低年級音樂教學計劃精選(九篇)

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第1篇：低年級音樂教學計劃范文

雪花

【課型】

新授課

【課時】

1課時

【教學目標】

1.通過學唱歌曲，了解“雪”的形成。

2.能正確表達歌曲情緒。

3.了解頓音、重音的唱法，并能按照頓音記號、重音記號演唱歌曲。

【教學重點】

學唱歌曲。

【教學難點】

頓音記號、重音記號在歌曲中的演唱。

【教具】

雪花、皮球、小雪人、剪刀、折紙、課件、鋼琴、錄音機、磁帶。

【教學過程】

一、師生問好導入

“春天來了，老師一直回憶冬天雪花給我的美好景象，片片雪花留給我無限遐想，他們正微笑著迎接春暖花開，請同學們?nèi)w起立，和老師一起做動作”——放歌曲《雪花》。

【設計意圖：師生律動，活躍氣氛】

同學們真是太棒了，表演得真好，把小雪花都給感動了，看小雪花向你們微笑了。（小雪花道具貼在黑板上）老師也獎勵給大家一個謎語：“小小雪花天上載，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來”——出示課件（教師邊剪雪花邊說謎語，把剪好的雪花藏在背后，學生回答：“雪花”教師拿出剪好的雪花）。

【設計意圖：為后面學習剪雪花作鋪墊。】

你們喜歡雪花嗎？生：喜歡。你們知道雪花是什么樣子的？生：“晶瑩的、白色的、六個瓣”有同學背唱關雪的詩歌、兒歌等。今天我們就一起來學習一首好聽的歌曲《雪花》——出示課件。放歌曲《雪花》。學生聆聽（這時教師在同學們中間走動）。

二、教唱歌曲

現(xiàn)在老師給大家唱一遍，（教師彈琴演唱）請同學們認真聽，

你們喜歡歌曲中的哪一句？學生說出自己喜歡的句子。老師特別喜歡第一句，其實這一句里有一位新朋友——出示課件。頓音記號。同學們，我們在歌曲中遇到頓音記號該怎樣表現(xiàn)呢？學生回答（略）。其實我還請到了另外一位新朋友，（皮球）大家聽他發(fā)出什么聲音？“碰、碰”，老師帶著這種碰、碰的聲音唱一遍第一句，第三句也有頓音記號，我們一起來唱一遍前四句，（教師彈琴，學生演唱）

【設計意圖：利用皮球彈跳的視聽效果，感受力度記號在歌曲中的體現(xiàn)。】

雪花有幾個瓣？六個，我們該怎樣數(shù)這六個瓣呢？手拿剪好的雪花，老師有兩種數(shù)法，第一種輕聲數(shù)，第二種重音數(shù)，同學們說哪一種書法好？第二種，因為這一句里也有我們的新朋友，重音記號。我們就用第二種數(shù)法唱一遍，（教師彈琴學生演唱）

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)還可以借助道具小鼓，體現(xiàn)重音記號在歌曲中的表現(xiàn)?！?/p>

同學們唱得真棒，大家看，后邊“哈哈”該怎樣唱？

生：也用重音唱。同學們，雪花哪去了？雪花不見了？

生：雪花變成了一個圓圓亮亮的小水點。聽老師唱一遍這幾句，（教師彈琴演唱）師生一起唱。

【設計意圖：教師通過鋼琴伴奏、表演的形式練習這部分?！?/p>

出示課件，完整地聽一遍這首歌，也可以一起表演唱。

三、拓展練習

同學們，雪是純潔、可愛的?？墒茄剑篮玫臇|西總是短暫的，我們怎樣才能留住雪花帶給我們的美麗景象？生：拍照、畫下來、剪出來。同學們說得真好，我們還學過有關雪的古詩？《江雪》。引導學生有感情的背誦古詩。

【設計意圖：引導學生知道，我們不僅會唱有關贊美雪花的歌曲，而且還能用各種方式來贊美雪花?！?/p>

你們想不想用自己的方法來留住雪呢？請大家拿出工具制作一片屬于你自己的雪花，教學生剪出雪花，并展示給大家看。

【設計意圖：課件播放有關雪花的圖片，同時播放背景音樂《江雪》，學生細心剪出已疊好的雪花，起到對主題的升華作用?！?/p>

請同學們拿著自己剪的雪花唱起來吧！出示課件師生一起演唱《雪花》同學們真是唱得太好了，是你們的歌聲把小雪人吸引到了我們中間，看，小雪人來了，小雪人帶著希望和祝愿來到我們身邊，祝愿我們所有的小朋友健康快樂，也祝愿我們的祖國越來越美麗，你們是不是也有心里話想對小雪人說呀？那就讓你們手中的小雪花帶著你們的祝愿告訴小雪人吧！（貼在雪人身上）收到了你們的祝福小雪人高興極了！就讓我們和小雪人一起唱起來跳起來吧！

【設計意圖：電腦噴繪出可愛的小雪人，教師拿著它來到同學們中間，切身體會到對雪花的喜愛?！?/p>

四、結束語

第2篇：低年級音樂教學計劃范文

一、明確唱歌教學的重點、難點及最終實現(xiàn)的目標

作為小學低年級階段，唱歌教學是讓學生走進音樂最好的途徑，也是激發(fā)學生熱愛音樂最有效的方式。小學低年級唱歌教學的重點、難點最終實現(xiàn)的目標應該如何定義呢？2011年版《音樂課程標準》中對一二年級演唱內(nèi)容的陳述為：“學唱兒歌、童謠及其他短小歌曲，參與演唱活動；能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地獨唱或參與齊唱；能夠對指揮動作做出反應；能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒；每學年能夠背唱歌曲4―6首（其中中國民歌1―2首）。”

筆者認為課標對唱歌教學做出了大體的范圍限定，但對具體教學的重點要根據(jù)教學的實際情況制定。在低年級學段，學生正處于接觸音樂的初步階段，因此可以將唱歌教學的重點、難點及最終實現(xiàn)的目標作出如下的定義：

1、唱歌教學的重點

可以按年級具體劃分為：一年級以節(jié)奏為教學重點，對于節(jié)奏需要達到如下標準：

（1）能夠對四二、四三、四四節(jié)拍作出正確的律動，整齊劃一。

（2）能夠擊打四分音符、八分音符、十六分音符的節(jié)奏，并做到節(jié)奏穩(wěn)定、整齊。

（3）能夠完成混合四分音符、八分音符、十六分音符、二分音符的節(jié)奏擊打，如果學生接受能力強，可以嘗試附點節(jié)奏。

（4）能夠在唱歌過程中擊打恒拍，對個別樂句能邊唱邊擊打旋律節(jié)奏。

二年級應以音準為教學重點，并橫向進行音準與節(jié)奏的結合練習，對于音準需要達到如下標準：

（1）能夠形成一個八度的固定音高概念。

（2）能夠唱準一個八度的音準。

（3）能夠對基本音階1、2、3、4、5、6、7幾個音的鋼琴彈奏做出反應。

（4）能夠完成教材唱歌作品，音準準確，演唱整齊劃一。

（5）能夠將一個八度的音高結合正確的節(jié)奏進行視唱。

2、需要解決的問題及最終實現(xiàn)的目標

明確了一二年級唱歌的重點后，所有的教學手段在應用時就有了目標和中心。在對節(jié)奏和音準的教學中，需要解決的問題也很明確：節(jié)奏的準確性和穩(wěn)定性、音準的準確性。對此沒有捷徑，需要教師盡量利用課堂時間讓學生多進行練習和模唱。最終要實現(xiàn)和達到的目標應體現(xiàn)抓住音樂要素進行教學，也就是嚴格讓學生整體完成節(jié)奏的準確性和整齊性、音準的準確性，需要充分強調的是整體和整齊。有些教師在教學中經(jīng)常會將教學流于形式，不深究、不嚴格，只有教師的要求明確、引導充分、指揮得當，學生才能夠實現(xiàn)教師的教學目的，得到音樂能力的提高。

