拾金不昧的故事精選(九篇)

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第1篇：拾金不昧的故事范文

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中的有關(guān)要求編寫的。

誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在很多方面，本課著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表?yè)P(yáng)，明知失主是誰(shuí)，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表?yè)P(yáng)，而弄虛作假。針對(duì)這些問題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)行拾金不昧的教育，使學(xué)生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)。

本課選取了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)。

教法建議：

1、教學(xué)重要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際;:1、愛占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表?yè)P(yáng)明知誰(shuí)是失主，偏要交公。3、為得表?yè)P(yáng)，弄虛作假的。

2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來說有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹立榜樣，用榜樣引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評(píng)做得不好的學(xué)生。

3、有些學(xué)生的家長(zhǎng)做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)。讓學(xué)生分清是非即可。

4、在導(dǎo)行時(shí)，應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。

5、針對(duì)有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，提高學(xué)生辨別是非的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五課拾金不昧

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢物時(shí)，替失主著急。

行為：

拾到錢物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢物要急人所急，替失主著想；拾到錢物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。

教育過程：

一、導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？

小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？

小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢或物品，自己沒有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

板書：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書：撿到錢物，自己不要

（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。

過渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。

學(xué)文明理。

1看林積還珠的故事（開頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問：

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見嗎？

小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺得褲子下面有什么東西硌著，他揭開褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒有，如果他自己不說，隱藏起來自己要，不會(huì)有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒有人看見，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書：不是自己的誠(chéng)實(shí)不貪便宜急人所急

過渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

2繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來尋找珍珠。于是他先向店主打聽失主的情況，說自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。

過渡：林積采用這種辦法，找到失主沒有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，繼續(xù)看課文聽故事。

3、看課文，聽故事（再說……“愿意！愿意！”商人連聲說到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書：交還失主

（2）提問：官員覺得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。

（4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒有什么不對(duì)?？闪址e呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚??！

過渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

（4）提問：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實(shí)際。

過渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？

小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說說自己為什么要這樣做。）

板書：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書）

小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。

3、聽了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？

小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過廣播號(hào)召全校同學(xué)都來向他們學(xué)習(xí)。

四、辨析導(dǎo)行。

過渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請(qǐng)你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒人看見，不要白不要。）小超的想法對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？

小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見老師表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表?yè)P(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺得有哪些好方法？（討論。）

第2篇：拾金不昧的故事范文

但是有一首兒歌我總在唱，在心里面悄沒聲兒地唱：

我在馬路邊撿到一分錢，

把它交到警察叔叔手里面。

叔叔拿著錢，

對(duì)我把頭點(diǎn)。

我高興地說了聲：叔叔再見。

（白）叔叔，再見！

很有趣。我不單記住了歌詞，而且記住了歌尾需要喊出聲的那句“白”話。記得喊的時(shí)候小嗓子吊得很高，一副很驕傲自豪的樣子。

與我同齡的人差不多都會(huì)唱這首兒歌。它教會(huì)我們的是什么？歌里面那個(gè)簡(jiǎn)單的故事，是我們最初的金錢觀教育。

撿到一分錢實(shí)在是太小的事情，但是我們?cè)谶@“一分錢教育”中所領(lǐng)悟到的，是拾金不昧的必要，是拾金不昧后的愉快和自豪。稚嫩的嗓子喊出“叔叔，再見”時(shí)，小小的心里知道，像歌里那樣去做，就會(huì)是一個(gè)好孩子了。

這種“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)一直統(tǒng)治著我們的金錢觀。生活中，我們也許不會(huì)總有撿到一分錢的時(shí)候，但我們總是要隨時(shí)面對(duì)金錢的考驗(yàn)。在這樣的時(shí)候，這首歌，這首兒時(shí)的歌，就會(huì)以一種熟悉的感覺，從我們內(nèi)心的某個(gè)角落里慢慢流出來。

相信不少人都有過這樣的經(jīng)歷：你正在做著你自己的事，不經(jīng)意之間，忽然發(fā)現(xiàn)地上躺了一個(gè)包，或是扔著一件什么貴重物品。你驚訝地?fù)炱饋?。這時(shí)，只要你趕快走開，手中的那東西就歸你了。

