班隊活動設(shè)計方案精選(九篇)

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第1篇：班隊活動設(shè)計方案范文

這學(xué)期,我著重在班隊活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和對學(xué)生進(jìn)行思想教育。開學(xué)初，積極開展了”心語心愿”活動,活動中,同學(xué)們以飽滿的熱情積極參與,紛紛在”心語心愿”卡上寫自己的美好心愿.有的同學(xué)希望自己能改掉跟隨自己多年的毛病,有的同學(xué)希望自己能快快樂樂的度過小學(xué)最后一個學(xué)期,有的希望能自己能考出好成績,能進(jìn)入一個理想的中學(xué)上學(xué).通過開展活動,同學(xué)們不僅為實現(xiàn)心愿而制定了目標(biāo),還向著目標(biāo)努力學(xué)習(xí).開學(xué)后不久,又積極組織同學(xué)們參加”遵守交通規(guī)則我能行”主題大會,會前,同學(xué)們利用中隊活動進(jìn)行了有關(guān)交通安全方面的知識競賽,同學(xué)們利用小品,知識搶答,圖片展等形式進(jìn)行交通安全教育,并積極設(shè)計”安全卡”,配合大隊主題活動,使活動得到圓滿成功.

在”特色教室布置”評比活動中,同學(xué)們更是摩拳擦掌,滿腔熱情的投入到活動中,活動前,同學(xué)們先分別在四人小組內(nèi)設(shè)計自己喜愛的教室草圖,然后把各組的設(shè)計圖讓同學(xué)們評比,最后選出最佳設(shè)計并參照有關(guān)設(shè)計圖進(jìn)行修改,作為六<1>班”特色教室”布置的最佳設(shè)計方案.布置教室時,同學(xué)們紛紛拿出自己的看家本領(lǐng),寫的寫,畫的畫,剪的剪,貼的貼,干得不亦樂乎.他們還根據(jù)自己的年齡特點,在教室的墻上貼上展翅飛翔的鴿子,同時還飽含深情的寫著:放飛我們的理想.放飛我們的希望.把他們青春的夢幻,遠(yuǎn)大的理想,無限的希望都寄托在鴿子身上,他們還自豪地把自己比喻成”未來最閃耀的星”.對他們這種美好的憧憬和抱負(fù),我由衷的高興,正象他們在日記上所寫的一樣:”無論我們將來在什么工作崗位,是律師,是企業(yè)家,或者是平凡的工人,普通的勞動者,只要我們能自食其力,我們都將是老師心目中最閃耀的星.明天,共南小學(xué)一定會為我驕傲.”雖然評比結(jié)果與他們的希望相差甚遠(yuǎn),也令他們大失所望.有些同學(xué)甚至為此事鬧情緒.針對這種情況我及時利用班隊會對學(xué)生進(jìn)行思想教育.我一再告誡他們:珍惜自己的勞動成果,要堅持不懈的為理想而努力奮斗,這次評比的不盡人意,說明我們有許多不足,要善于總結(jié)經(jīng)驗,不要因為小小的挫折而喪失斗志,現(xiàn)實告訴我們,成功與負(fù)出有時不能成正比,我們在關(guān)注結(jié)果的同時,更應(yīng)注重過程,只要我們在完成任務(wù)中盡心盡力,我們就問心無愧,就已經(jīng)成功了一半.這個世界,有紅花就需要有綠葉作陪襯,因為有了綠葉的默默奉獻(xiàn),才會有姹紫嫣紅的春天美景,才會有繽紛世界的精彩人生.我們既要有爭當(dāng)紅花的追求,更因有甘當(dāng)綠葉的精神.。在“我是勤巧小能手”勞動技能比賽中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)一些勞動技能，多學(xué)習(xí)，掌握一些有關(guān)勞動技能的知識，通過參加一些活動，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的愛心，還培養(yǎng)了同學(xué)們的集體榮譽感。在“慶國慶”體操比賽中，我班以飽滿的精神狀態(tài)贏得了評委的一致好評奪得了第一名，還有在“慶元旦”會演中，小演員積極排練節(jié)目。

還有今學(xué)期，我班同學(xué)在各方面都取得了很大的進(jìn)步，但也有個別同學(xué)的思想和行為有待于進(jìn)一步改善。

本學(xué)期的各項活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的能力，增長了見識，還培養(yǎng)了同學(xué)們的集體觀念和集體榮譽感，今后，我還將繼續(xù)開展豐富的集體活動，使同學(xué)們在活動中受到教育，提高能力。 1

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第2篇：班隊活動設(shè)計方案范文

關(guān)鍵詞：班會主題；班會形式；班會總結(jié)

很多農(nóng)村學(xué)校班會課開展較早，但相對其他學(xué)科來說真正重視起來比較晚，有很多地方都是流于形式，沒有真正地把班會課作為學(xué)校德育工作的主陣地，以往班會大至分為三個部分：（1）三分之一時間宣讀上級文件精神；（2）三分之一時間總結(jié)一下班級一周內(nèi)發(fā)生的事情或布置一周任務(wù)；（3）剩余三分之一時間上自習(xí)、做作業(yè)。那么，班會課到底如何去上，如何上好、上得學(xué)生愿意參與呢？下面是我個人看法：

一、選擇好主題是成功的開始

選擇什么樣的主題是上班會課之前面臨的第一個重要問題，選擇好主題決定了這堂班會課的方向，也影響著選擇什么樣的組織形式和活動內(nèi)容，總的來說，選題不要太大，不能面面俱到，越具體，越有針對性、實效性。

二、班會的形式

1.訪談式

就某一個問題，在教師帶領(lǐng)下，走出學(xué)校，先到社會上調(diào)查訪問，之后回到班上匯報結(jié)果，暢談感受。這種形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和社會實踐能力。

2.會議式

以集合會議形式舉行的班會，這是最基本、最常用的模式，如，故事會、演講會等也可多種形式并用。

3.體驗式

游戲是孩子的天性，活動中可以師生共同參與，玩中易智，玩中明理。

三、形式活潑，益趣并施

1.準(zhǔn)備階段

學(xué)生圍繞主題收集材料，準(zhǔn)備一些圍繞主題的文藝節(jié)目，并配以音樂。

2.開會階段

學(xué)生自己組織，自己討論，自己表演（選好主持人很關(guān)鍵）。

3.總結(jié)反饋，激勵提高

一節(jié)班會結(jié)束，班主任要多發(fā)表激勵性總結(jié)，充分肯定成績，委婉道出不足。

四、上好班會課要做到“五要”

1.要設(shè)計好活動方案

設(shè)計方案要做到明確主題內(nèi)容，明確教育目的，明確師生要做哪些準(zhǔn)備工作。

2.要處理好師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系，即在班會過程中一定要認(rèn)真貫徹自主性原則。低年級限于學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)識水平，教師要多選擇或創(chuàng)設(shè)一些比較直觀、形象、具體的生活實例和教育情境，引導(dǎo)學(xué)生去討論、去評判，在具體的教育情境中形成并發(fā)展道德認(rèn)識。

3.要突出主題，強(qiáng)調(diào)內(nèi)化

做到一課一主題，同時要具有針對性，教育過程中強(qiáng)調(diào)知、情、意、行相統(tǒng)一，把抽象的道德認(rèn)識寓于生動的教育形式中，引起學(xué)生情感上共鳴，促進(jìn)內(nèi)化。這里提到的“針對性”不僅僅是主題，還包括教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要符合學(xué)生的年齡特點和發(fā)展規(guī)律。

4.要形式多樣活潑，益趣并施

例，進(jìn)行交通安全教育，就要先讓學(xué)生辨識交通標(biāo)志，然后小組比賽讀，比比誰先記住，結(jié)合拍手、打節(jié)奏，學(xué)生也不會覺得這是負(fù)擔(dān)。穿插學(xué)兒歌、背兒歌，把有關(guān)知識加以強(qiáng)化，對于小學(xué)生來說，必要的知識很重要。

5.要總結(jié)反饋，激勵提高

第3篇：班隊活動設(shè)計方案范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育專業(yè) 教育實踐類課程 改革

近年來，教師職前培養(yǎng)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，受到批評最多的是理論與實踐的分離。小學(xué)教育專業(yè)出現(xiàn)在高等教育中雖然只有十年左右的歷史，但教育實踐問題卻日益凸顯，這些問題導(dǎo)致職前教師出現(xiàn)專業(yè)情意淡薄、實踐性知識積累不夠、對實際教育教學(xué)體驗不足、工作適應(yīng)期延長的嚴(yán)重缺陷，影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量。教育實踐課程已成為嚴(yán)重影響小學(xué)教育專業(yè)發(fā)展的瓶頸因素，突破這一瓶頸是當(dāng)今高師院校課程改革的重要任務(wù)之一。

一、正確理解教育實踐的含義

長期以來，人們對于教師教育過程中的教育實踐的理解比較狹隘，往往將它與教育實習(xí)等同起來，這主要緣于教育實習(xí)一直是教師教育中師范生得以深入中小學(xué)的唯一機(jī)會。但這種先理論后實習(xí)、理論與實踐斷裂的培養(yǎng)模式已遭到廣泛的質(zhì)疑。

小學(xué)教育專業(yè)植入高等教育體系之后，要真正培養(yǎng)出專業(yè)化程度較高，即能盡快勝任教師工作并能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革新要求和未來社會發(fā)展需要的本科層次的小學(xué)教師，首先必須突破“教育實踐活動即教育實習(xí)”的傳統(tǒng)觀念，在師范生進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行教育實習(xí)之前，就通過各種形式的教育實踐活動，使其做好教師意識和專業(yè)精神、教師基本功、教育教學(xué)技能和教育科學(xué)研究能力等各方面的充分準(zhǔn)備。同時，在教育實習(xí)之后，也應(yīng)讓師范生有機(jī)會反思、糾偏補漏和再實踐，從而使認(rèn)識與實踐的結(jié)合走向深化。

因此，教師教育中的“教育實踐活動”，從活動場所看，不僅包括在小學(xué)進(jìn)行的實踐活動，而且包括在師范院校內(nèi)和其他教育場所進(jìn)行的實踐活動；從活動內(nèi)容看，不僅包括要完成多重任務(wù)的教育實習(xí)，而且包括任務(wù)相對單一的教師基本功練習(xí)、教材研習(xí)、教育教學(xué)技能練習(xí)、教育科學(xué)研究研習(xí)、社會服務(wù)等各項活動；從活動方式上看，應(yīng)包括合作研討、觀摩（見習(xí)）、模擬教學(xué)（微格教學(xué)）、參與競賽、實習(xí)、有償或志愿服務(wù)等多種方式；從活動組織形式看，應(yīng)包括集體性實踐活動、以小組為單位的實踐活動和個體獨立的實踐活動等多種形式；從組織管理看，除了有由學(xué)校統(tǒng)一組織的活動外，還可以有師范生在學(xué)校教師引導(dǎo)下自發(fā)的實踐活動。

二、正確把握教育實踐類課程的專業(yè)意義

教師職業(yè)具有“雙專業(yè)性”，教師教育課程是形成教師雙專業(yè)性質(zhì)的決定性因素。

教師教育課程應(yīng)該包括教育信念與責(zé)任、教育知識與技能、教育實踐與體驗三個領(lǐng)域，而不僅僅是教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法。教師教育課程從課程內(nèi)容上可分為教育理論課程、教育實踐課程兩大類。教育實踐課程與教育理論課程同為小學(xué)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一種以實踐性為主的綜合性實踐課程。

