熱愛(ài)讀書(shū)的格言精選(九篇)

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第1篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

每天讓一位學(xué)生進(jìn)行“課前兩分鐘說(shuō)話活動(dòng)”，或背古詩(shī)或誦優(yōu)美語(yǔ)段、名人名言、格言警句，或談點(diǎn)見(jiàn)聞、互通信息，闡述見(jiàn)解。這種活動(dòng)不僅能增加詞匯的積累，還能促使學(xué)生在課外自覺(jué)地閱讀。古詩(shī)是祖國(guó)古文化的精髓，小學(xué)生記憶力強(qiáng)，經(jīng)常背誦積累古詩(shī)，不僅可以吸收祖國(guó)優(yōu)秀的古文化，豐富語(yǔ)言，還可以陶冶情操，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、營(yíng)造良好的班級(jí)書(shū)香氛圍

為了創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，我在班級(jí)設(shè)立了圖書(shū)角。由于我校是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)都不是很寬裕，班上學(xué)生的藏書(shū)量極為有限，因此班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)一部分是學(xué)生自愿捐獻(xiàn)出來(lái)暫時(shí)存放在班里的；另一部分是我?guī)W(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借的。為了確保讀書(shū)能有序、有效的開(kāi)展，即要讓每位學(xué)生都能看到書(shū)又不讓圖書(shū)丟失，我首先指導(dǎo)學(xué)生們給圖書(shū)編號(hào)，然后民主選舉出幾位責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做圖書(shū)管理員，由他們負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。 另外我還巧妙地運(yùn)用教室的墻壁、黑板來(lái)信息，引導(dǎo)學(xué)生閱讀：如在墻壁上貼一些名人名言的條幅、學(xué)生字畫(huà)和一些激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的圖片等；在黑板一角開(kāi)辟出“每日格言”一欄，每日一句，由學(xué)生輪流抄寫(xiě)。學(xué)生經(jīng)常處在這樣充滿書(shū)香的環(huán)境中，看看記記，耳濡目染，往往能感受到書(shū)海的浩瀚和讀書(shū)的樂(lè)趣，從而形成跟書(shū)本交朋友的愿望。

三、通過(guò)課文或故事激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣

“情”是一切“行”的源動(dòng)力，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)誘發(fā)其內(nèi)因，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感入手：

1. 利用讀物本身調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表。因此，可利用讀物本身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持從講故事入手，讓學(xué)生在潛移默化中體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的興趣。在此基礎(chǔ)上，可逐步放手，向?qū)W生推薦一些書(shū)籍，如《安徒生童話選》、《成語(yǔ)故事》、《百科全書(shū)》等，或讓學(xué)生自由選擇書(shū)目，讀他們感興趣的書(shū)，了解最想知道的事。其次，教師還要善于抓住時(shí)機(jī)，組織學(xué)生拓展樂(lè)讀，進(jìn)行“相似激活”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀積極性。如學(xué)習(xí)贊美祖國(guó)美麗山河的課文時(shí)，可向?qū)W生推薦一些相關(guān)的文章《長(zhǎng)城》、《秦始皇兵馬俑》等。

2. 利用教師的情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。小學(xué)生愛(ài)模仿，教師的一言一行，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。如果教師對(duì)閱讀懷有極高的熱情，具有良好的閱讀習(xí)慣，那么教師的這種閱讀習(xí)慣必能通過(guò)教師自身情感的外露來(lái)感染、影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。因此，教師應(yīng)該讀一些經(jīng)典作品，更要讀兒童文學(xué)。教師品讀兒童文學(xué)，既能找到一條與孩子溝通的捷徑，又能及時(shí)推薦好的作品給學(xué)生。教師聲情并茂渲染的故事情節(jié)就會(huì)把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或感動(dòng)的情感世界里。

四、推薦優(yōu)秀讀物

“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！辈剪敿{的這句話啟發(fā)我們必須讓學(xué)生選擇適合自我個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的讀物。我們要有針對(duì)性地推薦與閱讀者的認(rèn)知水平、接受能力相匹配的讀物。只有學(xué)生選擇自己感興趣的讀物，才能有效地促進(jìn)兒童的讀書(shū)欲望，才能深入地理解讀物的內(nèi)容，受到讀物的感染。首先，調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生喜歡讀什么樣的書(shū)。再根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和閱讀能力，幫助挑選淺顯有趣的童話、故事、兒歌、散文甚至優(yōu)秀小說(shuō)等，如《安徒生童話》、《西游記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。

五、以名人的讀書(shū)事例樹(shù)立榜樣，激發(fā)閱讀興趣

“榜樣的力量是無(wú)窮的。”收集關(guān)于讀書(shū)的名言，進(jìn)行欣賞；有意識(shí)地向?qū)W生介紹、、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛(ài)讀書(shū)的故事。并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見(jiàn)的榜樣，讓學(xué)生感受到書(shū)海之浩瀚和讀書(shū)樂(lè)趣，從而激起對(duì)書(shū)的渴望，產(chǎn)生與書(shū)交朋友的強(qiáng)烈愿望。

六、進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)的評(píng)比交流

開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，例如，（1）閱讀筆記的評(píng)比與展示；（2）手抄報(bào)展評(píng)；（3）優(yōu)秀作文欣賞；（4）講故事比賽；（5）美文欣賞。在人性深處，有一種最原始的東西，是喜歡得到別人的贊揚(yáng)。在活動(dòng)中，他們真切地感受到因?yàn)樽约贺S富的知識(shí)，出色的表現(xiàn)，帶來(lái)了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生一股持續(xù)閱讀的動(dòng)力。

七、寫(xiě)“推薦信”，記筆記，互相促進(jìn)

第2篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

常聽(tīng)老師們抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不好，讀寫(xiě)能力低，越來(lái)越不愛(ài)讀書(shū)了。更有家長(zhǎng)嘮叨：我的孩子成天愛(ài)看電視動(dòng)畫(huà)片，對(duì)電子游戲癡迷，就是不愛(ài)看書(shū)。這些話語(yǔ)都向我們傳達(dá)了一個(gè)共同的信息：孩子們的閱讀能力下滑，閱讀熱情消失了。誠(chéng)然，在視聽(tīng)媒介充斥社會(huì)每個(gè)角落的今天，家長(zhǎng)們又忙于快節(jié)奏的生活，有多少人會(huì)關(guān)注孩子的閱讀生活呢？

幼苗的成長(zhǎng)需要適宜的土壤、陽(yáng)光、空氣和水分。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校以及社會(huì)的影響。熱愛(ài)讀書(shū)需要一種氛圍，氛圍要靠我們營(yíng)造。因此，如果要培養(yǎng)孩子們的讀書(shū)熱情，首先就要為他們創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。在這方面，教師、家長(zhǎng)、學(xué)校該為孩子們做些什么呢？下面筆者結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)此談?wù)劤鯗\的看法。

