近代史調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：近代史調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】精心策劃；小切口；高中歷史；研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》。那么作為高中歷史學(xué)科，怎樣才能搞好研究性學(xué)習(xí)呢？結(jié)合我的具體做法，談?wù)劯邢搿?/p>

一、研究性學(xué)習(xí)的目的

實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須不斷地吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，并建立新型的師生關(guān)系。

二、高中歷史研究性學(xué)習(xí)的途徑和方法

1.通過(guò)查閱圖書和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集史料

在講《中國(guó)古代史》中“魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)教材提到的“當(dāng)時(shí)，河西走廊，遼東等邊疆地區(qū)也都得到了一定的開發(fā)”這一知識(shí)點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)了“魏晉時(shí)期嘉峪關(guān)地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和習(xí)俗”這個(gè)研究性課題，并提示學(xué)生可通過(guò)查閱圖書，主要是利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集史料。一周后，同學(xué)們都上交了他們各自搜集到的有關(guān)史料，并興致勃勃的告訴我：中國(guó)古代史課本上所配的好幾幅圖片竟然就來(lái)自我們嘉峪關(guān)魏晉墓中的壁畫，自豪之情溢于言表。

2.通過(guò)親身參與體驗(yàn)來(lái)撰寫調(diào)查報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過(guò)圖書和互聯(lián)網(wǎng)搜集到的相關(guān)的材料大同小異，學(xué)生的研究成果大多是對(duì)所搜集到的信息材料的堆疊整理，最多也只是個(gè)“粗加工”， 他們的結(jié)論也僅僅是對(duì)已有學(xué)術(shù)成果的認(rèn)同或復(fù)述，談不上進(jìn)行更深層次的探討和研究。面對(duì)這種情況，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)親身參與體驗(yàn)，如參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)地考察等來(lái)獲取第一手材料，來(lái)撰寫較高水平的小論文和調(diào)查報(bào)告，就顯得尤為必要。

3.通過(guò)多種形式展示和交流研究成果

把學(xué)生在開展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中圍繞提出的問(wèn)題或課題所得出的結(jié)論或歷史感悟，通過(guò)多媒體展示、調(diào)查報(bào)告會(huì)、演講賽、辯論會(huì)和宣傳欄展覽等形式進(jìn)行展示和交流，是必不可少的環(huán)節(jié)。這樣做既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)常性開展，也有助于提高學(xué)生的歷史思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，樹立學(xué)生科學(xué)的歷史觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然的情感，從而達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的目的。

4.利用鄉(xiāng)土歷史進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)

在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，目前日常教育教學(xué)活動(dòng)，僅僅關(guān)注課本內(nèi)容已經(jīng)顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鄉(xiāng)土歷史有著其它課本內(nèi)容無(wú)法比擬和替代的教育功能，歷史教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土歷史教育，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生考察自己家鄉(xiāng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等各個(gè)方面的歷史變遷，必然能夠加深對(duì)家鄉(xiāng)的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。比如在具體實(shí)踐中，我利用豐都縣教科所編寫的《豐都?xì)v史》，并結(jié)合我們的高中歷史教材，布置一個(gè)關(guān)于豐都近代史上最感人致深的大事件，學(xué)生自然想到抗戰(zhàn)時(shí)期的豐都?xì)v史。通過(guò)這樣的研究性學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，達(dá)到教育學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的目的。

5.通過(guò)歷史活動(dòng)課來(lái)開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐

第2篇：近代史調(diào)查報(bào)告范文

一、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建先進(jìn)而科學(xué)的課堂教學(xué)模式 “學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”，所以著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，正是我們教學(xué)的目的。這就要求教師必須改變陳舊落后的教學(xué)方式，要以學(xué)生為本，改革授課的方式、方法，構(gòu)建先進(jìn)而科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

第一，改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的多樣化和科學(xué)化。所謂多樣化，即教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)不再單純依靠教師的言傳身教，而是大力提高科技含量，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在歷史多媒體教學(xué)及電子課件的制作與使用上。所謂科學(xué)化，就是不再單純地讓學(xué)生記憶并儲(chǔ)存歷史結(jié)論，而是結(jié)論與形成結(jié)論的過(guò)程并重。新教材在這方面給師生們留下了較大的思維空間。類似例子有許多，歷史教師必須借此在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程，在過(guò)程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思考?xì)v史、詰問(wèn)歷史、評(píng)判歷史的方法和能力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第二，改革師生互動(dòng)方式，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，以改革歷史課堂教學(xué)為突破口，營(yíng)造一個(gè)實(shí)事求是、崇尚真理、追求真理的氛圍，對(duì)學(xué)生提出的不同意見(jiàn)、看法、觀點(diǎn)不隨便斥責(zé)或施加壓力，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，為學(xué)生的稟賦可潛在自由、充分發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，盡可能使教學(xué)過(guò)程成為師生教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

第三，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，成為學(xué)生發(fā)展自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。新教材增加的閱讀課和活動(dòng)課，就是有益的探索和嘗試，歷史教師可以在組織指導(dǎo)這兩種新課型的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)然還可根據(jù)新大綱要求開展好其他類型的研究性學(xué)習(xí)，比如課堂討論、辯論，收集歷史資料撰寫歷史小論文、歷史人物小傳，開展社會(huì)調(diào)查撰寫調(diào)查報(bào)告，編演小歷史劇，制作歷史題材的音像作品或計(jì)算機(jī)課件等。