教育實踐課程是高師院校教師教育課程的核心部分，是教師教育特色的集中體現(xiàn)，也是小學(xué)教育專業(yè)的特色所在。原因在于：1.中小學(xué)教師不是以其所教學(xué)科為專業(yè)，而是把“教育行為與教育活動”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域。中小學(xué)教育活動最鮮明、最本質(zhì)的特征就在于它的實踐性，而不是理論性；2.中小學(xué)教育教學(xué)活動鮮明的實踐性要求中小學(xué)教師要具有一定的實踐性知識。這種實踐性的知識是與教師的本體性知識、條件性知識相對應(yīng)的，其獲得的基本途徑是真實的教育情境與教育現(xiàn)場。離開了教育實踐課程，職前教師實踐性知識的培養(yǎng)就是句空話。因此，在整個教師教育課程中教育實踐課程具有核心價值；3.小學(xué)教育教學(xué)就其內(nèi)容來講是簡單的，但就其教學(xué)內(nèi)容的心理化來說卻是復(fù)雜的。事實上，教育對象越是低齡化，對教師專業(yè)素質(zhì)的要求就越高，小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)更多的是體現(xiàn)在其擁有的實踐性知識上。豐富的實踐性知識是小學(xué)教師最重要的專業(yè)支撐。

三、小學(xué)教育專業(yè)教育實踐課程的改革思路

（一）恰當(dāng)選擇教育實踐課程的內(nèi)容

高等師范小學(xué)教育專業(yè)的教育實踐課程應(yīng)包括以下幾方面的具體內(nèi)容。

1．專業(yè)情意培養(yǎng)

專業(yè)情意培養(yǎng)主要包括：初步認(rèn)識小學(xué)教育，懂得小學(xué)教育的意義；了解小學(xué)教師的日常工作及其專業(yè)精神；熱愛小學(xué)生，愿意從事小學(xué)教育工作。目的是幫助師范生自覺地以“教師”的素質(zhì)要求發(fā)展自己，促進(jìn)其從以學(xué)生身份被動地接受學(xué)習(xí)向以準(zhǔn)教師的身份共同研究教育現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。課程實施形式上應(yīng)靈活多樣，既可以走出去，又可以請進(jìn)來。如可以安排與小學(xué)教師的交流活動，既要與優(yōu)秀教師交流，又要適當(dāng)與從師范院校畢業(yè)不久而較有成就的年輕教師交流，以促使師范新生樹立起遠(yuǎn)期的目標(biāo)和近期可及的目標(biāo)。

2．班主任工作能力的培養(yǎng)

班主任工作能力培養(yǎng)主要包括：（1）班集體建設(shè)的實踐。要求學(xué)會制定班集體建設(shè)規(guī)劃、班級學(xué)期工作計劃與總結(jié)；（2）學(xué)生個案研究實踐。要求學(xué)會幫助“后進(jìn)生”，學(xué)會寫兒童個案研究報告；（3）班隊活動設(shè)計與組織實踐。要求學(xué)會設(shè)計班隊主題活動方案，組織班隊主題活動，能較好體現(xiàn)設(shè)計方案；（4）課外活動設(shè)計與組織實踐，要求學(xué)會制定班級課外活動規(guī)劃，組織小學(xué)生課外活動，符合活動要求。

3．教學(xué)能力的培養(yǎng)

教學(xué)能力培養(yǎng)主要包括教學(xué)基本功、教學(xué)基本技能和教學(xué)基本環(huán)節(jié)三個方面。

（1）教學(xué)基本功。包括漢字書寫（三筆字）、普通話與教師口語、即興演講、簡筆畫等。

（2）課堂教學(xué)技能。包括導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、課堂組織技能、交往互動技能、創(chuàng)設(shè)情境技能、板書技能、結(jié)束技能。

（3）教學(xué)基本環(huán)節(jié)。包括教學(xué)設(shè)計、上課、說課與評課、開放性、個性化作業(yè)設(shè)計、個別輔導(dǎo)等。

4．教育科研能力的培養(yǎng)

教育科研能力培養(yǎng)主要包括：（1）案例研究的撰寫。能夠選定案例、圍繞案例搜集資料，寫出符合要求的案例描述;能夠分析案例，能夠?qū)懗龇弦?guī)范的案例研究報告。（2）教育故事撰寫。能夠撰寫出符合要求的教育故事。（3）教育行動研究。能夠采取小組合作的形式，圍繞教育見習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行行動研究，能夠撰寫出符合要求的行動研究報告。

5．自我專業(yè)特長的培養(yǎng)

可從自身資源和小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢出發(fā)，確定幾項自我專業(yè)特長，如具有信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合能力。包括制作多媒體課件能力、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)能力。還如具有初步的雙語教學(xué)能力，能在小學(xué)中高年級進(jìn)行數(shù)學(xué)、品德與社會、科學(xué)等科目的雙語教學(xué)等。

（二）正確進(jìn)行教育實踐課程的實施與評價

1．實施的基本原則

一是要課內(nèi)與課外相結(jié)合，主要是教育見習(xí)、教育實習(xí)等活動課程和學(xué)科類課程的結(jié)合。二是集中與分散相結(jié)合，做到見習(xí)分散，實習(xí)相對集中。三是校內(nèi)與校外相結(jié)合。在搞好校內(nèi)教育實踐訓(xùn)練的同時，必須充分重視校外空間的作用。各類教育實踐基地應(yīng)該是校外教育實踐的主平臺。

2.實施的基本途徑與形式

教育實踐課程實施的基本途徑分為校內(nèi)實踐和校外實踐兩種。校內(nèi)實踐的具體形式主要有學(xué)科教學(xué)、微格訓(xùn)練、小組模擬訓(xùn)練、各種教學(xué)實踐競賽活動、社團(tuán)活動、助教、助研、助管、寢室每日練活動、小學(xué)名師講壇與觀摩課等。校外實踐的具體形式主要有教育見習(xí)、教育實習(xí)、教師成長協(xié)作團(tuán)、做家教、擔(dān)任培訓(xùn)（輔導(dǎo)）班教師、假期社會實踐活動等。

3.考核與評價

（1）將教育實踐活動同學(xué)分掛鉤，適當(dāng)加大教育實踐課程學(xué)分比重。

（2）制定教育實踐課程考核評價指標(biāo)體系，建立相應(yīng)的考評組織。

（3）教學(xué)基本功實行資格證制度，每年定期考核，凡有一項教學(xué)基本功不合格的不能進(jìn)入教育實習(xí)。

（4）評價主體多元化。對每次重要的教育實踐活動都采取學(xué)生自我評價、小組互評、指導(dǎo)教師（包括小學(xué)指導(dǎo)教師）評價相結(jié)合的辦法。

參考文獻(xiàn)：

［1］惠中.我國小學(xué)教師培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展［J］.全球教育展望，2006，（1）.

［2］劉捷.專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師隊［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2002.

第4篇：班隊活動設(shè)計方案范文

一、主體性班級德育的基本內(nèi)涵

班級德育是學(xué)校教育系統(tǒng)中的一個重要構(gòu)成部分。從社會學(xué)角度看,班級是社會的縮影,要使班級這個微型社會真正成為學(xué)生實現(xiàn)社會化的主要場所,就必須注重學(xué)生在班級教育活動尤其是班級德育活動中的主體參與。我們所要構(gòu)建的主體性班級德育,以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為宗旨,以現(xiàn)代學(xué)生觀、教育目的觀、教育過程觀為導(dǎo)向,改革傳統(tǒng)班級德育中教師主宰、著重說教及靠外壓式環(huán)境控制等弊端,通過優(yōu)化的教育途徑、策略及民主、開放、寬松的教育環(huán)境和強(qiáng)調(diào)激勵、參與、內(nèi)化的教育方式,激勵和引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮作為班級德育活動主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性,積極參與班級德育活動中,由此強(qiáng)化主體意識,弘揚主體精神,實現(xiàn)道德內(nèi)化,開發(fā)創(chuàng)造潛能,體驗自我價值,實現(xiàn)價值共享,從而為日后道德品質(zhì)的自主發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、主體性班級德育的基本原則

(一)全員參與原則

每個學(xué)生作為教育過程的主體,都有參與教育活動的權(quán)利,因此主體性班級德育必須堅持全員參與原則。這個原則要求班級德育活動的參與者并非僅是教師及少數(shù)班隊干部,而是全體學(xué)生,包括各層次學(xué)生。只有堅持全員參與原則,讓各層次學(xué)生都積極參與到班級德育活動中,去體驗各種角色,發(fā)現(xiàn)自我價值,增強(qiáng)自理自治、自我教育、自我完善的能力,才能體現(xiàn)現(xiàn)代德育的本質(zhì)特征,才符合構(gòu)建主體性班級德育的基本理念和基本要求。

(二)全方位激勵原則

期望學(xué)生追求并獲得自主發(fā)展是現(xiàn)代教育最重要的一個價值取向,而只有通過全方位激勵,把這一價值取向轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要和價值追求,使之主動參與班級教育活動并從中獲得成功體驗,才能最終轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值現(xiàn)實。因此,主體性班級德育必須重視激勵手段,通過期待激勵、目標(biāo)激勵、賞識激勵、表彰激勵、物質(zhì)激勵等方式及他勵、自勵和互勵等途徑,激發(fā)學(xué)生參與班級各種德育活動的欲望及自信,使之奮發(fā)進(jìn)取,自覺去實現(xiàn)道德內(nèi)化,開發(fā)自我潛能,發(fā)展自身的道德素質(zhì)和個性。

(三)雙主體互動原則

在班級德育活動中,師生都作為主體參與其中。從“導(dǎo)”的角度看,教師是主體,學(xué)生是客體;而從“學(xué)”的角度看,學(xué)生是主體,教師則是客體。教師作為“導(dǎo)”一方的主體,理應(yīng)調(diào)動自身的自主性、能動性和創(chuàng)造性去發(fā)揮主導(dǎo)作用;而學(xué)生作為“學(xué)”的主體,也理應(yīng)調(diào)動自身的自主性、能動性和創(chuàng)造性,投入到德育活動中。師生之間并非相互排斥,此消彼長的對抗關(guān)系,而是處于相互聯(lián)系、相互影響、相互激勵、相互促進(jìn)、教學(xué)相長的互動關(guān)系。因此,只有堅持雙主體互動原則,才能營造一種有利于強(qiáng)化師生雙方自主參與熱情的氛圍,才能更好地實現(xiàn)教學(xué)相長,從而提高班級德育的整體效益。

(四)人境交融原則

實施主體性班級德育,還要創(chuàng)設(shè)一種能激發(fā)學(xué)生情感,激活其思維,激蕩其心靈的活動情境,使學(xué)生身心融入其中,成為活動情境的一部分。只有實現(xiàn)人境交融,才能使活動內(nèi)容與活動參與者、師與生、學(xué)與用之間的距離大大縮短,才能激發(fā)起學(xué)生樂學(xué)心理和自主參與德育活動的內(nèi)動力。

三、主體性班級德育的操作策略

主體性班級德育的操作策略涉及如何調(diào)動學(xué)生自主參與班級各種德育活動的途徑和方式方法。

(一)讓學(xué)生自主參與良好班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是經(jīng)過全體師生努力所形成的相對穩(wěn)定的精神風(fēng)貌。讓學(xué)生自主參與良好班風(fēng)建設(shè),是主體性班級德育研究的題中應(yīng)有之義。它不僅有利于班集體形成自強(qiáng)進(jìn)取、崇善求美、團(tuán)結(jié)友愛的精神風(fēng)貌,而且有利于學(xué)生的自我教育,自主發(fā)展。

