智慧校園的新技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：智慧校園的新技術(shù)范文

——寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校信息化教育改革訪談

文/本刊記者　魯玉婷

一只手機(jī)、一臺(tái)電腦就能玩轉(zhuǎn)校園？寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的答案是肯定的。

隨著時(shí)代信息化潮流，高科技設(shè)備漸漸走進(jìn)師生的學(xué)習(xí)生活。在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，師生置身于全網(wǎng)絡(luò)覆蓋的校園，上課不再局限于單調(diào)的黑板，閱讀不再受限于紙質(zhì)書，應(yīng)聘信息無(wú)需層層傳遞……一場(chǎng)數(shù)字化教育改革，讓學(xué)校變成更為智能、人性的智慧化校園。

智慧課堂，多屏互動(dòng)靈活教學(xué)

“今天，我們講白居易的《琵琶行》。先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勥@三首音樂(lè)分別對(duì)應(yīng)《琵琶行》里的哪三段內(nèi)容？”走進(jìn)寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的智慧教室，記者親臨了一場(chǎng)別開生面的公開課。課堂上，教師的平板電腦、學(xué)生的交互式電子白板以及講臺(tái)上方的雙屏投影各顯其能。學(xué)生手中的電子白板能實(shí)現(xiàn)資源共享、當(dāng)堂在線互評(píng)、在線考試，多屏互動(dòng)的課堂極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。這堂公開課通過(guò)智慧教室的錄播功能，可以把整堂課記錄下來(lái)，也能將課堂現(xiàn)場(chǎng)直播到該校任意一間教室。

智慧課堂是該校智慧校園建設(shè)的重點(diǎn)，除了資源共享、在線互評(píng)等功能外，還將學(xué)校課堂與企業(yè)車間融為一體。學(xué)生能在課堂上通過(guò)電子屏幕與企業(yè)工程師遠(yuǎn)程互動(dòng)對(duì)話，請(qǐng)教專業(yè)難題。工程師只要在企業(yè)車間裝上一個(gè)攝像頭，就能把現(xiàn)場(chǎng)操作視頻傳到課堂上，讓學(xué)生有身臨其境之感。

智慧課堂除了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化設(shè)備的更新?lián)Q代，還需要與之相匹配的師資力量。張國(guó)方校長(zhǎng)道：“我們一向主張培訓(xùn)先行。在建設(shè)智慧課堂前，教師都要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與考核，每位參與培訓(xùn)的教師必須做出符合要求的課件才算過(guò)關(guān)?！眱赡陙?lái)，該校的教師培訓(xùn)都圍繞著數(shù)字化建設(shè)——計(jì)算機(jī)高級(jí)工培訓(xùn)、交互式電子白板培訓(xùn)、“微課”制作培訓(xùn)……一系列培訓(xùn)提升了教師在數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

在寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校，大部分教師的辦公電腦沒(méi)有主機(jī)，只有一臺(tái)顯示屏，教師的相關(guān)資料均放在“桌面云系統(tǒng)”里。每位教師都有一個(gè)賬號(hào)，無(wú)論在哪里，只要用計(jì)算機(jī)登錄自己的“桌面云系統(tǒng)”賬號(hào)，就能與學(xué)校內(nèi)網(wǎng)建立安全鏈接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程備課與辦公。在校長(zhǎng)對(duì)數(shù)字化教學(xué)“鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗”理念的引領(lǐng)下，每位教師都放開手腳大膽實(shí)踐，讓智慧課堂發(fā)揮出最大的教學(xué)效果。

陳凌燕是數(shù)媒班的學(xué)生，現(xiàn)已走上了實(shí)習(xí)崗位。陳凌燕說(shuō)：“學(xué)校先進(jìn)的數(shù)字化設(shè)備和超前的智慧化教學(xué)，為我實(shí)習(xí)上崗打下了基礎(chǔ)。其他學(xué)校的同屆畢業(yè)生需要一段時(shí)間來(lái)適應(yīng)企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，而我在校時(shí)就已經(jīng)基本熟悉了企業(yè)的大多數(shù)設(shè)備，學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接。”

創(chuàng)新結(jié)碩果，在2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，該校學(xué)生還獲得了三塊金牌、兩塊銀牌的好成績(jī)。

便捷服務(wù)，遠(yuǎn)程遙控智慧生活

寧波市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校的智慧校園體現(xiàn)了三大智慧：一是“物”要智慧，二是“管理”要智慧，三是“教學(xué)”要智慧。其中“物”要智慧體現(xiàn)在便捷服務(wù)上，比如該校會(huì)議室實(shí)行物聯(lián)網(wǎng)管理，會(huì)議室的窗簾、空調(diào)等都能遠(yuǎn)程遙控?！鞍础畷?huì)議模式’鍵，會(huì)議室的窗簾、電燈、空調(diào)等都能遙控開關(guān)，即使人在外地，也能通過(guò)手機(jī)遠(yuǎn)程遙控?！备毙ｉL(zhǎng)傅衛(wèi)東說(shuō)。在學(xué)生宿舍，智慧服務(wù)亦無(wú)所不在：宿舍智能控制系統(tǒng)可以自動(dòng)開關(guān)空調(diào)，當(dāng)學(xué)生下課后回到宿舍，如果室內(nèi)溫度超過(guò)28℃或者低于5℃，空調(diào)就會(huì)自動(dòng)開啟，人離開宿舍，則自動(dòng)關(guān)閉。

在校園里，學(xué)生每天都會(huì)用到一卡通，該校改良升級(jí)的一卡通——“智慧校園卡”給學(xué)生帶來(lái)了不少便利。該校是寧波市“智慧校園卡”的試點(diǎn)單位，如果試點(diǎn)成功將在全市推廣?！爸腔坌@卡”除擁有電子錢包、圖書借閱等常規(guī)功能外，還體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是遠(yuǎn)程感應(yīng)，學(xué)生攜帶“智慧校園卡”進(jìn)出校門，無(wú)需刷卡，系統(tǒng)能自動(dòng)感應(yīng)；二是走班考勤功能，學(xué)生上課的課堂不固定，流動(dòng)性較大，學(xué)生攜帶該卡進(jìn)入指定教室后，系統(tǒng)能自動(dòng)顯示多少學(xué)生已經(jīng)到達(dá)教室，哪些學(xué)生遲到、曠課，并能準(zhǔn)確定位學(xué)生，將名單自動(dòng)發(fā)送到班主任的手機(jī)上；三是與寧波市公共自行車、公交車、地鐵服務(wù)相聯(lián)，集寧波市民卡功能于一體，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外服務(wù)一體化。“智慧校園卡”的推行為學(xué)校管理提供了便捷服務(wù)，亦提升了師生的生活品質(zhì)。今年5月22日，該校的“智慧校園卡”在第二屆全國(guó)中小學(xué)教學(xué)信息化應(yīng)用展覽中展出，浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平等領(lǐng)導(dǎo)參觀了該校的智慧校園展位，并詳細(xì)了解了“智慧校園卡”建設(shè)情況。

在該校立體式圖書館，不僅能借閱紙質(zhì)書，還可以通過(guò)手機(jī)掃描移動(dòng)圖書館里報(bào)刊、書籍的二維碼，將電子書下載到手機(jī)里。傅衛(wèi)東說(shuō)：“現(xiàn)在很多學(xué)生及年輕教師都喜歡拿手機(jī)看書，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，還省去了借閱的麻煩?！币苿?dòng)圖書館是一臺(tái)立式顯示屏，內(nèi)含雜志、書籍和報(bào)紙，內(nèi)容豐富且實(shí)時(shí)更新，為師生閱讀提供了極大方便。在圖書館一側(cè)的閱覽室里，每張桌子上都放有一臺(tái)iPad，學(xué)生可以拿著iPad在圖書館任何地方看書、游戲。館長(zhǎng)孫薇薇說(shuō)：“學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，總喜歡來(lái)圖書館上網(wǎng)、游戲。隨著來(lái)館次數(shù)增多，那些喜歡玩游戲的學(xué)生看到周邊同學(xué)都在看書，也慢慢放下游戲開始看書了。我們圖書館溫馨、舒適，潛移默化地影響著學(xué)生的興趣愛好。”

搭建平臺(tái)，互通共享智慧管理

數(shù)字化校園只是對(duì)校內(nèi)各類數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，提供一個(gè)數(shù)據(jù)集成平臺(tái)，而智慧化校園則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，提供更為人性化的管理。傅衛(wèi)東說(shuō)：“智慧校園綜合管理平臺(tái)是智慧化校園建設(shè)的集大成者。以往學(xué)校每個(gè)處室都有自己的數(shù)據(jù)平臺(tái)，但互不相融，各部門的業(yè)務(wù)系統(tǒng)僅從滿足本部門需求出發(fā)，客觀上形成了一個(gè)個(gè)‘信息孤島’，系統(tǒng)中存在大量重復(fù)數(shù)據(jù)、垃圾數(shù)據(jù)。智慧校園建設(shè)初期，考慮到外面買來(lái)的成品軟件與學(xué)校實(shí)際不相符，無(wú)法真正契合我們的需求，因此，學(xué)校招標(biāo)了一家軟件設(shè)計(jì)公司?！蓖辏瑢W(xué)校教師都是以各自工作為需求進(jìn)行行政課題研究，而2013年年底，學(xué)校統(tǒng)一以“如何用信息化手段更好地完善工作”作為年度行政課題。以課題為契機(jī)推動(dòng)改革，學(xué)校教務(wù)處、政教處、招生就業(yè)處、團(tuán)委等各個(gè)處室均作了詳細(xì)的課題報(bào)告。收集到學(xué)校各處室的數(shù)字化需求后，學(xué)校利用軟件公司的技術(shù)力量，量身定制開發(fā)了“智慧校園綜合管理平臺(tái)”。

“任何高科技的產(chǎn)品只有符合實(shí)際需求才會(huì)有永恒的生命力，信息化是一種輔助手段，它可以優(yōu)化我們的工作模式?！备敌l(wèi)東道。在智慧校園綜合管理平臺(tái)上，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)等各方均能實(shí)現(xiàn)信息互通共享，提升了學(xué)校有效管理的含金量。

首先，智慧校園綜合管理平臺(tái)減少了教師的工作量。以往每到期中、期末，班主任及教務(wù)處都要忙著匯總分?jǐn)?shù)、計(jì)算平均分、統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)等等，放假前還要將成績(jī)報(bào)告單一張張?zhí)詈茫杂写笠?，就?huì)出錯(cuò)。智慧校園綜合管理平臺(tái)則可以將任課教師輸入的每次考試成績(jī)進(jìn)行系統(tǒng)智能分析，將各科成績(jī)匯總后自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)表格，傳送給班主任、教務(wù)處等。此外，系統(tǒng)還會(huì)對(duì)每門學(xué)科、每個(gè)班級(jí)和每位學(xué)生的成績(jī)定期進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革?！坝辛诉@套軟件，老師不再需要一遍遍地統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，可以將更多時(shí)間用于教學(xué)研究；同時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)生成的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性更高，畢業(yè)生學(xué)籍卡上的成績(jī)也由該系統(tǒng)自動(dòng)生成?！备敌l(wèi)東道。

