(yùn)用，因?yàn)樽髡吒寮嗍请娮影?，通過電子郵件收發(fā)和反饋，也就是無紙化操作辦公。
稿件選用原則：①思想性，要有一定的思想內(nèi)涵。②科學(xué)性，要真實(shí)客觀，不虛偽。③趣味性，要有情趣，生動活潑，趣味盎然。
稿件初選方法：①精選法。適用于稿件比較充足的情況下，可以優(yōu)中選優(yōu)。②排除法。一是脫離大綱要求的稿件，主要是指超大綱、超難度。二是脫離教學(xué)實(shí)際的稿件，如稿件是教材重復(fù)的、課堂再現(xiàn)的、練習(xí)平淡的。稿件要內(nèi)容新穎，生動活潑。三是脫離學(xué)生實(shí)際的稿件，如不適宜學(xué)生接受的稿件。
改稿方式：①編輯改稿。青年編輯要領(lǐng)會作者的意圖，尊重作者的文風(fēng)和著作權(quán)，大的改動要征求作者的意見，不要盲目改動，以免改錯。②作者改稿。如果稿件要退回作者，一定要將修改意圖、方法、要求交代清楚，以免來回返工。
改稿流程：首先是全篇通讀，然后進(jìn)行修改加工，最后是核查定稿。
稿件修改加工。修改：①提煉主題。②變換角度。③調(diào)整結(jié)構(gòu)。④化整為零（或者分篇）。⑤化零為整（或者綜合）。
壓縮：①原因。文章要求不宜太長或文章需要精練，因此要去掉唆、多余、重復(fù)的部分。②方法。一是摘取文章精華，就是摘取主要部分，刪去不必要的部分。二是將文章壓縮為若干要點(diǎn)，也就是提煉文章的要點(diǎn)。③手段：刪字、刪句、刪段、刪節(jié)和刪意。
增補(bǔ)：①增加。將缺失部分加上，論述中若缺失某一部分，或缺圖表、例題，均可增添上。②補(bǔ)充。將文章中沒有說清楚的部分補(bǔ)上，如引文無出處，補(bǔ)充說明；說理不充分，補(bǔ)充論據(jù)；答案不全，給出詳細(xì)答案。
加工：①文字的主要錯誤有：多字、漏字、錯字、顛倒字。②詞語的主要錯誤有：誤解詞義或含義相近，造成誤用，對于異形詞語提倡使用首選詞語，參選詞也可用，但同篇文章要統(tǒng)一。③語法的主要錯誤是病句。常見的有詞性誤用，多為名詞、動詞誤用；人稱混亂，指代不明；虛詞使用不當(dāng)；搭配不合理。④標(biāo)點(diǎn)符號的錯誤最多。尤其要注意句號、分號、逗號和頓號的區(qū)別。按層級劃分依次為：句號>分號>逗號>頓號。⑤序號的錯誤有等級錯亂，選用不當(dāng)，要注意序號等級的使用。⑥數(shù)字、公式、單位使用不規(guī)范，要符合相關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
標(biāo)題加工制作。標(biāo)題的功能：或揭示文章內(nèi)容；或引導(dǎo)讀者閱讀；或美化報(bào)紙版面；或突出報(bào)紙?zhí)厣?/p>
標(biāo)題制作原則：醒目、準(zhǔn)確、簡練、生動。
標(biāo)題制作方法有四種：①壓縮法。標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般以七八個字為最適宜，如果超過十五六個字，文章又較短小，就會顯得頭重腳輕。方法有去主語、定語等，如《三角形三邊關(guān)系在生活之中的應(yīng)用》改為《三角形三邊關(guān)系的應(yīng)用》（見《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》，下同）、《小明家的電表為何轉(zhuǎn)得快》改為《電表為何轉(zhuǎn)得快》。②提煉法。將文章要害提煉出來制作題目，如《打破常規(guī) 優(yōu)化思維》就是將文章中的“常規(guī)”和“思維”提煉出來的。③關(guān)鍵詞句法。找出文章中的關(guān)鍵詞來做標(biāo)題，如《Kind變，變，變》就是抓住詞組組合中的關(guān)鍵詞“變”字。④修辭法。巧用動詞，如《觀圖形找不等選答案》。巧用數(shù)字，如《一毫米的距離》、《書讀百遍其義自見》。巧用對仗，如《突破藩籬另辟蹊徑》。巧用疑問句，如《小鳥不怕高壓線嗎?》。巧用成語，如《切勿望文生義》。巧用比喻，如《編筐編簍重在收口》。巧用擬人，如《解不等式，請方程幫忙》、《看some time變魔術(shù)》。巧設(shè)懸念，如《觸電是被電“吸住”了嗎》。
標(biāo)題制作應(yīng)注意的問題有：①不宜過長，要適當(dāng)。②不宜重疊，要多樣。③不宜刻板，要活潑。④不宜寬泛，要準(zhǔn)確。⑤不宜平淡，要醒目。⑥不宜煩瑣，要簡練。