1.確定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)通常用幾個至10多個字簡要而明確地概括出來(跟校風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)相似)。為使全班學(xué)生明確、認(rèn)同班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn),自覺遵循其要求,班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)由全班學(xué)生在班主任指導(dǎo)下參與研究確定。班主任應(yīng)聯(lián)系本校的基本要求和本班現(xiàn)狀,向?qū)W生提出制定班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求(包括體現(xiàn)本班的班風(fēng)特點和實現(xiàn)本班的價值期望),讓各小組學(xué)生據(jù)此研究有關(guān)班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)的文字表達(dá),然后向班委遞交班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計方案。班主任與班委協(xié)同對各小組遞交的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計方案進(jìn)行比較、選擇、修改或綜合,最后概括成本班的班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)確定下來后,以凸體字貼在黑板上方墻壁上,或以統(tǒng)一規(guī)格掛在教室門外的墻壁上,作為全班師生共同遵守的思想行為準(zhǔn)則。

2.制定個性化班規(guī)。所謂個性化班規(guī),即依據(jù)本班的班風(fēng)特點,本班學(xué)生總體上的思想行為發(fā)展水平及其所存在的主要問題,反映多數(shù)學(xué)生思想行為的“最近發(fā)展區(qū)”及其對本班建設(shè)的價值要求的班級規(guī)則。由于班規(guī)需要學(xué)生認(rèn)同、接受并遵守,因此必須由學(xué)生自主參與制定。班主任應(yīng)向?qū)W生說明班規(guī)的基本內(nèi)涵、作用及制定班規(guī)的基本要求,并指出學(xué)生參與班規(guī)制定的意義,然后讓各小組學(xué)生分別聯(lián)系本班現(xiàn)實情況進(jìn)行研討。在充分討論的基礎(chǔ)上,班委依據(jù)各小組意見,逐項逐條研究制定出新的班規(guī)(討論稿),上交給班主任。班主任和班委把班規(guī)討論稿再加以研究、整理、修改和綜合,最后制定出更符合本班實際,更有可行性的班規(guī)。

3.強(qiáng)化正確輿論導(dǎo)向。正確輿論導(dǎo)向有利于將班內(nèi)輿論主流引導(dǎo)到正確的思想軌道上來。為此,教師應(yīng)通過講授、播放影視、錄像、錄音、討論等形式,將有關(guān)規(guī)范要求深入淺出地教育學(xué)生;或從學(xué)生實際出發(fā),對班內(nèi)輿論沖突的焦點進(jìn)行思想、理論上的疏導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑,以有關(guān)規(guī)范要求為判斷、評價的標(biāo)準(zhǔn),努力形成健康的輿論主流,同時通過各種激勵方式,激發(fā)學(xué)生崇善求美的熱情及批評抵制歪風(fēng)邪氣的勇氣。

4.參與各級評價。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)生日常行為規(guī)范要求、班規(guī)及學(xué)校有關(guān)管理條例,參與到各級評價活動之中,以發(fā)展道德評判能力。學(xué)生自主參與評價的途徑有:一是讓學(xué)生個體、各小組、各班委成員對照有關(guān)規(guī)范要求進(jìn)行自我評價和相互評價;二是讓學(xué)生對小組長、班委成員的表現(xiàn)和工作績效作出客觀評價;三是班委對各小組的表現(xiàn)作出客觀評價;四是設(shè)置“老師,我對您說”專欄,讓學(xué)生借此對教師某方面的工作或表現(xiàn)作出客觀評價。

(二)讓學(xué)生自主參與班級德育活動

活動是外部道德規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在道德素質(zhì)的中介。教育學(xué)離開了活動問題,就不可能解決任何一項教育、教學(xué)、發(fā)展的任務(wù)。因此,要促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高,不能僅靠教師的說教灌輸,而必須激勵和引導(dǎo)學(xué)生自主參與班級的各種德育活動中去,使之從中聯(lián)系生活世界,加強(qiáng)實踐體驗,實現(xiàn)道德內(nèi)化,開發(fā)主體潛能,體現(xiàn)自我價值。主體性班級德育倡導(dǎo)讓學(xué)生自主參與到以下幾類班級德育活動中去。

1.愛國主義教育活動。①學(xué)校團(tuán)委與少先隊大隊可協(xié)同組織以國情教育、愛國主義教育為主題的報告會,讓學(xué)生從中了解祖國(家鄉(xiāng))改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新成就,或?qū)W習(xí)英模人物為國為鄉(xiāng)無私奉獻(xiàn)的精神。②讓學(xué)生分別從報刊、畫報、圖書、網(wǎng)站搜集有關(guān)國情及祖國(家鄉(xiāng))新貌的資料和圖片,或自拍彩照,由班委、年級組或?qū)W校團(tuán)委和少先隊大隊加以整理和剪輯,然后登載在校刊、墻報欄或宣傳欄里,還可舉辦“祖國(家鄉(xiāng))新貌圖片展”。③讓學(xué)生參加并組織以歌頌祖國(家鄉(xiāng))為主題的文藝晚會,以各種表演形式抒發(fā)愛國愛鄉(xiāng)情懷。④年級組與學(xué)校團(tuán)委或少年隊大隊可協(xié)同組織并讓班級學(xué)生參與策劃旨在了解國情或考察祖國山河的考察性活動,以使學(xué)生增強(qiáng)愛國情懷、強(qiáng)國信念、社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

2.理想前途教育。學(xué)校團(tuán)委或少先隊大隊可與校方協(xié)同組織以理想前途教育為主題的報告會,或由年級組或班委組織以“如何走上學(xué)業(yè)成功之路”、“少年如何當(dāng)自強(qiáng)”等為主題的討論或辯論會;或由年級組與學(xué)校團(tuán)體或少先隊大隊組織以“我的理想”之類為主題的演講評比活動,授予優(yōu)勝者“小演說家”的稱號,旨在為學(xué)生抒情表志、表現(xiàn)自我提供舞臺。也可讓學(xué)生自發(fā)組織采訪一些失業(yè)或下崗工人,旨在使學(xué)生認(rèn)識到:少年期是否自強(qiáng)奮發(fā),刻苦學(xué)習(xí),關(guān)乎日后自己的前途甚至生存;或采訪在學(xué)業(yè)或事業(yè)上的成功者,旨在使學(xué)生認(rèn)識到:無論學(xué)業(yè)還是事業(yè)的成功,既不是靠運氣,也不是靠別人賜予,而是靠自己不懈的努力。

3.文明規(guī)范養(yǎng)成教育。除了引導(dǎo)學(xué)生參與“班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)”、“個性化班規(guī)”的設(shè)計和制定及形成正確輿論主流的活動外,學(xué)校團(tuán)委或少先隊大隊還可組織“文明規(guī)范之星”評比活動。學(xué)校還可組織文明規(guī)范教育主題活動,如“禮儀大比武”、“看誰打扮美、雅、潔”、“角色體驗”、“規(guī)范案例辯論會”等,旨在讓學(xué)生通過這些活動,明確要求,明辨是非,獲得體驗,從而實現(xiàn)自我教育。

第5篇：班隊活動設(shè)計方案范文

關(guān)鍵詞：幼兒園教師;專業(yè)技能;專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G615 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2014）12-0050-05

一、關(guān)于專業(yè)技能

技能一詞，古人即有運用。如《管子?形勢解》：“明主猶造父也，善治其民，度量其力，審其技能，故立功而民不困傷。”唐朝韓愈《送高閑上人序》：“然吾聞浮屠人善幻，多技能;閑如通其術(shù)，則吾不能知矣。”明朝李贄《李生十交文》：“技能可人，則有若琴師、射士、棋局、畫工其人焉。”清朝陳康祺《郎潛紀(jì)聞》卷一：“文儒近臣不當(dāng)崇尚技能，師法夷裔?！笨梢姡诠湃丝磥?，技能即是技藝才能。

從心理學(xué)意義而言，技能是運用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的趨于完善化、自動化的智力活動方式和肢體動作方式的復(fù)雜系統(tǒng)，包括操作技能和心智技能。操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。[1]心智技能（intellectual skill）又稱為智慧技能或智力技能，它是一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動方式，可分為一般心智技能和專門心智技能。前者如觀察技能、分析問題和解決問題的技能等;后者如閱讀、運算技能等。[2]

無論是古人所述技能，還是心理學(xué)范疇的技能，均可以用操作技能和心智技能來反映，且與知識和能力直接關(guān)聯(lián)，相互融合，相互促進(jìn)。同時，當(dāng)技能和一定的專業(yè)領(lǐng)域相聯(lián)系，則它一定被賦予該專業(yè)領(lǐng)域工作的特性，具有其專業(yè)烙印。因此我們可以理解為，專業(yè)技能是從事某個專業(yè)領(lǐng)域的工作必須具備的操作技能和心智技能。

二、關(guān)于幼兒園教師的專業(yè)技能

（一）概念界定及已有研究綜述

傳統(tǒng)上，幼兒園教師的專業(yè)技能等同于幼兒教師專業(yè)基本功，主要包括彈、唱、跳、畫、講等。隨著對兒童研究的深入以及幼兒教育視域的拓展，人們更為全面地理解幼兒園教師的專業(yè)技能，同時理解的視角更多地傾向于有利于兒童的發(fā)展。

多年來，對幼兒園教師專業(yè)技能的研究較多集中在：

1.對幼兒園教師專業(yè)技能的界定和劃分。如，步社民提出了三層次劃分方案，第一層分為基本技能和復(fù)合技能，第二層：基本技能包括教育信息輸入技能（觀察了解幼兒的技能等）和教育信息輸出技能（口頭語和書面語表達(dá)技能等），復(fù)合技能包括教育工作技能（教育計劃、設(shè)計技能等）和教育工作支持技能（創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的技能等）。[3]劉揖建認(rèn)為，幼兒教師專業(yè)技能是教師在幼兒園保教活動中所表現(xiàn)出來的行為方式。根據(jù)幼兒園保教活動的特點，將幼兒教師專業(yè)技能分為本體性技能與條件性技能。本體性技能是指要傳授給幼兒的技能，如舞蹈、美術(shù)、音樂、體育、講故事等方面的技能。條件性技能是指將本體性技能傳授給幼兒的教育教學(xué)技能技巧。[4]

2.對幼兒園教師專業(yè)技能的拓展性理解。岳亞平、金向民等認(rèn)為觀察技能更加重要，認(rèn)為幼兒園教師應(yīng)掌握多媒體技術(shù)應(yīng)用等新知技能、良好的人際交往技能和多元反思的技能、教育教學(xué)綜合技能，應(yīng)轉(zhuǎn)變幼兒教師技能評價觀等等。[5]

（二）現(xiàn)狀調(diào)研及分析

筆者先后隨機(jī)選取三類文本，運用內(nèi)容分析法進(jìn)行文本分析和整理，并進(jìn)行與幼兒園教師專業(yè)技能高度相關(guān)的關(guān)鍵文字頻次統(tǒng)計。

1.選取“幼兒教師專業(yè)技能考核方案”樣本30個，其中15個樣本來源于高等師范院校（含高職師范專業(yè)），15個樣本來源于縣市級教育局（含幼兒園）。運用內(nèi)容分析法，對方案中出現(xiàn)的，反映專業(yè)技能的關(guān)鍵文字進(jìn)行頻次統(tǒng)計，結(jié)果顯示，方案中涉及的幼兒園教師專業(yè)技能累計18項，其中，出現(xiàn)頻次較多的前7項技能依次為：美工繪畫、彈唱、舞蹈、講故事、手工制作、教育活動設(shè)計與組織（含說課）、操與口令。其他技能依次為：幼兒教師口語技能、鋼筆字和粉筆字、多媒體課件制作、保育技能、幼兒心理與教育技能、觀察與調(diào)研技能、撰寫專業(yè)論文、藝術(shù)技能、剪紙、班隊活動、應(yīng)用文寫作。而活動評價、觀察記錄、交流溝通等3項技能均未提及，其原因可能是考核起來有難度。（見表1）