二、教學理念與教師關注點的回饋標準

對于音樂教學而言，教師秉承的教學理念是非常重要的。相同的教學方式與手段在不同的教學理念中會展現(xiàn)出完全不同的面貌，進而產(chǎn)生不同的教學效果。筆者已經(jīng)明確了低年級的教學重點，且這些教學重點看起來非常專業(yè)，也許有教師會產(chǎn)生這樣的疑問：是不是音樂教學要像音樂專業(yè)教學一樣進行專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳練習呢？當然不是。教學不能非左即右，傳統(tǒng)的中小學音樂教學中曾經(jīng)采用專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳教學方式，效果并不理想，學生會感到枯燥。2000年改革后，教師們開始改變教學方式，但又變?yōu)橐魳坊A教學的不作為，效果依然不理想，學生音樂能力完全沒有提高，甚至出現(xiàn)不會唱歌的現(xiàn)象。因此，必須實現(xiàn)兩點的有效結合，對于低年級抓住節(jié)奏與音準等音樂要素貫徹教學可采用如下的教學理念：

1、實現(xiàn)專業(yè)的節(jié)奏和視唱練耳教學趣味性與游戲性的結合

唱歌教學的最終目的是唱好歌，而唱好歌必須要掌握準確的節(jié)奏和音準，這是學生要唱好歌必須具備的基本素質。既然如此，對學生進行專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳教學就是不可或缺的。目前需要解決的問題只是如何讓專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳教學更易于在普及性音樂教育中進行，怎樣更易于被學生接受并喜歡參與，最終能夠培養(yǎng)學生的唱歌能力，做到唱好歌。筆者以為比較可行的方式是實現(xiàn)專業(yè)的節(jié)奏練習和視唱練耳教學方式的趣味性和游戲性的結合，使其更符合學生的學習心理。尤其是低年級學生，趣味性和游戲性能夠充分調動學生的學習熱情。

2、循序漸進安排節(jié)奏和音準練習。制定整體計劃

節(jié)奏和音準練習都是需要逐步開展的，在低年級唱歌教學中，歌曲比較短小，教學時間比較充分?，F(xiàn)在很多教師利用較多的課堂時間來講述歌曲的背景、相關文化、歌曲內(nèi)容等，這些教學內(nèi)容固然對唱歌教學也有一定的幫助，但并不是能夠唱好歌的基礎。對于唱歌教學而言，節(jié)奏和音準才是基礎，其他的教學內(nèi)容只是對唱好歌后的再一次情感升華。低年級的學生，首先應該解決的是唱好歌、唱準歌的問題，情感的再次升華可以留到高年級進行。低年級的節(jié)奏與音準練習，是為了高年級程度較深的教學內(nèi)容打基礎。因此，在低年級中，應制定整體的教學計劃，使其分散到每堂教學課中，循序漸進安排節(jié)奏和音準練習。

3、實現(xiàn)教學目標的統(tǒng)一與教學方式的多樣化

“教學有法，但無常法”是指教學方式需要多樣化，但多樣化必須有一個統(tǒng)一的內(nèi)在定義和標準，所有多樣化的手段都是為了實現(xiàn)這個統(tǒng)一的內(nèi)質而存在的。在低年級，應圍繞節(jié)奏與音準的正確性和準確性進行教學方式的多樣化，所有的多樣化手段都為實現(xiàn)節(jié)奏和音準的正確性和準確性而使用。在低年級每個學期中，教師應該有明確的教學目標，圍繞此目標分散教學方式，使每次的音樂課都有階段性的成果。只有明確了教學方式要實現(xiàn)的內(nèi)質，才不會在教學方式的多樣化中迷失方向。

4、關注不同音樂作品的音樂要素特點。進行縱向與橫向的聯(lián)系

第3篇：低年級音樂教學計劃范文

體育教學工作計劃是依據(jù)課程標準各學段學習領域目標和水平目標規(guī)定的活動或內(nèi)容要求，結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內(nèi)容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。?

學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標準各領域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。?

一、學年教學工作計劃的制訂

學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據(jù)。?

(一)制訂學年教學工作計劃的思路?

小學低年級學年教學計劃，是依據(jù)課程標準“水平一”各領域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學內(nèi)容，并把這些教學內(nèi)容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據(jù)學年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據(jù)教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。?

(二)方法和步驟?

1.分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性?

在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內(nèi)容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學生入手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質、特點和難易程度，將本學段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質量，都具有實際意義。?

一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：?

18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)?

144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)?

2.根據(jù)教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數(shù)。?

(三)學年教學工作計劃示例

1.依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內(nèi)容。?

課程標準的各級目標，是統(tǒng)領和選編各學段教學活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系，并依據(jù)本學段各級目標要求選定相應的教學內(nèi)容。?

2.深入研究教學內(nèi)容的性質和特點，分配好兩個學年的教學內(nèi)容。?

如上所述，學段各領域中的教學內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學段各領域和水平目標的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學年教學計劃時，應先對所確定的教材進行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級，哪些內(nèi)容安排在二年級；根據(jù)教材的性質、特點，分清哪些教材分別屬于哪個目標統(tǒng)領下的內(nèi)容，等等。掌握好教材的性質、特點及目標屬性，有助于合理地把本學段的教學內(nèi)容在分配到兩個年級中時，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應年級學生的接受能力。?

3.根據(jù)學年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個學期的內(nèi)容。?

根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案，供教師結合學校實際情況制訂計劃時參考。

表1 一年級學年體育教學工作計劃 (示例 略)

 

    表2 二年級學年體育教學工作計劃 (示例 略)

二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂?

學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據(jù)學年教學工作計劃安排的教學內(nèi)容和規(guī)定的教學周數(shù)、每周教學時數(shù)，以及各項教材的時數(shù)比例，結合季節(jié)、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據(jù)。?

(一)幾點說明?

1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內(nèi)容，是依據(jù)表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。?

2.每周授課時數(shù)是按4課時安排的；每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次)，但體育基礎常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時可以安排一項教材或一項教材1～2課時完成。應注意學與練結合、室內(nèi)與室外有機結合。?

3.在所試舉的學期教學計劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應根據(jù)學生具體情況加以規(guī)定。?

4.在制訂學期教學計劃時，還可安排“機動課”時間(一般安排2～4課時)，以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進行適當彌補和調整。?

(二)學期教學工作計劃示例

表3 一年級第一學期體育課教學進度(示例 略)

三、單元教學工作計劃的制訂?

單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據(jù)學期教學計劃中某項教學內(nèi)容或活動(一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動作技術較復雜等重點教材或連續(xù)進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規(guī)劃。通過對某項教材或課題活動的統(tǒng)籌設計、逐課實施，能夠確保教學有計劃、有秩序地進行，保證教學目標的有效實現(xiàn)。?

(一)方法和步驟?

