祖國的詩歌精選(九篇)

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第1篇：祖國的詩歌范文

我的祖國，

高山巍峨，

雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，

暮色蒼茫，

任憑風(fēng)云掠過。

堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。

我的祖國，

大河奔騰，

浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，

激流勇進(jìn)，

洗刷百年污濁，

驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運(yùn)的顛簸。

我的祖國，

地大物博，

風(fēng)光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，

大漠收殘陽，

明月醉荷花，

廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

我的祖國，

人民勤勞，

五十六個(gè)民族相濡以沫，

東方神韻的精彩，

人文風(fēng)貌的風(fēng)流，

千古流傳著多少美麗動人的傳說。

這就是我的祖國，

這就是我深深愛戀的祖國。

我愛你源遠(yuǎn)流長燦爛的歷史，

我愛你每一寸土地上的花朵，

我愛你風(fēng)光旖旎壯麗的河山，

我愛你人民的性格堅(jiān)韌執(zhí)著。

我的祖國，

我深深愛戀的祖國。

你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，

你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風(fēng)，

你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。

你有一個(gè)神圣的名字，

那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國。

我深深地愛著我的祖國，

搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，

我深深地愛著我的祖國，

涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，

我深深地愛著我的祖國，

黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，

我深深地愛著我的祖國，

黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，

我深深地愛著我的祖國，

堅(jiān)強(qiáng)的性格挺拔起泰山的氣魄，

我深深地愛著我的祖國，

遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

我的祖國，

可愛的中國，

你創(chuàng)造了輝煌的歷史，

你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，

數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，

我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，

抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，

中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，

我自豪你的精神，

改革勇往直前開放氣勢磅礴。

可愛的祖國啊，

無論我走到那里，

我都挽住你力量的臂膊，

無論我身居何方，

你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國啊，

你把住新世紀(jì)的航舵，

你用速度，你用實(shí)力，

創(chuàng)造震驚世界的奇跡。

你用勤勞，你用智慧，

進(jìn)行了又一次更加輝煌的開拓！

祖國啊，祖國，

你永遠(yuǎn)充滿希望，

第2篇：祖國的詩歌范文

前方有一盞燈

即便絕望的人也看見了

它的小，熒火一般的光

可是，它常常讓我們忽視、淡忘

就像面對這路邊的草芥、樹葉、露珠、螞蟻……

日復(fù)一日，它們散發(fā)出氧、綠、光

在不起眼的地方工作、勞碌

沒有任何語言，也沒有流露過任何情感

一盞油燈一樣的光點(diǎn)，它時(shí)刻懸掛在空中

在你生活的航道上指引、導(dǎo)航

驅(qū)除你內(nèi)心的恐懼和黑暗

它從不需要說出什么

也不需要誰去感恩、膜拜

一盞燈靜靜地打開

一盞燈在風(fēng)中搖曳、顫抖

一盞燈終將隱去所有的光芒，但不會熄滅

草木

這些草木之于我，有時(shí)在腳下

有時(shí)在與月光的對視中

感受出生命的輕

仿佛二元的對立，一次愛意的觸摸

與機(jī)器利齒的切割

輕快的搖曳和滿地淌溢的汁液

哪一個(gè)都不曾打上

平等的標(biāo)簽

像我看到土地之上的陽光

伸開的巨手

因?yàn)楦吒咴谏?，那么隨意地，葉子被鍍上了金

因?yàn)樯L在地，它們離天空太過遙遠(yuǎn)

即便是我們淺薄的目光

常常，也隔著遺忘和淡漠

對大地上的事物而言

草木一秋，代表一年走至盡頭

對祖國而言

它們紛飛的汁液，與卑微的葉片、綠

有著不可言說的重

我們一起，合成到它奔騰的血管

和遼闊版圖

寫詩

那么多的漢字、詞語

匯集，融合到一起

像多年漂泊在外的兄弟，回到了家里

家，就是一首溫暖的詩

我寫下：屋檐、庭院、菜園以及清晨的露水

晨曦遠(yuǎn)道而來，嶄新的一天又將開始……

——寫詩，是一件溫馨的事

仿佛琴鍵上跳躍的音符

一首詩在我的書寫中躍然紙上

它是熟悉的，也是陌生的

就像剛出生的孩子。當(dāng)我閉上眼睛

傾聽，孩子們就在園子里游戲、唱歌

白色的蝴蝶飛來飛去

——寫詩，是一件奇妙的事

像這一天，我做著簡單的家務(wù)