二、目前高中歷史教學(xué)，高一年級(jí)是關(guān)鍵，培養(yǎng)歷史情結(jié)是重點(diǎn) 高中歷史教學(xué)大綱把歷史課分為必修課和選修課，而必修課只有高一年級(jí)開設(shè)，這實(shí)際上使大多數(shù)高中生接受歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間就只有寶貴的一年，所以高一年級(jí)的歷史課學(xué)習(xí)就顯得頗為重要了。重視高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的“歷史情結(jié)”，也是勢(shì)所必然，歷史教師雖難上加難，但卻責(zé)無(wú)旁貸。改善之法筆者以為可從以下幾個(gè)方面入手：

一是如前所述優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生“愿”學(xué)。

二是提高歷史學(xué)科的課程實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)。我們至少應(yīng)該向?qū)W生顯示歷史學(xué)科在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里的作用，比如可以改革歷史考試方法，用寫作歷史小論文的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用歷史思想、尋找歷史依據(jù)的積極性；也可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)今世界所發(fā)生的學(xué)生感興趣的話題，運(yùn)用歷史分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界形勢(shì)發(fā)展加以認(rèn)識(shí)；還可以在校內(nèi)多辦一些歷史學(xué)科的課外活動(dòng)，如開設(shè)歷史講座、展示學(xué)生的歷史小文章、搞一些歷史性的紀(jì)念活動(dòng)，等等?？傊@要強(qiáng)化歷史學(xué)科的氣氛，久而久之，學(xué)生也會(huì)受到感染，讓他們覺(jué)得至少在學(xué)校里，學(xué)好歷史課還是有用武之地的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)逐漸增加。

三是增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成功心理，使學(xué)生“喜”學(xué)。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，與初中比較，普遍感到困難，出現(xiàn)“怕”的情緒。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理，采取有效的方法增強(qiáng)學(xué)生的成功心理，這對(duì)穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣有極大作用。我們可以結(jié)合教學(xué)由淺入深的特征，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每一層次的內(nèi)容，作出達(dá)標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生每達(dá)到一個(gè)層次，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)成功者，有信心進(jìn)入下一個(gè)層次學(xué)習(xí)。再比如針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的情況，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)合獲得不同的成功感覺(jué)，可以對(duì)在課堂上回答問(wèn)題正確的學(xué)生作出當(dāng)眾表?yè)P(yáng)；可以對(duì)作業(yè)中有出色解答或獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生予以高分；也可以讓學(xué)生在校內(nèi)辦的刊物或壁報(bào)上發(fā)表一些作品，如歷史小論文、歷史漫畫等；或者將學(xué)生的優(yōu)秀作品推薦到公開發(fā)行的報(bào)刊雜志上。總之，教師要對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步多加以肯定和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)抱有信心，最終保持歷史學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣。

第3篇：近代史調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】舊書；圖書館；利用；收藏

舊書的價(jià)值在于其內(nèi)容、版本、裝幀以及其具有的歷史文物性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性。有價(jià)值的舊書是稀缺的，隨著歲月的流逝，一部分舊書已然消失，而一部分舊書得到了很好的保存，繼續(xù)發(fā)揮著它的作用。對(duì)高校圖書館來(lái)說(shuō)，由于它較長(zhǎng)的生命周期，一所高校的舊書往往是其建校以來(lái)積累形成的，當(dāng)然也有贈(zèng)送所得，亦有學(xué)校合并所得。如何認(rèn)識(shí)、保護(hù)、開發(fā)、利用舊書是每個(gè)圖書館面臨的課題。正在流通中的舊書和由于各種原因積壓的舊書都面臨剔舊的問(wèn)題，而積壓的舊書還面臨的是如何被認(rèn)識(shí)和重拾其價(jià)值的問(wèn)題。在處理一批由于學(xué)校合并獲得的舊書的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了這批舊書有其可以深入挖掘的價(jià)值。下面，本文將介紹這批書的情況，以及這批書具有的研究?jī)r(jià)值。通過(guò)我對(duì)這批書籍的翻閱，對(duì)圖書館以后處理該批舊書提出幾點(diǎn)建議。

0 概述

該批通過(guò)學(xué)校合并獲得的圖書，由于原來(lái)管理上的疏忽，大多呈現(xiàn)舊態(tài)，我在翻閱整理圖書的過(guò)程中，不時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些被蟲蛀、發(fā)霉、破損的圖書。該批圖書如果再不進(jìn)行處理，本來(lái)完好的圖書也將被傳染霉菌，不利于保護(hù)。由于圖書移交時(shí)部分館藏書目已經(jīng)遺失，加上沒(méi)有計(jì)算機(jī)書目，該批圖書要想在我館流通，還需分編。根據(jù)目測(cè)該批接近7萬(wàn)冊(cè)的舊書整體來(lái)說(shuō)只有五成新。不過(guò)通過(guò)整理翻閱，我也發(fā)現(xiàn)了很多具有價(jià)值的圖書，這些圖書的學(xué)科領(lǐng)域涉及面較寬，一些自然科學(xué)類的圖書雖然隨著時(shí)代進(jìn)步，書中觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)實(shí)情況了，但是還是有一些工具類圖書和具有獨(dú)特研究對(duì)象的科研調(diào)查報(bào)告值得保留，至于文史哲類的圖書則更具有長(zhǎng)的生命力。

