垃圾分類的看法和建議精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的垃圾分類的看法和建議主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：垃圾分類的看法和建議范文

活動背景：

徒步在美麗畬鄉(xiāng)的各個村寨里，你有時甚至會產生一種錯覺，這還是農村嗎？干凈、整潔、漂亮，是最直觀的感受。這與人們記憶中，蒼蠅漫天飛，垃圾到處堆的“農村形象”，格格不入。村民們告訴我們，鄉(xiāng)村之所以美麗，垃圾分類功不可沒。這個令城里人都感到特別頭痛的事，在這里，做成了，而且做得還很不錯。這足以說明畬民們對桐廬美麗鄉(xiāng)村建設的極大支持。那么，畬鄉(xiāng)居民對垃圾分類處理具體是怎么做的呢？垃圾分類在畬鄉(xiāng)已實行了三年多，居民是否知道垃圾分類的知識？現在垃圾分類工作進展的如何呢？暑假期間，帶著疑問,我們莪山民族小學五（1）中隊追夢小隊的隊員們開展了畬鄉(xiāng)農村垃圾分類處理情況調查實踐活動，對畬鄉(xiāng)七個行政村的垃圾分類處理情況進行了調查。

一、活動小隊的組建

追夢小隊由8名隊員組成，我們分別來自莪山畬鄉(xiāng)7個行政村。

隊長：華鑫怡   沈冠村

隊員：潘艾珊   堯山村         金業(yè)涵    龍峰村

      鐘  瑞   中門村         鐘星潤    新豐村

劉文翔   塘聯村

雷一然   莪山民族村    雷佳棋  莪山民族村

二、活動方案的制定 

 

 

活動成員及分工

拍照、采訪：金業(yè)涵、劉文翔

發(fā)放調查表及回收：各位成員

統(tǒng)計調查結果：雷一然、鐘星潤

分析調查結果：雷佳棋、鐘瑞

撰寫調查報告：華鑫怡、潘艾珊

活動時間

2018年8月15日—20日

活動地點

莪山畬族鄉(xiāng)7個行政村

 

研究方法

實地調查垃圾分類的情況

調查問卷、掌握居民垃圾分類及處理的現狀

搜集資料，在網絡上搜集有關的資料進行整理

三、調查活動的開展

1.全體隊員協商確定了研究的問題，并上網查找了一些資料，設計好了100份調查問卷，分工進行莪山畬族鄉(xiāng)7個行政村居民垃圾分類和處理的實地查看和發(fā)放調查問卷。

2.上門采訪各村垃圾分類的“優(yōu)秀生”，學習了解具體的處理方法；對垃圾分類的“后進生”開展耐心的講解和宣傳，同時也隨機采訪村民，以保障調查的客觀性。

3.分工調查采訪任務完成后，全體隊員集合，整理已搜集的資料，對調查結果進行統(tǒng)計、分析，積極提出疑問，建議，交流本次活動的感受，撰寫調查報告。

四、成果展示   

    1.畬鄉(xiāng)居民垃圾分類處理取得的成效

行走在畬鄉(xiāng)農村，家家戶戶門口都整齊擺放著兩只垃圾桶，藍色垃圾桶用來裝可爛的垃圾，黃色垃圾桶用來裝不可爛的垃圾。在畬鄉(xiāng)村寨，上至耄耋老人，下至學齡孩童，都能將生活垃圾準確地分類投放。有的村落建立起垃圾分類積分獎勵，積到10分，可以換牙膏、肥皂之類的生活用品，村民從垃圾分類中得到肯定和快樂。畬鄉(xiāng)居民從以前的被動分類，轉變?yōu)楝F在的主動分類。莪山鄉(xiāng)中門村婦聯主席姚愛芳經常被村民的問題難住：“尤其是一到節(jié)慶時節(jié)，村民都來問我，這個該怎么扔，那個該怎么扔?！币鄯颊f，比如端午節(jié)時，吃完了粽子，村民拿著粽葉和粽繩來問。姚愛芳請教環(huán)保專家后告訴村民粽葉扔進藍色垃圾桶，粽繩扔進黃色垃圾桶。村里分發(fā)給每家每戶的垃圾袋，都有固定編號，下午5時至次日7時之間定點投放到指定的垃圾池。自從有了自己的專屬垃圾袋，居民家的垃圾漸漸少下來。

“優(yōu)秀生”---新豐村村民雷樟珠的一天是從垃圾分類開始的。早晨6時30分，雷樟珠開始為全家準備早飯，玉米須和玉米皮丟進藍色垃圾袋，綁青菜的紅繩丟進黃色垃圾袋。6時50分，雷樟珠提著兩只垃圾袋出門了，放在固定的投放點后，騎著電瓶車去村外上班。下午5時，雷樟珠下班回家，取回的快遞盒，她都細心收好，用膠帶拼接后，做成矮柜和儲物柜。

莪山民族村有一座垃圾堆肥房，是用來處理藍色垃圾袋里的可堆肥垃圾的，這些垃圾可以加工成有機肥料，很多居民用來種菜養(yǎng)花。我們桐廬像這樣加工成農家肥的，還統(tǒng)一注冊了“世外桃源”的商標呢，這些有機肥料在省內世紀聯華、大潤發(fā)等超市都有售，在我們家鄉(xiāng)的景點、農家樂、民宿也能買到統(tǒng)一包裝的農家肥。垃圾資源化利用讓農民的生產方式添上一抹綠色。青山秀水，民族風情讓莪山畬鄉(xiāng)漸被游人熟悉，村民借機發(fā)展高山蔬菜和水果種植，垃圾有機肥的原生態(tài)農產品受城里人喜愛，如戴家山的藍莓、西瓜供不應求。

畬鄉(xiāng)詩畫般的景致，自帶光芒。生活在其間的人們，用他們的綠色生活方式，裝點鄉(xiāng)村更加迷人。

垃圾袋有“身份證”，追溯源頭一查即知。

  2．對調查問卷的數據統(tǒng)計           所屬年齡結構如圖

100人

20歲以下

21人

20-30歲

19人

30-40歲

17人

40-50歲

18人

50歲以上

25人

通過調察結果表明：100人中，男性42；女性58。

 表一：您對畬鄉(xiāng)實施垃圾分類有什么看法嗎？

          選項

人數

百分比

很有意義

82

82

有意義

10

10

無所謂

7

7

沒必要

1

1

表二：您對如何進行生活垃圾分類清楚嗎？

選項

人數

百分比

知道

80

80

不知道

7

7

不太知道

13

13

表三：您認為在自己的村落實行垃圾分類是否可行？

選項

人數

百分比

可行

85

85

不可行

15

15

 表四：您認為生活垃圾分類回收實施過程中的困難有哪些嗎？（可多選） 

選項

人數

百分比

公眾缺乏環(huán)保意識

40

40

分類設施不健全

66

66

職能部門規(guī)劃不力

46

46

宣傳力度不夠,公眾對垃圾分類回收并不了解

38

38

表五：您認為人們不按照分類扔垃圾的主要原因是哪些？（可多選） 

選項

人數

百分比

公眾缺乏環(huán)保意識

48

48

設施不全無法分類投放

65

65

不知如何分類

8

8

覺得麻煩

26

26

認為沒意義

6

6

對職能部門不信任

46

46

 

表六：您認為現在擺放的分類垃圾桶能起到垃圾分類的作用嗎?

 

選項

人數

百分比

有

82

82

沒有

18

18

表七：您平時是怎樣處理生活垃圾的？ 

選項

人數

百分比

混合裝袋后把垃圾扔到社區(qū)垃圾桶內

29

29

分類裝袋后把垃圾分別扔到社區(qū)分類垃圾桶內

66

66

隨時處理

7

7

表八：過期的藥物和廢舊電池如何處理 ( ) 

選項

人數

百分比

放置到專門的垃圾點

29

29

隨意丟棄(河道中,田地間,道路旁等)

38

38

焚燒

19

19

其他

14

14

 表九：您知道哪些垃圾屬于有害垃圾（可多選）？

選項

人數

百分比

廢電池

95

95

過期藥品

38

38

塑料袋

27

27

玻璃瓶

8

8

費棄油漆桶

36

36

廢棄燈管

67

67

表十：你是否會將生活垃圾回收利用?（可多選）？

選項

人數

百分比

經常

12

12

偶爾

52

52

很少

38

38

從不回收利用

41

41

3.調查結果的分析討論

從調查數據看出居民對實施垃圾分類是很支持的，多數居民對生活垃圾分類還是清楚的，部分不清楚，說明政府宣傳力度還要加大；居民對本村實施垃圾分類多數是支持的,但是缺乏環(huán)保意識，所以應該通過多種途徑增強環(huán)保意識，加大宣傳工作力度，大部分居民覺得應該增設分類垃圾箱，相應的職能部門要盡職盡責，提高公眾對它的信任度。大部分居民都已經實行垃圾分類了，但還有少部分未實行垃圾分類，政府要通過多種形式將垃圾分類所帶來的好處講給居民聽讓大家都參與到垃圾分類工作中來。針對這次的調查中發(fā)現的問題主要有以下原因：（1）人們對垃圾怕麻煩不分類；（2）人們環(huán)保意識不深刻；（3）國家沒有制定相關的法律；（4）有害垃圾多，不知如何分類；（5）垃圾箱分類標注不夠明確；（6）對垃圾分類知識的宣傳力度不夠。

