大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾跃x(九篇)

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大學(xué)生理財(cái)觀現(xiàn)狀理財(cái)觀現(xiàn)狀分析理財(cái)觀現(xiàn)狀思考

一、大學(xué)生理財(cái)觀現(xiàn)狀

1、理財(cái)觀念層面。（1）金錢觀方面，大部分同學(xué)理財(cái)觀較為正確，認(rèn)為金錢很重要但也不能代表生活的所有。（2）消費(fèi)觀方面，大部分同學(xué)缺乏理性的消費(fèi)觀，消費(fèi)缺乏計(jì)劃性，較為盲目且易沖動(dòng)。（3）投資觀方面，大部分同學(xué)了解投資知識(shí)較少，有學(xué)習(xí)的興趣但覺得目前投資尚早且投資形式單一。（4）創(chuàng)業(yè)觀方面，大部分同學(xué)知道并希望創(chuàng)業(yè)，但是不知道創(chuàng)業(yè)的方式和方法，無從實(shí)施。

這個(gè)結(jié)果說明大學(xué)生對(duì)金錢、財(cái)富及財(cái)富創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和理解匱乏，對(duì)金錢觀、消費(fèi)觀、投資觀、創(chuàng)業(yè)觀等方面都或多或少存在片面的認(rèn)識(shí)。

2.理財(cái)知識(shí)層面。（1）總體來看，大學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)，了解了一些理財(cái)知識(shí)，但是相當(dāng)零星且不深入。大部分了解的知識(shí)為課本中提到的如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律、商品經(jīng)濟(jì)、貨幣流通等,于財(cái)務(wù)、投資知識(shí)所知甚少。（2）大學(xué)生對(duì)于理財(cái)?shù)?a href="http://www.mug-factory.cn/haowen/205562.html" target="_blank">重要性有了一定的認(rèn)識(shí)，但仍然片面。大部分同學(xué)知道理財(cái)?shù)闹匾?，想學(xué)會(huì)理財(cái)，但是不知道具體的途徑和方法；少部分同學(xué)認(rèn)為理財(cái)是以后的事情，現(xiàn)在做為時(shí)尚早；另外存在部分同學(xué)認(rèn)為理財(cái)只對(duì)財(cái)富多的人適用而對(duì)于大學(xué)生來講無財(cái)可理。

3.理財(cái)能力層面。由于種種原因，大學(xué)生的理財(cái)實(shí)踐能力較差。大學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查力和分析力以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力有待提高。

二、理財(cái)現(xiàn)狀的形成原因

1.客觀因素。（1）我國傳統(tǒng)文化經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的影響。中國傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想以及“德本財(cái)末”的思想為中國主流思想，這種傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀念束縛著人們的頭腦，影響了成長中的大學(xué)生樹立正確的金錢觀、財(cái)富觀，束縛了他們創(chuàng)新、競爭能力的發(fā)展。 （2）家庭教育的影響。首先，中國傳統(tǒng)的家庭教育重點(diǎn)在于傳統(tǒng)美德教育，沒有提及對(duì)子女進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育。其次，中國家庭歷來重積蓄節(jié)約而輕消費(fèi)?！肮?jié)儉”是一種理財(cái)方式但是節(jié)儉過度卻抑制了“開源”，抑制了投資。最后，由于我國大多家庭都是獨(dú)生子女的家庭，父母的心愿是讓兒女順利步入高等學(xué)府，因此對(duì)子女的消費(fèi)缺乏限制和指導(dǎo)。 （3）學(xué)校教育的影響。長期以來，學(xué)校教育的模式一直都是應(yīng)試教育。學(xué)校教育的目標(biāo)、方法、內(nèi)容常圍繞著統(tǒng)一考試進(jìn)行，理財(cái)教育不是升學(xué)考試的內(nèi)容，因而理財(cái)教育欠缺。即使是提倡素質(zhì)教育的今天，理財(cái)教育仍然沒有引起足夠重視，導(dǎo)致了大學(xué)生理財(cái)意識(shí)和能力的缺失。（4）社會(huì)環(huán)境的影響。改革開放以來，公眾渴求財(cái)富和理財(cái)能力缺失的矛盾不斷激化。理財(cái)能力的缺失導(dǎo)致人們?cè)谙M(fèi)、投資、創(chuàng)業(yè)的過程中常常受阻，影響了良好經(jīng)濟(jì)活動(dòng)環(huán)境的形成。大學(xué)生作為社會(huì)的一員，社會(huì)的環(huán)境，國民的觀念等都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響，從而使他們理財(cái)能力的發(fā)展受到抑制。

2.主觀因素。大學(xué)生本身思維方式的誤區(qū)也限制了其理財(cái)能力的發(fā)展。其一，認(rèn)為對(duì)金錢的追求是人的本能，理財(cái)能力與生俱來，無需培養(yǎng)與開發(fā)。其二，認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，理財(cái)能力會(huì)自然提高。其三，“錢是萬惡之首”的看法，缺乏對(duì)財(cái)富本質(zhì)以及理財(cái)開發(fā)的理解，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)、實(shí)踐缺少自覺性、主動(dòng)性。 （1）大學(xué)生對(duì)于理財(cái)?shù)膶I(yè)知識(shí)所知較少，所以難免有盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。（2）大學(xué)生性格較為沖動(dòng)，易受促銷、廣告以及其他周圍環(huán)境的影響，消費(fèi)有時(shí)有隨機(jī)性和不合理性。（3）大學(xué)生消費(fèi)資金來源是家庭，所以對(duì)金錢的把握度沒有掌握好。購買無用商品以及無實(shí)際意義的請(qǐng)客聚餐情況較多且支出較大。

三、大學(xué)生理財(cái)觀現(xiàn)狀的思考

1.理財(cái)與大學(xué)生健康成長、成才息息相關(guān)。正確理財(cái)是大學(xué)生成為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的必備因素，是大學(xué)生健康人格的一個(gè)重要組成部分。現(xiàn)在，財(cái)商成為繼智商、情商之后影響大學(xué)生成才的另一重要因素。智商是活動(dòng)成功的前提條件；情商是活動(dòng)順利進(jìn)行的保證；財(cái)商是活動(dòng)的結(jié)果和制約因素?！叭獭苯换プ饔?，綜合反映了個(gè)體的生理、心理和社會(huì)素質(zhì)，是制約大學(xué)生成才的三大因素。智商、情商的開發(fā)早已受到重視并已取得成果，而理財(cái)意識(shí)和能力的開發(fā)還未形成共識(shí)。

2.大學(xué)生理財(cái)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足人們對(duì)物質(zhì)文明需要的要求。 當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，大學(xué)生的理財(cái)觀念和能力的培養(yǎng)無疑對(duì)其以后的發(fā)展產(chǎn)生影響。大學(xué)生構(gòu)建起正確的價(jià)值觀、金錢觀、財(cái)富觀和財(cái)富創(chuàng)造觀能夠使他們?cè)谏鐣?huì)主義道德和法律的框架下以一種積極的心態(tài)開拓進(jìn)取，合法地創(chuàng)造財(cái)富，真正懂得享受財(cái)富。

3.大學(xué)生理財(cái)是我國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。我國處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，這對(duì)未來建設(shè)的社會(huì)主體――青年尤其是大學(xué)生提出了新的要求，大學(xué)生只有具備正確的理財(cái)觀念、全面的財(cái)富知識(shí)、嫻熟的駕馭貨幣和資本運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力，才能真正成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的生力軍。

4.大學(xué)生理財(cái)教育與教育。教育為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)所需要的人才。目前我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要大量能夠從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才，而理財(cái)是經(jīng)濟(jì)人才所必須具備的素質(zhì)。因此，適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)具有較高理財(cái)能力的大學(xué)畢業(yè)生是時(shí)代對(duì)高等教育提出的又一重要而緊迫的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳淑姣 孟慶鴻：給大學(xué)新生的禮物――理財(cái)[M].知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2004

[2]許愛青：我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呼喚理財(cái)教育《石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2002年第3期。

第2篇：大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾苑段?/h2>

關(guān)鍵詞：個(gè)人理財(cái)；理財(cái)規(guī)劃；教學(xué)方法。

家庭理財(cái)行業(yè)發(fā)展日趨成熟，大學(xué)生需要提高對(duì)個(gè)人理財(cái)行業(yè)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身的理財(cái)能力，以便適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境。這一背景下，開設(shè)《個(gè)人理財(cái)》課程的高校也逐漸增多。目前，對(duì)該課程的教學(xué)尚在探索之中，一個(gè)主要問題是，如何適應(yīng)大學(xué)生的理財(cái)需求，如何改善課程教學(xué)以便提高大學(xué)生的理財(cái)觀念和能力。對(duì)這一問題探討的深入，有利于完善個(gè)人理財(cái)教學(xué)，不斷提高大學(xué)生財(cái)商水平。

一、加強(qiáng)個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)的重要性。

（一）個(gè)人理財(cái)社會(huì)需求增長較快。

近年來，隨著人們收入的不斷提高和金融投資工具種類的不斷增加，社會(huì)理財(cái)需求增長較快，理財(cái)產(chǎn)品市場(chǎng)不斷擴(kuò)大。一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國中高端消費(fèi)者人群中，約78％的受訪者需要理財(cái)服務(wù)；50％以上的人愿意為理財(cái)服務(wù)支付費(fèi)用。1995 年至2005 年，中國個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)每年的業(yè)務(wù)增長率達(dá)到 18％，而據(jù)該項(xiàng)調(diào)查預(yù)計(jì)，在未來 10 年里，中國個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)將以年均30％的速度高速增長[1]。金融投資工具的增多加大了人們對(duì)專業(yè)理財(cái)服務(wù)的需求，理財(cái)規(guī)劃師行業(yè)前景廣闊，因此，培養(yǎng)大學(xué)生具有理財(cái)規(guī)劃方面的專業(yè)眼光和視角正在成為高校理財(cái)教育的基本目標(biāo)。

（二）大學(xué)生理財(cái)能力亟待提高。

人們收入水平的提高的同時(shí)，大學(xué)生可支配收入也在不斷增加。大學(xué)生已不滿足于基本生活消費(fèi)等方面的需求，希望通過一定的投資渠道為富余資金找到保值增值的門路，但實(shí)際上，他們的理財(cái)行為和理財(cái)觀念之間還有較大差距。有調(diào)查表明，雖然大學(xué)生將證券投資列為投資首選渠道，但真正具有實(shí)際股市投資經(jīng)驗(yàn)的比例只有10%，因此，有四分之三的大學(xué)生表示，需要理財(cái)知識(shí)并希望通過高校的理財(cái)教育課程、報(bào)紙雜志、專家講座等方式獲取理財(cái)知識(shí)[2]。

二、個(gè)人理財(cái)課程的特點(diǎn)。

（一）綜合性和系統(tǒng)性。

高校個(gè)人理財(cái)類課程綜合性突出，涵蓋了金融、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、管理等諸多領(lǐng)域，需要大學(xué)生擁有貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、國際金融學(xué)等諸多課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且對(duì)不同課程知識(shí)之間的整合度較高。個(gè)人理財(cái)類課程以居民家庭理財(cái)規(guī)劃為主要服務(wù)目標(biāo)，包含著投資規(guī)劃和生活規(guī)劃兩大類內(nèi)容。投資規(guī)劃不僅包括證券投資規(guī)劃，如股票、債券、基金和期權(quán)等金融工具的規(guī)劃，而且還包括外匯、黃金等方面的投資規(guī)劃。生活規(guī)劃包括了現(xiàn)金規(guī)劃、儲(chǔ)蓄規(guī)劃、消費(fèi)信貸規(guī)劃、房地產(chǎn)規(guī)劃、保險(xiǎn)規(guī)劃、稅收規(guī)劃、子女教育規(guī)劃、退休規(guī)劃和遺產(chǎn)規(guī)劃等諸多方面。

（二）實(shí)務(wù)性和專業(yè)性。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，每個(gè)家庭都是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)單位，都需要解決如何擴(kuò)大收入和如何合理消費(fèi)的問題，個(gè)人理財(cái)是以實(shí)現(xiàn)居民家庭的財(cái)務(wù)自由目標(biāo)而展開的一系列財(cái)力分配活動(dòng)，包括了投資管理、融資管理和流動(dòng)資金管理三個(gè)方面。一般情況下，家庭理財(cái)集中在投資上，很多人將理財(cái)?shù)韧谕顿Y。但居民家庭生活的各個(gè)方面，都需要涉及到資金的分配問題，需要平衡好自身財(cái)力和消費(fèi)水平的關(guān)系，因此，個(gè)人理財(cái)包含著比投資內(nèi)涵更廣、更為實(shí)際的內(nèi)容。個(gè)人理財(cái)是在居民家庭難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理體系狀況下誕生的，目前已經(jīng)發(fā)展成為較完善、規(guī)范的理財(cái)規(guī)劃師行業(yè)。理財(cái)規(guī)劃師包括了注冊(cè)金融策劃師、特許金融分析師、國際認(rèn)證財(cái)務(wù)顧問師、特許財(cái)富管理師等諸多行業(yè)資格認(rèn)證的專業(yè)理財(cái)人士。除理財(cái)規(guī)劃師外，廣義上為居民家庭提供理財(cái)服務(wù)的專業(yè)人員和提供相關(guān)服務(wù)的類似人員，還包括了保險(xiǎn)專業(yè)人員、證券和投資咨詢專業(yè)人員、會(huì)計(jì)師、律師、遺產(chǎn)規(guī)劃師等等。

