高校干部掛職總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高校干部掛職總結(jié)范文

今年，團(tuán)中央和團(tuán)省委安排高校團(tuán)干部到基層掛職鍛煉。我有幸到xx市xx團(tuán)縣委掛職學(xué)習(xí)。從1月初報(bào)到至今已有半年的時(shí)間了，在xx掛職學(xué)習(xí)期間，受到了xx市團(tuán)市委和xx縣各位領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和支持，從工作到生活的各個(gè)方面都提供了很好的條件，使我在思想、學(xué)習(xí)、工作上都取得了較大的進(jìn)步。

到xx掛職學(xué)習(xí)以來，我虛心求教、學(xué)習(xí)中體會(huì)、充實(shí)中完善、廣交朋友，真正開闊了眼界。在先期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，很快的了解了掛職單位的情況，在此基礎(chǔ)上，積極與xx縣有關(guān)部門聯(lián)系，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和調(diào)研，同時(shí)還深入到學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行了走訪，參與到掛職單位的具體工作與活動(dòng)中去，親身感受了xx縣“讓民得實(shí)惠，讓黨得民心”的執(zhí)政理念給xx的改革和發(fā)展帶來的翻天覆地的變化，感觸頗多，很受教育。另外，在工作和生活中，注意自身的一言一行，注意維護(hù)掛職干部的良好形象。

一、擺正位置，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

到掛職地工作以來，較快的實(shí)現(xiàn)了自身角色的轉(zhuǎn)換和定位。認(rèn)識(shí)到，在基層掛職鍛煉期間不錯(cuò)位重要，有作為也重要，但是不越位更重要。原來在高校里，在實(shí)際工作中習(xí)慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見，自己初來乍到，周圍的人不熟，周邊的情況不了解，機(jī)關(guān)文化差異巨大，理應(yīng)做好配角，首先爭取和新領(lǐng)導(dǎo)配合好，做好參謀，進(jìn)而有機(jī)會(huì)幫助實(shí)現(xiàn)兩地資源的有序，有效嫁接，為xx的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。當(dāng)然，這種角色的轉(zhuǎn)變，也恰好為自己提供了潛心觀察，靜心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自己可以借機(jī)虛心學(xué)習(xí)縣級(jí)共青團(tuán)的工作運(yùn)行機(jī)制，有哪些好的工作思路，有哪些好的工作經(jīng)驗(yàn)，哪些在回去后能在工作中加以利用。

同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身情感角色的轉(zhuǎn)換，那就是我已經(jīng)是掛職單位——xx團(tuán)縣委的一分子，自己是真的來了，真的要在這里生活、工作一段相當(dāng)長的時(shí)間，工作是我的工作，同事是我的同事，要盡快完成從客到主的轉(zhuǎn)變，盡快培養(yǎng)與人、與物的感情。

正是有了這種認(rèn)識(shí)和鋪墊，到xx工作以來，和團(tuán)縣委的領(lǐng)導(dǎo)、同事們相處融洽，有效的參與到團(tuán)委的各項(xiàng)工作中去，實(shí)現(xiàn)了“身心落地”。

二、端正態(tài)度，讓掛職非虛言。

高校和地方團(tuán)的工作在環(huán)境、內(nèi)容、方式、對(duì)象等方面都有很大不同，縣級(jí)團(tuán)委更多的是圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、黨政工作重點(diǎn)而開展的，涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民生等各個(gè)領(lǐng)域。這就為掛職干部創(chuàng)造了接觸社會(huì)生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)管理的機(jī)會(huì)。通過在xx這半年的工作使我真正認(rèn)識(shí)到下基層掛職不應(yīng)是“鍍金”，不應(yīng)是享受，而是去學(xué)習(xí)、去服務(wù)、去體驗(yàn)，是一個(gè)煉鋼“淬火”的過程。半年來通過向xx團(tuán)縣委和xx團(tuán)市委的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，向基層團(tuán)干學(xué)習(xí)，我懂得了很多，認(rèn)識(shí)到了自己需要加強(qiáng)和學(xué)習(xí)的方面。工作間隙，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了團(tuán)省委王磊書記在高校到縣級(jí)團(tuán)委掛職團(tuán)干部培訓(xùn)大會(huì)上的講話，學(xué)習(xí)了《駐點(diǎn)團(tuán)干部工作典型案例》和《基層共青團(tuán)工作200題》，以及xx縣主要領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)講話，對(duì)社情民情有了一定了解。

三、主動(dòng)參與，不做旁觀之人

到xx工作以來，我爭取不做旁觀者，不當(dāng)局外人，以主人翁的姿態(tài)，按照工作安排與分工，積極參與到xx團(tuán)縣委的各項(xiàng)工作中去。在xx團(tuán)縣委，我分管宣傳部、學(xué)少部和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。在宣傳工作方面，我利用自身?xiàng)l件積極聯(lián)系省里的有關(guān)媒體，如齊魯晚報(bào)、山東新聞網(wǎng)、山東商報(bào)、新華社山東分社等媒體，積極宣傳xx團(tuán)的工作。經(jīng)過大家的共同努力，在xx團(tuán)市委XX年上半年宣傳工作考評(píng)中，取得了總分第一名的好成績。

在學(xué)少工作方面，重點(diǎn)對(duì)留守兒童問題進(jìn)行了關(guān)注和調(diào)研。到xx工作以來，先后走訪了xx縣希望小學(xué)、xx縣西關(guān)小學(xué)、xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和xx縣實(shí)驗(yàn)初中，對(duì)xx縣的留守兒童狀況有了初步了解。為了促進(jìn)教育發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間學(xué)生之間的交流，關(guān)愛留守兒童，動(dòng)議了xx勝利希望小學(xué)和山東師范大學(xué)附屬小學(xué)的合作共建項(xiàng)目，著重從兩地、兩校間學(xué)生的交流互訪，互相學(xué)習(xí)方面開展工作。XX年6月11日，兩校間簽署合作共建協(xié)議，著手開展工作。

XX年7月20日-7月29日，組織山東師范大學(xué)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)到xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)以“關(guān)愛留守兒童，建設(shè)和諧農(nóng)村”為活動(dòng)主題，開展了義務(wù)支教、專題調(diào)研、文體展演等活動(dòng)，受到了學(xué)生和家長的歡迎，活動(dòng)先后被中青網(wǎng)、中國大學(xué)生網(wǎng)、山東新聞網(wǎng)、xx新聞網(wǎng)等媒體報(bào)道。

四、牽線搭橋，促進(jìn)校地交流

高校和地方各有自身的優(yōu)勢。高校的優(yōu)勢體現(xiàn)在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面，地方的優(yōu)勢方面體現(xiàn)在區(qū)位、管理和財(cái)政等方面，兩者唯有有效的結(jié)合，才能相互促進(jìn)。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我分別向xx縣和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)遞交建議，建議雙方開展合作，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共贏。由于很好的抓住了校地間工作的契合點(diǎn)，所以校地合作的建議得到了學(xué)校和xx縣領(lǐng)導(dǎo)的肯定，相關(guān)的協(xié)議簽署和實(shí)際操作，正在穩(wěn)步推進(jìn)。

另外，促成在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)立“山東師范大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地”，搭建平臺(tái)，服務(wù)地方；利用學(xué)校的便利條件，組織邀請(qǐng)山東師范大學(xué)音樂學(xué)院的學(xué)生到xx參加了五四匯演和慶祝建黨九十周年文藝展演，豐富了節(jié)目內(nèi)容，為活動(dòng)增色加分。

第2篇：高校干部掛職總結(jié)范文

穆春陽感受到的，不只是距離，還有身份的“大轉(zhuǎn)彎”：他從一名工學(xué)博士，變成綏寧的掛職副縣長。

他開始參加會(huì)議，下鄉(xiāng)調(diào)研，看各種資料。最重要一點(diǎn)是，他要想清楚這一年掛職時(shí)間里該做什么、能做什么。

他的70多個(gè)高校同行，在武陵山周邊71個(gè)縣市區(qū)里也進(jìn)入相似角色。這片分屬湘鄂渝黔四省市的地域，被稱為“武陵山經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)”――它既是新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)區(qū)域，又是國家新一輪扶貧開發(fā)戰(zhàn)略的首個(gè)試點(diǎn)區(qū)。

這種“區(qū)域發(fā)展與扶貧相結(jié)合”的全新模式被寄予厚望――過去20年的中國扶貧，從“貧困縣”到“貧困村”乃至“貧困戶”，不斷細(xì)化，俗稱“點(diǎn)扶貧”。這種方式在減少貧困人口數(shù)量上頗見成效，但并不利于“面”上的均衡發(fā)展?！吨袊r(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011－2020年）》里，提出要連“點(diǎn)”成“面”，以縣為基本計(jì)列單位，劃出11個(gè)扶貧片區(qū)，要求到2020年，扶貧對(duì)象將不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房都有保障。

之后又確立一項(xiàng)機(jī)制：每個(gè)片區(qū)由一個(gè)中央部委負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。武陵山片區(qū)由國家民委負(fù)責(zé)。已明確的一項(xiàng)工作計(jì)劃是，今后5年，國家民委將向武陵山區(qū)分批派駐380多名掛職干部。他們的統(tǒng)一稱謂是“聯(lián)絡(luò)員”。

聯(lián)絡(luò)員的到來，就是在這個(gè)大背景下產(chǎn)生的。

他們是干什么的？

據(jù)介紹，首批聯(lián)絡(luò)員形成一個(gè)層次分明的架構(gòu)：第一層，是坐鎮(zhèn)北京的武陵山片區(qū)試點(diǎn)工作聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)小組，由國家民委副主任羅黎明負(fù)責(zé)。

第二層，是駐各省份的總協(xié)調(diào)，比如湖南的協(xié)調(diào)人，是國家民委辦公廳副主任魏國雄。他同時(shí)掛職湘西土家族苗族自治州州委常委、副州長。

第三層，是各省份分出的一些小片區(qū)。如雷崇民掛職邵陽市委常委、副市長。

第四層，是派駐在縣一級(jí)的聯(lián)絡(luò)員，他們通常掛職縣（市、區(qū)）委常委、副縣（市、區(qū)）長。

2012年3月下旬，派駐湖南的40名聯(lián)絡(luò)員相繼到崗。

在邵陽，一名當(dāng)?shù)毓賳T對(duì)突然到來的副市長感到陌生，特地上網(wǎng)搜索其簡歷。但很快，他又有了新的疑問：“聯(lián)絡(luò)員是干什么的？”

事實(shí)上，聯(lián)絡(luò)員的一些任務(wù)與普通掛職干部相似，如利用自身所長開展幫扶工作，就像在懷化掛職的青覺，正在考慮利用中央民族大學(xué)的資源，對(duì)口支援當(dāng)?shù)貙W(xué)校。

但另一些任務(wù)，則顯示出聯(lián)絡(luò)員的特殊性。

根據(jù)國家民委的公開材料，聯(lián)絡(luò)員的主要工作如下：宣傳《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃》；督促和協(xié)助掛職地盡快完成與國家規(guī)劃的對(duì)接，出臺(tái)子規(guī)劃；跟蹤落實(shí)各項(xiàng)政策和工作，特別是今年的項(xiàng)目和資金；開展調(diào)查研究，定期匯報(bào)調(diào)研情況；探索溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，為區(qū)域協(xié)作摸索經(jīng)驗(yàn)；開展民族團(tuán)結(jié)示范區(qū)的創(chuàng)建工作。

