財務管理專業(yè)問題精選(九篇)

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第1篇：財務管理專業(yè)問題范文

Abstract： Financial Management is a course of basic application， discipline integration and innovation. According to the status of teaching financial management courses for non-accounting majors， from the aspects of teaching management， teachers， and students， this thesis analyzes the problems and reasons in the current teaching model， and raised measures of improving teaching quality of financial management courses from the aspects of the "teaching" and "learning".

關(guān)鍵詞： 非財會專業(yè)；財務管理；教學質(zhì)量

Key words： non-accounting major；financial management；teaching quality

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）31-0221-02

1 財務管理課程的特點

1.1 基礎應用性 《財務管理》是以企業(yè)的財務活動和財務關(guān)系為主要研究對象的一門應用性管理課程，也是工商管理類必修專業(yè)基礎課程之一。內(nèi)容包括企業(yè)的投資管理、融資管理、營運資金管理、收益分配管理及對這些管理活動引起的經(jīng)濟利益關(guān)系的處理。為實現(xiàn)公司的理財目標，需要對每項財務活動建立決策模型計算評價指標或模擬現(xiàn)實，提高決策的科學水平，具有很強操作性。[1]

1.2 學科融合性 財務管理課程涉及了政治經(jīng)濟學、高等數(shù)學、統(tǒng)計學、西方經(jīng)濟學、證券投資、會計學、稅法等相關(guān)學科知識，是一門學科交叉型的操作性管理課程。對學生的理性思維能力、理論聯(lián)系實際的能力、及分析解決問題的操作能力都有較高的要求。

1.3 開放創(chuàng)新性 財務管理課程又是個動態(tài)的開放系統(tǒng)。在知識經(jīng)濟時代，財務管理又不斷吸收了新的理論和方法，增加了知識資本管理、人力資源管理，引入了新的財務指標評價體系，發(fā)展到了一個以計算機和數(shù)量分析為輔助手段的更加科學的新階段。

2 非財會專業(yè)財務管理課程的現(xiàn)狀

2.1 課程教學效果不理想 基于財務管理課程交叉性、操作性和開放性的特點，非財會專業(yè)的學生由于缺乏財會課程的系統(tǒng)學習和專業(yè)思維的熏陶，學習財務管理課程的效果往往不理想。主要表現(xiàn)在兩個方面：

①課程期末考核成績不理想；

②知識運用不熟練。

2.2 課程內(nèi)容多，學時少 財務管理課程知識體系龐大，內(nèi)容覆蓋面廣，涉及到企業(yè)四大財務管理活動和七大財務關(guān)系處理，涵括了企業(yè)財務管理的政策、方法、評價指標體系等各個方面，需要足夠的課時來保證課堂講解和課后鞏固。但是，實際情況是，針對非財會專業(yè)的學生《財務管理》的課時往往比財會專業(yè)的學生少很多。[2]這樣就必然導致一方面教師在講課過程中，為了完成教學任務，不得不趕進度或是人為給課程內(nèi)容“縮水”；另一方面，學生對《財務管理》專業(yè)知識的掌握也不全面、不通透。

2.3 學生的學習興趣不濃 財務管理課程雖然是經(jīng)濟管理類非財會專業(yè)都必須開設的課程，但是，由于課程本身嚴謹、理性的學科特點，學生學習的興趣不高，課程學習過程中缺乏積極性。要么在課堂上不聽講，要么就是干脆不來上課，逃課現(xiàn)象較為常見。這樣惡性循環(huán)式的學習氣氛一方面嚴重打擊了教師的教學積極性，教學質(zhì)量得不到保證；另一方面，教師積極性受挫又進一步降低了學生學習的積極性。

3 非財會專業(yè)財務管理課程現(xiàn)狀的成因分析

3.1 課程安排不合理 《財務管理》是一門跨學科的綜合應用型課程，內(nèi)容與許多其他學科的知識有密切關(guān)聯(lián)。這就要求培養(yǎng)方案的擬定要全面考慮各學科間的前延后續(xù)關(guān)系，科學合理地安排各個專業(yè)各個學期的課程。但從實際來看，許多高校的非財會專業(yè)在財務管理課程安排上比較隨意。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是，課程缺乏前后連貫性。比如《財務管理》一般應緊接著安排在《會計學》之后，但是，很多學校往往在《會計學》學完之后的第二個學期才安排《財務管理》，這樣人為地拉大了課程之間的時間差，不利于知識的連貫和鞏固，加大了教學和學習的難度。二是，課程學時安排不充足。為了保證非財會學生本身專業(yè)知識的學習和實踐，其《財務管理》課程的課時受到了限制，往往不足以將課程內(nèi)容講授完整。

3.2 學生基礎薄弱 公司財務管理實際上是會計體系發(fā)展過程中產(chǎn)生的一個分支，要求財務管理知識的學習必須以扎實的會計學知識為前提，比如會計學原理、財務會計、成本會計、管理會計等多學科知識的系統(tǒng)學習。但是，非財會專業(yè)的同學，由于受到自身專業(yè)理念和專業(yè)學時的影響，往往只是粗糙地接受了一些會計學的基本原理，財會基礎知識比較薄弱，導致學生喪失學生目標，缺乏學習信心和激情，最后甚至放棄了這門課程的學習。

3.3 教師素質(zhì)不高 財務管理課程的特殊性要求教師具備扎實的專業(yè)知識和過硬的業(yè)務素質(zhì)，這樣才能將各學科的知識融會貫通、理論聯(lián)系實際，引導學生解決實際問題，從而提高教學的趣味性和學生學習的積極性。但在實際教學過程中，教師往往忽視了自身知識的鞏固與更新，同時，由于缺乏實踐經(jīng)驗，多數(shù)仍然是采用“滿堂灌”的教學方式，僅僅局限于從理論到理論、從教材到教材的教學模式。另一方面，課堂上，教師缺乏引導學生及控制課堂氣氛的能力和魄力，放縱了學生的厭學情緒，嚴重影響了教學效果和教學目標的實現(xiàn)。

3.4 缺乏實踐環(huán)節(jié) 一方面，由于財務管理課程總學時不夠，實訓課程無法開展，學生沒有機會參與實踐，體會不到課程應用性、操作性的特點。另一方面，缺乏能夠勝任實踐教學的師資力量。目前許多教授《財務管理》課程的教師大多是大學畢業(yè)后直接從事教學工作，沒有在企業(yè)從事會計、財務管理等工作的實踐經(jīng)驗，自身對于課程知識的認識也只是停留在理論階段，不能給學生適當、合理的引導，降低了教學質(zhì)量。[3]

4 非財會專業(yè)《財務管理》教學質(zhì)量提升措施

4.1 科學地設置課程體系 教學主管部門要建立定期與教師及學生交流座談的機制，了解教師及學生對于課程安排的意見和看法，根據(jù)各個不同專業(yè)的自身特點，有針對性地設置課程梯次及課程的學時學分，依據(jù)專業(yè)需要適當安排后續(xù)課程，以鞏固財務管理知識。如《酒店財務管理》、《物流企業(yè)財務管理》等。同時，高校的培養(yǎng)方案更應以社會需求為導向。在遵守相關(guān)規(guī)定的前提下，適當加大實踐教學的環(huán)節(jié)，讓學生將所學的財務管理知識與真實的經(jīng)濟生活掛鉤，做到培養(yǎng)方案的擬定和課程的設置更具科學性、邏輯性、系統(tǒng)性和實踐性。

4.2 推進教育教學方法改革 《財務管理》的學習不能僅停留在對理論知識的吸收，更應注重對發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題等能力的培養(yǎng)和提高。

一方面，教師，在課程的講授過程中，要轉(zhuǎn)變觀念，一改過去“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法，加大案例的比重。可采用“先案例后理論”的順序，深化學生對理論知識的映像。

另一方面，有條件的學校，應定期邀請實踐經(jīng)驗豐富或知名企業(yè)的財務經(jīng)理、財務總監(jiān)開展專題講座，介紹財務管理在實際工作中可能遇到的問題及其解決方法，幫助學生從感性上深化對財務管理的認識和理解。

4.3 提高教師的綜合素質(zhì) 授課教師要從三方面提高自身素質(zhì)，從而提高教學水平。

第一，不斷強化和更新專業(yè)知識。這就要求講授《財務管理》課程的教師要在鞏固原有知識的基礎上積極主動地吸收新的知識，為課堂講授做好充分的理論準備。

第二，提高自身的實踐能力。為了適應財務管理課程實踐教學環(huán)節(jié)的需要，教師要盡可能地參加財務管理的社會實踐活動，提高業(yè)務操作的水平，為案例教學做好充分的準備。

第三，提升教學技巧。教師要加強與學生的交流與溝通，了解學生對知識的需求和學習困難，打破師生之間的禁錮，活躍課堂氣氛，改善課堂效果。

4.4 提高學生學習興趣 《財務管理》課程涉及很多公式、法規(guī)、計算，學習過程較為枯燥，學生很容易失去學習的興趣。因此，在教學過程中教師要充分運用“啟發(fā)式”教學法和“心理暗示”，引導學生進入學習的主導地位，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，幫助學生主動、愉快、靈活地學習。[4]同時，教師在授課過程中，應適當與學生的專業(yè)相結(jié)合，列舉學生熟悉的案例，增強學生的學習熱情和信心。

4.5 改革教學效果評價標準 只會死記硬背條條框框的大學生已經(jīng)不適應當今社會發(fā)展的需要，理論基礎牢固，實踐能力強，知識面廣的復合型人才才能在激烈的競爭中脫穎而出。[5]在這樣的形勢下，財務管理課程的考核也不能只停留在閉卷考試的卷面成績上，應更加重視學生理論與實踐相結(jié)合的能力。針對非財會專業(yè)的學生，應將考核總成績分成筆試成績與實踐成績兩部分，各占50%的比重。筆試重在考核理論知識的掌握程度，實踐成績重在考核財務管理理論在各專業(yè)領(lǐng)域應用的熟練程度。如，旅行社管理專業(yè)，可以考核財務管理知識在旅行社經(jīng)營管理中的應用。

5 結(jié)束語

教學相長，教學質(zhì)量的提高離不開教學管理部門、教師及學生的共同努力。為了提升教學質(zhì)量，我們要充分認識財務管理課程的特點，認識到非財會專業(yè)學生學習《財務管理》的必要性和特殊性，以科學的課程設置為基礎，以提高學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生主動學習，運用理論實踐相結(jié)合的教學方法，提高學生解決實際問題的能力，提升《財務管理》的教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]霍振芳，邊麗潔.提高財務管理教學質(zhì)量的思考[J].河北科技師范師院學報，2006，（5）.

[2]羅富碧.提高財務管理教學質(zhì)量問題研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2010，（7）：152.

[3]陰麗美.財務管理本科專業(yè)實踐教學的改革思考[J].會計之友，2010，（3）：125.