一、營(yíng)造家庭閱讀氛圍，讓孩子受到書(shū)香的熏陶

人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任教師。孩子在家里生活的時(shí)間比學(xué)校多得多，和父母接觸的時(shí)間最長(zhǎng)。因此，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭閱讀氛圍，使孩子受到書(shū)香的熏陶。所謂“近朱者赤，近墨者黑?！焙⒆尤绻钤谝粋€(gè)有著濃郁書(shū)香氣息的家庭，他能不熱愛(ài)讀書(shū)嗎？筆者親屬有個(gè)三四歲的女兒，由于兩個(gè)大人每天睡覺(jué)前都有看書(shū)的習(xí)慣，最初小女兒常常在一邊玩耍，后來(lái)小女兒也學(xué)著大人的樣子看一些小人書(shū)，久而久之，孩子也形成了睡覺(jué)前都要看書(shū)的習(xí)慣。

據(jù)專家研究，兒童早期閱讀興趣的培養(yǎng)主要是在家庭環(huán)境中進(jìn)行的。營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，首先家長(zhǎng)就要熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，給孩子樹(shù)立榜樣。其次，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地同孩子一起去購(gòu)書(shū)，去逛書(shū)店。讓孩子感受一下讀書(shū)氛圍。如果條件許可，可以為孩子專門布置一間書(shū)房。家長(zhǎng)要盡可能讓孩子接觸一些兒童書(shū)刊，抽時(shí)間讀一些故事給孩子聽(tīng)。還可以通過(guò)游戲等活動(dòng)培養(yǎng)孩子閱讀興趣。最后，家長(zhǎng)要常常和孩子一起讀書(shū)，一起交流。這樣不但可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以密切親子關(guān)系，增進(jìn)父母同孩子的感情。

二、營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍，讓孩子感受讀書(shū)的樂(lè)趣

如果營(yíng)造家庭閱讀氛圍是家長(zhǎng)的責(zé)任，那么營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍也是教師義不容辭的職責(zé)。

班級(jí)是孩子在學(xué)校生活的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的班級(jí)閱讀氛圍對(duì)孩子健康成長(zhǎng)尤為重要。按照蘇武銀老師的漁場(chǎng)教育理論，場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)對(duì)孩子的作用十分巨大。為此，教師可以和孩子們一起精心布置教室，室內(nèi)可掛貼有關(guān)讀書(shū)的名言條幅。如：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品――莎士比亞”，“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)――冰心”，“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”等等。班委或中隊(duì)可以定期出關(guān)于讀書(shū)的墻報(bào)或黑板報(bào)。《學(xué)習(xí)園地》可以開(kāi)設(shè)讀書(shū)專欄，里面張貼孩子們讀書(shū)的成果，例如讀書(shū)筆記、優(yōu)秀習(xí)作等。也可以充分發(fā)揮圖書(shū)角的作用，設(shè)立專門的圖書(shū)管理員，號(hào)召孩子們交換圖書(shū)資料，做到資源共享。我校部分班級(jí)開(kāi)展的“好書(shū)換著看活動(dòng)”受到了孩子們的普遍歡迎。

其次，教師要盡可能利用班隊(duì)會(huì)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，以活動(dòng)營(yíng)造讀書(shū)氛圍。班上經(jīng)常開(kāi)展朗誦演講比賽、講故事比賽等活動(dòng)充分展示孩子的讀書(shū)成果，極大地調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣。例如，我校三年級(jí)二班每學(xué)期進(jìn)行的“讀書(shū)大王”、“故事大王”、“背詩(shī)大王”、“采蜜大王”評(píng)選，在營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍方面做得相當(dāng)成功。該班成了我校閱讀氛圍最濃厚的班級(jí)。我班每學(xué)期開(kāi)展的“讀書(shū)之星”評(píng)選對(duì)調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣也發(fā)揮了重要作用?！白x書(shū)之星”猶如一顆光彩奪目的明珠，吸引學(xué)生去摘取，使學(xué)生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。

此外，教師還要利用班刊、手抄報(bào)等信息平臺(tái)引領(lǐng)孩子們暢游書(shū)海，使全班形成良好的閱讀氛圍。我班每學(xué)期編輯了班刊《浪花》，同學(xué)們輪流主辦。為了提高辦刊質(zhì)量，孩子們需要大量閱讀課外書(shū)籍，撰寫(xiě)習(xí)作稿件。在這一過(guò)程中，極大的激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。

三、營(yíng)造校園閱讀氛圍，讓孩子浸潤(rùn)在書(shū)香里成長(zhǎng)

最近幾年，我校開(kāi)始了書(shū)香校園的建設(shè)活動(dòng)，效果十分明顯。這對(duì)營(yíng)造校園閱讀氛圍發(fā)揮了積極作用。孩子們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中受到了潛移默化的影響。

1.提供圖書(shū)，創(chuàng)造閱讀條件

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”因此，學(xué)校要為孩子們提供充足的書(shū)源。我校在原有圖書(shū)的基礎(chǔ)上，積極購(gòu)買大批新書(shū)。此外，學(xué)校設(shè)立了專門的圖書(shū)管理員，加強(qiáng)了對(duì)各類圖書(shū)的管理。完善了圖書(shū)管理制度，充分發(fā)揮了圖書(shū)室的作用。與此同時(shí)，各班也建立了班級(jí)圖書(shū)角，鼓勵(lì)同學(xué)們利用零花錢買書(shū)，訂閱書(shū)報(bào)雜志，并相互傳閱。

2.美化環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍

我們?cè)诟愫眯@綠化美化的同時(shí)，注意創(chuàng)設(shè)濃厚的校園文化氛圍。我們?cè)谛ｉT附近樹(shù)立警示牌，在校園空地樹(shù)立關(guān)于讀書(shū)的格言牌，教學(xué)樓懸掛關(guān)于讀書(shū)的宣傳語(yǔ)，各班教室的外墻上張貼關(guān)于讀書(shū)的名言警句。例如，“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀成長(zhǎng)史”，“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。當(dāng)孩子們每天目睹這些優(yōu)美的富有哲理的名言警句，他們一定會(huì)受到感染。當(dāng)孩子們置身于這濃厚的書(shū)香氛圍里，他們的閱讀激情一定會(huì)迸發(fā)。

3.豐富活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍

第3篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生?！睘檫M(jìn)一步激發(fā)我校學(xué)生讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿校園的書(shū)香氛圍。2017年，我校開(kāi)展了以“點(diǎn)燃讀書(shū)激情，建設(shè)書(shū)香校園”為主題的讀書(shū)年活動(dòng)。期間，各班創(chuàng)造性地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)年活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書(shū)香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造書(shū)香氛圍