1.依據(jù)該學段領域和水平目標的要求，按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規(guī)定，提出每次課的目標要求和教學重點。?

2.結合學生的情況和教學設備條件，安排教法步驟和組織措施。?

3.最后一次課進行終結評價(重點評價學生的參與態(tài)度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。?

(二)單元教學計劃示例(僅供參考)

一年級持輕物擲遠單元教學計劃 (示例 略)

四、課時教學工作計劃(教案)的制訂

課時教學工作計劃也稱教案，它是依據(jù)學段水平目標的規(guī)定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內(nèi)容的安排，制訂的教學實施方案；是教師組織課堂教學的基本依據(jù)。高質量的課時計劃，是順利實施課堂教學和有效實現(xiàn)教學目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設計教學方案，以確保教學有效地實施和目標的達成。?

(一)制訂課時教學計劃的基本思路

 

 

(二)課時教學計劃示例?

課時計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內(nèi)容或活動，僅供參考。?

體育課的設計(教案示例)

培養(yǎng)對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。?

一、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對“發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣”具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學的方法，采用情境教學模式，把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程，使體育教學的進行與故事情節(jié)的發(fā)展有機地結合起來。本課的“導入”，采用音樂、圖片和模仿練習緊密結合在一起，充分調動學生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去，使學生一到課堂就感到生動有趣，形式新穎，興趣的指向一下就集中在各項活動之中。在全課中，緊緊扣住了故事的情和景，使情景交融，學生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學習。?

二、設計新穎的組織形式。本課力圖突破以往體育課固定的格局，讓學生在課堂上就如在家中玩耍一樣，開創(chuàng)一個親切和諧、靈活寬松的課堂教學形式，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。課中除了采用指令性集體練習形式外，也采用了非指令性的結伴練習形式，同時也強調了學生個體自由發(fā)揮的練習形式，為學生提供了發(fā)展能力的廣闊時空。在練習中注重鼓勵學生自我表現(xiàn)，讓學生顯示個體在集體中的價值。?

第4篇：低年級音樂教學計劃范文

關鍵詞：漢字教學；故事化；階段性

漢字是世界上使用人數(shù)最多的文字，它具有優(yōu)美的身姿，如音樂般的讀音，感同深受的圖形意境，隨著全球化進程的推進，世界上進行漢語漢字學習的人也越來越多。我國小學階段的漢字教學是小學生認識漢字的基礎，低年級的漢字學習又是學生對漢字使用的開始和基礎，所以一直以來國家對小學漢字教學非常重視，逐步推進了一系列的針對漢字教學的指導意見，同時各地的教育水平也存在學生素質差異等現(xiàn)象，因此語文教師需要加強漢字教學方法的研究。

一、目前小學低年級語文漢字教學的不足

目前，我國小學語文低年級語文教學的重點主要體現(xiàn)為漢字識讀方面，在低齡兒童漢字教學方面積累了一定的經(jīng)驗，但仍然存在一定的不足之處，具體為：首先，小學生學習拼音的重要性不言而喻，它是培養(yǎng)學生自主學習的關鍵，有的地方學校為了迎合家長和制造學校的特色，重視英語教學，輕視語文拼音教學。學生在學習漢語拼音的同時學習英語字母，小學生在面對重復的復雜的拼音和英文字母時容易混淆，而學校對英語教學又格外重視，致使有的小學生漢語拼音學的不扎實，影響到了后面的漢字學習。其次，學生的學前教育參差不齊，接受程度存在差異，而小學低年級階段的學生因為學前教育的不足，加上學校教學進度快，造成有的學生漢字認知接受較好，有的學生接受程度不足，甚至產(chǎn)生了厭學心理。再次，低年級的語文教師在教材的運用上缺少深入的研究和推敲，缺乏詞字的深入講解，中華文化源遠流長，每個漢字的組成都有其特殊的背景和意義，有的教師在講解漢字時注重組詞，缺乏對漢字來源的講解，低年級的學生對生字認識，但不知其意義何在，記憶不深，容易在后面的學習中出現(xiàn)反生和混淆等現(xiàn)象。

二、低年級漢字教學的策略和要點

（一）低年級漢字教學應采取階段性重點的教學方法

小學低年級的漢字教學在各個教學階段的重點是不同的，每個階段教師都要突出每個階段的重點教育。如在通過幾周的拼音教學后，有的學生認為自身已經(jīng)能夠通過拼音認識漢字了，就會產(chǎn)生輕視漢字的心理。在讀書上熱情高漲，而面對漢字書寫卻錯誤百出。這時語文教師應當加強對學生的漢字書寫規(guī)范教育，每一筆畫的起筆落筆，字體的結構性書寫注意的事項，甚至是學生的握筆姿勢以及坐姿都要進行規(guī)范，具體方法可以分別設立書寫規(guī)范獎，采取展覽作業(yè)等獎勵的辦法，可以讓學生知道正確的模仿方向，對于書寫姿勢等不規(guī)范的學生要耐心的給予解釋為什么要規(guī)范性的寫字，指導其改正。

（二）小學語文漢字教學要遵循學生的心智規(guī)律

低年級的小學生因為入學時間不長和年齡的原因，在課堂上的注意力集中時間只有二十分鐘，所以教師在制定教學計劃時要充分考慮到這一點。教師可以充分利用學生活潑好動的年齡特性，制定一些學生參與的教學方法。如采取分組比賽的方法，將學生分組進行寫字比賽、讀書比賽、認生字比賽，通過比賽將學生的注意力時間掌握起來，有條件的學校還可以開展多媒體教學，將課文中所要表現(xiàn)的美好意境，完美而生動的展現(xiàn)在學生的面前，有效地多樣的教學方法將大大提高學生的有效學習時間。同時將學生的愛玩天性和學習有機的結合起來，幫助學生順利的轉變由幼兒園學生到小學生的轉變。

第5篇：低年級音樂教學計劃范文

時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文參考，僅供合集，大家一起來看看吧。

音樂教研組述職報告范文參考一

本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養(yǎng)和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現(xiàn)就本學期工作總結如下：

一、教學工作

1、組織學習，制訂計劃。

開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據(jù)本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應用性制定教學計劃。

2、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結構。

根據(jù)教務處制訂的備課格式，認真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據(jù)各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，引發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點。

3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、抓好培訓學習。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業(yè)務學習，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務水平。

二、課改教研工作

1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認可和好評。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學校要求認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。

3、進行學生評價改革嘗試。根據(jù)上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發(fā)掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發(fā)展。

以上是我組教研工作總結，我組會不斷努力，提高本組的教學潛力，爭創(chuàng)一支學習型、研究型、創(chuàng)新型的隊伍。

音樂教研組述職報告范文參考二

本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養(yǎng)和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現(xiàn)就本學期工作總結如下：

一、教學工作

1、組織學習，制訂計劃。

開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據(jù)本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應用性制定教學計劃。

2、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂結構。

根據(jù)教務處制訂的備課格式，認真?zhèn)湔n，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據(jù)各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優(yōu)美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學手段輔助教學，引發(fā)學生的學習興趣，突破教學難點。

3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規(guī)工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規(guī)的規(guī)范和檢查，對發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。

4、認真完成學校布置的家長開放日任務。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進行了精心準備，認真?zhèn)湔n。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質量把關，幾節(jié)課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。

5、抓好培訓學習。本組教師利用業(yè)余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業(yè)務學習，開展聽課活動，提高自己的業(yè)務水平。