第2篇：財務管理專業(yè)問題范文

【關(guān)鍵詞】財務管理 實踐教學 對策建議

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0009－03

應用型本科教育區(qū)別于基于技能的職業(yè)型教育和基于理論的研究型教育，應當是培養(yǎng)介于技能型和研究型之間的應用型人才。所以，應用型財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標應該是一種立足地方、區(qū)域經(jīng)濟，直接面向企事業(yè)單位，特別是中小企業(yè)崗位需求，以培養(yǎng)具有較高的專業(yè)素質(zhì)、實踐水平和創(chuàng)新能力的應用型人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求，財務管理專業(yè)實踐教學的目的就是要培養(yǎng)學生的財務管理意識、財務問題的分析技能和財務知識的反求能力。但是，這種意識和技能的培養(yǎng)并不能令人滿意。本文以財務管理實踐教學的意義為出發(fā)點，通過實踐教學的現(xiàn)狀及成因的分析，就應用型財務管理專業(yè)實踐教學的相關(guān)問題淺談幾點看法。

一、實踐教學環(huán)節(jié)對應用型財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的意義

1．實踐教學是培養(yǎng)學生獨立思考能力的重要途徑

在人類認識和改造世界的過程中，獨立思考能力起到了決定性的作用。對于學生來說，非常希望有效的駕馭所學知識并靈活的運用于實踐，并在實踐中發(fā)現(xiàn)學習新的知識從而增強對客觀世界的認知。通過實踐教學這一環(huán)節(jié)使學生將課堂所學的理論知識運用到實踐中去，培養(yǎng)其獨立思考的能力。

2．實踐教學是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要手段

創(chuàng)新是當今世界的主旋律，要想發(fā)展必須創(chuàng)新。各類組織都需要有創(chuàng)新能力的人才，唯有創(chuàng)新，才能在激烈的競爭中取勝。而創(chuàng)新能力同樣要在實踐中培養(yǎng)。在實踐教學中，學生面對的可能是教師事先擬定好的教學場景，但更多的是沒有固定模式的環(huán)境與條件，唯有思考、學習、創(chuàng)新，才能有所收獲，有所發(fā)展。

3．實踐教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要方法

通過實踐教學可以培養(yǎng)和提高學生的實際動手操作能力、掌握財務管理的基本技能；培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學生敬業(yè)愛崗精神；培養(yǎng)學生認真細致、一絲不茍的工作態(tài)度；培養(yǎng)學生管理、協(xié)調(diào)能力等。只有具備較強的綜合能力，才能適應復雜多變、飛速發(fā)展的現(xiàn)代經(jīng)濟社會。

二、應用型財務管理專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及成因分析

1．師資隊伍薄弱

目前，師資隊伍的薄弱主要體現(xiàn)在“少”和“差”上?！吧佟敝傅氖菑氖聦嵺`教學的專業(yè)教師數(shù)量少。實踐教學要求任課教師不但要具有扎實的理論基礎和豐富的課堂教學經(jīng)驗，還要求教師要及時收集一手資料且具備相當?shù)膭邮帜芰Α？上攵瑢嵺`教學與理論教學相比確實有一定的難度，這使許多教師望而卻步，相比之下，教師更愿意把時間和精力投入到容易出成績的理論教學中。

“差”指的是從事實踐教學的專業(yè)教師質(zhì)量差。誠然實踐教學的主體是學生，但實踐教學能否達到預期目標在很大程度上取決于教師的引導。然而，在絕大多數(shù)的應用型本科院校中承擔財務管理課程的教師，他們的職業(yè)經(jīng)歷大多是“從學校中來到學校中去”，出于多種原因他們沒有時間和精力去提高自身的實踐能力。所以，他們在實踐教學過程中普遍有種“心有余而力不足”的感覺。

2．實踐教學體系、教學環(huán)節(jié)不完善

大部分院校在財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，都開設了專業(yè)認知實習、專業(yè)綜合實驗、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)，但是，這些實踐教學環(huán)節(jié)的設置缺乏總體規(guī)劃，無法與企事業(yè)單位的實際需求相銜接。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是在專業(yè)認知實習方面，由于實習單位的接納能力有限，所以并不是所有的學生都可以享受到這種待遇。即便是學校安排學生到單位進行認知實習，但也是實踐倉促，屬于走馬觀花式，很難達到專業(yè)認知實踐教學的目的。二是專業(yè)綜合實驗，實驗形式單一，基本上是進行上機操作或者進行簡單的案例分析，考核形式單一，大部分是寫實驗報告。雖有具體的考核標準但是否達到了學習目的，則沒有具體的衡量措施。三是畢業(yè)實習流于形式。就業(yè)壓力的增加使很多學生沒有認真或根本沒有進行畢業(yè)實習，而是利用實習時間找工作、參加各種考試，實習期結(jié)束后，編造一份實習報告，在這種無監(jiān)督的情況下，嚴重影響了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3．實踐教材質(zhì)量不高

財務管理側(cè)重于“管理”，所以預測和決策這兩項管理的基本職能在財務管理實踐教學中就顯得尤為重要。要想達到預期的實踐教學目標就必須模擬出較為真實的理財決策環(huán)境。這也是編寫財務管理專業(yè)的實踐教材比會計專業(yè)的實踐教材難度大的原因。從目前國內(nèi)發(fā)行的幾種財務管理實踐教材來看，普遍存在著案例質(zhì)量不高，相關(guān)案例難以更新、實踐工具簡單等問題。這主要是由于以下原因造成的：一是許多財務管理專業(yè)教師缺乏親身經(jīng)歷，難以獲得一手資料，教師在授課過程中所講解的案例缺乏一定深度和廣度。二是大部分的案例來自西方發(fā)達國家，存在一定的滯后性，很難及時獲得更新。三是實踐的工具大多是Excel軟件，只是對已有的數(shù)據(jù)建立簡單的模型。顯然這種“實踐”與真正意義上的理財實踐相差甚遠。

4．校內(nèi)、校外實踐教學基地建設薄弱

校外實習基地的應用收效甚微。校外實習基地建設的初衷是更好的讓學生親身感受現(xiàn)實的理財環(huán)境，了解企業(yè)財務管理的現(xiàn)狀，在可能的條件下參與或協(xié)助企業(yè)進行財務籌劃活動。然而實際情況是校外實習基地絕大多數(shù)是“徒有其表”，造成了嚴重的資源浪費。究其原因，主要有以下幾點：首先，絕大多數(shù)企業(yè)（尤其是中小型企業(yè)）是財務與會計機構(gòu)合并，這使財務管理專業(yè)的學生難以找到對口的實習部門，在其實習期間只能接觸到皮毛。與財務管理學中主體財務活動并不相關(guān)，因此難以實現(xiàn)實習的要求。其次，由財務活動的特點決定了在實習期間內(nèi)很難遇到有相關(guān)的業(yè)務的發(fā)生。最后，企業(yè)競爭日趨激烈，一些單位以各種理由為借口，不愿意接收實習生，使學校聯(lián)系實習單位的工作處于困境，導致實習的效果難以達到預期目的。

校內(nèi)實習基地主要是指校內(nèi)實驗室的建設。目前，大多數(shù)高校的財務管理實驗室結(jié)構(gòu)較單一，多是以電腦為主，使用的教學軟件基本上是Excel軟件。很明顯，不能突出財務管理復雜多變的環(huán)境條件。而且專業(yè)實驗室的數(shù)量較少，甚至不能滿足基本的實踐教學需要。這種現(xiàn)狀主要是由于大多數(shù)高校將財務管理專業(yè)建設的重點放在了人才培養(yǎng)目標、課程體系和課程內(nèi)容、教學方法和手段、教材建設等方面，而對實踐教學的建設投入不夠，沒有對其給予足夠的重視。

5．實踐教學考核評價手段單一

實踐教學質(zhì)量評價手段對實踐教學改善有限。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是，評價手段單一，檢查范圍片面。當前，實踐教學質(zhì)量評價手段是一種事后管理手段，主要根據(jù)學校的要求，各系部檢查上學期所規(guī)定完成的實踐課程項目完成情況，其對象有學生和教師，學生方面：主要通過檢查學生完成的實踐報告來檢驗學生的動手能力；教師方面：主要檢查實踐教學文檔完整性（實踐教學大綱、實踐指導書、實踐計劃及實踐總結(jié)等）、對學生實踐報告批閱痕跡。二是，絕大多數(shù)高校用試卷考試代替實操考試。主要是由于試卷考試能有相應的量化分數(shù)，而實操考試，具體的考核標準難以掌握。顯然，這種實踐教學質(zhì)量評價手段與人才培養(yǎng)目標大相徑庭。

三、改善實踐教學工作的構(gòu)想

1．加強實踐師資隊伍的建設

要加強財務管理實踐教學工作，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新及實踐能力，首先必須提高教師的實踐能力。可以從三個方面進行建設：首先，高校要為實踐教師提供各種機會參加培訓、進修、研討考察、交流等活動，并相應制定工作量、業(yè)務考核辦法和技術(shù)等級晉升辦法，調(diào)動實踐指導教師的積極性并促進其實踐教學水平的提高。并且把這項工作當成是一項長期性、連續(xù)性的培養(yǎng)工作。其次，在與企事業(yè)用人單位合作的基礎上，盡可能聘請既有實際工作經(jīng)驗又有一定專業(yè)理論修養(yǎng)的專家作為專業(yè)實習基地的兼職指導教師，以保證實習的效果。再次，各高校能否考慮把現(xiàn)有的財務管理專業(yè)教師分成理論教學和實踐教學兩部分，這樣分開教學，重點突出，責任明確，更有利于財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

2．完善實踐教學體系及實踐項目的建設

縱觀西方發(fā)達國家的財務管理專業(yè)教育體系，實踐教學的比重日益增加，這是大勢所趨。對于應用型本科高校而言，當務之急是如何構(gòu)架一座在理論與實踐中的橋梁。筆者認為，完善的實踐教學體系是基礎，科學合理的實踐項目是關(guān)鍵。

實踐教學體系的建立主要是將其落實在一整套行動方案上，具體來說，首先應通過細致的研究制定實踐教學目標，明確實踐教學的內(nèi)容探討實驗層次的劃分、確定實驗的組織與進度安排。其次，在目標明確的前提下，制定實踐教學指導書，指導書中應包含實踐教學的原則、教師配置、教學環(huán)節(jié)、考核方式、評分標準等內(nèi)容。以目標為導向，指導書為載體，保證實踐教學計劃的有效實施。

3．把實踐教學的重心從校外移至校內(nèi)

校外實習基地的建設固然重要，但現(xiàn)實的情況是企業(yè)在激烈的市場競爭中根本無暇顧及學生的專業(yè)實習，校內(nèi)模擬實踐室是仿照一般企業(yè)的財務部門，然后根據(jù)實踐要求將企業(yè)特定的業(yè)務照搬到實驗室內(nèi)，讓學生在全真的環(huán)境下進行訓練?？梢栽囅胍幌?，如果我們投入足夠的精力和物力，在保證基礎訓練、單項實驗、綜合實驗的順利實施和充分開展的情況下，在實踐室建設的前瞻性、持續(xù)性原則的指引下，形成仿真的企業(yè)財務管理實踐環(huán)境，在校內(nèi)建立起完善的實踐教學體系和科學的實踐教學項目，從根本上解決財務管理專業(yè)實踐難的現(xiàn)狀。