稿件組合方式。①綜合搭配：把內(nèi)容不同、功能不同的稿件組合在一起，顯得豐富多彩。②主輔搭配：把講解的稿件與其配套的練習(xí)稿件組合在一起，可講練結(jié)合。③長短搭配：把長文章與短文章組合在一起，可美化版面。④功能搭配：把答疑解難、解題技巧、知識歸類等文章組合在一起，可體現(xiàn)全面。
嚴(yán)格核查定稿。實(shí)踐證明，許多青年編輯邊校邊加工稿件，尤其是在一校中。這樣既拉長了校對時間，又容易出現(xiàn)校對差錯，所以要嚴(yán)格按照齊、清、定的原則處理稿件：①稿件齊：每月期數(shù)齊，每期稿件齊，文章稿簽齊。②稿件清：稿件的修改批注要清晰準(zhǔn)確。不是常規(guī)的字體、字號等要批注。圖表的位置、大小、正斜要批注，文章中不是常規(guī)的分欄、接排、轉(zhuǎn)行、占行要批注。外文體種類、大小、正斜、上下標(biāo)要批注。公式的形式、占行也要批注。③稿件定：稿件定稿后，其內(nèi)容、形式、組合不能有較大的改動，這樣做有利于報(bào)刊的正常出版。
在進(jìn)行紙媒體校對時，青年編輯一定要重視校對質(zhì)量，必須掌握一定的校對方法、技巧和重點(diǎn)。
校對方法。①原稿校對：一邊是原稿，一邊是校樣，逐字、逐句、逐標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行校對。②通讀校對：全面、多角度的校對，可以從整體上發(fā)現(xiàn)問題。③反復(fù)校對：通過改變環(huán)境、注意力來發(fā)現(xiàn)問題。④重點(diǎn)校對：關(guān)注某個方面進(jìn)行校對，如專門對標(biāo)題、圖表、標(biāo)點(diǎn)等進(jìn)行校對。
校對技巧。①看校樣想原稿：看校樣發(fā)現(xiàn)問題，首先要對原稿，如果仍有問題再去查工具書，或請教老同志。②看后文想前文：看前后說法是否一致，前后之間是否缺文。③看文字想圖表：看正文與圖表是否一致，是否有文無圖表，或者有圖表而無文。④看格式想標(biāo)準(zhǔn)：看到標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、拼音等，要看是否符合規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。⑤看整體想統(tǒng)一：版面格式是否統(tǒng)一，內(nèi)文文字字號是否統(tǒng)一，標(biāo)題文字字號是否統(tǒng)一，同一人物、同一地方、同一事物是否統(tǒng)一。異形詞、數(shù)字用法是否統(tǒng)一，插圖內(nèi)容與內(nèi)文是否統(tǒng)一。
校對重點(diǎn)。①欄目：使用錯誤，即文章與欄目不相配；位置錯誤，即欄目的位置一定要包在文章的標(biāo)題和內(nèi)文里；字詞錯誤，即錯字、別字，如“疑難辨析”錯為“疑難辯析”；欄圖錯誤，即欄圖的畫面與欄目不相配。②標(biāo)題：使用錯誤，即標(biāo)題與文章不相配；位置錯誤，即豎排文章的標(biāo)題不能放在文章的左上角；字詞錯誤，即錯字、漏字和用詞欠準(zhǔn)確；字體錯誤，即字體變化不對，字體與文章內(nèi)容不符；公式錯誤，即正體、斜體、希臘文混用不分。還有行文錯誤（比如斷行或拐行不當(dāng)）、字號錯誤（比如大小不一）、語法錯誤、標(biāo)點(diǎn)錯誤等。③內(nèi)文：主要有字詞錯誤、語法錯誤、引文錯誤、標(biāo)點(diǎn)錯誤、行文錯誤、字體錯誤、字號錯誤、序號錯誤、間距錯誤等。④圖表：主要有位置錯誤，即圖表沒有緊跟內(nèi)文，內(nèi)文中是上圖、下圖、右圖、左圖，圖的位置沒標(biāo)在其應(yīng)在的位置上，還有文圖錯誤、文表錯誤、大小錯誤等。⑤版式：主要有欄目錯誤、標(biāo)題錯誤、題圖錯誤、插圖錯誤、花邊錯誤、網(wǎng)紋錯誤、行文錯誤等。
總之，教輔類報(bào)刊編輯工作看似簡單，實(shí)際上是一項(xiàng)極為復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程。教輔報(bào)刊編輯要立足教育，面向全體師生，應(yīng)具有較高而又全面的素質(zhì)，也就是我們經(jīng)常說的綜合素質(zhì)。既要具有扎實(shí)的專業(yè)知識和必要的實(shí)用技能，又要具有良好的職業(yè)操守和勇于創(chuàng)新的理念。尤其是教輔類報(bào)刊青年編輯必須具備一定的基本功，應(yīng)學(xué)會在工作中有意識地磨煉自己，踏踏實(shí)實(shí)地完成和做好每一項(xiàng)工作，及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己逐漸走向成熟，盡快成為事業(yè)有成的教育文化傳播工作者。