其次，智慧校園綜合管理平臺(tái)增強(qiáng)了家?；ヂ?lián)。在該平臺(tái)，除老師有賬號(hào)可以登錄外，學(xué)生、家長(zhǎng)也有賬號(hào)。學(xué)生登錄賬號(hào)能看到自己的課表、學(xué)習(xí)成績(jī)，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課，家長(zhǎng)登錄賬號(hào)可以看到自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，除成績(jī)外，還有在學(xué)校參加的各類活動(dòng)等。

第2篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園 云計(jì)算 物聯(lián)網(wǎng) 虛擬化

1 智慧校園

隨著高校信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，“智慧校園”已不再只是個(gè)美好的理念，越來(lái)越多的高校開始著手進(jìn)行智慧校園的建設(shè)與探索。

何為智慧校園？最早正式提出“智慧校園”概念的是“浙江大學(xué)”，2010年，在信息化“十二五”規(guī)劃中，浙大描繪了這樣一個(gè)智慧校園的藍(lán)圖：無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。[1]

智慧校園有三個(gè)核心特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部提供一個(gè)交互和感知的接口。[2]

智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的高級(jí)階段，云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展，為智慧構(gòu)建提供了技術(shù)支撐。

2 云計(jì)算

2.1 云計(jì)算概念

云計(jì)算是一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以服務(wù)的方式提供動(dòng)態(tài)可伸縮的虛擬化的資源的計(jì)算模式。云計(jì)算可謂當(dāng)前炙手可熱的技術(shù)名詞，很多人甚至認(rèn)為云計(jì)算將會(huì)改變整個(gè)互連網(wǎng)的基礎(chǔ)，影響到整個(gè)產(chǎn)業(yè)的格局，被視為信息技術(shù)的第三次浪潮。[3]

云計(jì)算可分為3類服務(wù)形式：①IaaS基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)，用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得硬件資源，可以是虛擬機(jī)、存儲(chǔ)空間，網(wǎng)絡(luò)連接，負(fù)載均衡和防火墻等硬件資源。②PaaS平臺(tái)即服務(wù)，用戶可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得某種平臺(tái)服務(wù)，平臺(tái)通常包括操作系統(tǒng)、編程語(yǔ)言的運(yùn)行環(huán)境、數(shù)據(jù)庫(kù)和Web 服務(wù)器等，用戶可以在平臺(tái)上部署和運(yùn)行自己的應(yīng)用。③SaaS軟件即服務(wù)，用戶無(wú)需購(gòu)買軟件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即可使用軟件進(jìn)行經(jīng)營(yíng)或管理活動(dòng)。[4]云計(jì)算是個(gè)非常寬泛的概念，由此衍生出很多更多“云”概念，例如云服務(wù)，云存儲(chǔ)，運(yùn)安全，云物聯(lián)，云會(huì)議，云游戲等等。

2.2 云計(jì)算相關(guān)技術(shù)

云計(jì)算是一個(gè)比較寬泛和復(fù)雜的概念，技術(shù)涉及面相當(dāng)廣，相關(guān)的技術(shù)有：①編程模式。②海量數(shù)據(jù)分布存儲(chǔ)技術(shù)。③海量數(shù)據(jù)管理技術(shù)。④虛擬化技術(shù)。⑤云計(jì)算平臺(tái)管理技術(shù)。⑥信息安全管理技術(shù)等。要實(shí)現(xiàn)數(shù)以千計(jì)的硬件資源同時(shí)運(yùn)行，并向用戶提供API接口，實(shí)質(zhì)是一件非常困難的事，是一個(gè)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

2.3 云計(jì)算在智慧校園中的應(yīng)用

智慧校園意味著更多的可用資源，更快捷的獲取方式，云計(jì)算的應(yīng)用將有助解決目前數(shù)字校園發(fā)展中的資源緊張，分配不均、更新速度慢、共享程度低等問(wèn)題。作為一種信息服務(wù)模式，云計(jì)算把大量的高度虛擬化的計(jì)算和存儲(chǔ)資源管理起來(lái)，組成一個(gè)大的資源池，用來(lái)統(tǒng)一提供服務(wù)。

在硬件資源方面，目前各大高校的硬件環(huán)境都有了很大發(fā)展，但實(shí)際利用率卻極為低下、管理復(fù)雜、響應(yīng)滯后，運(yùn)行成本居高不下?；贗aas架構(gòu)的云計(jì)算的應(yīng)用，將極大地降低硬件資源采購(gòu)成本。通過(guò)整合學(xué)校硬件資源，形成一個(gè)公共資源池，應(yīng)用虛擬化技術(shù)，將計(jì)算資源分配給需要的用戶，還能夠根據(jù)不同業(yè)務(wù)模塊的資源消耗，自動(dòng)地分配硬件資源，從而最大限度滿足數(shù)據(jù)中心的高效率、高性價(jià)比和自動(dòng)化管理等要求。

在應(yīng)用系統(tǒng)方面，雖然各大高校目前都建設(shè)有大量系統(tǒng)，但由于缺乏前期統(tǒng)一規(guī)劃，這些系統(tǒng)建立的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)各不相同，各應(yīng)用系統(tǒng)間不能很好互通，數(shù)據(jù)共享和交換都存在較大難度。智慧校園的目標(biāo)是建立綜合信息服務(wù)平臺(tái)，這就要求校園網(wǎng)中的所有系統(tǒng)需要有個(gè)很好互通機(jī)制，將所有系統(tǒng)和數(shù)據(jù)整合成一個(gè)“校園云”，用戶無(wú)需關(guān)心所需數(shù)據(jù)來(lái)自何系統(tǒng)，只要通過(guò)自己的角色界面即可訪問(wèn)到云中的數(shù)據(jù)，而不需要去面對(duì)一個(gè)個(gè)獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)，記憶一大堆的用戶名和密碼。

因此可以說(shuō)云計(jì)算是支撐智慧校園的關(guān)鍵技術(shù)，云計(jì)算為智慧校園提供了支撐平臺(tái)。智慧校園的建設(shè)離不開構(gòu)建一個(gè)安全的云計(jì)算環(huán)境，以及在此基礎(chǔ)上的運(yùn)維和服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

3 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

3.1 物聯(lián)網(wǎng)概念

物聯(lián)網(wǎng)是指通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。[5]物聯(lián)網(wǎng)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。

3.2 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

物聯(lián)網(wǎng)是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)上的泛在網(wǎng)絡(luò)，它的技術(shù)核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，在應(yīng)用中有三項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)：①傳感器技術(shù)，計(jì)算機(jī)能夠直接處理的是數(shù)字信號(hào)，而無(wú)法直接處理模擬信號(hào)，因此需要傳感器把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)計(jì)算機(jī)才能處理。②RFID技術(shù)，RFID也是一種傳感器技術(shù)，RFID是融合了無(wú)線射頻技術(shù)和嵌入式技術(shù)為一體的綜合技術(shù)，RFID在自動(dòng)識(shí)別、物品物流管理方面有著廣闊的應(yīng)用前景。③嵌入式系統(tǒng)技術(shù)，綜合了計(jì)算機(jī)軟硬件、傳感器技術(shù)、集成電路技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)等。

從技術(shù)架構(gòu)上來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層由各種傳感器構(gòu)成，可以是溫濕度傳感器、二維碼標(biāo)簽、RFID標(biāo)簽和讀寫器、攝像頭、GPS等感知終端，其主要功能是感知物體，采集信息。網(wǎng)絡(luò)層由各種網(wǎng)絡(luò)，包括互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和云計(jì)算平臺(tái)等組成，是整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)的中樞，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。

3.3 物聯(lián)網(wǎng)和智慧校園

智慧校園一個(gè)明顯特征就是智能感知，基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園將借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)校園環(huán)境（包括教室、門禁、宿舍等），設(shè)備、教學(xué)資源、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行綜合管理，智慧校園展示了一個(gè)更加高效、便捷、智能、綠色、低能耗的校園環(huán)境。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智慧校園網(wǎng)中的應(yīng)用無(wú)處不在，基于RFID的校園交通管理可以實(shí)現(xiàn)車輛進(jìn)出校門管理、車庫(kù)出入管理、泊位引導(dǎo)等，全面提升校園安全。利用RFID技術(shù)整合校園一卡通，可以有效提高管理效率，降低管理成本。應(yīng)用在校門出入管理時(shí)，可以做到自動(dòng)身份識(shí)別，自動(dòng)放行，學(xué)生管理部門就可以通過(guò)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，掌握學(xué)生出行情況。應(yīng)用在宿舍出入管理上時(shí)，管理部門就能方便快捷地了解宿舍樓內(nèi)人員的即時(shí)情況，類似學(xué)生夜不歸宿的情況將得到有效控制，還可用于學(xué)生考勤、會(huì)議簽到等場(chǎng)合。

智慧校園中將全面應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將時(shí)下熱門的智能交通、安全監(jiān)控、移動(dòng)應(yīng)用等多種應(yīng)用，包括節(jié)能減排等理念融入到校園建設(shè)中來(lái)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)校園也是今后校園建設(shè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，將助力智慧校園的大力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園;機(jī)制保障;建設(shè)

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2015）01-0019-03

一、引言

自從2008年11月IBM首次提出“智慧地球”概念后，國(guó)內(nèi)外教育信息化領(lǐng)域有關(guān)“智慧校園”的研究分析很快成為熱點(diǎn)，許多活躍在教育信息化領(lǐng)域的專家學(xué)者紛紛提出智慧校園的內(nèi)涵和建設(shè)方案，并在高校付之于實(shí)踐，大力推動(dòng)著我國(guó)教育信息化進(jìn)程。2010年南京郵電大學(xué)提出并實(shí)施了“智慧校園”建設(shè)方案，正式拉開了中國(guó)高校智慧校園建設(shè)的序幕。經(jīng)過(guò)這幾年的積極探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，智慧校園建設(shè)在信息化教育中的成效有目共睹，然而從理論研究角度來(lái)看，以技術(shù)角度對(duì)智慧校園進(jìn)行探討的研究占大多數(shù)，在CNKI中以“智慧校園”為關(guān)鍵字對(duì)期刊論文和碩博論文進(jìn)行搜索，找到348條結(jié)果，90%以上的論文是從技術(shù)角度對(duì)智慧校園展開分析?？梢哉f(shuō)，智慧校園建設(shè)依舊還處于起步階段，作為一項(xiàng)具備基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性、全局性和先導(dǎo)性的人造工程，其推進(jìn)過(guò)程最大困難不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，在提高管理水平方面也勢(shì)在必行。

