高三歷史教學(xué)計劃精選(九篇)

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第1篇：高三歷史教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞： 新課程 高三化學(xué)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計

隨著新課程的全面實施，高考命題從內(nèi)容到形式都發(fā)生了明顯的變化。在此形勢下，如何搞好高三化學(xué)復(fù)習(xí)，是廣大高三教師需要進(jìn)行認(rèn)真思考和解決的問題。作為一線教師，我們設(shè)計好自己的教學(xué)模式與方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計，特別是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計，可以有效地幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效率。我通過幾年的探索與實踐，在此總結(jié)自己在新課標(biāo)理念下高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計的幾點認(rèn)識與思考。

一、以課本為核心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

高考試題源于課本，圍繞各知識點、能力考查點展開與衍生，因此，教師要緊緊抓住課本，認(rèn)真分析研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說明》，有針對性地進(jìn)行高三化學(xué)復(fù)習(xí)，特別是對于新增知識點的考查，往往都是考試的熱點，尤其要引起高度重視［1］。與此同時，要注意控制新增知識點的難度，重視變化知識點的呈現(xiàn)形式，堅決摒棄已刪除的陳舊知識點，提高高三復(fù)習(xí)的有效性。新課標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，考綱則是高考命題的依據(jù)，考試與教學(xué)在內(nèi)容上涉及的范圍原則上是一致的，考試說明對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都非常明確，不要隨意縮小或者放大復(fù)習(xí)范圍。要依托“《考試說明》作為依據(jù)、抓住課本作為根本、重視資料作為補充”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計［2］，在設(shè)計教學(xué)的過程中，通過研究《考試說明》及歷年高考化學(xué)試題，找差別、找共性、找聯(lián)系，有目的、有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)、演繹、推理、檢索、遷移、假設(shè)、論證等思維方式的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切忌以做題代替復(fù)習(xí)，以講題代替訓(xùn)練，對每一知識點、每一習(xí)題，都要讓學(xué)生回歸到課本中來，切實讓學(xué)生感受到將教材當(dāng)做“自然科學(xué)的基本事實、基本原理、基本規(guī)律”進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，形成學(xué)科思想，建構(gòu)知識體系。

二、以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

教學(xué)活動離不開教師和學(xué)生這兩個主體，學(xué)生個體的差異性決定了教學(xué)活動的開展不能按固有的模式一成不變。好的教學(xué)設(shè)計要有利于體現(xiàn)新課程的理念，有利于學(xué)生的發(fā)展，同時被學(xué)生認(rèn)同和喜歡，有利于教師獲得成功的體驗并逐步成長［3］。我在多年的高三化學(xué)教學(xué)中，堅持以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為核心，努力構(gòu)建能促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建信息意義的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供主動探究、合作交流的機會，使學(xué)習(xí)成為一種自主構(gòu)建的活動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生一個充分發(fā)揮自己能力和想象力的空間，以復(fù)雜多樣的方式來適應(yīng)個體學(xué)生的差異，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。把化學(xué)學(xué)習(xí)的“鑰匙”交給學(xué)生，讓他們自行安排、實現(xiàn)自我，變學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這種新的教學(xué)設(shè)計將成為革新傳統(tǒng)教育模式的重要動力，將改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀，教學(xué)由向?qū)W生傳遞知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的主體意識、個性和創(chuàng)造性及實踐能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀和教學(xué)模式觀，由過去以課堂的教學(xué)內(nèi)容、教材、教師的經(jīng)驗，以及學(xué)生的接受和理解為主的課程觀，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括其他各種類型的課程資源、學(xué)生的經(jīng)驗和反饋、課程體系的調(diào)整，以及教學(xué)活動和學(xué)習(xí)活動等方面在內(nèi)的課程觀。

新課標(biāo)理念下的高三化學(xué)教學(xué)過程設(shè)計，體現(xiàn)的是以學(xué)生為圓心的教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生半徑的不同，采取分層教學(xué)的方式開展教學(xué)活動。以我所教班級為例，由于學(xué)生基礎(chǔ)不同，我根據(jù)學(xué)生的實際水平將其劃分為三個不同的層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，并適時地對學(xué)生進(jìn)行彈性教學(xué)和學(xué)習(xí)層次的調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)動機和心理狀態(tài)調(diào)整到最佳水平，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，讓學(xué)生有更多機會在不同的情境下能應(yīng)用他們所學(xué)知識根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、判斷，以及搜集和整理信息的能力［4］，這樣，我們的高考備考才會真正收到實效。