第7篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。
二、為什么要學(xué)地理
1.地理與我們的日常生活息息相關(guān)
我們的衣、食、住、行都與地理知識有著密切的聯(lián)系。服飾的材料、樣式、飲食習(xí)慣和方式，住房的式樣與特點(diǎn)等，都與地理有著千絲萬縷的關(guān)系。例如，逛街時能看懂街邊的指示圖，外出旅行時選擇安全的旅行路線和時機(jī)，購房時選擇通風(fēng)采光好的樓層以及擁有綠色生活的自覺意識。
2.地理學(xué)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)
首先，地理位置主ё啪濟(jì)的發(fā)展，決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和前景。從商業(yè)方面來說，礦產(chǎn)資源的利用和開發(fā)，商業(yè)中心的布局和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的選擇，工廠的布局與分布都取決于地理環(huán)境。目前，已經(jīng)形成了一門專門的商業(yè)地理學(xué)。
它主要研究商業(yè)活動的地理分布；商業(yè)活動與自然、經(jīng)濟(jì)、社會文化環(huán)境的關(guān)系；商業(yè)活動的空間組織或地域結(jié)構(gòu)規(guī)律等商業(yè)活動的地域特點(diǎn)。例如，深圳能夠在短短的30年間從一個貧窮落后的小漁村迅速發(fā)展成為一個國際化的大都市，這與其優(yōu)越的地理位置是分不開的。從農(nóng)業(yè)方面來說，氣候的變化會影響農(nóng)業(yè)類型、種植制度、農(nóng)作物的種類、分布以及產(chǎn)量。各地不同的水土條件適合不同的農(nóng)作物生長，所以要想農(nóng)作物豐收，必須當(dāng)個聰明的農(nóng)民，因地制宜。因此，研究氣候變化可以指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，預(yù)防臺風(fēng)、寒潮等自然災(zāi)害，減少經(jīng)濟(jì)損失。
3.地理與其他學(xué)科的關(guān)系
地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科也有著廣泛的聯(lián)系，它特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科大有幫助，使我們在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。
4.地理未來的發(fā)展方向
在大學(xué)階段，很多專業(yè)都與地理相關(guān)，都會直接或間接地用到地理知識。例如，建筑學(xué)、地質(zhì)勘探、考古、地球化學(xué)、資源與環(huán)境、區(qū)域規(guī)劃、旅游管理、歷史地理學(xué)、水土保持、地圖學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、地理科學(xué)、遙感、地理信息系統(tǒng)等。如果對上述專業(yè)感興趣的同學(xué)，在高中階段就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)地理，形成基本的地理素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)新時期公民的現(xiàn)代地理素養(yǎng)，現(xiàn)代公民作為組成社會的個體，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，對人類未來的關(guān)注，對新技術(shù)的掌握應(yīng)用，應(yīng)該作為每個人的基本素質(zhì)。
