不可理喻精選(九篇)

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第1篇：不可理喻范文

城市整改街道，我們居住了20年的舊房子被拆除了，由于一時還沒買到合適的新房子，我們不得不去租房。為了兒子上學方便，我在學校附近租了一個在三樓的套房。這個套房裝修得非常漂亮，我和丈夫以及兒子都很滿意。可是，當我們搬進去之后，我們才明白房東為什么會舍棄裝修得這么漂亮的房子不住了：四樓的人每天晚上都在跳舞。伴著天花板的“咚咚”聲，我們難以入眠。

那幫人的精力也不知為何這么旺盛，每天晚上不鬧到兩三點鐘絕不會停止。為此，我們常常忘記了起床。我和丈夫上班遲到，兒子則在課堂上呼呼大睡。

一到晚上，我們的心就懸了起來。丈夫憤憤地說：“再這樣下去，我們非得精神病不可！”

但一時半會兒又搬不了，我只好去找房東。房東先是跟我道歉，然后說：“四樓住的是幾個年輕人，我為此事不知跟他們理論了多少回，罵了他們多少回，但是，他們實在沒有教養(yǎng)，根本不理你。我們無可奈何，只好搬走?！?/p>

我和丈夫在星期天回鄉(xiāng)下探親時，把這件事告訴了公公。

“帶點禮物去拜訪他們，但不要說他們的行為影響了你們的生活和休息?！惫f，“他們不是傻子，會明白你的意思的。剛好廚房里現(xiàn)在養(yǎng)著幾條野生的鯉魚，我昨天在河里捕的。就送給他們，野生的東西這年頭受人稀罕?！?/p>

第二天中午，我提著那幾條野生鯉魚敲開了四樓的門。開門的年輕人對我的到訪雖然感到突兀，但還是很友好地請我進去。

一進門，我就送上了鯉魚?！昂芨吲d能成為你們的鄰居，以后有什么事我們互相照應(yīng)?！蔽夜首鏖_心地說，“你們是不是歌舞團的演員？最近忙著排練舞蹈，是不是要參加什么大型演出？如果是，一定要請我們哦，我們一家都會為你們加油！”

開門的年輕人和他的三個伙伴對我送他們野生鯉魚感到很驚喜，他們非常感謝我的到訪，并且不好意思地說他們不是歌舞團的，跳舞是他們的業(yè)余愛好。

第2篇：不可理喻范文

1、沒有哪種愛情，需要你放棄尊嚴作踐自己，要你去受罪吃苦。愛情或許會讓你流淚，會讓你嫉妒生氣。但它最終是溫暖的，能給你安全感。如果不是這樣，那要么愛錯人，要么用錯方法。與其受罪，還不如單身呢。沒有你想要的擁抱，那就先學會一個人堅強吧。

2、你可以能力不高，但不可人品不好。

3、自己喜歡的東西就不要問別人好不好看。

4、有時候，你以為會是一生一世，但到最后，卻發(fā)現(xiàn)一瞬間就可以改變所有。有時候，你總覺得很難繼續(xù)，過著過著，就是一輩子了。感情的事情，真的不是你能計劃好。今天愿意為你付出一切的人，明天可能就相別陌路。愛不隨人愿，只留真心人。

5、新的一年，要么瘦下來，要么接受胖的自己。

6、大概不合適就是：我不能逗你笑，而你也只會讓我哭，之后我說我要走，你沒有挽留，我沒有回頭。

7、那天我遇見你，便是后來所有故事的開始。

8、當你在猶豫的時候，這個世界就很大；當你勇敢踏出第一步的時候，這個世界就很小。等到有一天你變成了你喜歡的自己的時候，誰還會質(zhì)疑你的選擇不靠譜呢？你已經(jīng)變成更好的你了，你一定會遇到更好的人。

9、永遠都不要為了目的而忘了初衷。就像給風命名的，不是它要去的方向，而是它來時的方向。

10、讓人感動的愛情不是天生一對的幸福，而是你明明喜歡高挑的女孩兒，卻偏偏對微胖的她動了心。

11、千萬不要和那個苦追你很久的人在一起，除非是因為愛。

12、被人欺負了，喊一句：我去找我哥。這是多少女生從小的夢想啊。

13、人真正的魅力，不是你給對方留下了美好的第一印象，而是對方認識你多年后，仍喜歡和你在一起。也不是你瞬間吸引了對方的目光，而是對方熟悉你以后，依然欣賞你。更不是初次見面后，就有相見恨晚的感覺，而是歷盡滄桑后，能由衷地說，能認識你真好。

