圖書管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：圖書管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀范文

[關鍵詞]管理；圖書資料；分析；多種方式

一、圖書資料系統(tǒng)特點分析

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代的人類對知識的重視程度越來越高，而圖書資料的信息所占的位置正在不斷的增加。在知識不斷的發(fā)展的背景下，各個行業(yè)中傳統(tǒng)、單一的管理方式已經(jīng)不能適應信息時代的發(fā)展，因此有必要對圖書管理資料的模式進行革命性的創(chuàng)新。現(xiàn)在圖書管理系統(tǒng)在網(wǎng)絡時代的推動下，已經(jīng)逐漸的發(fā)生著變化，具體表現(xiàn)為以下幾點：

（一）傳統(tǒng)的管理模式中，查閱者在進行資料信息查詢時，從查詢到選用需要復雜繁瑣的過程，而實現(xiàn)多樣化的管理方式可以通過遠程計算機管理系統(tǒng)與查閱者自身的服務器實現(xiàn)一體化技術，將信息的查詢和搜索以計算機下載文件的方式存入管理系統(tǒng)，提高了圖書資料管理中的整體效率。

（二）另一方面，多種管理方式在實現(xiàn)圖書資料的自動化、信息化提供了顯著的成果，也可以更好的帶動圖書資料管理者工作的熱情性和靈活性。同時也要求圖書資料的管理者不斷的提升自身的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，才能更好的跟進圖書資料管理系統(tǒng)的多元化管理。

二、多元化管理方式在圖書資料管理中的存在意義

在現(xiàn)今飛速的發(fā)展的科技時代，信息技術的發(fā)展也隨之日新月異，圖書信息產(chǎn)業(yè)在在信息技術產(chǎn)業(yè)中占了很大的比重，各類的圖書信息技術層出不窮，那么在圖書資料管理中，單一、陳舊的管理的概念已經(jīng)無法跟上現(xiàn)代圖書信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進而延伸出多種管理模式。使圖書信息更好的服務于大眾，滿足讀者對圖書信息的要求。

（一）圖書資源更新不及時，使得讀者的需求無法滿足，在傳統(tǒng)的管理模式與管理觀念下，只對藏書的數(shù)量以及涉及范圍的廣泛性加以重視，使得圖書館具有數(shù)量上的優(yōu)勢，但是不具備質(zhì)量，很多不符合時代要求，落后的圖書與文獻，使用價值的圖書資料較少。沒有跟上時代的發(fā)展步伐，對圖書沒有進行及時地更新，使得新的信息資源無法快速到達，使得圖書資源浪費現(xiàn)象嚴重。

（二）提高圖書資料管理人員素質(zhì)。在信息高速發(fā)展中，圖書管理模式已經(jīng)有了改變，管理觀念也在不斷地更新，網(wǎng)絡化，信息化技術已經(jīng)在社會型圖書管理中應用，可是多數(shù)管理人員并非專業(yè)，對信息化管理工作理解不足，使得管理人員無法滿足圖書的發(fā)展。另外，信息化管理的不斷深入，專業(yè)能力差的管理人員無法滿足圖書的更新，信息的采集，工作人員積極性低，沒有工作熱情，使得圖書管理工作開展受到制約。

（三）加強了信息化圖書管理系統(tǒng)安全性。為了滿足時代的發(fā)展現(xiàn)狀，社會型圖書資料的更新也在進行信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的管理模式上發(fā)展。圖書系統(tǒng)通過互聯(lián)網(wǎng)、計算機等設備將信息資源實現(xiàn)共享。只有完整、準確的數(shù)據(jù)庫信息才能夠保證圖書資料的正常運行與管理，防止黑客、病毒等侵入到數(shù)據(jù)庫中，使得信息資源缺失，為圖書資料管理帶來安全隱患。

（四）開展新的圖書資料管理模式。圖書資料進行信息化管理模式時，管理理念受到傳統(tǒng)的管理理念影響嚴重，使得管理理念跟不上時代的發(fā)展，制約了圖書館的信息化的前進腳步。管理思想的落后，使得圖書管理人員無法滿足讀者對信息的需求。如，缺乏對信息交流平臺的構建，自動檢索系統(tǒng)不夠完善，無法發(fā)揮其應有的效果，使得圖書館中藏有的資源無法得到充分的利用。

（五）提高圖書管理資料的系統(tǒng)性。圖書資料缺乏系統(tǒng)性管理，沒有對管理模式進行統(tǒng)一規(guī)劃，使管理模式無法服務于圖書資料的發(fā)展。信息化的發(fā)展，對圖書資料的各個板塊的關聯(lián)性要求更高，但是圖書館缺乏對各板塊之間的統(tǒng)一管理。

三、多種管理方式在圖書管理資料中的體現(xiàn)

（一）網(wǎng)絡化的管理模式

現(xiàn)代的圖書管理模式多為網(wǎng)絡化模式，通過高新科技建立起一個網(wǎng)絡平臺，建立龐大的信息系統(tǒng)，可以完成資源共享、信息咨詢等多項服務。這樣信息化的管理使得圖書系統(tǒng)改頭換面，擺脫了傳統(tǒng)的圖書管理模式，以一種新型的，依靠網(wǎng)絡的信息化模式立足于人們的視野中，從而能夠為各類人員提供最優(yōu)最快的服務。這種高效的管理模式，在很大程度上改善了大眾的閱讀質(zhì)量。

（二）流通性的信息資源

圖書管理工作的主要對象是信息資源管理。傳統(tǒng)的信息資源管理采取的是模擬形態(tài)，把各類文獻模擬列出，這樣可以給人以直觀的感覺，但是這種管理模式對空間的要求比較高，共享性能也比較差。現(xiàn)代化的信息資源管理采用的是數(shù)字形態(tài)，把各類數(shù)據(jù)導入網(wǎng)絡信息系統(tǒng)中進行數(shù)字化的管理，此類管理模式對圖書館的存儲空間要求不高，并且資源的流通性也比較優(yōu)異，可以在遠程傳遞的基礎上實現(xiàn)快速的檢索和引用。

（三）數(shù)字化的圖書系統(tǒng)

傳統(tǒng)圖書館的圖書借閱比較繁瑣，雖然有運用計算機來管理，但是只是作為輔助管理，或者只負責推介新書而已，關于借閱等方面的服務還是需要工作人員來進行。而在現(xiàn)代信息化的管理模式中借閱等服務都可以直接通過計算機快捷的實現(xiàn)，并且不受借閱時間的限制。網(wǎng)絡化管理的另一個優(yōu)勢是讀者可以通過計算機比較直觀的感受到聲音視頻等動態(tài)的文檔，提高借閱效率。傳統(tǒng)的圖書管理格局已經(jīng)被改變，取而代之的是數(shù)字化格局，這樣的平臺更加有利于資源的開放互聯(lián)，合理的配置各種數(shù)據(jù)。例如，我國中部某市，為了加快文化建設的步伐，將市立圖書館打造成圖文信息中心，建立成套的數(shù)字化系統(tǒng)，包括音頻數(shù)據(jù)庫、電子圖書、電子期刊、外文數(shù)據(jù)庫等，大大滿足市民精神文化需求。

四、結語

在信息產(chǎn)業(yè)大幅度提升的社會，圖書資料管理的發(fā)展多種化成為了不可逆轉的趨勢，它能滿足讀者在傳統(tǒng)模式下無法更好的獲得資源信息的弊端，快速更新信息資源，減少圖書資料的縮減和浪費；充分提高圖書管理資料人員的素質(zhì)，使管理人員與圖書資料管理同步，使圖書資料更加信息化、網(wǎng)絡化和數(shù)字化。同時開展了多樣化的管理模式，提高了圖書管理資料的整體管理性能。

