堅(jiān)持不懈的事例精選(九篇)

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第1篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

人們大多對(duì)成功充滿向往，卻總不能進(jìn)入它的大門(mén)，為什么呢?今天我終于知道了它的奧秘所在了。

文中告訴我們成是功的積累。叫做功到自然成。作者還列舉了三個(gè)事例。其中有一件事例是講晉代大書(shū)法家王曦子二十年臨池習(xí)筆，就連池水都成了黑色的事。從中告訴了我們功是成的基礎(chǔ)，要想成功就要付出長(zhǎng)期的努力。只要我們堅(jiān)持努力也會(huì)滴水穿石取得成功。文中還講到李時(shí)珍經(jīng)過(guò)許多年收集整理。筆耕不息才誕生了《本草綱目》。司馬遷雖說(shuō)受到宮刑，但堅(jiān)持不懈，最終寫(xiě)出了不朽的著作《史記》。

成功也是一位“追星族”，它喜歡堅(jiān)持不懈的奮斗者。

山西省原平市青年街小學(xué)四年級(jí)：武曌

第2篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

堅(jiān)持，猶如沙漠中的一股清泉，為你解渴；堅(jiān)持，猶如黑暗中的一絲曙光，為你引路；堅(jiān)持，猶如知識(shí)海洋中的一把金鑰匙，為你開(kāi)啟知識(shí)殿堂的大門(mén)。“堅(jiān)持就是勝利。”這句話無(wú)疑是一個(gè)真理！

有這樣一個(gè)故事：在美國(guó)舊金山，有人挖出了一個(gè)小金礦，馬上便掀起了一股淘金熱。有許許多多的年輕人走上了這條淘金之路，可是在這許許多多的人當(dāng)中只有一個(gè)人挖到了金礦。這是為什么呢？有些人挖的比他更辛苦。他靠的是什么？他靠的是堅(jiān)持呀！許多人都因?yàn)樾量嗯c疲勞的沖刷而在離金子只有一公尺的地方停了下來(lái)，返回原路。成功就著么從他們手中溜走！

古人云：萬(wàn)事貴在堅(jiān)持。在生活中也有許許多多這樣的事例。例如爬山，當(dāng)爬到半山腰時(shí)，有多少人因疲憊而返回？又有幾個(gè)人堅(jiān)持下去？最終爬上山頂去欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。例如跑步，當(dāng)你跑在最后時(shí)你是否會(huì)堅(jiān)持跑完全程？還是選擇放棄？例如寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)你抓破腦袋也想不出來(lái)作業(yè)的答案時(shí)，你是繼續(xù)堅(jiān)持獨(dú)立寫(xiě)完作業(yè)或像別人請(qǐng)教，還是“順手牽羊”拿走別人的作業(yè)本抄襲答案。例如做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)你怎么也做不好實(shí)驗(yàn)時(shí)，你是否會(huì)堅(jiān)持做完它？還是放在一邊置之不理……堅(jiān)持讓我們學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的各種挫折與困難，而這些挫折與困難則猶如一座黑暗的籠牢。那時(shí)，我們不妨堅(jiān)持著去尋找一束光明。我相信，黑暗過(guò)后將會(huì)留下讓人難以相信的奇跡！

堅(jiān)持著前進(jìn)吧！只有堅(jiān)持不懈。才能創(chuàng)造奇跡；只有堅(jiān)持不懈，勝利的大門(mén)才會(huì)向你開(kāi)啟。你必須相信一個(gè)真理：堅(jiān)持不懈=邁向成功

六年級(jí):黃琦

第3篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

它的第一堂課叫做潛能，潛能就是我們潛在的能量，每一個(gè)人都有潛能，只是你有沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)。在汶川大地震中，綿陽(yáng)安縣桑棗中學(xué)的兩千三百多名師生僅僅在短短的一分三十六秒的時(shí)間內(nèi)逃到操場(chǎng)避難，創(chuàng)造了無(wú)一傷亡的奇跡，而創(chuàng)造這一奇跡的便是他們的潛能，他們發(fā)掘出了自己的潛能，并充分地使其發(fā)揮，從而逃生。我們也要激發(fā)自己的潛能，挖掘自己的潛能，并且發(fā)揮出來(lái)，合理的使用自己的潛能，充分地應(yīng)用它，這樣才算是沒(méi)有埋沒(méi)自己的潛能。