因此，聯(lián)絡(luò)員要面臨一連串挑戰(zhàn)。比如，武陵山片區(qū)橫跨四省市，由71個(gè)縣市區(qū)組成，發(fā)展思路和利益導(dǎo)向各有差異，如何協(xié)調(diào)？

湘鄂邊界縣城僅隔4公里的“雙子縣”――龍山和來鳳，就提供了一個(gè)例證。

一直有融城計(jì)劃的兩縣計(jì)劃合建一座大橋，各負(fù)責(zé)一部分工程。龍山段完工后，來鳳段卻未見動(dòng)靜，“人工斷橋”存在了很長一段時(shí)間。除了資金到位步伐不一致，開發(fā)思路不同也是重要原因：一個(gè)但求速成，另一個(gè)想著建橋的同時(shí)在周邊開發(fā)新區(qū)，以至征地延誤了許多時(shí)間。

人們還普遍關(guān)心：資源如何才能用在刀刃上，避免權(quán)力攔截和重復(fù)建設(shè)？如何引導(dǎo)區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)協(xié)同？如何吸引更多的社會(huì)力量參與扶貧？具體的問題如組織機(jī)構(gòu)方面，是像歐盟那樣各自讓渡一定權(quán)力，還是采用相對(duì)松散的聯(lián)席會(huì)議制？

聯(lián)絡(luò)員們要做的，就是深入基層為這些問題摸索答案，遺憾的是并無先例可循。掛職邵陽新寧縣的葉煒記得，離開北京前，國家民委一個(gè)副主任說：“你們要摸著石頭過河，甚至連石頭都沒有，就得直接往河里跳?！?/p>

他們正在做什么？

“先熟悉情況，再發(fā)現(xiàn)問題，然后提出建議”，是聯(lián)絡(luò)員們比較一致的計(jì)劃。

融入當(dāng)?shù)亍⑹煜で闆r是第一課，常用的辦法無非是看材料、找人交談和下鄉(xiāng)調(diào)研。調(diào)研必然要聽取匯報(bào)。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，基層官員們?cè)绨褦?shù)據(jù)背得滾瓜爛熟，誰來了都是同一套說辭。對(duì)此，一個(gè)副縣長聯(lián)絡(luò)員采用的辦法是，“少聽多問多看”。

這位聯(lián)絡(luò)員是財(cái)務(wù)專業(yè)出身，善于從數(shù)據(jù)中找出不合理之處。在一個(gè)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鎮(zhèn)長介紹當(dāng)?shù)赜幸粋€(gè)煉鋼廠，他饒有興趣地跑過去一看，“原來就是個(gè)土法煉鋼的東西”。

調(diào)研中，一些問題也初現(xiàn)端倪。

掛職武岡副市長的何建寧發(fā)現(xiàn)，政策不均衡會(huì)引發(fā)一些問題。他去過一個(gè)苗、侗、仡佬族雜居的村子，村子與城步苗族自治縣交界，有村民跟他抱怨：“我家親戚住在對(duì)面就能享受優(yōu)惠政策，為什么我們不能？”

類似情況，當(dāng)?shù)馗刹匡@然更熟悉，但不一定會(huì)如實(shí)陳述?！八麄冞€是有顧慮的。”一名聯(lián)絡(luò)員稱。

在聯(lián)絡(luò)員的網(wǎng)絡(luò)中，信息會(huì)流通得更順暢些。經(jīng)過篩選總結(jié)，他們最終會(huì)形成一個(gè)或多個(gè)達(dá)成共識(shí)的調(diào)研報(bào)告，上交國家民委。國家民委作為武陵山片區(qū)的聯(lián)系單位，很大程度上決定了片區(qū)工作的走向。

他們能帶來什么？

私下里，有當(dāng)?shù)毓賳T坦承，并不看好這批掛職干部，理由很簡單：地方要的是資金和項(xiàng)目，但高校出身的聯(lián)絡(luò)員并沒有這方面的能力。

青覺承認(rèn)，這種觀點(diǎn)也有道理，“我們并沒有帶著項(xiàng)目和資金下來”。

財(cái)政部曾公開表示，2012年的中央財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金同比增長20%，新增部分約50億元，主要用于片區(qū)發(fā)展，這將成為各地爭奪的重頭戲。

青覺了解到，資金項(xiàng)目仍走正常渠道――先由地方申報(bào)，中央進(jìn)行統(tǒng)籌，然后逐級(jí)規(guī)劃落實(shí)，這意味聯(lián)絡(luò)員無權(quán)直接干涉。

他記得，他們抵達(dá)長沙那天，在歡迎宴上，一位省委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)來“接人”的各市州官員強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是對(duì)聯(lián)絡(luò)員放手使用；二是不能給他們強(qiáng)加跑項(xiàng)目的任務(wù)。

但這并不意味著不能施加影響，“我們至少可以提出建議，”雷崇民說。

也有人認(rèn)為，聯(lián)絡(luò)員作為一個(gè)整體，至少可以影響國家民委，后者則直接影響資金項(xiàng)目的分配――武陵山片區(qū)規(guī)劃以十年為期，期間的修改和調(diào)整必不可少。

聯(lián)絡(luò)員的建言機(jī)制有待探索，監(jiān)督的職能卻已明確。

舊的扶貧模式常遭詬病的一點(diǎn)是，扶貧資金下?lián)艿降胤胶?，常?huì)遭遇攔截和挪用。聯(lián)絡(luò)員被明確要求，今年的項(xiàng)目和資金下來后，對(duì)之進(jìn)行跟蹤落實(shí)，確保合理使用。

正是考慮到地方政府可能挪用資金，許多省份都將項(xiàng)目審批權(quán)限提至省級(jí)管理部門，但這又會(huì)導(dǎo)致新問題。

中國發(fā)展研究基金會(huì)在其報(bào)告《在發(fā)展中消除貧困》中指出：省級(jí)管理部門每年接到數(shù)以萬計(jì)的項(xiàng)目申報(bào)，但這些部門遠(yuǎn)離項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn)，除了項(xiàng)目申報(bào)書，缺乏其他信息來源輔助項(xiàng)目評(píng)價(jià)，所以審批只是走形式，達(dá)不到排除非扶貧項(xiàng)目的目的。

在何建寧看來，將他們下放到縣一級(jí)的好處就在于，可以在項(xiàng)目編制時(shí)幫助“優(yōu)選”，盡量瞄準(zhǔn)扶貧“靶點(diǎn)”。

至于能否收到預(yù)期效果，那些指向模糊的工作該如何開展，到底需要建立一個(gè)怎樣的機(jī)制？接受記者采訪的所有聯(lián)絡(luò)員都認(rèn)為，“有待探索”。

第3篇：高校干部掛職總結(jié)范文

一、輔導(dǎo)員的角色定位、工作內(nèi)容和所需具備的職業(yè)技能

一般來說，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容分為兩點(diǎn)：管理和指導(dǎo)，其中指導(dǎo)又分為教育性指導(dǎo)和規(guī)劃性指導(dǎo)。相應(yīng)的，針對(duì)工作內(nèi)容的不同，角色定位也有不同的劃分。針對(duì)管理層面的工作，輔導(dǎo)員把自己定位為學(xué)生管理員；面向指導(dǎo)層面的工作，可以把自己定位為人生指導(dǎo)員。

（一）管理層面

在學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員的具體工作內(nèi)容是除教學(xué)之外的日常事務(wù)管理，包括學(xué)生生活的各個(gè)方面（學(xué)生安全、寢室生活等）。針對(duì)這一工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)該具備學(xué)生管理員的職業(yè)技能。這項(xiàng)職業(yè)技能的重點(diǎn)就是以學(xué)生為中心。首先，輔導(dǎo)員自身應(yīng)該具備足夠的耐心和責(zé)任心，始終把學(xué)生縮遇到的問題放在首位；其次，要明確學(xué)生分層，具體問題具體分析，面對(duì)不同的學(xué)生有不同的解決辦法；再次，要善于運(yùn)用班長、團(tuán)支書等優(yōu)秀同學(xué)幫助，這樣就能夠更加全面掌握學(xué)生的具體情況；最后，要突出重點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況和寢室的生活情況作為管理層面工作的著力點(diǎn)。通過這四點(diǎn)，能較為有效的處理學(xué)生的管理工作。

（二）指導(dǎo)層面――教育性

這里的教育性指導(dǎo)主要指對(duì)學(xué)生的思想政治教育指導(dǎo)。政治教育工作是輔導(dǎo)員的本質(zhì)工作，如何做好教育性指導(dǎo)，成為輔導(dǎo)員其他工作的基礎(chǔ)。面對(duì)當(dāng)前新形勢新局面，學(xué)生的思想狀況尤為復(fù)雜。如何讓高校學(xué)生具有較高的思想覺悟，也成為了輔導(dǎo)員思想政治教育工作的難題。所以，首先輔導(dǎo)員自身應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)，其次，運(yùn)用較為活潑多樣的方法來讓大學(xué)生提高政治素質(zhì)。

（三）指導(dǎo)層面――規(guī)劃性

輔導(dǎo)員的規(guī)劃性指導(dǎo)是指對(duì)高校學(xué)生大學(xué)生生涯和其他的人生階段進(jìn)行較為科學(xué)的規(guī)劃，具體包括大學(xué)生生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃和心理指導(dǎo)。對(duì)剛進(jìn)高校的新生來說，如何高質(zhì)量的度過大學(xué)生活是所有學(xué)生的重要課題。許多高校學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候都反映，由于剛開始沒有做好大學(xué)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生活渾渾噩噩，得過且過，對(duì)自身的發(fā)展沒有得到有效的推動(dòng)。所以，在高校新生進(jìn)校初始，輔導(dǎo)員就要幫助學(xué)生做好大學(xué)生涯規(guī)劃，針對(duì)不同類型的學(xué)生提供不同類型的建議，包括如何處理學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生工作等活動(dòng)的關(guān)系。其次，隨著高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，就業(yè)成為了高校畢業(yè)生的一大難題，有些大學(xué)生在大一階段，就在為了今后的就業(yè)做準(zhǔn)備，足以看出就業(yè)的重要性。所以，高校輔導(dǎo)員要做到四點(diǎn)：（1）幫助高校學(xué)生做好職業(yè)定位，讓學(xué)生了解需要在哪些方面進(jìn)行努力；（2）保持對(duì)學(xué)生的長期指導(dǎo)，因?yàn)殡S著時(shí)間的改變，就業(yè)形勢也會(huì)相應(yīng)發(fā)生變化，在緊跟就業(yè)形勢的前提下糾正學(xué)生規(guī)劃的偏差；（3）突出重點(diǎn)，對(duì)那些明顯就業(yè)信心不足或者職業(yè)規(guī)劃找不到方向的同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一專項(xiàng)指導(dǎo)。找出他們的問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。（4）高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該具備相應(yīng)的心理輔導(dǎo)能力。當(dāng)今大學(xué)生由于人際交往形勢較為復(fù)雜，所以容易產(chǎn)生負(fù)面心理。如何疏導(dǎo)學(xué)生的壓力，防范負(fù)面情緒帶來的影響，關(guān)乎學(xué)生的身心健康。