參考文件：

第2篇：圖書管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀范文

關鍵詞：RFID 圖書館；發(fā)展現(xiàn)狀；關鍵技術

中圖分類號：G250 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）006-000-02

國內(nèi)圖書館的管理系統(tǒng)中較常使用磁條+條形碼的技術手段，解決了圖書管理中的一些問題，但是圖書館的一些能夠方便讀者、提高工作效率的項目，比如自助借還、自動清點、圖書定位等問題，還是難以得到良好的解決。無線射頻識別技術能夠較好地解決以上諸多問題?；赗FID和相關技術，圖書館能夠更好地為讀者服務，提供很多傳統(tǒng)圖書館無法實現(xiàn)的功能。例如自助借還、快速館藏清點、圖書快速定位、指導順架、24小時自助還書、圖書自動分揀等。本文通過研究大學圖書館的實際案例，探索RFID在圖書館管理系統(tǒng)中的應用，有一定的前瞻性，能夠為相似圖書館探索一條適合自己發(fā)展的道路。

一、國內(nèi)外圖書館RFID發(fā)展情況

1.RFID在國內(nèi)圖書館的應用情況

集美大學誠毅學院開創(chuàng)了國內(nèi)圖書館使用RFID技術的先河。項目從2005年開始籌備，并于2006年正式開始運行，2月開始面向讀者開始服務。此套系統(tǒng)中的RFID綜合書庫以及智能管藏系統(tǒng)也相繼開放運行。深圳大學圖書館在2006年建成了僅次于美國西雅圖公共圖書館的RFID系統(tǒng)。深圳圖書館使RFID系統(tǒng)在圖書館管理系統(tǒng)中得到了較好的應用。在使用了RFID后，深圳圖書館的讀者服務工作和圖書流通效率都有了很大的提高，讀者到館和圖書流通率成倍增加。RFID系統(tǒng)得到了國內(nèi)諸多圖書館的認可，有力的證明了新技術對圖書館業(yè)務的巨大作用，開啟了圖書館技術應用的新天地。

國內(nèi)許多城市的公共圖書館和高校圖書館都完成了RFID的技術改造。目前，包括清華大學、復旦大學、華中師范大學、香港城市大學等一大批著名高校圖書館已經(jīng)在使用有RFID技術的圖書管理系統(tǒng)。隨著RFID系統(tǒng)在多個圖書館的成功應用，RFID技術越來越被圖書館行業(yè)所關注，被資深行業(yè)人士稱為第三代圖書館自動化管理技術手段。

2.RFID在國外圖書館的應用情況

RFID技術在圖書館管理系統(tǒng)的應用已經(jīng)有了十多年歷史。目前有數(shù)千所公共和高校圖書館在使用RFID技術，并且隨著相關技術的改進，使得新應用得到快速推廣。使用RFID的圖書館數(shù)量正在以驚人的速度快速增加。

新加坡是較早采用RFID技術且廣泛應用的國家之一。新加坡國家圖書館有著卓識的眼界，在1998年就開始測試RFID技術，嘗試在圖書館的流通和分揀環(huán)節(jié)進行應用。世界上首個基于RFID技術的現(xiàn)代化圖書管理系統(tǒng)在2002年正式。由于提高了工作效率，得到了讀者的普遍認可，借閱次數(shù)卻從每年的1000萬人次大幅提升至3100萬人次。一向以科技著稱日本，無論是高校還是相關企業(yè)，都在不斷推進RFID的研究，使得日本的RFID應用技術處在國際領先地位。日本國內(nèi)的一流高校，早在多年以前就開始使用RFID系統(tǒng)，積累大量的一首經(jīng)驗，擁有完善管理系統(tǒng)。

二、圖書館RFID關鍵技術研究

1.RFID的技術特點

RFID能夠?qū)崿F(xiàn)快速、準確的信息采集與處理。RFID技術通過對實體對象（包括圖書、零售商品、物流單元、車輛、貨運包裝、生產(chǎn)零部件等）的唯一有效標識，被廣泛應用于生產(chǎn)、物流、零售和交通等各個行業(yè)。眾多行業(yè)為了提高管理水平、降低運營成本開始將RFID技術應用到自己擅長的傳統(tǒng)行業(yè)。RFID的優(yōu)勢及特點主要表現(xiàn)在以下6個方面：

（1）快速掃描

RFID讀寫器可以同時識別讀取多個標簽

（2）體積小形狀多樣

超高頻RFID標簽可以向小型化、多樣化發(fā)展，能夠依據(jù)產(chǎn)品外形進行定制。

（3）抗污染能力強

RFID是將數(shù)據(jù)存儲在芯片內(nèi)部這一點和傳統(tǒng)的，一維條碼標簽將信息直接顯示在表面完全不同。所以根據(jù)應用場合的不同，加裝不同的保護層，能夠抵御外界污染。

（4）可重復使用

普通的條形碼印刷后就無法更改，RFID標簽可以重復修改、增加和刪除，存儲在芯片里的數(shù)據(jù)能夠方便地更新。

（5）好的穿透性

讀取條形碼，必須在無光線阻擋的情況下進行，而RFID則能在被不透明的塑料、木材、紙張覆蓋的情況下，依舊正常讀取。

（6）安全性

無論是一維還是二維條碼，都有很有限的存儲數(shù)據(jù)能力。RFID的容量能夠達到數(shù)兆，隨著技術的發(fā)展，未來RFID能存儲的數(shù)據(jù)信息會越來越大，以滿足更廣泛的業(yè)務需求。

2.RFID系統(tǒng)構成

RFID系統(tǒng)因為應用不同，其組成也會有不同，但基本上都是由電子標簽、讀寫器和應用系統(tǒng)組成。

（1）電子標簽

電子標簽也成為智能標簽，它是由存儲信息的芯片和負責數(shù)據(jù)通信的無線通信天線組成。小巧的標簽粘貼在物體上就能用來標識目標對象，每個電子標簽的芯片里存儲和該物體的少量信息，和唯一的標識碼。

（2）讀寫器

讀寫器也成為讀卡器、閱讀器等，能夠和電子標簽實現(xiàn)雙向通信。讀寫器擁有和RFID標簽相同的工作頻率，更高的功率就能有更遠的有效距離。讀寫器根據(jù)使用用戶需求不同，能夠?qū)崿F(xiàn)只讀或者讀寫。讀寫器是整個RFID系統(tǒng)的信息控制和處理終端。讀寫器通常由設備接口、邏輯控制單元和天線三部分組成。在RFID標簽存儲數(shù)據(jù)時，讀寫器向標簽發(fā)出寫入指令，將數(shù)據(jù)寫入標簽芯片。自動識別時，讀寫器向RFID標簽發(fā)出讀取指令，電子標簽能夠在讀寫器范圍內(nèi)想讀寫器應答，并提交自己的身份信息。

（3）應用系統(tǒng)

應用系統(tǒng)是指用戶原有的管理信息系統(tǒng)，比如圖書管理系統(tǒng)、企業(yè)資源規(guī)劃、倉儲管理系統(tǒng)（WMS）等。用戶的業(yè)務系統(tǒng)實際上是通過應用系統(tǒng)的終端工作計算機實現(xiàn)的。終端機依據(jù)應用系統(tǒng)的操作指令控制讀寫器進行工作，處理RFID系統(tǒng)所獲取信息數(shù)據(jù)。

3.RFID與條碼+磁條的技術對比

一維條碼+磁條在圖書館系統(tǒng)已經(jīng)存在多年。磁條技術主要用于圖書防盜。條形碼具有成本低，操作簡單的特點，很受圖書館歡迎。但是由于條形碼存儲的信息量恨少，而且內(nèi)容單一，在實際使用中有很多限制。條碼基于光學識別，需要人工操作，而且掃描器和條碼之間必須要保持合適的距離和角度，在實際應用中為讀者和館員都帶來了不便。

基于條碼和磁條的局限性，RFID技術被引入到圖書館系統(tǒng)中。RFID技術相對于條碼的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：

