藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)

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第1篇：藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景范文

我校每年通過一節(jié)課為新生介紹專業(yè)，幫助學生了解專業(yè)口號和文化、專業(yè)背景、課程設置、就業(yè)方向和形勢，為專業(yè)課程的學習奠定基礎。專業(yè)介紹主要由學校專業(yè)骨干教師（系主任、教研室主任）進行，在介紹過程中重點解決學生最關心的問題。例如，本專業(yè)畢業(yè)后主要從事的工作、就業(yè)前景，大專的報考要求、所學課程的難易程度，基礎差能不能學好這么多的專業(yè)課程等問題。在專業(yè)口號介紹中，重點闡述專業(yè)的文化內(nèi)涵，增強學生對專業(yè)的認同感。例如，制藥專業(yè)口號為守規(guī)范，學新劑；制良藥，保安康。該專業(yè)學生首先要懂得制藥行業(yè)的嚴謹性、規(guī)范性和專業(yè)性，清楚藥品對人類健康的重要性和危害性，樹立誠實守信、精益求精、努力學好制藥專業(yè)知識的理念。在學習西藥基本知識和藥理知識的基礎上，不斷學習藥物制劑的新技術，掌握必需的藥物制劑基本知識和藥物制劑生產(chǎn)的基本技能，為今后在制藥企業(yè)制備出老百姓放心的良藥、救命藥奠定基礎，保護人民群眾的用藥安全，為人們的健康作出貢獻。通過專業(yè)介紹，使學生對制藥專業(yè)有初步的了解，對藥品相關知識有更深的認識，對日常服用藥品的各種劑型的生產(chǎn)過程有初步認知，并了解藥品服用的注意事項等，對制藥專業(yè)學習產(chǎn)生濃厚興趣。

2通過制定班規(guī)，使學生的養(yǎng)成教育有法可依

通過組織學生學習學校的各項規(guī)章制度（學生手冊），了解學校綜合素質(zhì)測評的構成：德育、智育、體育。其中德育考核包括思想覺悟、政治學習、遵紀守法、勤奮好學、助人為樂、社會公德、生活作風和操行評分（班規(guī)）等8個方面。結合班級情況，由全班學生討論，集思廣益，共同制定班規(guī)，在班規(guī)中詳細規(guī)定上課紀律、自習紀律、宿舍紀律以及參加學校社團和班級活動的要求等，要求全班學生共同遵守，并將班訓與班規(guī)張貼于班級墻面。在班級管理中，班干部起到非常重要的作用，通過選拔和培養(yǎng)班干部，提高其分析問題和解決問題的能力，使學生的養(yǎng)成教育更具有效性，做到自我約束。

3通過引進企業(yè)文化、開展社團活動，豐富校園文化生活

對于中職學校來說，在校園文化建設中，只有與企業(yè)文化對接，才能形成中職特色校園文化。學校在教室、寢室、實訓車間、宣傳欄及校園其他地方懸掛中醫(yī)中藥的相關專業(yè)知識、名人字畫及企業(yè)理念宣傳品，讓學生時時感受專業(yè)和企業(yè)氛圍，進入校園猶如進入企業(yè)；開展豐富多彩的社團活動，舉辦文化藝術節(jié)和各類學術講座，開展專業(yè)競賽活動等；有效地利用各種媒介，如校園網(wǎng)絡、校園廣播、宣傳欄等，積極宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化；邀請企業(yè)管理者或優(yōu)秀員工（校友）到學校作報告、演講等，介紹企業(yè)遇到的問題及解決辦法，交流就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，進一步促進企業(yè)文化與校園文化的結合，對學生發(fā)揮引導作用。學生了解企業(yè)對人才的要求，以便有針對性地提高各方面能力，順利實現(xiàn)由學生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。加強學生組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照標準操作規(guī)程和生產(chǎn)工藝流程上崗生產(chǎn)，營造一種完整的企業(yè)文化氛圍，促進學生增強職業(yè)認同感。

4開展企業(yè)參與的專業(yè)競賽活動，提高學生的專業(yè)技能水平

學校可舉辦由企業(yè)冠名（例如“聯(lián)邦杯”、“麗珠杯”、“白云山杯”等）的專業(yè)技能競賽，以發(fā)放獎金和獎品形式調(diào)動學生苦練技能的積極性，提高學生的專業(yè)技能水平、學校和企業(yè)的社會知名度，同時為企業(yè)選擇優(yōu)秀人才奠定基礎。培養(yǎng)出既懂技術又理解企業(yè)文化內(nèi)涵的中級技能型人才，是學校和企業(yè)的共同目標。

