打籃球的技巧教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

摘 要 籃球是一項(xiàng)以得分決定勝負(fù)的體育項(xiàng)目，在打籃球過程中，傳球、接球是十分重要的，團(tuán)隊(duì)之間只有具有良好的傳接球技術(shù)，才能順利得分，贏得比賽。文章從籃球傳接球的重要性出發(fā)，分析了中職籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)措施，從而為同類研究提供參考。

關(guān)鍵詞 籃球 傳接球技巧 有效教學(xué)

籃球在體育運(yùn)動(dòng)及體育教學(xué)中有很高的比重，是中職學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目之一，在籃球運(yùn)動(dòng)中，傳接球是十分重要的一項(xiàng)技巧，從某種意義上看，能通過籃球的傳接球技巧看出整個(gè)籃球隊(duì)伍的綜合水平。在新課標(biāo)下，如何提高中職學(xué)生的籃球傳接球技巧成為當(dāng)前中職體育教師思考的重要問題，下面就中職籃球傳接球技術(shù)有效教學(xué)措施進(jìn)行分析。

一、籃球傳接球的重要性

在籃球比賽中，傳接球是隊(duì)員之間轉(zhuǎn)移籃球的重要方法，可以說傳接球是籃球的最基本技術(shù)動(dòng)作，在整個(gè)籃球活動(dòng)中，不管是上籃、斷球、投籃、運(yùn)球等，都離不開傳接球?；@球是一項(xiàng)集體性活動(dòng)，要想在比賽中取得勝利，就需要所有的隊(duì)員協(xié)同作戰(zhàn)，合理的傳接球，從而為順利進(jìn)攻打下良好的基礎(chǔ)。在籃球比賽中，好的傳接球，就意味著一次強(qiáng)力的進(jìn)攻，只有好的傳接球技術(shù)，才有可能贏得比賽，因此，籃球傳接球是十分重要的。在中職籃球教學(xué)中，傳接球技術(shù)教學(xué)是最基本的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有掌握了傳接球技術(shù)，才能為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)，因此，提高中職籃球傳接球技術(shù)的教學(xué)有效性是十分重要的。

二、中職籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)措施

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在中職籃球傳接球技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能為中職籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)提供保障?；@球教學(xué)是一項(xiàng)雙向、復(fù)雜的活動(dòng)，教師在進(jìn)行籃球傳接球技術(shù)教學(xué)過程中，要了解學(xué)生的技能水平、體育文化水平，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)方案，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中提高自身的技術(shù)水平。例如教師在開展籃球傳接球技術(shù)教學(xué)前，可以先讓學(xué)生進(jìn)行關(guān)節(jié)、韌帶活動(dòng)，并讓學(xué)生分組進(jìn)行傳接球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)傳接球多少次，這樣不僅能做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還為籃球傳接球教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，這對(duì)中職籃球傳接球技術(shù)的提高有很大的幫助。

（二）提高學(xué)生傳接球技術(shù)的硬能力

對(duì)于中職學(xué)生，不管是在初中階段的學(xué)習(xí)，還是自身打籃球，都掌握了一定的籃球傳接球技巧，但學(xué)生掌握的這些技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到籃球傳接球技術(shù)的硬指標(biāo)，例如學(xué)生在傳長球時(shí)，傳球的長度、準(zhǔn)確性都達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在打籃球過程中，往往會(huì)因?yàn)閭髑蚓嚯x或者準(zhǔn)確性不到位，而導(dǎo)致進(jìn)攻失利。很多中職學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)發(fā)展得接近成年人水平，因此，在中職籃球傳接球技術(shù)教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生長距離傳接球能力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的傳接球技術(shù)硬能力。例如教師可以讓學(xué)生在練習(xí)傳接球時(shí)，設(shè)置不同的距離，在充分挖掘?qū)W生身體潛力的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的長距離傳接球能力，同時(shí)教師還要注意讓學(xué)生進(jìn)行傳球落點(diǎn)的準(zhǔn)確性練習(xí)，從而提高學(xué)生傳接球的準(zhǔn)確性。

（三）提高學(xué)生傳接球技術(shù)的軟能力

首先要提高學(xué)生把握傳接球時(shí)機(jī)的能力，在傳接球過程中，要學(xué)會(huì)隱藏自身的傳球意圖，學(xué)會(huì)用眼睛的余光觀察各個(gè)傳球點(diǎn)，并且要對(duì)各個(gè)防守隊(duì)員的位置進(jìn)行觀察，分析在傳球過程中，是否存在斷球的可能性。在傳球前可以做一些假動(dòng)作，來迷惑防守隊(duì)員，趁機(jī)將籃球傳出去。在教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次練習(xí)，從而提高學(xué)生把握籃球傳接球時(shí)機(jī)的能力。

學(xué)生在進(jìn)行傳接球時(shí)，還要注意控制好傳接球的力量、方向，這樣就能有效地減少傳接球過程的失誤，為球隊(duì)進(jìn)攻創(chuàng)建良好的機(jī)會(huì)。在傳球過程中，傳球人要判斷好人的速度、球的速度，確保球能傳到接球人的前面，避免球穿在接球人的后面，從而引起傳球失誤。在進(jìn)行傳球時(shí)，還要有方向目標(biāo)，傳球人要盡量將球傳給距離防守人員比較遠(yuǎn)的隊(duì)員，在遇到以多打少、快攻等現(xiàn)象時(shí)，傳球人可以通過投籃來吸引防守人員的注意力，從而創(chuàng)造良好的傳球機(jī)會(huì)。傳接球的力度、方向都要根據(jù)球場(chǎng)變化情況確定，教師要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中進(jìn)行總結(jié)，從而有效地提高自身的傳接球能力。

（四）提高學(xué)生的傳接球應(yīng)變能力

在籃球傳接球過程中，需要經(jīng)過準(zhǔn)確的判斷、詳細(xì)的分析，因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球傳接球技術(shù)時(shí)，還要注重提高學(xué)生的應(yīng)變能力，確保學(xué)生能根據(jù)球場(chǎng)變化情況，做出最正確的應(yīng)對(duì)措施。中職體育教師要在進(jìn)行籃球傳接球技術(shù)教學(xué)過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，從而有效地提高自身的應(yīng)變能力。

籃球是一項(xiàng)全程移動(dòng)的活動(dòng)，傳球人員只有在移動(dòng)中將球傳出去，接球人員在移動(dòng)中接球進(jìn)攻，才能獲得良好的進(jìn)攻效果，因此，在籃球傳接球技術(shù)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生在移動(dòng)中的傳接球能力，例如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行三人快速跑動(dòng)傳接球，如果學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)不佳，教師要對(duì)其進(jìn)行專門指導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生的傳接球技術(shù)。

三、總結(jié)

在籃球比賽中，傳接球看似簡(jiǎn)單，實(shí)則有很高的技術(shù)要求，因此，在中職籃球教學(xué)過程中，教師要特別注意籃球傳接球技術(shù)的有效教學(xué)，并根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的方案，從而有效地提高學(xué)生的籃球傳接球技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐海兵.中職籃球傳接球技術(shù)有效教學(xué)的探討[J].新課程學(xué)習(xí)（中）.2012（07）：98-100.

第2篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；籃球游戲；積極效應(yīng)

1.前言

隨著當(dāng)前我國教育事業(yè)改革的進(jìn)步，籃球教學(xué)之中所涉及到的教育教學(xué)內(nèi)容和種類也在不斷的實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和完善?；@球作為一項(xiàng)比較重要的教學(xué)內(nèi)容，可以有效的鍛煉學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)，提升學(xué)生的個(gè)人能力和水平。將游戲的教學(xué)方式引入到籃球教學(xué)的過程中，能夠有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面促進(jìn)學(xué)生個(gè)人水平的提升。

2.籃球教學(xué)中選擇有效教學(xué)的注意事項(xiàng)

2.1結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況

在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程之中，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出相應(yīng)的游戲策劃，這樣才能更好的抓住他們的興趣點(diǎn)，從而了解他們的籃球水平，科學(xué)而正確的對(duì)他們進(jìn)行籃球培養(yǎng)。一般情況下，男生的身體水平和素質(zhì)是比較好的，因此教師可以選擇制定一些運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度比較大的籃球比賽或者游戲項(xiàng)目，這樣能夠很好的激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)和向上的動(dòng)力，同時(shí)對(duì)于他們的運(yùn)動(dòng)耐力來說也是一個(gè)比較重要的考驗(yàn)。教師根據(jù)男生體力的不同，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，這樣組織他們進(jìn)行一些籃球的比賽或者練習(xí)，幫助他們提升自己的打籃球技能。而對(duì)于女生來說，由于身體和耐力等因素和男生有一定的區(qū)別，教師則應(yīng)該適當(dāng)?shù)臏p少所設(shè)計(jì)的游戲的難度和強(qiáng)度，重點(diǎn)是鍛煉女生打籃球的技巧性和協(xié)調(diào)性。但是教師應(yīng)該注意，在設(shè)計(jì)這些游戲活動(dòng)的時(shí)候，不能僅僅關(guān)注于降低游戲的難度，同樣也應(yīng)該注意游戲的趣味性，這樣才能積極的調(diào)動(dòng)起他們運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性。如果一些學(xué)生本身的身體素質(zhì)較低，教師則應(yīng)該組織他們進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的游戲，促進(jìn)他們了解籃球的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臏p少一些鍛煉的內(nèi)容在內(nèi)。