首先我們及時(shí)制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)年活動(dòng)實(shí)施方案。按照活動(dòng)實(shí)施方案，我們迅速在全校開(kāi)展了“校園讀書(shū)年”活動(dòng)的動(dòng)員工作。隨后各班積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言牌等形式加強(qiáng)宣傳，目的是讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。通過(guò)前期強(qiáng)勢(shì)宣傳和營(yíng)造讀書(shū)氛圍，提高了廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)年計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)責(zé)任，確?；顒?dòng)開(kāi)展

為確保“校園讀書(shū)年”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展，我校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由賈小路校長(zhǎng)親自主持，構(gòu)建了以教導(dǎo)處、少隊(duì)部、圖書(shū)室、班級(jí)協(xié)同開(kāi)展活動(dòng)的工作網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。各班結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。

三、保證時(shí)間，安排科學(xué)有效

學(xué)校要求在現(xiàn)有課程比較緊張的情況下，各班堅(jiān)決開(kāi)展“靜心讀書(shū)”活動(dòng)，把每天早操后十分鐘、自習(xí)課定為讀書(shū)時(shí)間，指導(dǎo)本班學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，不擠占，不挪用。此外，語(yǔ)文組歸納并下發(fā)了“小學(xué)推薦必讀書(shū)目”，每年級(jí)推薦10本必讀書(shū)目，學(xué)校圖書(shū)館隨后配齊、配足了相關(guān)圖書(shū)，現(xiàn)在孩子們有書(shū)讀，有時(shí)間讀，讀書(shū)熱情十分高漲。

四、特色活動(dòng)，凸顯豐富多彩

學(xué)校在讀書(shū)年活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

1．完成了好書(shū)推薦工作，建立讀書(shū)角活動(dòng)。

我校在圖書(shū)館進(jìn)行好書(shū)介紹與好書(shū)推薦，有選擇地將一系列的好書(shū)介紹給學(xué)生。各班到圖書(shū)管理員處領(lǐng)取圖書(shū)，并定期進(jìn)行交換。各班建了“圖書(shū)角”，落實(shí)了具體實(shí)施辦法，并定期舉辦“好書(shū)交換看”活動(dòng)，提高了好書(shū)閱讀效率。

2．開(kāi)展“一會(huì)”“二賽”“三讀”活動(dòng)。

3.開(kāi)展以讀書(shū)年為主題的班會(huì)活動(dòng)。

各班主任都舉行了以讀書(shū)為主題的班會(huì)活動(dòng)。

4．舉辦了讀書(shū)手抄報(bào)競(jìng)賽。

通過(guò)這次競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了更加充分的認(rèn)識(shí)，更加珍愛(ài)生命。并且培養(yǎng)了學(xué)生的手抄報(bào)書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)能力，取得了很好的效果。

五、活動(dòng)效果

1．初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說(shuō)：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書(shū)香社會(huì)’‘書(shū)香學(xué)?！?，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。”一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛(ài)讀書(shū)，那么他會(huì)從書(shū)本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書(shū)，凈化心靈，啟迪人生”。通過(guò)讀書(shū)反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書(shū)”“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”“知書(shū)達(dá)禮”。

2．促進(jìn)了我校的校園文化建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)年活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書(shū)聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

六、改進(jìn)之處

1．班級(jí)、班主任對(duì)“讀書(shū)年”各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)力度差異較大。要進(jìn)一步提高班主任及學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

2．班級(jí)創(chuàng)新性活動(dòng)還需進(jìn)一步探討如何設(shè)計(jì)、開(kāi)展，更好地引導(dǎo)和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

第4篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

一、教師、父母身先示范

學(xué)校教育和家庭教育同樣重要，因此教師和父母都要以身作則，身先示范。教師本身應(yīng)博覽群書(shū)，俗話說(shuō)：給人一杯水，自己先要有一桶水。學(xué)生都非常崇拜知識(shí)淵博的老師，教師愛(ài)讀書(shū)，一定能夠引導(dǎo)學(xué)生也喜歡讀書(shū)。喜歡閱讀的父母才能培養(yǎng)出愛(ài)書(shū)的孩子。父母首先要喜愛(ài)閱讀，懂得閱讀的方法，了解書(shū)籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，特別在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的初期，父母本身的行為，將有助于帶動(dòng)孩子喜歡并自愿去讀書(shū)。

二、營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀的環(huán)境

1　光線好。家里要為孩子提供一個(gè)光線充足、空氣清新的地方，使得孩子能夠充分地享受讀書(shū)的快樂(lè)。

2　環(huán)境好。孩子需要一個(gè)空間適宜、相對(duì)安靜的閱讀環(huán)境。要給孩子提供一個(gè)放書(shū)的地方，建立一個(gè)屬于孩子自己的書(shū)架，以便隨時(shí)翻閱。

三、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)條件

1　購(gòu)書(shū)。經(jīng)常帶孩子去書(shū)店，只要是對(duì)孩子閱讀有益的書(shū)籍，都可以提供給孩子，這樣可以放寬孩子閱讀范圍，自由閱讀自己喜歡的內(nèi)容，自由發(fā)揮閱讀天性。

2　借閱。利用節(jié)假日，家長(zhǎng)可有意識(shí)地帶孩子到圖書(shū)館去，在那里孩子可以充分地感受到濃厚的讀書(shū)氣氛，閱讀到更加豐富的書(shū)籍，還可以借回家讀，從而更加喜歡閱讀。

四、家長(zhǎng)要成為孩子讀書(shū)的伙伴

1　讀給孩子聽(tīng)。身教重于言教，只有熱愛(ài)讀書(shū)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)的孩子。家長(zhǎng)首先要喜愛(ài)閱讀，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子喜歡閱讀。

2　和孩子一起討論。當(dāng)孩子可以進(jìn)行自主閱讀時(shí)，家長(zhǎng)要與孩子討論所讀的書(shū)籍，激發(fā)他們更加濃厚的閱讀興趣。

五、編寫(xiě)校本閱讀教材，舉辦讀書(shū)會(huì)

孩子們總是對(duì)身邊的事格外感興趣，尤其是寫(xiě)在書(shū)上的身邊事，閱讀興趣更加濃厚。有條件的情況下，應(yīng)提倡學(xué)校編寫(xiě)校本閱讀教材。我們嘗試了以下這些閱讀方法：

（一）朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這種閱讀方法可以激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解、欣賞能力，適合任何學(xué)段的學(xué)生。

（二）閱讀中練說(shuō)，小學(xué)作文訓(xùn)練，尤其是低年級(jí)，“說(shuō)”是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，低年級(jí)應(yīng)側(cè)重于說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)有趣的事；中年級(jí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)較為有序的句段、語(yǔ)段練習(xí)，不必要求特色；高年級(jí)則應(yīng)致力于篇章，盡可能地要求有序、有物、有重點(diǎn)。

