校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

班級(jí)是學(xué)生在校生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)文化建設(shè)是指教育環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，搞好班集體的制度文化、物質(zhì)文化、人文精神文化建設(shè)、活動(dòng)德育文化建設(shè)等，深刻理解它們對(duì)班集體發(fā)展的重要意義。

關(guān)鍵詞：

班級(jí)文化;班級(jí)管理;教學(xué)管理

一、引言

文化，字典上定義為人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。而校園文化，是指全體師生在日常教學(xué)、教育中所形成的校園意識(shí)財(cái)富，可理解為:真，真理化;善，道德化;美，藝術(shù)化三個(gè)方面。而班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，對(duì)班集體的整個(gè)建設(shè)與發(fā)展具有重大的影響。班集體不只是要適應(yīng)學(xué)校文化，更要能改善并影響學(xué)校文化建設(shè)。

二、高職院校班級(jí)文化建設(shè)的必要性

學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所是教室，學(xué)生只有在一個(gè)有優(yōu)美文化的教室才能會(huì)有良好的心理狀態(tài)。因此，一方面要建設(shè)教室文化，另一方面也要搭配好教室內(nèi)各種設(shè)施的顏色，這樣才能給人顯現(xiàn)一種自然、整潔、平靜的教室協(xié)和文化。此外還要建設(shè)有自己的班級(jí)文化特色。要加強(qiáng)對(duì)教室墻壁的利用與布置，例如，要充分利用學(xué)習(xí)園地和黑板報(bào)等展示班級(jí)學(xué)生精彩生活，展示團(tuán)支部團(tuán)員風(fēng)采。要利用互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，建設(shè)班級(jí)QQ群、微信群，開發(fā)建設(shè)班級(jí)文化網(wǎng)頁，建立與家長(zhǎng)交流溝通互聯(lián)網(wǎng)模式，加強(qiáng)信息化建設(shè)，這樣就能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)師生之間的交流和溝通，架起師生心靈的橋梁，形成獨(dú)具特色的班級(jí)文化。開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，建設(shè)符合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、彰顯學(xué)生個(gè)性的班級(jí)文化就是班級(jí)文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，在創(chuàng)建班級(jí)文化活動(dòng)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛能，要讓班級(jí)文化和建設(shè)更能體現(xiàn)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和精神面貌。學(xué)生們通過親自動(dòng)手布置班級(jí)文化的過程，他們可以重新審視自我，表現(xiàn)自我，對(duì)于自我有了肯定，進(jìn)而可以進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的情感，陶冶了學(xué)生的情操，他們的人文素養(yǎng)也很自然得到了提升，同學(xué)們?cè)谶@樣開動(dòng)腦筋的同時(shí)，集體協(xié)作能力也得到了鍛煉。這樣就可以形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)，這是班級(jí)文化建設(shè)的必備條件。另外，職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的另一重要陣地是教學(xué)工廠，因此搞好實(shí)訓(xùn)工廠的文化環(huán)境建設(shè)也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分。實(shí)訓(xùn)車間文化建設(shè)是專業(yè)文化環(huán)境建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化、校園文化與企業(yè)文化相統(tǒng)一的最好體現(xiàn)。良好的專業(yè)文化環(huán)境，有利于熏陶學(xué)生的專業(yè)技能形成，學(xué)生在逼真車間的場(chǎng)景中生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、有助于及早地進(jìn)入角色，進(jìn)入狀態(tài)。櫥窗、實(shí)習(xí)車間統(tǒng)一布置，有本專業(yè)技能發(fā)展歷史，有行業(yè)企業(yè)精神，有歷屆學(xué)生參加市、省、國(guó)家的各項(xiàng)技能大賽等獲獎(jiǎng)作品的陳列與介紹等，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校產(chǎn)教加工，力求與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景接近，學(xué)生走近實(shí)訓(xùn)基地如同身臨其境。

三、高職院校班級(jí)文化建設(shè)的途徑

(一)創(chuàng)設(shè)良好輿論氛圍，培養(yǎng)造就班級(jí)文化建設(shè)的生力軍。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)要真正建立起可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，必須從人管人向制度管理人發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)文化熏陶人的最高管理境界。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須大力抓好班級(jí)文化建設(shè)，而要把班級(jí)文化建設(shè)搞上去，就必須使每個(gè)班級(jí)成員都認(rèn)識(shí)到班級(jí)文化建設(shè)與和諧班級(jí)創(chuàng)立間的關(guān)系，提高對(duì)班級(jí)文化建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)，使班級(jí)文化建設(shè)理論成為每個(gè)成員的自覺行動(dòng)。一個(gè)班級(jí)一旦建立，班主任就要組織全體成員學(xué)習(xí)討論，可以引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)文化建設(shè)的理論文章，深入理解文化建設(shè)的內(nèi)涵，經(jīng)過討論后，集思廣益，明確班級(jí)文化建設(shè)的方向，讓所有成員投身班級(jí)文化建設(shè)的事業(yè)中，為個(gè)性化的班級(jí)文化建設(shè)鋪平道路。

(二)抓實(shí)物質(zhì)文化建設(shè)，為人文精神文化奠基。班級(jí)文化建設(shè)的目的是提升人文精神，物質(zhì)文化則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校精神文化建設(shè)的前提。要真正搞好班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，必須全校統(tǒng)籌，班級(jí)參與，在相映成趣的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓這些基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上先對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行綠化、美化、硬化，建造校園文化設(shè)施，讓高聳的白楊、挺拔的松柏、銀杏與碧綠的草坪、冬青、翠竹相互映襯，形成百科全書般花園式優(yōu)美環(huán)境。應(yīng)該說，這些校園物質(zhì)文化設(shè)施是班級(jí)物質(zhì)文化設(shè)施的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，各個(gè)班級(jí)再進(jìn)行班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，在教室布置國(guó)旗、掛名人名言、地圖、設(shè)立圖書臺(tái)，在樓道掛名人畫像，真正形成寓教于文、寓教于樂的物質(zhì)文化環(huán)境，為班級(jí)成員打造良好的文化建設(shè)平臺(tái)，讓這些物質(zhì)文化設(shè)施陶冶班級(jí)成員的情操，塑造班級(jí)成員的美好心靈，激發(fā)班級(jí)成員的開拓進(jìn)取精神，促進(jìn)班級(jí)成員的身心健康發(fā)展，起到潛移默化的作用。

(三)顯性文化建設(shè)與隱性文化建設(shè)并舉，開創(chuàng)班級(jí)文化建設(shè)新格局。從校園文化建設(shè)的理論看，班級(jí)人文精神文化建設(shè)是核心內(nèi)容，也是班級(jí)文化的最高層次。但是作為人文精神文化的隱性文化必須通過可見可感的顯性文化來實(shí)現(xiàn)。一個(gè)班級(jí)，從組建到結(jié)束不過三年時(shí)間，這就需要班主任組織班級(jí)成員立足實(shí)際，開展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，一般來說，需要在組班初期根據(jù)班級(jí)成員的構(gòu)成制定出切合實(shí)際的或樸素自然、或體現(xiàn)深厚文化底蘊(yùn)的、對(duì)班級(jí)成員具有約束力和指導(dǎo)性的班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班規(guī)等等，要讓這些顯性文化上墻，上學(xué)生手冊(cè)，讓每一位班級(jí)成員時(shí)時(shí)經(jīng)受這些文化熏染，同時(shí)，要使這些顯性文化內(nèi)化為班級(jí)成員的精神和行為，實(shí)現(xiàn)顯性文化向隱性文化的轉(zhuǎn)變。內(nèi)化過程可采取討論會(huì)、演講會(huì)、寫感想、談體會(huì)等多種形式進(jìn)行，這樣，將顯性文化建設(shè)與隱性文化建設(shè)并舉，才能收到更好效果。

