二十年后的故鄉(xiāng)作文精選(九篇)

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第1篇：二十年后的故鄉(xiāng)作文范文

一轉(zhuǎn)眼，2030年已到，我坐著私人飛機(jī)回到了故鄉(xiāng)。我一看故鄉(xiāng)，驚呆了：全是高樓大廈，公路上已沒(méi)有了汽車，只有三三兩兩的幾位人，我走上去問(wèn)：“這位姑娘，請(qǐng)問(wèn)這兒發(fā)生了什么變化？”姑娘轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，雙方都被對(duì)方嚇得目瞪口呆，我連忙擦亮了眼睛，定神一看，沒(méi)錯(cuò)，是我的老媽！我連忙叫老媽帶我回家，我邊走邊問(wèn)，：“老媽，你怎么變得這么年輕了??？”老媽回答：“你可不知道，最近科學(xué)家呀，給我們?cè)嚵艘淮悟?yàn)，說(shuō)是什么“返老還童”啊！我們每一個(gè)人都擦了，就連你的爺爺奶奶也擦了，變成了小伙子，小姑娘了！”我的臉上露出了欣慰的笑容，因?yàn)檫@“返老還童藥”是我發(fā)明出來(lái)的呢！對(duì)了，忘了告訴你們了，20年后的我一個(gè)偉大的科學(xué)家。

我叫老媽帶我去周圍走走，老媽爽快的答應(yīng)了。老爸見(jiàn)狀說(shuō)：“讓你老媽休息一下，我來(lái)領(lǐng)路吧！”我和老媽一致同意，說(shuō)著，老爸就帶我出去了。我邊走邊發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。我的眼睛應(yīng)接不暇地看著這些自己發(fā)明的東西，這是我才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)自己發(fā)明的東西是這么棒?。∥覀冏哌M(jìn)一個(gè)博物館，只見(jiàn)里邊都是二十年前的舊東西，好似一家雜物店?。∥倚南耄哼@是為什么?。课覀冏叱霾┪镳^，迎面而來(lái)的是山清水秀的風(fēng)景：蒼翠欲滴的樹(shù)木，鮮艷的紅花，娟娟的細(xì)流，潺潺的小溪，悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲；好像一副美不勝收的畫(huà)卷！

同學(xué)們，這雖然是幻想，但只要我們努力學(xué)習(xí)，美夢(mèng)總會(huì)成真的！努力吧！

紫薇小學(xué) 五<6>班 陳一

第2篇：二十年后的故鄉(xiāng)作文范文

剛走下太空智能飛船，我眼前不由一亮，我驚呆了，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

高樓大廈：高大的樓房像雨后春筍一樣拔地而起，樓房形狀各異：瞧！那邊有一座“M”狀得樓房：那兒還有，像飛碟：那兒還有，像“合訂本”“白云”“寶石”“摩天輪”……哎呀！太多了，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)！

智能小區(qū)：居民小區(qū)煥然一新，已實(shí)現(xiàn)智能化管理了：住宅使用太陽(yáng)能調(diào)控溫度，一年四季都溫暖如春。進(jìn)出大門(mén)得用指紋識(shí)別儀器，人們家務(wù)活全由機(jī)器人保姆完成。每家每戶都擁有一面多功能玻璃墻，這面墻與眾不同。既可以寫(xiě)字還可以當(dāng)電腦，看電視，打電話，算術(shù)……可以說(shuō)是無(wú)所不能了。每座房子都坐落在綠色的草坪上，有五顏六色的花朵，郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有各種各樣美麗的蝴蝶在花上翩翩起舞?？諝庵袕浡还汕呷诵钠⒌南阄丁?/p>

繁華街市：當(dāng)你來(lái)到繁華的大街上，又會(huì)有耳目一新的感覺(jué)。原先經(jīng)常堵車、塞車的馬路變成了能防交通事故自動(dòng)導(dǎo)流安全馬路。行人、車流有條不紊地按照規(guī)定路線，在高速運(yùn)轉(zhuǎn)……

第3篇：二十年后的故鄉(xiāng)作文范文

二十年后的家鄉(xiāng)話題作文怎么寫(xiě)?家鄉(xiāng)，是游子兒時(shí)記憶中片斷，游子越理越無(wú)法理處頭緒，越來(lái)越無(wú)法剪接出來(lái)完整的畫(huà)面。下面是小編為大家?guī)?lái)的穿越20年后的家鄉(xiāng)想象作文_五年級(jí)20年后的家鄉(xiāng)作文，歡迎大家閱讀!