2.2科學(xué)合理的控制游戲時(shí)間

籃球教學(xué)的過程，就是通過課堂上的籃球教學(xué)來鍛煉學(xué)生的籃球技能，提升他們個(gè)人的水平和能力。游戲的教學(xué)安排在一定程度上是有利于他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但是如果游戲的時(shí)間占據(jù)的課堂教學(xué)時(shí)間比較長，則會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收程度，反而不利于他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如果在游戲教學(xué)的過程之中，出現(xiàn)了一些違反游戲秩序的情況和行為，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終讓他們對(duì)于籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸的心理，最終也是會(huì)影響他們正常進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的。因此，在實(shí)際的籃球教學(xué)過程之中，我們需要科學(xué)合理的來控制游戲的時(shí)間和內(nèi)容，保證籃球游戲能夠切實(shí)的發(fā)揮其作用。

2.3籃球游戲的合理設(shè)置

在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程之中，我們可以按照一些籃球游戲的難易程度來安排課程的內(nèi)容和其出場(chǎng)順序。對(duì)于一些能夠比較可以調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛的游戲活動(dòng)，我們可以選擇在課堂開始的時(shí)候進(jìn)行。這樣的游戲活動(dòng)就能夠讓同學(xué)們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之前進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘砘顒?dòng)，從而讓他們繼續(xù)進(jìn)行下一項(xiàng)的籃球活動(dòng)。在進(jìn)行了這些比較基礎(chǔ)的籃球游戲之后，我們可以進(jìn)行一些籃球的比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，增加他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛程度。等到學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量之后，我們則可以對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行一些總結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生漸漸的從比較興奮的狀態(tài)下恢復(fù)到平靜的狀態(tài)，幫助他們平緩自己的心情。

3.游戲在高?；@球教學(xué)之中的實(shí)踐

3.1游戲在籃球教學(xué)技能方面的強(qiáng)化作用

籃球教學(xué)的過程是具有比較大的靈活性特點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有一定的難度，需要教師合理的設(shè)置課堂教學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在籃球教學(xué)的過程之中具有比較高的學(xué)習(xí)興趣，就能夠全身心的投入到游戲內(nèi)容之中，從而可以有效的活躍課堂的氣氛，讓他們的學(xué)習(xí)變得更加具有趣味性和靈活性?；@球?qū)W習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)基本項(xiàng)目，因此教師可以從學(xué)生的基本功方面進(jìn)行加強(qiáng)和培養(yǎng)，從而保證學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平的提升。在學(xué)生進(jìn)行游戲和比賽之后，教師應(yīng)該及時(shí)的給予其相應(yīng)的評(píng)價(jià)，從而督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2游戲?qū)τ诨@球教學(xué)中學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的影響

很多學(xué)校當(dāng)前開展籃球教學(xué)這項(xiàng)內(nèi)容，就是為了在學(xué)習(xí)文化之余，來提升他們個(gè)人的身體素質(zhì)和水平。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式的內(nèi)容就是通過籃球技巧等內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，從而達(dá)到熟練的目標(biāo)，但是這樣的訓(xùn)練也讓同學(xué)們失去了學(xué)習(xí)的樂趣，不再愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)籃球等項(xiàng)目內(nèi)容。因此我們可以在當(dāng)前教育模式不斷發(fā)生改變的情況下，改進(jìn)教育方式和模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的素質(zhì)和水平，鍛煉他們的身體素質(zhì)。游戲教學(xué)的方式可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而更加完善的進(jìn)行籃球技巧的鍛煉，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.3促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升

籃球游戲的開展是按照一定的規(guī)則和內(nèi)容進(jìn)行的，只有嚴(yán)格的按照這些內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能真正的實(shí)現(xiàn)籃球比賽的目標(biāo)和規(guī)則。在游戲進(jìn)行的過程之中，學(xué)生會(huì)對(duì)規(guī)則等內(nèi)容進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)自己籃球知識(shí)方面存在的不足，督促他們不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在游戲和比賽之中學(xué)生不是一個(gè)人單獨(dú)在進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)，而是和團(tuán)體在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我們可以充分發(fā)揮團(tuán)體和競(jìng)爭(zhēng)的力量，讓他們?cè)诤献鞲?jìng)爭(zhēng)的環(huán)境之中不斷的提升和總結(jié)自己。不僅如此，籃球教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)膶⒂螒虻膬?nèi)容加入進(jìn)來，可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的組織能力和自主創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生將自己的才能全部發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)之中發(fā)現(xiàn)自己不是唯一的個(gè)體，就能夠和大家一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論游戲之中所涉及到的籃球知識(shí)等內(nèi)容，這對(duì)于他們個(gè)人的交際水平和能力也是一項(xiàng)重要的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)之中既不可以獨(dú)自確定一些籃球策略，同樣也可以和其他的隊(duì)友相互配合發(fā)揮自己的專長，實(shí)現(xiàn)全面的個(gè)人提升。

4.小結(jié)

總之，游戲教學(xué)的方式對(duì)于當(dāng)前籃球教學(xué)的重要性是非常大的，我們需要在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)積極性的提升，從而強(qiáng)健學(xué)生的體魄。當(dāng)前教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)分類和改革，從而發(fā)揮籃球游戲的作用，提升籃球教學(xué)的總體水平。

參考文獻(xiàn)

[1]曹建群.籃球教學(xué)中技術(shù)知識(shí)的傳授[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2010（04）：12-13.

第3篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

【摘要】在體育活動(dòng)中，籃球可謂是一項(xiàng)深受廣大學(xué)生所喜愛的群眾性體育活動(dòng)。學(xué)?；@球教學(xué)也一直受到有關(guān)方面關(guān)注。籃球是一項(xiàng)兼具技巧和力量的體育運(yùn)動(dòng)，在世界范圍內(nèi)非常受歡迎，同時(shí)也是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。目前，初中體育籃球教學(xué)仍然局限于教師單純地講和學(xué)生盲目地練，教學(xué)方式單一，教學(xué)效果不佳。文章從五個(gè)方面介紹如何提高初中體育籃球教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞 初中；籃球；教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2015）24-0068-02

籃球是一項(xiàng)兼具技巧和力量、充滿魅力的體育運(yùn)動(dòng)，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，備受世界各國青少年的喜愛，以美國NBA為代表的職業(yè)男子籃球聯(lián)賽，更是風(fēng)靡世界，擁有無數(shù)觀眾。在我國，籃球是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。然而，縱觀我國體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)而單一，在籃球技巧的講解方面，仍舊以教師的口口相授為主要方式，學(xué)生對(duì)于籃球技巧練習(xí)缺乏興趣，而對(duì)于籃球?qū)崙?zhàn)則非常感興趣，因基礎(chǔ)不牢，在籃球?qū)崙?zhàn)過程中很容養(yǎng)成很多不良的習(xí)慣，影響教學(xué)效果。作為初中體育教師，筆者一直在探討和實(shí)踐籃球教學(xué)的有效方法，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中感受快樂，得到成長。在開展初中籃球教學(xué)的過程中，可通過以下五個(gè)方面提升教學(xué)的有效性：

一、走近籃球，了解籃球文化

每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有發(fā)展歷史，有許多代表人物，這都屬于體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于籃球來講也是如此。在籃球教學(xué)中，很多教師忽視籃球基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，直接講技巧、講戰(zhàn)術(shù)，這種教學(xué)方法忽視了對(duì)籃球根源的探索，忽視了對(duì)籃球文化的解讀。學(xué)生一開始就面對(duì)各種籃球技巧、籃球戰(zhàn)術(shù)，勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中體育教師來講，籃球授課之前，一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的歷史和文化，讓學(xué)生在追尋籃球歷史和文化的過程中感受籃球的底蘊(yùn)。尤其是可以讓學(xué)生了解籃球歷史上著名的代表人物，如邁克爾喬丹、“大鯊魚”奧尼爾、科比布萊恩特、姚明、勒布朗詹姆斯等，每一個(gè)籃球代表人物都有很多閃光的品質(zhì)，他們刻苦的練習(xí)，他們與傷病的戰(zhàn)斗，他們對(duì)勝利的渴望，他們對(duì)隊(duì)友的尊重，這些品質(zhì)可以給學(xué)生以觸動(dòng)。教師可以通過宣傳片，讓學(xué)生觀看球星的各種動(dòng)作，了解球星職業(yè)生涯的歷程，跟隨片子中的球星一起經(jīng)歷喜怒哀樂，經(jīng)過失敗與成功。通過動(dòng)感的畫面和音樂，學(xué)生可以最直觀地去感知籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力，了解籃球的文化，可以讓更多學(xué)生萌生學(xué)習(xí)籃球的愿望。