5加強頂崗實習期間職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職學校主要培養(yǎng)中級技能型人才，對學生動手能力的要求較高，但由于學校的設備和實訓條件有限，而且是短期訓練，學生只能掌握一些基本知識和技能。因此，學生進入企業(yè)進行一年的頂崗實習就顯得格外重要。我校有較為完善的實習機制，與大型企業(yè)緊密合作進行頂崗實習培訓。不少用人單位也有系統(tǒng)的、專業(yè)的實習生培訓計劃，針對實習生實行人性化管理，不少學生在企業(yè)實習過程中積累了寶貴的工作經(jīng)驗，有的也因此獲得留在實習單位工作的機會?，F(xiàn)在很多用人單位已經(jīng)把頂崗實習作為尋找人才、儲備人才的機會，很多學生也因頂崗實習而敲開“就業(yè)之門”。將實習與就業(yè)相結合，既有利于學生職業(yè)生涯的規(guī)劃，也有助于學生了解人才市場對畢業(yè)生的要求。

6實習單位的反饋評價使養(yǎng)成教育落到實處

第2篇：藥物制劑專業(yè)就業(yè)前景范文

Abstract：Inorganic chemistry is an important professional course in the pharmacy majors’students of medical college.With the continuous deepening reform of the teaching method and its related technologies，how to cultivate pharmaceutical students creative ability and scientific ability has emerged as a problem.This paper was focused on the importance of teaching method in inorganic chemistry.The author combining with the experience of teaching inorganic chemistry in recent years，the related teaching contents，teaching methods and so on were discussed，to cultivate the innovation ability of students in the learning process.

Key Words：Pharmacy majors；Inorganic Chemistry；Teaching reform

無機化學是研究無機化合物的組成、結構、性質(zhì)、反應規(guī)律的一門學科，是藥學類專業(yè)很重要的一門專業(yè)基礎課程，是中藥學、藥物資源、藥物制劑、藥物分析等專業(yè)課程的必修課程之一[1]。通過學習無機化學課程，不但可以鞏固和深化藥學等相關專業(yè)學生的理論知識，還可以培養(yǎng)他們自主學習能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的能力等。無機化學基本概念多、知識點零碎，在學習過程中易使學生產(chǎn)生難學、厭倦等情緒。因此，積極探索研究無機化學的教學方法和教學重點，提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，為其他專業(yè)課程打下基礎，是一個重要的課題。

1 激發(fā)學習興趣，提高學習積極性

無機化學作為通識教育的一門重要課程，在學習過程中還要培養(yǎng)學生的科學思維能力，使學生能夠自主地、科學地分析問題、解決問題，增強學生獲取知識的獨立性與主動性[2]。 藥學專業(yè)是培育具有藥學學科基本理論知識和實驗技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究等領域從事藥物研究、藥物制劑、藥物鑒定以及臨床用藥等方面人才的一門學科。因此，藥學專業(yè)無機化學的學習需要注重化學與生命科學各學科相結合，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣。

無機化學課程知識點比較多、元素性質(zhì)多樣、理論較為抽象難懂（如：原子結構、分子結構）等，這些因素通常會讓學生在學習過程中感覺枯燥而喪失耐心和信心，產(chǎn)生厭學情緒。另外，有些學生在高中階段，由于實驗條件限制，無法學習相關實驗操作，平時學習化學以死記硬背為主，對無機化學學習興趣不高。偉大的物理學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”這句話說明培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)其主動求知、探索、實踐，并體會此過程中的愉快情緒和體驗至關重要。將學習過程中的知識點與日常生活中的“衣食住行”關聯(lián)起來，是提高學生學習興趣的一個途徑?？梢詫F(xiàn)在媒體報道較多的環(huán)境污染、食品安全等相關問題，與化學聯(lián)系起來。如講解相關元素章節(jié)時，可以舉例廢水、廢氣、廢渣的亂排放，未經(jīng)處理的廢水、廢氣、廢渣中含有大量的鉛、汞、砷、鎘、銻、鎳、鈷、錫、氟、鉻、硒等，可使水源和土壤遭到嚴重污染，如日本的“水俁病”與汞污染、鉛污染與神經(jīng)系統(tǒng)疾病、鎘的污染與骨質(zhì)疏松癥等、食品中的硝酸鹽污染與化肥之間的關系等；當然，還可以結合化學元素對人體健康的重要性，如：鈣廣泛存在于人體的骨骼、牙齒中，它還參與血壓的調(diào)解、心臟的收縮、血液的凝固等；鋅是人體合成生長激素的原料，兒童缺鋅會限制生長發(fā)育等；鉀元素以磷酸鹽形式存在，能調(diào)節(jié)血壓和使心臟正常工作；這些日常生活知識的引入可以讓學生充分認識在生活中無機化學的重要性，使學生從內(nèi)心感受到學習無機化學的重要性。其次，將知識點與相關的科學家勵志故事結合起來，從人文思想上陶冶學生情操，提高其學習化學知識的興趣，如：鐳元素與居里夫人、青霉素與弗萊明、元素周期表與門捷列夫、我國著名結構化學家盧嘉錫與低溫相偏硼酸鋇的發(fā)現(xiàn)等。