挑水，劈柴，鋤草，洗衣

清水的味道，野草的味道，風(fēng)吹著晾曬的衣服

還有淡淡的茉莉花香飄過來

——寫詩，是一件開心的事情

這是在我的故鄉(xiāng)孫家灣，三組四號的院子

這是在祖國的土地之上

我播種、耕作、收獲……

我寫下每一個(gè)字、每一首詩

我所做的每一件微不足道的事

第3篇：祖國的詩歌范文

古爾邦節(jié)是維吾爾族傳統(tǒng)宗教節(jié)日之中規(guī)模盛大、氣氛最熱烈的一個(gè)節(jié)日。節(jié)期一般為天，在農(nóng)村甚至延長一周之多。節(jié)前，家家都要清掃房屋院落，趕制節(jié)日盛裝，購買各種干品，自制各色民族風(fēng)味食品，如烤油馕、炸馓子、炸油香、做巴卡力和各式點(diǎn)心、餅干等。

古爾邦節(jié)：

古爾邦節(jié)是伊斯蘭教主要節(jié)日之一，亦稱宰牲節(jié)。我國穆斯林將古爾邦節(jié)又稱“忠孝節(jié)”。

第4篇：祖國的詩歌范文

一個(gè)國家和一個(gè)民族的火炬是文化。

解解：區(qū)別一個(gè)人屬于哪個(gè)國家，不在于他們的膚色和口音，而在于他們所自身的傳統(tǒng)文化以及文化帶來的精神內(nèi)在。精神內(nèi)在也就是一個(gè)民族的思想差異，它先于地域上的將人類劃分成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的國家。所以民族意識和民族文化是先于國家存在的概念，而公平、民主、自由等只是哲學(xué)上的意義或者是政治上的理念，和國家的存在以及民族的存在沒有必然的聯(lián)系。火炬的含義是一種延續(xù)的體現(xiàn)，所以一個(gè)國家和一個(gè)民族的火炬必然是思想文化的獨(dú)特性。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：祖國的詩歌范文

擂茶 擂茶，又名三生湯，是用生葉（指從茶樹采下的新鮮茶葉）、生姜和生米仁等三種生原料經(jīng)混合碾碎加水后烹煮而成的湯，故而得名。

現(xiàn)今的擂茶，在原料的選配上已發(fā)生了較大的變化。除通常用的茶葉外，還配上炒熟的花生、芝麻、米花等；另外，還要加些生姜、食鹽、胡椒粉之類。通常將茶和多種食品，以及佐料放在特制的陶制擂缽內(nèi)，然后用硬木擂棍用力旋轉(zhuǎn)，使各種原料相互混合，再取出一一傾入碗中，用沸水沖泡，用調(diào)匙輕輕攪動幾下，即調(diào)成擂茶。

功夫茶 廣東潮州和汕頭一帶盛行功夫茶。飲功夫茶一般以3人為宜，比較考究的是選用宜興產(chǎn)的小陶壺和白瓷上釉茶杯，這種茶杯口徑只有銀元大小，如同小酒杯。小陶壺（罐）里裝入烏龍茶和水，放在小炭爐或小酒精爐上煮。茶煮好后拿起茶壺在擺成品字形的三個(gè)瓷杯上面作圓周運(yùn)動（當(dāng)?shù)厮追Q為“關(guān)公巡城”）依次斟滿每一個(gè)小杯，此時(shí)就可以捧起香氣四溢的小茶杯慢慢品嘗。飲茶時(shí)不能一杯斟滿再斟一杯，而要按杯的多少來回輪流順序斟。因此功夫茶除了泡制要功夫外，飲茶也需要費(fèi)功夫。無怪乎人們說，沒有功夫就莫飲功夫茶。