但是我們從小到大受的金錢觀教育就是：你不能拿著別人的東西走開。丟錢包或丟東西的人此時(shí)正焦急萬分呢1

替他人著想是拾金不昧最基礎(chǔ)的內(nèi)容。想想看吧：錢和好東西誰(shuí)都想要，更何況是人家已經(jīng)弄到手了的呢！里面不知道花費(fèi)了人家的多少勞動(dòng)和心血。而且，丟東西的人此時(shí)更有一種特殊的情緒：沮喪。他們因?yàn)閬G東西而感到自己在這一天、甚至在這一段時(shí)間都不會(huì)走運(yùn)。假如丟的是一件非常重要的東西、一筆數(shù)目不小的金錢，這種沮喪就更會(huì)嚴(yán)重。曾經(jīng)有一位老人，因?yàn)樵诖蠼稚蟻G了自己的養(yǎng)老金，悲痛得不想再活下去。這時(shí)，在老人的眼里，他的養(yǎng)老金就如同他的生命一樣重要了。

假如有人及時(shí)地將養(yǎng)老金歸還到老人手里，那就是救了一條人命吶！

幫助因丟東西的人振作起來，是拾金不昧的直接成果。

間接的成果是留給自己的。我們一生中會(huì)遇到許多來自金錢的誘惑。常常地，金錢或等同金錢的種種好處，就躺在我們唾手可得的地方。只要一伸手，只要……

但是我們是在拾金不昧的教育中長(zhǎng)大的，是唱著《一分錢》的兒歌長(zhǎng)大的，不屬于自己的一分錢尚且不會(huì)要，又怎么會(huì)要不屬于自己的其他東西呢？更不用說對(duì)別人的金錢和財(cái)物進(jìn)行窺視和霸占了。

拾金不昧是一種人格的修煉。下意識(shí)里，，我們就會(huì)面對(duì)世間萬物持自尊自愛的態(tài)度。不久前我曾撿到一枚金光閃爍的金戒指。那精細(xì)的做工顯示著它不凡的身價(jià)。當(dāng)時(shí)我正渴望得到一枚金戒指，像現(xiàn)如今許多的女子那樣讓自己的某個(gè)手指發(fā)亮。但是……但是我知道這枚金戒指不該屬于我，更何況它的主人一定正火急火燎地尋找它呢！

第3篇：拾金不昧的故事范文

-----《愛心效應(yīng)》有感

昨天下午，我懷著無比激動(dòng)的心情讀了《八榮八恥教育讀本》讓我的心久久不能平靜。其中讓我感悟最深的是“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥”。

一天軍人魏民到商業(yè)城買東西，突然一陣風(fēng)吹來，風(fēng)里還卷著一些大大小小的人民幣，男女老少都瘋狂地?fù)戾X。而他保持著拾金不昧的意志，大聲喊：“我是軍人，請(qǐng)把拾到的錢交給我保管，我會(huì)代表大家如數(shù)地交給失主的！”別說，魏民反復(fù)喊了幾嗓子還真奏效，人們紛紛把自己拾到的錢交給了魏民。最后終于找到了失主，可是卻少了300元。第二天，一位姑娘被他拾金不昧的精神感動(dòng)了，主動(dòng)把撿到的錢還了回來。贊揚(yáng)了魏民拾金不昧的精神，還令人直得學(xué)習(xí)。

敬愛的曾經(jīng)說過：“說老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人?！?就是要求我們做任何事情都要誠(chéng)實(shí)守信不可背信于人。美國(guó)總統(tǒng)華盛頓小時(shí)候用小斧頭砍倒了他父親的一顆櫻桃樹。父親見心愛的樹被砍，非常氣憤，揚(yáng)言要給那個(gè)砍樹的一頓教訓(xùn)。而華盛頓在盛怒的父親面前毫不避地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。父親被感動(dòng)了，稱華盛頓的誠(chéng)實(shí)比所有櫻桃樹都寶貴得多。雖然這個(gè)故事我們聽過很多遍了，但是它的教育意義值得我們牢記于心。誠(chéng)是誠(chéng)實(shí)，信是守信。人必須誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)信可以衡量品德，誠(chéng)信可以令人信任。一些商人為了賺錢，造假酒、在鴨飼料里加入蘇丹紅，導(dǎo)致人民生命受到威脅，這種見利忘義的行為是可恥的，我們要堅(jiān)決抵制。 我有一次考試成績(jī)不是太好，就不想告訴爸爸媽媽，但我一想到爺爺曾說過：“以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥?！蔽冶阏\(chéng)實(shí)的告訴了媽媽，。雖然媽媽批評(píng)我，可我心里覺得誠(chéng)實(shí)比撒謊好得多?！耙哉\(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥”是社會(huì)主義榮辱觀的一項(xiàng)重要內(nèi)容。千百年來，誠(chéng)實(shí)守信始終是人們推崇褒揚(yáng)的美德，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，更是我們青少年要加以推崇和學(xué)習(xí)的高尚品德。相反見利忘義的行為是為人所不恥的。