地理學(xué)在自然學(xué)科和人文學(xué)科之間起橋梁紐帶作用，是文理結(jié)合的獨(dú)特學(xué)科，具有十分重要的知識價(jià)值。人們常用“上知天文，下知地理”來形容一個人知識的淵博，這充分說明了地理學(xué)科的重要性。因此作為中學(xué)生，一定要學(xué)好地理，掌握更多的地理知識，為今后進(jìn)一步擴(kuò)充知識面完善知識結(jié)構(gòu)，奠定一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、高中地理與初中地理之間的聯(lián)系與區(qū)別
1.聯(lián)系
初中地理和高中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本一致，都包含自然地理、人文地理和區(qū)域地理。初中和高中的地理教材雖然各有側(cè)重，但兩部分知識內(nèi)部聯(lián)系緊密、相輔相成。從知識的廣度、深度，能力和技巧的要求層次上來看。初中地理是高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，大量的地理事實(shí)可充分證明、解釋高中地理的基本理論。而高中地理又從原理、成因及規(guī)律等方面對初中地理的區(qū)域知識有指導(dǎo)作用。
2.區(qū)別
一是初中地理通過地圖反映了某地或者某時出現(xiàn)了某物或某種現(xiàn)象，高中地理則回答了為什么在這個地方或時間會出現(xiàn)這種事物或這種現(xiàn)象；二是初中地理知識大部分只介紹了局部區(qū)域的基本情況，而高中地理則會從局部延伸到整體并概括出整體的規(guī)律；三是初中的地理知識以具體形象的內(nèi)容為主，抽象思維活動較少，而高中地理知識適當(dāng)講述了一些抽象模式的內(nèi)容，要求具有更高的空間思維和想象能力；四是高中地理知識中的原理和規(guī)律可以用來解釋初中地理的一般地理事物和地理現(xiàn)象，但是初中地理中也存在著一些特殊的地理事物和地理現(xiàn)象。因此，在高中學(xué)習(xí)中既要抓好高中的普遍規(guī)律又不能漏掉初中地理知識中的特殊實(shí)例。
四、高中階段地理學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容
在高中階段，地理要學(xué)習(xí)3本必修和7本選修。必修1主要介紹自然地理，包括地球儀和地圖、地球的運(yùn)動規(guī)律、大氣的運(yùn)動規(guī)律、水體和地殼的運(yùn)動規(guī)律、自然地理環(huán)境等內(nèi)容；必修2主要介紹人文地理，包括人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通以及人地關(guān)系等內(nèi)容；必修3主要介紹區(qū)域地理，包括環(huán)境與區(qū)域發(fā)展、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域自然資源的開發(fā)和利用、區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等內(nèi)容。7本選修分別是宇宙和地球、海洋地理、旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)、地理信息技術(shù)的應(yīng)用。對于高中地理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握如何描述地形特征、氣候特征、河流的水文特征，分析影響氣溫、降水、太陽輻射、雪線高低、山地垂直帶譜、城市區(qū)位以及商業(yè)布局的因素，以及交通線路、車站、航空港、隧道等的選址原則。此外，還需要掌握學(xué)科知識、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力，圖像分析與運(yùn)用、空間想象能力與一般認(rèn)知能力，各種思維品質(zhì)與地理思維方式、方法所組成的多元交叉的能力。
2.學(xué)習(xí)方法與技巧
一是理解地理學(xué)空間性、區(qū)域性、綜合性的特點(diǎn)，掌握高考和會考的考查要點(diǎn)，并關(guān)注熱點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)思路。
二是建立空間概念。這是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵，空間概念是十分重要的地理思維基礎(chǔ)，如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置，明確半球、海陸、經(jīng)緯等位置。