二十年后的家鄉(xiāng)作文1“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩(shī)總是回蕩在我的耳際，二十年的異鄉(xiāng)生活，恨不得馬上插上翅膀飛回家鄉(xiāng)，今天，終于能回到家鄉(xiāng)了，小小的心充滿了歡樂(lè)!

乘著私人飛船從月球趕來(lái)了中國(guó)的國(guó)際機(jī)場(chǎng)，一路上，我看著車窗外的稻田金燦燦的，風(fēng)吹過(guò)麥浪，一個(gè)個(gè)麥子向我點(diǎn)點(diǎn)頭，好像很歡迎我似的!進(jìn)入了家鄉(xiāng)的郊區(qū)，哇塞，原來(lái)的小平房如今已是高高的樓房;原來(lái)只有幾輛小自行車在狹窄的馬路上行駛，如今已是很多飛馳的汽車在寬大的公路上行駛;原來(lái)只有幾個(gè)保安守護(hù)的小區(qū)，如今是一些機(jī)器人保護(hù)的花園!這些變化令我大吃一驚!

走著走著，我覺(jué)得家鄉(xiāng)的樣子雖然變了，但是家鄉(xiāng)的那些山山水水一輩子都印在我的腦海，忽然我覺(jué)得有點(diǎn)兒渴了，正當(dāng)我想去買(mǎi)水的時(shí)候，一個(gè)機(jī)器人給我送來(lái)了香甜的水，然后就走了，我覺(jué)得家鄉(xiāng)的科技可真發(fā)達(dá)!

“王秦”我聽(tīng)到背后有人叫我，回頭一看，原來(lái)是表姐，她說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我在這兒等了你半天，走吧，上車!”可我看看四周，一輛車也沒(méi)啊，“在你后面呢!”姐姐說(shuō)。我回頭一看，明明是個(gè)座位，“這是車嗎?”我問(wèn)道。姐姐說(shuō)：“你上去了就知道了!”我坐上去，姐姐拿出遙控器一按，立刻從地下鉆出了金屬，然后變成了一輛豪華的寶馬汽車，姐姐又說(shuō)了一聲：“到新博街14號(hào)。”車子立馬開(kāi)動(dòng)了，沒(méi)到三秒鐘就到家了。姐姐又拿出遙控器，按了關(guān)閉鍵，車子又消失了!

姐姐又從門(mén)口喊：“開(kāi)!”門(mén)就開(kāi)了，許多機(jī)器人圍上來(lái)為我和我姐姐服務(wù)，真舒服!

家鄉(xiāng)的變化真大!我想好了，下次再來(lái)看它老人家，哦不，不應(yīng)該是老人家了!

二十年后的家鄉(xiāng)作文2“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”，每當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，我就會(huì)不禁思念起自己的家鄉(xiāng)來(lái)。

于是，次日早晨我坐上超高速火車，用了半小時(shí)就到了我的家鄉(xiāng)——介休。我剛一下火車，就不禁發(fā)出了一聲驚嘆：“哇，家鄉(xiāng)好美呀!”人們都住進(jìn)了摩天大樓和豪華精美的別墅里，草地上綠樹(shù)成蔭，小溪波光粼粼，原來(lái)的黃泥小路變成了寬闊的柏油路，汽車全部改為電力發(fā)動(dòng)。公園也和以前不一樣了，有了各種游樂(lè)設(shè)施和鍛煉器材……

我緊來(lái)到家里，哇!家里異常整潔，還有家庭機(jī)器人，想要干什么，動(dòng)動(dòng)腦子，他就會(huì)給你無(wú)微不至的照顧和服務(wù)。我又到我的母校去看了看。學(xué)生上學(xué)時(shí)，要經(jīng)過(guò)人臉簽到。上課時(shí)，全部改為電腦學(xué)習(xí)。并且人們也變得禮貌，講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不講臟話，不吐痰，介休也因此被稱為是最干凈，整潔，宜居的模范城市。

