逆境造就人才精選(九篇)
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第1篇：逆境造就人才范文
生活，必會充滿坎坷與不平。
而逆境，則是人生、生活對人的挑戰(zhàn)。
有人說，逆境是人生最大的阻礙，使人萎靡不振，是人生之大不幸。
第2篇：逆境造就人才范文
那么怎樣去面對挫折呢？“自古英雄多磨難。”歷史上許多志士仁人在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。
越王勾踐面對亡國大恥，痛定思痛，臥薪嘗膽，終成復國大業(yè)，音樂巨匠貝多芬面對雙耳失聰的人生厄運，告誡自己，要扼住命運的咽喉，于是演奏出了輝煌的《命運》絕響；海星面對手足癱瘓。視力微弱的人生挫折，信念不到，筆耕不輟，吟唱出了譽滿人間的不朽詩篇。
是的，挫折雖給人帶來痛苦，但它往往可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志；成就輝煌的事業(yè)?？茖W家貝利佛里說過：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說，挫折是造就人才的一種特殊壞境。
當然，挫折并不能自拔地造就人才，也不是所有經歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說：“挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你怯步不前；而對于強者來說卻是墊腳石，使你站的更高。”只有抱著崇高的生活目標，樹立崇高人生的理想，并自覺地在挫折中磨練，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強者。
挫折是一種有力度的人生體驗，大波大瀾能壯闊人的心靈！大劫大難你能磨礪人的心靈，大悲大慟能清洗人的心靈，大羞大辱能澄明人的心靈。每個人在與命運抗爭的過程中，雖有苦有難，但卻能促人成熟。“猝然臨之而不驚，驟然加之而不怒。”敢于面對挫折的考驗，以斗士的姿態(tài)正視困難，方呈現出無窮的魅力和價值，才會逐漸變得堅強，變得勇敢，笑對挫折，笑對人生。
善待挫折，就是善待人生，善待生活！
第3篇：逆境造就人才范文
一年前，美國一位叫葉塞尼亞的母親帶著三個年幼的兒子，來中國游學了一個多月，從上海輾轉河南，最后一站是北京。本來他們想在什剎海體育學校學習武術，卻因為沒找到合適的寄宿家庭，而不得已取消了這個計劃。許多家庭怕自家不太寬敞，也怕照顧不好他們的飲食起居，而婉拒了葉塞尼亞的請求。但實際上，葉塞尼亞一家對寄宿條件的要求非常低，她說：“孩子們可以睡客廳、沙發(fā)，打地鋪，甚至以前我們還在人家院子里搭帳篷寄宿，我們需要的只是一個落腳的地方，孩子們的生活完全可以自理，并不需要特別的照顧。”
看到報紙上的這則新聞，我有些吃驚，這和我們中國父母的觀念多么不同。每逢節(jié)假日，許多父母也會帶孩子游學，但差不多吃住都在五星級酒店。而葉塞尼亞帶孩子出國游學卻從來沒有住過酒店，對她來說，全世界的酒店都是一個模樣，并沒有什么意思，而寄宿家庭或寄宿學校才是他們的首選。她認為，在這些地方能迅速融入當地人的生活，結交新朋友，這些正是她帶孩子游學的最大樂趣與目的。
在她的帶領下，孩子們習慣于自己動手，因陋就簡，打理好各自的生活。比如，她帶孩子去哥斯達黎加游學，住在海邊，每天要騎著馬去市場買菜，塵土飛揚。在新西蘭，他們經常到森林里露營，搭帳篷、扛行李幾乎都是孩子們獨立完成。在北京游學過程中，葉塞尼亞還設法讓孩子們努力學習漢語，以便盡快結交新朋友。她還充分給孩子們自由，休息時讓他們盡情地玩耍，但要求玩完后要收拾好現場和玩具。她還教導孩子處處講禮貌，如果孩子說話時犯了語言錯誤，她便堅持讓孩子用禮貌用語重復一遍……
這些故事對中國家長來說，似乎有些不可思議，然而我們中國家長的一些做法，對葉塞尼亞來說，也同樣不可思議。她對我們教子的模式充滿疑惑。
她說有一次去一個中國朋友家，朋友的孩子兩個半月大，朋友不用上班，還雇了個保姆，孩子的姥姥還搬過來幫忙，孩子的爸爸一下班也忙著給孩子換尿布、洗奶瓶……她說，三個半人照顧一個嬰兒，怎么大家還喊累得要命呢？我一個人照顧三個兒子，還有時間在網上自學高級護理課程呢！
葉塞尼亞的疑惑讓人啼笑皆非，這真是一個難以回答的問題。
二
從孩子成長的一般規(guī)律來看，逆境、挫折更容易磨礪意志。順境當然可出人才，但在逆境中經過挫折千錘百煉成長起來的人，具有更強的生存力和更強的競爭力。因為，在逆境中奮斗的人既有失敗的教訓又有成功的經驗，更趨成熟。他們能把挫折看成是一種財富，深知成功是建立在失敗的基礎上的，因此更具有“笑對挫折，迎難而上”的風范。
為了證實困難和挫折可以造就人才這一事實，美國學者喬治?E?范倫曾進行過一項長達幾十年的研究，他跟蹤400多名男孩，這其中有不少生長在較困難的家庭中。范倫在這些人到25歲、31歲、47歲時，對他們進行了跟蹤采訪，并采取評分的方式進行比較。結果表明那些在兒童時代干活多，活動程度高，經受過一定挫折磨練的人，與他人相處關系融洽程度比一般人高2倍，工資報酬高5倍，被解雇的可能性低16倍。當然，他們的生活也更幸福、更充實。而兒童時代很少干活，沒經過任何挫折和磨練的人，成年后患精神疾病者比干活多的人要多10倍，犯罪率也較高。這說明，那些經受過勞動鍛煉和艱苦環(huán)境磨煉的孩子，具有獨立生活的能力和抗御挫折的能力，社會適應性較強，能很快成為社會中堅成員，他們懂得怎樣生活。
父母必須讓孩子清楚：在成長的道路上，沒有一帆風順、一蹴而就的事。成長往往是與艱難困苦、挫折逆境相伴而來的。即使沒有逆境，父母也應為孩子創(chuàng)造逆境，因為如果你的孩子無法在逆境中生存，也就意味著他無法適應未來的社會。
第4篇：逆境造就人才范文
自強是直面艱難困苦的強者智慧，在艱難困苦面前不灰心喪氣，不長吁短嘆；自強是頭頂槍林彈雨的大丈夫氣節(jié)，在危難面前，不卑躬屈膝，不委曲求全；自強是自身功名利祿之外的坦蕩蕩風度，在功名利祿面前， 不隨波逐流，不見風使舵。自強是一山怪石履歷風霜刀劍的逼迫仍棱角分明的堅毅，是登山者盡管舉步維艱仍不達目的誓不罷休的執(zhí)著，是雄鷹擊射長空的有力翅膀，是流水翻山越嶺仍不甘落后的恢宏氣魄！
自強者的精神之所以可貴，在于其不怨天尤人，在于其永不言敗的堅韌不屈，在于自己的拼搏、奮斗。
有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚,苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！?宋朝大文豪蘇軾，幾次受貶后自強不息，寫出了許多千古絕唱，清朝落第秀才蒲松齡，以歷史上強者的事跡自勉，終于使自己成為一個名載史冊的自強者。我校67屆校友朱敏先生三個月焚膏繼晷填補自己的英語空白，自信滿滿踏上斯坦福大學求學之路。他以行動詮釋了自強的意義。成功不以天賦和環(huán)境決定，明確的目標加以堅定信念付諸奮斗才能鑄就。
正如朱敏先生所說的那樣，他之所以能打敗那些強大的對手是因為自己的一股韌勁。自強的心鞭策我們勇往直前，失敗算什么，困難算什么，自強者永不止步。生命可以大寫，也可以小寫，還可以簡寫。小寫的生命是靈魂上的侏儒，簡寫的生命是靈魂上的庸碌。唯有自強是天地間用正氣智慧寫出的一個氣宇軒昂的大寫的人字。獨立是它的一瞥，拼搏是它的一捺。兩者缺少其一，都不能稱之為一個完整意義上的人生。自強是生命之杯中的瓊漿玉液，他讓每一個舉杯者贏得了鮮花和掌聲，收獲了成功和喜悅，體味到了人生的真實與厚重!