（1）能夠加快流通的處理速度。傳統(tǒng)的條形碼技術，需要條碼閱讀器在合適的距離和角度范圍內(nèi)才能識別，而且每次只能識別一個條碼。RFID技術應用的是非接觸的方式采集信息，只要在一定的范圍內(nèi)，都可以進行讀寫。RFID閱讀器能夠同時讀取多個電子標簽，這樣讀者在借閱多本圖書的時候就能夠一次完成。

（2）快速自助借還。由于簡便了工作步驟，使得借還圖書變得異常簡單。讀者可以在各個樓層和書庫進行自助借還，同時圖書館還能夠開放24小時自助還書窗口，方便讀者及時歸還，避免造成超期造成的損失。

（3）靈活排架快速定位。為了能夠定位圖書，傳統(tǒng)排架方式，通常采用中圖法索書號的形式進行排架。讀者為了找書，通常還要對索書號進行簡單的學習，對于高校讀者而言，困難不大。如果是社會圖書館，面向眾多不同類型的讀者，就會給找書帶來一定的困難。RFID系統(tǒng)可以依據(jù)層架標，實現(xiàn)圖書定位，即使第一次進圖書館，也能方便地找到圖書。

（4）可靠性更高的防盜措施。不同于磁條防盜的工作原理，RFID系統(tǒng)依靠安裝在安全門中的閱讀器讀取標簽信息，連接圖書管理系統(tǒng)來檢查圖書借閱狀態(tài)，然后再確定圖書是否已完成借閱手續(xù)，能否離開此區(qū)域。如果條碼被讀者惡意更換，有可能會造成圖書丟失，但RFID標簽存儲了圖書信息，不易更換，安全性得到保障。

三、結語

當前圖書館管理工作中和借還圖書的一些問題，主要是由于當前采用的條碼以及磁條技術在流通和監(jiān)管環(huán)節(jié)中，數(shù)據(jù)不能聯(lián)動等問題引起的。RFID成為管理系統(tǒng)的新鮮血液，完美融合后，就能夠克服條碼和磁條的種種不便，實現(xiàn)圖書館服務的更多新功能。這樣就會提高圖書館接待讀者的服務能力，擴展圖書館的服務功能以及增加管理系統(tǒng)的可靠性。隨著RFID在校園一卡通等方面得到廣泛應用，圖書館依靠RFID技術，可以解決圖書館傳統(tǒng)業(yè)務流程中的典藏、外借、歸還、防盜等環(huán)節(jié)的一系列問題。

參考文獻：

[1]韓亮，郎筠.基于RFID圖書館智能書架設計實例[J].現(xiàn)代情報，2013（11）：142-146.

[2]童梅莉.高校圖書館RFID技術應用模式研究――以南京郵電大學圖書館為例[J].圖書館學刊，2013（12）：95-97.

第3篇：圖書管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀范文

（平頂山學院，河南 平頂山 467000）

摘 要：從古至今人類文明傳承過程中，教育不止是單純的人傳，更關鍵的是通過書傳，可見人類各項教育活動與圖書是緊密相連的.教學改革后，新課標的頒布與實行，對圖使館更是有了更高的標準及要求，學校的圖書館更是要隨之轉變以往傳統(tǒng)的管理模式，應樹立以人為本的新型管理觀念，積極推進素質(zhì)教育的有序開展.

關鍵詞 ：圖書管理；素質(zhì)教育；研究進展

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1673-260X（2015）05-0217-03

素質(zhì)教育是新時期下最關鍵的教育，是教學模式改革下產(chǎn)生的新型教育觀念，其在圖書管理方面已被廣泛的應用.素質(zhì)教育是要求被教育者全方位、綜合發(fā)展，對學生的學習及品德等都有著較高的素質(zhì)標準，最主要的教育目的是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，其在多方面教育過程中都有一定的體現(xiàn).對于圖書管理，素質(zhì)教育有著極大的意義與作用，學生、職員的素質(zhì)教育對于圖書館理工作都是有著積極意義.

1 素質(zhì)教育概論及圖書館理必要性

1.1 素質(zhì)教育概論

素質(zhì)教育屬于一種教學模式，其關鍵是對人思想道德素養(yǎng)及各方面能力的培養(yǎng)，與以往的應試教育相對應.當下，人們統(tǒng)一認為素質(zhì)教育是基于提升學生素養(yǎng)的教育，其需要根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀及人的發(fā)展作為基礎的教育，是提升人創(chuàng)新意識、精神、能力的培養(yǎng)性教育.國內(nèi)的應試教育對素質(zhì)教育有很大的影響，致使其進展很慢.素質(zhì)教育主要針對的不止是學生，還要教師.對于各科教職人員來說，更應該體現(xiàn)出自身的良好素養(yǎng)，不斷的提升自身修養(yǎng)與素質(zhì).所謂人的素養(yǎng)可以劃分為道德、智力、身體、審美、技能等多方面的.素質(zhì)教育是以學生的基本素質(zhì)提升為宗旨的一種教育.

1.2 圖書管理必要性

圖書館工作的主要宗旨是為各科教師教學以及學生提供學習服務，為提升最終的教學質(zhì)量及推進學生全方位發(fā)展、素質(zhì)教育提供良好的服務.圖書館中藏有大量的文獻，是人類幾千年所積累的智慧結晶，學生可以利用圖書館展開大量的閱讀，這樣能夠有效的擴展其知識面，更能豐富課余活動，并能夠有效的促進其身心健康發(fā)展.所以，應強化各類圖書管理，緊扣素質(zhì)教育的主題，完全發(fā)揮其應有的素質(zhì)教育功能.

2 素質(zhì)教育在圖書管理方面的研究進度

2.1 道德素質(zhì)教育在圖書管理方面研究進度

道德是人最基本的素質(zhì)，道德素質(zhì)教育融進圖書管理也是極為有了的.道德及法律有著密切的關聯(lián)，若是一個人不小心觸犯了相關法律時，其必定是違背了道德.圖書管理應基于一定的道德原則以及相應的法律規(guī)章，圖書管理是為學生提供良好的知識收集及信息掌握的場所.圖書管理更是需要一定的規(guī)律，根據(jù)固定的模式展開圖書管理.以往總是會存在很多的缺頁少頁情況，這對后來讀者查找資料時會帶來更多的不便，其更是不道德的行為.該行為會導致圖書管理職員重新將這些缺陷書籍整理出來，并進行一定的標注，以此來防止會誤認為是后來讀者所造成的，從而出現(xiàn)不必要的麻煩與誤會.對于這樣的行為應展開相關的道德素質(zhì)教育，可以使學生們懂得這樣做是不好的，會帶來很大的害處，讓他們知道圖書是應該得到保護的.新時期對學生道德素質(zhì)教育的實行，這使得學生可以自覺的愛護圖書，并對其進行保護，這樣對于圖書管理員來說，可謂是減輕了太多的壓力.

2.2 信息素質(zhì)教育在圖書管理方面的研究進度

2.2.1 信息素質(zhì)教育已經(jīng)被廣泛的運用于圖書管理方面，信息素質(zhì)教育最關鍵的就是各類信息能力的教育，這樣能促使學生更有效的獲得各類知識，并展開各類信息組織加工及詳細分析.經(jīng)過相關的信息素質(zhì)教育，可以促使學生懂得各類信息應該怎樣去收集，怎樣去獲得，這樣對圖書管理是極為有利的.當下諸多高校已經(jīng)進行了文獻檢索等科學合理的課程設置，其最關鍵的目的是提升學生自己進行信息檢索查詢的能力及素質(zhì)，這樣能夠更快速的得到有效的信息，節(jié)約了時間.學校所利用的策略要進行大力的宣傳，促使學生們知道那個地方有什么書籍，自己應該去哪里尋找資料，促使學校中的學生知道圖書資源都有哪些，這樣能便捷的進行資料查詢.學校還應對剛入學的學生們展開圖書檢索方面教育，這樣有效的避免學生在查找資料是產(chǎn)生不必要的困惑.