1　說(shuō)好詞好句，讓孩子說(shuō)出在閱讀文章中感觸較深的詞句，說(shuō)出對(duì)詞語(yǔ)的體會(huì)和理解，以及詞語(yǔ)的用法。

2　復(fù)述文章內(nèi)容，練說(shuō)課文主要內(nèi)容，把自己的理解能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

3　說(shuō)出對(duì)文章的感悟。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)習(xí)課文后的感受，或?qū)ψ约旱膯l(fā)，等等。

（三）背誦。在閱讀中，背誦的作用是不可低估的。

1　選準(zhǔn)章節(jié)。教材要求記憶的語(yǔ)文，大綱中推薦背誦的古詩(shī)詞，必背不疑，寫(xiě)景狀物的精詞妙語(yǔ)、富含深刻人生哲理的語(yǔ)段都應(yīng)背下來(lái)，以豐富學(xué)生文學(xué)底蘊(yùn)。

2　強(qiáng)記強(qiáng)背，理解的要背，不理解的也要背，要盡可能地把那些膾炙人口的經(jīng)典性篇章和優(yōu)秀時(shí)文，讓學(xué)生背誦下來(lái)。久而久之，學(xué)生熟記的東西多了，閱讀便會(huì)輕松起來(lái)，作文也會(huì)水到渠成了。

（四）勤于思考?，F(xiàn)代學(xué)生閱讀內(nèi)容十分廣泛，文章主題理解多元化，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，學(xué)生閱讀就會(huì)收效甚微，甚至偏離主題。所以教師要激發(fā)學(xué)生將作品內(nèi)容與社會(huì)生活連接，鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式讀出個(gè)性，讀出理解，讀出自己的韻味和思考，力爭(zhēng)讀出文章的精彩，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，感受文章的文學(xué)氣息和人文精神，發(fā)表自己的看法，與同學(xué)們一起交流。

（五）摘錄。讓學(xué)生專備一個(gè)讀書(shū)摘抄本。在學(xué)生讀的同時(shí)，摘抄文中的優(yōu)美詞句、段落、警句格言等，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可根據(jù)自己的文章選用，變?yōu)樽约簩?xiě)作的語(yǔ)言。

（六）讀后筆記

寫(xiě)讀后筆記是學(xué)生的練筆過(guò)程、思維過(guò)程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語(yǔ)積累的一個(gè)重要手段。閱讀之后，讓學(xué)生或就著作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀后感，將幾篇寫(xiě)得較好的筆記讀給大家聽(tīng)，讓大家有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，其他學(xué)生也會(huì)受到啟發(fā)。這樣讀寫(xiě)結(jié)合，作文能力一定能不斷提高。

第5篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

一、活動(dòng)宗旨：

通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一位學(xué)生都親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中，為精神打底，為人生奠基，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開(kāi)拓廣闊視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的和諧發(fā)展，打造書(shū)香校園。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)的能力。

2.激勵(lì)教師與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格。

3.通過(guò)小手拉大手，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的創(chuàng)建，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面進(jìn)步。

三、活動(dòng)主題

我們樂(lè)讀、會(huì)讀、多讀，讓書(shū)香伴我們共同成長(zhǎng)。

四、活動(dòng)口號(hào)：

與經(jīng)典同行，打好人生底色。

與名著為伴，塑造美好心靈。

五、活動(dòng)時(shí)間

2007年4月1日——4月30日

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、舉辦一次好書(shū)交換活動(dòng)。以班級(jí)為單位，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)，并借助此活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書(shū)角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書(shū)，在讀書(shū)節(jié)期間，帶到班級(jí)，由班級(jí)圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理、借閱，形成“好書(shū)都來(lái)讀，我來(lái)讀好書(shū)”的讀書(shū)氛圍。同時(shí)倡導(dǎo)班級(jí)間、年段間的圖書(shū)交換，在交換圖書(shū)的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本的意識(shí)。

2、舉辦一次書(shū)簽制作活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美的名言制作成漂亮的書(shū)簽，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。進(jìn)行評(píng)比展示，并將一些優(yōu)秀的書(shū)簽由學(xué)校統(tǒng)一匯集成冊(cè)。

3、舉辦一次手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)。發(fā)動(dòng)三年級(jí)以上學(xué)生出一份以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)（介紹讀書(shū)格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書(shū)感受等）展評(píng)活動(dòng)。各中小學(xué)選送優(yōu)秀作品于5月15日前到縣教育局聯(lián)評(píng)，鄉(xiāng)校2張、鎮(zhèn)校4張、縣城學(xué)校6張。

4、舉辦一次故事演講活動(dòng)。在1——2年級(jí)開(kāi)展一次以年級(jí)段為單位舉行故事演講比賽。

5、舉辦一次古詩(shī)積累大賽。通過(guò)背誦或默寫(xiě)優(yōu)秀古詩(shī)詞、古代經(jīng)典名篇，評(píng)出本?！肮旁?shī)積累大賽小能手”。

6、舉辦一次征文比賽。在全校開(kāi)展一次“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題的征文比賽。各中小學(xué)選送優(yōu)秀作品于5月15日前到縣教育局聯(lián)評(píng)，鄉(xiāng)校2篇、鎮(zhèn)校4篇、縣城學(xué)校6篇。

六、活動(dòng)要求：

1、要提高對(duì)本次讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為營(yíng)造“書(shū)香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。

2、學(xué)校的網(wǎng)站、宣傳窗、黑板報(bào)、墻報(bào)、廣播站等宣傳工具要為本次讀書(shū)節(jié)服務(wù)，開(kāi)辟專欄，及時(shí)報(bào)道信息，把讀書(shū)節(jié)活動(dòng)搞得轟轟烈烈。

3、教師是學(xué)生的表率，要用老師的讀書(shū)去影響學(xué)生，用自己的愛(ài)好去潛移默化學(xué)生，要求每位教師在讀書(shū)節(jié)期間閱讀一本經(jīng)典名著。

第6篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

有一次，父親因病沒(méi)有下山，兒子一個(gè)人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎。兒子用盡了各種辦法，下車又推又拉，用青菜誘之，牛依然一動(dòng)不動(dòng)。兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了，他看看四周無(wú)人，便貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

這個(gè)故事告訴我們：牛是用條件反射的方式活著。而人則是以習(xí)慣而活。習(xí)慣，歸根到底是一種高級(jí)條件反射的建立過(guò)程。牛聽(tīng)到“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”就應(yīng)聲而動(dòng)，這是聲音和牛之間形成的一種條件反射，那么，能不能利用這個(gè)原理在閱讀和孩子之間也建立一種條件反射，從而讓孩子愛(ài)上閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成喜歡閱讀、有效閱讀、享受閱讀的良好習(xí)慣呢？