在我們的人生旅程中，每個人或多或少會遇到這樣那樣的挫折，也許是一次次考試的失利，也許是一場突如其來的意外，沒有誰能夠保證他的一生總是平平安安，一帆風順。面對挫折我們不應該失意，彷徨，使自已陷入人生灰色的圈子而倍感焦慮，難以自拔。我們要學會自強，因為只有學會自強，我們才會有勇氣去戰(zhàn)勝一道道難題，面對全新的生活；只有學會自強，才會更好更快地適應一切變化，面對來自各個方面的壓力，只有學會自強，才會正視所有問題。
第5篇：逆境造就人才范文
大家好！今天，借這個機會，我想向大家一起談一談我在學習中的一些心得體會，歡迎大家與我交流。我講話的題目是《講究學習方法，提高學習成績》。
每每見到一些同學，學習很認真，很刻苦，但學習成績卻不佳。這是為什么呢？原因可能會有很多，但很重要的一點，怕就是沒有掌握正確的學習方法。下面讓我們共同探討一些切實可行的學習方法，以便幫助那些尚未掌握方法、不善于學習的同學走出誤區(qū)。
首先，最重要的是培養(yǎng)對學科的興趣。興趣是最好的老師。那么如何培養(yǎng)興趣呢？大多數同學對某學科不感興趣，其原因綜合起來看可能有：與老師缺乏溝通，不適應老師的教學方式；課前沒有預習，聽課不善抓住要領，對該學科似懂非懂；經過一段時間的努力，該學科成績老提不上來，有些灰心喪氣，學習信心不足等等。面對這樣的情況，我們要主動和授課老師溝通，悉心請教問題，解決學習上的疑惑，努力培養(yǎng)對于學科濃厚的興趣，使學習效率得到提高。課前多做預習，上課做到有針對性地聽講。要始終對自己充滿信心。
其次，我們要持之以恒。學習貴在有持久的毅力，堅韌不拔的精神，勇于攻克難關的決心。三分鐘熱度式的學習熱情是要不得的，不是有一副名聯(lián)嗎？“茍有恒，何必半夜眠五更起；最無益，莫過于一日曝十日寒。”
第三，勤學多問。勤學的同時，一定要多問，千萬不要把不明白的東西拋在腦后。否則，不會的東西就會越積越多，并令人逐步喪失學習的信心。所以，一定要養(yǎng)成勤學好問的習慣。經常提問，習以為常，成績自然會穩(wěn)步提升。
第四，勤做筆記。這一點很重要。因為人總會在不知不覺中忘掉一些東西，做筆記的目的是為了減少遺忘，以取得良好成績。正所謂“好記性不如爛筆頭”。但千萬要注意，在課堂上，不要因為做筆記而忽視了聽課，聽課為主，筆記為輔，在課堂上領會所學內容至關重要，否則就是本末倒置。擠出課外時間整理筆記是重要的環(huán)節(jié)，這樣，既復習了當天的內容，又是對所學知識的鞏固。另外，所做的筆記，要經常翻閱，切不可一做了之，不管不問。
第五，注重積累。知識在于積累，學習離不開背誦。一定要在理解的基礎上背誦，在背誦的基礎上靈活運用。例如，語文中的重點詞語、精彩段落、文學常識；數理化中的概念、公式、定理、定律；英語中的單詞、句型、時態(tài)的構成、重要的對話和課文等等。這些都要作為重點加以記憶，熟記成誦，牢固掌握，才能夠談得上靈活運用。
第六，經常復習。重復是學習之母，復習可以加深印象減少甚至避免遺忘。要經常進行單元復習、階段復習；重點章節(jié)復習、難點復習等。
學習的方法多種多樣，也會因人而異，但一定要有自己的方法，不斷地探索新的更有效的方法，珍惜時間，持之以恒，在艱辛探索之后，你會發(fā)現學習原來是一件特別開心、也很容易的事情。祝每一位同學都能取得成功！
第6篇：逆境造就人才范文
2. 新時代是奮斗者的時代，新時代也是干出來的。
3. 空談誤國，實干興邦。
4. 藍圖繪就，正當破浪;重任在肩，更須策馬加鞭。
5. 新時代要有新氣象新作為。
6. 新的時代，蘊育新的希望;新的一年，吹響新的號角。
7. 教育發(fā)展功在千秋，人民教師光榮神圣。
8. 以信心凝聚力量，以實干譜寫華章。
9. 會當凌絕頂，一覽眾山小。
10. 不忘初心、牢記使命，勇挑時代賦予的重任，不負人民寄予的厚望，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)。
11. 新思想引領新征程，新時代呼喚新作為。
12. 新時代開啟新征程，新使命呼喚新作為。
13. 中流擊水，奮楫者進。
14. 展望新藍圖、開啟新征程。
15. 藍圖已繪就，使命在召喚，奮進正當時。
16. 使命重在擔當，實干鑄就未來。
17. 路雖遠行則將至，事雖難做則必成。
18. 只有干出來的精彩，沒有等出來的輝煌;只有一步一步干在實處，才能昂首闊步走在前列。
19. 大道之行，天下為公。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。
20. 進入新時代、實現新目標，政府使命在肩、責任重
21. 唯有勤勉盡責、夙興夜寐，才能不負重托、不辱使命。
22. 不忘初心，方得始終。以開拓進取、爭先創(chuàng)優(yōu)的銳氣，攻堅克難、奮勇爭先的豪氣，蓬勃向上、奮發(fā)有為的朝氣，披荊斬棘、勇往直前的士氣，奮力奪取脫貧攻堅全面勝利，新一年落實新任務，新一年承載新使命，新一年造就新輝煌!