二、創(chuàng)新方式，提升教學(xué)效果

技巧是打籃球的基本功，籃球技巧練習(xí)是初中籃球教學(xué)的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師一般會(huì)首先對(duì)籃球技巧進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生參照進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，這種枯燥的練習(xí)方式，往往無法激發(fā)學(xué)生的興趣。由于教師專業(yè)性的限制，一些動(dòng)作并不一定做得非常標(biāo)準(zhǔn)，有可能教授給學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作要領(lǐng)。因此，對(duì)于初中籃球教學(xué)來講，一定要改變過去單一的“教師示范、學(xué)生練習(xí)”的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，一方面要保證技術(shù)技巧的規(guī)范傳授，另一方面要激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看籃球技巧講解視頻，讓學(xué)生生動(dòng)形象地感知最標(biāo)準(zhǔn)的籃球動(dòng)作要領(lǐng)，而且還可以反復(fù)播放，加深學(xué)生的理解。此外，在進(jìn)行籃球技巧練習(xí)的時(shí)候，教師也可以有效融入一些游戲元素，如運(yùn)球過障礙比賽、運(yùn)球折返跑比賽、雙后運(yùn)球比賽、投籃比賽等，通過游戲、比賽，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提升教學(xué)效果。

三、研習(xí)戰(zhàn)術(shù)，感知籃球魅力

籃球的魅力是多方面的，不僅在于多姿多彩的籃球文化，充滿美感的籃球技巧，還在于靈活多變的戰(zhàn)術(shù)?？催^NBA的人都知道，在每一場(chǎng)比賽中籃球戰(zhàn)術(shù)都無處不在，教練的最重要職責(zé)不是引導(dǎo)球員進(jìn)行日常練習(xí)，而是臨場(chǎng)進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)布置，如比賽的換人、包夾、聯(lián)防等，都屬于籃球戰(zhàn)術(shù)的范疇，而關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，往往是初中體育籃球教學(xué)最缺乏的。初中籃球教學(xué)最重要的是教會(huì)學(xué)生掌握籃球技巧，對(duì)于籃球戰(zhàn)術(shù)避而不談。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)籃球，不能避開戰(zhàn)術(shù)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球不僅有技巧，也有戰(zhàn)術(shù)。籃球戰(zhàn)術(shù)往往是籃球最富有魅力的地方，好的戰(zhàn)術(shù)布置，往往可以反敗為勝。教學(xué)中，可以聯(lián)合其他體育教師組織不同班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比賽，由教師給各自學(xué)生當(dāng)教練，進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)布置。例如，在聯(lián)防和人盯人戰(zhàn)術(shù)之間進(jìn)行切換，在小個(gè)陣容和大個(gè)陣容之間進(jìn)行切換等。通過臨場(chǎng)戰(zhàn)術(shù)布置，雙方你來我往，斗智斗勇，可以讓學(xué)生感受到戰(zhàn)術(shù)的靈活變化，感受到籃球的魅力。

四、合理分組，加強(qiáng)教學(xué)組織

在進(jìn)行初中體育籃球教學(xué)的過程中，很多教師缺乏有效的組織，一些教師講述動(dòng)作要領(lǐng)后往往會(huì)讓學(xué)生自行練習(xí)，結(jié)果學(xué)生在課堂上自由散漫，練習(xí)效果不佳。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過程中，教師很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面管控，無法整體把握學(xué)生的練習(xí)情況。在這種情況下，應(yīng)該組織學(xué)生分組練習(xí)，安排幾名籃球技術(shù)較好的學(xué)生擔(dān)任各小組的組長，負(fù)責(zé)組織本小組的練習(xí)。一方面，籃球技術(shù)較好的學(xué)生可以在練習(xí)中起到示范指導(dǎo)的作用；另一方面，通過分組，安排小組長負(fù)責(zé)，學(xué)生的籃球練習(xí)會(huì)更加有組織性和紀(jì)律性，教師可以通過小組長的匯報(bào)，了解全班學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)情況。對(duì)于學(xué)生普遍難以掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師可以有的放矢進(jìn)行重點(diǎn)講述，注重教學(xué)的有效性。例如，課余組建籃球興趣小組，學(xué)生可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)行鞏固，更重要的是真正讓籃球成為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好。

五、區(qū)分差異，尊重學(xué)生主體

新課改指出，教師在教學(xué)中，要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，在籃球教學(xué)中也是如此，每個(gè)學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)和興趣是不一樣的，每個(gè)孩子的籃球基礎(chǔ)也不一樣。例如，有的孩子已經(jīng)熟練掌握籃球的技術(shù)要領(lǐng)，但有些學(xué)生連最基本的籃球術(shù)語如“走步”、“三步上籃”這些基本的籃球術(shù)語都不知道，尤其是女生，對(duì)籃球知識(shí)了解太少。作為體育教師，一定要區(qū)分學(xué)生之間的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。例如，對(duì)于籃球技巧較好的學(xué)生，可以組織他們進(jìn)行比賽，或者安排他們擔(dān)任小組長，幫助學(xué)生練習(xí)。對(duì)于籃球基礎(chǔ)不牢的學(xué)生，要從基本的動(dòng)作要領(lǐng)抓起，女生則應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。只有針對(duì)不同的學(xué)生，給予不同的教學(xué)方法，才能提升教學(xué)效果。

綜上所述，籃球教學(xué)作為初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，必須提高教學(xué)的有效性。對(duì)于體育教師而言，要主動(dòng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究更加新穎、更加有效、更能激發(fā)學(xué)生興趣、觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)走近籃球、愛上籃球。與此同時(shí)，筆者深深體會(huì)到要教好籃球教學(xué)，必須讓籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生內(nèi)心所熱衷的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在籃球教學(xué)中有所領(lǐng)悟、有所啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張麗華.提高中學(xué)籃球教學(xué)有效性思考[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011，（12）.

第4篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

摘 要 近年來，籃球運(yùn)動(dòng)越來越受到大學(xué)生的歡迎。尤其是對(duì)于男同學(xué)而言，普遍對(duì)籃球非常熱愛。在大學(xué)校園內(nèi)推廣籃球教學(xué)，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的形成，促進(jìn)大學(xué)生的全方面發(fā)展。在大學(xué)籃球教學(xué)中，積極開展籃球訓(xùn)練課能夠使學(xué)生對(duì)籃球技巧迅速掌握，起到事半功倍的作用。本文對(duì)應(yīng)用型大學(xué)籃球訓(xùn)練課的有效性進(jìn)行初步探討，希望促進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 籃球 訓(xùn)練課 有效性 探究

一、大學(xué)籃球訓(xùn)練課有利于掌握籃球規(guī)則

籃球運(yùn)動(dòng)是世界范圍內(nèi)備受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，要想學(xué)好打籃球首先要掌握基本的籃球規(guī)則[1]?；@球訓(xùn)練課應(yīng)首先讓學(xué)生及時(shí)掌握籃球規(guī)則，使學(xué)生能夠看懂籃球，并按照籃球規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。在大學(xué)籃球教學(xué)之初，教師應(yīng)先向?qū)W生灌輸基本的籃球知識(shí)，然后再通過訓(xùn)練課讓學(xué)生明白籃球規(guī)則，使學(xué)生在日后的籃球比賽中不至于觸犯規(guī)則，影響比賽效果。

二、大學(xué)籃球訓(xùn)練課有利于籃球基本技術(shù)的掌握

（一）運(yùn)球訓(xùn)練

大學(xué)籃球訓(xùn)練課注重籃球教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而逐步提高自己的籃球技術(shù)[2]。要想學(xué)好籃球，應(yīng)對(duì)籃球基本技術(shù)進(jìn)行掌握。運(yùn)球技術(shù)是較為基本的籃球技術(shù)，通過靈活的運(yùn)球，能夠?qū)崿F(xiàn)快速推進(jìn)和突破上籃，能夠很好的擺脫防守，不斷進(jìn)攻得分。因此，學(xué)好運(yùn)球是掌握好籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，在運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)留意學(xué)生的運(yùn)球動(dòng)作是否規(guī)范，并根據(jù)大部分學(xué)生運(yùn)球過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生掌握了基本的運(yùn)球技術(shù)之后，教師可以適當(dāng)加大難度，如變向運(yùn)球、體側(cè)運(yùn)球等。

