能源及動力工程精選(九篇)

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第1篇：能源及動力工程范文

關鍵詞：能源與動力工程；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新能力；校企合作

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0153-02

一、引言

邵陽學院“能源與動力工程”專業(yè)始建于1977年，經(jīng)過近40年的歷史，是湖南省“十五”、“十一五”、“十二五”重點建設專業(yè)、湖南省及教育部特色專業(yè)，2012年成為湖南省綜合改革試點項目，2013年成為教育部地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點項目。為推進“能源與動力工程”專業(yè)綜合改革與發(fā)展，進一步改進人才培養(yǎng)模式，結合我院能源與動力工程專業(yè)的辦學定位、學科特色和服務面向等，我們在校企合作培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面做了一些研究與探索。

二、人才培養(yǎng)方案的改革

為了更好地滿足企業(yè)需求，在廣泛調研和研討的基礎上，構建了以能力培養(yǎng)為目標、突出企業(yè)參與的“做中學、學練合、校企聯(lián)”的工程人才培養(yǎng)模式（見圖1），著力提高了學生的工程意識、工程素質、工程實踐能力和創(chuàng)新能力，完善以人文素養(yǎng)為基礎、以專業(yè)能力為核心的“通識教育”、“專業(yè)學習”、“技能訓練”、“工程應用”四輪驅動漸進式應用型工程技術人才模式，如圖2所示。

三、教學方法改革

1.課程設置。設置了“科學+人文+藝術”的通識課程平臺、多學科交叉融合的學科課程平臺、“技術+特色+創(chuàng)新”的專業(yè)課程平臺[1]，如圖3。

2.課程及教學資源建設。根據(jù)課程教學要求，明確了課程的能力導向目標，進行了綜合化和應用型的課程建設，采取了以下建設手段：以能力培養(yǎng)為主線，進一步優(yōu)化教學內容，構筑公共基礎和專業(yè)基礎課程平臺，設置靈活適應社會和學生自主擇業(yè)需要的專業(yè)課程模塊；進一步推動精品資源共享和視頻公開課程建設，鞏固精品課程建設成效，強化專業(yè)核心課程和特色課程建設。以精品課程建設為龍頭，帶動核心課程建設，形成一批國家、省、學校不同層次的核心課程，制定并實施教材編寫規(guī)劃和措施。加強特色教材尤其是加強校企聯(lián)合編寫實用性強、突出應用性的教材編寫工作，并繼續(xù)加大對教師編寫教材的支持鼓勵力度。規(guī)范教材選用制度，嚴格教材選用審核，精選一批適應中國能源與動力工程發(fā)展戰(zhàn)略的近三年出版的新教材和國家或部省規(guī)劃教材，積極引進國外優(yōu)秀教材進行雙語教學或作為教學參考資料，拓展學生的專業(yè)視野。

3.教學方式方法改革。深化教學研究，更新教學觀念，注重因材施教。注重加強培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。改進教學方式，依托信息技術、完善教學手段，積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、交互式教學。促進科研與教學互動，支持和鼓勵本科生參與科研活動，及時把科研成果轉化為教學內容。采用“啟發(fā)式、討論式、探究式”教學方式方法，《工程預決算》、《工業(yè)爐與保溫技術》、《供熱工程》和《專業(yè)英語》課程根據(jù)教學大綱中的知識點，采用了學生參與的啟發(fā)式、討論式、探究式教學，如表1所示，提高了學習的主動性，活躍了課堂氣氛，挖掘了學生潛力，收到了較好的成效。

積極推動科研優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢，學科優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)的優(yōu)勢，鼓勵教師把科研成果轉化為教材建設成果，把科研內容轉化為教學內容，把科研方法滲透到教學方法中，提升人才培養(yǎng)質量。

四、實踐教學改革

結合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，從實踐教學體系、實踐教學內容、實踐教學共享平臺等方面進行建設。

1.強化實踐環(huán)節(jié)。強化實踐教學力度，除了有2周頗具特色的結構拆裝實習外，在生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)還增加了3周的綜合技能實訓。

2.加強實踐教學條件。利用省部共建資金，使實踐教學條件得到了極大改善，創(chuàng)建省級大學生創(chuàng)新訓練中心，為學生提高實踐及創(chuàng)新能力提供了平臺。深化了與現(xiàn)有合作基地企業(yè)的合作，又新建了多家校企合作人才培養(yǎng)基地。

3.探索實踐實驗教學方法。主要體現(xiàn)在以提高學生工程實踐能力和工程素質為主線，按由淺入深、由基礎到綜合的認知規(guī)律，構建適應大學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的分層次的實驗教學體系和教學方法，對于不同層次學生能力培養(yǎng)采用與之相適應的教學方法[2]。

4.師資隊伍建設。學生創(chuàng)新能力水平的提高，師資隊伍是關鍵。實施“請進來和走出動”的互動協(xié)作模式，著力提升教學和管理隊伍的教育理念、學術水平、教學科研和管理能力，建設一支教學、科研和技術兼容并勇于創(chuàng)新的高素質教學團隊[3]。從國內“985”、“211”高校或國家重點學科專業(yè)或國外知名大學引進碩士、博士研究生或成熟教師，充實教師隊伍，不斷改善實驗隊伍的年齡結構、學緣結構、學歷結構和知識結構。對現(xiàn)有的骨干青年教師有計劃地進行脫產(chǎn)專業(yè)進修，包括以訪問學者身份、在職攻讀博士學位等方式。每年選派專任教師到合作企業(yè)和領域進行一線學習交流，接受工程實踐訓練。完善團隊教師培養(yǎng)機制，加大青年教師培養(yǎng)力度，制定了新進青年教師培養(yǎng)考核辦法，促進青年教師快速成長。

五、研究取得的成果

1.形成富有特色的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。形成一套地方本科院校能源與動力工程專業(yè)校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新精神的工程技術應用型人才培養(yǎng)模式，建成一批優(yōu)質教學資源。建立的新的人才培養(yǎng)方案、特色專業(yè)建設方案和配套的專業(yè)建設參考規(guī)范、新的課程體系、實踐教學體系和工程模式專業(yè)實驗室。

2.建立科學新型的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。建立一套高效、互贏、緊密的校企辦學合作模式，建立“全程參與式”的新的聯(lián)合培養(yǎng)工程應用型人才機制，使理論與實踐、課堂與課外有機結合，實現(xiàn)生產(chǎn)實習、社會實踐、科研訓練、課程設計、綜合實驗、畢業(yè)設計等實踐教學工程化。

3.培養(yǎng)一批能源與動力工程專業(yè)急需的具有創(chuàng)新精神的高級工程技術應用型人才。在新的培養(yǎng)模式下，學生獲得創(chuàng)新能力、實踐能力和職業(yè)能力，提高了擇業(yè)競爭力。

4.實現(xiàn)學校、學生和企業(yè)三贏。整合利用雙方優(yōu)勢資源，資源共享，成為一個開放式的創(chuàng)新實踐基地，校企雙方共同步入良性發(fā)展軌道，實現(xiàn)學校、學生和企業(yè)三贏的局面。

六、結語

邵陽“能源與動力工程”專業(yè)經(jīng)過了多年的探索，在校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新能力的能源與動力工程專業(yè)人才方面取得了一些成果，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯得到了提升，近五年來，學生獲省級及以上大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目5項，積極參與“大學生機械創(chuàng)新設計大賽”、“大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”、“大學生工程訓練綜合能力競賽”、“大學生力學競賽”等各項大學生學科競賽、技能競賽，共獲省級以上獎項20余項，其中國家級一等獎1項、二等獎2項，三等獎6項。

在實踐過程中，也有一些不足，如因實施時間短，有許多成效或不足都還沒有顯現(xiàn)出來，同時由于經(jīng)費限制在校內外實踐基地的建設上步子邁得不夠大，等等。我們將邊實踐邊總結邊改進，鞏固現(xiàn)有的探索成果，進一步進行國際化應用型創(chuàng)新人才實踐教學模式和方法研究與實踐，加強課外科技創(chuàng)新活動，學生課外素質拓展綜合訓練，探索出一條基于校企合作培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的特色之路。

參考文獻：

[1]楊建華，曾周亮，袁文華.地方院校人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究[J].中國大學教學，2007，（12）.