14、男人錯過了愛翻自己手機的女人后，遇到的都是愛翻錢包的女人。

15、你一定會找到一個對的人，他會對你好，陪你一起吃飯，跟你一起回家，給你大大的擁抱，不讓你傷心難過。別怕，那個人還沒到，你的煩惱就沒必要。

16、讓人產(chǎn)生巨大動力的，往往是些細微的小事。被雨敲濕的肩膀，熨燙平整的襯衣，陽光打亮的微笑，凌晨六點的空氣，母親說再見時的哽咽，身邊人一聲嘆息。因為生活就是這些小事。因為在乎，所以有動力。

17、有幾種人我真的佩服得不要不要的，一種可以控制自己體形的人，一種能按時睡覺的人，一種說起就起的人，一種說忘就能忘的人。

18、記住，只要是因為你開的玩笑導致別人生氣了，你就應(yīng)該反省道歉，而不是質(zhì)疑別人為什么這么敏感。

第3篇：不可理喻范文

“你回答得真好”，“你真了不起”，“你真行”，類似這樣對學生活動的評價，在每次聽課過程中，我都能聽到。有人認為：教師對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予積極的評價，讓學生對自己充滿信心，大膽表述自己的觀點，這是體現(xiàn)新課改理論的一個方面。但我認為這是對新課改的片面認識。

一、學生是課堂活動的主體，學生對教師提出的問題怎么想怎么回答，都是教師無法預定，無法控制的。教師對學生活動評價的目的在于幫助學生辨別科學的真?zhèn)危楦械拿莱?，認識自我，擁有自信，實現(xiàn)個人價值，使學生根據(jù)自己的不足，明確促進自己今后發(fā)展中需改進的要點，如果學生對教師提出的問題，出現(xiàn)多種答案，而教師忙于應(yīng)付課程內(nèi)容講授，過分強調(diào)學生積極思維的現(xiàn)象，忽視學生答題的正確性。我認為這樣做，在激起學生大膽思維的同時，會誤導學生思維，滋養(yǎng)學生對問題思考的浮夸思想，簡單操作的作風，造成學生對知識概念，情感體驗的模糊性和學習的不求甚解，誤認為只要說了什么都是對的。

二、學生由于年齡階段，知識結(jié)構(gòu)層次，生活閱歷等緣故，他們對許多事物的認識不夠完善，對知識的掌握是零星的，缺少系統(tǒng)性，科學性，對情感的體驗不夠深刻。如果教師對學生的回答一味稱贊，不辯真?zhèn)?，那么學生將得不到長足的進步?！缎抡n標》指出，對學生的活動應(yīng)給予恰當?shù)脑u價激勵，并對其活動適時地分析指導，提出改進計劃，促進學生以后的發(fā)展，所以我認為在新課程改革中，學生思考一個問題，可以也應(yīng)該從多角度，多方位加以思考，但如果脫離了主題，不著邊際，或出現(xiàn)了知識性原則性錯誤，作為學生學習的引導者、促進者、合作者的教師此時應(yīng)恰地分析指導，使學生成功地回歸知識生成和發(fā)展的方向，幫助他們系統(tǒng)地掌握知識技能，體驗美好的情感態(tài)度，為其今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

三、建構(gòu)主義認為，知識的學習是學生經(jīng)驗的發(fā)展過程，幫助學生形成構(gòu)建知識的經(jīng)驗是教師的責任和義務(wù)，學習過程中知識的構(gòu)成由于學生受經(jīng)驗的限制，受不同基礎(chǔ)發(fā)展的限制、認識問題能力不同而不同。如果教學中教師忽視學生答題的科學性，不注意對學生學習方法、思維能力的訓練和指導，其結(jié)果可能會導至學生對已有知識不會記憶、儲存，更不會對其進行內(nèi)化、加工、消化，成為自己的知識體系。從而在進一步的學習中開發(fā)自己的智力、潛能。那么要想構(gòu)建學生合理的知識結(jié)構(gòu)那是空談，更不要奢望學生對知識有一種高層次的熏陶和感悟活動。所以我認為教師作為學生學習活動的引導者在積極評價學生活動的同時更應(yīng)重視指導學生思維品質(zhì)的優(yōu)化。不能僅停留在熱鬧的回答問題，更要指導學生對問題的本質(zhì)進行分析、討論，逐步引導學生從會回答問題上升為會對自己的回答質(zhì)疑、反思，把書本的知識和別人的經(jīng)驗升華到自己的知識，形成自己考慮問題的科學方法，構(gòu)建自己的學習新知識的方法。