我睜開(kāi)眼睛，媽媽就站在我身邊。哦，我做了個(gè)夢(mèng)，多好的夢(mèng)呀!我把這個(gè)夢(mèng)繪聲繪色的告訴了媽媽。

二十年后的家鄉(xiāng)作文3轉(zhuǎn)眼間，二十年后過(guò)去了，我已經(jīng)學(xué)完清華大學(xué)的課程，步入社會(huì)了。我現(xiàn)在是一間高級(jí)公司的“老板”，再不是以前的小孩了。

我真想回家鄉(xiāng)看看，于是，我坐上了穿梭機(jī)，“嗖”一下，我的飛船光速回到二十年前!我找了個(gè)五酒店住了下來(lái)，“咕……”我的肚子忍不住叫了起來(lái)，我從桌子上拿了一個(gè)遙控器，我按了一個(gè)飯，天花板上有個(gè)東西掉下來(lái)，原來(lái)是飯!我的家鄉(xiāng)真高級(jí)!吃飽了，我的肚子“飽飽”地叫，我出去走了走，小公園的運(yùn)動(dòng)器材真多，各種各樣。

我跳到飛行滑板上，它會(huì)根據(jù)指示飛到指定地方!“砰”撞到人了，咦我的老同學(xué)，“黃仔”黃雄濤，你怎么在這?“哦，鐘俊賢我來(lái)看母校，走，去母校?！钡搅碎T(mén)口，這是我們的學(xué)校嗎?怎么不一樣，體育場(chǎng)竟然地底下，研究室也在地底下的，下面還有一個(gè)太陽(yáng)燈呢。在學(xué)校地面上，有同學(xué)亂丟垃圾，過(guò)了一會(huì)，一個(gè)小機(jī)器人，身體像飯煲，身體中間有個(gè)洞應(yīng)該是嘴巴，它用手把垃圾撿起來(lái)，放到嘴巴，一道光就把垃圾吸進(jìn)去，沒(méi)了。原來(lái)這是“垃圾機(jī)器人”。

花園里真漂亮，五彩繽紛。有兩種花很特別，我看了看百花字典，原來(lái)是“食蟲(chóng)花”和“雜草花”，每幾米種一棵，還有一些機(jī)器化，厲害?；ㄈ褐羞€有一個(gè)大噴泉，但不會(huì)淋濕我們的，在空中時(shí)，可以看到隱隱約約有些彩虹出現(xiàn)。水里面又金魚(yú)、金龍魚(yú)、垃圾魚(yú)專門(mén)吃那些魚(yú)的大便。水中還有一些圈圈，中間可以穿過(guò)去，“咚”什么聲音?我們立刻轉(zhuǎn)過(guò)去身看原來(lái)有哪些魚(yú)跳到空中并且穿過(guò)。正所謂：“鯉魚(yú)過(guò)龍門(mén)!”

橫坑公園上面依舊那么多人跳舞，還是那么多人在玩耍!

二十年后的家鄉(xiāng)真美麗!

二十年后的家鄉(xiāng)作文4二十年后，我坐著飛機(jī)從英國(guó)回到我的家鄉(xiāng)——張店，一下飛機(jī)，一輛車就悄無(wú)聲息地停在我面前?；貋?lái)之前，媽媽就已經(jīng)告訴我，現(xiàn)在人們已不再用原來(lái)的汽車等交通工具。因?yàn)椴徽撌瞧瓦€是天然氣使用后都會(huì)對(duì)空氣造成污染，所以人們發(fā)明了光能車，就是利用光制造能量來(lái)驅(qū)動(dòng)車。

我坐進(jìn)車?yán)铮@是一輛無(wú)人駕駛車，我說(shuō)出目的地，很快車子把我?guī)У搅艘粋€(gè)地方。我走下車，咦!這是我的家嗎?周圍大樹(shù)郁郁蔥蔥，各種美麗的花兒競(jìng)相開(kāi)放，樓前還有一條清澈見(jiàn)底的小河，這不是在童話故事中才出現(xiàn)的情景嗎?如今卻成了我的家!

