開題報告的研究方向精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的開題報告的研究方向主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：開題報告的研究方向范文
1、開題報告的制作要求
開題報告初稿字數不得少于5000字。
開題報告的格式模板見附件。開題報告經指導老師審定同意后，按附件的形式進行適當壓縮，嵌進附件的表格中，將該a4紙表格的4頁依次按正面第1頁、第2頁，反面第3頁、第4頁用一張a3紙正反打印作為最終提交的開題報告。最終提交的開題報告須經指導老師簽字同意開題。
2、開題報告的內容要求
學生應嚴格按照研究內容、研究結構設計等方面的標準撰寫開題報告。具體要求如下：
(1)選題背景及其意義
選題要求說明背景、來源及意義，必須結合實際，解決現實中的管理問題，不宜過大、過空。
(2)文獻綜述
文獻綜述需要對研究方向有較全面的歷史回顧，國內外研究動態(tài)有較深刻陳述，并對研究出發(fā)點有理論依據。反映研究生對研究方向的認識水平和理解能力。
(3)研究內容
需說明研究框架、技術路線、研究思路，各部分的主要內容和邏輯關系，并明確章節(jié)結構。
(4)研究特色及其難點，擬采取的解決措施
對研究工作的特點及其難點要予以說明，并提出相應的解決措施。
(5)論文工作、工作量及預期進度
字數為3萬字左右、預期進度按12個月設計。
(6)預期成果及其可能的創(chuàng)新點
表明研究工作的預期成果和創(chuàng)新點要求具有前沿性和可操作性。
(7)主要參考文獻
列出參考文獻不少于30篇，其中外文文獻不少于5篇、近五年文獻不少于10篇。
二、開題報告的評審
1、本碩士點導師組織開題材報告評議小組，對碩士研究生的開題報告進行認真的審查。評議小組由教授或具有碩士生導師資格的副教授組成，一般不得少于3人。
2、研究生開題必須由本人參加。開題過程為：開題報告講解;專家提問;答辯等環(huán)節(jié)。開題報告講解要求使用ppt文件，講解時間不超過10分鐘。
(第2條規(guī)定對高校教師及同等學歷碩士暫不執(zhí)行)
第2篇：開題報告的研究方向范文
一、首先明確碩士論文開題報告的主要內容
碩士論文開題報告怎么寫，要對答這個問題，首先要明確開題報告的主要內容，如選題意義;研究主要內容;擬解決主要問題;研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。其中，文獻綜述闡述國內外研究現狀及動態(tài)，同時介紹文獻查閱方式和手段。研究內容包括技術路線、實施方案、可行性分析、研究難點、解決方法和措施以及預期目標。擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，研究工作進度計劃。參考文獻一般列出至少30篇。
二、抓好論文文獻綜述這個重中之重
一般來說，文獻綜述是導師關注點，同時也是你需要下大功夫的地方，做好文獻綜述，才能為論文寫作打下堅實基礎。文獻綜述主要由國內外相關研究現狀、課題研究方向、研究成果與不足等方面內容構成，全面整理與所寫論文相關的學術觀點和研究方法。在撰寫文獻綜述內容時，必須認真研讀文獻，不能用簡單的相關研究成果簡單堆砌的方式進行，因為綜述主要是在搜集和整體文獻資料的基礎上，從中找到以往研究的大體思路，要分點呈現，將文獻歸類分析，初步了解與自己論文研究相關的前人成果，掌握學者做了哪些研究工作，哪些可作為自己論文研究借鑒，哪些是自己論文創(chuàng)新點與主攻方向。要避免簡單堆砌，一定要注意文獻綜述應帶有評論性質，帶著你的眼光來評判，歸納和評論研究成果與不足，這樣才掌握了碩士論文開題報告怎么寫。
三、掌握論文開題報告的撰寫技巧
文獻資料是撰寫碩士論文的基礎，文獻越詳實，那么論文寫作前的準備工作就充分，對論文框架的建構、寫作傾向有更好的把握。碩士論文的文獻選擇應以與論文相關的經典著作、核心期刊為主，注意文獻的可靠性、權威性和代表性。從文獻形成時間方面看，應以近3-5年的近期文獻為主，然后再是時間較長的。
除了文獻綜述，還有同等重要的論文提綱，在擬提綱時，應注意一般為三級章節(jié)條目，如一般格式緒論-問題-原因-對策，然后每章內再進行論點細分，擬定提綱時應注意，一是論文字數與提綱大小相匹配，不然要么每個條點要么論述不充分，要么存在論述冗長的問題，為論文寫作帶來麻煩。二是要注意提綱簡潔、準確和中心突出，能夠一目了然清楚論點，真正解決碩士論文開題報告怎么寫的問題。
知識擴展：開題報告的內容與撰寫要求
開題報告畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
開題報告畢業(yè)設計立論依據
畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
開題報告畢業(yè)設計研究方案
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。
第3篇：開題報告的研究方向范文
一．選題原則
1．從本學科出發(fā)，應著重選對國民經濟具有一定實用價值和理論意義的課題。
2．課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果。
3．課題份量和難易程度要恰當，博士生能在二年內作出結果，碩士生能在一年內作出結果，特別是對實驗條件等要有恰當的估計。
4．要結合導師的科研任務進行選題。
5．要根據研究方向及自己的基礎和特點，在查閱文獻和分析資料的基礎上提出論文題目或選題范圍，并與導師共同確定。
二．基本要求
1．查閱文獻資料博士生一般不應少于50篇，碩士生一般不應少于30篇。
2．博士生的開題報告在第三學期開學初進行，碩士生的開題報告在第四學期開學 初進行。
3．書寫格式：
(1) 論文題目（或選題范圍）
(2) 國內外在這一領域已進行的工作及前沿的主要問題
(3) 課題的實用價值或理論意義以及可能達到的水平
(4) 研究工作具有新意的思路、方法、技術路線
(5) 研究過程中預計可能遇到的困難或問題，并提出解決方法和措施
(6) 所閱讀的文獻、資料（另附清單）
(7) 論文工作安排
第4篇：開題報告的研究方向范文
2）理論概述
3）研究方法
4）個案研究5）分析討論
6）結論
2、論文形式
1）語言
2）論文各部分的順序
3）引文形式
4）字數要求
5）定義
6）圖表
3、排版格式
1）封面
2）格式
三、附錄
附錄1-開題報告范例
附錄2-引文范例
附錄3-參考文獻范例
附錄4-封面范例
前言
我院歷屆研究生論文寫作和答辯過程中，都會遇到一些有關論文寫作規(guī)范的問題，近年來研究生的人數不斷增加，這方面的問題更顯突出。鑒于此，英語學院決定制定碩士研究生論文格式規(guī)范，通過科學、嚴謹、合理的研究生論文格式，使我院研究生論文寫作進一步規(guī)范化，符合現行學術主流的要求，提高研究生論文質量和研究生培養(yǎng)的整體水平。
