采礦工程實(shí)踐報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

在采礦工程的規(guī)劃與開發(fā)階段中，工程圖件對(duì)于采礦工程決策具有重要意義，同時(shí)也是采礦工程中最常見的文件，根據(jù)礦山企業(yè)的要求，并結(jié)合礦山本身的特征從而制定科學(xué)的開采方案。計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪圖技術(shù)的出現(xiàn)為現(xiàn)代采礦工程制圖帶來了積極的影響。

【關(guān)鍵詞】

計(jì)算機(jī)；自動(dòng)繪圖技術(shù)；采礦工程；工程制圖

工程圖件是礦山開采人員了解礦山生產(chǎn)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，同時(shí)也是采礦活動(dòng)開展的重要依據(jù)。采礦工程圖件能夠?qū)㈤_采空間、地下巷道、礦巖結(jié)構(gòu)以及地質(zhì)結(jié)構(gòu)等相關(guān)因素表現(xiàn)出來。在過去，通常是由人工繪圖完成的，不但效率低且人力、精力耗費(fèi)量也較大?，F(xiàn)代自動(dòng)機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)的應(yīng)用能夠提高制圖效率，并且減少人力、精力的浪費(fèi)。文章主要針對(duì)計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)展開分析，報(bào)道如下。

1.計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)的原理

1.1采礦工程圖件的基本特征

井下立體結(jié)構(gòu)的礦山常用工程圖一般是用二維坐標(biāo)標(biāo)記的，這是采礦工程圖件的主要特征，利用平面坐標(biāo)和標(biāo)高能夠反映地下巷道的空間關(guān)系，例如利用巷道線來反映工作面與巷道之間的位置關(guān)系，還可以用等高線來標(biāo)注工作面與地下礦巖的空間關(guān)系[1]。通過大量研究和實(shí)踐證實(shí)，計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)具有操作簡(jiǎn)單、高效的優(yōu)勢(shì)，被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。工程圖件能夠通過直觀的形式將采礦工程各方面情況展示出來，并且在觀察礦山立體結(jié)構(gòu)時(shí)可以通過將屏幕坐標(biāo)來反映，能夠?qū)⒌V山各結(jié)構(gòu)完整的展現(xiàn)出來。

1.2剖面圖結(jié)構(gòu)生成的原理

在采礦工程設(shè)計(jì)過程中，采礦工程剖面圖繪制需要以采礦工程圖件作為基礎(chǔ)，采礦工程圖件中的平面標(biāo)點(diǎn)和標(biāo)高主要是利用聲場(chǎng)原理標(biāo)注出來的，能夠確定基礎(chǔ)繪制的參數(shù)，對(duì)于指導(dǎo)平面圖的繪制具有積極影響[2]。工程具體繪制步驟主要為：首先采集工作面、巷道等采礦工程的各項(xiàng)參數(shù)和標(biāo)高，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，在采礦工程圖件繪制過程中用采集到的數(shù)據(jù)作為基本參數(shù)，并對(duì)工程平面圖與采礦工程實(shí)際參數(shù)進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)，保障繪圖的準(zhǔn)確性。

2.工程圖件數(shù)據(jù)的基本結(jié)構(gòu)

2.1工程與礦山的數(shù)據(jù)模型

在采礦工程設(shè)計(jì)活動(dòng)中，工程數(shù)據(jù)及礦山數(shù)據(jù)等方面參數(shù)要詳細(xì)表現(xiàn)出來，通常情況下是采用等高線來反映的，因此一般將等高線坐標(biāo)定義為（T，mo）。

2.2斷層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

在繪制采礦工程圖件過程中，斷層主要是通過例線來表現(xiàn)的，斷層圖數(shù)據(jù)的主要根據(jù)土質(zhì)斷層的實(shí)際征象來表現(xiàn)的，主要包括斷層厚度、斷層角度、斷層走向以及斷層正逆等方面，一般用來表示斷層結(jié)構(gòu)模型。2.3陷落柱數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在采礦工程設(shè)計(jì)過程中，陷落柱的標(biāo)注代表著陷落柱已完成施工，陷落柱的標(biāo)注主要是通過將其實(shí)際特征數(shù)據(jù)表達(dá)出來，包括長(zhǎng)度、寬度、方位角和滑移角[3]。

2.4地下巷道數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)

在采礦工程設(shè)計(jì)過程中，需要將地下巷道標(biāo)注出來，一般是采用中心線和圖例線來表示的，巷道標(biāo)注主要是基于巷道的實(shí)際特征表現(xiàn)的，包括巷道起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、斷面、支護(hù)方法以及傾斜角等方面的實(shí)際情況，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，只有根據(jù)采礦工程結(jié)構(gòu)與巷道之間的轉(zhuǎn)折點(diǎn)標(biāo)高存在關(guān)聯(lián)。

3.計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)的具體應(yīng)用

3.1計(jì)算工作面與工程數(shù)據(jù)的方式

在采礦工程圖件繪制過程中，首先需要對(duì)礦巖層和工程數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，首先需要找出等高線與剖面線的交點(diǎn)，可以用Pd（x，y）表示，得到該交點(diǎn)的具置后可以利用這一公式：I=，將初始剖面點(diǎn)P0（x0，y0）計(jì)算出來，將等高線與所得結(jié)果統(tǒng)籌起來并建立數(shù)據(jù)合集，即可在繪制過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)提取。

3.2斷層數(shù)據(jù)計(jì)算方法

在繪制工程圖件的過程中，斷層數(shù)據(jù)主要是通過斷層例線與斷層交點(diǎn)表現(xiàn)的，通過計(jì)算剖線與交點(diǎn)之間的距離，再將交點(diǎn)標(biāo)高計(jì)算出來。能夠用xlz=[（lx1,mx1），（lx2,mx2）]來表達(dá)斷層數(shù)據(jù)的集合，采集對(duì)象在斷層中主要使用集合的方法表現(xiàn)出來的，并保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，可用于自動(dòng)生成圖件[4]。

3.3陷落柱計(jì)算方法

在繪制采礦工程平面圖過程中，陷落柱與剖面線的交點(diǎn)位置主要是根據(jù)該位置相應(yīng)的標(biāo)高所決定的，可以采用Pxl（Xx1,Yx1）與Px2（Xx2,Yx2）是相對(duì)應(yīng)的交點(diǎn)。能夠用合集的方式將采集到的陷落柱數(shù)據(jù)整理在一起，這樣能夠包含采礦工程中歲有的陷落柱對(duì)象，并且對(duì)于自動(dòng)繪制具有較好的作用。

3.4采礦工程數(shù)據(jù)計(jì)算方式

在采礦工程圖件繪制過程中，通過采集井巷工程的各結(jié)構(gòu)參數(shù)，對(duì)于工程圖件制作具有重要作用，并且在數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)處理工作中具有一定的復(fù)雜性，因此，在沒有對(duì)剖面線進(jìn)行計(jì)算時(shí)需要對(duì)巷道標(biāo)高進(jìn)行采集，然后再進(jìn)行剖面線與交點(diǎn)之間的計(jì)算。上述數(shù)據(jù)均是采用合集的方式表現(xiàn)出來的，有助于儲(chǔ)存于報(bào)告，并且對(duì)為自動(dòng)繪制技術(shù)的應(yīng)用提供基礎(chǔ)參數(shù)。但是在繪制過程中需要注意的是，應(yīng)用計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)時(shí)會(huì)由于有過多的例線表示巷道，因此在巷道例線標(biāo)高結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模型參數(shù)要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。目前有許多礦山企業(yè)已經(jīng)全面采用計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)，在保障生產(chǎn)安全中起到了重要的作用，根據(jù)國(guó)家相關(guān)部門的要求研發(fā)了井下安全生產(chǎn)系統(tǒng)，并且通過相關(guān)部門的驗(yàn)收，在實(shí)際生產(chǎn)中也有較好的應(yīng)用效果，能夠通過監(jiān)控中心對(duì)巷道移動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行信息采集和處理，并及時(shí)向地面計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)進(jìn)行反饋，對(duì)開采現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，并準(zhǔn)確把握人員分布情況。

4.結(jié)束語

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不安推動(dòng)，我國(guó)工程設(shè)計(jì)與施工水平都得到了顯著提升，并且在計(jì)算機(jī)技術(shù)的推動(dòng)下，對(duì)我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展帶來了積極影響。計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)在我國(guó)采礦工程設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出了較好的應(yīng)用效果，有助于提高采礦工程繪圖的效率和質(zhì)量，減少人力、時(shí)間的浪費(fèi)，為我國(guó)礦山企業(yè)的發(fā)展帶來了較好的幫助。

作者：劉俠 單位：開灤（集團(tuán)）有限責(zé)任公司唐山礦業(yè)分公司

【參考文獻(xiàn)】

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[2]卿向忠.計(jì)算機(jī)自動(dòng)繪制技術(shù)在采礦工程制圖中的應(yīng)用[J].廣東科技,2014,23(24):126-127.

第2篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；卓越工程師；采礦工程；培養(yǎng)體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）16-0168-02

2010年6月教育部啟動(dòng)“卓越計(jì)劃”，通過卓越人才的培養(yǎng)，是學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及行業(yè)適應(yīng)能力等得到提高。內(nèi)蒙古科技大學(xué)為了充分發(fā)揮眾行業(yè)的背景優(yōu)勢(shì)，凸顯其特色，提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步加入了“卓越計(jì)劃”，采礦工程專業(yè)2014年底成為我校“卓越計(jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)下，煤炭行業(yè)表現(xiàn)出環(huán)保、安全、節(jié)能及可持續(xù)發(fā)展的趨勢(shì)，這些先進(jìn)的主題對(duì)礦業(yè)人才的需求及培養(yǎng)提出了較高的要求。

一、傳統(tǒng)工程教育模式存在的問題

根據(jù)師生座談、校友和用人單位的走訪調(diào)查，結(jié)合卓越工程師的培養(yǎng)要求，目前培養(yǎng)體系存在的問題包括：人才培養(yǎng)模式單一，行業(yè)適應(yīng)性弱；培養(yǎng)目標(biāo)與要求不夠明確；由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新，使得課程體系設(shè)置與之不能較好的相適應(yīng)；實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，工程應(yīng)用能力培養(yǎng)相對(duì)欠缺；大部分教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏；校企合作在人才培養(yǎng)方面不夠到位。為了改變這個(gè)局面，我們需要對(duì)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行耐心細(xì)致的改革與研究，以適應(yīng)新形勢(shì)下采礦工程專業(yè)健康有序的發(fā)展。

二、采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系實(shí)施目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和行業(yè)服務(wù)宗旨，明確專業(yè)辦學(xué)特色，圍繞教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，教學(xué)管理為基礎(chǔ)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提供創(chuàng)新平臺(tái)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；改革教學(xué)方法和考核方式，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和潛能挖掘，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、動(dòng)手和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提高；加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)。以服務(wù)礦業(yè)、行業(yè)為特色，為自治區(qū)乃至全國(guó)的資源高效開發(fā)提供人才支撐，提升本專業(yè)在國(guó)內(nèi)的影響力和知名度。

三、采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革研究的內(nèi)容

1.科學(xué)確立采礦工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求。借鑒國(guó)內(nèi)煤炭兄弟院校取得的良好成果和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)行業(yè)人才需求的調(diào)研，結(jié)合專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)制定出采礦工程專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，通過該標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)，學(xué)生具有扎實(shí)的自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)其應(yīng)用技術(shù)，了解本專業(yè)前沿及發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生通過在企業(yè)階段的鍛煉學(xué)習(xí)，使其具備分析解決工程實(shí)際問題、工程管理等的能力，具備采礦工程師的職業(yè)道德，具有較好的人文素養(yǎng)和溝通與交流能力。

2.人才培養(yǎng)模式的革新。面對(duì)新形勢(shì)下對(duì)采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)理念必須進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式需調(diào)整，才能培養(yǎng)造就出創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)礦業(yè)類工程技術(shù)人才。另外，在本科教學(xué)過程中要將工程教育的理念融入其中，并在專業(yè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)與過程中得到落實(shí)。