媽媽早已在樓下等我了，和媽媽一起回到家里。剛進(jìn)門(mén)，一個(gè)小機(jī)器人遞過(guò)來(lái)拖鞋，換好拖鞋，坐到沙發(fā)上，電視突然出現(xiàn)了畫(huà)面，哎呀，原來(lái)電視也可以用意念來(lái)控制了，剛才我正想看電視呢。媽媽叫我吃飯了，一桌豐盛的飯菜已擺好，可媽媽進(jìn)廚房才幾分鐘啊，怎么能做出這么多可口的飯菜呢?我?guī)е鴿M腹的疑問(wèn)吃完了飯。

要休息了，媽媽帶我來(lái)到臥室，臥室窗臺(tái)上擺放了很多叫不上名字的花，散發(fā)出一股淡淡的香味。媽媽說(shuō)這是園藝家最近剛培育出的新品種，能緩解疲勞助人很快入睡，怪不得剛才我一進(jìn)屋感到全身輕松了很多。媽媽讓我早點(diǎn)休息，說(shuō)明天帶我出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看一看家鄉(xiāng)的變化?；丶也艃H僅半天的時(shí)間，我已感到家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，那么明天我又會(huì)看到什么呢?

二十年后的家鄉(xiāng)作文5我坐著時(shí)光飛船，通過(guò)時(shí)光隧道來(lái)到了二十年后的家鄉(xiāng)，我看到了一個(gè)奇異的世界。

這里的房子真叫人眼花繚亂。房子不僅有羊駝形的、蘋(píng)果形的、小貓形的······還有一些像小飛象一樣的房子。它們不僅能飛翔，還能變成潛艇潛入海底。每間房子底下都安裝了地震敏感器，在發(fā)生地震之前，敏感器會(huì)有所感應(yīng)，然后第一時(shí)間響起報(bào)警裝置。這時(shí)候人們只要按一下屋內(nèi)的電鈕，房子就會(huì)飛到天上去，當(dāng)?shù)卣鹜Ｖ购?，人們又可重新回到地面?/p>

隨后我又來(lái)到了海邊。我發(fā)現(xiàn)海水格外清澈，連水底“魚(yú)戲水草間”的情景都能看得清清楚楚。這是為什么呢?原來(lái)海水里新型的“水下垃圾處理器”那些魚(yú)可能不是真正的魚(yú)，而是和魚(yú)長(zhǎng)得一樣;它們可以游動(dòng)，去各個(gè)區(qū)域自動(dòng)清理水里的垃圾，自動(dòng)吸收水中的污染物，真是厲害極了!

這時(shí)，我看到了一座橫跨海陸兩邊的大橋，高聳入云，人們可以通過(guò)電梯上到橋頂，站在上面就像騰云駕霧一般。橋分二層，最上層是行道，最下面是在海底，可以乘坐電梯到下面。

我喜歡上了這二十年后的家鄉(xiāng)，一座發(fā)達(dá)的，現(xiàn)代化的，綠色的新城。

二十年后的家鄉(xiāng)作文6我現(xiàn)在是一名偉大的發(fā)明家。住在離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn)的一個(gè)地方---美國(guó)。今天我被公司獲準(zhǔn)一天假，假期我準(zhǔn)備回到我的故鄉(xiāng)---襄陽(yáng)。這次回去我不坐大巴、不坐火車、不乘飛機(jī)，這次旅行我要用到我的最新發(fā)明---飛行背包。

飛行背包它可以把你所有的行李全部裝下，它也可以說(shuō)是一個(gè)大背包吧!但有一點(diǎn)，我給它裝上了一個(gè)飛行器，它可以用電飛行，也可以用油飛行。它能繞地球一圈。

說(shuō)完，我關(guān)上門(mén)，準(zhǔn)備啟程。我點(diǎn)開(kāi)飛行按鈕，它最高速度比飛機(jī)還要快，不到兩個(gè)小時(shí)我就到了我的家鄉(xiāng)。