23. 征程萬里風正勁，重任千鈞再奮蹄。
24. 新時代繪織新藍圖，新征程吹響新號角。
25. 以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志、更加務實的作風。
26. 征程萬里風正勁，重任千鈞唯擔當。
27. 站在新的歷史起點，唯有牢記使命、永不懈怠，方能不負重托、一往無前。
28. 以“功成不必在我”的為民情懷，“舍我其誰”的使命擔當。
29. 踏上新征程，我們信心滿懷;展望新未來，我們豪情澎湃。
30. 回首過去，成就令人鼓舞;展望未來，藍圖催人奮進。
31. 新時代孕育新希望，新征程承載新夢想。
32. 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
33. 以敢為人先的魄力、敢謀新篇的勇氣、敢于擔當的作風。
34. 站在新的起點，我們豪情滿懷;實現新的跨越，我們重任在肩。
35. 雄心不與歲月老，激情常伴事業(yè)新。
36. 以本色不變得始終的初心、咬定青山不放松的決心、長風破浪會有時的信心!
37. 以蓬勃向上、克難求進的精神狀態(tài)，以只爭朝夕、全力跨越的豪邁干勁，以披荊斬棘、雷厲風行的頑強作風。
38. 藍圖鼓舞人心，奮斗成就未來。
39. 心中有夢想，行動才會有力量。
40. 使命呼喚擔當，奮斗鑄就輝煌!
41. 百舸爭流，奮楫者先;千帆競發(fā)，勇進者勝。
42. 萬里征程風正勁,千鈞重任再。
43. 站在新起點，謀求新發(fā)展，實現新突破!
44. 集眾智可定良策，合眾力必興偉業(yè)。
45. 節(jié)點決定起點，開局關系全局。
46. 干事創(chuàng)業(yè)，精氣神最寶貴;戰(zhàn)勝困難，信心態(tài)度最關鍵。
47. 春催千樹發(fā)，日染九洲新。
48. 新春新氣象，新年新作為。
49. 風雨多經志彌堅，關山初度路尤長。
50. 以而今邁步從頭越的豪邁氣概，快馬加鞭勇爭先的沖天干勁。
51. 發(fā)展未有窮期，我們任重道遠。
52. 盛年不重來，一日難再晨;及時當勉勵，歲月不待人。
53. 春風得意啟新程，策馬揚鞭勇奮進。
54. 春天是播種的季節(jié)，同時也催人奮進，春光不容辜負，歲月不容虛度。
55. 以更為緊迫、更有責任、更加扎實、更加精細的作風，傳承“敢闖、敢堅持、敢于苦干硬干”、發(fā)揚“敢擔當、敢創(chuàng)新、敢為天下先”的首鋼精神，思“破題”之策，尋“解題”之法，行“答題”之道。
56. 雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
57. 為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天。
58. 回顧過去，我們成績斐然，展望未來，我們機遇在握，重任在肩!
59. 以一往無前的勇氣、革故鼎新的銳氣、不懈奮斗的朝氣，在逆境中奮起，在追趕中超越!
60. 宜將乘勇追窮寇，不可沽名學霸王。
61. 不怕艱難萬險，就怕失去信心;不怕萬人阻擋，就怕自己投降。
62. 新的藍圖鼓舞人心，新的使命催人奮進，新的征程任重道遠。
63. 拿出“而今邁步從頭越”的豪情，激揚“事事當爭第一流”的斗志，振奮“不待揚鞭自奮蹄”的精神!
64. 往日不可追，來日猶可為。
65. 志之所趨，無遠弗屆;志之所向，無堅不入。
66. 一磚一瓦綿綿用力，一針一線久久為功。
67. 藍圖已經繪就，前景無限光明;號角催人奮進，責任重于泰山。
68. 按下“快進鍵”，跑出“加速度”，開啟“新征程”。
69. 風正時濟，自當破浪前行;任重道遠，更需快馬加鞭。
70. 把責任扛在肩上，“俯首甘為孺子牛”，“敢叫日月?lián)Q新天”，盡情揮灑熱情，再譜XX華章。
71. 一年之計在于春，全年工作看開局。“開局就是決戰(zhàn)、起步就是沖刺”。
72. 風正時濟，自當破浪前行;任重道遠，更需快馬加鞭。
73. 喊破嗓子，不如做出樣子，上下同欲者勝。
74. “穩(wěn)”有舉措、“進”有標尺。
75. 春風浩蕩戰(zhàn)鼓急，百舸爭流自當先。
76. 風正勁足自當破浪，任重道遠更需快馬加鞭。
77. 會當中流擊水，正需闖關奪隘。
78. 高揚“不破樓蘭終不還”的精神、“狹路相逢勇者勝”的斗志、“千磨萬擊還堅勁”的韌勁，破除重重阻礙，闖過道道難關。
79. 千忙萬忙，不抓落實就是瞎忙;千招萬招，不抓落實就是沒招;千條萬條，不抓落實就是白條。
80. 士不可以不弘毅，任重而道遠。
81. 百舸爭流，奮楫者先。
82. 鞍馬猶未歇，戰(zhàn)鼓又催征。
83. 風勁潮涌，自當破浪;任重道遠，更需策馬加鞭!