三、個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)存在問題。

（一）適應(yīng)學(xué)生理財(cái)需求的教材少不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)理財(cái)課程有著不同的需求，一般來說，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生希望獲得增加對(duì)理財(cái)規(guī)劃師職業(yè)能力的了解，加深對(duì)已有金融、經(jīng)濟(jì)、管理類課程的認(rèn)識(shí)，而理工類和醫(yī)學(xué)類等其他非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生則想通過對(duì)理財(cái)課程的學(xué)習(xí)，了解投資的基本知識(shí)，做好自己的生活規(guī)劃。但是，從目前已有的《個(gè)人理財(cái)》或者《理財(cái)規(guī)劃》教材來看，案例分析較少，而對(duì)各類理財(cái)知識(shí)的介紹成為重點(diǎn)，如股票投資、證券投資、房地產(chǎn)投資、外匯投資、保險(xiǎn)等基本知識(shí)的介紹占據(jù)了大半的篇幅，對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生來說，這些知識(shí)都已經(jīng)了解過，或者非常很熟悉。使用這些教材授課，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為再學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)意義不大，從而對(duì)《個(gè)人理財(cái)》課程由新鮮、好奇逐漸轉(zhuǎn)向厭倦情緒。目前各個(gè)高校開設(shè)《個(gè)人理財(cái)》課程的專業(yè)多是財(cái)經(jīng)類，因此，教材內(nèi)容體系的不完善，影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生理財(cái)能力的實(shí)際提升。

（二）課程定位并不恰當(dāng)。

《個(gè)人理財(cái)》課程定位一般是專業(yè)選修課或者一般的選修課，很少作為專業(yè)課出現(xiàn)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課程設(shè)置中，綜合性強(qiáng)的個(gè)人理財(cái)課程由于涉及到眾多金融投資工具和會(huì)計(jì)、稅收、管理等方面的專業(yè)知識(shí)，將其作為學(xué)生的專業(yè)選修課有一定的合理之處。但是，從該課程的特點(diǎn)來看，知識(shí)綜合性強(qiáng)需要一定的教學(xué)課時(shí)讓學(xué)生融會(huì)貫通，實(shí)務(wù)性強(qiáng)需要學(xué)生多實(shí)際操作，結(jié)合自己的生活理財(cái)多體會(huì)、多實(shí)踐，所以各高校分配給專業(yè)選修課的 30 多個(gè)課時(shí)就顯得不足。另外，選修課的課程定位也使部分學(xué)生存在輕視該課程的傾向，因此，隨著對(duì)個(gè)人理財(cái)課程定位認(rèn)識(shí)的加深，將其調(diào)整為專業(yè)主干課程有一定的必要性。

（三）過多重視理論教學(xué)。

目前，各高校對(duì)個(gè)人理財(cái)課程的課時(shí)分配只是在32 課時(shí)上下。有限的教學(xué)課時(shí)使得實(shí)踐教學(xué)課時(shí)捉襟見肘，而強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)又會(huì)使學(xué)生的知識(shí)整合度欠缺，加上實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于理論教學(xué)還存在一定的難度，所以重視理論教學(xué)成為有限課時(shí)內(nèi)的理性選擇。

除了該課程的教材過多重視各類理財(cái)知識(shí)的介紹性內(nèi)容外，就筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，這類綜合性較強(qiáng)的課程，老教師們一般不愿涉足，這給年輕教師留下了較大的發(fā)揮空間。年輕教師理論知識(shí)較強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)不同知識(shí)之間的銜接轉(zhuǎn)換上掌握還不夠熟練，因此，在講課中往往對(duì)實(shí)際操作重視不夠，傾向于理論講解。對(duì)學(xué)生而言，如果年輕教師理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求結(jié)合不緊密，學(xué)生對(duì)該課程的興趣會(huì)快速下降。

（四）教學(xué)案例較為簡單個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)中，案例教學(xué)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。

作為生活情景的簡化模擬，案例教學(xué)能將枯燥的理論變得簡單明了。目前，一般教材上的已有案例選擇往往只為某一章節(jié)、某一種理財(cái)知識(shí)準(zhǔn)備，情景設(shè)置過于簡單，使學(xué)生對(duì)案例本身的認(rèn)同度不高。

除了個(gè)別教材在最后一章設(shè)置綜合性很強(qiáng)的案例外，缺乏不同種類理財(cái)知識(shí)的案例之間的互聯(lián)互通，也就是說，能將簡單的兩三種理財(cái)知識(shí)結(jié)合在一起的案例不多。這也導(dǎo)致對(duì)案例本身的問題設(shè)置等一系列引導(dǎo)性的思考還欠深入。

四、個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)的對(duì)策。

（一）加強(qiáng)調(diào)查研究，注重學(xué)生理財(cái)能力培養(yǎng)。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速變化影響著大學(xué)生的理財(cái)觀念和認(rèn)識(shí)，大學(xué)生群體的財(cái)商也在不斷發(fā)生變化，個(gè)人理財(cái)課程教學(xué)需要加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)觀念和能力的調(diào)查研究。來自不同經(jīng)濟(jì)條件的家庭的大學(xué)生，理財(cái)觀念和經(jīng)驗(yàn)存在很大的差別。所學(xué)專業(yè)不同的大學(xué)生，其投資理財(cái)能力差異也較大。在個(gè)人理財(cái)課程開課前，可以設(shè)置簡單的理財(cái)課程需求調(diào)查問卷，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的目的和動(dòng)機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以便摸清大學(xué)生的實(shí)際理財(cái)狀況，能展開有針對(duì)性的教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生參與案例討論和課外閱讀或?qū)嵺`活動(dòng)的信息反饋，注重學(xué)生解決生活模擬理財(cái)問題的能力的提高和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成較好的理財(cái)習(xí)慣，使大學(xué)生的理財(cái)能力能夠不斷提高。

（二）對(duì)個(gè)人理財(cái)課程重新定位。

解決個(gè)人理財(cái)教學(xué)中存在的問題，最主要的途徑就是逐步改變個(gè)人理財(cái)課程的選修課地位，將其納入專業(yè)主干課程。通過延長教師的授課時(shí)數(shù)，可以有充分的教學(xué)時(shí)間使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者兼顧，會(huì)吸引經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入到理財(cái)課程教學(xué)中來，他們的經(jīng)驗(yàn)和能力能夠縮短學(xué)生對(duì)該課程的理解過程，更能適應(yīng)學(xué)生的理財(cái)需求。課程的重新定位也有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該課程的理解和認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)一些財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，會(huì)加大對(duì)理財(cái)規(guī)劃師等職業(yè)資格考試的需求，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力增強(qiáng)，切實(shí)提高其適應(yīng)職業(yè)崗位需求的能力和水平。

（三）加大個(gè)人理財(cái)課程實(shí)踐教學(xué)力度。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是改善個(gè)人理財(cái)課程的重要手段，主要途徑有以下 4 條：一是結(jié)合大學(xué)生自身的消費(fèi)和理財(cái)活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到各種理財(cái)知識(shí)的案例討論中，針對(duì)自身情況制定相應(yīng)類型的理財(cái)規(guī)劃，通過相互討論交流理財(cái)信息，提高實(shí)際理財(cái)能力；二是開展理財(cái)模擬大賽，以賽帶練，促進(jìn)學(xué)生理財(cái)學(xué)習(xí)的興趣；三是邀請(qǐng)職業(yè)理財(cái)規(guī)劃師、金融投資界專業(yè)人士舉辦理財(cái)規(guī)劃講座，使學(xué)生對(duì)實(shí)際的、前沿的理財(cái)業(yè)務(wù)知識(shí)有更深的認(rèn)識(shí)；四是和銀行、證券交易所、期貨交易所、保險(xiǎn)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)建立實(shí)踐教學(xué)基地，讓學(xué)生多參觀，實(shí)際感受理財(cái)業(yè)務(wù)的運(yùn)營流程，體驗(yàn)理財(cái)文化，加深對(duì)實(shí)際理財(cái)市場(chǎng)的切身感受。

（四）注重教學(xué)案例的綜合性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

在理財(cái)教學(xué)中，需要精選案例，建立教師自己的理財(cái)案例庫。選取案例可以從教材和經(jīng)典案例中直接拿來，但更多的案例需要教師從網(wǎng)絡(luò)、身邊的案例等搜集，并進(jìn)行加工，以適合教學(xué)需要?？梢赃x擇從綜合性較強(qiáng)的案例中刪減不必要的內(nèi)容，突出案例所要體現(xiàn)的某2 個(gè)或某幾個(gè)方面的理財(cái)知識(shí)，注重案例的適度綜合性，同時(shí)又要保證案例的生活性，如果能對(duì)學(xué)生的理財(cái)能力有直接應(yīng)用的價(jià)值更好；也可以從已有的幾個(gè)簡單案例進(jìn)行整合，將不同家庭遇到的理財(cái)問題放到同一個(gè)假定的家庭中去，整合過程中要注重理財(cái)規(guī)劃的邏輯性，設(shè)置問題要循序漸進(jìn)，既能回顧已學(xué)知識(shí)，又能引導(dǎo)到新學(xué)的理財(cái)知識(shí)上。

另外，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的反饋思考所用案例的適用性、綜合性和嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷整理財(cái)案例庫，增強(qiáng)案例教學(xué)的生命力，使之能對(duì)提高學(xué)生的理財(cái)能力提供切實(shí)的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿彩琴.未來10年個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)將年增30%[j].北京日?qǐng)?bào)，轉(zhuǎn)載于搜狐網(wǎng)，2008- 01- 09.

第3篇：大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾苑段?/h2>

【關(guān)鍵詞】高校；大學(xué)生；財(cái)商教育；研究

【中圖分類號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

一、財(cái)商教育的基本內(nèi)容

1999年4月，美國房地產(chǎn)和小型公司投資人羅伯特?T?清崎和注冊(cè)會(huì)計(jì)師、資深經(jīng)理莎倫?L?萊希特兩人合著了《富爸爸，窮爸爸》一書，首次提出了財(cái)商概念，轟動(dòng)世界。書中提到，所謂的“窮爸爸”是指只會(huì)教育孩子好好讀書，找一份穩(wěn)定的工作，多存錢少花錢的父母，而“富爸爸”則是指教育和培養(yǎng)孩子財(cái)商的父母。

所謂的財(cái)商，是指理財(cái)能力，特別是投資收益能力。財(cái)商是一個(gè)人認(rèn)識(shí)金錢和駕馭金錢的能力，是一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，是理財(cái)?shù)闹腔郏呛饬咳俗鳛榻?jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中生存能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)商主要包括兩方面的能力：一是正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力；二是正確應(yīng)用金錢及金錢規(guī)律的能力。

從財(cái)商的定義中可以得出，財(cái)商教育主要應(yīng)該包括以下四個(gè)技能的培養(yǎng)：一是財(cái)務(wù)知識(shí)的教育；二是投資戰(zhàn)略的教育；三是市場(chǎng)、供給與需求之間關(guān)系的教育；四是相關(guān)法律規(guī)章的教育。結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的情況和對(duì)財(cái)商教育的需求看，針對(duì)大學(xué)生的財(cái)商教育應(yīng)該包括兩個(gè)方面：一是理財(cái)技能的培養(yǎng)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生合理支出錢財(cái)，適當(dāng)提供一些投資方面的知識(shí)；二是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)觀念。

二、財(cái)商教育的必要性和重要性

（一）對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育的必要性

招商銀行和《錢經(jīng)》雜志聯(lián)合公布的《2011年度中國大學(xué)生財(cái)商調(diào)查報(bào)告》中顯示，15.1%的大學(xué)生無法保證收支平衡，有7.9%的大學(xué)生從未關(guān)注過收支問題，只有39.9%的大學(xué)生有一定的結(jié)余，甚至有18.5%的大學(xué)生記不清上周的支出。在消費(fèi)習(xí)慣方面，僅僅只有16%的大學(xué)生有記賬的習(xí)慣，一半以上的大學(xué)生沒有任何的理財(cái)行動(dòng)。同時(shí)，70%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有足夠的理財(cái)知識(shí)，也缺乏合適、合理的渠道去學(xué)習(xí)、了解相關(guān)的理財(cái)知識(shí)。因此，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育是十分必要而緊迫的。