智慧校園正逐漸成為教育信息化的重要組成部分，但取得快速發(fā)展的同時(shí)也暴露出諸多問(wèn)題。為更好地全方位地推進(jìn)智慧校園建設(shè)，適當(dāng)適時(shí)建立有效的保障機(jī)制有助于提升教育信息化管理水平，有效促使教育信息化正能量最大發(fā)揮，對(duì)于今后智慧校園的發(fā)展將有著積極作用。

二、建立和完善智慧校園建設(shè)保障機(jī)制的必要性

制約智慧校園發(fā)展的因素各有不同，拋除技術(shù)原因，主要表現(xiàn)為：各業(yè)務(wù)部門溝通協(xié)調(diào)困難;相關(guān)法規(guī)制度不健全;持續(xù)發(fā)展資金不到位;人力資源建設(shè)不到位等。

1.信息部門主導(dǎo)項(xiàng)目，全員參與意識(shí)淡薄

總結(jié)近幾年智慧校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，多數(shù)建設(shè)的主導(dǎo)負(fù)責(zé)是技術(shù)部門信息中心，其他業(yè)務(wù)部門項(xiàng)目參與度往往取決于信息部門的傾向性、協(xié)調(diào)性，這樣建設(shè)的智慧校園雖然有利于突出新媒體與新技術(shù)，但其缺點(diǎn)也日益凸顯，主要表現(xiàn)在：（1）信息部門作為一個(gè)技術(shù)部門，其角色的能力、權(quán)力有限。在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，由于缺乏主管校領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)力參與，在智慧校園的整體管理、溝通和協(xié)調(diào)方面顯得舉步維艱;（2）對(duì)辦公、教學(xué)、科研和后勤等業(yè)務(wù)流程不了解，造成重技術(shù)輕應(yīng)用的傾向，一定程度上忽視教與學(xué)等主流服務(wù);（3）其他業(yè)務(wù)部門人員在思想上存在知識(shí)依賴，缺乏主人翁意識(shí)，很多日常信息化工作都被動(dòng)地由信息管理部門承擔(dān)，不能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)崗位上業(yè)務(wù)人員的積極性，致使不能全員參與校園信息化建設(shè)。

2.項(xiàng)目一次性投資，缺乏持續(xù)資金支持

目前，很多學(xué)校以項(xiàng)目方式籌建智慧校園建設(shè)初始資金，這種資金是一次性的投入，項(xiàng)目結(jié)束也就意味著資金投入結(jié)束。這種方式的資金一般投入比較大，主要用于購(gòu)置軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，無(wú)法兼顧資源建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、運(yùn)維升級(jí)等方面的持續(xù)投入。智慧校園的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)建設(shè)過(guò)程，除了初期建設(shè)一次性投入，還應(yīng)該保證每年投入一定的專項(xiàng)資金，用于系統(tǒng)運(yùn)維、教學(xué)資源開發(fā)、人員信息素養(yǎng)培訓(xùn)等方面。

3.信息素養(yǎng)偏低，人力資源建設(shè)不到位

智慧校園系統(tǒng)作為典型的人造系統(tǒng)，構(gòu)架圖中最上層是應(yīng)用系統(tǒng)，其主要使用者包括行政人員和教師，他們的信息化水平對(duì)智慧校園的推進(jìn)程度起著舉足輕重的作用。實(shí)踐證明，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的整體信息化水平越高，智慧校園的推進(jìn)越順利。為提高團(tuán)隊(duì)整體信息化水平，必須先梳理目前智慧校園建設(shè)團(tuán)隊(duì)普遍存在的問(wèn)題：（1）團(tuán)隊(duì)組員的不可選擇性。智慧校園建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員一定來(lái)自各業(yè)務(wù)部門，包括辦公室、教務(wù)處、后勤等。他們來(lái)自不同崗位，兼職成為智慧校園建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員，具有不同專業(yè)背景和工作背景，年齡、學(xué)歷、職稱等也各有不同。（2）缺乏提高信息素養(yǎng)氛圍。業(yè)務(wù)部門行政人員、信息部門專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化素養(yǎng)均需要提高，必須建立長(zhǎng)效保障機(jī)制，以營(yíng)造潛移默化提高信息素養(yǎng)環(huán)境。

4.專項(xiàng)政策法規(guī)缺乏，激勵(lì)機(jī)制不健全

近幾年，教育部下發(fā)了諸多教育信息化方面的政策法規(guī)，涵蓋了教師教育信息化、數(shù)字化校園、教育資源信息化方面等建設(shè)內(nèi)容： 2010年1月，教育部下發(fā) 《關(guān)于印發(fā)<教育部2010年工作要點(diǎn)>的通知》，提出：“加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和服務(wù)平臺(tái)建設(shè)”， “推進(jìn)教育信息化和優(yōu)質(zhì)教育資源共享”;2010年5月，教育部、 人力資源社會(huì)保障部和財(cái)政部共同《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見》，提出把建設(shè)數(shù)字化校園作為重要目標(biāo);2011年8月，教育部《關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃的通知》;2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，等等。

第4篇：智慧校園的新技術(shù)范文

1 智慧校園建設(shè)背景（以浙江大學(xué)為例）

當(dāng)前，在我國(guó)高等學(xué)校中，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各種信息化應(yīng)用在教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，基本上解決了學(xué)校業(yè)務(wù)部門的管理工作，取得了令人矚目的成果。然而，各地高校在信息化建設(shè)中取得巨大成功的同時(shí)，仍然存在一些普遍、共性的問(wèn)題，其中最突出的有：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段比較單一，安全保障體系不夠完善，信息之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)，容易形成信息孤島，數(shù)字資源建設(shè)投入較少，各信息系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)，信息化安全及保障機(jī)制不夠健全，尤其是不同部門之間缺乏信息的共享與交流，自動(dòng)化程度相當(dāng)?shù)?。諸多問(wèn)題，迫切要求基于先進(jìn)技術(shù)的智慧校園管理系統(tǒng)的出現(xiàn)，智慧校園管理系統(tǒng)是建設(shè)智慧校園的前提和保障條件。

浙江大學(xué)從2010年開始動(dòng)工，將正在建設(shè)中的紫金港校區(qū)西區(qū)作為建設(shè)智慧校園的試驗(yàn)田，計(jì)劃在2015年前把該校區(qū)西區(qū)建設(shè)成為智慧校園。智慧校園的“智”是指學(xué)校的智商，強(qiáng)調(diào)智能化與自動(dòng)化，“慧”是指人的情商，強(qiáng)調(diào)人的靈性與創(chuàng)造力。智慧校園的理念，就是充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息化技術(shù)、通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高高等學(xué)校的管理水平、科研效率和能力，改善師生員工的教學(xué)科研條件，優(yōu)化學(xué)習(xí)、生活條件，創(chuàng)造優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，充分發(fā)揮高等學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新中的重要作用。智慧校園的建設(shè)目標(biāo)，就是充分利用當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)上述智慧校園的理念，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)、科研、管理、育人環(huán)境，綠色、生態(tài)、和諧的校園。

2 智慧校園建設(shè)的保障條件

2.1 人力投入。為保證智慧校園建設(shè)各項(xiàng)工作的順利開展和實(shí)施，首先必須保證各類技術(shù)和管理人員的投入，把科學(xué)配置建設(shè)智慧校園的人力資源作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，建立一支智慧校園建設(shè)的專業(yè)隊(duì)伍，這支隊(duì)伍中必須包含有各方面的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。

2.2 規(guī)章制度建設(shè)和長(zhǎng)期規(guī)劃?？茖W(xué)合理的校園規(guī)劃，可以最大限度地保證校園節(jié)地、節(jié)水、節(jié)能，使人財(cái)物得到最優(yōu)組合。對(duì)屬于投資大、周期長(zhǎng)、難度大、影響面廣的復(fù)雜型系統(tǒng)工程的智慧校園的建設(shè)，更應(yīng)有一個(gè)科學(xué)完善、周全的長(zhǎng)期規(guī)劃。

2.3 校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是智慧校園建設(shè)的重中之重的內(nèi)容。浙江大學(xué)在智慧校園的建設(shè)規(guī)劃中，將校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)分成以下三大部分。即網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、云計(jì)算平臺(tái)和物聯(lián)感知系統(tǒng)。

3 智慧校園建設(shè)中的電子文檔管理模式

3.1 部門產(chǎn)生文檔在線編輯和公開。對(duì)各部門產(chǎn)生形成的電子文件進(jìn)行在線編輯是電子文檔管理工作的第一步。文檔在線編輯管理，是近幾年才出現(xiàn)的電子文檔流轉(zhuǎn)新技術(shù)，該新技術(shù)集網(wǎng)絡(luò)共享、文檔實(shí)時(shí)編輯和糾錯(cuò)、集成數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的高效檢索等功能為一體，它允許用戶遠(yuǎn)程操作文檔，能夠?qū)崿F(xiàn)文檔從創(chuàng)建、修改、審批、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)發(fā)、查詢到重復(fù)使用的處理過(guò)程，從而使辦公系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化和無(wú)紙化。文檔在線編輯管理系統(tǒng)的主要實(shí)現(xiàn)技術(shù)，包括基于WAMP/LAMP框架的系統(tǒng)訪問(wèn)模型和基于AJAX技術(shù)的文檔對(duì)象模型，及其基于Office在線編輯技術(shù)，等等。經(jīng)過(guò)在線編輯的電子文檔，在符合相關(guān)規(guī)定的前提下就可以公開。

3.2 電子公文管理部門的在線歸檔。對(duì)經(jīng)過(guò)在線編輯的電子文件進(jìn)行在線歸檔是電子文檔管理工作的第二步。智慧校園產(chǎn)生的電子文件根據(jù)其來(lái)源可分成兩類，一類是OA系統(tǒng)內(nèi)形成的電子文件，另一類是OA系統(tǒng)外形成的電子文件。對(duì)于OA系統(tǒng)內(nèi)形成的電子文件，利用OA系統(tǒng)電子公文歸檔接口與網(wǎng)絡(luò)版檔案管理系統(tǒng)無(wú)縫鏈接和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)歸檔，無(wú)縫鏈接的實(shí)現(xiàn)主要是通過(guò)在線檔案服務(wù)器中設(shè)定電子公文預(yù)處理臨時(shí)庫(kù)，將系統(tǒng)內(nèi)的元數(shù)據(jù)按一定格式導(dǎo)入后，自動(dòng)轉(zhuǎn)換到檔案管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，然后將電子原文與目錄數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)掛接；對(duì)于OA系統(tǒng)外形成的電子文件，通過(guò)電子公文管理部門的專職或兼職檔案員預(yù)先建立目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，然后將電子全文與目錄進(jìn)行關(guān)聯(lián)掛接，并且對(duì)電子目錄與電子全文進(jìn)行捆綁來(lái)實(shí)現(xiàn)在線歸檔。