由調(diào)研統(tǒng)計可知，現(xiàn)有“幼兒教師專業(yè)技能考核方案”更多地指向?qū)I(yè)的操作技能考核，對幼兒教師專業(yè)技能的理解較為片面。考核本身是具有導(dǎo)向性的，而對幼兒園教師專業(yè)技能的片面認(rèn)識，有可能導(dǎo)致師范生較多地關(guān)注操作性技能的訓(xùn)練，忽略以觀察了解兒童、教育設(shè)計與組織技能等為核心的專業(yè)心智技能的獲得。專業(yè)人才培養(yǎng)的方向也將偏離幼兒園教師從事專業(yè)工作的實際需求。將直接影響幼兒教師的專業(yè)成長。因此，再次分析和思考幼兒園教師的專業(yè)技能，能為幼兒教師的專業(yè)發(fā)展提供支持，對于提高學(xué)前教育質(zhì)量具有積極而重要的現(xiàn)實意義。

諸多的“考核方案”導(dǎo)致對專業(yè)技能的片面認(rèn)識，學(xué)生因此更多地重視操作技能的訓(xùn)練與發(fā)展，而作為幼兒教師特別需要的促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育教學(xué)技能則十分缺乏。由此培養(yǎng)出來的幼兒教師彈、唱、跳、畫技能技巧尚可，而幼兒園日常工作實踐中所需的專業(yè)技能嚴(yán)重缺失。[6]他們可能具備較好的操作技能，卻不會通過借助唱歌、跳舞、繪畫等形式來促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。在幼兒教師職后場域中，專業(yè)技能同樣大多以藝術(shù)技能為主，從傳統(tǒng)來說，幼兒教師要掌握彈、唱、跳、畫、寫的基本功，評定教師的水平，也往往通過教師展現(xiàn)這些技能的比賽來進(jìn)行。[7]

2.選取“幼兒一日活動計劃”（詳案）10個文本和“某市幼兒一日活動實施細(xì)則”1個文本，運用內(nèi)容分析法，分別進(jìn)行關(guān)鍵文字分析、提取和整理，獲得相關(guān)技能的單個文本頻次和多個文本累計頻次。（見表2）并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行幼兒園教師工作分析，進(jìn)一步厘清幼兒園教師專業(yè)技能。

表二結(jié)果顯示，“幼兒一日活動計劃”（詳案）中，無論同一文本統(tǒng)計，還是10個文本累計，按照頻次由多到少的順序相同，各項專業(yè)技能依次為：觀察記錄、活動評價、日?；顒咏M織、教學(xué)（活動）設(shè)計、交流溝通、教育活動組織、操與口令、繪畫、彈唱、幼兒故事講述、手工制作、舞蹈。隨機(jī)選取的“某市幼兒一日活動實施細(xì)則”文本中，其關(guān)鍵文字描述出現(xiàn)頻次最多的是觀察記錄，接著依次為日常活動組織、教育活動組織、交流溝通、活動評價、教學(xué)（活動）設(shè)計、操與口令。

通過上述統(tǒng)計分析可見，幼兒園教師的專業(yè)技能，在其實際工作中更多地需要觀察記錄、一日活動組織、交流溝通、一日活動設(shè)計、活動評價等心智技能，而繪畫、彈唱、幼兒故事、舞蹈等操作技能，相比較而言，實現(xiàn)著錦上添花的作用。

（三）幼兒園教師工作分析

幼兒園教師是對3～6歲兒童進(jìn)行教育的專業(yè)人員。其工作的專業(yè)性很強(qiáng)，是特殊的、不可替代的。而且，3～6歲兒童的身心發(fā)展特點決定了他們的生活自理能力還很低，幼兒園教師需要同時照顧數(shù)十個幼兒的生活，滿足他們不同的情感需求，這是一項復(fù)雜而艱巨的專業(yè)性工作。[8]

幼兒園教師必須具有幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的教育、心理知識，能了解并根據(jù)兒童的需求為其提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給予必要的支持、幫助和引導(dǎo);幼兒園教師還應(yīng)具有相關(guān)的保育、教育知識，以承擔(dān)幼兒保育和教育的雙重工作任務(wù)。3～6歲兒童的身心發(fā)展特點決定了幼兒園教師的保教工作容不得絲毫差錯，否則可能危及幼兒身心健康乃至生命。因而更加需要教師具有細(xì)心、耐心、愛心兼?zhèn)涞穆殬I(yè)素養(yǎng)和道德情懷。可見，幼兒園教師工作所需要的專業(yè)技能，更為重要的應(yīng)該是心智技能，諸如觀察了解兒童的技能、教育活動設(shè)計與組織技能等等。

從幼兒園教師的工作進(jìn)一步分析其專業(yè)技能，我們可以更為具體直觀地理解其內(nèi)涵要素及其在兒童發(fā)展中的重要價值。

一位剛?cè)肼毑痪玫挠變簣@教師曾經(jīng)感言：大學(xué)四年，因為底子差，重點學(xué)習(xí)的是聲樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)這些技能、技巧。實習(xí)中，發(fā)現(xiàn)自己不會設(shè)計和組織一日活動，特別是環(huán)節(jié)的設(shè)計和組織，因而感到活動的設(shè)計、組織能力十分重要。因為幼兒園每天都要實施教育活動。現(xiàn)在，當(dāng)自己成為一名幼兒園教師時，越來越覺得，觀察記錄和實踐反思能力最重要。為了取得良好的活動效果，教師首先要觀察了解幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)，了解幼兒的想法，并在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計、靈活組織活動。

幼兒園教師專業(yè)技能實際上是操作技能和心智技能二者的“合金”，而且心智技能所占的比重更大。[9]有時，我們又很難將操作技能和心智技能完全分開，比如一日活動的設(shè)計與組織，很多時候需要教師運用熟練的繪畫、彈唱、幼兒故事講述、舞蹈等專業(yè)技能，將這些技能靈活、有效地納入一日活動的設(shè)計方案中，實現(xiàn)教育功能的最大化，促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。同時，在實際的專業(yè)工作中，我們也很難將專業(yè)技能和專業(yè)能力完全割裂。如步社民認(rèn)為，教師專業(yè)技能就是指教師在教育教學(xué)實踐中運用專業(yè)知識和經(jīng)驗并通過練習(xí)而形成的順利完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。[10]劉啟艷認(rèn)為，幼兒教師“做”的能力就是幼兒教師應(yīng)具有的專業(yè)技能。幼兒教師專業(yè)技能是其專業(yè)能力不可或缺的組成部分，它是教師在幼兒園保教活動中所表現(xiàn)出來的行為方式，是衡量幼兒教師專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)高低的關(guān)鍵之所在。[11]

三、基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的思考

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》）從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個基本維度對幼兒園教師的專業(yè)準(zhǔn)入、專業(yè)規(guī)范、專業(yè)發(fā)展做出了清晰、具體的規(guī)定和指引。其中，專業(yè)能力包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展等七個方面的能力。

繼續(xù)運用內(nèi)容分析法，對幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的專業(yè)能力進(jìn)行分析，根據(jù)每個方面所包括的基本內(nèi)容和要求，分析幼兒園教師完成每一項基本內(nèi)容和要求所需要的基本專業(yè)技能。如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力，所需要的專業(yè)技能主要是觀察技能、交流溝通技能、教育資源的組織與環(huán)境設(shè)計技能、繪畫及手工制作技能等。以此類推，對七個方面的能力逐一分析并整理出各項技能，并進(jìn)行統(tǒng)計，得出各項專業(yè)技能的累計頻次。（見表3）

統(tǒng)計結(jié)果顯示，累計頻次最多的專業(yè)技能是觀察記錄、交流溝通，接著依次為活動評價、幼兒故事與教師口語、教育活動（游戲）設(shè)計、教育活動（游戲）組織、日常生活組織、繪畫、手工制作、舞蹈、彈唱、操與口令。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中“專業(yè)能力”維度從七個領(lǐng)域?qū)τ變簣@教師的專業(yè)能力提出了具體要求：第一，注重幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用;第二，以一日生活的組織能力為基礎(chǔ);第三，以游戲活動為主導(dǎo);第四，以教育活動的計劃與實施為主責(zé);第五，提升激勵與評價能力;第六，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師的溝通與合作能力;第七，重視培養(yǎng)幼兒園教師的反思與發(fā)展能力?？梢姡秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注幼兒園教師的基本保教能力，非常強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備教育教學(xué)實踐能力，高度重視幼兒園教師的反思與自主專業(yè)發(fā)展能力。而這些能力的獲得和提升有賴于專業(yè)知識的儲備和專業(yè)技能的訓(xùn)練，且更多地有賴于教師的觀察記錄、交流溝通、一日生活的組織、教育活動（游戲）設(shè)計、教育活動（游戲）組織等心智技能。而這些專業(yè)技能實際上與《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的專業(yè)能力是相融相通的。

可見，專業(yè)技能和專業(yè)知識是幼兒園教師提升自身專業(yè)能力之必要條件，幼兒園教師的工作性質(zhì)和狀態(tài)決定了其專業(yè)技能和專業(yè)能力常?；ネɑト冢鴮I(yè)能力能更加全面地反映幼兒園教師的專業(yè)技能及其所處的水平和狀態(tài)。因此，我們有必要從《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的視角提升對幼兒園教師專業(yè)技能的認(rèn)識，將幼兒園教師專業(yè)技能上升至專業(yè)能力的維度，重新思考其構(gòu)成和內(nèi)容。同時，進(jìn)一步明確，幼兒園教師專業(yè)技能，若以操作技能和心智技能加以劃分，那么幼兒園教師工作所需要的專業(yè)技能中，更為需要的，應(yīng)該是心智技能，諸如觀察了解兒童的技能、交流與溝通技能、教育活動設(shè)計與組織技能等等。而繪畫、彈唱、幼兒故事、舞蹈等操作技能，相比較而言，實現(xiàn)著錦上添花的作用。

而現(xiàn)行高師院校（包括高職師范專業(yè)）及教育部門所實施的幼兒教師專業(yè)技能考核與訓(xùn)練等方案值得反思，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》體系的推進(jìn)涉及教師資格及其專業(yè)發(fā)展、教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證與評估、教師教育體系與課程各個方面。因而，大力推進(jìn)以專業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展為核心的幼兒園教師教育課程改革勢在必行。高師院校應(yīng)以幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，構(gòu)建教育思想先進(jìn)、教育內(nèi)容兼容開放、具有國際視野的幼兒園教師教育課程體系，制定科學(xué)的、有針對性的幼兒園教師教育課程方案，有力確保新入職的幼兒教師適應(yīng)教育實踐與改革的需要，具備終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)：

[]馮俊杰.以心智技能為重點 提升職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量[J].遼寧高職學(xué)報，2013（4）.

[2]劉電芝.智力技能的新認(rèn)識[J].西南師范大學(xué)學(xué)報（哲社版），1998（4）.

[3][9][10]步社民.論幼兒園教師的專業(yè)技能[J].學(xué)前教育研究，2005（5）.

[4]劉揖建.幼兒教師專業(yè)技能體系的設(shè)計與探索[J].高教論壇，2014（6）.

[5]岳亞平，金向民，等.幼兒教師專業(yè)技能眾人談[J].早期教育，2004（11）.

[6]彭兵.對幼兒教師專業(yè)教育技能提高的思考――兼談促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略[J].當(dāng)代學(xué)前教育，2011（4）.

[7]彭麗娟.幼兒教師專業(yè)技能眾人談[J].早期教育，2004（11）.