3.課程體系的優(yōu)化。構(gòu)建“學(xué)校為主―礦山參與”聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制和“理論學(xué)習(xí)―工程實(shí)踐―創(chuàng)新發(fā)展”一體化課程平臺(tái)。在課程設(shè)置過程中要精煉教學(xué)內(nèi)容，減少課堂教學(xué)學(xué)時(shí)，增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模塊；部分課程實(shí)行校內(nèi)講授和企業(yè)工作務(wù)實(shí)相結(jié)合的方式完成；部分課程內(nèi)容可安排現(xiàn)場(chǎng)講授；大幅度增加工程實(shí)踐時(shí)間，如：新增設(shè)煤礦地質(zhì)實(shí)習(xí)、煤礦認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和煤礦機(jī)電設(shè)備使用與維護(hù)等，增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)在企業(yè)的實(shí)習(xí)周數(shù)，達(dá)到采礦工程人才培養(yǎng)的基本要求，同時(shí)做好課程的銜接、課程的整合、課程學(xué)時(shí)合理變動(dòng)及新課程的開設(shè)等。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建和強(qiáng)化。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，通過新增實(shí)驗(yàn)設(shè)備、開發(fā)原有設(shè)備功能等措施增加綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，形成“以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的一系列驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一系列綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力的一系列創(chuàng)新性和研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目構(gòu)成的三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系”；通過新增實(shí)習(xí)項(xiàng)目和加大原主要實(shí)習(xí)在企業(yè)的實(shí)習(xí)周數(shù)來大幅度增加在企業(yè)的工程實(shí)踐鍛煉時(shí)間；在原有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，通過考察礦山企業(yè)和利用校友的血緣關(guān)系形成6～8個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的采礦工程實(shí)習(xí)基地。

5.改革教學(xué)方法和考核方法。在專業(yè)課課堂教學(xué)中，采用的教學(xué)方法包括：?jiǎn)栴}式教學(xué)方法、案例式教學(xué)方法、專題討論式教學(xué)方法等。如：案例式教學(xué)方法可應(yīng)用于《采礦學(xué)》、《井巷工程》、《露天采礦工藝》、《礦井通風(fēng)》、《煤礦安全》等課程的課堂教學(xué)中；專題討論式教學(xué)方法教師先進(jìn)行理論知識(shí)的講授，每講完獨(dú)立的章節(jié)后，教師可結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地提出多個(gè)討論專題，學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行資料查詢，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研究，并撰寫抓提報(bào)告。通過教學(xué)方法的改革，可以鍛煉學(xué)生的分析和解決問題的能力，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在專業(yè)課的理論教學(xué)考核上，總體上以閉卷考試為主，同時(shí)由課程性質(zhì)及需要，將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)及專題論文納入到考核中，從而全面考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與運(yùn)用情況。對(duì)于實(shí)踐考核，由學(xué)校和礦山企業(yè)聯(lián)合制定考核標(biāo)準(zhǔn)，采取過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、任課教師評(píng)定與企業(yè)技術(shù)人員評(píng)定相結(jié)合、任課教師評(píng)定與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合的考核方式。

四、結(jié)束語

“卓越工程師培養(yǎng)”旨在培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、創(chuàng)新能力強(qiáng)、高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，對(duì)促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提升我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。采礦工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，必須適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的需要，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣，注重實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力及綜合能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

[論文摘要]說明邱村金礦采用采礦工程外包方式，詳細(xì)闡述外包價(jià)格、生產(chǎn)技術(shù)、安全管理和產(chǎn)生的效益，通過外包管理取得了一些成績(jī)，但還存在很多不足，在今后發(fā)展過程中將進(jìn)一步完善和改進(jìn)，以適應(yīng)礦山建設(shè)和發(fā)展需要。

一、概述

邱村金礦位于德化縣葛坑鎮(zhèn)交通便利，自1998年6月建成投產(chǎn)以來，開采+647m－+882m礦體，經(jīng)調(diào)試及改造，目前實(shí)際采選生產(chǎn)能力200噸/日，最終產(chǎn)品金精礦全部供應(yīng)福建省德化縣冶煉廠。

二、采礦工程外包

（一）外包的概念

所謂外包(Outsourcing)，英文直譯為“外部資源”，指企業(yè)整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達(dá)到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競(jìng)爭(zhēng)力和增強(qiáng)企業(yè)對(duì)環(huán)境的迅速應(yīng)變能力的一種管理模式[1]。外包的方式有：生產(chǎn)外包、后勤外包、銷售外包、采選設(shè)計(jì)外包、財(cái)務(wù)外包、人力資源外包等。

（二）外包的意義

其意義在于根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需要，企業(yè)將自己做不好或者別人能做得更好更便宜的事，把一項(xiàng)或幾項(xiàng)工作外包出去，交由其它企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，達(dá)到降低本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)，這樣本企業(yè)可集中精力去做企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，以減少資金投入，達(dá)到企業(yè)效率最大化。

（三）井下采礦工程外包的方式

井下采礦工程外包的方式一般有3種。

1．按作業(yè)類型分包。即采礦和掘進(jìn)承包。優(yōu)點(diǎn)是：便于生產(chǎn)管理；缺點(diǎn)是：存在相互影響，巖石混入管理難度增加，不利于降低損失率和貧化率。

2．按作業(yè)區(qū)域分包[2]。即按不同中段進(jìn)行分包。優(yōu)點(diǎn)是：可以根據(jù)實(shí)際采掘情況進(jìn)行調(diào)整。缺點(diǎn)是：不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，每個(gè)中段各自為一個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)，不利于統(tǒng)一管理。

3．按工序分包。即按打眼、爆破、裝車運(yùn)輸?shù)确职?yōu)點(diǎn)是：可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化作業(yè)。缺點(diǎn)是：成本較高，不利于生產(chǎn)管理。

（四）邱村金礦的采礦工程外包方式

邱村金礦采礦工程采用作業(yè)類型承包和按工序分包結(jié)合的外包方式，即采礦工程用作業(yè)類型承包，部分礦石運(yùn)輸采用單獨(dú)分包。

三、采礦工程外包的管理

邱村金礦外包管理經(jīng)歷了一個(gè)逐步完善的過程，目前已基本確定，管理走向科學(xué)化，但是隨著市場(chǎng)變化，今后工作仍然需進(jìn)一步完善。邱村金礦除+873中段礦石運(yùn)輸承包給一家運(yùn)輸公司，主要采礦工程承包給一家施工單位。

（一）價(jià)格管理

1．采用外包方式的礦山企業(yè)與承包單位是甲乙的合同關(guān)系，雙方考慮的是外包的價(jià)格，外包的價(jià)格越低，企業(yè)的利潤(rùn)越高，當(dāng)然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)不僅要盡量降低成本，也要考慮承包方的接受能力，邱村金礦每年7月份從新簽定合同，根據(jù)上一年的采掘成本和本年度物價(jià)漲落情況，確定本年度的外包單價(jià)，按采礦、掘進(jìn)分別確定，同時(shí)核算出價(jià)格漲落和主要材料漲落比率，保證雙方制定出一個(gè)合理的價(jià)格。

2．采礦和掘進(jìn)價(jià)格的確定是按作業(yè)成本計(jì)算。礦石分采礦礦石與副產(chǎn)礦石（凡井巷掘進(jìn)中回收的礦石），不同礦石制定出合理的價(jià)格。

3．掘進(jìn)單價(jià)確定，礦山802m中段以上部分，平巷、天井、溜井、漏斗、硐室、舊巷道擴(kuò)邦、舊巷道抬底、清理舊礦碴、水倉(cāng)按施工立方分別制定出合理的價(jià)格。斜井開拓部分，一、二次提升斜井及各種附屬工程制定出一個(gè)價(jià)格，802中段（含802中段）至712中段（含712中段）之間各中段掘進(jìn)工程，其價(jià)格在802以上中段相應(yīng)單價(jià)的基礎(chǔ)上增加5元/m3，經(jīng)二次提升巷道掘進(jìn)工程其價(jià)格在802以上中段相應(yīng)價(jià)格的基礎(chǔ)上增加10元/m3，硐室、舊巷道擴(kuò)幫、抬底、清理舊礦碴等工程在各中段價(jià)格相同。上述單價(jià)包含直接費(fèi)、管理費(fèi)及各種稅費(fèi)。

（二）生產(chǎn)技術(shù)管理

1．工程采用外包后，邱村金礦生產(chǎn)科工程技術(shù)人員對(duì)采掘工程是間接管理，所以只能通過經(jīng)濟(jì)手段來保證承包方按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工。

2．采掘計(jì)劃由生產(chǎn)科根據(jù)礦山實(shí)際，承包方設(shè)備、人員的實(shí)際生產(chǎn)能力制定出年月采掘計(jì)劃，由于井下工作有時(shí)會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，所以在執(zhí)行采掘施工過程中會(huì)有一定的調(diào)整。井下設(shè)備管理和生產(chǎn)組織由承包方管理，生產(chǎn)科屬于間接管理，為了保證采掘計(jì)劃的執(zhí)行，檢查和調(diào)整工作較多，經(jīng)常要與承包方協(xié)調(diào)溝通。

[論文關(guān)鍵詞]外包 采礦工程 管理 實(shí)踐

[論文摘要]說明邱村金礦采用采礦工程外包方式，詳細(xì)闡述外包價(jià)格、生產(chǎn)技術(shù)、安全管理和產(chǎn)生的效益，通過外包管理取得了一些成績(jī)，但還存在很多不足，在今后發(fā)展過程中將進(jìn)一步完善和改進(jìn)，以適應(yīng)礦山建設(shè)和發(fā)展需要。

一、概述

邱村金礦位于德化縣葛坑鎮(zhèn)交通便利，自1998年6月建成投產(chǎn)以來，開采+647m－+882m礦體，經(jīng)調(diào)試及改造，目前實(shí)際采選生產(chǎn)能力200噸/日，最終產(chǎn)品金精礦全部供應(yīng)福建省德化縣冶煉廠。

二、采礦工程外包

（一）外包的概念

所謂外包(Outsourcing)，英文直譯為“外部資源”，指企業(yè)整合利用其外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達(dá)到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競(jìng)爭(zhēng)力和增強(qiáng)企業(yè)對(duì)環(huán)境的迅速應(yīng)變能力的一種管理模式[1]。外包的方式有：生產(chǎn)外包、后勤外包、銷售外包、采選設(shè)計(jì)外包、財(cái)務(wù)外包、人力資源外包等。

（二）外包的意義

其意義在于根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)需要，企業(yè)將自己做不好或者別人能做得更好更便宜的事，把一項(xiàng)或幾項(xiàng)工作外包出去，交由其它企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理，達(dá)到降低本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本和風(fēng)險(xiǎn)，這樣本企業(yè)可集中精力去做企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，以減少資金投入，達(dá)到企業(yè)效率最大化。

（三）井下采礦工程外包的方式

井下采礦工程外包的方式一般有3種。

1．按作業(yè)類型分包。即采礦和掘進(jìn)承包。優(yōu)點(diǎn)是：便于生產(chǎn)管理；缺點(diǎn)是：存在相互影響，巖石混入管理難度增加，不利于降低損失率和貧化率。

2．按作業(yè)區(qū)域分包[2]。即按不同中段進(jìn)行分包。優(yōu)點(diǎn)是：可以根據(jù)實(shí)際采掘情況進(jìn)行調(diào)整。缺點(diǎn)是：不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，每個(gè)中段各自為一個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)，不利于統(tǒng)一管理。

3．按工序分包。即按打眼、爆破、裝車運(yùn)輸?shù)确职?yōu)點(diǎn)是：可以實(shí)現(xiàn)專業(yè)化作業(yè)。缺點(diǎn)是：成本較高，不利于生產(chǎn)管理。

（四）邱村金礦的采礦工程外包方式

邱村金礦采礦工程采用作業(yè)類型承包和按工序分包結(jié)合的外包方式，即采礦工程用作業(yè)類型承包，部分礦石運(yùn)輸采用單獨(dú)分包。

三、采礦工程外包的管理

邱村金礦外包管理經(jīng)歷了一個(gè)逐步完善的過程，目前已基本確定，管理走向科學(xué)化，但是隨著市場(chǎng)變化，今后工作仍然需進(jìn)一步完善。邱村金礦除+873中段礦石運(yùn)輸承包給一家運(yùn)輸公司，主要采礦工程承包給一家施工單位。