本格式規(guī)范參照現行學術論文的規(guī)范與要求，主要對論文格式予以規(guī)范，對于論文的內容結構略有涉及，但是考慮到各研究方向的不同特點，在這方面不擬過細規(guī)定。這方面的知識在相關課程特別是論文寫作課程上應有詳細介紹。本格式規(guī)范包含以下兩部分：一、開題報告；二、論文。
一、開題報告
由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄（參考文獻的規(guī)范見附錄3）
4要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下第3部分第2）項“格式”的規(guī)定。
5范例
（參見附錄1）
二、論文
1論文內容
論文的基本內容應包括：1）引論；2）理論概述；3）研究方法；4）個案研究；5）分析討論；6）結論；
1)引論
引論可以是開篇的一個獨立部分，也可以是論文的第一章，其中應對論文的論題、主旨、理論根據、研究目標、論文綱要等必要內容，做一個清楚明確的說明。
2)理論概述
這一部分是對論文所依據的理論進行的闡述，可涉及主要理論和相關理論，以及就論文所研究的問題，目前理論研究達到的程度。理論概述可以獨立成篇，也可包括在引論部分中，可視情況而定；
3)研究方法
和理論概述一樣，研究方法也可在引論中加以闡述。除說明研究方法之外，還應說明所采用的方法的適用性、必要性和科學性。
4)個案研究
這一部分應給出研究實例，實例應當是客觀的、適用的、按照科學的方法選擇的，并對選擇的方法加以說明。
5)分析討論
分析討論應當層次清晰，可以針對前述個案，也可在不需要具體實例的情況下，對所提出的問題進行分析討論。
6)結論
結論可以是論文的最后一章，應在結論中對分析討論及其結果作扼要的敘述，說明研究的主要發(fā)現、其理論和/或實踐意義、研究的局限、對進一步研究的建議等等。
如有必要，以上各項的順序可調整，也可把某兩項合并成一項，但是為清晰起見，章節(jié)不應過少。
2論文形式
1）語言
根據有關規(guī)定，英語學院的碩士論文一律用英語寫作，但應包含一個與英文提要相對應的中文提要。
2）論文各部分的順序：
(1)提要：中英文對應，中文在前，英文在后；提要文尾應列出論文關鍵詞，不少于三個；提要的篇幅不少于一頁。
(2)鳴謝：除向對論文有過具體指導幫助的人員致謝外，還應向論文所使用的各種文獻的作者表示感謝。
(3)目錄：目錄應詳細，可分多級標題；為便于查閱，各級標題都應包括在目錄內；目錄后還可列有圖表清單、縮略語清單等（如果有）。
(4)正文：包括以上第1部分“論文內容”所述的各項內容。
(5)注釋：可采用尾注，也可采用腳注，二者僅擇其一，不必重復。
(6)參考文獻：凡論文中所引用、引述、或以其他方式參考過的文獻資料均應列于參考文獻，應分別列出英文文獻和中文文獻，英文文獻的排列以作者姓氏首字母為序；中文文獻的排列以作者姓氏漢語拼音首字母為序。各條順序為：姓氏、（英文姓氏后面應以逗號隔開）名字、文獻名、（如系雜志，此處為雜志名，并注明第幾期）出版地、出版者、出版年代。如系翻譯、編輯等非原創(chuàng)著作，需在姓名后加括號注明。（參見附錄2）
3)引文形式
所有引述如果是原話，一律使用引號（引文自身帶有引號的，征引時原文引號用單引號），如果不是原話，可不使用引號，但一律在引述末尾加括號注明作者（英文作者只需注明姓氏）、原文發(fā)表年代、所在文獻頁碼，以便與論文末尾的“參考文獻”互為參照，明確出處。（參見附錄3）
4)字數要求：論文應不少于二萬英文詞，按本規(guī)范要求的字號行距排定后，總篇幅應在六十頁左右。
5)定義：如果使用術語和縮略語較多，并且在論文中使用這些詞語的某一規(guī)定性意義，可先將這些術語和縮略語定義或釋義。
6)圖表：如需使用圖示、表格，可插在正文提及該圖表的地方。兩個圖表以上須編號：如表1、表2……；圖1、圖2……。如圖表過大、過多，且僅用作參考，可作為附錄集中置于文尾。
3排版格式
1)封面
封面上的字一律用黑體中文宋體字書寫，從上至下依次是：（1）對外經濟貿易大學碩士學位論文、（2）論文標題、（3）專業(yè)、（4）研究方向、（5）作者、（6）導師、（7）寫作時間（指論文寫作的起止時間）、（8）對外經濟貿易大學英語學院。論文標題視字數多寡選擇字號，其余字號應不大于三號字（參見附錄4）。緊接封面的一頁應為封面的對應英文，在格式上除上述第（2）項以外，其余各項可不必完全對應。
2)格式
(1)標題：各級標題一律用黑體字。一級標題居中，二級以下各標題左對齊。
(2)正文：正文左右兩邊都對齊。
(3)頁碼：頁碼一律居中。
(4)字號字體：除封面外，論文應使用英文TimesNewRoman11號字體或其他正楷11號字，不可使用花體字；書名、文獻名等作品名稱應使用斜體字。注解用9號以下字體。
(5)行距：正文行距1.5倍。
(6)段落格式：
段落格式可分首行左對齊和首行縮進兩種：如果采用首行左對齊格式，各段之間空一行；如果采用首行縮進格式，則各段之間不空行。為節(jié)省篇幅，建議論文采用首行縮進格式。
凡本文未包括事項，請參照“MLA格式指南及學術出版準則”第 二版（上海外語教育出版社，20__）、“PublicationManual,APA”最新版，以及一般英文論文寫作慣例。
附錄1-開題報告范例(僅供參考)
ThesisProposal
FunctionandAlicationofDescriptiveTralationStudies
By________________
Date:________________
FunctionandAlicationofDescriptiveTralationStudies
1Introduction
TheintentionofthisstudyistoexplorepoibleadvantagesofDescriptiveTralationStudiesasinitsalicationintralationpracticeandtralationanalysis.
Sinceearly20thcentury,tralationstudiesgraduallybrokeawayfromthemarginalstatuswithinotherrelateddisciplinesandestablisheditselfasanempiricalscience.Fromthenon,schoolsofthoughthavekeptcomingoutandeachclaimsitslegitimacyforexistence.AmongtheseschoolsisDescriptiveTralationStudies(DTS).