第2篇：能源及動力工程范文

關鍵詞：獨立學院；應用型本科；雙基制；能力

一、緒論

人才培養(yǎng)層次的正確定位關系到學校的發(fā)展方向、發(fā)展目標及發(fā)展格局，是學校開展各項工作的基本依據(jù)。在構建人才培養(yǎng)模式時，獨立學院必須以正確的辦學指導思想、正確的定位為前提，要通過科學的分析社會需求，正確估價自身的辦學實力，主動適應外界環(huán)境來實現(xiàn)自身的正確定位，優(yōu)化教學資源分配，制訂正確的發(fā)展目標及合理的人才培養(yǎng)模式，通過校企聯(lián)合，可以共享高校和企業(yè)的資源，解決畢業(yè)生難以適應社會、畢業(yè)生就業(yè)去向等問題。校企聯(lián)合實質就是產(chǎn)學合作，工學結合。產(chǎn)學合作、工學結合教育是一種由學校、社會用人單位、學生三方合作共同參與的適應現(xiàn)代社會需求的高等教育模式，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐動手能力，面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高級應用技術型人才的有效途徑。通過產(chǎn)學合作、工學結合的應用技術型人才實踐動手能力培養(yǎng)的改革與實踐，形成獨立學院本科應用型人才的培養(yǎng)特色。所謂“雙基制”就是把學校和企業(yè)都作為培養(yǎng)基地，每個基地有明確的教學任務，但兩個基地的培養(yǎng)內容與過程交叉融合，逐步形成和完善校企雙向推動，雙向管理，產(chǎn)學研密切合作的管理運行機制，實現(xiàn)學校、企業(yè)、學生、社會“四贏”的深層次合作。

二、產(chǎn)學研相結合，以能力培養(yǎng)為重心的教學體系構建

要培養(yǎng)出工程應用型的高素質人才，設計出切合實際，便于操作的培養(yǎng)方案就成為實現(xiàn)培養(yǎng)目標、企業(yè)規(guī)格的關鍵。而構建邏輯性強，相對完整的培養(yǎng)體系則是人才培養(yǎng)方案設計工作的重中之重。學院與企業(yè)聯(lián)合成立教學指導委員會，共同設計培養(yǎng)方案。機械類應用型人才培養(yǎng)方案中由三個相互聯(lián)系的體系構成，如圖所示。

（1）理論教學體系，包括公共基礎、人文社科基礎、專業(yè)基礎和專業(yè)方向等課程；（2）實踐教學體系，包括課程實驗、課程設計、綜合實踐、實習和畢業(yè)設計等；（3）能力教學體系，包括課外科技創(chuàng)新活動，各種競賽活動，技能考證，各種協(xié)會活動、公益活動和社團活動等。

三、校企深度合作，培養(yǎng)學生實踐能力

在實踐教學過程中，學院邀請企業(yè)或行業(yè)的高層管理人員、技術人員作為指導教師，這些人員和學院專業(yè)教師充分交流，根據(jù)企業(yè)或行業(yè)對機械工程及自動化專業(yè)應用型本科人才能力的要求，將實驗、實訓、生產(chǎn)現(xiàn)場實踐、課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排。學院和企業(yè)整合實踐場地和實驗實訓設備，按照應用型本科實踐能力要求，打破實驗室以課程設置實驗的傳統(tǒng)方式和輔助理論的驗證性實驗為主的教學模式，機械工程及自動化專業(yè)中以模具設計與制造、數(shù)控技術應用能力培養(yǎng)為主線，覆蓋模具設計、數(shù)控加工等生產(chǎn)流程，組建實驗實訓中心、模具CAD/CAM實驗室、現(xiàn)代制造技術實驗室、數(shù)字化中心等實驗室（中心），按照機械專業(yè)工程訓練的認知規(guī)律，學生通過實驗、實訓、金工實習，在了解機械制造工藝過程和掌握一定的機械工程基礎知識后，再通過模具設計、模具制造、數(shù)控加工等全方位、全過程的綜合性訓練，提高學生的實踐能力。目前學院已與廣西柳工集團、柳州騰龍汽配公司、深圳德立天公司、東莞龍興公司等大中型企業(yè)建立緊密合作的校外合作教學科研實習基地，在機械工程及自動化專業(yè)社會需求、專業(yè)結構和專業(yè)建設等方面通過校企深度合作，為實現(xiàn)“雙基制”應用型人才培養(yǎng)打下了堅實的基礎。

四、結束語

根據(jù)企業(yè)和行業(yè)對機械工程與自動化專業(yè)學生能力的具體要求，立足于學校和企業(yè)兩個培養(yǎng)基地，企業(yè)或行業(yè)高層管理人員和技術人員、學院專業(yè)教師身份的積極參與，把單純的“授業(yè)型”繼承性教育轉向全方位的“育才型”創(chuàng)造性教育，實行校企深度合作，學院、企業(yè)和學生三方參與，培養(yǎng)學生的全面素質、工程意識、綜合能力和就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1]史玉環(huán)，高等學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與路徑選擇[J].山東師范大學，2008.（4）.

[2]教育部.關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見[Z].（教高[2007]2號）

[3]顧月華，李政道.關于杰出科學人才培養(yǎng)的思想研究[J].江蘇高教，2010，（6）.

[4]萬堅.“化學生物學”復合型人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的研究與實踐[J].大學教學研究，2009，（11）.

[5]桑玉軍，應用型本科院校關于“大工程”理念的創(chuàng)新與實踐[J].高等教育研究，2009，（3）.

第3篇：能源及動力工程范文

關鍵詞：教育改革；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新；能源動力工程

作者簡介：代元軍（1978-），男，河南正陽人，新疆工程學院電力系，副教授；李保華（1979-），女，河南新安人，新疆工程學院化學與環(huán)境工程系，講師。（新疆 烏魯木齊 830091）

基金項目：本文系新疆工程學院重點教學改革研究課題（項目編號：2013-ZD11）研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）22-0075-02

能源，是世界發(fā)展的重要資源和動力，能源的科學開發(fā)和優(yōu)化配置，是當今各國現(xiàn)代工業(yè)以及國民經(jīng)濟和社會發(fā)展乃至富民強國的必由之路。新疆有著極為豐富的能源資源。據(jù)統(tǒng)計，新疆的石油、天然氣和煤炭預測資源量，分別占全國陸地預測資源量的30%、34%和40%，光、熱、風等資源也在全國占有較大份額，這為新疆建設國家能源戰(zhàn)略基地奠定了堅實的基礎。

在新疆如此豐富的特色資源下，新疆高校能源與動力本科專業(yè)如何設計地方特色的人才培養(yǎng)方案，構建課程體系，完成理論教學與實踐教學的創(chuàng)新和一體化，是擺在能源與動力工程教育者面前的難題。

一、新疆經(jīng)濟發(fā)展對能源與動力工程專業(yè)人才需求的預測

首先，一方面隨著煤炭的大量生產(chǎn)，通過建設大型電廠，把煤轉變成電，利用“西電東送”兩條750kV的高壓交流電網(wǎng)和一條800kV高壓直流電網(wǎng)把電輸送到疆外；另一方面新疆的新能源領域快速發(fā)展，鑄就太陽能、風能等高新技術產(chǎn)業(yè)的輝煌業(yè)績和企業(yè)的規(guī)模擴張。目前新疆發(fā)電企業(yè)和新能源企業(yè)向大型化、自動化和智能化快速發(fā)展，必然會對技術人員提出新的更高的要求。因此培養(yǎng)能源與動力高層次工程技術人才，是建設現(xiàn)代化能源企業(yè)的當務之急。

其次，新疆現(xiàn)階段煤電產(chǎn)業(yè)和新能源產(chǎn)業(yè)主要依靠內地大企業(yè)引進現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝和技術裝備來實現(xiàn)，其設備技術和管理已接近中國先進水平。然而，新疆地處偏遠，引進高端人才困難，勞動力成本高，人員不穩(wěn)定。目前煤電行業(yè)和新能源行業(yè)面臨著這樣的問題：一方面是技術先進、設備先進、管理先進，另一方面是與之配套的運行、維護和管理的應用型高級工程技術人才卻嚴重不足，從而使先進的技術和設備無法發(fā)揮應有的水平，甚至不能正常運行，導致事故發(fā)生，人才本土化培養(yǎng)的問題日益突出。[1]

根據(jù)《2009-2015年煤炭煤電煤化工人才發(fā)展規(guī)劃》，到2015年，新疆煤電裝機3450萬千瓦，新增裝機約2630萬千瓦，可向我國東部送電1100萬千瓦，預計新增煤電行業(yè)從業(yè)人員2萬人，熱電行業(yè)存在大量的人才缺口。同時，在新疆地區(qū)，新能源產(chǎn)業(yè)人才也是非常缺乏，人才培養(yǎng)不能夠滿足新能源市場迅速發(fā)展的需求。

所以加快能源與動力工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)步伐，促進新疆煤電工業(yè)和新能源產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展，有利于加快解決高層次人才培養(yǎng)本土化問題，實現(xiàn)當?shù)卣猩?，當?shù)嘏囵B(yǎng)，當?shù)鼐蜆I(yè)；有利于培養(yǎng)高層次新疆少數(shù)民族工科人才，促進少數(shù)民族整體素質及文化水平的提高。這對新疆煤電行業(yè)的健康持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展有著重要作用，為新疆長治久安、社會穩(wěn)定、各民族不斷富裕發(fā)揮重要作用。