（一）價(jià)格管理

1．采用外包方式的礦山企業(yè)與承包單位是甲乙的合同關(guān)系，雙方考慮的是外包的價(jià)格，外包的價(jià)格越低，企業(yè)的利潤(rùn)越高，當(dāng)然在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)不僅要盡量降低成本，也要考慮承包方的接受能力，邱村金礦每年7月份從新簽定合同，根據(jù)上一年的采掘成本和本年度物價(jià)漲落情況，確定本年度的外包單價(jià)，按采礦、掘進(jìn)分別確定，同時(shí)核算出價(jià)格漲落和主要材料漲落比率，保證雙方制定出一個(gè)合理的價(jià)格。

2．采礦和掘進(jìn)價(jià)格的確定是按作業(yè)成本計(jì)算。礦石分采礦礦石與副產(chǎn)礦石（凡井巷掘進(jìn)中回收的礦石），不同礦石制定出合理的價(jià)格。

3．掘進(jìn)單價(jià)確定，礦山802m中段以上部分，平巷、天井、溜井、漏斗、硐室、舊巷道擴(kuò)邦、舊巷道抬底、清理舊礦碴、水倉(cāng)按施工立方分別制定出合理的價(jià)格。斜井開拓部分，一、二次提升斜井及各種附屬工程制定出一個(gè)價(jià)格，802中段（含802中段）至712中段（含712中段）之間各中段掘進(jìn)工程，其價(jià)格在802以上中段相應(yīng)單價(jià)的基礎(chǔ)上增加5元/m3，經(jīng)二次提升巷道掘進(jìn)工程其價(jià)格在802以上中段相應(yīng)價(jià)格的基礎(chǔ)上增加10元/m3，硐室、舊巷道擴(kuò)幫、抬底、清理舊礦碴等工程在各中段價(jià)格相同。上述單價(jià)包含直接費(fèi)、管理費(fèi)及各種稅費(fèi)。

（二）生產(chǎn)技術(shù)管理

1．工程采用外包后，邱村金礦生產(chǎn)科工程技術(shù)人員對(duì)采掘工程是間接管理，所以只能通過經(jīng)濟(jì)手段來保證承包方按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行施工。

2．采掘計(jì)劃由生產(chǎn)科根據(jù)礦山實(shí)際，承包方設(shè)備、人員的實(shí)際生產(chǎn)能力制定出年月采掘計(jì)劃，由于井下工作有時(shí)會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化，所以在執(zhí)行采掘施工過程中會(huì)有一定的調(diào)整。井下設(shè)備管理和生產(chǎn)組織由承包方管理，生產(chǎn)科屬于間接管理，為了保證采掘計(jì)劃的執(zhí)行，檢查和調(diào)整工作較多，經(jīng)常要與承包方協(xié)調(diào)溝通。

3．采礦地質(zhì)管理工作是礦山的重要工作之一，邱村金礦礦體沿走向、傾向具有波皺起伏、膨脹收縮、分叉復(fù)合及尖滅再現(xiàn)等特征，其厚度、品位變化系數(shù)大，礦體與圍巖界線不明顯，礦石的損失率、貧化率等技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)情況，確定礦石損失率為7%，貧化率為10%。

4．年供礦量：根據(jù)我礦生產(chǎn)組織安排，承包方應(yīng)均衡穩(wěn)定供礦，保證全年選廠的生產(chǎn)需要，其產(chǎn)量、質(zhì)量指標(biāo)執(zhí)行按生產(chǎn)科月度計(jì)劃要求。

5．礦石質(zhì)量：礦石要求塊度不少于250*250mm。為防止人為貧化，承包方應(yīng)嚴(yán)格按生產(chǎn)科的要求合理進(jìn)行配礦，承包方不能把廢石、廢渣倒入礦井或倒入礦倉(cāng)。

6．礦石計(jì)量：以承包方每天的出礦車數(shù)計(jì)量為準(zhǔn)，礦車的容礦體積不低于0.75m3，少于0.75m3的出礦車不參與礦石計(jì)算，滿礦車(礦石必須超出礦車頂水平面)為1噸濕礦量，不滿1礦車的按0.5噸濕礦量計(jì)算，不滿半礦車的不予計(jì)量，邱村金礦每天派人管理，計(jì)量當(dāng)天的出礦車數(shù)，以全月統(tǒng)計(jì)的濕礦量扣除4%的水分作為干礦量計(jì)價(jià)，

7．工程驗(yàn)收以生產(chǎn)科設(shè)計(jì)要求為依據(jù)。若工程質(zhì)量不符合設(shè)計(jì)要求的，承包方應(yīng)按生產(chǎn)科要求返工，維修。

四、安全管理

1．邱村金礦在確定承包單位時(shí)，對(duì)承包單位進(jìn)行安全資質(zhì)進(jìn)行全面審查。在采礦工程承包合同書中，明確雙方責(zé)任義務(wù)。

2．邱村金礦制定了安全管理制度，監(jiān)督承包方執(zhí)行。在爆破管理上，制定明確的爆破材料管理制度，從進(jìn)庫(kù)、領(lǐng)出、運(yùn)輸、裝藥、連線、起爆、剩余清退，安全員進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。

3．每月支付工程結(jié)余款項(xiàng)的95%，其余5%作為保證金，合同期滿后一次性支付給承包方。

4．承包方自配取得特種作業(yè)資格證書的特種作人員（包括空壓機(jī)工、電焊工、絞車工、爆破工等工種）。

5．承包方必須遵守《國(guó)家安全生產(chǎn)法》的有關(guān)規(guī)定及邱村金礦制定的井下安全生產(chǎn)制度。

五、效益

1．礦山建設(shè)投資減少。邱村金礦主要投資選礦廠，道路建設(shè)、電力外網(wǎng)、主扇風(fēng)機(jī)生活設(shè)施等，而其它設(shè)備及維護(hù)設(shè)施，由承包單位承擔(dān)，減少了建設(shè)投資。

2．降低采掘成本。生產(chǎn)科的有效管理，承包方的選進(jìn)設(shè)備、技術(shù)、管理人員，提高了工作效率，使采掘成本大幅度降低。

3．材料采購(gòu)、儲(chǔ)備及流動(dòng)資金的占用減少，因此產(chǎn)生的費(fèi)用大為降低。

4．人員的安全和技術(shù)培訓(xùn)工作總量減少。承包單位具有礦山生產(chǎn)和建設(shè)的管理人員，有一定的基礎(chǔ)，培訓(xùn)時(shí)安全技術(shù)的理解能力較強(qiáng)，容易接受。

5．減少安全風(fēng)險(xiǎn)。承包方要保證安全文明生產(chǎn)、承擔(dān)工傷事故責(zé)任及所發(fā)生的一切費(fèi)用。

六、結(jié)語

邱村金礦通過幾年來的采礦工程外包，采礦工程成本得到有效的控制，企業(yè)效益較好，通過幾年的實(shí)踐，外包形式比較成功。外包已經(jīng)作為一種新的經(jīng)營(yíng)管理模式，已經(jīng)被許多企業(yè)所接受。邱村金礦外包形式在今后發(fā)展當(dāng)中定繼續(xù)改進(jìn)和完善，通過科學(xué)管來降低成本，使企業(yè)利潤(rùn)最大化。

參考文獻(xiàn)

第4篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；采礦工程；實(shí)踐；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0100-03

一、引言

創(chuàng)新是國(guó)家和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，國(guó)力的富強(qiáng)和民族的復(fù)興取決于創(chuàng)新能力的不斷提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力過程中尤為重要，其作用不可替代。而且，隨著近年來高校的不斷擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也越來越高，不但要求他們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求他們具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，高校要逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，能夠滿足社會(huì)的需求。

二、采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的中間環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于課題理論教學(xué)具有直觀性、探索性、綜合性等特點(diǎn)，是課題教學(xué)的有效延伸和深化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式是多樣的，包括演示型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)將課堂所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。采礦工程專業(yè)是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，很多重要的理論和方法都來源于工程實(shí)際。采礦工程具有以下特點(diǎn)：理論性和實(shí)踐性相結(jié)合、學(xué)科應(yīng)用過程中注重細(xì)節(jié)、綜合交叉性等，這就要求工程技術(shù)人員要具有極強(qiáng)的實(shí)踐能力和分析設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠?qū)こ虘?yīng)用過程中的各系統(tǒng)進(jìn)行綜合考慮，具備系統(tǒng)工程的思維。因此，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)工作中不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力和重新思維起著特別重要的作用。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）資源與安全工程學(xué)院依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――“煤炭安全開采與地質(zhì)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃，應(yīng)在應(yīng)用創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育并重的理念指導(dǎo)下，緊緊圍繞培養(yǎng)具有“科學(xué)采礦”意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，逐步完善本科培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建多功能、開放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路和方案

（一）采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要緊緊圍繞高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重教育理念和教學(xué)思想的創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量，不斷借鑒和吸收先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)和人員培訓(xùn)工作，不斷完善、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，形成重點(diǎn)突出、特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專業(yè)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，采礦工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握固體礦床（煤炭、金屬及非金屬）開采的基本理論與方法，具有采礦工程技術(shù)人員的基本能力，在采礦及其相關(guān)領(lǐng)域從事礦山（井工、露天）設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、礦井生產(chǎn)與技術(shù)管理的高等工程技術(shù)人員及科學(xué)研究人才。構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系核心內(nèi)容為“實(shí)驗(yàn)類型、實(shí)驗(yàn)層次、實(shí)驗(yàn)途徑、效果評(píng)價(jià)”，建立了多層次的實(shí)踐教學(xué)格局。根據(jù)教學(xué)載體和側(cè)重點(diǎn)的不同，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系劃分為課程實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、行業(yè)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多層次遞進(jìn)和整合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，保證專業(yè)人才的行業(yè)適應(yīng)性和社會(huì)適應(yīng)性。

（二）采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方案

以培養(yǎng)具有“科學(xué)采礦”意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，逐漸改革采礦工程實(shí)踐教學(xué)模式，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)完整的、與課堂理論教學(xué)平行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

1.進(jìn)一步完善以創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神為中心的“科學(xué)采礦”實(shí)踐教學(xué)模式。按照循序漸進(jìn)、逐漸深化的規(guī)律，逐步完善由基礎(chǔ)教學(xué)、技能學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用到創(chuàng)造、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，引導(dǎo)并組織學(xué)生積極參與到具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)或者科研課題中，逐漸提高學(xué)生的科研意識(shí)和水平，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)采礦”的意識(shí)和素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生積極參與“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，充分利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和資源，自主性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專業(yè)本科生需要參與的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)分必修和選修兩部分，其中必修部分為科研導(dǎo)論課、科研技能實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，共計(jì)6學(xué)分96學(xué)時(shí)；選修部分包括研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科技創(chuàng)新與發(fā)明等環(huán)節(jié)，學(xué)分的認(rèn)定按創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法執(zhí)行。

2.進(jìn)一步完善開放式的教學(xué)環(huán)境。采礦工程的很多實(shí)驗(yàn)與巖土工程、土木工程等有一定的相似性和關(guān)聯(lián)度，高校在充分利用自有資源的基礎(chǔ)上，可以尋求兄弟院?；蝾愃茖I(yè)的實(shí)驗(yàn)室資源。例如一些實(shí)驗(yàn)可以聯(lián)系巖土工程或土木工程類高水平實(shí)驗(yàn)室，這樣既實(shí)現(xiàn)了資源的共享，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，逐步打造開放式的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步改善了實(shí)踐環(huán)境和條件，打造了網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)開展一些有特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐工作。如果條件允許，可以讓學(xué)生參加國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的一些項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸一些重大項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以拓寬學(xué)生的視野。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，實(shí)行開放式的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)模式，在必修實(shí)驗(yàn)中增加自主實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)思維。

3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法，構(gòu)建多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核系統(tǒng)，客觀、立體地考察學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)一些演示性的實(shí)驗(yàn)，可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行講解，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。而對(duì)于一些操作性的實(shí)驗(yàn)，則必須要求學(xué)生親自動(dòng)手操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過程，做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理等，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這個(gè)過程中，教師主要考察的是學(xué)生的實(shí)踐能力和分析解決問題的能力。在本科教學(xué)工作中，要一定幅度地增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的權(quán)重，相應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)分，逐步健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法，實(shí)行書面考試與實(shí)踐操作相結(jié)合、考試與小論文相結(jié)合、采用試題庫(kù)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專業(yè)總學(xué)分19分，其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)41學(xué)分，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)6學(xué)分，非課堂教學(xué)所占比重為23.62%。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)2510學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)820學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重為24.62%。主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括公益活動(dòng)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，共計(jì)28學(xué)分。