新課程改革勢在必行。新課改要重視形式的改變，要重視采用對學生評價中的激勵性語言。但任何事情都要有個“度”，激勵性語言不可“濫”用，用“濫”，要把對學生的激勵作用和評價的科學性相結(jié)合。

第4篇：不可理喻范文

在演藝圈獲得的成功，使她的人生達到了一個新的高度。2009年，19歲的她便成為21世紀最賣座女星，深受時尚界的寵愛。在這樣的事業(yè)頂峰期，她卻開始備戰(zhàn)學業(yè)，以優(yōu)異的成績踏入美國常春藤盟校布朗大學。

艾瑪?沃特森1990年出生在法國巴黎，可以說從出生伊始，她稚嫩的額頭上就印染了盤桓浪漫之都的藝術(shù)女神所給予的濕漉漉的一吻。不過她的父母都是英國人，于是艾瑪跟隨父母回到了故鄉(xiāng)倫敦。也許故鄉(xiāng)的陽光多少有些冷淡，這使得她的眼神逐漸產(chǎn)生了些與年齡不相符合的鎮(zhèn)定嚴謹。當然，這也許更多是因為艾瑪5歲那年，她的父母宣告離婚，雖然仍在父母雙方的呵護下倍受寵愛，年幼的艾瑪卻已漸漸懂得了幸福的易碎和不完美。

第一次出演赫敏時，艾瑪才10歲，但她卻表現(xiàn)出了極強的表演天賦，全球數(shù)以萬計的影迷喜歡上了她。盡管《哈利?波特》系列電影所帶來的金錢收益早已足夠她衣食無憂地過完一輩子，但艾瑪?沃特森依舊用行動證明著學業(yè)在她心目中的重要性。她請私人教師補習課程，跟導演請假參加考試，作業(yè)亦由專人在學校和攝影棚之間傳遞交給老師批改。有時艾瑪會覺得這樣的生活苦不堪言：“我每天早上6時起床，晚上9時才回家，這樣的生活已經(jīng)持續(xù)了11個月，這就是我的人生。”但她仍認為能夠拍戲是一件十分幸運的事，假如讓她再選一次，哪怕一百年以后，她仍會堅持當初的選擇。

拍片不放棄，學業(yè)不放棄，業(yè)余時間她還熱衷于冰球、無擋板籃球、網(wǎng)球，是一位出色的體育愛好者。就讀布朗大學前她曾說：“小時候我憧憬的是牛津大學，那是我父母的母校。我爸爸曾經(jīng)談起在那里的時光，說是最了不起的經(jīng)歷?！卑斶x擇攻讀英國文學，開始她全新的象牙塔生活。她說要讓大家認識一個全新的艾瑪?沃特森，而不是那個演《哈利?波特》的明星。也許是繼承了父母的讀書天賦，艾瑪?沃特森的好學，詮釋著和其他女星不一樣的人生之路。

第5篇：不可理喻范文

天熱演員穿厚衣拍戲　扇子、補妝必不可少

從京石高速公路旁邊的豐臺趙辛店到達長青路上的“八一廠王佐影視基地”，由大唐輝煌傳媒制作，胡可、于震、潘虹等主演的《我們的快樂人生》正在—個小四合院中拍攝。當天天氣特熱，最熱的地兒高達35攝氏度。毫無遮擋的大太陽底下，記者身著短油T恤在現(xiàn)場都曬得滿身大汗；更何況演員們還要身著那個年代的服裝了!于震的長袖海魂衫加牛仔長褲還算好的；胡可的襯衣加外衣，還有潘虹更是套替件絨運動服；難匿于震和潘虹他們都是大折扇不離手，抽空兒就是一陣兒緊扇；胡可則不斷地對著小鏡子補妝，要不然汗就可能會把妝都給沖花了。

那天拍戲的片場場景是一座典型的四合院，除了高臺階、帶前廊的北房以及西房和垂花門之外．東房前搭著頗典型的小廚房兒；院子里則除了當年那公用水管子，還有那個年代推孩子用的竹制小車和破舊的28自行車等典型道具。兩臺攝像機再加上照明的燈光、錄音的長桿以及相關(guān)工作人員，把個小院兒擠得是滿滿當當；現(xiàn)場就更覺得熱了!

