新生入學(xué)精選(九篇)

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第1篇：新生入學(xué)范文

1、考生被錄取后，經(jīng)過復(fù)查合格，即辦理參軍手續(xù)，成為現(xiàn)役軍人，家屬享受軍屬待遇。學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)、文化用品、被裝、食宿、看病就醫(yī)、生活津貼等費(fèi)用按照標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一由軍隊(duì)供給；

2、軍政強(qiáng)化訓(xùn)練持續(xù)三個(gè)月左右，軍訓(xùn)內(nèi)容從基本的軍人姿態(tài)訓(xùn)練到一日生活制度養(yǎng)成，從禮節(jié)禮貌到疊被洗衣，從條令條例學(xué)習(xí)到部隊(duì)知識(shí)感知，應(yīng)有盡有；

3、課程安排方面，依據(jù)總部人才培養(yǎng)方案，為各個(gè)專業(yè)私人定制最貼心的課程安排：大一大二進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，課程同地方高校基本一致；大三大四主要進(jìn)行專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)，突出航空兵場(chǎng)站保障特色；

4、學(xué)院實(shí)行全程淘汰制，對(duì)考試作弊、學(xué)風(fēng)不正等行為堅(jiān)決說不。與此同時(shí)，學(xué)院還通過各種方式激勵(lì)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，獎(jiǎng)學(xué)金、公派出國(guó)交流、立功受獎(jiǎng)；

第2篇：新生入學(xué)范文

一、指導(dǎo)思想

為幫助新生順利完成從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)大學(xué)教育的應(yīng)用型、技能型，讓學(xué)生加深對(duì)所選專業(yè)未來的認(rèn)識(shí)，完全體現(xiàn)“教的受用，學(xué)的有用”的教學(xué)原則。幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，并充分利用大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，努力打造自己過硬的職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、新生入學(xué)教育的時(shí)間安排與形式

8月27日—9月2日;集中教育與長(zhǎng)期教育

三、新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

XX級(jí)新生教育主要做好三個(gè)方面：一是開好一個(gè)會(huì)(迎新生動(dòng)員大會(huì))，二是搞好兩項(xiàng)活動(dòng)(校園設(shè)施參觀與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)參觀)，三是抓好三方面教育(知校愛校教育、專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、遵規(guī)守紀(jì)教育、學(xué)習(xí)教育)

四、幾點(diǎn)要求

1、各班級(jí)應(yīng)充分重視，集中精力，負(fù)起責(zé)任，抓好抓細(xì)新生入學(xué)教育的每個(gè)環(huán)節(jié)。院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)管干部、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員要深入到新生中去，了解他們的實(shí)際需求，使新生入學(xué)教育工作扎實(shí)有效。

2、輔導(dǎo)員要深入做好新生的思想教育工作，把集中教育與深入細(xì)致的個(gè)別談心工作結(jié)合起來，做到關(guān)心新生、了解新生、幫助新生，要與每一個(gè)新生談心，做到有針對(duì)性地開展思想教育工作，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。

3、各班級(jí)要高度重視新生入學(xué)教育工作，各項(xiàng)教育活動(dòng)要指定專人負(fù)責(zé)，抓好具體落實(shí)，保證入學(xué)教育順利進(jìn)行并取得實(shí)效。

新生入學(xué)教育是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，是學(xué)院人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是每名新生的大學(xué)第一課。為幫助XX級(jí)新生了解大學(xué)生活的特點(diǎn)和要求，順利完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，特制定XX級(jí)新生入學(xué)教育計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

通過入學(xué)教育，幫助大學(xué)新生確立新的人生奮斗目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯，使學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，充分利用大學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和豐富的校園活動(dòng)，打造健康人格，將自己塑造成為德、智、體全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

二、新生入學(xué)教育內(nèi)容及基本形式

1.適應(yīng)性教育

新生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，人生角色發(fā)生了很大轉(zhuǎn)換，主要表現(xiàn)在生活方式、學(xué)習(xí)方式、交往方式等方面的巨大轉(zhuǎn)變上，這些轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生心理和生活的影響有很大的個(gè)體差異，為此，分院要進(jìn)行耐心、細(xì)致、深入的適應(yīng)性教育。通過教育幫助新生了解大學(xué)生活方式和環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和渠道，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

①學(xué)院概況。通過學(xué)長(zhǎng)見面會(huì)，參觀校園、觀看專題介紹片、主題班會(huì)等形式，讓新生了解學(xué)院的發(fā)展史、學(xué)院育人理念、十年卓越進(jìn)程的育人目標(biāo)、校風(fēng)、校訓(xùn)、“311”人才培養(yǎng)規(guī)格、校園環(huán)境、校園設(shè)施(宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、食堂、校醫(yī)院)及作息時(shí)間等事宜，使廣大新生建立對(duì)學(xué)院的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感。

②三亞氣候、人文特點(diǎn)。通過班會(huì)、座談會(huì)、網(wǎng)絡(luò)信息等方式，使新生熟悉三亞市氣候特點(diǎn)、人文環(huán)境特點(diǎn)及校園周邊環(huán)境和207路等通往學(xué)院的公交車起止時(shí)間，做好生活細(xì)節(jié)如防曬、防蚊蟲等的準(zhǔn)備工作。

③學(xué)生組織。通過班會(huì)、新老生見面會(huì)等方式，使新生了解我校學(xué)生組織結(jié)構(gòu)(團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán))、入黨流程、學(xué)生干部聘選方式和條件以及學(xué)生組織對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的鍛煉和完善的作用，鼓勵(lì)新生積極參加各類學(xué)生組織，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

2.專業(yè)思想(含學(xué)分制、選課、教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定)教育。通過對(duì)本專業(yè)課程體系、專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、教學(xué)計(jì)劃、就業(yè)形勢(shì)等的介紹，幫助學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確努力方向和發(fā)展方向。

3.遵紀(jì)守法教育

分院在開展遵紀(jì)守法教育時(shí)，以《三亞學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》內(nèi)容為主，通過班會(huì)、座談會(huì)、自學(xué)等方式讓新生了解國(guó)家、學(xué)院有關(guān)大學(xué)生管理方面的規(guī)定和文件，教育學(xué)生自覺遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，樹立法紀(jì)觀念和文明意識(shí)，做一名文明守紀(jì)的大學(xué)生。

①管理制度。學(xué)習(xí)《海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生手冊(cè)》、《海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》、《海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》、《三亞學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定》、《海南大學(xué)三亞學(xué)院考場(chǎng)規(guī)則與考試違紀(jì)處分規(guī)定》。

②獎(jiǎng)懲制度。《海南大學(xué)三亞學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》、學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、生源地助學(xué)貸款、勤工助學(xué)政策。

4.安全教育

通過開展安全知識(shí)講座，組織消防演練(學(xué)院計(jì)劃9月8日開展此項(xiàng)活動(dòng))等活動(dòng)，使新生了解學(xué)院周邊環(huán)境及治安情況，強(qiáng)化學(xué)生在人身(按時(shí)歸寢、爬山及游泳注意事項(xiàng)等)、生活、財(cái)物、交通、食品衛(wèi)生等方面的安全意識(shí)，充分樹立學(xué)生的自我防范、逃生救護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)。

5.健康人格塑造活動(dòng)

(1)通過組織開展心理健康知識(shí)講座、新老生座談會(huì)等方式，引導(dǎo)新生以良好的心態(tài)面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活和人際關(guān)系，以健康積極向上的心態(tài)正確應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種困難和問題;幫助新生了解心理咨詢中心、健康人格工作室及心理委員的職責(zé)。