4．加強校外實踐教學基地的利用效率

校外實習基地主要是克服校內(nèi)模擬實踐室存在的真實性不足、工作程序化等缺陷，因此，深入企業(yè)實習是實踐教學體系中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。作為實踐教學的主體，學校應積極推進校企合作，建立穩(wěn)定的專業(yè)實習和畢業(yè)實習基地，使實習基地無論在接納能力，還是在業(yè)務范圍、業(yè)務量及業(yè)務復雜程度上都能滿足學生提高實踐能力的要求。校企之間應簽署建立專業(yè)實習基地的協(xié)議，明確各自的權(quán)利和職責，并聘請實際工作經(jīng)驗豐富又有一定專業(yè)理論修養(yǎng)的專家作為專業(yè)實習基地的指導教師，以保證實習的效果。為了穩(wěn)定實習基地，可采用優(yōu)勢互補的方法，通過量身設計財務方案、定期舉辦講座，為企業(yè)提供后續(xù)教育等服務，使企業(yè)自覺自愿為學校提供實習條件，真正提高校外實踐教學基地的利用效率。

5．事前、事中、事后評價相結(jié)合

建立實踐能力評價模式的目的在于完成人才培養(yǎng)目標并不斷改善實踐教學水平。以往的能力評價模式主要是事后評價，但是這種事后評價已不能科學的反應教師和學生實踐能力的高低。因此，應從事后評價轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑霸u價、事中評價。重點在事前檢查環(huán)節(jié)，如對教師設置的實踐項目和實踐環(huán)節(jié)進行評價。

對學生的事前評價和事中評價主要是指學生在校期間實踐、實訓能力的考核，教師在檢查實習作業(yè)的基礎上結(jié)合學生在實習中的表現(xiàn)，對實習成績進行評分。對學生的實際應用能力、操作能力、適應市場的能力、職業(yè)道德和敬業(yè)精神的考評，需要通過社會實踐、通過用人單位的考核和評價、通過社會調(diào)查或反饋并采用科學的分析方法來進行。

6．建立職業(yè)資格證書培訓制度

職業(yè)資格證書是重要的，它是職業(yè)能力的證明，是進入某一行業(yè)的入門憑證，是用人單位聘用的重要依據(jù)，尤其在目前人才供大于求、學生就業(yè)壓力大的情況下，有了文憑證書，再考取一個職業(yè)資格證書，對求職就業(yè)極為有利。從長遠看，國家實行“雙證書”就業(yè)制度，也要求每個求職者必須具備職業(yè)資格證書，這種做法也符合國際慣例，當前許多外企在招聘人才時，也將職業(yè)資格證書做為前提條件。所以，高校在進行實踐教學的同時如果能適時、適機、適量的建立職業(yè)資格證書的培訓制度的話，無疑會增加實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的期望值。筆者認為，職業(yè)資格證書培訓制度的建立為應用型財務管理專業(yè)建設提供了又一廣闊的平臺。

參考文獻

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第3篇：財務管理專業(yè)問題范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 問題 建議

衡量一所職業(yè)院校辦學是否成功的關(guān)鍵要看培養(yǎng)出來的學生是否適應市場的需要，是否得到社會的承認。近幾年財務管理類人才市場就業(yè)持續(xù)低迷，一些院校（尤其是會計、財管類職業(yè)院校）的生存和發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，究其原因，除了受社會宏觀環(huán)境影響外，財務管理類人才培養(yǎng)方案也存在一些問題。

一、存在的問題

1.辦學理念陳舊。受傳統(tǒng)教育思想的影響，目前高校的教學活動中知識的灌輸比較多，與實務聯(lián)系不夠緊密，對知識應用、創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)重視不夠，主動求新、求變、適應市場、調(diào)整教學方法的少，大部分固守原來的教學模式，依賴性強。導致學生畢業(yè)后走上崗位后不能很快適應工作、進入角色。

2.教學課程設置不當。主要包括總學時過多，理論課學時過多，實訓、實習類課程學時過少，開設了一些財務人員非必須掌握的難度較高的計算機類、管理類課程如運籌學，而財務專業(yè)的重要知識如內(nèi)部控制、風險管理、績效評價、金融工具等課程沒有開設。而且培養(yǎng)方案過分強調(diào)會計與財務管理的專業(yè)區(qū)別，開設的會計類課程不夠深入，導致學生畢業(yè)后感覺“會計不懂，財務也不精通”。

3. 教材重理論、輕實務，缺乏針對性、缺少創(chuàng)新。目前我國使用的財務管理類教材共同特點是重理論，理論部分闡述過多，意義、作用等方面的內(nèi)容占用篇幅過大，而對于實務中能運用到的知識介紹得較少。偏重學科體系，內(nèi)容深，難度大，忽視了職業(yè)教育強調(diào)的“用什么學什么，以培養(yǎng)應用型人才為根本特征”。教材編寫者的目標沒有充分體現(xiàn)這一層次學生的要求，沒有充分體現(xiàn)財務管理這門學科的應用性。教材的排版形式呆板、僵化，重文輕圖，因而學生在學習知識時感到“枯燥、乏味”。書中的一些例題都是幾年前的“老面孔”，編寫的例題反映不出實務的內(nèi)容，沒有把目前發(fā)生的大量財務管理案例列入其中。其根本原因是教材的編寫者只有理論知識而鮮有實務經(jīng)驗，理論知識與實務缺少“鏈接”，使學生感到學的知識“沒用”。學了幾年什么都不知道。

4.教學培養(yǎng)方式不利于學生對知識的接受。目前我們大部分學校的教學培養(yǎng)方式是以課堂講授為主，與學生的互動較少，不能滿足學生的需要，也難以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。過去的五年中，上海經(jīng)濟社會和財務管理學學科都發(fā)生了巨大的變革，這對我們培養(yǎng)“財務管理”專業(yè)人才提出了新的挑戰(zhàn)。應對這樣的挑戰(zhàn)，我校財務管理專業(yè)在人才培養(yǎng)規(guī)格上進一步明確并突出了“應用型”本科人才培養(yǎng)的目標，在人才培養(yǎng)模式上建立起“以雙語教學、案例教學、模擬實驗教學和實踐教學”為基本框架的人才培養(yǎng)體系。這些改革，使我們培養(yǎng)了大量高質(zhì)量的畢業(yè)生，在社會上享有良好的聲譽。

5.師資力量薄弱，不能滿足教育的要求。教學需要重點培養(yǎng)的是學生的動手能力，雖然目前大部分院校也比較重視，先后建起了模擬實驗室或?qū)嵱栔行?，對學生進行模擬實習訓練，但還是存在諸多不足之處：一是與實務仍有距離；二是模擬實驗中的操作基本上都是由一人完成，缺乏實務中的分工、制約程序；三是實習指導老師僅僅就現(xiàn)有的實訓資料指導學生，根本沒有對有關(guān)內(nèi)容進行拓展、深化。究其原因，主要是指導教師都是從學校到學校，真正在企業(yè)從事過具體會計工作的較少，實際操作能力差。此外還有教師對會計實踐教育內(nèi)容、方法等研究較少，沒有形成一套行之有效的會計實踐教育方法。

6.在實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量水平還有待提高。需要更好的平臺以提高學生利用現(xiàn)代軟件工具進行信息處理的能力。

二、 財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案建議

1.改變原辦學理念，建立適應市場需求的人才培養(yǎng)模式。為了實現(xiàn)市場對財務管理專業(yè)人才的市場的需求，在人才培養(yǎng)模式上，我們應力圖建立一個將以往教師主導的灌輸式主題教學(SBL)，向建立以學生為主體的“問題導向”（PBL）為中心的人才培養(yǎng)模式的基本框架，將問題探究和問題解決貫穿人才培養(yǎng)的整個過程，建立起了以雙語教學、案例教學為基本手段，包括學生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、課程單元實驗教學、綜合項目實驗教學、社會實踐和實習、畢業(yè)論文在內(nèi)的多層次、全方位的實驗、實踐教學體系，以及與之相適應的教學質(zhì)量評價體系。

2.加強“學術(shù)性”和“實踐性”的師資隊伍建設。財務管理專業(yè)各課程的教學，學院內(nèi)的教師無疑是教學的主體，但由于不少課程是實務類課程，因此教這些課程的老師僅僅有很高學歷是不夠的。為了解決這個問題，除了引進部分有實務經(jīng)驗的教師外，還在一些課程如財務管理、資產(chǎn)評估、項目評估與管理、基金管理、房地產(chǎn)評估與管理等課程教學中邀請有實務經(jīng)驗的管理人員進課堂，為學生介紹行業(yè)該領(lǐng)域的一些發(fā)展動態(tài)和具體的實務操作，對這些課程的教學起到了畫龍點睛的作用，也加強了學校師生和實務界的聯(lián)系。

3. 實施“基礎教學+專業(yè)模塊”的專業(yè)教學模式。根據(jù)人才市場需求的變化，調(diào)整財務管理專業(yè)課程，增強人才培養(yǎng)的社會適應性；與企業(yè)合作，聯(lián)合培養(yǎng)，這樣既解決了學生的就業(yè)問題，也解決了企業(yè)人力資源不匹配的問題。

4. 減少部分課程的理論教學學時。包括《會計電算化》、《審計學》等；增加專業(yè)實習課，并將專業(yè)實習設在第七學期末進行，內(nèi)容包括財會實務、銀行實務、稅務管理、人際關(guān)系學、管理溝通等；開設實用性公選課，如《納稅策劃》、《金融投資》、《畢業(yè)論文的寫作方法與技巧》、《會計職業(yè)道德》、《ERP軟件管理》、《企業(yè)內(nèi)部控制》；從會計人才需求多元化的要求出發(fā)，開設一定比例的選修課程；縮減部分課程、降低教學難度或調(diào)整教學方向，包括運籌學、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理等。

5. 課程設置應加強對學生專業(yè)技能的訓練和要求。特別是加強實踐環(huán)節(jié)的教學。如果我們把目標定位為中小企業(yè)，因為中小企業(yè)的財務崗位一般不可能太細化，往往是財務與會計合二為一，因此專業(yè)培養(yǎng)方案中的課程設置上應該體現(xiàn)這一要求，課程中財務管理與會計類課程應同樣重要。加強實踐環(huán)節(jié)，不但應該增加實訓、實習類課程，而且應該在其他相關(guān)課程中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中提高專業(yè)素質(zhì)。采用豐富多樣的教學方法，提高學生參與度，增加一些財務案例分析課、財務分析與診斷課、企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤等。

6. 根據(jù)經(jīng)濟環(huán)境設置課程。適應經(jīng)濟環(huán)境的變化增加一些重要的專業(yè)知識課程，如內(nèi)部控制、風險管理、績效評價、金融工具、金融學等課程等。

7. 加強與專業(yè)協(xié)會的聯(lián)系。如中國注冊會計師協(xié)會（CICPA），通過他們及時了解市場對財務管理專業(yè)人才的需求情況，以及對財會人士的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)要求。結(jié)合本專業(yè)特點選擇3+1模式人才培養(yǎng)模式，部分專業(yè)課程可以穿插聘請企業(yè)管理高端人才進行講座培訓。

