對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 應(yīng)用

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)高度集中科學(xué)技術(shù)不斷提高，社會(huì)信息化程度不斷加強(qiáng)。其中多媒體技術(shù)是一項(xiàng)主要的信息技術(shù)，高度發(fā)展多媒體技術(shù)能夠極大的推動(dòng)社會(huì)朝向自動(dòng)化、信息化方向發(fā)展。所謂的多媒體技術(shù)是指通過計(jì)算機(jī)的處理和控制，對(duì)文字和圖像進(jìn)行處理，同時(shí)也可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)音頻和視頻進(jìn)行處理，通過對(duì)數(shù)據(jù)和信息的計(jì)算機(jī)處理，能夠?qū)栴}形象而具體的表達(dá)出來，因此多媒體技術(shù)能夠廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，而多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得教學(xué)方法也發(fā)生了變化，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量，也使得學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)水平顯著提高，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。在計(jì)算機(jī)的多媒體教學(xué)方法中還存在著方法問題，因此，研究多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是一項(xiàng)緊迫的課題。

1 多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀

1.1 多媒體技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)

現(xiàn)階段，教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方式逐漸多樣化，形成了以黑板試教學(xué)方式為主，輔助以各種教學(xué)工具。在眾多的教學(xué)輔助工具中，多媒體技術(shù)是一項(xiàng)主要的工具，極大的提高了教學(xué)質(zhì)量。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)據(jù)和信息形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更好的理解概念，進(jìn)而提高了教學(xué)水平。同時(shí)通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的處理和控制能夠?qū)ξ淖趾蛿?shù)據(jù)進(jìn)行特殊控制，也能夠?qū)?dòng)畫等視頻和聲音等音頻進(jìn)行特殊處理，使得抽象的數(shù)據(jù)能夠具體化，完成了數(shù)據(jù)之間的相互交互的任務(wù)。

1.2 多媒體教學(xué)存在的問題

雖然多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)技術(shù)中顯著提高了教學(xué)質(zhì)量，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有極大的優(yōu)勢(shì)，但由于多媒體技術(shù)畢竟是新型的技術(shù)，有待完善，使得在教學(xué)中的應(yīng)用也存在著各種問題。

1.2.1 課件制作產(chǎn)生的問題

（1）老師在制作課件時(shí)要存在著形式與內(nèi)容的關(guān)系問題。老師在制作課件時(shí)要明確課件的教學(xué)目的，根據(jù)課程的性質(zhì)和實(shí)際需要決定是否需要制作課件，而不是盲目的追求多樣化而忽略教學(xué)目的，這是一個(gè)普遍存在的問題。很多老師盲目的制作課件講解，浪費(fèi)時(shí)間而沒有完成教學(xué)任務(wù)。

（2）現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象是為了讓課件華麗而過多的使用影像資料、制作動(dòng)畫，忽視了文字、圖表的意義。這樣雖然使課件更加形象化，但花費(fèi)了太大的投入，而且效果未必十分顯著。

1.2.2 老師的主導(dǎo)地位出現(xiàn)問題

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用極大的發(fā)揮了學(xué)生的主題作用。雖然如此，老師作為主要的導(dǎo)向人員，其作用不能忽視，課件的制作者和問題的講解著仍是老師。多媒體技術(shù)是一種高效的輔助教學(xué)工具，是用來提高課題效率、解決傳統(tǒng)教學(xué)方法無法攻克的難題，并不能取代教師的主導(dǎo)地位?，F(xiàn)階段，部分老師存在著一種不良思想，認(rèn)為學(xué)生通過學(xué)習(xí)課件，可以很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，從自身意識(shí)上降低了自身的作用。這樣導(dǎo)致學(xué)生存在疑惑的問題越來越多，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。

2 提高多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)建議

目前學(xué)校借助于多媒體教學(xué)逐漸成為了一種教學(xué)理念和教學(xué)趨勢(shì)。根據(jù)多媒體技術(shù)在教學(xué)方法中的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出一下幾點(diǎn)建議。

2.1 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使得多媒體技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用更加具體化、多樣化，突破了時(shí)間和空間的限制，通過建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠給教學(xué)工作提供極大的便利。比如老師做好課件之后，可以將課件放在網(wǎng)盤中或者網(wǎng)絡(luò)共享，可以讓學(xué)生隨時(shí)閱讀學(xué)習(xí)，這樣可以解決一些學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)明白，課后可以隨時(shí)進(jìn)行課件的學(xué)習(xí)。不僅如此，也可以錄制視頻，將視頻在網(wǎng)上共享，隨時(shí)供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)隨時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)。

2.2 課件沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)不斷提高和發(fā)展，但對(duì)于多媒體技術(shù)的主要表現(xiàn)形式―課件，卻沒有一個(gè)統(tǒng)一的制作標(biāo)準(zhǔn)，大部分的課件是任課老師根據(jù)課程的性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)，自己制作的課件。對(duì)于課件中的文字和圖表以及聲音、動(dòng)畫等沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)則。整體來講，課件的數(shù)量很少，質(zhì)量也不高，針對(duì)以上情況可以根據(jù)教學(xué)大綱，課題組老師根據(jù)課程需要集體討論出一套完整的課件制作方法，分工協(xié)助，互相幫助。經(jīng)過試用，形成一套完整的、標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)課件。通過這種集思廣益的課件制作方法，能夠最大限度的發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，最大限度的提高教學(xué)效果。

2.3 適度試用課件

多媒體技術(shù)是一種很好的輔助教學(xué)工具，相應(yīng)的課件也是一種輔助的教材，只能起到一種促進(jìn)教學(xué)的職能，并不能完全替代傳統(tǒng)的板書教學(xué)。因此要適度、合適的運(yùn)用課件，在一些數(shù)據(jù)較多，信息量很大的教學(xué)課程中，要多使用一些多媒體課件，利用課件能夠起到事半功倍的教學(xué)效果，但并非所有的課程都適合使用多媒體課件教學(xué)。教師也不能因?yàn)橛姓n件而忽略了課堂講解，理論性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)手段能夠很好的完成教學(xué)任務(wù)，這樣無需使用多媒體課件。

3 總結(jié)

隨著我過科學(xué)技術(shù)的不斷提高，國家綜合國力顯著增強(qiáng)，信息技術(shù)不斷應(yīng)用到各個(gè)研究領(lǐng)域，對(duì)我過科技進(jìn)步具有極大的推動(dòng)作用。其中多媒體技術(shù)是信息技術(shù)中最常用的一種方法。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在軍事、航天、醫(yī)學(xué)、機(jī)械、教學(xué)等方面。其中，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用是最常見也是最簡(jiǎn)單的，提高多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。本文描述了多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀，并提出了發(fā)展建議，具有深刻的研究意義。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉勤，張浩.科學(xué)實(shí)施多媒體教學(xué)為提高教育質(zhì)量服務(wù)[J].中國高等教育，2002.

[2]劉燕，沈海鴻.科學(xué)使用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[A].改革與探索―中國地質(zhì)大學(xué)教育教學(xué)研究論文集.

[3]鄭寶坤.多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（3）：78-80.

[4]侯秀蕊.淺析多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2012（12）：115.

第2篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

一、適用“小組合作”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著年齡的增長(zhǎng)，職中學(xué)生的性格逐漸趨于穩(wěn)定。他們開始放開心胸，渴望與他者溝通交流，以滿足自身的好奇心與探究欲。若計(jì)算機(jī)老師能夠抓住學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)夭捎谩靶〗M合作”的教學(xué)方式，將大大促使學(xué)生在溝通交流中提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此，筆者建議選擇不同學(xué)習(xí)方法的學(xué)生組建合作學(xué)習(xí)小組。另一方面，在組建小組合作時(shí)，應(yīng)盡量選擇不同競(jìng)爭(zhēng)能力與不同知識(shí)水平的學(xué)生共組學(xué)習(xí)小組。這也要求計(jì)算機(jī)老師在分組時(shí)，要全面考慮不同學(xué)生的知識(shí)水平。做這樣的小組分配，不僅可以使優(yōu)生與差生進(jìn)行學(xué)習(xí)互補(bǔ)，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，還可為低學(xué)習(xí)水平的學(xué)生創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化其參與競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而讓整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂都呈現(xiàn)活躍的狀態(tài)。。

二、導(dǎo)入計(jì)算機(jī)游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)

計(jì)算機(jī)與普通的課程不同，其更強(qiáng)調(diào)靈活性。職中學(xué)生最大的特點(diǎn)是好動(dòng)，且偏愛玩游戲。若能夠適當(dāng)?shù)貙⒂?jì)算機(jī)課程與時(shí)下學(xué)生普遍熱衷的游戲銜接起來，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)游戲中直接學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，將會(huì)使學(xué)生更容易記住并應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。如筆者曾經(jīng)在教授計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的操作時(shí)做了這樣一個(gè)對(duì)比試驗(yàn):一部分學(xué)生直接學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課本上的鼠標(biāo)操作知識(shí);另一部分學(xué)生直接上機(jī)操作《Windows中的紙牌游戲》。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，直接操作游戲的學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的速度明顯要快，而且還能夠舉一反三，將左右鍵功能用到其他計(jì)算機(jī)應(yīng)用中。但值得注意的是，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入游戲前，老師最好花5－10分鐘時(shí)間做好必要知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單講解，避免學(xué)生一頭霧水。換言之，先簡(jiǎn)單講解再在游戲玩樂中逐漸深入知識(shí)點(diǎn)，才能夠?qū)W生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)精髓，提高課堂趣味性。