(2)素質(zhì)訓(xùn)練。通過活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本軍事知識(shí)和技能，磨煉意志，增強(qiáng)國(guó)防觀念，培養(yǎng)組織紀(jì)律性及團(tuán)隊(duì)精神，養(yǎng)成吃苦耐勞、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為學(xué)生更好的走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.職業(yè)生涯規(guī)劃教育。分院在開展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要注重尊重學(xué)生個(gè)性，注重方式方法，活動(dòng)形式可以采取成功人士勵(lì)志講座、暢銷勵(lì)志書籍讀書評(píng)論會(huì)、學(xué)生個(gè)人制定大學(xué)發(fā)展規(guī)劃等多種形式，幫助新生正確自我定位，確立奮斗目標(biāo)和努力方向。

三、入學(xué)教育時(shí)間

大學(xué)新生入學(xué)教育的時(shí)間，主要集中在第一學(xué)期。軍事訓(xùn)練、適應(yīng)性教育、專業(yè)思想教育、遵紀(jì)守法教育、安全教育在9月5日至9日進(jìn)行;職業(yè)生涯規(guī)劃教育在9月10日至10月30日進(jìn)行;理想信念、文明道德等其他入學(xué)教育專項(xiàng)活動(dòng)可以在新生入學(xué)的第一學(xué)期陸續(xù)開展。

四、新生入學(xué)教育要求

1.各分學(xué)院要高度重視，精心組織好新生入學(xué)教育活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合本分院實(shí)際，制定出本分院的新生入學(xué)教育計(jì)劃和方案，確保活動(dòng)有內(nèi)容、有特色、有效果。

2.入學(xué)教育要依據(jù)新生特點(diǎn)，以激勵(lì)啟發(fā)為主，教育形式多樣，以活動(dòng)為主體，輔以主題團(tuán)日、座談會(huì)、播放影像資料等多種教育形式，且在素質(zhì)訓(xùn)練期間，各新生班級(jí)要以上述教育內(nèi)容為重點(diǎn)，召開三次以上主題班會(huì)。為促進(jìn)活動(dòng)的有效開展，學(xué)生處將根據(jù)分院的入學(xué)教育計(jì)劃進(jìn)行抽查。

3.入學(xué)教育應(yīng)以集體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。在大力做好集體教育的同時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題要加以重視，有針對(duì)性地做好工作。

第3篇：新生入學(xué)范文

1.專題報(bào)告會(huì)與師生座談會(huì)相結(jié)合原則

一般來說，留學(xué)新生入學(xué)后，根據(jù)學(xué)生年齡、語言種類、所屬二級(jí)學(xué)院、系所等，都會(huì)舉辦相應(yīng)的迎新會(huì)和校情、校史、校規(guī)等專題報(bào)告會(huì)。在舉行此類專題報(bào)告會(huì)同時(shí)，為加深留學(xué)新生對(duì)教育內(nèi)容的鞏固，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，應(yīng)輔以領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同參與的班級(jí)小型座談會(huì)。廣泛深入了解掌握留學(xué)新生的所思、所想、所需，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，形成學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、校規(guī)校紀(jì)與學(xué)生行為的一致。讓留學(xué)新生既感知學(xué)校的可親、可敬、可愛，又懂得什么能做，該怎么做，為什么要這樣做，從而增強(qiáng)行為的自覺性，奠定留學(xué)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)場(chǎng)咨詢與個(gè)別心理疏導(dǎo)相結(jié)合原則

留學(xué)新生的入學(xué)教育，形式是多樣的。在安排心理、教學(xué)、行為規(guī)范等各類現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)時(shí)，針對(duì)留學(xué)新生的年齡、地域、習(xí)俗等個(gè)性差異，及時(shí)結(jié)合開展針對(duì)性的個(gè)別疏導(dǎo)，可以將矛盾、問題化解于萌芽狀態(tài)，避免意外事件的發(fā)生，可以達(dá)到穩(wěn)定其思想的目的，從而維護(hù)教育教學(xué)正常秩序。

3.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀與留學(xué)新生參與體驗(yàn)相結(jié)合原則

組織留學(xué)新生實(shí)地參觀學(xué)校榮譽(yù)室、陳列室、教育教學(xué)生活等設(shè)施，可使入學(xué)教育更加形象、直觀、鮮明。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合留學(xué)生參與體驗(yàn)，則教育更加深刻。如進(jìn)行安全教育時(shí)，配合開展疏散演練，讓學(xué)生實(shí)際操作滅火器等消防器材及現(xiàn)場(chǎng)使用防衛(wèi)器械等。這就既能激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高其動(dòng)手能力。

4.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合原則

留學(xué)新生來到中國(guó)，學(xué)校在對(duì)其開展入學(xué)教育時(shí)，容易忽視的一個(gè)問題就是家庭教育的配合。究其原因主要是認(rèn)為留學(xué)生家長(zhǎng)在境外，不可能來學(xué)校參觀、參加家長(zhǎng)會(huì)等，進(jìn)而放棄這方面工作的開展。而實(shí)際上正因留學(xué)生遠(yuǎn)涉重洋，家長(zhǎng)對(duì)其子女在外學(xué)習(xí)、生活情況更加關(guān)心。學(xué)?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)分地域、分語種建立學(xué)生家長(zhǎng)QQ群，將學(xué)校教育情況、學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況發(fā)給其家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也一定會(huì)更積極主動(dòng)配合學(xué)校，共同做好學(xué)生教育工作。通過溝通，學(xué)校也能更及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生所思所需，有利今后的教育。

5.文字資料介紹與專題片、宣傳畫冊(cè)并用相結(jié)合原則

對(duì)留學(xué)新生入學(xué)教育，根據(jù)具體教育內(nèi)容不同，應(yīng)采取不同方式方法。如針對(duì)一些學(xué)習(xí)、生活規(guī)章等，學(xué)?？梢晕淖仲Y料等形式發(fā)放給學(xué)生，請(qǐng)其自覺遵守。對(duì)于學(xué)校光榮歷史、辦學(xué)成就、科研成果等，僅用文字介紹顯單調(diào)，可將其拍攝成專題片、宣傳畫冊(cè)，組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生多種感觀參與教育活動(dòng)，這樣會(huì)更形象生動(dòng)、記憶深刻，教育效果顯著。

6.漢語說明與英語等多種語種相結(jié)合原則

我們工作對(duì)象是留學(xué)生，他們來自世界各地。因此，在進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，在語種的選擇上，要多種語種并重。如針對(duì)華裔的留學(xué)新生，在漢語基礎(chǔ)上結(jié)合粵語給予說明；對(duì)英聯(lián)邦地域的留學(xué)新生，結(jié)合英語進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

7.留學(xué)新生之間幫扶與以老帶新相結(jié)合原則

在留學(xué)生中倡導(dǎo)互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，可以采取幫扶結(jié)對(duì)方式。在對(duì)象的選擇上，可以留學(xué)新生之間互相結(jié)對(duì)幫扶，也可以師生之間結(jié)對(duì)幫扶。為增強(qiáng)教育針對(duì)性，也可在此基礎(chǔ)上采取以老帶新的方式結(jié)對(duì)幫扶，讓老留學(xué)生以自己的現(xiàn)身說法，引導(dǎo)幫助新留學(xué)生盡快適應(yīng)、融入新的學(xué)習(xí)生活，達(dá)到事半功倍的效果。

二、結(jié)語

第4篇：新生入學(xué)范文

美國(guó)完美教室的典范雷夫·艾斯奎斯曾坦誠(chéng)地說：“第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁?，而是因?yàn)樗狈α艘粯拥臇|西——恐懼。”