讀了《八榮八恥教育讀本》后，對(duì)我的行為品德的提高有很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信在生活中是十分重要的。

第4篇：拾金不昧的故事范文

七三班

張夢(mèng)晗

最近，我在偶然間通過電視看到一個(gè)關(guān)于“一枚5角錢的硬幣”的故事。

一位女交警正站在馬路中間做指揮工作，突然，有一個(gè)漂亮的小女孩從容不迫地向她走來，誠(chéng)懇地交給她一枚別人丟失的5角錢硬幣，真心希望能找到失主。于是，女警察便把5角錢交到了所里，所里把這件事登在了“網(wǎng)絡(luò)尋物啟事”上，引起了許多網(wǎng)友的議論，成了轟動(dòng)一時(shí)的新聞。有些網(wǎng)友說：“在現(xiàn)實(shí)生活中，一枚不起眼的5角錢硬幣沒有什么價(jià)值，失去與擁有又有什么區(qū)別，這種微不足道的小事何足掛齒！唉，作秀呀！”

還有些網(wǎng)友說：“在當(dāng)今這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，這種拾金不昧的精神的確需要發(fā)揚(yáng)。要讓這種作風(fēng)在生活中得到提倡，不然，以后誰(shuí)還會(huì)無報(bào)酬地做這種傻事呢？”唉，朋友們，你們不覺得人類已經(jīng)沒有了理智了嗎？只為了自己的美好生活，而不惜犧牲本來應(yīng)該有的人情味兒。為什么同一個(gè)人，在童年時(shí)期會(huì)有一顆純潔的心，而在成年時(shí)期，會(huì)變成一顆自私的心呢？是因?yàn)殚L(zhǎng)大的他們常被誘人的美食與豪華的汽車所蒙蔽。也常常因?yàn)橐患檬虏黄鹧鄱焕聿?，只想一步登天?？鬃诱f過：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”所以我們應(yīng)該從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

換個(gè)角度，如果你否定這種拾金不昧的精神，也可以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的5角錢想想。有時(shí)，當(dāng)你偶爾發(fā)財(cái)時(shí)，會(huì)想：5角錢，對(duì)于我小菜一碟。可是深思一下，人生下來并不是萬能的，也并不是注定要富?；蚴秦毟F。也許，曾經(jīng)你也有過為5角錢而付出努力過，更多的財(cái)富不正是由這5角錢積攢而成的嗎？所以，我們要珍惜這來之不易的成果。也許對(duì)自己普普通通，但也許那就是他人的快樂。

第5篇：拾金不昧的故事范文

言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。

----題記

誠(chéng)信，是公民道德的一個(gè)基本規(guī)范，是一個(gè)民族生存的靈魂，是一個(gè)公民立足的基石。誠(chéng)信，是一種品行，是一種責(zé)任，是一種道義，是一種準(zhǔn)則。誠(chéng)信是寶貴的無形資產(chǎn)，誠(chéng)信能創(chuàng)造財(cái)富。

誠(chéng)信交友

劉基在他的名著《郁離子》里講過這樣一個(gè)故事：一個(gè)富商在過河時(shí)因觸礁翻船，他在水中大聲呼喊：“誰(shuí)能救我，我就給他100兩金子！”一個(gè)善良的漁夫把他就上了岸，可是富商只給了80兩，漁夫指責(zé)富商不講信用，商人則訓(xùn)斥漁夫太貪婪。第二天，漁夫坐船過岸，不巧又翻進(jìn)了水里，富商仍舊在水中喊：“誰(shuí)能救我上岸，我給他100兩金子。”曾經(jīng)救過它的漁夫告訴周圍的人這個(gè)富商言而無信，結(jié)果他就淹死了。

一個(gè)不誠(chéng)信、不守諾言的人，在關(guān)鍵時(shí)刻不但會(huì)出賣朋友，而且還會(huì)背叛自己的信仰和事見。交一個(gè)知心的朋友是很難的，靠你的忠誠(chéng)去播撒，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。畢竟“萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求“??！古人有一諾千金的說法，這說法是很正確的。用自己的行動(dòng)去證明，身體力行才是最好的諾言。

誠(chéng)信處世

“我在馬路邊，撿到一分錢，交到警察叔叔手里面……”這首歌幾乎從孩提時(shí)代開始，每一個(gè)人都會(huì)唱。它是一種拾金不昧的表現(xiàn)。這種品行比金子還貴重。