3.3 檔案人員在線審核和數(shù)據(jù)上傳。對(duì)已在線歸檔的電子文檔進(jìn)行在線審核鑒定，是檔案管理者的一項(xiàng)非常重要的工作，因?yàn)樗须x線歸檔的電子文件都必須通過(guò)檔案人員在線審核，經(jīng)鑒定符合相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)后，才能離線歸檔。審核鑒定的方法，是在電子文件管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，便開始保管期限表制定工作，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動(dòng)審核鑒定或者通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式進(jìn)行半自動(dòng)化審核鑒定；審核鑒定的內(nèi)容，需要完成三項(xiàng)判斷工作：一是某信息集合是否電子文件；二是該電子文件的內(nèi)容具有多長(zhǎng)時(shí)間的保存價(jià)值；三是電子文件的技術(shù)狀況能否保證其內(nèi)容價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)檔案人員在線審核鑒定的電子文件，才能進(jìn)行數(shù)據(jù)上傳。

3.4 電子文件離線歸檔和數(shù)據(jù)備份。離線歸檔是對(duì)在線歸檔數(shù)據(jù)的備份，以防范可能發(fā)生的數(shù)據(jù)災(zāi)難，離線歸檔的數(shù)據(jù)不常被調(diào)用，一般也遠(yuǎn)離系統(tǒng)應(yīng)用。要做好電子文件離線歸檔和數(shù)據(jù)備份的管理工作，必須認(rèn)真做好以下兩項(xiàng)工作。第一，建立電子文檔備份體系，保障備份工作順利開展。首先，應(yīng)用電子文檔安全備份系統(tǒng)，采用磁盤陣列作為備份系統(tǒng)，完成文檔原文的異地容災(zāi)備份。其次，加強(qiáng)電子檔案信息安全環(huán)境建設(shè)，對(duì)內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器及網(wǎng)站服務(wù)器進(jìn)行擴(kuò)容升級(jí)，定期查殺網(wǎng)絡(luò)病毒，修復(fù)網(wǎng)站數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)站數(shù)據(jù)的在線和離線備份。最后，在電子文件載體選擇上，使用光纖磁帶庫(kù)、外置硬盤和光盤三種類型的存儲(chǔ)介質(zhì)，對(duì)電子文檔進(jìn)行異質(zhì)備份。第二，采用多種備份技術(shù)手段，保證電子文檔數(shù)據(jù)備份的有效性。（1）多種存儲(chǔ)載體與軟件相結(jié)合。根據(jù)數(shù)據(jù)備份的實(shí)際需求，在載體上可選擇磁盤陣列、光盤庫(kù)或磁帶庫(kù)，在軟件上可選擇Veritas Storage Replicator或Veritas Backup。（2）本地備份和異地備份相結(jié)合。在本地和異地同時(shí)對(duì)原電子文檔進(jìn)行備份，可有效地防止自然災(zāi)害或人為的破壞，也可有效地抵御網(wǎng)絡(luò)病毒的侵害和攻擊。（3）完全備份和差額備份相結(jié)合。差額備份節(jié)省備份的時(shí)間及存儲(chǔ)空間，完全備份的備份時(shí)間長(zhǎng)且會(huì)占較大的存儲(chǔ)空間，當(dāng)恢復(fù)時(shí)可一次性快速恢復(fù)。（4）離線備份和在線備份相結(jié)合。在進(jìn)行離線備份時(shí)，服務(wù)器將停止用戶對(duì)電子文檔的操作，由此可以避免由于用戶操作、修改電子檔案而造成數(shù)據(jù)不一致的問(wèn)題。而進(jìn)行在線備份時(shí)，服務(wù)器不停止用戶對(duì)電子檔案的操作，可實(shí)時(shí)對(duì)電子檔案進(jìn)行備份工作，但該備份方式需要先進(jìn)的硬件和網(wǎng)絡(luò)支持，技術(shù)上也較為復(fù)雜。

3.5 電子文檔數(shù)據(jù)的異質(zhì)備份和異地備份保管

3.5.1 異質(zhì)備份。異質(zhì)備份就是將電子文件從磁盤、光盤、磁帶等載體轉(zhuǎn)換成紙質(zhì)、膠片等其他載體形式保存。檔案信息化建設(shè)的基本原則就是電子文件與紙質(zhì)文件并存，這種電子文件與紙質(zhì)文件的并存狀況，今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)將會(huì)存在。特別是對(duì)具有重要保存價(jià)值的電子文件，必須有相應(yīng)內(nèi)容的紙質(zhì)文件歸檔保存。根據(jù)《電子文件歸檔與管理規(guī)范》（GB/T18894-2002），歸檔時(shí)，應(yīng)同時(shí)保存文件的電子版本、紙質(zhì)版本或縮微品。

第5篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：信息化；高校智慧校園；公寓管理

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，催生出了各種在教育界應(yīng)用的新技術(shù)，進(jìn)而提升了高校的教學(xué)和管理效率，并提高了師生的信息素養(yǎng)，同時(shí)也產(chǎn)生了更加大量的信息需求，同時(shí)，還在創(chuàng)新型教育理念的促進(jìn)下，創(chuàng)新和發(fā)展高校管理，“智慧校園”的理念應(yīng)運(yùn)而生。由此可見，用信息化的管理方式建設(shè)高校智慧校園，并應(yīng)用于公寓管理中，這也給高校的管理工作提出了巨大挑戰(zhàn)，并提供了發(fā)展機(jī)遇。

一、高校智慧校園的興起

在“智慧地球”的背景下，越來(lái)越多的學(xué)者和專家開始將“智慧”帶入教育領(lǐng)域，如：智慧教育、智慧計(jì)算、智慧人才、智慧學(xué)校等概念。其中，智慧校園的概念也應(yīng)運(yùn)而生，屬于第四代數(shù)字校園形態(tài)，可以有效地支持各種形式的教學(xué)活動(dòng)，從而豐富校園文化，拓展校園時(shí)空維度，面向全體學(xué)生提高服務(wù)質(zhì)量，并立足于創(chuàng)新型通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善高校服務(wù)流程、共享信息資源、創(chuàng)新教育環(huán)境。[1]

二、高校智慧校園信息化管理現(xiàn)狀

我國(guó)高校校園信息化管理大約在2000年左右興起，很多高校就此成立了信息化管理辦公室，專職負(fù)責(zé)高校的信息化建設(shè)。如今，我國(guó)高校經(jīng)過(guò)將近20年的努力，我國(guó)高校信息化管理已經(jīng)取得了豐碩成果。在高校的信息化管理中，全校師生都提高了自身的信息素養(yǎng)，對(duì)信息化校園管理也都擁有著較高的認(rèn)可度與期望值。由此，高校管理的信息化程度逐漸提高，而且信息化管理對(duì)于高校發(fā)展的重要性也是與日俱增，如今，高校智慧校園信息化管理已經(jīng)成為了衡量高校管理和服務(wù)水平的重要標(biāo)尺。在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)方面，我國(guó)很多高校都能夠做到全面的有線寬帶或WIFI覆蓋，尤其在教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、科研區(qū)三個(gè)主要師生活動(dòng)場(chǎng)所，甚至很多高校已經(jīng)支持接入無(wú)線和傳感等移動(dòng)計(jì)算設(shè)備，對(duì)于擁有兩個(gè)校區(qū)的高校來(lái)講，便于備份和容載，完成有效的高校信息化管理。[2]在公共數(shù)據(jù)平臺(tái)方面，高校將公共數(shù)據(jù)平臺(tái)作為運(yùn)行基礎(chǔ)，形成角色授權(quán)體系和身份認(rèn)證體系，能夠在全校師生范圍內(nèi)提供統(tǒng)一的信息服務(wù)，推動(dòng)業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)整合活動(dòng)。在管理體制方面，不斷實(shí)現(xiàn)體制創(chuàng)新，建立初期的信息化管理辦公室，并設(shè)置辦公室、網(wǎng)絡(luò)中心、信息中心、校園卡辦理部門等，負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌和具體實(shí)施信息化校園建設(shè)。

三、高校智慧校園公寓管理的具體設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)思路

首先，建立大數(shù)據(jù)共享和交換平臺(tái)，并制定統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的公寓管理信息體系，并集成原有的各類公寓管理系統(tǒng)，進(jìn)而構(gòu)建成完善的大數(shù)據(jù)交換與共享平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換，才能夠完全實(shí)現(xiàn)智慧校園公寓的資源共享；其次，完成學(xué)生身份的管理與認(rèn)證，智慧校園公寓管理可以統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身份管理和認(rèn)證，便于學(xué)生信息的集中管理，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生身份的認(rèn)證和登錄，從而簡(jiǎn)化智慧校園公寓管理的每一個(gè)步驟；第三，搭建個(gè)性化公寓管理服務(wù)系統(tǒng)，因?yàn)楣⒐芾砥鋵?shí)涉及到高校其他方面的服務(wù)，而且要面向全體學(xué)生進(jìn)行管理和服務(wù)，所以要使公寓管理具有較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)；第四，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，才能夠建設(shè)起有效的智慧校園，使教育的信息化管理也能夠被運(yùn)用到公寓管理中；第五，搭建移動(dòng)化公寓管理平臺(tái)，便于師生獲取更加便捷的、海量的公寓管理信息，使學(xué)生能夠不受到地域和時(shí)空的限制，并且親身參與到公寓管理中來(lái)；第六，安全設(shè)計(jì)不可或缺，因?yàn)橹腔坌@的公寓管理涉及到海量的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，因此，信息安全的保障工作尤為重要。

（二）總體構(gòu)架

信息化建設(shè)視域下，高校的智慧校園公寓管理和建設(shè)的最終目標(biāo)都是要以學(xué)生為本，并且服務(wù)于全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)信息互通和數(shù)據(jù)共享，從而高校學(xué)生提供了實(shí)時(shí)高效、個(gè)性化、全方位的公寓管理服務(wù)，并全面實(shí)現(xiàn)了校園信息化，對(duì)于提升高校的公寓服務(wù)質(zhì)量和管理效率有著重要作用，能夠幫助高校完成信息資源整合，合理配置公寓信息，進(jìn)一步加深高校的信息化父親進(jìn)程。智慧校園的公寓管理體系架構(gòu)應(yīng)該是由基礎(chǔ)設(shè)施層、應(yīng)用支撐層、業(yè)務(wù)應(yīng)用層、終端展現(xiàn)層、信息標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范體系、運(yùn)行維護(hù)與安全體系組成的，并且要在高?，F(xiàn)有的數(shù)字化基礎(chǔ)上，適當(dāng)購(gòu)置云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)等技術(shù)所需基礎(chǔ)設(shè)備，這樣才能夠保證完成對(duì)支撐層的搭建工作，并且突顯出信息共享與交換平臺(tái)的重要性，從而統(tǒng)一管理各種公寓信息和數(shù)據(jù)，并深入挖掘和分析數(shù)據(jù)，提高智慧校園公寓服務(wù)質(zhì)量，整合、開發(fā)高校公寓管理的相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)校園公寓管理信息的智能化平臺(tái)終端的完美呈現(xiàn)。[3]