6、抓好本組的師德建設。本學期利用業(yè)務時間組織組員進行師德規(guī)范學習，要求組員嚴格遵守教師道德規(guī)范的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發(fā)事件能冷靜對待，理智解決，體現(xiàn)為人師表的良好素質。

二、課改教研工作

1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執(zhí)教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由于課程設計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。

2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學校要求認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。此外，京劇班的同學的節(jié)目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶祝教師節(jié)大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節(jié)目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯(lián)歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節(jié)目的質量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領導、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發(fā)拓寬了路子。

3、進行學生評價改革嘗試。根據(jù)上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發(fā)掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發(fā)展。

4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現(xiàn)自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。

音樂教研組述職報告范文參考三

時間過得飛快，轉眼之間學期又將結束了?；仡櫛緦W期的教學工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導處的正確領導下，在每一位音樂教師的大力協(xié)作下，順利完成了學期初定的目標，取得了較為令人滿意的成績?，F(xiàn)將本學期的教研活動作如下總結：

一、認真組織音樂教研活動

本學期，音樂教研組在教研活動中繼續(xù)認真貫徹《藝術課程標準》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學的方法和手段，組織了一系列與之有關的教研活動。如學習《讓音樂課堂成為充滿藝術靈動的音樂之旅》、學習研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學習到新的教學理念及優(yōu)秀的教學方法、手段，來更新自己的教學觀念，更好地適應課程改革。

二、認真?zhèn)湔n，優(yōu)化課堂

刻研組內(nèi)還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學潛力。本學期戴俊老師率先帶頭，在學期初的句容市音樂教研活動中執(zhí)教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結合音樂教研的目標，送教石獅小學上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設了《大鹿》，以其新穎的教學理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內(nèi)上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮(zhèn)青年教師課堂教學評優(yōu)活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學開放活動中，韓莉老師的《神奇的節(jié)奏》獲得了大家的一致認可，在此基礎上，再接再厲，認真參加了鎮(zhèn)江市信息技術在課堂的應用比賽活動，透過參賽，使她在教學業(yè)務上有了長足的進步。

三、教育教學研究碩果累累

馮麗老師撰寫的教學論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮(zhèn)江市中小學音樂教育教學論文評比一等獎的基礎上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮(zhèn)江市中小學“新課程、新課堂、新走向”優(yōu)質課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮(zhèn)江市第四屆教育科研優(yōu)秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優(yōu)秀少先隊輔導員”的稱號。

四、用心開展興趣活動，參加小學生文藝匯演。

在認真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學校工作，用心舉行校園藝術節(jié)，透過各項文藝活動來豐富學生的校園生活，提高學生的藝術修養(yǎng)，也為我校挖掘了一批藝術新苗?；顒拥某晒εe辦和音樂教研組的各位老師的努力協(xié)作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導的學生獲得好成績，她本人也獲得了指導老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優(yōu)秀指導教師”稱號。在“華陽中心小學首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。

本學期的活動，是參加了句容市小學生文藝匯演。各位老師利用自己帶領的興趣小組的成員，經(jīng)過精心的策劃，充分的準備，刻苦的排練，精選了四個節(jié)目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優(yōu)異成績?！豆娘L》《快樂的小豬》還獲得了創(chuàng)作獎，孫君等五位老師也獲得了指導獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮(zhèn)江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。

第6篇：低年級音樂教學計劃范文

關鍵詞：音效;感受;探索;表現(xiàn);創(chuàng)新

一、反思教學———直面困境

作為一名一線音樂教師，筆者常為學生不認真上課而頭痛，更傷腦筋的是一些學生連起碼的課堂紀律都不能遵守。孩子們都是愛音樂的，但為什么我們有些音樂教學卻不受孩子們的喜愛呢？喜愛音樂卻不喜歡上音樂課，最大的困惑就是連學習音樂的興趣都沒有在學生的心中豎立起來，那么任何所謂的“音樂學習”對學生來說都沒有意義。這是什么原因呢？現(xiàn)在有許多學生感到音樂書上的歌曲比較老土，他們不喜歡，經(jīng)常會問我能不能教一些他們喜歡的流行歌曲。

二、改變教學———變靜為動

小學低年級學生的注意力集中時間十分短暫，要使有意注意能夠持久，必須經(jīng)過外界多次反復刺激。因此，教學中要通過各種刺激對學生的腦子進行振蕩，使之對所學課題，留下深刻的印象。從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)，以聽辨自然界和生活中的音響導入音樂的學習，根據(jù)理解“課標”中提出感受和模仿自然界和生活中各種聲音的目的和意義主要是：

1.引發(fā)學生對聲音的興趣，培養(yǎng)學生對音響變化的敏感。

2.在教學過程中引導學生探究、動手和參與。如果我們的教師能很好地把握音效教學課的目的和意義，能圍繞上述三點來組織教學和展開教學，從實現(xiàn)教學目的出發(fā)，調控教學進程，就會增強這節(jié)課的教育實效性。課題組成員從這個主旨出發(fā)，在課題研究的過程中著重做了以下幾個方面的工作：

（一）搜集素材，開發(fā)音效資源

低年級學生最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。把學生們已知和未知的樂曲銜接在一起，通過兩者對比，培養(yǎng)學生的音樂想象力，讓學生展開想象的翅膀去感受音樂，去描述樂曲的旋律所描繪的音樂形象。分門別類———音效資源歸類根據(jù)表單中所收集的教學內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)這些資料中的音效內(nèi)容可分為自然音響與合成音響，比如說《火車開啦》這首歌曲：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦，咔嚓咔嚓火車跑得多么好……“咔嚓”聲就是在模擬火車開動的聲音，那么學生在演唱歌曲的時候就能很可以自然地發(fā)出了火車開動的聲音；又比如說欣賞器樂曲《小拜年》，學生聆聽樂曲后都能夠感受到熱烈、歡快地氣氛。如果，我們在樂曲的開頭加上一些鞭炮聲或者鑼鼓聲，這樣就可以更好地渲染出一種過年熱鬧、喜慶的氣氛。

（二）模擬音效，激發(fā)學習興趣

新的教學理念告訴我們，一切學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。在教案設計時要根據(jù)低年級學生的心理特點以及興趣愛好，抓住音樂描寫的重要元素，通過學生或唱、或模仿、或創(chuàng)造性表演，使學生在游戲中學習音樂。

1.尋一把打開聲音世界的“鑰匙”

（1）發(fā)現(xiàn)教材中的音效在教學中，教師要為學生提供豐富多樣的聲音材料，使學生在傾聽聲音、傾聽音樂、演唱歌曲、使用樂器、了解聲音的特性，并由此創(chuàng)造出多種多樣的聲音。豐富的聽覺經(jīng)驗是進行探索音響與音樂教學的前提，因此我們應該幫助孩子們通過各種活動豐富聽覺經(jīng)驗。只有積累了豐富的聽覺經(jīng)驗以后，他們才會在創(chuàng)造活動中選擇最恰當?shù)臉菲骱妥钋‘數(shù)难葑喾椒ㄈケ憩F(xiàn)聲音、表達感情。（2）挖掘生活中的音效探索音響是屬于自然界和日常生活中各種聲音現(xiàn)象的教學活動,我們讓孩子們聆聽生活中的自然聲音，其最終目的是要過渡到聆聽音樂。如果音樂教師能夠按照由淺入深、循序漸進的原則，幫助孩子們通過各種聲音游戲的活動，積累豐富的聽覺經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對聲音的敏感與興趣，使他們養(yǎng)成細心傾聽聲音、傾聽音樂的習慣，久而久之，他們的想象力、創(chuàng)造力也會得到培養(yǎng)和提高。