2.2.2 并且，還需要提升圖書管理人員的各方面素質(zhì)，挑選適宜的時間，定期的對相關圖書管理人員展開素質(zhì)教育培訓，以便于提升其圖書館理的能力.當下，國內(nèi)的眾多文獻均是經(jīng)過圖書管理人員展開教學的，卻沒有將學生實際的情況及專業(yè)結合起來.這樣就導致圖書管理人員在進行相關教育時，不具有學生需要的專業(yè)性知識，更不能進行一定程度的專業(yè)類文獻檢索教育，這樣很難提升學生們的資料檢索質(zhì)量.因此，信息素質(zhì)教育，是需要構建整套健全的教育系統(tǒng)，促使圖書管理及信息素質(zhì)教育人員完美的結合，有效的發(fā)揮其各自優(yōu)勢，便于實現(xiàn)信息素質(zhì)教育.

3 圖書管理及學校教育及知識管理理論方式應用

3.1 圖書管理優(yōu)化對學校教育的重要性

3.1.1 人們提倡素質(zhì)教育，強化研究性學習，這就將學校教育各方面標準推向了更高的層面.在面臨這些要求時，學校教育對圖書管理就有了更高的新標準.合理高效的圖書管理可以更好的開闊學生的知識面，拓展學生的視野、開發(fā)其智力，有效的提升學生積極思考、研究、探索的能力，這樣對學生的全方位素質(zhì)提升極為有利.學生想要豐富知識以及開闊視野、提升自身素質(zhì)，除了在課本中學習知識，還是需要去閱讀大量的書籍.比如，相關的社會、自然學科等知識，現(xiàn)階段國內(nèi)進行課程的改革，最終的目的是要將學生的智力有效的開發(fā)，以提升學生全方位的綜合性素質(zhì)，合理的培養(yǎng)學生學習、探究能力，圖書館的各類教育應不斷的占據(jù)優(yōu)勢.學校的圖書館中必定是藏著豐富的書籍，各類圖書資料更是應有盡有，盡量的滿足學生對知識的渴望及求知的需求.

3.1.2 隨著素質(zhì)教育工作的不斷深化以及減負策略的深入，學校的圖書館必定會成為學生的課外閱讀場地，亦是學生素質(zhì)教育的第二課堂.在信息時代飛速發(fā)展的今天，學生獲得新型知識，其走進圖書館，要的不止是一本書而已，更是期待著要去認識整體圖書館內(nèi)的信息，并在其中獲得非常有價值的信息.學校圖書管理是學生獲取知識的唯一場所，所以我們應將那些優(yōu)秀及最新的圖書傳遞至學生的手中，傳遞給學生健康、有益的新型知識.學校圖書館內(nèi)藏有的書籍和學校對于圖書的相關管理方式，都會對學生獲得知識的能力有著不同程度的影響.學校圖書館的工作人員應不斷的關注新知識的變革，并掌握教育圖書需求開發(fā)及研發(fā)編寫的情況，這樣充分的運用有益的讀物，很好的發(fā)揮圖書的各類教育功能，大力推進學校教育的發(fā)展.

3.2 知識管理理論方式應用

3.2.1 隨著知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，知識管理理論是更體系及健全的，知識管理運用范圍更是在不斷的擴大.知識管理是對人與信息資源展開動態(tài)管理，知識管理的關鍵是以人為核心的，并以各類知識為基礎的，最終的目的就是找尋信息處理能力及人知識創(chuàng)新力完美結合，在管理中最大的限度是呈現(xiàn)知識的有效傳播及共享，以便于提升組織創(chuàng)新力及應變力，合理有效的組織最優(yōu)化的發(fā)展策略.

3.2.2 知識管理是呈現(xiàn)知識經(jīng)濟進展及強有力的基礎.是一種管理意識、思想及方式，這就徹底給社會及社會中的個體帶來很大的變化.學校的圖書館也是收藏及管理的主要部門，收集、歸整、儲存及傳播各類知識是其最關鍵的職能.把各類知識管理的理論方式應用至圖書管理中，便于呈現(xiàn)圖書管理的有效創(chuàng)新，更是圖書管理緊跟新時代進步的必然要求.圖書館的知識管理應注重顯性知識的有效管理以及隱性知識的轉化及發(fā)揮，管理的重點則是逐步的從狹隘文獻資源管理轉變?yōu)樾畔①Y源及知識資本管理、以人為本式人力資源管理并行.經(jīng)過信息資源及知識資本組織及開發(fā)和新知識的利用及創(chuàng)新、組織機構的改革及創(chuàng)新、人力資源的合理管理等科學有效的知識管理理論方式對圖書館中圖書展開合理的管理.圖書館應通過隱性知識資源開發(fā)以及積累，對知識資本展開合理的管理及運行，以促使圖書館可以不斷的工人們學習機資源共享的知識寶庫、知識創(chuàng)新的信息保證體系.圖書館應進行以現(xiàn)代網(wǎng)絡為基礎的知識服務增值，并強化數(shù)字圖書構建，盡量的呈現(xiàn)知識信息的各類功能及效益.圖書館應構建適應的現(xiàn)代化網(wǎng)絡環(huán)境以及動態(tài)良性循環(huán)體制.合理的改變圖書館內(nèi)的組織構造，基于文獻職能標準，將各類工作的核心置于發(fā)展用戶要求為重點的工作項目中，構建扁平化的業(yè)務部及相關項目組織結合的開放式組織構造，并合理的突出以人為本的人力資源管理.

4 發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的作用

4.1 提升圖書管理人員的素質(zhì)，明確其管理目標

圖書館可以說是為相關的教育教學提供服務的，圖書館的最終管理目的是利用圖書館的圖書對學生們展開素質(zhì)教育.圖書館工作人員要全方位的提升自己政治及職業(yè)道德素養(yǎng)，將本職工作作為自身事業(yè)來不斷的追求，并堅持學生第一、服務至上，為學生著想、甘為人梯的服務意識及思想，自覺將圖書館內(nèi)的所有工作做好，提供良好的環(huán)境來推動素質(zhì)教育及人才培養(yǎng).

4.2 添加藏書數(shù)量，不斷滲透德育教育

豐富多彩的圖書文獻是人們長期積累的智慧結晶，不止是有著較強的知識性及文學性、趣味性，更是蘊含著豐富的啟迪性及教育性，對于學生的情操陶冶及良好審美培養(yǎng)有著很好的引導性.當下很多的學校管理人員根本不重視圖書館的相關建設投資，很多時候圖書館都是在上級要求之下才建設的.在加上教育經(jīng)費非常緊張，學校用于購書的經(jīng)費很少.近年來的書價又很高，所以學校的圖書館藏書太少并且種類也很少.

學校的圖書館務必要爭取領導的支持，添加藏書數(shù)量以及種類.我國的傳統(tǒng)文化書籍應是必不可少的，特別是很多最為經(jīng)典的中外文學名著，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對與心理健康、音樂及美術等以及相關的科普讀物，不斷的添加各類圖書資料的全方位收藏.并且，要有計劃、目的的去收集內(nèi)容廣泛以及知識類文獻資料，并強化教師的閱讀與其需要的教學參考類資料書籍，最新出版的學生及教師都感興趣的，意義較大的課外書籍.現(xiàn)階段學生們接觸新鮮的事物及渠道很多，并且獲取知識信息極廣泛，自我意識統(tǒng)一較強，并不喜歡在課堂之上去聽教師講課，喜歡自己去發(fā)現(xiàn).所以，要讓學生們自己通過閱讀圖書館內(nèi)較為豐富的藏書，進而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀等，呈現(xiàn)為一個全面進步的人，這也是一種德育滲透較好的途徑.