三、變抽象化語言為具象化事物，強(qiáng)化學(xué)生印象

與語文課、歷史課等較具象化的課程不同，計(jì)算機(jī)教學(xué)中通常會(huì)遇到許多抽象化的概念，如計(jì)算機(jī)組成部分、系統(tǒng)名詞等。這些詞匯或?qū)ο笕魺o清晰的具象事物，學(xué)生是很難真正了解。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能變抽象化的語言為具象化的事物，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。如在教授計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，主板、主機(jī)、線路板等關(guān)鍵詞極難被學(xué)生理解。為此，筆者將一部臺(tái)式電腦拆卸重組，讓每個(gè)學(xué)生都能明白這些硬件在整個(gè)計(jì)算機(jī)中的作用。除此之外，為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)這些硬件及其作用的印象，筆者將這些硬件比喻成了人體的五官。如輸入設(shè)備相當(dāng)于人的鼻子，用于吸收外部的信息;微處理器相當(dāng)于人的大腦，能夠處理各種各樣的信息;輸出設(shè)備相當(dāng)于人的嘴巴，用于表達(dá)。事實(shí)證明，將抽象化的語言轉(zhuǎn)化為具象化的事物后，學(xué)生的理解速度加快，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象也更為深刻。

四、增加學(xué)生自由上機(jī)實(shí)踐操作的時(shí)間，滿足學(xué)生的好奇心

職中學(xué)生處于熱情活潑的青春期，對(duì)外界事物的好奇心強(qiáng)。同理，當(dāng)他們接觸計(jì)算機(jī)后，便會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)大的好奇。筆者發(fā)現(xiàn)，相比計(jì)算機(jī)理論課堂，計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐操作課堂的學(xué)習(xí)氛圍更活躍，學(xué)生好動(dòng)性更強(qiáng)，而且不少學(xué)生還會(huì)向老師提出在探索中遇到的不懂的問題。由此可見，要提高計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂的趣味性，首先要先滿足學(xué)生的好奇心。對(duì)此，筆者建議，計(jì)算機(jī)老師盡可能簡(jiǎn)單明了地講解計(jì)算機(jī)課本理論知識(shí)，給學(xué)生更多上機(jī)實(shí)踐操作的時(shí)間，放開手讓學(xué)生自己去慢慢練習(xí)和摸索。

五、適當(dāng)更改教學(xué)次序，進(jìn)行模塊化教學(xué)

第3篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教學(xué);創(chuàng)新

1開設(shè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的必要性

教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)最新制定的 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》中提出，對(duì)于大學(xué)生而言，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該如同英語、高等數(shù)學(xué)這些學(xué)科一樣，是一門或一組必修的公共基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容一般不針對(duì)某一個(gè)特別的專業(yè)，而主要涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)性和通用性的概念、技術(shù)及應(yīng)用[1]。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)已經(jīng)深入到各個(gè)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域中，比如電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理、工程造價(jià)、物流管理、機(jī)電一體化等。特別是獨(dú)立學(xué)院，其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，方便大學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的步伐。因此，在專業(yè)課的教學(xué)中，就需要涉及到不少跟專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)正是為計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力的培養(yǎng)打基礎(chǔ)、為后繼課程做準(zhǔn)備，它在學(xué)校各院系培養(yǎng)計(jì)劃中是一個(gè)不可或缺的組成部分。

2 目前《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀與問題

2.1學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生來說，雖然進(jìn)校時(shí)許多學(xué)生都已經(jīng)在中學(xué)掌握了部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但是他們的這種能力都局限于對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作，例如上網(wǎng)、聊天、微博、游戲等，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的軟硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)和一些辦公應(yīng)用軟件與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)都不是很了解[2]。加之生源地不同及各中學(xué)對(duì)信息技術(shù)教育的重視度不同，導(dǎo)致了學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平差異很大。

2.2師資隊(duì)伍不齊

獨(dú)立學(xué)院雖然有舉辦高校高職稱有經(jīng)驗(yàn)教師任課，但是這些老師都擔(dān)任的是計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，而從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的老師大部分都是自己學(xué)院新近的專任教師和部分管理人員，這些老師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的傳授拿捏不是很準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的期望值過高，加上教學(xué)任務(wù)繁重，根本沒有精力從事教研活動(dòng)。

2.3教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)施更新不及時(shí)

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟硬件及辦公軟件每年都在更新，例如目前比較流行Windows 8操作系統(tǒng)、office2010辦公軟件。而很多學(xué)校的教材內(nèi)容特別是機(jī)房的軟件配置還停留在Windows XP操作系統(tǒng)和office 2003辦公軟件，這樣就不能順應(yīng)時(shí)展的要求，不能將最新最實(shí)用的技術(shù)傳授給學(xué)生，也不滿足新版計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考試大綱的要求。

2.4教學(xué)模式單一

目前獨(dú)立學(xué)院由于處于快速發(fā)展期，各種教學(xué)資源都在不斷的建設(shè)中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式仍然處于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，大多利用多媒體教室播放幻燈片對(duì)課程主要內(nèi)容進(jìn)行傳授，其實(shí)就是將以前黑板板書內(nèi)容搬到了多媒體屏幕，還是屬于滿堂灌的教學(xué)模式，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性[3]。

2.5理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)存在問題

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫鉤，學(xué)生在課堂上聽老師講解都能聽懂，上機(jī)實(shí)踐也會(huì)做老師布置的實(shí)驗(yàn)，但是通常情況下如果將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容變換下，學(xué)生就無所適從。這說明教學(xué)中沒有做到舉一反三，讓學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的目的。

2.6總課時(shí)量少，教學(xué)任務(wù)量大

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程一般在大一新生進(jìn)校開設(shè)，除去新生軍訓(xùn)周次，實(shí)際上課一般為14周左右，按照每周2節(jié)理論課2節(jié)上機(jī)課的計(jì)劃，要完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱內(nèi)容，老師只能走馬觀花式教學(xué)，否則就不能完成教學(xué)進(jìn)度，這樣就出現(xiàn)了課時(shí)量少與教學(xué)計(jì)劃不能全覆蓋的矛盾。

3 對(duì)獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程改革的思考

針對(duì)目前《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程在教學(xué)中的問題，提出以下幾點(diǎn)改革建議：

3.1課程教學(xué)方法多樣化

（1）實(shí)施分層教學(xué)。鑒于學(xué)生入校的計(jì)算機(jī)水平不齊，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核并實(shí)施分層次教學(xué)，為了不打亂正常的教學(xué)秩序，所有同學(xué)都還是在現(xiàn)有自然班級(jí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)正常的教學(xué)，而將有需求提高的學(xué)生進(jìn)行考核，考核合格后編入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)基地班進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，基地班主要以周末進(jìn)行教學(xué)，這樣既滿足了不同需求的同學(xué)，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力[4]。

（2）進(jìn)行分類教學(xué)。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)能力的需求不同，可以實(shí)施理工科和文科分類教學(xué)，為文理科編寫不同側(cè)重點(diǎn)的教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，重點(diǎn)講解與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。這樣讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)在自己以后專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性，從而增加他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)只有在應(yīng)用中才能得到提高，只有自己遇到操作問題然后去解決了才能明白原理。課堂教學(xué)對(duì)知識(shí)的傳授是有限的，那么就要求學(xué)生利用課外通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，目前學(xué)生可以通過網(wǎng)易公開課、UOOC（優(yōu)課）、MOOC（慕課）、高等學(xué)校精品課程平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)里面除了有視頻講解、課件、教案，還有在線測(cè)試系統(tǒng)，可以反映學(xué)生效果，還可以利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)與老師和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)習(xí)突破時(shí)間性、地域性限制，讓學(xué)習(xí)變得隨時(shí)隨地。

（4）加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)力度。目前學(xué)生雖然可以通過網(wǎng)絡(luò)公共教學(xué)資源進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)，但是很多課程都是大眾化的。要讓學(xué)生能快速掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力，學(xué)校必須加大力度建設(shè)符合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，例如建設(shè)校級(jí)精品課程和通過本校老師組織團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)建設(shè)UOOC（優(yōu)課）、MOOC（慕課）等符合獨(dú)立學(xué)院實(shí)際的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》公開課，這樣會(huì)讓獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)任課老師在課程建設(shè)過程中，形成符合自己學(xué)校特色的師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也可以根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)實(shí)際情況，有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生可以根據(jù)平臺(tái)查詢本校老師課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以根據(jù)需求進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。通過平臺(tái)建設(shè)的過程可以找到符合自己學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。