1 從文史類舊書中窺見(jiàn)20世紀(jì)八九十年代的出版情況

在結(jié)束之后，也就是1978年之后，為了緩解書荒，恢復(fù)出版成了國(guó)家出版部門的主要任務(wù)，這個(gè)時(shí)期出書的高質(zhì)量成為顯著特點(diǎn)，出版機(jī)構(gòu)重印了大量中外名著以及我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典?！抖旁?shī)雜說(shuō)》是作家曹慕樊在1962年讀書之余寫的筆記集結(jié)而成的一本書，這是在之前散失的筆記中幸運(yùn)的保留下來(lái)的。作者在自序中表示該書是刪去一半杜詩(shī)注解后，保留談杜甫思想和詩(shī)藝的一本書，基本出自舊稿。該書由四川人民出版社于1981年5月第一次印刷，離作者完稿寫序言已經(jīng)隔了8個(gè)月，可能也與當(dāng)時(shí)印刷條件不佳有關(guān)。由徐中舒編著的《左傳選》一書也是在1978年恢復(fù)出版之后重印的書籍，該書1962年9月初版，1981年再次印刷。該書是鄭天挺主編的中國(guó)史學(xué)名著選叢書中的一本。該叢書出版后，受到了讀者們的歡迎，多次再版重印。直到前幾年，也就是2009年該書還在我發(fā)現(xiàn)的這本書的基礎(chǔ)上訂正重版。至于外國(guó)文學(xué)方面的書籍，有人民文學(xué)出版社出版的世界文學(xué)名著文庫(kù)，該文庫(kù)匯總了世界文學(xué)創(chuàng)作的精華，全面反映包括我國(guó)在內(nèi)的世界文學(xué)的最高成就。20世紀(jì)80年代有些研究所會(huì)內(nèi)部發(fā)行一些很有價(jià)值的學(xué)術(shù)資料。該批舊書中就有一本由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近代史研究所中華民國(guó)史組編的《來(lái)往書信選》，該書由中華書局在1979年5月出版，印數(shù)為20000冊(cè)。該書內(nèi)容為的一批書信，反映了“五四”前后直到解放以前舊中國(guó)的政治情況和思想潮流，該時(shí)期出版了很多像這樣原文照錄的書籍。

2 圖書舉例

該批舊書雖然有疲態(tài)，但是20世紀(jì)80年代的書籍裝幀簡(jiǎn)樸漂亮，著色多以素雅為主，大部分叢書都有著統(tǒng)一的書籍設(shè)計(jì)風(fēng)格，有些圖書封面唯美典雅，具有很高的美感和藝術(shù)性。除了外形具有鮮明的特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)代出版的圖書內(nèi)容也很扎實(shí)，都是通過(guò)了嚴(yán)格的編輯才得以出版，外國(guó)譯著也是由一批學(xué)養(yǎng)深厚的譯者所出。[4]

這批舊書中至少有三套中華書局出版的24史，出版時(shí)間橫跨20世紀(jì)70年代至90年代，隨手拿一冊(cè)1976年出版的舊五代史，封面是淡米色底色，上面勾勒著淡綠色花紋，“舊五代史”幾個(gè)大字非常醒目，整體設(shè)計(jì)顯得古樸優(yōu)美。書內(nèi)排版為繁體豎排，書內(nèi)校點(diǎn)精準(zhǔn)。還有一本封皮顏色是棕紅色的《薛濤詩(shī)箋》，該書由人民文學(xué)出版社于1983年6月出版，該書為專門著述，引用了大量舊籍，通篇由文言文、繁體字寫成。書內(nèi)有六張精美的插圖，還附有一張三折的“薛濤詩(shī)專集選集收詩(shī)情況”，明示了本書從依據(jù)出版年代排列的書籍中收了哪些詩(shī)。三折合作為一頁(yè)藏于書中，可見(jiàn)著者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了其學(xué)問(wèn)所成的點(diǎn)滴積累。凡此種種，不勝枚舉。

3 對(duì)該批舊書的處理提出幾點(diǎn)建議

首先，考慮到該批舊書數(shù)量不少，應(yīng)該明確哪些書應(yīng)該保留下來(lái)，哪些書又應(yīng)該被剔除。我認(rèn)為文史哲類的圖書可以優(yōu)先保留、清理、修補(bǔ)。自科類的圖書由于具有時(shí)效性，學(xué)科知識(shí)更新?lián)Q代較快，對(duì)部分沒(méi)有使用價(jià)值的書籍可以考慮剔舊。[2]對(duì)自科類中具有學(xué)術(shù)價(jià)值的圖書予以保留。一些具有參考價(jià)值的工具書可以和現(xiàn)在的工具書放到一起。

其次，應(yīng)該思考如何深入挖掘該批舊書的價(jià)值。對(duì)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)典書籍與本館館藏進(jìn)行，如有重復(fù)，在以后的采購(gòu)中避免再次購(gòu)買，節(jié)約成本。對(duì)于學(xué)術(shù)類的圖書，圖書館的工作人員先進(jìn)行初選，再邀請(qǐng)各系的專業(yè)課老師進(jìn)行甄別，聽取意見(jiàn)后再做處理。[3]

再次，要考慮保留下來(lái)的圖書，哪些是可以繼續(xù)流通使用的，哪些又是具有收藏價(jià)值。其中，要對(duì)馬列主義、思想類的書籍及一批質(zhì)量上乘的文史哲作品進(jìn)行精細(xì)處理。[4]

最后，對(duì)該批圖書的保存環(huán)境要進(jìn)行優(yōu)化，剔舊時(shí)一定要慎之又慎。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張群.再談社科院法學(xué)所圖書館的西文舊書[J].法律文獻(xiàn)信息與研究，2008（3）：054-057.

[2]陳小丹.走出舊書管理與利用的誤區(qū)[J].圖書館論壇，2009（3）：51-58：156-160.