第6篇：班隊活動設(shè)計方案范文

隨著社會大環(huán)境的快速變化，加強(qiáng)校園安全管理體系建設(shè)對于維護(hù)校園和諧安全的環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。以下是小編精心收集整理的校園安全活動策劃書，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

校園安全活動策劃1一、活動目的：通過學(xué)生主動參與探索，發(fā)現(xiàn)身邊安全隱患，尋找自救自護(hù)辦法，增強(qiáng)小學(xué)生安全意識和自防自救能力，確保校園平安，讓每位學(xué)生成為校園安全的守護(hù)者。

二、活動主題：關(guān)注校園安全，消除安全隱患。

三、活動對象：全校學(xué)生

四、活動時間：20__年6月22日—9月10日

五、內(nèi)容要求：

(一)“校園安全隱患大搜索”行動。(3—5年級 負(fù)責(zé)人：班主任)

1、學(xué)生利用課余時間巡視校園各個部位，尋找存在安全隱患的地方，以預(yù)防可能發(fā)生的安全事故(如下雨天特別滑的路段，容易讓人滑倒而導(dǎo)致骨折;

或者在沒有老師照管的情況下使用大型活動器材而產(chǎn)生的危險等)。

2、針對有關(guān)安全隱患，學(xué)生提出有效建議并填寫在《校園安全隱患大搜索卡》上。

3、各班全數(shù)上交下發(fā)的《校園安全隱患大搜索卡》，不得空白。

學(xué)校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

(二)設(shè)計制作校園安全警示標(biāo)志(標(biāo)語、圖標(biāo))(1—6年級 負(fù)責(zé)人：班主任)

1、學(xué)生通過上網(wǎng)搜集、書籍查閱、實地觀察等途徑，認(rèn)識各類安全警示標(biāo)志的名稱、作用以及安置的地方;

結(jié)合校園安全隱患大搜索行動，設(shè)計制作校園安全警示標(biāo)志(標(biāo)語、圖標(biāo))。要求(1)形式為圖標(biāo)，或者文字標(biāo)語，或者圖標(biāo)配文字;(2)設(shè)計要美觀醒目，文字簡明扼要，同時還要說明設(shè)計意圖和作品放置的地點;(3)可以手工繪制、也可以使用電腦設(shè)計，要求使用彩色設(shè)計，紙張一律為A4;(4)作品上要注明作者姓名、學(xué)校班級、輔導(dǎo)老師及聯(lián)系電話。

2、一、二年級，每班不的少于5幅作品;

三至五年級，每班不少于15幅作品。學(xué)校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

(三)班級安全教育主題班會設(shè)計(全體班主任)

1、主題班會要引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、珍愛身體，并形成必要的自救自護(hù)技能。

設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點，教育手段新穎，有創(chuàng)意。

2、每位班主任至少上交一份設(shè)計方案。

方案上要注明學(xué)校、年級、作者及聯(lián)系電話。題目：四號微軟雅黑加粗居中，其它：小四號微軟雅黑，行距：1.5倍。

3、學(xué)校將評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎若干名，優(yōu)秀作品推薦《深圳青少年報》刊發(fā)，向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品。

六、時間安排：

1、6月下旬，召開班主任會議，布置工作，宣傳動員。

2、9月10日之前，開展活動，對學(xué)生作品進(jìn)行指導(dǎo)、回收、上交。

3、9月11日—15，對所有作品進(jìn)行評選，推薦優(yōu)秀作品上報。

為認(rèn)真貫徹落實各級關(guān)于抓好中小學(xué)生安全教育會議、文件精神，圍繞“創(chuàng)建平安校園”這一主題，結(jié)合全校的實際，特制訂“平安校園”的活動方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實黨的十六大和十六屆三中全會精神，牢固樹立和認(rèn)真落實科學(xué)的發(fā)展觀，堅持以人為本，緊密結(jié)合學(xué)校實際，扎實開展“平安校園”建設(shè)，確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，確保正常的教學(xué)秩序，確保學(xué)校的穩(wěn)定，為學(xué)校的改革發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為“平安校園”建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

二、工作重點

1、成立以校長書記為組長的創(chuàng)建平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促“平安校園”建設(shè)的各項工作。

修改并完善學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任書，根據(jù)學(xué)校實際制定安全責(zé)任范圍，按照“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，進(jìn)一步落實職責(zé)，增強(qiáng)教師安全教育意識。

2、加強(qiáng)安全宣傳工作，舉行安全知識講座、利用校園網(wǎng)、校園電視、校報等宣傳陣地，對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，預(yù)防校園侵害，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高自護(hù)自救能力，保障師生生命和財產(chǎn)安全。

3、利用班隊課開展安全自救演練活動。

使學(xué)生學(xué)習(xí)了解和初步掌握一些如何避免各類事故及應(yīng)對突發(fā)事件時生存逃生知識及應(yīng)變技能，提高全體師生應(yīng)對突發(fā)事件的心理承受能力。

4、開展“安全隱患大搜索”活動。

學(xué)校就學(xué)生校園生活中的不安全因素進(jìn)行排查，將學(xué)生的不安全行為攝制成錄像，開展思辯，引起師生重視，從而將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。

5、完善和落實教師值日值周制度，校園安全保衛(wèi)規(guī)章制度，嚴(yán)格門衛(wèi)出入證和來客登記制度;

加強(qiáng)對校門外道路管理，要求學(xué)生走人行道，上學(xué)放學(xué)高峰時段有教師執(zhí)崗。

6、設(shè)立“小小校園監(jiān)督崗”，開展放學(xué)前“一分鐘教育”等活動，要結(jié)合安全教育、禁毒宣傳教育及放學(xué)前“一分鐘教育”等活動，對師生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、危害等多方面教育，增強(qiáng)師生的安全意識，掌握安全知識，提高防范自救能力，減少意外傷亡及其他事件的發(fā)生。

7、加強(qiáng)對校舍的安全檢查，消除隱患，確保學(xué)生的生命安全。

要定期和不定期地對消防安全進(jìn)行全面檢查，對容易引發(fā)火災(zāi)、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，要對消防設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)更換，確保消防器材的完好。加強(qiáng)對實驗室、機(jī)房等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴(yán)格劇、易燃易爆品的管理。

8、嚴(yán)防群體性中毒事件的發(fā)生，一旦發(fā)生學(xué)生飲食中毒事件，要組織做好中毒學(xué)生的醫(yī)療醫(yī)治工作，要請衛(wèi)生防疫部門及時化驗取證。

要加強(qiáng)中餐的管理，嚴(yán)防投毒事件的發(fā)生，必要時要請公安部門及時介入和取證。

9、加強(qiáng)法制教育，切實提高師生的遵紀(jì)守法觀念。

加強(qiáng)與有關(guān)部門的協(xié)調(diào)，對校園周邊環(huán)境每年進(jìn)行一至兩次的綜合整治打擊侵害師生人身財產(chǎn)安全的違法、違紀(jì)活動，切實維護(hù)學(xué)校及周邊地區(qū)治安秩序，確保校園穩(wěn)定。

10、制訂處置重大突發(fā)事件的預(yù)案，對群體性中毒事件、意外傷亡事件和不可預(yù)測的事件等;

制訂相應(yīng)的預(yù)案，并根據(jù)情況的不斷變化及時修訂完善。通過及時妥善處置各種突發(fā)事件，把不穩(wěn)定隱患消除在萌芽狀態(tài)。

11、積極開展心理咨詢活動面向師生進(jìn)行經(jīng)常性的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)，開設(shè)心理健康教育課程、開展心理健康教育宣傳活動等措施，著力幫助師生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識。優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)和適應(yīng)社會生活的能力。對已經(jīng)明確診斷為抑郁障礙的患者，提供及時有效的心理援助和幫助，嚴(yán)重的及時送

12、建立健全督查考核機(jī)制，把建設(shè)“平安校園”的成效作為檢驗各部門工作的重要標(biāo)志，作為衡量政績的重要指標(biāo)，列入教師年度考核重要內(nèi)容。

凡是要評年度先進(jìn)集體和個人的，必須是“平安校園”創(chuàng)建工作的先進(jìn)，凡是“平安校園”工作不力和出了問題的，單位和個人不能評為年度先進(jìn)。

校園安全活動策劃書2一、競賽背景

校園是整個社會極為重要的組成部分，維護(hù)好校園的安全、穩(wěn)定，不僅事關(guān)每個學(xué)生的人身安全，還與社會家庭及全體人民的幸福安寧息息相關(guān);不僅事關(guān)社會治安穩(wěn)定，而且關(guān)系到國家的長治久安和中華民族的偉大復(fù)興。

校園安全工作涉及到校園師生員工的切身利益，特別是每一位同學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全意識，提高安全防范能力。只有掌握危急時避難求生的各種技能，在突發(fā)事件發(fā)生時，才能冷靜應(yīng)對，而且能在保護(hù)自己的同時盡己所能救助處于危險境地的人。

目前我國校園安全的形勢不容樂觀，各種意外傷害事件時有發(fā)生，因此除加強(qiáng)必要的安全管理工作外，在廣大師生中開展一系列普及校園安全知識的活動就顯得尤為必要和重要。基于此考慮，__應(yīng)用技術(shù)學(xué)院城市建設(shè)與安全工程學(xué)院安全工程系擬在全校范圍內(nèi)主辦大學(xué)生安全知識競賽，其目的旨在進(jìn)一步增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的安全意識，普及安全知識，提高大學(xué)生的安全防范能力，營造一個安全和諧的校園環(huán)境。

二、競賽主題

校園安全共擔(dān)當(dāng)，和諧生活同分享

三、競賽時間

20__-__-__

四、競賽地點

(具體時間視參賽人數(shù)而定)

五、參賽對象

__應(yīng)用技術(shù)學(xué)院全日制在校學(xué)生

六、參賽方式

各二級學(xué)院單獨或聯(lián)合組隊報名參賽，每個代表隊由四名參賽選手組成。

七、報名截止日期

20__-9-26到20__-10-14

八、主辦單位

__應(yīng)用技術(shù)學(xué)院城市建設(shè)與安全工程學(xué)院

九、協(xié)辦單位

__應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生會安全協(xié)會

十、競賽內(nèi)容

本競賽活動內(nèi)容主要涉及消防安全、道路交通安全、食品安全、疾病防控、實驗室安全、信息網(wǎng)絡(luò)安全、旅游安全、公共場所安全、治安安全、自然災(zāi)害逃生自救等安全常識。

十一、競賽方式

搶答賽

十二、獎項設(shè)置

一等獎：1隊

二等獎：2隊

三等獎：3隊

本次活動的獲獎單位及參賽成員均被頒發(fā)獲獎證書及獎品，未獲獎單位的參賽成員均有一份小紀(jì)念品。

十三、基本要求

1、本次競賽各二級學(xué)院均要予以大力支持，做到積極行動，精心組織;

2、到場各隊參賽選手均要統(tǒng)一服裝;

3、請各二級學(xué)院負(fù)責(zé)組織一支由30名本院大一新生組成的觀眾團(tuán)親臨比賽現(xiàn)場進(jìn)行觀看、學(xué)習(xí);

4、各二級學(xué)院觀眾及參賽代表隊選手請?zhí)崆?0分鐘進(jìn)場，并在指定位置就座;

各二級學(xué)院學(xué)生會負(fù)責(zé)維持本學(xué)院觀眾紀(jì)律，可打出活動相關(guān)標(biāo)語或宣傳牌。

校園安全活動策劃書3一、活動前言：校園安全問題一直都是社會各界關(guān)注的熱點問題。校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系，它直接關(guān)系到在校學(xué)生能否安全健康的成長，關(guān)系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩(wěn)定。鑒于此，曲阜師范大學(xué)大學(xué)生志愿者服務(wù)中心面向全校舉辦校園安全知識競賽，以增加學(xué)生校園安全知識，促進(jìn)建設(shè)和諧校園。