二、新建本科院校能源與動力工程本科專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式

據(jù)現(xiàn)行的教育部本科專業(yè)目錄，能源與動力工程專業(yè)由原熱力發(fā)動機、流體機械及流體程、熱能工程與動力機械、熱能工程、制冷與低溫技術、能源工程、工程熱物理、水利水動力工程和冷凍冷藏工程等9個專業(yè)組合而來。[2]目前能源與動力工程致力于傳統(tǒng)能源的利用及新能源的開發(fā)和如何更高效利用能源。能源既包括水、煤、石油等傳統(tǒng)能源，也包括核能、風能、生物能等新能源，以及未來將廣泛應用的氫能。動力方面則包括內燃機、鍋爐、航空發(fā)動機、制冷及相關測試技術。這是符合我國市場經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀以及國際經(jīng)濟一體化趨勢的。

過去，新疆工程學院熱能動力設備及應用專業(yè)的培養(yǎng)目標是：“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能夠從事熱能動力及其控制設備安裝、調試、運行、檢修、管理及一般熱力與控制工程設計，具備基本的經(jīng)濟與管理、社會與人文、環(huán)境與保護等方面基本知識的第一線高等工程技術應用型、復合型人才。”[3]隨著新疆工程學院的升本，學校在2012年開始制定能源與動力工程的人才培養(yǎng)方案，為了順應國內外尤其是新疆地方特色的能源動力科學技術的發(fā)展趨勢，對培養(yǎng)目標的提法進行了多次修改。在2013級專業(yè)培養(yǎng)方案中，專業(yè)培養(yǎng)目標已修改為：“培養(yǎng)適應新疆經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是新型工業(yè)化建設需要的知識、能力、素質協(xié)調統(tǒng)一，具備寬厚的基礎知識、具有創(chuàng)新精神和實踐能力，專業(yè)應用能力突出，獲得工程師素質基本訓練的德、智、體、美全面發(fā)展的應用型高級工程技術人才。畢業(yè)生應具備熱能工程、傳熱學、流體力學、動力機械、動力工程等方面基礎知識，能在國民經(jīng)濟各部門，從事動力機械（如熱力發(fā)動機、流體機械）的動力工程（如熱電廠工程、新能源工程、制冷及低溫工程、空調工程）的設計、制造、運行、管理、實驗研究和安裝、開發(fā)、營銷等方面的高級工程技術人才?！盵4]

三、新建本科院校能源與動力工程本科專業(yè)課程體系的創(chuàng)新改革思路

國外高等工程教育中沒有專門設置能源與動力工程專業(yè)，但是在機械工程專業(yè)中，都開設了工程熱力學、傳熱學等課程，其中機械工程專業(yè)把傳熱學課程作為專業(yè)的必修課程。為適應現(xiàn)代工業(yè)的快速而巨大的發(fā)展，美國、日本和德國一些發(fā)達國家不斷地對高等工程教育進行著改革。[5-7]

目前，新疆工程學院能源與動力工程專業(yè)在課程體系方面的改革要體現(xiàn)出“常規(guī)能源、新能源、節(jié)能減排技術、信息技術、管理技術相結合，適應時展，滿足市場需求，同時充分考慮學生自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”這一總體思路，通過課程設置和教學組織來體現(xiàn)和實施改革意圖。在課程體系的設計思想上，歸納起來可以說是“夯實基礎，拓寬口徑，手腦并用，鼓勵創(chuàng)新”。

四、新建本科院校能源與動力工程本科專業(yè)教材建設和課程設置

教材建設對于能源能與動力工程專業(yè)的教學改革與創(chuàng)新意義重大。通過編寫適合新疆特色和民族特色的新教材，對于內容陳舊或重疊的課程和學時，進行合理精減和合并，拓展和新增反映社會人才需求趨勢和專業(yè)發(fā)展的課程，來體現(xiàn)課程體系的創(chuàng)新改革的設計思想。

在課程設置方面，將原“機械原理”和“機械設計”兩門課程（共計96學時）合并為“機械設計基礎”（72學時）；原“公差與互換性技術”和“機械工程材料”（共56學時）合并為“公差與金屬材料”（24學時）；原“熱工儀表”和“熱能與動力工程測試技術”（共80學時）合并為“熱工過程檢測技術”（48學時），原“制冷技術”和“熱泵技術”（共64學時）合并為“制冷原理及設備”（64學時）等。新增風能利用技術40學時、太陽能利用技術40學時、節(jié)能技術32學時，動力工程前沿12學時、新能源工程前沿10學時、制冷空調工程前沿10學時等合計學術前沿專題講座32學時，以講座的形式由相應領域的專家負責編寫大綱和主講。

五、新建本科院校能源與動力工程本科專業(yè)采用徹底的專業(yè)課程選修制

充分利用新疆工程學院的學分制和選修制，根據(jù)能源與動力工程專業(yè)的國內外發(fā)展動態(tài)、市場需求及學生的志愿和興趣，實施更為徹底的專業(yè)課程選修制度。

在2013級培養(yǎng)方案中， 除必修的公共基礎課和專業(yè)基礎課外，其余專業(yè)課分為專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，共91.5學分，供學生從中選修69.5學分。并且要求高年級學生在選擇專業(yè)方向課程時，用“交叉捆綁”方法必須選擇部分專業(yè)選修課（例如對“熱電工程”方向捆綁部分“新能源工程”，對“制冷空調工程”方向捆綁部分“新能源工程”），以拓寬學生的就業(yè)范圍。

六、新建本科院校能源與動力工程本科專業(yè)實驗教學體系改革

一直以來，作為具有典型實驗研究特點的能源與動力工程專業(yè)，在實驗教學方面主要開展較多的演示型和驗證型實驗。該種做法使得學生實驗技能欠缺，尤其在解決工程實際問題中，其創(chuàng)新能力顯得不足，常常在畢業(yè)設計階段特別明顯。而目前國外大學的工科專業(yè)專門為高年級學生開設了能夠引導學生解決實際問題的高學分探索型實驗課程，目的是用以加強工科學生的動手能力。[8-10]

通過充分調查和研究，在新疆工程學院能源與動力工程專業(yè)培養(yǎng)方案中安排了36學時的“自主創(chuàng)新專業(yè)實驗”教學環(huán)節(jié)，以擴展和補充專業(yè)實驗教學的內涵，提高專業(yè)實驗教學水平和質量，培養(yǎng)具有工程創(chuàng)新能力和動手能力的高素質應用型人才。這一實驗教學環(huán)節(jié)主要面向三、四年級學生，以解決來自于工廠企業(yè)生產(chǎn)一線的簡單的實際問題，或者以參加相關專業(yè)的大賽為出發(fā)點，學生在指導教師的引導下，根據(jù)自身的實際情況和個人要求，設計或者完成實驗。這個教學環(huán)節(jié)的設計在于實現(xiàn)“既重視結果，又重視過程”的創(chuàng)新實驗教學理念，使每名高年級學生都能在一種開放的環(huán)境和氛圍中進行學習和創(chuàng)新訓練，得到不同程度工程師的訓練。

七、結束語

在新疆經(jīng)濟大發(fā)展的推動下，新疆工程學院熱能與動力工程教研室通過積極調研和深入思考，在發(fā)揮傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢的前提下，明確突出地域特色、民族特色的人才培養(yǎng)模式，加強培養(yǎng)和訓練學生的工程創(chuàng)新思維和工程創(chuàng)造能力，目的是提高學生的社會競爭力，才會選擇對能源與動力工程專業(yè)培養(yǎng)方案進行了不斷的改革，并在實施過程中加以修訂和調整，最終取得了較好的效果。

此外，如因大面積的專業(yè)選修課帶來的教學資源（如教師、教室、實驗室、圖書等）不足、教學組織和安排困難等問題也還有待繼續(xù)研究、實踐和總結。但無論如何，作為一個傳統(tǒng)專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新改革與實踐方面的努力應該不是多余的。

參考文獻：

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[8]陳介華，陳明清.中日高等教育之比較[J].無錫輕工大學學報，2001，2（3）：304-307.