第4篇：近代史調(diào)查報(bào)告范文

 關(guān)鍵詞  初中學(xué)生  “成人”教育   德育  教育 

         著名教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！奔唇逃紫葢?yīng)是“成人”的教育。所謂“成人”就是要把學(xué)生教育成為一個(gè)真正的人，即具有健全的身體、健康的心理、良好的行為習(xí)慣和遠(yuǎn)大的理想的人。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，拜金主義、享樂(lè)主義對(duì)初中生的負(fù)面影響也隨之而來(lái)，加上影視、網(wǎng)絡(luò)中的自私自利、腐化墮落的熏染，常常導(dǎo)致一些初中學(xué)生不守規(guī)矩，做事不認(rèn)真，學(xué)習(xí)馬虎，過(guò)分關(guān)注自我，責(zé)任意識(shí)淡薄。因此，在新形勢(shì)下，對(duì)初中學(xué)生的“成人”教育尤為重要。作為歷史與社會(huì)學(xué)科的教師，如何利用學(xué)科進(jìn)行“成人”教育呢？本人結(jié)合教育實(shí)際，進(jìn)行了一些探索與研究。

         一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德的教育

        “育人先育德”。要讓初中學(xué)生“成人”，首先必須加強(qiáng)對(duì)初中生的思想品德的教育。洛克在《教育漫話》中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)沒(méi)有德行，不懂人情世故，沒(méi)有禮儀，卻有成就、有價(jià)值的人，哪兒都是找不到的?！薄吨袑W(xué)德育大綱》也明確指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過(guò)程中。”在歷史與社會(huì)教材中，有很多滲透著德育思想的好材料，如：名人事跡、歷史故事、發(fā)展歷程等，教師要發(fā)揮歷史與社會(huì)學(xué)科的特長(zhǎng)，找出好的德育素材，有機(jī)地滲透于教學(xué)活動(dòng)之中，讓德育深入課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育熏陶，使初中學(xué)生既接受知識(shí)教育，又受到德育教育。在歷史與社會(huì)教學(xué)中可進(jìn)行的德育滲透很多，下面介紹幾個(gè)方面。

         1．愛(ài)國(guó)主義情感教育。

         中國(guó)人在國(guó)際上的地位的提高，世人對(duì)中國(guó)人的尊重，離不開祖國(guó)的強(qiáng)大，祖國(guó)的富強(qiáng)與繁榮離不開每一位中國(guó)人的努力付出。因此，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)的人非常重要。在教學(xué)《匯入工業(yè)文明大潮的中國(guó)》，以歷史事實(shí)為依據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，教師從簽訂《》，到第二次簽訂《》，到中日簽訂《》，到簽訂《》，不斷地割地賠款開放通商口岸，隨著西方列強(qiáng)的侵略的不斷深入，中國(guó)的主權(quán)不斷地喪失。讓學(xué)生深切感受到落后就要挨打的事實(shí)，要想不挨打，就要使國(guó)家強(qiáng)大。結(jié)合國(guó)際形勢(shì)，介紹利比亞發(fā)生內(nèi)亂，中國(guó)出動(dòng)海陸空把在利比亞的中國(guó)公民撤回祖國(guó)，沒(méi)有祖國(guó)的強(qiáng)大，個(gè)人的安全就沒(méi)有保障，讓學(xué)生深切感受到強(qiáng)大的社國(guó)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為自己現(xiàn)在有強(qiáng)大的祖國(guó)而感到驕傲。但我們要有憂患意識(shí)，因?yàn)槟壳拔覈?guó)的有些領(lǐng)域與國(guó)外相比還有相當(dāng)差距，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)好知識(shí)、振興祖國(guó)的責(zé)任心和緊迫感

         2．遵紀(jì)守法的規(guī)則教育。

         在素質(zhì)教育越來(lái)越重視的今天，初中生“說(shuō)”的潛能被極大的挖掘出來(lái)，上課話很多，善長(zhǎng)瞎扯談；上課看課外書、做小動(dòng)作等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些現(xiàn)象如果不能有效制止、改正，必將影響教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，教學(xué)效果更說(shuō)不上了。在追求素質(zhì)教育，主張人性化教學(xué)的新形勢(shì)下，教師要想出多種辦法，以理服人，讓學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，利用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育也是一個(gè)非常有效的辦法。如在“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生自己說(shuō)“如果沒(méi)有規(guī)則，我們的生活將會(huì)怎樣？”通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生明白，生活不能沒(méi)有規(guī)則，否則公平、公正將得不到保證，上課將無(wú)法正常進(jìn)行，人生將得不到安全保障等等，要求學(xué)生人人都要遵守規(guī)則，而且從現(xiàn)在做起。并讓學(xué)生說(shuō)哪些行為是不守規(guī)則的表現(xiàn)，使學(xué)生明白上課講廢話，做小動(dòng)作，趴在桌子上等等，都是不守規(guī)則的表現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)教育，學(xué)生守規(guī)，課堂有序，不僅能使學(xué)生的思想水平有很大的提高，而且在知識(shí)的學(xué)習(xí)上也會(huì)取得良好的效果。

         3．信用是金的誠(chéng)信教育。

         誠(chéng)信是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的生命線，是個(gè)人成功必不可少的要素，只有誠(chéng)信才能獲取信任，一個(gè)沒(méi)有誠(chéng)信的人會(huì)失去朋友、親人和一切。在“信用是金”一框教學(xué)中，通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生懂得誠(chéng)信的重要。我選擇了二十年前的海爾 “砸”了有問(wèn)題的76臺(tái)冰箱，最后砸出了海爾的質(zhì)量，海爾的信譽(yù)，海爾集團(tuán)的國(guó)際化。還選擇了北京同仁堂應(yīng)一位老人的來(lái)信說(shuō)藥里少了西洋參，同仁堂的業(yè)務(wù)員大李帶上一包西洋參連夜趕去。第二天早晨一到老人的家，大李就在老人沒(méi)有打開的一個(gè)包里找到了西洋參。來(lái)回折騰了兩夜，此行著實(shí)有點(diǎn)“冤”?？纱罄钫f(shuō)為了同仁堂的金字招牌，再冤也值。通過(guò)故事對(duì)使學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