2.留一段開拓聲音世界的樂曲

（1）學生自由發(fā)揮的空間

教學過程，教師是導演，學生是演員，學生的主體地位在學習中應該得到充分發(fā)揮。因此，在音樂作品的表現(xiàn)形式上，我們要給學生提供一個自由發(fā)揮的空間，選擇適合他們自己的方式來表演。低年級的學生體驗、探索的欲望都很強烈，模擬、表現(xiàn)聲音讓他們也感到很新鮮。因此，給他們創(chuàng)設一個空間，讓每一名學生都有一個展示的機會。如果課堂上采用的是自由、民主、平等的學習方式，那么學生就能積極主動的投入學習。

（2）挖掘豐富的創(chuàng)造潛能

在學生與音樂兩者之間，音樂是施教的手段，挖掘學生具有個性的創(chuàng)造潛能才是根本。教師的任務不是來“教”音樂，而是與學生一起來學習、來研究、來創(chuàng)造的。在教學中，其實有很多讓學生發(fā)揮潛能的機會，我們應該把思考、討論、行動的機會留給學生，最大限度地挖掘出隱藏著的創(chuàng)造潛能。

三、反思效果———收獲頗多

通過本課題的研究活動，促進了全組音樂教師更好地對目前的課堂教學進行反思。課題組成員一次次否定或修改教學計劃，一次次調整教學手段或方式，一次次研究課堂教學元素，可以促進教師研究自己，分享別人成長的經(jīng)驗，積累反思素材，在實踐中自覺調整教與學的行為，提高課堂教學效能。在實踐中提煉出一套行之有效的提高學生主體活動水平的策略，提升了音樂教師的專業(yè)水平。集團樂學杯比賽中，筆者在上了《嗩吶配喇叭》的課后，這樣反思自己：“在課的設計上除了表演環(huán)節(jié)，還加入了民族打擊樂器為歌曲伴奏。這個環(huán)節(jié)應該是這節(jié)課的亮點，在解決這個環(huán)節(jié)時，我采用了陳建建老師的把每一件樂器的節(jié)奏和演奏方法用不同的方式讓學生演繹，等學生掌握后再進行合作演奏。學生有了前面的基礎，后面自編創(chuàng)編音效，為歌曲伴奏時效果就可以達到理想中的要求了?！焙髞碓u委之一西湖區(qū)首席教師王老師評價：“斯老師課堂教學進步非常大，作為年輕教師，愛學習，勤實踐，常反思，以課題引領自己的教學，不斷努力，非常棒！”近兩年來，課題組教師在教學實踐中勤于發(fā)現(xiàn)問題，勤于筆耕，提升了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，科研能力也增強了，有幾篇音樂教育教學論文在音樂刊物中發(fā)表，如：《談一年級新生音樂學習習慣的培養(yǎng)》《書聲瑯瑯+歌聲朗朗》《在音樂教學中培養(yǎng)孩子的審美意識》《在音樂教學中發(fā)展兒童的形象思維能力》等。

四、結語

在小學低段音樂教學過程中，為了促進學生學習音樂知識，并培養(yǎng)學生對音樂的賞析、想象和思維能力，需要通過音樂欣賞體驗實踐，使得學生的內(nèi)心情感更加豐富。在學習音樂時，可以激發(fā)其學習音樂的興趣，最終確保學生提升音樂審美能力，進而感受音樂，然后發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，并表現(xiàn)音樂。

作者:斯慧 單位:杭州文三教育集團文三街小學

參考文獻：

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第7篇：低年級音樂教學計劃范文

語言活動是交際和概括的統(tǒng)一。交際需要概括，而人的思維可以實現(xiàn)這種概括。小學生主要學寫記敘文，也應兼學其它各種簡單的實用文體。他們的作文能力可以有多種，但概括起來是兩種；產(chǎn)生文章思想內(nèi)容的能力和表達文章思想內(nèi)容的能力。前者包括選題、審題、產(chǎn)生材料、選擇材料等具體能力，后者包括安排文章結構、選詞、造句等具體能力。在這兩種能力中，前者是寫好作文的關鍵所在，它的心理機制是將鮮明的表象和準確、生動的語言結合起來，以及正確地運用歸納推理、演繹推理和發(fā)散性思維。因此，在小學作文教學中要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各種不同的作文訓練形式，以逐步培養(yǎng)各種作文的智力技能和創(chuàng)造技能。

小學低年級主要進行想象作文，同時適當?shù)剡M行記實作文，重點培養(yǎng)學生重現(xiàn)表象的技能。

低年級兒童思維的主要特點是具體形象性。許多心理學家認為，低年級兒童產(chǎn)生意義（包知思想、意向、情感、需要等）的主要心理結構是想象。他們正是借助于想象和幻想來理解他們生活的世界，研究和解釋這個世界。用神話的方式來觀察和解釋世界是他們固有的特點。因此，低年級要發(fā)展兒童初步地概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能，最佳的作文心理形式既不是復述，也不是看圖作文和觀察作文，而是創(chuàng)造型的想象作文和童話體作文。通過童話作文，可以培養(yǎng)學生有意地重現(xiàn)表象的技能，包括在頭腦中有目的地產(chǎn)生豐富的表象，確定表象之間的聯(lián)系和積極地變換表象結構。童話體作文教學，應著力培養(yǎng)想象的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。

小學中年級主要進行記實性的觀察作文，同時適當?shù)剡M行想象作文，重點培養(yǎng)學生形成典型表象的技能。

在中年級，學生的觀察能力迅速發(fā)展，表現(xiàn)為觀察的目的性、持續(xù)性、細致性和概括性不斷加強，能通過觀察比較正確、全面、深入地感知事物的特點。觀察力的發(fā)展也是學生具體形象思維和抽象概念思維逐步取得均衡發(fā)展的重要標志?？梢哉f中年級是學生觀察能力發(fā)展的最佳時期。此外，作文教學的主要任務不是教會學生“虛構”，而是教會他們用語言表達自己的所見所聞所思所感。因此，中年級要發(fā)展兒童比較系統(tǒng)地概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能，最佳的作文訓練形式是觀察作文（素描作文），即以實物、音樂、表演、圖畫、語言等手段創(chuàng)設情境，引導學生學會觀察，激起兒童內(nèi)心的感受和情致，形成表達的愿望。兒童需要觀察，猶如植物需要陽光，空氣和水一樣。因為兒童靠觀察去認識周圍世界，觀察為兒童的思維、想象活動積累了表象。有許多創(chuàng)造發(fā)明就是在實際觀察中，從某一現(xiàn)象中得到原型啟發(fā)而成功的。所以，通過觀察存儲表象，是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維的首要步驟。在觀察情境的過程中，教師應讓學生獲得豐富、鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，并讓他們通過想象生動地表現(xiàn)該典型表象。