4.注重畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)無縫對(duì)接。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和構(gòu)成。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，務(wù)必要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱要求，深入生產(chǎn)一線，熟悉采礦工程的各個(gè)流程和環(huán)節(jié)，對(duì)一些生產(chǎn)環(huán)節(jié)能夠?qū)嶋H操作，使學(xué)生將理論知識(shí)與工程實(shí)踐結(jié)合起來，對(duì)采礦工程有直觀、全面的認(rèn)識(shí)。而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為對(duì)采礦知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和應(yīng)用，其實(shí)踐性不言而喻。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，既要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)采礦知識(shí)的整體把握，還要求學(xué)生掌握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，在滿足《煤礦安全規(guī)程》和《煤炭工業(yè)安全規(guī)程》的要求下，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)整個(gè)礦井合理設(shè)計(jì)。

5.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，采取分層次的教學(xué)方式。第一層次：基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能；第二層次：課程設(shè)計(jì)和專業(yè)綜合設(shè)計(jì)；第三層次：科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生在達(dá)到上一層實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的前提下，獲得進(jìn)行下一層次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，自主選題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在必修實(shí)驗(yàn)中增加選修性質(zhì)的自主實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加課堂外實(shí)驗(yàn)的比重，給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過沖中自行發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。

6.建立“做―學(xué)―研”相結(jié)合的三位一體實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用“做―學(xué)―研”相結(jié)合的三位一體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)踐緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在做試驗(yàn)中培養(yǎng)科研能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的本科生教學(xué)起步晚于研究生教學(xué)，可以說是在研究生教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是師資力量雄厚，教師隊(duì)伍職稱學(xué)歷高，科研經(jīng)驗(yàn)豐富，教師的科研項(xiàng)目也比較多，這些基礎(chǔ)為本科生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新研究提供了技術(shù)支持和指導(dǎo)，也塑造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。在實(shí)際操作過程中，選擇已經(jīng)完成的優(yōu)秀的科研項(xiàng)目，根據(jù)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)度，將科研項(xiàng)目的部分內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)單元，使學(xué)生在重復(fù)科研過程的實(shí)驗(yàn)中，逐步掌握從事科研的基本技能?！白雳D學(xué)―研”的結(jié)合能有效解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受的授課方式，增加了師生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是連接理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的橋梁和紐帶，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新環(huán)節(jié)起著重要作用。采礦工程作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，需要高等院校的高度重視和大規(guī)模投入。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中，要緊緊把握“以學(xué)生為本”的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，積極搭建開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，多措并舉，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

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第5篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

論文關(guān)鍵詞：科教結(jié)合；采礦工程專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

19世紀(jì)初，德國(guó)著名教育家洪堡為雪恥拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)中德國(guó)的失敗之辱，特別是為了讓德國(guó)人取代法國(guó)人，獲得學(xué)術(shù)和科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)地位，他創(chuàng)建了柏林大學(xué)，貫徹其首先提出的“研究教學(xué)合一”的理念。如此改革，使德國(guó)的高等教育水平、科學(xué)技術(shù)水平迅速提高。60年后，德國(guó)在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中大敗法國(guó)，此后德國(guó)的科技實(shí)力位居世界首位近百年，其他國(guó)家，特別是美國(guó)和日本大力借鑒德國(guó)高等教育，也實(shí)現(xiàn)了科技方面的崛起。

我國(guó)重視科教興國(guó)，注重創(chuàng)新立國(guó)，但從我國(guó)本科生課程的設(shè)置來看，目前的本科生課程中科學(xué)前沿課程很少，絕大部分本科生徘徊在科研大門之外。據(jù)調(diào)查，國(guó)內(nèi)本科生教學(xué)較強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而較為忽視讓其參加創(chuàng)造性活動(dòng)。本科生對(duì)近現(xiàn)代科技知識(shí)的了解要比傳統(tǒng)知識(shí)薄弱，對(duì)科技基礎(chǔ)知識(shí)理解的深度不夠，對(duì)高新科技領(lǐng)域的科學(xué)術(shù)語與原理理解較差；同時(shí)本科生對(duì)研究過程與方法的本質(zhì)理解還有所欠缺，信息的獲取和處理能力有待提高。在我國(guó)采礦專業(yè)培養(yǎng)中普遍存在的問題是：課程設(shè)置不盡合理，畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)面較窄、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、創(chuàng)新能力較差，難以適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要；在采礦專業(yè)人才產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)中，存在合作內(nèi)容有限、合作層次低、合作形式單一的問題；創(chuàng)造性教育不足。在學(xué)生的實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中沒有充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使實(shí)習(xí)與科研相結(jié)合、設(shè)計(jì)與創(chuàng)新相結(jié)合。

“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造意識(shí)，通過針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的不同，將科研融入課堂教學(xué)和相應(yīng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過在課堂上進(jìn)行研討式教學(xué)或問題情景式教學(xué)，將學(xué)生帶入一種研究的情景中去；充分利用第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將一批科研基地和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開放，使他們有了新的思想就隨時(shí)都能在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做；對(duì)學(xué)生實(shí)行分類和按興趣選拔，讓部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生直接參與教師的科研項(xiàng)目，使本科生經(jīng)常有機(jī)會(huì)接觸到科研人員，一起討論，一起體會(huì)科研的環(huán)境。該培養(yǎng)模式具有實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)造性的特征。

一、“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)思路

江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院是一所辦學(xué)十多年的獨(dú)立學(xué)院，學(xué)院在繼承母體學(xué)校50多年辦學(xué)歷程的基礎(chǔ)上創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，取得了良好成效，為社會(huì)培養(yǎng)了大批應(yīng)用創(chuàng)新型人才。學(xué)院采礦工程專業(yè)進(jìn)行了“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式試點(diǎn)，逐步形成了“ 一條主線、四個(gè)層次、三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)、綜合能力提升”的人才培養(yǎng)模式，具體設(shè)計(jì)思路如下：

一條主線：培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

四個(gè)層次：第一個(gè)層次，完成公共課和采礦工程專業(yè)的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解采礦工程專業(yè)的基本理論與知識(shí)，掌握基本操作技能，形成基本實(shí)踐能力；第二個(gè)層次，完成采礦工程專業(yè)主干專業(yè)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備專業(yè)技術(shù)基本應(yīng)用能力；第三個(gè)層次，根據(jù)學(xué)生就業(yè)的崗位需求和學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置多個(gè)專業(yè)研究興趣方向，如礦壓理論與控制方向、通風(fēng)除塵方向、系統(tǒng)工程方向等，每個(gè)方向設(shè)置一組課程。第四個(gè)層次，高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，改變以往一成不變的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，形成適應(yīng)現(xiàn)代化礦山的運(yùn)作理念，豐富畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓設(shè)計(jì)與科研相結(jié)合。

三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)：狠抓見習(xí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。針對(duì)目前實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在的問題，如實(shí)習(xí)地點(diǎn)聯(lián)系難、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張、實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面、實(shí)習(xí)過程過于簡(jiǎn)單等問題，提出相應(yīng)的措施，如探索與實(shí)習(xí)基地合作的新模式，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”局面；實(shí)習(xí)內(nèi)容和過程多元化新模式探索。

綜合能力提升：建立采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生在完成前三個(gè)教學(xué)層次的學(xué)習(xí)后，根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)研究方向的導(dǎo)師，積極參與導(dǎo)師的科研課題，深入現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，通過科研課題與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的結(jié)合使學(xué)生的科研和實(shí)踐活動(dòng)更加接近實(shí)際應(yīng)用，有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生自主研究意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。

二、“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)

1.采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

采礦工程專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)與專業(yè)綜合能力為根本，針對(duì)社會(huì)對(duì)采礦工程專業(yè)人才需求的特點(diǎn)，依托行業(yè)、融合市場(chǎng)，構(gòu)建在教學(xué)理論指導(dǎo)下的培養(yǎng)模式和教學(xué)進(jìn)程，深入開展課程體系的創(chuàng)新與建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，強(qiáng)化采礦工程技能培訓(xùn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力、交流與組織協(xié)調(diào)能力、主動(dòng)獲取知識(shí)能力、科學(xué)創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神，把采礦工程專業(yè)建設(shè)成為江西省內(nèi)具有一定知名度的品牌專業(yè)。

2.采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的確立

根據(jù)“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)思路，強(qiáng)調(diào)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。理論教學(xué)體系中，在強(qiáng)化學(xué)生必須掌握的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，借助科研平臺(tái)，將最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，突出理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題能力的培養(yǎng)。對(duì)專業(yè)理論教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行重新的分析和確定，在專業(yè)課中增設(shè)了“礦山地壓與控制”、“數(shù)值化礦山理論與實(shí)踐”、“控制爆破”等課程，增加了“礦床地下開采”課程的課時(shí)，將先進(jìn)的科研技術(shù)和成果融入教學(xué)中。同時(shí)，將電工技術(shù)、礦石學(xué)、工程地質(zhì)與水文地質(zhì)和計(jì)算機(jī)高級(jí)語言等課程調(diào)為任選課程，壓縮了“選礦學(xué)”課時(shí)；開設(shè)科研引導(dǎo)課程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科研、了解科研，掌握科研的程序和方法，增強(qiáng)科研的興趣和科技創(chuàng)新的能力。在強(qiáng)化專業(yè)課和基礎(chǔ)課教學(xué)的同時(shí)，在任選課中增設(shè)“科學(xué)研究法”、“創(chuàng)新理論”、“科教應(yīng)用型人才孵化”等課程。

在實(shí)踐教學(xué)體系中，融入先進(jìn)的科研技術(shù)、設(shè)備和成果，強(qiáng)化科研對(duì)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣泛建立實(shí)習(xí)、科研和就業(yè)基地，為采礦工程專業(yè)“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

三、“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式在采礦工程專業(yè)的實(shí)施

1.實(shí)施條件

（1）校外產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)。我院該專業(yè)建有產(chǎn)學(xué)研基地十余處，采礦工程專業(yè)依托母體在有色行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，積極與企業(yè)合作，開展科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)，并以此為契機(jī)，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。這些產(chǎn)學(xué)研基地既有大中型礦井又有小型礦井，開采條件從地表到地下、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，開采礦種從有色金屬礦山、黑色金屬礦山到非金屬礦山幾乎應(yīng)有盡有?，F(xiàn)已將地壓監(jiān)測(cè)與控制、采礦工藝優(yōu)化、巖體工程穩(wěn)定性分析、礦山數(shù)值化建設(shè)結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中。

產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)基地的建立對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義，優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容，改革了教學(xué)方法；豐富了實(shí)踐環(huán)節(jié)的題源，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；擴(kuò)寬了教師的視野，提高了教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

（2）校內(nèi)科研設(shè)備和采礦實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)構(gòu)建。我院采礦工程專業(yè)具有較完善的實(shí)驗(yàn)室，并先后投入數(shù)百萬元，購(gòu)置了探地雷達(dá)、激光探測(cè)儀、地應(yīng)力測(cè)試儀、爆破震動(dòng)測(cè)試儀、Flac巖土工程專業(yè)軟件等先進(jìn)的科研設(shè)備。開展礦山企業(yè)急需解決的科研研究，包括地壓監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)研究、采空區(qū)監(jiān)測(cè)與巖石冒落規(guī)律研究、礦山基建期巖體穩(wěn)定性研究、礦山三維數(shù)值礦床模型開發(fā)與應(yīng)用研究和復(fù)雜應(yīng)力環(huán)境下隔離礦柱穩(wěn)定性研究等。一系列科研成果、先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備均用于實(shí)踐教學(xué)中。數(shù)值模擬實(shí)驗(yàn)室（Flac巖土工程專業(yè)軟件）和Surpac數(shù)值礦山實(shí)驗(yàn)室建成了開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生在第二課堂有了實(shí)踐模擬的平臺(tái)。