戲里特會做生意　戲外胡可談理財

這部由導演鄢頗執(zhí)導的當代情感勵志劇，講述了上世紀80年代一幫年輕人在改革開放的大潮下努力創(chuàng)業(yè)的故事。首度合作的胡可與于震出演一對感情糾葛不斷的歡喜冤家。在劇中回到十九歲的胡可梳著兩個牛角辮，穿起了小碎花襯衫。胡可飾演的陳素芬是一位非常有商業(yè)頭腦、善于把握機會的女強人，而生活中的胡可對理財也很有一手，理所當然地管起了家里的“財政”；“經(jīng)商我不行!經(jīng)商需要當機立斷，我遇事一般都考慮得太多!買房上還比較有判斷力；但開飯館、酒吧什么的就不成了!可我們家里的財政大權(quán)一定得我管；因為沙溢更沒有理財頭腦，我還算是矬子里拔將軍呢!”

此次，胡可因拍戲而面部過敏，心疼老婆的沙溢時常來探班，讓眾人羨慕不己。胡可介紹說：“孩子在家里有我媽和阿姨看著；我是有時間就抽空兒回去一趟。沙溢有時候來接我，我們—起回去。他因為也在這個影視城里拍戲；也來我這兒探過兩次班，給大家買點兒水、冰棍兒什么的。導演說我可以把孩子帶來他幫著看，其實就是說：弄個筐，把孩子擱筐里，放在監(jiān)視器旁邊，他一邊導著戲，就算他給看著了!”

說起有親人來探班的話題，胡可當天還意外爆料經(jīng)常有人來看導演，讓與李小冉相戀的導演鄢頗慘遭現(xiàn)場“逼婚”。

劇中出演與胡可演的素芬經(jīng)歷情感糾葛的陸永福的于震，此次一改諜戰(zhàn)戲中的機警縝密，演繹了一個上世紀80年代一心賺錢的年輕人。問起在那個年代還小的他如何找到當年人物的感覺，于震說：“這部戲主要是導演帶著我們一起，講人生、講感情!我們這個戲主要是講1979年到1990年那個時期的事兒；我們雖然沒有經(jīng)歷過當年那個擺攤兒賣東西的事兒；但我們也從攤兒上買過東西呀!還是有印象。”

第6篇：不可理喻范文

文獻標識碼：B文章編號：1008-925X(2012)07-0253-02

摘要:

學生體育知識的學習能力是體育教學的一個重要方面，教師應(yīng)幫助學生進行體育知識的學習，教會一些簡單的學習方法，讓學生通過基礎(chǔ)知識的學習而有一定量的體育知識素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:體育； 理論； 教學

教師在教學過程中認為技術(shù)是必要的，只要技術(shù)教給了學生就意味著自己完成了教學任務(wù)，同時也就符合了《體育與健康》要求“健康第一”的思想，其實這樣恰恰違反了理論聯(lián)系實際的原則。所以，在體育教學當中學要注意對體育理論方面的教學。

1新課標對體育教學的影響?yīng)?/p>

隨著《新課標》的實施，體育教學中很多舊觀念制約著學校體育的發(fā)展，與新《大綱》不相適應(yīng)。要想使學校體育向縱深發(fā)展，符合新《大綱》的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念。

1.1體育教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變 。

隨著體育教育的發(fā)展，單純的競技教學和身體素質(zhì)內(nèi)容，已不適應(yīng)現(xiàn)代體育教育發(fā)展的需要。面向二十一世紀，體育教學的內(nèi)容覆蓋著體質(zhì)、生理、心理、經(jīng)濟、哲學、美學、健康等學科。

技術(shù)技能教學內(nèi)容傳統(tǒng)體育教學中技術(shù)、技能的內(nèi)容以田徑、體操和三大球為主，學習時不分性別、年齡、體質(zhì)狀況、技術(shù)基礎(chǔ)全班統(tǒng)一，忽視了學生個人的特點，興趣和各方面的差異，不利于學習。在現(xiàn)代體育教學中應(yīng)根據(jù)學生的性別、年齡、興趣、體質(zhì)等進行教學，有利于學生技術(shù)、技能的學習和掌握，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，同時解決了教學中學生“吃不飽”和“吃不了”的難題。

1.2理論教學內(nèi)容。

體育是一門實踐性很強的學科，傳統(tǒng)體育教學中很多體育教師忽略了理論課的教學。現(xiàn)代體育教學中要重視理論課的教學，增加理論課在教學中的比重。學生通過營養(yǎng)與健康、養(yǎng)生與保健的學習，增強學生自覺參加體育鍛煉的意識，養(yǎng)成良好的、健康的生活習慣，樹立正確的體育價值觀；通過技術(shù)動作原理、項目規(guī)則的學習，促進體育實踐教學的效果。