3.2課程內(nèi)容模塊化

根據(jù)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)考慮到獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，可以將教學(xué)內(nèi)容分成七個(gè)模塊，分別是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)模塊、Windows 7操作系統(tǒng)模塊、文字處理Word 2010模塊、電子表格Excel 2010模塊、PowerPoint2010電子演示文稿模塊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與常用工具軟件模塊[5]。這些模塊還可以分成不同的二級(jí)小模塊，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接收情況，酌情對(duì)二級(jí)模塊進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。在每個(gè)大模塊里面還可以設(shè)置一個(gè)提高型的二級(jí)小模塊，這個(gè)提高型模塊主要是為分層教學(xué)服務(wù)，主要為那些在課堂上吃不飽的學(xué)生提供課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。

同時(shí)學(xué)校還開設(shè)不同模塊的選修課，主要是對(duì)模塊知識(shí)點(diǎn)的提高學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)模塊非常感興趣可以報(bào)名參加該模塊的選修。這個(gè)選修安排在與課程學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，主要以大班講座的形式為學(xué)生進(jìn)行提高性的專題培訓(xùn)。

3.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容創(chuàng)新化

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通常包括基本驗(yàn)證型、綜合設(shè)計(jì)型和研究創(chuàng)新型等多種，為了培養(yǎng)應(yīng)用型專門技術(shù)人才，創(chuàng)新是關(guān)鍵。要編寫符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要做到創(chuàng)新，做到與時(shí)俱進(jìn)。要讓實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容新穎，要來自現(xiàn)實(shí)生活以及與專業(yè)相關(guān)，還要有一定的實(shí)用性和趣味性，例如制作一個(gè)信函、個(gè)人簡(jiǎn)歷、簡(jiǎn)報(bào)、商業(yè)合同、畢業(yè)論文排版、職工工資分析表等，還可以讓學(xué)生自擬題名，例如以“我的家鄉(xiāng)”、“我的學(xué)?！?、“我的職業(yè)規(guī)劃”做一個(gè)PPT。這些創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一般在課堂是無法完成的，這就需要學(xué)生利用課外時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)渠道去搜索與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相關(guān)的信息，經(jīng)過認(rèn)真思考、仔細(xì)設(shè)計(jì)和不斷完善才能完成，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

為了保證創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)該專門加大經(jīng)費(fèi)力度，建設(shè)一個(gè)專門用于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的專用機(jī)房，學(xué)生可以利用課余時(shí)間去上機(jī)，有問題可以向現(xiàn)場(chǎng)老師請(qǐng)教，這樣可以解決大部分學(xué)生由于沒有電腦而不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行

創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的矛盾，可以讓學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到提高，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

3.4課程考核模式多元化

目前各高校大學(xué)計(jì)算機(jī)期末考試都采用了像萬維計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)平臺(tái)等在線考試系統(tǒng)，它里面的題庫在考核時(shí)有一定的局限性，學(xué)生模擬幾次基本就明白題庫的類型，機(jī)考成績(jī)不能完全反映學(xué)生水平。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核要實(shí)行學(xué)期總評(píng)制，要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)考核的比例，即大學(xué)計(jì)算機(jī)課程總評(píng)成績(jī)?yōu)椋浩綍r(shí)成績(jī)（20%）+實(shí)驗(yàn)成績(jī)（40%）+期末機(jī)考成績(jī)（40%）。這樣就可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)去完成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)橐粋€(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)的完成要記入實(shí)驗(yàn)總成績(jī)，除了提高他們的想象力、創(chuàng)造力外還可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

4 結(jié)語

隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的各種應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)融入到了人們的日常生活中。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說計(jì)算機(jī)的各種應(yīng)用操作能力必須提高，否則就被社會(huì)淘汰?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程是大學(xué)生必修的公共課，學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和各種軟硬件操作能力，對(duì)以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)很有幫助。作為獨(dú)立學(xué)院來說，應(yīng)該更加重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，只有讓學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力，才能更好的將計(jì)算機(jī)知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí)融合起來，讓學(xué)生的綜合應(yīng)用創(chuàng)新能力得到提高，讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)，在社會(huì)上更加有競(jìng)爭(zhēng)力，讓獨(dú)立學(xué)院在同類高校中建設(shè)得更加有特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2009：16-28.

[2]劉洪，丁學(xué)用.獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中存在的問題及建議[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011.7：4391-4392

[3]王亞萍.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的思考與探索[J].中國教育信息化.2011（15）：78-80.

[4]吳剛，周保平，高賢強(qiáng).非計(jì)算機(jī)專業(yè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》分層教學(xué)模式探討[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2013（4）：39-41.

第4篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；高校；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 01-0000-02

Thoughts on University Computer Major’s Bilingual Teaching

Ma Huimin

(Heilongjiang Communications Polytechnic,Qiqihar161000,China)

Abstract:Bilingual teaching in the university computer part of the professional courses,allows students to master calculation knowledge of professional machine,but also improve students'foreign language proficiency.But how to identify the best combination of the two disciplines of foreign languages and computer technology is a computer professional courses bilingual education is a major issue to be solved.The author based on his years of work experience,university computer courses the implementation of bilingual teaching in this area of work put forward some thoughts and suggestions.

Keywords:Bilingual education;Universities;Computer courses;Teaching

effectiveness

近年來，隨著我國改革開放力度的加大，我國人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，這就給現(xiàn)在的教育體制提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。無論從社會(huì)要求來看，或是從學(xué)生的前途來看，都有必要對(duì)雙語教學(xué)的成效進(jìn)行探討和思考。本文筆者根據(jù)自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，就高校計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)工作提出自己的意見和建議，希望能對(duì)計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)工作有些幫助。

一、高效計(jì)算機(jī)雙語教學(xué)指導(dǎo)思想

為把我校學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)新思想、開拓能力，具有國際視野和知識(shí)的高素質(zhì)人才，需在相關(guān)專業(yè)謹(jǐn)慎推行雙語課程教學(xué)。在雙語課程教學(xué)中，堅(jiān)持國際化、高層次的原則及指導(dǎo)思想。計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)更新速度快，課程變化日新月異。如對(duì)其相關(guān)課程采用英文授課，與國際接軌，有利于培養(yǎng)具有國際交流和競(jìng)爭(zhēng)能力，能在東西方兩個(gè)學(xué)術(shù)平臺(tái)上自由轉(zhuǎn)換的人才。

目前，中國的計(jì)算機(jī)研究和教學(xué)依然處于學(xué)習(xí)和追趕階段，最新研究成果和理論前沿也主要出現(xiàn)在歐美。采用雙語教學(xué)，就是要讓學(xué)生能緊貼學(xué)術(shù)前沿，擴(kuò)大學(xué)術(shù)視野，獲得當(dāng)前最新理論成果。另外，筆者以為，在最基本理論課程中還應(yīng)堅(jiān)持使用中文。在學(xué)生培養(yǎng)中，我們必須堅(jiān)持讓學(xué)生了解中國的國情，在實(shí)施雙語教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)兼顧我國國情，不能盲目的“崇洋”。

二、雙語教學(xué)效果及存在的問題

根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了在雙語教學(xué)工作過程中取得的成效及存在的問題。

（一）實(shí)施雙語教學(xué)后取得的成效

1.學(xué)生不僅掌握了相關(guān)課程的基本概念和基本理論知識(shí)，而且通過雙語學(xué)習(xí)掌握了準(zhǔn)確系統(tǒng)的英語專業(yè)表達(dá)方式，提高專業(yè)英文的閱讀能力和自學(xué)能力。

2.通過雙語教學(xué)，有助于學(xué)生接觸到更多的前沿知識(shí)，形成更完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解能力。

3.通過課堂提問，書面作業(yè)等教學(xué)形式，培養(yǎng)了學(xué)生用外語進(jìn)行專業(yè)交流的能力，增強(qiáng)了學(xué)生開口說，動(dòng)手寫的熱情，提供了學(xué)生與老師間進(jìn)行專業(yè)交流的平臺(tái)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）雙語教學(xué)過程中，存在問題

1.從學(xué)生外語能力來看，由于中學(xué)階段英語教學(xué)模式的不足使大多數(shù)學(xué)生口語表達(dá)能力和聽力較差，特定題材的英文寫作能力較弱，限制了老師和學(xué)生的知識(shí)溝通，使雙語教學(xué)停留在從老師語言表達(dá)較為簡(jiǎn)單、專業(yè)詞匯較為基礎(chǔ)的層面上，導(dǎo)致更進(jìn)一步的知識(shí)傳授與探討無法順利進(jìn)行，影響了雙語教學(xué)的效果。

2.從課件準(zhǔn)備上看，為了更好地闡述和傳授英文教材中的專業(yè)知識(shí)，授課教師在課件中大多使用全英文專業(yè)詞匯，部分使用了英文單詞的縮寫形式，考慮到中國學(xué)生的知識(shí)背景和英文認(rèn)知能力，部分學(xué)生對(duì)授課教師課件中的這些內(nèi)容難以理解和接受，導(dǎo)致聽課效果不佳。