打油茶 貴州的布依族、廣西的侗族、苗族同胞都愛喝打油茶。不過，他們的做法略有不同。布依族的打油茶做法是，先把黃豆、玉米、糯米等用油炒熟混合放在茶碗里，然后用油把茶葉炒香后放入少量的姜、蔥、鹽和水煮，直到沸騰為止，去渣后倒入茶碗里拌勻即成打油茶。布依族同胞有“早茶一盅，一天威風(fēng)；午茶一盅，勞動輕松；晚茶一盅，全身疏通；一天三盅，雷打不動”之說。而廣西侗族、苗族同胞的打油茶做法是，把事先煮熟曬干的糯米下油鍋爆炒好倒進(jìn)茶碗里，再向碗里放一些熟芝麻、油炸花生米、蔥等配料，然后將茶葉、油放入鍋內(nèi)爆炒并不停地用鍋鏟輕輕敲打，最后加水煮沸，濾出茶渣，把熱茶湯沖入茶碗內(nèi)即成打油茶。

三道茶 分三次用不同的配料泡茶，風(fēng)味各異，概括為頭苦二甜三回味。頭道茶為苦茶，把茶葉放入小陶罐中用小火烤至微黃并有清香味時(shí)，再向茶罐內(nèi)沖入沸水，泡成濃釅的茶汁倒入杯中飲用，此茶味濃且苦，故稱苦茶。第二道茶為甜茶，它是茶葉嫩芽和核桃仁、烤乳扇、冰糖蜜餞或者蜂蜜等用沸熱的開水沖泡而成。此茶甜滋滋的，故稱甜茶。第三道茶為回味茶，它是用茶葉嫩葉加生姜片、花椒、桂皮末、紅糖等，用滾燙的開水沖泡而成。此茶麻、辣、甜、苦各味皆有，飲之使人回味，故稱回味茶。云南大理的白族同胞愛飲三道茶，并用三道茶待客。三道茶喻示著人生有苦有甜，苦盡甜來，令人回味無窮。小小三道茶折射出白族同胞對人生哲理的思考。

第6篇：祖國的詩歌范文

1、它由南部及中部的英格蘭，西南部的威爾士和北部的蘇格蘭、北愛爾蘭四個(gè)地區(qū)組成

2、英國，全稱大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國，是由大不列顛島上的英格蘭、威爾士和蘇格蘭，愛爾蘭島東北部的北愛爾蘭以及一系列附屬島嶼共同組成的一個(gè)西歐島國。

3、英國本土位于歐洲大陸西北面的不列顛群島，被北海、英吉利海峽、凱爾特海、愛爾蘭海和大西洋包圍；除本土之外，其還擁有十四個(gè)海外領(lǐng)地，人口超過6400萬，以英格蘭人為主體民族。

4、英國是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的資本主義國家，是歐洲四大經(jīng) 濟(jì)體之一，英聯(lián)邦元首國、八國集團(tuán)成員國、北約創(chuàng)始會員國，也是聯(lián)合國安全理事會五大常任理事國之一。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：祖國的詩歌范文

關(guān)鍵詞：猶太民族；教育模式；教育改革

中圖分類號：G629 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002—2589（2012）27—0142—02

盧梭在《愛彌爾》中說：“我們在出生的時(shí)候所沒有的東西，我們在長大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜給我們”[1]。猶太民族歷經(jīng)苦難而歷久彌堅(jiān)源于猶太民族對教育的高度重視，以及其獨(dú)到的教育理念，脫俗的教育實(shí)踐模式。中國自古以來就重視教育，孔子就提出過“因材施教”、“有教無類”、“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反”等教育思想，這些優(yōu)秀的教育思想沒有得到很好的繼承。當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈，觀照我國教育模式，教育改革勢在必行。本文擬分析猶太民族的教育模式，認(rèn)為教育模式改革既要注重傳統(tǒng)教育的“閉合性”，又要注重教育內(nèi)容的“開放性”，做到“中西并舉”；家庭、學(xué)校配合開展個(gè)性化教育；注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)；重視學(xué)生實(shí)際能力，特別是職業(yè)技能的訓(xùn)練等啟示，以期為我國教育改革提供借鑒。