1.當(dāng)今大學(xué)生不合理消費(fèi)行為不斷增加

近年來，新聞報(bào)道中的大學(xué)生多呈現(xiàn)高消費(fèi)、超前消費(fèi)，經(jīng)濟(jì)上依賴父母，而財(cái)商和理財(cái)能力偏低的整體形象。關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)的新聞多以調(diào)查類和評(píng)論類報(bào)道為主，內(nèi)容涉及相對(duì)單一，主要集中在大學(xué)生的高消費(fèi)和超前消費(fèi)上：“超前消費(fèi)大學(xué)生難擋透支卡誘惑”、“大學(xué)生不顧父母窘迫狂消費(fèi)”、“大學(xué)生財(cái)商低，調(diào)查七成受訪者算不出貸款利息”、“透視大學(xué)生卡奴生存方式”等等。在消費(fèi)狀況方面，新聞報(bào)道中的大學(xué)生媒介形象，以負(fù)面和消極的形象居多。盡管媒體在大學(xué)生形象塑造方面存在偏見以及報(bào)道不全面有缺失等原因，但媒體的報(bào)道在一定程度上是對(duì)大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的真實(shí)描述。

當(dāng)今大學(xué)生不合理的消費(fèi)行為主要包括：（1）盲目消費(fèi)，消費(fèi)無計(jì)劃性。盲目消費(fèi)一方面是指消費(fèi)無計(jì)劃性和無針對(duì)性，另一方面也指容易受其他因素影響而產(chǎn)生的從眾性或是沖動(dòng)性的消費(fèi)。大學(xué)生多數(shù)沒有收入，經(jīng)濟(jì)來源主要依賴于家庭供給，同時(shí)缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和理財(cái)能力，使其不能合理地支出，往往會(huì)造成收支不平衡。（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，重視物質(zhì)消費(fèi)忽視精神消費(fèi)。物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，精神生活的日益多彩，給了大學(xué)生更多的消費(fèi)選擇空間，而大眾傳媒、導(dǎo)向性強(qiáng)的流行時(shí)尚和廣告咨詢一定程度上影響了大學(xué)生群體的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。目前大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)雖然仍以生存型消費(fèi)為主，但其所占的比例已經(jīng)日趨減少，而享受型消費(fèi)的比例卻在大幅度提高，不少大學(xué)生愿意將多數(shù)金錢支出在娛樂、戀愛、人際交往等方面。（3）攀比性消費(fèi)、炫耀性消費(fèi)等不良消費(fèi)行為增多。大學(xué)生正處在追求個(gè)性發(fā)展，自我意識(shí)增強(qiáng)，樂于接受新鮮事物的年齡階段。日常消費(fèi)時(shí)，大學(xué)生不太注重消費(fèi)品本身的實(shí)際價(jià)值和功能，而是追求消費(fèi)品所能帶來的心理感受，希望可以通過奢侈消費(fèi)、高消費(fèi)彰顯自己的身份、地位，增強(qiáng)自信心和自豪感。這種錯(cuò)誤的消費(fèi)理念導(dǎo)致大學(xué)生攀比心消費(fèi)、炫耀性消費(fèi)等不良消費(fèi)行為不斷增多。

大學(xué)生不良消費(fèi)行為之所以不斷增多，是源自于一對(duì)矛盾沖突――大學(xué)生并無收入，其所支出的金錢并不是自己勞動(dòng)所得的報(bào)酬，而是直接來源于家庭給予；但是作為一個(gè)充滿個(gè)性、追求時(shí)尚的社會(huì)群體，他們有著強(qiáng)烈的消費(fèi)欲望和需求。正是這兩者之間的矛盾沖突使得相對(duì)缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生很容易在價(jià)值觀多元化和消費(fèi)主義盛行的復(fù)雜社會(huì)中迷失，由此可見，對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育是十分必要的。

2.我國財(cái)商教育嚴(yán)重缺失

大學(xué)生財(cái)商教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。但是由于我國長期受到“重農(nóng)抑商”思想的壓制，同時(shí)教育觀念陳舊，重視孩子的學(xué)習(xí)成績好壞高低，而忽視孩子的情商、財(cái)商等的發(fā)展。所以導(dǎo)致我國的財(cái)商教育相對(duì)空白，僅僅只是以思政課為主陣地，缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性。

（二）對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育的重要性

財(cái)商與智商、情商一道被稱為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人必備的“三商”。對(duì)當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育除了能夠改變目前大學(xué)生不良消費(fèi)風(fēng)氣，糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的消費(fèi)理念以達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生理智消費(fèi)、合理消費(fèi)之外，對(duì)于大學(xué)生個(gè)人成長成才，以及社會(huì)發(fā)展都有著重要的意義。

對(duì)于大學(xué)生個(gè)人成長成才而言，通過財(cái)商教育的培養(yǎng)可以使大學(xué)生掌握一定的理財(cái)知識(shí)和技能，不斷完善其綜合素質(zhì)，使其具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力和掌握社會(huì)生存技巧，避免進(jìn)入社會(huì)之后“入不敷出”的現(xiàn)象產(chǎn)生。

從社會(huì)發(fā)展的角度而言，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行財(cái)商教育是適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才要求的具體表現(xiàn)。經(jīng)過財(cái)商教育、具備一定理財(cái)知識(shí)和技巧的大學(xué)生相較于沒有經(jīng)過財(cái)商教育的大學(xué)生而言，對(duì)經(jīng)濟(jì)生活更為敏感，社會(huì)生存的掌握能力也更好，素質(zhì)發(fā)展也更為全面，更能適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的要求。

三、財(cái)商教育缺失原因探析

（一）我國傳統(tǒng)文化的影響

在我國傳統(tǒng)文化中，儒家思想占據(jù)了主導(dǎo)地位?！爸亓x輕利”是儒家思想的重要內(nèi)容之一?！熬佑饔诹x，小人喻于利”，短短十個(gè)字足以看出我國傳統(tǒng)文化中對(duì)“利益”、“獲利”的態(tài)度。片面地過于強(qiáng)調(diào)“義”，忽視了社會(huì)對(duì)于個(gè)人需求的滿足，“重義輕利”的思想導(dǎo)致了對(duì)個(gè)人利益的過度壓抑，而將“義”與“利”相對(duì)立，并將“義”作為評(píng)價(jià)人行為的唯一標(biāo)準(zhǔn)，使人不敢追求財(cái)利，更不用提教育孩子如何獲得財(cái)利的能力。

此外，重農(nóng)抑商政策是實(shí)行也是造成當(dāng)代大學(xué)生財(cái)商教育缺失的傳統(tǒng)文化因素之一。出于統(tǒng)治目的，我國封建社會(huì)歷朝歷代都堅(jiān)持重農(nóng)抑商政策。所謂的“抑商”就是利用國家政權(quán)干涉經(jīng)濟(jì)生活，抑制商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，認(rèn)為商業(yè)只能使商人獲得利益，對(duì)國計(jì)民生沒有多少貢獻(xiàn)。同時(shí)，也認(rèn)為商業(yè)會(huì)損害社會(huì)道德，商人為了獲取利益會(huì)不擇手段，從而影響社會(huì)風(fēng)氣道德。

正是受到這些傳統(tǒng)文化的影響，使我國對(duì)如何理財(cái)、獲利等技能始終抱以鄙夷的態(tài)度，并且影響至今。

（二）高校教育資源的不足

從20世紀(jì)90年代末，我國高等教育開始實(shí)施“高校擴(kuò)招”政策，根據(jù)《中國統(tǒng)計(jì)年鑒》的數(shù)據(jù)顯示，截止到2012年底，普通高校在校學(xué)生人數(shù)為2536.5647萬人。高校擴(kuò)招政策除了加快高等教育大眾化的前進(jìn)步伐，促進(jìn)高等教育的深化改革，滿足人民日益增長的文化需求之外，這一教育改革直接意味著我國高等教育正逐步實(shí)現(xiàn)由精英教育向大眾化教育的過渡。高校擴(kuò)招后，我國高等教育的數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾，尤其是思想政治教育工作的落后也是造成大學(xué)生不合理消費(fèi)的重要原因。高校擴(kuò)招的實(shí)質(zhì)就是高等教育大眾化，在我國目前教育資源總體稀缺、分布不均衡的現(xiàn)實(shí)條件下，大學(xué)生數(shù)量的增長必然導(dǎo)致高等教育體制、結(jié)構(gòu)、功能、質(zhì)量、課程設(shè)置、教育教學(xué)方法記憶教學(xué)管理等發(fā)面的變化。在高校擴(kuò)招過程中，高校辦學(xué)能力有限，管理水平?jīng)]有跟上擴(kuò)招速度；學(xué)生規(guī)模的過度增加與師資力量的缺乏導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響；教育實(shí)用主義觀念越來越強(qiáng)，忽略了思想政治教育工作。學(xué)校在管理、后勤保障、校園文化建設(shè)等方面的缺失也是大學(xué)生不良消費(fèi)產(chǎn)生的源頭之一。具體表現(xiàn)在高校消費(fèi)教育和“財(cái)商”教育的缺失。高校擴(kuò)招后，教學(xué)理念、教學(xué)管理方式和相關(guān)資源未能跟上學(xué)生增長速度，大部分學(xué)校無法滿足學(xué)生對(duì)理財(cái)能力培養(yǎng)的需求，加上高校受實(shí)用主義和社會(huì)就業(yè)壓力的影響加大，使其越來越注重大學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)能力，從而忽略了思想政治教育，導(dǎo)致消費(fèi)教育和“財(cái)商”教育的嚴(yán)重偏失。

四、財(cái)商教育體系構(gòu)建的方法和途徑

（一）學(xué)校是構(gòu)建財(cái)商教育體系的主力軍

高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)德育工作，將消費(fèi)道德教育納人學(xué)校德育和思想政治教育的重要范疇內(nèi)，引導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀。

1.加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的教育。大學(xué)生有什么樣的人生觀、價(jià)值觀和世界觀就決定了其有什么樣的消費(fèi)觀。高校德育應(yīng)當(dāng)從理性的角度，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，使其能夠自覺地抵制享樂主義、拜金主義等不良風(fēng)氣。尤其是應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)貧困家庭學(xué)生的關(guān)愛和心理疏導(dǎo)，并且給予一定的政策傾斜，例如進(jìn)一步完善貧困生資助體系，健全和完善助學(xué)貸款制度，完善勤工儉學(xué)機(jī)制。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。當(dāng)代大學(xué)校園應(yīng)該通過校園網(wǎng)、校園廣播、校報(bào)、宣傳欄等傳播媒介，大力倡導(dǎo)進(jìn)行勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的教育。我國的傳統(tǒng)美德教育中非常重視勤儉教育，例如司馬光就曾專門寫有《訓(xùn)儉示康》，闡述成由儉、敗由奢的道理?，F(xiàn)今的高校應(yīng)該通過校園文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)勤儉教育，使廣大高校大學(xué)生能明白“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，樹立勤儉之風(fēng)。同時(shí)還可以成立理財(cái)協(xié)會(huì)，組織一些模擬理財(cái)活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅僅上海目前已有20所大學(xué)的學(xué)生會(huì)建立理財(cái)協(xié)會(huì)，會(huì)員人數(shù)逾萬。

3.加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)教育的力度和深度。許多大學(xué)生都表示希望大學(xué)能夠開設(shè)理財(cái)教育方面的課程，畢竟現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，怎樣支配那點(diǎn)微薄的工資使自己既能過得好，又能夯實(shí)自己的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，為未來買房、買車做準(zhǔn)備，成了最現(xiàn)實(shí)的問題。高校應(yīng)當(dāng)滿足大學(xué)生對(duì)于理財(cái)知識(shí)的需求，開設(shè)專門課程（大學(xué)生理財(cái)教育課程體系建構(gòu)應(yīng)該綜合運(yùn)用理財(cái)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、消費(fèi)倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等基礎(chǔ)理論）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行基本理財(cái)價(jià)值觀的教育，傳授理財(cái)?shù)幕局R(shí)，并且可以通過一些相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)基本技能，使大學(xué)生可以學(xué)會(huì)合理開支、理智消費(fèi)。例如，北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校都有針對(duì)全校學(xué)生的個(gè)人理財(cái)選修課。

（二）家庭教育應(yīng)該重視財(cái)商教育

家庭是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長的主要環(huán)境，對(duì)大學(xué)生消費(fèi)意識(shí)和理財(cái)行為有著重要的作用。因此對(duì)大學(xué)生實(shí)施理財(cái)教育活動(dòng)千萬不可忽視家庭的重要作用。大學(xué)生基本接近成年，具有自己獨(dú)立的思想，家庭對(duì)大學(xué)生的理財(cái)教育應(yīng)該著重做好引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。父母應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的生活中以身作則，遏制自身不健康的消費(fèi)行為，及時(shí)糾正自身不合理的消費(fèi)觀念。通過自身的努力調(diào)查家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)家庭消費(fèi)習(xí)慣往健康、正確的方向發(fā)展。同時(shí)，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)大學(xué)生的理財(cái)能力，幫助大學(xué)生改變他們錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成合理的消費(fèi)習(xí)慣。例如，父母可以讓孩子自由支配手中的生活費(fèi)，通過生活費(fèi)的保管、運(yùn)用的切身實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生的基本理財(cái)知識(shí)和技能；教育孩子懂得一定的購物常識(shí)和經(jīng)濟(jì)核算知識(shí)；積極鼓勵(lì)子女參與家庭經(jīng)濟(jì)的決策和管理中來，同時(shí)鼓勵(lì)孩子參加力所能及的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