五、調查心得及建議

我們關于畬鄉(xiāng)居民生活垃圾的調查問卷，可能由于調查的人數不夠多，層次不夠廣泛，導致數據存在一些局限性。但我們也可以看出，垃圾回收并不普及，農村垃圾分類回收還需要更多努力，大部分人的心里已有環(huán)保意識，也愿意為環(huán)保盡一份力，但是回收箱等垃圾分類回收設施卻不多，很難支持回收。

因此，我對垃圾的資源化存在的一些問題進行了歸納并提出了一些建議：

1.加強對市民的環(huán)保宣傳。在農村居民心中樹立環(huán)保意識是最根本的。對于，一戶普通人家來說，這么廢物回收利用的方法經濟效益的確不高。但積少成多，且這一小小舉動，可以保護我們愈來愈稀少的自然資源，如此美事，何樂而不為?有些人認為，回收利用這行為太過小家子氣了，可難道就為了自己的“風度翩翩”，就可以肆意浪費了嗎?政府應多組織環(huán)保類活動，以加深居民的環(huán)保意識，環(huán)?？繉W生并不可行，應多向各行各業(yè)的人宣傳，才可起到效果。

2.垃圾分類投放問題。政府雖然專門設立了“可堆肥”和“不可堆肥”垃圾桶，每家每戶也放了相應的垃圾桶，但還是有居民在投放的時候不會去分類投放，最后導致清潔工收拾這些垃圾的時候發(fā)現根本沒有分類，也只能是一股腦兒的放進垃圾車中，相當于設置可回收和不可回收垃圾桶的真正效果大打折扣。建議增加垃圾分類的設施。垃圾分類回收利用是節(jié)約資源，減少垃圾污染的重要途徑，很多人都聽見了垃圾回收的口號，但沒有分類箱又有什么用呢，即使有，少數的幾個也發(fā)揮不了作用，所以要增加設施。

3.凡事講究從娃娃抓起，我們建議可以從孩子三歲左右的時候，教孩子們垃圾分類的道理以及原因，現在很多年輕人也會有分辨不清屬于哪一類垃圾的狀況，在學校中可以一學期專門有一節(jié)垃圾分類的課程，告訴學生們垃圾分類中大部分垃圾的屬性，告訴他們垃圾分類的好處，為什么要這么做。同時大人們也應該有個表帥作用，當地政府也應該積極響應人們垃圾分類。也可以讓一些有代表性有權威性的公眾人物來做垃圾分類的宣傳，居民響應或許也會更強烈。

六、小隊成員活動感受：

雷一然：如今地球上的垃圾越來越多，人們是否有想過為垃圾提供分類的活動呢？我們環(huán)保小隊搞了一個為垃圾分類的調查活動?；顒咏Y果表明大多居民都同意接受垃圾分類的活動，意識到地球所面臨的災難，不過也有少數居民還沒有意識到。希望可以通過這次活動可以提高他們垃圾分類的知識，讓我們美麗的地球永遠美下去。

鐘瑞：我自己很認真地填寫了一份，我也請自己的爸爸媽媽也各自填了一份。最后我們認真地做好統(tǒng)計。我從這次活動中學到了很多關于垃圾分類的知識，以后在日常生活中我也要嚴格要求自己做好垃圾分類。 

 

劉文翔：8月15日晚上，我吃完晚飯后，我就拿著調查卷和筆和媽媽一起出去了。我們是每家每戶去調查，只要他們填一下表就可以了。媽媽跟在我后面，把我做調查的場景拍了下來。調查完之后，還要統(tǒng)計一下填過的調查表上，有多少人選擇A，有多少人選擇B。這樣還能看出人們是怎樣垃圾分類的、了不了解垃圾分類。垃圾分類是保護環(huán)境中的一點，如果垃圾不進行分類的話，我們生存的環(huán)境就會越來越差。通過這次調查活動，我深刻體會到垃圾分類的重要性，其實每件事情從我做起是最基本的，我們每個人在環(huán)境保護上邁出一小步，那整個地球的環(huán)境就會提升一大步。

第2篇：垃圾分類的看法和建議范文

課題

我們與環(huán)境

課型

口語交際

授課

時間

1課時

教學

目標

1．引導學生發(fā)現人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，鍛煉口語表達能力。

2．讓學生學會關注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

3.討論總結出切實可行的環(huán)保小建議，并帶動周圍的人一起落實到行動中。

教學

重點

引導學生克服勸說時的焦躁心理，以文明的舉止、誠懇的態(tài)度打動對方。

教學

難點

能為保護環(huán)境做一些力所能及的事情。在口語交際中，能夠圍繞話題發(fā)表自己的看法，并能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（

）分鐘

一、圖片激趣，導入課題

同學們，我們觀山，看海，聽雨，賞花……和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒?，只要大家稍稍留心，就不難發(fā)現人類的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。

我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的“大樹”。這棵樹是用廢棄的一次性筷子做樹干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子“樹”“長”得挺茁壯。（出示課件2）

這株筷子樹的制作者告訴記者：整個樹干使用的一次性筷子就達十萬支，這些筷子都是師生們平日在學校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里“撿”回來的。他同時談及一株生長了20年的大樹，也僅能制成這樣的筷子

【設計意圖：通過新聞講述激發(fā)學生的學習興趣，自然引出環(huán)

6000—8000雙，他們這棵樹雖然只有一米九，但耗費了十萬雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。（出示課件3）

師：同學們，聽完這則新聞，能否用一兩句話說說你的想法?

師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書：我們與環(huán)境）

保話題，并為下面的環(huán)節(jié)蓄勢?！?/p>

新課

教學

（

）分鐘

二、初設情境，共同探討

1.說一說。（出示課件4）

a.情境一：你和同學吃飯時，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請你勸勸他。

b.情境二：學校門口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?

師：誰來說一說。

生：有些木筷并不衛(wèi)生，因為每一雙一次性筷子的制作加工都要經過樹木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來潔白干凈，成型的筷子還要經過硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。

生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復使用自己用過的一次性筷子。

2.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？

a.小組內交流。

b.每組請代表在全班交流。

生：工廠里生產過程排出的廢水直接排到河里；（課件出示5）

生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境；（課件出示6）

生：工廠里排出的廢氣污染大氣；（課件出示7）

生：人們的生活垃圾。（課件出示8）

3.為了保護環(huán)境，我們可以做些什么？（課件出示9）

【設計意圖：教師為學生提供一定的資料，既是降低本情境的難度，也是為了提醒學生勸說前的準備是必不可少的?！?/p>

生：如果堵車時間長，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。

生：最后離開教室的同學要注意關燈，大家一起努力，做到不開“無人燈”。

師：同學們的做法很好。

三、動手實踐，從我做起。

1.師引入：愛護環(huán)境不僅要認識到，更要會動手做。那么，我們能不能把剛才交流的內容進行梳理，選出十項保護環(huán)境簡單易行的做法，制作成“保護環(huán)境小建議十條”呢？

2.學生合作交流評選出“保護環(huán)境小建議十條”。

預設：

保護環(huán)境小建議十條（課件出示10、11）

（1）看見垃圾，主動撿起丟在垃圾桶內，不亂扔垃圾。

（2）要珍惜水資源?？梢詫⑻悦姿⑾床怂?、洗衣服水用來澆灌樹木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。

（3）如果教室里沒有人在或只有幾個人的話，要把電燈關上。

（4）使用無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動物。

（5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因為一個塑料袋要200年來解化，少使用一次性碗筷。

（6）在學校的路邊及其他地方多設置一些造型各異的垃圾桶，最好是分類垃圾桶。因為我發(fā)現垃圾桶可分為“回收”和“不回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。

（7）要多植樹造林，不砍伐樹木。不踐踏草坪。

（8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。

（9）少開車,多騎車。

（10）愛護環(huán)境。家中的死雞死鴨可以密封，然后拿到

垃圾場，讓清潔工人處理掉。千萬不能丟到河中，因為這樣會污染河水。

四、全班匯報，點評鼓勵

1．在小組發(fā)表意見的基礎上，各小組將意見綜合起來，由代表向全班進行匯報。組內同學做補充。

2．學生自我評價、互相評價和教師評點等方式靈活運用。

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的指導思想就是全員參與。要讓每一個學生都有開口的機會，同時又增加挑戰(zhàn)意識，調動學生的參與熱情?！?/p>

課堂小結及拓展延伸（??）分鐘

五、總結全文，延伸拓展（課件出示12）

在我們的日常生活中，有許多小事都會對環(huán)境造成破壞。這些一點一滴的小事，會影響我們的生活，甚至可以結束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現在開始，拉起我們的手，張開我們的口，檢點自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書：保護環(huán)境，人人有責）

板書設計

我們與環(huán)境

保護環(huán)境，人人有責

教學反思

成功之處：

在口語交際進程中，學生能夠積極參與到交流之中，對身邊的環(huán)境問題進行客觀公正的評價，并能圍繞環(huán)境問題發(fā)表自己的見解和看法。

第3篇：垃圾分類的看法和建議范文

環(huán)境教育與研究性學習相結合

在項目課程的基礎上與研究性學習相結合開展環(huán)境教育，鼓勵學生從周邊環(huán)境入手，尋找研究性課題，發(fā)現身邊的環(huán)境問題，展開研究調查，尋找解決方案，為城市發(fā)展做出貢獻。學生研究性學習的選題有：“霍營城鄉(xiāng)結合部現狀及解決方案”，對城鄉(xiāng)結合部霍營現狀進行調研分析，找到造成其臟、亂、差問題的根本原因，并有針對性地提出改進措施及建議；“北京動物園售檢票系統(tǒng)現狀及改進”，針對動物園排隊買票檢票人多耽誤時間的問題，采用觀察的方式，調查買票人群的情況，考慮售票系統(tǒng)未來的電子化、自動化、簡易化，并在網上查找演唱會、球賽、高鐵等方面的售票系統(tǒng)、檢票系統(tǒng)、退票系統(tǒng)和票務管理等內容后，再以調查建議的方式，提出優(yōu)化方案。城市發(fā)展問題屬于當今社會關注的熱點問題，很多人都在為改善全球生活環(huán)境而努力。類似的研究性學習選題也促使學生學會關注，并應用所學知識進行調查研究和分析，提出自己的見解，為城市發(fā)展建設貢獻自己的智慧和力量，實屬難能可貴，而且研究內容具體，運用的研究方法科學合理，研究步驟清晰可行，具有較強的實踐意義。