參考文獻：

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[4]陳育劍.財務管理專業(yè)課程體系設計與實施問題探析[J].財會月刊,2006,26

第4篇：財務管理專業(yè)問題范文

關(guān)鍵詞：學校；財務管理；問題及對策

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）02-0-01

一、中等專業(yè)學校財務管理存在的突出問題

（一）財務管理制度不夠完善，財務制度不能得到很好的執(zhí)行

大部分中等專業(yè)學校在名義上有財務管理制度，但只涉及到少數(shù)的報銷費用和審批流程，以及財務人員崗位分工與職責要求，缺乏一套行之有效的財務管理制度、內(nèi)部控制制度及會計業(yè)務處理的具體辦法。部分學校財務人員管理觀念意識淡薄，執(zhí)行時不能夠嚴格遵守財務管理制度，不能完全按程序辦事，對各項支出缺乏有效的監(jiān)督。

（二）預算管理制度不健全，忽視執(zhí)行過程中的事中控制

很多中等專業(yè)學校在預算編制時，對預算編制重要性認識不足，編制預算時不能很好地結(jié)合學校業(yè)務發(fā)展的需要，往往簡單地在上年預算的基數(shù)上，增加一定的數(shù)額，編制預算收支不準確。部分項目支出缺乏足夠的論證，造成實際支出與預算支出的差距，出現(xiàn)超支的現(xiàn)象，直接影響了資金的使用效果。在預算執(zhí)行過程中，經(jīng)常出現(xiàn)與預算標準差異過大的問題，也未能引起學校領(lǐng)導的重視。

（三）財務管理內(nèi)部控制存在缺陷，存在違紀問題

一些學校的財務人員配置不夠合理，相關(guān)職務沒有分離；人員兼職過多，職責不明確。沒有嚴格按規(guī)定范圍列支現(xiàn)金，存在坐收坐支的行為；銀行賬戶開立混亂，票據(jù)管理不規(guī)范；辦公用品及實習材料的申請、購買、領(lǐng)用手續(xù)不健全，造成辦公耗材及實習材料的浪費。有些學校未設內(nèi)審機構(gòu)，缺乏嚴格的內(nèi)控，學校內(nèi)部出現(xiàn)互相扯皮、推諉、甚至越權(quán)行事的不正常現(xiàn)象，致使資金使用缺乏有效的控制和監(jiān)督，使得某些人利用管理上的漏洞牟取私利。

二、加強中等專業(yè)學校財務管理的對策

（一）完善中等專業(yè)學校財務管理制度，規(guī)范財務行為

為科學、合理進行中等專業(yè)學校會計賬務的處理，規(guī)范中等專業(yè)學校的財務行為，中等專業(yè)學校應根據(jù)《事業(yè)單位會計制度》、《事業(yè)單位會計準則》、《會計基礎工作規(guī)范》、《內(nèi)部會計控制制度》等法規(guī)、制度的規(guī)定，結(jié)合學校自身的特點與實際情況，建立一套行之有效的財務管理制度，如會計人員崗位責任制度、會計工作崗位輪換辦法、賬務處理程序、內(nèi)部牽制制度、預決算管理制度、預決算執(zhí)行情況考核辦法、現(xiàn)金管理條例、票據(jù)管理、國庫集中支付管理、財務分析制度、會計電算化管理制度、會計檔案管理、資產(chǎn)物資管理等多種制度、辦法，認真實施，并不斷完善，使中等專業(yè)學校的財務管理及會計業(yè)務有章可循、有章必循，防止資金支出過程中的浪費。對薄弱環(huán)節(jié)和重要崗位加強控制，細化責任。不相容職務分離，保證資金安全。定期核對資產(chǎn)，做到賬賬相符、賬實相符，最大限度地提高各項資金的使用效率。

（二）加強中等專業(yè)學校預算管理，嚴格預算約束

中等專業(yè)學校財務預算是學校根據(jù)自身事業(yè)發(fā)展計劃和任務編制的年度收支計劃，是資金籌措、支出控制、效益考核的基本依據(jù)，是學校內(nèi)部控制的“前沿”和“關(guān)口”。 中等專業(yè)學校預算必須堅持“量入為出、收支平衡”的方針，科學測算和編制收支預算，強化預算約束，嚴明預算紀律。一是科學合理地編制單位預算，根據(jù)物價部門批復的收費標準及學生人數(shù)，科學測算學校當年的所有收入，全部納入學校總預算；做細支出預算，按部門、按用途、按標準進行細化，為各部門提供具體明確的經(jīng)費控制目標。二是嚴格執(zhí)行預算。預算一經(jīng)下達，就具有約束力，必須不折不扣地執(zhí)行，對未列入預算又非辦不可的項目，應按規(guī)定的程序報批。

（三）加大監(jiān)督力度，提高內(nèi)部控制水平

中等專業(yè)學校應制定完善的內(nèi)部控制制度，科學設置內(nèi)部機構(gòu)和崗位，合理劃分職責權(quán)限，堅持“不相容職務相分離”，確保不同機構(gòu)、不同崗位之間權(quán)責分明、相互約束、互相監(jiān)督。加大內(nèi)部控制制度的落實力度，加強對費用報銷、應收應付資金等薄弱環(huán)節(jié)的控制力度，細化工作內(nèi)容，盡力消除隱患，堵塞管理上的漏洞。嚴格遵守現(xiàn)金管理規(guī)定，控制現(xiàn)金使用范圍。規(guī)范銀行賬戶，加強票據(jù)管理。各單位應嚴格按照規(guī)定辦理銀行開戶和收支事宜，不出借出租賬戶，不公款私存。票據(jù)由會計人員負責購買、保管，不使用不合規(guī)票據(jù)。加強對辦公耗材及實習材的料管理，完善辦公耗材及實習材料的申請、購買、領(lǐng)用手續(xù)。學校還應設立專門的內(nèi)部審計機構(gòu)，依法賦予和保障內(nèi)審機構(gòu)的相對獨立性，支持內(nèi)審機構(gòu)充分履行監(jiān)督檢查職能。另外，要充分借助財政、審計、紀檢等社會監(jiān)督力量，指導規(guī)范中等專業(yè)學校內(nèi)部會計控制制度，督促改進內(nèi)部控制措施，提高控制質(zhì)量和水平。

（四）夯實財務基礎，加強會計專業(yè)知識培訓，提高財務人員綜合素質(zhì)

中等專業(yè)學校財務人員少，工作量大，職責大，政策性強，這就要求財務人員要增強責任意識，自覺學習和及時掌握有關(guān)法規(guī)、制度。工作中要堅持原則，依法理財，廉潔自律，自覺遵守執(zhí)行各項法律法規(guī)和規(guī)章制度。中等專業(yè)學校的領(lǐng)導要重視和支持學校財務人員不斷加強業(yè)務知識學習和培訓，培養(yǎng)財務人員的敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德，建立財務人員的考核、獎懲制度，對嚴格執(zhí)行學校財務制度、取得突出成績的財務人員，給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵；對違法亂紀的，堅決給予行政處分和經(jīng)濟處罰。中等專業(yè)學校財務人員每年都要參加繼續(xù)教育培訓，會計人員不僅要學習新的法律法規(guī)、規(guī)章制度以及先進的財務管理理念，還要掌握會計信息化的新知識、新技能，努力成為復合型人才，以更好地適應中等專業(yè)學校發(fā)展的要求。

參考文獻：

第5篇：財務管理專業(yè)問題范文

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，截止2010年，我國中小企業(yè)已經(jīng)突破1000萬家，占全國所有企業(yè)的比例的已超過99%，對國家GDP的貢獻在60%以上，實現(xiàn)了50%的國家稅收，創(chuàng)造了70%左右的進出口總額以及80%左右的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，其已經(jīng)成為縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等行政單位的主要財政來源。可見，中小企業(yè)已經(jīng)是我國國民經(jīng)濟的一個重要支柱，無論是對創(chuàng)造就業(yè)還是發(fā)展經(jīng)濟都有很大的促進作用。然而，我國大多數(shù)中小企業(yè)是勞動密集型企業(yè)，由于生產(chǎn)規(guī)模比較小、技術(shù)和資本門檻比較低、政策和資源變化對其影響比較大等眾多因素的存在，使其在財務管理上出現(xiàn)了和企業(yè)發(fā)展、市場環(huán)境等不能適應的情形，造成其在國內(nèi)國際的市場競爭中有點力不從心。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計，我國處在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，許多中小企業(yè)生存狀況十分嚴峻：接近80%的中小企業(yè)在3至5年內(nèi)倒閉，接近20%的中小企業(yè)，其生存期不過5到10年，堅持超過15年的中小企業(yè)只占總數(shù)的5%左右。在2009年《UPS亞洲商業(yè)監(jiān)察》公布會上，中國社科院發(fā)表了一個關(guān)于“中小企業(yè)在金融危機復蘇中的作用”的調(diào)研報告，報告指出，在2008年的金融危機中關(guān)門的中小企業(yè)超過40%。因此，研究社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期我國中小企業(yè)在財務管理中存在的問題以及解決這些問題的對策，以更好地促進中小企業(yè)的改革和發(fā)展，是當前企業(yè)管理者需要思考和解決的課題。

一、中小企業(yè)財務管理存在的問題

（一）企業(yè)管理者財務管理觀念淡薄 如果中小企業(yè)的財務管理工作出現(xiàn)了漏洞，就很可能帶來財務風險、債權(quán)風險、工商風險、稅務風險以及外匯風險等，因此從某種程度上來說，財務管理工作關(guān)系到一個企業(yè)的生死存亡。尤其是我國加入世貿(mào)組織之后，國內(nèi)的中小企業(yè)將直接與國外的跨國企業(yè)進行競爭，如果缺乏一套健全適用的財務制度，則不可能在殘酷的國際競爭中發(fā)展壯大。在一些中小企業(yè)，特別是民營中小企業(yè)中，資本、決策、風險管理權(quán)力通常集中在一個管理者手中，企業(yè)這類組織架構(gòu)雖然能夠形成直接的約束與激勵效應，決策及時，應對靈活，管理成本不高，但是財務管理的成效局限于這個管理者的個人能力，很少帶來能力效益。此外，管理者要么對財務管理的理論方法并沒有進行一定研究，觀念過時，要么僅僅為了企業(yè)生存，以增加產(chǎn)品銷量、擴大業(yè)務范圍作為運營目標，而忽略財務管理本應在企業(yè)日常運營中所起的核心參謀作用，這在“能人治廠”的中小企業(yè)表現(xiàn)特別突出。而企業(yè)管理者通常財務管理觀念淡薄，忽視財務管理的專業(yè)性和重要指導作用，出現(xiàn)職責不清、越權(quán)行事等行為?？梢姡行∑髽I(yè)管理者們并沒有認識到財務管理對企業(yè)以后的發(fā)展壯大所起到的重要作用，沒有有效的將財務管理納入企業(yè)管理的運行機制中，不能體現(xiàn)其專業(yè)性和可行性，從而使其在企業(yè)管理中的作用無從發(fā)揮。