三、提高高校計(jì)算機(jī)課程雙語教學(xué)效果的方法

根據(jù)雙語教學(xué)實(shí)施方案和總體目標(biāo)，我們的具體做法是：

（一）針對(duì)學(xué)生外語接受能力的問題，學(xué)校方面多增加外語授課課時(shí)來進(jìn)行外語的口語強(qiáng)化訓(xùn)練。目的在于有效提高學(xué)生的英文聽說能力，并為接下來的雙語教學(xué)課程打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（二）在教師的授課過程中，學(xué)?？梢砸竺课唤處熢诮淌谟⑽慕滩牡睦碚搩?nèi)容的同時(shí)，逐步增加中國案例的講述，加強(qiáng)將教材中英文理論知識(shí)用于中國實(shí)際問題的分析，突出理論與具體問題的結(jié)合，提高授課的針對(duì)性。

（三）在授課教師的課件制作上，考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力，從提高知識(shí)的接受和理解的原則出發(fā)，建議授課教師在核心概念和基本理論的英文表述旁加上中文注釋標(biāo)注出來，以便于學(xué)生理解和接受，更好地體現(xiàn)雙語教學(xué)的效果。

（四）以課堂教學(xué)為渠道，探索雙語教學(xué)方法，教師具備良好的語言表達(dá)能力，一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學(xué)生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，應(yīng)配備素質(zhì)較高，年富力強(qiáng)的代課教師。

讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的外語，形成地道的外語能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用外語完整地回答老師提出的問題，使學(xué)生的語文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。

（五）以活動(dòng)為載體，營(yíng)造濃厚的外語學(xué)習(xí)的氛圍。開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)、手抄報(bào)，特殊的紀(jì)念活動(dòng)等校內(nèi)大型活動(dòng)盡可能的情況下都使用外語，真正為學(xué)生聽說能力提供了一個(gè)個(gè)展示的空間和熏陶的氛圍。每學(xué)期在校內(nèi)都進(jìn)行一次學(xué)生的雙語競(jìng)賽活動(dòng)，并且積極參加省里組織的雙語競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中取得好的成績(jī)。

（六）進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語教學(xué)理念和雙語教學(xué)能力，完善教學(xué)模式。為了滿足雙語教學(xué)的需要，需要狠抓了師資培訓(xùn)，普遍進(jìn)行雙語培訓(xùn)，有效提高計(jì)算機(jī)代課教師的外語水平，以利于其更好地為學(xué)生授課。另外，還可以實(shí)行雙語教學(xué)觀摩課。實(shí)行雙語教學(xué)的高?？梢越M織組成的聽課專家組，分別對(duì)各個(gè)院校開設(shè)的雙語教學(xué)課堂，進(jìn)行觀摩聽課。

教學(xué)觀摩課后，聽課組成員對(duì)課堂的雙語教學(xué)的授課方式、雙語教學(xué)的水平、教與學(xué)雙方互動(dòng)、課程能夠聯(lián)系最新的理論前沿等方面，進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，也可以提出以漢語標(biāo)識(shí)核心詞語、講解核心原理，督促學(xué)生預(yù)習(xí)和積極提問等若干建議。提高雙語教學(xué)的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

雙語教學(xué)對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型人才具有重要意義，它不僅能夠開拓學(xué)生的視野，也提高了教師和學(xué)生的素質(zhì)。但是如果在實(shí)行雙語教學(xué)的過程中，沒有充分考慮教師、學(xué)生、課程的具體情況而盲目開課，則會(huì)適得其反。因此課程初期，要根據(jù)學(xué)生的接受程度和教師的英語水平，精心安排教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)手段，綜合使用評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生既能夠了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的相關(guān)信息，又培養(yǎng)提高學(xué)生的外語能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)能力。

參考文獻(xiàn)

第5篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；管理；機(jī)房

中圖分類號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044(2007)18-31740-02

Shallow Talk of Computer Room Management of the University

ZHOU Jun

(Dept. of Computer,Lianyungang Teachers College,Liangyungang 222000,China)

Abstract:The paper based on the author over the years in college computer room management and computer teaching practice, expounds the computer room hardware, software, maintenance and other aspects of the system, and finds suitable for the current development of the basic computer room management, also discuss the lack of them and put forward suggestions.

Key words:computer ; management ; computer room

1 引言

目前大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房一般都要承擔(dān)著學(xué)校計(jì)算機(jī)公共課程（大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)）、計(jì)算機(jī)語言程序、多媒體編輯設(shè)計(jì)軟件等教學(xué)任務(wù)以及每學(xué)期開學(xué)時(shí)選修課程的的選課和學(xué)生的自由上機(jī)實(shí)踐，甚至還涉及到學(xué)期課程結(jié)束時(shí)的上機(jī)考試。為了保證課程的正常教學(xué)，各項(xiàng)工作的正常進(jìn)行，機(jī)房的管理就顯得特別重要。機(jī)房管理的內(nèi)容十分廣泛，它包括技術(shù)管理，設(shè)備管理，人員管理，安全管理等方面。計(jì)算機(jī)機(jī)房管理不僅體現(xiàn)了學(xué)校相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量，而且也向?qū)W生展示了學(xué)校的信息化水平。

經(jīng)過多年發(fā)展，我校的計(jì)算機(jī)機(jī)房所擁有的計(jì)算機(jī)由最初的二百多臺(tái)發(fā)展到目前的六百多臺(tái)，而且基本都是P4以上的品牌機(jī)。但隨著學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展（升本）和對(duì)上機(jī)實(shí)踐課程任務(wù)的增加，機(jī)房管理的矛盾及其重要性也日益顯露出來。

本人結(jié)合近些年來在機(jī)房中實(shí)踐教學(xué)以及機(jī)房管理發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)對(duì)機(jī)房管理在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索，并針對(duì)工作中仍未解決的問題進(jìn)行了分析和討論。

2 機(jī)房管理的內(nèi)容和重要性

2.1 機(jī)房管理的內(nèi)容

機(jī)房管理所涉及的范圍廣、技術(shù)難度大、事務(wù)繁多、工作量大、系統(tǒng)性不強(qiáng)，從廣義上說，硬件設(shè)備的配置、維護(hù)及故障檢修、應(yīng)用軟件的選用及安裝、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)連接及其技術(shù)、用電的安全保障、機(jī)房?jī)?nèi)外部環(huán)境等都屬于機(jī)房管理的內(nèi)容。

2.2機(jī)房管理的重要性

機(jī)房幾乎擔(dān)任了學(xué)校全部的計(jì)算機(jī)公共課程的上機(jī)實(shí)踐、某些多媒體類課程的教學(xué)、實(shí)踐課程考試和省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等工作（甚至有時(shí)還擔(dān)當(dāng)了多媒體教室的作用），同時(shí)也是學(xué)生在網(wǎng)上選課、了解學(xué)校新聞、收發(fā)郵件、查閱圖書館資料、查看通知、成績(jī)等信息的重要場(chǎng)所。因此，機(jī)房管理是否完善直接影響到學(xué)生課程的學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生的生活，隨著信息技術(shù)在高校的深入應(yīng)用，機(jī)房管理的重要性顯得尤為重要。

3 機(jī)房管理的發(fā)展以及相關(guān)問題的探討

3.1機(jī)房管理系統(tǒng)的選用

機(jī)房管理系統(tǒng)是機(jī)房管理的核心，它直接關(guān)系到機(jī)房運(yùn)行、學(xué)生管理、安全管理等方面的問題。因此，機(jī)房管理系統(tǒng)的完善程度代表了一個(gè)高校機(jī)房管理的水平。

原先我校機(jī)房管理是通過手工管理，業(yè)余時(shí)間開放給學(xué)生，一般需要先買上機(jī)票并且要預(yù)約才能實(shí)現(xiàn)上機(jī)。這樣不僅麻煩而且管理上也帶來不便。后來相關(guān)老師和管理人員也開發(fā)了一套系統(tǒng)加以應(yīng)用，雖然帶來了方便但也還存在著這樣那樣的缺點(diǎn)。前年機(jī)房引進(jìn)了一套機(jī)房管理和數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)來管理計(jì)算機(jī)機(jī)房，不僅可以減輕管理人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且使機(jī)房管理得以更加有序。