第4篇：能源及動力工程范文

當前各國家關注及面對的首要問題，就是環(huán)境和能源動力問題，而且，我國國家經(jīng)濟發(fā)展以及人們生活水平的主要物質保障就是能源動力工程，是我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的前提。加之社會經(jīng)濟的不斷深入，電氣化機械化自動化的水平逐漸加強，對能源的需求越來越多?？傮w來說，國家生產(chǎn)總值和能源消耗量是成正比的。能源亦動能產(chǎn)品生產(chǎn)得越多，能源就需要得更多，從而帶動社會經(jīng)濟的發(fā)展，實現(xiàn)民眾生活水平的提高和國家的富裕。并且，在世界上我國屬于煤炭生產(chǎn)消費大國，其主要能源動力供給就是煤炭。因此，污染我國大氣的主要因素即未能充分燃燒的煤炭，再加上我國不可再生資源的開采程度及年限有限。所以，在能源動力及環(huán)境保護雙重任務下，我國還面臨著能源利用不充分，匱乏優(yōu)質能源，及開發(fā)力度不足等問題。隨著我國依賴國際能源的程度不斷提高，能源安全迎來了新的挑戰(zhàn)，須知，一個國家經(jīng)濟發(fā)展的動力命脈是能源。因能源問題導致的國家戰(zhàn)爭，而帶來的領土問題更是數(shù)不勝數(shù)。因此，能源動力工程關系著國家安全、人們實際生活這兩方面。眾所周知，我國是人口大國總人口數(shù)占世界人口的五分之一，要落實解決民眾生活問題，就必須加強農(nóng)業(yè)發(fā)展力度，而農(nóng)業(yè)發(fā)展就必須生產(chǎn)，其生產(chǎn)過程利用的電氣化、機械化、水利化和化學化設備需要更多的能源支撐。那么，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要提量還需投入大量能源，也可以說棉花、糧食的增產(chǎn)皆是能源換來的。并且，能源為日常生活換來了更多用品，如：纖維材質的衣服、建筑材質、調節(jié)溫度及家用電氣和照明設備等，都需要能源來支撐，由此可見，沒有能源就什么也做不了。此外，國家國防中的各種武器設備使用也需要能源，比如坦克飛機、戰(zhàn)艦潛艇等，一旦匱乏能源，就保障不了國家的安全，其經(jīng)濟建設自然難以平穩(wěn)發(fā)展。所以，能源動力工程直接關系著國民經(jīng)濟和人們日常生活，要發(fā)展社會提高人們生活，確保人們生活物質和精神兩項文明的雙豐收，以及實現(xiàn)我國四個現(xiàn)代化，能源將占據(jù)這重要的地位，對提高國民經(jīng)濟及民眾生活水平和確保國家安全有著巨大現(xiàn)實意義。

2當前能源動力工程的發(fā)展方向

2.1能源動力工程思路方向

基于當前國情，要加大傳統(tǒng)能源開發(fā)利用程度。眾所周知，我國現(xiàn)實國情即能源資源少利用效率不足，因此，還需要專業(yè)人士對如何提高傳統(tǒng)能源開發(fā)利用效率程度加以研究，也是我國今后能源動力工程研究工作的重中之重；同時，要重視新型可再生能源的開發(fā)。石油煤炭等不可再生能源，其開采受程度和年限制約，由此可見，未來能源市場主戰(zhàn)場將轉向可再生能源的開發(fā)利用，且不能因匱乏資源而放慢經(jīng)濟發(fā)展的腳步，所以專業(yè)人士千萬不能止步不前，要注重新型可再生能源的開發(fā)，從而確保我國工業(yè)能長期持久的發(fā)展；第三，實踐理論要并行。由于不同于其他專業(yè)，能源開發(fā)利用將直接作用國家經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護，可轉化為直觀的工業(yè)產(chǎn)品和經(jīng)濟成果，所以專業(yè)人士在校學習時，就要做到理論實踐并行，既要專研書本知識，又要進行科學探究和工業(yè)時間，促使得出實際結合理論的科技理論成果，從而促進能源的發(fā)展經(jīng)濟的騰飛。

2.2能源動力工程環(huán)保方向

環(huán)境污染不僅威脅著人類的生活，更制約了經(jīng)濟建設社會發(fā)展，若沒有良好生活環(huán)境及可長期利用的能源，那么社會將止步不前，人類也會失去確保發(fā)展生存的基礎。為實現(xiàn)我國四個現(xiàn)代化，和中國特色社會主義國家的建設，最首要關注的問題便是環(huán)境與能源，遏制為發(fā)展而先污染后治理現(xiàn)象；同時，要加強環(huán)境管理力度，但凡改建擴建新建、建設經(jīng)濟開發(fā)區(qū)等，都必須遵循環(huán)境評價標準，堅持使用環(huán)保建設設備及建筑工程主體共同施工設計投產(chǎn)制度；再次，經(jīng)濟發(fā)展方式要積極改進，要淘汰陳舊設備選用先進的機械設備，嚴格禁止污染嚴重能源消耗多的產(chǎn)品生產(chǎn)；最后，環(huán)保資金的投入力度要大，健全完善環(huán)保法制制度，嚴格按國家規(guī)定排放標準執(zhí)行，確保環(huán)境保護是在法制下進行。

2.3煤炭清潔技術的利用

（1）凈化處理燃燒前煤炭，其流程為：清洗選取煤炭，將煤炭中的灰分等雜質清除減去，洗選處理效率務必要達95%以上；民用煤炭加工，將粉煤與低品位煤炭用機械設備制成相應形狀的煤炭產(chǎn)品。（2）凈化處理燃燒后煤炭，以濕式或干式脫硫法，確保使用率達到90%左右；以靜電除塵方式處理大型電廠燃燒后煤炭，保證除塵率在90%左右。

3結語

第5篇：能源及動力工程范文

關鍵詞：熱能與動力工程；鍋爐；問題；應用；發(fā)展方向

中圖分類號：TK223 文獻標識碼：A

隨著社會經(jīng)濟、科學技術的迅猛發(fā)展，我國各行各業(yè)取得了顯著的成績。其中，熱能與動力工程愈來愈受到社會各界的高度重視，換句話說，熱能與動力工程在我國獲得了廣泛的應用。本文根據(jù)筆者實際從業(yè)經(jīng)驗，從熱能與動力工程、鍋爐構成的內涵、熱能與動力工程在鍋爐中的發(fā)展及存在的問題、熱能動力工程爐內燃燒控制技術的應用、熱能與動力工程的發(fā)展方向4個方面對熱能與動力工程在鍋爐中的應用進行了深入研究，旨在為各位同仁提供參考。

一、對熱能與動力工程、鍋爐的構成

（一）熱能與動力工程

就熱能與動力工程表層意義而言，其主要涉及熱能、動力兩個方面的內容，也就是說，熱能與動能之間的循環(huán)轉換（熱能轉化為功能或動能轉化為熱能）。當然，某些時候，在這起技術的作用下，動能可以轉化為電能，以滿足電力行業(yè)的需求，從而促進其高效發(fā)展。經(jīng)調查、研究發(fā)現(xiàn)，能量轉換過程中所應用的技術與其他工程存有很大的區(qū)別。與此同時，其涉及多個學科的內容。此外，熱能與動力工程具有廣闊的發(fā)展前景，主要包括工程物理工程、電廠熱能工程等。實踐證明，熱能與動力工程的存在、發(fā)展在緩解我國能源壓力方面發(fā)揮著不可替代的作用。由此可知，熱能與動力工程必然會受到社會各界的高度重視，以滿足我國經(jīng)濟、生活對能源的需求。

（二）鍋爐的構成

對于鍋爐的構成，主要包括燃氣鍋爐電氣控制、外殼等，如圖1所示。其中，鍋爐的外殼由面殼、底殼構成，其在鍋爐作業(yè)過程中發(fā)揮著各自的價值。就底殼而言，其主要用于固定鍋爐的燃燒器，從而確保鍋爐使用的安全性。此外，鍋爐底殼上配置了其他部件，以構成一個整體，從而更好地發(fā)揮其自身的作用。防風防塵是面殼的主要功能，能夠有效保護鍋爐，以保證鍋爐平穩(wěn)、有序運行?，F(xiàn)今，科學技術、社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，很多企業(yè)大都傾向于采用計算機控制方法。根據(jù)調查結果顯示，計算機控制具有高度的科學性、精確性。

二、熱能與動力工程在鍋爐中的發(fā)展及存在的問題

（一）熱能與動力工程在鍋爐中的發(fā)展

自19世紀70年代第一臺鍋爐誕生，人們開始邁入蒸汽時代。18世紀90年代，分離冷凝器面世，這標志著具備完整運作體系的鍋爐初步確立。經(jīng)調查、研究發(fā)現(xiàn)，鍋爐與工業(yè)爐在原理方面存有一定的共性。嚴格意義上來講，鍋爐屬于工業(yè)爐范疇。所謂的工業(yè)爐指的是一種工業(yè)設備，其存在有利于實現(xiàn)熱量的轉換。在我國，工業(yè)爐起源于商代，主要用于加熱提煉銅器。隨著時代的發(fā)展，鑄鐵技術應運而生，其充分反映出工業(yè)爐在控制溫度方面的進步、發(fā)展。近年來，社會經(jīng)濟、科學技術迅猛發(fā)展，對于鍋爐系統(tǒng)的控制不再是人工，而是計算機。通常吸納連續(xù)加熱爐主要包括兩種類型：步進式爐、推鋼式爐，其存在著一定的差異性：運輸燃料的方式。

