優(yōu)生輔導總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

一、及早定苗子，從基礎年級抓起

優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養(yǎng)。我們在七年級上學期就通過學生平時的作業(yè)、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象。一般選拔兩類人，一是數(shù)學成績突出，智力水平較高的學生；另一類是總成績突出有望升入重點高中但數(shù)學相對較弱的學生。以后可以根據(jù)學生的發(fā)展情況進行適當變動，一般到八年級下學期就能穩(wěn)定下來。

二、激勵優(yōu)生超越自我

“本來可以得120分，卻只得了100分；本來可以考上重點高中，卻只考上了普通高中；本來可以成就一番輝煌的事業(yè)，卻只是找到了一個謀生的飯碗……造成這種種遺憾的原因當然很多，但其中重要的原因則是學生不具有戰(zhàn)勝自我、超越自我的勇氣、毅力和能力。在未來人生的道路上，造成不要自己埋沒了自己！”如果我們對所有學生都這樣說，顯然不妥。但是，對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵優(yōu)生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自已以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自已與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

三、訓練優(yōu)生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理隨力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心惠顧。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓練并強化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優(yōu)生設計一些較難的訓練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

四、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑

我們對優(yōu)生采取平時關(guān)注與題輔導、分散與集中相結(jié)合的原則。 各班在確定優(yōu)生培養(yǎng)對象后，任課老師要充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，對他們學習、生活過中的一些問題及時解決。平時的作業(yè)練習有必做題和選擇題。必做題是本節(jié)所學知識的直接運用，要求每一位學生都做。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅持，優(yōu)生的學習能力就會不斷提高。另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，老師還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數(shù)學舉獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學問題的強大動力。另外我校在每個年級段確定一至兩名培優(yōu)教師，每星期至少進行一次集中專題輔導。主要針對教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣寡由欤?a href="http://mug-factory.cn/haowen/162122.html" target="_blank">總結(jié)一些規(guī)律性東西，或進行一些學法指導。

五、九年級復習中對優(yōu)生培養(yǎng)應的幾個方面：

1.幫助優(yōu)生制定具體的學習計劃

根據(jù)自己的實際情況，每天至少有多少時間學習數(shù)學？數(shù)學練習多長時間完成？每周是否能完成一套數(shù)學試題？做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復習到哪一頁。每周、每月中計劃，詳細完成多少套試卷，復習到哪一章節(jié)，月考復習怎樣安排，月考成績目標的制定。圍繞目標制定大計劃，不做無目標無計劃的學習。

2.幫助優(yōu)生掌握平時練習的科學方法

教師要教給學生解題與反思的技巧，平常象考試式的練習方法，平時做作業(yè)、做試卷，要限定時間，需限定時間，在限定時間內(nèi)做不出來的視為不會，需要紀錄糾錯和重點分析研究或采取相對放棄策略。處理好讀題與做題的關(guān)系，累了多讀以前做錯了的題，清醒的時候做題。注意循環(huán)做題，對相對于自己應該能夠掌握的題型，自己先預習做題，有不會的記錄下來，聽老師講評、問同學，會的題目，下課及時再做一次，一星期后再做一次，會的題目，一星期后鞏固一次。若有不會的題目，循環(huán)上邊的步驟，直到有兩次會為止。

3.幫助優(yōu)生掌握考試與糾錯的策略。

第2篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

培養(yǎng)優(yōu)生的意義是不言而喻的．一方面，“素質(zhì)教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育．盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)生”．另一方面，中考是選拔性考試．特別是一些重點高中更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)優(yōu)生就特別重要．下面談談我校在優(yōu)生培養(yǎng)方面的一些做法．

一、及早定苗子，從基礎年級抓起

優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子。及早培養(yǎng)．我們在七年級上學期就通過學生平時的作業(yè)、聽深情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象．一般選拔兩類人。一是數(shù)學成績突出。智力水平較高的學生；另一類是總成績突出有望升入重點高中但數(shù)學相對較弱的學生．以后可以根據(jù)學生的發(fā)展情況進行適當變動，一般到八年級下學期就能穩(wěn)定下來．