DTSaroachestralationfromanempiricalperective.Tralationisviewedtobeasocialactivityhavingsignificantimportanceinthereceivingcultureandforthetargetcommunity.Therefore,tralationisdealtwithbeyondthelinguisticrealizationandlanguagecomparison,andisincorporatedinsocialandculturalcontext.
MyattentionwasfirstdirectedtoDTSbyitspeculiarcharacteristicofoervation,descriptionandexplanation.Thesubjectiswhateverhaeintralationpractice,fromthedeterminationofproectivefunctionoftralationtotheproceoftralator’schoiceofstrategies,braitormingandtherevision,tothefinalproductmakingaearanceinthetargetcommunity.
ThemethodofDTSisbasicallydescriptive.Theprescriptivetendencyandtheproblem-solutionpatternisabandoned.Tralationphenomenaarenoteddown.Withaccumulateddata,someunderlyingtruthsabouttralationwillcomeoutwhichwillprovetobeitructivenotonlyfortheoreticalprobebutalsoforaliedtralationpractice.Iwillalythisdescriptivemethodinthecasestudyofthisthesis.
AconvenienttoolhasbeensetuptoconductDTS.“Norm”isoperativeateverystageofdescriptionandexplanation.Function,proceandproductandtheirrelatiohipaswellareskeletalstructureofwhatcotitutedescriptivestudies.Tralationphenomenaareaccountedforwiththehelpofnorm.
ThecasetakeninthisthesisistheChineseclaicTheDreamofRedMaio.TwoEnglishversiotralatedreectivelybyYangHsien-yiandDavidHawksarecomparedandoervatioaremadeinregardtotheirtralationaroaches.
Inthisregard,myoervatioarelimitedtoseveralaects,Ihopein-depthoervationandexplanationwilldoneinlightofDTS.
2Outline
2.1DevelopmentandmajorconceptsofDTS
InthispartIwilldescribeHolms’basicmapofDTSandtherelatiohipbetweenfunction,proceandproduct.Iwillalsodiscusomeimportantconceptssuchaseudo-tralation,multipletralation,tralationese,normetc.
2.2Methodolgy
IwillinthispartdiscuthemethodologyofDTSbeforeIalythesametothecasestudyinthisthesiswithemphasistobeplacedonsemioticaroachandtheconceptnorm.
2.3DTSincontrasttoothertheories
AcontraststudywillbeconductedherewiththeobjectivetofindthedifferenceofDTSfromothertheoriessuchasequivalencetheoryandtheChineseXinDaYacriteria.Someadvantagewillpoiblybeshowninthisstudy.
2.4Casestudy
Inthispart,tralationofTheDreamofRedMaio(alsotralatedasTheStoryofTheStone)willbeunderinvestigationinlightofDTS.Tralationsamplestobequotedherewillbeselectedatrandom.
2.5Conclusion
BasedontheaboveelaborationofDTSandthecasestudy,poibleconclusionwillbeontheadvantageofDTSinecificstudyoftralation.Suggestioonfurtherresearcheffortswillbemadealso.
(Note:Whilethetopicwillremainthesame,theabovearrangementofcontentsissubjecttochangeintheproceofwriting.)
000
附錄2-引文范例(僅供參考)
“Itistherefo repointletotrytomakeTCmorescientificthanisseibleinviewofitscomplexsubject-matterandavailablemethods.Tralatingisamental,multi-factorialactivitywhichcaotexhaustivelybeinvestigatedwithinalinguisticframeworkignoringthepersonofthetralator.”(Wil,1982:217)
‘“噢，這就是恐水病吧？你們貴族圈子怎么流行起這種病來啦？真夠嗆的！費芬斯小姐，您喝點茶大概沒關系吧！”’（張南峰，1990：59-60）
附錄3-參考文獻范例(僅供參考)
Wil,Wolfram.TheScienceofTralation–ProblemsandMethods.GunterNarrVerlagTubingen,1982.
Newmark,Peter.ATextbookofTralation.NewYork:PrenticeHall,1988.
Delabastita,Dirk.TralatingPu:AfalseOositioninTralationStudies.Target,1991(3:2):137-152.
張南峰（譯）.王爾德戲劇選.福州：海峽文藝出版社，1990.
戴煒棟.構建具有中國特色的英語教學“一條龍”體系，外語教學與研究，20__（5）.
附錄4-封面范例(僅供參考)（中文）
對外經濟貿易大學碩士學位論文
論品牌名稱翻譯的特殊性
專業(yè)：
研究方向：
作者：
導師：
寫作時間：—
對外經濟貿易大學
英語學院
（英文）
SchoolofInternationalStudies
UniversityofInternationalBusineandEconomics
PragmaticStrategies
inAdvertising:Implicatures
WangYing
AthesissubmittedtoSchoolofInternationalStudiesof
UniversityofInternationalBusineandEconomics
第5篇：開題報告的研究方向范文
開題報告--畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:
①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求--處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
開題報告--畢業(yè)設計立論依據
開題報告中要考慮：
① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要--由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
開題報告--畢業(yè)設計研究方案
開題報告中要考慮：
① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。
③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結論。
④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
第6篇：開題報告的研究方向范文
一、選題
專業(yè)學位論文選題是教育碩士學員開展研究工作的開始，也是導師指導教育碩士學員工作的重要方面。專業(yè)學位論文選題得當與否，關系到專業(yè)學位論文的成敗。專業(yè)學位論文選題準備工作應盡早考慮，要求在入學第三學期著手進行。論文題目的選擇可以是在教育碩士學員總結自己實踐經驗和充分查閱文獻的基礎上提出，并經導師同意后確定;或者是在導師對教育碩士學員情況充分了解的基礎上進行，由導師首先提出，征求教育碩士學員的意見后確定。選題時一般掌握以下原則：
1.選題要有一定的難度，在學術方面具有開拓性，技術應用方面具有先進性，使研究課題具有較高的理論意義，學術水平和實用價值。
2.選題應緊密聯系基礎教育實踐，來源于中小學教育教學中的實際問題。論文形式可以多樣化，如調研報告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學案例設計等。論文字數不少于1.5萬字。
3.要根據指導教師的專長、科研基礎和實驗條件確定選題，必要的實驗設備要基本落實，必要的實驗條件要基本具備。
4.要結合教育碩士學員本人的基礎和特長，使教育碩士學員通過論文工作，得到從事教育教學研究工作全過程的基本訓練。
5.題目要大小適宜，難度得當，在時間安排上要留有余地，要有相當的把握在預定時間內完成任務。
二、開題報告的內容
1.課題的來源及選題的依據。主要是教育碩士學員對其研究方向的歷史、現狀和發(fā)展情況進行分析，著重說明選題的經過，該課題在國內外的研究動態(tài)，和對開展此課題研究工作的設想，同時闡明所選課題的理論意義、實用價值、經濟效益和社會效益以及準備在哪些方面有所進展或突破。
2.對所確定的課題，在理論上和實際上的意義、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時要對自己的課題計劃、確定的技術路線、實驗方案、預期結果等做理論上的論證和技術可行性的論證。
3.課題研究過程中，擬采用哪些方法，目前儀器設備和圖書資料及其他各方面條件是否具備。
4.闡述課題研究工作可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。
5.估算論文工作量所需經費，說明經費來源。
三、開題報告的要求
1.開題時間：開題報告和論文工作應于第三學期。凡未按時開題者，推遲其論文答辯時間。
2.教育碩士學員要進行系統的文獻查閱和廣泛的調查研究，寫出詳細的文獻綜述，然后寫出3000字左右的書面開題報告，并制定出詳細的論文工作計劃，經導師審閱、修改后進行開題報告。開題前教育碩士學員應將有關的參考文獻和已做過的作為開題依據的各種理論分析、試驗數據，事先印發(fā)給參加會議的有關人員。
3.開題報告必須在各自培養(yǎng)單位中進行，組成3至5人的開題報告審查小組，并邀請本專業(yè)的教師、學員參加，聽取多方面的意見。審查小組成員應事先審閱提交的開題報告及有關資料，為開會做好準備。會議應發(fā)揚學術民主，對教育碩士學員的開題報告進行嚴格審核，對選題適當、論據充分、措施落實的，應批準論文開題;對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開題報告;若再次開題不能通過，推遲其論文答辯時間。
第7篇：開題報告的研究方向范文
1畢業(yè)論文選題的原則
畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：
①開拓性：前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題；
②先進性：碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果；
③成果的必要性：所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發(fā)展的需要，即應有實際效益或學術價值；
④成果的可能性：課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。
以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上“四性”要求的選題，從而為完成高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的“信息積累”與“發(fā)現問題”均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。
2開題報告的內容與撰寫要求
開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設備、協作單位及分工、人員配置)等。
2.1開題報告——畢業(yè)論文題目
題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：
①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求——處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。
2.2開題報告——畢業(yè)設計立論依據
開題報告中要考慮：
①畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現實需要——由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
②國內外研究現狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮；過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點；要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。
2.3開題報告——畢業(yè)設計研究方案
開題報告中要考慮：
①研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。
②研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。
③研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結論。
④研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
⑤擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。
⑥創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
2.4開題報告——畢業(yè)設計條件分析
第8篇：開題報告的研究方向范文
[摘要]研究型課程是實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個重要方面，校園網與研究型課程的結合，將充分體現研究型課程學習的開放性、問題性、過程性、實踐性、合作性原則，較好地完成研究型課程的學習任務。
通過在校園網中建立“研究型課程學習支持網”這一專門為研究型課程學習服務的網站，能夠完成從收集資料、交流討論、確定課題、實施研究、成果評價等研究型課程學習的基本過程，并且能培養(yǎng)學生運用因特網收集資料、合作協作的能力，為將來開展真正的科學研究打好扎實的基礎。