開學(xué)第一周，如何消除一年級(jí)新生畏學(xué)、恐懼這一學(xué)校教育的最大敵人？

通過幾年摸索，我們找到了一個(gè)好辦法，那就是通過開學(xué)第一周《入學(xué)課程》課程的實(shí)施，來緩解一年級(jí)新生的畏學(xué)情緒，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“心理過渡期”。

該課程以兒童課程為核心，由兩大版塊組成：

一 是兒童課程，它涵蓋童謠、兒童詩、繪本（含數(shù)學(xué)繪本）、電影等。我們?cè)噲D依托“晨誦、午讀、暮省”這一新教育兒童課程，用吻合孩子年齡特征的美妙的詩歌童 謠、有趣的繪本故事以及經(jīng)典的動(dòng)畫影片潤(rùn)澤他們的心靈，同時(shí)用寫繪的方式讓他們盡情表達(dá)所思所想，消除他們對(duì)陌生環(huán)境的畏懼與恐慌心理，培養(yǎng)孩子愛學(xué)樂 學(xué)、積極自信的良好心態(tài)，幫助他們順利邁出求學(xué)之路的第一步。

二是規(guī)則教育，主要由7個(gè)分項(xiàng)指標(biāo)組成：就餐、如廁、整理、列隊(duì)、聽課、午睡及文明，旨在結(jié)合兒童課程，有目的地對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的導(dǎo)引與訓(xùn)練，使孩子樹立初步的規(guī)則意識(shí)，建立良好的秩序觀念。

課程實(shí)施遵循以下原則：

一是全員參與。指的是實(shí)施主體為全體一年級(jí)科任老師。雖然各學(xué)科所教內(nèi)容有差異，但是目標(biāo)指向一致，全都圍繞兒童課程與規(guī)則教育展開。

二 是緊密結(jié)合。指的是兒童課程與規(guī)則教育水融，相互滲透。比如，數(shù)學(xué)老師先上繪本《亂七八糟的魔女城》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“找規(guī)律”的思維訓(xùn)練，讓他們感受 到“物品有規(guī)律地?cái)[放，看起來真舒服”，然后趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書包、抽屜及整理箱的整理，以此，將繪本教學(xué)與“學(xué)會(huì)整理”兩者緊密結(jié)合；再比如學(xué)習(xí) 繪本《小魔怪要上學(xué)》后，教師便引導(dǎo)孩子們要像小魔怪那樣，學(xué)會(huì)專注傾聽，學(xué)會(huì)安靜閱讀，這樣才能使生活變得越來越美好。

三是激勵(lì)跟進(jìn)。指的是在實(shí)施過程中，配套實(shí)施名為“沖關(guān)我最棒”的獎(jiǎng)勵(lì)制度。每位老師的課堂上，都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生努力獲取沖關(guān)卡（即規(guī)則卡），集齊7張規(guī)則卡，則表明第一周挑戰(zhàn)成功，可以順利進(jìn)入下一周的學(xué)科學(xué)習(xí)，以此使學(xué)生對(duì)正式的學(xué)科教學(xué)充滿了期待與向往。

9月7日（周五）下午最后一節(jié)課，每個(gè)班級(jí)都舉行了隆重的暮省儀式，老師們向沖關(guān)成功的孩子們頒發(fā)了“沖關(guān)小超人（全能獎(jiǎng)）”或“沖關(guān)小超人（單項(xiàng)獎(jiǎng)）”。獲得獎(jiǎng)狀的小朋友們興奮地把獎(jiǎng)狀舉過頭頂，說：“下周，我有資格學(xué)語文學(xué)數(shù)學(xué)，做作業(yè)啦！”

至此，為期一周的《入學(xué)課程》圓滿結(jié)束。全校233名一年級(jí)新生的表現(xiàn)讓人嘖嘖稱奇：

沒有一個(gè)孩子哭鬧，取而代之的是一張張開心的笑臉。隨機(jī)抽取很多學(xué)生詢問，回答驚人地一致：“我喜歡上學(xué)，我喜歡學(xué)校！”

其次是規(guī)則教育落實(shí)有效。開學(xué)第一周里，一年級(jí)孩子們午餐、如廁、午睡、列隊(duì)、整理，井然有序。讓很多老師嘆為觀止的是：以往最頭痛的就是上課紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)， 但現(xiàn)在在課堂上，因?yàn)楸弧肮适隆鄙钌钗?，所以，很多孩子甚至能保持整整一?jié)課的專注?。ㄟ@也讓我們獲得啟示：努力開發(fā)卓越課程，應(yīng)該勝于規(guī)則教育的強(qiáng)調(diào) 與落實(shí)。如何讓偉大事物的魅力來征服孩子，是教育者最需思考的命題）。

家長(zhǎng)們也紛紛在班級(jí)QQ群里感嘆：“這幾天，我的孩子真的好開心啊，改掉了很多壞習(xí)慣，學(xué)到了很多新本領(lǐng)！”

第5篇：新生入學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高校入學(xué)教育；輔導(dǎo)員工作；新生

1 高校的新生入學(xué)教育

作為大一新生，再踏入高校這一新的環(huán)境之后，對(duì)于一切都是陌生的。同時(shí)在這一階段，新生的可塑性也是非常強(qiáng)的。因此，高校輔導(dǎo)員在新生入學(xué)之初，對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活上的正確引領(lǐng)和指導(dǎo)，便顯得尤為重要。作為新生輔導(dǎo)員應(yīng)充分考慮到大學(xué)新生在這一階段的心理狀態(tài)的變化，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助新生解決生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（1）通過開展形式多樣的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，幫助學(xué)生了解大學(xué)的基本含義，了解校園文化和歷史底蘊(yùn)，為新生在大學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想，政治，能力，行為等方面的培養(yǎng)。（2）通過課堂教育，報(bào)告會(huì)，專題講座以及系列輔導(dǎo)等理論教育方法開展教育，同時(shí)可以通過組織大學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)以及社團(tuán)活動(dòng)等實(shí)踐教育法，切實(shí)開展入學(xué)教育。

2 高校入學(xué)教育的深刻內(nèi)涵

2.1 入學(xué)教育可以激發(fā)大學(xué)生理想信念教育，理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，要結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)以及新生的思想實(shí)際，使新生了解當(dāng)今國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)，增強(qiáng)歷史使命感，責(zé)任感，強(qiáng)化成才目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，教育新生要樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)逐步學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交往。做一名合格積極追求向上的大學(xué)生。

2.2 可以幫助新生了解校情，校史，校訓(xùn)，從而增強(qiáng)新生對(duì)學(xué)校，學(xué)院和專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感，樹立以校為榮，為校爭(zhēng)光的思想意識(shí)。

2.3 入學(xué)教育幫助學(xué)生正確對(duì)待由于新環(huán)境以及人際關(guān)系變化帶來的一系列心里不適問題，及時(shí)解決生活學(xué)習(xí)引起的心理健康問題，使其以健康向上的精神風(fēng)貌迎接大學(xué)生活。

2.4 幫助學(xué)生端正思想，確定新階段的奮斗目標(biāo)，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。有目的地安排好各階段學(xué)習(xí)任務(wù)。

3 高校入學(xué)教育內(nèi)容

3.1 開展愛國(guó)愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛校意識(shí)，開展愛校教育活動(dòng)，增強(qiáng)新生對(duì)延邊大學(xué)的歸屬感認(rèn)同感和自豪感：利用軍訓(xùn)，把國(guó)防教育，革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育結(jié)合起來，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和法律知識(shí)，努力成為國(guó)家，社會(huì)棟梁之才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