4.3 提供閱讀指導，培養(yǎng)閱讀興趣

很多時候?qū)W生會面對書山巍巍，不知道該如何選擇，近幾年來武打、玄幻、言情類的小說較為盛行.所以，課外閱讀指導是極為重要的，要有計劃、實效性很好的為學生們展開課外導讀，對學生進行良好的引導，帶領學生們多讀書、讀好書，這樣持續(xù)的提升學生的思想意識及認識水平，以便于更好的培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，提升閱讀的技巧，這是一種很好的啟發(fā)式素質(zhì)教育.

4.4 優(yōu)化藏書結構，便于輔助教師教學

應不斷的適應新型知識的增長，教師務必要重視相關業(yè)務進修及知識不斷更新.很多的教師可以去參加教育系統(tǒng)化的培訓并去各大學校去進修，不過覺得大多數(shù)的教師還是需要自修來很好的轉變其知識結構，進而為素質(zhì)教育提供良好的服務.雖說網(wǎng)絡可以提供大量的教學教育資料信息，不過很多最新的文章是需要付費才可以進行閱讀的.學校圖書觀不止是要訂閱新的教育教學雜志，并且還應該具備電子閱覽室，這樣不斷的促使圖書館成為學下信息核心以及教學輔機構.圖書館作用的有效發(fā)揮，更依賴于藏書結構的質(zhì)量.

4.5 展開讀書活動，豐富課外生活

學校圖書館可以通過團委聯(lián)合，定期的組織相關學生展開讀書比賽及圖書展覽以及各類知識競賽.很好的激勵學生參加校園活動，為校園文化不斷增色，促使學生樹立正確的人生觀以及愛國主義、法律觀念.圖書館對于相關的文獻資料應進行正確的推薦及介紹，這樣可以促使學生更清晰的了解到國家的相關法規(guī)，并樹立正確的世界觀，塑造良好的道德情操，為學校文明構建提供良好的大背景，并發(fā)揮其積極的作用.

5 結語

素質(zhì)教育是圖書管理方面最關鍵的問題，讀者具備了較高的素質(zhì)，這對于自身查閱書籍與資料是極為有利的，并且對于相關的圖書管理者工作來講也有著很多的輔助意義.高素質(zhì)人員在圖書館內(nèi)可以自己進行資料查詢，并且也不會對書籍進行惡意的損壞，這對圖書管理有著很大的作用與意義.所以，在實際生活中不斷的相互學習，提升自身素質(zhì)，以便于呈現(xiàn)圖書管理工作的有序發(fā)展.

參考文獻：

〔1〕郭劍峰.淺談圖書管理與素質(zhì)教育的關系[J].新課程（教研版）,2012(3).

〔2〕楊秀蘭.淺談高職院校圖書管理員的素質(zhì)[J].課程教育研究(新教師教學),2013(5).

第4篇：圖書管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀范文

21世紀，隨著計算機和網(wǎng)絡通訊技術的變革，數(shù)字圖書館的理論與技術迅猛發(fā)展，并成為現(xiàn)代圖書館的發(fā)展方向。在知識經(jīng)濟時代，信息技術迅速全面地滲入到知識活動的全過程,觸發(fā)知識的生產(chǎn)、加工、傳播、使用等各個環(huán)節(jié)的深刻變革。數(shù)字圖書館的工作重點，正在逐漸向知識傳遞、知識創(chuàng)新轉變，工作定位也從信息管理轉變到知識管理，圖書館員也要求向?qū)W者化、知識化方向發(fā)展。當前，國內(nèi)外許多學者對數(shù)字圖書館的內(nèi)涵、主要內(nèi)容、實現(xiàn)機制等方面進行了大量的探討，取得了不少研究成果。

⒈高職院校數(shù)字化圖書館的發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校文獻信息資源與重點高校相比累積的就少,特別是它的文獻信息典藏和管理要落后于普通本科院校圖書館的整體發(fā)展水平。具體情況體現(xiàn)在:

1）文獻信息資源儲備少,服務得不到滿足。目前各個高職院校都有自己的專業(yè)設置和相應的人才培養(yǎng)方案,根據(jù)這些需求開發(fā)館藏資源,文獻資源服務不僅要滿足教學方面的需求，而且對于學院的科研工作也應該起到補充輔助作用,圖書館建設的基本方向是社會需求和專業(yè)建設需求, 較強的專業(yè)性和職業(yè)性是絕大多數(shù)文獻的特點,文獻的職業(yè)性表現(xiàn)得突出,注重實用性。

2）經(jīng)費普遍緊張,影響資源到位。我國高職院校目前辦學經(jīng)費大都比較緊張。受到人力、財力等多種因素的限制,圖書館收集的各類文獻信息資源也相對有限。教師從事教學、科研所需的較高層次的參考資料特別少。學生在學習過程中,對文獻資料、參考信息的需求上也明顯要低于普通本科院校。

3）辦館理念定位不高,影響效益到位。高職院校圖書館除了發(fā)展資金不足外,還受到體制和服務觀念的影響,存在管理水平落后,人員素質(zhì)偏低等多種缺陷,極大限制了高職院校圖書館的自身建設和可持續(xù)發(fā)展。

⒉知識庫建設

以山東電子職業(yè)技術學院為例，該學院圖書館舍總面積10000 平方米，館藏總量80萬余冊（其中電子資源30萬余冊）。館藏文獻分別按學科類別，文獻類別和使用要求收藏。1999年開始使用大連博菲特文獻管理軟件系統(tǒng)，實現(xiàn)了圖書館采訪、編目、流通閱覽的計算機自動化管理。2004年轉為使用深圳ILASII圖書管理系統(tǒng)?，F(xiàn)設有系統(tǒng)服務器2臺，WEB服務器1臺，采編、流通借還、期刊等業(yè)務處理實現(xiàn)了辦公自動化和讀者服務網(wǎng)絡化。

學院教師一般圍繞教學專業(yè)課程進行借閱，對所借的圖書要求高，大都要求圖書館的專業(yè)書籍能夠滿足其教學參考的要求。學校的學生大都是高考落榜生，對專業(yè)的學習興趣不大，大都偏向于休閑娛樂的書籍，只有部分學生在參加英語和計算機等級考試前，他們才借閱與專業(yè)課和考試復習有關的書籍。有一部分學生也會準備研究生入學考試，臨畢業(yè)前，圖書館的借閱量明顯下降。學校行政后勤工作人員主要借閱與其工作性質(zhì)相關的圖書資料，如政治、行政管理及教育管理相關的圖書。因此圖書館館藏資料重點加強教學科研急需的、具有各專業(yè)特性、能夠取得顯著社會效益和經(jīng)濟效益的數(shù)據(jù)庫。

⒊建立數(shù)字化圖書館的具體措施

3.1人力資源建設

建設好圖書館，為讀者提供高質(zhì)量的服務，真正實現(xiàn)高校數(shù)字圖書館的職能，關鍵取決于館員隊伍的素質(zhì)。圖書館專業(yè)化人才應當具備圖書情報學知識，又要熟練掌握計算機等現(xiàn)代化信息技術，還要有豐富的專業(yè)文化知識。具體來看，應具備以下基本的知識和技能。

首先，館員必須具備熟練的計算機網(wǎng)絡技術與開發(fā)利用信息資源的能力,以便準確地為讀者提供所需信息。還需要掌握其他相關知識技能。主要指公共關系學、管理學等與未來圖書館工作緊密相關的知識和技能。這些知識和技能的內(nèi)容,隨著社會發(fā)展和圖書館職能的擴大,其要求會越來越高。相關知識技能的培養(yǎng)和掌握對于專業(yè)化人才的成功將起促進作用。

