海報設(shè)計的要點精選(九篇)

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第1篇：海報設(shè)計的要點范文

[關(guān)鍵詞] 電影海報;圖形語言;表現(xiàn)形式;語義特征;表現(xiàn)要素

グ樗孀諾纈暗牟生和發(fā)展,電影海報逐漸成為電影宣傳中極為重要的一種藝術(shù)形式。隨著時代的進步,電影海報設(shè)計在傳達電影主題信息的同時,設(shè)計觀念不斷更新,表現(xiàn)手法也日趨多元化,在思想方法、表現(xiàn)形式、創(chuàng)作手段、藝術(shù)語言等方面都得到了極大的拓展。

ネ夾巍⑽淖趾蛻彩是海報設(shè)計構(gòu)成的三要素。圖形作為海報的主體部分,是信息傳達和交流最有效的方式,通過圖形語言來傳達影片的思想和主題,是電影海報設(shè)計的重要形式。

ヒ?、蛫A斡镅栽詰纈昂1ㄉ杓浦械淖饔

サ纈昂1ㄉ杓剖且恢執(zhí)郵粲諞歡ㄗ莢蠐朐際的藝術(shù),它受電影特定的藝術(shù)形式以及電影主題內(nèi)容和風(fēng)格的制約,需要針對不同的影片內(nèi)容量體裁衣,從電影本身尋找靈感,抓住要點,提煉升華,將貫穿在電影之中具有代表性的要素提煉概括成平面視覺元素或符號,從而對主題進行詮釋和渲染。要達到這個目的,就必然要求電影海報的設(shè)計構(gòu)圖要概括集中,形象要簡練夸張,通過簡潔準(zhǔn)確的表意給人留下深刻印象,使人在一瞬間或一定距離外就能明確海報所要傳遞的影片信息。

ネ夾斡镅允怯斜鷯諼淖鐘镅源播信息的一種視覺傳達的表現(xiàn)形式,具有只可意會不可言傳的獨特藝術(shù)魅力。構(gòu)成圖形的視覺元素大都取材于人類的生活或生存環(huán)境,具有相同或相似的視覺特征。因此,建立在共性認(rèn)識基礎(chǔ)上的圖形語言,可以超越國家和民族間的語言障礙進行廣泛的交流傳播。在電影海報設(shè)計中,圖形語言這種具有“世界語”性質(zhì)的獨特功能,可以極大地拓展電影的傳播空間。

ネ夾斡镅允墻立在形象要素基礎(chǔ)上的語言構(gòu)成方式,是情感化個性展現(xiàn)的樣式活動。作為一種視覺藝術(shù)形式,圖形語言以視覺化的形態(tài)來表現(xiàn)創(chuàng)意,將自然形象進行概括提煉,使其上升到理性的認(rèn)識高度,成為抽象化、概念化的符號。圖形語言單純、直觀的方式有利于在現(xiàn)代社會中廣泛傳播、表達理念,以邏輯秩序的編織來進行人類情感精神的交流。圖形語言這種易于吸引人們的注意力、易于理解以及將視線引向文案的誘導(dǎo)功能,可以通過創(chuàng)造性的組合產(chǎn)生新的圖形語義,使電影海報具有更深刻的內(nèi)涵。

ネ夾斡镅砸躍呦?、意象、抽象等特定的蛫A窩式,集造型、信息、文化、意識形態(tài)于一體,通過非固化的外部形式來表達人豐富的情感精神,具有隨情性、多變性特征。圖形語言以其個性表露的語言趨向和鮮明的風(fēng)格來表現(xiàn)隨著時代的發(fā)展不斷變化的思想文化和精神狀態(tài),可以突破常規(guī)的法則和時空的限制,以與人的習(xí)慣和邏輯不同或相逆的思維方式表現(xiàn)主題,使電影海報設(shè)計具有獨特的美學(xué)意蘊和強烈的視覺效果。

ザ、圖形語言在電影海報設(shè)計中的表現(xiàn)形式

サ纈昂1ㄉ杓頻耐夾斡镅災(zāi)饕有具象圖形、意象圖形與抽象圖形等表現(xiàn)形式。

ゾ呦笸夾我云渲憊鄣男蝸蠛駝媸蹈型ㄋ椎亟沂居捌的主題,使觀眾一目了然,容易激起觀眾對電影的興趣和觀看欲望,是電影海報視覺表現(xiàn)的主導(dǎo)形式。具象圖形最大的特點在于真實反映自然形態(tài)的美,以人物、動物、植物、自然環(huán)境等元素為素材,用寫實性、描繪性的手法來表現(xiàn),可以使人產(chǎn)生具體、清晰、親切、生動和信任感,其特征是容易讓人由已知的經(jīng)驗,直接引起識別及聯(lián)想。這種表達方式,具有一種親近有趣和感人的魅力,是人們樂于接受和喜愛的一種視覺語言形式。在電影海報設(shè)計中,具象圖形可以通過表現(xiàn)客觀對象的具體形態(tài),直觀、形象地傳達電影主題,以特定的意境和富有美感的寫實形象在一定程度上滿足人們的審美需求。電影海報設(shè)計運用具象圖形來傳達某種觀念或信息,能夠增強畫面的表現(xiàn)力和說服力,往往可以取得較好的宣傳效果。需要注意的是,具象圖形的選擇、運用要經(jīng)過加工提煉與嚴(yán)格的篩選,緊扣電影主題,應(yīng)是電影具體內(nèi)容表現(xiàn)的升華,而不是電影形象的簡單羅列拼湊。

ヒ庀笸夾我閱持治鏘蟮男翁為基本意念,是客觀形象與主觀心靈融合成的帶有某種意蘊與情調(diào)的藝術(shù)形式。把客觀事物的“象”與主體感受的“意”相結(jié)合,在頭腦中形成“意象”,這個“意象”已不是現(xiàn)實客體,而是高于現(xiàn)實形態(tài)、超越現(xiàn)實形態(tài)的對客體精神的本質(zhì)的強調(diào)與夸張。意象圖形不是單純的模仿自然,不追求對現(xiàn)實的真實再現(xiàn),而是在深刻理解自然物象內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進行主觀創(chuàng)造,從而達到抒情表意的目的。取舍與夸張變形的手法,使圖形獲得了無窮的意趣。在電影海報設(shè)計中,意象圖形作為情思的載體,其作用在于托物言志、借景抒情,把電影主題藝術(shù)性地反映出來,借以震撼、沖擊受眾的心靈。

コ橄笸夾蔚謀硐中問,是從人的心理角度出發(fā),從具體的形象當(dāng)中,抽取美的本質(zhì)因素,將圖形分解重構(gòu),產(chǎn)生一種視覺上的隱喻,從而綜合成一種能在人的精神上引起美感作用的藝術(shù)語言。抽象圖形運用非寫實的抽象化視覺語言表現(xiàn)電影內(nèi)容,是一種高度理念化的表現(xiàn)形式。抽象圖形單純凝練的形式美和強烈鮮明的視覺效果,能夠強化電影主題,較之具象圖形具有更強的現(xiàn)代感、象征性、典型性和情感化的特征。抽象圖形以其較為寬泛的內(nèi)涵和不受束縛的表現(xiàn)方式,可以給觀眾以較大的聯(lián)想和再創(chuàng)造的空間。抽象圖形的奇幻、象征和理念化特性,極大地豐富了電影海報設(shè)計的表現(xiàn)語言。但是,抽象圖形寬泛的象征性,也給不同地域和不同文化程度的受眾的識別與理解造成一定困難。因此,在選擇與運用抽象圖形進行電影海報設(shè)計時,要充分考慮受眾的審美心理和欣賞習(xí)慣,根據(jù)電影主題內(nèi)容,注重針對性和適應(yīng)性,避免因為圖形語言晦澀模糊而出現(xiàn)表達的歧義性,使海報能夠準(zhǔn)確地傳遞電影主題信息。