2.實(shí)施過程

我院采礦工程專業(yè)從2004年開始招生至今已有四屆畢業(yè)生，每年招生規(guī)模在60人左右，從2007年開始實(shí)施了“科教結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)工作，針對(duì)不同年級(jí)大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的不同，分階段加以實(shí)施。大一、大二強(qiáng)化基礎(chǔ)，將科研融入課堂教學(xué)；大三、大四強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用實(shí)驗(yàn)室資源和校外實(shí)習(xí)科研基地，對(duì)學(xué)生實(shí)行分類和按興趣選拔，部分學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，同時(shí)充分利用第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（1）大一、大二學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，將科研融入課堂教學(xué)。教師轉(zhuǎn)變教育觀念，充分認(rèn)識(shí)科研在培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才中的地位和作用，樹立科研與教學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的重要途徑。教師在教學(xué)過程中突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育和狹窄專業(yè)教育的封閉模式，適時(shí)地向?qū)W生傳播科學(xué)知識(shí)、科研方法和科學(xué)思想，將最新的科研成果運(yùn)用于教學(xué)，將礦山企業(yè)急需解決而已解決的科研成果運(yùn)用到教學(xué)，用現(xiàn)實(shí)的科研成果激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科技、創(chuàng)造發(fā)明的動(dòng)力，增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)的效果，以科研活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；在教學(xué)中要注重學(xué)生科研意識(shí)和科研能力的培養(yǎng)，掌握從如何選題到圍繞課題如何進(jìn)行信息的調(diào)研、選擇、收集、分析、研究方案的制訂、實(shí)驗(yàn)或研究報(bào)告的形成等一系列程序和規(guī)范。同時(shí)，教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容，給出一些綜合性或?qū)嵺`性題目，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行專題討論，進(jìn)一步提高學(xué)生的科研能力和業(yè)務(wù)水平。

（2）大三、大四強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分利用科研課題資源。

1）利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展科研探索。采礦工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，實(shí)踐教學(xué)可以加深和鞏固理論教學(xué)所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，促進(jìn)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，為培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。將科研內(nèi)容引入實(shí)踐教學(xué)中，可以豐富和充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，形成實(shí)驗(yàn)方法、手段的多樣化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中了解本專業(yè)科技發(fā)展新動(dòng)態(tài)、當(dāng)前科學(xué)研究的前沿性課題和礦山企業(yè)急需解決的科研問題，并在實(shí)驗(yàn)中掌握解決問題的方法和怎樣使用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以構(gòu)成學(xué)生合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，更好地適應(yīng)礦山企業(yè)的需要。

2）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與科研課題相結(jié)合。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本科教學(xué)中十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是本科生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)和專業(yè)理論課學(xué)習(xí)之后進(jìn)行的一次實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)造性很強(qiáng)的訓(xùn)練過程。教師要充分發(fā)揮承擔(dān)科研項(xiàng)目的有利條件，根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)選取科研項(xiàng)目中適合學(xué)生開展的論文題目，使學(xué)生能夠真正融入到科研課題中。通過畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與科研課題結(jié)合使畢業(yè)生直接參與國(guó)家和省級(jí)縱向課題、應(yīng)用開發(fā)課題的研究，在科學(xué)研究中培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、實(shí)事求是的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和科研的工作方法，同時(shí)掌握礦山企業(yè)急需解決的科研問題的解決方法，便于畢業(yè)后在工作中解決實(shí)際問題，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

3）大三、大四部分優(yōu)秀學(xué)生直接參與科研項(xiàng)目。從2007年開始，在大三、大四年級(jí)中選拔一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好、綜合素質(zhì)高、熱愛科研的學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中，包括地壓監(jiān)測(cè)與控制、采礦工藝優(yōu)化、巖體工程穩(wěn)定性分析、數(shù)字化礦山建設(shè)等內(nèi)容。在參與科研過程中，學(xué)生一方面能在井下看到、體驗(yàn)到教師的科研成果，了解成果的科學(xué)原理，知其然而知其所以然，真正掌握到教科書中不曾介紹的先進(jìn)技術(shù)；另一方面，學(xué)生參與科研項(xiàng)目的部分測(cè)試、實(shí)驗(yàn)工作，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并從中受到啟發(fā)，提高了分析問題和解決問題的能力，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，極大地強(qiáng)化了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

4）利用第二課堂鼓勵(lì)學(xué)生開展科研活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)生的科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生成立科研興趣小組，由教師進(jìn)行指導(dǎo)；組織學(xué)生開展科研課題的申報(bào)，由學(xué)校的專家進(jìn)行評(píng)審，對(duì)一些有較高科技含量、有較強(qiáng)應(yīng)用價(jià)值的課題，學(xué)校從科研基金中給予一定的資金支持；指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽。對(duì)科研成果、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生可認(rèn)定相應(yīng)的學(xué)分。

四、取得的初步成效

1.增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力

針對(duì)大學(xué)生不同年級(jí)的不同目標(biāo)定位，在課程體系中設(shè)計(jì)了從大一到大四嵌入的科研課程，運(yùn)用不同教學(xué)手段和方法將科學(xué)研究嵌入理論教學(xué)，形成一種基于研究的學(xué)習(xí)模式。在科研與教學(xué)結(jié)合的過程中使學(xué)生一方面能真正掌握到教科書中沒有的先進(jìn)技術(shù)和前沿知識(shí)；另一方面，學(xué)生參與科研項(xiàng)目的部分測(cè)試、實(shí)驗(yàn)工作，加深了知識(shí)的理解，提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到了由知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰μ嵘哪繕?biāo)。如我院采礦工程專業(yè)每年在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽中有數(shù)名學(xué)生獲獎(jiǎng)，2011年在國(guó)際數(shù)學(xué)建模大賽中有2名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)。

2.提升了學(xué)生的就業(yè)竟?fàn)幜?/p>

第6篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

一、畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的主要問題

畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次綜合性的師生參與和知識(shí)技能檢驗(yàn)過程，能否取得預(yù)想的實(shí)習(xí)效果與許多因素密切相關(guān)。從宏觀角度而言，是否有相關(guān)國(guó)家政策優(yōu)惠進(jìn)而調(diào)動(dòng)煤炭企業(yè)的積極性以配合實(shí)習(xí)，學(xué)校是否高度重視實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)并出臺(tái)適當(dāng)政策鼓勵(lì)設(shè)置一定數(shù)量的校級(jí)實(shí)習(xí)基地、在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上適當(dāng)傾斜以及實(shí)習(xí)時(shí)間點(diǎn)和實(shí)習(xí)天數(shù)的優(yōu)化設(shè)置，是否出臺(tái)相對(duì)靈活性的實(shí)習(xí)形式并配置對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)效果考核方式，如集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)以及集中分散統(tǒng)一形式等；從細(xì)觀角度而言，學(xué)生是否將畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程與教學(xué)過程中專業(yè)必修課同等重視，教師是否全身心投入畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐過程以及教師和學(xué)生如何相互進(jìn)行配合以達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)良好效果等。對(duì)于提到的宏觀角度方面，已有許多學(xué)者進(jìn)行了較多說明和分析，此處主要從細(xì)觀角度方面開展研究。

1.學(xué)生實(shí)習(xí)興趣低

愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，實(shí)習(xí)也不例外?，F(xiàn)有的實(shí)多程序?yàn)椋簩?shí)習(xí)動(dòng)員，教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)聽課，井下參觀，完成實(shí)習(xí)報(bào)告并考核完畢。模式化過程重而靈活性較少，學(xué)生主動(dòng)性較低，造成有些學(xué)生甚至將畢業(yè)實(shí)習(xí)過程簡(jiǎn)單認(rèn)為去煤礦現(xiàn)場(chǎng)搜集一些資料以完成后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)或現(xiàn)場(chǎng)觀摩，忽略了借助實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的主要目的，從而在思想上不重視實(shí)習(xí)，部分學(xué)生在后期畢業(yè)設(shè)計(jì)存在較多問題也間接與此次被動(dòng)實(shí)習(xí)有關(guān)，實(shí)習(xí)過程興趣低。

2.學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)參與度少

畢業(yè)實(shí)多為集中實(shí)習(xí)，依據(jù)各礦業(yè)高校在每組人員數(shù)量及實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短設(shè)置有所差異，通常為每組學(xué)生6~8人，現(xiàn)場(chǎng)連續(xù)實(shí)習(xí)2~4周。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生雖然一直在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，但這期間參與現(xiàn)場(chǎng)相關(guān)活動(dòng)較低，主要活動(dòng)包括聽報(bào)告，搜集礦井基本資料，并下井2~3次參觀學(xué)習(xí)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)際參與度較少，不僅不利于保障畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上還降低了學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐收獲的期望值，進(jìn)而減弱了工程實(shí)踐性和理論與實(shí)踐相聯(lián)系的綜合性培養(yǎng)效果。3.“教師-學(xué)生-企業(yè)”三者互動(dòng)不高在實(shí)習(xí)過程中，教師與學(xué)生之間、教師和企業(yè)之間以及學(xué)生和企業(yè)之間互動(dòng)較弱。目前我國(guó)部分院校與礦山企業(yè)共同實(shí)施的“雙師型指導(dǎo)教師”制度在保障學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量方面有一定成效，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)期間學(xué)生與企業(yè)間的互動(dòng)，但由于存在著“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)成單一、培訓(xùn)制度尚不健全、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制缺乏等問題，還需進(jìn)一步實(shí)踐探索和推廣應(yīng)用。對(duì)于大多數(shù)采礦工程畢業(yè)實(shí)習(xí)而言，在實(shí)習(xí)期間，教師與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)安排，教師將實(shí)習(xí)具體信息傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生與企業(yè)之間實(shí)踐互動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容搜集資料、聽課和下井，從而易造成教師是三者的中心，成為上述實(shí)習(xí)安排的接收者和傳遞者，同時(shí)也未設(shè)置學(xué)生與企業(yè)以及學(xué)生與老師之間的實(shí)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，而這種模式不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，在一定程度上減弱了學(xué)生獨(dú)立性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)效果.

二、“師生互動(dòng)”過程控制實(shí)踐教學(xué)方法探索

1.教學(xué)方法的內(nèi)涵

結(jié)合采礦工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中細(xì)觀角度方面存在的上述三大問題，提出一種探索性教學(xué)方法：“師生互動(dòng)”過程控制實(shí)踐教學(xué)法。如圖2所示，貫穿該方法的核心是以學(xué)生為中心，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間先后順序依次分為三部分：實(shí)習(xí)前的動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段以及實(shí)習(xí)后討論總結(jié)階段，可利用以下10個(gè)字進(jìn)行歸納：即想、論、看、備、選、研、踐、述、測(cè)和議，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工程實(shí)踐積極性，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變。增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)過程中使學(xué)生、教師和企業(yè)三者呈動(dòng)態(tài)交流過程，以取得理想的實(shí)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法的主要內(nèi)容和實(shí)施步驟

（1）實(shí)習(xí)前動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備階段?！抖Y記中庸》曾記載：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，畢業(yè)實(shí)習(xí)也是一樣，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段工作是整個(gè)過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備去現(xiàn)場(chǎng)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，需要完成“一想、二論、三看、四備”四件事。其中“一想”是讓學(xué)生獨(dú)立思考畢業(yè)實(shí)習(xí)需要完成哪些任務(wù)，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)自己想學(xué)到哪些知識(shí)，對(duì)工程實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)最感興趣是哪一部分，前期專業(yè)理論學(xué)習(xí)中哪一部分還較欠缺，需通過現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐彌補(bǔ)或了解清楚，如何將前期學(xué)過的課程理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)部分串接起來等；“二論”是指將集中實(shí)習(xí)的幾位學(xué)生召集起來，大家一起討論上述疑問，并與畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱進(jìn)行比較，讓學(xué)生尋求工程實(shí)踐的興趣點(diǎn)、實(shí)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)和疑難點(diǎn)；“三看”是指觀看實(shí)習(xí)礦井宣傳片以了解實(shí)習(xí)礦井基本情況，帶領(lǐng)學(xué)生去采礦實(shí)驗(yàn)室觀看教學(xué)模型以加深理解回顧重要知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課本，使學(xué)生將實(shí)習(xí)礦井、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、教學(xué)模型、專業(yè)課程之間關(guān)系初步聯(lián)系起來；最后，“四備”是指啟發(fā)學(xué)生在完成前三步的基礎(chǔ)上，為實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)工作任務(wù)提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。通過完成上述四步，使學(xué)生真正明白這次實(shí)習(xí)是“自己如何實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)習(xí)效果”的出發(fā)點(diǎn)獨(dú)立去思考和準(zhǔn)備的，從而興趣點(diǎn)高，有利于后期實(shí)習(xí)的順利且深入開展。