（二）控球訓(xùn)練

控球技術(shù)也是籃球的基本技術(shù)，尤其是對(duì)于控球后衛(wèi)而言，通過靈活的控球可以使籃球不宜丟失，有效保障球的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。教師在進(jìn)行控球訓(xùn)練之前，應(yīng)讓學(xué)生了解基本的控球規(guī)則，并按照規(guī)則開展控球訓(xùn)練。在控球練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，切忌在控球的過程中不應(yīng)看球，鍛煉自己的球感，并有效改正自己不良的控球習(xí)慣。只有通過不斷的大量練習(xí)，才能真正鍛煉自己的球感，改掉自己的不良習(xí)慣。

（三）傳球訓(xùn)練

籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，需要球員之間的密切配合，因而傳球是非常重要的一項(xiàng)基本技術(shù)。球場(chǎng)上，一旦球員面臨包夾，就需要為隊(duì)友傳球，而傳球和接球的好壞會(huì)對(duì)比賽產(chǎn)生重要的影響。在大學(xué)籃球訓(xùn)練課中，也應(yīng)注意傳球訓(xùn)練。在傳球訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)密切關(guān)注球的飛行路線，有效避免接球過程中的失誤。其中，合理判斷球的落腳點(diǎn)和科學(xué)的掌握接球方法是關(guān)鍵。其中，胸前傳球是較為常見的傳球方法，傳球訓(xùn)練過程中，可以讓學(xué)生自由分組，兩人一組，一個(gè)負(fù)責(zé)傳球，一個(gè)負(fù)責(zé)接球。在傳球訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練課上學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，并及時(shí)提出學(xué)生存在的不足，讓學(xué)生加以改正。

（四）投籃訓(xùn)練

籃球比賽中，投籃是一項(xiàng)基本的技術(shù)，是進(jìn)攻的保障，精湛的投籃技術(shù)能夠贏得比賽。在投籃訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分開訓(xùn)練。通常來說，在投籃過程中，學(xué)生應(yīng)穩(wěn)穩(wěn)拿球，眼睛注視籃筐，控制投籃的姿勢(shì)和力度，將球送入籃筐。其中，投籃的姿勢(shì)和力度需要自己心中有數(shù)，這樣才能保障投籃準(zhǔn)確。在側(cè)面進(jìn)行投籃訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行打板訓(xùn)練，讓籃球砸向籃板，通過彈跳輕松進(jìn)入籃筐。在投籃訓(xùn)練的過程中，應(yīng)切實(shí)控制出手的力度，出手要盡量保持柔和，眼睛要密切關(guān)注籃筐，雙手將球向上舉，使球以拋物線形式在空中飛行，這樣就很容易進(jìn)球。相對(duì)于其他技術(shù)，投籃技術(shù)更需要大量持久的練習(xí)，在近距離和中距離投籃具有一定準(zhǔn)度后，學(xué)生可以進(jìn)行三分線外的投籃。

（五）防守訓(xùn)練

在籃球比賽中，防守通常是容易讓人忽略的環(huán)節(jié)，而防守卻至關(guān)重要，比賽的走勢(shì)經(jīng)常因?yàn)榉朗囟l(fā)生改變。在大學(xué)籃球訓(xùn)練課上，很多教師只是注重進(jìn)攻技術(shù)的訓(xùn)練，忽略防守教學(xué)。其實(shí)，防守不僅僅是態(tài)度方面的問題，也是技巧性問題。在防守過程中，應(yīng)明確自己的防守目標(biāo)，一般防守自己的對(duì)位球員，防守時(shí)要集中注意力，動(dòng)作一定要老練和嫻熟。在防守時(shí)，應(yīng)掌握正確的防守姿勢(shì)，即張開雙手，雙腿也應(yīng)該盡量側(cè)開，正確判斷斷球或蓋帽的最佳時(shí)機(jī)。

三、大學(xué)籃球訓(xùn)練課有利于體能素質(zhì)的提高

大學(xué)籃球訓(xùn)練課偏重于籃球?qū)嵺`，讓學(xué)生真正投入到籃球運(yùn)動(dòng)中去，因而能有效鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身心發(fā)展[3]?，F(xiàn)階段，大學(xué)生普遍缺乏體育鍛煉，體能下降嚴(yán)重，不利于大學(xué)生的健康發(fā)展。通過籃球訓(xùn)練，使大學(xué)生身體得到鍛煉，身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，保障大學(xué)生的身體健康。此外，通過籃球訓(xùn)練課能夠鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生變得愿意溝通和交流，改變學(xué)生內(nèi)向型性格，有利于學(xué)生各方面的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

本文淺要探討了大學(xué)籃球訓(xùn)練課的作用，并提出了自己關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的看法?；@球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)校園內(nèi)不可或缺的體育運(yùn)動(dòng)，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的身心全方面發(fā)展，因而在大學(xué)校園內(nèi)應(yīng)積極鼓勵(lì)提倡學(xué)生多打籃球。大學(xué)籃球訓(xùn)練課能夠讓大學(xué)生掌握基本的籃球規(guī)則和籃球技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生的身體健康，提高大學(xué)生的修養(yǎng)，因而在大學(xué)籃球教學(xué)中大力推廣籃球訓(xùn)練課至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉剛，張錫慶，李輝等.籃球訓(xùn)練課結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào).2013（6）：114-118.

第5篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

1、聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

英語的時(shí)態(tài)共有16種，初中階段必須掌握的是時(shí)態(tài)。初中生起初接觸語法學(xué)習(xí)的時(shí)候，要有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，然后在學(xué)習(xí)中不斷滲透和擴(kuò)展。為了讓學(xué)生更好地理解，教師可以將幾種時(shí)態(tài)集中在一起，這樣不僅能夠集中教學(xué)，還能夠讓學(xué)生清楚的了解到這些時(shí)態(tài)之間的區(qū)別。比如：教師先簡(jiǎn)單地講解三種基本時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)律，然后拿來籃球，簡(jiǎn)單地做幾個(gè)動(dòng)作后，對(duì)學(xué)生說：“Ioftenplaybasketball.WhatamIdoingnow?”學(xué)生肯定會(huì)爭(zhēng)著回答：“Youareplayingbasketballnow.”然后教師可以告訴學(xué)生自己昨天也打了籃球，那應(yīng)該怎么表達(dá)，學(xué)生會(huì)回答：“Youplayedbasketballyesterday.”教師接著進(jìn)行引導(dǎo)，那么明天還想打籃球該怎么表達(dá)，學(xué)生經(jīng)過思考討論后會(huì)回答：“Youwillplaybasketballtomorrow.”通過一個(gè)人一件事不同的時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠清楚地進(jìn)行區(qū)分，以幫助學(xué)生更好地認(rèn)知學(xué)習(xí)。

2、示范歸納的教學(xué)方法

在語法教學(xué)中，教師的示范作用很重要，教師為學(xué)生做好示范，才能夠激發(fā)學(xué)生舉一反三的能力，從而對(duì)語法進(jìn)行更好地掌握。比如：英語中人稱代詞在作主語和作賓語的時(shí)候，形式上是不一樣的，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確的進(jìn)行轉(zhuǎn)換還能夠保證句子表達(dá)的正確性，但是很多學(xué)生分不清，教師可以進(jìn)行句子的演示：“Hewantstogoshoppingwithme.”、“Letusbeginourclass.”、“Ilikeflowers.”、“Hemadebreakfastforher.”通過這些句子的舉例，可以讓學(xué)生對(duì)主格、賓格的使用有了一定的概念。接著通過例子，教師可以進(jìn)行歸納總結(jié)：在介詞后面用的都是人稱的賓格形式，而句子開始的主語用到的自然就是主格，所以在介詞后面如果要用到人稱代詞的時(shí)候，就要轉(zhuǎn)變形式。這樣簡(jiǎn)單明了的總結(jié)能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，在應(yīng)用的時(shí)候會(huì)更加注意，減少出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，這種方式對(duì)于學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)有很大的幫助。

3、總結(jié)

第6篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

一、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，教材的內(nèi)容更加多樣化，也更加符合學(xué)生的天性，在新課改的大背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到重視。但是由于長時(shí)間填鴨式教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)形成了被動(dòng)接受的習(xí)慣，在體育課上缺乏自主性，常常可以看到在體育課上，幾名中學(xué)生圍在一起聊天，甚至有的同學(xué)在體育課點(diǎn)完名以后，就回到教室繼續(xù)做文化課作業(yè)，