(四)以班級(jí)文化活動(dòng)為載體，推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)程。班級(jí)文化是人的文化，其終極目標(biāo)是將校園文化精神內(nèi)化為班級(jí)成員的自覺行為和精神品質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，須從班級(jí)成員開始，只有班級(jí)成員的行為和精神品質(zhì)與班級(jí)文化精神吻合統(tǒng)一，才能使班級(jí)文化精神永葆青春，而廣泛開展豐富多彩的文化活動(dòng)，是班級(jí)文化精神內(nèi)化為人的行為與精神品質(zhì)的催化劑。因此，在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，必須將開展班級(jí)文化活動(dòng)制度化、常態(tài)化、科學(xué)化，不僅讓班級(jí)成員在自娛自樂的文化活動(dòng)中，潛移默化地接受班級(jí)文化的熏染，而且利于班級(jí)成員主動(dòng)參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性。比如:每周一次的主題班會(huì)活動(dòng)讓班級(jí)成員人人參與，便于培養(yǎng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神;每周一次主題團(tuán)會(huì)活動(dòng)便于培養(yǎng)班級(jí)成員的集體主義精神、無私奉獻(xiàn)精神、助人為樂精神;每月一次的讀書演講比賽活動(dòng)不僅能增厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，也便于班級(jí)成員真正繼承傳統(tǒng)文化，吸收外來文化營(yíng)養(yǎng);每學(xué)期舉行一次的班級(jí)歌詠比賽活動(dòng)和詩文創(chuàng)作朗誦比賽活動(dòng)更能有效提高班級(jí)成員的文化素養(yǎng);每學(xué)期舉行一次的書畫創(chuàng)作競(jìng)賽行動(dòng)也能為班級(jí)文化建設(shè)搭建更堅(jiān)固的平臺(tái);每年一次的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)是將班級(jí)文化精神內(nèi)化為班級(jí)成員精神品質(zhì)和自覺行為的有效手段。

(五)穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)科文化建設(shè)，拓寬班級(jí)文化建設(shè)途徑。學(xué)科文化是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，是文化的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的子系統(tǒng)，具有文化的特征。因此，在班級(jí)文化建設(shè)中加強(qiáng)學(xué)科文化建設(shè)也有重要意義。

四、結(jié)語

總之，要全面理解與把握班集體與班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)系，搞好班集體的制度文化、物質(zhì)文化、人文精神文化建設(shè)、活動(dòng)德育文化建設(shè)等，深刻理解它們對(duì)班集體發(fā)展的重要意義。只要我們敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，建設(shè)好班集體文化，就一定會(huì)建成一個(gè)充滿活力的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)極具凝聚力的集體。

參考文獻(xiàn)：

［1］梁桂．中職校園和諧文化建設(shè)探索［J］．職教通訊，2007，1

第2篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：校園文化；物質(zhì)文化；制度文化；精神文化

校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它由全校師生員工共同創(chuàng)建的，以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提升學(xué)校品味、弘揚(yáng)校園主旋律、提高辦學(xué)質(zhì)量的一條必經(jīng)之路。

一、物質(zhì)文化建設(shè)，承載文化理念

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是推進(jìn)建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。建設(shè)文化長(zhǎng)廊，張貼宣傳畫、懸掛名人警示語；校門前后掛出警示標(biāo)語；布置教室，抓好班級(jí)文化建設(shè)；完善的校園設(shè)施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

“學(xué)校無小事，事事皆教育”。我校做到讓校園內(nèi)的一草一木、一事一景都帶有濃厚的文化色彩，體現(xiàn)出一定的文化意蘊(yùn)；讓學(xué)校的人、事、物以及信息、環(huán)境，都無時(shí)不在對(duì)全體師生進(jìn)行著娓娓動(dòng)聽的說教；讓它們散發(fā)出的文化氣息，都無處不在對(duì)全體師生進(jìn)行著潛移默化的浸潤(rùn)、熏陶。

二、制度文化建設(shè)，彰顯文化個(gè)性

制度文化是精神文化的產(chǎn)物，精神文化必須得到制度文化的支撐才有可能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校制度文化是學(xué)校文化的重要組成部分，人們總是在一定的價(jià)值觀指導(dǎo)下去完善和改革學(xué)校各項(xiàng)制度的。學(xué)校制度文化必須在遵規(guī)律、守法規(guī)的基礎(chǔ)上，彰顯學(xué)校的辦學(xué)思想和“個(gè)性”。

民主管理制度文化，是我校校園文化的又一特色。一是班級(jí)民主理事會(huì)制度。班級(jí)議事會(huì)是指在尊重班主任有充分管理權(quán)的前提下，對(duì)班級(jí)管理的常規(guī)事務(wù)、重大事項(xiàng)進(jìn)行咨詢、審議、決議、執(zhí)行的組織，是學(xué)校與班主任、班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系、協(xié)調(diào)、合作的平臺(tái)。二是家校校訊通卡制度。學(xué)校通過校訊通，固定內(nèi)容有每周班主任寄語，包括離校時(shí)間、到校時(shí)間、一周表現(xiàn)、下周要事、作業(yè)內(nèi)容等，還有孩子的離家時(shí)間、在家表現(xiàn)、家長(zhǎng)寄語等。三是周周反思制度，要求家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)每個(gè)周的學(xué)習(xí)和行為活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)、反思中，學(xué)會(huì)了承擔(dān)，學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了感激。

三、精神文化建設(shè)，深入文化內(nèi)涵

辦學(xué)理念是學(xué)校文化的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念具有導(dǎo)向、提升、凝聚的功能。教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此，我校讓獨(dú)特的“三風(fēng)一訓(xùn)”成為落實(shí)這一辦學(xué)目標(biāo)的有效載體。

校訓(xùn)是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)和高度概括。我校的校訓(xùn)是：“愛國(guó)守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛生命、終身學(xué)習(xí)”。教育的根本就是要關(guān)注人的生命，關(guān)注人的生命質(zhì)量，學(xué)校是引發(fā)學(xué)習(xí)的地方，因此，我校以“讓生命因?qū)W習(xí)而精彩”為校訓(xùn)，就是要讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為潤(rùn)澤人的一生的最積極、最有意義的活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為一種環(huán)境、一種氛圍、一種習(xí)慣、一種品質(zhì)。只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩，只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功，教師、學(xué)生的生命質(zhì)量就是要在學(xué)習(xí)中完善、在學(xué)習(xí)中提升！

校訓(xùn)的內(nèi)容確定后，還要把其精神實(shí)質(zhì)落到實(shí)處。首先，我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓師生了解、體會(huì)校訓(xùn)的豐富內(nèi)涵，使這二十個(gè)字牢牢印入每個(gè)師生的頭腦中；其次，學(xué)校的各項(xiàng)工作與活動(dòng)都圍繞校訓(xùn)的落實(shí)而展開，這促使師生對(duì)校訓(xùn)由認(rèn)同理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，再由實(shí)際行動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)在品格。這一校訓(xùn)不僅能激勵(lì)和勸勉現(xiàn)在在校的師生，而且即使將來他們離開了這個(gè)校園仍能將這一校訓(xùn)銘記在心，成為鼓舞一生的座右銘。

綜上所述，校園文化建設(shè)是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)。學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學(xué)校輻射社會(huì)，示范家庭，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)。

一所學(xué)校的精彩在于校園文化的追求與創(chuàng)造，在于生命理念的尊重與執(zhí)行。我們將會(huì)用全部的智慧和力量實(shí)施文化熏陶戰(zhàn)略，打造學(xué)校特色文化，讓校園文化蕩漾在師生生命的微波里，盡情書寫學(xué)校的精彩，事業(yè)的精彩。一所學(xué)校只有擁有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)校教育，才能凝聚成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能打造出一流的學(xué)校品牌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)建國(guó).論校園文化建設(shè)的德育功能[J].衛(wèi)生職業(yè)教育， 2004.

[2] 季誠鈞.試論隱性德育課程[J].課程 教材 教法，1997.