環(huán)境教育與實際行動相結合

為了將環(huán)境教育與學生的實際行動結合起來，讓學生具備更深層次的環(huán)境行為意識，我們組織環(huán)境社團，帶動全員參與，從我做起，為改善身邊的環(huán)境做出貢獻，主要活動形式有：1.主題宣傳活動世界環(huán)境日(6月5日)，“環(huán)境小碩士”學員自發(fā)組織通過學校廣播站向全校師生宣讀倡議書，呼吁大家關燈一小時，共同參與全球熄燈活動，支持低碳生活方式，提高公眾節(jié)能意識；組織全校各班進行以環(huán)保為主題的板報宣傳活動；相關課程的教師組織學生觀看與環(huán)境主題相關的電影和書籍，提高學生的環(huán)境保護意識。2.身體力行，從我做起學校規(guī)定學生要隨手關燈，人走燈滅，午飯時間和課間休息時間要關燈；不隨地亂扔垃圾，學生在班里實行環(huán)境衛(wèi)生責任制，每人負責自己周圍的衛(wèi)生問題等，以此發(fā)動學生全員參與環(huán)境建設，身體力行，從我做起。3.廢物回收利用環(huán)境社團組織跳蚤市場，讓學生將自己不用的東西拿到跳蚤市場拍賣或交換，做到廢物利用；各班將不用的廢紙和空飲料瓶統(tǒng)一回收，賣給回收站；校長親自設計垃圾分類的垃圾桶，鼓勵學生對垃圾進行分類；等等。四、國際國內交流“環(huán)境小碩士”和“環(huán)境小記者”都是國際環(huán)境教育項目，參與的青少年涉及全球一百多個國家，參與項目的成員可以通過網絡平臺或會議論壇進行交流，通力合作，以便更好地理解全球環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問題，理解可持續(xù)發(fā)展問題與每個人的關系，拓展學生的專業(yè)視野，增強學生學習的自主性等。我校學生在參與“環(huán)境小碩士”項目過程中，利用網絡論壇平臺，對其他國家該項目成員的項目作品發(fā)表看法，探討最佳方案；在“環(huán)境小記者”項目中收到來自羅馬尼亞Al.I.Cuza學校師生關于共同撰寫有關廢棄物主題文章的邀請信，并提出希望和我校學生合作，做出更好的項目作品。通過這些合作，學生增強了參與感，合作能力與創(chuàng)造能力不斷提高。另外，我們還參加了2010年在廣東實驗中學舉辦的“環(huán)境小碩士”項目成果國際交流會，聽取專家的主題報告，學習優(yōu)秀項目學校的經驗和做法，并在論文《YoungMastersProgramme在育新學校》中與其他學校分享了我們參與該項目的情況和感受。這種交流使我們在后期項目的操作中更加順利，使我們學校的環(huán)境教育開展得更有成效。在地球資源日益枯竭、人類發(fā)展方式面臨重大挑戰(zhàn)的時代，人類總善于用智慧來解決棘手的問題，而教育是與貧窮抗爭和促進可持續(xù)生計的關鍵手段之一。可持續(xù)發(fā)展教育是要讓所有人都有機會從素質教育中受益，學習到可持續(xù)發(fā)展的價值觀、行為和思維方式。我校環(huán)境教育項目活動的開展是培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的一種嘗試，任重道遠，讓我們?yōu)楦纳迫蛏瞽h(huán)境共同努力，一起承擔人類歷史所賦予的使命與責任，為社會環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量，構建我們美麗的家園！

本文作者：徐冬萍工作單位：首都師范大學附屬育新學校

第4篇：垃圾分類的看法和建議范文

   保護生態(tài)環(huán)境演講稿

   當你踐踏草叢時，你有考慮過草叢的感受嗎？當你貪圖方便而把口香糖吐到地上時，你有考慮到環(huán)衛(wèi)工人和過路人的感受嗎？當你在樹上刻字時，你有考慮到樹的感受嗎？以上的現象在生活中比比皆是。

   保護環(huán)境，并不只是句口號，而是要實際去做。

   我們的地球是美麗的也同樣是易破碎的，地上不是紙巾的家，難道我們要等到出門要戴口罩，滿天都是紙巾在飛時才發(fā)覺要保護環(huán)境嗎？海洋里也有很多垃圾，三分之一已經被人類污染，到處都有魚類誤食袋子吃不了食物，被餓死的新聞，大城市的夜晚上的天空已經沒星星了，因為天空已經被污染了。

   如果工廠能控制污染，如果人們都撿起身邊的垃圾，如果垃圾不倒在海洋里，如果我們不踐踏草地，我們的地球難道不會變美麗嗎？同學們，讓我們行動起來，撿起腳下的垃圾，扔到垃圾桶里，讓地球母親變得“更美麗”！

   保護生態(tài)環(huán)境演講稿

   同學們：

   你們好！今天我的演講的內容是有關環(huán)保的。

   提起環(huán)保，大家可能會想起我們偉大無私的地球媽媽，因為地球媽媽正因人類的不環(huán)保而日益衰老，還得了重病。你們說認為人類是個大孝子嗎？不，不是，因為他們親手讓自己的母親得重病，而且日益衰老，但是人類還不認錯，不過，還有一些人類知錯就改并且到處宣傳，使地球媽媽早點康復。在這里我向大家提幾條環(huán)保建議，也順便也說說對環(huán)境的看法：

   （建議）1、既然是環(huán)境保護，當然要先搞綠化了。希望全世界每個人爭取每年種植一棵樹，多搞一些退耕還林的宣傳活動。

   2、減少戰(zhàn)爭，減少核污染，因為核武器有非常強的核輻射，會致人嚴重疾病跟造成嚴重的環(huán)境污染。

   3、力爭2008年底，所有的汽車全部更換成太陽能汽車，以減少汽車的尾氣。

   4、把工廠排出的污水進行凈化，再流向莊稼或河流，并且不亂排廢氣，以減少污染。

   5、開播一個專門的環(huán)保教育頻道，對全世界的地球居民進行環(huán)保教育。

   6、不要無節(jié)制的大肆開采資源，以導致資源枯竭。

   （看法）1、環(huán)保，人人從自己做起，首先自己要做到不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。

   2、向自己身邊的人宣傳環(huán)保教育。

   3、組織一個環(huán)保隊，向小弟弟跟小妹妹們進行環(huán)保教育等。

   最后，還是一句老話：保護地球就是保護人類自己。

   保護生態(tài)環(huán)境演講稿

   尊敬的各位領導，同志們大家好！

   今天我站在這里，既感動又慚愧。感動的是有幸在這里和年輕的同事們一起暢談“轉作風優(yōu)環(huán)境”心得體會。慚愧的是我心里很清楚，我和 “勤勉、廉潔、務實、高效”的機關青年干部良好形象的要求還有一段差距。所以站在這里之前，我已經無數次地對自己說，就讓今天成為我的一個嶄新的起點吧！

   同志們：作為一名安全生產監(jiān)督管理員，我覺得接受“強執(zhí)行、揚正氣、干實事”的轉作風優(yōu)環(huán)境專項教育對每一名機關干部很必要。我們就像一塊礦石，想要成為鋼鐵，必須投入熔爐接受烈

   火的冶煉。這個熔爐就是機關。只有作風正派環(huán)境優(yōu)良的機關才是煉成純鋼的熔爐。才會打造出響當當的好鋼材，才會有力量承擔起社會的脊梁。

   無庸諱言，當前一些機關的風氣并不令人滿意，存在著許多問題。工作散漫，辦事效率低，互相推諉扯皮，鋪張浪費，不辦實事。在群眾中造成很不好的印象，影響機關及機關干部在群眾中的良好形象和位置。根據區(qū)委“轉作風優(yōu)環(huán)境”專項活動的統(tǒng)一部署，今年3月以來，我街道深入開展了以“強執(zhí)行、揚正氣、干實事”為主題的轉作風優(yōu)環(huán)境專項活動，經過2個多月緊張有序的工作，街道專項活動動

   員部署階段的任務已全部完成，并已順利轉入集中破難、全面推進階段。

   目前，機關風貌有了很大改觀，辦事效率明顯提高。機關干部 紀律嚴明遵守規(guī)則制度，在辦事效率提高的基礎上又提供優(yōu)質服務。盡心盡力，盡職盡責的機關干部越來越多，廉潔自律、求真務實、艱苦奮斗的工作作風成為良好風尚在機關被推崇。在這次活動中，干部們認識到：干部、干部就是要先干一步，尤其是青年干部要勇于站在改革開放的前沿，時刻保持昂揚向上、不畏艱難的良好精神狀態(tài)，在求真務實上、廉潔自律上，一步一個腳印，立足崗位，創(chuàng)優(yōu)爭先。為把機關打造成學習型機關、廉潔型機關、管理型機關、實干型機關立下了汗馬功勞。

第5篇：垃圾分類的看法和建議范文

關鍵詞： 中小城市； 餐廚垃圾處理； 調查研究

中圖分類號： TK 6文獻標志碼： A

文章編號： 1008-8857（2016）03-0147-03

Abstract： Food waste with rich nutrient has the properties of high moisture，organic matter，grease and salt content.It is easily rotted.Its improper disposal is detrimental to the environment.To find the problems with its collection，transportation，disposal，management and supervision，a survey of food waste disposal in the small and mediumsized cities of Henan province was conducted.The data was collected via the questionnaires，random interviews，communicating with the managers in catering industry and food waste transport operators.Several suggestions were proposed in this study by strengthening the construction of institutions，the propaganda and education，the research and development of food waste to resource，the market cultivation，and so on.It could provide important references for the government to make policies.