84. 大爭之世，非優(yōu)即汰;崛起之時，不進則退。
85. 節(jié)點決定起點，開局關系全局。
86. 干事創(chuàng)業(yè)，精氣神最寶貴;戰(zhàn)勝困難，信心態(tài)度最關鍵。
87. 大海茫茫，百舸爭流，不拒眾流方為滄海。
88. 蕓蕓眾生，不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色。
89. 潮漲潮落，云卷云舒，高掛前進的風帆，到中流擊水，浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。
90. 鞍馬猶未歇，戰(zhàn)鼓又催征。
91. 革命就是要有破有立。
92. 心懷夢想、奮力追夢，才能砥礪堅韌意志，凝聚同心筑夢的精神力量。
93. 改革不停頓，創(chuàng)新不止步。
94. 惟有改革創(chuàng)新，方能跟上時代;惟有奮發(fā)有為，才會實現夢想。
95. 塑造美好形象首先看干部，優(yōu)化營商環(huán)境關鍵在行動。
96. 一年之計在于春，一日之計在于晨!
97. 一分部署，九分落實。
98. 面對新挑戰(zhàn)，我們任務艱巨;實現新發(fā)展，我們充滿信心。
第7篇：逆境造就人才范文
去年，這個時候，市婦聯(lián)以家庭教育為主要內容召開了一次慶“六一”表彰大會，當時我講過五句話，不知大家還有沒有印象。黨以重教為先，政以興教為本，民以助教為樂，師以從教為榮，家以身教為責。家庭教育就是要求家庭要做好學生的第一課堂，家長當好學生的第一任老師。今天又以“關愛兒童貢獻獎”表彰為內容慶祝今年的“六一”兒童節(jié)。關愛兒童重點就是要求把民以助教為樂落到實處。也就是“再，全國公務員共同天地窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。因為，教育是基礎產業(yè)，是培養(yǎng)造就人才的偉大事業(yè)。我們都知道，當前綜合國力的競爭，實質上是科學技術的競爭，科學技術的競爭，實質上是人才的競爭，人才的競爭，實質上是教育的競爭。無論是發(fā)達國家，還是發(fā)展中國家，誰把教育搞上去，誰占有了人才，就占據了發(fā)展的制高點，掌握了發(fā)展的主動權。所以，實施“春蕾計劃”，救助貧困兒童，是推進教育發(fā)展的一項重要措施，每個兒童都有受教育的權力，然而對那些由于自然條件的限制和某些意外事件而造成家庭貧困的兒童來講，受教育似乎成為一種奢望，我們要做到就是盡一切努力幫助他們享有受教育的權力。下面，我就如何進一步做好關愛兒童工作，大力推進“春蕾計劃”的實施，提幾點要求。
一、提高認識，常抓不懈
“春蕾計劃”是1989年由全市婦聯(lián)和中國兒童基金會共同啟動實施的?！按豪儆媱潯钡闹饕康氖前l(fā)動社會力量救助貧困而失學或面臨失學的女童。我們廊坊在實施這一計劃過程中，針對廊坊實際，把內容擴展開來，不僅救助女童，也同時救助男童。我看到市婦聯(lián)提供了一個數字，開展這項活動以來，全市婦聯(lián)組織采取多種形式，累計募集救助款300多萬元，使1萬多名面臨輟學的兒童安心校園接受教育。這是一項社會效益十分巨大的工作，是一項實實在在落實以人為本，推進全面發(fā)展的工作，是提升廊坊精神文明建設水平，推進和諧社會建設的一項重要舉措。一個孩子是一個家庭的希望，百萬個孩子是廊坊的希望，千萬個孩子是祖國的希望、民族的希望。兒童作為弱勢群體應該受到黨和國家的重視和保護，貧困兒童作為弱勢集體中的弱勢更應該受到全社會的呵護。所以，各級黨委、政府要高度重視“春蕾計劃”的實施，不斷擴展范圍，提升標準，切實解決貧困兒童生活、學習上的實際困難。參加會議的同志，回去要給主管書記和縣委書記匯報，市委從今年開始，各級婦聯(lián)要建立基金，有的進一步擴大規(guī)模，增加數額，沒有的，回去以后要盡快建起來。三河、霸州、香河三個縣市基金的資金每年的存款額不得低于30萬，其它的七個縣區(qū)在帳戶上的存款余額不能低于20萬，要把它作為一項政治任務來完成。三個月，我要聽取各縣（市、區(qū)）委主管書記的匯報，三個月完成任務，不能搞灘派，但可以搞自愿的，財政也可以出。這樣一來，就形成了一個長效機制，每年我們的資金不能低于這些數字。
各級婦聯(lián)和教育主管部門作為實施“春蕾計劃”的主要責任單位，要以“愛心大使”的形象一如繼往的在救助者和貧困生之間發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用，總結以往工作經驗，培樹先進典型，鞏固助學成果，轉變救助方式、豐富救助內容，擴大救助范圍，調動起社會各界的拳拳愛心，共同參與到救助活動中來。同時，要將“春蕾計劃”的實施與當前開展的社會主義榮辱觀教育活動相結合、與“百萬父母育英才”工程的實施相結合、與小公民道德建設實踐活動相結合，加大宣傳力度，創(chuàng)新宣傳形式，濃厚民以助教為樂的社會氛圍，使更多的貧困兒童得到救助，使每一個貧困兒童都能得社會的關心，健康快樂的成長。
二、適應形勢，推陳出新