ト、圖形語言在電影海報設(shè)計中的語義特征

サゴ炕與符號化是圖形語言最鮮明的特征。圖形語言的單純化就是去掉多余的、雜亂的視覺因素,將復(fù)雜的內(nèi)容簡化到單純的圖形中,以明確、清晰的視覺效果,使受眾能夠在瞬間感受到海報設(shè)計的意圖。圖形語言的符號化,就是用最簡潔的視覺形式,最大限度地傳遞復(fù)雜、豐富的信息內(nèi)容,概括地表現(xiàn)圖形所表達的語義。在電影海報設(shè)計中圖形的單純化與符號化可以引起人們更多的關(guān)注,并實現(xiàn)電影主題信息快速而準(zhǔn)確地傳遞。因為電影海報具有瞬間性的特點,要在短時間內(nèi)以強烈的沖擊力和震撼力吸引受眾眼球,以便捷、迅速的方式準(zhǔn)確、明晰地傳達電影信息,就需要把紛繁的信息濃縮外化為簡單明了、易于識別的圖形符號,在轉(zhuǎn)瞬之間給受眾留下深刻的印象。因此,電影海報設(shè)計在圖形語言的運用上,要注重刺激性和鼓動性,采用夸張、變形等一些表現(xiàn)手法,突出體現(xiàn)主題鮮明、造型簡潔、色彩明快、富于創(chuàng)意等特點,力求使觀眾在瞬間準(zhǔn)確地接受圖形語言所傳達的信息。要想達到這樣的效果,就要使圖形設(shè)計新奇、簡潔、明晰,并盡可能采用平面化的視覺符號,因為根據(jù)人的視覺生理特征,越單純、層次越少的物象,視覺識別的速度就越快。因此,只有越簡潔、越平面化的圖形符號才可能在最短的時間內(nèi)使受眾準(zhǔn)確地領(lǐng)悟到海報所傳達的影片信息。

ザ嘁逍允峭夾斡镅緣牧硪恢匾特征。圖形語言不同于文字語言的直接表述,往往在一個圖形中能同時表述多種含義,具有表意上的復(fù)雜性。在電影海報設(shè)計中,圖形語言往往以暗喻、借喻的聯(lián)想形式表現(xiàn)電影主題的視覺形象,通過圖形暗示出與電影內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的不同寓意。不同的圖形可以產(chǎn)生不同的隱語,不同的受眾也可以感受到不同的隱語。圖形語言可以將電影某種深層次結(jié)構(gòu)的共同性特征,通過形象化的視覺語言表達出來,使受眾產(chǎn)生綜合思維活動,通過對圖形結(jié)構(gòu)整體的感知,引起共鳴,產(chǎn)生對于圖形表現(xiàn)的認(rèn)知。多義性這種非直接性的圖形語言往往比直接化訴求方式更容易引發(fā)人們情感的共鳴,能夠通過激發(fā)受眾的聯(lián)想、記憶等功能,給予其更多的想象空間,使電影主題的表達更為寬泛。

ニ?、蛫A斡镅栽詰纈昂1ㄉ杓浦械謀硐忠素

ジ袷剿心理學(xué)認(rèn)為,任何的“形”都是知覺進行了積極組織或建構(gòu)的結(jié)果,而不是客體本身就有的。在電影海報設(shè)計中圖形語言的表現(xiàn)要符合人們認(rèn)識過程的心理順序和思維發(fā)展的邏輯順序。靈活而合理地運用圖形語言,組織好自然流暢的視覺導(dǎo)向,能夠直接影響電影海報傳達信息的準(zhǔn)確性與有效性。因此,電影海報的設(shè)計要立足電影信息的傳達,兼顧受眾的普遍思維習(xí)慣,使圖形語言表現(xiàn)自然、貼切、明確。好的圖形語言表現(xiàn),可以使電影的各種信息要素在電影海報的一定空間內(nèi)合理分布,使各信息要素的布局、位置、距離、面積、主次等關(guān)系具有一定的節(jié)奏感和形式美感。因為有秩序的、有規(guī)律的圖形,易被我們的視覺所接受,易產(chǎn)生視覺美感。

ネ夾斡镅緣氖泳醣硐質(zhì)怯扇死嗟氖泳跆匭運決定的。為了使電影海報獲得最有效的視覺傳達功能,通過視覺元素的引人注目而實現(xiàn)電影信息內(nèi)容的傳達,使電影海報真正成為既有高度的可讀性又有一定新穎感的電影視覺信息傳達的載體,電影海報設(shè)計的圖形語言表現(xiàn)必須適應(yīng)受眾視覺流向的心理和生理的特點,從而實現(xiàn)各種視覺構(gòu)成元素之間關(guān)系的有序與和諧。藝術(shù)心理學(xué)的實驗表明,根據(jù)人眼晶體結(jié)構(gòu)的生理構(gòu)造特點,當(dāng)畫面出現(xiàn)一個點時,視覺會停留在這個點上;當(dāng)畫面出現(xiàn)兩個點時,視覺便會在這兩個點之間來回移動,形成一種新的視覺關(guān)系。人們在閱讀一種信息時,視覺總有一種自然的流動習(xí)慣。在電影海報設(shè)計中圖形語言表現(xiàn)往往會體現(xiàn)出比較明顯的方向感,因此,對圖形進行有規(guī)律的組織布局,使其在海報版面的運動趨勢形成一個主旋律,這樣就可以使受眾的視覺根據(jù)設(shè)計導(dǎo)向來回流動。圖形符號排列秩序的不同會直接影響海報傳達的意圖。根據(jù)視覺流程的規(guī)律,在組織圖形秩序時,應(yīng)考慮到圖形符號排列的先后順序,將海報畫面圖形連成一個整體,使海報畫面既統(tǒng)一、又有變化,顯示出多樣統(tǒng)一的藝術(shù)美感,并使受眾產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,來感受、解讀海報所傳達的電影信息。

[參考文獻]

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第2篇：海報設(shè)計的要點范文

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；初中美術(shù)；自主合作探究

中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）17-0131-02

1 前言

美術(shù)屬于藝術(shù)類的范疇，美術(shù)課程能夠提升學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀心態(tài)。受應(yīng)試教育的影響，許多初中學(xué)校對美術(shù)課程并不重視，學(xué)生對美術(shù)也興趣泛泛，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，如何實現(xiàn)初中美術(shù)自主合作探究，越來越受到美術(shù)界教師的關(guān)注。信息技術(shù)發(fā)展迅速，其在教學(xué)中的應(yīng)用有著良好的實踐效果，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中美術(shù)教學(xué)中，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促進學(xué)生實現(xiàn)自主合作探究。基于以上認(rèn)識，對初中美術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)的具體思路進行探究。

2 應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)初中美術(shù)自主合作探究的思路

相較于其他學(xué)科教學(xué)而言，美術(shù)教學(xué)有著一定的特殊性，在教學(xué)過程中需要美術(shù)資源的支撐，需要學(xué)生動手進行創(chuàng)作。因此，在應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)自主探究過程中要符合美術(shù)課程的特點。

課題導(dǎo)入――激發(fā)興趣 在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師在導(dǎo)入課題過程中只是單純利用粉筆畫圖，或利用一些美術(shù)掛圖，備課的時候需要搜集大量掛圖資料，不僅耗費時間，而且課題導(dǎo)入效果不好。在應(yīng)用信息技術(shù)過程中，教師可以將課程素材的搜集任務(wù)交由學(xué)生自己來完成，把它作為實現(xiàn)自主合作探究的第一步[1]。利用計算機可以制作形象直觀的多媒體課件，可以是文字、圖片、視頻、動畫等多種形式，將多媒體課件通過投影儀展示，就給學(xué)生帶來良好的視覺體驗，激發(fā)學(xué)生的想象力，吸引學(xué)生的注意力，從而提升學(xué)習(xí)積極性。