（二）熱能與動力工程在鍋爐中存在的問題

眾所周知，鍋爐中的風機具備轉換能量（機械能轉變?yōu)閯幽埽┑淖饔?。但是，當前國民?jīng)濟、生活對能量的需求量不斷增大，處于作業(yè)狀態(tài)的風機極易損壞電機，甚至會影響到使用者的人身安全。此外，其對企業(yè)經(jīng)濟效益具有負面影響，嚴重妨礙了企業(yè)的長遠發(fā)展。因此，企業(yè)改善、提高風機裝備對解決鍋爐中存在的問題頗有益處、推動熱能與動力工程發(fā)展進程等頗有益處。

三、熱能動力工程爐內燃燒控制技術的應用

眾所周知，調整能量轉換幅度的核心技術是整個鍋爐的燃燒控制。在目前的社會發(fā)展過程中，鍋爐的燃料填充方式不斷發(fā)展變化，逐漸由傳統(tǒng)的人力向鍋爐內填充燃料，轉變?yōu)椴竭M式的自動控制型的填充燃料方式。另外，更加先進的鍋爐甚至會采用全自動的燃燒控制系統(tǒng)。根據(jù)鍋爐運用的熱能動力，以及自動控制技術的不同，一般的鍋爐燃燒控制會分為幾種類型：一是燃燒的控制系統(tǒng)是以燒嘴、燃燒控制器、熱電偶、電動蝶閥、比例閥、氣體分析裝置以及PLC等相應的部件組成。這種燃燒的控制系統(tǒng)一般會由熱電偶檢測出相應的數(shù)據(jù)，并以最快的速度傳送到PLC，并與其本身所設定的數(shù)值進行對比，偏差值也會通過使用一定的比例積分，或微分運算輸出信號，同時分別對比例閥門，以及電動蝶閥的開放程度進行適當?shù)恼{節(jié)，使其達到控制空氣與燃料的比例，最終能夠調節(jié)鍋爐內的溫度。然而，采用這種方式對鍋爐的溫度進行控制，不是完全的精確，一般需要極其仔細的確認額定的數(shù)值。二是雙交叉先付控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要是燒嘴、流量閥、流量計、燃控制器、熱電偶等幾個部分組成。其主要的工作原理是通過溫度傳感器，熱電偶會將需要進行準確測量的溫度轉化成具體的電信號。這樣的電信號刻意用來代表測量點的實際溫度。該測量點的具體溫度一般會由預先貯存在上位機中的工藝曲線自動限定的。通常情況下，根據(jù)兩者數(shù)據(jù)之間的偏差值的大小，會使用PLC自動調節(jié)燃料與空氣流量閥門的開合程度，使其具有一定的準確性。通過電動的方式運行機構的定位，以及空氣和燃料的控制比例，在測量空氣的流量時可以借助孔板和差壓變送器。另外，可以通過專用的質量控制裝置來測量燃料的控制，這也是精確控制溫度的一個重要數(shù)值。值得注意的是，這種燃燒控制的最大優(yōu)點在于能更好地節(jié)省一些部件，也能保證鍋爐溫度的控制是精確無誤的。

四、熱能與動力工程的發(fā)展方向

目前，隨著社會經(jīng)濟、科學技術的高速發(fā)展，熱能與動力工程的發(fā)展前景更為廣闊，其對多個領域的發(fā)展具有重要的意義，例如：汽車工程、熱力發(fā)電機、熱能動力及控制工程等。然而，值得注意的是，將熱能與動力工程應用于工程發(fā)展中時，須理解、掌握其所涉及的原理知識，并針對不同問題進行不同分析，從而確保各項工程平穩(wěn)、有序地進行。與此同時，鑒于熱能與動力工程良好的發(fā)展前景，相關人員應通過不斷學習，加強自身技能、綜合素質，為更好地促進其的發(fā)展奠定堅實的基礎，進而最大程度地滿足我國經(jīng)濟、社會等對能源日益增長的需求。

結語

綜上所述，筆者對熱能與動力工程的應用及解決其存在的問題的措施等進行了全面的分析。實踐證明，這些方法對促進鍋爐運轉、提高鍋爐工作的有效性等具有重要的意義，以提高企業(yè)自身的核心競爭力，進而提高其經(jīng)濟效益。此外，能源動力在我國市場經(jīng)濟中占據(jù)著舉足輕重的位置，是開發(fā)利用能源、實現(xiàn)動力應用的基礎。由此可見，對于熱能與動力工程的發(fā)展，相關人員須注重理論、實際的有機結合，遵循“實事求是”的原則，且葆有積極樂觀的工作態(tài)度等，以突破、創(chuàng)新方法技術，從而提高企業(yè)的運營效率。筆者堅信，唯有如此，我國能源短缺的問題才能得到有效解決，有利于推動我國經(jīng)濟發(fā)展進程及提高我國的綜合實力。

參考文獻

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第6篇：能源及動力工程范文

1．人才培養(yǎng)目標

遼寧石油化工大學能源與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)服務于石油石化行業(yè)。以熱工、力學和機械科學為基礎，以計算機和控制技術為工具，培養(yǎng)學生具備能源生產(chǎn)、轉化、利用與動力系統(tǒng)研發(fā)基本理論和應用技術能力，培養(yǎng)能夠從事石油石化產(chǎn)業(yè)鏈中涉及能量綜合利用的創(chuàng)新、應用型高級專門人才。

2．課程體系設置

在課程體系設置方面，能源與動力工程專業(yè)設置了較為完善的課程框架，包括：公共課、基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)選修課組、學科任選課及實踐教學環(huán)節(jié)等。能源與動力工程專業(yè)充分結合了本學校的行業(yè)特色與優(yōu)勢，課程體系設置貫穿石油工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，為學生提供了全面的專業(yè)應用背景。該專業(yè)課程體系以油氣資源的生命周期理論為依托，將石油產(chǎn)業(yè)鏈條劃分為3個主要層次，分別為上游的油氣開發(fā)、中游的油氣輸送、下游的終端應用。在上游的油氣開發(fā)方面，設置了油氣田開發(fā)工程、熱力采油技術課程。該層次旨在從油氣資源的源頭出發(fā)，使學生認識油氣藏，理解如何運用現(xiàn)代綜合性科學技術開發(fā)油氣藏。重點突出了熱力采油技術的應用。在中游的油氣輸送方面，設置了油田采輸系統(tǒng)換熱原理及設備、天然氣輸送設計與管理課程。油田采輸系統(tǒng)換熱原理及設備課程緊密銜接上游課程中的熱力采油技術，從能量利用角度系統(tǒng)分析了油田采輸環(huán)節(jié)的主要影響因素及其變化規(guī)律，重點講授了換熱設備的原理及應用。油氣設計與管理是依托學校省級重點學科油氣儲運工程而開設的課程，該課程重點講授了油氣輸送工藝及技術。在下游的終端應用方面，設置了燃氣儲存與輸配、加熱爐、能源工程與管理課程。

3．實踐基地建設

第7篇：能源及動力工程范文

【關鍵詞】熱能 動力裝置 環(huán)境污染

能源作為一個民族和國家發(fā)展和生存的基石，具有其主要的意義。但在目前的能源應用中，大多屬于不可再生資源，如煤炭資源、石油資源和天然氣資源等，該類能源的應用率約為總能源應用率的90%以上。而將不可再生資源能源作為人類的主體能源，需承擔能源枯竭的風險。因此，新能源的開發(fā)應用對于環(huán)境的影響，以及其在節(jié)能減排方面的情況，逐漸的成為研究的重點。熱能與動力工程作為新興的科技，具有高效節(jié)能的特點，隨著其應用的不斷深入，對于節(jié)能減排，以及減少人力資源的浪費等方面發(fā)揮著極為重要的作用，本文就此進行研究。