本系統(tǒng)使用了學(xué)生的校園卡，學(xué)生必須在進(jìn)入機(jī)房前進(jìn)行刷卡操作，系統(tǒng)將顯示目前是否還有空閑位置可以上機(jī)。如果還有空閑位置，則學(xué)生可以刷卡進(jìn)入指定的機(jī)房；否則將無法再進(jìn)入，必須等待空閑機(jī)位。如果刷卡時(shí)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)卡內(nèi)余額過小即提醒學(xué)生充值，當(dāng)學(xué)生上機(jī)登錄后，系統(tǒng)將把學(xué)生的上機(jī)信息記錄下來，并且系統(tǒng)可以遠(yuǎn)程監(jiān)視學(xué)生機(jī)的具體情況，可以隨時(shí)通過管理機(jī)查詢某個(gè)學(xué)生當(dāng)前的屏幕顯示內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么違反機(jī)房上機(jī)規(guī)定、下機(jī)刷卡交費(fèi)而未關(guān)機(jī)等情況時(shí)可以遠(yuǎn)程控制關(guān)閉某臺(tái)計(jì)算機(jī)。學(xué)生上機(jī)完畢離開機(jī)房時(shí)必須刷卡才能離去，否則系統(tǒng)將繼續(xù)計(jì)費(fèi)到當(dāng)天工作結(jié)束為止。學(xué)生刷卡交費(fèi)時(shí)，系統(tǒng)為學(xué)生計(jì)費(fèi)，并顯示學(xué)生姓名、本次上機(jī)開始時(shí)間結(jié)束時(shí)間、卡內(nèi)余額等信息。

3.2 機(jī)房硬件設(shè)備的管理

由于計(jì)算機(jī)機(jī)房里的計(jì)算機(jī)使用的頻率相當(dāng)?shù)馗撸ㄉ踔劣袝r(shí)要連續(xù)開機(jī)十多個(gè)小時(shí)），所以硬件的損壞率也比較高。為了保證機(jī)房正常運(yùn)作，提高設(shè)備的正常工作率，硬件設(shè)備的檢查及維護(hù)是十分必要的。我校采取的措施：

⑴建立硬件設(shè)備的定期檢查維護(hù)與及時(shí)上報(bào)維修相結(jié)合的管理制度。

⑵利用機(jī)房管理人員培養(yǎng)有興趣的學(xué)生，率領(lǐng)他們一起進(jìn)行維護(hù)，不僅減少了管理人員的負(fù)擔(dān)，而且一方面可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，另一方面也可以給這些學(xué)生提供了勤工助學(xué)的崗位。

⑶建立易損件和常用耗材的備用庫（如鼠標(biāo)、鍵盤），保證已損壞的設(shè)備得以及時(shí)的更換。

3.3 軟件選用和系統(tǒng)的維護(hù)管理

經(jīng)過不斷地更新與發(fā)展，機(jī)房的機(jī)器不僅在數(shù)量而且在質(zhì)量上都有了很大的提高。硬盤容量都在40GB以上了，安裝了WINDOWS XP，為了照顧教學(xué)和學(xué)生的使用，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝了教學(xué)或者學(xué)習(xí)中要用到的軟件，并且在每個(gè)學(xué)期開學(xué)前都先根據(jù)新學(xué)期老師的要求及時(shí)安裝或者更新軟件，保證了教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)學(xué)生經(jīng)常用到的學(xué)習(xí)軟件或者其它有幫助的軟件也有選擇地安裝，主要的教學(xué)軟件采用了蘇亞星多媒體教學(xué)軟件。為了能使機(jī)器穩(wěn)定工作免受學(xué)生無意或者有意的破壞（破壞硬盤數(shù)據(jù)、更改CMOS設(shè)置等），每臺(tái)計(jì)算機(jī)都安裝了硬盤保護(hù)卡（硬件保護(hù)），采用硬件保護(hù)方式相比于軟件保護(hù)方式（還原精靈等）更有助于硬盤數(shù)據(jù)的安全，這樣可以有效地防止系統(tǒng)損壞和學(xué)生隨意安裝軟件而產(chǎn)生的各種問題。通過硬盤保護(hù)卡，使計(jì)算機(jī)的C盤、D盤中的數(shù)據(jù)安全得以保障，把E盤F盤等開放給學(xué)生使用，這樣教師可以通過多媒體教學(xué)軟件把教學(xué)或者練習(xí)所需的文件傳輸?shù)紼、F分區(qū)而學(xué)生也可以把自己的重要數(shù)據(jù)或者未調(diào)試完的程序保存在這兩個(gè)分區(qū)。

3.4 機(jī)房環(huán)境和衛(wèi)生的維護(hù)

機(jī)房環(huán)境主要是指機(jī)房中的溫度、溫度、潔凈度和室內(nèi)空氣流通度等“四度”，機(jī)房適宜的環(huán)境不僅能延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)硬件資源的壽命而且還能保護(hù)學(xué)生及管理人員的身體健康。在維持設(shè)備衛(wèi)生方面，為了保護(hù)顯示器不受陽光直射，減緩顯示器的老化，機(jī)房安裝了遮光性好的窗簾；為了減少機(jī)內(nèi)灰塵，保證設(shè)備正常運(yùn)行，管理人員定期除塵，做好機(jī)房的防塵工作（此項(xiàng)工作我校作為勤工助學(xué)崗位，為家庭困難的學(xué)生提供資助）。保證機(jī)房的環(huán)境最簡(jiǎn)單的做法就是要注意通風(fēng)和散熱，如果天氣過熱或者過冷的話，建議開放空調(diào)，維持機(jī)房里的溫度在適宜且相對(duì)恒定的室溫，并且還要保持一定的濕度，帶給人以舒適感。

3.5 安全管理

3.5.1 用電安全

由于機(jī)房的電線線路錯(cuò)綜復(fù)雜，并且都鋪設(shè)在活動(dòng)地板下，任何一點(diǎn)差錯(cuò)都可能引起設(shè)備的損壞，甚至引起火災(zāi)造成人員的傷亡。所以管理中必須正確做好用電安全工作。

3.5.2 設(shè)備安全

由于已經(jīng)安裝的這套機(jī)房管理系統(tǒng)，本身帶有數(shù)字監(jiān)控與防盜報(bào)警子系統(tǒng)，系統(tǒng)攝像頭對(duì)機(jī)房進(jìn)行攝像，視頻信息傳輸?shù)焦芾頇C(jī)來進(jìn)行攝像監(jiān)控，瀏覽器可隨時(shí)取得某個(gè)時(shí)刻某個(gè)機(jī)房的攝像快照；當(dāng)無人值守時(shí)，攝像模塊可在發(fā)生異常情況下把視頻錄制下來并同時(shí)通過電話呼叫、警鈴振鈴等形式報(bào)警。同時(shí)使用該功能也可以用來遏制實(shí)踐考試中的學(xué)生作弊行為。

3.5.3人員安全

管理人員要保持人員的有序化，才能更好的保證人員的安全。特別是在一些特殊情況發(fā)生的時(shí)候，如大規(guī)模選課、 突然停電、發(fā)生意外事故時(shí)，此時(shí)加派管理人員，說明情況，并引導(dǎo)學(xué)生有序的出入，一定要避免由于學(xué)生的擁擠而發(fā)生的人員安全事故。

3.6 一些問題和建議

⑴建議加大計(jì)算機(jī)公共機(jī)房對(duì)學(xué)生在機(jī)房的行為進(jìn)行合理約束的力度。

目前學(xué)生在公共機(jī)房的行為沒有得到合理約束，是一個(gè)在許多學(xué)校都存在的普遍問題。主要表現(xiàn)在不遵守機(jī)房管理制度（如偷偷玩游戲、聊天等），不自覺刷卡等等。該問題存在的主要原因是機(jī)房沒有管理學(xué)生的直接權(quán)限，即使制定了完善的管理制度也很難得到有效的執(zhí)行。建議學(xué)校支持機(jī)房管理，有效地規(guī)范學(xué)生在機(jī)房的行為，保證機(jī)房管理?xiàng)l例的嚴(yán)格實(shí)施。

⑵ 建議加強(qiáng)管理意識(shí)，督促機(jī)房授課教師與機(jī)房管理教師共同維護(hù)機(jī)房課堂秩序。

目前全校的計(jì)算機(jī)公共課程的上機(jī)課程都在機(jī)房進(jìn)行，所以課堂秩序的維持就顯得格外重要。課堂秩序的維持不但涉及到機(jī)房管理教師，也涉及到授課教師。這兩類教師的分工的不明確性常常會(huì)在維持秩序上有所疏漏。因此必須使機(jī)房管理教師和授課教師分工合作、責(zé)權(quán)分明，共同維護(hù)機(jī)房課堂秩序，以保證學(xué)生能自覺遵守機(jī)房紀(jì)律，合理、安全地使用計(jì)算機(jī)，保證機(jī)房上課的效果。

⑶建議進(jìn)一步完善機(jī)房管理系統(tǒng)。

該管理系統(tǒng)使用起來功能的確眾多，使用方便，但目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些問題，正在與廠家合作爭(zhēng)取早日解決這些問題。

4 結(jié)束語

機(jī)房的管理不僅是作好計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)的關(guān)鍵，而且也反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的信息化水平，是不可忽視的大問題。本文通過對(duì)機(jī)房的硬件設(shè)備、軟件的管理，系統(tǒng)的維護(hù)及衛(wèi)生安全管理等方面的闡述，并針對(duì)我校公共機(jī)房管理模式中仍未解決的問題進(jìn)行了分析和討論，給出了一些符合我校公共計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的適當(dāng)?shù)慕ㄗh。希望能在我校及兄弟院校的機(jī)房管理建設(shè)工作中有所借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊紅和.公共計(jì)算機(jī)機(jī)房管理和維護(hù)初探[J]. 漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2005(02).