一、定時(shí)限時(shí)閱讀，初步形成條件反射

小學(xué)階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。如果在這一時(shí)期讓孩子養(yǎng)成定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣，則能初步形成大腦對(duì)閱讀的條件反射。

1.定時(shí)閱讀

定時(shí)閱讀是指固定某一時(shí)間段進(jìn)行閱讀。比如在學(xué)校，可以安排每天中午的時(shí)間為閱讀時(shí)間，或者每周安排一至二節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀。如果是在家里，也可每天固定一個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段里，不做別的事情，只做與閱讀有關(guān)的事：或一個(gè)人靜靜地看書(shū)，或一家人在一起讀書(shū)。閱讀時(shí)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。

2.限時(shí)閱讀

限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。如：每天的課外作業(yè)中，布置一定時(shí)間的課外閱讀作業(yè)，并且堅(jiān)持在第二天進(jìn)行檢查講評(píng)。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，大腦會(huì)對(duì)閱讀形成初步的條件反射。

二、不斷鼓勵(lì)欣賞，鞏固、強(qiáng)化條件反射

初建立的條件反射還不穩(wěn)定，容易消退。為使條件反射鞏固下來(lái)，就需要不斷地強(qiáng)化。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，經(jīng)常得到老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，可以使大腦皮層得到一種愉悅的感覺(jué)，從而鞏固、強(qiáng)化條件反射。

1.口頭表?yè)P(yáng)

一天，我班的葉豐鳴同學(xué)做完作業(yè)后，又開(kāi)始閱讀了。我看到他搖頭晃腦，一副自得其樂(lè)的樣子，情不自禁地夸贊道：“葉豐鳴同學(xué)又在和高尚的人談話了，他真是我們班的小書(shū)迷啊！”自此，孩子們都自覺(jué)以葉豐鳴為榜樣，并且以被老師冠上“小書(shū)迷”為榮。沒(méi)想到，老師不經(jīng)意的一句小小的表?yè)P(yáng)，卻起到了如此大的作用。于是，類似這樣的表?yè)P(yáng)經(jīng)常從我嘴里冒出：“王峰愷又在享受他的讀書(shū)時(shí)光了?！薄爸煜腻衷诓擅哿耍嫦褚恢磺趧诘男∶鄯浒?！”……久而久之，越來(lái)越多的孩子愛(ài)上了閱讀。

2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

每學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我總會(huì)為準(zhǔn)備孩子們的獎(jiǎng)品而犯愁。比較精致的禮物，買不起；鉛筆、橡皮、本子之類的獎(jiǎng)品，太俗氣。買什么獎(jiǎng)品才能受到孩子們的青睞，而且還比較有意義呢？近年來(lái)，小小書(shū)簽成了我的首選。書(shū)簽上的圖案精美，內(nèi)容時(shí)尚，而且還實(shí)用。于是，我決定嘗試一下。我買回一些書(shū)簽，在書(shū)簽的背面寫(xiě)上各種贈(zèng)言，有讀書(shū)名言、人生格言、勵(lì)志警句等?？粗⒆觽冃母螌氊愃频膴A在書(shū)中，我非常欣慰。一張小小的書(shū)簽寄托著老師對(duì)同學(xué)們的期望，孩子們似乎也洞察了老師的心思，變得越來(lái)越喜歡看書(shū)了。

3.精神愉悅

三八婦女節(jié)那天，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：做一件讓媽媽高興的事，并寫(xiě)下來(lái)。第二天，我批閱了孩子們的作業(yè)，他們有的給媽媽送一束鮮花，有的在媽媽陪同下學(xué)會(huì)了交電話費(fèi)，有的把家中的玻璃窗擦拭一新，還有的幫媽媽擦皮鞋……一段段文字，篇幅雖然不長(zhǎng)，卻包含了孩子們的一片真情，因?yàn)榍檎嬉馇?，所以就顯得特別感人。為孩子們的懂事感動(dòng)的同時(shí)，我在想，如何趁熱打鐵，擴(kuò)大勝利成果呢？我特地精心挑選了幾本日記本，獎(jiǎng)給這次寫(xiě)話技高一籌的同學(xué)，鼓勵(lì)他們把生活中有趣的人、印象深刻的事寫(xiě)下來(lái)，盡量用上積累的好詞佳句。得獎(jiǎng)的同學(xué)喜上眉梢，沒(méi)得獎(jiǎng)的同學(xué)羨慕不已。最令孩子們意想不到的是沒(méi)過(guò)幾天，我把一份印著這幾名同學(xué)作文的班報(bào)呈現(xiàn)在班上，并當(dāng)眾宣讀了他們的作文。最后，作為禮物，他們每人得到了一份班報(bào)。那天，這幾個(gè)孩子簡(jiǎn)直成了光彩照人的小明星。一下課，同學(xué)們就把他們圍了個(gè)水泄不通，真是羨慕嫉妒恨哪！從那以后，班里讀書(shū)的氛圍越來(lái)越濃，越來(lái)越多的孩子愛(ài)上了讀書(shū)。

三、堅(jiān)持榜樣示范，最終養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

眾所周知，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，貴在堅(jiān)持。現(xiàn)在普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是對(duì)孩子的關(guān)注、教育都是心血來(lái)潮，沒(méi)有堅(jiān)持。這樣怎么能給孩子形成一個(gè)良好的條件反射？

1.創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)條件

一個(gè)家庭有沒(méi)有書(shū)，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書(shū)，這與孩子是不是喜歡讀書(shū)有著很大的關(guān)系。如果條件允許，只要是對(duì)孩子閱讀有益的書(shū)籍，家長(zhǎng)就應(yīng)買好放在孩子每天能見(jiàn)到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見(jiàn)都是書(shū)，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生興趣。

2.成為孩子閱讀的伙伴

身教重于言教。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師、家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的孩子。教師、家長(zhǎng)首先要喜愛(ài)讀書(shū)，懂得讀書(shū)的方法，了解書(shū)籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀。這樣做還能給孩子一個(gè)積極的心理暗示：教師、家長(zhǎng)都在讀書(shū)，我也要讀書(shū)。

3.堅(jiān)持讓閱讀成為習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。用行為科學(xué)的理論來(lái)說(shuō)，一個(gè)人行為習(xí)慣的真正養(yǎng)成，需要不斷地重復(fù)。也有心理學(xué)家認(rèn)為這個(gè)重復(fù)的次數(shù)是21次。不管這個(gè)次數(shù)是不是精確，但至少表明一點(diǎn)：所有的行為，只有通過(guò)不斷地強(qiáng)化，才會(huì)形成習(xí)慣。所以，要培養(yǎng)孩子具有良好的閱讀習(xí)慣，需要堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！千萬(wàn)不要三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。要改掉孩子的一個(gè)壞習(xí)慣，同樣需要耐心耐心再耐心！千萬(wàn)不要堅(jiān)持了一個(gè)星期，就開(kāi)始放棄。