三、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

在新一輪課程改革中，教育部明確指出基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一是“要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力［5］”。在目前的高三化學(xué)復(fù)習(xí)中，大多數(shù)高三化學(xué)教師仍沿用過去傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式，實施以教師為中心的注入式教學(xué)，題海式訓(xùn)練屢見不鮮，教學(xué)過程重結(jié)果輕過程、重知識輕能力，使得學(xué)生身心疲憊，教師苦不堪言。這樣的教學(xué)導(dǎo)致教師和學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)和生活失去興趣，學(xué)校培養(yǎng)的人才缺乏創(chuàng)造力，難于適應(yīng)社會生活的需要。這已成為高三化學(xué)教學(xué)中比較突出的共性問題。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主動性、能動性、獨立性不斷生成、弘揚、發(fā)展和提升的過程。學(xué)習(xí)不再被看成一種外在的控制力量，而是一種發(fā)自內(nèi)心的、積極的、主動的過程。因此，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)方式需要有新的突破，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為中心的合作學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)模式應(yīng)該成為高三復(fù)習(xí)的新的發(fā)展方向。以我所教班級為例，在教學(xué)設(shè)計過程中，根據(jù)學(xué)生實際情況將其劃分為三個不同的層次，在此基礎(chǔ)上組建不同的合作學(xué)習(xí)小組，按其層次選擇合作學(xué)習(xí)的方法，明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，在不同層次學(xué)生之間起到以點帶面的作用，在相同層次學(xué)生之間起到你追我趕、相互促進(jìn)的作用。在此過程中建立合作學(xué)習(xí)的評價機制并不斷完善，通過幾年的實施，效果良好。

合作學(xué)習(xí)模式實施的關(guān)鍵在于教師精心設(shè)計復(fù)習(xí)學(xué)案，以此為依據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行分組互動學(xué)習(xí)，主要包括以下幾個步驟。

1.精心設(shè)計，提高效益。

高三化學(xué)教學(xué)過程，主要是通過課本抓主干、夯基礎(chǔ)、善輻射的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等學(xué)科內(nèi)綜合能力。鑒于此，在一輪復(fù)習(xí)中，我根據(jù)學(xué)科主干知識，按照化學(xué)基本概念與理論，物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，元素及其化合物，化學(xué)反應(yīng)原理，有機化學(xué)基礎(chǔ)及化學(xué)實驗與計算、社會生活中的化學(xué)熱點問題等知識內(nèi)容順序，把考綱中的各個考點設(shè)計成60多個小專題復(fù)習(xí)學(xué)案。這樣就能把課堂上所要解決的問題設(shè)計成具體的教學(xué)方案，作為組織教學(xué)過程的中心，教學(xué)方案通過專題形式從縱橫兩方面對知識進(jìn)行歸類、聯(lián)系，以求復(fù)習(xí)具有較強的針對性和實用性，達(dá)到知識梳理與能力培養(yǎng)相結(jié)合的目的。

2.組織互動，落實能力。

在更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性方面，有效課堂教學(xué)組織模式顯得尤為重要，它不僅有利于各知識點的落實，而且有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與鍛煉，根據(jù)這一思路，將三個不同層次的學(xué)生群體劃分為6個不同的互動學(xué)習(xí)小組，將需要落實的知識考點按順序分為幾個任務(wù)，并指定由不同的組分別負(fù)責(zé)完成，有任務(wù)的組分別推薦一位同學(xué)到講臺上負(fù)責(zé)講解相關(guān)的基本知識點及學(xué)案習(xí)題中存在的疑問，其余學(xué)生提出疑問或作修改補充。然后教師對解題思維、方法、技巧及解答的規(guī)范性進(jìn)行歸納總結(jié)，形成規(guī)律性知識，讓學(xué)生明確疏漏和不足之處，以幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識網(wǎng)絡(luò)，一定時間后，角色互換，使每個成員都能從不同的小組崗位上得到體驗、鍛煉和提高。