（三）平臺(tái)建設(shè)

在信息化建設(shè)的視域下，建設(shè)智慧校園，需要大量的數(shù)據(jù)和信息，而這些數(shù)據(jù)和信息也只有在流轉(zhuǎn)的過(guò)程中才能體現(xiàn)出平臺(tái)的信息價(jià)值，而只有有價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息才能為分析、決策提供有效的支持。因此，高校公寓管理的平臺(tái)也需要大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)和信息才能夠搭建起來(lái)，需要相關(guān)部門收集、整理大量的、有價(jià)值的反饋數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)和分析出最終的公寓管理結(jié)果，為高校建立公寓的監(jiān)督和管理機(jī)制，形成信息化的良性發(fā)展循環(huán)機(jī)制，由此可見，搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)極為重要，通過(guò)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)、收集信息、分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、交換數(shù)據(jù)、共享信息，來(lái)加強(qiáng)高?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，匯聚校園公寓的全部有用數(shù)據(jù)。

四、高校智慧校園公寓管理的實(shí)際應(yīng)用

從教師的角度看，教師在智慧校園建設(shè)中的作用十分重要，尤其在公寓管理方面，需要專業(yè)人員來(lái)維護(hù)學(xué)生的個(gè)人信息、制作課程的信息和資源、并與其他學(xué)生交流等，需要處理協(xié)同研究和數(shù)據(jù)處理等事務(wù)；從學(xué)生的角度看，學(xué)生是公寓管理的主要對(duì)象，也是應(yīng)該實(shí)際參與到公寓管理中來(lái)的個(gè)體，因此學(xué)生的個(gè)人資料、技能、住宿信息等需要得到充分重視；從管理者的角度看，智慧校園的管理者需要組織各種學(xué)生活動(dòng)，甚至?xí)怨⒆鳛榛顒?dòng)場(chǎng)所，因此，管理者要重視公寓管理，并實(shí)際應(yīng)用公寓管理，協(xié)調(diào)學(xué)生的生活管理和教學(xué)管理；從公眾的角度看，公眾對(duì)于高校形象的判斷離不開公寓管理，高校的形象推廣和社會(huì)聯(lián)絡(luò)等都會(huì)影響高校聲譽(yù)，因此公寓的管理事務(wù)、信息、輿情監(jiān)控等都要在實(shí)際應(yīng)用中得到充分體現(xiàn)。[4]

五、結(jié)束語(yǔ)

在信息化建設(shè)視域下，公寓管理更加突顯了智慧校園建設(shè)的必要性，使信息化管理成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)，因此，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)成為了智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)技術(shù)。在多年的高校信息化建設(shè)基礎(chǔ)上，智慧校園公寓管理也需要大數(shù)據(jù)的共享與交換，并通過(guò)有效的數(shù)據(jù)來(lái)輔助決策，提高高校公寓服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加人性化的服務(wù)。目前，高校智慧校園公寓管理要完成統(tǒng)籌規(guī)劃，并分階段地搭建服務(wù)平臺(tái)，更新管理理念和技術(shù)，使未來(lái)的智慧校園更完善、更智慧。

參考文獻(xiàn)：

[1]任友群.智慧校園:高校管理信息化的轉(zhuǎn)折與挑戰(zhàn)[J].中國(guó)教育信息化,2013,19:20-21.

[2]劉昊天.高校智慧化校園建設(shè)的策略探究[J].中國(guó)管理信息化,2015,07:206-207.

[3]劉敏斯,陳少波.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校智慧校園建設(shè)研究[J].軟件導(dǎo)刊,2015,08:6-8.

第6篇：智慧校園的新技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)網(wǎng) 智慧校園 應(yīng)用要點(diǎn) 調(diào)試策略

前言：現(xiàn)如今我國(guó)智慧院校內(nèi)部的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)構(gòu)被順勢(shì)劃分為基礎(chǔ)感知、深度網(wǎng)絡(luò)、多元化實(shí)踐應(yīng)用三類層次，其中基礎(chǔ)感知層利用不同樣式的傳感設(shè)備以及網(wǎng)關(guān)加以構(gòu)筑，能夠在合理時(shí)間范圍內(nèi)將各類物體信息高度采集并全方位傳輸；實(shí)踐應(yīng)用層處于物聯(lián)網(wǎng)、用戶接口位置，能夠切實(shí)預(yù)測(cè)行業(yè)日后發(fā)展動(dòng)態(tài)，確保開放沿用的物聯(lián)網(wǎng)智能應(yīng)用功能，能夠逐漸趨向完善形態(tài)。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)協(xié)調(diào)控制特征研究

第一，基礎(chǔ)連通性能。不管是專用、無(wú)線或是任何樣式的感知物體，有關(guān)內(nèi)部連通狀態(tài)是必須要清晰呈現(xiàn)的，同時(shí)經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)終端協(xié)調(diào)引導(dǎo)過(guò)后，有關(guān)真正意義上的物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)形態(tài)也便得以有機(jī)舒展。單純透過(guò)國(guó)際化電信聯(lián)盟驗(yàn)證結(jié)論審視，物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部連通性方面保留四個(gè)維度特征，如任意時(shí)間、地點(diǎn)、物體以及人員的連通性細(xì)節(jié)。

第二，物物相聯(lián)規(guī)則。如今人們一切交流工作都可以借助計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)操作，主動(dòng)克制一切時(shí)間、空間影響要素。實(shí)際上是物聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過(guò)特定傳感、射頻識(shí)別以及全球定位技術(shù)調(diào)節(jié)過(guò)后，完成的物與物技術(shù)交流結(jié)果，正是在這類人-物之間即時(shí)性互動(dòng)氛圍影響下，涉及虛擬、現(xiàn)實(shí)世界連接轉(zhuǎn)變的夢(mèng)想才能盡快實(shí)現(xiàn)。

第三，智能化操作。實(shí)質(zhì)上就是整合計(jì)算機(jī)、傳感、控制等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部多個(gè)對(duì)象智能化監(jiān)控管理，當(dāng)中對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)規(guī)范要求極為嚴(yán)格，使得世界內(nèi)部不同物體可以擺脫傳感途徑而隨意靈活交接。物聯(lián)網(wǎng)在智能化程序感知方面績(jī)效優(yōu)良，能夠最大限度地觀察人們實(shí)際所處生活環(huán)境，必要情況下借助高端環(huán)境資源分布狀況，進(jìn)行后期發(fā)展模式清晰預(yù)測(cè)。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在新時(shí)代智慧校園內(nèi)部科學(xué)沿用的策略內(nèi)容解析

2.1學(xué)生日常生活活動(dòng)監(jiān)管方面

首先，食堂管制。主要利用RFID技術(shù)進(jìn)行食堂管理體系靈活劃分，包括保留RFID電子標(biāo)簽的飯卡，數(shù)據(jù)讀取和消費(fèi)金額扣除設(shè)備，以及后臺(tái)數(shù)據(jù)綜合控制系統(tǒng)。其中后者主張將各類用戶已經(jīng)注冊(cè)的信息內(nèi)容及時(shí)灌輸?shù)綌?shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)部，進(jìn)而在日后督促專業(yè)管理人員進(jìn)行各自業(yè)務(wù)績(jī)效精確查詢與確認(rèn)。其次，浴室水控管制。同樣是利用RFID技術(shù)進(jìn)行水資源自動(dòng)化控制。其主體功能表現(xiàn)為：運(yùn)用實(shí)時(shí)計(jì)費(fèi)方式進(jìn)行讀卡出水管理，并且依據(jù)外接脈沖流量表實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)費(fèi)用計(jì)量轉(zhuǎn)換和科學(xué)扣除目標(biāo)。最后，考勤事務(wù)管制。以往校園內(nèi)部學(xué)生考勤管理工作基本上全權(quán)交由教師處理，使得其額外耗費(fèi)不少時(shí)間和精力，對(duì)于對(duì)應(yīng)課程講解質(zhì)量勢(shì)必造成深刻影響。而利用RFID技術(shù)為核心單元的日常考勤管理流程機(jī)制，督促學(xué)生在每次上課之間運(yùn)用校園提供的卡進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄，并交由遠(yuǎn)程服務(wù)器統(tǒng)一處理。

2.2教學(xué)流程疏導(dǎo)控制層面

第一，日常教學(xué)流程的緊密銜接。主張透過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行全面、主動(dòng)化教學(xué)管制體系構(gòu)筑，全程彰顯RFID技術(shù)獨(dú)特的支撐引導(dǎo)功效，逐漸健全既有教學(xué)管制組織和個(gè)體素質(zhì)考核評(píng)估系統(tǒng)，使得學(xué)生自覺樹立起自主學(xué)習(xí)、合作探究交流意識(shí)。例如：某市生長(zhǎng)校園數(shù)字化農(nóng)植物園系統(tǒng)，主張督促內(nèi)部學(xué)生全程參與到各類動(dòng)植物生長(zhǎng)狀況感知活動(dòng)之中，同時(shí)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行觀測(cè)信息整編梳理，自覺分組進(jìn)行高超種植經(jīng)驗(yàn)交流推廣，展示前所未有的研究成就光芒，最終合理提升學(xué)生的基礎(chǔ)性科學(xué)素養(yǎng)。

第二，智慧型圖書館的構(gòu)建和系統(tǒng)化開放。此類結(jié)構(gòu)單元希望利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)自動(dòng)化協(xié)調(diào)管制，無(wú)須借助任何形式的人工服務(wù)項(xiàng)目支持。單純拿智能化書車為例，其作為一類移動(dòng)式RFID文獻(xiàn)歸架管制儀器，能夠同步發(fā)揮信息精確查詢、定位、書架智能化導(dǎo)航等功能優(yōu)勢(shì)，確保不同文獻(xiàn)架位信息能夠得到更為妥善的收藏、分揀和保管。

另一方面，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室中主要包括設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理和智能插座等。至于RFID存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本屬性等信息，則是利用閱讀器方便地獲取相關(guān)信息，然后再利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一管理。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，RFID可以幫助學(xué)生方便地獲取實(shí)驗(yàn)步驟、操作要點(diǎn)、使用幫助等信息。

三、結(jié)語(yǔ)

按照上述內(nèi)容陳述，我國(guó)智能化校園布置活動(dòng)如今廣泛交接，對(duì)于日常教學(xué)流程、學(xué)生生活秩序、圖書館系統(tǒng)等提出更加嚴(yán)格的規(guī)范要求。如今要做的就是，盡量強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)不同數(shù)據(jù)信息的記憶、分析能效；同時(shí)合理開發(fā)研究各類創(chuàng)新技術(shù)型資源設(shè)備，進(jìn)一步為日后標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)文化形態(tài)舒展積累深度適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王雄青.智慧圖書館的服務(wù)模式探析[J].江西行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，13（04）：78-96.