（二）融資困難、投資能力差 現(xiàn)階段，雖然我國中小企業(yè)構(gòu)建起了運行獨立、渠道多元的融資體系，但是融資困難依舊是限制中小企業(yè)發(fā)展最重要的因素，也是其最難突破的瓶頸。理論上，中小企業(yè)融資渠道有直接融資、間接融資及靠企業(yè)自有資金積累三種。但在實際的操作中，中小企業(yè)的融資渠道非常單一，大多數(shù)中小企業(yè)財力薄弱，固定資產(chǎn)較少，很難取得在全國性證券市場上發(fā)行股票或債券的資格。在間接融資方面，由于國家近年來實行穩(wěn)健的貨幣政策，銀行一直將資金的安全性放在首位，對擔保的要求十分嚴格，如果很難提供銀行所需的抵押、質(zhì)押物，則很難取得貸款。因此，中小企業(yè)很難取得長期固定資產(chǎn)貸款，通常只能從銀行取得生產(chǎn)急需的流動資金貸款。而靠企業(yè)留存利潤和舉債融資基本上成為中小企業(yè)的主要資金來源，但卻很難滿足企業(yè)進行擴大再生產(chǎn)全部的資金需求，這就嚴重制約了中小企業(yè)的快速發(fā)展。

對中小企業(yè)而言，在資金普遍不足的情形下，如何獲得較好的投資效益，此時管理者能力與投資信息顯得尤為重要，但在這方面很多中小企業(yè)存在著明顯的不足，表現(xiàn)在：一是投資具有盲目性，管理者難以把握投資方向，對投資項目缺乏科學的可行性論證，缺乏嚴格的投資決策程序，投資決策方法單一，過程草率，從而直接影響到企業(yè)投資的效益；二是投資沒有戰(zhàn)略眼光，部分中小企業(yè)并沒有制定長遠的戰(zhàn)略計劃，其開展的長期資產(chǎn)投資僅是滿足于眼前的利益，而無法體現(xiàn)其與企業(yè)長遠戰(zhàn)略計劃的關(guān)系，從而導致投資浪費；三是項目投資人員配備不合理，目前我國大多數(shù)中小企業(yè)都做不到投資人員合理配備，人員配備的不合理將導致項目投資成功率低下；四是投資風險比較大，中小企業(yè)通常因人員素質(zhì)參差不齊、管理水平普遍偏低，管理者缺乏風險意識，投資的隨意性比較大，從而造成其投資的項目風險比較高。

（三）營運資金管理存在問題 營運資金的概念是流動資產(chǎn)除去流動負債后的余額，是提供企業(yè)經(jīng)營活動使用的資金部分［7］。大部分中小企業(yè)沒有有效管理營運資金的方法，而營運資金管理關(guān)系著企業(yè)短期償債的能力，若沒有有效的營運資金管理，則必然影響到及時支付當期費用、按時償還到期債務的能力，從而影響到企業(yè)的發(fā)展和聲譽。營運資金管理出現(xiàn)的問題通常表現(xiàn)在以下三個方面：一是很少制定現(xiàn)金計劃，對現(xiàn)金管理在很大程度上是比較隨意的，沒有控制最佳現(xiàn)金持有量，常常出現(xiàn)現(xiàn)金閑置或者現(xiàn)金不足，增大了現(xiàn)金管理成本；二是信用管理水平不高，缺乏嚴格的信用政策，即沒有制定具體的賒銷政策，對于加快收款、延期付款等沒有具體的激勵與懲罰措施，缺少有效的催款辦法，最終造成呆賬和壞賬，這些都對促進銷售、加快資金周轉(zhuǎn)、提高利潤率產(chǎn)生了負面影響；三是存貨控制能力薄弱，造成資金占有浪費，許多中小企業(yè)沒有存貨采購計劃，沒有嚴格的存貨控制制度，產(chǎn)品銷售對市場依賴程度比較高，從而使期末存貨占用資金比較多，造成資金周轉(zhuǎn)失靈。中小企業(yè)這些對現(xiàn)金、收付款以及存貨管理行為的不妥，使企業(yè)的營運資金不能快速回流，輕者限制企業(yè)發(fā)展規(guī)模，重者造成企業(yè)癱瘓，甚至企業(yè)破產(chǎn)。

（四）財務人員素質(zhì)低、財務制度不完善 大型企業(yè)財務部門設置齊全、分工細化，一般由專人負責稅務會計、報表會計及固定資產(chǎn)管理等工作。相比大型企業(yè)，中小企業(yè)的規(guī)模較小，資金底子較薄，考慮成本效益原則，更傾向采用傳統(tǒng)的財務管理方法，并沒使用固定的財務管理人員，通常由會計順帶承擔財務管理職能，其身兼登賬、工資發(fā)放、成本核算、報稅和提交財務報表等多項工作。由于中小企業(yè)的財務管理工作有以上特點，因此其對財務人員的“綜合素質(zhì)”提出了非常嚴格的要求。而現(xiàn)實問題是，受地緣、親緣、友緣、業(yè)緣關(guān)系的影響，很多中小企業(yè)的財務管理工作一般由與管理者有親朋關(guān)系的非專業(yè)人員擔任。由于他們沒有接受過正規(guī)的系統(tǒng)性教育，往往連會計核算等基礎性財務會計工作都不能勝任，更無法勝任搜集、分析和處理財務信息的管理會計的職責。這些財務人員處理財會事項比較隨意，導致手續(xù)不全、賬目不清、核算不細、填報不及時等。盡管部分企業(yè)管理者也愿意招聘能力較強的專業(yè)財務人員，但是由于工資薪酬、發(fā)展前景的原因，中小企業(yè)對優(yōu)秀人才的吸引力遠比不上大型企業(yè)，從而造成財務隊伍不穩(wěn)定，跳槽頻繁發(fā)生。

大部分中小企業(yè)的內(nèi)部財務制度不完善，更有甚者其財務制度基本上是空白。其不僅在定額管理、原始憑證登記管理、計量驗收管理等方面無制度可言，而且在極其重要的財務部門職責權(quán)限、財務人員崗位責任制、賬務處理程序制度以及稽核檢查制度等方面也沒有規(guī)定。此外，部分管理者對財務管理工作沒有足夠重視，導致財務報表的編制和審查并沒有按照國家相關(guān)法律法規(guī)的要求去做，財會信息質(zhì)量較低。而企業(yè)自身沒有建立必要的財務監(jiān)督機制，沒有設立內(nèi)部審計部門，即使設立也形同虛設等。

（五）政府扶持力度有限、政策不配套 主要表現(xiàn)在：一是政府財政扶持政策分散，政策之間沒有連貫性、無法形成結(jié)構(gòu)體系，甚至互相矛盾；很少出臺專門針對中小企業(yè)的財政政策，即使有，也主要針對高新技術(shù)的中小企業(yè)。二是政府的財政扶持注重“抓大”，中小企業(yè)很難得到較大的政策優(yōu)惠。雖然部分地方政府比較重視扶持中小企業(yè)的成長，有的不惜促使銀行為其發(fā)放貸款，但是因為不重視營造經(jīng)濟制度等外部環(huán)境，且不努力維護銀行的債權(quán)，反而破壞了銀企合作的信用基礎，最終使中小企業(yè)的融資環(huán)境更加惡化。三是還沒形成完善的信用擔保體系。擔保機構(gòu)沒有得到必要的法律支持，不能實現(xiàn)服務中小企業(yè)與防范風險二者之間的平衡，導致業(yè)務開展太過慎重，審批條件太過嚴格，審批程序繁雜漫長等問題。必須進一步發(fā)展與完善信用擔保體系，才能能完全滿足中小企業(yè)發(fā)展的需要。

二、中小企業(yè)財務管理完善對策

（一）強化科學理財行為 具體為：

（1）觀念革命是中小企業(yè)長遠發(fā)展的基礎。中小企業(yè)管理者為企業(yè)付出了大量的資本、智慧和心血，而企業(yè)的平均生命周期僅有3至5年，站在中小企業(yè)生存和成長的角度思考，觀念革命是其維持長遠發(fā)展的基礎。中小企業(yè)管理須加強財務管理的專業(yè)性，積極接受科學先進的財務管理觀念，根據(jù)企業(yè)狀況適當引進能力素質(zhì)較強的財務人員，繼續(xù)培養(yǎng)和再選擇現(xiàn)有財務人員。在吸引人才、留住人才、加大人才投入以及強化現(xiàn)有財務人員工作能力時，中小企業(yè)管理者應利用親自參加培訓班或自學等方式，主動充實自身的財務管理知識和嚴格財務內(nèi)控制度，并采用設立決策型董事會、加強管理會計作用等措施來改進財務決策機制。

（2）擴大融資渠道，提高融資能力。中小企業(yè)選擇融資方式要立足于自身戰(zhàn)略規(guī)劃，著眼于實際情況，根據(jù)項目的具體用途，分別選擇不同的融資方式。同時，中小企業(yè)在融資過程中還需注意保持良好的資本結(jié)構(gòu)，保持適當?shù)呢搨?guī)模，以避免融資風險的發(fā)生。中小企業(yè)可以考慮以下三點：一是利用發(fā)行優(yōu)先股的方式加強直接融資，確保企業(yè)發(fā)展所需資金。由于優(yōu)先股可以取得固定的股息收入但無表決權(quán)，因此其既能夠吸引穩(wěn)健型的投資人又能夠確保企業(yè)的自主經(jīng)營權(quán)不會旁落。二是積極展開合法的民間融資，通過發(fā)揮地緣優(yōu)勢來緩解當?shù)刂行∑髽I(yè)融資困難的局面。如果有健全的股權(quán)融資私募機制來提高社會整體的股權(quán)融資的比例，從而可以優(yōu)化中小企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)。只有中小企業(yè)股權(quán)融資比例提高以后，其才有可能利用貸款、發(fā)行債券等債務融資渠道獲得資金支持。三是目前的信托、融資租賃等產(chǎn)品主要是針對特定對象開發(fā)的，青睞有較大風險承受能力的高端客戶，換言之，目前其僅適用于中小企業(yè)中財力雄厚的企業(yè)。但隨著信托、租賃等公司逐漸發(fā)展成熟，經(jīng)營管理水平不斷提高，防范風險能力逐漸增強，業(yè)務范圍進一步拓寬，法制監(jiān)管逐步健全，信托、融資租賃等也可以成為中小企業(yè)直接融資的主要渠道之一。

（3）加強運營資金管理，提高運營資金使用效率。首先是要完善營運資金的歸口管理責任制，并采用與責任、績效掛鉤的獎懲機制，充分發(fā)揮財務人員的積極性，降低營運資金的占用，加快營運資金的周轉(zhuǎn)，提高營運資金的使用效率。其次，要運用科學合理的財務管理方法，例如對現(xiàn)金管理可運用最佳現(xiàn)金持有量法和現(xiàn)金收支預算法；對收付款管理可運用銷售百分比法、賬齡分析法和一定的現(xiàn)金折扣；對存貨管理可運用ABC分類管理和存貨經(jīng)濟批量模型等。