以“海報設(shè)計”教學(xué)為例，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一段《國內(nèi)外知名海報賞析》視頻，并根據(jù)視頻風(fēng)格搭配音樂，給學(xué)生良好的視覺體驗和聽覺體驗，迅速吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生能夠直觀感受海報制作的具體形式、版面設(shè)計等，從而對海報有了一個直觀的印象。之后教師可以讓學(xué)生對視頻中的海報進行點評，以此來導(dǎo)入課題――海報設(shè)計，并提出學(xué)生自己如何設(shè)計海報的探究式問題。這種應(yīng)用信息技術(shù)的課題導(dǎo)入方式比口頭的講述效果更好，避免了課題導(dǎo)入和探究式問題提出的生硬性，有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而提升學(xué)習(xí)興趣。

檢索素材――拓展思路 因為初中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中很少能夠接觸到美術(shù)作品，所以在作品創(chuàng)作過程中難免缺乏創(chuàng)作思路。互聯(lián)網(wǎng)有著開放性的特點，其中蘊含豐富且優(yōu)質(zhì)的美術(shù)資源，因此在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極利用互聯(lián)網(wǎng)來檢索美術(shù)資源。學(xué)生在自主檢索美術(shù)資源時能夠發(fā)現(xiàn)自己喜歡的作品，拓展美術(shù)資源面，對一些優(yōu)秀的作品有著自己的理解和看法，這就拓展了創(chuàng)作思路，在檢索的過程中真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性[2]。

如在“中國畫學(xué)習(xí)”這一課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在計算機室中自主搜索一些代表性的中國畫作品，并對不同類型的中國畫作品進行賞析，讓學(xué)生了解中國畫的主要風(fēng)格，如人物畫的生動傳神、山水畫的飄渺出塵、水墨畫的自然寫意等，教師可以讓學(xué)生將這些作品導(dǎo)入電子平板中，在課下也可以細(xì)細(xì)品味。這不僅能夠讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的美術(shù)文化，還能夠讓學(xué)生拓展中國畫的資源面，拓展自己的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作的藝術(shù)性和精神高度得以提升。

分組交流――促進合作 在素材檢索完畢之后，教師可以給學(xué)生幾分鐘的時間來整理獲得的資源，梳理創(chuàng)作思路。學(xué)生想象力豐富，天馬行空，因此創(chuàng)作思路肯定是不盡相同的，這時教師可以讓學(xué)生自由討論，分享創(chuàng)作思路，通過討論進一步激發(fā)創(chuàng)作靈感[3]。在安排課下創(chuàng)作作業(yè)時，教學(xué)可以積極應(yīng)用信息技術(shù)，打破信息傳輸?shù)臅r空限制，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進行課后的在線交流，如建立微信群、QQ群等。在這些交流平臺上，學(xué)生可以自由發(fā)表言論，對美術(shù)知識和創(chuàng)作思想進行討論；教師可以利用這些在線交流平臺來留美術(shù)創(chuàng)作作業(yè)，將創(chuàng)作的模板等以文件的形式共享到QQ群中，在線上及時解決學(xué)生的問題，針對學(xué)生的特點進行線上輔導(dǎo)，實現(xiàn)因材施教。此外，教師可以將每組學(xué)生的作品用幻燈展現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)學(xué)生作品的藝術(shù)性，之后讓學(xué)生進行交流探討。

再以“海報設(shè)計”這一課程為例，在素材檢索完畢之后，教師可以讓學(xué)生進行分組交流和討論，分組的人數(shù)不宜過多也不宜過少，一般4～6人為宜，這樣既能夠保證討論的熱烈程度，又能保證不出現(xiàn)討論混亂的情況。學(xué)生對于海報的理解不同，因此創(chuàng)作思路也不盡相同。在討論的過程中，教師要鼓勵學(xué)生說出自己的海報創(chuàng)作思路，如創(chuàng)作的主題、內(nèi)容等，建立良好的生生關(guān)系，營造熱烈的課堂氛圍，提升學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生學(xué)會去傾聽和借鑒。

對于初中生來說，一幅標(biāo)準(zhǔn)的海報設(shè)計一個人完成比較困難，且不同學(xué)生的美術(shù)功底不同，這時教師可以讓每一個小組的學(xué)生合作完成一幅海報作品，不僅提升海報的創(chuàng)作效率，而且提升學(xué)生的合作能力，促進他們探究精神的培養(yǎng)。在創(chuàng)作作品過程中，可以應(yīng)用信息技術(shù)采用繪圖軟件進行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中一旦出現(xiàn)問題，學(xué)生之間可以相互交流討論，也可以在線詢問教師，打破教師教學(xué)的時空限制，充分實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主體性。

共享成果――交流學(xué)習(xí) 在學(xué)生完成作品之后，教師可以將學(xué)生的作品進行公開展示，讓學(xué)生共享創(chuàng)作成果，互相交流學(xué)習(xí)，提升美術(shù)技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師通常在展板上展示作品，有一定的局限性，作品的展示數(shù)量受到限制，且不利于學(xué)生交流、教師點評[4]。教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生將自己的作品上傳到QQ空間、微信朋友圈中，這樣學(xué)生就能夠互相留言，共享作品成果，實現(xiàn)在線交流，教師也可以實現(xiàn)在線點評。學(xué)生還可以將作品共享到QQ群文件中，在QQ群中學(xué)生相互交流、探討，評價各自的作品，方便作品之間的比較。通過同學(xué)的在線評價和教師的在線點評，學(xué)生能夠知道自己作品的優(yōu)點和缺陷，也能夠借鑒其他學(xué)生作品的優(yōu)點，有利于取長補短，實現(xiàn)美術(shù)技能的共同進步。此外，教師可以讓學(xué)生用手機、錄像機等設(shè)備將自己的創(chuàng)作過程記錄下來，以便于之后的經(jīng)驗總結(jié)，從而升華學(xué)生的美術(shù)能力。

3 結(jié)論

相較于其他學(xué)科而言，美術(shù)課程有著藝術(shù)性強、實踐性強的特點，初中學(xué)生想象力豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，不利于自主合作探究的實現(xiàn)。信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)的課題導(dǎo)入、素材搜集、合作探究、成果共享等各個方面都有著重要的應(yīng)用，教師只有把握應(yīng)用信息技術(shù)的要點，提升對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，才能夠合理應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用，從而實現(xiàn)初中美術(shù)的自主合作探究。

參考文獻

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第3篇：海報設(shè)計的要點范文

（一）市場需求量大

對于職業(yè)院校來說，課程的開設(shè)是以市場對人才的需求為前提的。通過對市場的調(diào)查，了解到無論是大型超市、百貨商場，還是一些服務(wù)性行業(yè)，都愿意選擇一種方便、快捷、靈活、經(jīng)濟的促銷方式，而手繪POP廣告則因其有速度快、變化快、效果明顯的特性，具有其他促銷手段所無法比擬的優(yōu)勢，成了商家們首選的促銷形式。POP廣告如今已成為商業(yè)競爭中最有效的手段之一，POP廣告的優(yōu)勢為他們所帶來的高額利潤也決定了市場對這方面人才的需求越來越多。各企業(yè)、廣告公司、超市都非常需要手繪POP的專業(yè)人才，市場對手繪POP人才的需求供不應(yīng)求。市場需要什么樣的人才，我們就要開設(shè)合適的、為之所需的專業(yè)和課程，這樣才能體現(xiàn)出職業(yè)院校靈活的辦學(xué)模式，也才能真正的培養(yǎng)出高技能實用性人才。

（二）適合高職院校學(xué)生的發(fā)展特點

POP字體是在黑體字基礎(chǔ)上的變體字，通過一段時間的字體訓(xùn)練后，對書寫技巧的掌握就比較容易。而職業(yè)院校一貫強調(diào)技能訓(xùn)練，對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，只要加大練習(xí)力度，找到POP字體的書寫和設(shè)計規(guī)律，就能成功的繪寫POP海報，想在企業(yè)、商場的宣傳部門找到一份工作也是很容易的。從教學(xué)實踐來看，80%~90%的學(xué)生從一開始接觸POP海報，就會被它的插畫和文字所吸引，能主動去練習(xí)，作業(yè)質(zhì)量也較高，興趣很濃厚。