二、活動目的：意外傷害不僅造成大量的殘疾和早亡，消耗巨大的醫(yī)療費用，而且削弱了國民生產(chǎn)力;不僅給孩子和家庭帶來痛苦和不幸，而且給社會、政府及學(xué)校造成巨大的損失和負(fù)擔(dān)。為了減少或避免學(xué)生們遭遇不必要的傷害與損失，加強(qiáng)學(xué)生對校園安全知識的掌握，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，曲阜師范大學(xué)大學(xué)生服務(wù)中心消防部面向全校舉辦校園安全知識競賽。

三、活動時間：復(fù)賽時間于__年4月3日(星期三)

決賽時間于__年4月13日(星期六)暫定

四、活動地點：復(fù)賽地點曲阜師范大學(xué)___教室

決賽地點圖書館報告廳

五、活動對象：曲阜師范大學(xué)(日照校區(qū))在校學(xué)生

六、活動籌備：1.召開主席團(tuán)會議，將通知下發(fā)到各院系;

2.學(xué)校北門設(shè)立報名處;

3.根據(jù)報名人數(shù)安排初賽考場;

4、選拔晉級決賽的選手，隨機(jī)分組;

5、聯(lián)系主持人及到場評委;

6、申請圖書館報告廳。

七、活動規(guī)則：1、初賽以筆試的形式進(jìn)行，筆試分?jǐn)?shù)前32的參賽選手晉級決賽;

2、晉級決賽的32名選手隨機(jī)分成8個隊參加決賽，決賽形式為辯論賽，分為必答題、選答題和挑戰(zhàn)題，挑戰(zhàn)題有由現(xiàn)場評委根據(jù)問題單進(jìn)行隨機(jī)抽題，由評委現(xiàn)場評分。

八、活動流程、初賽策劃：

統(tǒng)一組織選手筆試考試，試卷多樣化

決賽：

1、主持人講話并宣布比賽開始

2、介紹嘉賓及參賽隊員

3、比賽開始

4、比賽中穿插節(jié)目

5、評審評分

6、主持人宣布比賽結(jié)果

7、嘉賓頒獎、合影

8、主持人宣布比賽結(jié)束

9、嘉賓退場

10、整理賽場

九、獎項設(shè)置：根據(jù)個人得分和團(tuán)體得分評選出一等獎一隊、二等獎兩隊、三等獎五隊;組織獎一名、表現(xiàn)獎一名;優(yōu)秀組織獎若干名。

(暫定)

__年3月14日

校園安全活動策劃書4一、指導(dǎo)思想

以教育局精神為指針，以安全法律法規(guī)為準(zhǔn)繩，堅持“安全第一，預(yù)防為主”方針，切實做好學(xué)校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學(xué)校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學(xué)生健康成長。

二、活動目的：

今年3月29日是全國中小學(xué)生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動，我校將圍繞主題及有關(guān)安全的熱點問題，根據(jù)本校實際情況，集中開展一個周的安全教育活動，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，使學(xué)生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項安全工作。

三、活動時間：

20__年3月29日——4月4日

四、活動主題：“加強(qiáng)疏散演練，確保學(xué)生平安”。

五、活動安排：

(一)組織動員

3月29日(周一)升國旗儀式，由大隊輔導(dǎo)員對全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國旗下講話。

(二)全體動員

全體教師利用周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)有關(guān)校園安全知識條例并簽署安全責(zé)任狀。

(三)圍繞主題開展活動

1、3月29日開始，在學(xué)校張貼標(biāo)語。

向全體師生、家長發(fā)放一份“珍愛生命、幸福成長”倡議書，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做學(xué)校安全人。

2、利用晨會時間，對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育。

重點加強(qiáng)學(xué)生校園活動安全教育以及交通事故等教育。

3、組織學(xué)生觀看《安全出行》碟片，普及安全知識，增強(qiáng)安全意識。

4、本周各班出一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的墻報。

5、各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。

通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

6、學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行安全知識宣傳。

7、組織開展“交通安全知識比賽”答卷活動。

8、3—5年級每生辦一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的安全手抄報。

9、組織一次全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室、實驗室、微機(jī)室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

10、組織學(xué)生進(jìn)行一次防火逃生演練。

六、活動要求：

1、根據(jù)要求，全體教師密切配合，努力將活動落到實處。

2、充分發(fā)揮學(xué)校廣播、墻報等教育陣地，開展安全教育主題宣傳活動。

3、通過豐富多彩的安全教育活動和防范訓(xùn)練活動，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，不斷提高師生自我保護(hù)意識和能力。

4、各班將開展“安全教育活動”的情況做好總結(jié)。

5、學(xué)校結(jié)合安全教育周活動，加強(qiáng)自查自糾，對本校進(jìn)行全面的安全檢查，預(yù)防校園安全事故，做到有檢查、有記錄、有落實整改的措施。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們要始終堅持把學(xué)生的'安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。

校園安全活動策劃書5一、活動主題：宣傳安全知識;構(gòu)建和諧校園。

二、活動時間：20__年4月

三、活動地點：翡翠湖校區(qū)

四、活動對象：全體師生

五、活動的目的和意義：

由于我校校園面積大，師生眾多，再者學(xué)生的安全意識不強(qiáng)，因此校內(nèi)安全已經(jīng)成為了一個越來越重要的問題。我們力求通過此次安全知識宣傳月活動提高同學(xué)們的安全防范意識。為構(gòu)建和諧平安校園創(chuàng)造條件。

六、活動前期的準(zhǔn)備階段：

1.宣傳：活動前在校內(nèi)BBS，廣播站，及利用櫥窗大力宣傳此次活動，爭取更多的同學(xué)參加。

2.任務(wù)分工：成立具體工作小組，明確分工，責(zé)任到人。

具體分為A,B,C,D四組。(具體分工見備注)

七、活動內(nèi)容：

㈠時間：4月7日

地點：一食廣場

具體內(nèi)容：

1.掛出橫幅，展出宣傳海報，并向前來的同學(xué)介紹有關(guān)校內(nèi)的安全知識。

2.向同學(xué)們分發(fā)印有安全知識常識的精美書簽，并向他們介紹我們后續(xù)活動的時間和地點。

3.設(shè)立咨詢點，回答并記錄同學(xué)們提出的關(guān)于校內(nèi)安全的問題。

4.招募校園安全小衛(wèi)士

5.有關(guān)小組負(fù)責(zé)現(xiàn)場的攝影和秩序維護(hù)。

㈡時間：4月16日

地點：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播臺。

保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)做客廣播站

㈢時間：4月21日

地點：校廣播站

內(nèi)容：保衛(wèi)辦領(lǐng)導(dǎo)再次做客廣播站，針對校園內(nèi)頻繁發(fā)生的盜竊案和詐騙案作相應(yīng)的解析和評論，同時將對如何杜絕此類案件的再次發(fā)生向同學(xué)們提出寶貴的意見。

㈣時間：4月26日

地點：西操場

內(nèi)容

1.給同學(xué)們播放視頻短片。

2.主持人和同學(xué)們互動，針對短片中涉及到到安全知識提問，對回答正確的同學(xué)當(dāng)場頒發(fā)獎品。

第7篇：班隊活動設(shè)計方案范文

俗話說：勤能補拙。勤奮是一切的基礎(chǔ)，但如果在錯誤的路上傻賣力氣，不也是得不償失嗎?我們身邊總是有那么兩種人，一種人你沒見他花了多少時間學(xué)習(xí)，卻能取得不錯的成績，另一種人每天沒離開過板凳，日夜苦讀，效果卻差強(qiáng)人意。以下是小編為大家整理的期末總結(jié)發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

期末總結(jié)發(fā)言稿1尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)們：

大家好!今天，學(xué)校召開期中考試總結(jié)表彰大會，目的是通過這次大會，我們都能夠更好地發(fā)展，更快地提高成績。期中考試在各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的辛勤農(nóng)歷下已順利結(jié)束，在這次考試中，有許多同學(xué)，許多科目，許多班級在這次期中考試中取得了可喜的成績。這次期中考試成績與我們?nèi)w教師辛勤教育，教學(xué)是分不開的，由絕大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收獲。在這次期中考試中，每個班級都涌現(xiàn)出成績優(yōu)秀的學(xué)生，

以上同學(xué)之所以能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，是因為這些同學(xué)平時學(xué)習(xí)刻苦、方法正確、態(tài)度端正。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任利用課余時間找同學(xué)們談話交流，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，，幫助同學(xué)們樹立信心。這些同學(xué)值得我們在座所有同學(xué)學(xué)習(xí)，平時，以他們?yōu)榘駱?，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)。

同學(xué)們，緊張的期中考試已淡出我們的記憶，其實，其中考試是對每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)。我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。下面就今后的學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們提幾點要求：

首先同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思，因為通過反思，大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。

其次，我們也要正確面對考試成績。我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果?？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。

三要樹立目標(biāo)，目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。每個人都應(yīng)該有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會取得成功。

四要勤奮，勤奮是成長的階梯。要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢想、是幻想。

五要方法，勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要方法。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進(jìn)步，原因何在?我想，也許是因為缺少學(xué)習(xí)方法，還未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進(jìn)行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，針對本學(xué)科特點，尋找最適合自己學(xué)習(xí)的途徑。學(xué)習(xí)效率才能提時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。這次期中考試的成績與各位同學(xué)期中考試前制定目標(biāo)相比，絕大部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期效果。但也有部分同學(xué)與原定目標(biāo)還存在一定差距，我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。期中總結(jié)之后又是一個新的起點，是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以要加一把勁，找出自己的學(xué)習(xí)的不足，繼續(xù)制定下一階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，下定決心，使自己的成績再上新臺階。

同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們在期末考試一定會取得更優(yōu)異的成績!謝謝大家!

期末總結(jié)發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!