第7篇：智慧校園的新技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：智慧校園；天翼校園云；翼卡通

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）22-5007-03

隨著高校數(shù)字化、信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，信息服務(wù)在學(xué)校教學(xué)、科研與管理中的作用越來(lái)越大。由于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展的重要性和迫切性，各個(gè)學(xué)校已經(jīng)或正在開始建設(shè)基于部門的應(yīng)用系統(tǒng)，基本解決了面向業(yè)務(wù)主題的管理。但在高校信息化建設(shè)中，仍然存在著一些共性的不足，如網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的接入手段單一，安全保障體系尚不完善；數(shù)字資源建設(shè)的投入較少，整體應(yīng)用水平還有待提高；特別是不同部門之間的信息共享與交流自動(dòng)化程度低，缺乏統(tǒng)一的信息編碼標(biāo)準(zhǔn)；信息化保障機(jī)制還不夠健全等等諸多發(fā)展中的問(wèn)題亟待解決。近年來(lái)，由于智慧校園概念的引入及其探索和發(fā)展，主導(dǎo)了高校數(shù)字化、信息化建設(shè)與發(fā)展的方向，可以預(yù)計(jì)智慧校園是數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)[1]。

1 智慧校園的概念

智慧校園是指通過(guò)應(yīng)用云計(jì)算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)來(lái)改變高校師生與校園資源之間的交互方式。將學(xué)校的教學(xué)、科研、管理與校園資源和應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，以提高應(yīng)用交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實(shí)現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的數(shù)字校園模式。

智慧校園的三個(gè)核心特征：一是為廣大師生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，提供基于角色的個(gè)性化定制服務(wù)；二是將基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個(gè)應(yīng)用服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過(guò)智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)校與外部世界提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口[4]。

目前，智慧校園的設(shè)計(jì)與建設(shè)大體上呈現(xiàn)在原有校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上引入“校園云平臺(tái)”[2]和“一卡通”[3]系統(tǒng)融匯整合成一個(gè)實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)管理體系和智慧化教學(xué)服務(wù)環(huán)境的數(shù)字校園系統(tǒng)這樣一種模式。

2 天翼校園云系統(tǒng)

“天翼校園云”是基于中國(guó)電信“云平臺(tái)”開發(fā)，面向高校用戶群體推出的3G校園信息化移動(dòng)應(yīng)用系統(tǒng)。集成計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊、無(wú)線接入和移動(dòng)通信五大信息技術(shù)，整合校園內(nèi)的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)信息，提供隨時(shí)隨地隨需的移動(dòng)信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校的教育信息化、決策科學(xué)化、管理規(guī)范化和體驗(yàn)無(wú)線化。

2.1 教務(wù)管理

教管部門可以通過(guò)“天翼校園云”， 向?qū)W生有關(guān)期中期末考試，四、六級(jí)考試、補(bǔ)考、清考等有關(guān)考試類的通知，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)實(shí)時(shí)告知學(xué)生，對(duì)掛科的學(xué)生進(jìn)行提醒，同時(shí)提醒對(duì)未通過(guò)科目進(jìn)行重修，并通知其補(bǔ)考時(shí)間。學(xué)生可以自主通過(guò)“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時(shí)隨地查詢自己已考過(guò)的科目及成績(jī)情況。還可以進(jìn)行調(diào)課通知、課表查詢等等服務(wù)。

2.2 學(xué)工管理

可以通過(guò)“天翼校園云”，學(xué)校關(guān)于假期，諸如寒暑假，“五一”、“十一”黃金周等有關(guān)放假的通知，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)實(shí)時(shí)告知學(xué)生。還可以進(jìn)行會(huì)議通知、實(shí)現(xiàn)自助請(qǐng)銷假等等。

2.3一卡通管理

學(xué)生可以自主通過(guò)“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時(shí)隨地進(jìn)行其一卡通余額查詢、消費(fèi)明細(xì)查詢及個(gè)人信息查詢。

2.4 圖書館管理

學(xué)生可以自主通過(guò)“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法對(duì)圖書館館藏書籍進(jìn)行搜索，并可實(shí)時(shí)查尋圖書館新到圖書。圖書館管理員也可以通過(guò)“天翼校園云”，可以向已超期的圖書及相關(guān)的借閱者，超期催還通知和向?qū)W生新書推薦信息。

2.5 就業(yè)管理

學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心可以通過(guò)“天翼校園云”有關(guān)就業(yè)招聘的信息，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)通知有需求的學(xué)生。學(xué)生可以通過(guò)“天翼校園云”客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法隨時(shí)隨地進(jìn)行查詢，并可查詢學(xué)校實(shí)時(shí)推薦的就業(yè)崗位等就業(yè)的信息。

2.6迎新管理

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)“天翼校園云”相關(guān)報(bào)道流程。新生通過(guò)“天翼校園云” 客戶端、手機(jī)WAP門戶等方法，可以隨時(shí)隨地查詢有關(guān)學(xué)校報(bào)道流程的說(shuō)明和指引。學(xué)校按照系別班級(jí)分類將新生信息導(dǎo)入“天翼校園云”平臺(tái)，方便未來(lái)幾年通過(guò)“天翼校園云”向?qū)W生發(fā)送各類通知、提醒。

2.7后勤管理

學(xué)校師生可以通過(guò)“天翼校園云”手機(jī)端、WAP等方式向?qū)W院有關(guān)部門報(bào)告各類故障信息，例如：水電故障及設(shè)備故障等等。學(xué)校后勤部門可以各類通知，例如：災(zāi)害預(yù)防通知，斷水、斷電、斷網(wǎng)通知等。

3 基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的翼卡通系統(tǒng)

翼卡通系統(tǒng)，是智慧校園的基礎(chǔ)工程和重要組成部分。校園翼卡通系統(tǒng)是以校園網(wǎng)為基本載體，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和IC卡識(shí)別技術(shù)，利用IC卡作為信息的載體，持卡人在其權(quán)限范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的商務(wù)消費(fèi)、身份識(shí)別和認(rèn)證、社會(huì)應(yīng)用、財(cái)務(wù)結(jié)算和自助服務(wù)等活動(dòng)，為廣大師生員工的教學(xué)、科研和生活提供方便，從根本上實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”的目的。

翼卡通：是電信天翼手機(jī)終端與傳統(tǒng)一卡通系統(tǒng)的全面整合，利用隨身攜帶的手機(jī)UIM卡作為身份鑒別和刷卡消費(fèi)的電子錢包，提高用戶使用的便捷性。其典型結(jié)構(gòu)示意圖，如圖2所示。

3.1翼卡通系統(tǒng)平臺(tái)

校園翼卡通平臺(tái)采用JAVA語(yǔ)言開發(fā)，遵循J2EE技術(shù)路線，系統(tǒng)具有很好的移植性，不需要更改任何代碼和配置，翼卡通平臺(tái)可運(yùn)行在多個(gè)操作系統(tǒng)上，無(wú)論用戶選擇UNIX、LINUX或WINDOWS都能很好的實(shí)現(xiàn)翼卡通平臺(tái)的管理和控制。

數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的多樣性，為了保證校園翼卡通系統(tǒng)使用不同的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，校園翼卡通平臺(tái)采用了ORM — HIBERNATE技術(shù)（對(duì)象-關(guān)系映射工具），實(shí)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的無(wú)關(guān)性，完全支持目前的主流數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.2應(yīng)用子系統(tǒng)

由于采用安全性、可靠性、效率較強(qiáng)的中心服務(wù)器，所以能夠帶的負(fù)載較大，網(wǎng)絡(luò)控制器的數(shù)量、子系統(tǒng)的數(shù)量都不受限制，可以達(dá)到較好的擴(kuò)展性。應(yīng)用子系統(tǒng)功能有：1）翼卡通卡務(wù)管理系統(tǒng)；2）財(cái)務(wù)結(jié)算系統(tǒng)；3） 餐飲消費(fèi)子系統(tǒng)；4）人員通道管理子系統(tǒng)；5）考勤管理系統(tǒng)；6）學(xué)生公寓管理系統(tǒng)；7）查詢管理系統(tǒng)等等。

4 結(jié)束語(yǔ)

“智慧校園”的基礎(chǔ)是前期數(shù)字校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展。 “智慧校園”首先要建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，要擁有有線與無(wú)線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，才能使得“天翼校園云”和“校園翼卡通”系統(tǒng)得到充分的應(yīng)用；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和綜合信息服務(wù)平臺(tái)[5]。

“智慧校園”作為一個(gè)嶄新的概念，不同的提出與設(shè)計(jì)者給予不同的詮釋。 對(duì)于高職院校尤其是資金缺乏的院校，有了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的加入與參與使得“智慧校園”的建設(shè)步伐大大加快。既解決了高職院校普遍存在的資金瓶頸同時(shí)也解決了技術(shù)上存在種種問(wèn)題。從市場(chǎng)高度來(lái)看今天的校企合作，有可能在“智慧校園”的建設(shè)與應(yīng)用中使得雙方互利共贏，都將取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考資料：

[1] 黃榮懷，張進(jìn)寶，智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢(shì)[J].開放教育研究，2012，18（4）.

[2] 劉芙.“智慧校園”的“云”應(yīng)用剖析[J].消費(fèi)電子·理論版， 2013（1）.

[3] 易著梁，韓偉平.校園一卡通的設(shè)計(jì)及安全性措施的研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，7（4）.