3.認(rèn)識不足，形成規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)模式中采用不同的指導(dǎo)與訓(xùn)練策略對學(xué)生的合作意識與合作技能的發(fā)展將產(chǎn)生顯著的差異。不同層次學(xué)生之間，相同層次學(xué)生之間由于其交往意識、交流能力、參與能力、協(xié)作能力、解決沖突能力的差異，往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高出現(xiàn)較大的差距。在合作學(xué)習(xí)的過程中，如何根據(jù)情況，實時地調(diào)整指導(dǎo)方式與訓(xùn)練策略，依賴于指導(dǎo)教師的個人能力與駕馭水平，教師在設(shè)計小組互動學(xué)習(xí)活動時，必須對所教教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排，重難點的落實進(jìn)行精心設(shè)計，以學(xué)案的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的、有一定探究性學(xué)習(xí)意義的問題和任務(wù)。只有當(dāng)個人難以全面解答，小組合作互動又能彌補不足時，交流探討的問題和任務(wù)才有真正的意義和價值。學(xué)生才會有內(nèi)在的需求和合作的欲望，而且單純的一兩次“作秀”不能達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。只有在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新、不斷積累，根據(jù)對象的不同形成其獨有的教學(xué)規(guī)律，這時的互動活動才會達(dá)到最佳效果。

四、結(jié)論

高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計的過程，是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，圍繞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一主題，用新課程理念指導(dǎo)高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一種新的嘗試。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實踐體會，從課本、學(xué)生、教學(xué)方式等方面出發(fā)全方位地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)新課程理念下高三化學(xué)教學(xué)設(shè)計的有效性和價值功能。

參考文獻(xiàn)：

［1］丁革兵.生本教育理念在高三化學(xué)復(fù)習(xí)講評課的研究與應(yīng)用.現(xiàn)代教育論叢，2009，（8）.

［2］紀(jì)悅淑.新課程理念下高三化學(xué)備考復(fù)習(xí)方法探析.綏化學(xué)院學(xué)報，2009，（6）.

［3］劉成坤.新課程下高三復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題與對策.化學(xué)教育，2010，（4）.

第2篇：高三歷史教學(xué)計劃范文

本學(xué)期，歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和考試改革為重點，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，結(jié)合中學(xué)歷史教學(xué)實踐，促進(jìn)歷史教研工作和課程改革的發(fā)展。深入學(xué)習(xí)貫徹南通經(jīng)驗，把南通的經(jīng)驗落到實處。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，提高教師素質(zhì)，提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1.深化新課程改革，加強考試改革研究。

加強對高一新課程的教學(xué)調(diào)研和指導(dǎo)。深入基層，深入一線，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)教師典型。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時研究對策。今年市歷史學(xué)科的重點調(diào)研課題為：初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀及其對策、我市高中對新課程改革的適應(yīng)性

研究與新課程相配套的歷史學(xué)分認(rèn)定方案。解決歷史老師的切實問題。研究與新課程相配套的歷史教師評價方案。根據(jù)新的教改形勢，完善歷史教師教學(xué)能力水平考核辦法，修訂課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。研究與建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)業(yè)評價制度。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，研究學(xué)生的歷史學(xué)科過程性評價和終結(jié)性評價、定量評價和定性評價相結(jié)合的評價制度。研究高中新課改形勢下的歷史學(xué)科高考改革趨勢。

2.繼續(xù)以集體備課為切入點，不斷提高備課質(zhì)量。

在集體備課的過程中，深入學(xué)習(xí)和研究教材，提高駕馭教材的能力。研究高考，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真制訂教學(xué)計劃和編寫教案，做到提前備課，單元備課、集體備課與個人備課相結(jié)合。借鑒目標(biāo)教學(xué)理論、科學(xué)合理地完成各類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、確定與落實。

3.以課題研究為突破口，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

搞好課題研究，指導(dǎo)教學(xué)改革。繼續(xù)帶領(lǐng)骨干教師扎扎實實搞好各科的課題研究，吸引青年教師參加，努力使課題研究與培養(yǎng)教師結(jié)合起來，與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來，與解決學(xué)科教學(xué)實際問題結(jié)合起來。通過以點帶面，分層推進(jìn)，使廣大教師掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法去解決實際問題。課堂教學(xué)始終是教研工作的主陣地，近年常規(guī)教學(xué)工作推動了課堂教學(xué)的一定進(jìn)展，但對比新課程的新理念和新要求，我市歷史課堂教學(xué)的優(yōu)化空間還很大。為此，我們要帶著問題設(shè)計教研課題，以課題研究為突破口，優(yōu)化課堂教學(xué)。