第3篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

（一）要豐富校園文化，首先了解校園文化建設(shè)的真正內(nèi)涵

農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)是指由師生以校園為主體，圍繞教學(xué)活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)設(shè)的，以文化沖突和整合為表征的亞文化系統(tǒng)，也是社會(huì)的亞文化，它是整個(gè)學(xué)校存在發(fā)展方式的總和，是學(xué)校特有的精神面貌和文化氛圍的統(tǒng)一，是辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、校貌、學(xué)校傳統(tǒng)的綜合體現(xiàn)，它主要包括校園環(huán)境文化、制度文化、精神文化和行為文化。只有充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，才能建設(shè)好校園文化。

（二）農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的途徑

1．美化校園環(huán)境文化

學(xué)校環(huán)境是師生共同生活的場(chǎng)所，優(yōu)美的校園環(huán)境能陶冶情操，激人上進(jìn)，給人舒適感，同時(shí)也是一所學(xué)校硬文化建設(shè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)理念，所以學(xué)?？梢詮拿阑@入手，提升學(xué)校的社會(huì)地位。在校園環(huán)境建設(shè)中學(xué)校可以組織學(xué)生參與建設(shè)行動(dòng)，讓學(xué)生負(fù)責(zé)植樹、種花、除草和澆水等任務(wù)，還可以安排班級(jí)參加“大掃除活動(dòng)”。從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓學(xué)生體會(huì)到“勞動(dòng)最光榮”，在他們的參與和創(chuàng)造中使校園變得更美麗，這樣會(huì)達(dá)到了事半功倍的效果。還要關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生在文化環(huán)境中能愉快的學(xué)習(xí)和生活。

2．完善校園制度文化

每個(gè)學(xué)校的制度文化都千差萬別，我們要盡量完善自己學(xué)校的制度文化，大到校風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)、校規(guī)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等，小到中學(xué)生的《日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、對(duì)教師的管理制度，其中包括作息時(shí)間、課堂教學(xué)、開會(huì)制度、請(qǐng)假安排、福利待遇等。要兩手抓，兩手都要硬，做到精益求精。如某中學(xué)的校訓(xùn)“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來?！斌w現(xiàn)了積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的辦學(xué)理念。因此，在校園文化建設(shè)中完善校園制度文化成了不可或缺的一部分。

3．豐富校園精神文化

在長(zhǎng)期的工作和學(xué)習(xí)中，師生常常會(huì)感到校園生活的單調(diào)和乏味，生活常常被繁瑣的工作和課業(yè)占據(jù)，時(shí)間久了，不利于師生的身心健康發(fā)展，在不耽誤工作和課業(yè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該豐富師生的業(yè)余生活，如在教師中開展一些書法比賽、體育游戲活動(dòng)、野炊、自主旅游等活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，讓學(xué)生參與課外的人文活動(dòng)，例如文藝演出、詩歌朗誦、講故事、公路越野、校運(yùn)會(huì)、慶六一文藝匯演賽等活動(dòng)，還可以組織學(xué)生多做一些助人為樂的好事，幫扶附近的老弱病殘，進(jìn)行感恩教育活動(dòng)，豐富師生的校園精神文化生活，讓師生們?cè)谛@中感受“愛”和“快樂”。

4．規(guī)范校園行為文化

每所學(xué)校都有自己的行為文化，這體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文明面貌，對(duì)于教師和學(xué)生可能制訂不同的行為制度，尤其是學(xué)生要注重學(xué)生文明禮貌的培養(yǎng)，言談、舉止要文明，避免惡習(xí)、漏習(xí)，防止說臟話、亂扔垃圾、隨地吐痰等不文明現(xiàn)象的發(fā)生，讓整個(gè)學(xué)校處于積極向上、努力進(jìn)取的氛圍中。

二、總結(jié)

第4篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 以人為本 校園文明 內(nèi)涵 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校校園文明建設(shè)研究在我國(guó)始于20世紀(jì)80年代末和90年代初，黨的十四屆六中全會(huì)決議中明確提出把校園文明建設(shè)看作為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持的社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，將推動(dòng)我國(guó)高校校園文明建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期；隨著中發(fā)[2004]16號(hào)和《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》等重要文件的，校園文明建設(shè)的價(jià)值日益突現(xiàn)；各省市大中小學(xué)開展文明校園評(píng)估。

1 我國(guó)高校校園文明建設(shè)的現(xiàn)狀

實(shí)踐的發(fā)展需要理論研究作為先導(dǎo)，而過去的研究多數(shù)停留在如何解決校園不文明現(xiàn)象。主要是以從校園文化建設(shè)的外延為切入點(diǎn)，而針對(duì)研究型大學(xué)校園文明建設(shè)的研究甚少，項(xiàng)目建設(shè)擬對(duì)我國(guó)研究型大學(xué)校園文明尤其是對(duì)其內(nèi)涵建設(shè)問題作更深入的研究。

2 教學(xué)研究型大學(xué)視域下校園文明建設(shè)意義

建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的要求。建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)是我國(guó)在大學(xué)地位不斷提升、大學(xué)功能不斷拓展、社會(huì)對(duì)大學(xué)的期望不斷提高的大背景下，高等教育由外延增長(zhǎng)向內(nèi)涵發(fā)展時(shí)期出現(xiàn)的新課題。我國(guó)建設(shè)高水平研究型大學(xué)的任務(wù)之一是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，高校校園文明建設(shè)為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供了廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。①

校園文明建設(shè)是一項(xiàng)育人工程，社會(huì)主義人文精神，是校園文明建設(shè)根本目的所在，校園文明建設(shè)對(duì)大學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高級(jí)人才具有重要的導(dǎo)向作用。可以創(chuàng)造大學(xué)生健康成長(zhǎng)的德育環(huán)境，有利于幫助和引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持正確的成才方向；是一包含校園環(huán)境形象、學(xué)校理念形象、大學(xué)生的形象在內(nèi)的形象工程；校園文明建設(shè)水平是一所學(xué)校管理水平的綜合反映，沒有科學(xué)、規(guī)范的管理，校園文明是不可能建設(shè)好的，它又是一項(xiàng)管理工程；同時(shí)，校園文明建設(shè)是黨心、民心工程，從黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨出發(fā)，堅(jiān)持以人為本的指導(dǎo)思想來說，是黨心所向、民心所向，深受全校師生員工的擁護(hù)和歡迎。②

3 構(gòu)建“以人為本”校園文明建設(shè)模式

校園文明建設(shè)的內(nèi)涵包括：建設(shè)一個(gè)優(yōu)良校風(fēng)和有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境；建設(shè)一支思想素質(zhì)高、文化素質(zhì)高、講文明、講禮貌的師生隊(duì)伍；建設(shè)一個(gè)充滿生機(jī)與活力的學(xué)校管理機(jī)制。

校園文明建設(shè)的外延包含，校園環(huán)境建設(shè)，校園文化建設(shè)，宣傳陣地建設(shè)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等內(nèi)容。

綜上，我們所論述的“以人為本”的校園文明建設(shè)模式，就是要堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，以文明制度建設(shè)為基礎(chǔ)，以文明環(huán)境建設(shè)為保障，以文明活動(dòng)建設(shè)為載體，以文明“三風(fēng)”建設(shè)為重點(diǎn)，以文明網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為平臺(tái)；建設(shè)一個(gè)優(yōu)良校風(fēng)和有利于人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、文化素質(zhì)高、講文明、講禮貌的師生隊(duì)伍，建設(shè)一個(gè)充滿生機(jī)與活力的學(xué)校管理機(jī)制，建設(shè) “科學(xué)民主、公正廉潔、平等包容、團(tuán)結(jié)和諧、文明誠信、健康向上、環(huán)境優(yōu)美”的校園文明。

4 “以人為本”校園文明建設(shè)模式的實(shí)踐

4.1 項(xiàng)目準(zhǔn)備階段

（1）成立工作小組，做好材料收集、整理工作，和分散學(xué)習(xí)，形成立項(xiàng)書，申請(qǐng)課題。（2）結(jié)合立項(xiàng)書，形成《校園文明建設(shè)實(shí)施方案》。（3）做好宣傳動(dòng)員工作，利用多種宣傳手段，在學(xué)院、班級(jí)、寢室中宣傳和營(yíng)造輿論氛圍。

4.2 項(xiàng)目實(shí)施階段

實(shí)施內(nèi)容一：做好文明制度建設(shè)是基礎(chǔ) ?！耙匀藶楸尽敝贫ê屯晟菩@文明建設(shè)規(guī)章制度，健全文明校園建設(shè)工作保障體系。（1）文明校園七項(xiàng)制度，《公寓文明制度》、《教室文明制度》、《禮儀文明制度》、《課堂文明制度》、《公共場(chǎng)合文明制度》、《就餐文明制度》、《網(wǎng)絡(luò)文明制度》。（2）文明管理制度：①修訂、整理、完善包括黨務(wù)綜合管理、工會(huì)工作、共青團(tuán)工作在內(nèi)的黨群管理制度。②修訂、整理、完善以輔導(dǎo)員工作、學(xué)生日常管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、違紀(jì)處罰、幫困助學(xué)、大學(xué)生參軍為主要內(nèi)容的學(xué)生工作管理制度。③在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，建立和完善《院志》。（3）制度文化：發(fā)揮文科學(xué)生特長(zhǎng)，編寫制度詩句。