某小學(xué)同學(xué)撿到錢包后毫不猶豫地決定失主的到來，卻上學(xué)遲到了，受到了老師的批評(píng)，事后，當(dāng)這位同學(xué)闡明了原由后，老師表?yè)P(yáng)了他。

誠(chéng)信是每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)有的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。相反的，卻總有一些同學(xué)撿到東西后，占為己有，這是一種不道德的行為。

為人處世的方面當(dāng)然不止拾金不昧了，想做一個(gè)成功者。就要有良好的作風(fēng)。中學(xué)階段正是學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和人生觀、世界觀形成的黃金時(shí)期，倘若這一時(shí)期教育不好必將殆勿終生。

第6篇：拾金不昧的故事范文

首先強(qiáng)化安全管理，確保按章操作，特別是嚴(yán)把旅客驗(yàn)證關(guān)和配載雙復(fù)核關(guān)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。健全以調(diào)度科內(nèi)場(chǎng)為信息中心，以外場(chǎng)為監(jiān)控單元的航班保障模式，加大現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行監(jiān)管力度。

在沈陽(yáng)桃仙機(jī)場(chǎng)出港大廳、隔離廳設(shè)立多個(gè)春運(yùn)服務(wù)臺(tái)，服務(wù)員為旅客提供問訊、導(dǎo)乘等服務(wù)，為旅客排憂解難。在航班集中時(shí)段，開放所有值機(jī)柜臺(tái)，縮短旅客辦理乘機(jī)手續(xù)的時(shí)間。在值機(jī)柜臺(tái)、安檢口、登機(jī)口等處增加多名導(dǎo)乘服務(wù)員，主動(dòng)熱情引導(dǎo)旅客辦理乘機(jī)手續(xù)。為無成人陪伴兒童、無成人陪伴老人、輪椅旅客、患病旅客、盲聾啞等特殊旅客提供熱情周到服務(wù)。為了方便外國(guó)旅客，廣播航班動(dòng)態(tài)時(shí)使用多種語(yǔ)言，為旅客提供人性化的服務(wù)。(李慶春)

生命至上　安全為天

2010年，南航北方分公司地面服務(wù)保障部不但實(shí)現(xiàn)了安全年，而且消滅了一般安全差錯(cuò)，創(chuàng)造了自2006年成立以來的最好安全業(yè)績(jī)，榮獲南航地服系統(tǒng)2010年度安全管理先進(jìn)單位稱號(hào)。

2010年年初，北方地服部提出了安全責(zé)任下沉、安全管理下沉，據(jù)此思路把安全工作目標(biāo)進(jìn)行了層層分解，逐級(jí)簽定了安全責(zé)任書。地服部特別制定了安全責(zé)任追究和獎(jiǎng)罰等條例，至上而下實(shí)行重獎(jiǎng)重罰激勵(lì)機(jī)制，將安全壓力傳導(dǎo)給每個(gè)干部員工，從而有效落實(shí)了安全責(zé)任。對(duì)各級(jí)管理者提出了常監(jiān)督、常糾錯(cuò)、常落實(shí)，對(duì)員工提出牢記職責(zé)、牢記流程、牢記規(guī)章。

北方地服部曾連續(xù)四年實(shí)現(xiàn)了安全年。2010年，他們又提出在確保持續(xù)安全的基礎(chǔ)上，消滅一般安全差錯(cuò)。自覺做到居安思危，未雨綢繆。制定了每月一次安全例會(huì)、安全教育日和每季度一次的專題差錯(cuò)研討會(huì)等制度，定期開展不安全事件回頭看等活動(dòng)，以此強(qiáng)化全員的安全意識(shí)。全面開展SMS體系屬地化建設(shè)活動(dòng)，歸納出地服部主要從事、3項(xiàng)部門活動(dòng)、43項(xiàng)分解活動(dòng)及109個(gè)工作流程，從流程中確定5個(gè)安全管理重要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，實(shí)施重點(diǎn)防控。還排查出388個(gè)危險(xiǎn)源，制定了相應(yīng)的預(yù)防及補(bǔ)救措施，將差錯(cuò)消滅在萌芽中。

為了前移安全防范關(guān)口，地服部建立部每月至少檢查兩次、處每周檢查一次、科室每日檢查一次的三級(jí)安全檢查體系，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象和安全隱患立即糾正，責(zé)令限期整改。