通過對(duì)自身定位和工作內(nèi)容的界定，有助于輔導(dǎo)員了解自身的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的職業(yè)技能。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)技能的現(xiàn)狀和不足

根據(jù)上文所闡釋的關(guān)于輔導(dǎo)員的自身定位和工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員的職業(yè)技能按照具體來劃分可以分為就業(yè)指導(dǎo)能力、心理輔導(dǎo)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。這三種職業(yè)技能貫穿高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的始終，是學(xué)生工作順利與否的關(guān)鍵所在。

（一）就業(yè)指導(dǎo)能力現(xiàn)狀與不足

根據(jù)對(duì)筆者學(xué)校輔導(dǎo)員的問卷調(diào)查，再結(jié)合其他高校關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)能力的論文，筆者發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺少自身的社會(huì)閱歷和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。筆者問卷調(diào)查了本校30位輔導(dǎo)員，結(jié)果顯示只有4位輔導(dǎo)員有進(jìn)入高校外社會(huì)就業(yè)經(jīng)歷，剩下的26位輔導(dǎo)員都是應(yīng)屆畢業(yè)生考入高校。這就造成了輔導(dǎo)員無法給畢業(yè)生進(jìn)行深入有效的就業(yè)指導(dǎo)，或者輔導(dǎo)缺乏實(shí)踐性和可操作性。

2.缺乏持續(xù)性和長期性。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿于大學(xué)生涯始終，并不是僅僅針對(duì)大四畢業(yè)生，也并不是最后突擊的輔導(dǎo)，而是通過學(xué)生在高校期間提高自身能力來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。

3.指導(dǎo)內(nèi)容相對(duì)單一。特別是針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生，將近一半的輔導(dǎo)員不了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)的操作步驟和相關(guān)流程，這樣給指導(dǎo)帶來很大的局限性，而且根據(jù)專業(yè)不同，就業(yè)的形勢也會(huì)不同，由于現(xiàn)在客觀條件的制約，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)相對(duì)寬泛。

（二）心理輔導(dǎo)能力現(xiàn)狀與不足

1.觀察能力不強(qiáng)。在問卷調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)由于沒有系統(tǒng)專業(yè)的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，30位輔導(dǎo)員中，只有3位心理學(xué)專業(yè)的老師了解心理健康問題診斷的標(biāo)準(zhǔn)和癥狀。這就導(dǎo)致了學(xué)生在出現(xiàn)心理疾病初期時(shí)沒有被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致心理問題不斷加深。

2.輔導(dǎo)過程中定位能力不強(qiáng)。心理輔導(dǎo)最重要的是與學(xué)生的溝通方式，但是大部分輔導(dǎo)員沒有很好的在“導(dǎo)師”和“老師”兩個(gè)身份之間轉(zhuǎn)換。如果溝通變成了教育和說教，而不是引導(dǎo)。并不是從學(xué)生角度出發(fā)，而是以老師的身份出發(fā)，這會(huì)導(dǎo)致一些心理輔導(dǎo)不僅不能緩解學(xué)生的心理問題，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

3.處理問題有待加強(qiáng)。由于一些客觀原因，輔導(dǎo)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因，但是高校輔導(dǎo)員也不能很好的解決問題。當(dāng)然，這與輔導(dǎo)員工作相對(duì)繁忙有一定的關(guān)系，所以做不到對(duì)個(gè)體的持續(xù)跟進(jìn)。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)狀與不足

1.信息不對(duì)稱。由于長期在高校中工作，大多數(shù)輔導(dǎo)員并不了解當(dāng)前的社會(huì)和就業(yè)形勢，僅僅依靠書本知識(shí)導(dǎo)致了在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的過程中往往與現(xiàn)實(shí)情況脫節(jié)。

2.沒有系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。雖然現(xiàn)在高校對(duì)高校學(xué)生的生涯規(guī)劃越來越重視，但是依舊沒有較為系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)來提高輔導(dǎo)員的指導(dǎo)能力。雖然許多輔導(dǎo)員通過自學(xué)的方式在不斷提高自身的能力，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分輔導(dǎo)員對(duì)指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃還是有些力不從心。

三、輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升的方法和路徑

通過厘清輔導(dǎo)員工作內(nèi)容，找出自身缺陷，能夠更好的找出原因以及提高職業(yè)技能的方法。筆者通過自身工作實(shí)踐，總結(jié)出一些提升職業(yè)技能的方法和途徑。

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升的方法

1.專題培訓(xùn)法。通過學(xué)校或者政府組織相關(guān)的培訓(xùn)來達(dá)到提升職業(yè)技能的目的，通過培訓(xùn)，合格后發(fā)放相應(yīng)的技能證書來實(shí)現(xiàn)擇優(yōu)上崗的目的。這種專題培訓(xùn)法在某些省份已經(jīng)開展了較多年，但是效果并不是很理想，原因在于由于參加培訓(xùn)的高校輔導(dǎo)員人數(shù)過多，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏針對(duì)性。

2.導(dǎo)師引領(lǐng)法。學(xué)?？梢栽谳o導(dǎo)員所需的職業(yè)技能相關(guān)專業(yè)設(shè)立輔導(dǎo)員導(dǎo)師，每位輔導(dǎo)員在非自身專業(yè)的其他屬于職業(yè)技能的領(lǐng)域選擇導(dǎo)師，這樣在輔導(dǎo)學(xué)生遇到問題的時(shí)候可以進(jìn)行請(qǐng)教，并且在一定期限內(nèi)提交學(xué)習(xí)成果，保證了工作學(xué)習(xí)兩不誤。

3.掛職鍛煉法。輔導(dǎo)員可以在某些機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，在拓展高校資源的基礎(chǔ)上提升自己對(duì)社會(huì)的參與度，增加經(jīng)驗(yàn)。由于部分輔導(dǎo)員并沒有社會(huì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這種掛職法有助于提高輔導(dǎo)員的社會(huì)參與度，增加指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐性和可操作性。

4.同行交流法。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員之間相互交流，在學(xué)校內(nèi)部組織相應(yīng)的輔導(dǎo)員交流會(huì)，這樣可以分享學(xué)生工作成果，定期開展校內(nèi)與校際的交流活動(dòng)。

5.競技法。通過把輔導(dǎo)員的職業(yè)技能量化，采用輔導(dǎo)員相互競爭的方法來達(dá)到提高輔導(dǎo)員職業(yè)技能的目的。

6.榮譽(yù)激勵(lì)法。每學(xué)期針對(duì)輔導(dǎo)員的工作成果設(shè)立若干榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高輔導(dǎo)員的職業(yè)技能，增加輔導(dǎo)員的工作積極性。

7.定向培養(yǎng)法。學(xué)校內(nèi)部可以通過專業(yè)的不同，開設(shè)不同的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生的定向培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)成人成才。

（二）輔導(dǎo)員技能提升的路徑

1.新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)。雖然現(xiàn)在政府教育部分都開設(shè)了輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，但是由于教師人數(shù)過多，不可能很詳細(xì)的來進(jìn)行專門的培訓(xùn)。所以要求學(xué)校內(nèi)部依舊開設(shè)專門的崗前培訓(xùn)，或者不同專業(yè)進(jìn)行不同的崗前培訓(xùn)。

2.各項(xiàng)專題培訓(xùn)。（1）共青團(tuán)系統(tǒng)的高校基層團(tuán)干部培訓(xùn)；（2）高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師專題培訓(xùn)；（3）輔導(dǎo)員職業(yè)技能專題培訓(xùn)。

這三點(diǎn)可以彌補(bǔ)第一點(diǎn)培訓(xùn)缺乏針對(duì)性的缺點(diǎn)，由于崗前培訓(xùn)主要是面向所有輔導(dǎo)員，所以通過以上相關(guān)的專題培訓(xùn)，能夠大大提升輔導(dǎo)員的職業(yè)技能，從而更好地在工作中指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。

3.職業(yè)技能證書的考取。（1）心理咨詢師；（2）人力資源管理師；（3）全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）。

學(xué)校內(nèi)部可以把有關(guān)職業(yè)技能的證書當(dāng)成輔導(dǎo)員的考核標(biāo)準(zhǔn)，在入職一定時(shí)間內(nèi)必須獲得職業(yè)技能證書，才可以繼續(xù)從事輔導(dǎo)員工作。

4.輔導(dǎo)員的掛職鍛煉和借調(diào)。學(xué)?？梢耘c社會(huì)企業(yè)相互交流，通過輔導(dǎo)員掛職和借調(diào)的方式來提升就業(yè)和生涯規(guī)劃能力的提升。

5.輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽。通過開展職業(yè)技能大賽，從競爭和激勵(lì)的角度來鼓勵(lì)輔導(dǎo)員主動(dòng)提升自己的能力。這一點(diǎn)尤其在新進(jìn)輔導(dǎo)員中要各位重視，剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員必須參加，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)提高自身的職業(yè)技能。

第4篇：高校干部掛職總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671―1580（2015）06―0026―02

在信息化快速發(fā)展的今天，學(xué)生干部的思想行為呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。另一方面，高校在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中存在形式內(nèi)容單一、針對(duì)性不強(qiáng)等諸多問題。如何創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)模式，通過有效途徑打造一支思想過硬、能力突出、視野開闊的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，推動(dòng)校園文化建設(shè)和學(xué)生成長成才意義重大。

一、新時(shí)期高校學(xué)生干部的主要特點(diǎn)

高校學(xué)生干部是指在高等學(xué)校的學(xué)生正式組織中處于一定的管理與領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、承擔(dān)一定的學(xué)生教育管理任務(wù)、行使一定的服務(wù)職能的學(xué)生。[1]作為學(xué)生工作開展和校園文化建設(shè)的重要力量，學(xué)生干部具有著新時(shí)期大學(xué)生所具有的普遍性，也凸顯著他們思想及行為上的先進(jìn)性。充分認(rèn)識(shí)并剖析新時(shí)期學(xué)生干部的思想行為特點(diǎn)，可以為學(xué)生干部培養(yǎng)工作順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.有所擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)性有所欠缺。關(guān)于大學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻搹奈赐Ｏ?，但事?shí)證明，每一代大學(xué)生都應(yīng)責(zé)無旁貸地肩負(fù)起自身的責(zé)任和使命。作為“90后”青年的優(yōu)秀代表，當(dāng)前高校學(xué)生干部不斷涌現(xiàn)出敢于擔(dān)當(dāng)、勇于拼搏的先進(jìn)楷模，成為所有大學(xué)生爭相學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面，面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作，部分學(xué)生干部仍然抱有完成任務(wù)的思想，未能積極主動(dòng)形成從工作中鍛煉自我、提升自我的意識(shí)。

2.目標(biāo)清晰，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足。在工作中，我們經(jīng)常遇到學(xué)生干部為高效完成工作而單打獨(dú)斗的現(xiàn)象，結(jié)果就是部分學(xué)生干部工作充實(shí)，有些學(xué)生干部則經(jīng)?？臻e甚至掛職。究其原因，當(dāng)前學(xué)生干部具有清晰的目標(biāo)，并且希望快速高效完成工作；另一方面，與其團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足，缺乏協(xié)作能力有關(guān)。