三是上課時應(yīng)適當(dāng)?shù)赜兄攸c(diǎn)地記筆記。記老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；記自己不能立刻吃透的內(nèi)容，便于在復(fù)習(xí)時做注釋和補(bǔ)充。
四是讓地圖成為你的床頭書。學(xué)會用地理知識、圖表、數(shù)據(jù)等分析問題。注意從包括教科書、報(bào)紙、電視等在內(nèi)的多種媒體中獲得知識。識記一些必要的地理事物的名稱、數(shù)據(jù)和分布，形成基本的地理知識儲備。
五是注意與各學(xué)科的橫向聯(lián)系。努力學(xué)會以綜合的觀點(diǎn)觀察分析地理事物，找出發(fā)展變化的規(guī)律。
第8篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
從95年起全國有些省市的中考英語試題就出現(xiàn)了聽力試題，這標(biāo)志著中考英語命題已由過去的單一型逐步向綜合型過渡，同時也宣告英語聽力教學(xué)已正式進(jìn)入初中常規(guī)英語聽力教學(xué)。
多年來，英語學(xué)習(xí)存在偏重于語言知識和功能的掌握，而忽視聽說能力的訓(xùn)練的傾向。同時聽力障礙使得有些學(xué)生聽英語時如聽“天書”或“聽”了卻什么也沒有聽到，有些只是一知半解，達(dá)不到聽的目的。因此，針對中學(xué)英語聽力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出障礙，并有針對性地進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練教學(xué)就顯得十分必要。
一、 初中英語聽力教學(xué)存在的問題
首先，目前聽力教學(xué)模式只是到考試前才臨時抱佛腳，教師利用錄音播放教材練習(xí)中的英語聽力，反復(fù)對英語聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；而學(xué)生只是機(jī)械地聽錄音，并通過教師對課文練習(xí)或者逐字逐句講解，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。教師教學(xué)不從方法上給予指點(diǎn)，學(xué)生聽得再多，收效也不會理想，只能增加學(xué)生的疲勞感，使聽力課變得枯燥無味，更使學(xué)生失去信心和學(xué)習(xí)英語的興趣。
其次，初中學(xué)生剛剛開始系統(tǒng)地接觸英語學(xué)習(xí)，如何創(chuàng)建一個好的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。聽力課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、由易到難、日積月累地訓(xùn)練學(xué)生的聽力；同時要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，努力克服情感因素對學(xué)生的負(fù)面影響，多些肯定和寬容，少點(diǎn)嚴(yán)厲，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，有利于學(xué)生提高興趣，增強(qiáng)信心和動力。
二、 影響學(xué)生聽力的幾個因素
聽力理解是聽者把接收到的語音符號“破譯”成語義的過程。它不僅要受有關(guān)詞匯、語音、語調(diào)、語法等知識的影響，而且要受有關(guān)社會文化背景、心理等因素的制約。
（一） 語言知識障礙
1、 語音障礙
語音障礙包括讀音、語調(diào)及各種朗讀技巧方面的障礙。有些學(xué)生一開始就沒有掌握某些單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，長此以往，特別是發(fā)音相近的詞，不能正確辨認(rèn)易混淆的音素，如把light讀成night，把mouth讀成mouse等，就形成了聽力訓(xùn)練中的“錯位”現(xiàn)象。此外，由于沒有熟練掌握單詞重音、語句重音、音的省略和同化、連讀以及不完全爆破等，導(dǎo)致聽力障礙。
2、 詞匯、語法障礙