（2）實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段。工程實(shí)踐參與度是能否取得畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但其落腳點(diǎn)和決定權(quán)在于學(xué)生。采礦工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)都在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，但由于我國(guó)井下生產(chǎn)地質(zhì)條件復(fù)雜，賦存的不安全因素多、井下生產(chǎn)工序繁雜、生產(chǎn)過程節(jié)奏快等客觀因素，煤礦企業(yè)普遍為畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)提供的下井次數(shù)有限。因此，實(shí)習(xí)過程中試圖在學(xué)生下井?dāng)?shù)量上大幅增加是不現(xiàn)實(shí)的。在實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段，學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)需要完成“選”、“研”和“踐”三步。首先，讓學(xué)生選擇必要的、感興趣的報(bào)告主題，對(duì)于采礦工程專業(yè)，涉及地質(zhì)、設(shè)計(jì)、礦壓、安全、掘進(jìn)、開采、機(jī)電等方面不同主題，學(xué)生可以選擇一部分、全部或者選擇感興趣同主題內(nèi)容由不同優(yōu)秀工程技術(shù)人員多次講解；同時(shí)，也包括學(xué)生選擇哪部分主題先講，哪部分內(nèi)容后講，把實(shí)習(xí)的重心移交給學(xué)生，而教師作為引領(lǐng)人和服務(wù)者，為學(xué)生選擇的各報(bào)告主題聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)既懂理論又具有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀工程技術(shù)人員，這樣使學(xué)生在接下來的環(huán)節(jié)中具有主動(dòng)性，更有興趣積極參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐過程。其次，實(shí)習(xí)期間將傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)人員作報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ㄖ黝}研討會(huì)，而在空余時(shí)間安排一定次數(shù)的無主題研討會(huì)。特定主題研討會(huì)使現(xiàn)場(chǎng)工程人員和實(shí)習(xí)學(xué)生之間由常規(guī)的教與學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與技術(shù)的交流與探討過程。研討會(huì)之前帶隊(duì)教師將實(shí)習(xí)礦井部分基礎(chǔ)資料分發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)每位學(xué)生為不同主題研討會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備問題，現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員多從礦井生產(chǎn)角度對(duì)這些問題解答，帶隊(duì)老師在一定程度上從教學(xué)理論角度進(jìn)行補(bǔ)充，工程技術(shù)人員-學(xué)生-帶隊(duì)教師三者之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生自己對(duì)相關(guān)知識(shí)了解清楚，鞏固了理論知識(shí)，逐步深入分析書本理論與現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)際問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性。另外，無主題研討會(huì)主要針對(duì)學(xué)生對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)資料、書本理論課程回顧過程中遇到的難點(diǎn)以及部分特定主題研討會(huì)過程中未涉及的問題交流和探討，結(jié)合學(xué)生需要和要求安排對(duì)應(yīng)的次數(shù)，并將其貫穿于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)整個(gè)過程中。對(duì)于采礦工程專業(yè)的學(xué)生，工程圖紙一直被看作是采礦工程師的語言，礦井整體布置、地質(zhì)構(gòu)造、采煤工作面布置、巷道支護(hù)方式等在圖紙上都清楚表現(xiàn)出來。因此，研討會(huì)上多結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工程圖紙進(jìn)行講解，而對(duì)于文字性的生產(chǎn)地質(zhì)資料等，主要作為研討之前的基礎(chǔ)資料了解學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高研討實(shí)效性和精煉性，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖與繪圖的能力。最后是井下實(shí)踐，井下實(shí)踐是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，是所學(xué)專業(yè)課程知識(shí)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模型、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的集中反映。在對(duì)礦井基本資料和相關(guān)圖紙熟悉的基礎(chǔ)上，通過井下實(shí)際觀察和與工程技術(shù)人員交流以及現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)心理感悟，讓學(xué)生明晰設(shè)計(jì)工程圖紙的嚴(yán)謹(jǐn)性以及圖紙中存在的設(shè)計(jì)空間關(guān)系并實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)、井下實(shí)物與圖紙三者間無縫對(duì)接，在此過程中，啟發(fā)學(xué)生深入思考井下現(xiàn)場(chǎng)如此設(shè)計(jì)原圖2“師生互動(dòng)”過程控制實(shí)踐教學(xué)方法因、可能存在的問題以及是否有更為優(yōu)越設(shè)計(jì)方案，并可將這些問題和學(xué)生思考的結(jié)果加入無主題研討會(huì)進(jìn)行共同探討。

（3）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)后討論總結(jié)階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的總結(jié)與討論是整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，既是衡量或檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成效的核心標(biāo)尺，也是總結(jié)和思考本次畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與不足之處的教學(xué)活動(dòng)，可進(jìn)一步優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)或具體活動(dòng)，為下一屆畢業(yè)實(shí)習(xí)提供寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。將畢業(yè)實(shí)習(xí)討論總結(jié)的研討會(huì)安排在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的最后階段，包括三部分：“述”、“測(cè)”和“議”。首先是實(shí)習(xí)學(xué)生講述，集中實(shí)習(xí)的每位學(xué)生進(jìn)行口頭匯報(bào)，講述此次實(shí)習(xí)自己的主要收獲、對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐感觸以及此次畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)最大幫助之處（除搜集整理的礦井基礎(chǔ)資料外）。通過這種講述方式，不僅有利于陳述者有效整理歸納實(shí)習(xí)成果，增強(qiáng)個(gè)人成就感，同時(shí)對(duì)于其他學(xué)生和帶隊(duì)老師而言，也能從講述中學(xué)到很多知識(shí)。其次是考核檢測(cè)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員一起，讓每位學(xué)生選擇自己此次實(shí)習(xí)最感興趣或最有把握的設(shè)計(jì)部分，結(jié)合圖紙講述設(shè)計(jì)遵循的規(guī)范和原理、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)選擇采用現(xiàn)有設(shè)計(jì)的主要考慮因素以及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用情況，這種方式看似考核，實(shí)際上是給學(xué)生展示自己水平的機(jī)會(huì)，讓每位實(shí)習(xí)學(xué)生都充滿自信，帶隊(duì)教師和現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員共同評(píng)分。最后是學(xué)生與教師共同議論研討此次畢業(yè)實(shí)習(xí)的成功和不足之處，是在為畢業(yè)實(shí)習(xí)畫上句號(hào)之前的一次大范圍的總結(jié)和反思。對(duì)于本次實(shí)習(xí)活動(dòng)中的成功之處可保留強(qiáng)化，對(duì)于存在的不足之處可在下一屆畢業(yè)實(shí)習(xí)中改進(jìn)和優(yōu)化。

三、效果評(píng)價(jià)

第7篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

（安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院，安徽 淮南 232001）

【摘要】采礦專業(yè)大學(xué)生就業(yè)去向以艱苦行業(yè)為主,就業(yè)形勢(shì)總體較為平衡,專業(yè)對(duì)口率較高。采礦專業(yè)近年需求較旺但區(qū)域不平衡，就業(yè)區(qū)域相對(duì)比較集中。指導(dǎo)采礦專業(yè)大學(xué)生成為綜合能力強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)高的復(fù)合型人才，要求針對(duì)采礦專業(yè)具體情況創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)形式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分和高質(zhì)量就業(yè)。本文結(jié)合我校采礦專業(yè)就業(yè)具體情況進(jìn)行分析并初步探討提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞 安徽理工大學(xué)；采礦專業(yè)；就業(yè)特征；就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

近年來，隨著普通高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育逐漸從“精英教育”轉(zhuǎn)向“大眾教育”。高校畢業(yè)生人數(shù)倍增，導(dǎo)致面臨就業(yè)和待就業(yè)的大學(xué)生群體不斷膨脹，大學(xué)生就業(yè)問題成為全社會(huì)普遍關(guān)注的問題。

煤炭主體專業(yè)近年需求較旺但區(qū)域不平衡，就業(yè)存在扎堆現(xiàn)象。從總體來看，畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，結(jié)構(gòu)性、摩擦性失業(yè)并存，就業(yè)矛盾比較突出[1]。采礦專業(yè)大學(xué)生在思維態(tài)度、素質(zhì)特征等方面有別于其他學(xué)科的大學(xué)生，從而形成獨(dú)有的特色，因此有必要建立一套適合采礦專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特征的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)模式, 以提高大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)化水平。以安徽理工大學(xué)能源與安全學(xué)院采礦系近兩年就業(yè)情況為基礎(chǔ)，對(duì)采礦專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的研究，為實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量的就業(yè)提供了一個(gè)新的思路。

1　采礦專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特征

1.1　就業(yè)去向以艱苦行業(yè)為主，專業(yè)對(duì)口率高

根據(jù)世界能源國(guó)際組織和能源專家的預(yù)測(cè)，21世紀(jì)煤炭作為主要基礎(chǔ)能源的地位不會(huì)改變[2]。采礦專業(yè)學(xué)生承擔(dān)推進(jìn)采礦技術(shù)的發(fā)展，提升采礦工程質(zhì)量水平等重要職責(zé)。

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，很少有機(jī)會(huì)經(jīng)歷艱苦生活的磨煉，選擇工作時(shí)更傾向于追求安逸，而采礦專業(yè)畢業(yè)生需要到采煤一線工作，井下工作環(huán)境惡劣，從事的行業(yè)比較艱苦，甚至比較危險(xiǎn)。相比2012年，2013年采礦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇艱苦行業(yè)就業(yè)的比例有下降的趨勢(shì)，但仍然是采礦專業(yè)畢業(yè)生最主要的流向。

20世紀(jì)90年代煤炭工業(yè)低谷時(shí)期，煤炭高校煤炭主體專業(yè)發(fā)展受阻，紛紛減少招生或轉(zhuǎn)變專業(yè)方向，采礦專業(yè)畢業(yè)生少，進(jìn)入煤炭行業(yè)的更少，再加上行業(yè)人才流失等，煤炭行業(yè)人才短缺，采礦專業(yè)畢業(yè)生一直是各煤炭企業(yè)的香餑餑，供求比不斷增加，就業(yè)率普遍較高。我院2013年和2013年采礦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率分別為100%和95.36%，專業(yè)對(duì)口率分別為99.16%和98.73，高于全國(guó)平均值77%，高于全國(guó)“985”和“211”工程院校平均值69%[3]。

1.2　就業(yè)區(qū)域集中，就業(yè)去向以地級(jí)市為主

采礦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)區(qū)域相對(duì)比較集中，主要分布在安徽省內(nèi)和煤炭資源豐富的山西、河南、山東、寧夏幾個(gè)省份。安徽省內(nèi)以淮南市和淮北市為主，具體主要集中在大型煤礦企業(yè)，如淮南礦業(yè)集團(tuán)，國(guó)投新集能源股份有限公司和淮北礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司等。

采礦專業(yè)2012屆、2013屆畢業(yè)生就業(yè)主要集中在我國(guó)的地級(jí)市，占畢業(yè)生的比例都在70%以上，在省會(huì)城市就業(yè)的，占畢業(yè)生的比例分別為8.86%和13.27%,在縣級(jí)市就業(yè)的，占畢業(yè)生的比例分別為18.99%和13.72%。

2　就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)

近年來煤炭行業(yè)供需關(guān)系與長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略發(fā)展的矛盾凸顯，加之煤炭行業(yè)在工作環(huán)境特殊、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱和眾多安全因素影響下，已然影響采礦專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。

采礦專業(yè)的學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，在就業(yè)中往往還面臨著其他特殊的問題，比如：工作環(huán)境艱苦，對(duì)本專業(yè)忠誠(chéng)度不高；人云亦云，盲目跟風(fēng)考研；過分低估自己，信心不足等。針對(duì)采礦專業(yè)學(xué)生狀況，除通用的一些就業(yè)促進(jìn)措施外，筆者認(rèn)為還應(yīng)著力從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)工作，更好做好采礦專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。

2.1　加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值觀教育，增強(qiáng)采礦專業(yè)學(xué)生為采礦事業(yè)奮斗的決心