4.加強對新教師的指導(dǎo)。

近年來，由于普通高中規(guī)模的不斷擴大，大量的新教師涌入高中教學(xué)崗位，有計劃地做好青年教師的培養(yǎng)是一項重要而緊迫的任務(wù)。我室將與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)教師的任務(wù)，幫助學(xué)校切實落實導(dǎo)師制，明確師徒雙方的責(zé)任，加強相應(yīng)的考核措施，促使青年教師更快地成長。此外，歷史學(xué)科組將根據(jù)實際，組織校際間橫向的聯(lián)系與交流。

5.繼續(xù)學(xué)科隊伍學(xué)科建設(shè)。

充分發(fā)揮中心教研組、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的示范輻射作用，組織好各種層次和形式的講座、研究課，切實有效地指導(dǎo)教學(xué)。繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師的力度，通過各種形式的教研活動，提高青年教師的素質(zhì)和能力，使他們盡快成熟，成為骨干。

6.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)探索。

邳州市教研室以“初中歷史教學(xué)網(wǎng)”為網(wǎng)絡(luò)平臺，在進(jìn)一步充實初中歷史教學(xué)內(nèi)容的同時，逐步加大對高中歷史教學(xué)內(nèi)容的添加和建設(shè)。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將課程改革實驗的經(jīng)驗、典型案例、課標(biāo)精神、新教材特色、進(jìn)展情況、外地經(jīng)驗、培訓(xùn)動態(tài)等上網(wǎng)，充分利用信息技術(shù)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、問題交流等多種形式的網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)的嘗試，逐步實現(xiàn)教育資源、成果的互通共享。

三、主要工作

1.高三一檢考試質(zhì)量分析

2.布置高三第二輪復(fù)習(xí)意見

3.教學(xué)視導(dǎo)

4.徐州市二檢試卷命題

5.初中歷史教學(xué)研討會

6.高三二檢考試及分析

7.高中教學(xué)研討會

8.歷史評優(yōu)課

9.高一、高二期末考試命題

10.高考復(fù)習(xí)信息的采集、學(xué)習(xí)、介紹

11.初一、初二期末考試命題

第3篇：高三歷史教學(xué)計劃范文

  學(xué)校歷史老師個人總結(jié)

  本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。

  一、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作

  1、認(rèn)真制定教學(xué)計劃。

  學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí)，需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識，在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，適當(dāng)加快了速度，既突出主干，又適當(dāng)關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。

  備課不僅是備教材，認(rèn)真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，同時，力爭每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。

  3、堅持從末位抓起。

  對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后，對導(dǎo)師生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。

  4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

  提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習(xí)的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

  5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識。

  準(zhǔn)確掌握重要的史實、概念和結(jié)論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)

  6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣，準(zhǔn)確記憶基本史實，力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識，使知識網(wǎng)絡(luò)化。

  7、理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。

  8、以單元為中心，學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程，從宏觀角度把握歷史。融會貫通，形成歷史知識的主干。

  9、復(fù)習(xí)策略

  1）每節(jié)課默寫一個重點知識點。

  2）以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。

  3）練習(xí)的進(jìn)行，月考加強。

  4）用時間講析資料上的練習(xí)。

  10、學(xué)情

  1）學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學(xué)了即忘。

  2）除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。

  3）學(xué)習(xí)是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。

  4）學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。

  二、對復(fù)習(xí)的反思

  1、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子。

  2、復(fù)習(xí)時（主要梳理知識）的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

  3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細(xì)，只是表面的作些，并沒有真正細(xì)化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當(dāng)中的缺點和方法。

  4、復(fù)習(xí)的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認(rèn)知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。

  學(xué)校歷史老師個人總結(jié)

  本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)八年級的歷史工作教學(xué)。由于八年級的歷史是中考必考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、主要工作：

  1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)筆記達(dá)4000字左右。

  2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等、

  3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。

  4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

  5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。

  6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

  7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如：

  (1)、歷史人物訪談。

  (2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。

  (3)、歷史專題報告會。

  (4)、觀看愛國主義影視片。

  (5)、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

  (6)、社會生活情況調(diào)查。

  從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

  8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

  9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

  10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

  二、主要工作成績：

  1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

  2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。

  3、課外活動亦取得一定的效果。學(xué)生在活動中學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。