在這風(fēng)和日麗的日子，很高興能有此機(jī)會與大家進(jìn)行交流。下面我來說一下我在平時工作中積累的一些做法：

1、我認(rèn)為上好課、教好學(xué)生的第一步應(yīng)與學(xué)生搞好關(guān)系，從內(nèi)心里跟學(xué)生做朋友，幫助他們解決各方面的問題和障礙，真心實意與之交流，尤其是一些成績不理想的學(xué)生要學(xué)會隨時隨地的耐心做思想工作，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的幫助，走到學(xué)生心里，讓學(xué)生認(rèn)可你，接受你，所謂：“親其師，方能信其道”，前期的工作做得好，對下一階段的教學(xué)和管理是十分有利的，學(xué)生會自覺主動地去配合學(xué)習(xí)，比如說：11-8王飛、11-7李緇茂、蓋曉陽等同學(xué)，雖然有些調(diào)皮但只是性格使然，通過多表揚多鼓勵都取得了不小的進(jìn)步，我相信每個人都很愿意得到別人的肯定。

心理學(xué)的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們：教師對學(xué)生抱以希望，經(jīng)過一段時間以后，學(xué)生常常會如教師所期望的那樣取得進(jìn)步。我在教學(xué)中非常注意欣賞學(xué)生，并把它作為提高教學(xué)效率的積極強(qiáng)化手段。因為它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;可以激發(fā)學(xué)生自信、自尊，克服自卑、自棄心理。通過教師熱情真誠的賞識，使學(xué)生看到自己的成就，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

從學(xué)生的角度來講，都希望多受到人的關(guān)注，每一位學(xué)生均有表現(xiàn)的欲望，也都需要表現(xiàn)的機(jī)會，每一位學(xué)生需在人前多加表揚，多給學(xué)生肯定。正如蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”我們抓住這股力量，激發(fā)各類型的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取精神，就能提高課堂效率.美國心理學(xué)家羅杰斯說得好：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”。

2、向45分鐘要效率，高中學(xué)生課程多，課業(yè)量大，每天課余時間都埋頭于作業(yè)堆中很難有人或有時間去自己學(xué)習(xí)提高，那么抓好課堂45分鐘就顯得尤為重要，首要的是備好課，將所要講的內(nèi)容備好以后，還要反思琢磨，我一般會將每節(jié)內(nèi)容分為清晰的幾個要點，側(cè)重分明，在講課時，因為知識嫻熟，發(fā)揮自如，我會在整個講課過程中更多的關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)，而不是只關(guān)心自己的授課內(nèi)容，不關(guān)心學(xué)生，我能清楚的看到課堂上每個同學(xué)在聽課過程中的一舉一動，如：張三低著頭，李四不看黑板，王五跟別人交談等，我會在適當(dāng)?shù)拈g隙隨時的叫起他們回答問題，或微笑說教，以保障每位同學(xué)在新課講解過程中學(xué)有所獲，這樣在課上的練習(xí)和課后的作業(yè)時間，那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)也能獨立完成大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握好的甚至還能給別人講解。

試想我們的同學(xué)，誰不愿得到別人的認(rèn)可和贊美呢?因此長期以來，我們的班級就會少了那些一點兒也學(xué)不會的同學(xué)，也有些同學(xué)慢慢成長起來，成為本學(xué)科的小專家，逐漸形成良性循環(huán)，同學(xué)越來越愛學(xué)，成績也會不斷進(jìn)步，也就樂于上我們的課。

3、我們的每個學(xué)科、每節(jié)課都有很多要講的內(nèi)容，將要講的內(nèi)容點、面分明，要及時檢測。

每節(jié)課前或課后要進(jìn)行檢測，內(nèi)容可多可少，但要體現(xiàn)本節(jié)要點。當(dāng)然檢測人人都會，也有好多人在進(jìn)行，那么如何才能讓檢測更有效呢?檢測后的問題處理就顯然尤為重要，要求對檢測的內(nèi)容教師都要全批全改，不會的知識和同學(xué)要做好記錄，要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的跟蹤檢查，將測試中發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，將檢測真正落到實處。這樣目標(biāo)對象明確，也會使我們的輔導(dǎo)更有針對性。這樣就不會出現(xiàn)說這一主要的知識點我都講10遍了，學(xué)生還是不會這種情況，即使有人不會，我門也能做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，正如霍主任所說，我們講不會的練會，練不會的測會，經(jīng)過這精心細(xì)致的工作，我們才會對教學(xué)效果做到心中有數(shù)。當(dāng)然這一切的工作不必都自己親力親為，我們的同學(xué)很樂意幫助我們，記錄哪個同學(xué)，哪些知識有問題、如果還不會，組內(nèi)相關(guān)負(fù)責(zé)人就負(fù)責(zé)教會，直到達(dá)到檢查過關(guān)等等，這時我們只是一個籌謀者、落實者。

4、學(xué)習(xí)小組如何分?如何進(jìn)行小組合作與互動?如何量化?

按本學(xué)期單科成績一條龍均勻分組，組長由組內(nèi)推薦，每組五人，組內(nèi)成績好的兩個人分別負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)較低的另兩人的錯題改正，檢查等，對每次課堂提問，小測，單元測試，期中、期末考試成績進(jìn)行分組記分統(tǒng)計，并施行一月量化積分制，得分高的組要獎勵，得分低的要懲罰，這樣組內(nèi)合作與互動會隨時隨地進(jìn)行，因為我相信我們每個同學(xué)都有上進(jìn)心，都愿意讓自己和自己的組更優(yōu)秀，當(dāng)然教無定法，貴在得法。我相信只要方法得當(dāng)，用心研究，教學(xué)一定能有較大收獲。

以上是我的一些淺顯的見解，希望能與各位進(jìn)行更多、更深的交流。在今后的工作中，我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的愛心、耐心和細(xì)心，幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。本次大會之后又是一個新的起點，同學(xué)們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而燦爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學(xué)校會因為你們所取得的成績而增添光彩。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家!

期末總結(jié)發(fā)言稿3在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的“小公主”，而通過這半年老師和同學(xué)們的幫助，使我養(yǎng)成了獨立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的重要性。面對二十一世紀(jì)這個知識的時代，面對知識就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本家”的時代將要過去，以知識為特征的“知本家”的時代即將到來。而中學(xué)時代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機(jī)，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時間。時間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己的知識面;經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教;搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦;抓住點滴時間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學(xué)習(xí)。

以上是我對高一上學(xué)期期末一些方面的個人總結(jié)，我將結(jié)合這個小結(jié)回顧過去，確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。

這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。

期末總結(jié)發(fā)言稿4各位老師們:

大家下午好!

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又告一段落，大家辛苦了!一學(xué)期的工作雖然繁雜了一點，辛苦了一點，但看到我們的學(xué)校一天天好起來，老師們舒心地工作，孩子們快樂的笑靨，工作盡管累，但我們快樂著，不為豪言壯語，只愿能成為學(xué)生和家長值得信賴的教育者，大家值得信任的服務(wù)者而感到欣慰，而無怨無悔。

感謝老師們，樂于奉獻(xiàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，大家用自己的教育智慧和創(chuàng)新精神，助推學(xué)校各方面工作全面有序地展開，學(xué)校德育工作有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校整體形象全面提升，效果明顯。下面就所分管工作分為“工作盤點”、“經(jīng)驗收獲”、“存在問題”和“努力方向”四個方面來進(jìn)行總結(jié)。

一、工作盤點:

1、大家齊心協(xié)力，順利完成開學(xué)準(zhǔn)備工作，按時進(jìn)行了開學(xué)典禮，扎實開展了每周升降旗活動;

2、關(guān)愛學(xué)生，扎實開展學(xué)校資助工作;

3、夯實班主任隊伍建設(shè)，進(jìn)一步開展了班主任工作的量化考核，邀請了北街小學(xué)優(yōu)秀班主任到校交流，參加了都江堰市第二屆班主任技能大賽;

4、規(guī)范學(xué)生行為，提升學(xué)生素養(yǎng)，狠抓了文明就餐、路隊放學(xué)、課間跑，組建了“x”廣播站、完善了學(xué)校彩旗隊、鼓號隊等工作;

5、加強(qiáng)少先隊工作，健全大隊部機(jī)構(gòu)，開展了少先隊建隊日、“學(xué)雷鋒、見行動”先進(jìn)集體和個人評選等活動;

6、積極參加與開展了“廉政文化進(jìn)校園”、法制詩歌創(chuàng)作、環(huán)保征文等活動，順利通過了依法治校示范校復(fù)查驗收工作;

7、進(jìn)一步加強(qiáng)了藝體衛(wèi)工作，參加了成都杜甫草堂詩歌吟誦會、都江堰市科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、太極展示、田徑運動會等，成功舉辦了學(xué)校冬運會，順利完成并成功上報了學(xué)生體質(zhì)測試的各項數(shù)據(jù)，啟動了冬季長跑運動，做好了晨檢、季節(jié)性傳染病的宣傳防治工作、安全教育工作;

8、為豐富教職工業(yè)余生活，卸除職業(yè)倦怠心理，組織教職工及家屬免費觀看了時空之旅，開展了教職工趣味運動會，

9、進(jìn)一步完善了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書，創(chuàng)新地開展了學(xué)生寒假德育作業(yè)。

10、這幾天大多數(shù)老師都在休息，但我們?nèi)杂幸徊糠掷蠋熋刻於荚趯W(xué)校，這幾天x、x等幾位老師非常辛苦，編了兩個校刊--學(xué)生優(yōu)秀考場作文、教師優(yōu)秀文章選刊(經(jīng)驗文章、教師工作總結(jié)、班主任工作總結(jié))。

二、經(jīng)驗收獲:

1、關(guān)愛每一個學(xué)生:扎實開展學(xué)校資助工作，關(guān)愛學(xué)生、心系學(xué)生、從關(guān)心每一個家庭出發(fā)，進(jìn)一步完善了學(xué)校的資助工作，深入了解學(xué)生家庭情況，在各位班主任老師的辛苦努力下，我校本期學(xué)校有55名家庭貧困學(xué)生符合市教育局的資助政策，全部上報，接受資助，生均500元/期，共計27500元，特別要是x、x、x三位老師，為學(xué)校資助工作做出了杰出貢獻(xiàn)，贏得了社會、家長的一致好評;

另外，還有6名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受四川x實業(yè)有限公司董事長x(x鎮(zhèn)籍愛心人士)資助，人均1900元/期。

2、規(guī)范學(xué)生行為，提升文明素養(yǎng):我們深知，學(xué)生良好的行為習(xí)慣、文明素養(yǎng)，直接影響學(xué)校的整體形象，更是關(guān)系到孩子的成長，乃至影響孩子的一生。

因此，本期重點做了四個工作:一是抓路隊放學(xué)，在校門外，分年級規(guī)劃了6個學(xué)生放學(xué)區(qū)域，將路隊放學(xué)作為對外有效展示學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)的一個有效渠道，改變了校門放學(xué)“擁、堵、擠”的不好現(xiàn)象;二是抓學(xué)生課間跑，將全校學(xué)生規(guī)劃成兩個圈層，督促學(xué)生每天堅持鍛煉，同時以賽促練，進(jìn)行課間跑比賽，有效提升了學(xué)生的集體主義感，改變了學(xué)生隔天鍛煉的不好現(xiàn)象;三是抓文明就餐，在餐廳規(guī)劃出路線，固定各班就餐位置，把文明意識、秩序意識等貫穿于過程之中，學(xué)生習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，解決了學(xué)生就餐“跑”、“搶”、“亂”等不好現(xiàn)象;四是為了豐富住讀學(xué)生的生活，發(fā)展住讀學(xué)生的能力，不辭辛勞，組建了學(xué)?！皒”廣播站，每天和孩子們一道準(zhǔn)備，一道播音，耐心地教孩子們，現(xiàn)在廣播站已經(jīng)能夠放手，孩子們自己播音了，整體效果較好。

3、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè):著力倡導(dǎo)班主任加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)，班務(wù)管理能力，

一是邀請了北街小學(xué)兩名優(yōu)秀班主任來校進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗交流，同時北街小學(xué)知名班主任現(xiàn)場解答老師們在工作中的困惑，收到了很好的效果(感謝x老師犧牲休息時間，熬夜加班為活動寫串詞，主持活動，x、x等老師在會上的通力支

二是積極參加班主任技能大賽，從區(qū)片復(fù)賽，到市上決賽，甚至成都市比賽，盡可能安排班主任觀摩學(xué)習(xí)(x、x等幾位老師觀摩、學(xué)習(xí)了各級活動的開展)，x老師還以絕對的優(yōu)勢獲得了區(qū)片復(fù)賽第二名;

三是印發(fā)了《給青年班主任的20個忠告》，鼓勵大家積極學(xué)習(xí)，積極反思，不斷改進(jìn)和提高自身工作能力和水平。

4、加大學(xué)校藝體工作:學(xué)校藝體工作是孩子們的第二課堂，是孩子們能力得以發(fā)展和提升的重要渠道。

一是音樂組創(chuàng)作排練了《頌杜甫》，于國慶節(jié)期間到成都杜甫草堂，參加了紀(jì)念杜甫誕辰1300周年詩歌吟誦會，得到好評，都江堰報登載了此信息(感謝x老師為節(jié)目撰寫詩歌，x老師不辭辛勞排練節(jié)目，x兩位老師犧牲節(jié)假日時間帶學(xué)生到成都);