小學高年級主要進行實用型的記實作文，同時適當?shù)剡M行想象作文，重點培養(yǎng)學生歸納推理、演繹推理和多角度、多側面地進行發(fā)散性思維的技能。

高年級學生思維的特點是抽象思維開始成為思維的主要形式。此外，高年級的學生開始進入少年期，他們的自我意識迅速增強，人際交往開始成為他們的主導活動。因此，要發(fā)展他們根據(jù)不同對象施加影響和自我教育的語言功能。作文訓練應該從觀察作文轉向實用型作文，包括寫中心明確的記敘文，寫簡單的議論文和說明文，寫各種應用文和讀書筆記，其間，也要依靠具體形象思維和抽象邏輯思維的協(xié)同活動適當?shù)剡M行想象作文訓練，或者鼓勵學生在前述文體中展開想象。寫各類實用文必須培養(yǎng)學生歸納推理、演繹推理的技能以及發(fā)散思維能力。各年級的作文訓練形式和培養(yǎng)創(chuàng)造力的目標：

附圖

2、根據(jù)培育創(chuàng)造力的要求科學地確定小學作文教學的序列

（一）小學作文教學中培育學生創(chuàng)造力的含義和突破口

所謂創(chuàng)造力，是為了一定的目標，運用已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、具有社會和個人價值的產(chǎn)品的能力。這種產(chǎn)品可以是新觀念、新設想、新理論，也可以是新技術、新工藝、新作品（包括創(chuàng)造性作文）等等。它的最本質含義就是“新”，一般可以分為三個層次：第一層次的“新”是對人類社會來講是新的，是前所未有的，通常將這一層次的創(chuàng)造力稱為“特殊才能的創(chuàng)造力”；第二層次的“新”是對社會某一個特定群體來說是新的，而對于社會來說可能并沒有新的含義，通常稱之為“群體比較的創(chuàng)造力”；第三層次的“新”是對每個個人自己來說是新的，是前所未有的，而并不要求其他，通常稱之為“自我實現(xiàn)的創(chuàng)造力”。在一定條件下，這三個層次的創(chuàng)造力可以相互轉化。小學作文教學要培育的，主要指第三層次的創(chuàng)造力。我們判斷學生的習作是否具有創(chuàng)造性，是以他個人（或同齡兒童）的經(jīng)驗和知識范圍為依據(jù)的，只要能擺脫常規(guī)經(jīng)驗和現(xiàn)成答案的影響，獨立體驗，獨立思考，表述自己的獨特感受和獨特見解，這樣的習作就算具有創(chuàng)造性。

在小學作文教學中培育學生的創(chuàng)造力，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，同時也要激發(fā)創(chuàng)造意識和逐步形成創(chuàng)造性個性品質（如主動、好奇、自信心、獨立性、變通性、獨創(chuàng)性等）。

我認為，根據(jù)《語文課程標準》，當前小學作文教學應從以下五個方面突破，以實現(xiàn)培育學生創(chuàng)造力的目標。

1.在作文命題上培育學生的創(chuàng)造力，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。提倡寫簡單的研究性文章。

2.在作文材料來源上培育學生的創(chuàng)造力，除了對現(xiàn)實的記實作文外還應將想象作文列入教學計劃，鼓勵學生寫想象中的事物。

3.在作文體裁上強調學生的創(chuàng)造力，要求不拘形式，淡化文體，靈活運用記敘、說明、議論、抒情等表現(xiàn)方法。

第8篇：低年級音樂教學計劃范文

一、把國家課程開成精品

1.落實課程計劃

嚴格按照課程計劃編制課表，開齊課程，開足課時。同時，加強對課表執(zhí)行情況的檢查，杜絕擠課、占課的情況，非經(jīng)學校安排或教務處允許，不得私自挪課。始終堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；按課程設置開課，不隨意增減科目；按課程標準安排教學內(nèi)容，不隨意拔高或降低教學難度；按教學計劃組織教學，不提前結束新課或搞突擊教學；按規(guī)定的要求考試，不隨意增加考試科目和考試次數(shù)。

2.科學配置教師

承擔語數(shù)外課程教學的教師，不得在所任教的班級兼任其他課程的教學，有效避免了教師私自占課情況的發(fā)生。雖然部分小學科沒有專職的教師，但我們會努力提升任課教師的專業(yè)度，一部分主科教師每年都要承擔一些非主要學科的教學，在長期的教學與研修實踐中，他們積累了豐富的教學經(jīng)驗，成為這些小學科課程教學的行家里手。如今，我校各學科的教學成績都得到了穩(wěn)步的提升，僅2016年春季學期，我校教師就分別獲得了宜昌市小學語文、心理健康優(yōu)質課競賽的一等獎，宜昌市小學品德、科學、書法、信息技術優(yōu)質課競賽的二等獎。同時，學校對鼓勵教師把小學科的教學與研究作為自己專業(yè)發(fā)展的抓手，這從我校骨干教師的分布情況中就可以看出來：我?，F(xiàn)有20名縣級以上骨干教師，其中語文W科5名、數(shù)學學科4名、英語學科2名、品德學科2名、科學學科1名、體育學科2名、藝術學科2名、校本課程1名、綜合實踐活動1名。

3.健全研修組織

學校根據(jù)課程設置建立了相應的校本研修組織，即設有語文（分低、中、高段）、數(shù)學（分低、中、高段）、英語、品德、科學、校本、地方（生命安全與心理健康）、綜實（信息技術）、體育、音樂、美術等校本研修組，每個研修組都有相對固定的研修成員。各研修組可以根據(jù)課程特點和本組實際，安排校本研修工作，推動了各門課程的建設與實施，有效地提升了教師的教學與研究能力。如在宜昌市語文優(yōu)質課競賽及“課內(nèi)比教學”活動中，我校教師連續(xù)四年代表我縣參賽，全部獲得了一等獎，此外，我校教師代表全市參加省級語文教學競賽，三次獲得省級一等獎。學校會定期召開研修組長工作會，學年結束時，對所有研修組的工作進行考評，并進行“優(yōu)秀校本研修組”的評選。我校的語文、品德、校本等7個研修組被評為了縣級“優(yōu)秀教研組”，語文、數(shù)學、英語、科學等4個研修組被評為了市級“優(yōu)秀教研組”。

4.致力“三課”建設

在校本、地方、綜實這三門新課程的建設與實施過程中，我們尤其重視課程體系的完善以及課程資源的開發(fā)和利用，為后續(xù)課程的實施積累了大量的寶貴經(jīng)驗。學校構建了必修課程和選修課程“兩線并行”的校本課程體系，其中，必修課程以“土家文化教育”為主題；選修課程包括“生活萬花筒”“兒童漫畫”等八門課程。2012年第7期《中小學校長》雜志“特別報道”欄目特別介紹了我?！皟删€并行”的校本課程建設與實施經(jīng)驗。在宜昌市“三新課程研討會”“小學創(chuàng)建高效課堂研究共同體”研討會和“課程建設實驗學?！蹦陼?，我校先后三次進行了課程建設經(jīng)驗分享。

5.加強小學科教學

我校的校園面積比較小，活動場地有限，功能教室的配備還不夠完善，但是，為了開好體育藝術、信息技術、生命安全與心理健康課程，保證這些課程的教學質量，學校做了許多努力。如對體育課進行了分散編排：一、二年級每周的四節(jié)體育課大多安排在上午一、二節(jié)課，確保每天的每節(jié)課都有體育課，同一節(jié)體育課，運動場上的班級數(shù)不超過6個；為了保證音樂課的教學質量，學校為每位音樂教師都配備了電子琴、錄音機、配套磁帶等資源，除了完成教材規(guī)定的教學內(nèi)容之外，還要求音樂教師教唱“三歌”（國歌、校歌、隊歌），教學生跳巴山舞，教導處還把唱“三歌”、跳巴山舞納入了學生的期末考核范圍；為了保證信息技術課學生都能有機會上機操作，學校對微機室的使用進行了統(tǒng)一安排，從周一的第一節(jié)到周五的最后一節(jié)課，每一節(jié)課剛好都有一個班級上信息技術課；學校先后選派多名教師參加了各級機構組織的心理健康培訓，并安排參加過培訓的人員承擔心理健康與生命安全課程的教學，使這兩門新興的課程教學能夠開展得風生水起。全縣的首屆生命安全研討會上，我校教師上了示范課，在縣、市兩級的心理健康優(yōu)質課教學競賽活動中，我校教師先后以最高分榮獲一等獎。