學(xué)生的這種行為和學(xué)校設(shè)置體育課的初衷完全相背離，學(xué)生不把體育課當(dāng)成真正的課去上，而且有的學(xué)生還沒有適應(yīng)新的課改，認(rèn)為體育課不進(jìn)行期末考核，上不上體育課都無所謂，還不如抓緊學(xué)習(xí)自己比較薄弱的學(xué)科。存在這樣想法的學(xué)生不在少數(shù)，這也恰恰反映出學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，忽視體育課，這就要求體育老師要激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣。

體育老師在上第一節(jié)體育課的時(shí)候不妨采用“懸念式”的教學(xué)方式，以這樣的方式來引起學(xué)生的興趣。體育老師可以在體育課上到一半的時(shí)候，讓學(xué)生集合，然后打一套軍體拳，翻兩個(gè)后空翻。然后再告訴學(xué)生下節(jié)課會(huì)有不同的內(nèi)容。這樣可以一直引起學(xué)生學(xué)生的興趣，體育教師也應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些技藝，比如在課堂上教學(xué)生輪滑等。這樣才能讓學(xué)生對(duì)上體育課懷有期待，在想知道下節(jié)課會(huì)有什么活動(dòng)，這樣學(xué)生一定會(huì)自始至終都在操場(chǎng)上。

二、強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂上，都是體育老師在說，比如在教學(xué)生打籃球時(shí)，體育老師只是講述打籃球的各種過人技巧、投籃技巧等，學(xué)生也只是知道這些技巧，但是在運(yùn)用這些技巧時(shí)總會(huì)感到有些吃力，這時(shí)教師應(yīng)該站在欄板前當(dāng)柱子，讓學(xué)生排隊(duì)依次繞過自己，并在學(xué)生繞過自己的過程中，隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過人技巧的掌握。學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了這種技巧以后，就會(huì)想要試驗(yàn)一下自己的學(xué)習(xí)成果，這時(shí)就可以組織學(xué)生分成不同的組別進(jìn)行比賽，在比賽的時(shí)候不計(jì)他們每隊(duì)投進(jìn)幾個(gè)球，而著重記下每個(gè)學(xué)生對(duì)技巧的運(yùn)用情況，然后根據(jù)這些情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

再比如進(jìn)行乒乓球的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將每一個(gè)動(dòng)作講清楚、說明白，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行及時(shí)的解答。然后讓學(xué)生分組自行練習(xí)，在練習(xí)的時(shí)候，規(guī)定只練習(xí)自己今天所講的內(nèi)容，然后一遍一遍的讓學(xué)生強(qiáng)化這種技巧，當(dāng)學(xué)生掌握這種技巧以后，就會(huì)獲得一種征服的愉悅感，從而激發(fā)自己內(nèi)在上體育課的渴望，達(dá)到教學(xué)的目的。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

中學(xué)時(shí)期正是自尊心比較強(qiáng)烈的時(shí)期，學(xué)生開始注重自己在別人眼中的形象，比較注意別人對(duì)自己的看法，這樣的心態(tài)放在平常無可厚非，但是在體育課上，這種想法會(huì)嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的開展。在教師講授一個(gè)動(dòng)作以后，學(xué)生往往害怕自己做不好，其他人會(huì)笑話自己，擔(dān)心別人看輕自己，這樣的想法是正常的，每個(gè)人都會(huì)有這樣的時(shí)期，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何幫助學(xué)生克服這種心態(tài)，讓學(xué)生樹立正確的觀念。

我們可以通過鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生克服這種心理，這里的鼓勵(lì)不僅僅是體育老師的鼓勵(lì)，更多的是讓學(xué)生去鼓勵(lì)學(xué)生。比如在教授一個(gè)投籃動(dòng)作以后，每當(dāng)一個(gè)學(xué)生投籃結(jié)束，他身后的每個(gè)學(xué)生都要鼓掌，不管這名同學(xué)是否投進(jìn)了籃球，都要鼓掌，教師的鼓勵(lì)有時(shí)候遠(yuǎn)沒有同學(xué)之間的一個(gè)肯定的眼神管用，在互幫互助的氛圍下，學(xué)生一定會(huì)想多投幾次，好讓同學(xué)多肯定自己幾次。長此以往，學(xué)生自己就變得大膽起來，這樣就有利于體育課的教學(xué)。

四、加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系

學(xué)生感到體育課枯燥的另一個(gè)原因是認(rèn)為體育課跟生活的聯(lián)系不大。這就要求教師加強(qiáng)體育教學(xué)與生活的聯(lián)系，比如在做下蹲的動(dòng)作時(shí)，可以跟同學(xué)講解，在不斷地下蹲起立過程中，鍛煉了學(xué)生的腿部肌肉，可以增強(qiáng)學(xué)生的彈跳力和瞬間爆發(fā)力，這對(duì)短跑有著重要的作用。教師可以和學(xué)生一起做一個(gè)試驗(yàn)，在課堂開始時(shí)，給每個(gè)學(xué)生進(jìn)行短跑100米計(jì)時(shí)，并做好記錄，在接下來的課程中，教師有規(guī)律的對(duì)學(xué)生進(jìn)行下蹲訓(xùn)練，在課程結(jié)束時(shí)，再進(jìn)行一次短跑測(cè)試，用數(shù)據(jù)說話，讓學(xué)生體會(huì)到體育課的作用。

第7篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 初中體育 女子籃球隊(duì) 建立方法

在初中體育教學(xué)中，對(duì)女子籃球隊(duì)的組建，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)其沒有足夠重視，很多女生對(duì)籃球沒有過多接觸，所以一旦組建起來對(duì)女生來說，學(xué)習(xí)難度較大；基于現(xiàn)狀，我們要采取一定的措施、技巧完成女子籃球隊(duì)的建立，首先要選拔隊(duì)員，在建立后對(duì)隊(duì)員進(jìn)行持續(xù)化訓(xùn)練，通過組織活動(dòng)與比賽強(qiáng)化學(xué)生的籃球技巧。

優(yōu)秀的籃球隊(duì)的建立，不是單純地將人員組織成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，冠上一個(gè)籃球隊(duì)的頭銜就可以的；人員的挑選只是籃球隊(duì)建立的開端，后續(xù)的各種訓(xùn)練及在訓(xùn)練中會(huì)出現(xiàn)的各種問題，都需要教練與隊(duì)員一起努力解決，所以優(yōu)秀的籃球隊(duì)的建立需要通過多個(gè)階段進(jìn)行，并在建立過程中根據(jù)實(shí)際情況不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使得這一團(tuán)隊(duì)成為真正意義上的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

1.隊(duì)員的篩選

建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要以人員的選拔為起點(diǎn)，建立一支優(yōu)秀的初中女子籃球隊(duì)，隊(duì)員的選擇非常重要，隊(duì)員的組成在很大程度上能影響最終比賽成績，通常在人員的篩選上可以通過以下幾種方式展開。

第一種是選擇身體素質(zhì)好的學(xué)生、經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的或者經(jīng)常打籃球的女生，同時(shí)具有較好的靈活性和協(xié)調(diào)能力，并且有足夠快的反應(yīng)能力；第二種是通過組織比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參賽，在比賽中觀察學(xué)生的動(dòng)作、表現(xiàn)等，將在比賽中表現(xiàn)較好的或者通過觀察，挖掘具有潛力的女生；第三種是在平時(shí)的體育課上，多為學(xué)生灌輸打籃球的益處，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的教學(xué)和指導(dǎo)，不同于第二種方式中只在一次比賽中發(fā)現(xiàn)具有潛力的女生，在課堂教育上通過長時(shí)間鍛煉指導(dǎo)，對(duì)有無優(yōu)勢(shì)做更準(zhǔn)確的分析與定位；第四種是對(duì)女生進(jìn)行全員單項(xiàng)能力測(cè)試，即運(yùn)球或投籃等，對(duì)人員進(jìn)行大面積測(cè)試時(shí)才能更好地挖掘出最具潛力的隊(duì)員。

初次選拔時(shí)，可以選擇人多一些的隊(duì)員，將人數(shù)控制在24人左右，對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練培養(yǎng)，在過程中發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，通過比較后篩選出更合適的隊(duì)員[2]。