一、猶太民族的教育模式分析

（一）傳統(tǒng)教育的“閉合性”

猶太民族為了維護(hù)其文化傳統(tǒng)，使其不被其他民族文化所同化，他們保持了以《圣經(jīng)》和《塔木德》等為主線的民族傳統(tǒng)經(jīng)典教育[2]。結(jié)合猶太民族的教育歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)猶太民族以宗教為核心的傳統(tǒng)教育始終是猶太教育的基本核心，這種傾向在古代和中世紀(jì)表現(xiàn)尤其突出。近代建國以后，猶太民族接受了現(xiàn)代化教育，但宗教文化教育依然擁有重要的作用，教學(xué)基本內(nèi)容也仍然是猶太教經(jīng)典。在當(dāng)今以色列，教育當(dāng)局特別強(qiáng)調(diào)繼承猶太傳統(tǒng)民族文化，并認(rèn)為希伯來文化是猶太民族之根，是連接過去、現(xiàn)在和未來的紐帶。傳統(tǒng)教育的“閉和性”，保持了其民族精神，使猶太民族具有極強(qiáng)的凝聚力和向心力，使其在全球化和信息化的當(dāng)代社會能夠很好地保有其民族特色。

（二）教育內(nèi)容的“開放性”

猶太人重視傳統(tǒng)教育，但教育的內(nèi)容具有“開放性”，宗教之外的學(xué)科也受到了重視，包括天文學(xué)、音樂、律法、醫(yī)學(xué)、經(jīng)商等。猶太人非常重視律法教育。小孩從小就要學(xué)習(xí)律法，目的是培養(yǎng)孩子對上帝的敬畏之心，而且也進(jìn)行倫理道德教育、民法及衛(wèi)生教育，讓孩子從小就接觸各方面的知識教育。相對于其他民族，猶太民族特別規(guī)定每個(gè)希伯來小孩都必須學(xué)習(xí)經(jīng)商技巧，接受經(jīng)商訓(xùn)練。近代以來，隨著解放時(shí)代的出現(xiàn)以及歐洲社會對猶太人限制的減弱，猶太教育掀起了涉足世俗學(xué)科的。語言、數(shù)學(xué)、物理及其他學(xué)科紛紛開設(shè)，宗教課程與世俗課程相結(jié)合的猶太學(xué)校首先在西歐建立。

（三）注重學(xué)生閱讀習(xí)慣與獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

首先，猶太人注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。在猶太家庭里，當(dāng)小孩稍微懂事時(shí)，母親就會翻開《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫小孩去添書上的蜂蜜，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。其次，猶太人還注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。許多猶太人父母在孩子放學(xué)后，第一句話就會問“今天，你提問了嗎？”提問成了猶太人家庭教育的核心內(nèi)容之一。在課堂教育方面，猶太人的課堂教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。猶太人采用“對話法”進(jìn)行教育[3]，他們強(qiáng)調(diào)，不要把孩子當(dāng)成被教育對象，而是當(dāng)作成人，具有同等人格的談話對象。

（四）重視職業(yè)技能教育

猶太人認(rèn)為，那些既學(xué)到了智慧并能維持生計(jì)的人，才算是選擇了人生的正道。在這一傳統(tǒng)觀念影響下，自古猶太人就極為強(qiáng)調(diào)要掌握一門技藝，要求兒童無論貧富貴賤、等級高低，到成年時(shí)都必須掌握一門手藝。父親有責(zé)任對子女進(jìn)行職業(yè)教育，手藝往往在家族中世代承襲。猶太人這種重視技藝的教育使兒童從小就接受職業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)其求生的能力，成人之后易于從社會中尋得自己的地位。這也是猶太民族在受排斥、歧視、驅(qū)逐甚至屠殺等惡劣環(huán)境下頑強(qiáng)生存下來的原因所在。