第8篇：智慧校園的新技術(shù)范文

數(shù)字改變職教了嗎？隨著3D打印技術(shù)的發(fā)展，如果你想吃媽媽做的菜，你不一定要回家，你可以請(qǐng)媽媽將菜做好，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給你，你再用3D打印機(jī)打出來(lái)，你就可以享受媽媽的愛，數(shù)字改變了母子思念的方式。由此我還想到，揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校有一個(gè)實(shí)力雄厚的烹飪專業(yè)，有很多烹飪大師、名師，如果你想品嘗他們做的菜肴，我也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給你們，數(shù)字改變著產(chǎn)品的營(yíng)銷和配送方式。數(shù)字改變著世界，數(shù)字也改變著職教。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技術(shù)技能型的高素質(zhì)勞動(dòng)者，越來(lái)越多的研究和案例表明，借助數(shù)字化技術(shù)的廣泛使用，職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。因此，我們堅(jiān)信，隨著數(shù)字化和智能技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展越來(lái)越離不開數(shù)字化、智能化等信息技術(shù)。

依據(jù)數(shù)字化生存的理念，學(xué)校實(shí)施集成六個(gè)校園的“智慧商?！惫こ蹋浣ㄔO(shè)重點(diǎn)依托學(xué)?，F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)，融合電信網(wǎng)、有線電視網(wǎng)，運(yùn)用射頻識(shí)別，結(jié)合云計(jì)算等技術(shù)，打造一個(gè)“智能感知、服務(wù)創(chuàng)新、協(xié)同工作”的全新校園，構(gòu)建集數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為一體，集互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)為一體，集智能教育、教學(xué)、管理、服務(wù)、生活為一體的數(shù)字化生存方式。根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，依據(jù)“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)”的原則，有計(jì)劃、分階段，科學(xué)合理地構(gòu)建信息校園、智能校園、互動(dòng)校園、低碳校園、文化校園、平安校園這六個(gè)校園信息化建設(shè)工程。下面我從建設(shè)現(xiàn)狀、建設(shè)愿景、建設(shè)思考三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)校智慧校園建設(shè)工作。

建設(shè)現(xiàn)狀：探索與實(shí)踐

2005年以來(lái)，學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，重在加強(qiáng)信息化資源建設(shè)，旨在推進(jìn)教學(xué)、科研和管理的數(shù)字化校園應(yīng)用。

1.數(shù)字化推動(dòng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不斷提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平

學(xué)校建設(shè)了一流的數(shù)字化千兆校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，校園網(wǎng)信息點(diǎn)總數(shù)達(dá)10000多個(gè)，入網(wǎng)計(jì)算機(jī)2000余臺(tái)，上網(wǎng)注冊(cè)用戶近7000人，覆蓋了全部的辦公、教學(xué)區(qū)域、學(xué)生公寓，實(shí)現(xiàn)了“千兆為主干、百兆到桌面”，學(xué)生公寓實(shí)現(xiàn)了無(wú)線接入。學(xué)校所有教室及實(shí)訓(xùn)室都配備了多媒體設(shè)備，并為每位教職工配備了筆記本電腦。學(xué)校擁有不同功能的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室25間、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室2間、電子閱覽室1間、校園廣播室1間，同時(shí)學(xué)校教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、行政樓重點(diǎn)區(qū)域、所有宿舍走廊及校園均安裝了監(jiān)控系統(tǒng)。

2.數(shù)字化推動(dòng)信息化教學(xué)資源建設(shè)，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

學(xué)校特別重視信息化資源建設(shè)，自行設(shè)計(jì)開發(fā)了教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、精品課程平臺(tái)、視頻點(diǎn)播平臺(tái)、教師個(gè)人空間、電子作業(yè)平臺(tái)等。依托這些平臺(tái)，學(xué)校加強(qiáng)了以專業(yè)部為主導(dǎo)的專業(yè)信息化教學(xué)資源建設(shè)，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)方案建設(shè)、課件建設(shè)、題庫(kù)建設(shè)、案例庫(kù)建設(shè)、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)庫(kù)建設(shè)幾個(gè)方面。學(xué)校還開通了教學(xué)、管理、育人等互動(dòng)平臺(tái)，營(yíng)造溝通的管道，釋放管理的壓力，和諧人際關(guān)系。學(xué)校還建設(shè)了會(huì)計(jì)電算化、商務(wù)英語(yǔ)、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、3D導(dǎo)游、物流等數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)的信息化。同時(shí)開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升教師信息化素養(yǎng)，推進(jìn)每位學(xué)生在每節(jié)課用PPT進(jìn)行課前三分鐘演講，推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是玩游戲。為了激勵(lì)系科和教師的積極性，一方面將信息化教學(xué)資源建設(shè)納入系科和教師的年度考核、職稱評(píng)定之中，另一方面在經(jīng)費(fèi)上給予支持，納入教師的工作量計(jì)算，支付一定報(bào)酬。

3.數(shù)字化推動(dòng)“校園卡”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走遍校園”

學(xué)校啟動(dòng)了“校園卡”建設(shè)工程，“校園卡”上印有持卡人的照片、姓名、類別（身份）、所在班級(jí)和證號(hào)，覆蓋校園的所有消費(fèi)、水控、機(jī)房管理、圖書館、自助復(fù)印、自助打印、門禁及通道機(jī)管理、自助繳費(fèi)、銀行轉(zhuǎn)賬等功能，大大方便了師生的校園生活。

4.數(shù)字化推動(dòng)“管理信息系統(tǒng)”建設(shè)，提升教學(xué)及管理質(zhì)量

學(xué)校建有教務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)報(bào)修、學(xué)生考勤等應(yīng)用系統(tǒng)，充分利用這些信息為學(xué)校和社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力使這些信息的可用性得到不斷提高。通過(guò)數(shù)字信息平臺(tái)對(duì)教務(wù)、學(xué)籍、成績(jī)、教學(xué)信息、財(cái)務(wù)信息、維修信息實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)管理，科學(xué)調(diào)配學(xué)?，F(xiàn)有資源，大大提升了學(xué)校教育教學(xué)與管理水平。

5.數(shù)字化推動(dòng)“行為百分考核”建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校“全員育人”工程

學(xué)校根據(jù)“全員育人”的理念，建設(shè)了行為百分考核系統(tǒng)，全體教職工參加育人工作，所有教職工都能對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行考核，學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)，發(fā)展趨勢(shì)都有跡可尋，促進(jìn)了學(xué)生思想品德發(fā)展，確保行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落到實(shí)處，提高了德育工作的實(shí)效性，搭建了一個(gè)師生和諧教育的平臺(tái)。

建設(shè)愿景：目標(biāo)與展望

在現(xiàn)有數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐，整合理念和思路，注重頂層設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃，建構(gòu)六個(gè)校園，建設(shè)智慧商校。

1.信息校園

信息校園就是將學(xué)校的各種管理要求信息化，通過(guò)云計(jì)算、云存儲(chǔ)技術(shù)和無(wú)線覆蓋技術(shù)，建設(shè)智慧校園門戶平臺(tái)、管理信息平臺(tái)、教學(xué)資源平臺(tái)、教科研平臺(tái)、數(shù)字化技能教室等提供無(wú)處不在的教育、教學(xué)和管理信息服務(wù)。通過(guò)師生云空間的建設(shè)，在智能手機(jī)、平板電腦等智能終端上隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)和移動(dòng)學(xué)習(xí)。信息無(wú)處不在，隨手可得是信息校園的核心理念。

2.智能校園

智能校園就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)實(shí)時(shí)感知各種工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程移動(dòng)管理、移動(dòng)辦公、移動(dòng)定位等智能服務(wù)。

智能校園主要運(yùn)用“物聯(lián)網(wǎng)”及“校園卡”等技術(shù)實(shí)現(xiàn)。校園卡集成校內(nèi)幾乎所有服務(wù)。師生可憑校園卡通過(guò)門禁進(jìn)宿舍、圖書館、體育館；利用校園卡借書，使用校車；在校園內(nèi)進(jìn)行電子消費(fèi)；校園卡與手機(jī)卡進(jìn)行集成，手機(jī)可代替校園卡功能；校園卡同時(shí)可集成銀行卡功能，利用校園卡可直接在ATM機(jī)上取現(xiàn)。

建設(shè)智慧教學(xué)“云空間”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)智慧預(yù)習(xí)、考勤、評(píng)價(jià)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟進(jìn)。智慧預(yù)習(xí)，將上課時(shí)間、地點(diǎn)、班級(jí)，教案、學(xué)案及教師的要求、課程信息變化通知發(fā)送到學(xué)生“云空間”及手機(jī)。智慧考勤，學(xué)生刷手機(jī)進(jìn)入教室，教師使用“云空間”識(shí)別學(xué)生與旁聽人員。智慧課堂，采用“云空間”及電子白板互動(dòng)演示系統(tǒng)，建立智能互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)；通過(guò)“云空間”建立課程群組的學(xué)習(xí)社區(qū)、討論小組，獲取課件、提交作業(yè)。智慧評(píng)價(jià)，利用計(jì)算機(jī)或便攜終端在“云空間”上進(jìn)行電子考試，自動(dòng)生成學(xué)生成績(jī)，通過(guò)郵件、手機(jī)等方式向?qū)W生推送成績(jī)，學(xué)生也可用多種方式遠(yuǎn)程登錄“云空間”進(jìn)行成績(jī)查詢。

建設(shè)校長(zhǎng)智慧決策平臺(tái)，校園各方面的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)與歷史數(shù)據(jù)，通過(guò)系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的決策。

建設(shè)智慧宿舍管理平臺(tái)，該平臺(tái)集宿舍管理、門禁安全、宿舍檢查功能為一體，從管理對(duì)象宿舍樓入手，根據(jù)學(xué)生狀況，進(jìn)行宿舍分配，并進(jìn)行日常的住宿管理；學(xué)生進(jìn)出刷卡，系統(tǒng)根據(jù)住宿信息，自動(dòng)判斷外來(lái)人員、非法進(jìn)入人員、異常出入人員，并將相關(guān)的信息顯示給值班人員，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)音提醒和圖像抓拍；每個(gè)宿舍門口放置宿舍文化名片，集成二維碼功能，檢查人員可通過(guò)刷二維碼了解該宿舍學(xué)生信息、學(xué)生行為百分檔案及宿舍星級(jí)并可以給宿舍打分并點(diǎn)評(píng)。

3.低碳校園

低碳校園是指充分利用信息化手段和“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的智能感知與智慧控制功能，全面實(shí)現(xiàn)校園的無(wú)紙化辦公、管理與生活，實(shí)現(xiàn)建筑物與設(shè)備的智能監(jiān)管、感應(yīng)與控制，使水電運(yùn)行和資產(chǎn)的管理由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)技術(shù)型轉(zhuǎn)變，為學(xué)校“能源節(jié)約”、“減碳排放”和“低碳發(fā)展”提供了技術(shù)基礎(chǔ)和平臺(tái)支持。

建設(shè)智慧能耗控制平臺(tái)，通過(guò)各種傳感器強(qiáng)大的數(shù)據(jù)采集能力，實(shí)現(xiàn)電力、水源、燃?xì)饧捌渌矫娴墓?jié)能減排。

4.互動(dòng)校園

互動(dòng)校園是指校園是一個(gè)無(wú)處不在的交流平臺(tái)，利用移動(dòng)終端、電腦終端實(shí)現(xiàn)師生交流、生生交流、家校交流。

建設(shè)智慧互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò)、3G網(wǎng)絡(luò)等傳輸途徑，為教職員工、學(xué)生提供無(wú)線數(shù)字校園服務(wù)。用戶可以不受空間、時(shí)間的束縛，隨時(shí)利用手機(jī)等移動(dòng)終端查閱（訂閱）所需信息，掌握校園情況，處理工作事務(wù)，處理課業(yè)活動(dòng)，發(fā)送即時(shí)信息，實(shí)時(shí)互動(dòng)交流等。