二、引導優(yōu)生樹立遠大理想

一般說來，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦。他們的學習也會在班上名列前茅，初中畢業(yè)也能考上高中．這就往往使一些優(yōu)生不求上進．因此，要讓這些學生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”．要讓優(yōu)生意識到．成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在起就應別人多一份努力。

三、本來可以考上重點高中，卻只考上了普通高中

本來可以成就一番輝煌韻事業(yè)，卻只是找到了一個謀生的飯碗……造成這種種遺憾的原因當然很多，但其中重要的原因則是學生不具有戰(zhàn)勝自我、超越自我的勇氣、毅力和能力．在未來人生的道路上．千萬不要自己埋沒了自己!”如果我們對所有學生都這樣說，顯然不妥．但是．對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生．我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望．激勵優(yōu)生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐．以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì)：二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我：甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中．體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我．

四、訓練優(yōu)生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理．一旦遇到各種“打擊”。往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心．因此，優(yōu)化優(yōu)生韻心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容．訓練并強化優(yōu)生的受挫心理．首先不可 將優(yōu)生在班上特殊化，而應與其他學生一一視同仁其次，我們可以針對優(yōu)生設計一些較難的訓練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會蛆然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊．

五、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑

我們對優(yōu)生米取半時關(guān)洼與專越輔導、分散與集中相結(jié)合的原則．各班在確定優(yōu)生培養(yǎng)對象后，一任課老師要充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決．平時的作業(yè)練習有必做題和選做題．必做題是本節(jié)所學知識的直接運用，要求每一位學生都做迸做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長期堅持，優(yōu)生一的學習能力就會不斷提高．另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，教師還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數(shù)學興趣獲得開拓性發(fā)展。產(chǎn)生自覺探求數(shù)學問題的強大動力．另外我校在每個級段確定一至兩名培優(yōu)教師，每星期至少進行一次集中專題輔導．主要針對教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣寡由?，總結(jié)一些規(guī)律性東西，或進行一些學法指導．

六、九年級復習中對優(yōu)生培養(yǎng)應注意的幾個方面

1．幫助優(yōu)生認識九年級復習與中考

2．幫助優(yōu)生制定具體的學習計劃

3．幫助優(yōu)生掌握平時練習的科學方法

4．幫助優(yōu)生掌握考試與糾錯的策略

第3篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

1、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

3、摸清學生相關(guān)準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

第4篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一、指導學法，切實提高優(yōu)生的學習成績

1、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情況，也要備優(yōu)生的課，使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。

2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有語文，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關(guān)注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關(guān)注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信，讓學優(yōu)生更加努力。

二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學困生的學習成績

1、對學生采取“一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

2、利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，每班的學困生，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系，即進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

4、開展好心理咨詢，加強心理健康教育。根據(jù)學生生理、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關(guān)的心理教育教學方法和手段，有針對性地實施教育，從了解學困生心理入手，使學困生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)得到提高。

第5篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

時間是箭，去來迅疾，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不如為接下來的教學做個教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的差生輔導教學計劃，希望能夠幫助到大家。

在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學年的教育教學工作就差畫上句號了，在畫上句號之前，為了進一步完善自己今后的教育教學工作，特對此次期末統(tǒng)測進行周密、詳細的分析。

一、試題結(jié)構(gòu)分析。

此套試題有縣教育局統(tǒng)一命題，鄉(xiāng)中心學校統(tǒng)一組織測查。試題共有三部分組成：積累與運用(40分);閱讀(30分);習作(30分)。新老結(jié)合，無怪題難題出現(xiàn)，注重測查基礎知識，但也不缺乏能力選拔題的`出現(xiàn)。試題可以說是完美無暇的，它既培養(yǎng)了學生的扎實基礎知識的習慣，又選拔學生閱讀能力。

二、本班情況分析。

五年級(13)班共有學生人數(shù)31人，其中女生15人，男生16人，結(jié)合四年級升上了的成績而言，有7名優(yōu)生，4名差生，中等生寥寥幾人，實屬兩頭長，而中間細的班級。