1.3體育教學組織的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)體育教學忽視教學的效果，重視教學的過程，“準備部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”三部曲是多年的教學組織模式?！拌F”的紀律，整齊的隊形是課堂組織好的典范，學生在這種“死”的教學環(huán)境下心里處于壓抑狀態(tài)，學生的個性被抹殺。體育課成了學生的一種負擔，嚴重影響了體育課的教學效果?，F(xiàn)代體育教學的組織必須營造一種生動、活潑、快樂的教學氛圍。

1.4體育教學方法的轉(zhuǎn)變。

在傳統(tǒng)教學中，教師采用封閉式、灌輸式的教學方法，教師只關(guān)心教什么，不關(guān)心怎么教，靠課堂氣氛顯得過于沉悶、呆板，很難調(diào)動學生的積極性。隨著《課程標準》的實施，教師的教學方法也要隨之改進提高。針對學生的個體差異采用不同的教學方法，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚、多肯定、多鼓勵，增強他們的自信心，是每個學生都學有所長、學有所成。

2正確處理好體育教學中技術(shù)教學與理論教學的關(guān)系

2.1通過體育理論知識傳授，教會學生對體育知識的學習

2.1.1體育教材是學生進行體育知識學習的主要教學資料，體育教師正確引導學生對體育教材的學習是學生學習體育理論知識的基礎(chǔ)。

2.1.2利用相關(guān)學科應(yīng)用影像資料輔助技術(shù)課教學，如鉛球課教學，除有出手的速度外，只有在適宜的出手角度情況下，才能投得更遠，通過理論原理上的剖析，指導實踐課的教學。

2.2針對體育課的不同類型進行相應(yīng)的學法指導。 體育課通常分為實踐課和理論課，而從體育課的特點和課時分布來看，大部分為實踐課。從教學內(nèi)容來分可分為新手課和復習課。在新授課中教師的“教”的比重稍大于學生的“學”，在復習課中則要更注重學生的“學”，此時的學法將形成學生的體育學習習慣和能力。

新課標下，在體育教學中既要重視實踐課教學，又要重視理論課的學習，加強理論課教學，提高學生的體育文化素養(yǎng)的同時，還可指導實踐課教學。張揚學生個性，創(chuàng)造和諧、愉悅的課堂氛圍，教師樂教，學生樂學是提高教學效果的必由之路。

參考文獻

［1］朱幕菊.《走進新課程》［M］.北京師范大學出版社，2002，6

第7篇：不可理喻范文

——題記

輕輕翻開日記本，閱讀著一頁頁童年的記憶，任酸甜苦辣漫上味蕾，但忽然發(fā)現(xiàn)，有一個人幾乎出現(xiàn)在我日記的每一頁。

她是我童年的摯友，還清楚地記得她和我一起玩耍的樂趣，她的容貌，她的字跡，但我記憶最深的是她那愛較勁的品格。

和字跡較勁

自從我和她一起進入小學，就無時無刻地記得她那秀美的字跡，曾細細觀察過她的寫姿：她總是那個標準的握筆姿勢，一筆一畫寫得很慢，比如寫一個最簡單的“一”字，她也須三筆完成，先起筆一鈍，然后又斜上一橫，再者又一鈍，總是要將“一”字寫成“波浪形”。如遇到寫得不如意的地方，她一定會用橡皮仔仔細細地將紙擦干凈，再重復剛才漫長的過程，有時一個字要擦上好幾遍才肯罷休，當寫完整頁字，她會略抬起頭，檢驗一遍有沒有不合格的字，如有，繼續(xù)返工。

和書本較勁

從小到大，她的書總是像新的一樣，似乎這本書從來沒有被從書店中帶出來過。翻開它的書本，頁面潔白依舊，沒有不工整的筆記，也沒有亂涂亂畫的痕跡。如果誰把她的書本壓彎了角，她會不厭其煩地將角輕輕翻出，并用字典之類的壓好，她才肯放下書本。

和分數(shù)較勁

她那總是高得嚇人的數(shù)學成績令我望塵莫及，她的數(shù)學總是班中亙古不變的權(quán)威，但就是這樣一個權(quán)威，每次拿到試卷總是六發(fā)牢騷，對于每一道錯題，她總是大題小做，這令人費解。后來我終于明白，她的眼中只有滿分。