結(jié)合采礦專業(yè)及煤炭行業(yè)特點(diǎn)，做好入學(xué)教育，加強(qiáng)專業(yè)思想教育，通過就業(yè)指導(dǎo)課、形勢(shì)報(bào)告會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等途徑，讓大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，認(rèn)清行業(yè)發(fā)展前景，引導(dǎo)他們及早做好適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，及時(shí)調(diào)整就業(yè)心態(tài)和期望值，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的觀念[4-5]。同時(shí)，要使他們了解我國(guó)煤炭行業(yè)快速發(fā)展與人才短缺的現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立信心，使他們具有學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定選擇采礦行業(yè)就業(yè)的決心。

2.2　加強(qiáng)采礦專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)

通過對(duì)我校采礦專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)用人單位普遍反映目前采礦專業(yè)畢業(yè)生具備較好的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，但動(dòng)手能力差，實(shí)踐能力薄弱，難以較快適應(yīng)礦山工作的需要，畢業(yè)年后仍不能獨(dú)立勝任礦山生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。針對(duì)這一狀況，在教學(xué)過程中優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，改善硬件環(huán)境，增加實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)，具體從課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、科研創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)建立完備的實(shí)踐教學(xué)體系[6]。提升采礦專業(yè)學(xué)生能力、素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和初步創(chuàng)新能力，縮短采礦專業(yè)學(xué)生獨(dú)立勝任礦山生產(chǎn)技術(shù)和管理工作的周期。

2.3　有效拓寬實(shí)習(xí)、就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)“走出去”戰(zhàn)略

有關(guān)就業(yè)部門積極主動(dòng)聯(lián)系或?qū)嵉乜疾飚厴I(yè)生實(shí)習(xí)單位，在各類實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶學(xué)生深入煤炭企業(yè)一線，尤其是省外的煤炭企業(yè)，假期多進(jìn)行進(jìn)煤炭企業(yè)社會(huì)實(shí)踐等；大力開拓就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)同煤炭勘探、建設(shè)、生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、煤機(jī)等煤炭行業(yè)單位合作，邀請(qǐng)其來校招聘，同時(shí)，利用好校友資源，創(chuàng)造條件，拓寬就業(yè)渠道，充分挖掘煤炭行業(yè)就業(yè)潛力；加大與非煤礦企業(yè)、建筑、鐵路等行業(yè)聯(lián)系，開拓就業(yè)市場(chǎng)；鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生考研深造不僅可以培養(yǎng)煤炭行業(yè)更高級(jí)的專業(yè)技術(shù)人才，同時(shí)也一定程度緩解就業(yè)壓力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身情況考公務(wù)員和事業(yè)單位、自主創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍拓寬就業(yè)途徑。

2.4　增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育，提升大學(xué)生就業(yè)能力

基本工作能力、專業(yè)技能、求職技能構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)的核心能力[7]，從就業(yè)能力的角度，采礦專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)特殊性，普遍知識(shí)面較窄，與人溝通交流機(jī)會(huì)相對(duì)較少，第二課堂參與度不高，表現(xiàn)在就業(yè)能力上主要為表達(dá)能力差、組織管理和人際溝通能力差、綜合知識(shí)能力差，除此之外，還有自我推銷能力、發(fā)展能力等方面優(yōu)勢(shì)不足。以上的不足與缺陷可以通過增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)來提升就業(yè)能力[7]，具體通過開設(shè)人文素質(zhì)教育必修和選修課程、豐富第二課堂等方式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。增強(qiáng)采礦專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育，改變單一、唯專業(yè)論的就業(yè)能力機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合能力強(qiáng)，專業(yè)技術(shù)高的復(fù)合型人才。

2.5　認(rèn)清國(guó)內(nèi)礦山企業(yè)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生合理流向

畢業(yè)生就業(yè)受經(jīng)濟(jì)動(dòng)因、社會(huì)動(dòng)因和畢業(yè)生價(jià)值取向等影響較大[8]。學(xué)生在安徽度過四年大學(xué)時(shí)光，老師授課大多以兩淮煤田為例，實(shí)習(xí)基地和就業(yè)資源也多建于兩淮地區(qū)，從我校畢業(yè)生就業(yè)情況看，2012年我校采礦專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后選擇在安徽工作的比例為54.21%，2013年為48.53%。

我國(guó)煤炭分布呈“西多東少”的格局，全國(guó)煤炭行業(yè)需要人才，而安徽兩淮地區(qū)煤炭企業(yè)人才基本飽和，西部一些省市急缺人才。要讓學(xué)生改變傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生了解西部煤炭企業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。

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第8篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：主豎井，提升機(jī)改造，生產(chǎn)能力

 

［摘要］隨著主豎井的延伸，原豎井提升能力已不能滿足生產(chǎn)需要。論文格式。雖決定原主提升系統(tǒng)在主提升卷?yè)P(yáng)、電機(jī)不更換的情況下，通過更換罐籠、天輪、平衡錘、鋼絲繩，使投資控制在80萬元以內(nèi)的基礎(chǔ)上對(duì)原豎井進(jìn)行改造，改造后提升能力由原來的350噸/日，提高到550噸/日，達(dá)到了投資少，見效快，效果顯著的目的。

一、前言

河南金源黃金礦業(yè)有限責(zé)任公司是由中國(guó)黃金總公司、河南省黃金公司、洛陽黃金公司、嵩縣黃金公司四家股東共同出資于1997年6月組建的有限責(zé)任公司。近年來隨著地質(zhì)探礦的不斷投入，地質(zhì)資源不斷擴(kuò)大，特別在四號(hào)角礫巖體，原設(shè)計(jì)利用儲(chǔ)量為：金屬量7300公斤，礦石量為115萬噸，通過我公司的地質(zhì)探礦，四號(hào)角礫巖體有品位變低規(guī)模變大的變化趨勢(shì)，經(jīng)過儲(chǔ)量計(jì)算，得出四號(hào)角礫巖體儲(chǔ)量金屬量為14.5噸，礦石量為270萬噸。若合理開發(fā)利用這些資源，使四號(hào)角礫巖體處于合理的服務(wù)年限，原來的豎井提升能力已不能滿足生產(chǎn)的需要。為此，我公司本著節(jié)約投資、立足現(xiàn)實(shí)的方針，通過對(duì)原豎井的改造，使其由原來的350噸/日提升能力，投入資金約80萬元，出礦能力提高到550噸/日。下面是我公司的改造工作總結(jié)。

二、礦區(qū)位置及歷史

河南金源黃金礦業(yè)有限責(zé)任公司前身為河南嵩縣祁雨溝金礦，礦區(qū)位于河南省嵩縣城關(guān)鎮(zhèn)陶村境內(nèi)，在城西北約15公里處，距洛陽市90公里，交通較為方便。該礦始建于1976年，后經(jīng)多次改擴(kuò)建發(fā)展，到1999年底，形成日處理礦量450噸/日，年產(chǎn)黃金逾2萬兩的黃金生產(chǎn)企業(yè)。1985年，由于原主采2號(hào)角礫巖體資源接近于尾聲，原祁雨溝金礦于1985年11月與冶金部冀東黑色冶金礦山設(shè)計(jì)院簽定了（85）冀礦設(shè)合字第62號(hào)《河南省嵩縣祁雨溝金礦四號(hào)角礫巖體采礦工程合作書》。冀東院于1986年2月提交了《河南嵩縣祁雨溝金礦四號(hào)角礫巖體采礦工程初步說明書》。設(shè)計(jì)利用儲(chǔ)量，金屬量7300公斤，礦石量115萬噸。論文格式。采用平硐盲豎井開拓方案，盲井井口標(biāo)高為580米，盲豎井為園形，凈直徑為3.5米，以混凝土支護(hù)，井筒長(zhǎng)271.98米。提升井采用單繩提升機(jī)提升2#輕型雙層罐籠帶平衡錘系統(tǒng)，安裝GKT2×2.5×1.5－20卷?yè)P(yáng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)為JK2 135―6型，功率為220千瓦，礦車使用0.5m3翻轉(zhuǎn)式礦車，重量525公斤，設(shè)計(jì)出礦能力200―250噸/日，實(shí)際提升能力為350噸/日，設(shè)計(jì)服務(wù)年限21年，實(shí)際服務(wù)年限只能滿足10―12年。豎井1991年12月份驗(yàn)收投入生產(chǎn)。

三、方案選擇

經(jīng)過我公司對(duì)四號(hào)角礫巖體歷時(shí)3年的探礦工作，1997年6月份，我公司邀請(qǐng)部分地質(zhì)專家，對(duì)四號(hào)角礫巖體進(jìn)行了儲(chǔ)量計(jì)算，并提交了《河南嵩縣祁雨溝金礦四號(hào)角礫巖體地質(zhì)儲(chǔ)量報(bào)告》，并通過有關(guān)部門的審批。批復(fù)儲(chǔ)量為金屬量14.5噸，礦石量273萬噸。其主礦體主要集中在400、370、340三個(gè)中段上，提交礦石的開采全部需要豎井提升。因此，四號(hào)角礫巖體原提升井350噸/日的提升能力已不能滿足合理開采四號(hào)角礫巖體資源并使其達(dá)到最佳服務(wù)年限的需要。提高豎井提升能力已日趨重要。為此，1998年我們著手對(duì)四號(hào)角礫巖體資源的開發(fā)工作，并邀請(qǐng)了北京有色冶金設(shè)計(jì)總院，冶金部長(zhǎng)春黃金設(shè)計(jì)院及蘭州設(shè)計(jì)院來我公司共同探討該問題，形成了：Ⅰ主副井提升方案；Ⅱ箕斗井提升方案；Ⅲ原豎井改造等方案。其中原豎井改造提方案又側(cè)重于更換卷?yè)P(yáng)機(jī)及電動(dòng)機(jī)。后經(jīng)反復(fù)論證，我公司又提出本著投資少，見效快，并能提高豎井出礦能力這一目的，討論在原卷?yè)P(yáng)機(jī)及主電機(jī)不更換的前提下，進(jìn)行該豎井的改造，并決定細(xì)致地論證該方案。

四、改造方案的確定

該方案立足于原提升系統(tǒng)及主提升電機(jī)不更換的前提下，通過更換罐籠、鋼絲繩、平衡錘、天輪及礦車，使該豎井的提升能力由原來的350噸/日提高到700噸/日以上。該方案成敗的關(guān)鍵在于卷?yè)P(yáng)機(jī)和電動(dòng)機(jī)。論文格式。該豎井所用卷?yè)P(yáng)機(jī)型號(hào)為2JK―2/20，卷?yè)P(yáng)機(jī)的技術(shù)參數(shù)為：卷筒直徑D卷=2.0米，卷筒寬度B卷=1.0米，鋼絲繩速度V=5米/秒，最大靜張力6000公斤力，最大靜張力差4000公斤力，電動(dòng)機(jī)型號(hào)JR2135―6型電動(dòng)機(jī)，功率200千瓦，轉(zhuǎn)速980轉(zhuǎn)/分，電壓6000伏。為此，我們邀請(qǐng)了北京有色設(shè)計(jì)總院陳保有、張旭樹、田有連高級(jí)工程師來我公司對(duì)卷?yè)P(yáng)機(jī)、電機(jī)的主要技術(shù)性能指標(biāo)進(jìn)行反復(fù)驗(yàn)算論證，并形成在原豎井提升系統(tǒng)的卷?yè)P(yáng)機(jī)、電機(jī)不變的前提下通過更換平衡錘、鋼絲繩、更換2#輕型雙層罐籠改為2#輕型三層罐籠，天輪由原來的φ1.6米天輪改為φ2.0米，礦車由原來的0.5m3翻轉(zhuǎn)型改為0.7m3固定自動(dòng)型礦車，使原豎井的提升能力由原來的350噸/日提高到700噸/日的方案，技術(shù)上是可行的，經(jīng)濟(jì)上是合理的。北京有色設(shè)計(jì)院研究總院于1999年8月提交了《河南金源黃金礦業(yè)有限責(zé)任公司主提升井改擴(kuò)建方案施工圖及設(shè)計(jì)說明書》的改造原豎井方案，該方案于9月在我公司召開審查會(huì)，并報(bào)請(qǐng)股東大會(huì)批準(zhǔn)通過而最后確認(rèn)。改造工作緊鑼密鼓地進(jìn)行。