第7篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

在學(xué)生的課外閱讀中，教師的引領(lǐng)作用也不可小覷。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”所以在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，教師應(yīng)該進(jìn)一步確立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書(shū)，可以振奮自我精神，健全自我品格，提升自我熱情，演繹精彩人生。從而努力使自己成為學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)者，課外書(shū)籍的引導(dǎo)者，閱讀內(nèi)容的選擇者，閱讀活動(dòng)的組織者以及閱讀疑難的點(diǎn)撥者，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生在文學(xué)的殿堂中徜徉……

一、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

古人云：“桃李不言，下自成蹊。”教師率先垂范的影響是無(wú)聲的教育，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著不可估量的作用。因而要想讓學(xué)生對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，首先教師要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，陶行知說(shuō)過(guò)：“想有好學(xué)的學(xué)生，須有好學(xué)的先生，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”同樣，如果一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的教師經(jīng)常手不釋卷，講起課來(lái)，旁征博引，口若懸河，激情澎湃，無(wú)所不知，無(wú)所不曉，那么，學(xué)生自然會(huì)受到感染和熏陶，他們也會(huì)迫不及待地去讀書(shū)。不難想象，如果一個(gè)教師不熱愛(ài)讀書(shū)，知識(shí)面狹窄，他的學(xué)生怎么會(huì)喜歡讀書(shū)呢？其次老師再向?qū)W生介紹自己的讀書(shū)情況，在課堂上對(duì)美文、名篇信手拈來(lái)，引經(jīng)據(jù)典，品評(píng)欣賞，必要時(shí)和學(xué)生共同交流自己的讀書(shū)體會(huì)，學(xué)生的閱讀興趣便會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)。有了興趣，就有了一切。學(xué)生的閱讀興趣一旦被培養(yǎng)起來(lái)，那就會(huì)形成星火燎原之勢(shì)。

二、拓寬渠道，讓學(xué)生吮吸到課外書(shū)籍的瓊漿玉液

高爾基說(shuō)：“讀書(shū)，這個(gè)我們可以習(xí)以為常的過(guò)程，實(shí)際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。”蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“學(xué)生讀的書(shū)越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”這就是說(shuō)，通過(guò)讀書(shū)獲得知識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)生存的航標(biāo)，它能指使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)明，開(kāi)拓新的生活境界。古往今來(lái)，凡生命燦爛輝煌的人基本上都是酷愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人。因此，拓寬渠道，加強(qiáng)引導(dǎo)，多方培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣尤為必要。

1．引導(dǎo)并要求家長(zhǎng)的理解和支持。

要打消那些家長(zhǎng)認(rèn)為看課外書(shū)就是看閑書(shū)的念頭?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛?，課外閱讀是學(xué)生語(yǔ)文課內(nèi)的延伸，家長(zhǎng)的參與程度直接影響學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量。那么家長(zhǎng)該如何做呢？如孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子談?wù)撘恍﹫D書(shū)方面的信息、閱讀的感悟等，先從孩子感興趣的圖書(shū)種類入手，慢慢深入；或者在家里顯眼的地方擺滿可能引起孩子興趣的圖書(shū)；家長(zhǎng)自己經(jīng)常閱讀等，習(xí)慣的培養(yǎng)是在潛移默化中產(chǎn)生影響的。因此，只有家校互相配合，共同指導(dǎo)督促，才能幫助學(xué)生更好地掌握課外閱讀的基本途徑和方法，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣和持之以恒的意志品質(zhì)。

2．充分發(fā)揮學(xué)校讀者俱樂(lè)部的優(yōu)勢(shì)。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生們需要讀書(shū)，需要好書(shū)，就像他們發(fā)育時(shí)需要營(yíng)養(yǎng)一樣。因此，我們學(xué)校非常重視學(xué)生的課外閱讀，并且提出了“人人學(xué)會(huì)讀書(shū)，營(yíng)造書(shū)香校園”的口號(hào)。為此，我校與臥龍區(qū)青少年宮聯(lián)辦了讀者俱樂(lè)部，里面藏書(shū)非常豐富，能夠滿足學(xué)生們讀書(shū)的愿望。同時(shí)，為了保證這一活動(dòng)的落實(shí)，我校規(guī)定每周每班都有兩節(jié)閱讀課時(shí)間，做到雷打不動(dòng)，任何課不得侵占。

這樣，學(xué)生與書(shū)本為友，可以充分欣賞名家、名篇，上至天文地理，下至諸子百家，古今中外大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到了課外讀物的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)漢語(yǔ)言文化的博大精深，還可以與大師穿越時(shí)空進(jìn)行心靈的對(duì)話，感受生命的自由，享受多元的文化，兼榮并包，開(kāi)放思想，明辨是非，提高對(duì)美的熱愛(ài)和追求。

此外，還可利用網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

三、精心選擇，為學(xué)生推薦好書(shū)

初中生正處于身心發(fā)展的半成熟，半幼稚時(shí)期，雖然有了一定的獨(dú)立性和自覺(jué)性，但在認(rèn)識(shí)問(wèn)題上依然處于模糊狀態(tài)，缺少辨別是非的能力。他們開(kāi)始思索，富有激情，但缺乏理智，所以初中生的課外閱讀有很大的隨意性。社會(huì)上的精神污染對(duì)學(xué)生影響很大，如不加以正確引導(dǎo)，容易往反方向發(fā)展。對(duì)他們的身心健康造成不良的影響。別林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不懂還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物?！币虼耍鳛榻處煟趯W(xué)生課外閱讀內(nèi)容的選擇上，要多作指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和愛(ài)好選擇最適合自己讀的書(shū)。除了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的古詩(shī)文和建議的課外讀物之外，還應(yīng)該緊扣教材推薦相關(guān)的讀物。另外，科學(xué)正在以前所未有的速度發(fā)展著，而我們又不可能不斷的把日新月異的新的概念和規(guī)律補(bǔ)充到中學(xué)教學(xué)大綱里去。因此，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代前沿科學(xué)方面的科學(xué)著作和科普讀物。語(yǔ)文教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀科學(xué)書(shū)刊的興趣，在講解大綱規(guī)定的新教材時(shí)，就應(yīng)當(dāng)用大綱以外的知識(shí)的火花來(lái)照亮某些問(wèn)題。這樣，不僅能讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，還能豐富學(xué)生的課外閱讀，增長(zhǎng)課外知識(shí)。此外，還可以在班級(jí)定期召開(kāi)閱讀好書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以達(dá)到資源共享的目的。