Keywords： small and mediumsized cities； food waste disposal； investigation

餐廚垃圾是飯店、賓館、家庭等產生食物殘余的總稱，其具有水分、有機物、油脂及鹽分含量高，營養(yǎng)元素豐富等特點.目前對餐廚垃圾的處理主要有以下方式：一是和普通垃圾混合后進行焚燒；二是直接填埋，但這容易造成地表地下水和周邊環(huán)境的污染.此外，餐廚垃圾還會滋生出“泔水豬、地溝油”等，它們進入人類食物鏈后會危害人體健康.因此，全社會越來越關注餐廚垃圾的處理，世界各國的城市管理者和科技工作者一直致力于尋找餐廚垃圾處理的新工藝、新技術和新方法[1-4].本文從目前國內餐廚垃圾處理的現狀著手，對河南省中小城市餐廚垃圾處理過程中存在的問題進行實地調研，提出一些建議，以期為政府相關職能部門制定切實可行的政策提供參考.

1 調研方法及結果

1.1 調研方法

本次調研主要在河南省多個地區(qū)的中小城市進行，研究人員設計了環(huán)保部門調查問卷、餐廳業(yè)主調查問卷、垃圾清理員調查問卷、社區(qū)居民調查問卷等4個調查問卷分別對環(huán)保部門負責人、餐館從業(yè)人員、餐廚垃圾收運工人、普通市民等不同對象進行實地調研，發(fā)放各類調查問卷300余份，回收有效調查問卷200余份.通過與本地環(huán)保部門負責人進行交流，對環(huán)衛(wèi)工人、普通市民等進行隨機采訪，就各地區(qū)所制定的法規(guī)政策、采取的處理措施、市民看法、各餐館餐廚垃圾產生量、收集運輸、處理等內容進行實地調查，采用定性和定量分析相結合（以定性分析為主）、比較分析法、綜合分析法等常用的科學研究方法，對有效問卷進行分析，對政策制定，餐廚垃圾的產生、處理現狀以及目前存在的問題等進行了較為詳細的統(tǒng)計分析，提出了切實可行的建議.

1.2 調研結果

通過分析調查問卷，了解到河南省各級政府針對餐廚垃圾處理出臺了一些制度、政策，并投入了部分資金用于科學研究.這些措施對餐廚垃圾處理起到了積極的作用.與此同時，還存在著具體制度政策少、管理混亂、政策執(zhí)行難、處理手段粗放隨意、宣傳不到位等問題.

2 存在問題

2.1 餐廚垃圾缺乏專門儲運設備

目前幾乎所有餐廳都將所產生的餐廚垃圾直接儲存在后廚垃圾桶中，這些收集容器大都無密封措施，容易孳生和招引蚊、蠅、鼠、蟑螂等害蟲，造成飲食環(huán)境的嚴重惡化，進而影響人們的健康；另外，用于餐廚垃圾的運輸工具大多為農用三輪車，也不存在密封保護措施，極易引起泄露，影響市容和交通，同時對人們居住環(huán)境造成了很大危害.

2.2 餐廚垃圾處理方式粗放、簡單

2.2.1 直接傾倒

家庭用戶、部分小餐廳、流動攤點將餐廚垃圾中的液態(tài)部分直接倒入下水道、陰溝或路邊，最終進入生活污水處理系統(tǒng).由于這些液體中化學需氧量（COD）、生化需氧量（BOD5）較高，增加了城市污水處理廠的負擔.

家庭用戶將剩余餐廚垃圾和普通垃圾混在一起倒入小區(qū)公用垃圾桶，由社區(qū)衛(wèi)生清潔人員負責輸運清理；部分小餐館和流動攤點將餐廚垃圾直接傾倒至公用垃圾桶、垃圾池（站）中，由環(huán)衛(wèi)工人收集后和其他生活垃圾混合，最后被運輸到垃圾填埋場.由于餐廚垃圾自身存在有機成分高的特點，容易腐爛變質，成為病菌滋生地，對垃圾填埋場的負荷沖擊較大，同時嚴重污染了地表、地下水資源.

2.2.2 承包給郊區(qū)農民

一些賓館、飯店，包括機關、企業(yè)、學校食堂等產生的餐廚垃圾較多，餐廚垃圾都被統(tǒng)一放置于后廚垃圾桶，由餐館自行負責清理.他們自行聯系一些近郊的農民或個體商販，個體商販再將收集的富含有機物、油脂等營養(yǎng)元素的餐廚垃圾提供給附近地區(qū)的養(yǎng)殖戶，從而降低了養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖成本.但是這些餐廚垃圾未經過無害化處理，直接用于養(yǎng)殖業(yè)后極易成為疫病傳播的重要途徑.有些不法商戶為獲取利益，甚至將餐廚垃圾中的廢棄食用油脂經過簡單提煉加工制成劣質油脂（即“地溝油”）后，以非法方式低價出售，使其流入市場，嚴重危害人們的健康.

2.3 制度政策的操作性不強

相關政府職能部門出臺的大多是一些宏觀上的制度政策、法規(guī)，但由于餐廚垃圾點多、面廣，目前又缺乏針對餐廚垃圾處理的具體制度政策，且無專門的管理機構和管理隊伍，造成餐廚垃圾管理混亂，毫無頭緒，導致了處理方式粗放、簡單.

2.4 宣傳工作力度不大

通過調查發(fā)現，大多數市民、餐廳業(yè)主對餐廚垃圾的概念、儲運、處理情況及目前面臨的問題知之甚少.經分析后得知，其中一個主要原因是了解的途徑少.因此，政府相關職能部門一方面要積極制定餐廚垃圾處理的制度，一方面也要重視有效的宣傳，應該積極通過報紙、電臺、電視臺等宣傳途徑，讓社會各界充分認識到餐廚垃圾儲運、處理的重要意義，并積極參與到此項工作中.

2.5 資金缺乏

因餐廚垃圾的儲運、處理的社會效益大于經濟效益，許多企業(yè)不愿進入這個行業(yè).目前餐廚垃圾的處理經費主要來源于財政支出，這給政府造成了較大的財政壓力，資金缺口較大.

針對這一情況，可以考慮專門開征餐廚垃圾處理費，并遵循“誰產生，誰負責，誰污染，誰治理”的原則，對餐廚垃圾產生者開征垃圾處理費.這不僅可以彌補垃圾處理過程中資金不足的問題，而且有利于提高人們對餐廚垃圾污染問題的重視，樹立牢固的環(huán)保意識，推動垃圾的減量化，同時還可以吸引一些企業(yè)參與到城市生活垃圾的儲運、處理工作中.

2.6 處理技術單一

目前我國成熟的處理技術相當缺乏，餐廚垃圾處理以制作有機肥為主，存在制作成本較高、市場競爭力差等問題.其他餐廚垃圾處理技術正在逐步發(fā)展中.

3 建 議

3.1 加強制度建設，加大宣傳教育

政府相關職能部門應在餐廚垃圾的產生、儲運到最后的處理的整個體系中制定具體的、可操作的制度政策；同時，要讓公眾清楚地意識到餐廚垃圾處理關系到每個人，必須利用多種媒介工具，通過不同方式向人們宣傳餐廚垃圾處理過程中的相關知識，逐步提高市民的環(huán)保意識，使他們能夠主動地投身到餐廚垃圾處理的相關工作中[5～7].

3.2 多渠道籌集資金，加強餐廚垃圾資源化的研究、加快技術研發(fā)

除了依靠上級政府投入外，各地政府相關職能部門要集思廣益，通過政策引導、稅收優(yōu)惠、資金扶持等方法積極調動社會各界力量，拓寬籌集資金的渠道，將資金用于研究開發(fā)處理效率高、污染小、資源回收利用好的新技術及新設備中.

3.3 產生者責任主體化

環(huán)境管理的通用原則為“誰產生，誰負責，誰污染，誰治理”，餐廚垃圾的處理過程也應遵循該原則.對餐廚垃圾產生者要實行責任主體化，政府相關職能部門應強制要求有條件的餐廚垃圾產生者購置生化處理機等設施用于消納、處理餐廚垃圾；沒有條件的可委托其他處理單位進行付費處理[8-10].

3.4 加大力度培育市場

由于餐廚垃圾自身的特點使其不宜使用處理傳統(tǒng)生活垃圾的儲運、處理系統(tǒng)進行處理，因此，地方政府要通過制度政策、稅收、資金等方式的大力支持，充分調動市場，選擇有資質、社會責任感強的企業(yè)承擔餐廚垃圾儲運設備的開發(fā)生產、處理新技術的開發(fā)引進和人才隊伍的培養(yǎng)等方面工作，逐步培育市場.在買方市場形成后，餐廚垃圾產生者可自由選擇處理單位進行付費處理.