第4篇：大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾苑段?/h2>

關(guān)鍵詞：個(gè)人財(cái)務(wù)；意識(shí)淡薄；規(guī)劃研究

中圖分類號(hào)：F83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原標(biāo)題：關(guān)于大學(xué)生理財(cái)?shù)恼{(diào)查研究

收錄日期：2016年5月26日

一、大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀

大學(xué)生作為未來經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造者和投資理財(cái)項(xiàng)目的主力軍，因此他們更加需要增強(qiáng)理財(cái)觀念、在學(xué)校中多學(xué)習(xí)一些投資理財(cái)方面的知識(shí)，有條件的情況下可以進(jìn)行實(shí)踐的操作，為將來進(jìn)入社會(huì)更加合理有效的對(duì)自身理財(cái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而問卷調(diào)查顯示，有很高比例畢業(yè)生未能正確認(rèn)識(shí)到理財(cái)?shù)谋匾裕碡?cái)意識(shí)淡薄。在我們的調(diào)查中，認(rèn)為在大學(xué)期間理財(cái)是否有必要的選項(xiàng)中，39.7%的人選擇沒有必要，43.3%的人選擇有必要，其他17%的人選擇不知是否有必要。因此，樹立正確的理財(cái)觀念和掌握必要的理財(cái)方式，對(duì)于大學(xué)生來說并不比掌握一門專業(yè)技能的重要性小。

（一）大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源。在現(xiàn)行社會(huì)當(dāng)中，大學(xué)生的收入主要有以下幾種：家里給的生活費(fèi)；學(xué)校的助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金；勤工儉學(xué)和學(xué)校以外兼職的收入。在接受調(diào)查的對(duì)象中，完全靠父母給生活費(fèi)的比例高達(dá)82%，還有15%的學(xué)生在家庭供給的同時(shí)擁有獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的資助，只有3%的學(xué)生有校外兼職收入。圖1是受調(diào)查大學(xué)生每月的收入情況。（圖1）

在我們本次接受問卷調(diào)查的大學(xué)生中，他們的人均收入為1，280元。81%的學(xué)生是以月收入的方式，13%的學(xué)生以一學(xué)期為周期，剩下的6%的收入方式為年。在這些大學(xué)生當(dāng)中，有25%的選擇了各式各樣的理財(cái)方式，其中15%的大學(xué)生選擇的投資是風(fēng)險(xiǎn)較大的股票市場(chǎng)，10%的學(xué)生投資于基金。從上面的數(shù)據(jù)來分析，大學(xué)生收入較低，其中以年為收入方式的占比為少數(shù)，而以月為收入方式的學(xué)生為主，這部分大學(xué)生除去日常的開銷，很難有多余的錢進(jìn)行投資。

（二）理財(cái)意識(shí)淡薄。現(xiàn)在大學(xué)生的主要問題就在于理財(cái)知識(shí)不足，方式較為單一。調(diào)查顯示，在接受我們調(diào)查的對(duì)象當(dāng)中，對(duì)理財(cái)方式的理解比較淺薄，對(duì)于理財(cái)?shù)母拍畈磺宄?，在我們的調(diào)查表當(dāng)中列舉了六種理財(cái)方式中包含儲(chǔ)蓄、股票、基金、國債、期貨、支付寶，有76%的受調(diào)查對(duì)象僅僅選擇儲(chǔ)蓄和支付寶的方式作為自己的理財(cái)工具，13%的受調(diào)查對(duì)象利用了金融工具完成自己的理財(cái)方案，還有11%的問卷對(duì)象沒有任何理財(cái)方式。在本次調(diào)查當(dāng)中，我們把投資理財(cái)?shù)牧?xí)慣分為：規(guī)劃投資型；記賬消費(fèi)型；開源節(jié)流型；其他。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，這四個(gè)類型所占比如圖2所示。其中占比較大的為其他類型38%，開源節(jié)流型為22%，記賬消費(fèi)型為30%，規(guī)劃投資型為10%，由圖2可知，大學(xué)生的實(shí)際理財(cái)習(xí)慣以其他為主，其次是記賬消費(fèi)型，再次是開源節(jié)流和規(guī)劃投資型。（圖2）

就像我們的人生一樣，需要我們?nèi)ミM(jìn)行規(guī)劃，因此錢財(cái)也需整理。大學(xué)時(shí)代是人生最為重要的一段時(shí)光，大學(xué)生活是我們規(guī)劃未來人生，學(xué)習(xí)生活技能的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)自身理財(cái)觀念的起步階段，同時(shí)也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。理財(cái)能力是一個(gè)人得以在社會(huì)上生存不可缺少的一部分，也是素質(zhì)教育不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，理財(cái)方面的知識(shí)并不只是一些理論上的知識(shí)，而是充斥在我們所有的生活當(dāng)中。大學(xué)不像高中時(shí)期，上了大學(xué)后我們手里可支配的錢相對(duì)于以前多了起來，這就需要我們學(xué)會(huì)如何經(jīng)營自己有限的資源發(fā)揮其更大的作用。

二、大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)理財(cái)

（一）培養(yǎng)勤工儉學(xué)意識(shí)。（1）學(xué)會(huì)開源節(jié)流。所謂的“開源”就是通過自己的一些勞動(dòng)，包括智力和體力來獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入。大學(xué)通常的開源渠道有獲取獎(jiǎng)學(xué)金，做臨時(shí)促銷，做書面翻譯；（2）做家教等多種形式的兼職，有一定經(jīng)濟(jì)條件的大學(xué)生還可以做一些基金定投等投資。通過努力學(xué)習(xí)，獲取獎(jiǎng)學(xué)金是目前在校大學(xué)生最主要的收入來源。至于“節(jié)流”，則體現(xiàn)在將有限的錢要花在刀刃上，有意識(shí)地控制自己的消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，把握好恰當(dāng)?shù)南M(fèi)時(shí)機(jī)，并隨時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，以最少的消費(fèi)獲得最大的回報(bào)。

（二）理財(cái)就是要花錢有度，合理消費(fèi)。學(xué)會(huì)記賬，掌握手上錢的來龍去脈。理財(cái)最基本、最有效的方法是記賬。通過記賬，能知道自己收入、花銷狀況和結(jié)余狀況；通過記賬，可以從每個(gè)月的開銷中總結(jié)出各項(xiàng)開支的比例和一些根本不必要花銷的項(xiàng)目，對(duì)不合理的花費(fèi)有督導(dǎo)的作用，從而在今后的日子里加以改善，這樣一來，不必要的花銷將逐漸減少，最終做到開支有計(jì)劃，節(jié)省費(fèi)用；通過記賬，還能制定下一步的投資計(jì)劃，如用于購買書籍等。堅(jiān)持記賬的人對(duì)自己的開銷結(jié)構(gòu)一目了然，懂得合理安排自己的錢財(cái)。根據(jù)我們的問卷調(diào)查，大學(xué)生在消費(fèi)過程中是否有制定預(yù)算計(jì)劃情況如圖3所示。（圖3）

調(diào)查顯示，調(diào)查對(duì)象在支出方面主要表現(xiàn)為用錢沒有計(jì)劃，主觀隨意性強(qiáng)。只有不到4%的學(xué)生會(huì)列出詳細(xì)的預(yù)算表并且很好地執(zhí)行，剩下的18%的學(xué)生從不做預(yù)算。調(diào)查對(duì)象中有很多的大學(xué)生毫無計(jì)劃的支出方式讓人擔(dān)憂。問卷調(diào)查談及支出是否有計(jì)劃時(shí)，有62%的學(xué)生覺得支出應(yīng)有計(jì)劃，但自己沒有實(shí)施或者實(shí)施了又沒堅(jiān)持下來；有18%的學(xué)生從未考慮過這方面的問題，認(rèn)為只要有錢花就可以，不必實(shí)施具體的計(jì)劃；只有20%的學(xué)生平時(shí)能制定較詳細(xì)的支出計(jì)劃。對(duì)于大學(xué)生，養(yǎng)成良好的記賬和編制預(yù)算的習(xí)慣，不但可以培養(yǎng)他們合理的消費(fèi)意識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的耐心、恒心和自信心。

三、對(duì)大學(xué)生理財(cái)?shù)慕ㄗh

（一）理性看待投資風(fēng)險(xiǎn)。投資有風(fēng)險(xiǎn)，入市須謹(jǐn)慎。在大學(xué)生對(duì)投資理財(cái)產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)看待情況方面，大多表示在追求相對(duì)銀行利率較高收益的同時(shí)愿意承擔(dān)本金有少量損失的風(fēng)險(xiǎn)，反映出目前大學(xué)生對(duì)穩(wěn)健性投資理財(cái)產(chǎn)品的投資意向。

（二）對(duì)于理財(cái)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。在理財(cái)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度方面，有88.6%的受訪學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行專業(yè)理財(cái)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可見學(xué)生對(duì)這一問題的看法都是很積極正面的。每一個(gè)人對(duì)于理財(cái)都有不同的看法。理財(cái)?shù)亩x有廣義與狹義之分，狹義的理財(cái)是指管理自己的財(cái)富，進(jìn)而提高財(cái)富的效能；廣義的理財(cái)是指運(yùn)用他人的資金來增加自己的財(cái)富。大學(xué)生作為特殊的社會(huì)群體，如何認(rèn)識(shí)財(cái)富，獲取財(cái)富和管理財(cái)富，不僅能有效控制大學(xué)生的財(cái)務(wù)安全，同時(shí)對(duì)于大學(xué)校園的穩(wěn)定與社會(huì)和諧有著重要意義。而學(xué)生獲取理財(cái)知識(shí)的途徑主要通過媒體和銀行宣傳；其次是通過學(xué)校專業(yè)課、公選課以及專題講座；通過自己看書獲取理財(cái)知識(shí)的學(xué)生比例最少。造成這一現(xiàn)象的原因主要是學(xué)校的圖書和閱覽室的期刊更新速度慢、書籍不全、入庫時(shí)間較長、找不到需要的圖書和期刊。學(xué)生可以積極從各方面吸取理財(cái)方面的知識(shí)，對(duì)未來進(jìn)行有效的規(guī)劃。

第5篇：大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾苑段?/h2>

在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)有一位特立獨(dú)行的教授，他“強(qiáng)迫”自己的學(xué)生開立賬戶參與炒股，此事一度被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一些家長多次向?qū)W校反映情況，院、校領(lǐng)導(dǎo)也多次找其談話。但十幾年如一日，他頂住壓力堅(jiān)持下來，并不斷優(yōu)化投資實(shí)踐環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，他教過的學(xué)生許多已成為金融界精英和理財(cái)達(dá)人，回首往事，很多學(xué)生也無不感慨，“一學(xué)期的投資課，理順了一生的規(guī)劃路?！苯?，本刊記者對(duì)他做了專訪，他就是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)金融學(xué)院教授何曉宇。

開源節(jié)流仍是重中之重

何曉宇叱咤證券業(yè)20余年，有著令人羨慕的履歷。1992年進(jìn)入證監(jiān)會(huì)，擁有多家投資銀行的從業(yè)經(jīng)歷，1996年開始任職于中央財(cái)經(jīng)大學(xué)。與這位明星級(jí)教授的初次會(huì)面，并沒有印象中明星的架子與學(xué)者的清高，親切的笑容與幽默的談吐頓時(shí)拉近了彼此的距離?！按髮W(xué)生如何為就業(yè)與生活做好鋪墊，培養(yǎng)理財(cái)觀念的重要性不言而喻，尤其是作為財(cái)經(jīng)院校的學(xué)生，畢業(yè)后極有可能進(jìn)入金融行業(yè)，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)化也是非常必要?！焙螘杂钪北贾黝}，“目前，很多大學(xué)生不能正確衡量金錢的價(jià)值，他們個(gè)人的消費(fèi)甚至占到了整個(gè)家庭消費(fèi)的太頭，這需要及時(shí)糾正?！?/p>

當(dāng)然，大學(xué)生理財(cái)畢竟不是最主要的任務(wù)，其最終目標(biāo)也并不是掙錢的數(shù)量，開源節(jié)流才是重中之重。大學(xué)生缺乏理財(cái)意識(shí)，是盲目消費(fèi)的典型，家長的資助大多是他們最主要的經(jīng)濟(jì)來源，其源頭的充足也讓他們的支出更為隨意。