二、POP字體的市場現(xiàn)狀與教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，社會上能真正能勝任手繪POP這份工作的人很少，迫切需要培養(yǎng)大量手繪POP。而新疆有20多所職業(yè)院校，只有5所院校有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，開設(shè)手繪POP這門課程的院校更少。有的院校雖然已開設(shè)，但重視程度不夠，手繪POP內(nèi)容只占了字體設(shè)計課程的一小部分，成為一種可有可無的補充。從師資來看，目前具有這種手工書寫能力的老師也比較少。大部分老師美術(shù)功底深厚，黑體、宋體字書寫美觀，但對整個商業(yè)POP海報設(shè)計卻并不了解，更別談什么手繪了。當(dāng)然在學(xué)校之外也有一批從事手繪POP的美工，但大部分人員對海報的整體排版單調(diào)、對色彩把握也不到位，或缺乏語言的表達能力，只會書寫不能對員工進行正確的書寫培訓(xùn)。因此，職業(yè)院校需要加強從事POP設(shè)計的教師隊伍的建設(shè)，一方面通過引進人才補充新鮮血液，另一方面通過培訓(xùn)、參觀、市場調(diào)研等提高現(xiàn)有教師的手繪能力和綜合素養(yǎng)，使教師所教能與市場需求緊密結(jié)合；從教材來看，市面上有關(guān)POP手繪的教材和培訓(xùn)刊物種類很多，但適合職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知特點和直觀教學(xué)的教材并不多，大部分教材內(nèi)容不夠完整，或者以技法練習(xí)為主或者以范畫欣賞為主，沒有將兩者很好地結(jié)合起來，使教材缺乏系統(tǒng)性；在課時安排上，臨摹書寫基礎(chǔ)字體占用了大量課時，按每周兩課時計算，差不多需要八到十周的時間，這樣，進行POP教學(xué)的時間就被壓縮了。而在POP教學(xué)中過分注重單字練習(xí)，忽略了詞組的成串書寫，使字與字之間缺乏聯(lián)系，無法從結(jié)構(gòu)和整體效果上去把握。另外在字體與插圖、色彩的搭配組合方面也不夠完整，畫面較為平淡，還需要突出海報主題和審美效果。

三、對手繪POP字體人才培養(yǎng)的思考

（一）編寫合適的教材

目前市面上的POP教材內(nèi)容比較分散，只是單獨的字體或插圖、范例欣賞等，沒有完整的制作及講解過程。另外大部分教材均是介紹筆畫書寫的要點，比如字體的框架結(jié)構(gòu)、重心的偏移等，沒有具體的案例講筆畫的書寫，也沒有具體到哪些筆畫是黑體字產(chǎn)生改變、過渡到POP字體的。職業(yè)院校的學(xué)生理解能力較弱，一旦脫離書本，進行成串字體的書寫就顯得束手無策，寫出來的感覺還是黑體字，沒有POP的美感。所以我們應(yīng)該組織力量編繪POP教材，對制作過程及書寫技巧進行詳盡的剖析與講解，添加實用性和視覺沖擊力比較強的立體手繪POP制作圖片，使其更加適合職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）合理安排教學(xué)課時量

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，字體設(shè)計是作為一門基礎(chǔ)課而開設(shè)的。在這門課程開課初期，需要用大量時間練習(xí)宋體、黑體等基礎(chǔ)字體，它們是寫好字的基礎(chǔ)，是字的脊梁，這一點不可否認(rèn)。而目前在教學(xué)計劃中字體設(shè)計這門課程只開設(shè)一個學(xué)期，每周兩課時，如果用十周多的時間來學(xué)黑體和宋體字，課時量就太多了。能否集中時間掌握一兩種字體，然后再以這些字體作為基礎(chǔ)，為手繪POP做一個鋪墊呢？通過幾年的實踐教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)黑體字的練習(xí)能很好地解決這個問題。先用三周的時間練習(xí)鉛筆勾勒黑體字的筆畫和字形，然后用五周的時間練習(xí)排筆大字書寫，用墨水在報紙上練習(xí)，注意字的框架結(jié)構(gòu)、重心、字與字之間的聯(lián)系等。最后用剩下十周的時間重點練習(xí)手繪POP字體，在練習(xí)中，只需將大部分筆畫保持一致，個別筆畫微略調(diào)整，進行變形、夸張，這樣既能節(jié)約大量時間將課程重點放在手繪POP字體上，使課程的實用性加大，又能保證良好的教學(xué)效果，為設(shè)計專業(yè)所開設(shè)的廣告、標(biāo)志、招貼等課程做了很好的鋪墊。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動力。教師要根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點，想方設(shè)法地把學(xué)生吸引到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)手繪POP是一種樂趣，愿意主動的去接觸。在教學(xué)中可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，先給學(xué)生介紹優(yōu)秀的手繪POP作品，讓學(xué)生對作品產(chǎn)生濃厚的興趣。然后學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇以各種類型的字體為主的海報，分組臨摹練習(xí)，分工制作海報，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢。通過一段時間的練習(xí)之后，讓學(xué)生進入市場調(diào)查研究，再回到課堂當(dāng)中針對出現(xiàn)的問題多加練習(xí)。學(xué)生就能進一步了解市場信息，使臨摹和實踐相結(jié)合，達到學(xué)以致用，把手繪POP海報真正的推向市場。從練習(xí)過程來看，學(xué)生在一開始就被種類各異的海報所吸引，急于了解。此時要抓住學(xué)生濃厚的興趣，再結(jié)合POP海報上的具體內(nèi)容，有針對性地講解單字的寫法，并擴充知識面，講解同一部首下各種字體的書寫變化，反復(fù)練習(xí)之后，學(xué)生掌握的單字就多了，也能舉一反三。最后再進行詞組的串聯(lián)書寫、標(biāo)題的裝飾、插圖和色彩排版等，學(xué)生的興趣也就能保持很長時間。學(xué)生就能熟練掌握海報的書寫技巧、制作方法等。

（四）教學(xué)形式多樣化

原來的教學(xué)模式主要以黑板示范和單獨指導(dǎo)為主?；ㄙM的時間很多，但教學(xué)效果并不明顯?，F(xiàn)在可以通過多媒體教學(xué)手段講解POP理論知識、書寫技巧，欣賞大量的手繪POP作品。并可以在POP版面設(shè)計學(xué)習(xí)中，更好地運用電腦進行字體、色彩和插圖的排版，使主題內(nèi)容與表現(xiàn)形式更加符合各類海報的要求，同時也能的體現(xiàn)出手繪POP海報的韻律美感。

第4篇：海報設(shè)計的要點范文

【關(guān)鍵詞】Adobe Illustrator；教學(xué)應(yīng)用；實踐

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0229-01

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，讓矢量繪圖成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的必備技術(shù)之一。理論上來說，AI應(yīng)該成為學(xué)生的常用工具，但獨立學(xué)院的藝術(shù)專業(yè)生在學(xué)習(xí)過程中常常出現(xiàn)嚴(yán)重偏科的情況，圖像處理方式更適合他們熟悉的“所見即所得”思維模式，矢量圖形需要對事物特征進行分析與概括，讓學(xué)生不太適應(yīng)導(dǎo)致對其“敬而遠(yuǎn)之”。

AI軟件不僅僅是一種工具，也是一種思維方式的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了如何繪制矢量圖形，但并沒有深入思考為什么要這樣畫？是否可以用其他方法畫？沒有理解這種思維模式的學(xué)生就像照抄答案一樣，在課程結(jié)束后就會遺忘教學(xué)內(nèi)容。因此，AI課程教學(xué)應(yīng)該把重難點放在如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力上，而不是簡單教授軟件操作知識。

AI軟件的教學(xué)內(nèi)容主要表現(xiàn)為工具講解、案例分析和綜合設(shè)計等幾個部分，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的思考能力。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)D像概括成具有美感的抽象圖形，自主設(shè)計矢量圖形。