到了家鄉(xiāng)，讓我大吃一驚!綠化變得非常好，到處綠樹(shù)成蔭，樹(shù)木非常高大。首先來(lái)到我家，媽媽已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。我問(wèn)媽媽：“家鄉(xiāng)怎么改變這么多呢?”媽媽對(duì)我說(shuō)：“是呀!都變成高樓了!”吃完午飯，爸爸帶我到我的母校去了。來(lái)到我的母校，我想的全是我以前的事情。

之后，爸爸還帶我去看我之前創(chuàng)建的公司，現(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)，并且是人人都向往的一個(gè)高等學(xué)校。

這一次的旅行讓我不再想回去了，我在我的高等學(xué)校當(dāng)一名教師，讓更多的人才為自己的家鄉(xiāng)而努力而拼搏而沖刺，讓家鄉(xiāng)更美更好!

第4篇：二十年后的故鄉(xiāng)作文范文

        卷首語(yǔ)

        (1)觀察 求異 發(fā)現(xiàn) 翟暾

        專家論作文

        (4)于漪老師談寫(xiě)作 無(wú)

        簡(jiǎn)快作文名師談

        (5)第十六講 狀物記敘文簡(jiǎn)快技巧 翟暾

        給你支招兒

        (11)如何把作文寫(xiě)具體 郭俊芝

        (14)寫(xiě)文章要巧用對(duì)比 王祥林

        作文簡(jiǎn)快入門(mén)

        (16)一年級(jí)之“說(shuō)（寫(xiě)）一句完整的話” 王偉文

        (18)二年級(jí)之“觀察情境，說(shuō)寫(xiě)一段話（記敘生活的片斷）” 徐莉亞

        分年級(jí)簡(jiǎn)塊導(dǎo)寫(xiě)

        (20)“風(fēng)景優(yōu)美的地方”簡(jiǎn)快導(dǎo)寫(xiě) 郭秋蘭

        (25)“××，我想對(duì)你說(shuō)”簡(jiǎn)快導(dǎo)寫(xiě) 金水

        (30)“學(xué)_____”簡(jiǎn)快導(dǎo)寫(xiě) 金水

        (36)“我發(fā)現(xiàn)……”簡(jiǎn)快導(dǎo)寫(xiě) 高翔

        簡(jiǎn)快作文佳作欣賞

        (42)成功來(lái)源堅(jiān)持不懈腳踏實(shí)地——讀《挑山工》有感 劉垚君

        (43)二十年后回故鄉(xiāng) 夏明禹

        (44)小魚(yú)的家園 鄭雅斯

        (46)一條小魚(yú) 朱夢(mèng)瑤 張強(qiáng)（指導(dǎo)老師）

        (47)感謝那一次跌倒 楊夢(mèng)佳 郭敏（指導(dǎo)老師）

        (49)四季的歌聲 張浩特

        (50)我的小臥室 張寧 李海峰（指導(dǎo)老師）

        (52)錯(cuò)誤 郝帥

        (53)活著就要有貢獻(xiàn)——讀《最后的輝煌》有感 陳穩(wěn)耀

        (54)快樂(lè)的漳河之旅 啟明

        (55)游河曲五景 王冠儒

        (57)我是個(gè)“小書(shū)迷” 劉嘉宇

        (58)停電，真好?。?毛燕珍 李軍（指導(dǎo)教師）

        (59)美麗的春夏秋冬 楊曉宇

        課題實(shí)驗(yàn)基地特稿

        (61)美麗的崇禮 王雨欣 王秀英（輔導(dǎo)教師）

        (62)一件“驚心動(dòng)魄”的事 董飛

        (63)雨中情 黃秀麗

        (64)感悟于丹老師 劉彤 唐桂燕（指導(dǎo)老師）

        簡(jiǎn)快奇文、酷文

        (66)吃著 累著 憂著 呂思婕 呂洪福（指導(dǎo)老師）

        名家也簡(jiǎn)快

        (68)天山向日葵 張抗抗

        作文簡(jiǎn)快診斷

        (71)技法一點(diǎn)通——抓住特點(diǎn)，精雕細(xì)刻 姜廣生 姜廣生（指導(dǎo)教師）

        作文簡(jiǎn)快評(píng)改

        (74)桌椅的對(duì)話 李憶詩(shī)