4 結 論

餐廚垃圾是污染較為嚴重的生活垃圾中的一種，政府相關職能部門應對其產生、儲運及處理實行統(tǒng)一管理.餐廚垃圾處理應切實從制度建設、宣傳教育、多渠道資金籌集、技術研發(fā)等方面做起，同時，各地在選擇處理技術方案時應充分結合當地餐廚垃圾的產生源分布狀況及自身特點，以保證餐廚垃圾處理方式的科學性、合理性.

參考文獻：

[1] 吳鴻鈞.城市垃圾處理技術及應用前景[J].工程與技術，2000（12）：14-16.

[2] 王向會，李廣魏，孟虹，等.國內外餐廚垃圾處理狀況概述[J].環(huán)境衛(wèi)生工程，2005，13（2）：41-43.

[3] 馮思靜，馬云東，關曉玲，等.城市生活垃圾的減量化管理經濟效益分析[J].環(huán)境科技，2010，23（1）：75-78.

[4] 黃文雄.餐廚垃圾處理現狀及發(fā)展[J].建設科技，2002，8（3）：90-92.

[5] 張宏麗，陳麗佳.我國新能源產業(yè)及核心技術發(fā)展探析[J].能源研究與信息，2013，29（4）：187-191.

[6] DONG S C，KURT W T，WU Y P.Municipal solid waste management in China：using commercial management to solve a growing problem[J].Utilities Policy，2001，10（1）：7-11.

[7] 國家統(tǒng)計局.中國統(tǒng)計年鑒2003[M].北京：中國統(tǒng)計出版社，2004.

[8] 尼姝麗，王述洋，梁素鈺.餐廚垃圾循環(huán)處理的產業(yè)化分析[J].能源研究與信息，2011，27（1）：7-12.

第6篇：垃圾分類的看法和建議范文

社會問卷是現在用的很多的一種調查方式，那么你們知道社會問卷調查報告要怎么寫嗎?下面是為大家?guī)淼纳鐣柧碚{查報告范文，僅供參考。

社會問卷調查報告范文1：調查課題：社會公德問題

調查時間： 4月29日——5月1日

調查對象：社會所有人員

調查類型：問卷調查形式

調查地點：貴陽市境內

社會公德 (social ethics; social morals) 簡稱“公德”。是指在人類長期社會實踐中逐漸形成的、要求每個社會公民在履行社會義務或涉及社會公眾利益的活動中應當遵循的道德準則。在本質上是一個國家，一個民族或者一個群體，在歷史長河中、在社會實踐活動中積淀下來的道德準則，文化觀念和思想傳統(tǒng)。它對維系社會公共生活和調整人與人之間的關系具有重要作用。 社會公德作為維護社會關系秩序最基本的道德規(guī)范，在社會主義現代化建設的進程中，社會公德的主要內容主要表現為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境和遵紀守法這5個方面。我們小組就這5個方面做了問卷調查并作出以下報告：

本次社會公德問卷調查我們第五小組共發(fā)放問卷105份，回收103份，有效問卷103份，回收率為98.1%。其中男士52份，占50.5%，女士51份，占49.5%。通過對回收問卷的統(tǒng)計、分析、計算，我們對數字進行處理并進行以下書面說明。

在文明禮貌方面，被接受調查的民眾中，認為文明禮貌在現實生活中重要的占99.02%，其中98.1%的民眾認為自己平時做到對別人講文明，有禮貌。但是當問及您平時會不會說臟話和粗話時，8.74%的民眾表示會說，33%的民眾表示不會說，58.3%的民眾表示偶爾會說。另外就平時見到師長會不會主動問好方面，81.6%的民眾都表示會主動問好。在文明禮貌方面相對做的不好的就是臟話和粗話方面，其他方面也還帶進一步的提高!

在助人為樂方面，被調查人群中，79.6%的民眾都有過助人為樂的經歷，只有少部分民眾表示沒有過助人為樂的經歷。在公交車上，68%的民眾表示愿意為老弱病殘孕等弱勢群體讓座，還有29.1%的民眾會看情況而決定為不為別人讓座，只有2.9%的民眾表示不愿為弱勢群體讓座。在當問及馬路上有人學要幫助，你會不會伸出援手時，只有31.1%的民眾表示會伸出援手，6.8%的民眾表示這種情況是不會伸出援手，看情況來定的民眾占63.1%，就這個問題，當繼續(xù)追問如果您決定不上前幫忙時的理由時，大多數的民眾都表示怕給自己帶來不必要的麻煩，世界太復雜，好心辦壞事的事件太多了。結果表明，在助人為樂方面，最嚴重的主要是當今的誠信問題缺失，導致許多人需要幫助，但沒人敢去幫。要解決這類問題還得從誠信方面做起。

在愛護公物方面，就看到有人破壞公物你會不會去阻止時，34%的民眾表示會上前阻止，在這方面，主要是60歲以上的老年人和一些退休人員更為主動一些。看情況再決定的民眾占了51.5%，他們表示當時情況下能阻止盡量阻止，不在能力范圍就算了。還有14.6%的民眾表示這種情況自己不會去阻止。當碰倒標語牌時，絕大多數的民眾表示會把它撿起來放好，面對生活中的公共財產物品，73.8%的民眾表示會好好珍惜，23.3%的民眾表示有時會珍惜，低于2.9%的民眾不會珍惜公共物品。根據調查結果，說明在愛護公物方面還在存在很多的不足，民眾的公共財產意識不強，還將有待進一步的加強。

在保護環(huán)境方面，只有22.3%的民眾認為自己的環(huán)境保護意識強，75.7%的民眾表示自己的環(huán)境保護意識只是一般，甚至還有1.9%的人表示自己基本沒有任何環(huán)境保護意識。在公共場合，還有6.8%的民眾表示會亂扔垃圾，偶爾會會亂扔的民眾也還高達38.8%，只有54.4%的民眾在公共場合是不會亂扔垃圾的。民眾針對我國的環(huán)境保護做得怎么樣的問題，普遍都認為不好，其中，69.9%的民眾認為做得一般，24.3%民眾表示做得很差。在垃圾處理問題上，68%的民眾表示都是直接就傾倒了，會分類在處理的民眾只占1/3。就當今我國的保護環(huán)境問題，已經是一個相當嚴峻的問題。，保護環(huán)境是必要且重要的。對于我們每個人也是一樣。也許微不足道，但是每個人的努力會匯成全人類的努力，憑借著等同于征服自然的信心，來還自然環(huán)境一份清白。

在遵紀守法方面，調查顯示，僅有41.7%民眾做到從來不闖紅燈，絕大多數民眾都會不同程度的闖紅燈。在提到道德對公民的制約作用時，只有33%的民眾認為道德規(guī)范對民眾的制約作用很大，絕大多數的民眾都表示道德本身的作用應該是很大的，但是在當今誰會，它的作用不大，甚至還有0.97%的民眾認為道德對公民沒有作用。在公共場合，61.2%的民眾表示不會插隊，6.8%的民眾有時會插隊，4.9%的民眾經常插隊，27.2%的民眾表示會偶爾插隊。在生活中，完全做到學法、知法、守法、用法的民眾僅占17.5%，絕大部分民眾表示不完全做到，甚至還有0.97%的民眾表示自己完全沒做到。就遵紀守法方面而言，從調查數據上來看，我們這方面確實存在許多的問題。

通過此次的問卷調查，我們對當今的社會公德意識有了一定的理解。從調查中可以看出，當今民眾大部分都不具有較強的社會公德意識，對社會公德的五個主要內容(文明禮貌，助人為樂，愛護公物，保護環(huán)境，遵紀守法)都存在一定的問題，大部分民眾都還不能夠意識到加強社會公德的重要性。特別是面對一些社會中的不良現象時，能夠主動指出并制止的為數甚少，大多數民眾僅能做到自律，而在社會責任感方面有待提高，在實際行動上，還需進一步加強。

在五千年源遠流長的歷史文化長河中，“禮”即公德，《論語》中孔子告訴世人“不學禮，無以立”簡簡單單幾個字，足以說明公德的重要性。作為當代大學生的我們，更應該關注社會公德問題，擁有一顆公德心，親身力行成為社會公德的實踐者。隨著我國社會主義經濟和現代化進程的不斷發(fā)展，社會公德教育與道德建設的核心內容，已經成為當前影響經濟和社會和諧發(fā)展的一個不容忽視的問題。當今社會物質財富正在極大地豐富人們的生活，但卻在一定程度上貧乏了我們的精神世界。當然，目前雖然存在著一些不盡人意甚至令人擔憂的現象，但是，社會公德總體上是好的，相信在不久的將來，人民的精神財富也能像物質財富一樣不斷豐富。 黨的報告提出，要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風。這充分說明提高公民道德素質的重要性和必要性。這其中，每位公民不僅是參與者和享受者，更應是示范者和監(jiān)督者?！叭嫣岣吖竦赖滤刭|，這是社會主義道德建設的基本任務”，“推進公民道德建設工程，弘揚真善美，貶斥假惡丑”，“推動學雷鋒活動，學習宣傳道德模范常態(tài)化”這一系列報告中關于道德建設的重要論述，不斷的引起社會的廣泛關注。當中國夢的話題熱議之后，社會公德更與它更是密不可分，在去年12月18日到今年2月10日展開的“中國夢，中華情大型征文活動”中，許多學者就提出中國夢離不開社會道德的支撐的論述。到后來“中國夢，__夢”，無數的人都提到了社會公德的重要作用。

總之，我們還應該清醒地認識到，社會公德是整個民族的艱巨工程。單獨依靠一個教師、一所學校亦或是某個地區(qū)是無法完成歷史重托和社會所賦予的重任的。這需要全體民眾共同投身于社會公德的建設中去，更需要政府發(fā)揮其巨大的引導作用，這既是對中華民族五千年燦爛文化的繼承和發(fā)展，更是為我們的子孫后代繼續(xù)創(chuàng)造這筆巨大而寶貴的精神財富。

附件一：

社會公德問卷調查表

? 請在您所選問題答案的“”內打“√”。

一.基本情況：

1.您的性別?