一、工具講解

工具的用法是教學(xué)的基礎(chǔ)，在這個環(huán)節(jié)上不僅要讓學(xué)生了解工具的用途和操作，還要讓學(xué)生了解工具的局限性，學(xué)會在表現(xiàn)不同的圖形效果時，根據(jù)設(shè)計需要調(diào)整工具使用的步驟、工具組合的方式等。

以圖形顏色的漸變效果為例，AI的漸變填充工具主要有漸變面板和漸變工具等，但其他工具也能實現(xiàn)漸變效果，不同性質(zhì)的漸變效果可以使用不同的工具及操作思路來完成。為學(xué)生講解漸變填充效果時，可沿理論操作拓展的步驟進行，用圖例展示和案例對比等方法，讓學(xué)生了解工具的操作和繪圖思路。

首先，使用圖例展示的方法，分析漸變色填充的性質(zhì)。從類型上可以分為規(guī)則漸變（包括線性、徑向）和不規(guī)則漸變，從數(shù)量上可以分為雙色漸變和多色漸變，從色相上可以分為黑白漸變和彩色漸變。其次，通過實例操作，講解漸變面板、漸變工具的使用方法和局限性。前者主要用于修改顏色和數(shù)量，后者主要用于調(diào)整漸變距離和角度，這兩種工具主要適用于線性和徑向型填充效果，其局限性在于漸變的顏色只能按直線排列，或以正圓形成環(huán)狀排列。最后，使用案例對比的方法，引出漸變填充的替換思路。在學(xué)生了解漸變填充的局限性后，提出問題讓學(xué)生進行拓展性思考。

通過以上三個步驟，讓學(xué)生充分了解漸變效果的種類和性質(zhì)，針對不同類型的變化有不同的繪圖方法。

二、案例分析

學(xué)習(xí)AI的目的是為設(shè)計圖形在數(shù)字媒體上的應(yīng)用，因此要針對矢量圖形的應(yīng)用案例進行教學(xué)。AI應(yīng)用范圍主要有標(biāo)志設(shè)計、名片設(shè)計、包裝設(shè)計、海報設(shè)計、書籍裝幀、插畫設(shè)計、VI設(shè)計、GUI設(shè)計等。針對每一個應(yīng)用領(lǐng)域，選擇兩到三個有代表性的案例進行講解，從圖形含義、符號語言、排版布局到色彩搭配的運用，讓學(xué)生逐步了解制作方法和設(shè)計原則。

以GUI設(shè)計為例，2015年百度輸入法特效皮膚大賽在網(wǎng)絡(luò)端發(fā)表了大量的設(shè)計作品，在官網(wǎng)作品展示區(qū)選取了若干件優(yōu)秀作品進行分析，讓學(xué)生了解輸入法皮膚的制作要點，作品的功能性和結(jié)構(gòu)分區(qū)是設(shè)計的重點，圖形裝飾和色彩搭配都是為實用的，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計一件作品，然后與獲獎作品比較，分析獲獎作品有哪些類型，創(chuàng)意表現(xiàn)在哪些方面，圖形制作的精細(xì)程度等，按自身情況總結(jié)要點，為今后的設(shè)計工作提供經(jīng)驗和方法。

三、綜合設(shè)計

在臨摹訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，活學(xué)活用課堂知識，自主設(shè)計矢量圖形。綜合設(shè)計部分應(yīng)循序漸進，從臨摹、半臨摹半設(shè)計過渡到自主設(shè)計，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。

以人物圖形設(shè)計為例，首先讓學(xué)生臨摹若干個設(shè)計較成熟的矢量圖形，風(fēng)格可多樣化，在臨摹過程中分析圖形的設(shè)計方法，如何概括與歸納人物特征、突出人物個性等；然后要求學(xué)生模仿臨摹的圖形風(fēng)格，根據(jù)素材照片繪制矢量圖形；最后由學(xué)生根據(jù)一定的主題內(nèi)容進行自主設(shè)計，如果有條件可以參加設(shè)計比賽，以比賽主題進行實踐操作。

在教學(xué)方法上，教師應(yīng)不斷更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過對實際問題的解決方法提高學(xué)生的積極性和主動性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。

參考文獻：

[1]劉曉艷.案例教學(xué)法在Illustrator軟件教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國包裝，2009，（3）：87-89.

[2]王永虎.平面設(shè)計軟件（Illustrator）教學(xué)的有效性方法研究[J].巢湖學(xué)院學(xué)報，2015，（2）：143-146.

第5篇：海報設(shè)計的要點范文

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計 教學(xué)方法 興趣

計算機的日益普及.大大改變了各行各業(yè)的工作方式和人們的生活方式。越來越多的人在學(xué)習(xí)計算機、掌握軟件。努力與現(xiàn)代信息社會接軌，在這種需求下。計算機課程已被列為學(xué)生的，必選課程。特別是對于藝術(shù)設(shè)計 領(lǐng)域來說。計算機課程中平面設(shè)計課程的應(yīng)用就顯得尤為重要了。那么如何讓中職生在較短的時間內(nèi)學(xué)一技之長。并在以后的工作崗位上學(xué)以致用呢？結(jié)合中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況。談?wù)劚救嗽谥新殞W(xué)校平面設(shè)計教學(xué)方法的幾點思考。

一、目標(biāo)式案例教學(xué)法

目標(biāo)式案例教學(xué)法.就是教師使用與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的實際案例來解決教學(xué)中的各種問題.以提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。關(guān)鍵在于教師要準(zhǔn)備大量與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的案例。并有計劃、有意識、靈活地運用到教學(xué)實踐中去，以取得預(yù)期的效果和目的。以Photmh為例。在講到鋼筆工具的應(yīng)用扶的作用時，可以讓學(xué)生先?！凹埳险劚痹诒咀由袭嫵隹ㄍㄆ簌Z頭像圖，在講到圖層的概念及應(yīng)用時，讓學(xué)生準(zhǔn)備好用記號筆畫上不同的圖像透明活頁紙，然后調(diào)整活頁紙的順序。得出活頁紙的順序不同時最終圖像效果不同.從而讓學(xué)生明白PIlot圖層的概念及其強大的功能。真正將枯燥的理論知識與我們的實際生活緊密聯(lián)系起來。這樣學(xué)生就會深刻地感覺到學(xué)習(xí)平面設(shè)計的樂趣.又掌握了所學(xué)的理論知識與技巧。

1.實踐教學(xué)法

教學(xué)應(yīng)特別注重實踐操作，教會學(xué)生實踐操作的方法。孰能生巧只有多練勤練才能做好。任務(wù)分解式驅(qū)動法任務(wù)分解式驅(qū)動法。是指教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的框架上.把總目標(biāo)細(xì)分成一個個小目標(biāo)。并把每一個個小的學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)化為一個個容易掌握的小“任務(wù)”，通過這些小的?！叭蝿?wù)”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，講述通道時，教師可以先進行必要的理論教學(xué)，然后就讓學(xué)生自己啟動軟件，打開?！巴ǖ馈泵姘??？偨Y(jié)“RGB～紅～綠～藍”4個通道。學(xué)生在總結(jié)的過程中，會遇到很多問題，如光學(xué)成像原理的三原色等，這時再組織學(xué)生一起討論。直到學(xué)生能夠完成。“RGB”“紅～綠～藍”4個通道的特性操作。

2.項目教學(xué)法

項目教學(xué)法。就是在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨立的項目交由學(xué)生 自己處理。信息的收集、方案的設(shè)計、項目實施及最終評價都由學(xué)生自己負(fù) 責(zé)。學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。海報設(shè)計是平面設(shè)計綜合應(yīng)用。也是一個綜合知識點的溫故。教師 將設(shè)計要點強調(diào)后，學(xué)生自己發(fā)揮設(shè)計創(chuàng)新能力，在規(guī)定的時間內(nèi)設(shè)計出自己的?！昂蟆薄W(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成后。教師將所有作品收集起來。讓學(xué)生自己上教師機講評，在成果展示與講評的過程中既鍛煉了學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固。又覺得自己很有成就感.而且其他學(xué)生可以互相取長補短.學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的項目實施過程，改進自己的不足之處。