第二堂課的內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)，在臺(tái)上，中國(guó)男籃的姚明和易建聯(lián)與林浩等五個(gè)孩子一起比賽拔河，五個(gè)孩子用盡了全力，還是敵不過(guò)對(duì)手，孩子增加到了八個(gè)，姚明和易建聯(lián)手中的繩索仍然是紋絲未動(dòng)，當(dāng)孩子增加至十五個(gè)，姚明與易建聯(lián)終于敗下陣來(lái)。這個(gè)事例充分證明了“團(tuán)結(jié)力量大”這句真理，也說(shuō)明了團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的。正如姚明所說(shuō)：“團(tuán)隊(duì)是取得勝利的保證，沒(méi)有任何東西比團(tuán)隊(duì)更重要?！蔽覀?cè)谧鍪虑闀r(shí)，如果一個(gè)人做，往往會(huì)遇到很多困難，如果凝聚了大家的智慧與力量，這件事就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)，通過(guò)拔河比賽這一事例我們體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的偉大，有了團(tuán)隊(duì)才能取得勝利。

第三堂課講的是堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，凡事都要堅(jiān)持，不要遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮、放棄，如果遇到困難就放棄，那么即便這件事有一個(gè)很好的開(kāi)端，它也是不會(huì)擁有完美的結(jié)局。我們做事不能虎頭蛇尾，要堅(jiān)持到底，讓它畫(huà)上圓滿的句號(hào)。在汶川大地震中那些從絕境中堅(jiān)持下來(lái)的人們，沒(méi)有放棄希望，抱著對(duì)生命的渴望，最終等來(lái)了救援隊(duì)，獲得新生；北京奧運(yùn)會(huì)帆板冠軍殷劍在做運(yùn)動(dòng)員之初，醫(yī)生認(rèn)為她左腿膝蓋的先天性疾病不適合從事帆板運(yùn)動(dòng)，但她堅(jiān)持了下來(lái)，從而成就了今天的輝煌，假如當(dāng)初沒(méi)有她的堅(jiān)持，也就沒(méi)有了今天的成功。我們要學(xué)習(xí)的，就是他們這種精神，堅(jiān)持不懈，不因挫折而退縮，最后才能取得非凡的成就。

第4篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。了解意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)。

過(guò)程與方法：

1、充分利用教材上的名人名言，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)意志的主要表現(xiàn)。

2、在了解一些意志堅(jiān)強(qiáng)的事例的同時(shí)，能對(duì)意志品質(zhì)的積極與消極的兩方面加以區(qū)分，能初步判斷哪些是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，哪些是意志薄弱的表現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)對(duì)有關(guān)意志品質(zhì)事例的分析、對(duì)名人警句的深刻理解與體會(huì)，學(xué)生能進(jìn)行初步的判斷、思考，了解意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)，從而對(duì)自己有一個(gè)較為正確的分析。在青少年價(jià)值觀的形成中產(chǎn)生初步的影響，使其對(duì)事物、對(duì)人、對(duì)社會(huì)與國(guó)家有一個(gè)較為正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與尺度。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

（1）意志堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)表現(xiàn)，是第一框的教學(xué)重點(diǎn)。本框要求我們?cè)谝庵酒焚|(zhì)的不同表現(xiàn)中，能劃清正確與錯(cuò)誤的界限，正確理解什么是富有主見(jiàn)、處事能果斷、堅(jiān)持不懈、善于自制。

（2）本框的難點(diǎn)主要有：側(cè)重在教法上，如何能幫助學(xué)生在正確區(qū)分積極的意志品質(zhì)與消極的意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上，把握意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

教法建議

①為了幫助學(xué)生真正理解什么是有主見(jiàn)、果斷、堅(jiān)持不懈等的含義，可通過(guò)講故事的形式，或者分析學(xué)生自己身邊的一些事例，來(lái)認(rèn)清意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

②利用多媒體技術(shù)，采用列表比較的方式來(lái)幫助學(xué)生分清意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)與意志薄弱的表現(xiàn)。

③為增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可開(kāi)展一些生動(dòng)、活潑、有一定趣味性的活動(dòng)。比如利用填“反義詞”的活動(dòng)，使學(xué)生把握?qǐng)?jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)及其對(duì)立面。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰(zhàn)勝困難寫(xiě)作的事例。