“正所謂‘不積小流，無以成江河’。要做好消費(fèi)的合理支配，做到能省、會(huì)省，用最少的錢辦最多的事。”何曉宇強(qiáng)調(diào)，“比如通過網(wǎng)絡(luò)買書，把握消費(fèi)時(shí)機(jī)，務(wù)實(shí)戀愛，合理搭配使用電話卡和手機(jī)包月等，杜絕非理性消費(fèi)，珍惜父母的勞動(dòng)所得。對(duì)于父母來說，也可以通過母子銀行卡，賬戶信息即時(shí)通，消費(fèi)賬戶制約等形式進(jìn)行監(jiān)督。嘗試記賬和預(yù)算可以很有效地幫助其安排自己的收入和支出，也可避免糊涂消費(fèi)。”

法國亞蘭在《幸福語錄》中曾提到，“會(huì)賺錢的人，即使身無分文，也還有自身這個(gè)財(cái)產(chǎn)?！钡趥鹘y(tǒng)觀念看來，在校大學(xué)生尤其是本科生主要是靠父母出資完成學(xué)業(yè)，只有家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，沒有能力完全支付上學(xué)期間費(fèi)用的學(xué)生才會(huì)通過各種渠道自己掙錢。

“這種觀念早該丟進(jìn)太平洋了，”何曉宇用力揮揮手，“現(xiàn)在的大學(xué)生有大把的時(shí)間都揮霍掉了。為何不在保證學(xué)習(xí)的前提下，適當(dāng)挖掘潛力，開闊思路，開拓賺錢門路。比如利用自身特長從事家教、撰稿、翻譯，甚至開網(wǎng)店、做推銷、兼職俱樂部教練等。信息來源也會(huì)很廣，比如勤工助學(xué)辦公室、學(xué)生會(huì)及社團(tuán)和BBs兼職版，以及一些大型的中介、求職網(wǎng)等。對(duì)大學(xué)生來說，既可以培養(yǎng)推薦自己的勇氣，又可以在合理安排學(xué)業(yè)的同時(shí)開辟財(cái)源，擺脫經(jīng)濟(jì)上對(duì)父母的完全依賴，進(jìn)而獲得豐富的社會(huì)閱歷。當(dāng)然也要注意潛在的危險(xiǎn)，避免上當(dāng)受騙?！?/p>

課堂投資　收獲的不只是金錢

作為高知識(shí)群體，大學(xué)生在擁有知識(shí)財(cái)富的同時(shí)，也應(yīng)該有市場(chǎng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中逐漸學(xué)會(huì)理財(cái)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和管理財(cái)富的技能。何曉宇輕松地說，“課本上只能學(xué)到一些基本的金融知識(shí)，而具體技術(shù)分析還得靠實(shí)踐得來，投資也是一種學(xué)習(xí)，并且是一輩子的學(xué)習(xí)。在《證券投資》課堂上，我要求每個(gè)學(xué)生必須開戶，組成小組進(jìn)行投資，這樣可使資金量較小的同學(xué)也能參與進(jìn)來，大家在一起交流經(jīng)驗(yàn)，分享信息，這對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)也有幫助。期末考核時(shí)，除考察基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，團(tuán)隊(duì)的合作表現(xiàn)和股票投資收益率也被考慮在內(nèi)。”

正如何曉宇所說，學(xué)校中的投資實(shí)踐既可以讓學(xué)生深化理解金融市場(chǎng)的基礎(chǔ)原理，又可為以后從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)?！爱?dāng)然也會(huì)有很多同學(xué)參與外匯、收藏，甚至房地產(chǎn)等高資金投入的投資項(xiàng)目，”何曉宇說，“但我會(huì)讓他們理解，大學(xué)階段的財(cái)富積累畢竟只是提前進(jìn)入社會(huì)的一塊敲門磚，只是人生財(cái)富積累的預(yù)演。學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)承受能力較脆弱，投資要有度，我要求每人的本金不要超過5萬元。”

讓學(xué)生了解投資市場(chǎng)，為今后步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，這樣的說法在他眾多的學(xué)生口中得到了證實(shí)?！拔蚁虢探o學(xué)生的是，我們一起走過一學(xué)期，并不是看一學(xué)期掙多少錢，而是看一生能掙多少錢。起初很多學(xué)生抵觸，甚至不修相關(guān)課程，我也遇到很大的壓力，甚至是阻力。校領(lǐng)導(dǎo)也曾質(zhì)問，中國的孩子是否適合這種西式的教育。正如酒香不怕巷子深，一屆又一屆的學(xué)生也會(huì)互相交流，證明我當(dāng)初的堅(jiān)持非常正確?！睆暮螘杂钛哉Z中看出了幾分堅(jiān)定。記者親自體驗(yàn)課堂時(shí)也發(fā)現(xiàn)，氣氛非常活躍，學(xué)生都希望能夠參與到其中，課下也樂意通過兼職去積累啟動(dòng)資金。持續(xù)關(guān)注股市動(dòng)態(tài)并深入思考，加上何曉宇經(jīng)常組織一些股評(píng)講座，使他們對(duì)股市走勢(shì)有了自己獨(dú)立的判斷。

“堅(jiān)持下來不容易，但確實(shí)很有必要。當(dāng)然也遇到一些挫折，比如熊市時(shí)，學(xué)生們也會(huì)輸紅眼，但他們很快明白止損的意義；遇上牛市時(shí)，有些學(xué)生會(huì)非常亢奮，逃課盯盤以致耽誤學(xué)業(yè)，我也會(huì)盡力引導(dǎo)，與學(xué)生共同體味其中的酸甜?！焙螘杂钊绱丝偨Y(jié)。正所謂，初期的排斥是對(duì)股市的恐懼，駕馭得了便能隨心所欲，理念與實(shí)踐的結(jié)合確實(shí)有醍醐灌頂之功效，畢業(yè)后如魚得水才體味到老師之用心良苦。有位學(xué)生如此評(píng)價(jià)，“一學(xué)期的證券課，一生的K線圖，這樣的課程確實(shí)值得?！?/p>

保險(xiǎn)規(guī)劃越早越受益

現(xiàn)代人使用信用卡消費(fèi)的情況越來越普遍，大學(xué)生也不例外。日本作家宮部美雪的暢銷小說《火車》由日本當(dāng)時(shí)剛剛興起的信用卡風(fēng)潮，嚴(yán)格的戶籍制度和高利貸3個(gè)要素勾勒而成，講述了社會(huì)和人性自身的殘酷，相信應(yīng)該能給卡奴們些許警示。何曉宇也給出了一些建議，“大學(xué)生的年齡在20歲左右，理性與自我控制能力較差，平時(shí)消費(fèi)靠父母，但信用卡可幫他們繞開家長這個(gè)壁壘超額支出，無法還賬只能拖欠。但總體來說，信用卡符合當(dāng)代社會(huì)的要求，關(guān)鍵是大學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)問題?！?/p>

做好自身的保險(xiǎn)規(guī)劃，也是理財(cái)必不可少的環(huán)節(jié)。

第6篇：大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾苑段?/h2>

（湖北汽車工業(yè)學(xué)院 湖北 十堰 442002）

摘 要：金融素質(zhì)是人們?cè)谧杂蛇x擇的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中尋求金融福祉“邊際改進(jìn)”的一種人力資本，決定這一資本積累的因素包括人們的先天稟賦和后天習(xí)得。青年大學(xué)生的金融素質(zhì)水平對(duì)我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有十分重要的意義。通過分析加強(qiáng)我國大學(xué)生金融素質(zhì)水平的重要性及其影響因素，為如何提升青年大學(xué)生的金融素質(zhì)水平提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞 ：金融素質(zhì)教育；大學(xué)生；價(jià)值觀；教育模式

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．15．024

*項(xiàng)目基金：湖北汽車工業(yè)學(xué)院“本科教學(xué)工程”建設(shè)項(xiàng)目“國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)”（項(xiàng)目編號(hào)：JX201520）

作者簡介：肖靖（1978－），女，碩士研究生，研究方向：金融理論。

收稿日期：2015－05－16

1 加強(qiáng)大學(xué)生金融素質(zhì)教育的重要性

在金融發(fā)展日新月異的全球化時(shí)代，金融儼然早已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心。金融理論看似陌生神秘，卻深入滲透在公眾的日常生活之中。尤其近年來，越來越多的金融信息進(jìn)入廣大民眾的眼簾，如亞洲金融風(fēng)暴、美國次貸危機(jī)、歐洲債務(wù)危機(jī)、后金融危機(jī)時(shí)代等不絕于耳觸目驚心。公眾對(duì)于生活中炒股、購匯、貸款、融資、理財(cái)產(chǎn)品等也早已司空見慣。金融同公眾的生活密不可分，已成為人們財(cái)富保值、升值以及提高生活質(zhì)量的一種必要需求。但我國公民的金融知識(shí)普遍匱乏是不爭的事實(shí)。

當(dāng)代中國大學(xué)生肩負(fù)著承前啟后的歷史重任和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，因此在鼓勵(lì)青年大學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)重視其金融素質(zhì)的養(yǎng)成，這也是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨重大機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)并存的局面所迫切要求的。一方面，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了改革開放以來35年的高速增長，為開展金融教育提供了大量的實(shí)例和正能量；另一方面，近年來我國既要應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)衰退，又要解決內(nèi)部由于長期高速發(fā)展所集聚的經(jīng)濟(jì)問題的爆發(fā)。這些經(jīng)濟(jì)問題必然會(huì)引起青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的困惑與質(zhì)疑，甚至帶給青年大學(xué)生極其負(fù)面的心理影響，這都亟需通過教育和指導(dǎo)釋疑解惑，使大學(xué)生懂得中國的崛起和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)的走向是緊密相關(guān)的。

2 影響大學(xué)生金融素質(zhì)水平的主要因素

2．1 價(jià)值觀分析

當(dāng)代青年價(jià)值觀趨向多元化，其影響因素主要包括青年個(gè)體心理特征、文化因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、家庭因素以及群體因素等。隨著國家對(duì)當(dāng)代大學(xué)生教育投入的日益增大，青年大學(xué)生除了來自家庭的財(cái)力支持之外，可獲得的資金資助渠道得到廣泛拓展，相應(yīng)可支配的資金日益增多。由于金融素養(yǎng)匱乏，又面對(duì)商品經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)大潮和時(shí)尚風(fēng)氣的沖擊，許多大學(xué)生跟風(fēng)崇尚名牌、追求時(shí)尚，導(dǎo)致非理性的時(shí)髦消費(fèi)、攀比消費(fèi)、信用卡透支消費(fèi)等現(xiàn)象也隨之滋生并且愈演愈烈。這種現(xiàn)象一方面是造成國家教育投入的浪費(fèi)，另一方面會(huì)引發(fā)部分青年大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀的扭曲從而產(chǎn)生心理疾病。金融教育的主旨就是通過對(duì)理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)幫助青年大學(xué)生形成正確的儲(chǔ)蓄和消費(fèi)行為，并非中國社會(huì)傳統(tǒng)意識(shí)中所批判的“金錢至上”和“見利忘義”等拜金主義思想。對(duì)青年加強(qiáng)金融教育的價(jià)值不僅僅是造就“齊家治國平天下”所需要的金融專業(yè)人才，更是鑄就青年大學(xué)生在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的一種生存能力。

2．2 環(huán)境因素分析

首先從家庭環(huán)境的角度來看，中國的父母是世上最操心的父母，也因?yàn)樵敢鉃樽优畠A盡一切，嘔心瀝血的傳統(tǒng)做法被稱為“中國式父母”。相較于美國家庭的父母對(duì)子女教育采取“授之以漁”的方式而言，中國式父母更傾向于對(duì)子女“授之以魚”，愿將其最好的都無償給予子女。這種教育方式無疑會(huì)助長子女虛榮自私的價(jià)值觀形成，不利于培養(yǎng)信用、回報(bào)和奉獻(xiàn)的意識(shí)。另一方面，我國的現(xiàn)代家庭教育過分注重功利，絕大部分大學(xué)生都是伴隨著繁重的課業(yè)和多如牛毛的特長培訓(xùn)課程成長起來的，在經(jīng)歷了中高考之后進(jìn)入大學(xué)。大學(xué)生可以說是一個(gè)剛剛獨(dú)立卻又尚未完全走向社會(huì)的特殊群體，由于成長的教育經(jīng)歷中缺少注重“做人”的教育，導(dǎo)致青年大學(xué)生價(jià)值觀殘缺，尤其缺乏正確的理財(cái)觀。據(jù)了解，錢不夠花在當(dāng)今大學(xué)校園是一種普遍問題，并非特殊現(xiàn)象。因?yàn)榛ㄥX不善而感到困惑進(jìn)而產(chǎn)生心理問題的同學(xué)不在少數(shù)，大一新生中尤為突出。其次從大學(xué)環(huán)境來看，大學(xué)生身在大學(xué)也難以有機(jī)會(huì)接觸到以投資、創(chuàng)業(yè)、消費(fèi)、理財(cái)為核心的系統(tǒng)理財(cái)教育課程，即使有也是空洞的說教多實(shí)際的操作少。