  4、課題研究取得階段性成果，加強了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

  三、存在的不足：

  1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

  2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

  3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

  四、教學(xué)反思。

  教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  五、今后努力的方向：

  1、加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

  2、有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

  3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。

  4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。

  學(xué)校歷史老師個人總結(jié)

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級年級的歷史教學(xué)工作，同時擔(dān)任七年級6班的班主任助理。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。為把以后的教學(xué)工作做的更好，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

  一、制定好計劃，備好課，備好學(xué)生，上好課

  針對目前初一學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，對中學(xué)的歷史課程不了解，而學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過程中的阻礙，學(xué)生一時也不會適應(yīng)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，必須認(rèn)真制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加備課組活動，上好每一節(jié)課，并經(jīng)常聽其它老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)施教，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象面對學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。教學(xué)中，備課是一個非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性;一堂準(zhǔn)備充分的課，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

  歷史學(xué)科對學(xué)生而言有一定的興趣性，但七年級學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)任務(wù)增多，學(xué)生適應(yīng)困難，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學(xué)生明白：只要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  另外，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視差生的培養(yǎng)，做到面向全體。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，并對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。從平時的測試結(jié)果證明這是非常有效的。

  三、立足課堂，提高效率

  學(xué)生剛進(jìn)入初中，七門學(xué)科作業(yè)繁多，學(xué)生還需適應(yīng)。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多記、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學(xué)生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了。

  四、務(wù)實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)

  任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。扎實的基本功是學(xué)習(xí)的第一步，然后才能提高學(xué)生的能力。另外我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

  五、關(guān)注后進(jìn)生的成長

  如何提高后進(jìn)生的成績?這是我們面臨又一個棘手的問題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但必須做到不拋棄、不放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動腦、想辦法，因人而異、把握時機。每次考試后，對于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學(xué)習(xí)的信心。同他們探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

  以上是我對本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探索和嘗試。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生在今后考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力!

第4篇：高三歷史教學(xué)計劃范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)高考 備考路徑和方法 把握好幾個關(guān)系

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（c）-0078-01

新課程高考?xì)v史試題新穎、靈活、涉及面廣、難度加大，這就對高中歷史教師提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，怎樣在高考備考中找到恰當(dāng)?shù)穆窂胶头椒?，打造出高考備考高效性和實效性，是指?dǎo)新課程高考?xì)v史教師要面對的關(guān)鍵問題，以下是我在歷史高考備考中選用的路徑和方法。

1 分析新課程考卷特點，把握授課方向

在新高三上課伊始，就安排原高三歷史科組教師，對考過的新課標(biāo)高考?xì)v史科試卷進(jìn)行歸類分析，由專人負(fù)責(zé)匯總，形成經(jīng)驗在各年級歷史科組教師之間交流，再反饋到新高三歷史科組，最后結(jié)合老高三教師傳授的經(jīng)驗和新高三學(xué)生的特點制定教學(xué)計劃，從而把握高三在新學(xué)年的歷史科整體授課方向。

2 把握《考試說明》和高中歷史教材的關(guān)系

高中歷史教材版本繁多，形成一綱多本，備考中，教材是基本的教學(xué)資源外，高中“歷史課標(biāo)、教學(xué)大綱”、《考試說明》也是必備的教學(xué)資源?！犊荚囌f明》規(guī)定了高考的目標(biāo)、能力要求、知識范圍和考查形式，既是高考命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)的依據(jù)。在備考復(fù)習(xí)中，融入《考試說明》規(guī)定的能力要求，系統(tǒng)、規(guī)范、完整把握教材及與教材相關(guān)的歷史知識，并研究《考試說明》中的例題，才能把握命題特點及解題思路。雖然高考命題高于教材，但教材仍是備考復(fù)習(xí)的依托，掌握好教材的基本理論、知識、概念等，才能使備考復(fù)習(xí)收到實效。如在復(fù)習(xí)人教版必修三第16課“的形成和發(fā)展”一課時，要求學(xué)生對的內(nèi)容全面理解，先是掌握舊和的內(nèi)容，然后掌握二者之間的聯(lián)系和區(qū)別，再掌握二者的不同作用及影響。對于的民族、民權(quán)、民生主義的深刻內(nèi)涵和外延，教師要給學(xué)生分析到位，以此抓住重點、破解難點。