實(shí)施內(nèi)容二：做好文明環(huán)境建設(shè)是保障。建設(shè)良好的校園文明環(huán)境，營(yíng)造文明、和諧、高品位的校園文化氛圍。（1）建設(shè)環(huán)境文化，布置寢室、教室、辦公室。（2）開展“平安校園”宣講季活動(dòng)。每個(gè)季度的最后一個(gè)月，學(xué)生寒暑假前后，組織學(xué)生通過校園廣播、宣傳海報(bào)、案例學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)保衛(wèi)處共同合作等途徑，進(jìn)行安全教育和平安校園建設(shè)。（3）“學(xué)習(xí)校園”建設(shè)年。每個(gè)季度組織以班級(jí)為單位進(jìn)行月評(píng)比，同時(shí)進(jìn)行班級(jí)季度展示秀，將班級(jí)的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步借助宣傳和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展出。設(shè)立學(xué)習(xí)班級(jí)標(biāo)兵流動(dòng)紅旗。（4）“和諧校園” 建設(shè)年。一是實(shí)施“溫暖大家庭”、“惠民”行動(dòng)計(jì)劃；二是班級(jí)課前十分鐘愛國(guó)主義教育主題演講；三是畢業(yè)生“親情話語”職業(yè)規(guī)劃交流會(huì)。四是畢業(yè)生“留念四載”班級(jí)電子相冊(cè)。

實(shí)施內(nèi)容三：做好文明活動(dòng)建設(shè)是主體。 確立和開展大學(xué)生素質(zhì)教育主題活動(dòng)，大力營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。（1）繼續(xù)開辦紅色論壇。要請(qǐng)校內(nèi)外知名專家學(xué)者進(jìn)行紅色理論宣講。（2）依托社工連協(xié)會(huì)，開展社工文化節(jié)。（3）繼續(xù)開展模擬法庭，爭(zhēng)取走出校園，走向社會(huì)。（4）以英語專業(yè)為主，其他專業(yè)共同參加的英語口語大賽，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語和對(duì)外交流能力。（5）繼續(xù)深化“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（6）開展辦公文體寫作大賽，提高學(xué)生就業(yè)能力。

實(shí)施內(nèi)容四：做好文明三風(fēng)建設(shè)是重點(diǎn)。堅(jiān)持“以人為本”，加強(qiáng)“校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)”建設(shè)。（1）以師德建設(shè)為切入點(diǎn)，形成良好的教風(fēng)。建立行之有效的師德考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。（2）以學(xué)風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，形成良好的學(xué)風(fēng)。一是繼續(xù)完善綜合測(cè)評(píng)管理制度，從制度上倡導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展。二是繼續(xù)舉行人文學(xué)院學(xué)習(xí)標(biāo)兵大會(huì)，進(jìn)行學(xué)習(xí)標(biāo)兵表彰和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。三是設(shè)立人文學(xué)院學(xué)習(xí)之星光榮榜，包括考研光榮榜、單科學(xué)習(xí)成績(jī)最高分光榮榜，平均分90分以上的光榮榜。四是開展晨讀活動(dòng)。（3）以文化建設(shè)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。在學(xué)校的物質(zhì)載體上，進(jìn)行校風(fēng)宣傳的建設(shè)。在師生思想觀念上，通過課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)會(huì)議、校園文化活動(dòng)等進(jìn)行校風(fēng)宣傳。③

實(shí)施內(nèi)容五：做好文明網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是平臺(tái)。依托校園網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，宣傳我?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念。 （1）建設(shè)學(xué)院校園文明專題網(wǎng)站。分類別、層次和專題進(jìn)行宣傳教育，形成“學(xué)院專人班級(jí)”的校園網(wǎng)絡(luò)三級(jí)管理體制。（2）開辦“文明之星”BBS，將網(wǎng)絡(luò)論壇、微博作為宣傳和引導(dǎo)的陣地，學(xué)院需要加派或指派專人負(fù)責(zé)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理和審核。

4.3 項(xiàng)目總結(jié)階段（12月）

舉辦學(xué)院總結(jié)表彰大會(huì)，評(píng)選學(xué)院文明班級(jí)、文明寢室、文明標(biāo)兵個(gè)人進(jìn)行表彰。召開學(xué)院學(xué)生工作專項(xiàng)總結(jié)交流會(huì)。

形成短期目標(biāo)成果：通過深入細(xì)致的思想教育、學(xué)生管理工作，提高學(xué)生文明修身的自覺性，促進(jìn)學(xué)生做文明人，辦文明事，說文明話；言談講禮儀，行為有規(guī)范，校園文明和諧；學(xué)院院風(fēng)學(xué)風(fēng)增強(qiáng)，校園文明建設(shè)取得初步成效；學(xué)院校園文明建設(shè)理論水平、實(shí)踐能力增強(qiáng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成理論成果。

推進(jìn)長(zhǎng)期目標(biāo)成果：建設(shè) “科學(xué)民主、公正廉潔、平等包容、團(tuán)結(jié)和諧、文明誠信、健康向上、環(huán)境優(yōu)美”的校園文明。師生思想道德素質(zhì)不斷提高，校園文明內(nèi)涵建設(shè)水平顯著提升，學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)推進(jìn)，和諧校園文化建設(shè)充滿活力，校園文明建設(shè)取得新的突破。

該論文為黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)課題《教學(xué)研究型大學(xué)校園文明建設(shè)模式研究》研究成果

注釋

① 張海剛.高校校園文明建設(shè)[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（6）：40-42.

第5篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

個(gè)性化班級(jí)文化是指在新課程背景下，以個(gè)性化的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)目標(biāo)，個(gè)性化的班規(guī)、班歌、班名，個(gè)性化的班級(jí)活動(dòng)為載體，以人為本，尊重學(xué)生主體地位，彰顯學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，創(chuàng)設(shè)自我教育環(huán)境，激活學(xué)生的潛能，啟動(dòng)學(xué)生持久的教育內(nèi)需，培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)和自主創(chuàng)新精神的個(gè)性化班級(jí)文化。個(gè)性化班級(jí)文化的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化。

個(gè)性化班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。它具有自我調(diào)節(jié)、自我約束的功能。良好的個(gè)性化班級(jí)文化有助于班集體建設(shè)，那么如何具體操作實(shí)施呢？

一、美化班級(jí)物質(zhì)文化，所謂個(gè)性化班級(jí)物質(zhì)文化是指通過對(duì)所在班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)

1.個(gè)性化班級(jí)物質(zhì)文化性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，①墻報(bào)的個(gè)性布置設(shè)計(jì)。即班務(wù)公開、思想交流、光榮榜、學(xué)生成果展、美文欣賞、每日一詩等，具體的版面設(shè)計(jì)、布置全由學(xué)生做主動(dòng)手，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶。同時(shí)取得科任老師的配合，定期、不定期進(jìn)行作品的展覽或內(nèi)容的更替，如英語作文的展出、課外知識(shí)的拓展、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著成功的喜悅;②力求讓黑板報(bào)期期做到圖文并茂。③張貼標(biāo)語（激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類的警句名言），標(biāo)語主要以學(xué)校統(tǒng)一的為主。④教室擺設(shè)要求桌凳整齊，地面干凈，玻璃明凈，衛(wèi)生工具擺放整齊。⑤寢室布置按照學(xué)校要求去做，并展開紀(jì)律、衛(wèi)生、出操速度等方面的競(jìng)賽。

2.社會(huì)化個(gè)性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)素質(zhì)，活動(dòng)是個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的主體，高中班級(jí)活動(dòng)的形式可以分為兩大類：一是組織具有文化傳統(tǒng)的中秋節(jié)、元宵節(jié)等聯(lián)歡活動(dòng)，使遠(yuǎn)離父母的學(xué)生感受到班集體的溫暖，增加和其他同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;開展常規(guī)性活動(dòng)，如主題班會(huì)、中午讀報(bào)課、衛(wèi)生教育、勞動(dòng)教育、體育鍛煉;“班級(jí)崗位輪換制”等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)角色獲得感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)體驗(yàn)。二是利用周末、暑假參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而增強(qiáng)人際溝通能力，開闊學(xué)生的眼界和思路。

3.挑戰(zhàn)性個(gè)性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鍛煉學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折的勇氣和能力

二、建立健全的規(guī)章制度，使個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)制度化

無規(guī)矩不成方圓。良好班風(fēng)的形成離不開教育，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能鞏固已經(jīng)形成的良好班風(fēng)。制度是個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的保證。一個(gè)集體，必須要有大家都能認(rèn)同的公約。制定和實(shí)施學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)四大標(biāo)準(zhǔn)，最后制定了《班級(jí)公約》、“崗位責(zé)任制”、“各種常規(guī)”、“獎(jiǎng)懲措施”等等，并輔之以品德考核暨紀(jì)律量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。