學生應用“研究型課程學習支持網”，實現了在研究型課程學習中自主地確定課題，方便地與教師和同學溝通交流，較好地解決了傳統課堂教學模式與研究型課程的矛盾。
[正文]
在中學生中開展研究型課程學習是課程教材改革試驗的一個重要內容，它符合素質教育對中學教育的要求，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。研究型課程，指的是學生在教師指導下，根據各自的興趣、愛好和條件，選擇不同的研究課題，獨立自主地開展研究，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種課程。其重要特征是堅持學生在課程實施過程中的“自由選題，自主探究和自由創(chuàng)造”，主要表現為：
突出了學生對研究課題的自主設定，極大地發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性；
研究型課程沒有統一的課程內容，課程的內容具有開放性，涉及的學科具有綜合性；
學生在研究型課程中始終處于主體地位，老師只需適度參與，重點在總體指導、組織、評價等環(huán)節(jié)上發(fā)揮作用；
研究型課程的評價強調總結性評價與形成性評價相結合，注重學生的自我評價和自我改進。
傳統的教學模式則是以“以教師為中心，教師講、學生聽”為特點，只有統一性而缺乏靈活性和多樣性，只強調共性而忽視個性，學生的學習偏重于機械記憶、淺層理解和簡單應用，這些都與研究型課程的特點存在著較大的差異，很難適應開放的課題研究。
因特網的興起為我們開展研究型課程學習提供了一個良好的契機,因特網固有的開放性，能解決傳統教學所無法解決的問題，因此可以將因特網作為學校開展研究型課程的切入點。
為此，我們在上海市第六十中學的高一年級中開展了校園網在研究型課程中應用的研究，并進行了實踐，取得了一些經驗。
利用因特網的開放性特征，我們在校園網中建立了“研究型課程學習支持網”，為學校開展研究型課程提供了一個切實可行的操作平臺?！把芯啃驼n程學習支持網”建立在windowsntserver4.0+IIS3.0+asp+access數據庫的構架上，通過兩根isdn的4b通道與因特網聯接，具有維護方便，程序設計簡單等特點，在當前校園網中具有一定的代表性，足以滿足中學校園網的信息訪問需求。“研究型課程學習支持網”由以下十個欄目組成：
“研究方向”：是由學校教師提供的課題研究方向；
“課程概述”：是對研究方向的大致介紹；
“學習資源”：是有關這些研究方向的參考書目和相關網址；
“學生研究”：鼓勵學生自己提出研究方向；
“網上交流”：架起師生之間的溝通橋梁；l“課程管理”：學生自己申報和管理自己的研究課題；
“提交作業(yè)”：學生通過網絡上交作業(yè)，并與其它同學共享成果；
“成果評價”：教師和學生成為評價活動的主角；
“網上練習”：學生可以自我測試一下自己的有關知識水平；
“在線幫助”：指導學生了解研究型課程的基本理論和一般方法。
通過“研究型課程學習支持網”中這些欄目的相互作用，實現了在實施研究型課程過程中，對需要著重把握的幾個主要階段（即研究課題的確定階段、研究課題的實施階段、研究課題的評價階段等）的學習要求。
一、學生研究課題的自主確定
研究型課程著重培養(yǎng)學生自己在現實生活和學習中，發(fā)現問題并解決問題的能力。其中，首先要培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力，愛因斯坦曾經說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。這就要求學生必須自主地發(fā)現問題并確定研究課題，然而對于廣大高中學生來說，他們中的絕大多數同學從來就沒有類似研究型課程的學習經歷，沒有基礎，不可能一蹴而就，必須循序漸進地培養(yǎng)學生發(fā)現問題、確定研究課題的能力。因此，教師和學生應該充分地運用校園網和internet上的資源，正確使用“研究型課程學習支持網”并貫徹以下四方面的原則。
1、研究方向的開放性
研究方向的開放性是指，學生在眾多研究方向中自主地確定自己的研究課題，而研究方向既可以由教師提供，也可以由學生自己確定。
如果我們事先準備好若干個研究課題讓學生進行選擇，表面上看起來學生的確開展了一些課題研究工作，但這種方法沒有讓學生自主地確定課題而僅僅是選擇課題。我們一定要讓學生體驗發(fā)現問題，分析問題，進而確定課題的經歷。然而，由于高中學的生活、工作經驗畢竟不多，讓高中學生一開始就自己去發(fā)現問題，難度較大，實施困難，可能有少部分尖子學生能夠做到，但對于大多數學生而言，在進行研究型課程的學習中，可能一上來就碰到了困難，他們無法自己確定一個研究課題，那下面的研究就更無從著手了。“開放的課題研究方向”是學生自主活動與教師有效指導之間的最佳結合點，而“研究型課程學習支持網”就為我們提供了一個良好的環(huán)境，使得我們向學生提供開放的課題研究方向成為可能。我們采取兩種途徑向學生提供課題研究方向。第一種途徑是，學校直接提供一些課題研究方向；第二種途徑是，學生完全根據自己的生活、學習、工作經歷以及對社會和大自然的觀察，發(fā)現問題，從而自己確定研究方向。
我們組織全校教師根據自身的專長、特長和興趣愛好，提出了三十多個課題研究方向，涉及學校的各個學科以及學科之間的綜合，教師在這些研究方向中并不涉及具體的研究課題，只是給出了各個研究方向的內容綜述，介紹一些有關研究方向的基本知識、當前研究狀況和未來發(fā)展方向等，同時給出一些參考書目和相關的因特網址。我們將有關這些課題研究方向的綜述、參考書目和相關網址制作成動態(tài)網頁放在“研究型課程學習支持網”中，提供給學生自主確定研究課題時參考、研究。除了學校老師提供的這些課題研究方向以外，學生也可以根據自己的學習、生活、工作經歷，自己提出一些研究方向，并將自己所了解的有關這些研究方向的資料，包括內容簡介、參考書目和相關網址上傳到“研究型課程學習支持網”的“學生研究”中，供其他同學在開展研究性學習、確定研究課題時參考，其他同學也可以在學生自己提出的研究方向中確定課題。
2、信息交流的開放性
信息交流的開放性是指，要為學生提供廣泛的交流對象、通暢的交流渠道、及時的信息反饋。
“研究型課程學習支持網”為所有學生提供了諸多課題研究方向供學生參考，由學生自主地圍繞自己感興趣的研究方向開展資料的收集、分析、研究工作，在這個過程當中，學生必然會產生有關這些研究方向的疑問需要解答。對同一班級而言，不同的學生就有不同研究方向的問題。對同一研究方向而言，對其開展研究的學生則來自不同的班級。由于傳統的教學模式只能提供單一的教師與單一班級學生之間以及同一班級學生之間的交流途徑，缺乏在不同班級學生之間、不同教師與不同學生之間以及不同教師之間開展交流的機制。沒有一個教師能對這么廣泛的問題作全面的解答，也很難在同一時間、同一地點召集不同班級的學生進行集中解答，更不可能隨時隨地提出問題和交流討論，由于時間有限，也不可能對有關問題進行深入的討論和及時的交流。因此，傳統的教學模式，不能適應研究型課程對信息交流的開放性要求。“研究型課程學習支持網”為師生的交流討論提供了一個完善的場所，使得參與信息交流的人員更加廣泛，參與交流更加方便，信息反饋更加及時?！把芯啃驼n程學習支持網”上的“網上交流”，可以進行類似聊天的實時討論交流，更可以在“提問：回答”中運用bbs技術，按照課題研究方向進行分類交流討論，?梢越約涸諶范ㄑ芯靠翁夤討杏齙降奈侍饃洗紹bs的相應欄目下請求幫助，學生也可以對其他同學的問題進行解答，該研究方向的指導教師則可以通過bbs對有興趣從事該研究方向課題研究的學生進行及時的指導，其他教師可以對這些同學進行幫助，并且教師之間也可以通過bbs開展有關學術方面的探討。經過一段時間的交流討論后，指導教師可以將與自己指導的研究方向有關的討論內容整理以后，加入研究方向的“課程概述”中；也可以把與學生和其他教師交流過程中得到的參考書目和相關網址，加入研究方向的“學習資源”中。
通過“研究型課程學習支持網”，師生就能隨時隨地針對研究方向進行交流討論，較好地解決了“生——生”、“師——生”和“師——師”之間在開展研究性課題過程中的交流障礙，有利于學生充分地了解課題研究方向的有關知識，從而為他們最終自主地發(fā)現問題、提出研究課題打好扎實的基礎。3、研究資料的開放性研究資料的開放性是指，學生通過各種途徑獲取開展課題研究所需的資料，教師和學生可以平等地提供有關的研究資料。