一、熱能的動力裝置分析

基于熱能對人們生活所具有的重要影響，結合對其裝置的分析，探討其操作流程和制備的工藝，對該項技術的廣泛應用具有其現(xiàn)實意義。熱能動力裝置科學化的實現(xiàn)，應明確相應的工作原理。其熱能的產(chǎn)生需在燃料在相應的設備當中燃燒，然后結合相應技術手段的應用之后，促使熱能轉化為有效機械能。為此，熱能的動力裝置應包含輔助設備、燃燒裝置和熱能動力機等。具體而言，熱能動力裝置主要包括兩種基本類型，其一為內燃機一類的相關裝置，主要是在燃燒產(chǎn)生燃氣之后，促使其進入到相應的動機之中，然后實施相應的能量轉換操作，并將其進行循環(huán)應用；其二是把燃燒產(chǎn)生熱能通過相應的技術手段，將其熱能傳輸至相應的液體中，促使液體實現(xiàn)汽化之后，最后將氣化后所產(chǎn)生蒸汽導進發(fā)動機當中，進行相應的熱能轉換和傳遞，該種形式的典型代表為蒸汽機。

二、熱能特點及應用

（一）熱能的特點

目前人類使用的熱能大多是由一次能源轉得到的。因此，熱能的特點與其存在一定的聯(lián)系?；诖?，熱能特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面。首先為太陽能，以及太陽能的能量轉換。太陽能在對植物照射之后，為植物葉綠素的形成提供條件，在經(jīng)過相應的光合作用，以及能源轉換之后，進而形成相應的生物質能。但太陽能所發(fā)出的光主要是通過熱量轉換及其點轉換后，最終形成生活中常用能源物質；其次為燃料化學能，以及相應的轉換過程，燃料化學能在進行相應的轉換時，其方式主要是燃燒，進而轉換當中的化學能為熱能，結合相應技術手段的應用，最終將其轉化為能夠為人類生產(chǎn)和生活所用的機械能。如生活中常見的汽輪機，在工作時，便是先進行化學能源的轉換，進而將其轉化成蒸汽熱能，結合相應技術和設備的應用，最終將其轉變?yōu)槟軌虼偈箼C械發(fā)動的機械能；再次為熱能方面的轉化，其主要包括的熱量有機械能和電能，機械能的應用主要包括內燃機和汽輪機，而電能主要為熱電發(fā)電機。

（二）熱能動力工程的具體應用

目前，熱能在我國的工業(yè)領域應用較廣，對于國民經(jīng)濟的發(fā)展有著突出的貢獻。具體而言，其主要應用于以下幾個方面。首先為電力工業(yè)，熱能在電力工程的應用中具有重要的作用，特別是在火力發(fā)電和核電發(fā)電等相應裝備設置的應用當中，并且熱能動力工程及其相應的技術也成為相應的工作基礎。熱能動力工程在鋼鐵工程中的應用也較為廣泛，包括應用到煉鋼、高爐煉鐵和軋鋼等相應的工藝中；其次為有色金屬行業(yè)，主要有銅和鋁等相應的有色金屬，均采用熱能進行冶煉。而化學工業(yè)中的相關應用，主要是應用熱能動力工程中的技術手段，或是將其基本原理當做基本的理論依據(jù)，具體應用有酸堿和氮的合成等工藝。其在石油行業(yè)的當中，可用于石油的運輸、冶煉和采集等多個環(huán)節(jié)。

其次為機械工業(yè)，及其相應建筑工業(yè)的應用，包括制造材料、焊接技術、相應鍛造工藝和鑄造技術等。在交通運輸業(yè)當中的應用。主要有飛機、輪船和汽車等各方面的應用；最后為水產(chǎn)養(yǎng)殖和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應用，如浴池加熱加溫、溫室培養(yǎng)，以及電力方面的農(nóng)業(yè)灌溉等。另外，熱能電力工程還被廣泛的應用于人們的日常生活當中，如冬天所應用到的供暖設備。基于此分析，熱能動力工程廣泛的應用于人們的生產(chǎn)生活當中，并且發(fā)揮著重要的作用。

三、熱能與動力工程對環(huán)境的影響及解決措施

熱能動力工程在環(huán)境方面的影響，主要有放射性危害、熱污染、噪音污染和空氣污染等幾個方面。其中，熱污染方面主要在于其帶來的溫室效應，其來源主要為水發(fā)電站，在一定程度上會影響到水中的生物生存，以及導致空氣質量變差；造成空氣污染的源頭在于工業(yè)設備、發(fā)電廠，以及汽車尾氣和暖氣等的排放所致的溫室效應。因此，為促進熱能動力工程的良好發(fā)展，應重視其存在的問題，結合技術的改進，以及采取相應的輔助技術措施，對其加以改進，促進其節(jié)能減排的應用，促進能源應用效率的提升，將其對環(huán)境的污染減少，并降低相應的能源損耗，以促使其得到更好的發(fā)展?，F(xiàn)對其具體的措施進行分析。

（一）促進相應產(chǎn)業(yè)結構的調整

為實現(xiàn)熱能動力工程的良好應用，應實施相應的產(chǎn)業(yè)結構調整，促使其能夠適應熱能動力工程的應用，進而促進能源應用效率的提升。在其具體的實施過程當中，特別需加強對生產(chǎn)業(yè)及有針對性的治理和完善，在此基礎上保證其發(fā)展，將生產(chǎn)質量的提升，以及滿足人們的需求為改進的核心內容。而在相應的工業(yè)生產(chǎn)當中，應將過時產(chǎn)品淘汰，盡量的采用新技術，加快對舊設備及其相應工藝的淘汰速度，同時結合新技術的應用，促進生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質量的全面提升，實現(xiàn)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構的目的，最終實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的升級和轉型。

（二）增強技術的創(chuàng)新能力

為實現(xiàn)節(jié)能減排，以及優(yōu)化環(huán)境治理，應對采用熱能的相應領域進行技術的創(chuàng)新。如在鋼鐵工業(yè)和電力工業(yè)當中的應用，需對新技術手段和方法進行挖掘。找出目前應用中存在的問題，并對其加以提升和改進，促使其能夠與目前市場經(jīng)濟體制和環(huán)境相結合，采用和與該領域技術相關的科研院所合作的方式，進行技術平臺，以及相應研究發(fā)展的構建，進而實現(xiàn)技術發(fā)展的規(guī)范化和合理化，將其作為工作的核心和重點，建立起相應高效循環(huán)的能源模式，并結合相應替代技術、減量技術、資源化技術和再利用技術等的應用。進而更換和改進熱能動力工程中存在的生產(chǎn)效率低下的相應設備和技術，盡量的將排放量減少，同時也將對環(huán)境的影響減少，最終實現(xiàn)能源有效率的提升。

四、熱能與動力工程發(fā)展的方向

（一）控制工程和熱能動力方向

熱能動力工程在控制工程和熱能動力的方向主要在于熱能技術、鍋爐原理、動力測試技術、動力機械設計、汽輪機原理、環(huán)境污染和燃燒污染，以及流體機械、傳熱傳質數(shù)值計算和熱工自動控制等方面知識的應用。

（二）汽車工程和熱力發(fā)動機方向

熱能動力工程技術的發(fā)展方向主要在于對透平機或內燃機結構、原理和設計等方面的掌握，以及對燃燒、燃料和測試方面的控制。其他的還包括發(fā)動機環(huán)境工程、排放工程、內燃機的電子控制，以及熱力發(fā)電機熱負荷與傳熱，汽車工程概論等相應的知識。

（三）流體機械方向和制冷低溫工程

第8篇：能源及動力工程范文

關鍵詞：鍋爐設備及運行；鍋爐原理；本科教學；課程建設

作者簡介：馬有福（1978-），男，新疆伊犁人，上海理工大學能源與動力工程學院，講師。（上海 200093）

基金項目：本文系2011年度上海理工大學核心課程（鍋爐設備及運行）建設項目的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0090-02

為拓展專業(yè)口徑，增強培養(yǎng)人才的適應性，1999年上海理工大學（以下簡稱“我?！保υ械?個能源動力類二級專業(yè)進行了調整合并，成立了熱能與動力工程專業(yè)，并下設能源與環(huán)境工程、動力機械工程、制冷與空調工程以及工程熱物理四個專業(yè)方向。2013年我?！盁崮芘c動力工程”專業(yè)更名為“能源與動力工程”，但四個專業(yè)方向保持不變。在上述四個專業(yè)方向中，能源與環(huán)境工程方向源于我校20世紀50年代創(chuàng)辦的鍋爐專業(yè)（后來改名為熱能工程專業(yè)），具有悠久的發(fā)展歷史。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我校熱能工程專業(yè)形成了偏重于鍋爐設計與制造方向的特色，與西安交通大學、哈爾濱工程大學、清華大學同一專業(yè)的方向類似。因而，集鍋爐理論、設計及計算為一體的“鍋爐原理”課程始終是本專業(yè)最主要的專業(yè)課程。[1，4]

但隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和制造業(yè)生產(chǎn)效率提高，鍋爐制造企業(yè)的用人需求趨于減少，而火電廠及其他鍋爐運行單位的用人需求趨于增多。從我校能源與動力工程專業(yè)（能源與環(huán)境工程）畢業(yè)生近幾年的就業(yè)統(tǒng)計來看，去往火電廠等鍋爐運行單位的人數(shù)在逐漸增多。