三、培養(yǎng)良好的班風(fēng)和班級(jí)精神，營(yíng)造積極向上的個(gè)性化精神文化建設(shè)

班級(jí)精神是指班級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、文明和道德等各種觀念匯聚而成的群體意識(shí)。這種群體意識(shí)一旦形成，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的巨大教育力量。而班級(jí)精神的具體體現(xiàn)就是班風(fēng)。學(xué)生在班集體中，思想意識(shí)和行為習(xí)慣容易受到班級(jí)風(fēng)氣的制約和同化，心理學(xué)上稱之為“從眾心理”。這就要求班主任必須強(qiáng)化班風(fēng)建設(shè)，用集體的力量去影響和感化每一個(gè)學(xué)生的行為。

個(gè)性化班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無聲的命令，它使學(xué)生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級(jí)利益的各種行為。建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力。

總之，個(gè)性化班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，因此，不僅班主任要高度重視個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校也要為個(gè)性化班級(jí)文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級(jí)的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建個(gè)性化班級(jí)文化的各種模式，并鼓勵(lì)形成個(gè)性化班級(jí)文化的多樣化局面。只要每位班主任都能做個(gè)有心人，共同來關(guān)注個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)，我相信個(gè)性化班級(jí)文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。

第6篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；集體榮譽(yù)感；良好學(xué)風(fēng)

班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，班級(jí)文化建設(shè)好了，可以起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的功效。因此，班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。

一、班級(jí)文化建設(shè)的作用

1.班級(jí)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在對(duì)教室布置的過程中，教師從旁指導(dǎo)，學(xué)生們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)布置，興致較高，同學(xué)們積極查資料，想對(duì)策，并根據(jù)學(xué)生的愛好特長(zhǎng)加以分組，小組分工合作，既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，更加強(qiáng)了學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。

2.班級(jí)文化建設(shè)有助于培養(yǎng)良好班風(fēng)

班級(jí)文化建設(shè)中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要形成班級(jí)的規(guī)章制度，在工作中，我們一改以前由老師制定，學(xué)生遵守的做法，而是讓學(xué)生自己討論、修改、完善，由班委會(huì)牽頭形成了學(xué)生公約，因?yàn)閹捉?jīng)學(xué)生討論，學(xué)生比較熟悉，很容易就做到了模范遵守，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

3.班級(jí)文化建設(shè)有助于形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，“學(xué)風(fēng)”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響甚廣。一般來說，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與班級(jí)文化是緊密相關(guān)的。班級(jí)文化建設(shè)不僅制約著學(xué)生個(gè)體行為的方式和習(xí)慣，還左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對(duì)學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生，參與班級(jí)建設(shè)，就會(huì)逐漸形成“文明守紀(jì)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、具體策略

正因?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)在教育中的重要作用，因此班級(jí)文化建設(shè)不容忽視，但是，怎樣建設(shè)班級(jí)文化，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說話”

我們認(rèn)為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來點(diǎn)綴教室、裝飾教室。②開辟學(xué)習(xí)園地，長(zhǎng)期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章等。③每個(gè)月要求板報(bào)小組出黑板報(bào)，期期做到圖文并茂。④張貼名人名言（激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國(guó)旗、班旗及班的口號(hào)，讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班級(jí)文化的存在。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在文明衛(wèi)生的班級(jí)中還能獲得好評(píng)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.組建各類興趣小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在工作中，我們注重組建各類興趣小組，如：板報(bào)小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級(jí)文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。同時(shí)，利用多種渠道增添各種文化設(shè)施，如：創(chuàng)辦班級(jí)圖書室，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生定期開展各類活動(dòng)，如：“班運(yùn)動(dòng)會(huì)”“賽故事會(huì)”“賽詩會(huì)”等等，使得班級(jí)出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷地得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。

3.樹立班級(jí)品牌形象，促進(jìn)班級(jí)文化的深層次發(fā)展

我們十分注重班級(jí)品牌形象的建設(shè)，班級(jí)品牌形象好，班級(jí)的凝聚力就更強(qiáng)。從我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)看，表現(xiàn)好的學(xué)生屬于價(jià)值型的，而特殊學(xué)生則主要是強(qiáng)力型的。一方面我注重樹立正面典型，以營(yíng)造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；另一方面對(duì)于特殊學(xué)生，主要強(qiáng)調(diào)如何做好人，贏得口碑。同時(shí)，充分利用班上一批表現(xiàn)好、成績(jī)佳的學(xué)生為班級(jí)帶來榮譽(yù)。每次考試，我班成績(jī)能在八年級(jí)名列前茅，我借機(jī)強(qiáng)化榜樣的力量，從而激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。

4.適時(shí)進(jìn)行班級(jí)文化成果的總結(jié)升華，促進(jìn)班級(jí)良性發(fā)展

第7篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

20**年，我校正處于遷建的關(guān)鍵時(shí)期，各項(xiàng)任務(wù)相當(dāng)繁重。在此情況下，我們既不能急躁冒進(jìn)，又不能墨守成規(guī)，所以今年我們的工作主題是“強(qiáng)化綜合治理、深入拓展內(nèi)涵、創(chuàng)新和諧并進(jìn)、打造特色Xx”。

一、特色文化建設(shè)

20**年我校的學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)是全力打造“簡(jiǎn)約綠色校園和書香型校園”。

1、環(huán)境文化建設(shè)。在新校區(qū)簡(jiǎn)約型教育建筑的基礎(chǔ)上，寓教于綠，寓教于樂，營(yíng)造積極向上、充滿知識(shí)和趣味的人文環(huán)境、自然環(huán)境和教書育人環(huán)境。

2、理念文化建設(shè)。進(jìn)一步確立科學(xué)發(fā)展的教育觀、科研立校的教育觀、以人為本的教育觀、健康和諧的教育觀、特色興校的教育觀、依法辦學(xué)的教育觀、改革創(chuàng)新的教育觀、依托實(shí)際的教育觀、群體合作的教育觀。

3、教師文化建設(shè)。牢記三句話：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。達(dá)到三種境界：大教師的境界，好教師的水平，傻教師的精神。擁有四個(gè)特別：特別有智慧、特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別講團(tuán)結(jié)。

4、學(xué)生文化建設(shè)。健康、上進(jìn)、自主、自強(qiáng)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、主動(dòng)成人、主動(dòng)成長(zhǎng)。

5、課程文化建設(shè)。充分利用、挖掘校內(nèi)優(yōu)勢(shì)課程資源，整合校外資源，完善系列校本課程。重點(diǎn)突出文化含量，突出德育功能，體現(xiàn)高效和發(fā)展。20**年，主要設(shè)置和完善《花鍵》、《民族舞蹈》、《音樂》、《博客網(wǎng)頁制作》、《體操訓(xùn)練》、《傳統(tǒng)武術(shù)》等共6項(xiàng)校本課程。

二、依法治校建設(shè)

1、健全依法治校組織機(jī)構(gòu)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高依法育人的責(zé)任感和能力。

3、3月為法制安全專題教育月，通過法律知識(shí)講座、交通安全知識(shí)講座、傷害事故案例分析講座、其它有效宣傳和月底法律安全知識(shí)競(jìng)賽進(jìn)行。

4、強(qiáng)化安全管理。后勤人員、值班干部和門衛(wèi)分區(qū)包干，全天負(fù)責(zé)，確保全年無任何安全事件，不發(fā)生任何安全事故。

5、堅(jiān)持教代會(huì)制度，堅(jiān)持民主理校，政務(wù)公開透明。

三、德育建設(shè)

1、強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，內(nèi)鑄師魂，外塑師表，協(xié)同一致，齊抓共管。

2、4月為感恩教育主題教育月。主要采用師生聯(lián)手、親子行動(dòng)、感恩作文評(píng)選、還報(bào)親恩等方式進(jìn)行，月底總結(jié)、頒獎(jiǎng)。

3、5月為養(yǎng)成教育主題教育月。第一周進(jìn)行彎彎腰活動(dòng)；第二周進(jìn)行樂施活動(dòng)；第三周進(jìn)行中學(xué)生守則和規(guī)范執(zhí)行情況聯(lián)查，做到每天不少于2次檢查；第四周進(jìn)行“行為規(guī)范班”和“文明標(biāo)兵”評(píng)選，月底總結(jié)、頒獎(jiǎng)。