英語詞匯量的大小、掌握的熟練程度及一詞多義和同音多義都會給聽力理解造成一定的困難。要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時候，聽者不僅僅是辨音，同時也是對連貫語流進(jìn)行同步、準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音（即生詞），就難以辨別其意。語法知識也同樣如此，它是我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判斷動作發(fā)生的時間、動作的執(zhí)行者或承受者以及虛擬、事實(shí)等情況提供必要的依據(jù)。如果語法知識欠缺，就會直接影響聽力理解的效果。學(xué)生對基礎(chǔ)語法知識掌握得不夠準(zhǔn)確，直接影響到聽力理解水平和反應(yīng)速度。
3、 缺乏語言文化背景知識
語言和文化緊密相連，語言交際是一種跨文化的交際，缺少對目標(biāo)語言文化背景知識的了解，會影響對所聽內(nèi)容的理解。所以了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式是必要的。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以免由于知識面不夠?qū)拸V而影響學(xué)生的聽力理解。
（二） 心理障礙因素
聽力理解過程是一個較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，易產(chǎn)生恐懼心理。心理障礙主要表現(xiàn)在聽音時過于緊張或注意力不集中兩個方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會出現(xiàn)斷層，這勢必會影響聽力的效果，過于緊張會使腦子出現(xiàn)短暫空白，這種狀態(tài)下的聽力理解也不能保證其連續(xù)性和正確性。有些學(xué)生一遇到不理解的單詞或句子就煩躁不安；有些學(xué)生甚至還沒開始聽就產(chǎn)生了畏難情緒，這就無形中影響了對聽力材料的理解。此外，環(huán)境的變化對學(xué)生的心理也會產(chǎn)生較大的影響。
同樣的聽力內(nèi)容，在教室里聽老師講和在錄音室里聽錄音的心理準(zhǔn)備和活動方式是不一樣的。而多數(shù)學(xué)生又不善于調(diào)整心理變化，從而造成聽力理解上的困難。
三、 提高初中英語聽力的教學(xué)訓(xùn)練
聽力理解能力的提高是由綜合因素決定的，不可能一蹴而就。除了要求學(xué)生在課余時間多聽多練外，老師要充分利用課堂教學(xué)多管齊下，針對英語聽力障礙對癥下藥：
（一）注重語言知識的傳授，打好聽的基礎(chǔ)
語言知識的傳授著重要解決好兩個方面的問題：一是認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標(biāo)對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了一個人的語音、語調(diào)。初中教師應(yīng)認(rèn)真抓好音標(biāo)教學(xué)，使初中生人人都能通過音標(biāo)關(guān)，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。二是幫助學(xué)生記憶單詞，解除詞匯量的瓶頸。語言的學(xué)習(xí)離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，學(xué)英語不記單詞是不行的，對于詞匯學(xué)習(xí)不僅要知其義，還要知其音。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法莫過于根據(jù)讀音規(guī)則記憶。拼音文字的最大優(yōu)越性就是詞的讀音與拼寫基本一致，會讀的單詞自然會拼，按讀音記憶的單詞也不易遺忘。
（二）重視培養(yǎng)學(xué)生聽力和理解技巧，提高聽的能力
在聽力教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生聽力理解水平的有效措施。所謂聽力技巧，包括語音技巧和理解技巧。語音技巧包括連讀、弱讀、失去爆破音的長度、句子重音、意群劃分等。而理解技巧是指所聽內(nèi)容的檢索、預(yù)測、取舍等技巧。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息；要教會學(xué)生在聽音時聯(lián)系上下文全面理解講話人的思路，捕捉其中關(guān)鍵詞語，邊聽邊記，強(qiáng)化記憶，記錄時要有重點(diǎn)，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機(jī)地聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。