3 提升大學(xué)生金融素質(zhì)水平的措施

基于全球金融教育晴雨表的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，有關(guān)青年金融教育層面，全球受訪群體中有超過1／4的家長從來不跟子女討論理財(cái)?shù)膯栴}，即使是對(duì)成年的子女也對(duì)此問題諱莫如深，中國家長與子女討論理財(cái)問題的比例列倒數(shù)第五。對(duì)于提升青年大學(xué)生金融素質(zhì)亟需利用我國的教育系統(tǒng)創(chuàng)造金融環(huán)境，秉承“人造環(huán)境，環(huán)境造人”的哲學(xué)思想，建議從下述幾方面進(jìn)行。

3．1 樹立大學(xué)生的金融理念

大學(xué)時(shí)期是人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期。就金融素質(zhì)而言，目前大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀令人堪憂，真正懂得理財(cái)之道的大學(xué)生相對(duì)較少。因此才會(huì)出現(xiàn)當(dāng)大學(xué)生擁有較多可自由支配的資金時(shí)會(huì)深感困惑，不知如何管理和運(yùn)用。這種對(duì)金融意識(shí)缺乏的現(xiàn)象跟家庭教育和學(xué)校教育所提供的金融環(huán)境缺乏有密不可分的關(guān)系。美國家長把金融教育稱為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”，美國孩子從小具備強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。英國家庭在孩子幼年時(shí)就灌輸“能省的錢不省很愚蠢”的觀念，使他們具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦。日本家庭則對(duì)子女強(qiáng)調(diào)“自力更生，勤儉持家”，教育孩子從小就得認(rèn)識(shí)錢，會(huì)用錢?？梢姡瑖鈱?duì)青年的金融素質(zhì)培養(yǎng)可謂是“從娃娃抓起”，同時(shí)也為發(fā)達(dá)國家金融業(yè)發(fā)展培育高層次的金融人才做好了長遠(yuǎn)且充分的人才儲(chǔ)備。我國在提升青年大學(xué)生金融素養(yǎng)方面首先應(yīng)從建立金融理念入手，正確的金融理念將會(huì)提升大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中復(fù)雜多變信息的敏感度，從而跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。而對(duì)于金融理念的培養(yǎng)也必須從少年時(shí)代開始，一手抓家庭金融教育環(huán)境建設(shè)，另一手抓學(xué)校金融教育環(huán)境建設(shè)，為青少年?duì)I造學(xué)習(xí)金融的良好氛圍。

3．2 推廣“金融企業(yè)＋學(xué)?！钡暮献鹘逃Ｊ?/p>

金融教育是一項(xiàng)十分重視實(shí)際操作的系統(tǒng)工程，單純依靠教育系統(tǒng)很難實(shí)現(xiàn)金融教育的最佳效果，應(yīng)當(dāng)廣泛聯(lián)合相關(guān)金融機(jī)構(gòu)協(xié)助有條件的學(xué)校建立金融教育試驗(yàn)點(diǎn)。Visa作為一家全球性支付技術(shù)公司一直致力于青年金融教育的普及與推廣工作。中國工商銀行作為全球最具價(jià)值的金融企業(yè)率先啟動(dòng)“金融知識(shí)進(jìn)校園”活動(dòng)，在部分學(xué)校設(shè)立宣教點(diǎn)，如網(wǎng)上銀行和手機(jī)銀行體驗(yàn)區(qū)、人民幣防偽知識(shí)普及區(qū)、大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全防范警示教育區(qū)等。這種金融機(jī)構(gòu)走進(jìn)校園參與金融教育的方式引起大學(xué)生熱烈反響。國家應(yīng)當(dāng)大力推廣這種“金融企業(yè)＋學(xué)?！钡暮献鹘逃Ｊ剑S富教育內(nèi)容，拓寬教育渠道。如發(fā)放免費(fèi)手冊(cè)、報(bào)告、宣傳單或光盤，開展專題演講，舉辦學(xué)生、教師培訓(xùn)班，舉辦金融知識(shí)及論文競賽，參觀貨幣博物館或國家金庫等。

3．3 鑄就大學(xué)生的金融道德品質(zhì)

蘇格拉底說過：“美德即知識(shí)。”公眾金融素質(zhì)是他們理性的參與金融活動(dòng)和提高自己道德行為能力的基礎(chǔ)。鑄就大學(xué)生的金融道德品質(zhì)旨在實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：一是使大學(xué)生在利用金融資源時(shí)能夠明白自己在理財(cái)決策中將不可避免的涉及道德倫理和價(jià)值觀問題；二是能夠?qū)碡?cái)活動(dòng)中所反映的社會(huì)、道德、審美、文化、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等問題進(jìn)行反思和建設(shè)性的批判思考。其主要內(nèi)容包括“做出個(gè)人的生活抉擇”和“關(guān)于錢的廣泛意義”兩個(gè)方面。大學(xué)教育的重點(diǎn)之一是培養(yǎng)大學(xué)生建立平等、信用、回報(bào)、奉獻(xiàn)的公民意識(shí)。理財(cái)能培養(yǎng)青年持之以恒的秉性和良好心態(tài)，有助于青年形成正確的金錢價(jià)值觀和責(zé)任感。美國洛克菲勒家族十分重視對(duì)子女的理財(cái)教育，所以成功打破了“富不過三代”的預(yù)言，創(chuàng)造了石油財(cái)富帝國的神話。

4 結(jié)語

高素質(zhì)金融人才的匱乏是我國正面臨的一大難題，廣泛開展青年大學(xué)生金融素質(zhì)教育是未來中國高素質(zhì)金融人才的需要。本文極力提倡對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，旨在讓大學(xué)生在“錢能生錢”的道理中學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，在“掙錢不易”的教化中學(xué)會(huì)節(jié)儉，在“大手花錢”的反思中學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。當(dāng)代青年大學(xué)生都渴望成功，如能在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)注重自身金融素質(zhì)培養(yǎng)，定能有益于成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、財(cái)務(wù)自由、創(chuàng)造財(cái)富、勇于直面未來的成功者。

參考文獻(xiàn)

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2 許致維． 構(gòu)建金融知識(shí)普及教育長效機(jī)制的路徑探討——基于大國金融發(fā)展視角下的公民金融素質(zhì)培育［J］． 金融經(jīng)濟(jì)，2011（12）

3 金融啟蒙與教育的巨大挑戰(zhàn)——首次中國公民金融素質(zhì)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)與分析［J］． 中國金融，2013（22）

第7篇：大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾苑段?/h2>

關(guān)鍵詞 大學(xué)生炒股 理財(cái) 利弊

最近坊間最熱烈的話題無外乎就是股市了，按照一句流行的話說，如果你手里沒有幾只股票，那簡直都沒法跟人打招呼了?，F(xiàn)在大有“全民皆股”之勢(shì)，大學(xué)生也受波及，積極投入炒股行業(yè)。對(duì)于“炒股大學(xué)生”這一“特殊群體”，人們給予了極大的關(guān)注和熱烈的討論?！俺垂伞睂?duì)于大學(xué)生來說，是一把“雙刃劍”，所以大學(xué)生要保持清醒的頭腦，辯證地看待事情，兩害相權(quán)取其輕，學(xué)會(huì)趨利避害。

一、大學(xué)生投資股票的有利之處

（1）炒股有利于提高大學(xué)生分析問題的能力?！俺垂伞笔且豁?xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的投資行為，需要投資者對(duì)投資的股票及相應(yīng)的上市公司進(jìn)行多方面的分析，既要進(jìn)行股票基本分析，又要進(jìn)行股票技術(shù)分析，即跟蹤基本面，研究K線，細(xì)看盤口；既要對(duì)公司的基本面分析，包括公司的綜合分析和財(cái)務(wù)分析，又要對(duì)上市公司的分配與再融資進(jìn)行分析；即要對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)因素和政策進(jìn)行分析，又要分析微觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況和行業(yè)分析；還要分析國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形式?！俺垂伞钡拇髮W(xué)生通過對(duì)投資的股票進(jìn)行的一系列分析，有助于擴(kuò)寬他們的知識(shí)面，提高他們分析實(shí)際問題的能力，為他們以后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）炒股有利于增強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)意識(shí)?！澳悴焕碡?cái)，財(cái)不理你”這句話說出了理財(cái)?shù)闹匾浴＠碡?cái)是細(xì)水長流，是一個(gè)長期的財(cái)富積累，它不僅包括財(cái)富的升值，還包括風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，讓有限的資源得以最大程度的增值。大多數(shù)學(xué)生缺乏理財(cái)意識(shí)，養(yǎng)成花錢沒有計(jì)劃性，這樣的消費(fèi)觀很可能使他們成為月光族，啃老族。[1]大學(xué)生通過“炒股”，體會(huì)到金錢的來之不易，從而會(huì)更合理地進(jìn)行消費(fèi)，合理分配投資，養(yǎng)成了良好的理財(cái)習(xí)慣。

（3）炒股可以獲得增加財(cái)富。一部分大學(xué)生憑借自己掌握的證券知識(shí)和對(duì)股票的技術(shù)的精確分析，通過恰當(dāng)?shù)墓善边\(yùn)作，可以在股票投資中大顯身手，獲取較高收益。大學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)馁Y本運(yùn)作，可通過自己的能力，知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，智慧及老師的教誨，賺取一些學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)及其他費(fèi)用，并可為自己的將來積累一些資本，畢竟在當(dāng)今社會(huì)“人無財(cái)不立?！?/p>

（4）炒股是科學(xué)實(shí)踐一種很好的途徑。對(duì)于經(jīng)管類、金融類的學(xué)生來說，炒股是理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，是學(xué)生學(xué)以致用的一種體現(xiàn)，用自己所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)炒股實(shí)踐，同時(shí)在炒股的過程中也可以鞏固自己的理論知識(shí)，了解什么是送股、配股及股權(quán)分置，國家股、法人股與公眾股的區(qū)別，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論的完美結(jié)合，同時(shí)炒股有利于學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，積累豐厚的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生將來走向相應(yīng)的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、弊端分析

任何事物都是互相對(duì)立而出現(xiàn)的，“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾”，炒股也不例外，既然可以帶來一些好處，對(duì)大學(xué)生來說，也有一些顯而易見的弊端：

（1）影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。炒股運(yùn)作需要大量金錢投入，操作得當(dāng)?shù)脑挘梢垣@得豐厚的回報(bào)，但幾乎有很少的學(xué)生能夠憑借股票操作成為百萬富翁，投資虧損的也比比皆是。而大學(xué)生價(jià)值觀的正處于一個(gè)形成時(shí)期，長時(shí)間和金錢打交道，難免沾染銅銹氣息，尤其是對(duì)于一些辨別能力不強(qiáng)，自制力差的學(xué)生來說無疑是一種誤導(dǎo)，社會(huì)文化的多元化發(fā)展，眾多流行時(shí)尚也讓大學(xué)生“眼花繚亂”，許多西方文化元素對(duì)大學(xué)生不斷進(jìn)行滲透與感染，容易使很多學(xué)生形成拜金主義的價(jià)值觀。[2]

（2）影響大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成?！棒~和熊掌不可兼得”，大學(xué)生把大量的精力放到炒股中去，守在電腦前，研究K線圖，看大盤走勢(shì)，聽股票講座，幾乎沒有閑暇的時(shí)間來兼顧學(xué)習(xí)。并且極少的學(xué)生會(huì)由于炒股一夜暴富，或被知名的證券公司錄用。絕大多數(shù)的學(xué)生還是要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得畢業(yè)證，學(xué)位證，之后走進(jìn)社會(huì)，走向工作崗位的。這是一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)與本分，而炒股讓很多學(xué)生深陷其中，迷途不知返，嚴(yán)重影響他們學(xué)業(yè)的完成。

（3）嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康。對(duì)于一些目的不明確、自制力不強(qiáng)的學(xué)生來說，一旦介入股市，會(huì)不惜花費(fèi)大量的時(shí)間與精力，正常的學(xué)習(xí)秩序被打破，學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率也相應(yīng)下降。股市的變動(dòng)會(huì)左右學(xué)生的思想和情緒，使其無法專心思考和學(xué)習(xí)，漸漸失去前進(jìn)的動(dòng)力而迷失方向，生活變得懶散無條理，人變得煩躁、易怒、攻擊性強(qiáng)，正常的學(xué)習(xí)和生活無法保證。

三、對(duì)大學(xué)生證券投資的引導(dǎo)對(duì)策

我們應(yīng)從大學(xué)生健康成長的角度來看待這個(gè)問題，理性分析大學(xué)生的炒股行為，及時(shí)與大學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦關(guān)于炒股的講座，為學(xué)生普及一些證券知識(shí)及在炒股中的規(guī)避因素，充分發(fā)揮其有利作用，最大限度地避免不利因素的影響，同時(shí)也不耽誤他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，趨利避害，對(duì)大學(xué)生證券投資加以積極引導(dǎo)。