3.2 開展新生安全教育，避免安全事故的發(fā)生。近年來，危害大學(xué)生生活財(cái)產(chǎn)等安全事故時(shí)有發(fā)生，學(xué)院切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新生人身，財(cái)產(chǎn)及交通安全等方面的專題教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管理，防微杜漸；要從關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，運(yùn)用實(shí)例讓學(xué)生引起足夠重視，敲響警鐘。對(duì)發(fā)生的安全事故要及時(shí)通報(bào)，及時(shí)教育，及時(shí)處理，確保學(xué)生安全和校園和諧避免安全事故的發(fā)生。

3.3 做好心理健康普查與輔導(dǎo)工作。由于新生遠(yuǎn)離家庭，面臨大學(xué)陌生的環(huán)境和全新的生活，新生易導(dǎo)致心理失衡。同時(shí)如今大學(xué)生因心理壓力及室友矛盾等原因引起的死亡事故多有發(fā)生。大學(xué)生心理健康教育日益得到重視，學(xué)院做好新生心理測(cè)評(píng)工作，建立學(xué)生心理健康檔案，同時(shí)開展“新生熱點(diǎn)心理問題”等適應(yīng)性心理健康知識(shí)講座，對(duì)貧困生，孤兒，單親家庭的學(xué)生予以特別的關(guān)注，了解學(xué)生遇到的困惑和難題及時(shí)疏導(dǎo)溝通，輔導(dǎo)員老師多與心理健康出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，將苗頭扼殺在搖籃里，使新生盡快實(shí)現(xiàn)心理轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。

3.4 開展初步職業(yè)生涯規(guī)劃教育。開展職業(yè)規(guī)劃選修課和講座，教育引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)如何在專業(yè)學(xué)習(xí)，人際關(guān)系，情感交流以及社會(huì)工作等方面進(jìn)行合理分配，幫助新生了解未來的就業(yè)“市場(chǎng)”和“職場(chǎng)”對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求，鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注就業(yè)形勢(shì)和市場(chǎng)導(dǎo)向，不斷豐富自身知識(shí)，擴(kuò)大自身知識(shí)面，樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

3.5 開展感恩師恩教育，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教，回報(bào)社會(huì)的高尚情操。為加強(qiáng)大學(xué)新生的思想政治教育，結(jié)合我院開展“師德建設(shè)月”活動(dòng)，通過活動(dòng)增強(qiáng)外國(guó)語學(xué)院的學(xué)生尊師重教的良好風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生感恩教師，理解尊重老師，用實(shí)際行動(dòng)感謝師恩回報(bào)社會(huì)。

3.6 開展學(xué)生寢室檢查工作，寢室生活是校園生活的核心，是大學(xué)生生活的重要組成部分。查寢工作可以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康的心里品質(zhì)，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。通過查寢工作評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生寢室，并將優(yōu)秀寢室名單公布在外國(guó)語學(xué)院所在教學(xué)樓，以此激勵(lì)新生積極營(yíng)造干凈舒適的寢室環(huán)境，進(jìn)一步美化學(xué)生生活環(huán)境，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

4 高校新生入學(xué)教育工作創(chuàng)新

4.1 堅(jiān)持以人為本原則，科學(xué)規(guī)劃內(nèi)容。輔導(dǎo)員及學(xué)生工作者在制定入學(xué)教育方案時(shí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，專業(yè)需求合適，不斷修正入學(xué)教育內(nèi)容，增強(qiáng)針對(duì)性。

4.2 以為新生的大學(xué)教育奠基為目的，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。入學(xué)教育要協(xié)調(diào)各方工作，主動(dòng)協(xié)調(diào)一年級(jí)學(xué)生的課任老師，及教學(xué)相關(guān)人員，為學(xué)生開展學(xué)習(xí)和生活引導(dǎo)，為大學(xué)四年學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

4.3 不斷創(chuàng)新教育形式，積極采取多樣化教育手段，豐富教育形式，增強(qiáng)教育吸引力。組織高低年級(jí)同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)，搭建平臺(tái)，選拔優(yōu)秀高年級(jí)同學(xué)對(duì)口幫扶大一新生，增強(qiáng)朋輩之間促進(jìn)與交流。有效利用了網(wǎng)絡(luò)新媒介，現(xiàn)學(xué)校已在微信開通延邊大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)及綜合信息門戶賬號(hào)，最新教務(wù)信息，幫助學(xué)生快捷準(zhǔn)確的了解學(xué)校活動(dòng)及教務(wù)開展的最新信息，建立網(wǎng)絡(luò)群促進(jìn)新生交流，進(jìn)行教育啟發(fā)，使入學(xué)教育更受學(xué)生喜愛， 增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

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2015，3.

[2]李霞，徐媛.大學(xué)新生入學(xué)教育的改革與創(chuàng)新[J].武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（8）.

第6篇：新生入學(xué)范文

1．環(huán)境適應(yīng)。初一的新生總感覺自己在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，可進(jìn)入初中后，有的成績(jī)不理想，以致跟不上，甚至輟學(xué)，究其因，其一就是不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中與小學(xué)相比，最大區(qū)別是學(xué)科增多了，內(nèi)容加深了，每門學(xué)科分別由不同教師教，因此，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。首先，在入學(xué)教育中，班主任應(yīng)讓本班學(xué)生逐一作自我介紹，盡早消除同學(xué)間的陌生感，使他們盡快地相互熟悉，成為學(xué)友。其次，教師要使學(xué)生明白每門課程的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)了有什么用，才能使學(xué)生對(duì)那門學(xué)科產(chǎn)生興趣。再次，教師要幫助學(xué)生掌握各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣。最后，教師認(rèn)真批改作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，體味到學(xué)習(xí)的快樂。

2．紀(jì)律意識(shí)。初一是中學(xué)的起始年級(jí)，可謂“路慢慢其修遠(yuǎn)兮”，“初生牛犢不怕虎”，因此，班主任和學(xué)校應(yīng)實(shí)行“教育傾斜”，注重對(duì)初一新生的思想政治教育，這樣就應(yīng)當(dāng)以“守則”教育、“行為規(guī)范”教育為核心，讓學(xué)生一開始就明確行動(dòng)的準(zhǔn)則，具有強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)。班主任可集中數(shù)日時(shí)間組織新生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生做到能背誦、會(huì)默寫。

3．培養(yǎng)班干部。班干部是班級(jí)的核心與骨干，是班主任的“影子”，在實(shí)際工作中要為他們提供機(jī)會(huì)和“舞臺(tái)”，比如：“建立班干部輪流制”，給更多的同學(xué)提供參與班級(jí)管理、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，避免班干部的“終身制”，增強(qiáng)“主人翁”意識(shí)。搞“值日班長(zhǎng)制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級(jí)各方面的工作與研究，并及時(shí)幫助他們總結(jié)工作，提高他們管理班級(jí)的能力，使班級(jí)形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍，這將對(duì)形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。

4．注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。結(jié)合初一思想政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理品質(zhì)教育，以“活動(dòng)課”的形式開展心理健康教育。如：“怎樣培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志”、“怎樣培養(yǎng)自信心”、“如何面對(duì)挫折”等。面對(duì)初一新生，為盡快消除學(xué)生對(duì)環(huán)境的陌生感，拉近師生的距離，樹立搞好學(xué)習(xí)的信心，班主任主動(dòng)與他們交朋友，課上語言要用激勵(lì)性的語言、賞識(shí)的口吻講話，對(duì)表現(xiàn)出色的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一時(shí)沒想好的同學(xué)說：“你再想想，老師相信你”等。班主任注重營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和建立平等、民主的師生關(guān)系，從而使孩子們很快喜歡上班主任，并且喜歡每門學(xué)科。