2.基本體能與技術(shù)訓(xùn)練

在訓(xùn)練的時(shí)候盡可能地按照“全面、有效、標(biāo)準(zhǔn)、熟練”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，體能方面的訓(xùn)練最簡(jiǎn)單的是要保證隊(duì)員的日常運(yùn)動(dòng)量，在技能方面的訓(xùn)練主要有投籃、運(yùn)球、防守、運(yùn)球等。由于大多女生都沒有接觸過籃球，或者各方面技能都不夠熟練，因此，在訓(xùn)練階段，為了使隊(duì)員達(dá)到更好的技能水平，可以根據(jù)隊(duì)員實(shí)際情況進(jìn)行階段性單項(xiàng)技能訓(xùn)練，可以在短時(shí)間內(nèi)快速提高隊(duì)員的技術(shù)水平[3]。在訓(xùn)練的同時(shí)有一些問題也需要注意。

一開始要注重對(duì)隊(duì)員的體能素質(zhì)培養(yǎng)，每天要有固定的訓(xùn)練時(shí)間，不管是課前或課后，對(duì)特能方面的訓(xùn)練一定不能有絲毫松懈，因?yàn)轶w能是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)；結(jié)合現(xiàn)階段初中女生的籃球水平來說，體能占50%，籃球技術(shù)占30%，隊(duì)員之間的互相配合占20%，鍛煉體能的運(yùn)動(dòng)常見的為蛙跳、跑步、俯臥撐等；體能訓(xùn)練也要有一定的持續(xù)性，在隊(duì)員具有足夠的體能的前提下，才能通過熟練的技術(shù)完成比賽。

在運(yùn)球的訓(xùn)練中注意時(shí)間一般控制在一周左右，因?yàn)榕话慊A(chǔ)都不太好，所以在進(jìn)行集中突擊性訓(xùn)練，原地運(yùn)球、轉(zhuǎn)身運(yùn)球、行進(jìn)運(yùn)球等練習(xí)；根據(jù)隊(duì)員各自實(shí)際技能熟練情況，進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃調(diào)整。在接傳球的練習(xí)中，同樣將時(shí)間控制在一周左右，在這一階段的訓(xùn)練中，可以對(duì)隊(duì)員進(jìn)行針對(duì)性運(yùn)球，不必像體能和運(yùn)球訓(xùn)練那樣全員必練。投籃練習(xí)時(shí)間一周左右，主要練習(xí)動(dòng)作為籃下投籃與三步上籃，培養(yǎng)學(xué)生的慣性投籃技巧。另外組織隊(duì)員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)演練，將隊(duì)員按兩三人為一組，進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)抗練習(xí)，在技能、動(dòng)作上暫不做過多要求，重點(diǎn)在于讓隊(duì)員熟悉過程，但對(duì)隊(duì)員之間的合作默契要有嚴(yán)格要求；在演練時(shí)主要側(cè)重掩護(hù)、二過一、一對(duì)三等簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。

在訓(xùn)練的同時(shí)，也要注意針對(duì)學(xué)生的心理找出相應(yīng)結(jié)局對(duì)策，比如很多女生不愛打籃球，擔(dān)心會(huì)曬黑、手臂變粗壯，或者進(jìn)行籃球練習(xí)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績等；最主要的是訓(xùn)練一定要在不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)為前提下進(jìn)行，另外也要采用一些較為生動(dòng)的訓(xùn)練方法，結(jié)合籃球練習(xí)時(shí)的特點(diǎn)、難點(diǎn)，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)達(dá)到熟能生巧的效果，教練在訓(xùn)練時(shí)要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)或表揚(yáng)，并對(duì)存在的錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行糾正；或者邀請(qǐng)男生團(tuán)隊(duì)與女生團(tuán)隊(duì)一起練習(xí)，以提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性和趣味性，當(dāng)學(xué)生有自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的意識(shí)時(shí)，則往往會(huì)起到事半功倍的效果。

3.培養(yǎng)隊(duì)員自信心，提高比賽實(shí)踐能力

對(duì)于任何一個(gè)球隊(duì)來說，隊(duì)員的自信心無比重要，如果隊(duì)員對(duì)自身或團(tuán)隊(duì)喪失信心的話，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)在比賽中遇到任何水平的對(duì)手都不會(huì)取得好的成績，注重對(duì)學(xué)生心理變化的關(guān)注，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，或選擇能力較強(qiáng)的隊(duì)員，對(duì)其進(jìn)行陪練起到引導(dǎo)作用；注重對(duì)隊(duì)員興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)起他們的主觀能動(dòng)性，以培養(yǎng)學(xué)生自信心為前提，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的比賽實(shí)踐能力。

在訓(xùn)練時(shí)教練要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域戰(zhàn)術(shù)銜接的指導(dǎo)和鍛煉，在移動(dòng)中，要時(shí)刻觀察場(chǎng)上的變化，找準(zhǔn)最好的時(shí)機(jī)傳球給相應(yīng)隊(duì)員，并時(shí)刻注意防守或進(jìn)攻，尤其是在防守轉(zhuǎn)進(jìn)攻時(shí)，是最佳的接球時(shí)間；藍(lán)隊(duì)隊(duì)的每個(gè)成員都要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即在實(shí)際比賽中要隨時(shí)準(zhǔn)備為隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量，賽場(chǎng)上的比分會(huì)時(shí)刻影響隊(duì)員情緒，所以發(fā)揮集體榮譽(yù)感，盡可能多得分，是賽場(chǎng)上最有利的強(qiáng)心劑，形成良性循環(huán)，進(jìn)而贏得比賽。

從另一個(gè)角度說，初中女子籃球隊(duì)畢竟是業(yè)余的，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性要求，從而本末倒置；在任何階段都要以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性，最好是培養(yǎng)學(xué)生自主能力，讓學(xué)生愛上籃球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而宣揚(yáng)贏得比賽的意義。

4.組織比賽加強(qiáng)隊(duì)員的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

美國著名教練說過：一個(gè)球隊(duì)在日常訓(xùn)練中的態(tài)度，會(huì)在比賽中很直接地體現(xiàn)出來[1]。所以，對(duì)一個(gè)球隊(duì)訓(xùn)練質(zhì)量好壞做衡量時(shí)，比賽是最好的標(biāo)準(zhǔn)；所以要求隊(duì)員在平時(shí)訓(xùn)練中，認(rèn)真對(duì)待每一次訓(xùn)練。比賽的目的是檢驗(yàn)球隊(duì)的整體水平，更是對(duì)隊(duì)員個(gè)人技術(shù)能力的檢驗(yàn)，所以經(jīng)常參加實(shí)戰(zhàn)比賽，有助于隊(duì)員明確自身優(yōu)缺點(diǎn)，不斷改善以提升團(tuán)隊(duì)的整體水平。

在組織比賽的時(shí)候，對(duì)對(duì)手球隊(duì)的選擇，要選擇能力相當(dāng)?shù)?，以為如果選擇水平過高或過低的球隊(duì)，則二者之間存在差異過大，影響對(duì)球隊(duì)自身的水平、實(shí)力的判斷。建議在正式比賽前進(jìn)行一場(chǎng)熱身賽，這樣能更好地了解對(duì)手的實(shí)力，從而在比賽中具有針對(duì)性地發(fā)揮，以取得更好的成績。

5.結(jié)語

在建立一支優(yōu)秀的初中女子籃球隊(duì)前期，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行挑選時(shí)，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選拔，在訓(xùn)練時(shí)也最好能有針對(duì)性地培養(yǎng)，在整個(gè)球隊(duì)練習(xí)中，要綜合考慮多方面因素，最好建立起一套具有團(tuán)隊(duì)特色的比賽方式，從風(fēng)格上與打法上，結(jié)合各個(gè)隊(duì)員的實(shí)際情況，特長、優(yōu)缺點(diǎn)都進(jìn)行橫向與縱向?qū)Ρ?，找出最合適的方式；在日常訓(xùn)練中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理變化，注重對(duì)隊(duì)員自信心的培養(yǎng)，當(dāng)每個(gè)隊(duì)員都有足夠的信息時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮出更好的水平。多組織活動(dòng)為團(tuán)隊(duì)提供實(shí)踐比賽經(jīng)驗(yàn)，只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)平時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的問題，所以多參加比賽，不斷累積經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的默契，這樣球隊(duì)才能更優(yōu)秀、更成熟。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅崇生.淺析女子籃球隊(duì)的組建與管理[J].新課程?中學(xué)，2013（5）.