“春蕾計劃”實施十多年來，經濟社會不斷發(fā)展，特別是科學發(fā)展觀和構建和諧社會等重大理論的提出，客觀上要求我們對這項工作要有新認識、新思路、新舉措。當前，要認真研究利用好市縣兩級政府設立的資助城鄉(xiāng)貧困家庭兒童專項資金，進一步完善義務教育階段貧困家庭學生資助體系，積極落實“兩免一補”政策。要探索推動“春蕾計劃”的實施向“陽光計劃”工程實施轉變，將著眼點在關注貧困兒童就學的基礎上，向關注貧困兒童心理健康、身體健康和道德品質形成上擴展；向進城務工的農民工子女的學校教育、家庭教育和社會教育的引導上擴展；向貧困兒童九年義務教育結束后的技術、技能培訓和就業(yè)安置上擴展。要積極推進市婦聯(lián)提出的“精神救助法”，為貧困兒童訂閱各種書刊、校外讀物，使貧困兒童既娛樂身心，又豐富精神世界。要開展助學與培訓就業(yè)一條龍服務、城鄉(xiāng)家庭“手拉手”活動、利用節(jié)假日把孤兒領到家中同自己的孩子一同學習、娛樂，讓他們感受家庭的溫暖，社會的關愛。要在貧困生中組織開展聯(lián)誼活動，為他們搭建友誼的平臺，讓有著相同生活背景和生活經歷的貧困兒童在學習上相互競賽，在生活中相互勉勵，在成才的過程中相互激勵。要鼓勵受助貧困兒童把握學習機會，用知識改變命運，激發(fā)他們敢于面對人生各種挑戰(zhàn)的斗志和信心?？偟闹v，各級婦聯(lián)、教育等有關部門，要積極探索，努力創(chuàng)新，加大宣傳發(fā)動力度，千方百計的募集更多的社會資金，改善孩子們的生存學習環(huán)境，使每一個孩子都感覺到成長的路途是光明的，生長在社會主義的大家庭里是溫暖的。
三、自尊自強，立志成才
實施“春蕾計劃”，既要為貧困兒童提供資助，也要培養(yǎng)他們的生存能力，培養(yǎng)他們的毅力。要讓受助兒童懂得，我們每個人在工作和生活中都會遇有這樣那樣的困難，但關鍵是要相信自我，堅定信心，迎難而上，在逆境中磨煉自己，在困難中增長才干。在此，我向“春蕾計劃”受助兒童及全市廣大少年兒童提三點希望：一是克服困難，奮發(fā)圖強。新世紀的兒童肩負著中華騰飛、民族振興的歷史重任，健康成長，立志成才是民族的需要，社會的需要。我們要在黨和政府的關懷下，在學校、家庭、社會的共同努力下，加強自我鍛煉，認真刻苦學習，努力掌握科學文化知識。要弄懂想通家庭條件的暫時困難，并不等于永遠貧困，要勇于克服困難，敢于面對挫折，珍惜學習機會。要向剛才發(fā)言的孫蕊、劉石等同學一樣，貧困之中不氣餒逆境之中勇攀登，勇于接受生活的挑戰(zhàn)，樂觀地面對學習和錘煉。努力使自己成為適合社會發(fā)展需求，德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才。二是知榮辱，做合格人。要認真學書記提出的社會主義榮辱觀，牢記“八榮八恥”的精髓，熱愛祖國、崇尚科學、熱愛勞動、團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗，切實將“知榮辱做合格人”的教育活動自覺的落實在平時學習和生活之中。要積極組織和參與小公民道德實踐活動、努力推動形成共同學習“八榮八恥”內容、相互實踐、相互比賽、相互監(jiān)督的氛圍。要從小明辨是非、善惡、美丑界限，不被浮華的物質生活所利誘，腳踏實地的學習科學文化知識，用知識改變命運、用智慧創(chuàng)造未來、用貢獻回報社會。要養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣，模范的履行《公民道德建設實施綱要》的基本道德規(guī)范，與周圍的同學一起發(fā)揮主體潛能，積極投身小公民道德建設實踐活動。三是心存感激，回報社會。“春蕾計劃”受助兒童，要看到黨和政府和全社會對你們的真心關懷，正是有黨和政府的支持，有一批無私奉獻的各界人士，為我們這些受助兒童撐起了一片藍天，開辟了一片希望，織就了一個愛心網絡。希望受助學生把對捐助者的感謝之情，轉化成認真學習的巨大動力，自重、自尊、自信、自強，勤奮學習，保持健康快樂而又積極進取的良好心態(tài)，用科學的學習方法和富于創(chuàng)造的精神，用優(yōu)良的學習成績和良好的行為品德感恩熱心人士，感謝社會各界，做祖國需要的合格接班人，為祖國的繁榮富強做出自己應有的貢獻。
在農民女狀元表彰暨農家女風采展示會上的講話
尊敬的各位領導、同志們、姐妹們：
金秋十月，碩果累累，今天，我們在這里召開農民女狀元表彰暨農家女風采展示大會，表彰在我市農村經濟發(fā)展中做出突出貢獻的“農民女狀元”、“綠化女狀元”、“優(yōu)秀科技服務工作者”，展示當代女農民的時代風采，這對于進一步激勵廣大農村婦女積極投身到新農村建設中具有重要意義。在此，我代表市婦聯(lián)向受表彰的先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀，向重視、支持農村婦女工作的各級領導、有關部門和社會各界表示衷心的感謝！向廣大的婦女姐妹致以親切的問候！
“雙學雙比”活動是婦聯(lián)圍繞黨的中心工作，組織廣大農村婦女參與農村經濟發(fā)展的一項具體實踐活動，開展以來，在各級黨委的正確領導下，在社會各界的大力支持下，我市各級婦聯(lián)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢，大膽實踐，務實創(chuàng)新，通過開展百萬農家女培訓工程、新千年科技致富接力，全國公務員共同天地賽活動、巾幗科技致富賽、巾幗扶貧行動等富有特色的活動，組織帶領廣大農村婦女學文化、學技術，比發(fā)展、比貢獻，提高了農村婦女的科技文化素質，調動了婦女參與農業(yè)生產的積極性，加快了農村婦女科技致富的步伐，涌現出了一大批有文化、懂技術、會經營、求發(fā)展的新型農民，廣大農村婦女成為了農村經濟建設和社會發(fā)展的一支重要力量。今天受表彰的先進典型就是她們其中的杰出代表，實踐證明，“雙學雙比”活動符合科學發(fā)展觀的要求，體現了以人為本的原則，是黨的農村工作和婦女需求最好的結合點，是農村參與人數多、持續(xù)時間長、社會效果好的一項十分有意義的群眾性活動，是新階段農村婦女工作的新實踐、新發(fā)展。
第8篇：逆境造就人才范文
關鍵詞：智力自我實現發(fā)展
企業(yè)從更具有獻身精神的雇員所帶來的績效改善中獲利，雇員則從工作內容更為豐富、更具有挑戰(zhàn)性、更適合自己的職業(yè)中獲得收益。那么，企業(yè)該如何發(fā)展員工的智力呢？
企業(yè)和員工都可以通過以下途徑獲利：
一，提升員工的內在素質
1．確定員工的職業(yè)性向及基本技能，幫助員工認清職業(yè)發(fā)展方向