       

簡(jiǎn)快教師下水領(lǐng)航

        (76)快樂(lè)的星期天 蔡愛(ài)平

        考場(chǎng)簡(jiǎn)塊絕招

        (78)第十四講 滿分議論文什么樣 翟暾

        簡(jiǎn)快作文同題目大比拼

        (81)秋姑娘 過(guò)文瑜

        (82)秋天的田野 文莉 羅劍鳳（指導(dǎo)教師）

        (83)秋天 曹佳賀

        簡(jiǎn)快校園文學(xué)創(chuàng)作

        (84)男孩女孩=野蠻同桌 唐春曉

        無(wú)

        (86)什么樣的開(kāi)頭是好的開(kāi)頭呢？ 無(wú)

        (89)開(kāi)心樂(lè)園 無(wú)

        (90)我終于喜愛(ài)作文了 陳蕙妍

        (91)如何寫(xiě)好《秋天》 無(wú)

        (95)好消息 無(wú)

第5篇：二十年后的故鄉(xiāng)作文范文

1. 情境感染法 情境是獲得成功經(jīng)驗(yàn)以至高峰體驗(yàn)的必要條件，語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該使學(xué)生感知美、體驗(yàn)美。在課堂上，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具有一定情感氛圍的教學(xué)情境，發(fā)揮語(yǔ)言美、教態(tài)美、板書(shū)美等美感作用，更要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)作品的情境，使他們“因文動(dòng)情”，在美的感受中陶冶情操、凈化心靈、培養(yǎng)品德。在課堂教學(xué)中，我總是精心設(shè)置情境，點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，把他們帶到一定的情境中組織教學(xué)。（1）用生活展現(xiàn)情境。如在教《梅雨潭的綠》時(shí)，把教材描繪的畫(huà)面與學(xué)生的生活體驗(yàn)相溝通，增進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)。（2）用圖畫(huà)再現(xiàn)情境。如教《再別康橋》時(shí)，將詩(shī)歌中涉及的優(yōu)美意象化為具體畫(huà)面，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，以增進(jìn)他們的感知。（3）用實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)。如在教《死海不死》時(shí)，通過(guò)實(shí)物把教材內(nèi)容反映出來(lái)，增進(jìn)學(xué)生的理解。（4）用音樂(lè)渲染情境。如在教《聽(tīng)潮》一課時(shí)，借助音樂(lè)渲染課堂氣氛，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，引起學(xué)生的共鳴。（5）用語(yǔ)言描述情境。如教《白楊禮贊》時(shí)，教師運(yùn)用語(yǔ)言描述情境，引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

2. 激趣導(dǎo)入法 孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！碧丶?jí)教師于漪也說(shuō)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就把學(xué)生牢牢地吸引住?！睂?shí)踐證明，優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)能使學(xué)生帶著輕松愉快的心情和濃厚的興趣學(xué)習(xí)新課。每當(dāng)上課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生首先聽(tīng)到的是富有啟發(fā)性、感染力的導(dǎo)語(yǔ)，精神定能為之一振，濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲望也就隨之而產(chǎn)生了。有了良好的氛圍，教師教得起勁，學(xué)生也學(xué)得用心。富有情趣的“導(dǎo)語(yǔ)”必然是豐富多彩、千姿百態(tài)的。但無(wú)論采用哪一種“導(dǎo)語(yǔ)”都必須發(fā)揮它的娛目（趣味性）、激思（啟發(fā)性）和怡情（思想性）的作用。導(dǎo)入課文的方式很多，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、溫故啟新式、故事導(dǎo)入式、“投石激浪”式等。在教魯彥的《聽(tīng)潮》時(shí)，就可運(yùn)用“投石激浪”的方式。在板書(shū)課題后，緊接著提問(wèn)：“'潮'是視覺(jué)的對(duì)象，它的前面通常都用'觀'字，可作者卻用了一個(gè)'聽(tīng)'字，這是為什么呢？”這一提問(wèn)，立即激起了學(xué)生思維的漣漪，他們?cè)陴堄信d味的探索中很快便找到了答案：散文在描述海景時(shí)側(cè)重摹寫(xiě)落漲的“海潮音”，用“聽(tīng)”字便于突出文章“用文字來(lái)塑造聲音的形象美”的藝術(shù)特色。這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，不但使學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而且使他們平靜的思維流程進(jìn)入了興奮狀態(tài)，取得了“投一石沖開(kāi)水底天”的教學(xué)效果。