第8篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

關(guān)鍵詞:啟發(fā)式教學(xué)法;高中籃球教學(xué);應(yīng)用探析

籃球運(yùn)動(dòng)是青少年十分喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，尤其是在高中階段的高中生?；@球運(yùn)動(dòng)也是高中體育教學(xué)體系中的一項(xiàng)重要組成部分，通過籃球運(yùn)動(dòng)，高中生可以釋放學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)而提高身心健康。但是，在實(shí)際高中籃球教學(xué)過程中往往會(huì)存在一定的問題，這些問題嚴(yán)重影響到高中籃球教學(xué)水平的提高。啟發(fā)式教學(xué)是一種重要的籃球教學(xué)方式，為了進(jìn)一步提高高中籃球教學(xué)過程中應(yīng)用這一教學(xué)方法水平的提高，在此，選擇啟發(fā)式教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用這一課題進(jìn)行深入的分析。

1．啟發(fā)式教學(xué)在籃球教學(xué)過程中的重要意義

啟發(fā)式教學(xué)方法是一種新型教學(xué)方式，通過這一方法可以進(jìn)一步提高高中生學(xué)習(xí)籃球的興趣，提高自主進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，在高中籃球教學(xué)過程中具有十分重要的意義。

1．1提高教學(xué)效率

在高中籃球教學(xué)過程中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)最主要的特點(diǎn)就是這一教學(xué)方法主要以高中生為教學(xué)主題，在這一教學(xué)方法中，可以不斷發(fā)揮高中生的積極能動(dòng)性，從而進(jìn)一步建立較為完善的籃球教學(xué)模式，這十分有利于高中生身體素質(zhì)的提高，為高中生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在這一教學(xué)模式中，體育教師會(huì)積極改變以前籃球教學(xué)的方法，科學(xué)合理的進(jìn)行事件的安排，進(jìn)而為學(xué)生提高其學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)質(zhì)量提供一定的保障。除此之外，在這一教學(xué)過程中，還能給予高中生足夠的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)籃球技巧的訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)高中生籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高。

1．2利用多媒體教學(xué)激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣

在應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師使用多媒體繼續(xù)擰相關(guān)運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)，能夠更好地促進(jìn)高中生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，促進(jìn)形象思維的形成并建立正確動(dòng)作表象，積極調(diào)動(dòng)高中生進(jìn)行籃球練習(xí)的欲望。俗話說，興趣是最好的老師，通過學(xué)習(xí)興趣的提高可以直接提高高中生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成果，讓高中生從被動(dòng)的接受籃球運(yùn)動(dòng)技巧轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高運(yùn)動(dòng)技巧的掌握水平。

1．3有效發(fā)揮高中生的主動(dòng)能動(dòng)性

進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)方法時(shí)可以將高中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技巧的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)，讓高中生從理論的高度進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的理解。例如，籃球全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練中高中生普遍存在著重進(jìn)攻輕防守的思想，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)讓高中生帶著兩個(gè)問題組織教學(xué)比賽，一是防守的重要性，二是防守與進(jìn)攻的關(guān)系。在這一比賽結(jié)束之后，教師可以組織高中生進(jìn)行一比賽為主題的討論會(huì)，在討論過程中，教師要及時(shí)分析防守技巧在籃球比賽過程中運(yùn)用的重要性，通過這樣的啟發(fā)式教學(xué)，讓高中生充分了解防守這一籃球運(yùn)動(dòng)技巧的重要意義，并注意在運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行運(yùn)用。

2．現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)過程中存在的主要問題

通過部分高中生反映，現(xiàn)階段高中籃球體育教學(xué)過程中存在一定的問題，例如高中生的主體性得不到重視、相關(guān)理論學(xué)習(xí)時(shí)間不夠以及教學(xué)模式存在一定問題等，這些問題嚴(yán)重影響到高中籃球教學(xué)水平，在一定程度上影響到高中生學(xué)習(xí)興趣的下降，為了更好的提高籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平，我們必須對(duì)其中存在的問題進(jìn)行分析。

2．1高中生教學(xué)主體性不被體現(xiàn)

無論是哪個(gè)階段或是哪一門課程教學(xué)過程中，高中生都是教學(xué)的主體，尤其是在籃球教學(xué)過程更要突出高中生的主體性。目前，在高中籃球教學(xué)過程中，教師所采取的教學(xué)方法就是對(duì)籃球相關(guān)技巧進(jìn)行講解并進(jìn)行示范，同時(shí)，有些教師擔(dān)心高中生對(duì)難度較大的技巧不能夠熟練的掌握，因此對(duì)這些技巧進(jìn)行重復(fù)的講解，忽視了高中生的主體性?，F(xiàn)階段，高中籃球教學(xué)過程中主要存在教師講解過多、做的過多，在課堂上占據(jù)了高中生大部分的時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致高中生沒有時(shí)間進(jìn)行這些技巧的練習(xí)。除此之外，教師對(duì)于相關(guān)知識(shí)講解過多，直接導(dǎo)致高中生的學(xué)習(xí)興趣下降，降低高中生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，這使得籃球教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

2．2籃球理論教學(xué)過少

在高中籃球教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高中體育教師更注重對(duì)于相關(guān)實(shí)踐技巧的教學(xué)，認(rèn)為籃球教學(xué)就是讓高中生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行打籃球，為了讓高中生更好的掌握打球方法，過于重視籃球技巧的教學(xué)，而忽視對(duì)相關(guān)基本理論的教學(xué)，這導(dǎo)致高中生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目無法進(jìn)行深入的了解，例如，在進(jìn)行相關(guān)籃球比賽過程中，籃球的一些基本的犯規(guī)動(dòng)作、運(yùn)球的細(xì)節(jié)以及控球的方法等，這直接導(dǎo)致高中生無法深入掌握籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。除此之外，雖然現(xiàn)在大部分高中籃球教師都是科班出身，但是對(duì)相關(guān)理論知識(shí)了解、掌握的較少，進(jìn)而導(dǎo)致在教學(xué)過程中，教師無法全面的講解理論知識(shí)，這位高中生全面掌握籃球知識(shí)設(shè)置了一定的障礙。

2．3籃球教學(xué)模式存在一定問題

目前，大部分高中籃球教師都采用較為單一的教學(xué)方法，這一傳統(tǒng)的教學(xué)方法雖然看上去較為完善，但是無法長期進(jìn)行使用，一旦長期采用這種教學(xué)方法會(huì)降低高中生學(xué)習(xí)籃球、進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的興趣并產(chǎn)生一定的厭倦心理，這十分不利于籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。同時(shí)，部分籃球教師在課堂上講述的時(shí)間過長，高中生的主體性得不到體現(xiàn)。除此之外，大部分高中籃球教學(xué)大都采用大班教學(xué)，這種教學(xué)模式并不能全面的了解各個(gè)高中生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平，無法對(duì)高中生進(jìn)行分層次教學(xué)方法，針對(duì)性教學(xué)得不到效果。

3．啟發(fā)式教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

為了進(jìn)一步提高啟發(fā)式教學(xué)方法在高中籃球教學(xué)過程中的應(yīng)用水平，進(jìn)一步促進(jìn)高中生籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高，在此，針對(duì)上文出現(xiàn)的問題，結(jié)合現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)的實(shí)際情況，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及高中生三個(gè)方面提出相應(yīng)的應(yīng)用策略。

3．1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面的措施

在高中體育教學(xué)體系中，籃球教學(xué)是其重要組成部分，相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要提高自身素質(zhì)重視啟發(fā)式教學(xué)方法在教學(xué)過程中的應(yīng)用。主要措施如下:相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視自身領(lǐng)頭羊的作用，對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)方法在籃球教學(xué)過程中的應(yīng)用方法積極進(jìn)行創(chuàng)新，并組織相應(yīng)的監(jiān)督小組對(duì)于教師應(yīng)用這一教學(xué)方法的水平進(jìn)行分析總結(jié);二是積極開展相關(guān)培訓(xùn)工作。對(duì)于無法熟練使用這一教學(xué)方法以及對(duì)籃球基本理論不熟悉的教師要積極開展相關(guān)培訓(xùn)工作，不斷提高教師的應(yīng)用水平以及專業(yè)素質(zhì)。

3．2教師方面的策略

3．2．1樹立正確的教學(xué)觀念

高中籃球教學(xué)教師要積極更新教學(xué)理念，樹立正確的教育觀。在高中籃球教學(xué)過程中，無論是年輕的教師或是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法的時(shí)候積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從嶄新的角度進(jìn)行教學(xué)，重視高中生主體性的體現(xiàn)，尊重高中生的個(gè)體差異，在教學(xué)過程中要積極對(duì)高中生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。3．2．2充分體現(xiàn)高中生的主體性在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法的過程中，教師一定要重視高中生主體性，積極調(diào)動(dòng)高中生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。在籃球教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)高中生要全程參與相關(guān)籃球知識(shí)教學(xué)，在啟發(fā)高中生之后，要給予高中生充分的時(shí)間進(jìn)行思考，并尊重高中生的想象。同時(shí)，我們要還鼓勵(lì)高中生對(duì)于籃球教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行大膽的提問，培養(yǎng)師生之間共同學(xué)習(xí)、共同分析問題進(jìn)而解決問題的能力。