部領(lǐng)導(dǎo)定期與各崗位的直接責(zé)任人分別談話，及時(shí)了解安全工作情況，解決難點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，整治安全隱患，消除安全管理盲點(diǎn)，將有關(guān)安全的規(guī)章制度落實(shí)到實(shí)際工作中。(李慶春)

《往事如金――港澳委員與遼寧20年真情回顧》舉行首發(fā)式

2011年1月22日，在遼寧省政協(xié)十屆四次會(huì)議上，《往事如金――港澳委員與遼寧20年真情回顧》首發(fā)式隆重舉行。歷屆遼寧省政協(xié)港澳臺(tái)僑委員會(huì)主任和參加政協(xié)會(huì)議的港澳委員及特邀人士聚集一堂，暢談此書的寫作心得和體會(huì)。

遼寧省政協(xié)港澳臺(tái)僑委員會(huì)副主任韓文華說，21年來，港澳委員見證了遼寧改革開放的歷史，經(jīng)歷了珍貴的歷史瞬間。有必要請(qǐng)歷任省政協(xié)港澳委員和特邀列席人士回顧自己的履職歷程，追憶在遼寧的美好往事?！锻氯缃稹饭彩杖胛恼?7篇，文字18萬字，照片70多幅。

據(jù)了解，遼寧省政協(xié)設(shè)立”港澳同胞界”、增選香港人士作為省政協(xié)委員已有20多年。20年里，共有50多位港澳人士、海外華僑擔(dān)任過遼寧省政協(xié)委員，50多位港澳臺(tái)僑代表人士受邀列席過遼寧省政協(xié)會(huì)議。

目前的遼寧省政協(xié)港澳委員，有商界翹楚、行業(yè)精英，有政界英才、社團(tuán)骨干。近年來，他們的組織成分發(fā)生了很大變化，委員已從最初的工商界擴(kuò)大到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、金融、法律、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域。(楊蕾高凡)

皮包“完璧歸趙”的故事

拾金不昧或許對(duì)于以服務(wù)為本的航空業(yè)來講微不足道。然而，正是這種“小事”得了日本北海道議員對(duì)中國(guó)南方航空公司的贊譽(yù)和信賴，在國(guó)際友人心目中樹立了中國(guó)人的良好形象。

前不久的一天，南航北方分公司值機(jī)員顏?zhàn)匡w發(fā)現(xiàn)值機(jī)柜臺(tái)下有一個(gè)皮包，經(jīng)清點(diǎn)，里面有大量現(xiàn)金、多張銀行卡和重要資料，如此貴重的皮包一定是旅客遺失的。顏?zhàn)匡w一面向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，一面尋找線索。她發(fā)現(xiàn)皮包內(nèi)有一張名片，寫著遼寧省人大代表之家第三小組的聯(lián)系電話，顏?zhàn)匡w遂撥通了電話，得到的答復(fù)是這個(gè)皮包是日本北海道議員株式會(huì)社社長(zhǎng)淹野先生遺失的。原來，淹野賢次郎先生一行來沈陽(yáng)考察遼寧省人大代表之家的建設(shè)情況?？疾旖Y(jié)束后，淹野先生一行乘坐南航航班返回日本。在沈陽(yáng)桃仙機(jī)場(chǎng)辦理乘機(jī)手續(xù)時(shí)，由于匆忙將皮包遺落在值機(jī)柜臺(tái)下。

第7篇：拾金不昧的故事范文

   美德就在我身邊主題作文1

   讀了美德少年故事，我深受感動(dòng)。那一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活、感人的故事，深深的印在我的腦海里。每當(dāng)我回味各位主人公的精彩故事時(shí)，心情總是久久不能平靜。他們都是我敬佩的人，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

   在眾多的美德少年中，有樂于助人的、有心系災(zāi)區(qū)的、有孝順父母的、有尊敬師長(zhǎng)的……不勝枚舉。我想他們的具體事跡在這里就沒有必要一一敘述了。其實(shí)，每位細(xì)心的同學(xué)都有可能發(fā)現(xiàn)在我們的身邊就有許多美德少年故事，比如：同學(xué)間無私的互相幫助、替家長(zhǎng)洗碗掃地、幫助身體不便的老人過馬路、拾到財(cái)物交警察叔叔、為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物等等， 這些動(dòng)人的故事不斷在我們身邊悄悄的發(fā)生，而且我們大多數(shù)人都是其中的一員，只是我們自己認(rèn)為事情太小沒有感覺到。我認(rèn)為讓這些美德故事自然而然的發(fā)生，有始無終的繼續(xù)，不去刻意的修飾和展示，未嘗不是一件好事。因?yàn)闃酚谥?、尊敬師長(zhǎng)、拾金不昧等本就是中華民族的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)人民的純淳民風(fēng)。