3. 設(shè)疑助“悟”法 “學(xué)貴有疑”，疑是思維的導(dǎo)火線，可以增強(qiáng)學(xué)生求知的欲望，觸發(fā)悟性。朱熹曾說(shuō)：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”葉圣陶先生認(rèn)為：要使學(xué)生學(xué)會(huì)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，就必須“一使需之切”“一使樂(lè)其業(yè)”。為了讓學(xué)生“需之切”，就需設(shè)法激起學(xué)生的求知欲。因此，教師要善于掌握時(shí)機(jī)，在看似無(wú)疑之處設(shè)疑，為學(xué)生尋疑。疑障設(shè)計(jì)得好，可以激起學(xué)生思維的火花，撩撥他們強(qiáng)烈的求知欲。根據(jù)中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心這一特點(diǎn)，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，結(jié)合課文提出一些有趣的、富有知識(shí)性、啟發(fā)性的問(wèn)題，以激起學(xué)生思考的欲望。

如在教朱自清的《匆匆》一文時(shí)，我首先拋出“時(shí)間看得見(jiàn)、摸得著么？”的問(wèn)題，學(xué)生的回答當(dāng)然是否定的。緊接著又一次提問(wèn)：“既然時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不著的，作者又是運(yùn)用什么手法把無(wú)形的時(shí)間寫(xiě)得有聲有色、可見(jiàn)可聞的呢？”“作者為何會(huì)感悟年華虛度而惶恐？”“讀完全文，你感受到了什么？”這幾個(gè)問(wèn)題的提出，立刻使學(xué)生的思維處于亢奮狀態(tài)。有時(shí)一個(gè)問(wèn)題有好幾個(gè)學(xué)生起立搶答，課堂秩序看似有些亂，但這種“亂狀”恰恰是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被推至的正常表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生的閱讀分析能力、聽(tīng)說(shuō)能力也在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)中得到了提高。

4. 講練結(jié)合法 選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，拈精指要，精講導(dǎo)學(xué)，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。俗話說(shuō)：光講不練，事倍功半。語(yǔ)文課說(shuō)到底是扎扎實(shí)實(shí)的讀寫(xiě)訓(xùn)練課，非訓(xùn)練不能使知識(shí)變?yōu)槟芰?、化為修養(yǎng)、付諸行動(dòng)。熟能生巧，熟是練的結(jié)果，巧是能力的產(chǎn)兒。教學(xué)大綱把能力訓(xùn)練從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面進(jìn)行了規(guī)定，一一列出訓(xùn)練項(xiàng)目，使訓(xùn)練帶上了目的性和針對(duì)性。

如在教《百草園》時(shí)，我是這樣安排課堂結(jié)構(gòu)的：精講第一、二段，第三段至末尾略講，突出思維能力訓(xùn)練。精講一、二段后，叫學(xué)生用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……，單是……就……”句型造句；指導(dǎo)學(xué)生口頭作文DD片段練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)記住所的文章的開(kāi)頭。教學(xué)時(shí)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，深入領(lǐng)會(huì)，而且要指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這一段的寫(xiě)法，寫(xiě)一次小作文DD記敘自己喜愛(ài)的一個(gè)地方。教到第七、八段，讓學(xué)生用系列動(dòng)詞準(zhǔn)確寫(xiě)出自己或別人某個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。像這樣的教學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快，收效實(shí)在。

5. 比較歸納法 俗話說(shuō)：不比不知道，一比全明了。比較有助于加深理解記憶，歸納可以使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)規(guī)律，得到新啟示。