3.個(gè)性鮮明，創(chuàng)新精神凸顯。受成長環(huán)境和教育方式的影響，新時(shí)期高校學(xué)生干部存在自我意識(shí)較強(qiáng)、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。另一方面，在信息化時(shí)代下，他們接受著更加廣泛的思想熏陶，具有豐富的知識(shí)和靈活的頭腦，也間接培養(yǎng)了質(zhì)疑思維和創(chuàng)新精神。當(dāng)前高校學(xué)生干部敢于對(duì)權(quán)威提出異議，并善于運(yùn)用創(chuàng)新的方式表達(dá)自我。

4.善于學(xué)習(xí)，判斷力有待增強(qiáng)。拋開學(xué)生干部賦予他們的光環(huán)，每一位學(xué)生干部都會(huì)面臨學(xué)習(xí)與工作協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。總體而言，多數(shù)學(xué)生干部可以較好協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，這與他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力不無關(guān)系。但涉世未深的他們，在判斷力上仍有不足，在外界信息的干擾下，很難形成自己獨(dú)特的正確觀點(diǎn)。[2]

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)面臨的困境

由于學(xué)生干部在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中的天然優(yōu)勢和其橋梁紐帶作用發(fā)揮的重要意義，多數(shù)高校對(duì)學(xué)生干部建設(shè)及培養(yǎng)高度重視，并取得了一定成績。另一方面，高校學(xué)生干部培養(yǎng)仍然存在內(nèi)容與形式單一、注重短期、針對(duì)性缺乏等方面的問題，這些問題的分析與解決，對(duì)于改進(jìn)創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)模式從而提升培養(yǎng)效果意義重大。

1.培訓(xùn)分散，缺乏規(guī)劃。在時(shí)代快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)什么人才，如何培養(yǎng)人才是每所高校的重要任務(wù)。學(xué)生干部培養(yǎng)應(yīng)該成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生干部培養(yǎng)不能僅僅停留在簡單培訓(xùn)，而應(yīng)進(jìn)行全面規(guī)劃并開展系統(tǒng)培訓(xùn)。遺憾的是，目前多數(shù)高校學(xué)生干部培養(yǎng)仍是內(nèi)容不一、形式分散，不能滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要。各個(gè)學(xué)校因歷史、傳統(tǒng)、特色等原因采取不同方式開展學(xué)生干部培養(yǎng)，同一學(xué)校不同學(xué)院又有自身的培養(yǎng)方式。根據(jù)自身特色和實(shí)際情況進(jìn)行不同培養(yǎng)固然應(yīng)該鼓勵(lì)，但缺乏學(xué)校層面的統(tǒng)一規(guī)劃，高校學(xué)生干部培養(yǎng)中出現(xiàn)的混亂情況也不容忽視。

2.形式與內(nèi)容較為單一。當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)形式多為校院兩級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校層面有團(tuán)校、學(xué)生干部學(xué)校等，學(xué)院培訓(xùn)多依托團(tuán)委開展各類講座培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容上集中于學(xué)生干部素質(zhì)與能力、公文寫作、禮儀講座等方面。另外，培訓(xùn)多為短期，對(duì)很多學(xué)生干部的培養(yǎng)基本隨著講座和培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束。學(xué)生干部培養(yǎng)不可一蹴而就，培養(yǎng)效果也不可能短期內(nèi)有所呈現(xiàn)，但學(xué)生時(shí)期打下的基礎(chǔ)對(duì)其成長和發(fā)展至關(guān)重要。形式與內(nèi)容單一的學(xué)生干部培養(yǎng)模式，將對(duì)學(xué)生干部成長、作用發(fā)揮及高校人才培養(yǎng)帶來不利影響。

3.培訓(xùn)針對(duì)性有待加強(qiáng)。學(xué)生干部是一個(gè)復(fù)雜而龐大的群體，包括班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)及助理等幾個(gè)方面。不同年級(jí)、不同類型的學(xué)生干部有著不同的特點(diǎn)和需求。當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)中針對(duì)性不足的問題較為普遍，學(xué)生干部培養(yǎng)重點(diǎn)在低年級(jí)同學(xué)，對(duì)高年級(jí)學(xué)生干部培養(yǎng)缺失。而針對(duì)不同類型的學(xué)生干部，高校培養(yǎng)中未能分門別類進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)和培養(yǎng)。[3]

三、創(chuàng)新高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的建議

通過對(duì)學(xué)生干部特點(diǎn)的分析和學(xué)生干部培養(yǎng)困境的探討，我們可以看出，高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式迫切需要?jiǎng)?chuàng)新和總結(jié)。如何適應(yīng)學(xué)生干部成長規(guī)律，探索出適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生干部成長和發(fā)展的培養(yǎng)模式，對(duì)于未來高校進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。

1.統(tǒng)籌規(guī)劃下的三級(jí)培養(yǎng)模式。在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，校院班各盡其力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，對(duì)于進(jìn)一步提升學(xué)生干部培養(yǎng)效果具有直接推動(dòng)作用。學(xué)生干部培養(yǎng)關(guān)乎高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要學(xué)校進(jìn)一步厘清思路，確定培養(yǎng)目標(biāo)后，在課程設(shè)置、第二課堂、能力提升等多方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，便于學(xué)校各個(gè)層級(jí)有效開展學(xué)生干部培養(yǎng)。確定了科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校層面可以著重關(guān)注學(xué)生信念培養(yǎng)和綜合能力提升，通過各種針對(duì)性活動(dòng)有效傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，并在參與活動(dòng)中提升自己。學(xué)院應(yīng)以學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，制訂符合自身特色的品德能力提升子計(jì)劃，為學(xué)生干部創(chuàng)造活動(dòng)平臺(tái)，同時(shí)豐富校園文化。班級(jí)在學(xué)院指導(dǎo)下開展活動(dòng)，努力做到自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我提升。如此三級(jí)培養(yǎng)體系有效保障了培養(yǎng)的特色和統(tǒng)一。[4]

2.有所側(cè)重的分層次培養(yǎng)模式。遵循學(xué)生干部成長規(guī)律，對(duì)其開展有所側(cè)重的分層次培養(yǎng)至關(guān)重要。針對(duì)不同年級(jí)、不同類型的學(xué)生干部，應(yīng)該采取差異化的培養(yǎng)模式。在低年級(jí)學(xué)生干部培養(yǎng)中，著重對(duì)其溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)。通過通用的公文寫作、素質(zhì)拓展、集體講座等形式，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行普遍培養(yǎng)。在高年級(jí)學(xué)生干部培養(yǎng)中，著重提升其領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)調(diào)能力、邏輯思維等綜合能力。在工作安排中給予其充分的自由和一定的指導(dǎo)，以實(shí)踐活動(dòng)、小班講座等靈活方式進(jìn)行定向精英式培養(yǎng)。另外，高校還要積極挖掘社團(tuán)型、學(xué)生會(huì)、班級(jí)各類學(xué)生干部的共性和差異化需求，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。

3.綜合能力提升目標(biāo)培養(yǎng)模式。學(xué)生干部是否具備較高的綜合能力，直接影響其積極作用的發(fā)揮。積極發(fā)掘并總結(jié)學(xué)生干部能力欠缺所在，通過有效途徑對(duì)其開展能力提升計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升綜合能力具有積極作用。以中國礦業(yè)大學(xué)（北京）理學(xué)院為例，面對(duì)學(xué)生干部視野狹窄、表達(dá)力判斷力不足的困境，學(xué)院充分發(fā)揮黨員學(xué)生干部優(yōu)勢，創(chuàng)建了第二課堂“理觀天下”。黨員學(xué)生干部定期收集時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生干部參加會(huì)議并進(jìn)行自由討論，在思想碰撞中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生干部表達(dá)能力、判斷力的提升，同時(shí)開闊了視野，取得良好效果。[5]

[參考文獻(xiàn)]

[1]曹迎.試論對(duì)高校學(xué)生干部自我培養(yǎng)的引導(dǎo)教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（04）.

[2]辛立章，周國橋.基于“青馬工程”的新時(shí)期高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（04）.

[3]王晶.新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)探究[J].中國電力教育，2011（11）.

第5篇：高校干部掛職總結(jié)范文

一、進(jìn)一步抓好基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

按照“配齊、調(diào)整、加強(qiáng)”的原則，從思想、組織和作風(fēng)建設(shè)入手抓好基層班子建設(shè)。進(jìn)一步完善基層領(lǐng)導(dǎo)班子考評(píng)體系，認(rèn)真組織實(shí)施，逐步強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能，不斷增強(qiáng)班子解決自身問題和駕馭全局的能力。注重培養(yǎng)和樹立典型，總結(jié)推廣1-2個(gè)基層班子建設(shè)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。

二、進(jìn)一步抓好公務(wù)員隊(duì)伍建設(shè)

1、加大培訓(xùn)力度，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)合新時(shí)期質(zhì)監(jiān)工作面臨的特點(diǎn)和新要求，科學(xué)設(shè)置課題，周密組織實(shí)施，利用網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體每季度有針對(duì)性地組織1-2次質(zhì)量較高的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實(shí)提高培訓(xùn)效果；推行“一專多能”、“一崗多用”機(jī)制，培養(yǎng)“多面手”。針對(duì)基層局人員少、任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)的狀況，在部分縣級(jí)局嘗試推行“分片負(fù)責(zé)制”，探索一條既能降低行政成本，又能提高工作效率，更有利于培養(yǎng)“多面手”的好路子。

2、繼續(xù)推行輪崗交流，全面鍛煉隊(duì)伍。根據(jù)《****市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)“十一五”人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》要求和近兩年實(shí)施輪崗交流的經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)市局機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)科長和市局直屬所所長，市、縣兩級(jí)行政機(jī)關(guān)內(nèi)部輪崗交流掛職鍛煉制度，每期3-6個(gè)月。同時(shí)，創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地選派年輕、優(yōu)秀、有培養(yǎng)潛力的干部到省局、省所以上單位交流掛職鍛煉。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)鼓勵(lì)，繼續(xù)抓好學(xué)歷提升教育。堅(jiān)持“專業(yè)對(duì)口、學(xué)用一致、豐富知識(shí)、改善結(jié)構(gòu)”的原則，引導(dǎo)大家按照規(guī)范干部在職學(xué)歷、學(xué)位管理的要求，積極參加學(xué)歷提升教育，年內(nèi)引導(dǎo)和督促24名大專以下學(xué)歷的干部職工、32名大專學(xué)歷的干部職工參加或完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)5名干部參加在職碩士研究生學(xué)習(xí)。修訂完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)《****市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)學(xué)歷提升教育獎(jiǎng)勵(lì)措施》，對(duì)經(jīng)過批準(zhǔn)參加博士研究生、碩士研究生、大學(xué)本科和大學(xué)?？评^續(xù)教育的人員，時(shí)間上予以保證，學(xué)費(fèi)上予以傾斜，并將干部提拔使用與學(xué)歷要求掛鉤，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、進(jìn)一步抓好專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