[2]王亞琴,梁方.高校計(jì)算機(jī)公共機(jī)房的管理與維護(hù)[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù).2005(17).

[3]武麗娟,王國強(qiáng). 計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)與管理[J]. 長(zhǎng)治學(xué)院學(xué)報(bào).2005(02).

[4]劉丹,馬同偉，孫冬. 計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中若干問題的探討[J].河南高等機(jī)電?？茖W(xué)校學(xué)報(bào).2005(02).

第6篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

P鍵詞：中職計(jì)算機(jī)；學(xué)生創(chuàng)新能力；教學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：TP3-4；G712

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族能否屹立于世界民族之林中最重要的指標(biāo)，在世界與國家越發(fā)重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的今天，現(xiàn)階段的教學(xué)方法與目標(biāo)能否跟上時(shí)代的節(jié)奏值得深入思考。特別是計(jì)算機(jī)教育這一系統(tǒng)復(fù)雜的學(xué)科，對(duì)于此專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)能否適應(yīng)未來計(jì)算機(jī)行業(yè)創(chuàng)新的大環(huán)境更加重要。本文通過對(duì)當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀著手剖析，探討培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法，希望對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題答疑解惑，避免失誤。

一、創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力對(duì)于人類社會(huì)進(jìn)程的推動(dòng)是毋庸置疑的，從第一次工業(yè)革命到現(xiàn)在全球信息化，創(chuàng)新參與了每一次的科技大飛躍。在計(jì)算機(jī)這個(gè)相對(duì)其他學(xué)科更加年輕的領(lǐng)域里，雖然其誕生不過幾十年，可是它卻成為了科技進(jìn)步的代表。計(jì)算機(jī)的普及使其運(yùn)用操作的門檻越來越低，也使計(jì)算機(jī)的教學(xué)越顯低齡化。而現(xiàn)在中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)愈發(fā)側(cè)重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才，促進(jìn)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展，從而引領(lǐng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中面臨的問題

具筆者觀察，現(xiàn)階段在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中雖然把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在一個(gè)很重要的位置上，在教材與教學(xué)目標(biāo)等多有提及，可是仍顯力度不足。現(xiàn)在的教學(xué)更多的是把創(chuàng)新當(dāng)做一個(gè)噱頭，僅僅是把以前沿用的教學(xué)方法換個(gè)名字，實(shí)質(zhì)上仍然沒有達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力這一目標(biāo)。

究其原因，第一是針對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一課題，業(yè)內(nèi)沒有總結(jié)出一套詳細(xì)的教學(xué)方法與過程，導(dǎo)致現(xiàn)在的老師在教學(xué)活動(dòng)中無法做到借鑒。其二就是觀念落后，創(chuàng)新口號(hào)喊了很多年，各級(jí)文件等也都對(duì)此有提及，可是實(shí)際上無論是老師還是學(xué)生都沒有把“創(chuàng)新”這一觀點(diǎn)放在心上，導(dǎo)致重視度不夠，也就自然沒有人去用心總結(jié)方法，摸索經(jīng)驗(yàn)。

三、關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之所以不高很大一部分原因是因?yàn)橛?jì)算機(jī)學(xué)科特有的內(nèi)容枯燥，操作性較強(qiáng)的特點(diǎn)。詳細(xì)來說計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)具有門類化、碎片、復(fù)雜化等特點(diǎn)。因?yàn)槠涫褂玫恼Z言、軟件和學(xué)習(xí)過程的不同導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的教學(xué)顯得尤為特殊也尤其復(fù)雜。不過殊途同歸，只要堅(jiān)持把“創(chuàng)新教育”放到教學(xué)目標(biāo)首位，以此為中心，教學(xué)方法與過程圍繞中心開展，就能切實(shí)落實(shí)計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一目標(biāo)。

（一）設(shè)定目標(biāo)

在設(shè)定課堂目標(biāo)時(shí)，避免學(xué)生需要完成任務(wù)的具象化，讓學(xué)生自主選擇。這樣做的目的是避免學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后固定學(xué)習(xí)思維，僵化學(xué)習(xí)過程。在課堂目標(biāo)的設(shè)定上可以遵循創(chuàng)新性、花樣性等原則。這樣學(xué)生在完成作業(yè)的過程中就會(huì)廣泛思考，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自動(dòng)手能力有很大好處。

（二）激發(fā)興趣

比如在數(shù)字媒體科目學(xué)習(xí)中，老師可以在教學(xué)過程中改變以往教授-練習(xí)這一方式，預(yù)先在課堂上給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)資源中的精品案例。學(xué)生在看過案例后，自然心里就會(huì)想到自己能不能做出同樣的效果，在激發(fā)學(xué)生興趣之后，教學(xué)目標(biāo)就可以順利推行下去。不要限制學(xué)生思想，而是在制定作業(yè)目標(biāo)之后放手讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮想象力，更能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。

（三）豐富課堂

在課堂教學(xué)過程中，摒棄掉遺忘單一的“老師說-學(xué)生聽”這一陳舊的模式，老師應(yīng)當(dāng)通過豐富多彩的課堂活動(dòng)豐富教學(xué)過程，真正做到寓教于樂。比如說在課堂使用多媒體教學(xué)時(shí)，可以盡可能多地將乏味的幻燈片與歌曲、視頻等優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合在一起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不至于興趣乏乏。課堂豐富了學(xué)生才能學(xué)到更多，學(xué)到的也不僅僅只是計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)的知識(shí)，更多的是形成學(xué)習(xí)能力。

（四）重視引導(dǎo)

在新時(shí)期下，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到的作用不應(yīng)僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更多的是“良師”，也是”益友“。多多引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我思考，獨(dú)立完成等創(chuàng)新技能。多與學(xué)生互動(dòng)交流，拉近師生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。老師可以再課堂內(nèi)外開展多種多樣的教學(xué)方法，比如說分組研討、學(xué)生當(dāng)堂演示、臺(tái)上老師學(xué)生間生動(dòng)互動(dòng)等。把課堂當(dāng)做學(xué)生展示自我的平臺(tái)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的聰明才智。這樣可以充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力，從而做到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中必須牢記創(chuàng)新培養(yǎng)理念，只有在思想上真正做到重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力能力的培養(yǎng)，才能夠在教學(xué)過程中做到目標(biāo)明確，有的放矢。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革并非一蹴而就，而是需要學(xué)校和老師的共同努力，共同探索出一條適合我國計(jì)算機(jī)教育實(shí)際情況的新模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]白鮮霞.計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2009，（13）.

第7篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

關(guān)鍵詞：C語言 課程建設(shè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（c）-0187-02

C語言課程是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)基礎(chǔ)課，它功能豐富，表達(dá)能力強(qiáng)，使用靈活方便，應(yīng)用面廣，目標(biāo)程序效率高，可移植性好，既具有高級(jí)語言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級(jí)語言的優(yōu)點(diǎn)。既適用于應(yīng)用軟件編寫，又適用于系統(tǒng)軟件的編寫。它是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及其他高級(jí)編程語言等后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。是程序員、等級(jí)考試、一些高校研究生入學(xué)考試的必考課程，在計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)中是一門舉足輕重的課程，因此，搞好C語言的教學(xué)工作是非常重要的。下面該研究者就談?wù)勛陨碓贑語言課程的教學(xué)改革研究過程中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

1 注重教學(xué)大綱和教案建設(shè)

研究工作注重從實(shí)際出發(fā)，通過結(jié)合課程組老師在該課程的實(shí)際教學(xué)過程中所積累的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并對(duì)所有開設(shè)該課程的專業(yè)對(duì)該課程所要達(dá)到的教學(xué)要求進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的研究，目前已確定了計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)該課程的講課與實(shí)踐（包括實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)）內(nèi)容設(shè)置、學(xué)時(shí)分配及整個(gè)學(xué)時(shí)的設(shè)定；并擬訂了新的計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)日歷和教學(xué)大綱。

在教材的選用方面，目前采用國內(nèi)公認(rèn)的、高水平的、由譚浩強(qiáng)編著的《C程序設(shè)計(jì)》教材。在教學(xué)過程中感到，雖然該書編寫得非常好，但如果完全按照這本教材進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于我們?nèi)驹盒５膶W(xué)生來說仍然存在一定的困難，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)與一、二類院校相比還是存在一定的差距，因此課程組全體教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，共同編寫了統(tǒng)一的教學(xué)教案，該教案（分為計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)與非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)）強(qiáng)調(diào)以相對(duì)簡(jiǎn)單而又典型的實(shí)例來講述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣使學(xué)生更容易入門，更容易理解這些知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2 更新教學(xué)手段，加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)方法改革方面，該課程進(jìn)行了討論式、研究式和試驗(yàn)式等多種形式的教學(xué)方法改革，采用教師講授、課堂練習(xí)、課堂討論與學(xué)生串講等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，取得了良好的教學(xué)效果。由于該課程的不少內(nèi)容對(duì)初學(xué)計(jì)算機(jī)語言的學(xué)生來說比較抽象，邏輯比較復(fù)雜，故課程組教師在授課過程中，注重實(shí)例教學(xué)，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重與學(xué)生溝通，并使用典型例題引導(dǎo)學(xué)生思考，加上教師的進(jìn)一步講解，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。這樣既可以幫助學(xué)生理解并牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)其它計(jì)算機(jī)高級(jí)語言奠定了良好的基礎(chǔ)。