（三）擴(kuò)大知識面，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)聽力效果
英語的背景知識涉及面廣，除了對課文中出現(xiàn)的背景知識教師要進(jìn)行詳細(xì)的介紹外，在課余時間，要鼓勵學(xué)生多看其他書籍，有意識地讓他們?nèi)U(kuò)大知識面。在日常教學(xué)中，要結(jié)合聽力材料的內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)的背景知識、英美國家的歷史、地理、文化、宗教、習(xí)俗、趣聞等，這不僅可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容，排除跨文化引起的障礙。
（四）加強(qiáng)訓(xùn)練，提高聽力能力，減少聽力障礙
首先老師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量用英語教學(xué)，并由淺入深反復(fù)訓(xùn)練，在有限的時間內(nèi)盡可能讓學(xué)生多感受英語語言信息的刺激。同時，應(yīng)盡量提供能夠表示所學(xué)內(nèi)容的直觀形象，使聽力教學(xué)情景化、交際化。
用英語組織教學(xué)，學(xué)生的注意力會更集中，有利于培養(yǎng)其感知力、想象力。
其次，要聽說結(jié)合。聽與說是不可分割的整體。為了說得出，必須聽得懂，只有聽懂了，才能接著說。因此，教師要主動、積極地組織學(xué)生利用課內(nèi)外一切機(jī)會說英語，用英語來表達(dá)自己。口語中的不同語調(diào)可以表達(dá)不同的感情、態(tài)度和意思，只有多進(jìn)行口語練習(xí)，才能掌握不同語調(diào)在上下文中所表達(dá)的不同感情，才能使學(xué)生在聽時能較好地分辨不同語調(diào)所表達(dá)的不同內(nèi)涵。因此，說能促進(jìn)聽，聽能帶動說。
第三，擴(kuò)大閱讀。聽力的好壞往往與閱讀有關(guān)。書讀得越多，詞匯復(fù)現(xiàn)率越高，對常用詞語就會越熟悉，在聽時就可以免去把英語譯成漢語再理解這一心譯過程，直接去領(lǐng)會理解所聽到的材料的內(nèi)容。要強(qiáng)化對學(xué)生的大劑量限時閱讀訓(xùn)練來促進(jìn)其聽力速度的提高。要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中避免字字斟酌，句句推敲。只要能在限時之內(nèi)抓住中心，了解大意，捕捉住重要細(xì)節(jié)即可。閱讀速度的提高能促進(jìn)思維節(jié)奏的加快，這樣在聽時能跟上正常讀速的英語。同時，不同內(nèi)容的閱讀能豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)語感，了解英美文化及篇章結(jié)構(gòu)，弄清它們的思維方式，從而促進(jìn)聽力的提高。
第9篇：學(xué)好初中地理的技巧范文
【關(guān)鍵詞】初中地理；親和力；求知欲；效率；方法
從教20多年，一直在初中一線從事地理教學(xué)工作，我深知課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成功與否，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。為了使地理課堂教學(xué)具有鮮明的地理學(xué)科特色，保證地理課堂教學(xué)高效，應(yīng)盡快提高教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何促進(jìn)地理課堂教學(xué)高效，這里淺談一下自己的幾點(diǎn)體會：
一、摒棄高高在上思想，使教學(xué)具有親和力