1、嚴(yán)把招聘關(guān)口，引進(jìn)高素質(zhì)人才。加大招聘高素質(zhì)人

才的力度，按照“公開、公平、公正、擇優(yōu)”的原則，全面考核招聘人員的素質(zhì)、潛能、品格、學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)，吸收和招攬優(yōu)秀人才，促進(jìn)技術(shù)水平全面提高，進(jìn)一步打牢技術(shù)機(jī)構(gòu)持續(xù)拓展新業(yè)務(wù)的人才基礎(chǔ)。年內(nèi)市局直屬單位招聘的編外人員必須具備大專以上文化程度，具備一定的專業(yè)技能，并嚴(yán)格按照招聘編外人員的程序和要求實(shí)施。加強(qiáng)與重點(diǎn)高校的聯(lián)系，及時(shí)掌握專業(yè)人才信息，堅(jiān)持適度超前原則，采用高薪或年薪聘請(qǐng)等辦法，積極引進(jìn)高層次人才，年內(nèi)力爭引進(jìn)1-2名具有碩士研究生以上學(xué)歷的食品、鐘表檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人才；同時(shí)，加大科研設(shè)備投入力度，加快基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)設(shè)備的配套完善，吸引更多的高、精、尖的專業(yè)技術(shù)人才加入質(zhì)監(jiān)隊(duì)伍，以適應(yīng)質(zhì)監(jiān)事業(yè)快速發(fā)展的需要。

第6篇：高校干部掛職總結(jié)范文

社會(huì)實(shí)踐為高校學(xué)生提供了了解國情、接觸社會(huì)、鞏固知識(shí)、錘煉意志的重要平臺(tái)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面成長具有重要意義。同時(shí)，高校師生通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行技術(shù)支持、文化傳播、志愿服務(wù)、愛心幫扶，對(duì)于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)具有重要作用。一是學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐有利于鞏固專業(yè)知識(shí)。通過參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固，有利于全面提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。二是學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐有利于堅(jiān)定理想信念。通過參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生深入行業(yè)企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村一線，體會(huì)改革開放的偉大成果，了解我國的地域差別、城鄉(xiāng)差別，有利于培養(yǎng)其愛國愛黨情懷，了解我國國情，堅(jiān)定跟黨走有中國特色社會(huì)主義道路的信念與決心。三是學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐有利于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以了解人民疾苦，通過在艱苦環(huán)境中鍛煉、磨煉意志，有利于全面提升其綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

二、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的指導(dǎo)思想

以中國特色理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)踐行系列重要講話精神，將社會(huì)實(shí)踐工作與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提升社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量;與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，提升社會(huì)實(shí)踐效用;與科學(xué)研究相結(jié)合，提升社會(huì)實(shí)踐層次;與體悟社會(huì)相結(jié)合，提升社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵。充分發(fā)揮實(shí)踐育人在高校人才培養(yǎng)中的重要作用，引導(dǎo)青年學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史進(jìn)程中，增長知識(shí)，提升能力，鍛煉素質(zhì)，成長成才。

三、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的組織原則

堅(jiān)持“按需設(shè)項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)、雙向受益”的要求，實(shí)現(xiàn)全面部署與重點(diǎn)組織的有效結(jié)合、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)觀察的有效結(jié)合、項(xiàng)目實(shí)施與文化傳播的有效結(jié)合。要重點(diǎn)堅(jiān)持四項(xiàng)原則:一是堅(jiān)持就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，充分利用新媒體等信息溝通交流方式，積極探索學(xué)生屬地化開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新模式，節(jié)約資源，便于學(xué)生廣泛參與。二是堅(jiān)持分散與集中相結(jié)合的原則，在社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既要設(shè)計(jì)適合組隊(duì)學(xué)生參與的活動(dòng)，又要設(shè)計(jì)適合分散返鄉(xiāng)學(xué)生參與的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中可以個(gè)人分散活動(dòng)，可以就近自由組隊(duì)，也可以由學(xué)院組織重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)。三是堅(jiān)持力所能及、務(wù)求實(shí)效的原則，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排要切合學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，要以學(xué)生可以做到為前提。四是堅(jiān)持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動(dòng)中的安全保障工作。以上原則是社會(huì)實(shí)踐工作順利健康開展的重要保證。

四、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的具體措施

(一)活動(dòng)內(nèi)容模塊化。系統(tǒng)化的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容是做好社會(huì)實(shí)踐工作的前提。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐根據(jù)學(xué)生成長需要及學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，按內(nèi)容大體上分為六大模塊，分別是科技幫扶、企業(yè)掛職、志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)研、文化尋訪、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在活動(dòng)組織過程中，實(shí)行按類別進(jìn)行申報(bào)、實(shí)施和考核。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長來選擇參與不同類別的活動(dòng)，使學(xué)生在鞏固第一課堂專業(yè)知識(shí)、張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

(二)活動(dòng)組織項(xiàng)目化。項(xiàng)目化的社會(huì)實(shí)踐組織方式是做好社會(huì)實(shí)踐工作的重要途徑。在項(xiàng)目化組隊(duì)過程中，實(shí)現(xiàn)青年教師與青年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，更好地促進(jìn)第一課堂學(xué)習(xí)與第二課堂實(shí)踐的有效對(duì)接，大力倡導(dǎo)青年教師積極參與和指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)必須配備一名指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)青年教師與學(xué)生的共同成長，教學(xué)相長。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的組建途徑分三種:基層學(xué)院按照現(xiàn)有的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地情況，組織師生組隊(duì);學(xué)生自行設(shè)計(jì)內(nèi)容，自由組合，申報(bào)組隊(duì);青年教師根據(jù)教學(xué)科研情況，提出申報(bào)組隊(duì)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)按項(xiàng)目化方式進(jìn)行管理，從申報(bào)答辯到項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)施，到項(xiàng)目答辯總結(jié)，按照項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成情況進(jìn)行經(jīng)費(fèi)劃拔。同時(shí)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作要積極整合社會(huì)資源，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，與政府部門聯(lián)合，與上級(jí)團(tuán)組織聯(lián)合，與行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)合，為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐搭建更高、更廣闊的平臺(tái)，爭取更多的社會(huì)資源，爭取更大的資金支持。

(三)活動(dòng)考核科學(xué)化。科學(xué)化的考核方式是做好社會(huì)實(shí)踐工作的保證。社會(huì)實(shí)踐實(shí)行學(xué)分制，考核合格的學(xué)生賦予相應(yīng)學(xué)分。在社會(huì)實(shí)踐的考核過程中，既要重視質(zhì)量，也就是活動(dòng)開展得是否扎實(shí)而有成效，又要重視數(shù)量，也就是學(xué)生參與活動(dòng)的人數(shù)和比例。因此，社會(huì)實(shí)踐的考核要二者兼顧，才能給社會(huì)實(shí)踐工作創(chuàng)造公平的環(huán)境。一是要加強(qiáng)過程監(jiān)督。由團(tuán)干部和學(xué)生干部組成檢查調(diào)研小組，以實(shí)踐地點(diǎn)的區(qū)域?yàn)閱挝?，進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)于活動(dòng)開展情況和活動(dòng)效果進(jìn)行調(diào)研，為實(shí)踐活動(dòng)的考核和下一步工作的開展提供依據(jù)。二是組織總結(jié)答辯會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，對(duì)各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)以答辯的方式進(jìn)行考核認(rèn)定，評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行經(jīng)費(fèi)劃拔。三是組織先進(jìn)集體評(píng)選。以積分方式進(jìn)行評(píng)選，在評(píng)選過程中，既考慮活動(dòng)質(zhì)量，又考慮活動(dòng)參與面，并對(duì)先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)活動(dòng)宣傳時(shí)代化。積極地宣傳活動(dòng)成果是做好社會(huì)實(shí)踐工作的持續(xù)動(dòng)力?；顒?dòng)結(jié)束后，要通過開展總結(jié)座談會(huì)、展示會(huì)、表彰會(huì)，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)巡講等方式，擴(kuò)大實(shí)踐活動(dòng)成果。同時(shí)，要積極利用新媒體如微博、微信、QQ等進(jìn)行宣傳，利用青年學(xué)生喜歡的溝通與交流方式，宣傳報(bào)道暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展情況。引導(dǎo)青年學(xué)生為優(yōu)秀成果點(diǎn)贊，積極踴躍地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來，受教育，長才干，做貢獻(xiàn)。

第7篇：高校干部掛職總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以十七大和十七屆四中全會(huì)精神會(huì)指引，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、科學(xué)人才觀，圍繞實(shí)施“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)人事人才服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新服務(wù)手段，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)水平，更好的確立全區(qū)企業(yè)尤其是重點(diǎn)骨干企業(yè)、重點(diǎn)工程、重點(diǎn)科研項(xiàng)目在創(chuàng)新型城市建設(shè)、現(xiàn)代化國際港口城市建設(shè)中的重要地位，開展有針對(duì)性、前瞻性和個(gè)性化的貼近服務(wù)，著力發(fā)揮人才引領(lǐng)作用，加快我區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為促進(jìn)我區(qū)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐和智力保障。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）政策扶持服務(wù)

圍繞企業(yè)需求和企業(yè)人才開發(fā)工作實(shí)際，貫徹落實(shí)《寧波市鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)“海外工程師”暫行辦法》以及《寧波市鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)“海外工程師”暫行辦法》實(shí)施細(xì)則，同時(shí)重點(diǎn)研究制定《區(qū)研究生工作站管理辦法》、《區(qū)域化人才服務(wù)站實(shí)施意見》等政策制度，著力解決企業(yè)在海外高層次人才、研發(fā)設(shè)計(jì)人才、緊缺人才、創(chuàng)新人才、技能應(yīng)用人才的引進(jìn)培養(yǎng)、創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)人才素質(zhì)提升等方面的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。進(jìn)一步加大現(xiàn)有政策的宣傳力度，擴(kuò)大政策的覆蓋面。

（二）引才引智服務(wù)

1．重點(diǎn)規(guī)劃引進(jìn)“海外工程師”工作。圍繞區(qū)內(nèi)企業(yè)需求，貫徹落實(shí)《寧波市鼓勵(lì)企業(yè)引進(jìn)“海外工程師”暫行辦法》，及時(shí)征集企業(yè)國外智力技術(shù)項(xiàng)目引進(jìn)需求，一是充分利用“高洽會(huì)”引進(jìn)海外留學(xué)生。二是充分發(fā)揮日本、美國等海外引才引智基地作用，引進(jìn)技術(shù)與人才。三是廣泛聯(lián)系國外專家組織與國際人才獵頭公司，向企業(yè)推薦知名專家。四是提供配套扶持資金，在市級(jí)財(cái)政每年補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，增加區(qū)級(jí)財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算，減少企業(yè)引進(jìn)海外工程師的成本。五是堅(jiān)持“海外工程師”服務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，召開專門的針對(duì)海外智力引進(jìn)工作座談會(huì)，推廣引進(jìn)“海外工程師”成功企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)代表深入交流工作工作經(jīng)驗(yàn)，深入項(xiàng)目單位了解項(xiàng)目需求和存在的問題，及時(shí)幫助解決引智工作中的問題和困難。