需要注意的是，在推薦好書(shū)的過(guò)程中，教師不光要熟知書(shū)的內(nèi)容，更要加深對(duì)書(shū)的感受。羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！敝挥羞@樣，在推薦好書(shū)時(shí)教師才會(huì)游刃有余，才能讓學(xué)生真正獲得好書(shū)，充分汲取書(shū)中的養(yǎng)分。

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累并靈活運(yùn)用

“聚沙成塔，集腋成裘”，“萬(wàn)丈高樓平地起”，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，“好記性不如爛筆頭”，這些諺語(yǔ)都說(shuō)明了積累的重要性。因此，在閱讀過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)自己的需要將有關(guān)的警句格言、論點(diǎn)論據(jù)以及精彩生動(dòng)的詞句、段落乃至全篇文章摘錄下來(lái)，存進(jìn)自己設(shè)立的“知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語(yǔ)言積累。另外，還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志進(jìn)行篩選，將其中的精彩片斷剪裁下來(lái)，粘貼到自己的“知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)”中，以備將來(lái)之需?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，我們要打有準(zhǔn)備之仗，就必須功夫在平時(shí)，不至于“書(shū)到用時(shí)方恨少”，臨時(shí)抱佛腳。當(dāng)然重視積累是為了靈活地運(yùn)用，學(xué)生積累的素材越豐富，就越喜歡上作文課，“胸中有丘壑”，寫(xiě)起文章來(lái)自然得心應(yīng)手，水到渠成，文思泉涌，學(xué)生就會(huì)油然而生一種成就感。這時(shí)教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行激勵(lì)性表?yè)P(yáng)，特別在作文課上，教師要對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作文給予充分地肯定，不要吝嗇贊美，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的閃光處也要抓住再放大，讓學(xué)生都能體會(huì)到跳一跳摘到桃子的成就感，從而激起心中的漣漪，產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的念頭。只要學(xué)生嘗到了“下筆如有神”的甜頭，就會(huì)激發(fā)起“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的讀書(shū)熱情。一石二鳥(niǎo)，學(xué)生何樂(lè)而不為呢？

五、積極參加活動(dòng)，為學(xué)生吶喊加油

第8篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

一、寓教于“興趣”，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

利用學(xué)生的從眾心理，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。閱讀時(shí)，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到教師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，收到了“無(wú)聲勝有聲”教育效果。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段時(shí)；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，隨機(jī)樹(shù)立典型，這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。

二、寓教于“得法”，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)

興趣雖然是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但是學(xué)生光有課外閱讀的興趣，只憑興趣毫無(wú)目的、不講方法地去茫茫課外讀海中“瀟灑走一回”，其意義和收效也不得而知。如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，汲取技巧，用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，要讀得更好更有收效。

1　結(jié)合平時(shí)課內(nèi)閱讀教學(xué)傳授讀書(shū)方法。課內(nèi)閱讀教學(xué)是學(xué)生獲取課外閱讀方法的重要途徑，因?yàn)樗哪康谋旧砭褪菫榱俗寣W(xué)生掌握閱讀方法。指導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法運(yùn)用到課外，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”，“以課內(nèi)促課外”，“以課外補(bǔ)課內(nèi)”，這種方法針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生容易接受，效果很好。如：我告訴學(xué)生拿到一本書(shū)后首先得問(wèn)問(wèn)自己：我想從中得到什么?接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要；然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫(huà)上符號(hào)；待閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題；最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

2　介紹行之有效的讀書(shū)方法。(1)根據(jù)文章的重要程度及時(shí)間條件，確定閱讀方式——選讀、瀏覽、精讀。如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一課，為了讓學(xué)生更全面、更深刻地了解人類與地球、自然的密切關(guān)系，我就有目的地指導(dǎo)學(xué)生閱讀《人與自然》一書(shū)。(2)堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。常言到：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”?！把圻^(guò)千遍不如手過(guò)一遍”。把閱讀所得隨手記之，能加深記憶，促進(jìn)理解，擴(kuò)大積累，更可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不過(guò)指導(dǎo)小學(xué)生在作讀書(shū)筆記前要告訴他們讀書(shū)筆記的形式：摘錄好詞佳句(像精彩段落、科普知識(shí)、格言諺語(yǔ)、名人故事等)、概括主要內(nèi)容、寫(xiě)提要和讀后感。(3)及時(shí)交流與討論。交流討論的過(guò)程也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相彌補(bǔ)的過(guò)程，在交流中學(xué)生的知識(shí)得到擴(kuò)展，情感得到升華，個(gè)性得到體現(xiàn)。這些方法可按課外閱讀的目的與需要和不同年齡段的學(xué)生靈活應(yīng)用，運(yùn)用科學(xué)的方法不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、寓教于“活動(dòng)”，使學(xué)生讀好書(shū)

絕大多數(shù)的中年級(jí)學(xué)生面臨著知識(shí)需求的矛盾，他們愛(ài)書(shū)，有很強(qiáng)的閱讀動(dòng)力，很大的心理需求。但是他們的興趣易激也易失。這時(shí)又產(chǎn)生了教師外部強(qiáng)化和自身隨意發(fā)展的矛盾，要解決這對(duì)矛盾，首先要明確外部強(qiáng)化的目的，即強(qiáng)化的最終目標(biāo)不是為了讓學(xué)生服從、便于管理，而是為了促使他們發(fā)展。為使學(xué)生對(duì)課外讀物愛(ài)不釋手，閱讀興趣日趨高漲并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我又想方設(shè)法，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步、收獲的喜悅。

1　用準(zhǔn)確的語(yǔ)言大量地說(shuō)話，交流讀書(shū)體會(huì)。我堅(jiān)持安排每日5－10分鐘的說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家在這種開(kāi)放式的閱讀氛圍的熏陶下，情動(dòng)于中，有“話”想說(shuō)，有“話”能說(shuō)：或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生閱讀的自主動(dòng)機(jī)，提高他們的閱讀能力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2　以集體活動(dòng)的形式具體指導(dǎo)，獲得讀書(shū)樂(lè)趣。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中，我根據(jù)學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展富有情趣的集體活動(dòng)。例如，我利用各節(jié)日定期舉辦好書(shū)推薦會(huì)、故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、快速閱讀比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地受到強(qiáng)刺激，體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。我還經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，學(xué)生對(duì)教師所讀的書(shū)很好奇，也想看一看，這比起簡(jiǎn)單的說(shuō)教有用的多。豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)使枯燥的讀寫(xiě)變得興趣盎然，學(xué)生視野開(kāi)闊了，語(yǔ)感增強(qiáng)了。更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到“厚積薄發(fā)”，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章意到筆隨。