此外，隨著全社會對節(jié)能減排工作的日益重視，廣大鍋爐運行單位逐漸成為本專業(yè)領域技術研發(fā)的重要力量，而且涌現(xiàn)出大量的能源科技服務企業(yè)，這與以往本專業(yè)科研任務基本由鍋爐主機制造企業(yè)承擔有所不同。因而，為適應新形勢下本專業(yè)人才培養(yǎng)的新需求，2013年我校將“鍋爐原理”課程的名稱改為了“鍋爐設備及運行”，同時對教學內容做了調整，以期在優(yōu)化課程內容結構和拓展學生視野方面起到積極的效果。本文對這一項課程改革工作進行了總結和說明。

一、“鍋爐設備及運行”教學內容及其學時分配

“鍋爐設備及運行”課程（以下簡稱“本課程”）是我校能源與動力工程本科專業(yè)的專業(yè)主干課程（64學時），主要面向該專業(yè)的能源與環(huán)境工程方向（同時也作為選修課面向其余3個專業(yè)方向），其教學內容及學時分配如表1所示。

由表1可知，本課程的教學內容劃分為8個知識模塊。其中，模塊1～5為以往“鍋爐原理”課程的核心內容，模塊6～8為本次課程內容調整予以強化和新增的內容。

表1 “鍋爐設備及運行”課程教學內容及學時分配

二、“鍋爐設備及運行”教學內容設計說明及探討

與以往的“鍋爐原理”教學內容相比，本課程教學內容有以下特點：

1.充分注意與相關課程的內容銜接，避免不同課程重復講授相同或相似內容

在多數(shù)本科院校的熱能與動力工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中均將“燃燒學”或其相似課程列為了“鍋爐原理”的前修課程，我校為“工程燃燒學”。因此，在本課程教學內容中不再專門介紹基礎燃燒理論，但強調以燃燒理論為基礎深入講解各類鍋爐燃燒設備的技術原理和工作特性。

此外，鑒于與能源利用有關的環(huán)境問題日益突出，能源與環(huán)境學科交叉日益緊密，在多數(shù)本科院校的熱能與動力工程專業(yè)培養(yǎng)計劃中設置了有關“燃燒污染物排放及控制”的專業(yè)課程，比如我校設置有“大氣污染控制工程”課程。因而，雖然“燃燒污染物排放及控制”的確是與鍋爐設備密切相關的議題，但為避免與后續(xù)課程的教學內容重復，在本課程教學內容中不再介紹“燃燒污染物減排與控制”。但與燃燒過程及燃燒設備密切相關的知識點（如低NOx燃燒技術等）仍保留在本課程的鍋爐燃燒設備模塊中講授。

另一方面，對那些屬于鍋爐設備重要工作過程，但在其他課程中未有涉及的理論知識點（如鍋爐水動力模塊中的氣液兩相流），仍在本課程中保留必要的學時講授，使教學內容具有與本科教育相適應的理論深度。

2.縮減鍋爐設計計算方法的學時，從而拓展課程知識面，并培養(yǎng)學生獨立自學能力

鍋爐設計是以大量計算為基礎，主要有強度計算、熱力計算、煙風阻力計算及水動力計算等。其中，熱力計算是鍋爐受熱面設計布置的依據(jù)，也是完成其他計算的基礎，在所有鍋爐計算中處于核心地位。因而在早期的“鍋爐原理”教學中，一般用與“鍋爐燃燒設備”大體相同的學時講授鍋爐熱力計算方法。然而，隨著本科專業(yè)向寬口徑培養(yǎng)方向的推進以及對大學本科通識教育的日益重視，專業(yè)課課時不斷縮減，所以必需對以往的“鍋爐原理”教學內容進行合理取舍，從而在少學時條件下仍保證專業(yè)課程的培養(yǎng)質量。因此，本課程大幅縮減了鍋爐熱力計算的學時，僅在鍋爐總體設計與布置模塊中用2學時講授其基本計算原理、特點及程序，至于各類鍋爐受熱面的具體熱力計算方法則要求學生在課下自學。由于已有前修課程“傳熱學”的基礎，學生自學這部分內容是可行的。此外，在后續(xù)的實踐課程“鍋爐課程設計”（其主要任務為完成一鍋爐的熱力計算和總圖繪制）中，學生可在指導教師的輔助下進一步領會鍋爐熱力計算方法及其應用。由此，可節(jié)余出一些課時用于拓展課程知識面，同時也培養(yǎng)了學生獨立自學并完成工程設計計算的能力。

3.拓展和強化了鍋爐水處理方面的教學內容

絕大多數(shù)的工業(yè)生產(chǎn)過程都會耗水，與鍋爐設備密切相關的火力發(fā)電行業(yè)更是所有工業(yè)行業(yè)中的第一耗水大戶。因而，筆者認為以“卓越工程師”為培養(yǎng)目標的工科大學生，應該了解和掌握一些必需的水科學知識和水處理技術。然而在多數(shù)院校熱能與動力工程專業(yè)的選修課程列表中，未有設置“工業(yè)水處理”相關課程，我校亦是如此。為此，在本課程教學內容中加大了鍋爐水處理模塊的教學學時，以期以鍋爐水處理為載體，增強學生對水科學和水處理技術的認識。這部分內容的講授可以《熱力發(fā)電廠水處理》作為參考教材。

4.拓展和強化了鍋爐運行及事故方面的教學內容

在我校以往的“鍋爐原理”教學中，有關鍋爐運行的教學課時較少（一般為2～4學時），因而學生對相關知識點了解不深，知識面也較窄。正如“引言”中所述，在新形勢下鍋爐教學中有必要進一步拓展和強化鍋爐運行方面的內容。為突出這種變化，課程名稱由“鍋爐原理”改為了“鍋爐設備及運行”。鍋爐運行模塊的教學內容具有知識面廣、綜合性強的特點，而多數(shù)教師的從業(yè)經(jīng)歷較為單一（即未有鍋爐運行單位的實踐經(jīng)歷），使得這部分內容的講授會相對較難。對此，任課教師需從積極參與相關科研項目等各種可能的途徑加強學習和提高，從而高質量完成教學任務。

5.增加了鍋爐技術專題講座模塊，以拓展學生視野，提高學生專業(yè)綜合素質

隨著清潔高效發(fā)電技術的發(fā)展和可持續(xù)能源研究的興起，與之密切相關的鍋爐技術也在不斷更新和發(fā)展。為使學生了解鍋爐技術的典型應用和最新進展，在本課程中增加了鍋爐技術專題講座模塊，講授超（超）臨界發(fā)電及其鍋爐、大型循環(huán)流化床鍋爐、生物質鍋爐、聯(lián)合循環(huán)發(fā)電系統(tǒng)余熱鍋爐四個專題。該模塊主要講授各專題的關鍵技術與最新進展，對教師的授課準備提出了更高的要求，但有利于提高學生專業(yè)綜合素質，為學生就業(yè)或進一步深造學習打下較好的基礎。

三、總結

在以往“鍋爐原理”課程的基礎上，本文對我校能源與動力工程專業(yè)64學時本科課程“鍋爐設備及運行”的教學內容及學時分配進行了設計，并對各個知識模塊的教學內容進行了說明和討論。優(yōu)化調整后的“鍋爐設備及運行”教學內容充分注意與相關課程的內容銜接，避免了不同課程重復講授相同或相似內容。同時由縮減鍋爐設計計算方法所占學時，拓展了課程知識面，強化了鍋爐水處理與鍋爐運行方面的教學內容，新增了鍋爐技術專題講座模塊。這些嘗試對能源與動力工程專業(yè)“鍋爐原理”課程的進一步改革具有參考意義。

參考文獻：

[1]王培萍，李偉然，徐敏強，等.“電站鍋爐原理”教學改革的實踐經(jīng)驗[J].中國電力教育，2009，（146）：80-81.

[2]趙雪峰.“電廠鍋爐原理及設備”課程教學研究探討[J].中國電力教育，2010，（173）：97-98.