第7篇：新生入學(xué)范文

關(guān)鍵詞　新生入學(xué)　常規(guī)教育　行為習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生的常規(guī)教育是最重要的，也是最艱巨的。面對(duì)從幼兒園到小學(xué)生活環(huán)境和主導(dǎo)活動(dòng)所發(fā)生的變化，大多數(shù)孩子沒有充分的心理準(zhǔn)備，依然停留在幼兒園的自由狀態(tài)，缺乏必要的自我約束；年輕的家長(zhǎng)們要么由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，顯得手足無措，要么我行我素，對(duì)孩子依舊放任自流。為了抓常規(guī)教育，老師們常常磨破嘴皮，累得嗓子嘶啞，卻沒有實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。尤其家校教育不一致時(shí)，效果則更有限。那么，如何把握好新生入學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子既能愛上不一樣的小學(xué)生活，又能夠?qū)⒘己玫膶W(xué)習(xí)、生活習(xí)慣培養(yǎng)到位呢?筆者做了以下探索，并且在實(shí)際工作中取得了一定的效果。

一、把常規(guī)教育的內(nèi)容編成兒歌

為了讓一年級(jí)新生盡快了解學(xué)校要求，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，讓學(xué)生以最快的速度適應(yīng)小學(xué)生活，我們可以把常規(guī)教育的內(nèi)容編成瑯瑯上口的兒歌，形象而又通俗，簡(jiǎn)單并且易懂，能起到非常好的效果。

2011年9月，當(dāng)我重新接手一年級(jí)組的時(shí)候，結(jié)合學(xué)校的常規(guī)要求串聯(lián)出了“星海娃”系列兒歌――“太陽公公瞇瞇笑，我們開心上學(xué)校，見到老師敬個(gè)札，遇到同學(xué)問聲好，校紀(jì)校規(guī)謹(jǐn)遵守，文明禮儀最重要；集體活動(dòng)我參加，班級(jí)榮譽(yù)齊維護(hù)，你幫我來我助他，同學(xué)友愛樂陶陶……”我不僅讓學(xué)生將這些動(dòng)聽的兒歌做到耳熟能詳，還把這些兒歌在新生家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)大力宣傳。開學(xué)一個(gè)多月里，老師們用兒歌帶領(lǐng)學(xué)生們快樂活動(dòng)，家長(zhǎng)們也都來宣讀兒歌，引導(dǎo)和督促孩子，為孩子們加油鼓勁。

二、用溝通傳達(dá)關(guān)愛之情

兒歌讓我的新學(xué)期教育有了奇效，真誠(chéng)的溝通更讓我和家長(zhǎng)之間建立了良好的關(guān)系。每天，我都會(huì)借助家校路路通或者QQ群這些便捷的工具來和家長(zhǎng)一起分享所見、所感、所思，傾聽家長(zhǎng)們的心聲。當(dāng)我看到一個(gè)孩子進(jìn)步的時(shí)候，我會(huì)立刻發(fā)出熱情洋溢的激勵(lì)話語，與家長(zhǎng)一起鼓勵(lì)孩子；當(dāng)看到孩子有所不足的時(shí)候，我會(huì)帶動(dòng)家長(zhǎng)一起觀察，共同教育。記得開學(xué)第一周，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩特別調(diào)皮好動(dòng)，幾乎沒有一刻停歇。但是在我關(guān)愛和引導(dǎo)下，他的進(jìn)步非常明顯。有天我還把他帶到辦公室，把他抱到我的膝蓋上和他一起發(fā)了表揚(yáng)短信給他的家長(zhǎng)?？吹嚼蠋煱阉倪M(jìn)步告訴父母，他真是開心極了。后來他在星海娃兒歌的成長(zhǎng)欄中寫了這樣的留言：我覺得上一年級(jí)很好，我覺得進(jìn)步是件快樂的事情。家長(zhǎng)也給我?guī)砹税l(fā)自肺腑的回復(fù)：“感謝老師，你比媽媽做得還要細(xì)致，我們一定會(huì)積極配合學(xué)校教育，讓孩子成長(zhǎng)得更好。”

三、讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)之樂

為了能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)分享到孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴進(jìn)步和感動(dòng)，開學(xué)初我們每一個(gè)班級(jí)都制作了精美的班級(jí)博客。班級(jí)博客的內(nèi)容特別豐富，有孩子活動(dòng)的照片，有班級(jí)的綠色公約，有點(diǎn)石成金的教育良言……在這里家長(zhǎng)們可以時(shí)刻關(guān)注到孩子們的成長(zhǎng)，還可以汲取到豐富的家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。開學(xué)第一周，當(dāng)老師們把孩子們?cè)谛r(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)照片上傳到博客上時(shí)，家長(zhǎng)們都發(fā)出了由衷的贊嘆?！翱吹胶⒆釉趯W(xué)校里幸福的點(diǎn)滴，我們感到由衷的放心!”“看小朋友們都很專心哦!課本和文具盒放得多整齊!有這么好的老師，我為小朋友感到慶幸?！焙芏嗉议L(zhǎng)把孩子在家的生活照片貼到班級(jí)博客上，讓老師、同學(xué)看到學(xué)生更為全面的表現(xiàn)。這樣的分享是那么的真實(shí)而及時(shí)，令人感動(dòng)，更拉近了師生彼此間的心靈距離。

四、用主題活動(dòng)共譜文明之歌

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我們一直積極響應(yīng)學(xué)校的以“四葉草”為主題的德育倡議，開展了一系列豐富多彩的主題活動(dòng)?！白屛拿鞯木G絲帶在孩子的心中幸福飄揚(yáng)”就是系列活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。

一年級(jí)學(xué)生興奮地迎來了來自童話王國(guó)里的“巴拉拉小魔仙”。小魔仙和孩子們或誦《自立歌》，或模擬文明就餐，或體驗(yàn)快樂課問……歡樂的活動(dòng)讓每一個(gè)孩子的笑臉如同絢麗的花兒。孩子們?cè)凇靶∧伞钡膸ьI(lǐng)下共同承諾了《綠色文明公約》，并在老師的幫助下佩帶上了象征文明好習(xí)慣的綠絲帶。那一雙雙舉起的小手匯聚成了綠色的云。值得一提的是，此次扮演“巴拉拉小魔仙”的同學(xué)都是來自四年級(jí)的學(xué)生。這種“小手拉大手”的文明體驗(yàn)活動(dòng)，有了星海小學(xué)互助德育的新嘗試。

第8篇：新生入學(xué)范文

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)新生 入學(xué)教育 措施

目前,90后已經(jīng)成為大學(xué)校園里最年輕的大學(xué)生,他們幾乎都是獨(dú)生子女,享受著父母的關(guān)愛、時(shí)代的嬌寵;擁有前所未有的物質(zhì)條件。由于物質(zhì)條件和社會(huì)實(shí)踐的豐富以及互聯(lián)網(wǎng)的影響,他們?nèi)菀捉邮苄率挛?但同時(shí)又缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,易感情用事。再加上一直以來強(qiáng)調(diào)自我,缺少挫折教育,缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的精神。

一、90后大學(xué)新生思想特點(diǎn)分析以及入學(xué)教育的必要性

90后大學(xué)生知識(shí)面廣,具有較強(qiáng)創(chuàng)新思維,相對(duì)比較自我,一些人的自理能力與實(shí)際年齡明顯不符。進(jìn)入大學(xué)以后,心理上難免會(huì)出現(xiàn)部分異?；蛘卟▌?dòng)。主要體現(xiàn)在以下幾方面:

1.生活差異產(chǎn)生焦慮。進(jìn)入大學(xué)意味著許多新生第一次離開父母到異地他鄉(xiāng)求學(xué),他們有的是第一次過集體生活,有的雖然高中住宿過校,但從沒有和來自五湖四海的同學(xué)生活在一起,同學(xué)之間存在的地域、生活習(xí)慣、語言、性格等差別,會(huì)讓同學(xué)手足無措。因此,作好新生入學(xué)教育,使之適應(yīng)新環(huán)境,迅速過渡到全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中,消除新生的焦慮情緒和擔(dān)憂,是非常必要的。