三、“小班化”的教學(xué)方法

“小班化”的教學(xué)方法，是指將本班學(xué)生分成若干個興趣小組，本組成員包括技能操作優(yōu)中差三類學(xué)生。學(xué)生在開始學(xué)習(xí)一個新知識或掌握一個新技能時往往是盲目的。因此，他們需要老師的細(xì)心指導(dǎo)和幫助。換句 話說。教師的指導(dǎo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中將起到十分重要的作用。在采用大班化的教學(xué)條件下.一位老師既要指導(dǎo)實踐操作，又要講解理論。同時還要完成課堂教學(xué)秩序的組織。那么。教師與學(xué)生之間的?！敖涣鳌睍r間不僅十分 的短暫，而且教學(xué)活動難以面向全體學(xué)生。在大多數(shù)情況下無法完成教學(xué)任務(wù)。所以.在大班化的教學(xué)過程中，不利于計算機操作技能知識的掌握。這時就要發(fā)揮?！靶“嗷弊饔?。也就是本組優(yōu)者幫助差者，充分發(fā)揮對幫本組優(yōu)者就是教師角色。反過來也有利于教師對每一位學(xué)生的輔導(dǎo)。強化了師生和生生之間的交流。同時，它為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生自己主體性作用提供了一個有效的時間和空間，讓學(xué)生感覺到成就感的欣慰。

四、以競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

近幾年來，天翼杯。技能大賽.少部分學(xué)生參加了技能大賽.通過技能大賽的強化集訓(xùn).這部分學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平有了很快的提高。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近工作崗位。極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。特別是有的學(xué)生在競賽中脫穎而出，獲得了成功的喜悅.對自己的人生充滿了自信。

總之.課程教學(xué)方法是多樣化的，在多樣化中追求有效性的教學(xué)方法.課堂是關(guān)鍵。實現(xiàn)有效性的金鑰匙，就是教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得有信心。體會學(xué)習(xí)的樂趣。真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻

第6篇：海報設(shè)計的要點范文

關(guān)鍵詞：Photoshop；教學(xué)方法；案例；任務(wù)

中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)13-3134-02

Graphic Design Photoshop Teaching and Research

XU Yan

(Collage of Information Linyi University, Linyi 276000, China)

Abstract: The industry of computer graphic design industry as knowledge-based service industry, plays a pivotal role in an increasingly competitive business community. Photoshop (referred to as PS) is a very practical course, and using traditional teaching methods can not achieve satisfactory teaching results. In the exploration and practice of teaching methods, many kinds of teaching methods such asguided learning, case teaching, situational approach, first results after teaching approach and so on are used in order to lead to student learning interest and train students imitation and innovation. Meanwhile, using phased teaching methods makes students grasp the software better and further improves the quality of teaching.

Key words: Photoshop; Teaching Methods; Case; Task

平面設(shè)計課程的開設(shè)已跨越計算機學(xué)科，成為更多專業(yè)的教學(xué)熱點，如：廣告業(yè)、印刷業(yè)、軟件業(yè)、游戲業(yè)、影視業(yè)以及互聯(lián)網(wǎng)業(yè)，社會對該行業(yè)的人才需求量日益增大。電腦美術(shù)設(shè)計、平面廣告設(shè)計、攝影后期設(shè)計已經(jīng)成為現(xiàn)代設(shè)計師必備的職業(yè)技能。因此如何優(yōu)化計算機平面設(shè)計的課堂教學(xué)，如何將數(shù)字化藝術(shù)手段和感性的認(rèn)識理念以嚴(yán)密的數(shù)學(xué)方法組織起來，是該門課程值得研究的問題。

平面設(shè)計課程在教學(xué)中可以使用多種軟件來進行講解，學(xué)習(xí)的軟件包括：位圖圖像處理軟件Photoshop、矢量圖形制作軟件CorelDraw、計算機插畫制作軟件Illustrator和排版軟件PageMaker。這四個軟件在用途、操作方法和制作效果等各方面均有很高的代表性，是設(shè)計專業(yè)的入門軟件，應(yīng)用也最為廣泛。但是由于教學(xué)時間的限制，軟件的特點和應(yīng)用的領(lǐng)域，多數(shù)都會選擇Photoshop軟件來講解。Photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛，有平面設(shè)計、修復(fù)照片、廣告海報設(shè)計、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設(shè)計、視覺創(chuàng)意、圖標(biāo)制作、界面設(shè)計等，實際上其應(yīng)用不止上述這些。例如，目前的影視后期制作及二維動畫制作，Photoshop也有所應(yīng)用的。

1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

1.1 上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從以往的教學(xué)規(guī)律看，開學(xué)后第一次課堂學(xué)生的出勤率是最高的，因為學(xué)生對新的課程充滿期待和好奇，希望學(xué)到更多新的知識。上好PS第一堂課，平面設(shè)計基礎(chǔ)十分重要，它能夠使學(xué)生對這門課有個整體的了解，同時也能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的欣賞能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生進行下一步的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一般在上第一節(jié)課時，為學(xué)生展示各類平面設(shè)計作品，包括海報、招貼畫、廣告、歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品等，讓他們了解各類平面設(shè)計作品的特點，拓寬他們的知識面。尤其是一些用PS特殊效果合成的圖片，讓學(xué)生感受到PS強大的功能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和強烈的求知欲。

1.2 理論聯(lián)系實際，素材來源于學(xué)生的實際生活

隨著數(shù)碼產(chǎn)品的普及，許多學(xué)生家庭都擁有了數(shù)碼相機及拍照功能的手機。結(jié)合這一實際情況，圍繞如何用PS更好的處理數(shù)碼照片這一主題設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。如給照片中的衣服換顏色，去掉自己照片中臉上的青春痘，變爸媽的黑白照為彩照，修復(fù)老照片，制作與偶像明星的合影照等，在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”。學(xué)生們覺得這些知識能幫助他們解決日常生活中的實際問題．因而表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，大都能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗到自主學(xué)習(xí)帶來的成就感。

1.3 根據(jù)教學(xué)情況適時的增補和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)情況適時的增補和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，比如將選區(qū)、圖像色彩處理、圖像編輯等多個知識穿插融合著去講解，而不是單純的去講某一個知識點，從而不會讓學(xué)生感到枯燥，產(chǎn)生厭煩情緒，反而會讓學(xué)生在笑聲中、歡樂中輕松吸收消化知識，產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

2 教學(xué)方法設(shè)計

計算機平面設(shè)計課程教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常根據(jù)軟件的功能類別設(shè)計教學(xué)計劃和教學(xué)課題，使軟件的各部分相對獨立，無法完成一個優(yōu)秀的作品制作。合理的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是以設(shè)計內(nèi)容為核心，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)對象安排課堂教學(xué)進度。為了使學(xué)生能更好的完成各個階段的教學(xué)目標(biāo)，教師采取的教學(xué)方法是很重要的，課程采取的教學(xué)方法不僅要符合選課學(xué)生的實際情況，更要最大限度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣，使學(xué)生能在輕松的環(huán)境下完成對課程的學(xué)習(xí)。因此要根據(jù)各個階段的知識特點，采用不同的教學(xué)方法。

1) 分階段教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握PS軟件。

學(xué)生學(xué)習(xí)PS需要經(jīng)過三個基本階段：一是熟悉軟件階段，二是模仿創(chuàng)作的階段，三是自我創(chuàng)意的階段。通常也把這三個過程理解為入門、提高、精通。

2) 每章總結(jié)案例，“開心十分鐘”案例講解。

讓學(xué)生組合成若干小團隊，安排學(xué)生提前搜集資料，協(xié)同創(chuàng)作并完成每章的總結(jié)案例，然后在每章結(jié)束后，讓一個小團隊占用十分鐘的時間開心講解團隊作品。這樣可以讓學(xué)生對Photoshop 的理解加深，又可以使學(xué)生養(yǎng)成查閱大量資料、做大量練習(xí)以輔助設(shè)計的好習(xí)慣，還可以提高學(xué)生之間的團隊協(xié)作和互信互助氛圍，同時也鍛煉了他們的語言表達能力。