3．2．3尊重高中生的個(gè)體差異

在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，教師要尊重高中生的個(gè)體差異性。由于高中生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平以及對(duì)籃球興趣的不同，教師在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)之前，需要對(duì)高中生進(jìn)行全面的分析，注重師生之間對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)技巧的溝通，進(jìn)行針對(duì)性的啟發(fā);其次，教師還要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換自身角色。教師要從高中生的角度進(jìn)行籃球教學(xué)內(nèi)容的思考。對(duì)于一些接受能力較強(qiáng)、對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)興趣較高的高中生可以教授一些技巧性較強(qiáng)的籃球技巧;而對(duì)于一些接受能力較差、對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高的高中生要開展一些趣味性的籃球活動(dòng)，進(jìn)一步提高高中生的學(xué)習(xí)興趣。

3．2．4提倡開放性在進(jìn)行啟發(fā)式籃球教學(xué)過程中，教師要提倡開放性，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是教師要全面了解高中生對(duì)于籃球知識(shí)的需求，不斷擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，全方位實(shí)行籃球教學(xué)工作;二是在籃球教學(xué)過程中，教師要注意啟發(fā)式教學(xué)與其他教學(xué)方法之間的相互補(bǔ)充，除了進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開放，培養(yǎng)高中生終身鍛煉的習(xí)慣，讓籃球運(yùn)動(dòng)從課堂上不斷延伸到高中生的日常生活中。

3．3高中生方面的策略高中生作為學(xué)習(xí)的主體，作為啟發(fā)式教學(xué)的實(shí)踐者，在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)應(yīng)做好充分的心理準(zhǔn)備。主要措施如下:一是在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，高中生要重視自身價(jià)值，在學(xué)習(xí)過程要要有自主意識(shí);二是在啟發(fā)式籃球教學(xué)過程中，重視主體意識(shí)，不盲從于教師的相關(guān)指導(dǎo);三是強(qiáng)化自己籃球知識(shí)。在上課之前，高中生要查閱相關(guān)資料進(jìn)行籃球知識(shí)方面的準(zhǔn)備，進(jìn)而強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備。

4．總結(jié)

綜上所述，在高中籃球教學(xué)過程中進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)方法具有十分重要的意義，通過啟發(fā)式教學(xué)，可以進(jìn)一步提高高中生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣、提高教學(xué)質(zhì)量以及高中生籃球運(yùn)動(dòng)水平等，因此，我們要重視這一課題的研究。以上結(jié)合現(xiàn)階段高中籃球教學(xué)的實(shí)際情況，從而提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，希望夠能不斷提高高中籃球教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn):

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第9篇：打籃球的技巧教學(xué)范文

傳統(tǒng)的體育教學(xué)采用的是教師給學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)和下達(dá)相應(yīng)的任務(wù)，然后學(xué)生自行訓(xùn)練的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生接受的往往是一堂漫長而無聊的訓(xùn)練課，學(xué)生會(huì)在這樣的課堂上喪失對(duì)籃球的興趣，從而導(dǎo)致體育課堂的氣氛沉悶以及課堂效率的低下。另外，由于學(xué)生在校受升學(xué)的影響，則不得不花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而對(duì)體育科目的興趣很淡，他們認(rèn)為體育成績?cè)谥锌贾兄徽己苄∫徊糠直壤疫@部分的分?jǐn)?shù)相對(duì)來說也比較好拿。所以，在這樣的情況下，初中體育的籃球教學(xué)就變得十分艱難，學(xué)生的配合度也比較低。傳統(tǒng)初中體育籃球教學(xué)往往忽視學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的培訓(xùn)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生只對(duì)考試項(xiàng)目的有關(guān)技能比較熟悉，而對(duì)籃球這項(xiàng)整體的運(yùn)動(dòng)存在很多知識(shí)和技能的盲區(qū)。

二、提高初中體育籃球教學(xué)有效性的具體方式

（1）提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣。想要提高初中體育籃球教學(xué)的課堂有效性，激發(fā)學(xué)生上籃球課的興趣是關(guān)鍵。很多學(xué)生由于體育相對(duì)其他文化科目對(duì)他們的升學(xué)的影響不大，所以，他們便忽視體育課的重要性而不去認(rèn)真對(duì)待。很多學(xué)生上課訓(xùn)練的時(shí)候就想蒙混過關(guān)，得不到真正的訓(xùn)練，所以，教師要采用合適的方法以提高學(xué)生對(duì)籃球課的興趣。一是從教學(xué)方式入手。為了提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，我們可以在課堂導(dǎo)入的時(shí)候采取措施，這樣學(xué)生就可以在一開始就關(guān)注課堂，樂于進(jìn)行籃球鍛煉，而不是一味地想去逃避。例如，在進(jìn)行籃球課導(dǎo)入的時(shí)候，可以在一開始讓學(xué)生到多媒體教室觀看有關(guān)NBA比賽的視頻短片，學(xué)生們通過對(duì)短片的觀看和教師在一旁的講解，不僅對(duì)籃球的規(guī)則以及基本技巧有個(gè)大概的了解，還能激發(fā)起他們對(duì)籃球的熱愛，從而有利于提高他們籃球練習(xí)的參與度，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，并提高課堂的有效性。

當(dāng)然，除了多媒體教學(xué)的引用，我們還可以采用其他多種教學(xué)方式以符合學(xué)生的需要。二是引入游戲式教學(xué)法。除了課堂的導(dǎo)入，我們還可以在課堂上進(jìn)行一些小游戲或者活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，事實(shí)證明，師生參與的競(jìng)賽和游戲不僅可以使師生關(guān)系融洽，有力地促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成，還能有效提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣。例如，在上罰籃練習(xí)課的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行這樣的游戲：把全體學(xué)生分成四組排成長隊(duì)，每組第一個(gè)同學(xué)進(jìn)行罰籃，罰不進(jìn)就繼續(xù)罰直到進(jìn)球?yàn)橹?，進(jìn)球后就帶球到隊(duì)伍的最后方，從隊(duì)員的跨下將球傳給第一個(gè)同學(xué)罰球，直到整隊(duì)都罰完一輪，成績最差的一組進(jìn)行俯臥撐的訓(xùn)練。像這樣，在罰籃教學(xué)中進(jìn)行游戲式的訓(xùn)練能有效提高學(xué)生參與課堂的積極性，活躍了課堂的氣氛，有助于學(xué)生興趣的提高。同時(shí)，這項(xiàng)游戲能很好地培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，對(duì)提高籃球課堂的有效性有很大幫助。

（2）提高學(xué)生在課堂上的主體性。要提高課堂的有效性，就必須尊重學(xué)生的主體地位，所采用的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段必須適合學(xué)生的實(shí)際狀況。首先，教師在上課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與到課堂中來，以實(shí)踐為主，注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行三步上籃訓(xùn)練的時(shí)候，教師要把三步上籃的具體每一步的動(dòng)作和注意點(diǎn)展示給學(xué)生看，并讓學(xué)生跟著一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，再加之教師的口頭指導(dǎo)，就能幫助學(xué)生通過訓(xùn)練形成規(guī)范的動(dòng)作。接著教師讓他們自由發(fā)揮，自行尋找自身動(dòng)作不協(xié)調(diào)的地方，從而提高他們?cè)谡n堂上的主體地位。另外，教師在課堂上還應(yīng)做好學(xué)生人數(shù)的合理分配，在發(fā)揮主體性作用的基礎(chǔ)上，做到相近水平的學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。這樣不僅能提高比賽的競(jìng)爭(zhēng)性與對(duì)抗性，也有利于基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，從而讓學(xué)生做到對(duì)課堂的掌控。

（3）明確籃球教學(xué)的目標(biāo)。相對(duì)于傳統(tǒng)籃球課堂只為提高學(xué)生考試成績的狀況而言，教師要特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的籃球知識(shí)以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在給學(xué)生指導(dǎo)考試內(nèi)容的有關(guān)技巧后，還可以讓他們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練賽，以提高他們打籃球的能力。在實(shí)戰(zhàn)賽中，教師著重要求他們做好與隊(duì)友之間的配合，要讓球快速地在場(chǎng)上轉(zhuǎn)移，這樣才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，才能極大地提高進(jìn)攻的有效性。同時(shí)，要特別注重學(xué)生防守能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生在打球時(shí)往往只享受進(jìn)球的而很少重視防守的作用，要知道籃球比賽中防守起著至關(guān)重要的作用，防守好的一方往往勝利的機(jī)會(huì)比較大。教師在日常的教學(xué)中不只教授考試知識(shí)，還要注重其他基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)能力、防守能力以及其他能力，使得教學(xué)的目標(biāo)更加實(shí)用化，有利于提高籃球課堂的有效性。

三、結(jié)束語