本人自接這個班以來，結(jié)合本班的特點，進行了多次教改實驗，在上學期的期末統(tǒng)測中已略見成效，這學期本人也不敢有半點怠慢，在原有的基礎上竭力完善和提高。

三、本班統(tǒng)測情況分析。

本班有共31人，實考31人，總分分，平均分分，優(yōu)生人，優(yōu)生率，差生人，差生率，合格人，合格率，最高分分，最低分分。

根據(jù)學生具體的答題情況，總結(jié)概括共存有一下幾方面的問題：

1、古詩拿不準春季和夏季。

2、書寫古詩錯別字較多，標點符號使用不正確。

3、看拼音書寫漢字，寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現(xiàn)象。

4、書房的對聯(lián)選擇不正確的學生較多。

5、指明點金不懂專懂的格言不知道。

6、閱讀丟分較多，主要原因是識字能了較差，讀不懂短文的內(nèi)容。

7、習作主要是書寫混亂、錯別字通篇。

四、補救方案。

1、扎實基礎，一課一練。

2、每月進行一次測查，提高答題速度，能力。

3、每天抽一定時間進行閱讀。

4、嚴格書寫，規(guī)范鋼筆字。

5、創(chuàng)辦班級作文?？?，成立編輯委員會。

第6篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該[轉(zhuǎn)載于公 文大全]課作出總結(jié)。作為科任老師，學期開始能認真制定計劃，注重研究中學政治教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動。

作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥，機械，本人在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎，重點難點外，還采用多媒體教學，如:漫畫，錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。增強上課技能，提高教學質(zhì)量，盡量使講解有條理，準確，生動，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹，輕松，認真的形象去面對學生。按照"初中思想政治課程[轉(zhuǎn)載于]標準"進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

本人在每一節(jié)課中，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂"優(yōu)生"與"差生"的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的[轉(zhuǎn)載于 ]需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。 積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識，技能和發(fā)展智力，能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，這學期來，我努力做好本[轉(zhuǎn)載于 ]職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結(jié)經(jīng)驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續(xù)努力，力爭更上一層樓!我也相信有耕耘總會有收獲!

附:今年招生總結(jié)

1， 工作思路，"計劃—工作—總結(jié)"，通過各項工作的科學與

計劃，做到各個擊破。同時做到行之有據(jù)，事后總結(jié)，為今后的工作開展積累經(jīng)驗和教訓。

2，任何借口都是推卸責任，在責任和借口之間，選擇責任還是選擇借口，體現(xiàn)了一個人的工作態(tài)度。有了問題，特別是難以解決的問題，可能讓你懊惱萬分。這時候，有一個基本的原則可用，而且永遠使用。這個原則非常簡單，就是永遠不要放棄，永遠不要為自己找借口。

3，招生過程中及時的開展會議，及時的解決招生過程中遇到的各個問題。

4，工作執(zhí)行的是"魚缸定律"的管理模式，即養(yǎng)在魚缸里的魚能長多大，完全取決于魚缸和放養(yǎng)池塘的尺寸。所以自己的組織如何的壯大，團隊成員如何成長，完全看自己為他們創(chuàng)造了什么樣的環(huán)境。

5，我們還及時的糾正我們的宣傳口徑，使我們招生團隊的宣傳口徑做到了統(tǒng)一，這樣可以減少不少因口徑不一帶來的很多問題。

6，內(nèi)線的發(fā)現(xiàn)可以幫助我們更好的開展工作，我們在這次招生工作之中重點發(fā)掘內(nèi)線，為我們這次招生工作的圓滿結(jié)束起到了重要作用。

第7篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

一、制訂計劃，確定目標

每學期開學初制訂學科教學計劃，其主要內(nèi)容包括指導思想、教材分析、教學目標、教研課題、培優(yōu)補差安排、教學活動及具體措施、教學進度等，平時的授課按照計劃，課時進度一目了然。教學責任目標的內(nèi)容包括科目、均分、及格率、優(yōu)質(zhì)率、后20%等，在教學過程中不斷改進教學方法，轉(zhuǎn)變教學模式提升質(zhì)量，達到各項指標。教學計劃和責任目標分別張貼在備課本的第一二頁，每次上課都能看到，能時刻提醒自己按計劃上課，落實責任目標。