         4．自強(qiáng)不息的民族精神教育。

         “人是要有點(diǎn)精神的?！币粋€(gè)人如果沒(méi)有一種昂揚(yáng)向上的精神，沒(méi)有使命般的激情，不思進(jìn)取，生命就失去了存在的價(jià)值和意義?，F(xiàn)在的學(xué)生，生活條件優(yōu)越，總是缺少了熱情，學(xué)習(xí)是被學(xué)習(xí)，勞動(dòng)是被勞動(dòng)……。對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息的民族精神教育將有助于提高學(xué)生的精氣神。

如在中國(guó)近代史的教學(xué)上，從林則徐的到的反封建反侵略到反抗八國(guó)聯(lián)軍侵華等等故事中，讓學(xué)生明白正是由于許許多多可歌可泣的英雄人物的自強(qiáng)不息的奮斗才使西方列強(qiáng)的計(jì)劃沒(méi)有成功，使中華民族屹立于世界的東方，因此我們要不斷進(jìn)取，把我們的民族精神發(fā)揚(yáng)光大。

         5．環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識(shí)教育。

         環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)全球性的問(wèn)題，這是涉及到人類的生存與發(fā)展的息息相關(guān)的話題。在初一學(xué)生中結(jié)合“我是社會(huì)小主人”的教學(xué)讓學(xué)生去調(diào)查我們生活中有哪些環(huán)境污染問(wèn)題，并針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出解決問(wèn)題的一些建議。通過(guò)調(diào)查學(xué)生了解生活中一些環(huán)境污染情況：空氣的污染、水的污染、白色污染等，同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，從而增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)從我做起，共同來(lái)愛(ài)護(hù)、保護(hù)我們的家園——地球。在初三學(xué)生中對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo)，分析環(huán)境污染惡化的原因，針對(duì)這些原因，讓學(xué)生思考對(duì)策，在思考中讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做，使學(xué)生自覺(jué)地成承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任來(lái)。

         二、針對(duì)初中學(xué)生的情感特點(diǎn)，講究“成人”教育的方法

         教書育人是一項(xiàng)艱巨而偉大的任務(wù)，它關(guān)系到年輕一代能否健康成長(zhǎng)的大問(wèn)題。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)所進(jìn)行的“成人”教育，必須是學(xué)生易于接受的。因此，教師在深入鉆研教材，挖掘思想教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要注重教師的形象和課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，平時(shí)以身作則、言傳身教，使學(xué)生信其言、聽其行。

         1．利用名言警句引導(dǎo)學(xué)生。

         “成人”教育要堅(jiān)持教學(xué)的科學(xué)性與教育性的有機(jī)統(tǒng)一，講究方式和方法，以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，增加“成人”教育的實(shí)效性、趣味性。名言警句是濃縮的精華，有時(shí)能真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，起到事半功倍的效果。針對(duì)初中學(xué)生愛(ài)說(shuō)話的問(wèn)題，我尋找了一些名言警句，如“言多必失，謹(jǐn)開言，慢開口?！薄皶?huì)說(shuō)話的想著說(shuō)，不會(huì)說(shuō)話的搶著說(shuō)。”“沉默是金，雄辯是銀。”等等，根據(jù)學(xué)生的具體情況適時(shí)的說(shuō)上一句，既避免了直接批評(píng)，又制止了學(xué)生的不良行為。

         2．尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。

         給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊，有的會(huì)失去向上的動(dòng)力，有的會(huì)造成學(xué)生的逆反心理；反之，他們就會(huì)獲得向上的動(dòng)力源泉。因此作為老師應(yīng)首先尊重學(xué)生，放下架子，多學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生們的意見(jiàn)，與學(xué)生交朋友，多與學(xué)生溝通。同時(shí)要求學(xué)生也要尊重別人，他人在講話、回答問(wèn)題時(shí)，都要認(rèn)真傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，或彌補(bǔ)他人的不足，這樣是對(duì)他人的尊重，反過(guò)來(lái)其實(shí)是對(duì)自己的尊重，因?yàn)樽鹬厮司褪菍?duì)自己的尊重。

         3．教師要以身作則。

         孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，教師是學(xué)生接觸最多的對(duì)象，教師的一言一行，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。作為教師，要率先垂范，讓學(xué)生明白什么該做，什么不該做。我要求學(xué)生上課提前一分鐘進(jìn)教室，靜下心來(lái)，以便盡快地投入到學(xué)習(xí)中去。同時(shí)自己也是提前幾分鐘到教室做些準(zhǔn)備工作，看看電腦有沒(méi)有打開，把窗簾拉拉好，把課件展示出來(lái)。身教重于言教，學(xué)生由原來(lái)的遲到一大批到個(gè)別遲到，最后沒(méi)有人遲到?？傊?，教師對(duì)學(xué)生、對(duì)集體有高度的責(zé)任心，學(xué)生也會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體有責(zé)任心；教師講誠(chéng)信，學(xué)生也講誠(chéng)信；教師善良寬容，學(xué)生也善良寬容；教師對(duì)教學(xué)充滿熱情，不斷進(jìn)取，學(xué)生也會(huì)積極進(jìn)取……，這就是教師的榜樣作有用。