3 完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系

在高校轉(zhuǎn)型的今天，為提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能，優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性、技術(shù)性和創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的地位愈來愈受重視?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)極為重要。

針對(duì)C語言程序設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)，在課程建設(shè)過程中，進(jìn)行“兩個(gè)整合”，一是對(duì)講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，即充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，借助多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到理論教學(xué)中，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，使學(xué)生體會(huì)到堂堂都是實(shí)驗(yàn)課，解決了教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫節(jié)的問題；二是對(duì)理論課和習(xí)題課進(jìn)行整合，即取消習(xí)題課，在理論課上結(jié)合典型習(xí)題和具體案例組織教學(xué)內(nèi)容，時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體會(huì)到堂堂都是習(xí)題課，解決了教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題講解脫節(jié)的問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的理念。制定教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，明確每一章節(jié)實(shí)踐教學(xué)的方式方法及教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論講授的密切配合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新能力之間的有機(jī)聯(lián)系。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生能學(xué)以致用，切實(shí)解決學(xué)生三方面的問題，即所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性問題，疑難知識(shí)點(diǎn)的突破問題、用C語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和程序調(diào)試問題。

通過上述實(shí)踐性環(huán)節(jié)的實(shí)施，學(xué)生能夠較好地掌握該課程中的知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

4 建立相互聽課、相互交流、學(xué)生仿談制度，切實(shí)保障教學(xué)

為保證教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，并使其逐步走上正?；?、制度化軌道，該課程組制訂了相互聽課，相互交流制度。課程組的每位教師在按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常去聽同組的其他老師的課，不定期進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并對(duì)每一階段的工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，尋求解決方法。此外，課程組還通過不定期召開學(xué)生座談會(huì)、個(gè)別學(xué)生仿談等方式開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，將學(xué)生提出的意見和建議進(jìn)行歸納總結(jié)，用于教學(xué)；同時(shí)，請(qǐng)電信學(xué)院的教學(xué)督老師對(duì)該課程的授課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，通過面對(duì)面的誠懇交流，使課程組教師認(rèn)識(shí)自身的不足所在，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5 結(jié)語

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線，是立足之本。課程建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，隨著形勢(shì)的發(fā)展，隨著高校教育和教學(xué)改革的不斷深入，C語言的課程建設(shè)也要不斷登上新臺(tái)階。因此，要堅(jiān)持課程建設(shè)的經(jīng)常性，不斷探索，不斷更新，這樣才能使C語言課程的教學(xué)工作始終保持與實(shí)際需要緊密結(jié)合，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐曉偉.《C語言程序設(shè)計(jì)》教學(xué)方法改革探析[J].軟件導(dǎo)刊，2008（11）.

[2] 雷東升，鄭全英，張波.“C語言程序設(shè)計(jì)”立體化教學(xué)模式探索與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2008（22）.

[3] 陳思思.C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.

第8篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

關(guān)鍵詞：公共VB 課程建設(shè) 師資建設(shè)與管理

一、當(dāng)前現(xiàn)狀

我校教務(wù)處負(fù)責(zé)人要求計(jì)科系更改計(jì)算機(jī)第二門公共基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。個(gè)人認(rèn)為，這是學(xué)校高層對(duì)我系VB教學(xué)工作的不認(rèn)可；它的背后，也是我校其他學(xué)院對(duì)我系VB教學(xué)工作的不認(rèn)可。這在當(dāng)前各個(gè)專業(yè)都大幅度削減授課學(xué)時(shí)的背景下，對(duì)我系的公共基礎(chǔ)課建設(shè)是極為不利的；同時(shí)，也會(huì)對(duì)VB課程成功申報(bào)優(yōu)質(zhì)課程產(chǎn)生致命威脅。

二、改進(jìn)措施

我校其他學(xué)院之所以不認(rèn)可我系的VB教學(xué)，其依據(jù)至少有兩：第一，學(xué)生普遍認(rèn)為課程過于抽象難學(xué)；第二，計(jì)算機(jī)二級(jí)考試通過率過低，計(jì)科系沒有拿的出手、可供各學(xué)院和社會(huì)認(rèn)可的成績(jī)。為了擺脫當(dāng)前的困境，提高二級(jí)等級(jí)考試通過率應(yīng)屬見效快、可行性較高的方案。

當(dāng)前，二級(jí)考試的通過率過低，說明我們VB教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都存在或大或小的問題，因此，找出問題并給出對(duì)應(yīng)的解決辦法當(dāng)屬上上策。個(gè)人認(rèn)為，VB的教學(xué)在如下四個(gè)方面還存在不足之處、有較大的提升空間：

1.理論教學(xué)方面

我系VB理論教學(xué)水平還有待提高。目前，我系計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)采取的是“6+10”模式：6個(gè)月的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)打根基，10天的集中培訓(xùn)。在后期的集中培訓(xùn)過程中，新課內(nèi)容少，復(fù)習(xí)演練居多，因此，前期6個(gè)月的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)階段還有較大的改進(jìn)空間。

建議在期末考試中，逐步提高前七章考點(diǎn)的覆蓋率。當(dāng)前，在前期6個(gè)月的基本理論教學(xué)中，絕大部分老師們教學(xué)的最后進(jìn)度都是到第七章，因此，現(xiàn)行的期末考試也是考到第七章。逐步、有計(jì)劃的提高前七章考點(diǎn)的覆蓋率，不僅可促使老師們對(duì)前七章的教學(xué)進(jìn)行更深入的研究和講解，也可促使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

此舉，不僅可以提高學(xué)生前7章的學(xué)習(xí)水平，夯實(shí)基礎(chǔ)；而且可以減輕后期培訓(xùn)的壓力，使培訓(xùn)老師將更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生最薄弱的地方。

2.實(shí)踐教學(xué)方面

往年的二級(jí)考試成績(jī)表明，機(jī)試的通過率低于筆試的通過率，因此實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)是VB教學(xué)改革重點(diǎn)關(guān)注的方向。個(gè)人覺得，上課期間，很多老師使用的機(jī)試題目難度太高、綜合性太強(qiáng)，不利于初學(xué)者的練習(xí)；此外，實(shí)踐教學(xué)過程中的管理力度還有待提高。

建議將實(shí)踐上機(jī)題目分成基礎(chǔ)題、綜合題兩級(jí)，并明確“主基礎(chǔ)、兼綜合”的指導(dǎo)思想。所謂“基礎(chǔ)題”即是考察學(xué)生一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)的掌握能力；“綜合題”即考察學(xué)生多個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用能力。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的初學(xué)者來說，他們起步低、入門難，建議多以基礎(chǔ)題練習(xí)為主。

建議加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程中的管理力度。實(shí)踐教學(xué)的管理分為“點(diǎn)對(duì)面”管理和“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”管理兩方面。所謂“點(diǎn)對(duì)面”的管理，是指學(xué)生共同存在的問題進(jìn)行集中的講解，保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，這個(gè)方面的管理工作，絕大部分的老師都做的相當(dāng)不錯(cuò)。

所謂“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”管理，是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。當(dāng)前，很多老師采取的辦法是學(xué)生主動(dòng)提問、老師上前解答的模式。但是，據(jù)個(gè)人觀察，愿意主動(dòng)提問的通常都是少數(shù)學(xué)生，很多學(xué)生積極性不高、不愿意提問，他們的上機(jī)問題將會(huì)一節(jié)課一節(jié)課的累計(jì)下來，他們的學(xué)習(xí)興趣也一點(diǎn)一點(diǎn)消磨殆盡，最終無法收?qǐng)?。個(gè)人的做法是，以25～30分鐘為時(shí)間點(diǎn)，強(qiáng)行要求每位學(xué)生給老師檢查一道題，有問題當(dāng)場(chǎng)解決；相信此舉可大大的減少學(xué)生上機(jī)的遺留問題，為我們后期的上機(jī)培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件。

筆者在本學(xué)期后半段上機(jī)過程中，即是采用以基礎(chǔ)題為主、加強(qiáng)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”式的管理模式，收效顯著。

3.師資方面

建議定期開展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和教學(xué)觀摩活動(dòng)。老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到主導(dǎo)作用，也是關(guān)乎VB教學(xué)工作成敗的重要因素之一。個(gè)人認(rèn)為，開展各種主題的交流活動(dòng)，不僅可以促使老師之間多交流、多切磋、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步；而且，通過這些交流活動(dòng)，可以讓授課老師在教學(xué)目的、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握以及實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置方面達(dá)成高度共識(shí)。