2、教師設(shè)問(wèn)：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅(jiān)強(qiáng)意志？是不是只有科學(xué)家、偉人才需要堅(jiān)強(qiáng)意志？

學(xué)生思考、歸納：其實(shí)，每一個(gè)人都需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教師：

任何人、任何職業(yè)，包括我們?cè)谧拿恳粋€(gè)同學(xué)，要想做成一件事，就離不開(kāi)意志品質(zhì)。比如：現(xiàn)在，同學(xué)們就要依靠你的毅力來(lái)專心上課，堅(jiān)持一天的緊張學(xué)習(xí)。

可見(jiàn)，意志品質(zhì)也是和同學(xué)們息息相關(guān)的一個(gè)重要心理品質(zhì)。我們有必要進(jìn)一步去了解意志品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。

新課：

第三課磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志拒絕不良誘惑（板書(shū)）

一、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)（板書(shū)）

首先，請(qǐng)四位同學(xué)講幾個(gè)故事：（可任選四個(gè)故事，只要能分別體現(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng)主要表現(xiàn)的四個(gè)方面就可以）

①許光達(dá)大將的故事（參見(jiàn)教材）

②一個(gè)笑話：一個(gè)人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一個(gè)美國(guó)科學(xué)家研究人造血漿的故事

④妙答記者的故事

學(xué)生活動(dòng)：

全體同學(xué)在聽(tīng)故事時(shí)，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡(jiǎn)單的記錄（寫(xiě)下你認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，最令你有所觸動(dòng)、感悟的地方）。

教師提問(wèn)：這四個(gè)故事分別反映了人的何種心理品質(zhì)？具體表現(xiàn)是什么？

活動(dòng)：學(xué)生思考、鄰桌同學(xué)交流觀點(diǎn)，進(jìn)行探討。

學(xué)生歸納：

四個(gè)故事分別體現(xiàn)了意志堅(jiān)強(qiáng)的四方面主要表現(xiàn)

1、遇事有主見(jiàn)2、處事要果斷3、做事堅(jiān)持到底4、善于約束自己

教師：

為了更好地認(rèn)識(shí)意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對(duì)立面的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合自己在意志品質(zhì)方面的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)大家在此方面應(yīng)注意什么。

（教師利用投影儀或電腦等技術(shù)手段提供給學(xué)生一張對(duì)比意志堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)與意志薄弱表現(xiàn)的表格）

學(xué)生活動(dòng)：

結(jié)合教師提供的表格及前面的四個(gè)故事，進(jìn)一步深入分析、討論。

在給學(xué)生充分時(shí)間的思考、討論后，每個(gè)小組出一個(gè)代表發(fā)表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)思想

為避免教師的枯燥說(shuō)教，此課教學(xué)設(shè)計(jì)為：由學(xué)生自己講相關(guān)故事，自己分析、得出結(jié)論。通過(guò)學(xué)生的置疑、答疑來(lái)自我解答什么是有主見(jiàn)、果斷、堅(jiān)持不懈等知識(shí)點(diǎn)。另一方面，為幫助學(xué)生正確理解、把握?qǐng)?jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)的對(duì)立面，劃清它們的界限，在教學(xué)中設(shè)計(jì)用對(duì)比列表的方式進(jìn)行。真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

探究活動(dòng)

編寫(xiě)《意志》辭典

目的：

（1）了解意志堅(jiān)強(qiáng)的具體表現(xiàn)，能劃分意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱的界限；懂得什么是有主見(jiàn)、果斷、堅(jiān)持不懈及意志對(duì)一個(gè)人的影響。

（2）學(xué)習(xí)如何收集資料、整理歸納資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單編輯的能力。

教學(xué)步驟：

（1）通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等信息來(lái)源，收集有關(guān)意志的字詞、成語(yǔ)、名言警句等。

（2）學(xué)生分組（可分成字詞組、成語(yǔ)組、名言組等）整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱兩大部分。

（3）小組討論"意志"詞典的設(shè)計(jì)思路，由擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)設(shè)計(jì)草稿；小組成員進(jìn)行分工安排。

（5）全班交流、展示。（有條件的學(xué)?？蛇M(jìn)行年級(jí)間的交流、展示或在學(xué)校的宣傳櫥窗中展出。更可激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）