（1）學(xué)業(yè)為主，加強(qiáng)引導(dǎo)。大學(xué)期間是一個(gè)人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種知識(shí)、理論及技能的黃金時(shí)期，大學(xué)生應(yīng)該抓緊這段黃金時(shí)期，積極地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)素質(zhì)，為個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生證券投資地積極引導(dǎo)，讓他們?cè)诓挥绊憣W(xué)業(yè)的前提下，科學(xué)地進(jìn)行炒股實(shí)踐，大學(xué)生也不要一味想著在股市中賺很多錢，可以發(fā)家致富，應(yīng)當(dāng)注重在炒股實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)的積累、理財(cái)意識(shí)的培養(yǎng)及知識(shí)面的擴(kuò)展，切勿本末倒置，違背上大學(xué)的初衷。

（2）理性投資，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。任何事物都有其兩面性，所以學(xué)校要教育大學(xué)生在進(jìn)行炒股操作時(shí)，要掌握一定的投資理論知識(shí)，懂得規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)必須樹立良好的投資心理，用理性的思維去判斷和選擇，投資成功了，不要得意忘形，投資失敗了也不要郁郁寡歡。不要養(yǎng)成不顧后果、盲目投資的心態(tài)，要懂得經(jīng)驗(yàn)比財(cái)富更可貴。

（3）有效地進(jìn)行思想政治教育。當(dāng)一個(gè)人證券投資成功了，在大學(xué)生中的影響是以乘數(shù)效應(yīng)數(shù)倍擴(kuò)散的，會(huì)引起很多大學(xué)生盲目跟從，很可能擾亂他們的學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致大學(xué)生一心撲在炒股上。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、事業(yè)觀、金錢觀，價(jià)值觀，從而使他們樹立正確的投資理念，面對(duì)股票的漲落保持一份樂觀的心態(tài)。[4]同時(shí)要對(duì)深陷股市、荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行針對(duì)性的教育，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的監(jiān)督管理，防止出現(xiàn)與學(xué)業(yè)嚴(yán)重脫軌的現(xiàn)象。

四、總結(jié)

萬事萬物皆有其發(fā)展的規(guī)律，正如一句古話所言：變化無窮，各有所歸。或陰或陽，或柔或剛，或開或閉，或張或弛，順勢(shì)而為，必能成功?！俺垂伞币膊焕?，它并不是百害而無一利，大學(xué)生在炒股的過程中，合理分配炒股與學(xué)習(xí)的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)和把握炒股的規(guī)律，做到科學(xué)炒股，然后合理為己所用，保持良好的心態(tài)，得意之時(shí)，莫過喜，失意之時(shí)，莫過悲，既鍛煉了自己，增長了經(jīng)驗(yàn)，又豐富了自己的文化生活，同時(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)，何樂而不為？

（作者單位為民族學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院）

[作者簡介：李穎（1990―），女，河南鞏義人，中國少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)專業(yè)研究生。基金項(xiàng)目：本文系自治區(qū)重點(diǎn)學(xué)科財(cái)政學(xué)建設(shè)成果。]

參考文獻(xiàn)

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第8篇：大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾苑段?/h2>

針對(duì)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，我將自己在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面的幾點(diǎn)看法與大家分享。

一、引導(dǎo)學(xué)生和家長重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性

新課改已經(jīng)開展好幾年了，“素質(zhì)教育”“全面發(fā)展”等口號(hào)也已喊了多年，但在農(nóng)村這片相對(duì)“貧瘠”的土地上，教育依舊在片面追求分?jǐn)?shù)?！罢Z數(shù)外”像養(yǎng)在盆里的鮮花，學(xué)校、家長對(duì)它們總是寵愛有加；其他課程就像路邊的野草，任其風(fēng)吹雨打。尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，家長對(duì)這一課程了解得甚少，不給予重視，受家長的影響，學(xué)生也覺得這門課程可有可無，也吝嗇對(duì)其花費(fèi)心思。

我想在綜合實(shí)踐課上培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力，首先要讓學(xué)生和家長從思想上重視這門學(xué)科。受農(nóng)村地區(qū)的條件限制，教師和家長溝通機(jī)會(huì)較少，可以利用開家長會(huì)的機(jī)會(huì)和“致家長一封信”的形式逐步讓家長意識(shí)到綜合實(shí)踐課也是教育大家庭中非常重要的成員。此外，平時(shí)和學(xué)生的交流中也要抓住各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感悟到綜合實(shí)踐課的重要性。

二、課題的選取要貼近學(xué)生的生活

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門怎樣的課程呢？綜合實(shí)踐活動(dòng)課承載著語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、思想品德與社會(huì)、環(huán)境等課程，它是這些課程與社會(huì)銜接的載體，其重要性不言而喻。但是在選取課題時(shí)要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們將知識(shí)與體驗(yàn)融為一體，在玩中學(xué)會(huì)縮小知識(shí)與體驗(yàn)的差距，讓知識(shí)變得有趣、變得易懂，從而為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭建起一座橋梁。

例如：在教授綜合實(shí)踐活動(dòng)課《快樂理財(cái)》時(shí)，告訴學(xué)生理財(cái)?shù)暮锰帲瑢?duì)自己的零用錢做一個(gè)合理的理財(cái)計(jì)劃，并對(duì)自己身邊的同學(xué)或者朋友做一個(gè)小調(diào)查，宣傳理財(cái)?shù)暮锰?。學(xué)生在活動(dòng)中得到了快樂的體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)理財(cái)產(chǎn)生了興趣。

三、注重多元化教育，不要將孩子禁錮起來

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的推出其本質(zhì)核心是預(yù)示著素質(zhì)教育的執(zhí)行勢(shì)在必行，那一起起大學(xué)校園殺人事件層出不窮，讓人觸目驚心，這意味著什么？名牌大學(xué)，耀眼的光芒背后缺失的是什么？這確實(shí)是我們教師不得不深思的問題，我們每天都在說道德教育、思想品德，可是我們的孩子對(duì)思想品德課的概念是什么？是背誦，還是做題？這難道不引人深思嗎？

現(xiàn)在的一些大學(xué)生因?yàn)樽约旱纳畈荒茏岳?，父母陪讀的不足為奇，難道他們走向社會(huì)后的生活不令人擔(dān)憂嗎？這種種問題都預(yù)示著綜合實(shí)踐活動(dòng)課要回歸社會(huì)、回歸生活，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而是要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展。

例如：組織學(xué)生感受春天的美，感受春天的風(fēng)聲、鳥鳴聲、孩子們的歡呼聲，奏出一曲美妙的“大自然之聲”，通過外出游玩盡情地領(lǐng)悟大自然的美，與大自然融合在一起，釋放他們的心靈。

總之，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門“玩”的課程，首先要給孩子充足的時(shí)間讓孩子愛上“玩”，引導(dǎo)學(xué)生從“玩”中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，最終激勵(lì)學(xué)生成長為“有知識(shí)、有能力、敢想敢干”的創(chuàng)新型人才。假設(shè)我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)候，都能夠全面細(xì)致地考慮學(xué)生怎么“玩”并將其逐一落實(shí)到教學(xué)方案里，那么我們的每一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課一定能夠獲得成功，一定能夠?yàn)槊课粚W(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造自由的空間，他們的責(zé)任心與使命感一定會(huì)增強(qiáng)，從而使其能養(yǎng)成“獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、大膽探索”的科學(xué)品質(zhì)，形成“團(tuán)結(jié)協(xié)作，成果共享”的健康人格。

四、結(jié)語

第9篇：大學(xué)生理財(cái)?shù)闹匾苑段?/h2>

關(guān)鍵詞：貴州高校大學(xué)生 消費(fèi)觀 對(duì)策

作者簡介：李 浩（1976-），男，湖南隆回人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事中國近現(xiàn)代史，政治社會(huì)學(xué)研究。

基金項(xiàng)目：本文為2011年度貴州省教育廳高校人文社科項(xiàng)目“低碳經(jīng)濟(jì)背景下貴州高校大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀教育研究”（批號(hào)為11JD073）階段性研究成果。

大學(xué)時(shí)期的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念不僅直接影響大學(xué)生們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；而且對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活乃至日后的工作都將產(chǎn)生重大影響。重視大學(xué)生消費(fèi)觀的新變化，指導(dǎo)、幫助大學(xué)生們樹立科學(xué)消費(fèi)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，而且將對(duì)全社會(huì)消費(fèi)觀的正確引導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)全社會(huì)理性消費(fèi)、低碳消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)均會(huì)有很大的推動(dòng)作用。

一、貴州高校大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

我們采用問卷調(diào)的形式對(duì)貴州部分高校大學(xué)生生月平均消費(fèi)額（不含學(xué)費(fèi)）進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷 4000份，收回有效問卷 3810 份，有效回收率為 95.25%。有關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果，按每年在校十個(gè)月計(jì)算，一般大學(xué)生在校每年消費(fèi)額少則3000 元左右，多則在 8000 元，少數(shù)大學(xué)生還會(huì)更高一些。

調(diào)查結(jié)果表明，貴州高校大學(xué)生消費(fèi)支出情況表現(xiàn)為：

第一，消費(fèi)水平比較低，并且不平衡。貴州高校大學(xué)生消費(fèi)整體水平比較低。每月消費(fèi)支出在“300 元以下”、“300～500 元”， 所占比例分別為 5.1%、29.4%，兩者總比例超過三分之一；“500～800 元”的占50.2%。也就是說月平均消費(fèi)在800.00元以下的就占了80%以上。城市學(xué)生的消費(fèi)水平總體水平高于農(nóng)村學(xué)生。調(diào)查顯示：來自城市的學(xué)生每月消費(fèi)支出主要集中在“500～800 元”， 來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生月均消費(fèi)支出主要集中在“400～700 元”， 而來自農(nóng)村的學(xué)生月均消費(fèi)支出則主要集中在“300～500 元”。

第二，也存在“高消費(fèi)”現(xiàn)象（當(dāng)然這里的“高消費(fèi)”僅相對(duì)一般學(xué)生而言的）。調(diào)查結(jié)果顯示，貴州高校大學(xué)生月均消費(fèi)支出在“500～800元”的占 50.2%， “800～1000 元”的占11 %， 兩者總比例接近 2/3。月消費(fèi)1000元以上“高消費(fèi)”在大學(xué)生中也不再是鳳毛麟角的個(gè)別行為， 也代表了一種潮流，并且正不斷擴(kuò)展。 關(guān)于“對(duì)大學(xué)生整體消費(fèi)水平過高”問題調(diào)查顯示，選擇“非常贊同”的為18.7%、“較贊同”為34.2%和“基本贊同”為32.4%、“不贊同”為24.9%。

第三，貴州高校大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)還比較單一。調(diào)查顯示：貴州高校大學(xué)生用于吃穿基本生存消費(fèi)的比例還是比較高，超過了75%。并且調(diào)查還顯示，消費(fèi)支出越低的用于吃穿基本生存消費(fèi)的比例越高，有的學(xué)生的消費(fèi)基本上就只用于吃穿。

第四，家庭情況與消費(fèi)支出情況密切相關(guān)。調(diào)查中，關(guān)于“您的消費(fèi)支出主要來源”問題；來源于“父母收入”的占90.6%， 來源于“親戚朋友資助”占2.3%，來源于“銀行貸款”占5.7%，來源于其他的僅占1.4%。并且調(diào)查還顯示，家庭收入越低的學(xué)生的消費(fèi)支出越低。月收入在400元以下貧困家庭的學(xué)生，其中98.7%的每月消費(fèi)支出在“300 元以下”；月收入在“400～2000 元”家庭的學(xué)生，月均消費(fèi)支出則在“300～800 元”； 家收入在“2000元以上”家庭的學(xué)生，一般月消費(fèi)支出在800 元以上， 其中一部分學(xué)生支出超1200元占。

二、貴州高校大學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀

消費(fèi)觀，是關(guān)于消費(fèi)的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點(diǎn)，是消費(fèi)者關(guān)于消費(fèi)的基本態(tài)度和基本看法，是人們?cè)谙M(fèi)領(lǐng)域的價(jià)值觀。有怎樣的消費(fèi)觀，就會(huì)有怎樣的消費(fèi)行為和消費(fèi)模式?？茖W(xué)的消費(fèi)觀對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展影響重大。

大學(xué)生消費(fèi)觀是現(xiàn)在大學(xué)生在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)所形成的關(guān)于消費(fèi)的基本態(tài)度和基本觀點(diǎn)，是指導(dǎo)其消費(fèi)行為的思想體系。青年大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)消費(fèi)群體，有超強(qiáng)的消費(fèi)需求。大學(xué)生消費(fèi)觀念不僅影響他們的學(xué)習(xí)、生活、人格等多方面；而且對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)將產(chǎn)生重大影響。

因消費(fèi)情況的變化，貴州高校大學(xué)生的消費(fèi)觀念也正在發(fā)生變化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：貴州高校大學(xué)生大部分學(xué)生的消費(fèi)觀是合理的、可持續(xù)的，總體看來是科學(xué)的；但因個(gè)人愛好、健康狀況、家庭情況等多種原因貴州高校部分大學(xué)生中還存在著一些非理性、非生態(tài)的非科學(xué)消費(fèi)觀。主要表現(xiàn)如下：