建議加強(qiáng)對(duì)兼職老師的管理。兼職老師是我系VB教學(xué)的重要組成力量之一，他們能否配合我們的工作也直接關(guān)乎VB教學(xué)改革工作的是否順利開展。因此，建議兼職老師也參加我們的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和教學(xué)觀摩活動(dòng)，與他們多溝通、多交流，在教學(xué)理念、教學(xué)方式、實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置等方面，同VB課程組達(dá)成共識(shí)。

4.對(duì)外公關(guān)方面

建議加強(qiáng)我系與外系之間的交流。據(jù)悉，我校的優(yōu)質(zhì)課程均是由各學(xué)院負(fù)責(zé)人投票表決產(chǎn)生，因此，我系在其他專業(yè)心中的形象將直接決定了VB課程能否成功申報(bào)優(yōu)質(zhì)課程。作為全校必開的公共基礎(chǔ)課程，每位專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)此都會(huì)有自己的理解和看法。走訪各個(gè)專業(yè)，了解他們的想法、解答他們的疑惑、認(rèn)識(shí)VB課程的重要性也應(yīng)該是我們要做的工作之一。我們可以通過各種形式加深相互之間的交流，加強(qiáng)雙方之間的理解和信任，在各個(gè)專業(yè)中樹立良好的口碑。

三、關(guān)于論文和出教材的個(gè)人看法

優(yōu)質(zhì)課程的申報(bào)與建設(shè)，其本質(zhì)是一種教研活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量將是衡量其工作成敗的重要指標(biāo)，特別是面向所有專業(yè)的公共基礎(chǔ)課。在這其中，論文和教材只能起到輔助說明作用，它們的存在，是課程教學(xué)質(zhì)量高的例證之一，說明我們的教學(xué)工作的開展科學(xué)、系統(tǒng)，已經(jīng)上升到理論高度。反之，皮之不存，毛將附焉？

四、關(guān)于二級(jí)培訓(xùn)的個(gè)人看法

建議設(shè)立培訓(xùn)入學(xué)門檻。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生，為期10天的培訓(xùn)應(yīng)該作用不大，對(duì)老師而言也是資源的浪費(fèi)，對(duì)于二級(jí)的通過率也沒有好處。若是盲目的招收學(xué)員，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，弊大于利。

第9篇：對(duì)計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)建議范文

一、走出計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)

由于地區(qū)的差異和受學(xué)校教學(xué)條件及家庭條件的限制，有的同學(xué)可能是初次接觸這門課，有的則在前些階段已有一點(diǎn)基礎(chǔ)，還有的對(duì)電腦的基本操作已相當(dāng)熟練，所以每年的新同學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平總是不齊的。要學(xué)好它需要老師帶著學(xué)生一起走出幾個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：一是認(rèn)為計(jì)算機(jī)很神秘、很深?yuàn)W。事實(shí)上我們所要掌握的只是如何使用計(jì)算機(jī)，而不是要把學(xué)生培養(yǎng)成研究和開發(fā)計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才。針對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作來說并不深?yuàn)W，關(guān)鍵是要敢于去嘗試和使用，一旦學(xué)會(huì)操作就能體會(huì)到無窮的樂趣。另一種是覺得計(jì)算機(jī)除了打游戲、上網(wǎng)、打字沒什么大的用處。實(shí)際上計(jì)算機(jī)已廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并日益成為一種不可替代的工具。還有一種是認(rèn)為計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)直就是全能的，什么都會(huì)。這種看法也不對(duì)，我們只能說計(jì)算機(jī)在很多方面可以幫助我們提高工作效率，但絕對(duì)不能代替人。作為一名計(jì)算機(jī)教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生走出這幾個(gè)誤區(qū)，認(rèn)真地對(duì)待這門科學(xué)。

二、理論基礎(chǔ)要扎實(shí)，上機(jī)實(shí)踐更重要

大多數(shù)接觸過計(jì)算機(jī)的同學(xué)會(huì)認(rèn)為多上機(jī)就可以學(xué)好電腦，學(xué)一些理論術(shù)語沒什么實(shí)際用途，誤導(dǎo)一些同學(xué)上機(jī)時(shí)聚精會(huì)神，上理論課時(shí)無心聽講。我不完全贊同這種說法，事實(shí)上任何一門課程無論其操作性多強(qiáng)，都不能離開理論知識(shí)的指導(dǎo)，沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的。有的同學(xué)在電腦面前可能彈指如飛，但一些常見常用的術(shù)語名詞他卻未必能說明白，也就會(huì)在理論測(cè)試這一關(guān)上大打折扣。但我們又不能像學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)那樣去學(xué)習(xí)“書本上的電腦知識(shí)”，因?yàn)檫@些理論大多數(shù)還是針對(duì)實(shí)際中的電腦操作而設(shè)計(jì)的，對(duì)于中學(xué)生如果不上機(jī)實(shí)踐可能無法看懂那些文字的意義，有時(shí)看完一大段教材可能需要幾十分鐘，但在電腦上操作可能只需要幾分鐘。學(xué)電腦就如同游泳一樣，不下水的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。

三、明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不要什么都學(xué)

由于計(jì)算機(jī)課程國家現(xiàn)在沒有統(tǒng)一的教材，讓學(xué)生使用的教材不斷地在變換，有當(dāng)?shù)鼐帉懙?，也有從外地郵購的，所以所教的內(nèi)容也千差萬別;有的學(xué)校整天讓學(xué)生練習(xí)指法，從“智能全拼”到“五筆輸入法”，好像在培養(yǎng)打字員，而學(xué)生自己也盲目地認(rèn)為不會(huì)打字就不能進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作;有的學(xué)校總是讓學(xué)生學(xué)習(xí)古老的DOS系統(tǒng)，這樣的計(jì)算機(jī)課只能永遠(yuǎn)落后于時(shí)代的發(fā)展。我比較主張初學(xué)者不要什么都學(xué)，要抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。比如在現(xiàn)行教材中，Windows的基本操作是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中遇到的大多數(shù)軟件都是在Windows系統(tǒng)中運(yùn)行的，如果連鼠標(biāo)單擊、雙擊等都不明白，如何能進(jìn)一步掌握軟件的操作？有的同學(xué)什么內(nèi)容都想學(xué)，其實(shí)這也很難做到，計(jì)算機(jī)知識(shí)范圍很廣泛，其內(nèi)容也在不斷更新變換，我們的教材知識(shí)選取了幾類有代表性的內(nèi)容供大家學(xué)習(xí)，目的是為以后更高層次的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為，在不明確什么該學(xué)什么不該學(xué)得時(shí)候，就多參考教材要求進(jìn)行。不要去問“現(xiàn)在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有什么用？”“為什么不學(xué)Windows2000/XP而要學(xué)Windows98？”軟件的發(fā)展速度很快，但只要具備了良好的信息素養(yǎng)，學(xué)生就可以自學(xué)更多更新的東西。有很多同學(xué)向我提出“怎樣才能對(duì)計(jì)算機(jī)快速入門？”我覺得除了多看書多實(shí)踐以外，最好的老師就是電腦本身―我指的是軟件自帶的幫助系統(tǒng)?？梢哉f我們要學(xué)習(xí)的各種軟件都帶有相當(dāng)詳細(xì)的幫助系統(tǒng)。（有的甚至比教材詳細(xì)得多），很多人沒有注意到和不善于好好利用。在什么都不會(huì)之前，建議一定要學(xué)會(huì)使用幫助，當(dāng)然對(duì)于一些特殊的專用名詞弄不懂時(shí)可以問問老師或其他同學(xué)，還有就是要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上的資源，要學(xué)會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，所以還要學(xué)會(huì)使用網(wǎng)上搜索引擎。

四、善于自己設(shè)計(jì)任務(wù)并完成

在對(duì)電腦有了初步了解后，在課堂上要對(duì)老師所講的操作進(jìn)行一次模仿并不復(fù)雜。為了更透徹地理解操作步驟，老師可能會(huì)布置一些任務(wù)讓學(xué)生去完成，實(shí)際上這是目前廣泛采用的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。如果對(duì)老師設(shè)計(jì)的任務(wù)不感興趣，也可以自己設(shè)計(jì)。比如，學(xué)習(xí)文字處理（WORD）時(shí)可以自己考慮設(shè)計(jì)一份報(bào)紙，或者完全模仿某份報(bào)紙的版面自己嘗試一下;學(xué)習(xí)電子表格（EXCEL）時(shí)可以把某次考試的成績(jī)用電腦來分析;學(xué)VB程序設(shè)計(jì)時(shí)可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算器。這些都可以強(qiáng)化你所學(xué)到的操作，有時(shí)還會(huì)激發(fā)你找到教材中沒有涉及的技巧。

五、多閱讀適合的電腦讀物，開闊視野