3 把握必修和選修教材之間的關(guān)系

人教版歷史教材必修部分內(nèi)容提綱挈領(lǐng)，在新課標(biāo)高考中所占比重卻高達(dá)85%，需要補充的內(nèi)容比較多，是教師認(rèn)真講，學(xué)生重點把握的部分。而選修教材內(nèi)容詳實，是對必修教材的很好補充，但是因為量大，復(fù)習(xí)時間緊，一般復(fù)習(xí)有顧不上選修教材的現(xiàn)象，我的做法是在復(fù)習(xí)必修教材內(nèi)容時，讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)與必修教材相關(guān)的選修內(nèi)容，復(fù)習(xí)時通過提問的方式讓學(xué)生回答，老師總結(jié)，讓學(xué)生同時把握必修和選修的內(nèi)容，效果比較明顯。

4 把握單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

新課標(biāo)，歷史學(xué)科對知識點的考查難度增強，注重考查對歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識相互關(guān)系的理解。這種相互關(guān)系表現(xiàn)為兩種情況：一種是縱向的聯(lián)系，例如因果關(guān)系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進(jìn)程等；一種是橫向聯(lián)系，如歷史階段特征、中外聯(lián)系等。通過縱向和橫向聯(lián)系，可以總結(jié)出歷史發(fā)展的基本方向和規(guī)律。一輪復(fù)習(xí)是單元復(fù)習(xí)，以縱向復(fù)習(xí)為主，主要是夯實基礎(chǔ)，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以處理，簡化成歷史線索，便于理解、記憶，否則疲于應(yīng)付大量瑣碎的知識點的記憶，就談不上主動性的學(xué)習(xí)和思考。如在中國古代史復(fù)習(xí)時，注重基礎(chǔ)知識教學(xué)，力爭做到“點透、線通、面全”，形成立體動態(tài)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。然后讓學(xué)生在掌握思路和方法的前提下自己去整理知識結(jié)構(gòu)，提煉要點重點、構(gòu)建立體知識網(wǎng)絡(luò)和概括階段特征。二輪復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)，以專題復(fù)習(xí)為主，不應(yīng)再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序，應(yīng)該本著問題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能；本著解決問題的目的，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組。一是細(xì)化成小專題；二是加強對專題中知識的因果關(guān)系的分析，而不只是簡單的把知識歸納在一起；三是加強橫向拓寬，突出空間的延伸。在專題復(fù)習(xí)時，首先應(yīng)從討論問題的思維主線入手，引導(dǎo)學(xué)生從全新的、應(yīng)用的角度進(jìn)行思考，如從有利于政治、地理學(xué)科的結(jié)合及有利于綜合的思路和途徑，形成不同于一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的思維方式，二者之間的關(guān)系是，在一輪復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的前提下，二輪復(fù)習(xí)才能拓寬、延伸知識空間，能力才能得到提升。

5 把握教材和教輔資料之間的關(guān)系

高三年級教輔資料鋪天蓋地，我只給學(xué)生選三本：一本是比較全面的復(fù)習(xí)資料；一本是單選優(yōu)練；一本是歷史單科模擬試卷。教輔資料選好對學(xué)生能力提高確實有輔助作用，好的教輔資料在歸納知識點、重點知識講解上確實有獨到之處，在知識點選配習(xí)題上也很典型，學(xué)生通過解一道題，觸類旁通，把這部分知識更加準(zhǔn)確的把握。但教輔資料只是對教材知識把握起輔助作用，絕不能使教輔資料代替教材，本末倒置。

6 把握教師講和學(xué)生練之間的關(guān)系

備考復(fù)習(xí)中，教師主要是講存在的問題、疑惑的知識及有針對性的習(xí)題；進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生備考能力和水平。怎樣把握好講和練之間的關(guān)系，對備考復(fù)習(xí)尤為重要。首先，要積極探討課堂教學(xué)新模式，強化課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的實效性。在一輪縱向復(fù)習(xí)夯實基礎(chǔ)的前提下，二輪復(fù)習(xí)重新構(gòu)建知識體系，橫向歸類知識，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移與知識整合能力。就要改變以教師講為主的單一模式，讓學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)。改變多講多練、多講少練、亂講亂練，甚至不講只練的片面的做法，提倡精講精練。精講，就是必須要講得要精講，講透徹；精練，就是不會的題反復(fù)練，在方法上有所得，能力上有所提高，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。只有這樣才能適應(yīng)新課標(biāo)高考的要求，在遇到新題、難題時，才能應(yīng)對自如。其次，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，給學(xué)生消化理解的時間。復(fù)習(xí)中要積極引導(dǎo)學(xué)生注意研究與探討，讓學(xué)生抓住核心知識，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生合作探究，主動去練有價值的習(xí)題，使老師講和學(xué)生練有機結(jié)合，使備考復(fù)習(xí)收到實效性。