二、我國教育模式現(xiàn)狀分析

（一）應(yīng)試教育培養(yǎng)模式，學(xué)生“死記硬背”教科書，學(xué)校忽視對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

我國的教育模式，側(cè)重于知識的灌輸，對學(xué)生的能力培養(yǎng)不夠重視。為了提高升學(xué)率，學(xué)校一味地灌輸書本知識，學(xué)生為了升學(xué)，“死記硬背”規(guī)定的考試內(nèi)容，素質(zhì)教育成了一句空話。如今社會競爭激烈，光有知識沒有能力的人終究會被淘汰，學(xué)校在進(jìn)行知識教育的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)能力教育，特別是職業(yè)技能教育。目前的應(yīng)試教育模式，學(xué)生從步入學(xué)校到大學(xué)高等教育結(jié)束，幾乎沒有經(jīng)歷任何職業(yè)技能訓(xùn)練。

（二）缺乏個(gè)性化教育

孔子在兩千多年前就已經(jīng)提出“因材施教”的教育思想。朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也”[4]。反思我國的教育模式，長期以來，我國教育實(shí)施群體化教育模式，從小學(xué)到大學(xué)，我們往往遵從規(guī)訓(xùn)教育——“一種控制人們心智、要求人們必須服從的機(jī)制”。在這種教育模式中，在校內(nèi)，學(xué)生整齊劃一、事事聽命、統(tǒng)一行動；在校外，為了達(dá)到一定成績，不得不參加各種培訓(xùn)班等所謂的“影子教育”，這進(jìn)一步擠占了兒童挖掘和開發(fā)其天性和興趣的時(shí)間，抹殺了孩子的個(gè)性、剝奪了孩子的自由。

第8篇：祖國的詩歌范文

關(guān)鍵詞：中國民族；歌劇實(shí)踐；高校民族聲樂教學(xué)；重要性分析

中圖分類號：J616-4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）29-0226-01

為了更好的促進(jìn)高校民族聲樂教學(xué)的發(fā)展，在實(shí)際的民族聲樂教學(xué)過程中，結(jié)合民族聲樂教學(xué)的實(shí)際狀況，有效的建立相應(yīng)的中國民族歌劇 教學(xué)實(shí)踐體系非常關(guān)鍵。通過進(jìn)一步探究中國民族歌劇實(shí)踐在高校民族聲樂教學(xué)中的重要性，將高校民族聲樂人才培養(yǎng)與中國民族歌劇的發(fā)展緊密的連接起來，才能更好的為民族聲樂教學(xué)、民族歌劇的實(shí)踐發(fā)展帶來發(fā)展突破。因此，在高校聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)重視中國民族歌劇實(shí)踐在高校民族聲樂教學(xué)中的重要性探究，使之可以更好的促進(jìn)學(xué)生更好的完成聲樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

一、我國高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

我國各大高校在二十世紀(jì)五十年代后期就開始設(shè)置民族聲樂學(xué)科，民族聲樂教學(xué)在經(jīng)年累月的發(fā)展中逐漸朝著系統(tǒng)化的方向發(fā)展。雖然我國高校民族聲樂教學(xué)取得了一定的發(fā)展，但是其在發(fā)展的過程中仍然存在著一些問題。由于高校在傳統(tǒng)民歌的表演教學(xué)、民族基礎(chǔ)理論教學(xué)方面都存在一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生無法全面的理解和接受傳統(tǒng)民族音樂文化及形成屬于自己的風(fēng)格。因此，我國民族聲樂教學(xué)截至目前為止，并沒有形成完善的教學(xué)形式，在民族聲樂多元化的發(fā)展進(jìn)程中也受到了很多阻礙。