第9篇：能源及動力工程范文

[關鍵詞]熱力動力 能源裝置 火力發(fā)電

中圖分類號：F206 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）24-0050-01

電是一個國家人民與企業(yè)生產(chǎn)生活中不可或缺的元素，有電我們的生活才會更加豐富多彩，我們國家的經(jīng)濟才能運轉，國力才會更加強盛，因此發(fā)電站是一個國家經(jīng)濟發(fā)展的命門。在火力發(fā)電站中熱能動力鍋爐應用時極為廣泛的，電站鍋爐的發(fā)展和鍋爐的經(jīng)濟性和安全性有著密切的關系。鍋爐的經(jīng)濟性與設備投資費、電站循環(huán)效率、可用率等有關。鍋爐的安全性除保證鍋爐本身的安全運行外，從廣義上還應滿足環(huán)境保護提出的各種要求和指標。經(jīng)濟性和安全性是相互制約的兩個因素，一般要提高鍋爐的安全性便需增加設備的投資費用，亦即將降低經(jīng)濟性。只有應用先進的科學技術將這兩個因素綜合考慮才能促進電站鍋爐工業(yè)不斷向前發(fā)展。

1.熱能工程學概述與發(fā)電熱能裝置簡述

1.1 熱能動力工程學概述

熱能動力工程學是多門科學技術的綜合，其中包括現(xiàn)代能源科學技術，信息科學技術和管理技術等，主要涉及熱能動力設備及系統(tǒng)的設計、運行、自動控制、信息處理、計算機應用、環(huán)境保護、制冷空調、能源高效清潔利用和新能源開發(fā)等工作，是在現(xiàn)代熱能動力需要下誕生的一門工程學學科，主要研究熱能源和動力工程。隨著各行業(yè)對于熱能動力工程學人才的需要，這門學科的地位也在逐漸的上升。近年來我國熱能動力工程學發(fā)展迅速，國家政策導致各個涉及使用熱能轉化裝置的企業(yè)都開始有提高本企業(yè)熱能轉化裝置及技術的需求，并在國家的發(fā)電廠中應用廣泛，是不可或缺的學科。

1.2 發(fā)電熱能動力裝置簡述

目前，我國的發(fā)電廠最多的還是火力發(fā)電站，發(fā)電廠剛剛起步時也是由火力發(fā)電站開始，雖然現(xiàn)已有發(fā)電更多更快也更環(huán)保的水利發(fā)電廠、風力發(fā)電廠及太陽能發(fā)電廠等，但火力發(fā)電廠所具有的歷史里程碑性質無可替代，下面就簡述火力發(fā)電廠中應用廣泛的熱能動能裝置。發(fā)電熱能動力裝置一般由熱交換器、第一熱電模塊、第二熱電模塊、蒸發(fā)器、汽輪機、冷凝器、液體泵、充滿循環(huán)介質的管道、保溫材料組成，其原理是將熱能轉化為機械能而產(chǎn)生原動力的成套熱力設備。熱能的來源包括利用煤、石油、天然氣、油頁巖、生物質能等燃料燃燒所放出的熱能以及核能、太陽能、地熱能等。熱能動力裝置包括汽輪機動力裝置、內燃機動力裝置、燃氣輪機動力裝置和核能動力裝置等。它們主要是由原動機（汽輪機、內燃機、燃氣輪機）及其輔助設備組成。火力發(fā)電就是利用熱能動力裝置所產(chǎn)生的原動力來驅動發(fā)電機生產(chǎn)電能。而火電廠發(fā)電熱能動力裝置運行主要依靠三個系統(tǒng)，其一是燃燒系統(tǒng)。燃燒煤使爐水變成蒸汽，即將化學能轉化為熱能；其二是汽水系統(tǒng)。由鍋爐產(chǎn)生的{溫、{壓蒸汽推動汽輪機作功，將熱能轉化為機械能；其三是控制系統(tǒng)。為保證整套熱能動力裝置安全、正常、經(jīng)濟運行，需由控制系統(tǒng)對整個流程實行操作機械化自動化控制。

2.熱能動力工程鍋爐在火力發(fā)電中的使用及發(fā)展

2.1 鍋爐安全運行保障

要想火力發(fā)電站能夠正常運行，熱能動力能夠正常的應用到火力發(fā)電中去，就要確保熱能動力工程鍋爐在火力發(fā)電中的安全應用，具體操作時需要注意以下幾點：進行鍋爐操作的人員必須嚴格按照鍋爐的安全操作規(guī)范進行操作，按照鍋爐運行的流程進行工作，科學的使用設備，對設備進行看管；在鍋爐運行前，應該檢查軟化水箱中的水位是否達到運行標準，如果水位過低應該及時進行補水，以免運行中使設備出現(xiàn)故障；檢查鍋爐內的水位是否在合理的范圍內，并及時加減 ；觀察壓力是否能夠正常的運行鍋爐；觀察溫度是否正常，按照操作規(guī)范執(zhí)行，降低危險系數(shù)，保證鍋爐可以安全持續(xù)的運行和電廠的正常生產(chǎn)。

2.2熱能動力工程鍋爐在火力發(fā)電中的使用及發(fā)展

在火力發(fā)電廠的熱能動畫里工程鍋爐的發(fā)展中，其容量直接關系火力發(fā)電的效率，因此，鍋爐容量的發(fā)展也是至關重要的，在火力發(fā)電設備中，提高單位機組容量可降低設備費用和基建投資費用，并可減少金屬材料消耗量。因此，自上世紀50年代到70年代初期，以美國為首，單臺電站鍋爐的最大容量迅速由蒸發(fā)670t/h（200 MW機組）增加到4500 t/h（配1 300 MW機組）左右。在歐洲，以德國為例，在此期間單臺鍋爐蒸發(fā)量也迅速由200 t/h提高到2000t/h以上。但自70年代初期后，根據(jù)國外統(tǒng)計及展望資料，一直到本世紀初，國際上電站鍋爐的最大容量仍將保持在4500t/h左右的水平，國際上電站鍋爐的標準容量大都將保持在1500t/h到2500t/h蒸發(fā)量之間。

再者，火力發(fā)電廠中熱能動力工程鍋爐的使用方式及操作技巧也是火力發(fā)電的重要發(fā)展對象，其嚴重影響火力發(fā)電廠的發(fā)電效率和資源利用率，是發(fā)展中的重中之重?；鹆Πl(fā)電鍋爐的發(fā)展帶有一定的信息化色彩。在最早的時候，我國的發(fā)電事業(yè)剛剛起步之時，火力發(fā)電廠中使用的鍋爐一直是手動的，是通過手動開關來完成相應的鍋爐使用控制，但是這樣的控制方式暴露了一個重要問題：手動控制的判斷和準確性是難以保證的。從以往的火力發(fā)電廠的鍋爐使用情況來看，手動控制的鍋爐無法更大的提高燃料燃燒效率和能量轉化效率。因此煤炭等燃料燃燒不充分，產(chǎn)生了大量的一氧化碳、一氧化硫、一氧化氮等有害氣體，嚴重影響環(huán)境和空氣質量，并且造成了嚴重的資源浪費，對地球的能源室一種破壞。因此經(jīng)過漫長的研究階段發(fā)現(xiàn)了智能鍋爐，只能鍋爐在火力發(fā)電止中的使用有效的避免了燃料燃燒不充分這一問題，其通過更加精確的溫度、燃料等方面的控制可以提高鍋爐的能量使用效率和產(chǎn)品的質量。因此現(xiàn)在火力發(fā)電中所使用的熱能動力工程鍋爐都是更加精確的電子控制系統(tǒng)智能鍋爐。比如空氣比例連續(xù)控制系統(tǒng)和雙交叉限幅控制系統(tǒng)?？諝獗壤B續(xù)控制系統(tǒng)是由多個部分組成，其主要功能是經(jīng)過爐內的溫度等具體數(shù)據(jù)的了解，通過4-20mA的電信號來對電動的進行調整；雙交叉限幅控制系統(tǒng)同樣是對利用對于燃氣與空氣之間的比例來調節(jié)完成控制，但與比例連續(xù)控制系統(tǒng)控制方式不同是后者是通過標準溫度與實際溫度的對比來完成的。

3.結語

電力行業(yè)既是能源的生產(chǎn)者又是能源的主要消耗者，在國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國的電力基礎能源行業(yè)隨著改革開放和經(jīng)濟發(fā)展得到了迅速發(fā)展具備了一定的規(guī)模。發(fā)電業(yè)的發(fā)展和進步是與熱能動力工程分不開的，隨著環(huán)保意識的提高和能源成本的增加，高耗能發(fā)電在鍋爐的使用和其他能源消耗設備的使用上需要熱能動力工程提供更有效的幫助。隨著我國在熱能動力工程小撒謊那個的研究推進，能量的使用和轉化也會更加高效，這對于我國建設可持續(xù)發(fā)展社會、提高生態(tài)文明進程有著重要意義。正因如此，熱能動力工程今后的發(fā)展重點還是應該在實用性的研究上，通過對火力發(fā)電鍋爐、輔助設備、新能源開發(fā)等多方面的研究與發(fā)展改善我國的能源使用環(huán)境，加快能源經(jīng)濟的建設步伐，完成能源結構的改善，最終促使我國的經(jīng)濟快速發(fā)展和工業(yè)快速進步。

參考文獻：