2.學(xué)習(xí)方法不同產(chǎn)生恐懼。大學(xué)與中學(xué)在課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面都有著明顯的差異。在課程設(shè)置上,高中學(xué)生為了高考,往往將全部精力投入到幾門主要課程上,而大學(xué)每一學(xué)期都要開設(shè)好幾門不同的課程,對(duì)于自學(xué)能力差的學(xué)生而言無疑是很大的挑戰(zhàn);在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,中學(xué)一堂課通常只講一小節(jié)內(nèi)容,大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多,課容量大,老師的板書少,不少內(nèi)容需要查閱參考書。在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)階段主要是應(yīng)試教育,學(xué)生被動(dòng)地接受教師輔導(dǎo),而大學(xué)階段強(qiáng)調(diào)以自學(xué)為主,課余時(shí)間較多。這些對(duì)于不能合理安排時(shí)間,缺乏自我學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,會(huì)表現(xiàn)出空虛、無聊的情緒,產(chǎn)生莫名的煩惱。因此,新生教育起到中學(xué)與大學(xué)教育的銜接的作用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面作好“角色轉(zhuǎn)換”,以免出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象。

3.缺乏人生目標(biāo)。人生目標(biāo)這一非智力因素對(duì)大學(xué)生成才和發(fā)展具有重要意義。在成長(zhǎng)中遇到各種意想不到的困難和挫折,需要用人生目標(biāo)指明前進(jìn)道路和奮斗方向。大學(xué)新生在高中階段,考上自己希望的大學(xué)是非常明確的目標(biāo),也是奮斗的最大動(dòng)力。而考上大學(xué)以后,最容易出現(xiàn)目標(biāo)迷失,面對(duì)著大學(xué)期間出國(guó)、考研、找對(duì)象、找工作等多個(gè)目標(biāo)如何定位,是很大的困擾。因此,幫助和引導(dǎo)新生為自己尋找一個(gè)與新環(huán)境相符合的人生目標(biāo),也是新生入學(xué)教育中比較重要的環(huán)節(jié)。

4.缺乏獨(dú)立性、容易遭受挫折。大多數(shù)同學(xué)在中學(xué)時(shí)期是老師、家長(zhǎng)的驕傲,是中學(xué)里佼佼者,處處受到羨慕與青睞;進(jìn)入大學(xué)后,各類人才濟(jì)濟(jì)一堂,優(yōu)勢(shì)不再明顯,極容易因挫折產(chǎn)生自卑感;而隨著學(xué)生自我意識(shí)增強(qiáng),他們很想獨(dú)立,卻由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏和經(jīng)濟(jì)上的不獨(dú)立,表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性。新生入學(xué)教育要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境,作好角色的轉(zhuǎn)變,正確面對(duì)挫折,將壓力變?yōu)閯?dòng)力。

5.理想與現(xiàn)實(shí)矛盾。大學(xué)新生對(duì)錄取的學(xué)校和專業(yè)往往在不同程度上與自己的期望存在一定的差距。他們中大部分雖然按所報(bào)專業(yè)錄取,但對(duì)專業(yè)的了解只停留于表面。還有相當(dāng)部分的學(xué)生是調(diào)整專業(yè)錄取的,這部分同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)存在許多疑慮,專業(yè)思想不夠穩(wěn)定。通過新生入學(xué)教育,讓同學(xué)們熟悉自己的學(xué)科和專業(yè),消除思想上的各種疑慮,增加學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,是新生入學(xué)教育工作的重要內(nèi)容。

二、國(guó)內(nèi)高校入學(xué)教育的基本狀況

許多國(guó)內(nèi)高校的入學(xué)教育還沿用軍訓(xùn)、校史介紹、講座等固有的模式;還有許多學(xué)校的新生入學(xué)教育還普遍采用新生入學(xué)教育周的模式,即新生入學(xué)后, 學(xué)校用大約一周左右的時(shí)間對(duì)新生開展入學(xué)教育,內(nèi)容大多包括校紀(jì)校規(guī)教育、專業(yè)和課程介紹、環(huán)境認(rèn)識(shí)和適應(yīng)等;或者采用集會(huì)(開學(xué)典禮、報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)等) 或講座的形式,同時(shí)安排參觀。這些相對(duì)枯燥的內(nèi)容和流于形式的講授,既難以引起學(xué)生的興趣,也難以激發(fā)學(xué)生的主體性。以筆者所在的電子科技大學(xué)為例,學(xué)校在新生入學(xué)教育方面已經(jīng)做出了一系列新的嘗試,比如,開設(shè)《新生教育課》課程,課程內(nèi)容包括:新生適應(yīng)期心理調(diào)適及禮儀、專業(yè)及課程體系介紹、大學(xué)本科教學(xué)及日常管理、大學(xué)生科技競(jìng)賽、考研、就業(yè)、出國(guó)等。并為新生編寫一本“電子科技大學(xué)e路同行”的雜志,包括:新生寄語、指南;讓學(xué)生了解新家,了解學(xué)校;良師引路,如何成長(zhǎng)成才;有成功人才的經(jīng)驗(yàn),老師寄語等。讓學(xué)生從入學(xué)開始,就要認(rèn)真地思考:“我想成為怎樣的人?怎樣成為這樣的人?”在此基礎(chǔ)上,還實(shí)行了黨員教師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)生制,學(xué)院各專業(yè)的黨員教師和高年級(jí)優(yōu)秀同學(xué)與本科新生班級(jí)結(jié)對(duì),幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活,走好大學(xué)階段第一步。

三、加強(qiáng)新生入學(xué)教育的實(shí)踐

筆者認(rèn)為,創(chuàng)新的形式是新生教育取得實(shí)效的重要保障。因此,有必要采取一系列措施來拓展新生教育的內(nèi)涵,加強(qiáng)和改進(jìn)新生入學(xué)教育的方式方法。有以下幾點(diǎn)的思考可以借鑒:

1.做好入校前教育。大一新生收到高考錄取通知書時(shí),隨信附上《新生讀本》,里面不僅有大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)內(nèi)容、有新生入學(xué)期間可能遇到的各種問題解答,還有優(yōu)秀大學(xué)生案例和大學(xué)生警示案例等。抓住新生入校前“過渡期”的有利契機(jī),積極做好引導(dǎo)工作,幫助其樹立目標(biāo)、指明方向。這些細(xì)致、精心的舉動(dòng)無一不在提醒著新生――他們即將開始一段全新的學(xué)習(xí)和生活。

2.開辟新生網(wǎng)絡(luò)“家園”。借助網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái),通過招生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主動(dòng)進(jìn)行新生教育,讓同學(xué)提前感受學(xué)校、師生的溫暖,為日后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)“家園”提供了新生報(bào)名須知、幫困政策、軍訓(xùn)準(zhǔn)備、選課制度、外語等級(jí)考試等等信息,充當(dāng)學(xué)生們大學(xué)生活學(xué)習(xí)的向?qū)?。入校?通過建立“新生班級(jí)QQ群”方式對(duì)新生的家庭、學(xué)習(xí)、心理等情況進(jìn)行了初步了解,新生教育也更有針對(duì)性。同時(shí)也能讓新生在短時(shí)間內(nèi)熟悉自己的班級(jí)和群體,建立起良好的友誼。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育,增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。這是大學(xué)生新生教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。重點(diǎn)提高大學(xué)生的法律至上意識(shí)、公民意識(shí)、主體意識(shí)、守法意識(shí)、法律保護(hù)意識(shí)等。強(qiáng)調(diào)作為個(gè)體的公民對(duì)行政權(quán)力的服從,學(xué)生應(yīng)該遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定,如學(xué)籍、獎(jiǎng)懲、考核等規(guī)定。