其次，應精通專業(yè)知識。作為專業(yè)信息工作者,圖書館員應具備信息分類、組織與獲取的技能。應精通某些學科的專業(yè)知識,達到專家水平并具備一定的學科預測能力,這樣才能成為某一特定專業(yè)文獻信息和相應專業(yè)讀者之間的中介和紐帶,為讀者提供廣、快、精、準的高質(zhì)量服務。再次，要具備較強的分析能力,能夠及時有效地提出最佳的服務方案。較強的分析能力是要求圖書館管理人員在搜索有關信息時,能夠挖掘有價值的直接因素和間接因素,從多個角度對信息進行鑒別、歸納和總結,善于交流,并能獨立地提出合理化建議,開展系統(tǒng)的咨詢服務。最后，館員必須具有高度的責任感和嚴謹細致的工作作風。從事任何一種職業(yè)都必須具有強烈的事業(yè)心和高度負責的精神。圖書館工作技術性和專業(yè)性都很強，復雜、細致而繁瑣，稍不認真，就會造成失誤。只有具有高度的責任心和嚴謹細致的工作作風，才能建立一個科學的工作秩序和良好的服務環(huán)境。

3.2 網(wǎng)絡安全建設

系統(tǒng)和網(wǎng)絡是構建數(shù)字圖書館的基礎，沒有系統(tǒng)和網(wǎng)絡也就無從談及數(shù)字圖書館。數(shù)字圖書館安全首先要談的是數(shù)字圖書館系統(tǒng)及網(wǎng)絡的安全。此方面包括設備安全、運行安全和網(wǎng)絡安全。設備安全是指數(shù)字圖書館系統(tǒng)中的計算機、存儲設備、網(wǎng)絡設備、通信設備、安全設備等物理保證安全，防止人為和自然的損壞；運行安全是指服務器操作系統(tǒng)及數(shù)字圖書館軟件運行安全性，防止系統(tǒng)運行軟件故障，減少因軟件故障導致的系統(tǒng)運行不穩(wěn)定；網(wǎng)絡安全是指服務器之間的協(xié)同和信息交換的安全，防止信息泄露，抵御黑客攻擊。

首先增加 UPS，防止斷電對數(shù)據(jù)的破壞。其次，使用虛擬網(wǎng)技術，劃分不同網(wǎng)絡安全區(qū)域。在數(shù)字圖書館網(wǎng)絡中，利用虛擬網(wǎng)技術可實現(xiàn)對內(nèi)部子網(wǎng)的物理隔離。再次，設置多層防火墻。在圖書館內(nèi)部網(wǎng)與教育網(wǎng)和校園網(wǎng)之間使用防火墻。這樣可以在一定程度上阻止互聯(lián)網(wǎng)中的黑客攻擊，保護圖書館內(nèi)網(wǎng)的安全。在圖書館內(nèi)部不同網(wǎng)絡安全域間設置防火墻。最后，使用入侵監(jiān)測系統(tǒng)，及早發(fā)現(xiàn)黑客入侵。入侵監(jiān)測系統(tǒng)是一種比較新的軟件系統(tǒng)，能夠發(fā)現(xiàn)正在進行的攻擊，并對攻擊進行實時報警，并通過自動修改路由或防火墻的配置來抵制攻擊；將復雜的日志文件進行分析，為網(wǎng)絡安全管理人員提供有效的結果。

第5篇：圖書管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀范文

關鍵詞：高校 無線局域網(wǎng) 安全技術

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）22-00-01

無線網(wǎng)絡是隨著網(wǎng)絡技術的進步而發(fā)展形成的一種網(wǎng)絡技術形式，英文縮寫為“WLAN”。無線網(wǎng)絡支持各個移動終端之間的通信，在各大高校中運用無線網(wǎng)絡技術，是教師和學生獲得知識與信息的主要途徑之一，它將學生、院系、業(yè)務活動、學術研究等緊密聯(lián)系在一起，大大地推動著教育的現(xiàn)代化發(fā)展。所以在高校中構建穩(wěn)定、安全、高效的無限網(wǎng)絡是未來教育發(fā)展的重要趨勢。

1 無線網(wǎng)絡的發(fā)展現(xiàn)狀及特點

在校園中采用無線網(wǎng)絡，學生可以不受限制地通過無線終端設備輕松連入校園網(wǎng)路，便于學生瀏覽網(wǎng)頁、信息查詢、文件傳輸?shù)雀黜椆δ苄枨?，課余時間學生可以隨時隨地地享受視頻、音樂帶來的娛樂，同時學生也可以利用移動終端聯(lián)入圖書管理系統(tǒng)，快速找到自己所需要的圖書資源，查詢圖書歸還期以及學術資料。它本身有很多的優(yōu)點，首先，運營成本低，而且運用靈活，僅僅需要一個或多個AP來完成局域網(wǎng)的建設，不僅省時省力而且能隨時隨地上網(wǎng);其次，移動性強，用戶不受地點的限制可以任意接入網(wǎng)絡;再次，易擴展性能好，無線網(wǎng)絡進行網(wǎng)絡擴展不需要對原有的網(wǎng)絡進行改造，就可以實現(xiàn)網(wǎng)絡的擴展，方便用戶選擇網(wǎng)絡配置方式，并且能夠提供網(wǎng)絡漫游等有線網(wǎng)絡不能提供的特點。

2 高校無線網(wǎng)絡存在的安全技術問題

無線網(wǎng)絡在發(fā)展的過程中也存在著很多的安全技術問題，由于它不受時間、空間的限制可以隨時隨地地上網(wǎng)，安全性比較低，很容易被攻擊者發(fā)起攻擊。數(shù)據(jù)加密和訪問控制是無線局域網(wǎng)的主要安全措施，它具有有限網(wǎng)絡的一切安全威脅，只要是在信號覆蓋的范圍之內(nèi)，攻擊者均可以發(fā)起攻擊，即便網(wǎng)絡管理員設置了防火墻，攻擊者照樣可以繞過防火墻，竊取網(wǎng)絡數(shù)據(jù);另外，學生在校園內(nèi)也可以私自設置無線網(wǎng)卡，大量占用可用寬帶。具體的安全問題主要表現(xiàn)在：

2.1 信息重放

無線網(wǎng)絡在沒有足夠的安全防范措施下，比較容易受到非法AP的攻擊，一般情況下，這種攻擊即使采取了VPN保護措施也無濟于事，攻擊者可以運用網(wǎng)絡技術形成雙重欺騙，在這種情況下竊取和篡改原有的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)信息，達到竊取網(wǎng)絡的目的。

2.2 網(wǎng)絡竊聽

一般情況下，很多網(wǎng)絡通信都是以銘文格式出現(xiàn)，網(wǎng)絡攻擊者就是利用這種便利在信號覆蓋范圍內(nèi)竊取數(shù)據(jù)信息，攻擊者可以在無需竊聽或分析設備接入竊聽網(wǎng)絡的情況下竊取信息數(shù)據(jù)，大大降低了網(wǎng)絡的安全性。目前，網(wǎng)絡竊聽已經(jīng)成為威脅無線網(wǎng)絡最大的安全因素。

2.3 拒絕服務現(xiàn)象

網(wǎng)絡攻擊者在無線局域網(wǎng)的信號覆蓋范圍內(nèi)，對AP技能進行頻繁攻擊，AP接收到頻繁攻擊信號，就可能會拒絕服務，使網(wǎng)絡處于癱瘓的狀態(tài)。另外，攻擊者對移動模式內(nèi)某個不確定的環(huán)節(jié)點進行攻擊，讓無線網(wǎng)絡不停地進行數(shù)據(jù)轉發(fā)，使其資源耗盡，不能繼續(xù)進行工作，這種能源消耗攻擊也是比較常見的。

2.4 干擾因素比較多

無線局域網(wǎng)的無線電波比較容易受到外部因素的干擾，如建筑物、樹木、車輛等障礙物都可能阻礙電磁波的傳輸，從而影響網(wǎng)絡的性能。

3 無線網(wǎng)絡的主要安全技術

3.1 無線網(wǎng)卡地理位置分析

在無線網(wǎng)絡中，為了便于管理，每個網(wǎng)卡都由唯一的物理地址標識，這個地理標識可便于網(wǎng)絡管理員管理網(wǎng)絡，同時又能起到很好的安全防護措施，管理員在無線網(wǎng)絡AP中通過訪問權限的MAC地址列表，AP判斷收到的數(shù)據(jù)包，只轉發(fā)符合標準的數(shù)據(jù)。此設置方式簡單、快捷并且經(jīng)濟有效。