（二）提高財務人員素質(zhì)、完善財務制度建設 具體為：

（1）提高財務人員素質(zhì)。一方面，在選擇財務人員時要注重應聘者的專業(yè)背景與勝任能力，絕不可以任人唯親；另一方面，對財務人員分不同崗位和不同業(yè)務，通過多種途徑和形式進行多層次的培訓，使財務人員不斷更新知識結(jié)構(gòu)，擴展知識面，提升業(yè)務技能，更好適應市場經(jīng)濟環(huán)境下中小企業(yè)快速發(fā)展的需要。

（2）完善財務制度建設。中小企業(yè)管理者應重視財務管理工作，根據(jù)企業(yè)的實際情況和科學的內(nèi)部會計控制規(guī)范，制定出適合本企業(yè)發(fā)展的財務制度，并且嚴格遵守上述制度與流程，營造一個較好的內(nèi)部環(huán)境，降低其面臨的經(jīng)營風險、投資風險和融資風險，從而使管理出效益。中小企業(yè)應完善財務核算方法，可從基礎財務工作入手，根據(jù)各項制度的具體要求，真實、客觀、準確、及時、明晰的反映企業(yè)經(jīng)營情況的各種財務信息。中小企業(yè)還應依法設立財務部門，明確財務部門的職責和權(quán)限，規(guī)范財務人員的崗位責任制，并結(jié)合中小企業(yè)財務管理的特殊性，聘用專業(yè)的財務人員，突破家族管理模式；同時，應加強財務分析和財務監(jiān)督職能。此外，中小企業(yè)應在設立內(nèi)部審計部門的基礎上，充分發(fā)揮內(nèi)部審計的職能作用，并且把審計部門和其它管理部門獨立開來，成為直接向企業(yè)最高管理者匯報工作的職能部門，加強內(nèi)部審計在中小企業(yè)管理中的職能。

（三）強化政府職能作用 具體為：

（1）健全法律法規(guī)。一方面政府應盡快出臺與完善有利于中小企業(yè)發(fā)展的財政扶持政策；另一方面借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，加強專門針對我國中小企業(yè)的統(tǒng)一財會行為的法律法規(guī)建設，運用立法明確財會主體和法律責任，增大懲罰違紀、違規(guī)行為的力度。

（2）成立中小企業(yè)基金。中小企業(yè)基金可以分為特殊用途基金、創(chuàng)新基金、風險投資基金、擔保基金和互助基金等，基金的資金來源于入會的中小企業(yè)、地方政府以及各金融機構(gòu)的入會費，在基金管理上實施封閉運作，充分發(fā)揮其“立足地方、服務地方、特色服務”的優(yōu)勢，對不同發(fā)展階段的中小企業(yè)進行相應扶持。

（3）完善中小企業(yè)信用擔保體系。完善中小企業(yè)信用擔保體系，積極促進中小企業(yè)改變信用觀念，提高信用評級，為本企業(yè)營造一個良好的融資環(huán)境；但是信用擔保機構(gòu)的經(jīng)營目標必須是建立在為中小企業(yè)進行服務之上，而不是建立在進行盈利之上，而其從中小企業(yè)收取的擔保費用不應加重中小企業(yè)的融資成本。特別需要強調(diào)的是，在完善中小企業(yè)信用擔保體系的進程中，可以考慮把建立信用擔保制度與建立其它社會服務體系（如中小企業(yè)聯(lián)合會，中小企業(yè)資信評估機構(gòu)和中小企業(yè)投融資信息服務機構(gòu)等）合為一體，為中小企業(yè)的融資提供各種服務內(nèi)容。

（4）強化中小企業(yè)外部監(jiān)督。一方面應督促中小企業(yè)執(zhí)行《會計基礎工作規(guī)范》的要求，建立健全財會核算制度和核算體系，促進中小企業(yè)財會基礎工作的規(guī)范化；另一方面在強化政府監(jiān)督主體地位的同時，應加強會計師事務所及其它中介機構(gòu)的社會監(jiān)督作用。

參考文獻：

第6篇：財務管理專業(yè)問題范文

    為做好我市住房分配貨幣化政策的各項準備工作，確保各企業(yè)單位住房制度改革的順利實施，現(xiàn)將財政部《關(guān)于企業(yè)住房制度改革中有關(guān)財務處理問題的通知》（財企〔2000〕295號）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并根據(jù)我市實際情況，做如下補充規(guī)定，請一并遵照執(zhí)行。

    一、轉(zhuǎn)發(fā)文件中第五條涉及企業(yè)發(fā)放一次性住房補貼的有關(guān)政策問題待我市住房分配貨幣化實施方案的有關(guān)住房補貼政策出臺后按規(guī)定執(zhí)行。

    二、企業(yè)出售現(xiàn)住公房所取得的貨幣資金，應單獨核算，同時在售房收入中扣除住宅共用部位和共用設施設備維修基金，剩余資金應主要用于單位發(fā)放職工住房補貼。

第7篇：財務管理專業(yè)問題范文

(一)培養(yǎng)目標設置上的缺陷

培養(yǎng)目標是現(xiàn)代教育的定向標準,是選擇教學內(nèi)容,設計課程體系,采用教學方法直至確定教育制度的重要依據(jù)。目前我國高校專業(yè)指導目錄中財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是:能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。這一目標定位不夠明確,人才模式定位也不夠準確,存在以下缺陷:1.目標設置過于籠統(tǒng),不便于分層掌握和操作。2.不利于學生樹立合理擇業(yè)觀念。培養(yǎng)目標定位于“培養(yǎng)高級專門人才”,使學生誤以為自己經(jīng)過四年大學學習,就是高級專門人才。選擇職業(yè)“就高不就低”,使財務管理專業(yè)人才就業(yè)狀態(tài)不合理。3.將素質(zhì)教育目標與專業(yè)技術(shù)目標相混同。大學是一種素質(zhì)教育、通才教育,而非職業(yè)或成人教育。4.不利于教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。盡管我國已向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌,但培養(yǎng)目標錯位,導致教育觀念落后,教師素質(zhì)得不到快速提高。授課內(nèi)容,不能結(jié)合我國企業(yè)改革實際,培養(yǎng)出的學生理論水平不高,應用能力更差。

(二)課程體系設計上的缺陷

財務管理工作是一項根據(jù)不同環(huán)境、條件,尋求有用信息,進行分析、判斷進而做出決策的復雜工作,具有較強的應變性。它需要的不僅僅是專業(yè)知識和技能,其他知識與能力起著至關(guān)重要的作用。如對所處的政治、經(jīng)濟、社會、文化環(huán)境和歷史背景、地理與自然狀況、科學技術(shù)發(fā)展水平以及某些文學、藝術(shù)知識的了解,品德與修養(yǎng),人際溝通與交往的能力等。涉及上述知識與技能的培訓在課程設置上明顯不足。

1.重技術(shù)教育,輕素質(zhì)教育,忽視綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)不合理,課程比例失調(diào),很少有開設“職業(yè)責任”之類的課程。2.主干課程內(nèi)容交叉重復現(xiàn)象嚴重,課程設置缺乏整體規(guī)劃。3.重實務類課程,輕理論類課程。本科教育是奠定基礎、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的階段。要求學生掌握財務方面的基本理論和較寬的相關(guān)專業(yè)知識,而基礎課相對薄弱,不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.不同層次教學內(nèi)容銜接差,教學方法與手段單一,抑制了學生的潛能。高校選用教材未能區(qū)別本科生與夜校,與研究生的層次;教學方法上是滿堂灌”;教學手段上較少用電子化教學設備。這些都抑制了學生的思考和創(chuàng)新能力。

(三)專業(yè)課程間內(nèi)容交叉重復問題突出

目前高校財務管理專業(yè)課程體系中均設置會計課程,恰恰財務管理與某些會計課程如管理會計、成本會計從內(nèi)容到方法體系存在著邊界交叉和內(nèi)容重復現(xiàn)象。這種局面不利于財務管理學科體系的優(yōu)化,導致資源浪費,給教學帶來困難。降低學生的專業(yè)興趣,影響了學生學習的積極性。

(四)教學方法和教學手段落后

目前高校財務管理專業(yè)在培養(yǎng)模式上過于呆板劃一,教學方法和教學手段落后。例如,在教學管理上沒有將規(guī)定性與選擇性有機地結(jié)合,學分制只是學時制的翻版;在教學方法上,教學內(nèi)容與現(xiàn)實經(jīng)濟生活脫節(jié),文理知識互不兼容,啟發(fā)式教學法、案例教學法極少采用;在教學手段上,仍是“黑板加粉筆”,計算機輔助教學及電化教學手段的應用十分有限。

高校財務管理專業(yè)建設的現(xiàn)狀及存在的上述問題,嚴重制約了該專業(yè)的發(fā)展,深入系統(tǒng)地研究該專業(yè)的改革問題是我們作為財務專業(yè)教育工作者義不容辭的責任。

二、基于專業(yè)特色和社會需求的財務管理課程改革的基本構(gòu)想

(一)確立科學的財務人才培養(yǎng)目標

高校財務管理本科教育階段的人才培養(yǎng)目標,應符合國家教育方針、反映本科教育特點、適應新形勢對財務管理人才的要求。為此,財務管理本科階段的人才培養(yǎng)目標應是:培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)和素質(zhì)、廣博和精深知識結(jié)構(gòu)及全方位能力結(jié)構(gòu),能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的高級專門人才。這一目標定位應具備三個特點:其一,提倡全面素質(zhì)教育;其二,在就業(yè)導向上提倡實務工作、教學、科研三者兼顧;其三,在人才培養(yǎng)類型上注重培養(yǎng)高級財務管理專門人才。

(二)正確界定財務管理學與相關(guān)學科的關(guān)系,合理設計財務管理專業(yè)的課程體系

1.財務管理與經(jīng)濟學的關(guān)系。財務管理作為一門學科,是經(jīng)濟學的一個分支,表現(xiàn)為財務經(jīng)濟學,屬于微觀經(jīng)濟學范疇。財務管理是利用價值形式對社會再生產(chǎn)過程客觀存在的資本活動和財務關(guān)系進行綜合性管理。2.財務管理與會計學的關(guān)系。財務管理是對企業(yè)的籌資、投資、收益分配等財務活動所進行的管理活動,會計是對資金運動為主的經(jīng)濟活動所進行的信息管理。財務管理是一種資本運作活動,會計是以提供財務信息為主的經(jīng)濟信息系統(tǒng)。3.財務管理與管理學的關(guān)系。財務管理作為一種管理活動,是現(xiàn)代企業(yè)管理中一個十分重要的組成部分。財務管理作為一門學科,表現(xiàn)為企業(yè)財務管理學,屬于管理學的一個分支。財務管理是對企業(yè)資本進行配置和利用的資本運作活動。4.財務管理與財政學的關(guān)系。財務管理是研究經(jīng)濟活動中的微觀價值管理,而財政學是在國家財政體系中研究經(jīng)濟活動中的宏觀價值管理,財務管理是價值管理中的基礎環(huán)節(jié)。5.明確界定:初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理的內(nèi)容。財務管理課程是財務管理專業(yè)的專業(yè)核心課程,將財務管理分為初級財務管理、中級財務管理和高級財務管理三門課,這在各高?；疽研纬晒沧R。但是,如何界定這三門課的具體內(nèi)容,還是沒有定論。有關(guān)這三門課的教材很少,即使有些學校出了教材,但在內(nèi)容上也是各式各樣。特別是初級財務管理和中級財務管理的內(nèi)容劃分較為模糊,如何既避免相互重復,又要能體現(xiàn)基礎課程和后續(xù)課程之間的關(guān)系,很難把握。筆者認為,這三門課程之間要有承上啟下的關(guān)系,又要體現(xiàn)財務管理學科的內(nèi)在邏輯體系,具體表現(xiàn)如下: 