2 改革教學內(nèi)容，綜合利用多種教學手段

化學是醫(yī)藥院校藥學專業(yè)學生必學的專業(yè)基礎課，而無機化學的教學通常是在大學一年級進行，因此，引導學生學習好無機化學、夯實基礎知識，對于學習其他的專業(yè)知識也是十分必要的。目前，無機化學教學存在內(nèi)容稍顯陳舊、知識點更新慢、理論與實際生產(chǎn)生活偏離較多，這就要求在教學過程中結合實際情況對教學內(nèi)容進行改革，適應時代的發(fā)展和培養(yǎng)新型藥學人才的需要。為了使無機化學教學適應中醫(yī)藥院校的具體要求和實際需要，應該對無機化學課程進行適當和必要的調(diào)整。如教學過程中要結合藥學的實際需要，著重講解無機化學相關的基礎知識反應速率、氧化還原反應、沉淀溶解平衡、酸堿平衡等，再簡單介紹相關的原子、分子結構、化學鍵理論等；與高中重復的教學內(nèi)容要留給學生自學等。這樣會使教學內(nèi)容簡潔、銜接較好，有利于學生學習和掌握。而對于學科知識點較為陳舊且更新慢的問題，授課教師應該在教學過程中結合課程內(nèi)容，引入并介紹自己的科研工作、經(jīng)歷和感受，不用局限于教學大綱的要求，積極推介相關前沿學科的新思維、新觀點，適當?shù)亟榻B交叉學科的相關研究進展。這樣不僅可以開闊學生的眼界、提高了學生學習興趣，對于培養(yǎng)主動學習知識、應用知識、解決問題等研究性工作能力也有很大幫助。

教學方法是教師為了完成教學任務，完成教學目標，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。當教學目的和教學內(nèi)容確定以后，必須輔以富有成效的教學方法，才能達到較好的教學效果[2]。因此，教學過程的成功與失敗，在很大程度上取決于教學方法的選擇合適與否。探索研究并積極推進一種或幾種行之有效的教學方法，能夠節(jié)省時間和精力，提高教學質(zhì)量和效果。在教學過程中，可以根據(jù)學習章節(jié)安排，綜合利用案例教學法、PBL教學法、多媒體教學法和歸納比較法等教學方法，改變在教學過程中過度依賴PPT，只是把陳舊的教學內(nèi)容放到PPT上，導致學生興趣不高等現(xiàn)象，提倡啟發(fā)式教學、探究式的教學，提高吸引力和感染力，讓學生勤于思考、主動參與。

3 培養(yǎng)學生自主學習能力

由于長期的教學模式影響下，課堂教學以教師為主，自主學習能力弱是大學各專業(yè)普遍存在的現(xiàn)象；而對于無機化學的學習，由于本科階段化學教學與初、高中化學教學有明顯不同，學科知識更加深化，而課時減少、這就加劇了本科階段化學學習的難度，同時，由于本科階段化學專業(yè)實驗較多，很多實驗學生甚至只是單純從課本以及學術研究得來，在實際操作過程中經(jīng)驗不足，加之使用新型大型化學設備更加劇了學習化學的難度。這些因素導致藥學專業(yè)學生在學習無機化學過程中自主學習能力不高，甚至無法適應大學化學的學習。因此，提高學習自主學習能力對于提高他們的學習興趣，培養(yǎng)其自主探索、創(chuàng)新的能力至關重要[3]。

培養(yǎng)學生自主學習能力，首先要激發(fā)其學習動力，開拓視野。激發(fā)學習動力是培養(yǎng)學生自主學習能力的基石，轉(zhuǎn)換為學習的動力，進而激發(fā)對學習知識的熱情，從而達到自主探索與創(chuàng)新的目的。授課老師要針對在課堂教學過程中，要提高學生學習知識動力和學科認知情況，可以介紹學科發(fā)展愿景，未來就業(yè)前景與專業(yè)發(fā)展方向等；根據(jù)學?，F(xiàn)實情況，讓學生參與到大型化學實驗設備的學習和實際操作，激發(fā)他們的學習興趣；帶領學生去相關就業(yè)實習單位，如藥品生產(chǎn)企業(yè)等參觀實習，擴展他們就業(yè)知識和操作欲望，激發(fā)學生的學習主動性。其次，優(yōu)化課堂結構。課堂教學教師與學生教學主體的變化要求在學習過程中，教師要從知識的灌輸者，評價的主體轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學內(nèi)容的提供者、服務者，真正發(fā)揮學生作為教學主體的作用。在教學過程中，教師要鼓勵學生積極思考，主動發(fā)言，甚至在有些情況下，提高學生課堂教學參與度；優(yōu)化師生關系，教師要增加與學生課上課下的互動，特別是在課下，要打破等級觀念，積極與學生溝通，取得學生信任。最后，提高預習重要性。化學教師要鼓勵學生自主預習，明確預習的目的和意義，同時，要明確預習的要求，明確下一課時學習的知識點與教材知識的銜接，特別是化學實驗，要及時做好化學實驗筆記。另一方面，結合適當?shù)脑u價機制，提高預習重要性。檢測課堂學習效果是激發(fā)學生學習主動性，培育學生成就感的有效手段。

4 重視無機化學實驗教學