   不論怎么說，我都要以美德少年的事跡為榜樣，關(guān)注身邊的每一個(gè)美德實(shí)例，從點(diǎn)滴做起，做到善不論大小，努力把自己鍛煉成為一個(gè)合格的美德少年。

   美德就在我身邊主題作文2    讀了美德少年故事，我深受感動(dòng)。那一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活、感人的故事，深深的印在我的腦海里。每當(dāng)我回味各位主人公的精彩故事時(shí)，心情總是久久不能平靜。他們都是我敬佩的人，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

   在眾多的美德少年中，有樂于助人的、有心系災(zāi)區(qū)的、有孝順父母的、有尊敬師長(zhǎng)的……不勝枚舉。我想他們的具體事跡在這里就沒有必要一一敘述了。其實(shí)，每位細(xì)心的同學(xué)都有可能發(fā)現(xiàn)在我們的身邊就有許多美德少年故事，比如：同學(xué)間無私的互相幫助、替家長(zhǎng)洗碗掃地、幫助身體不便的老人過馬路、拾到財(cái)物交警察叔叔、為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物等等， 這些動(dòng)人的故事不斷在我們身邊悄悄的發(fā)生，而且我們大多數(shù)人都是其中的一員，只是我們自己認(rèn)為事情太小沒有感覺到。我認(rèn)為讓這些美德故事自然而然的發(fā)生，有始無終的繼續(xù)，不去刻意的修飾和展示，未嘗不是一件好事。因?yàn)闃酚谥?、尊敬師長(zhǎng)、拾金不昧等本就是中華民族的傳統(tǒng)美德，反映了我國(guó)人民的純淳民風(fēng)。

   不論怎么說，我都要以美德少年的事跡為榜樣，關(guān)注身邊的每一個(gè)美德實(shí)例，從點(diǎn)滴做起，做到善不論大小，努力把自己鍛煉成為一個(gè)合格的美德少年。

   美德就在我身邊主題作文3

   一個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，一定要文明和美的相伴而行，這樣，將來才會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

   文明是什么呢？記得英國(guó)著名作家羅斯金曾說過：文明就是要造有修養(yǎng)的人。一個(gè)有修養(yǎng)的人，不是以地位、金錢、容貌來衡量的，而僅僅只是一個(gè)真我的人，一個(gè)自律的人，一個(gè)守靜的人，一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人，一個(gè)自省的人。是一個(gè)具有高遠(yuǎn)氣度、嚴(yán)謹(jǐn)節(jié)操、淡泊情趣、高雅氣質(zhì)的人。

   中華民族自古以來都是一個(gè)講究品德教育、個(gè)人修養(yǎng)的名族，一種執(zhí)著的追求，一次慰藉人心的.寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲上，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的音符。

   文明在生活的細(xì)節(jié)瑣事中處處體現(xiàn)著：文明是尊老愛幼，文明是靜靜聆聽，文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰等生活中一些平平常常、微不足道的小事，如果有哪個(gè)人能做到這些方面，那么他就可以成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。

第8篇：拾金不昧的故事范文

他無所事事，經(jīng)常去偷竊，幾乎不受周圍任何人的歡迎，成了過街之老鼠，人人皆喊打。因?yàn)閷?shí)在無法生計(jì)，他應(yīng)聘到一家出租車公司，不想?yún)s因?yàn)榫坪篑{車傷了幾人，在監(jiān)獄呆了半年，就過起了流浪的生活，靠著好心人的施舍度日。城市里那個(gè)最落魄，常常說話顛三倒四的人。就是他，成為大家甚或同是流浪漢的笑料。

沒有誰(shuí)真會(huì)倒霉一輩子。2010年11月15日，他在坦佩市游蕩，沒想到撿到一個(gè)錢包，里面有現(xiàn)金3300美元。這可真是一筆從天而降的巨款!他想，要是據(jù)為己有，幾個(gè)月的食物和住所都可以解決了，順帶還可以修理一下他那輛百孔千瘡的自行車。可是，他在想，要是這錢是給一個(gè)正在垂危的病人準(zhǔn)備的，要是一個(gè)貧困學(xué)生的學(xué)費(fèi)呢?……他作了很多假設(shè)，心在漸漸發(fā)抖。要知道，當(dāng)年他就是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)丟了。才沒法上學(xué)，以至于流浪到50歲。他想，反正自己睡橋洞慣了，吃也就是四處乞討一些，也就罷了，而占有了此錢，不過快樂一段時(shí)間，但靈魂卻是一輩子都不會(huì)安寧的。