男 女

2.您的年齡?

18歲以下 18-40歲 41-60歲 60歲以上

3.您的文化程度?

本科以上 大專 高中 初中 小學及以下

4.您的職業(yè)?

學生 教師，醫(yī)務，科研人員 公司職員 個體經營者

自由職業(yè)者 其他

二.選擇題：

1.文明禮貌在現實生活中是否重要?

是 否

2.您平時是否做到對別人講文明，有禮貌?

是 否

3.您平時會不會說臟話，粗話?

會 不會 偶爾會

4.您平時遇到老師或長輩，會不會主動問好?

會 不會 偶爾會

5.您有助人為樂的經歷嗎?

有 沒有

6.在馬路上，如果看到有人需要幫助，您會伸出援手嗎?

會 不會 看情況

7.如果您決定不上前幫忙，理由是?

趕時間 沒必要 這與我無關 其他：

8.

會 不會 看情況

9.看到有人破壞公物時，您會不會上去阻止?

會 不會 看情況

10.當您碰倒公共標語牌時，您會怎么做?

撿起放好 視而不見 看情況

11.公共財產物品，您會好好珍惜嗎?

會 不會 有時會

12.有愛護公物的志愿活動您會參加嗎?

會 不會 看情況

13.您認為自己的環(huán)境保護意識怎樣?

強 一般 基本沒有

14.在公共場所，您會亂扔垃圾嗎?

會 不會 偶爾會

15.您認為我國的環(huán)境保護做得怎樣?

好 一般 很差

16.您平時怎么處理生活垃圾?

分類后再倒 直接就倒

17.您平時會闖紅燈嗎?

會 不會 經常 偶爾

18.您認為道德對公民的制約作用如何?

作用很大 作用不大 沒有作用

19.在公共場合，您會插隊嗎?

會 不會 經常 偶爾

20.您在生活中做到學法，知法，守法，用法了嗎?

完全做到 不完全做到 完全沒做到

合作愉快，非常感謝您的參與!

附件二：

數據分析表

社會問卷調查報告范文2：調查 (實踐) 目標:

掌握學生對食堂滿意程度的了解和看法,了解食堂存在的問題

? 調查 (實踐) 時間:

2010年11月20日-----2010年12月16日

? 調查 (實踐) 方式:

本次調查采取的是隨機問卷調查,發(fā)放問卷是在紹興職業(yè)技術學院隨機發(fā)放,在場的師生填寫并當場收回的方式,全員共發(fā)出問卷150份,收回150份,回收率達100% ? 調查 (實踐) 對象:

主要調查了學生對食堂的意見,食堂的衛(wèi)生情況及工作人員的衛(wèi)生意識和服務的調查.問卷共向師生提出了15個問題.(見調查問卷)

? 調查 (實踐) 主要進程:

第一步:成員確定主題;第二步:成員對主題進行分類討論并提出問題，總結問題，查找資料;第三步:制作調查問卷;第四步:在校內分發(fā)調查問卷,收回問卷:第五步:進行數據統(tǒng)計，分析，得出結論.

? 調查 (實踐) 分析提綱:

我們把問卷調查分為四大類:食堂的衛(wèi)生條件，食堂的工作人員的衛(wèi)生意識，飯菜的營養(yǎng)及價，對食堂的建議.在第二題中就調查了同學們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用,根據成員的具體要求,我們把調查問卷進行男女的分類,來比較男女對實體是否有不一樣的看法,問卷調查的題目安排也是先從簡單到深化,最后一題是大家對食堂的建議

基本情況

此次的問卷調查的背景是了解師生對食堂現狀運行的滿意程度測量的調查,內容涉及到食堂的飯菜是否美味,價格是否合理,以及工作人員的服務和衛(wèi)生意識等,因為學校有3個食堂,經過調查大部分的師生喜歡去陽光美食城,認為陽關美食城的飯菜價格合理,衛(wèi)生意識

強,但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀,認為食堂的飯菜不美味,價格昂貴,服務態(tài)度差 問題幾建議:

1、食堂飯菜口味不適合

2、菜式的品種單一,不夠豐富

3、食物存在不夠新鮮,有過夜飯菜的現象

4、工作人員的服務態(tài)度差

5、食堂的環(huán)境差,影響就餐的心情

食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康,為了讓更多的師生到食堂就餐,提了幾點建議

1、衛(wèi)生意識要強,餐具要經常殺菌

2、飯菜的樣式要不斷的更換,要有創(chuàng)新的想法

3、廚師要不斷的提高廚藝

4、飯菜的價格要合理,不要存在亂刷卡的現象

組長:陳琳 報告執(zhí)筆人:童若明 成員: 陳蓉蓉 紀志龍 陳真 毛佳挺

報告完成的時間: 2011年5月14日

社會問卷調查報告范文3：數據與分析：

第2題 我所在的專業(yè)屬于 [單選題]

第3題 我的年級是 [單選題]

第4題 我對現在所處城市的印象是 [多選題]

第5題 我所在的大學氛圍 [多選題]

第6題 我之前大學生活總體來說 [單選題]

第7題 是否經常感到焦慮不安 [單選題]

第8題 我感到自己是一個有價值的人，至少與其他人在同一水平上 [單選題]

第9題 歸根到底，我傾向于認為自己是一個失敗者 [單選題]

第10題 我能像大多數人一樣把事情做好 [單選題]

第11題 我感到自己值得驕傲的地方不多 [單選題]

第12題 我希望我能為自己贏得更多尊重 [單選題]

第13題 每天的生活充滿讓自己感興趣的事情，很有激情 [單選題]

第7篇：垃圾分類的看法和建議范文

【關鍵詞】校園文化 高職校園 軟環(huán)境 硬環(huán)境

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0051-02

一 校園文化的概念

校園，是一個教書育人的地方，不管是小學、中學還是大學，都離不開校園文化的建設，尤其是現在大學和高職院校都非常重視校園文化的建設，那高校校園文化到底包括什么呢？高校校園文化是指在高校的辦學過程中，為促進高校學生健康成長，為提高高校師生的文化素質、道德品質、審美情操，實現高校的教育發(fā)展目標，由高校師生在教學科研活動中創(chuàng)造的物質文化、精神文化、制度文化和活動文化的總和。它隨時都對師生產生著影響和熏陶，是一個巨大的“育人場”，是高校發(fā)展的根基和血脈。

其中高職院校作為高等院校的重要組成部分，同時也是職業(yè)教學的最高層次，它具有高校的特點也具有職業(yè)學校的特點，它的培養(yǎng)模式和目標與普通高等院校有所不同，高職院校的校園文化多了一項內容，那就是“職業(yè)”特點的體現。

二 校園文化建設的重要性

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現，對提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬學生的視野具有積極意義。同時校園文化建設可極大提升學校的文化品位，體現一所學校的綜合實力，這也是為何現在高校都非常重視校園文化建設的重要原因之一。

三 高職院校文化建設現狀與建議

關于增強高職院校校園文化建設方面，筆者認為應從細節(jié)處抓起，從細微處做起。校園文化的建設很大一部分是由我們的學生承擔著，他們的言行舉止處處反映了一個學校的文化。以下筆者從高職院校學生日常學習、生活的細節(jié)情況出發(fā)談談自己的看法。

1.從“軟”件建設方面來加強校園文化氛圍

作為校園最大的組成部分群體——學生，他們的行為往往直接影響到一個校園的文化建設，在文化建設方面起到關鍵作用。面對“90后”的學生，新時代背景下成長起來的孩子，身上或多或少存在一些問題，概括起來在校園內主要有以下幾個方面的問題：

第一，缺乏對自己大學生涯的規(guī)劃。高職院校作為高等院校的一部分，它的主要教育對象——學生，和普通高校的學生有較大差異，相對來說，高職院校的學生的文化課基礎較差，讀書學習的積極性較低，對自己的未來缺乏規(guī)劃，甚至對自己大學三年要怎么過沒有清晰的認識，不知道自己要以怎樣的面貌走出大學校園，走上社會；不知道自己需要什么；不知道自己以后要做什么等。

面對這一情況，建議從班導師到任課老師以及校方加以引導和督促，在進入大學校園的第一學期就寫下一份自己的計劃書，每學期設定任務指標，學期結束后檢查完成情況，并對完成優(yōu)秀的學生進行獎勵。

第二，學生學習積極性不高，學習狀態(tài)欠佳。邁進高職院校的教室，會發(fā)現一個普遍現象：學生上課遲到現象嚴重，在課堂上吃零食、睡覺、聊天、玩手機等現象很普遍；上課不帶書、帶錯書，帶書后不打開書，不知道老師講到什么地方；上課期間，無視老師存在，隨意進出教室，個別學生甚至課堂上出言不遜，打架、吵架的情況皆有發(fā)生。似乎教室、課堂對他們來說不是學習知識的地方，而是一個消遣時間的場所。

對于學生的這些情況，建議校方可考慮加強日常課堂規(guī)范教育，讓其對課堂上什么可為，什么不可為印在腦子里；同時可考慮制定相關的獎懲措施來提高學生對課堂紀律的重視。