開展課題研究的資料主要來自教師提供的研究方向概述、參考書目以及相關因特網址等。學生在“研究型課程學習支持網”中選擇自己感興趣的課題研究方向后，可以通過“課題概述”閱讀這些研究方向的“綜述”，大致了解研究方向的基本情況，然后通過“學習資源”由校園網訪問研究方向提供的與研究方向相關的因特網址，從中收集有關的資料，同時在學校圖書館和閱覽室中查閱有關的參考書目。為了幫助學生能夠盡快地找到有關的參考書目，“研究型課程學習支持網”提供了本校圖書館的書目查詢功能，并且設置了國家圖書館、上海圖書館和地區(qū)圖書館的鏈接，學生可以在這些大型的圖書館的網站中進行書目和全文查詢。同時，為了幫助學生盡可能多地查找到相關的網上資源，“研究型課程學習支持網”還提供了一些具備全文檢索功能的搜索引擎的鏈接。只有建立在豐富的資料的基礎上，研究課題才能具有扎實的研究基礎，也才能順利地開展后續(xù)研究工作。學生開展課題研究所需的資料可以由教師提供，可以由學生自己尋查，也可以由其他同學提供。教師將找到的可能對學生開展課題研究有用的資料上傳到“研究型課程學習支持網”上，供學生參考；學生也可以將自己搜集到的文字資料或相關的網址以及心得體會等信息上傳到“研究型課程學習支持網”的“提問：回答”bbs，供其他同學共享參考。學生在這個資料收集、共享的過程中，改變了傳統教學模式中學生只能接受信息的被動地位，學生成為信息的主人，真正地確定了學生在教學活動中的主體地位。
4、研究課題的開放性
研究課題的開放性是指，學生自主地確定研究課題，并且通過交流、共享其他同學的研究課題逐步完善自己的研究課題。
通過對自己感興趣的研究方向的資料收集、整理、分析、綜合，通過與指導教師、同學的討論交流，學生對研究方向有了較深刻的了解，從中發(fā)現了問題，并初步確定自己能夠研究的課題。
學生通過“研究型課程學習支持網”的“課題管理”欄目，隨時將自己初定的研究課題按“不同的研究方向”上報。也可以隨時在“研究型課程學習支持網”上查詢、了解其他同學的研究課題，能夠相互啟發(fā)，有利于在不同班級的學生之間開展協作研究并進行有針對性的交流，也可以在最終確定課題之前，及時地對自己的研究課題進行適當的調整。
總之，師生運用“研究型課程學習支持網”，并充分體現研究型課程所要求的學生在自主確定研究課題過程當中應該遵循的“研究方向”、“信息交流”、“研究資料”和“研究課題”的開放性原則，學生就能夠比較順利地確定自己的研究課題，為進一步開展課題研究積累大量的資料，同時為以后完成課題的研究打好扎實的基礎。
二、學生研究課題的互動研究
一般來說，當確定了研究課題后，在開展課題研究的過程中主要經歷三個階段，即“開題”、“研究”、“答辨”。在這三個階段中，需要分別撰寫“開題報告”、“研究報告”和“答辯報告”。
學生在開展課題研究的過程中，指導教師在指定的時間和地點，將從事相似課題研究的學生組織成課題小組，在課題小組中開展討論交流，對學生進行面對面的指導，而學生更多的時間則可以繼續(xù)利用“研究型課程學習支持網”上資源進行交流討論、查找資料。如果學生對課題有什么問題需要解答，可以在bbs上求助，指導教師和同學可以予以幫助，自己也可以上網查詢。
指導教師如果認為有必要，也可以在“研究型課程學習支持網”上的“網上練習”中建立與研究課題有關的一些基礎知識的練習題庫，供有關學生測試自己的相關知識和能力。
“研究型課程學習支持網”為每一位同學的研究課題設置了一個專用的“課題檔案”，每位學生都要將自己撰寫的三份報告上傳到自己課題的專用“課題檔案”中，研究課題的指導教師可以在每位學生的“課題檔案”中查閱學生的三份報告并在報告后面附上意見或建議，其它同學可以相互查閱、彼此共享他們的成果，同時也可以發(fā)表意見，幫助其他同學完善各自的報告。每位學生通過各自的“課題檔案”可以及時了解指導教師和其他同學對自己所作報告的意見和建議，根據這些意見和建議，學生在經過自己的思考、消化、吸收后，可以對報告內容進行修改、完善，對于報告內容中指導教師和同學不清楚的地方，也可以進行澄清和說明。
三、課題研究成果的科學評價
對高中學生研究型課程學習的評價，必須把握評價的過程性和全面性原則。
1、研究型課程學習的過程性評價原則。
研究型課程學習，是一種形似“研究”，而實質上仍是“學習”的一種綜合性的學習活動。這種活動更多地是強調研究活動的過程，而不是最終的結果。
我們把課題研究的過程分為五個階段，即“預研究階段”、“開題階段”、“研究階段”、“結題階段”和“答辯階段”。
預研究階段是指學生在確定研究課題之前所進行的一系列學習過程，通過資料的收集、分析，并與指導教師和其他同學溝通以后，自己發(fā)現問題并確定研究課題。預研究階段的主要評價依據是學生查閱資料的數量、質疑和答疑的質量以及學習的態(tài)度。
開題階段是指學生在前期準備的基礎上，將問題轉化為課題的活動，其主要表現形式為形成一份開題報告，開題報告中應該包括課題的由來、研究計劃和方案等。開題階段的評價主要是評價課題計劃和方案的可行性、合理性。
研究階段是指根據課題方案實施具體研究的活動，包括資料整理、科學實驗、社會調查、數據處理等。研究階段要加強對學生研究過程的檢查，重點評價學生是否嚴格按照課題方案完成了研究工作，如有變化要說明理由。
結題階段是指將課題研究的成果撰寫成研究報告、論文或活動方案設計的活動。結題階段重點評價研究成果的科學性、新穎性、應用性和清晰性等。
答辯階段是指在課題研究結題后，在課題小組范圍內開展的答辯以及在更大范圍內的交流等活動。答辯階段評價的主要依據是學生能否在一定的時間內清楚地表述自己的研究成果，并能正確回答有關專家的質詢，并且要評價學生與其他同學交流時的態(tài)度和質量。
在“研究型課程學習支持網”的“成果評價”欄目中，可以對每位學生研究課題的研究過程按照上述五個階段的評價原則分別進行評價，當然最終還有一個綜合這五個階段評價以后得到的總體評價。
2、研究型課程學習的全面性評價原則。
研究型課程學習的全面性評價主要體現在，參與評價的人員除了指導教師以外，還包括學生本人、同課題組的同學、其他教師和其他同學。全面性評價還體現在評價的范圍涉及校內和社會兩部分，除了組織校內教師和同學參與評價外，還可以請社會上的有關專家對課題研究的成果進行鑒定。
在“研究型課程學習支持網”中，教師和同學通過“成果評價”對每位學生課題的研究成果分別進行評價，課題研究者本人可以通過“研究型課程學習支持網”了解教師和同學對自己課題研究成果的評價，也要對自己的課題研究成果作出自我評價。
四、有關安全問題
在運用校園網開展研究型課程學習的過程中，要重視網絡安全問題。由于校園網的開放屬性，如果不注意安全，就會在校園網上引起混亂，造成損失。
我們在“研究型課程學習支持網”中采用分級權限，學生只能查閱“研究型課程學習支持網”上的資源，只有經過身份識別后，才能上傳資料、信息，因為是用于學習目的，一般不存在隱私問題，所以不允許匿名信息。
要在校園網中采用一定的技術措施，防范計算機病毒對服務器上重要數據的破壞，在校園網與因特網之間架設“防火墻”，防止校外的黑客對校園網的惡意攻擊。同時，及時備份“研究型課程學習支持網”的重要數據，以防意外。加強對所有學生進行網絡安全教育，做到安全、高效、守法地使用校園網和因特網，同時，教育學生愛護校園網設備，保證研究型課程的順利實施。
五、幾點體會
經過一年多的實踐，我們形成了一系列質量較高的學生研究課題，如：
《宋朝社會背景與陸游愛國情結》、
《辜鴻銘與現代教育》、
《學生課余生活調查》、
《外來語對漢語的影響》、
《中英風俗習慣差異的文化背景》、
《淺析數與形的結合在解題中的作用》、
《立體問題平面化在立體模型制作上的應用》、
《硬件測試—光驅的測評》、
《汽車和酸雨——減少汽車排污，提高降水ph值》等
每位學生都完成了一個課題的研究，學校匯編了一本研究型課程學習的學生課題論文集，有關教師的經驗論文在上海市教育刊物上發(fā)表，并在全市大會上進行了交流。通過這些研究課題的研究，著重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，符合素質教育的要求，促進了學生素質的全面提高。
2、通過研究型課程的教學實踐，廣大教師的教育理念發(fā)生了變化，教師在教學中注重以學生為中心，教師的作用從傳統的傳遞知識的權威轉變?yōu)閷W生學習的輔導者，成為學生學習的高級伙伴或合作者。