因此，他把錢交給了坦佩市社區(qū)行動(dòng)中心，此前因?yàn)樽隽x工可以混飯吃，他曾來過這里。錢果真是亞利桑那州立大學(xué)一位名叫布萊恩?貝朗格的大學(xué)生所丟，這錢就是他的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。他急得像熱鍋上的螞蟻，面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)，本沒抱任何希望，沒想到好心人能拾金不昧。

貝朗格獲知好心人是一位流浪漢，敬佩和感動(dòng)之余，也準(zhǔn)備給他300美元作為酬謝。可流浪漢拒絕了，說，要是真為了錢，他就不會(huì)歸還了。貝朗格將此事告訴了媒體。

流浪漢無償還錢的故事，被2010年12月11日的《紐約時(shí)報(bào)》重點(diǎn)報(bào)道。流浪漢的義舉受到了坦佩市民的交口稱贊，大家紛紛捐款捐物，還幫他找工作。目前，他收到的捐款已超過8000美元。他專門開設(shè)了一個(gè)賬戶，把這筆錢存了起來，準(zhǔn)備今后用來接受諸如電腦操作之類的培訓(xùn)，以便找一份工作。他沒想到就因?yàn)樽约阂粫r(shí)的善念，卻換來如此豐厚的回報(bào)。更讓人感動(dòng)的是，一個(gè)流浪漢朋友在街上遇見他后高興地叫道：“謝謝你，伙計(jì)，你給我們大家掙了面子!”

他叫戴夫?塔利，坦佩市市長(zhǎng)休?豪曼還以他的名字設(shè)立了一個(gè)紀(jì)念日――“戴夫?塔利日”。以紀(jì)念他的義舉。以前只有偉人的紀(jì)念日，而如今卻是一個(gè)流浪漢的紀(jì)念日，有人質(zhì)疑休?豪曼，而市長(zhǎng)意味深長(zhǎng)地說：“一個(gè)流浪漢能在饑腸轆轆之時(shí)，面對(duì)誘惑，仍然能恪守做人的道德準(zhǔn)則――拾金不昧，是一種值得提倡的道德風(fēng)尚。因此我們城市應(yīng)該為他設(shè)立一個(gè)紀(jì)念日。一個(gè)城市甚至一個(gè)國(guó)家的文明程度，不是取決于這里的圣人的道德水準(zhǔn)，而是決定于文化層次和經(jīng)濟(jì)地位相對(duì)低的流浪漢尚能堅(jiān)守基本的道德準(zhǔn)則。畢竟木桶的裝水是真正取決于短板而非長(zhǎng)板!”

第9篇：拾金不昧的故事范文

【關(guān)鍵字】小學(xué)思品課 情境式教學(xué)

一、寓情境教學(xué)于思品課中的方法

1.緊扣生活，從生活入手，設(shè)計(jì)情境 因?yàn)樗枷肫返抡n與我們現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)的，所以很多時(shí)候課堂或者書本上講授的都是我們現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，我們?cè)谛W(xué)的思品課上，授課的對(duì)象是一群小孩子，我們不能奢望他們有多么深入的思考或者多么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，所以我們必須通過一些淺顯的事例告訴他們一些深刻的道理。比如說我們?cè)谥v到拾金不昧這個(gè)道理的時(shí)候，我們就可以舉一些例子。比如某同學(xué)在路上撿到了一個(gè)錢包，他沒有自己拿，而是主動(dòng)地交給了老師。老師看到這個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)了他拾金不昧的精神。讓學(xué)生們自己理解到撿到東西要交公是一種誠(chéng)實(shí)，不貪小便宜的表現(xiàn)，是值得肯定和贊揚(yáng)的。同學(xué)們就會(huì)通過這個(gè)簡(jiǎn)單的事例理解拾金不昧這個(gè)生僻的詞語(yǔ)，明白一些做人的基本原則，這是一種便于學(xué)生理解的教學(xué)方式，寓情于景，可以讓學(xué)生更深入地了解知識(shí)，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到這些道理，對(duì)他們的人生將會(huì)具有啟迪作用，從而激發(fā)了道德情感。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性 學(xué)生是課堂實(shí)踐的主體，教學(xué)最好的效果不是老師實(shí)行填鴨式教學(xué)，而是讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)，他們想要去學(xué)，才達(dá)到了目的，這就使得他們可以更快地吸收知識(shí)。小學(xué)生普遍具有愛模仿的特點(diǎn)，教師可以緊緊地抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在一些設(shè)計(jì)好的情境中進(jìn)行模仿，這樣就可以親身體會(huì)到這些道理，也可以更容易地融入到情境中去。比如在講到待人接客要有禮貌這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生模擬場(chǎng)景，假設(shè)自己家來了朋友，如何去接待。這樣學(xué)生就能夠親身投入到情境中來，懂得待人接物要有禮貌，懂得尊重他人。有利于學(xué)生們之間相互尊重，做一個(gè)懂禮貌的孩子。