職業(yè)咨詢專家約翰·霍蘭德認為，人格（包括價值觀、動機和需要等）是決定一個人選擇何種職業(yè)的一個重要因素。霍蘭德基于自己對職業(yè)性向測試的研究，提出了決定個人選擇何種職業(yè)的六種基本的人格類型或性向，如實際性向、調研性向、社會性向、常規(guī)性向、企業(yè)性向、藝術性向等。比如，一個有著較強社會性向的人可能會被吸引去從事包含著大量人際交往內容的職業(yè)，而不是去從事那種包含著大量智力活動或體力活動的職業(yè).然而，成功地完成一項工作不僅需要興趣與動力，還需要一定的能力。比如，假設一個人具有調研性向，那么他（她）就一定能勝任天文學、生物學等領域的研究工作嗎？出于進行職業(yè)規(guī)劃的目的，企業(yè)的人力資源部門應有一套完整的測驗工具來對一個人的資質進行衡量。所測驗的內容包括員工的智力、基本技能、與特定職業(yè)崗位相匹配的能力、與人合作的能力等。
2.提供階段性的培訓進修、工作輪換，為員工設計良性發(fā)展的職業(yè)通路
員工的發(fā)展在很大程度上依賴于企業(yè)合理的職業(yè)管理。企業(yè)首先要為員工創(chuàng)造一個能夠施展才華、實現自我價值的舞臺，同時善于引導，讓員工在企業(yè)中能夠找到一條發(fā)展道路，把全部身心融入到企業(yè)的發(fā)展中，奉獻全部智慧。員工謀求職業(yè)發(fā)展是一個不斷提升自我的過程，以企業(yè)為主導的培訓應成為輔助員工職業(yè)發(fā)展的有力工具。重視通過有效培訓提升員工的職業(yè)安全感和工作能力，變利用員工能力為開發(fā)員工潛能，這是人力資源管理的方向。如西門子公司實施的“員工綜合發(fā)展”計劃，以員工業(yè)績和所具潛力為基礎，系統(tǒng)地使用技術和管理培訓、工作輪換、國際化派遣、職務提升等具體發(fā)展手段，每年為員工制定短期和長期的職業(yè)發(fā)展計劃，使員工跟上時代與公司發(fā)展的需求，潛能得到更大發(fā)揮。同時做好與員工的雙向溝通，及時發(fā)現員工的新思路、新想法，了解其對企業(yè)管理的反應和要求，傳達對員工的新希望，增加其對企業(yè)管理的參與感和責任感。對于員工來說，與管理者的交流也可以使他們更清楚地認識自我，認清自身的長處與不足
3．進行以職業(yè)發(fā)展為導向的工作績效評價，幫助員工自我實現
對于員工而言，很少有哪種需求能夠比實現自己的夢想、充分發(fā)揮才能，取得與他們的能力相稱的成就這種需求更為強烈。那些未能滿足員工這方面需要的企業(yè)，往往會失去它們最優(yōu)秀的員工，或者導致員工越來越憤慨，越來越不滿，獻身精神越來越差。心理學家亞伯拉罕·馬斯洛提出，人的最終需要就是“越來越接近希望的那種樣子，越來越變成自己能夠成為的那種人?！壁A得員工獻身精神的一個關鍵因素就是幫助他們完成自我實現——使他們都充分發(fā)揮自己的
那么，如何才能使員工充分發(fā)揮自己的潛能？主管人員如何掌握員工的工作情況及員工的真正需要呢？以職業(yè)發(fā)展為導向的工作績效評價可以解決這些問題。從長期來看，上級了解自己所屬員工的工作績效評價的有效信息是十分重要的。但是，上級不僅僅評價員工過去的績效。相反，主管人員和被評價者將負責把后者過去的工作績效、職業(yè)偏好與他們的發(fā)展需要以一種正式職業(yè)規(guī)劃的形式聯(lián)系起來。
然而遺憾的是，許多企業(yè)沒有認識到滿足員工需要，幫助員工自我實現的重要性。正如一個健康的人必然要逐漸成熟并變成一個大人一樣，員工也同樣要逐漸地向一種越來越活躍、越來越獨立、興趣越來越強烈的境界演化。隨著一個人從具有孩子特征的服從角色逐漸演變成為具有成熟的成人特點的平等角色，他們對自己的行為也會越來越有所意識，同時對自己的控制力也越來越強。那種提供短期的工作，實行獨斷的監(jiān)督，只給予員工相對較少的發(fā)展機會的作法，實際上是通過迫使雇員成為一個具有依賴性的、消極的、服從的角色來阻礙雇員完成上述成熟過程。
成功的企業(yè)，如IBM公司所實行的管理實踐是以確保所有雇員都有機會完成自我實現為出發(fā)點的。它們幫助了所有雇員有機會對他們自己的職業(yè)能力、興趣以及職業(yè)偏好形成一個比較現實的整體印象。它們還確保所有的雇員都能夠使自己在企業(yè)中獲得平等的提升機會。這些使得雇員在今后更容易作出職業(yè)選擇以及進行工作變動決策，同時有利于他們開闊自己的眼界并向自己提出更大的挑戰(zhàn),潛能并獲得成功。
二，企業(yè)員工有效學習和追求成功也是一樣，離不開良好的非智力因素。
那么，我們注重培養(yǎng)哪些非智力因素呢？
首先，要激發(fā)積極的學習動機，比如：培養(yǎng)學習的興趣、自我肯定、主動學習、積極進取、保持開放的心態(tài)以及找到學習愉悅感等。
1、興趣和愛好是最好的老師——愛因斯坦
興趣是活動的內在動力，是形成能力和專長的條件。興趣會使學習變得更加持久和專注。學習的確是艱苦的腦力勞動，但興趣能使艱苦的勞動變成愉快的經歷，從而使人更愿意從事所感興趣的活動。設想，夏天我們是怕在太陽底下走路的，然而愛好足球的人卻樂于在太陽下奔跑追逐；冬天我們連手指頭也怕伸進冷水里，但愛好冬泳的人卻喜歡整個身體泡在冰水中劈波斬浪。同樣，學習興趣能使我們在學習時不覺苦，不覺累，學習更持久。而且，愛學樂學能夠提高大腦興奮性，從而大大提高學習效率。學習興趣促進了學習成功，學習上的成功又會提高學習興趣，這是良性循環(huán)，反之，對學習厭膩的學習必然失敗，學習失敗又加重學習上的厭膩感，則會形成惡性循環(huán)。
2、自信、自我肯定和自我確認