建設(shè)智慧家校平臺(tái)，學(xué)生家長(zhǎng)通過(guò)及時(shí)收發(fā)手機(jī)門戶信息不僅能夠幫助學(xué)生隨時(shí)隨地了解在校情況，而且能夠個(gè)性化地對(duì)學(xué)生本人的學(xué)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)提供幫助，減輕了輔導(dǎo)員與班主任的負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)校的管理工作。

5.文化校園

文化校園利用先進(jìn)的IT技術(shù)及“物聯(lián)網(wǎng)”，打造“書香校園、內(nèi)涵校園”。

建設(shè)智慧圖書館，借助先進(jìn)技術(shù)，完善管理，簡(jiǎn)化借閱程序，提高用戶體驗(yàn)。智慧登記圖書貼上射頻識(shí)別無(wú)源標(biāo)簽，信息入庫(kù)登記。智慧還書時(shí)，借書人只需圖書放到一個(gè)指定的特定容器里。圖書管理員使用手持移動(dòng)讀卡器成批掃描RFID標(biāo)簽，通過(guò)WLAN自動(dòng)確認(rèn)圖書位置、圖書信息，自動(dòng)更新到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行智慧盤點(diǎn)。

建設(shè)校園智慧導(dǎo)覽系統(tǒng)，基于移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的智能導(dǎo)航應(yīng)用提供校內(nèi)電子地圖、定位及導(dǎo)航服務(wù)。智慧游覽提供基于GPS的校園文化游覽導(dǎo)航圖，游覽者或?qū)W生游覽到學(xué)校任一處文化景觀時(shí)可以實(shí)時(shí)通過(guò)手機(jī)語(yǔ)音了解文化背景。

建設(shè)商校報(bào)、校園廣播、校園新聞等推送系統(tǒng)，激勵(lì)師生為商校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

6.平安校園

平安校園是指結(jié)合當(dāng)今的安防技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)，建設(shè)基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和3G網(wǎng)絡(luò)的智慧監(jiān)控、智慧定位、智慧報(bào)警系統(tǒng)，保障學(xué)校廣大師生的人身安全，降低各類治安事件的發(fā)生，為校園提供一個(gè)舒適安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

建設(shè)智慧監(jiān)控平臺(tái)，管理人員全面監(jiān)控各個(gè)公共場(chǎng)所。對(duì)學(xué)校重要監(jiān)視區(qū)域?qū)崿F(xiàn)車牌與人臉識(shí)別等功能、并提供告警錄像和圖片抓拍，實(shí)現(xiàn)全天候監(jiān)控。

建設(shè)智慧定位平臺(tái)，在學(xué)校校車上安裝3G無(wú)線車載智能監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)全程的車輛GPS定位、車輛運(yùn)行狀態(tài)信息等集中監(jiān)控，為師生保駕護(hù)航。

建設(shè)思考：困難與舉措

回顧學(xué)校建設(shè)情況，還存在一些困難。

1.建設(shè)資金需要加大投入

智慧商校的建設(shè)需要較大的投入，這就需要多方籌措資金，我們十分需要和歡迎企業(yè)的投入。

2.需要先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和必要的技術(shù)支持

云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日新月異，如何將這些新技術(shù)無(wú)縫對(duì)接至職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)、管理與生活需要較高的設(shè)計(jì)理念與思路。同時(shí)，“智慧校園”建設(shè)時(shí)也需要云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)先企業(yè)提供必不可少的技術(shù)支持。

3.師生信息化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

第9篇：智慧校園的新技術(shù)范文

1我校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀    

以筆者所在的漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校為例，已經(jīng)完成的數(shù)字化校園建設(shè)如下所述。    

(1)校園網(wǎng)上聯(lián)到中國(guó)教育科研網(wǎng)和中國(guó)聯(lián)通網(wǎng)，出口帶寬分別為100M, 2800M；校園網(wǎng)主干傳輸速率為lOGbps,百兆或千兆到桌面；實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)校園全覆蓋；機(jī)房建立了雙回路UPS電源，有效保障了校園網(wǎng)用電安全。    

(2)與公司合作開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)，具有迎新、排課、選課、成績(jī)查詢、教務(wù)管理等功能。新建校園網(wǎng)站群系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校主站和二級(jí)網(wǎng)站的統(tǒng)一管理，極大提升了網(wǎng)站自身的安全水平。    

(3)已實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，全校共有104個(gè)多媒體教室，可以滿足正常多媒體教學(xué)需求。    

(4)建成較好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前，我校已建成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和數(shù)字資源中心，全校師生可以方便的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。    

(5)升級(jí)校園一卡通工程。升級(jí)后的一卡通具有圖書借閱、餐卡、水卡、電卡及其他校內(nèi)消費(fèi)功能。    

(6)實(shí)施平安校園工程。目前已做到室內(nèi)大部分教室、室外主要區(qū)域的視頻監(jiān)控覆蓋，對(duì)維護(hù)校園安全起著越來(lái)越重要的作用。    

近年來(lái)，雖然我校數(shù)字校園建設(shè)取得了不小的成績(jī)，但仍存在諸多不足:各信息系統(tǒng)之間缺乏共享互通，數(shù)據(jù)“孤島”現(xiàn)象和數(shù)據(jù)不一致情況十分突出；跨部門或信息系統(tǒng)的流程再造還沒(méi)有實(shí)際推行；尚未利用物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)建立校內(nèi)信息實(shí)時(shí)采集平臺(tái)，校園管理的智慧化程度有待提高；學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)還沒(méi)有建立，導(dǎo)致現(xiàn)有數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)。

 

2通過(guò)調(diào)研，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定建設(shè)目標(biāo)    

在進(jìn)行智慧校園建設(shè)前，應(yīng)從自己學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，確定要堅(jiān)持的原則和預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)?；ヂ?lián)網(wǎng)的精神是開放的，同樣，建設(shè)智慧校園也要以開放的心態(tài)來(lái)面對(duì)，我們可以借鑒智慧校園建設(shè)比較成功的高校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)資源、業(yè)務(wù)系統(tǒng)以及經(jīng)梳理后形成的合理的業(yè)務(wù)流程，打造流程合理、使用方便的具有我校特色的智慧校園。    

智慧校園建設(shè)需要從學(xué)校的高度統(tǒng)一考慮，規(guī)劃方面既要以發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行縱向的思考，又要從全校各個(gè)部門以及其他校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作關(guān)系進(jìn)行橫向的思考；既要考慮分步實(shí)施，又要考慮協(xié)調(diào)發(fā)展，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來(lái)建設(shè)和推廣學(xué)校各類信息化應(yīng)用，最終達(dá)到服務(wù)于用戶的需求，提升學(xué)校的綜合實(shí)力，為學(xué)校申本和進(jìn)一步的發(fā)展提供強(qiáng)有力的信息化支撐。系統(tǒng)之間的集成檢索和引用變得敏捷化。這對(duì)于科技檔案中知識(shí)利用模式的建立提供了新的思路和方法。    

一些企業(yè)實(shí)行了檔案知識(shí)管理策略。檔案知識(shí)管理就是利用知識(shí)管理的理念、方法和手段，在檔案信息收集基礎(chǔ)上借助于現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)深人挖掘檔案信息中含有的有用的知識(shí)單元，并對(duì)其進(jìn)行整理、分析等二次加工，及時(shí)、簡(jiǎn)單滿足需要的人的需求。應(yīng)該說(shuō)，要做到科技檔案中知識(shí)的全方位利用，需要從科技檔案產(chǎn)生、存儲(chǔ)、傳遞、引用等全生命過(guò)程中去考慮，充分認(rèn)識(shí)知識(shí)的虛擬性和可歸納性特點(diǎn)，讓檔案產(chǎn)生之初就形成知識(shí)，讓檔案就是為了知識(shí)的應(yīng)用而存在的。    將基于檔案知識(shí)的系統(tǒng)應(yīng)用和檔案知識(shí)存儲(chǔ)管理有機(jī)結(jié)合在一起，通過(guò)挖掘存儲(chǔ)的檔案數(shù)據(jù)中的知識(shí)，形成可應(yīng)用的知識(shí)單元，以便于新產(chǎn)品研發(fā)、制造及測(cè)試過(guò)程的引用。將檔案數(shù)據(jù)知識(shí)化是一項(xiàng)重點(diǎn)和難點(diǎn)任務(wù)。其一方面需要將檔案數(shù)據(jù)足夠細(xì)分，形成最小的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)單元;另一方面還需要匯總合并同類數(shù)據(jù)單元，遴選優(yōu)質(zhì)的數(shù)據(jù)單元作為有效知識(shí)。這兩個(gè)過(guò)程可以隨著檔案數(shù)據(jù)產(chǎn)生之初便對(duì)數(shù)據(jù)加工處理實(shí)現(xiàn)，也可以后期整理，前者需要擁有與應(yīng)用系統(tǒng)深人融合的檔案管理系統(tǒng)，而后者需要處理的數(shù)據(jù)量大。在實(shí)際應(yīng)用中，根據(jù)信息化條件的不斷深人，兩種對(duì)于檔案知識(shí)的處理方式均存在，且逐漸趨向于前者。    

研發(fā)設(shè)計(jì)階段為快速完成新產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計(jì)，需要充分借用已有設(shè)計(jì)知識(shí)，包括以往研發(fā)設(shè)計(jì)形成的設(shè)計(jì)組件、設(shè)計(jì)單元等具體的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，同時(shí)也包括通過(guò)技術(shù)研究實(shí)踐形成的成熟的設(shè)計(jì)方法、仿真方法等內(nèi)容。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)及方法形成可引用的分類知識(shí)庫(kù)，集成到CAT工A, Altium  Designer等設(shè)計(jì)仿真平臺(tái)中，完成研發(fā)設(shè)計(jì)的知識(shí)應(yīng)用。工藝設(shè)計(jì)階段也與研發(fā)設(shè)計(jì)類似，主要形成的知識(shí)數(shù)據(jù)是工藝方法單元、工藝流程單元、工藝術(shù)語(yǔ)單元及工藝參數(shù)單元等。制造過(guò)程記錄主要是根據(jù)實(shí)際制造過(guò)程記錄產(chǎn)生，每一批次均不同，并不能通過(guò)檔案知識(shí)復(fù)用，但是通過(guò)大量歷史制造過(guò)程的數(shù)量，可以歸納形成設(shè)備參數(shù)、人員作業(yè)效率等知識(shí)內(nèi)容，這些有利于進(jìn)行生產(chǎn)計(jì)劃的制定以及精細(xì)化排產(chǎn)等。調(diào)試測(cè)試數(shù)據(jù)也是實(shí)際調(diào)試和測(cè)試過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，但是調(diào)試和測(cè)試的方法、調(diào)試測(cè)試程序可以歸納整理，形成可供引用的知識(shí)單元，這樣可極大提高調(diào)試和測(cè)試的效率。