7 把握掌握知識和培養(yǎng)能力之間的關(guān)系

把握對歷史發(fā)展產(chǎn)生重大影響的主干基礎(chǔ)知識，尤其是政治制度，經(jīng)濟政策、經(jīng)濟活動、文化運動等，使學(xué)生掌握教材內(nèi)容的同時，把握深層次的內(nèi)涵、實質(zhì)和外延，建立重點知識結(jié)構(gòu)體系，單元知識結(jié)構(gòu)體系，專題知識結(jié)構(gòu)體系等，同時注意培養(yǎng)學(xué)生自主整合知識的能力，有目的訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力，使學(xué)生邏輯思維具有活躍性、嚴(yán)謹(jǐn)性、整體性。增強學(xué)生備考復(fù)習(xí)高效性。

第5篇：高三歷史教學(xué)計劃范文

中學(xué)教師調(diào)動申請報告范文(一)尊敬的XXX縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先感謝您對我的關(guān)心和照顧,同時感謝您在百忙之中審閱我的申請報告。

本人XX，女，19XX年10月出生， 20XX年畢業(yè)于XXXX學(xué)校，20XX年獲得本科文聘。20XX年9月,成為一名特崗教師，20XX年轉(zhuǎn)為事業(yè)單位在職編制，參加教育教學(xué)工作至今?，F(xiàn)在XXXX中學(xué)任教。

20XX年9月參加工作至今，本人始終熱愛教育事業(yè)，致力于教育教學(xué)工作。我能勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項工作，按質(zhì)按量完成我校以及中心學(xué)校安排的各項教育教學(xué)任務(wù)，并取得較好的教學(xué)成果。本人所帶的班級,在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中，始終名列前茅。工作之余，本人不忘不斷地提高自我,優(yōu)化自我，完善自我，認(rèn)真對待每一次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考核，時時處處力求提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)。我自認(rèn)為，能夠勝任初中思想品德、歷史等學(xué)科的教育教學(xué)工作。

20XX年1月，我與在XXX小學(xué)工作的愛人結(jié)婚，并且我們

按揭在縣城購臵了一套商品房。本人申請工作調(diào)動的原因有兩個：

(1)家庭原因：我的父母沒有工作，雙親自己經(jīng)營一個早點攤，自給自足。現(xiàn)在我的父母年歲已高，身體都不好，父親患有三高，糖尿病，還有膝關(guān)節(jié)骨脊水;母親患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。但為了生計，他們?nèi)匀黄鹪缲澓冢瑥娙烫弁磮猿謩谧?。弟弟沒學(xué)歷，沒技能，只能外出打工，家中無人來照料年邁多病的父母。這給我的工作和生活都帶來了諸多困難。

(2)個人原因：我現(xiàn)年已30歲，從小身體就不好，自身抵抗力差。加之XXX鄉(xiāng)的寒冷潮濕氣候?qū)е挛医?jīng)常生病。但為了不影響教學(xué)計劃，教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量，我只有長期靠藥物來維持身體狀況?？赡芤驗槌Ｄ瓿运幍木壒剩瑢?dǎo)致我的身體、心理、生理肌理受到一定的損壞，體質(zhì)偏冷寒，致使我現(xiàn)今懷孕有些困難。每當(dāng)看到同齡人的孩子，我心里是多么的羨慕與渴望;每當(dāng)聽到父母、家人、同事、朋友的催促，我內(nèi)心是多么的無奈與疼痛;每當(dāng)看到父母抱著其他孩子，滿眼充滿著疼愛之情，我覺得自己是那么的不孝。父母的無人照顧，自己的身體因素，在一定程度上影響了我為教育事業(yè)奮斗終身的決心。

在此，我衷心希望上級領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上、身體上的不便與困難，審驗我的調(diào)動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵我將教學(xué)工作搞得更好。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對工作地點進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)往離家較近的學(xué)校，這樣也有利于把更多的精力用于工作，為教育事業(yè)多做一些貢獻(xiàn)。

如果上級同意了我的調(diào)動，那么，我堅信，不用在XXX鄉(xiāng)和縣城往返奔波的我，將能騰出更多的精力投入到教育教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為我鐘愛的教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，我再一次 請求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。批準(zhǔn)為盼! 謝謝!