自信就是自己相信和信任自己，不是自卑也不是自傲。自信心的建立對于學習有很大的影響。我在很多的“學習會”中，發(fā)現缺乏自信的學員，不愛發(fā)言，不敢表達自己的真實想法。你主動去與其溝通，接收到的只是羞得通紅的臉和支支唔唔的話語。同樣是在一個“學習會”里，因為互動性不夠，缺乏自信的學員的學習效果就打了折扣。相反，那些敢于發(fā)言、勇于互動的學員，甚至要和老師吵起來的人，可能收獲卻很大。自我肯定和自我確認同樣重要。自我肯定就是不需要他人不斷地肯定和認同，就能自我欣賞。一個自我肯定的人，能看到自己的不足，更能肯定自己的長處，在情緒上自主，并對自己有信心。自我確認就是受到外界負面信息的影響，自己并不灰心喪氣，不停地或經常給自己打氣和鼓勵，向自己輸入積極的信號，比如告訴自己：我一定行！我有個同事Y，就是個很會自我肯定和自我確認的人。Y想成為一名成功的企業(yè)培訓師。他每天下了班，就拉一個人到樓頂聽他演講。后來，沒人去了，就自己對著墻講。他說：“我相信自己，我一定會成為一名很棒的講師！我不會放棄，即使全世界的人讓我放棄?！弊罱?，他還報了管理碩士研究生課程班學習，經常興奮地向別人分享他的學習心得。不要對自己說你做不到。若你將心思意念都貫注在想做的事情上,意志力便足可匹敵.鼓勵自己是成功的重要元素,對自己說:"我做得到,我做得到……"久而久之,你會確信自己有能力做到.要努力發(fā)掘自己的潛能,一旦發(fā)現自己的長處,便能加以發(fā)揮。
3、積極進取，主動學習
誰也不愿意虛度一生，誰都希望自己的生命富有意義。進取之心，人皆有之?？稍诖煺酆褪∶媲埃恍┤耸チ硕分?，于是，學習動機不再是出自內心的了，好不容易離開了學校，現在是上班拿薪水，還要學什么，甚至參加企業(yè)內訓也只是為了應付而被動地進行學習。
4、保持開放的心態(tài)
學習就是一個不斷運動、變化與成長的過程。當我們認為自己已經見到和聽到了所有的事情，那時一個危險的征兆。只有那些已經逝去的人，才真正地聽到和見到了所有的事情。對于活著的人，學是充滿永無止境的未知事物。只要你保持開放的心態(tài)，你永遠有機會發(fā)現新事物但不管總樣，你始終保持開放的心態(tài)去學習，去尋找美好的事物，你將會在心理上、精神上和專業(yè)技術上保持健康、新鮮和充滿活力。保持開放的學習心態(tài)，你將更有能力去偽存真，尋找更好的、真正優(yōu)化的學習方法，會有更多的成功機會。
5、找到學習愉悅感
情緒是人對客觀事物的一種特殊的反應形式，是人對客觀事物態(tài)度的反映。情緒能使人的行為積極，也能使人的行為消極。列寧曾說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求?！比藢Υ龑W習的感情，就是找到學習的樂趣、學習的愉悅感和成就感。積極的情緒，使人心境好，活躍、思維敏捷、想象豐富，能夠提高人學習和工作的效率。美好的心境又是靈感發(fā)生的一個重要條件。新奇感和愉悅感都與積極的心境分不開。員工學習要工作和生活聯(lián)系起來，把日常所學的應用到生活和工作當中去，去創(chuàng)造你想要的成果，你就會擁有新奇感、愉悅感和成就感。其次，要鍛煉自己的意志，注重品質修養(yǎng)，比如善于覺察和自我調適，增強自覺性、自制力和能夠進行自我約束，增強抗壓力、忍受力、忍耐性和挫折承受力，增強堅毅性、恒心和毅力，勤奮和惜時等。
l自我覺察
自我覺察包涵兩個方面，一方面指向外界，一方面指向自己。具有自我覺察品質的人，從指向外界方面說，他們能覺察到周圍事物的細微變化，能覺察到大量對他們有益的事物，能獲得別人的信任與支持；從指向內在方面來說，他們能覺察到由于遺傳和環(huán)境給自己造成的缺陷，能挖掘出自己生活能力的潛力，而且對要達到的目的應付出多少時間和努力都有一個客觀的估價。
自我覺察的品質不僅是客觀的、誠實的，而且是沒有偏見的。它不僅使人能覺察到“自我”，也能充分覺到“他人”。它尊重每一個人的個性，承認每個人都有不同的接受事物的能力。它能設身處地地去理解他人，與他人體會到同一種感覺，用他人的方法去認真思考，并能接受他人的觀點，作出正確的判斷。對外界生活有極強的適應能力，對內心生活也有高度的自省能力。他們了解他們自己是什么樣的人，了解自己在現實生活中所扮演的角色、潛在能力和將來要去承擔的角色及要達到的目標，能明確地“自我定位”。自我覺察的學習品質是獲得成功的一個重要組成部分，它在感情方面的表現是愛、愉快、同情，以及有益身體健康的興奮，它可以使我們把敵意、憤怒、沮喪、孤獨和憂慮的流露縮小到最低限度。它能使我們學會在每天的生活中去緩和壓力和矛盾。
l自我調適
自我調適亦稱自我調整、自我調節(jié)、自我協(xié)調，具體是指員工自覺地把自己的工作情況與學習的目標進行對照，找出差距，分析原因，及時地調整自己的不良情緒和言行的一種意志品質。
人生的路上，當你走到前頭無路，即將碰壁的時候，需要轉彎；觀念一轉，可能就會「柳暗花明又一村。吃東西的時候，太咸太淡、太酸太辣，假如你懂得用一些配料加以調和，可能就會適合你的口味。學習不是一條路走到底，要懂得轉彎和調整。而且，學來的東西終究是死的，只有靈活去運用，才能產生價值。任何事情，只要懂得轉彎，自我調適，沒有不能改變的。天氣冷了，多加一件衣裳，就是自我調適氣候的溫度；肚子餓了，口渴了，需要飯菜飲食來調適身體的需要。能夠自我調適的人，無論生活、感情、經濟、處世，都能有另外一番的境界。
l增強自覺性、自制力和進行自我約束
自我約束指企業(yè)員工根據工作要求，制定學習計劃，發(fā)現自身的性格弱點，對由此引起的不良的情緒和消極行為有意識地進行約束的一種意志品質。事實上，在人類歷史上取得偉大成就的人中，成功地實現自我約束的人不乏其例，最典型的代表是20世紀的科學巨人愛因斯。愛因斯坦自小就有令人擔憂的個性缺點：遇事沖動，愛大發(fā)脾。他6歲時，曾因對鋼琴教師課程安排反感，大發(fā)雷霆，拿起小椅向教師砸去；在上大學期間，他常我行我素，只學習自己感興趣東西，甚至連自己曾最熱愛的數學也拋在了一邊。但他在伯爾尼利局和蘇黎世大學期間的工作經歷，使他痛感自己過去只注重理論物理研究，忽視數學，嚴重影響了理論物理向縱深領域的發(fā)；于是，他克服自己在個性上的缺點，自覺地加緊了數學知識的習，經過艱苦的學習和努力的探求，終于在1915年完成了廣義相對論的創(chuàng)建工作。