二、中國民族歌劇實(shí)踐是民族聲樂教學(xué)發(fā)展的的動力

不斷的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，中國民族歌劇實(shí)踐是民族聲樂教學(xué)發(fā)展的的動力。從歷史層面分析，由于中國民族歌劇的發(fā)展，才推動了民族聲樂的學(xué)科化及科學(xué)化發(fā)展。與此同時(shí)，民族聲樂教學(xué)的全面發(fā)展也成為中國民族歌劇前進(jìn)的一種動力。從藝術(shù)的發(fā)展史的角度，分析中國民族歌劇實(shí)踐與民族聲樂教學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系，有利于分析民族聲樂教學(xué)在歌劇實(shí)踐中存在的問題以及合理的構(gòu)建民族聲樂教學(xué)體系。中國民族歌劇的發(fā)展，優(yōu)秀的民族聲樂家不斷的出現(xiàn)，他們的傾情奉獻(xiàn)，逐漸使民族聲樂教學(xué)得到社會和人們的注意。在社會實(shí)踐的發(fā)展中，中國民族歌劇實(shí)踐發(fā)展，對民族聲樂教學(xué)發(fā)展非常重要。在教學(xué)實(shí)踐中，教師除了在課堂中傳授專業(yè)的技能、聲樂理念之外，重視對高校聲樂教材和內(nèi)容的調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生重視經(jīng)民族歌劇的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對民族聲樂教學(xué)形成一種系統(tǒng)的概念，并主動的進(jìn)行民族聲樂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在高校民族聲樂教學(xué)多元化發(fā)展的背景下，使學(xué)生掌握良好的發(fā)聲技巧的基礎(chǔ)之上，合理引導(dǎo)學(xué)生深入到民族生活中，積極的探究民族歌劇實(shí)踐的內(nèi)容，了解民族歌劇的發(fā)展歷史和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，對于學(xué)生的聲樂表演等綜合音樂素養(yǎng)提升都具有一定的幫助。

三、以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，構(gòu)建中國民族歌劇教學(xué)實(shí)踐體系

以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，構(gòu)建中國民族歌劇教學(xué)實(shí)踐體系，是高校聲樂教學(xué)發(fā)展中非常關(guān)鍵的問題之一。由于在我國高校民族聲樂教學(xué)體系中，還未形成與教學(xué)相對應(yīng)的中國民族歌劇實(shí)踐架構(gòu)，其實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容差別很大，對于培養(yǎng)出理想的人才目標(biāo)還有一定的差距。因此，在民族聲樂教學(xué)中，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，構(gòu)建中國民族歌劇教學(xué)實(shí)踐體系，不但可以順應(yīng)目前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對復(fù)合型人才的需求，也對我國民族歌劇事業(yè)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。建立與民族聲樂教學(xué)相對應(yīng)的中國民族歌劇教學(xué)體系，能夠更好的培養(yǎng)民族聲樂表演人才，促進(jìn)我國民族歌劇事業(yè)持久、健康的發(fā)展下去。以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，構(gòu)建中國民族歌劇教學(xué)實(shí)踐體系，對于健全民族聲樂學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，也具有一定的意義。以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，構(gòu)建中國民族歌劇教學(xué)實(shí)踐體系，可以使學(xué)生掌握良好的發(fā)聲技巧的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)引導(dǎo)積極的探究民族歌劇實(shí)踐的內(nèi)容。

四、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段世界文化呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，文化多元化是世界文化發(fā)展的潮流，也是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的一個(gè)方向。在高校民族聲樂教學(xué)中，為了使民族聲樂得到更好的發(fā)展空間，應(yīng)結(jié)合高校民族聲樂教學(xué)的實(shí)際狀況，在保持自身民族個(gè)性和特色的過程中，對優(yōu)秀的聲樂藝術(shù)進(jìn)行融合與發(fā)展。其次，高校作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的平臺，如何充分展現(xiàn)藝術(shù)教育在教學(xué)中的極致，促進(jìn)民族聲樂的持續(xù)發(fā)展，重視中國民族歌劇實(shí)踐在高校民族聲樂教學(xué)中發(fā)揮的作用非常重要。因此，在民族聲樂教學(xué)中，深入探究中國民族歌劇實(shí)踐在高校民族聲樂教學(xué)中的重要性是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹.歌劇藝術(shù)與聲樂教學(xué)的融合[J].藝海，2013（04）.