對(duì)教師的建議：

（1）不要限制學(xué)生的思路，應(yīng)鼓勵(lì)他們從多角度、多渠道去開(kāi)展探究活動(dòng)。盡量讓學(xué)生自己分辨某一詞或成語(yǔ)是表現(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng)還是意志薄弱的，引導(dǎo)學(xué)生在爭(zhēng)論中作出判斷。

（2）教育學(xué)生有版權(quán)意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

（1）參與的程度：是否能與他人合作；是否有個(gè)人的見(jiàn)解；能否在組內(nèi)或課堂上發(fā)表自己的看法。

第5篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

留下劃破天空的美；

孩子，你勇敢地飛，

夢(mèng)與翅膀伴你飛翔；

孩子，你勇敢地飛，

夢(mèng)的前方就是希望……”

每當(dāng)聽(tīng)到這首童謠時(shí)，心湖就漾起片片漣漪，是希望，是憧憬，是夢(mèng)想……這首童謠伴著我走過(guò)了多少個(gè)春夏秋冬，度過(guò)了多少晚挑燈夜讀，給予了我多少不竭的力量。此刻，我的心里，一個(gè)信念油然而生――有夢(mèng)就有希望。

搏擊長(zhǎng)空

夢(mèng)想是一種信念，夢(mèng)想是一種希望，夢(mèng)想是一種力量。要想使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，必須經(jīng)歷鳳凰涅的歷練。為了讓雛鷹搏擊長(zhǎng)空，鷹媽媽咬牙將自己剛出生不久的鷹寶寶從山崖上扔了下去，為了孩子的未來(lái)，她狠下了心。鷹寶寶在墜落之際，只有兩種選擇，要么無(wú)動(dòng)于衷聽(tīng)從命運(yùn)安排，墜崖而死；要么奮力展開(kāi)羽翼未豐的雙翅，試著飛翔。多少只雛鷹經(jīng)不起成長(zhǎng)的選擇，失去了年幼的生命。只有那些奮力飛翔的雛鷹最終翱翔于長(zhǎng)空。這番歷練的過(guò)程不是正好與我們的經(jīng)歷相似么？站在人生的十字路口，等待我們的也只有兩種選擇：是放棄美麗的機(jī)會(huì)，還是展開(kāi)翅膀，擁抱夢(mèng)想？我想大多數(shù)人都會(huì)選擇后者，我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。因?yàn)槲抑溃袎?mèng)就有希望。

破繭成蝶

破繭成蝶，是一個(gè)煎熬的過(guò)程。毛毛蟲(chóng)要想化為彩蝶翩翩起舞于花叢，就要經(jīng)受等待，經(jīng)受作繭自縛的痛苦。只有堅(jiān)持不懈，心懷夢(mèng)想，憧憬夢(mèng)想，才能迎來(lái)翩翩起舞的繽紛時(shí)刻。它一切的付出只為了美麗的那一天。而我們不正一樣嗎？每天勤奮地付出，埋頭苦干，不也是為了中考的縱身一躍，完美無(wú)限嗎？但是想要成功，就需要堅(jiān)持不懈，心懷夢(mèng)想，為夢(mèng)想而戰(zhàn)。夢(mèng)想是希望，夢(mèng)想是力量。更要有“不到長(zhǎng)城非好漢”的決心與勇氣。

華美人生

擁抱夢(mèng)想，擁有未來(lái)。流行樂(lè)壇歌王邁克爾?杰克遜剛出道時(shí)，每四年才出一張專輯，并且銷(xiāo)售也不是很好，他追求的是藝術(shù)的精美，而不是一夜成名。杰克遜用音樂(lè)打破了種族的壁壘，點(diǎn)亮了黑人的思想光芒。他集舞蹈、演唱、作曲、編舞等于一身，成為世界樂(lè)壇的神話傳奇。夢(mèng)想是生活的航標(biāo)，夢(mèng)想是理想的翅膀，擁有夢(mèng)想，才能擁有未來(lái)。

人生沒(méi)有夢(mèng)想就如同飛機(jī)沒(méi)有航向，船只失去了燈塔。讓我們以“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”的勇氣，以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，點(diǎn)燃?jí)粝氲南灎T，閃亮不變的情懷，放飛我們的夢(mèng)想，描繪燦爛的人生。我相信，夢(mèng)想定會(huì)迎來(lái)黎明的第一縷曙光。“孩子，你勇敢地飛，夢(mèng)的前方就是希望……”