自制力也稱為自持力、自律力。實際上是我們企業(yè)員工在意識的調控下，有目的地去克服困難和排除在學習和生活中，所遇到的各種干擾或誘惑時，所表現出來的一種能克制自己的情緒，駕馭自己的行為的意志品質。一個人要想取得成就，一定要有很強的自制力。就像司機手握方向盤，不管公路兩旁有多么令你留連忘返的美景，你不能停下車來；不管道路是多么坎坷不平，你也要毫不猶豫地沖過去，緊握方向盤，一刻也不能忘記自己既定的目標
l增強抗壓力、忍受力、忍耐性和挫折承受力
忍耐性也就是人們常說的承受得起、經受得住。在這里，具體是指企業(yè)員工對在學習和工作中遇到的各種困難都能正確對待，抑制住自己的感情，自覺地承受的一種意志品質。忍耐性對企業(yè)員工學習成功具有十分重要的意義。這正如喬費所說：理智人忍耐，熱情人生活。我們只有具備忍耐的意志品質，才能在逆境中鎮(zhèn)定自若，百折不撓地與困難、痛苦作斗爭，為事業(yè)而終身努力。忍耐性本身就孕育著成功。中國古代的驚世之作《國榷》，就是明末史學家談遇畢生含辛茹苦，歷經7個春秋，6次改稿，于56歲完成的。但天有不測風云，書稿意外失竊。面對這個沉重的打擊，談遇并沒有氣餒，他強忍悲痛，克服各種困難，又熬了10個年頭，終使《國榷》重新問世。談遇驚人的毅力和忍耐精神成為我們學習的榜樣。法國著名的作家莫泊桑，從20歲就開始寫作，直到30多歲才發(fā)表了短篇小說《羊脂球》，而那時他的習作草稿在書房里已堆積得與書桌一樣高了。這一小說震動了整個法國和西歐文壇。莫泊桑成功的秘訣，主要來源于法國大文學家福樓拜的教誨："天才，無非是長久的忍耐。努力吧!"
l堅毅性、恒心和毅力
堅毅性亦稱堅強性、頑強性，是指企業(yè)員工在工作和學習目標正確確定的前提下，長時間內堅持不懈地為工作目標的實現而努力學習和拼搏的一種意志品質。具有頑強意志品質的人，他們頭腦清楚，遇事冷靜，具有堅強的決心、堅韌的毅力、勇敢并富有獻身精神，決不會在困難、挫折面前動搖或退卻。例如，在政治舞臺上搏擊的政治家，要想取得成功，就必須具有頑強的意志，只有這樣才能"貫徹自己的主張直到勝利"。這樣，總有一天會做出成就的。面對殘酷的戰(zhàn)爭，勝利的希望首先就決定于指揮戰(zhàn)爭的將軍是否具有鋼鐵般堅強的意志。正如拿破侖所說：“一個將軍不可缺少的品質是剛毅，必須用最大的意志和堅持不懈的精神去追求一個巨大、具有決定意義的目標。”只有這樣，才能保證戰(zhàn)略取得最后勝利。
學習過程也是一種意志力的較量。牢記馬克思的一段名言：在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，有希望到達光輝的頂點。
l勤奮和惜時
性格是人在生活實踐中形成的對現實穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化的行為方式。它貫穿在人的全部社會行為之中，調節(jié)著人的行為方式。良好的性格是事業(yè)成功、家庭生活幸福的重要心理保障。勤奮是人非常重要的性格特征。勤奮使人的觀察力、記憶力、思維能力、想象能力與操作能力得到經常的鍛煉和運用，從而促進智力的發(fā)展。俗話說：笨鳥先飛，勤能補拙，就是這個道理。科學家居里，大發(fā)明家愛迪生，從小被人斥之為笨蛋，沒出息的人，然而偏偏是他們?yōu)槿祟愖龀隽私艹龅呢暙I。智力低下的卡爾?威特，在非智力因素的促進下，一躍而為神童，16歲成為柏林大學的教授。就人類歷史來看，那些取得巨大成就的偉人、名人并不一定IQ很高，但他們卻肯定是非智力因素很好。單是從勤奮、惜時方面看，古今中外不乏其例。我國古代文學家司馬光以一個圓木頭做了一個枕頭，用來提醒自己，按時起來繼續(xù)寫作，還給它取名“警枕”。俄國著名詩人馬雅可夫斯基，為使自己不能睡得太久，常用塊大劈柴作枕頭。發(fā)明大王愛迪生工作起來常常幾天幾夜不睡覺。實在困乏了，就把桌子上的書籍壘起來當枕頭。著名數學家陳景潤有時每天只有三四小時睡眠時間。魯迅先生說，“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的?！?/p>
總之，非智力因素能促進智力因素的發(fā)展，提高人的工作和學習效率，陶冶人的高尚生活情趣，對造就人才和取得事業(yè)上的成功有其重要的實際意義。所以，在提倡素質教育、創(chuàng)建學習型企業(yè)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的今天，我們不能忽視非智力因素的培養(yǎng)，要把培養(yǎng)非智力因素和智力因素放在同等重要的位置上。在現實生活中，有些人在學校讀書時，曾被認為是智力出眾的學生，畢業(yè)后卻沒有什么作為。這一事實證明，智力高的未必一定能事業(yè)成功，隱藏在事實后面的一條真理是：人的成功除了一定的智力因素和社會條件外，還取決于一些非智力因素。有人調查過諾貝爾獎獲得者的情況，發(fā)現他們除了都有過人的智慧之外，還都具備非常優(yōu)良的品格。他們都熱愛自己的事業(yè)，有鎮(zhèn)而不舍的精神，有堅強的意志，有善良的心態(tài)，有很強的幽默感。所以，我們在工作和學習中，一定要注重非智力因素。企業(yè)培訓的目的為了提高員工的素質和工作能力，最終促進企業(yè)的發(fā)展。由于企業(yè)員工都已是成人，所以在培訓中應注重培養(yǎng)成人學習的非智力因素，采用有針對性的方法才能達到事半功倍的效果
參考文獻：《領導者心理咨詢手冊》
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