         4．教師要轉(zhuǎn)變觀念，形成“成才先成人”的意識(shí)。

         中學(xué)生身心處于可塑性很強(qiáng)的年齡階段,是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)人能否成才,首先取決于他是否具有良好的道德行為習(xí)慣及性格。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師單單重視學(xué)生掌握了多少知識(shí)，掌握了多少技能，而疏忽了對(duì)學(xué)生的品德教育。在這種教育思想的影響下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只掌握書本知識(shí)，放松對(duì)自己的思想改造，使思想步入誤區(qū)，這樣的人才不是社會(huì)所需要的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好只是次品，品德不好就是廢品，甚至是危險(xiǎn)品。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，形成“成人先成才，育人先育德”的思想，重視成人教育，使學(xué)生形成即便不能成為國(guó)家的棟梁人才，至少也能在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出自己的微薄之力的觀念。

         三、結(jié)語(yǔ)：中學(xué)生是未來(lái)的主要建設(shè)者和接班人，“成人”教育不僅關(guān)系著學(xué)生自身的成長(zhǎng)，也直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)，是一件關(guān)系到國(guó)運(yùn)興衰的大事，作為教育工作者，重視學(xué)生的“成人”教育，任何時(shí)候都不能掉以輕心?？傊?，教師要做教書育人的有心人，既注重知識(shí)的傳授又注重“成人”的塑造，努力把“成人”溶于教學(xué)之中，德育、智育一起抓，使未來(lái)的建設(shè)者們不僅具有豐富的知識(shí)，積極的創(chuàng)新精神和能力，更重要的是具有良好的品行：正直、誠(chéng)實(shí)、寬容、自信、大度，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。 

參考文獻(xiàn) 

 【1】學(xué)生“成人”教育點(diǎn)滴     陳學(xué)林

 【2】小議成才先成人/育人先育德    張陽(yáng)

 【3】提高綜合素質(zhì) 成才更需成人   陳長(zhǎng)虹

第5篇：近代史調(diào)查報(bào)告范文

20多年前中國(guó)人出國(guó)時(shí)惹人煩,因?yàn)槲覀兟陡F;現(xiàn)在出國(guó)還讓人家煩,因?yàn)槲覀冿@富｡

我們露窮時(shí)是真窮,窮得連衣服都買不起;我們顯富時(shí)其實(shí)沒(méi)那么富,只是比以前有點(diǎn)錢而已｡不要忘記,窮和富都是相對(duì)的概念,盡管我們的GDP總量已經(jīng)名列世界前茅,但在人均收入上仍然處于很低的水平,不僅歐洲,就連非洲都有許多國(guó)家高過(guò)我們｡所以說(shuō),我們的富裕,沒(méi)有什么好顯擺的｡

再說(shuō)了,我們常常是拿相對(duì)富裕的自己比相對(duì)貧窮的西方人,而且還保持著貧窮時(shí)的行為方式和處世態(tài)度,在這一點(diǎn)上不如西方｡西方的富人活得體面,窮人也活得體面｡

窮得遭華僑冷眼

上世紀(jì)80年代中國(guó)人開始大批走出國(guó)門時(shí)是真窮｡出國(guó)的錢都要專門去中國(guó)銀行領(lǐng),到國(guó)外后支出統(tǒng)一管理,個(gè)人口袋里只有零錢｡西方世界商品琳瑯滿目,讓國(guó)人又好奇又眼饞｡我當(dāng)時(shí)不僅沒(méi)有錢買,連問(wèn)質(zhì)地都不知道怎么問(wèn),只好通過(guò)櫥窗逛店(window shopping),飽個(gè)眼福｡

到了華人開的店,終于可以說(shuō)中文了,又是同胞,忍不住到處問(wèn)價(jià),可又不買,頂多是問(wèn)半天就買幾美元的小紀(jì)念品｡現(xiàn)在回想起來(lái)確實(shí)挺招人煩的｡印象特深的是,當(dāng)時(shí)海外同胞而非西方人尤其煩我們這些中國(guó)大陸來(lái)的窮鬼｡

我第一次到紐約是80年代中期｡在唐人街買東西,我用普通話問(wèn)價(jià),同胞用廣東話回答,我根本聽不懂｡他們那種愛(ài)搭不理､嫌貧愛(ài)富的勢(shì)利態(tài)度讓我很不舒服｡我同事出差香港,也有類似遭遇,后來(lái)對(duì)我提及此事時(shí)說(shuō),本來(lái)就憤世嫉俗的他心里油然產(chǎn)生收回香港的決心!

國(guó)人富裕后很快學(xué)會(huì)了消費(fèi)西方名牌,卻常常引來(lái)懷疑的目光,因?yàn)榧俚臇|西在國(guó)內(nèi)太多了｡我的一位朋友當(dāng)了一家大型航空公司的副總后,有一次吃飯時(shí)穿了一套名牌西裝,筆挺筆挺的,引來(lái)一片贊揚(yáng)聲｡我故意問(wèn)他那牌子是真的還是假的,他得意地說(shuō)是真的,這件西裝花了好多錢｡另一位朋友則在一旁揶揄道:關(guān)鍵是現(xiàn)在人不一樣了,當(dāng)大官后氣魄也大了,穿了假的別人也會(huì)認(rèn)為是真的;沒(méi)當(dāng)大官時(shí)則不一樣,穿了真的都被人認(rèn)為是假的!