3) 專題案例。

鼓勵學(xué)生選擇專題，做出有代表的案例，老師在案例的選擇和設(shè)計方面詳細(xì)指導(dǎo)。除教材所提供的案例外，教師在講解菜單與工具箱的用法時，結(jié)合具體的實例，將一些原本用語言很難表達清楚的、學(xué)生較難接受的理論與操作變得形象生動。例如：在講解Photoshop中的攝影后期處理時，分別準(zhǔn)備不同的設(shè)計素材，如：風(fēng)景、婚紗、兒童、或藝術(shù)寫真等照片，使用不同的工具和方法，使圖片設(shè)計效果各具特色，形成不同的案例，讓學(xué)生在各個案例中領(lǐng)會平面設(shè)計的精髓。但是案例設(shè)計一定要源于生活。

4) 建設(shè)并利用教學(xué)資源網(wǎng)站，知識共享、資源共享。

在課程的教學(xué)中， 由于課時較為緊張，學(xué)生人數(shù)眾多，課堂上師生交流機會不多，利用教學(xué)資源網(wǎng)站，提供優(yōu)秀作品展示，向?qū)W生提供素材、作品和新穎獨特的設(shè)計課題供學(xué)生下載創(chuàng)作學(xué)習(xí)。作為第二學(xué)習(xí)課堂，亦能充分利用起學(xué)生的課余時間和學(xué)生交流心得體會，給學(xué)生排憂解惑。實施過程中學(xué)生是建設(shè)資源的主角，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作作品并上傳到資源網(wǎng)站。教師是引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和設(shè)計創(chuàng)作課題的提供者，以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)作熱情．最終達到知識和資源共享。

3 教學(xué)效果

在學(xué)期期末，要求所有的同學(xué)完成一個綜合大作業(yè)，并且有詳細(xì)的要求和得分知識要點。從學(xué)生提交的作業(yè)看，同學(xué)們基本都能完成項目要求，大約有6%左右的同學(xué)作品非常優(yōu)秀。從調(diào)查問卷的結(jié)果可以看出，越來越多的同學(xué)感覺到這種教學(xué)方式確實不錯，能夠很快地提高自己使用Photoshop 的能力，因此98%以上的同學(xué)希望以后繼續(xù)采取這種教學(xué)方式。

4 考核與認(rèn)證

針對廣告公司和專業(yè)設(shè)計公司的需求，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)和技能的平面設(shè)計人才，成了社會的需要。作為人才培養(yǎng)基地的高等院校，與信息產(chǎn)業(yè)部全國信息化應(yīng)用能力考試認(rèn)證中心NCAE（The National Certification of Informatization Application Engineer）進行合作，對該課程進行國家認(rèn)證。在考核方面，主要分為筆試和作品兩個方面。筆試主要以信息產(chǎn)業(yè)部的認(rèn)證試題為主，作品為綜合性的大作業(yè)，筆試占40%，作品占60%，只有兩項綜合起來成績超過90分的同學(xué)方可拿到信息產(chǎn)業(yè)部的中級證書。

5 結(jié)束語

總之，對于實踐操作非常強的課程，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不能完成課程的教學(xué)任務(wù)，案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法為此類課程的教學(xué)提供了有力的補充。采用多種新型的教學(xué)方法穿插教學(xué)，課堂氣氛會更活躍，學(xué)生參與更積極主動，學(xué)生的創(chuàng)新和團隊合作能力會更強。教師只有以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷的探討和研究適應(yīng)各個層次學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)模式才能培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)勞動者。

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第7篇：海報設(shè)計的要點范文

關(guān)鍵詞　案例教學(xué)　課程實踐　項目參與

中圖分類號G206　文獻標(biāo)識碼A

作者簡介　武漢理工大學(xué)文法學(xué)院新聞傳播系講師，武漢430000

一、廣告學(xué)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀

廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)實踐問題一直是困惑學(xué)界和業(yè)界的問題，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，企業(yè)招人難，缺乏實踐經(jīng)驗是問題存在的關(guān)鍵，也是高校培養(yǎng)面臨的重大問題。

目前高校廣告教學(xué)實踐環(huán)節(jié)主要是靠學(xué)生兩個月的校外實習(xí)，一般安排在大三或大四階段。這種實習(xí)有一定的優(yōu)點，就是實習(xí)與就業(yè)可以很好的銜接，讓學(xué)生面對社會有一個緩沖過程，但也存在很多問題。其一是廣告專業(yè)的實習(xí)不同于理工科，可以一次將一個班的同學(xué)安排在一個車間，廣告行業(yè)的發(fā)展和本身的局限性決定了學(xué)生實習(xí)的分散性和內(nèi)容的靈活性。即使是學(xué)校聯(lián)系的實習(xí)基地，接納人數(shù)也非常有限，并且要通過考試才能錄用1－2名，這使沒有實踐經(jīng)驗的學(xué)生往往很難找到實習(xí)的單位，一些學(xué)生根本就不可能完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，直接回家或在學(xué)校呆著的同學(xué)不少。其二是找到實習(xí)單位的同學(xué)，在實習(xí)過程中往往會發(fā)現(xiàn)很難適應(yīng)，所學(xué)與所用之間的銜接、理論與實踐的接軌有很大的差距，需要很長時間去學(xué)習(xí)、適應(yīng)，而這個行業(yè)本身的工作節(jié)奏很快，一旦適應(yīng)不了就會被淘汰。

二、廣告專業(yè)課程實踐教學(xué)的目的

廣告課程實踐教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)社會和行業(yè)需要的高素質(zhì)的有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。廣告涉及的知識面廣，學(xué)科交叉多，人們常稱廣告是“萬金油”，做廣告什么都要懂一點，什么都要會才能勝任這項工作，這說明社會需要我們培養(yǎng)出來的既要是通才、全才，又要是相關(guān)領(lǐng)域比較精通的專才。學(xué)生既要熟悉廣告運作的整個過程、了解廣告市場發(fā)展方向，又要精通先進的廣告技術(shù)。對于廣告高等教育而言，這些都不是靠2個月的實習(xí)就能培養(yǎng)出來的，實踐能力的提升要靠平時的實踐積累，學(xué)生進校就開始能力訓(xùn)練的規(guī)劃，在課堂教學(xué)中引入實踐教學(xué)方法，在課堂上就讓學(xué)生有實踐的機會，將課堂理論知識與實踐聯(lián)系起來，并將企業(yè)實習(xí)實踐作為補充，循序漸進，才能使學(xué)生真正具有實踐經(jīng)驗，在步入業(yè)界時游刃有余。

三、課程實踐的規(guī)劃與安排

課程實踐是指在專業(yè)課程的教學(xué)過程中加入實踐的內(nèi)容，是貫穿整個廣告專業(yè)教育過程的教學(xué)方法。課程實踐是一個循序漸進的過程，需要遵循學(xué)生個體學(xué)習(xí)的思維進行合理的規(guī)劃安排，大學(xué)一年級的主要課程應(yīng)該以專業(yè)基礎(chǔ)課程教育為主，重在激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和審美眼光的提升，為學(xué)生提供支持廣告理論的感性認(rèn)識，將學(xué)生引入廣告學(xué)習(xí)的現(xiàn)實氛圍；大學(xué)二年級課程設(shè)置應(yīng)該是專業(yè)理論課和專業(yè)技能課并重，以培養(yǎng)自學(xué)能力為主；三年級應(yīng)以專業(yè)實踐課程為主，鍛煉學(xué)生的綜合能力和動手能力；四年級主要是檢驗實踐能力，進行實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。

四、課程實踐教學(xué)條件的建設(shè)