炫耀性消費(fèi)觀。它是指消費(fèi)者為了滿足虛榮心，不顧自己的經(jīng)濟(jì)承受能力和實(shí)際需要，非理性地過度消費(fèi)，以追求心理上的滿足感的想法和理念。持這種消費(fèi)觀的大學(xué)生往往借助消費(fèi)來表明自己擁有優(yōu)越于他人的身份或家庭富裕。其主要表現(xiàn)：在圖虛榮、慕奢華、講排場(chǎng)心理支配下，進(jìn)行消費(fèi)時(shí)往往追求豪華、高檔、名牌，而不注重實(shí)際效用，使許多消費(fèi)變成了一種單純用來裝門面、顯身份和表熱情的象征性符號(hào)消費(fèi)；如生日聚會(huì)去高檔酒店、給朋友送名牌、品牌禮物等。這種消費(fèi)觀易導(dǎo)致學(xué)生中奢靡浮華之風(fēng)不斷滋長。炫耀性消費(fèi)觀支配下的消費(fèi)將浪費(fèi)財(cái)力、物力，浪費(fèi)社會(huì)資源，會(huì)導(dǎo)致校園不良風(fēng)氣滋長。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州高校中有一些大學(xué)生有意識(shí)或潛意識(shí)也存在這種消費(fèi)觀。

攀比消費(fèi)觀。它是指消費(fèi)者為了掙得所謂的面子，不顧實(shí)際需要與經(jīng)濟(jì)狀況，超前超標(biāo)購物消費(fèi)，與別人一比高下的消費(fèi)心理。部分學(xué)生有著嚴(yán)重的追求品牌，追求時(shí)尚的心理，從而形成攀比心理嚴(yán)重。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生縮衣節(jié)食，目的是以此省下生活費(fèi)，達(dá)到購買一件體面的名牌服飾的目的；更有甚者，有些大學(xué)生為了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋，或者一套名牌化妝品，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學(xué)生攀比心理嚴(yán)重。在調(diào)查的學(xué)生中，68%的學(xué)生有借錢的經(jīng)歷，其中男生所占比例多，占總比例的87.2%，女學(xué)生占13.8%。這種攀比消費(fèi)觀指導(dǎo)下的消費(fèi)行為不僅造成大量浪費(fèi)，也給許多學(xué)生增加了經(jīng)濟(jì)、心理負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生自身的身心健康發(fā)展，也不利于學(xué)校的穩(wěn)定。

浪費(fèi)消費(fèi)觀。浪費(fèi)消費(fèi)觀是指消費(fèi)者進(jìn)行不必要的消費(fèi)而造成社會(huì)資源浪費(fèi)的消費(fèi)言行。目前貴州高校大學(xué)生中大部分是90后，其中大多是獨(dú)生子女，在家中處于優(yōu)越的地位，深受家人的寵愛甚至溺愛，受苦較少，節(jié)儉意識(shí)不是很強(qiáng)。調(diào)查表明：條件較好一點(diǎn)的大學(xué)生中大部分對(duì)節(jié)儉的認(rèn)同感較弱，勤儉節(jié)約的意識(shí)淡薄，有的甚至認(rèn)為節(jié)儉已經(jīng)過時(shí)。在這種觀念的影響下，校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見，例如不節(jié)約用水、電，對(duì)于長流水，長明燈熟視無睹；吃飯多買飯菜、然后倒掉的現(xiàn)象比較普遍；頻繁購買服裝，更換手機(jī)等；這種消費(fèi)是典型的浪費(fèi)資源消費(fèi)。

情感非理性消費(fèi)觀。情感非理性消費(fèi)觀，是指在情感消費(fèi)中消費(fèi)者只從一時(shí)的興趣愛好出發(fā)，不顧現(xiàn)實(shí)條件，忽視原則而進(jìn)行隨意性消費(fèi)的觀念、思想。調(diào)查顯示，有些大學(xué)生用于交往的費(fèi)用大大超過了他們的吃飯、穿衣的費(fèi)用。當(dāng)然社會(huì)交往有助于他們擴(kuò)展視野，更新觀念，增長知識(shí)，提高社交能力；可是過多的的交往，會(huì)導(dǎo)致一些不健康的東西的出現(xiàn)，如請(qǐng)客送禮、超前消費(fèi)、以禮換利等；這會(huì)導(dǎo)致他們的消費(fèi)負(fù)擔(dān)加重?，F(xiàn)在出現(xiàn)高校校園中的“請(qǐng)客熱”，如“過生日”、“得獎(jiǎng)學(xué)金”、“入黨”“比賽獲獎(jiǎng)”等，凡有喜必得請(qǐng)，如果不請(qǐng)客則被認(rèn)為不夠交情，不夠朋友。戀愛中的大學(xué)生的交往開支則更大。有的熱戀的大學(xué)生為了給戀人送上高檔、品牌禮物，或請(qǐng)戀人去高檔娛樂場(chǎng)所等，往往自己勒緊褲帶節(jié)省錢，或者想方設(shè)法向家里要錢甚至違法撈錢。調(diào)查顯示，87.13%高校男性違法者是因?yàn)閼賽巯M(fèi)過度造成的。

非生態(tài)消費(fèi)觀。非生態(tài)消費(fèi)觀是指消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)活動(dòng)時(shí)沒有考慮消費(fèi)者與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，沒有科學(xué)合理的消費(fèi)理念。持這觀點(diǎn)的學(xué)生只顧自己的方便、只考慮消費(fèi)者個(gè)人的利益。如圖“方便”，隨意使用使用衛(wèi)生筷、飯盒、塑料袋等“一次性”用品。還有許多學(xué)生尤其一些最求時(shí)髦的女大學(xué)生，樂于穿動(dòng)物皮毛所制的衣物等。這種消費(fèi)觀導(dǎo)致資源浪費(fèi)嚴(yán)重，引起人與自然關(guān)系緊張。

三、貴州高校大學(xué)生消費(fèi)觀存在問題的應(yīng)對(duì)策略

目前貴州高校大學(xué)生中存在著一些不合理、非生態(tài)、非科學(xué)的消費(fèi)觀。這些消費(fèi)觀雖不普遍，但是負(fù)面影響不小。這些消費(fèi)觀所產(chǎn)生的消費(fèi)行為不僅影響其今后的發(fā)展前途，而且影響貴州高等教育的教育質(zhì)量、貴州高校和諧校園建設(shè)。因此，為使廣大大學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀，培育合理、科學(xué)的消費(fèi)模式，努力實(shí)現(xiàn)人、校園、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。而要培育貴州高校大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀就必須發(fā)揮學(xué)校、家庭、新聞媒體的作用。

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)教育落到實(shí)處

學(xué)校要重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為，可以把對(duì)大學(xué)生良好消費(fèi)行為和心理的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

首先，利用校園環(huán)境促進(jìn)大學(xué)生理性健康的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀起著重大的影響作用。中國的孟母三遷的故事就是明證。外的教育家也大力提倡環(huán)境對(duì)于教育的重大作用。如杜威在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)環(huán)境能通過個(gè)體的種種活動(dòng)，塑造個(gè)人行為的智力的和感情的傾向。社會(huì)環(huán)境無意識(shí)地、不設(shè)任何目的地發(fā)揮著教育和塑造的影響”。同樣，健康、良好的高校校園消費(fèi)環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生的消費(fèi)觀、消費(fèi)行為等方面有很大的塑造和教育作用。各高校把科學(xué)消費(fèi)觀教育作為校園建設(shè)的重要內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)诹己玫南M(fèi)環(huán)境中培育科學(xué)的消費(fèi)觀。其次，學(xué)校把科學(xué)消費(fèi)觀教育納入學(xué)校課程教育體系，設(shè)置相關(guān)課程，讓學(xué)生獲得科學(xué)的消費(fèi)知識(shí)。相關(guān)教師在教學(xué)過程中應(yīng)在教學(xué)過程中有意識(shí)地、準(zhǔn)確地向?qū)W生講授科學(xué)消費(fèi)的價(jià)值觀、人生觀，這樣既可豐富教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，又能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的綜合能力的提高、進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再次，將科學(xué)消費(fèi)觀教育與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有意識(shí)的組織學(xué)生開展與消費(fèi)觀相關(guān)的活動(dòng)。如利用兩個(gè)長假，組織學(xué)生開展消費(fèi)水平、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的生動(dòng)實(shí)踐中感受到非科學(xué)消費(fèi)的危害性，進(jìn)行科學(xué)消費(fèi)觀教育的迫切性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)消費(fèi)對(duì)于人類、自然、社會(huì)的和諧發(fā)展的重要性，從而增強(qiáng)他們樹立科學(xué)消費(fèi)觀、普及科學(xué)消費(fèi)觀教育的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，自覺采取科學(xué)消費(fèi)行動(dòng)。還可以利用周末組織學(xué)生走進(jìn)生活貧困社區(qū)、貧困鄉(xiāng)村，了解貧困家庭的的消費(fèi)狀況，體會(huì)貧困家庭生活的艱辛，了解貧困地區(qū)人們的消費(fèi)水平，實(shí)際體驗(yàn)自己勞動(dòng)所得的來之不易，反省自己不良的消費(fèi)行為和消費(fèi)習(xí)慣，提高自己消費(fèi)道德素質(zhì)，從而提高自身的消費(fèi)道德水平。

2. 發(fā)揮家庭教育作用，讓大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀寓于家庭消費(fèi)教育

家長的消費(fèi)觀和消費(fèi)行為會(huì)對(duì)對(duì)子女有著深刻的影響。因此， 在家庭消費(fèi)觀教育過程中，家長的以身作則、言傳身教，做到勤儉、節(jié)約，形成家庭理性消費(fèi)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生理性消費(fèi)觀的形成至關(guān)重要。同時(shí)，對(duì)在校學(xué)習(xí)的孩子的消費(fèi)開支方面，既要按時(shí)按需供給，保證其學(xué)習(xí)、生活的正常、正當(dāng)開支，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，確保學(xué)業(yè)順利完成；又要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)孩子的消費(fèi)情況提出合理建議，以幫助其做出科學(xué)預(yù)算安排，并及時(shí)了解其消費(fèi)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤消費(fèi)行為，幫助孩子養(yǎng)成健康的生活方式和良好的消費(fèi)習(xí)慣。家長還要加強(qiáng)理財(cái)教育和消費(fèi)引導(dǎo)，提高孩子的理財(cái)能力。家長應(yīng)有意識(shí)地讓孩子參與家庭預(yù)算開支、家庭事務(wù)開銷，學(xué)會(huì)如何有計(jì)劃消費(fèi)，怎樣合理消費(fèi)，做到花最少的錢，辦成最好最多的事，做資金效益最大化，使孩子在具體的生活中獲得理財(cái)經(jīng)驗(yàn)和技巧，在勞動(dòng)中、生活中養(yǎng)成勤儉節(jié)約、資金效益最大化的科學(xué)消費(fèi)觀。

3.發(fā)揮主動(dòng)性讓大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀教育的更自覺

在加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)消費(fèi)教育中，我不能忽視這一實(shí)踐中的主體――高校大學(xué)生本身。大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀教育的成效與否，大學(xué)生能否注定去學(xué)習(xí)、積極去實(shí)踐是至關(guān)重要的。為此，大學(xué)生首先要充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)消費(fèi)知識(shí)，不斷培育科學(xué)消費(fèi)觀，提高自己的科學(xué)消費(fèi)倫理道德。其次，大學(xué)生作為新時(shí)期的知識(shí)傳播著、未來社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主體，要不斷宣傳科學(xué)消費(fèi)理念，主動(dòng)踐行科學(xué)消費(fèi)理念，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康和諧發(fā)展。

4.加強(qiáng)新聞媒介的引導(dǎo)，讓大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀教育處于良好的輿論環(huán)境中

新聞媒介具有時(shí)效快、覆蓋面大、成本低、威力大、效果好的特點(diǎn)，是進(jìn)行消費(fèi)教育的一個(gè)重要形式，也是開展科學(xué)消費(fèi)教育不可缺少的手段。各新聞媒介應(yīng)把科學(xué)消費(fèi)教育看作是自己分內(nèi)應(yīng)盡的職責(zé)，社會(huì)各方特別是消費(fèi)者協(xié)會(huì)要充分利用新聞媒介開展科學(xué)消費(fèi)教育。新聞媒體還應(yīng)注意限制奢侈品及不健康的消費(fèi)品的廣告投放，加大有關(guān)科學(xué)消費(fèi)觀教育的公益廣告的投放力度，并盡可能讓對(duì)大學(xué)生有說服力的明星及其他公眾人物出鏡。因此，貴州的各種新聞媒體積極主動(dòng)采取多種措施開展大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀教育，為培育大學(xué)生科學(xué)消費(fèi)觀營造一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們?cè)诓恢挥X中養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。

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