4、6月為文明禮貌宣傳月。

5、9月為新生入學(xué)規(guī)范教育月。

6、11月份進(jìn)行學(xué)校文明班級(jí)和文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員評(píng)選，榜樣示范，典型引路。

7、通過校園網(wǎng)、聘請(qǐng)專家講座、家長(zhǎng)互動(dòng)交流、大手拉小手等活動(dòng)，每月最后一周周二下午進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)。

8、政教處、團(tuán)委具體安排各種學(xué)生比賽和教師比賽，大力建設(shè)“活力校園、陽光班級(jí)”。

四、教學(xué)教研建設(shè)

1、每位教師每周聽課不少于3節(jié)，認(rèn)真記錄，所有聽課老師必須參加評(píng)課。

2、保證月考、每周教研組集體教研等活動(dòng)必須正常開展。

3、嚴(yán)抓教學(xué)“六環(huán)節(jié)”。

4、以“四課”為載體，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合。做到每學(xué)期每科教師達(dá)到兩節(jié)以上整合課。

5、教研處和教務(wù)處每周必須堅(jiān)持每天巡課1次，一共26個(gè)教學(xué)班，每天必須巡課26節(jié)，必須有巡課記錄和合理分析。

6、成立英語、體育、音樂、演講4個(gè)興趣小組，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。

7、強(qiáng)化課堂教學(xué)模式的研究，提高教師教學(xué)能力。

8、每學(xué)期舉行一次學(xué)科競(jìng)賽，培優(yōu)抓中轉(zhuǎn)差。

第8篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：“兩融?四化”；校園文化；育人模式；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2015）04-0069-03

引入優(yōu)秀企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)校企文化的有效對(duì)接與融合，構(gòu)建富有時(shí)代特征和“職業(yè)”特色的校園文化，對(duì)貫徹落實(shí)黨的教育方針、優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，具有十分重要的意義?，F(xiàn)以江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)?！皩?duì)接企業(yè)文化的校園文化”特色項(xiàng)目建設(shè)為例，探索“兩融?四化”的文化育人新模式。

一、“對(duì)接企業(yè)文化的

校園文化”特色項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施背景

（一）實(shí)現(xiàn)職教培養(yǎng)目標(biāo)的需要

職業(yè)學(xué)校是為企業(yè)輸送高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的主力軍。通過校園文化與企業(yè)文化的兩融對(duì)接，營(yíng)造仿真的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在校期間就能多渠道、多層面直觀感受企業(yè)文化，接受企業(yè)文化熏陶，了解企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求和自己應(yīng)具備的素質(zhì)，潛移默化地規(guī)范自己的思想和行為，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和成才的自覺性，從而縮短學(xué)生從校園到職場(chǎng)的距離，是職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。

（二）豐富校園文化內(nèi)涵的需要

優(yōu)秀的企業(yè)文化能激發(fā)員工的使命感、凝聚員工的歸屬感、加強(qiáng)員工的責(zé)任感、賦予員工榮譽(yù)感、實(shí)現(xiàn)員工的成就感。[1]引入優(yōu)秀的企業(yè)文化，使之與校園文化對(duì)接、融合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解和認(rèn)同文化的多元化，逐步培養(yǎng)學(xué)生――未來職業(yè)人應(yīng)具有的競(jìng)爭(zhēng)求生存、質(zhì)量謀發(fā)展的職業(yè)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、科學(xué)高效的職業(yè)能力，愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的職業(yè)品德，為他們更快地適應(yīng)社會(huì)需要，更好地服務(wù)企業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，這是職業(yè)院校豐富校園文化內(nèi)涵的需要。

（三）創(chuàng)新特色校園文化的需要

在校園文化建設(shè)上，職業(yè)學(xué)校由于其培養(yǎng)目標(biāo)的需要，不能照搬普通高?；蛑行W(xué)校園文化。只有根據(jù)專業(yè)設(shè)置，吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化，促進(jìn)校企文化的融合、對(duì)接，形成“植根于企業(yè)，養(yǎng)成于校園”[2]的特色校園文化系統(tǒng)，才能樹立良好學(xué)校形象，才能有助于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信賴感，增強(qiáng)企業(yè)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。學(xué)校良好形象的塑造又必然推動(dòng)校園文化建設(shè)向更高層次創(chuàng)新發(fā)展。

二、“對(duì)接企業(yè)文化的

校園文化”特色項(xiàng)目建設(shè)的主要內(nèi)涵

（一）“兩融?四化”育人模式的構(gòu)建

基于中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，學(xué)校將企業(yè)文化教育納入校園文化建設(shè)整體規(guī)劃，豐富載體、創(chuàng)新內(nèi)涵，充分吸取行業(yè)、企業(yè)專家意見，通過學(xué)校文化（精神、環(huán)境、制度、專業(yè)）與企業(yè)文化的兩融對(duì)接，可構(gòu)建“兩融?四化”的育人新模式（見圖1）。如此，逐步形成創(chuàng)新型精神文化、系統(tǒng)型環(huán)境文化、規(guī)范型制度文化和仿真型專業(yè)文化?！八幕币惑w，其中各種文化既相對(duì)獨(dú)立自成育人系統(tǒng)，又相互關(guān)聯(lián)形成育人體系，有利于助推學(xué)生的全面發(fā)展奠基、學(xué)生的職業(yè)生涯啟航。

（二）企業(yè)化的校園文化體系建設(shè)

企業(yè)化的校園文化體系建設(shè)應(yīng)突出“四化”共融，形成高度滲透優(yōu)秀企業(yè)文化的校園文化體系（見圖2），通過各種校園文化活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)精神文化激勵(lì)人、環(huán)境文化熏陶人、制度文化規(guī)范人、專業(yè)文化充實(shí)人的“四化一體”的建設(shè)目標(biāo)。

（三）“兩融?四化”育人管理機(jī)制建設(shè)

根據(jù)校企文化對(duì)接融合建設(shè)的要求，需調(diào)整學(xué)校育人組織結(jié)構(gòu)、管理機(jī)制、考核體系和工作網(wǎng)絡(luò)，提高全員、全過程、全方位育人能力，形成“兩融?四化”的育人管理機(jī)制（見圖3）。

三、工作途徑與方式

學(xué)校成立“企業(yè)化校園文化研究”課題組，開展企業(yè)文化、校園文化調(diào)研，在充分吸取企業(yè)文化精髓、知名職校校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了企業(yè)化校園文化建設(shè)實(shí)施方案，并培養(yǎng)校園文化建設(shè)骨干力量，提高建設(shè)成效。

（一）創(chuàng)新型精神文化建設(shè)

以創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，融合企業(yè)文化核心價(jià)值觀念，完善校園精神標(biāo)識(shí)系統(tǒng)和校園精神激勵(lì)系統(tǒng)。

1.校園精神標(biāo)識(shí)系統(tǒng)建設(shè)。在“啟航”主題的校訓(xùn)、?；铡⑿８璧葘W(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)時(shí)代精神與職教特色的辦學(xué)理念；在專業(yè)名片（包括專業(yè)訓(xùn)詞與專業(yè)標(biāo)識(shí)）制作上體現(xiàn)“一專業(yè)一特色”的品牌宣傳效應(yīng)；在班級(jí)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)上凝聚班級(jí)精神，形成“一班級(jí)一風(fēng)格”的班級(jí)特色。

2.校園精神激勵(lì)系統(tǒng)建設(shè)。以建設(shè)校園明星墻、校園星光大道為載體，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，培育、評(píng)選“創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”校園“四創(chuàng)明星”；開展師德師風(fēng)教育，進(jìn)行文明辦公室評(píng)比；收集學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的典型事例，開發(fā)《從校園到職場(chǎng)的跨越》校本教材；總結(jié)辦學(xué)傳統(tǒng)與成果，整理校史資料，建成校史館與榮譽(yù)室，彰顯榜樣、示范作用，物化學(xué)校精神文化。

（二）系統(tǒng)型環(huán)境文化建設(shè)

以體現(xiàn)企業(yè)特色和時(shí)代特征為目標(biāo)，重點(diǎn)突出校園人文育人環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)設(shè)校企文化融合陣地，助力學(xué)校培養(yǎng)的人才從校園到職場(chǎng)的跨越。