富得讓西方人側(cè)目

富裕的中國(guó)人集體出行,到了巴黎團(tuán)購(gòu)｡去高檔店買東西時(shí)大聲喧嘩,旁若無(wú)人般擠在一起,讓法國(guó)人側(cè)目｡于是他們干脆成立了中國(guó)部,專門請(qǐng)了巴黎的華人在那里導(dǎo)購(gòu)?fù)硕?方便了游客,也是為了把中國(guó)人隔離開,免得影響商店的生意｡我專門去巴黎“春天”和“老佛爺”店看過(guò)團(tuán)購(gòu)的場(chǎng)面,熙熙攘攘一片中國(guó)人,弄得在高級(jí)商店購(gòu)物卻根本沒(méi)有高級(jí)的氣氛｡

多年前日本游客多,也不講法語(yǔ),法國(guó)人也設(shè)立了日本部為他們團(tuán)購(gòu)提供幫助｡但日本人安靜得多,又相互謙讓,讓法國(guó)人很受用｡

中國(guó)人在國(guó)外餐館吃飯時(shí)也會(huì)像在國(guó)內(nèi)一樣大呼小叫,以為能把服務(wù)員指使得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),隨叫隨到｡其實(shí)那是不可能的｡西方的服務(wù)員都很在意自己的尊嚴(yán),他們?cè)敢馓峁┓?wù),他們就是干這個(gè)的,但他們希望與食客平等相處｡西方食客都是以眼神和隱蔽的手勢(shì)讓服務(wù)員注意到,他們就會(huì)自動(dòng)走過(guò)來(lái)｡如果大叫幾次,那他們可能就會(huì)故意裝聽不見(jiàn),把你晾在那兒｡法國(guó)的服務(wù)員尤其如此,他們甚至不在意你給不給小費(fèi)｡

富裕的國(guó)人還好故意露富,東北人稱這種行為叫“的瑟”｡我的一個(gè)遼寧朋友告訴我,她的一位女朋友吃飯時(shí)和男友吹了,就是因?yàn)楹笳吒跺X時(shí)特意將萬(wàn)元一疊的大鈔掏出來(lái),再?gòu)睦锩娉槌鰩讖埜顿~｡結(jié)果那位女士就不再理他了,因?yàn)樗暗纳?#65377;中國(guó)人在海外也“的瑟”,認(rèn)為自己付錢了,就應(yīng)該享受到想要的服務(wù),結(jié)果卻適得其反,被人嫌棄｡

當(dāng)然,有時(shí)國(guó)人“的瑟”是不得已而為之,這是制度上的原因｡國(guó)內(nèi)銀行在賣外匯時(shí)常常不愿意給零錢,只給大鈔｡出國(guó)的人也不愿意帶零錢,以為整錢方便攜帶,結(jié)果關(guān)鍵時(shí)候買不到東西｡我認(rèn)識(shí)的人就有拿200歐元大鈔買幾塊錢紀(jì)念品,結(jié)果遭到冷遇｡法國(guó)人借口找不開,其實(shí)也是怕遇見(jiàn)假幣,而他們又沒(méi)有像我們那樣無(wú)處不在的驗(yàn)鈔機(jī)和千錘百煉識(shí)別真假的過(guò)硬本領(lǐng)｡面對(duì)幾元錢營(yíng)業(yè)額的損失和百元假鈔的風(fēng)險(xiǎn),權(quán)衡的結(jié)果很簡(jiǎn)單:寧可選擇不賣｡

前些日子在巴黎“老佛爺”店里發(fā)生了一件歧視中國(guó)人的事｡一對(duì)中國(guó)游客的大額現(xiàn)鈔被售貨員誤認(rèn)為是歐元假鈔,售貨員不僅侮辱了他們,還叫來(lái)警察把他們送進(jìn)班房｡

留學(xué)生的困惑

出國(guó)的觀光客有錢卻時(shí)常遭遇歧視,而出國(guó)的留學(xué)生也會(huì)受到排擠｡十年前美國(guó)的大學(xué)就有人提議限制中國(guó)學(xué)生的人數(shù),美國(guó)人綠卡抽簽也將大陸出生的中國(guó)人排斥在外,但是他們卻不限制印度人和巴基斯坦人的數(shù)量｡這幾年英國(guó)人也有這種傾向｡

英國(guó)泰晤士報(bào)前一段有報(bào)道說(shuō),英國(guó)一些私立中學(xué)開始對(duì)中國(guó)留學(xué)生設(shè)限,以免影響英國(guó)家長(zhǎng)送孩子入學(xué)的意愿｡根據(jù)英國(guó)私立學(xué)校協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì),來(lái)自中國(guó)大陸的學(xué)生從2000年的數(shù)百人增至現(xiàn)在的2345人,加上香港的則達(dá)到8652人,占整體外國(guó)學(xué)生的40%,遠(yuǎn)超過(guò)位居第二的德國(guó)人(1888人)｡

而許多學(xué)校不希望中國(guó)學(xué)生超過(guò)全?？倲?shù)的10%,以便保持英國(guó)傳統(tǒng)｡有的學(xué)校已經(jīng)竭力將中國(guó)學(xué)生的數(shù)量減少一半;有的則計(jì)劃將中國(guó)人限制在15%~20%｡盡管對(duì)不少私立學(xué)校來(lái)說(shuō),中國(guó)學(xué)生已成為其經(jīng)濟(jì)命脈｡

當(dāng)然,也有的國(guó)家對(duì)此不以為然,還加大力度吸引中國(guó)留學(xué)生｡加拿大聯(lián)邦政府就將吸引中國(guó)留學(xué)生當(dāng)成支柱性產(chǎn)業(yè),要學(xué)習(xí)澳大利亞,因?yàn)榘拇罄麃啺慈丝谄骄俏袊?guó)留學(xué)生最多的國(guó)家｡我讀過(guò)一份加拿大做的關(guān)于中國(guó)人出國(guó)留學(xué)的調(diào)查報(bào)告,才知道教育出口的概念｡以我們經(jīng)商人的角度,狹義的出口是指產(chǎn)品和服務(wù)被實(shí)質(zhì)性地輸出到國(guó)外,進(jìn)口是指產(chǎn)品和服務(wù)被實(shí)質(zhì)性地輸入國(guó)內(nèi)｡教育出口則是廣義的,指吸引有錢的外國(guó)學(xué)生到自己國(guó)家學(xué)習(xí)和消費(fèi),雖然產(chǎn)品沒(méi)有出國(guó),但外匯卻流進(jìn)了國(guó)內(nèi),就跟真的出口效果一樣｡