【評(píng)點(diǎn)】

第6篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

看完這部電影后，我們可以知道中國(guó)不是一個(gè)懦弱的國(guó)家，中國(guó)也有許多人才，只不過(guò)還沒(méi)有出人頭地了罷。在以前，外國(guó)人的地理學(xué)家斷定中國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川的遺跡，可是被李四光發(fā)現(xiàn)了，外國(guó)人竟然不惜花大價(jià)錢(qián)請(qǐng)來(lái)了許多權(quán)威人士，李四光對(duì)各位權(quán)威人士進(jìn)行了解說(shuō)，可是愛(ài)迪生和其他權(quán)威人士卻矢口否認(rèn)，私下卻說(shuō)“如果在我們國(guó)家，這就算是漂礫的現(xiàn)象。”“如果在我們國(guó)家，這也算是。”李四光就說(shuō)：“既然你們都認(rèn)為是，為什么要否認(rèn)呢？”所以，外國(guó)的權(quán)威人士們也不得不承認(rèn)了。

我們中國(guó)有許多熱衷于科學(xué)、為科學(xué)著迷的人，但是他們他研究試驗(yàn)的時(shí)間是十分漫長(zhǎng)的，陳景潤(rùn)就是其中的一個(gè)例子。

“哥德巴赫猜想”就是一個(gè)既有名，而又讓許多外國(guó)科學(xué)家百思不得其解的哥德巴赫猜想。陳景潤(rùn)在報(bào)紙上看見(jiàn)了這個(gè)問(wèn)題，他決定攻破它，當(dāng)時(shí)，有許多人嘲笑他，可他還是不動(dòng)聲色地努力地演算著，他把吃飯的時(shí)間省下來(lái)，餓的時(shí)候就吃一個(gè)饅頭，他把走路的時(shí)間省下來(lái)，撞到樹(shù)了還連忙說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起。”平時(shí)，他就帶著十幾支筆和幾捆麻袋的演算稿，走都哪就算到哪。他的眼睛里布滿血絲，嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良使他得了重病，可他還是在演算。就是一個(gè)被人們視作是“瘋子”的人，他為了解開(kāi)哥德巴赫猜想，堅(jiān)持了數(shù)十年都沒(méi)有放棄，都沒(méi)有被困難打倒，他這種勇往直前、遇到困難不會(huì)退縮和堅(jiān)持到底的精神多么值得我們學(xué)習(xí)?。?/p>

第7篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

自從讀了《厄運(yùn)打不垮的信念》一文后，我的心久久不能平靜，談遷的那些身影一直在我眼前回蕩。是啊，有幾人能在辛辛苦苦花費(fèi)20多年的時(shí)間，6次修改，且文字達(dá)500萬(wàn)之多的明史《國(guó)榷》被一夜之間盜走。而不氣餒重寫(xiě)呢？這話說(shuō)著容易，做著難俗話說(shuō)：世上無(wú)難事，只怕有心人。這句話果真在談遷身上應(yīng)驗(yàn)了。談遷又通過(guò)不懈努力寫(xiě)成了一本新的《國(guó)榷》，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)，可信這種堅(jiān)定不移的信念難道不該值得我的們學(xué)習(xí)嗎？

這篇文章使我想到了以下事例：我剛練字時(shí)，常常遭到周老師的批評(píng)，終于有一天，我------傷心的哭了。失敗的淚水使我對(duì)書(shū)法失去了信心，對(duì)成功之道失去了信念。

可是當(dāng)我轉(zhuǎn)念一想，失敗乃成功之母，像愛(ài)迪生，諾貝爾，愛(ài)因斯坦，霍金這些名人，不都是經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失敗與實(shí)踐才取得了令人矚目的科學(xué)巨大成就。

終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，我終于取得了明顯的成就，水平也有了明顯的提高，周老師也常?？湮椰F(xiàn)在有字有力，活，有筆鋒，神都掌握得差不多了，相信，堅(jiān)持下去，要你談遷那樣有著遇到困難，勇敢面對(duì)的品質(zhì)。

事后，通過(guò)我的努力，我還在青少年國(guó)際書(shū)法大賽上獲得金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，在母親頌中獲得金獎(jiǎng)，太平洋保險(xiǎn)書(shū)畫(huà)二等獎(jiǎng)……