4.加強(qiáng)學(xué)生“自我教育”。教學(xué)從以知識(shí)“傳授”為基礎(chǔ),轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生“自我學(xué)習(xí)”。以學(xué)生自我管理為主導(dǎo),教師指導(dǎo)為輔的自治型管理模式,能使新生盡快地由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考。從而完成學(xué)生管理的最終目標(biāo)――就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體由外控轉(zhuǎn)化為內(nèi)控、由他律轉(zhuǎn)化為自律,達(dá)到自我管理和自我教育的目的。但從當(dāng)前大學(xué)生的整體素質(zhì)和高校的整體環(huán)境看來,難以完全實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自治”的目標(biāo)。因此,要堅(jiān)持學(xué)校在學(xué)生管理中的主導(dǎo)地位,制定嚴(yán)格、規(guī)范的管理制度。

5.實(shí)施黨員教師責(zé)任制。充分發(fā)揮教工黨支部和黨員教師,在學(xué)生教育管理工作中的重要作用,每個(gè)教師黨支部負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí),做到每個(gè)黨員負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。組織各學(xué)科知名教授向?qū)W生系統(tǒng)地介紹專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置,以及將來能夠從事的主要工作。讓同學(xué)們不僅熟悉自己的學(xué)科,還能了解交叉學(xué)科;不僅熟悉專業(yè)的就業(yè)方向,還能了解相關(guān)專業(yè)職業(yè)在國(guó)際、國(guó)內(nèi)的發(fā)展前景,為未來的工作,作好知識(shí)、技能、素質(zhì)的儲(chǔ)備。

6.加強(qiáng)挫折教育。90后的大學(xué)生,有著較好的成長(zhǎng)機(jī)遇,但客觀上減少了面對(duì)挫折和承受挫折的機(jī)會(huì)。特別對(duì)于剛?cè)胄５男律?面對(duì)各種問題,遭受挫折是難以避免的。通過專家講座、朋輩輔導(dǎo)和心理咨詢工作等手段,在新生中加強(qiáng)挫折教育,預(yù)防心理疾病的發(fā)生,培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì),使他們樹立起“自尊、自強(qiáng)、自立、自信”的精神。

四、結(jié)束語

高校大學(xué)新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的重要組成部分,是中學(xué)與大學(xué)教育的重要銜接,是大學(xué)四年教育重要的“基石”,應(yīng)該進(jìn)行整體、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。

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第9篇：新生入學(xué)范文

關(guān)鍵詞：職校新生；心理疏導(dǎo)；心理檔案；心理健康教育

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）08-0064-03

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出要“加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)”。學(xué)校心理教育豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)容，也在一定程度上為現(xiàn)代學(xué)校教育指明了方向。

現(xiàn)代社會(huì)的健康觀念不僅指身體的健康，也包括心理的健康。心理健康是個(gè)人獲得成功與快樂的重要保證。因此，必須重視學(xué)生的心理健康教育。

中職新生的主要問題

職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展正處于由動(dòng)蕩逐步趨向穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期，隨著其生理、心理的不斷成熟與發(fā)展、社會(huì)閱歷的增長(zhǎng)以及過早地面臨擇業(yè)、就業(yè)的壓力，他們不同程度地存在這樣或那樣的心理問題。他們進(jìn)入職校前，剛結(jié)束中考，由于考得不理想，自身感到失落、彷徨，被家人埋怨，遭鄰居不屑。盡管如此，他們還是成了中考后最“吃香”的人，每天能接到若干學(xué)校的招生電話，經(jīng)常有教師登門動(dòng)員他們到職校報(bào)到。有的學(xué)生甚至能同時(shí)收到幾份入學(xué)通知書，以至于自己感到無所適從。等他們進(jìn)入職校后，又會(huì)產(chǎn)生很大落差，報(bào)到前了解到的學(xué)校情況與現(xiàn)實(shí)有較大不同。想象中的“吃的好，住的好，玩的好”狀況不再存在。八九個(gè)人擠在一間宿舍，夜里有的同學(xué)說夢(mèng)話、打呼嚕，有的同學(xué)聽手機(jī)音樂，時(shí)常影響自己的休息，反應(yīng)嚴(yán)重的學(xué)生會(huì)因此失眠。進(jìn)入教室，絕大多數(shù)學(xué)生都是新面孔，相識(shí)的少之又少，交流起來增加了難度。有的學(xué)生有壞習(xí)慣，如果自己把握不好，也會(huì)受不良影響。

對(duì)于學(xué)習(xí)，有的學(xué)生本身就抱著無所謂的態(tài)度。一些學(xué)生是由于初中班主任、家長(zhǎng)、親戚、職校招生教師等人的動(dòng)員才來到職業(yè)學(xué)校。有的學(xué)生是因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)到某所職校讀書了，自己就來“湊個(gè)熱鬧”。多數(shù)學(xué)生進(jìn)入職校后，起初根本不把心思放在學(xué)習(xí)上。他們以往的學(xué)習(xí)和生活都在父母的監(jiān)督和關(guān)心之下，初中時(shí)的同學(xué)多數(shù)都是兒時(shí)的玩伴，甚至有的就是自己的鄰居。然而進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，遠(yuǎn)離父母，沒有人再為他們的生活操心。有的職校實(shí)行“月假”制度，學(xué)生一個(gè)月才能回家一次。當(dāng)他們面對(duì)陌生的同學(xué)和教師時(shí)，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感和壓抑感，尤其是性格內(nèi)向和生活自理能力差的學(xué)生，面對(duì)新的環(huán)境，更會(huì)感到壓抑，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自閉現(xiàn)象。

但不可否認(rèn)，現(xiàn)在的絕大多數(shù)職校，無論是教育教學(xué)，還是后勤服務(wù)等各個(gè)方面，都有值得稱道的地方。至于新生入學(xué)后的種種現(xiàn)象和問題，我們要正確理解。我們要看到，職校招收的學(xué)生中，多數(shù)是中考分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生，他們中的許多人在初中時(shí)就已經(jīng)被學(xué)校忽視，被班主任淡忘。他們中有些人因?yàn)榭荚嚦煽?jī)排名總是靠后，就自我放棄，經(jīng)常逃課。當(dāng)他們來到新的環(huán)境，如果學(xué)校的教育管理跟不上，以前養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣，一些不良行為，就會(huì)自然而然地出現(xiàn)。如果管理不當(dāng)，疏導(dǎo)不暢，就會(huì)引起部分新生退學(xué)，部分新生心理會(huì)扭曲，錯(cuò)誤地認(rèn)為職校就是這樣，從而破罐子破摔，過上“混日子”的生活。

心理疏導(dǎo)對(duì)策

抓好新生入學(xué)教育，對(duì)職校新生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助新生盡快適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)管理模式，幫助新生順利渡過適應(yīng)期，減輕教育銜接階段對(duì)新生造成的沖擊，是每個(gè)職教人必須重視的問題。

多年的心理健康教育實(shí)踐使我們逐漸認(rèn)識(shí)到，學(xué)校心理健康教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。學(xué)生的心理素質(zhì)是一種綜合素質(zhì)，它的培養(yǎng)和形成需要全方位、多渠道、多形式的教育，這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)都對(duì)他們傾注愛心，給他們更多的關(guān)愛。而學(xué)校在這方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和所起的作用更大。那么，如何開展新生入學(xué)前后的心理疏導(dǎo)呢？