3.2 服務區(qū)標識符匹配

無線工作站必須出示正確的標識符，只有這個標識符與無線訪問點的標識符相吻合，該用戶才能有權限訪問該網(wǎng)絡，否則該用戶進入不了這個網(wǎng)絡。在網(wǎng)絡安全管理中，可以把這個標識符看做一個登錄口令，如果客戶端收到該網(wǎng)絡正確的口令，就會允許其接入該網(wǎng)絡，從而提供口令認證機制，實現(xiàn)無線網(wǎng)絡的安全設定。

3.3 有線對等保密

此保密協(xié)議是通過802.11標準定義的，主要是為了在無線網(wǎng)絡中保護鏈路層數(shù)據(jù)。有線對等保密使用40位鑰匙，采用RSA開發(fā)RC4對稱加密法，在鏈路層加密數(shù)據(jù)，有線對等保密的密鑰越長，其網(wǎng)絡安全性越高，所以它能夠提供更好的安全保護服務。

3.4 WPA安全性增強方案

WPA來源于IE802.11i（802.11i是一種加密方法，用來提高保密性）標準，由于只有授權的網(wǎng)絡用戶才能訪問WLAN網(wǎng)絡，這樣就大大提高了網(wǎng)絡的安全度;同時，WPA還能增強網(wǎng)絡系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性，在增強訪問度與容量度的同時也能進一步增強其安全性。

總之，在高校內(nèi)應用無線網(wǎng)絡，不僅方便學生的學習與生活，而且有助于教師教學活動的開展。在使用網(wǎng)絡的同時，師生應注意其安全問題，探索解決其安全問題的措施，努力打造一個集辦公自動化、校區(qū)服務、管理以及校園內(nèi)外的多媒體綜合信息交互系統(tǒng)，把大學校園建設成一個智能化的教學科研中心，從而推動校園現(xiàn)代化教育的發(fā)展進程。

（濟南職業(yè)學院電子工程系，山東 濟南 250103）

參考文獻：

[1]王瑞娜.無線局域網(wǎng)技術在高校校園網(wǎng)中的應用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2010（14）：106-107.

[2]李亞軍.無線局域網(wǎng)在高校中應用分析[J].科技信息，2008（34）：178-179.

第6篇：圖書管理系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀范文

關鍵詞：軟件工程;教學改革;開源軟件

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0089-02

“軟件工程”是計算機專業(yè)和軟件工程專業(yè)重要的基礎課程之一。[1]20世紀60年代，為了應對“軟件危機”，軟件工程作為一門學科迅速發(fā)展。隨著軟件工程方法、工具的不斷完善，軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為信息時代最大的產(chǎn)業(yè)。據(jù)預測，軟件工程專業(yè)將成為獨立學科，其地位與計算機科學專業(yè)相同。然而，由于軟件工程概念繁多，學生實踐經(jīng)驗匱乏，大多數(shù)高?！败浖こ獭闭n程的教學工作均在一學期內(nèi)完成，導致學生對“軟件工程”課程內(nèi)容缺乏興趣，教學效果不佳。為了在有限的學時中得到更好的教學效果，筆者從“軟件工程”課程教學的實際情況入手，嘗試了一系列的探索和研究。

一、“軟件工程”教學內(nèi)容目前存在的問題

目前，“軟件工程”課程教學最主要的問題是缺乏適合教學的軟件案例。本?！败浖こ獭闭n程使用國外著名的《軟件工程：實踐者的研究方法（第七版）》作為教材。[2]教學實踐過程中的教學瓶頸是教學內(nèi)容概念繁多，本科階段的學生缺乏大型項目的開發(fā)經(jīng)驗，難以形成理性認識，課堂內(nèi)容只能以概念介紹為主。該教材采用SafeHome作為教學實例，實例基于當前十分熱門的智能安保系統(tǒng)，但教學過程中存在如下問題：

一是實踐性內(nèi)容分散。教材以場景對話的方式，展現(xiàn)了SafeHome項目在開發(fā)過程中遇到的各種問題。場景對話分散在各個章節(jié)之中，如果在每章授課過程中針對SafeHome項目開展講解和討論，會造成學生對該案例內(nèi)容理解的碎片化。如果集中講授SafeHome項目的內(nèi)容，往往涉及到的知識面較寬，必須要到學期快結束時才能引入。此時教學過程中已堆砌了大量概念，學生對實例研究早已失去興趣。

二是缺乏示例代碼。該實例雖然內(nèi)容先進，但教材終究以介紹基本概念為主，并未提供SafeHome示例相關的源代碼。很多學生認為教學示例空洞，沒有具體編程實例佐證教學。

三是內(nèi)容過于專業(yè)。SafeHome項目很多概念和知識，學生僅有所耳聞，沒有實際的編程操作經(jīng)驗，如傳感器。傳感器的很多特性，本科同學沒有深入的認識，難以理解傳感器模塊的功能設計，如傳感器數(shù)據(jù)有效性判定等，給教學工作造成了很大的困難。

市場上國外其他配有實例的“軟件工程”教材，往往實例的代碼量均在3000行以內(nèi)。這種數(shù)量級的代碼，已經(jīng)足以應付軟件測試、代碼重構等工作。但是對于軟件體系架構等概念講解而言，其涉及的內(nèi)容和知識點略顯單薄。國內(nèi)教材采用的案例系統(tǒng)往往是圖書管理系統(tǒng)或電梯管理系統(tǒng)等。這些軟件案例已經(jīng)有十分成熟的產(chǎn)品，且同類教材內(nèi)容重復、老舊、陳詞濫調(diào)。同樣難以引起學生的廣泛興趣愛好。

其他學校“軟件工程”課程的教學開展有如下2種方法：第一，不再設置“軟件工程”導論課程，將其中涉及到的概念分散設置到“軟件需求”“人機交互”等具體課程中。這種教學改革涉及到大量專業(yè)課程的重新設置和調(diào)整，工作量十分巨大。第二，教師自己開發(fā)教學案例。這些教學案例往往與實際的軟件開發(fā)項目相結合，將本專業(yè)學生所需要掌握的知識融入其中。這涉及到項目案例的編寫工作。該項工作執(zhí)行難度較大，開發(fā)周期較長，案例本身往往需要幾個教師協(xié)作完成。隨著教學工作的不斷開展，項目案例必須要不斷修改，適應新形勢的發(fā)展。雖然這種方法對本專業(yè)學生培養(yǎng)最為有利，但案例構建工作大大增加了教師的授課負擔。

二、“軟件工程”課程的教學改革

針對以上的分析，主要從以下幾個方面進行“軟件工程”教學的探索和改革：

1.補充案例教學

首先，從開源軟件代碼庫或從著名的開源軟件項目中查找適合學生閱讀的程序代碼。著名的開源代碼庫網(wǎng)站包括SourceForge、Google Code、Bounty Source、及berlios.de等。項目必須涵蓋面向過程程序設計技術和面向?qū)ο蟪绦蛟O計技術。其中，涵蓋面向過程程序設計技術的項目最好采用C語言開發(fā)，而涵蓋面向?qū)ο蟪绦蛟O計技術的項目最好采用Java語言開發(fā)。雖然很多優(yōu)秀開源軟件采用Python、Perl或Ruby這類編程語言實現(xiàn)，但是從學生已經(jīng)學習的編程知識角度出發(fā)，盡量不要增加學生學習編程語言的額外負擔。經(jīng)過仔細的甄別，筆者選出三個教學案例：一是Linux虛擬文件系統(tǒng)VFS。該文件系統(tǒng)的設計很好地體現(xiàn)了軟件工程中面向?qū)ο笤O計的開閉原則及其他很多設計方法。文件系統(tǒng)是操作系統(tǒng)中較為重要、且用戶最容易理解的模塊之一。[3]二是SQLite嵌入式數(shù)據(jù)庫，運行時只占用很低的系統(tǒng)資源。目前在很多嵌入式產(chǎn)品，例如安卓系統(tǒng)中使用。[4]三是rsync，是類UNIX系統(tǒng)下的數(shù)據(jù)鏡像備份工具。[5]