五、改造實(shí)施過程

四號(hào)角礫巖體提升井是1985年開始動(dòng)工，并于1991年12月驗(yàn)收投入使用，由于當(dāng)時(shí)施工質(zhì)量及運(yùn)營(yíng)時(shí)間較長(zhǎng)的原因，造成豎井罐道梁部分脫落或松動(dòng)，而井壁混凝土的質(zhì)量又給罐道梁的固定帶來較大困難，加之罐道長(zhǎng)期使用磨損嚴(yán)重，致使罐籠運(yùn)行不平衡，現(xiàn)罐籠由二層改為三層，要求其平衡性更強(qiáng)，因此重新固定罐道梁更換罐道是保證罐籠平衡運(yùn)行及改造工作成功的前提。為此，我們邀請(qǐng)?zhí)m州院李長(zhǎng)芳高級(jí)工程師親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并研究確定固定罐道梁的具體方案。整個(gè)改造工作于4月22日開始，首先對(duì)豎井罐道梁進(jìn)行重新固定，歷時(shí)為25天。然后更換罐道，歷時(shí)20天，6月7日開始更換鋼絲繩、罐籠、平衡錘、天輪，并重新調(diào)整天輪中心，工程工期歷時(shí)2個(gè)月時(shí)間，至6月25日工程施工順利結(jié)束。

六、生產(chǎn)實(shí)踐

改造工程結(jié)束后，進(jìn)入生產(chǎn)調(diào)試階段。由于施工過程中，我公司嚴(yán)格質(zhì)量要求且豎井罐道梁的固定及罐道的更換為罐籠的平衡運(yùn)行提供了先決條件，所以改造后使生產(chǎn)順利調(diào)試并很快達(dá)產(chǎn)?，F(xiàn)在改造后的豎井日出罐量可達(dá)650罐，改造后，我們根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，將原來設(shè)計(jì)的0.7m3固定自動(dòng)式礦車在礦車自重、平衡錘等技術(shù)條件要求的范圍內(nèi)改為0.5m3非標(biāo)準(zhǔn)翻轉(zhuǎn)式礦車，現(xiàn)每日礦巖量可達(dá)550噸/日。卷?yè)P(yáng)機(jī)、電機(jī)運(yùn)行正常，根據(jù)我公司選廠生產(chǎn)能力為700噸/日，公司除四號(hào)豎井供礦處還有公峪礦區(qū)及其它采礦點(diǎn)可供200噸/日的礦石量，這樣供礦量及選礦量基本達(dá)到平衡。我們認(rèn)為四號(hào)豎井改造工作：投資少、見效快、能力提高顯著，是企業(yè)自身發(fā)展的最好捷徑。它不僅使四號(hào)角礫巖體的資源達(dá)到了較為合理的開采速度，也為我公司的發(fā)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，將我公司改造豎井的實(shí)踐推薦給大家，希望能給有同類情況的礦山以幫助和啟發(fā)。

第9篇：采礦工程實(shí)踐報(bào)告范文

1.1機(jī)構(gòu)不健全人員配備不足

全省除六盤水、畢節(jié)2個(gè)地區(qū)(州、市)有獨(dú)立的煤炭管理局外，其它6個(gè)地區(qū)(州、市)、縣(區(qū)、市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))大多數(shù)均無專門的煤炭管理部門，地、縣兩級(jí)煤礦管理部門均由鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局兼管，多數(shù)只有煤炭管理科，沒有安全監(jiān)察科，全省產(chǎn)煤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))在機(jī)構(gòu)改革中，大多數(shù)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))煤管站已撤銷，由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))社會(huì)事務(wù)管理站兼管。在三級(jí)煤炭管理部門人員中，大多數(shù)為聘請(qǐng)臨時(shí)的管理人員，少數(shù)為事業(yè)編制人員，煤炭管理人員一般1～3人。

1.2專業(yè)技術(shù)管理人員缺乏

地(州、市)，縣(區(qū)、市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))三級(jí)煤炭行政管理部門大多數(shù)沒有專業(yè)技術(shù)人員，在聘請(qǐng)的管理人員中，雖有專業(yè)技術(shù)管理人員和近年分配來的大、中專畢業(yè)生，僅有書本知識(shí)，沒有煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理經(jīng)驗(yàn)。因此，專業(yè)技術(shù)人員缺乏是全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦安全生產(chǎn)管理工作的最大隱患，也是管理嚴(yán)不起來和安全事故隱患整改落實(shí)不到位的主要原因。在聘請(qǐng)的管理人員中，以前的工作均從煤礦管理費(fèi)中開資(含事業(yè)編制人員)，現(xiàn)今上級(jí)部門已不允許收取煤炭管理費(fèi)。由于有的煤炭管理部門財(cái)政緊張，工資待遇低，工資發(fā)放不能按時(shí)到位，煤礦安全技術(shù)管理人員不安心、缺乏積極性，缺乏創(chuàng)新熱情，不能主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，煤礦安全檢查責(zé)任心不強(qiáng)，有的安全檢查人員不懂，查不出問題。有的未盡心、未盡責(zé)，煤礦

安全檢查工作存在死角。

1.3對(duì)如何搞好煤礦安全生產(chǎn)管理工作心中無數(shù)

全省地、縣、鄉(xiāng)三級(jí)煤炭管理部門的領(lǐng)導(dǎo)大多數(shù)均不是專業(yè)技術(shù)人員，可以說他們也想把煤礦安全生產(chǎn)管理工作搞好，管理的力度也比較大，但沒有人知道怎樣才能把煤礦安全生產(chǎn)管理工作搞好，沒有長(zhǎng)期打算和遠(yuǎn)期目標(biāo)，對(duì)如何搞好煤礦安全生產(chǎn)管理工作心中無數(shù)。有的煤炭管理部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)煤礦的安全生產(chǎn)管理工作重視不夠，管理混亂，流于形式，對(duì)煤礦安全生產(chǎn)管理工作的重要性和緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，安全生產(chǎn)管理工作責(zé)任意識(shí)從上至下呈現(xiàn)層層衰減，逐級(jí)弱化趨勢(shì)。

1.4領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動(dòng)頻繁

1998年“關(guān)井壓產(chǎn)”以來，全省地、縣、鄉(xiāng)三級(jí)煤炭管理部門主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動(dòng)頻繁，至今，大多數(shù)均全部更換。由于煤礦是地下作業(yè)，技術(shù)性強(qiáng)，危險(xiǎn)性大，工作環(huán)境差，煤礦井下作業(yè)點(diǎn)受水、火、瓦斯、煤塵、頂板、運(yùn)輸、有害氣體等災(zāi)害的危害，新領(lǐng)導(dǎo)又不是專業(yè)技術(shù)人員，難以勝任煤礦安全管理工作。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理工作只停留在一般工作布置上，管理、監(jiān)督和責(zé)任制也只停留在口頭上，紙面上，會(huì)議上。以會(huì)議貫徹會(huì)議，以文件貫徹文件的問題仍然相當(dāng)突出。

1.5煤礦安全檢查和安全隱患整改落實(shí)不到位

有的煤炭管理部門未按照目標(biāo)責(zé)任書要求對(duì)煤礦檢查到位，有的只有檢查，沒有落實(shí)，有的未建立安全隱患檢查和安全隱患整改跟蹤落實(shí)檔案。沒有按照國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局(國(guó)家煤礦安全監(jiān)察局)頒發(fā)的《煤礦安全生產(chǎn)基本條件》要求找差距，抓整改。煤礦安全意識(shí)淡薄，存在著“僥幸的心理”等。

2對(duì)策及建議

2.1從人的因素上消滅安全隱患

從全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦發(fā)生的安全事故和存在的安全隱患來看，可以說都是安全生產(chǎn)管理工作不到位和人為造成的。這就充分說明了決定煤礦安全生產(chǎn)管理工作的好壞因素是人。所以，要搞好煤礦的安全生產(chǎn)，首先要從人的安全因素上消滅安全隱患。根據(jù)全省各級(jí)(地、縣、鄉(xiāng))煤炭管理部門安全技術(shù)管理人員較少和無安全技術(shù)管理人員的實(shí)際，建議各級(jí)煤炭管理部門配備1名主管煤礦開采技術(shù)和安全技術(shù)管理的工程師，負(fù)責(zé)指揮和指導(dǎo)本轄區(qū)內(nèi)的煤礦開采技術(shù)和安全技術(shù)管理工作，對(duì)目前所有不是安全技術(shù)管理的人員全部組織培訓(xùn)，經(jīng)考試合格取得煤礦安全執(zhí)法證書者方可從事煤礦安全技術(shù)管理工作。因此，只有消除人的安全隱患，才能消除煤礦安全事故隱患，才能有效地遏制煤礦重特大事故的發(fā)生。

2.2建立健全煤炭管理機(jī)構(gòu)

建議地、縣級(jí)設(shè)立煤炭管理機(jī)構(gòu)和煤炭監(jiān)察機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)產(chǎn)煤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))設(shè)立煤炭管理站。根據(jù)本轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的實(shí)際，配備足夠煤礦開采技術(shù)和安全生產(chǎn)技術(shù)管理人員，從事煤礦開采技術(shù)和安全生產(chǎn)管理工作，并完善安全生產(chǎn)責(zé)任制和規(guī)章制度，層層分解，處處落實(shí)和把關(guān)，變領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)為全員負(fù)責(zé)，變領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心為大家關(guān)心，真正的形成一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)的良好局面。地、縣級(jí)煤礦管理部門和重點(diǎn)產(chǎn)煤鄉(xiāng)(鎮(zhèn))配備一名主管煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理的總工程師，負(fù)責(zé)指揮和指導(dǎo)本轄區(qū)內(nèi)的煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理工作，煤礦安全生產(chǎn)才有保障。

2.3聘用合格的領(lǐng)導(dǎo)干部

作為煤炭安全生產(chǎn)管事部門的總工

程師或主要分管領(lǐng)導(dǎo)是各級(jí)煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理的指揮者，必須具備豐富的采礦工程專業(yè)理論和獨(dú)立解決采礦工程專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域重要技術(shù)問題的能力，以及采礦工程專業(yè)相關(guān)科學(xué)技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的技能，有豐富的煤礦安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。在煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理方面能撰寫有重要價(jià)值的技術(shù)報(bào)告或提出重要價(jià)值的建議和意見。熟悉國(guó)家煤炭安全生產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)程、規(guī)范、法律、法規(guī)、以及方針政策，并應(yīng)用到煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理的實(shí)踐中去。要從指導(dǎo)方針上、措施對(duì)策上有“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”的理念飛躍，要知道如何扭轉(zhuǎn)該轄區(qū)內(nèi)煤炭工業(yè)的投資環(huán)境和提高對(duì)外開放的整體水平；要知道如何營(yíng)造一個(gè)良好的國(guó)內(nèi)外商家的投資環(huán)境和符合國(guó)際慣例的法制政策環(huán)境。要能夠?yàn)榻窈笤撦爡^(qū)內(nèi)煤炭工業(yè)的發(fā)展和推廣介紹引進(jìn)國(guó)內(nèi)外商家的煤礦建設(shè)項(xiàng)目、煤炭深加工利用項(xiàng)目、煤炭潔凈技術(shù)(選煤、型煤、水煤漿、煤炭高效燃燒、煤電、煤炭氣化、煤炭液化、煤炭脫硫等技術(shù))項(xiàng)目，要能夠?yàn)閷砻禾抗I(yè)的發(fā)展指明方向。

2.4提高安全管理人員素質(zhì)

隨著國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦開采技術(shù)要求的提高，那些傳統(tǒng)的煤炭開采方法將被先進(jìn)的符合現(xiàn)代化的開采技術(shù)所取代，先進(jìn)的煤炭開采技術(shù)必須要有高素質(zhì)的人來管理，因此煤炭安全生產(chǎn)技術(shù)管理部門的安全生產(chǎn)管理人員必須專業(yè)化。所以提高各級(jí)煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理人員的素質(zhì)是全省各級(jí)煤炭管理部門今后煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。只有依靠科學(xué)的進(jìn)步和提高管理人員的素質(zhì)，才能促進(jìn)煤炭工業(yè)的健康發(fā)展，才能把煤礦安全事故降下來。