二、使德育課程富有特色

兒童的成長需要“三動”：活動、運動、勞動。學校認真落實“立德樹人”的教育目標，通過系列德育活動課程的實施，豐富了學生的生命體驗，促進學生的精神成長。

1.低年級的生活技能比賽

針對低年級學生生活自理能力差的現(xiàn)狀，每學年學校都要組織一次低年級學生生活技能比賽，通過擰毛巾、系鞋帶、穿衣服、戴紅領巾、疊衣服、釘紐扣等項目的比賽，提升了學生的自理能力，讓學生都能成為熱愛勞動的好孩子。

2.“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽

“校園吉尼斯”活動本著“為學生快樂健康成長搭建平臺，促進每個學生主動活潑地發(fā)展”這一理念，以“讓每個孩子都能體驗成功”為宗旨，以“我自信，我展示，我快樂，我成長”為口號。校園吉尼斯項目由學生自主申報，學校根據(jù)申報情況最終選定魔方、魔尺、街舞、魔術、呼啦圈、短跑、成語默寫、古詩背誦、夾珠子、吹蠟燭、乒乓球對攻、籃球投籃等一系列符合小學生年齡特點，有利于學生身心發(fā)展的項目，讓學生開展訓練和挑戰(zhàn)。此項活動極大地豐富了學生的課余文化生活，讓每位學生都能有機會展示自己的特長，體驗成功，感受快樂。

3.一年一度的“畢業(yè)典禮”

為了培養(yǎng)學生的感恩情懷，給學生的成長留下值得珍藏的回憶，也為了展示學校的辦學成果，提升學校的辦學形象，學校把“畢業(yè)典禮”作為了學校的德育品牌之一。畢業(yè)典禮活動分“幸福回憶”“感恩成長”“放飛夢想”三個篇章，所有畢業(yè)生都是活動的主角，每個畢業(yè)生都有在舞臺上亮相的機會，或是成長分享，或是特長展示，或是節(jié)目表演，每個畢業(yè)生都能從大型背景電子屏中看到自己的成長軌跡。同時，通過師生互動、親子互動、畢業(yè)宣誓等活動，使每個畢業(yè)生都能有所收獲，或是感恩，或是惜別，或是追夢，或是祝福。

4.高年級的校外德育實踐活動

學校每年都會定期開展校外德育實踐活動，帶領高年級的學生到特殊教育學校開展心連心活動，到消防中隊觀摩演練，到“流動科技館”看展覽，有效的德育實踐活動能橢學生樹德正身，立品致行。

5.實行“家校共育”

學校每年都要組織一次大范圍的家長培訓，由學校領導班子成員做專題講座。充分利用假期開展“家庭勞動技能”“尋找最美家風家訓”“熱心公益慈善”等主題德育實踐活動，讓學生在活動中收獲感動，得到鍛煉。

三、讓社團活動充滿活力

為積極踐行“全面關注、多元發(fā)展”的辦學理念，打造“經(jīng)典文化潤育心靈、個性特長成就人生”的辦學特色，學校根據(jù)學生需求，利用教師特長，成立了“清江石文學社”“智力七巧板”“朵朵花合唱團”“陽光下腰鼓隊”“春之聲管樂隊”“快而樂田徑隊”“小旋風乒乓球隊”“淡墨痕書法社”“南極光電子制作團”“超越車模團”“東峰四驅車團”等十多個學生社團，同時，各年級還根據(jù)學生的實際情況，開設了一些選修課程。學生可以自由選擇自己喜歡的社團，經(jīng)指導教師同意，就可以參加相應的社團活動。社團成員周三下午統(tǒng)一進行訓練。

學校社團的指導教師充分發(fā)揮自身的主觀能動性，將社團辦得有聲有色。如“南極光電子制作團”的孩子們，通過認識電子元件和組裝簡易的電子產(chǎn)品，學會了修理簡易的電器及電子產(chǎn)品；“智力七巧板”社團的孩子們通過反復記憶和拼擺七巧板，學到了很多七巧板的拼擺方法，提升了自己的空間想象能力；“超越車模團”“東峰四驅車團”的成員都是“小車迷”，他們在反復的拼裝、控制、競速中，樂此不疲。這些社團是參加縣、市科技節(jié)的主力軍，在2015年的宜昌市第十四屆青少年科技節(jié)中，七巧板競賽6人獲一等獎，9人獲二等獎，學校獲得團體賽三等獎；遙控車競速賽中，2人獲一等獎，4人獲二等獎，6人獲三等獎；四驅車拼裝競賽中，3人獲一等獎，4人獲二等獎，6人獲三等獎；學校也獲得了2015市科技節(jié)的“先進集體”稱號。“小旋風乒乓球隊”的成績更是突出，在2012年、2014年全縣中小學生球類運動會中，先后獲得了乒乓球比賽男女團體、男女單打、男女雙打等十個項目中的九項冠軍，在2013年宜昌市第四屆運動會上，凌銳、覃明捶直鴝岬10歲組和11歲組男子單打金牌；“快而樂田徑隊”在縣運會中不斷刷新比賽記錄，多次取得男、女團體總分第一的好成績，屢次被評為“體育道德精神文明隊”；“朵朵花合唱團”在宜昌市“大家唱?大家跳”活動中，連續(xù)兩年獲得一等獎；“清江石文學社”社員們的作品經(jīng)常在校園網(wǎng)站上展示，清江石報及各級報刊也多次刊登了他們的作品；“春之聲管樂團”更是我校的一大品牌，學校的升旗儀式、少先隊入隊儀式、元旦文藝匯演，都有該社團成員的身影，他們還應邀參加了縣運會開幕式等大型活動。

第9篇：低年級音樂教學計劃范文

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，教學工作者們又將迎來新的教學目標，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧!以下是小編給大家收集的關于音樂教師學期工作計劃制定，歡迎大家前來參閱。

音樂教師學期工作計劃制定【1】

一、基本狀況分析

一年級共兩個班，共有學生45人，本年級學生學習音樂的用心性較高，興趣濃厚，有強烈的求知欲。學生在課堂上能夠用心與老師呼應。

本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。學生的整體狀況預計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。讓學生能夠漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。

二、教材分析

(一)資料。

1、唱歌：共計21首。繼續(xù)學習鞏固正確的唱歌姿勢、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習慣;學習自然地呼吸，做到不聳肩;咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開始和結束。18首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動、模仿動作和即興動作;注意音樂與動作的配合，樂感的培養(yǎng)。

4、欣賞：培養(yǎng)學生良好的欣賞音樂的習慣，能夠認真聆聽音樂;欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂曲;初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂曲。

5、音樂知識：學習的音樂知識：音的長短、音的高低、音的強弱;