科學(xué)規(guī)劃校園景觀布局，完善道路、樓宇標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，進(jìn)一步提升校園環(huán)境品位。重點(diǎn)完成主廣場(chǎng)、音樂廣場(chǎng)、沿河（湖）景觀帶、主題公園和迎賓大道景觀小品建設(shè)工程；以傳承學(xué)校辦學(xué)歷史為主題，命名學(xué)校主干道；以體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)精神為主題，重新命名學(xué)校主要樓宇；豐富樓宇環(huán)境文化，在各專業(yè)教學(xué)樓內(nèi)分專業(yè)張貼專業(yè)名片和優(yōu)秀畢業(yè)生（成才典型）簡(jiǎn)介，教室門口懸掛班級(jí)標(biāo)識(shí)，冠名班級(jí)增加冠名企業(yè)介紹標(biāo)牌。在樓宇周圍、沿河（湖）景觀帶開辟企業(yè)長(zhǎng)廊，各重點(diǎn)專業(yè)均建有對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀企業(yè)文化展示陣地。

（三）規(guī)范型制度文化建設(shè)

汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理文化精華，以落實(shí)三項(xiàng)管理規(guī)范為抓手，建立健全教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理等各項(xiàng)制度，明確各院系、部門職責(zé)范圍及人員崗位職責(zé)，推進(jìn)各環(huán)節(jié)管理的規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

1.落實(shí)三項(xiàng)規(guī)范，強(qiáng)化日常管理。依據(jù)《江蘇省職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》、《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》、《江蘇省職業(yè)學(xué)校后勤管理規(guī)范》的要求，明確師生行為規(guī)范，強(qiáng)化誠信、守紀(jì)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，強(qiáng)化日常管理和過程管理，提升管理水平。

2.持續(xù)改進(jìn)，建立并有效運(yùn)行校本特色質(zhì)量管理體系。學(xué)校根據(jù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理層級(jí)狀況，調(diào)整、理順院系、部門的職責(zé)范圍，建立基于ISO9000國(guó)際質(zhì)量管理理念的質(zhì)量管理體系，編制《質(zhì)量手冊(cè)》、《程序文件》、《作業(yè)指導(dǎo)書》和《質(zhì)量記錄》四級(jí)文件；每年組織兩次體系運(yùn)行內(nèi)部審核和一次管理評(píng)審，督查體系運(yùn)行情況并持續(xù)改進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校管理的良性發(fā)展，保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（四）仿真型專業(yè)文化建設(shè)

1.建立仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境。模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)要求，創(chuàng)設(shè)“教室與車間合一、學(xué)生與學(xué)徒合一、教師與師傅合一、作品與產(chǎn)品合一”的仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境。引企入校，雙主體辦學(xué)，學(xué)生參與校辦安博機(jī)電有限公司和宏遠(yuǎn)旅行社的經(jīng)營(yíng)管理。

2.嘗試公司化班級(jí)管理。建立公司化班級(jí)管理辦法、工作流程和考核機(jī)制，每個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)選擇1-2個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，按照企業(yè)生產(chǎn)管理制度，規(guī)范學(xué)生實(shí)訓(xùn)行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)并順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

3.建立學(xué)生技能、創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)作品展示中心，開展“技能競(jìng)賽月”活動(dòng)。學(xué)校在技能競(jìng)賽月組織學(xué)生參與已建成海洋港口文化、汽車文化、水晶工藝3個(gè)展廳的講解活動(dòng)，讓學(xué)生在接受專業(yè)文化教育的同時(shí)，鍛煉參與社會(huì)活動(dòng)的能力。

4.教師企業(yè)實(shí)踐。分批選派專業(yè)教師到合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，使學(xué)校教師與企業(yè)師傅實(shí)現(xiàn)“無縫”對(duì)接；嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，定期安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地見習(xí)或“頂崗實(shí)習(xí)”，感受職場(chǎng)氛圍，熟悉生產(chǎn)要求。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：校園班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】特教學(xué)校；校園文化

中圖分類號(hào)：G760 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）03-0111-02

三流的管理靠校長(zhǎng)，二流的管理靠制度，一流的管理靠文化。為了加強(qiáng)管理，提高特教學(xué)校教育質(zhì)量，我們開展了特校校園活動(dòng)文化建設(shè)的研究與實(shí)踐，下面談?wù)勎覀兊淖龇ê退伎肌?/p>

一、特校校園活動(dòng)文化建設(shè)的思路

1. 四個(gè)層面

（1）學(xué)生活動(dòng)文化層面。

① 六大主題活動(dòng)。在四年多的實(shí)踐中，我校（此處指“湖南省桃源特教學(xué)?！保挛耐┮殉醪叫纬闪笾黝}活動(dòng)：一是3月的“我為校園添新綠”植樹活動(dòng)。月初，我們進(jìn)行啟動(dòng)儀式與栽花植草實(shí)踐（包括園藝知識(shí)講座），月中的活動(dòng)是日常陪護(hù)管理和作品準(zhǔn)備，月尾開展成果展示（花草展臺(tái)、攝影、日記、作文等）與總結(jié)。二是4月的“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”運(yùn)動(dòng)會(huì)。有團(tuán)體廣播操、個(gè)人趣味競(jìng)技、田徑等十余個(gè)項(xiàng)目，每天保證一小時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，月底比賽。三是5月的“我是神奇”綜合特長(zhǎng)展示。學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)，自愿報(bào)名參加書法、美術(shù)、制作、小品、舞蹈、背誦、口算等小組，月底比賽總結(jié)。四是9月的“我是生活小能手”生活技能大賽。有穿衣脫鞋、鋪床折被、家庭禮儀、形象整理等內(nèi)容。五是11月的“陽光運(yùn)動(dòng)、快樂運(yùn)動(dòng)”體育節(jié)。除了個(gè)人趣味競(jìng)技、田徑等賽事，還開展大課間運(yùn)動(dòng)、冬季長(zhǎng)跑、羽毛球、乒乓球等小型競(jìng)賽活動(dòng)。六是12月的“愛，夢(mèng)想的翅膀”藝術(shù)節(jié)。除了書法、美術(shù)、制作興趣小組的展示活動(dòng)，重頭戲是年度的元旦師生文藝會(huì)演。

上述活動(dòng)，因?yàn)樾问交顫?、?nèi)容生動(dòng)、參與面廣，得到了師生的積極響應(yīng)與支持。主題活動(dòng)的實(shí)施，宛然在我校開辟出了一片“動(dòng)感地帶”，激蕩出盎然的生機(jī)，散發(fā)著無盡的活力。

② 德育活動(dòng)。每個(gè)月都開展“康復(fù)明星”“文明之星”評(píng)比，邀請(qǐng)大中小學(xué)生來校開展“同在藍(lán)天下”聯(lián)誼活動(dòng)，開展班級(jí)“感恩父母”等主題班會(huì)活動(dòng)。

（2）教師活動(dòng)文化層面。

① 教研活動(dòng)。一是校本培訓(xùn)。每學(xué)期，我們開展一次專家講座，召開一次讀書心得交流會(huì)，骨干教師在部門展示一節(jié)引路課。每個(gè)星期，部門開展一次校本教研會(huì)，每個(gè)教師輪流做中心發(fā)言人。每年4月，我們進(jìn)行全員教學(xué)比武；10月，開展“授說評(píng)”大型教研活動(dòng)。二是課題研究?！笆晃濉逼陂g，我們申報(bào)了“聾生心理健康教育研究”課題，獲三等獎(jiǎng)。“十二五”期間，我們申報(bào)了“特校班級(jí)文化建設(shè)研究”課題，正在扎實(shí)開展研究。同時(shí)，我們正在進(jìn)行“特?；顒?dòng)文化建設(shè)研究”的校本課題研究。

② 工會(huì)活動(dòng)。每年暑期，我們組織教師游歷中國(guó)的名山大川；每年“五一”國(guó)慶期間，我們組織教師熟悉故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；婦女節(jié)、教師節(jié)，我們有時(shí)候進(jìn)KTV縱情放歌，有時(shí)候在茶樓喝茶品茗。現(xiàn)在，除正常的教學(xué)工作外，老師們每天要鍛煉半小時(shí)，閱讀半小時(shí)，練書法半小時(shí)。書法室里，留下了老師們屏息揮毫的身影；辦公室中，記錄下了老師們午間閱讀時(shí)專注的神情；草坪上，灑下了老師們運(yùn)動(dòng)健身時(shí)的滴滴汗水。誠然，工作是忙碌的。但作為特教人，忙碌卻不能盲從，老師們能在忙碌中守住內(nèi)心的寧靜與祥和，讓內(nèi)心變得充盈，更從容地去面對(duì)工作和生活，才能全身心地投入到特殊教育教學(xué)中去，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)校的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）家長(zhǎng)活動(dòng)層面。我們建立了家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，通報(bào)學(xué)校、學(xué)生情況，加強(qiáng)家校聯(lián)系；開展家長(zhǎng)培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)教育能力；組織親子活動(dòng)，密切親子感情。