二、加強交流，了解學生

常主動向同科老師探討教法，也經(jīng)常與同班其他學科老師交流教學經(jīng)驗和班級管理方法，取長補短，并了解學生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況，性格特點等以便全面掌握優(yōu)生和學困生的情況，便于在自己的教學活動中對癥下藥。

三、立足課堂，分層作業(yè)

生物學主要是以實驗教學為主的學科，為了完成實驗教學任務，常帶領(lǐng)學生收集和制作簡易的教具，由于受條件的限制難免有些實驗器材不足，也常尋找一些替代材料完成教學，力爭每星期上一節(jié)實驗課。由于優(yōu)生與學困生的能力有所差別，課堂上盡量多給學困生機會，簡單的問題讓學困生回答，優(yōu)生重在培養(yǎng)思維能力和解決問題的能力。作業(yè)方面，學困生做基礎題，重在培養(yǎng)、提高興趣，中等生除做基礎題外還選做部分題目，力爭趕上優(yōu)生，優(yōu)生做難度較大的題目，并安排課外拓展題。

四、課外輔導，提升能力

開學初班級就確立了目標生，目標生是班內(nèi)學習成績最好的學生，在課堂上由于老師要面向全體學生，目標生往往“吃不飽”，那么課外輔導就顯得特別重要，老師會根據(jù)實際情況針對每個目標生備好課，重在培養(yǎng)各方面的能力，幫助他們解決在課堂中發(fā)現(xiàn)的新問題和沒有解決的問題。對于學困生多注重基礎知識的輔導，和學習興趣的培養(yǎng)。

五、興趣小組，鞏固成果

以班為單位成立學習興趣小組，班長擔任組長，設四個副組長，全班學生按成績將優(yōu)生中等生和學困生平均分成四個小組，每個副組長管理一部分人，每個組學習的督促和指導由組長和優(yōu)生負責，使小組成員共同進步。對四個小組的學習情況進行月末評比，優(yōu)勝組做經(jīng)驗交流，較差的組進行反思總結(jié)，實踐證明成立學習興趣小組有利于提高學生的班級凝聚力，有利于培養(yǎng)學生集體榮譽感，學生競爭意識不斷增強，學習成績明顯提高。

六、不斷激勵，凸顯效果

作業(yè)的批改評定為優(yōu)良中三個等級或直接打分數(shù)，連續(xù)五次達優(yōu)獎勵作業(yè)本一個并獎一顆“星”（班級制訂了十星學生評比制度）每次測試班級前三名的同學的試卷張貼在班級學生成長記錄里，期中和期末考試班級前五名的同學作為評優(yōu)表模的依據(jù)，對學困生設有進步獎，每次作業(yè)評講時都肯定成績激勵后進，學生每一點進步都給予肯定、表揚，學生得到了肯定成就感不斷加強，學習積極性提高。

七、家校聯(lián)系，促進成長

不定期的進行家訪，家訪的形式包括登門家訪，電話家訪，網(wǎng)絡家訪，書信家訪等向家長匯報孩子的學習情況和在校表現(xiàn)、生活情況，了解學生的思想動向，聽取家長對教育的要求和建議，這樣家校的距離縮短了，使我和家長在做思想工作時能夠做到有的放矢，收到良好的教育效果。

八、以身作則，嚴守紀律

第8篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年數(shù)學教師教學工作小結(jié)

本學期，我擔任年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第

一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第

二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。

每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第

三、作業(yè)布置與批改。

本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；

在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。

利用博客平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。

在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤。

（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大，他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量；

（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

（三）給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

第9篇：優(yōu)生輔導總結(jié)范文

             一，夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生進行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：

（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

（二）做好課后輔導工作。利用互動平臺，創(chuàng)設空中課堂，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的62份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在45份到57份之間。

（二）在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

（一）繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。