(二)編排特點。

小學一年級第一冊音樂課改教材，以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合和滲透，把激發(fā)學生學習音樂興趣貫穿始終。

本冊教材的曲目選取，在作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性。朗朗上口，易唱易記，讓學生愛聽。在樂譜使用上運用了字母譜。還有自制打擊樂器，創(chuàng)編小音樂劇、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。讓學生在實踐中體驗，在想象中去創(chuàng)造，促進思維，發(fā)展智力。

(三)教學重點。

學唱歌曲聆聽音樂。

三、教學目標

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的潛力。

四、改善教學工作的措施及教學中應注意的問題

1、加強學習有關音樂教學的理論書籍，以課改為契機，推動音樂教學的課程改革，向科學的課改靠攏，不斷提高自身的音樂素質。

2、用心參加各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結與整理。

3、認真鉆研教材，把握本學科教學資料的在整體教學之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結。

4、重視學生平時的學習效果與考查。

5、在教學中，不斷提高自身的各種潛力。如：制作教具、多媒體課件等。

6、平時注重學生的合作、探究潛力和實踐操作潛力的培養(yǎng)。

音樂教師學期工作計劃制定【2】

一、學生基本情況分析

一年級絕大多數(shù)小朋友接受過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲。多半為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，以直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。本學期學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。學生年齡小，生性活潑，重點放在舞蹈、律動上。不但能增強學生身體的協(xié)調能力，還可以增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。

二、教材內(nèi)容

一冊教學內(nèi)容分為《我上學了》、《好朋友》、《動物說話》、《開火車》、《寶寶睡覺》、《做游戲》、《北京兒歌》、《過新年》八個單元，其中表演的作品15首，聆聽作品17首。

三、教學目標

課程目標的設置以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。應充分注意這一年段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。

2、知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。學習常見的打擊樂器。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。

3、能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1～2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

4、能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。

四、教學重點

1、初步培養(yǎng)兒童良好的歌唱習慣，從自然的聲音來歌唱，逐步求得音色的統(tǒng)一。

2、知道音的高低、長短、強弱、聽辨音的高低，聽辨音的長短，聽辨并說明音的強弱差別。

五、教學難點

1、比較不同樂器，人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低，比較同一音組內(nèi)構成大、小三度純四，純五度旋律音程的兩個音的高低。

六、教學改革措施

1、教改專題。

如何培養(yǎng)小學一年級學生學習音樂的興趣。

2、教改措施。

創(chuàng)造生動活潑的教學形式，培養(yǎng)兒童學習音樂的興趣。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音樂。”小學低年級的音樂教學是整個音樂教育的基礎。這就要求教師不僅要針對低年級學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

(1)建立必要的課堂常規(guī);

(2)運用多媒體課件，視聽結合激發(fā)學生興趣;

(3)啟發(fā)學生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣;

(4)引導學生歌表演，增強學習興趣;

(5)自制樂器練伴奏，提高學習興趣;

(6)繪畫、故事、表演相結合，誘發(fā)欣賞興趣。

七、實施計劃的具體措施

本學期我將針對學生的年齡特征和心理特征，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，面向所有學生，讓每一個學生在我的課堂中能夠找到自己的價值，激發(fā)孩子的天性和興趣，讓他們在玩中學，在學中玩。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學，使學生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學習。

音樂教師學期工作計劃制定【3】

一、發(fā)聲訓練部分：

1、學會發(fā)聲音，并在氣息的控制下，逐步擴展高音。

2、運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

3、唱保持音時，聲音要飽滿。

4、學聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。

二、識譜部分：

要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中、低、高音階排列的順序，掌握的音符、附點、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律、感受并認識節(jié)拍的強弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫、練習聽音記譜等。

三、唱歌部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

四、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。把描寫的情景展開想象、聯(lián)想、分析樂曲的藝術處理等。

提高教學質量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

音樂教師學期工作計劃制定【4】

暑期已過，新學期即將開始，本學期我擔任的是七年級1――12班的音樂教學，根據(jù)學校的工作安排，結合本學期的教學工作時間，為了更好地完成本學期的工作任務。特制定以下教學工作計劃：

一、學情分析：

七年級的學生剛剛入校，還不熟悉初中生活，所以在新入校階段，引導學生熟悉新的音樂教室環(huán)境，與學生講解初中音樂課堂形式，在課堂中如何體現(xiàn)音樂表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力，小組合作能力，及掌握必要的音樂基礎知識，音樂技能等等。同時進行八孔豎笛的教學。學生能夠掌握最基本的吹奏技巧以及簡單的樂曲吹奏。

二、教學目標和要求

1、在原來音樂課唱歌習慣的基礎上，再次強調正確的唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好的唱歌習慣。

2、以提高全民族的音樂素質為目標，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術性的.統(tǒng)一。

3、在音樂課的教育教學中，力求把“唱”、“聽”、“認”、“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確的練聲習慣，力求發(fā)言準確而且清晰。

5、培養(yǎng)學生的音樂感知能力。如節(jié)奏感、旋律感、和聲感、音色感等。

6、培養(yǎng)學生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動中的即興表演能力，也包括了音樂創(chuàng)作的初步能力。

7、培養(yǎng)學生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動等。

8、培養(yǎng)學生的精神，群體意識及合作能力等。

9、掌握必要的音樂基礎知識及音樂基本技能。如歌唱知識與歌曲技能，演奏知識與演奏技能，音樂創(chuàng)作知識與音樂創(chuàng)作技能、音樂鑒賞知識與音樂鑒賞技能等。

三、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂課程標準，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯(lián)系學生，經(jīng)求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

6、唱歌教學要注意激發(fā)學生富有情感的歌唱。在教學中要創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的情景教學，引導學生把握歌曲的基本情緒和風格，進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感與風格。引導學生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進行處理。啟發(fā)鼓勵學生在歌曲藝術處理上進行創(chuàng)造性嘗試，并對自己的和他人的演唱做出評價，避免簡單的按照教師的指示反復進行機械的訓練。

四、課時安排

第一單元，四課時

第二單元，四課時

第三單元，三課時

第四單元，四課時

第五單元，三課時

五、改進措施：

1、轉變教學思想觀念，適應新課程。

2、在備課時，應緊抓住培養(yǎng)學生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設計教案。課前準備要充分，特別是教具的準備。

3、作好樂器進課堂的教學工作，提高學生的學習興趣。

4、在上課時，要多注重與學生間交流;以引導、啟發(fā)為主，精講。

5、面向全體學生，讓學生在音樂課堂中體會音樂帶來的樂趣。

總之，在本學期中，還要不斷地加強學習，并加強基本功的練習，為更好的進行音樂教學打好基礎。

音樂教師學期工作計劃制定【5】

新的學期又開始了。本學期我擔任的是一、四年級的教學。為了能更好的完成教學工作,我將作如下的安排:

一、發(fā)聲訓練部分：

這個部分主要是運用與高段的學生為主?！才囵B(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲

3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

三、欣賞部分：

培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

教學分析：

在低年級的音樂教學中，學生第一次正式的接觸音樂的學習。所以，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：

在教學過程中，不論是歌曲的.學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。

藝術性：

我們在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學生身體的協(xié)調能力和自編能力。為今后學習打下堅實基礎。

學生情況分析：

本學期一年級的學生開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，應注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。

學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學生各方面均有提高。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節(jié)奏感。

提高教學質量措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備準備工作，備課時注意與新課標結合。