二是科技組在短時間內(nèi)訓(xùn)練學(xué)生數(shù)棋，從不懂到會，再到教學(xué)生，和孩子們一起對壘，乃至取得了全市第八名的優(yōu)異成績，實屬不易(非常感謝x、x兩位老師的辛勤付出)，還參加了都江堰市學(xué)生藝術(shù)節(jié)(x兩位老師的書法作品參展，獲得好評);

三是體育組不辭辛勞，訓(xùn)練學(xué)校太極隊、田勁隊，太極隊喜獲全市二等獎(x)，田徑隊更是全市一等獎(x)，還成功舉辦了學(xué)校冬運會(非常感謝x、x三位體育專職老師的傾情付出，各位班主任老師的高度重視，甚至很多科任老師如x、x、x等也參與到出場式、跑操的訓(xùn)練，以及全體教職工的通力協(xié)作，全程參與，謝謝大家)，從開幕式到各項比賽，充分展示了學(xué)校的組織水平、藝術(shù)水平等;四是在時間緊，任務(wù)重的情況下，各位體育老師排除困難，順利完成學(xué)生體質(zhì)健康測試(x、x兩位老師犧牲了大量的休息時間，及時上報了各項數(shù)據(jù))。

5、積極開展“廉政文化進(jìn)校園”活動，x老師的主題班隊課《x》設(shè)計方案獲二等獎獎，x老師的書法作品《x》在活動中獲獎，還有x老師不辭辛勞指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“廉政文化進(jìn)校園”繪畫作品準(zhǔn)備，上報了六福優(yōu)秀作品，學(xué)校也獲得此項活動優(yōu)秀集體;

在五、六年級開展了環(huán)保征文活動，有5篇文章上報成都市;在四至六年級開展了法制詩歌創(chuàng)作活動，在各位語文老師的辛勤支持下，共計上報了15首，其中x老師指導(dǎo)的x創(chuàng)作的法制詩歌《我愛法律》喜獲三等獎，該學(xué)生也獲得100元的現(xiàn)金獎勵。

6、豐富教職工業(yè)余生活，卸除職業(yè)倦怠心理:我們深知老師們的工作也是非常勞累與辛苦了，因此，為了豐富老師們的也與生活，多次找《時空之旅》劇團(tuán)聯(lián)系，與他們多次周旋，兩次組織老師們，甚至家屬免費觀看了《x》，同時，還成功舉辦教職工趣味運動會，老師們在歡聲笑語中緩解了疲勞，放松了心情。

三、存在問題:

成績的取得，是大家共同努力的結(jié)果。但由于多方面原因，在學(xué)校德育工作方面仍然存在諸多問題:

1、學(xué)生的行為習(xí)慣、文明素養(yǎng)還比較差，損壞公務(wù)，亂扔垃圾、課間追蹤打玩的現(xiàn)象還比較普遍，學(xué)生主動保潔的意識還不強(qiáng)，對違紀(jì)學(xué)生的通報與處罰力度還不夠;

2、對班務(wù)工作評價考核的持續(xù)性還不夠，沒能充分發(fā)揮評價的正向功能，沒能及時反饋、督促發(fā)現(xiàn)的問題，促進(jìn)快速有效地提升班務(wù)工作實效;

3、班主任還沒有認(rèn)識到班級特色打造的意義，班級文化建設(shè)還是班務(wù)工作中的一個短板，沒有引起班主任的高度重視;

4、與班主任教師的交流不夠，很多工作思路、考核方法，沒有及時與班主任老師作溝通，老師們對某些新做法、新思維的理解還不夠;

5、對班主任工作的量化考核還沒有形成行之有效的考核方案，對半務(wù)工作的督查力度還不夠，班級管理的實效性還不強(qiáng);

6、參加上級各項活動雖有獲獎，但獲獎的面還不夠，這需要各位老師的進(jìn)一步認(rèn)識與重視。

四、努力方向:

1、建設(shè)一支精干穩(wěn)定的德育工作隊伍，充分發(fā)揮全員育人功效;

2、建立健全各項德育規(guī)章制度，進(jìn)一步修改和完善班主任量化考核方案，加強(qiáng)檢查、督促，形成實效性強(qiáng)，激勵性強(qiáng)的德育考核機(jī)制;

3、下學(xué)期重點加強(qiáng)校園路隊制、文明就餐、課間跑、衛(wèi)生保潔等常規(guī)性工作，以夯實常規(guī)性工作促進(jìn)學(xué)校德育工作，乃至全校各方面工作的有效提升;

4、進(jìn)一步完善學(xué)生晨檢工作，扎實開展衛(wèi)生防治工作;

5、藝術(shù)節(jié)將是我校下學(xué)期的一個重要工作，如何創(chuàng)新形式，高質(zhì)量、高水平的開展好藝術(shù)節(jié)，這是我們目前面臨和要思考的一個重要問題;

6、積極評選各項先進(jìn)，定期組織開展經(jīng)驗交流，善于利用他人的先進(jìn)經(jīng)驗取長補短，共同提高;

7、進(jìn)一步發(fā)揮“x”文學(xué)社的作用，下學(xué)期準(zhǔn)備編寫校刊--優(yōu)秀課堂作文，即將語文教材每個單元的學(xué)生優(yōu)秀作文選編成冊，成為學(xué)校特有的校本教材，每期更新。

當(dāng)然，以上匯報的點點滴滴，只是本期學(xué)校德育工作的很片面的一部分，由于時間關(guān)系，就不在一一陳述，再次感謝大家的信任與支持，更是懇請大家一如既往的關(guān)心和支持學(xué)校的工作，在廣闊的心靈世界中播種耕耘，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命世界中的這段歷程，最后提前給大家拜年了，愿全體老師們過一個平平安安的寒假，過一個開開心心的春節(jié)，祝大家新春愉快，身體健康，闔家幸福，謝謝大家!

期末總結(jié)發(fā)言稿5敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家上午好!

我是初三五班的宗仁杰，很高興今天我能站在這里發(fā)言，也非常感謝老師給我這個機(jī)會。時間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼我們來到晉原初中已近三載，在這里請允許我先代表所有同學(xué)向老師們道一聲：“老師，您辛苦了!”本學(xué)期，我經(jīng)過努力，獲得了全縣第一名的好成績，老師們讓我為大家介紹一點經(jīng)驗，我感到慚愧，因為我相信有不少的同學(xué)做得不比我差。所以，今天在這里我與與大家分享的僅是我個人的不成熟的四點學(xué)習(xí)體會，供大家參考：

一、一定要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

首先，自己就要想明白為何而學(xué)習(xí)，為了理想?為了生活?為了滿足求知欲?還是僅僅是為了父母?現(xiàn)在，請同學(xué)們好好想想，自己究竟是為了什么而讀書?想明白了，學(xué)習(xí)就有了目標(biāo)，有了前進(jìn)的方向，就有去學(xué)習(xí)的動力，腦海中似乎就有一個聲音在不斷提醒你。這大概就是所謂的學(xué)習(xí)自主性和自覺性吧。

二、要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

俗話說：勤能補拙。勤奮是一切的基礎(chǔ)，但如果在錯誤的路上傻賣力氣，不也是得不償失嗎?我們身邊總是有那么兩種人，一種人你沒見他花了多少時間學(xué)習(xí)，卻能取得不錯的成績，另一種人每天沒離開過板凳，日夜苦讀，效果卻差強(qiáng)人意。所以勤奮固然很重要，但方法也很重要，二者缺一不可。學(xué)習(xí)方法多種多樣，不僅不同學(xué)段各科的方法不同，還因人而異，但有幾點是互通的，也是最基礎(chǔ)的：

1、做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的最重要的體現(xiàn)，也是學(xué)好各科的基礎(chǔ)，這有助于提前掌握老師的教學(xué)內(nèi)容，上課時不至于聽得云里霧里，甚至在老師講課時能一下把脈絡(luò)理清。這時便有一種恍然大悟的感覺，預(yù)習(xí)時的疑難也迎刃而解，甚至?xí)蓄~外的收獲。

2、上課集中注意力。

課堂是老師傳道、受業(yè)、解惑的主要方式，這就需要同學(xué)們打起百分之二百的精神聽課。別以為做了預(yù)習(xí)便萬事大吉，老師講的內(nèi)容才是精華，更全面，也更深入。認(rèn)真聽講不會漏掉知識點，并且，由于有的知識點十分重要，老師會多次重復(fù)，認(rèn)真聽了的人便不必課后花大把時間來記憶。

3、做好復(fù)習(xí)。

知識是會遺忘的，中學(xué)生往往是記性好，忘性也好。做題時往往有印象，卻又說不出個所以然來，交卷后才追悔莫及。所以及時復(fù)習(xí)，查漏補缺，說不定還會有“知新”的收獲。

方法是變化的，大家可以自己摸索。但知識是一定要學(xué)透的，切不可半壺水響叮當(dāng)。給大家講個故事：一家飯店出售x肺片，老板叫他讀書的兒子在菜單上添英文，兒子寫到：husbandandwifelungslice直譯過來就是丈夫和妻子的肺切片。結(jié)果來用餐的外國朋友無不變色離席。這個故事就是學(xué)的不透徹鬧了笑話的例子。希望同學(xué)們在學(xué)以致用的同時多多注意，別鬧類似的笑話。

三、珍惜學(xué)習(xí)時間。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼我們的初中生活也即將結(jié)束，各種復(fù)雜的情緒充斥著我們的心，難以言表。我唯希望同學(xué)們抓緊一切時間學(xué)習(xí)，因為時間不待人。它從你溫暖的被窩里溜走，從你五花八門的游戲里溜走，從你漫無目的閑逛的街道上溜走。它如流水一般，無聲無息地從生命里流走，你卻毫無察覺，無可奈何。但只要我們利用好它，這流水便能灌溉我們學(xué)習(xí)的田野。

一位哲人曾說：“化的利用時間，一天就不止二十四小時?！弊屑?xì)品味，哲理滿滿，這給了我們很大啟發(fā)。同學(xué)們，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這是我們生活的一大部分，也是目前最緊迫，最重要的事，“怎樣利用時間”這個問題，幾乎就是在問：“怎樣學(xué)習(xí)?”我想各位心中已經(jīng)有了答案。

四、要正確對待分?jǐn)?shù)。

“沒有分?jǐn)?shù)死在今天，只有分?jǐn)?shù)死在明天”，這是現(xiàn)代社會的真實寫照。這就要求我們新時代的學(xué)生在注重分?jǐn)?shù)的同時還要全面發(fā)展，有自己的愛好、特長或是獨特的技能，也要注重素質(zhì)培養(yǎng)。我們可以在繁忙的學(xué)習(xí)生活之余抽出一點時間培養(yǎng)一些積極的興趣愛好，既調(diào)節(jié)身心，又怡情養(yǎng)德。同時，不要忘了道德修養(yǎng)，這是一個人素質(zhì)高低的體現(xiàn)。畢竟，國民素質(zhì)也是國家綜合國力的要素之一。我希望我們都能做合格的初中生，做合格的社會主義x人，在這里我與大家共勉。

很快，我們就要迎來一診，迎來中考，希望初三的同學(xué)們不要松懈，繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)勢頭，努力拼搏之后都能取得令人滿意的好成績，考取自己滿意的高中;也希望初一初二的學(xué)弟學(xué)妹們珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，在晉原初中收獲美好的未來。

做的自己去迎接最美好的青春!

最后祝大家寒假愉快，春節(jié)快樂!謝謝大家!