3、研究型課程的順利實施，必須要有完善的技術支撐、有效的管理措施和科學的教學設計。多媒體技術的發(fā)展和因特網的興起，為研究型課程的學習提供了良好的技術保證，根據研究型課程和因特網的特點，我們要精心設計教學中的各個環(huán)節(jié)，加強對教學的管理，以保證每位學生都能進行課題研究的親身體驗，從而達到培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題能力的課程目標。
4、校園網和研究型課程都是新生事物，運用校園網技術，開展研究型課程的學習的研究還處于試驗探索階段。還有較多的困難需要我們克服，還有不少問題需要我們研究解決。首先，教師的教育理念需要進一步更新，來自傳統的教育思想的阻力還相當大，在教學中時常會受到傳統教學方法的影響。部分教師不適應研究型課程的開放性，總想用自己的想法去統一學生的想法，不能擺正教師在研究型課程中的地位。
其次，教師計算機和因特網技術的應用水平差異較大，部分教師尚不能熟練地輸入漢字和進行網絡瀏覽，影響了研究型課程的教學效果。學生也要提高計算機和網絡應用的水平，提高計算機操作的能力。
第9篇：開題報告的研究方向范文
畢業(yè)論文開題報告怎么寫
首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內容、課題的理論依據、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經費的估算等等。
第一是標題的擬定。課題在準備工作中已經確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。
第二就是內容的撰寫。開題報告的主要內容包括以下幾個部分：
一、課題研究的背景。
所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。
二、課題研究的內容。
課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案?！?/p>
三、課題研究的目的和意義。
課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：
1、通過再現歷程，追憶戰(zhàn)士的豐功偉績，對概況、途中遇到了哪些艱難險阻、什么是精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。
3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。
四、課題研究的方法。
在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出結論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。
五、課題研究的步驟。
課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。
六、課題參與人員及組織分工。
這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。
七、課題的經費估算。
一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。
范文賞析：
談音樂論文開題報告的寫作要求及方法
摘要：開題報告是大學生畢業(yè)論文寫作中的一項重要內容，它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據。本文將結合筆者近年來在論文指導工作中發(fā)現的問題，對音樂論文開題報告中主要內容的寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發(fā)和幫助。
關鍵詞：開題報告；寫作；要求；方法
中圖分類號：H193.6文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）41-0260-03
開題報告，也叫開題申請報告（或選題設計書），它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據?？梢哉f，開題報告就是科研施工的“藍圖”，是一份周密詳細的研究提綱。目前，高校大學生在撰寫畢業(yè)論文前都需要根據自己的選題撰寫開題報告，雖然各個高校有關開題報告的形式要求不完全相同，但開題報告所包含的內容卻大同小異。筆者在近年指導學生完成畢業(yè)論文寫作過程中，發(fā)現很多學生由于不清楚開題報告的具體寫作要求及方法，因此，在開題論證階段遞交的開題報告中常存在各種問題，以至于影響到畢業(yè)論文的正常寫作。本文將根據開題報告中所涉及的論文題目、選題依據、研究方法及手段、論文的框架結構、論文寫作的階段計劃等內容，結合目前音樂專業(yè)學生撰寫開題報告中存在的問題，對開題報告寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發(fā)和幫助。
一、論文題目
論文題目就是論文的名稱，在寫作時應注意論文名稱一定要準確、簡練，即論文的名稱要把論文研究的對象、問題準確地概括出來。常存在的問題有：論文題目不準確、選題不具有一定的理論意義和實用價值、選題難易不合適。針對以上問題，建議同學們在確定論文題目時從以下幾個方面進行思考。
1.選題時應對自己的主觀條件、客觀條件有一個準確的認識，之后根據自己的實際情況，結合自己的專業(yè)所長，選擇適宜自己完成的論題。
2.論文的選題一定要符合本學科的理論發(fā)展，解決學科建設、科學發(fā)展的理論或方法問題，要有一定的科學意義；符合我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，解決應用性研究中的問題，才能具有一定的理論意義和實用價值。
3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學生在短期內完成，所以在確定論題的過程中，既要考慮論題的創(chuàng)新性、嚴謹性，還要考慮論題完成的可行性。
因此，準確、簡練、醒目、新穎的論文題目一定要結合自己的實際研究能力與水平，這樣才能體現出學科、專業(yè)特點和教學計劃中對能力知識結構的基本要求，從而實現畢業(yè)論文綜合訓練的目的。
二、選題依據
開題報告中選題依據主要包括：選題的來源及意義、國內外研究狀況、本選題的研究目標、內容創(chuàng)新點及主要參考文獻等內容。
1.選題的來源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究、去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體且有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。常存在的問題有：選題來源及意義混淆；選題的來源及意義表述不清、過于簡單；語言組織口語化嚴重，書面用語表述能力欠缺。針對以上問題，建議同學們在撰寫選題的來源及意義時參考以下方式進行寫作。如：××現象是當前音樂教育中較為普遍存在的一個問題，本人大學期間或實習期間對該問題有一定的認識和了解，或是對該問題比較感興趣，因此想通過畢業(yè)論文的寫作對此問題進行深入全面的分析研究，通過和指導教師溝通交流，最終確定××××為我的畢業(yè)論文題目。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的選題來源及意義。教師在鋼琴教學中對學生演奏能力及水平進行全面、正確、客觀地評價，將有助于激勵學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，強化學生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎上，結合自身在鋼琴學習中的感受，通過與指導教師的溝通交流最終確定《談評價在鋼琴教學中的重要性》為本人的畢業(yè)論文題目。又如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的選題來源及意義。視奏能力是檢驗手風琴演奏者演奏水平高低的一個重要內容，視奏能力不僅影響手風琴演奏者的學習進度和學習興趣，還制約手風琴演奏者技術能力的提高，這也是手風琴教學中學生反映最強烈和最迫切希望得到解決的問題之一。因本人自幼學習手風琴，也對手風琴演奏有一定的認識和了解，在與指導老師共同探討交流之后，決定以手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)為我的畢業(yè)論文題目，同時通過分析研究手風琴演奏中視奏能力培養(yǎng)的方法，為今后自己更好地學習演奏手風琴提供技術支持。