關于這類情況除了從學生角度分析原因外，還應從老師角度進行分析，如老師上課的趣味性、實用性、生動性等，從教學形式和內容方面進行分析，提高學生的學習興趣。

第三，學生生活習慣有待改善，自律性較差。現在高校的學生都是“90后”的孩子，在課余時間與學生接觸的時候，發(fā)現較大部分學生生活習慣與自律能力、自我管理能力較差。宿舍衛(wèi)生情況糟糕，不疊被子，衣物亂放，垃圾隨地亂扔，內室物品擺放零亂，言談舉止毫無約束，其行為與大學生的身份不相符。作息時間不規(guī)律，晚上熬夜玩，白天精神萎靡不振，上課精神狀態(tài)不佳，把教室變成了宿舍，把桌子變成了床——打瞌睡情況較為突出。在公共場所，大聲喧嘩，出言不遜，見到老師故意避開，在墻壁上四處涂鴉等，與大學生的言行相差甚遠。

對于學生生活習慣、言行舉止不妥之處，建議直接采取曝光的方式，進行批評式教育；同時增加對生活習慣、學習習慣的宣傳與表彰弘揚，讓學生耳濡目染這些生活細節(jié)之處的良好示范，引導學生逐漸養(yǎng)成好的生活習慣，管束自己的不妥行為，和那些不符合大學生形式的言行舉止說“永別”。同時也可考慮將生活行為作為每學期的一門公共課程，如同其他課程相同，設置學分，若期末統(tǒng)計，不達標者則對應學分無法獲取，并且該課程沒有補考機會。

第四，課余生活內容單調，不知如何安排自由時間。學校一般在下午4點以后就沒有課程安排，學生每天有較充裕的自由安排時間，對于一部分學生，他們能夠較好的安排這些時間，如擔任班干部或者校學生會職位的同學；但大部分同學是“普通百姓”，沒有任何職務，他們對于這段自由時間不知道如何安排，這在某種程度上增大了學生“不守規(guī)矩”的概率。

相對來說學生的課余時間比較充裕，為了能夠豐富學生業(yè)余生活，從玩中學，建議校方可在周一到周五課后聯合學生會組織各類趣味活動，每天保證至少一個主題的活動，并且活動主題都是學生關注和感興趣的內容，同時在校園公示牌公布每周的內容。同時要求每個班級也定期地舉辦班級活動。以此在豐富學生的業(yè)余生活的同時也可增長學生的見識，學生的能力也得到了提高。通過不同組織社團給學生提供業(yè)余生活的項目，自然降低學生“不守規(guī)矩”的概率，減少打架斗毆、違反校紀校規(guī)事情的發(fā)生，創(chuàng)建一個健康、積極向上的校園氛圍。同時，校方或學校社團可考慮多與企業(yè)聯手打造學生業(yè)務生活內容，這樣的形式更能激發(fā)學生的參與性和積極性。

第五，互聯網對學生的不良影響?；ヂ摼W的快速發(fā)展，人們對網絡的依賴程度越來越高，隨著現在手機接入互聯網的時代到來，更是帶動了網民的快速發(fā)展，而其中一部分人群就是學生。他們上課期間利用手機上網，玩著網上的各種新鮮事物，在課后繼續(xù)沉迷網絡。網絡中的虛擬世界，有多種信息，充滿好奇心的學生在網絡世界里往往容易迷失自己，受到一些不良信息的侵蝕，影響學生身心的健康發(fā)展。同時，網絡的出現淡化了學生的責任心。網絡世界主要依靠網民的自覺和道德約束，在互聯網上，人們似乎不需要承擔任何責任，這在某種程度上推動了學生在網絡上的不良行為。

網絡技術飛速發(fā)展的今天，改變了原有的校園文化建設方式，為校園文化建設注入了新的活力，豐富班級文化的內容。在信息時代的今天，高校應好好利用網絡平臺來進行校園文化建設。如師生可以通過QQ、BBS、E-mail、校園門戶站、網上答疑等形式進行學習生活、信息咨詢、意見觀點的互動交流。對學生而言，通過正確引導，學生可以通過網絡，獲取更多的知識和見聞，更為重要的是，面對浩瀚如海的網絡知識，學生勢必會有所取舍，這樣可以提高學生自主學習的能力、分析問題的能力。讓學生通過網絡去學習知識和認識新事物，而不是沉迷于網絡中的虛擬世界。

2.從“硬”環(huán)境方面來加強校園文化建設

校園文化建設除了對“人”的建設以外，還需要考慮對“物”的建設，下面主要從校園硬件設施建設方面提出筆者的看法與建議：

第一，校園內戶外學習場所缺乏。教室是學習的重要場所，但面對高校學生，戶外也是學生讀書學習的一大場所，在這里他們可以大聲朗讀英語，大聲練習演講，排練各種節(jié)目，或者演練活動等，但這類場所的缺乏會直接導致有這類需求的學生的學習習慣得不到很好的發(fā)揚，一定程度上遏制了學習氛圍的營造。面對這一現狀，筆者建議可加強建設以學習為中心的系列主題的花園、亭子、長廊、廣場等，不同場所各有特色、特點，在向同學們傳遞文化信息的同時，還能供學生使用，同時在一定程度上展現了校園文化的一個側面。

第二，取消校園建筑傳統(tǒng)命名的方式，如第一教學樓，第二教學樓等，而是將校園的大小建筑都取個具有文化底蘊的名字。從教學樓群到食堂、再到宿舍等都取上獨一無二的名字；同時校園內的道路也取上各自的名字，讓校園小路從此脫離無名小路的時代。在命名方面可以考慮使用教育界的知名人士、學者的名字或相關的詞語來命名，讓人一進入校園就感受到濃郁的文化氛圍，彰顯出校園的味道。

第三，建設校園代表人物。在國內許多高校一進入校園就能看見一座高高的雕像，有的是，有的是孔子，有的是其他人物雕像。對于高職院校，建議也可考慮在校園中心位置建設一座這樣的雕像，在雕像選擇方面，可以考慮在職業(yè)教育方面具有代表性，而且是多數人都知曉的一位人物，進入校園大門，一看見他就能產生關系聯想，知道校園的一大特點。從某種程度也呈現出了高職院校的文化底蘊和特別之處。

第四，面對高職院校的“職業(yè)”特點，建議通過增加“職業(yè)”實訓場所的建設來凸顯高職院校的一大文化，各類專業(yè)的實訓場所的搭建以及使用都能體現高職的文化特點，同時也可以通過校間合作、校企合作來提高實訓場所的使用率，讓這類設施充分發(fā)揮它的作用，而不只是一個擺設。把實訓場所的建設作為高職院校的一大特色來建設，成為彰顯高職院校文化的重點代表。

四 小結

不管是在普通高校還是高職院校，校園文化建設都非常重要，關于可以從哪些方面加強高職校園文化建設可謂很多，筆者主要從自身接觸到的點滴，從微視角出發(fā)淺談了如何從“軟件”——學生的角度和“硬件”——校園環(huán)境建設兩個方面來增強高職校園文化的建設。希望通過校園文化建設，能夠讓我們的學生獲益，讓我們的學校獲益，讓我們的社會獲益！

參考文獻

第8篇：垃圾分類的看法和建議范文

【關鍵詞】紙質檔案；防蟲害；保護工作

中圖分類號：G27

目前我國已發(fā)現危害檔案的害蟲有54種。檔案害蟲輕則把檔案蛀蝕成孔洞，破壞檔案的完整性，重則毀壞檔案使之千瘡百孔以至不能補救，給國家和企業(yè)造成無法挽回的損失。因此做好紙質檔案防蟲害保護工作顯得尤為重要。

一、檔案蟲害的種類及特性

檔案害蟲根據其生活習性、食性及危害性大致分為三類：

第一類是檔案的主要害蟲，以檔案為主要食料。如檔案竊蠹、書虱、毛衣魚、花斑皮蠹、黑皮蠹、煙草甲等；第二類是在缺乏食料的情況下能咬食檔案的害蟲。如家白蟻、蜚蠊等；第三類是不能在檔案庫內完成世代的偶發(fā)性害蟲。如紅圓皮蠹、赤擬谷盜、米象等。

檔案害蟲的特性是對高、低溫抵抗力強，對干燥抵抗力強，耐饑性強，食性雜而廣，繁殖力強，分布廣、生活周期短。

二、害蟲對紙質檔案的危害

多數檔案害蟲喜暗畏光，喜歡鉆入案卷里、裝訂處蛀食。檔案竊蠹將卵產在粗糙而松軟的紙張里，卵孵化后就地蛀食，紙質檔案會被蛀食成直徑不等的圓形孔、洞。時間越長，孔、洞越深越大，直至整卷檔案被蛀穿。毛衣魚、蜚蠊喜啃食帶有淀粉漿糊的書脊和裱糊過的檔案。白蟻喜食富含纖維類、淀粉類物質，它不僅喜歡從檔案邊緣由外向里蠶食，或從紙張表面往里層層蛀食紙質檔案，而且喜歡吃木質結構的檔案裝具。蜚蠊不僅蛀損檔案，還將攜帶的致病菌和排泄物遺留在檔案上，覆蓋字跡，影響人體健康。

三、紙質檔案防蟲害保護工作采取的主要措施

1.創(chuàng)建適宜的檔案庫房環(huán)境。檔案庫房不要建立在臨水的地方及交通要道、鬧市等地方，以免害蟲傳播。建庫前，地基用5-10%的亞砷酸鈉或1-2%的氯丹乳劑（2-3kg/m）全面進行土壤處理，防止白蟻等害蟲在此棲息筑巢。昆蟲很容易從電線孔或門窗、墻體裂縫中鉆進庫房里，因此庫房要有良好的密閉性。地面、墻壁、屋頂等處的縫隙要填塞牢固。庫房外的雜草、垃圾、污水、樹根、朽木、廢棄物品都應該及時清除干凈，堵絕害蟲滋生鉆入庫內。庫房的裝飾吊頂是昆蟲寄生和繁殖的理想場所，因此檔案庫房如有裝飾吊頂需拆除。