(1)初級財務管理是財務管理的入門課,應主要介紹財務管理的一些基本知識、基本原理和基本方法,讓學生對財務管理這門學科有一個概括性的了解,為學習中級財務管理和高級財務管理奠定基礎。因此,本課程應包括財務管理方面的基本知識,但不應過于深入和具體,其主要內(nèi)容包括:

①財務管理概論,闡述財務管理的概念及內(nèi)容、財務管理目標、財務管理產(chǎn)生和發(fā)展的歷史、財務管理的任務和原則、財務管理體制等。②財務管理環(huán)境,介紹企業(yè)組織類別、金融市場一般原理、有效市場假說與信息對稱性問題、企業(yè)稅收制度等。

③財務管理的價值觀念,詳細介紹貨幣時間價值的概念及計算,系統(tǒng)講解單項資產(chǎn)風險與收益、投資組合的風險與收益、資本資產(chǎn)定價模型。④財務管理的基本方法,主要闡述財務預測、財務預算、財務控制和財務分析等財務管理的基本方法以及這些方法的簡單應用。⑤財務管理的基本內(nèi)容,概括描述財務管理的基本內(nèi)容,如企業(yè)籌資渠道和籌資方式、籌資類型、資金成本、資本結(jié)構(gòu);投資環(huán)境、投資決策的分類、投資決策應考慮的基本因素、現(xiàn)金流量的計算等。

(2)中級財務管理是在初級財務管理基礎上,更深入、系統(tǒng)、全面地介紹財務管理的專門知識,為詳細地闡述資金運動全過程的管理,即資金籌集管理、資金運用管理、資金分配管理。本課程的內(nèi)容主要有:①資金籌集管理,詳細闡述權(quán)益資金籌集、長期負債籌資、租賃籌資、流動負債籌資等各種籌資方式的特征、具體操作過程并對不同籌資方式加以比較和評價。②資產(chǎn)管理,系統(tǒng)介紹現(xiàn)金管理、應收賬款管理、存貨管理的各種方法。③投資評價,系統(tǒng)講述長期投資決策的基本方法及案例運用,通過計算證券投資價值對證券投資進行評價。④股份公司盈利分配,主要包括:各種股利形式的比較、股利政策、股份分配理論、股票分割與股票回購等內(nèi)容。

(3)高級財務管理是在初級財務管理和中級財務管理的基礎上開設的較高層次的課程,主要介紹國內(nèi)外財務管理學科發(fā)展的新動態(tài)和新成果,并對財務管理的一些專門問題進行研究。開設本課程的目的主要是拓寬學生的知識面,開闊學生眼界。同時,使同學們對財務管理中的一些問題有更深的認識。本課程的具體內(nèi)容應根據(jù)形勢的需要適時調(diào)整和補充,目前情況下,筆者認為高級財務管理應有以下內(nèi)容:

①資本市場下的財務理論綜述,系統(tǒng)介紹西方資本主義市場條件下的主要財務理論,如有效市場理論、現(xiàn)值分析理論、投資組合理論、資本結(jié)構(gòu)理論、資本資產(chǎn)定價理論、套利定價理論、期權(quán)定價理論、學說等;②新形勢下財務管理所面臨的挑戰(zhàn)與對策,針對我國企業(yè)所面臨的新的理財環(huán)境的變化,提出財務管理應采取的對策;③財務管理的特殊問題,著重介紹財務管理中的一些特殊問題,如集團公司財務管理、企業(yè)購并財務管理、所有者財務、通貨膨脹下的財務管理等。

第8篇：財務管理專業(yè)問題范文

關(guān)鍵詞：高職院校 工作流程 財務管理 教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）11（b）-0086-02

在企業(yè)中凡是涉及預算、支出等問題均屬于財務管理范圍，資金支出、應用都需要財務管理人員具有一個清晰的頭腦，懂得專業(yè)的財務管理知識，并能夠?qū)⑵鋺糜谪攧展芾碇?。財務管理涉及?nèi)容廣泛，在高職財務管理教學中要確立方向，進行有針對性地培養(yǎng)，其次就是采用正確的教學方法，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，發(fā)揮財務管理專業(yè)學生在相應崗位上的作用。工作流程下的財務管理教學改革迫在眉睫，目前已經(jīng)有部分高校意識到自身教學的問題，并且進行了相應的改革，基于其重要作用，提倡高職院校加快教學改革速度，促進其發(fā)展。

1 財務管理教學的作用

財務管理課程是多個領(lǐng)域的基礎課程，在任何一個企業(yè)中均不能脫離財務管理。在會計專業(yè)課程中，財務管理占據(jù)著首要位置，企業(yè)的發(fā)展和進步均離不開財務管理作用的發(fā)揮。要改善高職財務管理教學現(xiàn)狀，我們先從高職財務管理在教學以及在學生工作中的具體作用進行如下分析。

1.1 財務管理在教學中的核心地位

會計專業(yè)綜合性強，涉及范圍廣。而財務管理作為其核心課程，主要涉及系統(tǒng)的經(jīng)濟學、會計學和管理學三大類。財務管理教學作用的發(fā)揮在于對學生的理論和實踐指導作用，在這一過程中，高職學生由于專業(yè)基礎扎實而就業(yè)，由于實踐能力強而受到公司的認可?，F(xiàn)代企業(yè)越來越注重財務管理，在很多企業(yè)中甚至將財物管理細化，這要求高職院校根據(jù)需求培養(yǎng)專業(yè)型的和綜合型的人才，為社會輸送人才，保證學生的基本財務技能，這是教育的本質(zhì)，也是高職財務管理的優(yōu)勢所在。

1.2 財務管理也是企業(yè)發(fā)展的核心

財務管理對于企業(yè)發(fā)展的作用不言而喻。企業(yè)的經(jīng)濟活動離不開財務支出和管理，合理的財務管理可以降低企業(yè)運營成本，促進其可持續(xù)發(fā)展。財務管理專業(yè)的教學問題要擺正自己的位置，致力于專業(yè)課程的實現(xiàn)。對企業(yè)而言，資金的籌集是首要問題。而資金的運用則離不開財務管理的基礎知識，因此高職的財務管理教學對于企業(yè)的發(fā)展來說至關(guān)重要。

1.3 財務管理技能是經(jīng)濟類學生的必備技能

經(jīng)濟的快速發(fā)展帶來了技術(shù)的變革，而企業(yè)發(fā)展的核心始終不變，為企業(yè)帶來利益是其發(fā)展的根本目的。在這一過程中，財務管理就成為了不可或缺的項目，對高職經(jīng)濟類學生而言，或多或少要懂得財務知識，從工作流程角度看，懂得財務管理有助于工作合理性和日后的管理能力提高，有助于做出與經(jīng)濟發(fā)展相適應的策略。從教學角度看，很多高校已經(jīng)開設財務管理專業(yè)，并要求學生考取會計資格證書，而在工作中，很多企業(yè)也要求學生持證上崗，并且要具有相關(guān)技能。因此我們說，財務管理教學對于學生的工作來說具有十分重要的作用。隨著我國從會計電算化到會計信息化的過程中，財務管理的教學內(nèi)容也應隨之發(fā)生變化，財務管理的作用在于通過培養(yǎng)學生的法律意識和經(jīng)濟意識來促進學生的能力提高。在會計師的考核中，不同級別的會計師的學習內(nèi)容不同，要求教學中實施不同的教學方案，基于工作流程的財務管理要具有針對性，尤其是針對高職學生職業(yè)能力弱的現(xiàn)狀。當然，財務管理與學生的生活也不無關(guān)系，財務管理水平的提高對于學生日后的生活理財來說無疑具有積極作用，學會理財將使學生生活更加理想，因此無論是出于何種原因，財務管理都具有積極作用。當然，我們也要看到財務管理在高職財務管理教學中存在的問題，并不斷地更新教學方法和教學內(nèi)容，提高其實效性。

2 工作流程視角下高職財務管理教學現(xiàn)狀分析

財務管理課程的重要性在于培養(yǎng)學生的經(jīng)濟意識和經(jīng)濟問題處理能力。對于現(xiàn)代高職院校的財務管理教學而言，存在諸多的問題，其中一大問題就是忽視教學實踐。我們高職財務管理中存在的問題具體分析如下：

首先，在高職財務管理教學中，專業(yè)的劃分不明確。教學內(nèi)容多年來未發(fā)生變化，教在教學中多強調(diào)技術(shù)的計算，并未結(jié)合工作實際，導致學生興趣下降，并且能力有限。而事實上，繁雜的內(nèi)容未必是學生日后工作中的重點。財務管理課程在于理解與實踐，缺乏這一環(huán)節(jié)，學生的能力很難提高。另外，在內(nèi)容上理論內(nèi)容占據(jù)了大部分，而實踐實習部分則多集中于大學的最后一年。學生很難直接將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，導致教學與實踐脫節(jié)，不利于高職院校財務管理教學的發(fā)展，也不利于企業(yè)人才的獲得。

其次，在高職財務管理教師隊伍中，很多是來自于理論團隊，他們能成為優(yōu)秀的教授，但未必能成為較好的實踐帶隊教師。很多學校文科專業(yè)缺少專業(yè)的實踐帶隊教師，影響了教學效果的提高。學生對于教師的在職培訓不重視，對于理論與實踐的連接上，很多高職院校并未意識到其重要性。教學方法單一，學生在學習中處于被動地位，影響了積極性的發(fā)揮。

3 基于工作流程視角下的高職財務管理教學改革

3.1 高職財務管理教學內(nèi)容改革

財務管理涉及多個方面的內(nèi)容，對于企業(yè)的發(fā)展來說，財務管理人才是必需的人才。從這一點上，高職在人才輸送過程中過于重視理論，且理論教學內(nèi)容枯燥，與現(xiàn)實需求不符。針對這一問題，我們應對財務管理教學內(nèi)容進行改革。對教材進行核查后，根據(jù)經(jīng)濟形勢的發(fā)展對財務管理教學教材進行重新編制，發(fā)揮教材的積極作用。在新教材中要大量運用現(xiàn)代化的實用案例，提高學生的經(jīng)濟管理職業(yè)化能力。當然這一過程是一個長期的過程，并非短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的。從項目化教學的角度分析，我們可以具體了解財務管理，將其分為籌資決策、證券投資決策、項目投資決策等多個子項目，通過細分后的教學內(nèi)容配置來培養(yǎng)不同方向的人才，促進我國財務管理教學的發(fā)展，為社會培養(yǎng)和輸送更多的財務管理專業(yè)人才。