（4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)層面。每年，我們的學(xué)生都要去幾次敬老院、養(yǎng)老院，幫助老人打掃衛(wèi)生，去中小學(xué)過六一兒童節(jié)。我們也常常組織學(xué)生去逛街，體驗(yàn)交通規(guī)則或逛超市體驗(yàn)購物。我們編排的節(jié)目常常參加會(huì)演，也常常無償為社會(huì)演出。

2. 四個(gè)融入

（1）活動(dòng)融入課程。一般情況下，主題活動(dòng)圍繞“主題教學(xué)”為中心展開，主題活動(dòng)和“主題教學(xué)”不沖突，且能夠豐富主題教學(xué)。每次活動(dòng)，為學(xué)生語言、認(rèn)知、生活、交往等領(lǐng)域發(fā)展提供了豐富的教育素材和良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（2）教師融入學(xué)生。我們要求教師除了負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促，還要陪著學(xué)生一起訓(xùn)練。有些活動(dòng)中他們互為角色，有時(shí)候他們同臺(tái)競(jìng)技，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的管理和交流，達(dá)到了教師和學(xué)生的真正融合，師生團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出一種純真的善意。

（3）快樂融入體驗(yàn)?；顒?dòng)給孩子一個(gè)盡情“玩耍”、表現(xiàn)和受表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嫷闹R(shí)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛鋹偟?、開放的體驗(yàn)過程，適應(yīng)學(xué)生“童性”，讓學(xué)生感受到快樂。教師在生活中感受到了組織的關(guān)懷，在自我展示中表現(xiàn)了價(jià)值，在和諧的同事關(guān)系中找準(zhǔn)了定位，還可以從學(xué)生豐富的情感、不斷的進(jìn)步中，體會(huì)到職業(yè)的成功，這都是教師快樂的源泉。

（4）發(fā)展融入過程。對(duì)學(xué)生來說，一次活動(dòng)就如同一個(gè)教育素材的資源包，可以挖掘認(rèn)知、生活、語言、健康、藝術(shù)、安全等方面的知識(shí)和技能，也可以開發(fā)思想道德、行為習(xí)慣、生理和心理方面的教育素材。同時(shí)，這些活動(dòng)提供了學(xué)生體驗(yàn)的形式與過程，能夠給學(xué)生帶來綜合、整體的康復(fù)效果。

對(duì)教師來說，每次活動(dòng)都是一次思考與實(shí)踐機(jī)會(huì)，使教師成為學(xué)校有機(jī)體的一部分。如“授說評(píng)”大型教研活動(dòng)，它包括上課（各部門展示一節(jié)課，部門集體備課）、說課（說自己部門的課）、評(píng)課（上課者自評(píng)、評(píng)自己部門、評(píng)他部門）、總結(jié)表彰等四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開本部門成員，各有分工，一起合作。這是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，它規(guī)范了學(xué)校的教研生態(tài)，促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。

3. 四個(gè)原則

全員參與原則：我們盡量設(shè)計(jì)好活動(dòng)，爭(zhēng)取人人愿意參加，人人可以參加，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

趣味性原則：我們盡量把活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織得妙趣橫生，參與者“玩”得高興，學(xué)得開心，使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，有一個(gè)積極的心理支撐其行為。

康復(fù)原則：活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，要求教師從不同視角（領(lǐng)域）審視規(guī)劃，確定個(gè)體明確的康復(fù)目標(biāo)，包括認(rèn)知、技能與心理、生理的康復(fù)目標(biāo)。

專業(yè)發(fā)展原則：學(xué)校教師在建設(shè)學(xué)?；顒?dòng)文化時(shí)，利用五類“文化作品”（包括活動(dòng)計(jì)劃、方案、過程、案例和師生成長(zhǎng)故事）作為思考平臺(tái)，分析這一領(lǐng)域尚存的問題，尋求突破。

二、特校校園活動(dòng)文化建設(shè)取得的成效

學(xué)習(xí)型校園建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、體育比賽、才藝大賽、課外活動(dòng)、戶外活動(dòng)、教學(xué)比武、學(xué)術(shù)報(bào)告等一系列活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了文化建設(shè)濃厚的氛圍。通過活動(dòng)，我們維護(hù)好了校園的綠化、美化，使校園恬靜雅致，自然優(yōu)美；教室、辦公室整潔舒適；宣傳櫥窗、黑板報(bào)、藝術(shù)廊、語錄牌美觀又富有教育意義。通過活動(dòng)，師生關(guān)系更加融洽緊密，老師像關(guān)愛自己的子女一樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生像子女一樣信任依賴?yán)蠋煟田L(fēng)和學(xué)風(fēng)優(yōu)良，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生康復(fù)。通過活動(dòng)，讓每個(gè)個(gè)體在集體中能夠和諧發(fā)展，又體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征。通過活動(dòng)，促使了教師和學(xué)生的真正融合，促進(jìn)了管理的改革，使物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)全面協(xié)調(diào)開展，學(xué)校樹立起了較為完整的“博愛、陽光、創(chuàng)新”的獨(dú)特文化形象。

三、幾點(diǎn)思考

1. 活動(dòng)的組織重在落實(shí)

我們的活動(dòng)一般是“三步曲”，即制定方案，督促落實(shí)，驗(yàn)收小結(jié)。管理的重點(diǎn)是過程的落實(shí)，只有師生真正參與到活動(dòng)過程中來，才會(huì)有情境和體驗(yàn)，才會(huì)產(chǎn)生教育的機(jī)會(huì)和效益，如果各項(xiàng)活動(dòng)只是為了最后比賽的名次，那么就違背了我們的初衷。

2. 校園活動(dòng)文化系統(tǒng)性建設(shè)

開始我們組織的活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，內(nèi)容也不豐富，但學(xué)生非常喜歡，教育效果明顯。于是我們重新審視與定位，強(qiáng)化管理，豐富內(nèi)容，擴(kuò)大范圍，目前已經(jīng)基本滲透到了學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，達(dá)成了與主題教學(xué)的有機(jī)結(jié)合和管理工作的常態(tài)化，初步具備系統(tǒng)性特征。如去年開始提出“課堂教學(xué)活動(dòng)化”的要求，這表明我們對(duì)活動(dòng)文化建設(shè)有了更深、更細(xì)的認(rèn)識(shí)。

3. 注重心理、情感方面的康復(fù)

心理、情感因素的康復(fù)，能為學(xué)生認(rèn)知和技能方面的康復(fù)提供基礎(chǔ)和保障。因?yàn)榍榫w的穩(wěn)定、正確的認(rèn)知、堅(jiān)強(qiáng)的意志等心理素質(zhì)，是他們現(xiàn)在獲得康復(fù)、將來適應(yīng)社會(huì)生活與尋求自身發(fā)展的關(guān)鍵。所以我們倡導(dǎo)了“開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)”的教育思想，讓學(xué)生在趣味中獲得動(dòng)力，在鼓勵(lì)中獲得力量，在成功中獲得信心，形成積極的心理品質(zhì)。同時(shí)，我們也要注重健康、習(xí)慣、興趣等其他非智力因素的培養(yǎng)與訓(xùn)練，因?yàn)榉侵橇σ蛩啬軌虬褜W(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為統(tǒng)一起來，彌補(bǔ)其智力的不足，正如愛因斯坦所說，優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要……

4. 把快樂還給童年

康復(fù)，應(yīng)該是個(gè)具有多方面內(nèi)涵的概念，包括康復(fù)過程的精神狀態(tài)、情感體驗(yàn)、習(xí)慣等。我們的學(xué)生丟失了許多童年的色彩和快樂，我們要幫助他們找回來，還原作為個(gè)體的真實(shí)。讓感性活動(dòng)成為他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方式，讓快樂伴隨他們的每一天，才是尊重特殊教育規(guī)律、尊重生命規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，這樣，我們就找到了康復(fù)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)：人的快樂。

參考文獻(xiàn)：

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