2．創(chuàng)新人才引進(jìn)模式。加強(qiáng)企業(yè)中高級(jí)人才引進(jìn)服務(wù)，全年舉辦各類專業(yè)性人才招聘會(huì)和赴外招聘會(huì)12次，參加人事部門組織赴外招聘活動(dòng)的企業(yè)給予一定的差旅補(bǔ)助。推出“個(gè)性化”的人才服務(wù)，為重點(diǎn)企業(yè)提供“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的小型人才見面會(huì)。建立黑龍江和江西人力資源引進(jìn)基地，通過基地輻射功能為企業(yè)輸送技術(shù)人才。強(qiáng)化與智通、卓博、智聯(lián)等優(yōu)質(zhì)的人才獵頭公司合作，拓寬中高級(jí)人才引進(jìn)渠道。加強(qiáng)企業(yè)網(wǎng)上招聘服務(wù)，構(gòu)建“會(huì)、報(bào)、網(wǎng)、電視”四位一體人才服務(wù)新平臺(tái)。

（三）素質(zhì)提升服務(wù)

1．大力提供人力資源經(jīng)理、青年企業(yè)家職業(yè)化專業(yè)化培訓(xùn)服務(wù)，重點(diǎn)提高企業(yè)經(jīng)營管理水平和自身的能力素質(zhì)。將企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營結(jié)合在一起，開展企業(yè)高級(jí)經(jīng)營管理人才研修班兩期，開展人力資源管理專題培訓(xùn)班兩期。

2．大力提供企業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)服務(wù)，重點(diǎn)提高創(chuàng)新能力。為區(qū)企業(yè)人事干部舉辦專業(yè)性的培訓(xùn)班，提高人事干部業(yè)務(wù)水平，提升其業(yè)務(wù)技能。選送企業(yè)優(yōu)秀人才到國內(nèi)重點(diǎn)高校、科研院所攻讀碩士、博士學(xué)位，給予一定比例的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。

3．大力提供職稱評(píng)審指導(dǎo)服務(wù)，重點(diǎn)提高企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的比例。加強(qiáng)職稱政策創(chuàng)新力度，創(chuàng)造寬松人才評(píng)價(jià)環(huán)境。強(qiáng)化職稱工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)申報(bào)輔導(dǎo)工作，對(duì)重點(diǎn)企業(yè)積極主動(dòng)提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)服務(wù)。

（四）平臺(tái)建設(shè)服務(wù)

1．加強(qiáng)人力資源服務(wù)基地建設(shè)。充分發(fā)揮設(shè)在數(shù)字園區(qū)的區(qū)人力資源服務(wù)基地作用，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的人力資源中介公司入駐園區(qū)，成為集人才集市、人才派遣、人才獵頭、人才培訓(xùn)、人才咨詢、人才研究為一體的集散中心，向區(qū)域內(nèi)外的企業(yè)提供專業(yè)化的人才服務(wù)。

2．加強(qiáng)博士后工作站建設(shè)。繼續(xù)指導(dǎo)并扶持更多有需求、條件成熟的企業(yè)建立博士后工作站，加強(qiáng)留學(xué)生人才創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的建設(shè)，繼續(xù)與國內(nèi)的一些重點(diǎn)高校進(jìn)行合作，推薦企業(yè)需要的專業(yè)、項(xiàng)目對(duì)口的博士進(jìn)站。

3．加強(qiáng)研究生工作站建設(shè)。出臺(tái)《區(qū)研究生工作站管理辦法》，推薦優(yōu)秀的研究生人才進(jìn)入企業(yè)掛職鍛煉，力爭突破原有的7、8月份掛職時(shí)間轉(zhuǎn)為一年，建立全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站，為企業(yè)的研發(fā)和項(xiàng)目攻關(guān)提供技術(shù)支持，對(duì)于畢業(yè)后留在企業(yè)的研究生給予獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，今年新建立兩家研究生工作站。

4．加強(qiáng)區(qū)域化人才服務(wù)站建設(shè)。積極整合公共服務(wù)資源和市場配置資源，在區(qū)內(nèi)建立多家人才服務(wù)站，更好地為企業(yè)服務(wù)。出臺(tái)《區(qū)域化人才服務(wù)站實(shí)施意見》，提供政策咨詢、職稱評(píng)定、人才規(guī)劃、人才引進(jìn)培養(yǎng)策劃、人事、人才評(píng)價(jià)、人才激勵(lì)等綜合配套服務(wù)，為引進(jìn)高端人才、創(chuàng)新人才開通綠色通道，即時(shí)辦理相關(guān)手續(xù)，及時(shí)優(yōu)先兌現(xiàn)人才引進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)惠政策。今年新建2-3家人才服務(wù)站，使人才服務(wù)網(wǎng)絡(luò)更加完善。

5．加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)。為推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，繼續(xù)實(shí)行優(yōu)惠的畢業(yè)生就業(yè)政策，在去年推出22家見習(xí)基地的基礎(chǔ)上，今年新建5家畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，吸納1000名畢業(yè)生先見習(xí)后就業(yè)，并對(duì)優(yōu)質(zhì)的就業(yè)見習(xí)基地進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)助。

（五）信息對(duì)接服務(wù)

1．繼續(xù)發(fā)揮區(qū)人力資源俱樂部、人事干部QQ群等平臺(tái)的作用，加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)企業(yè)尤其是“三重”單位的網(wǎng)絡(luò)連接，及時(shí)提供區(qū)內(nèi)人力資源的發(fā)展?fàn)顩r、重大的引才引智活動(dòng)、培訓(xùn)考試、職稱評(píng)審等信息，實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)、有效和公開。

2．開展各種形式的HR論壇、專題討論會(huì)、座談會(huì)等活動(dòng)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流，了解企業(yè)對(duì)人事人才服務(wù)的需求，以及對(duì)人事人才工作的建議，同時(shí)促進(jìn)各企業(yè)間的經(jīng)驗(yàn)交流與分享。

3．不斷改進(jìn)網(wǎng)上人才市場的服務(wù)功能，并擴(kuò)大與市人才網(wǎng)站、各高校、各人才網(wǎng)站的合作，提高網(wǎng)站信息質(zhì)量，力求建成一個(gè)自動(dòng)化程度高，網(wǎng)上信息一體化的區(qū)域性人才網(wǎng)。

（六）專項(xiàng)個(gè)

1．定期走訪機(jī)制、對(duì)企業(yè)需求上門服務(wù)。定期走訪以“三重”為重點(diǎn)的相關(guān)企業(yè)，深入調(diào)研人力資源培訓(xùn)、緊缺人才引進(jìn)等方面服務(wù)內(nèi)容。對(duì)有需求的“三重”企業(yè)逐步人才培訓(xùn)、人才規(guī)劃等服務(wù)。

2．繼續(xù)執(zhí)行不間斷工作制度。繼續(xù)在7－9月工作日期間實(shí)行中午不休息制度，所有窗口午間照常對(duì)外辦公，實(shí)行全天候服務(wù)，隨時(shí)為前來辦事的企業(yè)人員提供人事人才服務(wù)。

3．定期聯(lián)誼制度。舉辦區(qū)內(nèi)企業(yè)外國專家聯(lián)誼會(huì)和人事干部聯(lián)誼活動(dòng)。加強(qiáng)與在區(qū)內(nèi)工作的外國專家的交流，充分利用其所擁有的資源，為海外工程師引進(jìn)工作打好基礎(chǔ)。同時(shí)促進(jìn)各企業(yè)間人事工作交流和聯(lián)系，為人事人才工作的發(fā)展出謀劃。

三、實(shí)施步驟

第一階段：5月為活動(dòng)準(zhǔn)備階段

5月底前，制定活動(dòng)方案，確定聯(lián)系企業(yè)及聯(lián)系責(zé)任人。

第二階段：6—9月為活動(dòng)實(shí)施階段

6—7月組織區(qū)人事局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能科室分成3個(gè)組，開展上門為企業(yè)服務(wù)，聽取意見，宣傳政策，征集難題，并根據(jù)具體問題落實(shí)相應(yīng)的解決辦法。

7月，召開服務(wù)“三重”工作座談會(huì)，部署明確下半年工作重點(diǎn)。

8-9月，繼續(xù)組織干部深化服務(wù)活動(dòng)。

第三階段：10月為總結(jié)階段

10月，對(duì)全年活動(dòng)開展情況進(jìn)行重點(diǎn)督查，指導(dǎo)推進(jìn)主要服務(wù)活動(dòng)。原則上每個(gè)服務(wù)小組進(jìn)行企業(yè)服務(wù)不少于10天。

四、工作要求

繼續(xù)深入推進(jìn)服務(wù)“三重”活動(dòng)是應(yīng)對(duì)國際金融危機(jī)形勢下，按照區(qū)委區(qū)府實(shí)施“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略的重要舉措。此項(xiàng)活動(dòng)必須統(tǒng)一思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃組織、穩(wěn)步推進(jìn)，確?；顒?dòng)取得新的成果。

（一）建章立制，落實(shí)責(zé)任。建立“三重”服務(wù)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。制定“三重”服務(wù)定期會(huì)議制度，及時(shí)分析總結(jié)階段性工作情況，部署安排下步工作任務(wù)。

第8篇：高校干部掛職總結(jié)范文

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)是我國現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)源地，歷經(jīng)百年發(fā)展已經(jīng)成為我國高等農(nóng)業(yè)教育的排頭兵。

在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要?dú)v史時(shí)期，黨和國家給予中國農(nóng)業(yè)大學(xué)更大的期望。2005年9月15日，總書記在祝賀中國農(nóng)業(yè)大學(xué)百年校慶的賀信中期望學(xué)?！案玫貫槲覈鴥|萬農(nóng)民服務(wù)，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和全面建設(shè)小康社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)’。

2009年5月2日，總書記來到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與師生們共迎”五四”青年節(jié)，殷切希望全校師生繼續(xù)秉承“解民生之多艱，育天下之英才“的校訓(xùn)，加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)步伐，為推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)做出新的更大貢獻(xiàn)。

上篇：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合“五章經(jīng)”

多年來，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，堅(jiān)持“頂天立地”的科技工作方針，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，努力“把論文寫在祖國大地上”，取得了一大批重要科研成果。曲周精神

2009年5月5日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北省曲周縣萬畝小麥玉米高產(chǎn)高效示范基地在曲周縣白寨鄉(xiāng)揭牌。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)決心與曲周人民一道為實(shí)現(xiàn)作物高產(chǎn)、資源高效、環(huán)境友好的目標(biāo)而努力。36年前這里是一片鹽堿灘，20年前這里變成了米糧川，今后這里將出現(xiàn)高產(chǎn)高效的萬畝示范田。

河北曲周是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)開展校地合作歷史最長、成果最多、影響最大的地方。1973年，石元春、辛德惠等老一代農(nóng)大人，在河北省曲周縣建立了“治堿實(shí)驗(yàn)站”，開始了“改土治堿，造福曲周”的偉大事業(yè)，不僅使昔日的鹽堿灘變成了今日的米糧川，而且取得了一大批國際領(lǐng)先的科研成果，獲得了包括國家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)在內(nèi)的數(shù)十項(xiàng)國家和省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)；培養(yǎng)造就兩位院士、兩位校長以及一大批專家，教授，博士、碩士；也創(chuàng)造了一所大學(xué)和一個(gè)地方政府30多年長期合作典范以及和當(dāng)?shù)厝嗣袼诘母星?。幾代農(nóng)大人獻(xiàn)身曲周造福人民的傳統(tǒng)，已經(jīng)形成了銘刻在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)師生和曲周人民心中的“曲周精神”。