其次，教師通過閱讀、分析源代碼和相關文檔，從整體上把握開源軟件實例的體系結構。并結合課堂教學，從不同角度出發(fā)，給學生分配代碼閱讀任務。因為部分教學案例，如SQLite等，涉及到多方面的學科知識，如數(shù)據(jù)庫、編譯原理等，需要指導學生有針對性地閱讀其中某一部分源代碼。在此期間，要牢記以能夠幫助理解軟件工程理論知識為主要目的。否則，學生容易陷入海量代碼閱讀和具體的學科知識學習中，忽略了閱讀代碼的根本目的。

第三，通過課堂講解和課后閱讀兩種方式相結合，結合具體的評分機制，鼓勵學生閱讀源代碼，布置合理的代碼閱讀作業(yè)，鼓勵學生使用軟件工程方法閱讀、管理源代碼，做到既促進學生通過閱讀源代碼加深理論知識的理解，又能夠?qū)W以致用。了解軟件的開發(fā)過程和開發(fā)方法，又不至于占用過多的時間影響其他課程的學習。

第四，在閱讀源代碼的基礎上，了解各個軟件不同版本間的功能更新、完善和改進。以rsync為例，其源代碼從0.1版本一直到當前最新的3.1.1版本和補丁包，按照時間順序進行整理、總結。通過該過程的實踐，幫助學生理解完善軟件的過程以及軟件版本控制的概念及方法。這是學生通過努力可以做到的，是必須完成的學習任務。另外，鼓勵學生在現(xiàn)有源代碼閱讀基礎上，對當前軟件項目提出需求改進、項目設計、軟件體系架構和功能擴充等提出自己的修改意見。在時間允許的范圍內(nèi)，鼓勵學生實現(xiàn)自己的想法。從該過程中體會到軟件設計的一些基本要求，如可擴充性、高內(nèi)聚低耦合等概念。訓練學生提出優(yōu)秀需求的思維能力。同時與項目發(fā)展現(xiàn)狀相結合，對軟件需求進行取舍，并按照優(yōu)先級進行排序。培養(yǎng)學生的設計模式觀念，以及重構代碼的能力，但這并不是必須要完成的學習任務。因為經(jīng)過國外同行實踐教學表明，大多數(shù)同學難以對軟件提出新的改進。其中原因包括學生缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗，另一方面，對該軟件的理解難以超越設計者。

2.重構現(xiàn)有項目

目前，很多高校采取“項目驅(qū)動、從頭做起”的方法，讓學生動手實踐項目。這些項目課題往往由教師指定，學生查找資料，從頭做起，設計實現(xiàn)。在實踐中，筆者鼓勵學生重構現(xiàn)有項目。這些現(xiàn)有項目的來源主要包括：學生在先修實踐類課程中累積的作業(yè);來自于因特網(wǎng)上學生感興趣、并自己深入學習過的開源項目。這樣做的好處是：第一，學生對需要重構的項目有足夠的了解，不會因為知識儲備不足，需要重新學習技術知識等原因而停滯不前;第二，照顧能力差異和知識結構差異，避免教師指定課題的一刀切做法，保證每個學生都能動手。第三，由于學習時間有限，從現(xiàn)有項目做起，可以多思考、多規(guī)劃，而非僅僅為了完成代碼量，忽略了在軟件開發(fā)過程中理解和運用軟件工程知識的初衷。

在重構項目的過程中，使用subversion集中管理學生的軟件開發(fā)版本。教師查看subversion的日志信息了解學生的項目進度及活躍度等。采用敏捷開發(fā)方法，使用“結對編程，小組間相互提需求，相互測試”等具體策略，鼓勵組內(nèi)和組間交流。提出優(yōu)秀的需求，幫助其他同學改進軟件，與開發(fā)自己的軟件同等重要。最后的提交報告包括：源代碼變更及對應的功能描述;subversion構建證據(jù);代碼變更的UML圖形表示;代碼變更的測試信息;團隊成員的詳細學習日志等。報告中不但要說明已經(jīng)完成的功能點，還需要說明可以從哪些方面進一步完善該軟件。組內(nèi)的每位同學必須詳細列出在組內(nèi)的貢獻，以及對其他小組的貢獻。學生可以得到多個方面的鍛煉，提升自己的綜合素質(zhì)?？梢酝瑫r鍛煉需求分析、編碼、測試等多個方面的綜合能力。

3.提升設計眼界

軟件設計是比代碼閱讀和項目重構更為高級的活動。其中包含項目立項目標和動機、價值判斷、選擇確定、可行性研究與效益分析等活動。其中涉及到需求分析、系統(tǒng)設計、軟件設計等方方面面的活動。軟件設計能力的培養(yǎng)，不能以最終實現(xiàn)的軟件系統(tǒng)作為評判標準。筆者不要求學生實現(xiàn)該系統(tǒng)，最大程度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性，目的是提升軟件設計的眼界。軟件設計考驗前瞻性和先進性，最好給出多種設計方案，且該過程也需要反復迭代，逐步求精。以SafeHome為例，學生以前的設計大多采用PC機和SQL Server作為服務器和數(shù)據(jù)庫。通過教師啟發(fā)和學生自主查閱資料，在設計中出現(xiàn)了云計算服務器和VoCore嵌入式芯片設計。雖然學生不一定清楚技術細節(jié)，但是從軟件設計角度而言，具備一定的先進性。

“軟件工程”課程平時分評分標準有三部分組成：一是完成課堂提及的教學案例的代碼閱讀任務。該項任務占平時成績的30%。二是完善和重構現(xiàn)有項目。該項任務占平時成績的40%。三是完成一份優(yōu)秀、具備多種可選方案的軟件設計。該項任務占平時成績的30%。

三、實踐環(huán)節(jié)教學效果

1.課堂教學效果

通過課堂講授案例、重構代碼和軟件設計等三個不同層次的學習鍛煉，大多數(shù)學生能端正學習態(tài)度，充分認識到軟件工程理論知識來源于軟件生產(chǎn)實踐，并對軟件實踐有重大指導意義。通過制訂合理的實踐任務，每個學生都能動手編寫程序。通過動手實踐，加深了對軟件工程相關知識點的理解。

2.教學效果反饋

本次共有87名學生參加“軟件工程”課程的學習，每個學生需要獨立完成3份實驗報告。結果統(tǒng)計表明，閱讀代碼的積極性、代碼編寫的規(guī)范性和軟件設計的先進性等均有很大程度的提升。未完成實踐任務的同學主要集中在重構現(xiàn)有項目部分。很多原始項目由于缺乏合理的軟件架構，很多學生采取重新設計和編寫的方案，耽誤了很多時間。

總之，“軟件工程”作為計算機專業(yè)和軟件工程專業(yè)重要的基礎課程，介紹了大規(guī)模軟件開發(fā)的重要經(jīng)驗，應用范圍非常廣泛。本文分析了“軟件工程”教學中目前存在的一些問題，積極探索和嘗試新的教學方式，在一定程度上調(diào)動了學生的積極性，但對于課程體系的建設等后續(xù)問題，仍然需要開展進一步的研究。

參考文獻：

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[3]博韋.深入理解LINUX內(nèi)核[M].北京：中國電力出版社，2008.

[4]SQLite源代碼[DB/OL].http：///2014/sqlite-amalgama

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