第9篇：熱愛(ài)讀書(shū)的格言范文

【關(guān)鍵詞】閱讀能力 課外閱讀 閱讀興趣 圖書(shū)館

中學(xué)階段的課外閱讀顯得尤為重要。中學(xué)圖書(shū)館作為學(xué)校的重要組成部分,學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,應(yīng)適應(yīng)新課程改革的要求,在學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)上傾注精力,讓學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中,真正學(xué)會(huì)閱讀、熱愛(ài)閱讀、有效閱讀。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是一種心理傾向,是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。沒(méi)有強(qiáng)烈持久的興趣作依托,閱讀勢(shì)必流于應(yīng)付或獵奇。要提高學(xué)生的課外閱讀能力,必須首先重視對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)。

1.通過(guò)名人名言激發(fā)閱讀興趣。名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”等格言就深入人心。名人熱愛(ài)讀書(shū)的事例也舉不勝舉,比如匡衡鑿壁借光、王融廢寢忘食,手不釋卷,對(duì)于這些名人讀書(shū)故事,我們可以利用“每日一言”、“每周故事”向?qū)W生推薦。平時(shí),有意識(shí)地向?qū)W生們介紹古今中外熱愛(ài)熱書(shū)的一些名人名家。如文學(xué)家高爾基、魯迅,大作家老舍、巴金、冰心等等來(lái)激勵(lì)學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū),肯讀書(shū),才能有效增強(qiáng)閱讀能力,才能提高綜合素質(zhì)。

2.通過(guò)文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣。人類文明幾千年的歷史長(zhǎng)河中,留下了大量的文學(xué)經(jīng)典作品。在中學(xué)階段,語(yǔ)文教材中選用了一批中外名著,?這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的很好載體。圖書(shū)館可以在完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外,介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作者相關(guān)作品的文字使學(xué)生產(chǎn)生閱讀原文和其他作品的強(qiáng)烈欲望。

3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)閱讀興趣。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)學(xué)習(xí)路上的探索者,同時(shí)更渴望自己是一個(gè)成功者,這是每個(gè)學(xué)生的共同心理。針對(duì)學(xué)生這種心理,圖書(shū)館應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),搭建多種平臺(tái),開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。如經(jīng)常舉辦讀書(shū)心得征文評(píng)選,選出佳作在校園櫥窗中展示;開(kāi)展手抄報(bào)比賽,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好,收集素材,確定刊名,撰文畫(huà)圖,設(shè)計(jì)版面;組織學(xué)生參加故事劇本表演,讓每個(gè)學(xué)生都有平等參與和展示自我的機(jī)會(huì)等等。通過(guò)這些豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生積極主動(dòng)去想、去做,去表達(dá)自己的想法,表現(xiàn)自己的才能,并在活動(dòng)中不斷積累成功的體驗(yàn),騰起不斷努力的希望,從而更加自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。

二、教會(huì)學(xué)生利用圖書(shū)館

圖書(shū)館是世界各國(guó)公認(rèn)的“人類的知識(shí)寶庫(kù)”，面對(duì)這座寶庫(kù),不會(huì)利用很難進(jìn)入書(shū)的世界。要想充分利用這座人類知識(shí)的寶庫(kù)，使自己成為文獻(xiàn)的主人，善于掌握和運(yùn)用檢索文獻(xiàn)資料的方法顯得尤其重要。為了讓學(xué)生利用圖書(shū)館來(lái)提高自身的閱讀能力,我們應(yīng)通過(guò)開(kāi)設(shè)圖情知識(shí)課指導(dǎo)學(xué)生掌握利用圖書(shū)館的基本知識(shí)和技能,教會(huì)他們查目錄,檢索資料,使用工具書(shū)。使學(xué)生能自由、便捷地在圖書(shū)館吸取知識(shí),獲取信息。一旦學(xué)生能真正掌握利用圖書(shū)館這把“金鑰匙”,對(duì)于他們自學(xué)能力的培養(yǎng)及將來(lái)實(shí)現(xiàn)終身教育,都具有重要的意義。

三、做好課外閱讀的引導(dǎo)

如今的課外讀物包羅萬(wàn)象,良莠不齊,受年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)的限制,中學(xué)生在對(duì)圖書(shū)的選擇和識(shí)別方面還不夠成熟。那么,如何選擇優(yōu)秀的并且適合自己的書(shū)籍資料就顯得尤為重要。為此我們要主動(dòng)做好學(xué)生的課外閱讀的引導(dǎo)和推薦,尤其要做好以下六類讀物的推薦工作。例如：課程參考書(shū)目類?、科普讀物類、名人傳記類?、優(yōu)秀報(bào)刊、知識(shí)讀物?、經(jīng)典名著類? ，此外,還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的電子讀物等等,知識(shí)載體的豐富多樣也是吸引學(xué)生課外閱讀的因素之一。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家托夫勒曾預(yù)言：有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！苯虝?huì)學(xué)生科學(xué)正確的閱讀方法將使學(xué)生終身受益。

1.精讀與略讀。精讀即重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)細(xì)細(xì)揣摩,邊讀邊想,在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾劃,較深入地理解文章的語(yǔ)言文字和思想內(nèi)容;略讀即先看序言、提要、編輯大意和目錄,以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模,再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句,最后瀏覽全文，綜述大意,獲取自己所需要的材料和信息。學(xué)生在課外閱讀中,只有根據(jù)自己閱讀的需要,把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái),久而久之,才能獲得較多的知識(shí)信息，真正做到讀有所得。

2.閱讀與思考?！昂脤W(xué)深思，心知其意”，是閱讀的一種漸臻佳境的境界。學(xué)生要在閱讀的過(guò)程中多思考,在理解、消化的基礎(chǔ)上善于將所讀之書(shū)進(jìn)行概括、濃縮、抽象等,找出知識(shí)的精華，培養(yǎng)閱讀概括的能力。

3.摘錄與隨感。許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中往往過(guò)多地注重書(shū)中的故事情節(jié),收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí),要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái),廣擷搏采并消化吸收,學(xué)以致用。

五、利用網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生課外閱讀能力

信息社會(huì)的到來(lái),使得網(wǎng)絡(luò)閱讀成為現(xiàn)代人生活的一種方式,也為學(xué)生的課外閱讀提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,為學(xué)生的閱讀提供了又一理想空間。指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀，應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

1.要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、信息技術(shù)及檢索技術(shù)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解搜索引擎的使用，掌握快捷有效的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累整理網(wǎng)絡(luò)資料的方法，并將優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料能科學(xué)有序地分類、整理。

3.要有明確的閱讀目的,使學(xué)生快速提高獲取信息、利用信息的能力。