祝您工作順利，萬事如意!

中學(xué)教師調(diào)動申請報告范文(二)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!感謝您在百忙之中審閱我的申請。

本人XX，女男，XX大學(xué)全日制本科畢業(yè)，自XX年起在XX中學(xué)擔(dān)任XX教師一職，工作兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，如期完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好。

本人與丈夫同為XX中學(xué)高中教師，且均擔(dān)任班主任工作(丈夫已連續(xù)幾年帶高三年級)。一則，孩子即將入學(xué)，兩人均工作繁忙，根本無法接送幼女。二則，雙方父母均年歲已高，公婆疾病纏身，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院;本人父親自多年前迄今因身體原因，始終需母親看護(hù)。三則，XX中學(xué)離我居住的XX小區(qū)距離較遠(yuǎn)，早晨搭乘公交上班需近一個小時，晚上下晚自習(xí)后已無任何班次，只能騎電動車回家，甚至有因疲憊不堪而翻入溝內(nèi)，撥打120的慘痛經(jīng)歷。這些均給工作和生活都帶來了諸多的困難。

生活的巨大壓力，讓我身心俱疲。萬般無奈之下，我用顫抖的手寫下了這份申請書。希望上級領(lǐng)導(dǎo)能體諒我的多種困難，審驗我的調(diào)動申請，為一個熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，將我的工作調(diào)動到離家相對較近的XX小學(xué)。

如果上級批準(zhǔn)了我的調(diào)動，我堅信，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為教育事業(yè)添磚加瓦。

最后，再一次誠摯地請求，懇請領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實際困難，同意我的工作調(diào)動。衷心地感謝您的關(guān)懷和幫助!

中學(xué)教師調(diào)動申請報告范文(三)尊敬的**縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

本人，**，**人。20**年畢業(yè)于**學(xué)院思想政治教育專業(yè)(法學(xué)學(xué)士)，并于當(dāng)年參加“**省農(nóng)村教師資助行動計劃”來到**縣從事教育工作，縣任職于**中學(xué)。

在**中學(xué)資教三年的過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，可以說這三年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。

一是工作，三年中我一直從事九年級歷史教學(xué)的任務(wù)，對于**歷史課程以及課改的要求把握到位，能夠及時為學(xué)生備考提高積極的幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了信心和動力。同時在英語教學(xué)方面也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗，能夠適時的針對學(xué)生出現(xiàn)了各種現(xiàn)象給予妥善的處理，讓學(xué)生跟上學(xué)生的進(jìn)度?？梢哉f工作方面我能夠充分勝任學(xué)校交給我的多項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)校放心，讓學(xué)生滿意。在這三年的時間中，也積極與當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的教師交流、學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，謀求共同發(fā)展。我校一名50歲的老教師在我的幫助下，完成了**師范大學(xué)思想政治教育(自考)本科論文的撰寫與學(xué)士學(xué)位論文答辯，并在今年順利的獲得了學(xué)位證書。

工作經(jīng)驗的累積和能夠與同事之間迅速的保持良好的合作關(guān)系是我的特長。

二是生活，**中學(xué)是**最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，不夸張的說也是最貧困落后的地區(qū)。三年中，我一直是堅持一邊上課，一邊做飯解決自己的飲食問題，有時候也與同事一起開荒種地，尋找工作以外的生活樂趣，以緩解工作的壓力與苦悶。

住房也可以說是相當(dāng)簡陋，是學(xué)校的重點危房。可是這都沒有嚇倒我，我也從來沒有象學(xué)校提出過任何要求，從來不給學(xué)校添麻煩!工作是要吃苦的，生活也是要受累的，這才是人生!

三是學(xué)習(xí)，**中學(xué)地理位置導(dǎo)致了這里的信息閉塞與落后，為此我們也不放松對外面世界的了解與接觸，并積極的開展學(xué)習(xí)。每年都要參加縣、市多次培訓(xùn)，加強自己的專業(yè)能力;積極學(xué)習(xí)電腦知識，能夠熟練的運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。半學(xué)期也要看自己的所學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍兩本，并寫讀書筆記，以面對未來的教育形勢。