實踐教學(xué)條件是實踐教學(xué)得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，是實踐教學(xué)進行的保障。它包括教師隊伍、實踐教學(xué)設(shè)備、場地和環(huán)境的建設(shè)。

要讓學(xué)生提升實踐能力，首先要有高素質(zhì)的實踐教學(xué)師資隊伍。學(xué)?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)與引進優(yōu)秀的具有實踐經(jīng)驗的教師，也可以讓教師到企業(yè)培訓(xùn)或到企業(yè)實際操作，使他們更加了解社會需求以及如何培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力；也可以聘請企事業(yè)單位的專家、有工作經(jīng)驗的人員以及實踐基地有豐富經(jīng)驗的技術(shù)骨干作為兼職實習(xí)、實訓(xùn)指導(dǎo)教師，組建一支以專職為主、專兼結(jié)合的實踐教學(xué)師資隊伍。此外還要配備一定的實踐教學(xué)助理，協(xié)助實踐教師進行教學(xué)輔導(dǎo)。

其次是實踐設(shè)備、場所、環(huán)境的建設(shè)。這是保證學(xué)生實踐的關(guān)鍵，有些課程對設(shè)備要求布告，只需要電腦等工具就可以完成實踐任務(wù)，但有些課程卻需要專業(yè)設(shè)備，比如廣告設(shè)計制作設(shè)備，攝影攝像設(shè)備等，這些可以通過學(xué)校投入或者校企共建等方式，大力整合現(xiàn)有資源，優(yōu)化管理，建好專業(yè)實驗室、實踐工廠等。同時也可以積極拓展實踐場所的創(chuàng)建渠道，鼓勵社會資源通過投資、參股等方式參與建設(shè)，共創(chuàng)產(chǎn)學(xué)研合作的廣告教育基地，并將實踐資源向社會、企業(yè)開放，提高資源的使用效率。

五、課程實踐的方法

廣告學(xué)課程實踐的方法主要有：命題實踐、實戰(zhàn)模擬、參賽實踐、項目參與

(一)命題實踐

命題實踐主要是由教師規(guī)定一個主題讓學(xué)生完成，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、實踐動手能力等。學(xué)生需要通過實地調(diào)查收集一手資料，或查閱大量的二手資料，在對這些資料深入分析的基礎(chǔ)上運用課程中學(xué)到的方法和步驟進行具體的策劃、創(chuàng)新或設(shè)計等。

命題實踐主要有以下幾種：(1)教師命題，教師給一個或幾個命題，學(xué)生進行選擇，教師引導(dǎo)學(xué)生從命題的不同角度出發(fā)思考問題，完成命題。(2)學(xué)生自主命題；是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)自己的興趣或問題點自主地開發(fā)課題進行練習(xí)或研究，教師給學(xué)生提供所需的資料來源或更多的輔導(dǎo)。學(xué)生自己的命題通常都是自己的興趣或需要所在，因此這種方法更有利于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。(3)師生雙方共同命題。由教師給出一個寬泛的命題范圍或方向，學(xué)生根據(jù)自己所熟悉或擅長的角度選題。這種方法比較適合于廣告策劃、廣告設(shè)計、廣告調(diào)查等專業(yè)課程。這類方法既有練習(xí)的成分，也有研究的成分，因此適合在高年級的課程中運用。

(二)實戰(zhàn)模擬

實戰(zhàn)模擬是將學(xué)生按照廣告公司的組織結(jié)構(gòu)組建成幾個小組(或虛擬廣告機構(gòu))，針對同一個命題或者項目模擬廣告公司的運作流程進行實施，完成后各小組之間進行比稿，共同評出最后中標(biāo)小組。在整個過程中，教師起顧問的作用，對學(xué)生進行指導(dǎo)和引導(dǎo)，注重學(xué)生職業(yè)道德、奉獻精神、團隊精神、組織能力和創(chuàng)新意識方面的培養(yǎng)。條件允許的情況下，模擬也可以變成實戰(zhàn)，學(xué)生可以在進行過程中嘗試自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，這種實踐方式有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。

(三)參賽實踐

參賽實踐是學(xué)生通過參加各種專業(yè)或業(yè)余的競賽、竟標(biāo)活動鍛煉和提升自己專業(yè)實踐能力的一種方法，也是檢驗學(xué)校人才培養(yǎng)和衡量學(xué)生成績與教學(xué)水平的手段之一。通過參加賽或竟標(biāo)活動將學(xué)生的作品直接推向社會，學(xué)?？梢韵驑I(yè)界展現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)的效果，學(xué)生可以展示自己的風(fēng)采、證明自己的能力、了解自己的不足。如果能在一些重大賽事中獲獎或者中標(biāo)，學(xué)校和學(xué)生都可以一舉成名，可以為學(xué)校的招生和學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展鋪平道路。廣告賽事比較頻繁，各類專業(yè)性賽事有“全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”、“廣告金犢獎”等，各大設(shè)計網(wǎng)站上的廣告競標(biāo)活動，包括標(biāo)

志設(shè)計、廣告活動劃案、海報設(shè)計等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的優(yōu)勢進行選擇，鍛煉和證明自己的能力。在參賽實踐過程中，教師主要充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，在創(chuàng)作過程中給予學(xué)生專業(yè)上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的參賽觀，引導(dǎo)學(xué)生以積極、豁達的心態(tài)參與這種實踐活動。

(四)項目參與

項目參與指教師讓學(xué)生直接參與的自己承接的研究課題或參與企業(yè)委托的項目，重在對學(xué)生實踐能力的檢驗和對科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種方法有助于提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。對于高年級的學(xué)生來說，通過幾年廣告專業(yè)知識的積累，已經(jīng)初步具備了科研的能力，可以嘗試這種教學(xué)方法。

六、課堂實踐流程與考核方法

課堂實踐是在理論指導(dǎo)、教師輔導(dǎo)下的實踐，如果只是流于形式，也達不到好的效果的流程，有效的課堂實踐一般流程是：理論指導(dǎo)案例引導(dǎo)命題(項目)討論實踐訓(xùn)練教師點評學(xué)生總結(jié)。

在這個流程中，每一個實踐環(huán)節(jié)都必不可少，環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。理論的講解讓學(xué)生明確知識要點；案例演示對所學(xué)知識進行分析闡述和理解；命題(項目)討論讓學(xué)生心中有數(shù)，實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生自我參與，親身體驗，加深對理論的認(rèn)識與理解；對實踐環(huán)節(jié)的點評，讓學(xué)生進一步加深印象，進而促進學(xué)生對所學(xué)知識的總結(jié)。整個流程是一個從理性到感性再到理性的認(rèn)識過程，能夠?qū)W生真正消化并融會貫通。

對課程實踐的考核，不能以傳統(tǒng)的考試來檢驗，應(yīng)憑借教師對學(xué)生實踐過程和結(jié)果來進行評判，可以將每次時間的平均成績作為學(xué)生最終成績，也可以將平時的實踐評價作為平時成績，最后的綜合命題實踐作為期末成績，通過平時成績和期末成績的百分比來計算學(xué)生學(xué)習(xí)的總成績。這種考評方法有助于公平、公正原則，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

七、總結(jié)

實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，廣告學(xué)專業(yè)課程實踐將傳統(tǒng)教育模式的實踐教學(xué)重新規(guī)劃和細(xì)分，使其貫通大學(xué)四年教育的始終，將廣告理論教學(xué)與實踐教學(xué)銜接起來，使教師由教“書”轉(zhuǎn)向教“學(xué)”，將“科研”引入課堂。讓學(xué)生通過循序漸進的課堂實踐訓(xùn)練，積累經(jīng)驗，不斷加強的實踐能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、奉獻精神、團隊精神和創(chuàng)新意識。課堂實踐是實習(xí)實踐的基礎(chǔ)，通過課堂實踐的操練，改變以往靠實習(xí)完成理論學(xué)習(xí)與業(yè)界接軌的教學(xué)方式，使學(xué)生畢業(yè)后更快地溶入業(yè)界，形成良性的教育產(chǎn)業(yè)鏈。

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