如何具有親和力，就是在教學(xué)中教師要進(jìn)行情感的投入，關(guān)注學(xué)生的心理，情感的需求，由此帶來教師教學(xué)工作的精神動力，更是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。所以在教學(xué)中教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，同時也要嚴(yán)格要求學(xué)生，公平對待學(xué)生，摒棄自己高高在上的思想，以豐滿的情感營造新型的師生關(guān)系，學(xué)生會因親其師，信其道，產(chǎn)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，使得教學(xué)過程變成師生信息交流和情感交流的過程。地理學(xué)科有的內(nèi)容比較枯燥，抽象，教師更要增加對學(xué)生的情感投入，將缺乏情感因素的教學(xué)內(nèi)容賦予充沛的情感色彩，從而達(dá)到知識與情感融合。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，凡是經(jīng)常得到老師關(guān)心和信任的學(xué)生，上課時都具有充沛的精力，良好的心境，從而很容易達(dá)到教師所預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。反之，如果師生情感淡泊，冷漠，關(guān)系緊張，甚至“火藥味”極濃，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，說不定課堂上會隨時爆發(fā)“戰(zhàn)爭”，這樣的課堂如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教學(xué)目標(biāo)怎能實(shí)現(xiàn)？
二、合理創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望
初中地理一直是學(xué)生眼中的小科，看似可有可無，所以學(xué)生不重視，自然投入地理的學(xué)習(xí)精力就少得可憐。可地理對于高中文科生來說就非常重要了，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中我常以學(xué)生感興趣和關(guān)注問題為切入口，將地理學(xué)知識巧妙融于學(xué)生喜聞樂見的新知情境中，以此激發(fā)他們的探求積極性，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，比如航空航天，南極探險(xiǎn)，中東戰(zhàn)亂等與地理有關(guān)，而某一地方的氣候，地形，風(fēng)土人情等也是熱衷旅游人士應(yīng)該了解的常識，當(dāng)搜集這些資料的過程中，也漸漸了解了相關(guān)的地理知識，由此讓學(xué)生清楚學(xué)好地理就是給自己增加一項(xiàng)生活技能，當(dāng)需要時會體會到受益匪淺，而決非中考那5分可比。還比如講到《氣候的形成和分布》時，我們可以讓學(xué)生回憶家鄉(xiāng)山地的南北山坡上，哪一邊的植物比較茂盛？（南坡）什么原因？（南坡向陽，日照充足。）馬尾松是長在南坡多一些，還是長在北坡多一些呢？（馬尾松是喜陽植物，南坡日照充足，所以南坡多。）這些問題學(xué)生都會興趣盎然地去討論，他們會覺得原來生活中到處是地理，這會讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力得到了提高，解決問題的能力自然也得到了提高。所以，地理與生活實(shí)際相結(jié)合，生活無處不地理。
三、重視45分鐘的課堂效率
地理既然是一門應(yīng)試科目，那課堂教學(xué)中就不能單純的理論講解，一定要循序漸進(jìn)滲透一些解題的技巧和方法。所以我經(jīng)常提醒學(xué)生上課要集中精力，并緊緊跟上老師的思路，而且聽課要聽老師敘述問題的邏輯性，理解問題是怎樣提出的？又是怎樣分析和解決的？我邊講解邊用目光巡視，觀察學(xué)生的反應(yīng)，提醒他們?nèi)绻龅侥硞€問題或某個環(huán)節(jié)沒有聽懂，別著急，別鉆“牛角尖”，而應(yīng)先記下來，接著往下聽，待到課后再去鉆研或向同學(xué)，老師請教。另外我還要求學(xué)生記筆記，我也盡量條理清晰地將知識點(diǎn)整理在黑板上，同時鼓勵他們把自己認(rèn)為有用的內(nèi)容速記在筆記上，課后再根據(jù)回憶將空缺補(bǔ)充完整，不懂的地方再問老師同學(xué)。這樣既是復(fù)習(xí)鞏固也是檢測自己究竟掌握了多少知識。
四、訓(xùn)練學(xué)生將地圖爛熟于胸