圣約翰是加拿大東部的一個(gè)小城,十多年前我去那里時(shí),我們幾個(gè)中國(guó)人是僅有的有色人種｡我喜歡運(yùn)動(dòng),在游泳池里游泳時(shí)看到的是白花花的一片――當(dāng)?shù)厝硕际莵?lái)自愛(ài)爾蘭的移民后裔｡可是去年我到那里的大學(xué)參觀時(shí),在走廊上碰到的學(xué)生用漢語(yǔ)回答我的問(wèn)題;參觀教室時(shí),發(fā)現(xiàn)教室里一半以上是亞洲人,其中一半以上來(lái)自中國(guó)大陸｡雖然是一個(gè)臨海又花團(tuán)錦簇的校園,但畢竟是一個(gè)不知名的學(xué)校,十年前一個(gè)中國(guó)留學(xué)生都沒(méi)有,現(xiàn)在卻有300個(gè)來(lái)自中國(guó)的學(xué)生在里面學(xué)習(xí)｡

不過(guò),那里的留學(xué)生也是魚龍混雜,有的認(rèn)真學(xué)習(xí),有的則拿父母的錢買了當(dāng)?shù)刈詈玫呐苘嚩碉L(fēng),一天能吃兩張罰單,讓當(dāng)?shù)氐睦先A僑覺(jué)得很丟人,他們辛苦打拼的形象被這些紈绔子弟給毀了｡

國(guó)人也煩自己

中國(guó)人之多,滿世界都可以見(jiàn)到｡國(guó)人還喜歡扎堆,相互間競(jìng)爭(zhēng)｡紐約最好的公立高中叫史岱文森,有3000名學(xué)生,位于曼哈頓西南角的哈德遜河畔,和金融中心毗鄰｡考入這個(gè)學(xué)校是許多中國(guó)移民家庭為自己成績(jī)優(yōu)秀的孩子制定的目標(biāo)｡可是,他們的孩子進(jìn)入這個(gè)名校后就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題:中國(guó)人的孩子太多了!

因?yàn)樗鼛缀醭闪艘粋€(gè)中國(guó)人的學(xué)校!3000名學(xué)生中有一半是中國(guó)血統(tǒng)｡這些學(xué)生在各個(gè)學(xué)校都成績(jī)優(yōu)秀,經(jīng)過(guò)千錘百煉的考試殺進(jìn)這個(gè)紐約州最好的中等學(xué)府后,沒(méi)料想?yún)s有進(jìn)人大附中的感覺(jué),因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)對(duì)手全是中國(guó)人!一些在美國(guó)生活的華人甚至產(chǎn)生了逆反心理,因?yàn)樗麄兊絿?guó)外追求的就是一個(gè)西方人的世界,坦白地說(shuō),是一個(gè)白人的世界｡

為此,有的家長(zhǎng)將孩子送到遠(yuǎn)離華人的地區(qū),甚至上私立學(xué)校｡我的一個(gè)朋友跟我講,他女兒去了曼哈頓北部的私立學(xué)校,原因不僅是學(xué)校好有名氣,還因?yàn)閷W(xué)生都是白人,只有兩個(gè)華人學(xué)生,其中一個(gè)是他女兒,另一個(gè)雖然是華人面孔卻是被美國(guó)白人領(lǐng)養(yǎng)的｡

所以,嚴(yán)格意義上講,只有他女兒是受中國(guó)傳統(tǒng)熏陶的｡在這樣的學(xué)校中,中國(guó)的孩子反而容易出類拔萃,也容易在高中升大學(xué)時(shí)被好的學(xué)校錄取｡畢竟,華人占半數(shù)的名校,好學(xué)生太多了,華人學(xué)生之間自相殘殺就會(huì)損失很多機(jī)會(huì)｡而那些名校――比如哈佛､耶魯,一般不會(huì)從一個(gè)學(xué)校里大量招生的｡盡管擇優(yōu)錄取,但分散招生也一直是他們的傳統(tǒng)｡

“不讓老外煩我們”,目的不是為了取悅老外,而是自己修身養(yǎng)性,潔身自好,讓老外從心里佩服我們｡實(shí)際上,提起中國(guó)人五千年的文明,沒(méi)有老外不由衷贊嘆,但是近代史的大部分時(shí)間里,他們尊重中國(guó)文化卻不尊重中國(guó)人!這說(shuō)明了什么?

1890年時(shí),美國(guó)教士史密斯在上海英文報(bào)紙上連載“中國(guó)人的德行”系列文章,把中國(guó)人不守紀(jì)律､沒(méi)有公德､說(shuō)話不算數(shù)的種種缺點(diǎn)暴露無(wú)遺,曾轟動(dòng)一時(shí),讓世人以為中國(guó)人就是這樣沒(méi)有教養(yǎng)｡一百年后的今天,重新成為世界上最大經(jīng)濟(jì)體之一的中國(guó),在精神文明上究竟有多少改進(jìn)?

一位臺(tái)灣朋友和我說(shuō)起他們對(duì)日本的復(fù)雜情結(jié)后講了一句讓我記到今天的話:日本人要賺臺(tái)灣人的錢,卻又瞧不起臺(tái)灣人!同胞們的教訓(xùn)我們不要忘記｡