第9篇：祖國的詩歌范文

一、我國現(xiàn)行會計(jì)制度的不足

（一）難以滿足企業(yè)進(jìn)行多元化經(jīng)營戰(zhàn)略的需求

國家放寬了企業(yè)的市場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步激化了市場的競爭形勢，為了謀求更長遠(yuǎn)的發(fā)展，許多企業(yè)放棄了傳統(tǒng)的單一發(fā)展方向的模式，轉(zhuǎn)向多元化戰(zhàn)略作為自身未來的發(fā)展趨勢和戰(zhàn)略選擇。為了更好的發(fā)展企業(yè)，企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)將向更多元的方向發(fā)展，企業(yè)進(jìn)入越來越多的行業(yè)經(jīng)營，也就要求企業(yè)的會計(jì)制度能夠適應(yīng)各個(gè)行業(yè)、各種性質(zhì)的業(yè)務(wù)要求。根據(jù)行業(yè)性質(zhì)的不同，會計(jì)要針對業(yè)務(wù)特性設(shè)置有效賬戶，并根據(jù)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營狀況進(jìn)行會計(jì)賬簿登記和其他信息的處理。隨著企業(yè)涉及行業(yè)越來越豐富，會計(jì)要進(jìn)行的工作就越復(fù)雜、工作量越大，有時(shí)還會因?yàn)樨?cái)務(wù)會計(jì)對工作的說法、態(tài)度不同而導(dǎo)致會計(jì)信息的處理效率低下。

（二）會計(jì)制度改革的國際化程度較低

在我國現(xiàn)行的會計(jì)制度與國際會計(jì)制度相比仍有許多落后之處，在一些地方存在的差異使我國會計(jì)有很多方面無法與國際接軌，尤其是在存貨計(jì)價(jià)、資產(chǎn)折舊等方面，我國與國際做法有著相當(dāng)?shù)牟顒e。在國際上一般認(rèn)定只要前提一致，那么根據(jù)自身情況來選擇核算方法，而我國在這方面對各種會計(jì)核算方法的使用程序和認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)都有著嚴(yán)格的規(guī)定。而其中有一些在國際上可以使用的方法在我國并沒有獲準(zhǔn)使用，使我國一些企業(yè)在于國外企業(yè)進(jìn)行交易對接時(shí)需要重新進(jìn)行核算，而投資者對企業(yè)進(jìn)行的日常財(cái)務(wù)管理也總有疏漏。財(cái)務(wù)會計(jì)信息是企業(yè)各個(gè)投資主體對企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督的核心依據(jù)。目前， 一些投資企業(yè)和投資人為了獲得更多的投資回報(bào)、減少投資風(fēng)險(xiǎn)，會經(jīng)常性的轉(zhuǎn)移投資，資金可能同時(shí)分布于多個(gè)企業(yè)，橫跨多個(gè)行業(yè)。由于不同行業(yè)的財(cái)務(wù)會計(jì)制度差異，想要有效的對投資企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督和管理，就需要對不同行業(yè)會計(jì)工作的內(nèi)容、程序、運(yùn)作原理都有一定了解。這使得有效的財(cái)務(wù)管理很難實(shí)現(xiàn)。

二、完善我國會計(jì)制度改革的對策

（一）企業(yè)會計(jì)制度的改革應(yīng)該順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將會經(jīng)歷一個(gè)從不規(guī)范到規(guī)范、不完善到完善的動態(tài)過程。在這個(gè)過程中，隨著越來越多的制度漏洞出現(xiàn)和定位，市場本身的機(jī)制會控制制度趨向完善，來更好的應(yīng)對市場的發(fā)展需求。這個(gè)過程也是會計(jì)制度的改革過程。隨著會計(jì)制度改革的進(jìn)行，會計(jì)工作會逐漸變得更切合企業(yè)的客觀需求，并充分滿足企業(yè)在不同階段的工作特點(diǎn)。要對我國的會計(jì)制度進(jìn)行改革，除了要考慮我國現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境，更要注意為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，以便未來市場出現(xiàn)新業(yè)務(wù)、新會計(jì)事務(wù)時(shí)仍然可以規(guī)范的進(jìn)行會計(jì)工作。