2.檔案入庫前和利用后的檔案歸庫時，均須進行消毒殺蟲處理，杜絕害蟲入庫隱患。

3.控制庫房溫濕度，防高溫，防高濕。檔案害蟲雖能適應庫內一般環(huán)境，并在庫房一般條件下完成一部分生活史，但一旦溫濕度有所變化，采取了相應的防蟲、殺蟲手段，則它們的適應能力和完成生活史的能力就會大大削弱甚至喪失。一般溫度18℃～28℃，相對濕度80%以上的環(huán)境適宜微生物的生成。溫度25℃～37℃，相對濕度84%以上的環(huán)境適宜微生物的繁殖。為有效避免蟲害的發(fā)生，庫房溫濕度應按國家檔案局印發(fā)的《檔案庫房技術管理暫行規(guī)定》中要求，控制在14～24℃，相對濕度應控制在45%～60%。庫房溫濕度的調控可采用空調、除濕機并結合自然通風、放置吸濕盒和除濕包等。如庫房沒有相應的溫濕度調節(jié)設備時，需選擇合理地開關門窗，有計劃地通風以達到調控溫濕度的目的。通風時必須要有紗窗，避免各種昆蟲、老鼠等乘虛而入。

4.搞好庫房的清潔衛(wèi)生。庫房內不堆放任何雜物，及時做好清潔工作。建議有條件的企業(yè)或檔案館，配備真空吸塵器。因為它不僅可以吸走灰塵，食物碎屑，霉菌孢子，蟲卵和死蟲等，還可以把它們清除出去。

5.定期檢查檔案庫房。檔案庫房內要定期檢查，及時投放防蟲藥物。常用的防蟲防霉藥物有樟腦、冰片及靈香草、蕓香、檀香等中草藥及其制劑，還

有麝香等等。但是長期重復使用一種藥物，蟲害就會產生耐藥性。應定期更換防蟲藥物，發(fā)現蟲害及時處理，防止蟲害大面積擴散。

6.庫內檔案裝具，應定期消毒殺蟲，發(fā)現蟲害跡象，須及時處理。

7.工作人員應穿著整潔干凈，進入庫房要更衣換鞋。如無條件換鞋，進入庫房應使用一次性鞋套，防止灰塵攜帶的霉菌孢子和寄生的微生物給紙張帶來霉菌。

8.定期清潔空調，以防止霉菌滋生，或防止昆蟲在空調管道或百葉內繁殖。

9.庫房外使用夜燈的地方安裝藍色殺蟲燈，以防止昆蟲在夜間飛入庫房。

四、發(fā)生常見蟲害的補救措施

1.如果發(fā)現了衣魚蟲害，建議使用熏蒸劑進行24至72小時的熏蒸，熏蒸后注意要通風透氣一定時間，以防毒氣對人體產生不良影響。2.如果發(fā)現了蟑螂和螞蟻，要及時堵塞縫隙、清除雜物和垃圾、收藏好食物可有效避免螞蟻的滋生。在蟑螂較多的部位用衛(wèi)生殺蟲劑進行噴灑，并投放具有連鎖殺滅作用的滅蟑餌劑。因蟑螂繁殖能力強、速度快，為了避免在短期內反彈再次產生蟲害，還應通過長時間的定期檢查、藥品投放預防才能有效控制蟑螂。3.出現白蟻時可直接在蟻道上噴灑藥粉、殺蟲劑來消滅。4.如果出現了飛蛾，小昆蟲，書虱則說明庫房中出現了霉菌。對已發(fā)生霉菌的檔案建議使用檔案消毒柜，利用臭氧及藥物熏蒸的方法，殺菌消毒。這時要注意庫房溫濕度控制。

五、結束語

紙質檔案的防蟲害保護工作是一項細致而又艱巨的任務，檔案人員應采取“以防為主、防治結合”的方法來做好防蟲害保護工作，最大限度地延長紙質檔案的使用壽命，為國家和企業(yè)提供更好地檔案信息服務。

參考文獻：

[1]李清平.淺談檔案霉菌及其防治[J].云南檔案，2008（11）.

第9篇：垃圾分類的看法和建議范文

關鍵詞：初中 地理 情境教學

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）09-0128-01

地理課程能為學生更好地適應生活、適應社會夯實基礎，可以促進學生個人綜合素養(yǎng)的提高。旅游觀光、天氣變化、自然災害、環(huán)境保護與治理還是城市規(guī)劃、資源開發(fā)等方面都與地理這門學科密切相關。一些地理教師認為：初中地理只是一門“副科”，不需花費太多的心思去優(yōu)化課堂，學生只要把教材中的知識點背好就能考出好成績，這使得多學生只會死讀書，不能真正理解和掌握教學內容。教師應創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生學習地理知識的興趣。如何創(chuàng)設“情景交融”的地理教學情境呢？

1 借助詩詞諺語，創(chuàng)設趣味情境

古詩詞以及民間諺語是中華民族幾千年文化的產物，其中能夠表現地理知識的詩詞佳句數不勝數。因此，在教學時，教師應善于把那些與地理知識密切相關的詩詞諺語融入到教學活動中創(chuàng)設趣味情境，激發(fā)學生學習地理知識的興趣，加深學生對地理現象的理解和掌握，優(yōu)化教學。例如，在教學“地球自轉”時，教師可以引用的詩詞：“坐地日行八萬里”，引導學生思考：“人應該處于什么緯度上，才能日行八萬里？”有效活躍課堂氣氛，同時加深學生對教學內容的理解。又如，在教學“冷鋒和暖鋒”時，教師可利用諺語“一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒”向學生講解冷鋒和暖鋒過境之后會給當地的天氣帶來怎樣的變化。借助詩詞諺語創(chuàng)設趣味情境，可以讓學生把語文知識、生活常識同地理知識聯系起來，促使學生更好地理解這些詩詞諺語的含義，加深學生對地理知識的理解，發(fā)散學生思維，提高學生分析和歸納地理知識的能力。

2 多媒體輔助教學，創(chuàng)設直觀情境

隨著科學技術的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始認識到多媒體輔助教學對于課堂教學效果的促進作用。借助現代教育技術，以圖片、表格、音樂、視頻等形式，創(chuàng)設直觀教學情境，可以向學生形象地展示地球上形態(tài)迥異的事物、千差萬別的氣候、神奇?zhèn)ゴ蟮牡刭|演化過程，給學生視覺、聽覺的沖擊，激發(fā)學生的求知欲，讓學生在感性認識地理事物之后能夠理性分析其中蘊含的自然規(guī)律，體會大自然界的奧妙，提高學生觀察、思考、分析和歸納地理知識的能力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，在教學“我國氣候特點”中的季風氣候這一知識點時，教師可以用多媒體向學生展示同一緯度下季風氣候城市與非季風氣候城市的景觀對比圖，如上海和開羅，一幅是江南水鄉(xiāng)的美景，另外一幅則是一望無垠的沙漠，然后再向學生展示同一緯度上的北京和紐約、齊齊哈爾和巴黎的氣溫數據對比表格，里面包括1月平均氣溫、7月平均氣溫以及氣溫年較差，讓學生對這些景觀圖、數據表格進行觀察和分析，并向學生提出“為什么同一緯度不同地區(qū)氣候差異會如此顯著？”等問題，激發(fā)學生積極思考的意識。最后再次使用多媒體播放“影響我國的冬、夏季風”的視頻，借助多媒體形式展示出來抽象的知識點，形象、生動，有利于學生深刻掌握教學中重、難點。直觀的圖片、清晰的數據表格以及豐富多彩的視頻演示，具體、形象、生動，符合初中生的思維方式以及認知水平，有助于學生形成分析問題的良好習慣，讓學生輕松掌握教學重點、難點。

3 創(chuàng)設表演情境進行課堂角色演繹

新課改理念強調學生主體地位，鼓勵學生主動參與教學活動中去，把課堂還給學生，做學生學習的促進者、引導者。因此，教師應引導學生嘗試不同的學習方式，如課堂角色扮演等，積極創(chuàng)設表演情境，讓學生在學中樂、在樂中學。例如，在講到亞馬孫河流域的熱帶雨林遭到破壞，引發(fā)嚴重后果這部分內容的時候，教師可以結合教材提供的相關資料，讓學生了解：隨著人們無休止地砍伐森林和開墾雨林，導致森林的面積不斷縮小，人類的生存受到嚴重威脅這一知識點。然后讓學生思考：“如果你生活在亞馬遜流域，請從當地的環(huán)境部門官員、農民、開發(fā)商、環(huán)保組織成員這幾個身份中挑選一個進行扮演對話，談談你對該地開發(fā)利用自然資源持有什么樣的態(tài)度？發(fā)表自己的看法?！北硌萸榫惩耆蓪W生參與，教師只是給學生提供一個自由發(fā)揮的平臺，讓學生主動參與到教學活動中去，學生通過角色扮演可以更加深刻地認識到破壞環(huán)境的危害，促使學生更好地理解、掌握和運用地理知識，能夠認識到地理事物之間相互聯系、相互制約、相互作用的關系，有助于學生形成正確的世界觀和價值觀。

4 組織社會調查，創(chuàng)設實踐情境