3.2 更新財務管理教學方法

對現(xiàn)代財務管理而言，之所以學生對于教學的興趣不高，主要原因還在于忽視學生的主觀能動性，在教學中學生始終處于被動狀態(tài)。教師通過生硬的方式將基本內(nèi)容教給學生，學生習慣了背誦概念，計算復雜的財務數(shù)據(jù)，導致學生實踐能力幾乎為零，而對高職的財務管理教學失去信心。因此教師要善于發(fā)現(xiàn)財務管理的作用，善于發(fā)現(xiàn)適合學生的教學方法，如在讓學生了解價值風險的課程中，可以采取引導式教學法，將概念性內(nèi)容簡單通過多媒體展示后，采用項目列舉的方式，讓學生主動參與到項目中，發(fā)表個人意見，熟悉自己處于該種工作情境下該如何處理。指導學生從入門到了解到熟練掌握的過程。不可否認，資金是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎，因此對于財務管理教學而言，應先教會學生如何進行資金籌集和資金管理，之后才是其他課程，正確的教學方法在于采取正確的教學順序?？梢栽诮虒W中引進經(jīng)典案例，結(jié)合實際來培養(yǎng)學生的財務管理意識和財務管理能力，教學方法也要針對不同的學生而發(fā)生變化，促進學生完成資本的籌集與計算這對于培養(yǎng)管理型人才具有十分重要的作用。

3.3 加強高職院校教學的校企合作

對高職教學而言，要集中解決實踐缺失的問題。根據(jù)企業(yè)需求，學校可以增強自身的影響力，實現(xiàn)與企業(yè)之間的合作。好的高職院校都具有與之合作的企業(yè)。但未來，學校要進一步拓展這部分教學，防止實踐教學流于形式。真正為學生提供企業(yè)實習機會，且實習不能僅限于應屆畢業(yè)生。當然，這就需要強調(diào)學生的專業(yè)性，畢竟企業(yè)是以營利為目的，定崗實習需要為企業(yè)創(chuàng)造利益才行。在校企合作過程中，教師也要不斷增強自身的實踐指導能力，與企業(yè)專業(yè)人員合作共同完成學生教學。對于高職學生而言，教學方法要在內(nèi)容合理的基礎之上。對目前而言，主要需要改革的教學內(nèi)容包括現(xiàn)金管理、財務意識的提高以及企業(yè)存貨管理3個方面。在細化的過程中，教師還要通過必要的教學方法將不同的教學內(nèi)容串聯(lián)在一起。只要是一般企業(yè)能夠涉及的內(nèi)容，在基礎課教學中都可有所提及，但問題在于分清何為基礎，何為技能的高級階段?？傊殬I(yè)能力是財務管理專業(yè)教學的根本目的，對于高職財務管理教學而言，應從多個角度，尤其是教學方法上進行改革。

4 結(jié)語

目前，高職財務管理教學存在諸多問題，對于我國高職教學而言，無論是內(nèi)容的更新還是方法的合理性上都存在不妥。為了提高教學效果，教學改革就成為必然。而要進行改革，首先就要了解為何改革，改革的方向在哪里。事實上，在教學中多年的財務管理重理論、輕實踐的問題始終存在。在這一點上應基于工作流程需求對其進行改革。我國高職院校正不斷地適應經(jīng)濟發(fā)展和社會需求，對其財務管理這一重要專業(yè)進行改革，而如何提高改革效率，真正促M我國高職院校的發(fā)展，也滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求則是未來一段時間內(nèi)，高職財務管理教學人員應重點考慮的問題。

參考文獻

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第9篇：財務管理專業(yè)問題范文

關(guān)鍵詞：醫(yī)院 財務管理 問題 措施

現(xiàn)階段，隨著市場經(jīng)濟競爭的日趨激烈，大部分醫(yī)院隨之面臨越來越大的生存和發(fā)展的壓力，財務管理作為醫(yī)院管理工作中重要的組成部分，在很大程度上影響著醫(yī)院今后的生存和發(fā)展，因此，醫(yī)院的財務管理必須要合理配置好醫(yī)院的資源，提高資源的利用率，快速、準確的找出財務管理中存在的問題，并及時的解決問題，從而促進醫(yī)院的管理工作的提升和醫(yī)院未來的發(fā)展。

一、醫(yī)院財務管理中存在的常見問題

（一）在成本管理中存在的問題

在實際醫(yī)院運營的過程中，醫(yī)院的成本管理工作在醫(yī)院的財務管理工作中有著重要的作用和地位，對醫(yī)院進行成本方面的管理和控制是醫(yī)院在財務管理工作方面中不容忽視的一大環(huán)節(jié)。醫(yī)院對成本進行管理和控制的關(guān)鍵就在于比較醫(yī)院在實際運營中的成本與預算，由此計算出差值，并分析產(chǎn)生差值原因，進而對相關(guān)成本控制問題予以解決。現(xiàn)階段，我國大多數(shù)醫(yī)院普遍存在看重實際收益而忽略成本控制的錯誤財務管理思想，醫(yī)院的成本費用比例明顯高于其它發(fā)達國家的醫(yī)院，成本的增加必然導致收益的下降，這對于醫(yī)院來說十分不利。而醫(yī)院的成本核算中的問題主要在于醫(yī)院的成本核算大多自行設置，在成本核算方面我國并沒有統(tǒng)一的核算方法和思想作為支持，使成本核算缺乏可靠性和科學性，可以說醫(yī)院在成本核算中的隨意性和無規(guī)范性是醫(yī)院成本管理中尤為常見的現(xiàn)象。

（二）財務管理制度跟不上實際管理需求

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的醫(yī)院在財務管理工作中繼續(xù)運用的是原有的財務管理制度，新的問題用舊的制度進行管理，很明顯無法解決實際問題，并且與醫(yī)院的財務管理發(fā)展需求不相符，嚴重影響著醫(yī)院財務管理工作的正常運行，財務管理制度跟不上實際管理需求的問題具體表現(xiàn)為財務管理制度更新慢、制度不完善兩方面。隨著醫(yī)院的發(fā)展和社會市場經(jīng)濟的進步，醫(yī)院的財務管理也變得越來越復雜，延用以往的財務管理制度已經(jīng)不能順應時代的發(fā)展和進步，因此相關(guān)人員應對醫(yī)院的財務管理制度予以改革和創(chuàng)新，及時解決財務管理制度更新慢、制度設施不完善的問題，提高醫(yī)院財務管理工作的效率，增強醫(yī)院的競爭力，以此促進醫(yī)院良好、快速的發(fā)展。

（三）缺乏高素質(zhì)財務管理人員

醫(yī)院的財務管理工作是一項對從事財務管理工作人員的專業(yè)素質(zhì)有較高要求的工作，根據(jù)職業(yè)的特性，所從事的財務管理工作人員不僅應具備專業(yè)的財務方面的知識和管理方面的知識，還要深入了解此行業(yè)的基本業(yè)務知識、具有敏銳的分析能力、準確的判斷的能力以及足夠的社會經(jīng)驗和良好的職業(yè)道德，但就目前我國的實際情況來看，大多數(shù)醫(yī)院從事的財務管理工作人員都難以達到標準和要求，財務管理工作人員職業(yè)素質(zhì)普遍偏低，這在很大程度上導致實際財務管理工作中普遍出現(xiàn)工作不到位、操作不符合規(guī)范和要求等不良現(xiàn)象，嚴重影響了醫(yī)院財務管理工作的進行致使財務管理工作在醫(yī)院的整體控制工作中難以發(fā)揮應有的作用，最終影響了醫(yī)院的良性發(fā)展。

二、加強醫(yī)院財務管理工作的具體措施

（一）健全財務管理制度，加強制度控制

構(gòu)件完善的財務管理制度，可以說是做好醫(yī)院財務管理工作的基礎。所以，在具體的醫(yī)院財務管理工作中，首先要切實根據(jù)當前醫(yī)院財務管理工作的新環(huán)境、新條件以及出現(xiàn)的新問題，剔除不符合時展要求的制度和規(guī)范；其次，要根據(jù)醫(yī)院的實際情況和發(fā)展需求，綜合考慮各方面因素，制定和完善符合醫(yī)院財務管理工作的新管理制度，讓醫(yī)院的財務管理制度真正跟上管理需求，只有這樣才能給財務管理工作提供可靠的制度保障，進一步規(guī)范醫(yī)院的財務管理工作，使財務管理工作能夠更好的適應醫(yī)院的發(fā)展及社會的發(fā)展。

（二）加強醫(yī)院預算的管理和控制

根據(jù)醫(yī)院預算管理中存在的一系列問題，需要全方位的做好成本預算的工作。具體而言，要建立和健全預算管理制度，全面性、綜合性的對醫(yī)院的財務方面進行科學管理，避免資金的浪費，合理調(diào)度資金的使用，提高資金的利用率和使用率，實現(xiàn)醫(yī)院對成本的控制。同時，還應成立相關(guān)的預算部門，專門負責醫(yī)院財務管理工作中的預算工作，通過直接負責的管理方式，達到控制成本，增加利潤的目標，保證預算工作的順利實施。

（三）提高醫(yī)院財務管理工作人員的專業(yè)素質(zhì)

從總體上來看，醫(yī)院財務管理工作是一項十分復雜的工作，其對所從事這項工作的人員有著十分嚴格的要求，因此，應當不斷的提高醫(yī)院財務管理工作人員的專業(yè)素質(zhì)，不僅要定期的對財務管理人員進行培訓和訓練，增強財務管理人員自身的專業(yè)技能水平，樹立正確的職業(yè)道德理念，繼而在面對財務管理工作中所出現(xiàn)新情況、新問題時能夠靈活的予以處理，并且準確把握財務管理工作的基本思想和理念，將醫(yī)院財務管理工作中遇到的問題及時的反映給上級部門，切實增強自身工作的規(guī)范性和主動性。與此同時，醫(yī)院還要制定出合理、科學的獎懲機制和財務管理工作人員的選拔晉升制度，鼓勵財務管理工作人員激發(fā)出自身的工作積極性，最大限度的發(fā)揮出自身的能力，大幅度提高工作的效率，由此促進醫(yī)院財務管理工作的發(fā)展，增強醫(yī)院的整體實力和核心競爭力。

三、結(jié)束語

隨著我國醫(yī)療行業(yè)的不斷發(fā)展，財務管理工作在醫(yī)院的整體管理工作中的作用日趨重要，面對醫(yī)院財務管理工作中的常見問題，應當盡快的轉(zhuǎn)變觀念，提高對財務管理的重視程度，及時的發(fā)現(xiàn)并處理財務管理問題，并且全面改革醫(yī)院財務的管理制度，提高醫(yī)院財務管理工作人員的專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮財務管理工作人員的主觀能動性，建立健全獎懲機制，從而使醫(yī)院財務管理工作更為合理化、科學化，充分發(fā)揮財務管理對醫(yī)院的作用，促進醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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