從此，我對(duì)書(shū)法有了興趣，有了力量，從中，我明白了：只要有著堅(jiān)持不懈地堅(jiān)強(qiáng)精神，就一定能取得信人滿意的巨大成績(jī)。

可是當(dāng)我轉(zhuǎn)念一想，失敗乃成功之母，像愛(ài)迪生，諾貝爾，愛(ài)因斯坦，霍金這些名人，不都是經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次失敗與實(shí)踐才取得了令人矚目的科學(xué)巨大成就。

何況我們的人生之路才剛剛起步，還需要我們?nèi)ヒ徊讲教剿鳎徊讲饺?shí)踐。即使成功之路充滿艱辛，我們也要迎韌而解，畢竟，我不是天才，所以我常常失敗，可是每次失敗不都是成功的開(kāi)始嗎？只要努力，只要堅(jiān)強(qiáng)，只要不怕艱難，就可以通往我們心中的那一條美麗的成功之路。

終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，我終于取得了明顯的成就，水平也有了明顯的提高，周老師也常?？湮椰F(xiàn)在有字有力，活，有筆鋒，神都掌握得差不多了，相信，堅(jiān)持下去，要你談遷那樣有著遇到困難，勇敢面對(duì)的品質(zhì)。

第8篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

同一個(gè)事例，可以在不同的視角、表述、側(cè)重點(diǎn)下，表達(dá)出不同的思想意義或觀點(diǎn)。正因?yàn)槭吕卸鄠€(gè)使用角度，因此在事例積累有限的情況下，可以對(duì)同一事例作不同的裁剪，從多種角度充分利用。例如：有一則寓言故事：螞蟻每天不辭勞苦地建筑房舍，儲(chǔ)備糧食;而蟋蟀卻忙于張大喉嚨唱歌。寒冬來(lái)臨，螞蟻躲在溫暖的家里，幸福地享受著美味;而可憐的蟋蟀卻饑寒交迫，最后終于一命嗚呼。這則故事可以得出不同的結(jié)論，用來(lái)證明不同的觀點(diǎn)：（1）要做勤勞的螞蟻，每天堅(jiān)持不懈地勞作。千萬(wàn)不要學(xué)蟋蟀，就只會(huì)短暫地玩樂(lè)，最終一事無(wú)成走向死亡。（2）螞蟻一生不辭辛苦地奔波，最終的追求只不過(guò)是填滿它們芝麻大的肚皮，而蟋蟀雖只有短暫的一生，卻自始至終在快樂(lè)地歌唱。這個(gè)事例說(shuō)明了由于立場(chǎng)觀點(diǎn)的不同，視角的不同，側(cè)重點(diǎn)的不同，觀點(diǎn)也就不同。語(yǔ)言的表述具有傾向性，是隨著側(cè)重點(diǎn)的變化而變化的。而表述的不同，又顯示出事物的不同角度和側(cè)面?？梢?jiàn)一例多用，就能充分利用有限的素材資源。

二、就地取材，信手拈來(lái)

蘇軾在《赤壁賦》中的那段關(guān)于人生感悟的精彩議論，所用的事例就是就地取材。蘇軾利用眼前的景物，一方面通過(guò)聯(lián)想，引出赤壁之戰(zhàn)的歷史，像曹操這樣一位文武雙全的蓋世梟雄，“而今安在哉”的事例。另一方面，借助眼前的江水、明月生發(fā)議論，不但使文章有了靈魂，有了思想深度，而且使文章說(shuō)理不枯燥，扣人心弦。

三、以不變應(yīng)萬(wàn)變

收集研究一個(gè)人物的資料，把一個(gè)人物的事跡爛熟于心，以不變應(yīng)萬(wàn)變?？梢允占恍┫袂f子、蘇軾、蘇武、凡高、居里夫人等名人的為人處世的事跡，進(jìn)行研究思考。如有一年北京卷的高考作文題目是“轉(zhuǎn)折”。據(jù)說(shuō)，有位考生對(duì)青年詩(shī)人海子研究極深，做了大量筆記。高考作文寫(xiě)了海子，題目是“十個(gè)海子的復(fù)活”，獲得了滿分。

第9篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片或小黑板視算、聽(tīng)算、限時(shí)口算、自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，這對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練。在我們班，每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，如“趣題征解”“巧算比賽”，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式，培養(yǎng)學(xué)生的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。

教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如解題教學(xué)，審題在前，分析在后；思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。