近幾年來，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮人才技術(shù)優(yōu)勢，大力推進(jìn)市校、縣校合作，在曲周建成了全國首家農(nóng)科教聯(lián)盟培訓(xùn)基地，3萬多人次的農(nóng)民接受培訓(xùn)；指導(dǎo)建設(shè)全縣科技示范戶達(dá)500個(gè)，培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員5136名。2009年5月，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生與學(xué)校專家一行赴曲周考察，雙方又啟動(dòng)了“勞動(dòng)務(wù)工輸出”，“共建萬畝”雙高“示范基地”和“農(nóng)大3號(hào)小型節(jié)糧蛋雞繁育”等三項(xiàng)新的合作。曲周已成為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、服務(wù)社會(huì)的典范。

開封模式

2009年，開封市人民政府與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)市校合作已經(jīng)走過了六個(gè)年頭。六年來市校合作探索和實(shí)踐了農(nóng)業(yè)高校服務(wù)中原農(nóng)區(qū)、破解“三夜”的新途徑。

開封市為我國糧食主產(chǎn)區(qū)，農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，如何將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)增長優(yōu)勢?校市積極利用中國農(nóng)業(yè)大學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，與農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)聯(lián)系緊密優(yōu)勢，通過市校合作和項(xiàng)目帶動(dòng)，積極引進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工產(chǎn)業(yè)。六年多來，北京匯源集團(tuán)，中農(nóng)大朝來農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)公司等知名企業(yè)落戶開封，掛職教授牽線爭取到農(nóng)業(yè)部畜禽防疫體系建設(shè)項(xiàng)目：引進(jìn)了新型殺菌劑和除草劑兩條生產(chǎn)線；合作項(xiàng)目“4HSHW”型大蒜，花生收獲機(jī)樣機(jī)改進(jìn)予以實(shí)施并推廣應(yīng)用；“花生蠐螬生物防治產(chǎn)業(yè)示范”、“花生低溫榨油與高效利用產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”項(xiàng)目等為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步帶來了活力。

市校合作還帶來了科技惠農(nóng)效應(yīng)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)系學(xué)校及國內(nèi)外專家，學(xué)者赴開封開展調(diào)研考察，技術(shù)講座和培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)大蒜?；ㄉ?、玉米、食用菌、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等農(nóng)產(chǎn)品種植、養(yǎng)殖和產(chǎn)后加工與商品化利用的新項(xiàng)目新技術(shù)進(jìn)行對(duì)接和技術(shù)培訓(xùn)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)牽線搭橋引進(jìn)食用菊新品種，攻關(guān)食用的四季開花，周年生產(chǎn)技術(shù)，開發(fā)生產(chǎn)食用菊產(chǎn)品和飲品等，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，提高綜合效益，帶動(dòng)開封產(chǎn)業(yè)向規(guī)模化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記瞿振元認(rèn)為，開封與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)走出了一條農(nóng)業(yè)高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新路子。市校共建六年多來，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)先后有三屆共18名教師赴開封掛職工作，其中教授、博士生導(dǎo)師5人，副教授、博士13人。通過掛職實(shí)踐參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不僅使學(xué)校教師對(duì)從事科研工作的體會(huì)更加深刻，也在地方工作交流中通過學(xué)者的參政議政發(fā)揮了學(xué)者的專業(yè)優(yōu)勢，給地方帶來了新思想、新思路與新理念。青年教師赴地方掛職的開封模式也成為新時(shí)期青年成長成才的新途徑。

廣西范本

2007年8月31日，“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)一廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)研修班”在廣西壯族自治區(qū)黨校禮堂舉行結(jié)業(yè)典禮儀式，360名學(xué)員獲得結(jié)業(yè)證書。至此，廣西壯族自治區(qū)500多名縣處級(jí)以上農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部接受了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)。

廣西是農(nóng)業(yè)大省，生態(tài)條件優(yōu)越，特色農(nóng)業(yè)明顯，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中占有重要地位。為全面提高農(nóng)業(yè)干部隊(duì)伍素質(zhì)，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，2006年春，廣西農(nóng)業(yè)廳提出用2～3年時(shí)間，依托中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，對(duì)全區(qū)縣級(jí)農(nóng)業(yè)局長以上農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行一次輪訓(xùn)，這一計(jì)劃得到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的大力支持。從2006年到2007年，廣西壯族自治區(qū)與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦了四期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級(jí)研修班。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)選派10余名專家、教授赴廣西為學(xué)員們授課，并為研修班設(shè)置了“和諧社會(huì)”、“特色農(nóng)業(yè)”、“新農(nóng)村建設(shè)”，“農(nóng)業(yè)對(duì)外開放”等11個(gè)專題講座。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)把培訓(xùn)班辦到廣西，使更多的基層領(lǐng)導(dǎo)干部有了專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，他們掌握了不少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的前沿新知識(shí)、新技術(shù)，提高了科學(xué)管理的能力。

廣西農(nóng)業(yè)廳廳長張明沛表示，廣西農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)是重要的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)與管理理念是支撐。以農(nóng)業(yè)管理、科技人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西建立起全新的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，努力使雙方的“亮點(diǎn)更亮、優(yōu)勢更優(yōu)、特色更特，強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)”。2007年9月，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西正式簽訂了農(nóng)業(yè)合作協(xié)議和聯(lián)合辦學(xué)等3個(gè)專項(xiàng)協(xié)議，學(xué)校在廣西開始首批試點(diǎn)招收博士生；2008年初，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西開始了共建生物質(zhì)工程技術(shù)研發(fā)中心，合作建設(shè)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范基地等意向，進(jìn)一步深化雙方在生物質(zhì)工程方面的合作2008年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授與廣西就甘蔗收獲機(jī)的開發(fā)現(xiàn)狀和技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行了共同研究，初步達(dá)成合作意向；2009年5月，廣西防城港市政府考察團(tuán)專程來到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，希望

借助學(xué)校的科研優(yōu)勢和智力資源，引進(jìn)先進(jìn)科技，整合各方資源，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

壽光突圍

長期以來，被稱作蔬菜產(chǎn)業(yè)“芯片”的種子，一直是我國蔬菜生產(chǎn)的一大軟肋，即便是在中國蔬菜之鄉(xiāng)山東壽光，農(nóng)民種植的蔬菜品種2/3也是來自國外種子公司，每年菜農(nóng)購買進(jìn)口種子花費(fèi)達(dá)3億元。為打造蔬菜種子“中國芯片”，2006年4月，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與壽光市聯(lián)合成立蔬菜研究院，旨在聯(lián)合國內(nèi)外相關(guān)科研，教學(xué)單位和高科技企業(yè)，建設(shè)管理一流、科研一流，逐步在蔬菜產(chǎn)業(yè)中有積極影響的蔬菜高科技開放式平臺(tái)，不斷提升壽光乃至全國蔬菜產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

經(jīng)過三年發(fā)展，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)(壽光)蔬菜研究院在多方面取得了突破性進(jìn)展：條件建設(shè)方面，建成了135余畝的蔬菜育種、示范基地，配套建設(shè)了500平方米的辦公區(qū)，8棟高標(biāo)準(zhǔn)目光溫室、6棟大棚和10個(gè)網(wǎng)室等研發(fā)設(shè)施組織舉行了一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)蔬菜新品種的現(xiàn)場觀摩和推介會(huì)，向社會(huì)宣傳介紹蔬菜品種研發(fā)方面最新成果目前已在農(nóng)民溫室試種、推廣的辣(甜)椒、番茄、甜瓜等蔬菜新品種表現(xiàn)良好：合作開展了“溫室蔬菜生產(chǎn)養(yǎng)分管理技術(shù)研究和示范”項(xiàng)目研究，受到全國產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項(xiàng)整治會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)小組的高度評(píng)價(jià)與國家蔬菜工程技術(shù)研究中心合作進(jìn)行蔬菜品種和技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目啟動(dòng)，與英國華威大學(xué)HR學(xué)院、美國俄亥俄州州立大學(xué)、山東省農(nóng)科院、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、拜爾作物科學(xué)公司等合作項(xiàng)目也紛紛落戶壽光。

2008年4月，壽光蔬菜研究院傳出喜訊：研究院完成的“甜瓜雌性系選育及應(yīng)用研究”項(xiàng)目進(jìn)行了鑒定，專家們對(duì)該項(xiàng)目完成情況給予高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為在厚皮甜瓜雌性系材料的創(chuàng)制和應(yīng)用方面達(dá)到國際先進(jìn)水平，建議對(duì)這4個(gè)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的甜瓜新品種加大推廣力度，更好地在生產(chǎn)中發(fā)揮作用。截至2008年4月，壽光蔬菜研究院育成的這4個(gè)厚皮甜瓜新品種已累計(jì)推廣1.284萬畝，果實(shí)商品性達(dá)到了同類型進(jìn)口品種的水平，比同類型進(jìn)口品種增產(chǎn)10％以上，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益顯著。

北京經(jīng)驗(yàn)

農(nóng)業(yè)推廣教授制度在國外已有很長歷史。2006年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，對(duì)這一制度進(jìn)行了創(chuàng)新：一是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)科技推廣中心；二是對(duì)農(nóng)業(yè)推廣教授實(shí)行崗位聘任制。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的這一設(shè)想已在京郊大地開花結(jié)果，并以此為樣本向華北地區(qū)輻射。

房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)的肉鴨養(yǎng)殖在華北地區(qū)起著龍頭作用，也是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入的重要來源。2006年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技推廣中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)：以當(dāng)?shù)貎蓚€(gè)龍頭企業(yè)的生產(chǎn)能力，每年應(yīng)能加工肉鴨5000萬只，帶動(dòng)幾千個(gè)農(nóng)戶；但實(shí)際每年只能屠宰1500萬只。企業(yè)吃不飽的主要原因：一是孵蛋的種鴨存欄不足；二是養(yǎng)殖戶飼養(yǎng)技術(shù)不過關(guān)，鴨子死亡率、發(fā)病率高。于是，學(xué)校推廣教授們采用人工授精、老齡種鴨強(qiáng)行換羽等措施提高產(chǎn)量，僅這兩項(xiàng)就為當(dāng)?shù)厝怿喥髽I(yè)天鴻順公司節(jié)省成本20％推廣教授還帶去了鴨子防病方法、飼料配方，使公司年收入增長了50％。

在延慶張山營鎮(zhèn)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)推廣教授經(jīng)過對(duì)氣候，土壤和周邊社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的調(diào)研，認(rèn)為以松山南麓沿線為核心的延慶縣，是全國發(fā)展葡萄酒莊園產(chǎn)業(yè)最有競爭力的地區(qū)之一；但這一帶的傳統(tǒng)是只生產(chǎn)鮮食葡萄。為了發(fā)展深加工，高附加值產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)科技推廣中心幫鎮(zhèn)政府作出規(guī)劃：招商引資，沿松山南麓建12座、每座一二百畝的葡萄酒莊園，形成一條集種植、釀酒、旅游三位一體的葡萄酒莊園產(chǎn)業(yè)帶。