第8篇：不可理喻范文

為適應(yīng)學院快速發(fā)展形勢，以及學院創(chuàng)建省級示范高職院校的需要，加大教育教學改革力度，調(diào)動教師參與教學改革的積極性和主動性，提高廣大教職工教科研能力和水平，大力提升學院辦學內(nèi)涵，努力培育高水平的教學成果，現(xiàn)對《六安職業(yè)技術(shù)學院教科研立項與管理辦法》（院教函【2007】127號）部分內(nèi)容作一些必要的補充和規(guī)定，并制定《<關(guān)于六安職業(yè)技術(shù)學院教科研立項與管理辦法>的補充規(guī)定》。

一、教學改革立項范圍

1、傾向于教師在專業(yè)教學模式、課程建設(shè)、教學內(nèi)容整合、教學方法與手段、教材建設(shè)、學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)教學條件改善等方面所開展的具體研究和改革，項目研究具有創(chuàng)新、實用和推廣價值，在教學實踐中取得較為明顯的教學效果。

2、項目完成時間原則上在一年以內(nèi)。

二、教學改革項目的立項條件

1、項目負責人應(yīng)具備相應(yīng)的教學研究能力和教學改革實踐經(jīng)驗，一般應(yīng)由具有講師以上職稱、對項目內(nèi)容有一定研究基礎(chǔ)的骨干教師擔任。對于有特殊情況的項目，需要相關(guān)系（部）以書面形式作出專門說明，報學院批準。

2、學院可以根據(jù)教育教學改革的需要指定專門人員進行相關(guān)教學改革項目的立項，可不受時間限制，隨時申報立項。

三、教學改革項目的經(jīng)費資助與管理

1、按照本規(guī)定立項的項目，統(tǒng)稱為“六安職業(yè)技術(shù)學院教學改革專題項目”（以下簡稱教學改革項目）。教務(wù)處負責項目申報、中期檢查、結(jié)題等各主要環(huán)節(jié)的組織、指導工作。

2、對于批準立項的項目學院給予經(jīng)費資助。具體經(jīng)費額度由申報人申報，由學院學術(shù)委員會集體研究確定，報學院研究批準后公布。資助經(jīng)費原則上不超過院級教科研立項的A級項目經(jīng)費。系（部）可以根據(jù)項目研究情況，報經(jīng)學院批準后給予一定額度的經(jīng)費支持。

3、為了加大對項目研究的支持力度，項目經(jīng)費分兩次劃撥，項目開題時劃撥總經(jīng)費的60%，驗收結(jié)題時劃撥總經(jīng)費的40%。

4、學院根據(jù)教育教學改革需要而設(shè)定的專門立項項目，其資助經(jīng)費不受上述限制，可根據(jù)研究的需要由院長專門批準。

5、按照本規(guī)定批準立項的項目，其經(jīng)費的使用和管理應(yīng)依據(jù)《六安職業(yè)技術(shù)學院教科研經(jīng)費管理辦法》執(zhí)行。

第9篇：不可理喻范文

蕭蕭夜里 心中念著誰

夢里依稀又 是 誰

誰在思念誰 誰為誰枯萎

千年沉睡 啊 前塵夢回

還記得與你許下的 諾 言

與你相伴永 不 悔

淚在流 呀 夢正飛

是誰再刻寫 往事的碑

飄搖一生 長嘯為誰

踏破驚雷又 為 誰

誰在思念誰 誰為誰枯萎

流年似水 啊 歲月成灰

還記得與你許下的 諾 言

與你相伴永 不 悔 ”

先聽其聲，未見其人。這擁有天使般甜美的聲音的人是誰呢？一抹白色身影走出來，一頭瀑布般的黑發(fā)，天鵝蛋般的臉，精致的五官，嬌小的身材，真是天使臉孔，魔鬼身材??！

她就是韓靜凌，人如名字般秀氣美麗。這次新生才藝賽冠軍，也是新一屆圣凌高中校花。她可迷倒了很多男生。

“該死！剛來就被罰沖廁所，真不可理喻！”韓靜凌嘟嚷著提著水桶和掃把走向廁所。不就在課堂上打了一會瞌睡嘛，用不著這樣吧！不可理喻！

“??！哪個不長眼的撞我！”韓靜凌罵道，抬起頭，看著撞她的人?！靶〗悖悄阕驳奈野?！”那人開口。韓靜凌喊：“喂，明明是你撞我！個子高有什么了不起的！欺負人?。　睕]好氣地瞪著眼前這個比她高兩個頭的家伙。