建立學(xué)生心理健康檔案 新生報(bào)到時(shí)，要讓他們自己填寫好注冊(cè)表。注冊(cè)表中要包括學(xué)生姓名、性別、出生年月、身份證號(hào)碼、聯(lián)系電話、QQ號(hào)碼、父母親姓名及手機(jī)號(hào)碼、家庭固定電話號(hào)碼、親戚電話號(hào)碼、宿舍門牌號(hào)等等。建立這種檔案務(wù)必要早，因?yàn)橛械男律?jīng)過一段時(shí)間后，擔(dān)心教師向家長(zhǎng)告狀，常常不愿意告訴教師真實(shí)的信息。同時(shí)，可以通過讓學(xué)生做《自測(cè)健康評(píng)定量表》、《貝克抑郁清單》等，結(jié)合目測(cè)、談話、自述等方式，初步建立學(xué)生個(gè)人心理健康檔案。

開設(shè)心理健康教育課程 學(xué)校心理健康教育課程是面向全體學(xué)生普及心理科學(xué)常識(shí)的最主要途徑。通過課程教育，可以使學(xué)生了解自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握心理保健知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)、人際溝通、社會(huì)適應(yīng)等方面的能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展，健全學(xué)生的人格。目前，多數(shù)職業(yè)學(xué)校的心理健康教育課程按照每周2課時(shí)，持續(xù)開課一學(xué)期。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的師資等條件，合理設(shè)置課程和安排課時(shí)。事實(shí)上，新生入學(xué)后的第一學(xué)期，尤其要重視對(duì)他們進(jìn)行集中的心理健康教育。

開展多項(xiàng)活動(dòng)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活 開學(xué)后第一周，就要組織他們參觀校園，了解校貌，向他們介紹校史，介紹本專業(yè)和系的發(fā)展歷程、特色、技能大賽獲獎(jiǎng)情況、畢業(yè)生就業(yè)去向及優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等，介紹班主任及各科任教師的情況，使他們對(duì)學(xué)校、專業(yè)系及班級(jí)有更深的了解，增加感性認(rèn)識(shí)，消除他們對(duì)校園、教師的陌生感。軍訓(xùn)期間，組織學(xué)生唱校歌、班歌，舉辦“疊軍被”比賽，舉辦歡迎教官、歡送教官文藝晚會(huì)。學(xué)生正式上課之后，利用素質(zhì)教育課、班會(huì)課、雙休日、法定假期，組織學(xué)生參觀本市的科技館、公園等景點(diǎn)。還可以舉辦演講比賽、集體包水餃等系列活動(dòng)。在開展活動(dòng)的同時(shí)，可以通過評(píng)選“內(nèi)務(wù)標(biāo)兵”、“軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”、“疊軍被先進(jìn)個(gè)人”等，正面激勵(lì)學(xué)生。通過各種活動(dòng)的開展，讓新生充分感受到集體的溫暖，有利于培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。

分層次制定奮斗目標(biāo)，讓每個(gè)新生都能感受到成功的喜悅 入學(xué)后，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)、社交、文體方面顯露出某些不足，會(huì)懷疑甚至否定自己，從而產(chǎn)生自卑心理。他們常常拿自己的短處與別人的長(zhǎng)處比較，不能理性地去看待自己的過失與不足，以致把自己看得一無是處。加上他們中絕大多數(shù)人剛剛面臨中考的失利，心理上本身就有陰影；少數(shù)學(xué)生因?yàn)樵诔踔须A段經(jīng)常受到教師的批評(píng)或家長(zhǎng)的責(zé)備，心理承受能力“極強(qiáng)”，屬于“久經(jīng)考驗(yàn)”的一類。但事實(shí)上，據(jù)調(diào)查，職業(yè)學(xué)校的新生中不自信的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通高中的新生。存在自卑心理的新生也不在少數(shù)。我們必須承認(rèn)，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，文化基礎(chǔ)有差異，興趣愛好有差異，是很正常的，關(guān)鍵要看教師怎么去引導(dǎo)?，F(xiàn)在每個(gè)職校都開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合這門課程，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，并要實(shí)事求是，因人而異。對(duì)于喜歡唱歌的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參加文藝演出，鼓勵(lì)他們參加校園歌手比賽，力爭(zhēng)在比賽中獲獎(jiǎng)；對(duì)于喜歡打籃球的學(xué)生，鼓勵(lì)他們組建班級(jí)籃球隊(duì)，指導(dǎo)他們積極參加校、系籃球賽；對(duì)于有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們成立班級(jí)舞蹈隊(duì)，或者加入學(xué)校舞蹈社團(tuán)；對(duì)于喜歡看書的學(xué)生，鼓勵(lì)他們經(jīng)常到圖書館、閱覽室。要能使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)和定位，無論是在打籃球、踢足球、唱歌、跳舞還是在學(xué)習(xí)方面，只要比以前進(jìn)步了，就是成功。通過對(duì)新生的肯定，幫助他們重樹自信，克服自卑心理。

進(jìn)行心理咨詢與輔導(dǎo) 學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育、完成學(xué)校心理健康教育目標(biāo)的重要途徑。學(xué)校應(yīng)針對(duì)新生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象仔細(xì)做分析研究，針對(duì)不同專業(yè)和系、各個(gè)班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)人，做好心理咨詢和輔導(dǎo)工作。可以通過團(tuán)體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)的方式。心理咨詢室要安排專人值班，熱情接待每一名學(xué)生，并做好學(xué)生個(gè)人信息的保密工作。班主任可以通過玩游戲、小品表演、講故事、詩朗誦、猜謎、討論、文體活動(dòng)等，滲透心理健康教育內(nèi)容。當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校學(xué)生常見心理問題主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)心理問題、情感心理問題等。學(xué)習(xí)上目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。對(duì)考試或某些學(xué)科、課程的學(xué)習(xí)存在比較嚴(yán)重的恐懼心理，有明顯的厭學(xué)情緒和行為，情感上表現(xiàn)為冷漠，易受挫，抗挫折能力較弱，自卑心理嚴(yán)重，自私自利心理普遍。對(duì)此，心理咨詢與輔導(dǎo)教師不僅要了解職校學(xué)生的特點(diǎn)，更要了解學(xué)生的心理問題，進(jìn)行針對(duì)性的心理干預(yù)和治療。同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生進(jìn)入職校之前要提前引導(dǎo)子女做一些力所能及的事情，幫助他們逐步學(xué)會(huì)自立和自理。應(yīng)使子女利用開學(xué)前的時(shí)間，學(xué)會(huì)洗衣、洗澡、打掃房間、折疊衣服等。在此基礎(chǔ)上，還要鼓勵(lì)子女走出家庭，多交朋友，鍛煉他們的人際交往能力，使他們能提前融入集體生活。大量資料顯示，職校學(xué)生的心理問題80%源于人際交往。凡是人際交往好的學(xué)生，出現(xiàn)心理健康問題的可能性就小。因此，家長(zhǎng)要主動(dòng)配合學(xué)校做好子女的教育引導(dǎo)工作，要教育子女尊重他人、誠(chéng)實(shí)待人，生活上要勤勞、樸實(shí)。

職校學(xué)習(xí)時(shí)期是學(xué)生人格趨于定型的關(guān)鍵時(shí)期，也是進(jìn)行心理健康教育的最佳時(shí)期。心理健康教育在職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育體系中有著不可替代的核心地位。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)一線勞動(dòng)者的職校，只有做好了學(xué)生入學(xué)前后的心理疏導(dǎo)，以及后續(xù)的心理健康教育，才有可能把學(xué)生培養(yǎng)成真正意義上的健康的合格人才。

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