2.國內外研究現狀。一般是指與該論題相關的文獻研究，包括論著、文章中作者的主要觀點、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進一步研究的問題，進而確定本論題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。常存在的問題有：文獻資料收集不充分；所列著作或文章與論題聯系不緊密；語言組織缺乏概括能力，對相關文獻中的觀點表述不準確。關于國內外研究現狀可參考以下方式進行表述。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的國內外研究狀況。國內外有關評價在教學中的研究較多。如：國內的馬永霞著的《教育評價》一書中以教育學的一些新學科新論點為學科研究的理論依據，指出我國當前音樂教學的研究方向，提出一些學科研究和發(fā)展的建議；國外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術》一書中談到，美國八年研究報告中關于教育評價的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認為，教育評價是教育領域中的重要課題，為了使評價能夠達到預期目的，關鍵是要明確各種教育活動的目標。以上文獻資料都為本論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關評價在教學中的研究較多，但目前尚未見到對評價在鋼琴教學中的重要性所進行的專門性研究。
3.本選題的研究目標。論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的、要解決的具體問題，即本論文寫作的目標定位。常存在的問題有：研究目標不明確；用詞不準確；目標定得過高，無法實現。關于論文的研究目標，寫作時一定要緊扣論題，用詞準確、精練、明了。確定論文研究目標，一方面要考慮課題本身的要求；另一方面要考率實際的寫作能力與水平。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的研究目標。通過分析、研究評價在鋼琴教學中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學積累一定的理論基礎，并且希望本論文的研究能為從事鋼琴教學的教師們提供一些參考。
4.內容創(chuàng)新點。論文內容創(chuàng)新點主要是論文寫作中與相關文獻中的出發(fā)點、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎上提出自己的觀點，應該是每篇論文都有創(chuàng)新點。常存在的問題有：內容創(chuàng)新點不明確；沒有創(chuàng)新點。關于論文的內容創(chuàng)新點，寫作時一定要根據自己的研究內容、研究目標、研究角度來談與他人研究的不同之處。如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的內容創(chuàng)新點。本文的內容創(chuàng)新點是結合自己在手風琴學習中的切身感受及認識，對手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)方法進行全面的分析研究。
5.主要參考文獻。參考文獻是論文寫作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實驗研究、資料整理及論文撰寫過程中，需要參閱和利用一些文獻資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內容，以便進一步深入研究才能有所創(chuàng)新。在引用參考文獻時應遵從科學性、真實性及新穎性的原則，即：所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問題有：引用文獻數量過少；參考文獻格式不規(guī)范。按照學士學位論文撰寫規(guī)范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻，而主要參考文獻應在6～8篇、部；其次，在論文中所列參考文獻應符合相關格式要求，即：所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版社信息。如：期刊類【格式】：[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼。專著類【格式】：[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼。
三、研究方法及手段
論文采用的研究方法及手段主要包括：選題的研究方法、手段及實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件等。常存在的問題有：有些學生采用的研究方法及手段無相應的解釋說明；個別學生選用的不是論文的研究方法。如：邏輯推理法。一般情況下，論文的研究方法可從下面選定：觀察法、調查法、實驗法、經驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等，寫作時應注意結合自己的論題對選用的研究方法做簡要解釋說明。
四、論文的框架結構
良好的結構層次可以幫助作者明晰構思、貫通文脈，同時也是寫好論文的重要保證?！把灾行颉钡膯栴}要靠結構層次來保證。強調結構的目的是為了使文章內容緊緊圍繞主題層層展開、環(huán)環(huán)相扣，使整篇論文系統嚴密、渾然一體。常存在的問題主要有：標題之間條理不清，缺乏邏輯性；標題概括性不夠。一般情況下，關于論文的框架格式首先要符合邏輯規(guī)律。論文的結構形式通常有并列式、遞進式、總分式和分總式等。因為論文結構層次一般分成若干個自然段，或是用若干個小標題來論述。所以在寫作框架結構時，應注意每層的小標題均用阿拉伯數字連續(xù)編碼，一個編碼的兩個數字之間用圓點（.）分開，末位數字后面不加圓點。如：1（一級標題）；1.2（二級標題）；1.2.3（三級標題）；1.3.4.1（四級標題）；所有的編碼均左頂格書寫。每一層次一般不超過4級，最后一級如果還要分層次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要銜接自然，用語精練，完整統一。關于論文框架結構層次不論是采用自然段還是小標題的形式，都要注意各層次之間的緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣、富有邏輯，達到無懈可擊。層次與層次之間還應協調一致，各部分的先后次序、篇幅的長短，都應根據邏輯順序和表現主題的需要當詳則詳，當略則略，符合事物或現象的發(fā)展規(guī)律，讓人一目了然。因此，在設計論文框架結構時一定要講究層次、精心策劃。如：論文《在樂譜上挖掘情感——談視唱中應注意的一些問題》的框架結構。
引言：
1.音高動態(tài)感。①同音進行；②級進；③跳進；④曲折進行。
2.節(jié)拍、節(jié)奏律動感。①注意樂譜中節(jié)拍的基本規(guī)律；②特殊對待樂譜中的非常規(guī)節(jié)奏；③特殊位置的音符特殊對待；④重視休止符的重要作用。
3.力度、速度的走向感與變化感。①力度的走向感與變化感；②速度的走向感與變化感。
4.音色、音量適應感。①音色適應感；②音量適應感。
綜上所述，一份寫作規(guī)范的開題報告不僅是對自己所選論題的初步研究，更是對所選論題是否具有實際寫作意義的檢驗。如果同學們在撰寫開題報告中能夠認真完成每一部分的內容，必將會為后期論文寫作打下一個良好的基礎；其次，撰寫開題報告不僅可以使作者的寫作思路更加清晰，同時也有助于作者順利完成畢業(yè)論文的寫作。
參考文獻：
[1]傅利民.音樂論文寫作基礎[M].第一版.上海音樂出版社，2004.
作者簡介：陳智慧（1971-），女，昌吉學院音樂系，講師，碩士學位，研究方向：音樂教育。