3.運(yùn)用一些科學(xué)信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂的趣味性 當(dāng)今時(shí)代，科技在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在進(jìn)步，因此，我們必須要在教學(xué)中投入更多的信息技術(shù)，讓學(xué)生們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)生活中感受到無盡的趣味性。比如制作一些畫面好看的PPT，讓學(xué)生在新鮮的同時(shí)可以將更多的注意力集中到課堂上。另外這些年我國(guó)拍攝了許多講述這些思想品德的動(dòng)畫片，教師們可以找來這些視頻，在課堂上不定時(shí)地給學(xué)生播放，這樣就激發(fā)起了學(xué)生的積極性和課堂活躍性。通過觀看這些視頻，教師在進(jìn)行講解，讓學(xué)生來分析動(dòng)畫片中的人物，從而讓學(xué)生通過實(shí)際的情境來明白一些道理，既可以讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，又可以深刻的讓他們明白道理，是一種很好的教學(xué)方式。

二、情境教學(xué)的其他方法

除了上面提到的寓情于景的方法，還有很多方法可以供教師在課堂上使用。都非常有利于小學(xué)思品課的進(jìn)行，都屬于情境式教學(xué)的一個(gè)分支。

1.表演法 面對(duì)一些上小學(xué)的孩子，課堂上的互動(dòng)是最好的一種教學(xué)方式。只有他們的興趣調(diào)動(dòng)起來了，才能夠與老師很好地配合，從而進(jìn)行知識(shí)的傳授。小學(xué)生的理解和領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，他們沒有太多的思考，所以最直接，最直觀的方法是他們最好的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于一些情境，老師可以通過小品、舞蹈、唱歌等方式讓同學(xué)們參與其中，讓他們?cè)谧约罕硌莸倪^程中學(xué)到知識(shí)，形成道德意識(shí)，激發(fā)道德情感。

2.演講朗讀法 演講和朗讀是非常能夠抒感的一種表現(xiàn)形式。所以讓學(xué)生在一些課上的時(shí)候進(jìn)行一些朗讀可以讓他們?cè)趦?nèi)心深處抒發(fā)一種激情澎湃的感覺。讓學(xué)生朗讀一些激情澎湃的文字或者一些大家的作品，可以使學(xué)生內(nèi)心形成一種澎湃之感。既學(xué)習(xí)了那種優(yōu)秀的品質(zhì)，也提高了自己的能力。所以朗讀的方法也是非常好的教學(xué)方式。

3.再現(xiàn)法 這種方法包含兩種方式。一種是將電視節(jié)目中的一些場(chǎng)景進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)，另一種是設(shè)計(jì)一種場(chǎng)景讓學(xué)生親自投入到角色中去，也就是前面說的寓情于景的方法，前面已經(jīng)提到，在此不贅述。很簡(jiǎn)單，第一種方式就是看到的電視節(jié)目中的一些場(chǎng)景進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬。比如說模擬記者會(huì)、辯論賽、新聞會(huì)等等，既有助于鍛煉學(xué)生們的口才和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，也在一定程度上推動(dòng)了課堂知識(shí)的開展與進(jìn)行。

4.活動(dòng)法 愛玩是孩子的天性，因此多在課堂上進(jìn)行一些活動(dòng)的安排也有利于學(xué)生更好地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。比如說可以安排一些繪畫比賽。讓學(xué)生畫自己的家。大部分的學(xué)生都有幸福的家庭，他們會(huì)畫自己和爸爸媽媽在一起的場(chǎng)景，每個(gè)人和每個(gè)人都不同，都有著不相似的故事。所以通過他們自己的繪畫，讓他們講述自己的故事，使每個(gè)人都明白我們應(yīng)該愛我們的爸爸媽媽，他們是我們的親人，我們要尊敬他們愛他們，長(zhǎng)大了還要幫他們做更多的事情，不讓他們?yōu)槲覀儾賱?。這些都是很好的教學(xué)方式。

【參考文獻(xiàn)】

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