（二）加快我國會計(jì)制度的國際化改革

從目前的實(shí)際狀況來看， 加快我國會計(jì)制度國際化進(jìn)程，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。首先，要對國際通用的會計(jì)制度進(jìn)行一定研究，保留其中能夠在我國良好運(yùn)行的框架結(jié)構(gòu)。同時(shí)加強(qiáng)國內(nèi)對跨級準(zhǔn)則的制定、頒布和實(shí)施。即在國際化的框架上發(fā)展適應(yīng)我國國情的會計(jì)準(zhǔn)則。其中尤其要注意的是施工合同會計(jì)準(zhǔn)則、租賃會計(jì)準(zhǔn)則、外幣匯率變動影響會計(jì)準(zhǔn)則、物價(jià)變動會計(jì)準(zhǔn)則、衍生金融會計(jì)準(zhǔn)則等等內(nèi)容。第二，相關(guān)研究人員要提高對國際會計(jì)準(zhǔn)則中企業(yè)會計(jì)工作程序和方法進(jìn)行研究的力度，結(jié)合我國實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，發(fā)展符合我國企業(yè)經(jīng)營情況的會計(jì)程序和方法，并放寬對企業(yè)會計(jì)的限制，讓企業(yè)能夠根據(jù)自己的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展方向來使用諸如現(xiàn)值計(jì)量法、成本與市價(jià)孰低法等會計(jì)準(zhǔn)則。

（三）進(jìn)一步強(qiáng)化會計(jì)制度的外部監(jiān)督機(jī)制

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和完善對會計(jì)制度的外部監(jiān)督，主要是指與各個(gè)會計(jì)主體相關(guān)的各級財(cái)政、銀行、稅務(wù)、會計(jì)師事務(wù)所等應(yīng)該定期對各個(gè)會計(jì)主體的會計(jì)核算情況進(jìn)行持續(xù)的檢查和監(jiān)督。這些機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)起對企業(yè)會計(jì)工作是否規(guī)范的監(jiān)督義務(wù)，做到深入了解市場會計(jì)制度的缺陷和落后，并對市場上的企業(yè)的會計(jì)工作質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。及時(shí)對嚴(yán)格遵守這些制度的會計(jì)主體獎(jiǎng)勵(lì)，并對違反相關(guān)制度、規(guī)定的會計(jì)主體以不同程度的懲罰，根據(jù)他們對國家、社會造成的損失數(shù)額和情節(jié)輕重，追究不同責(zé)任。

通過這樣的監(jiān)控和獎(jiǎng)懲措施，能夠提高各會計(jì)主體的自覺性和警覺性，讓他們更加自覺的遵守和維護(hù)國家會計(jì)制度。這樣做也是符合企業(yè)利益的，既能獲得有關(guān)部門的政策幫助，還能提升企業(yè)的社會形象和聲譽(yù)。為了更好的幫助會計(jì)監(jiān)督工作的進(jìn)行，有關(guān)部門要加強(qiáng)執(zhí)法力度，審計(jì)部門則要強(qiáng)化檢查和監(jiān)督的工作。審計(jì)部門有權(quán)利根據(jù)審計(jì)規(guī)范，要求會計(jì)主體出具定期審計(jì)報(bào)告，根據(jù)對審計(jì)報(bào)告的審核檢查，如果發(fā)現(xiàn)問題，審計(jì)部門應(yīng)該要求企業(yè)盡快糾正并遞交真實(shí)、正確的審計(jì)報(bào)告。如果企業(yè)拒不配合，審計(jì)部門應(yīng)該對社會進(jìn)行披露，促進(jìn)各個(gè)會計(jì)主體能夠重視自身的社會形象， 自覺遵守會計(jì)制度。