下篇：服務(wù)新農(nóng)村“七利劍”

作為一所農(nóng)業(yè)大學(xué)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)始終認(rèn)為“能否始終堅(jiān)持服務(wù)農(nóng)村建設(shè)”是衡量農(nóng)業(yè)高等院校是否堅(jiān)持了正確的辦學(xué)方向的根本標(biāo)志。在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)決定實(shí)施服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)“七大行動(dòng)”，這七把利劍成為科技興村富民的尖兵利器。

科技興村富民行動(dòng)

科技興村是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)現(xiàn)科技成果服務(wù)“三農(nóng)”，落實(shí)科技是第一生產(chǎn)力的重大舉措。行動(dòng)以”科技支撐、項(xiàng)目帶動(dòng)、地校合作、興村富民”為原則，以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)為中心，重點(diǎn)圍繞“高效種植、健康養(yǎng)殖、環(huán)境治理、農(nóng)產(chǎn)品加工、新能源開發(fā)與利用、農(nóng)業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化。鄉(xiāng)村環(huán)境規(guī)劃”等領(lǐng)域，通過技術(shù)成果的實(shí)旋與示范，使示范村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件明顯改善，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力大幅度提高，保持糧食穩(wěn)定高產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收。

數(shù)字顯示科技興村富民初見成效“玉米系列品種”推廣面積保持在3000萬畝左右；“測土配方施肥技術(shù)”推廣面積達(dá)2000萬畝以上：“保護(hù)性耕作機(jī)具與技術(shù)”推廣面積1500萬畝以上“冬小麥節(jié)水省肥高產(chǎn)簡化四統(tǒng)一栽培技術(shù)體系”推廣面積達(dá)600萬畝以上：“農(nóng)大褐3號(hào)”小型雞年推廣4000萬羽以上；“豬飼料抗生素替代技術(shù)”與多家企業(yè)合作，新產(chǎn)品累計(jì)推廣200萬噸，直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益約3億元……

教授進(jìn)村入戶行動(dòng)

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)率先建立農(nóng)業(yè)推廣教授制度和新農(nóng)村建設(shè)特崗教授制度，建立以大學(xué)為基礎(chǔ)的新型農(nóng)業(yè)推廣模式、農(nóng)業(yè)推廣人才使用機(jī)制和學(xué)校與“三農(nóng)”結(jié)合的長效機(jī)制，探索新時(shí)期知識(shí)分子服務(wù)農(nóng)村的途徑，向全國范圍推廣。

2006年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與北京市相關(guān)部門配合，啟動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)推廣教授制度，公開招聘20名具有高深理論與研發(fā)水平、能夠領(lǐng)導(dǎo)推廣團(tuán)隊(duì)進(jìn)行系統(tǒng)的大范圍技術(shù)推廣、解決新農(nóng)村建設(shè)實(shí)際問題的專家，進(jìn)入首都新農(nóng)村基地開展工作。

2007年起，逐步在全國其他基地選派推廣教授或者新農(nóng)村建設(shè)特崗教授，每年選擇100名專家教授服務(wù)于100個(gè)新農(nóng)村建設(shè)示范村。每個(gè)教授按新農(nóng)村行動(dòng)基地設(shè)置，每個(gè)新農(nóng)村行動(dòng)示范基地特聘教授崗位1～2個(gè)。

農(nóng)村信息網(wǎng)盟服務(wù)行動(dòng)

讓農(nóng)民享受綜合信息服務(wù)，是建設(shè)新農(nóng)村的重要組成部分，如今，在北京延慶郊區(qū)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為農(nóng)民開發(fā)的綜合信息服務(wù)載體“樂農(nóng)家”，為農(nóng)民帶來致富的希望和豐富的文化生活。

“樂農(nóng)家”是一個(gè)小小的數(shù)字資源包。它把農(nóng)民需要的農(nóng)業(yè)技術(shù)、務(wù)工技能、法律知識(shí)、文藝節(jié)目等類2000多個(gè)視頻節(jié)目集成在一個(gè)硬盤點(diǎn)播器里，只要接上電視，就可重復(fù)點(diǎn)播自己需要的內(nèi)容。延慶縣作為使用推廣“樂農(nóng)家”數(shù)字資源包的試點(diǎn)縣，去年一年在15個(gè)鎮(zhèn)76個(gè)村進(jìn)行了試點(diǎn)，8萬多人次收看了其中的內(nèi)容，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了顯著作用。

研究生“紅色1+1”行動(dòng)

2009年5月26日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院機(jī)電研究生黨支部與本科生第十八支部一同走進(jìn)密云縣太師屯上莊子村，開展以“把青春豪情與汗水歡笑灑在京郊農(nóng)村大地上”為主題的“紅色1+1活動(dòng)。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)紅色“1+1”活動(dòng)開展以來，校地雙方緊緊圍繞黨建創(chuàng)新這一核心，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面

整合資源、形威合力，服務(wù)大局，帶動(dòng)科學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用和高層次人才的培養(yǎng)。在科技行動(dòng)中，同學(xué)們很好地注重了理論與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，調(diào)研與鉆研相結(jié)合，堅(jiān)持黨建創(chuàng)新與支部建設(shè)相結(jié)合，用自己的知識(shí)和青春，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

大學(xué)生村官行動(dòng)

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)有關(guān)部門實(shí)施村官計(jì)劃的精神，重點(diǎn)選派一批德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任村官，使大學(xué)生在農(nóng)村的社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐中得到鍛煉，使國家培養(yǎng)的高級(jí)專門人才，尤其是具備解決“三農(nóng)”問題的專業(yè)人才更好地為新農(nóng)村的建設(shè)服務(wù)。

從2005年到2008年，“村官”成為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的青年先鋒。在北京市“村官”計(jì)劃實(shí)施過程中，學(xué)校有300多名畢業(yè)生服務(wù)在平谷、密云、朝陽、懷柔，通州、門頭溝六個(gè)北京郊區(qū)縣的村鎮(zhèn)，為首都社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的青春、知識(shí)和力量。作為“村官”的堅(jiān)強(qiáng)后盾，學(xué)校多次與選報(bào)“村官”的畢業(yè)生座談，聽取他們的想法和意見。學(xué)校教師還在技術(shù)資源上給予”村官”們多方支持，幫助他們?yōu)檗r(nóng)民解決實(shí)際問題。

新農(nóng)村建設(shè)政策創(chuàng)新行動(dòng)

新農(nóng)村建設(shè)政策創(chuàng)新行動(dòng)緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)”協(xié)調(diào)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和黨的建設(shè)“的五大任務(wù)，充分發(fā)揮多學(xué)科共生交叉的優(yōu)勢，整合校內(nèi)外資源，針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的理論和政策問題開展研究和實(shí)踐，探索服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村的新模式，為政府宏觀決策和解決“三農(nóng)”問題提供建議與政策咨詢。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)依托中國農(nóng)村政策研究中心、中國糧食安全研究中心以及“985工程”中國農(nóng)村發(fā)展與政策研究基地，進(jìn)行重點(diǎn)政策和發(fā)展模式研究，為各界提供研究、推介與咨詢服務(wù)。在北京、河北等省選試點(diǎn)村，在縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)和村級(jí)三個(gè)層次上進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)綜合政策試驗(yàn)。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)還充分利用校內(nèi)資源，結(jié)合地方政府在新農(nóng)村建設(shè)中的需求開展大量的基層工作人員培訓(xùn)，開展工商管理碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士和公共管理碩士教育，為地方政府培育高層次的新農(nóng)村建設(shè)管理人才。運(yùn)用學(xué)校提出的“參與式村級(jí)扶貧開發(fā)規(guī)劃方法”，科學(xué)地引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生從事項(xiàng)目咨詢和社區(qū)發(fā)展活動(dòng)，以及實(shí)踐教學(xué)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、村鎮(zhèn)規(guī)劃、扶貧等新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的工作。

農(nóng)村能人培訓(xùn)行動(dòng)

第9篇：高校干部掛職總結(jié)范文

近年，隨著市民生活水平普遍提升，對(duì)供水服務(wù)要求不斷提高，公司以“顧客滿意”為第一目標(biāo)，制訂了企業(yè)未來五年供水規(guī)劃。而就企業(yè)人力資源現(xiàn)狀，存在管理人員學(xué)歷、職稱，職工技術(shù)等級(jí)、文化程度四偏低以及專業(yè)技術(shù)人才和黨政經(jīng)營管理人才兩缺少的現(xiàn)狀，企業(yè)發(fā)展與人才需求之間存在著較大的缺口。

青年興則企業(yè)興，青年強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，必須從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)前期對(duì)企業(yè)青年職工學(xué)習(xí)需求及在讀教育情況顯示，目前企業(yè)青年職工已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們將學(xué)習(xí)放在第一重要的位置，青年中有34%的人利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷再教育，有41%的人每天花2小時(shí)以上看書、閱讀，有33%的人經(jīng)常閱讀與專業(yè)有關(guān)的著作或文章，35周歲以下青年職工學(xué)習(xí)需求度依次為：崗位相關(guān)知識(shí)、計(jì)算機(jī)、外語、企業(yè)管理、法律等，我們應(yīng)針對(duì)青年需求，以崗位為核心，因人制宜開展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加速青年人才的培養(yǎng)。

在公司黨政支持下，由政工部、企業(yè)管理部、團(tuán)委三方合力，共同實(shí)施35周歲以下青年實(shí)施三年人才培養(yǎng)計(jì)劃，為青年進(jìn)行職業(yè)生涯導(dǎo)航，努力建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的青年人才隊(duì)伍，更好地發(fā)揮他們?cè)谄髽I(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)各項(xiàng)工作中的生力軍作用。

二、工作目標(biāo)：

人才是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。根據(jù)公司發(fā)展要求，確立了“重點(diǎn)人才重點(diǎn)培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才加緊培養(yǎng)”的工作方針，通過多方位、多層次、多形式的教育和培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)廠科級(jí)干部復(fù)合型（知識(shí)廣、業(yè)務(wù)精、管理嚴(yán)）；管理人員專業(yè)型（業(yè)務(wù)精、善管理、協(xié)作好）；關(guān)鍵崗位技術(shù)工人一專多能型（精一門、會(huì)二門、懂三門）的目標(biāo)，為企業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人力資源保障。

三、具體實(shí)施：

1、上下聯(lián)動(dòng)，實(shí)施針對(duì)性培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)作為一項(xiàng)長期系統(tǒng)性工程，需要企業(yè)各部門通力協(xié)作，群策群力，形成上下聯(lián)動(dòng)，橫向合作的工作格局。在選“苗”上，眼睛向下，面向基層，開闊視野，既要對(duì)現(xiàn)有骨干出課題，壓擔(dān)子挖掘潛能，提高技能，又要大膽啟用新人，廣納賢人，通過自下而上，自上而下二級(jí)聯(lián)動(dòng)，經(jīng)民主推薦，逐一分析，列出有培養(yǎng)前途的35周歲以下青年，按計(jì)劃分期分批進(jìn)行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)注重對(duì)企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀青年干部、專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、舉薦，通過加強(qiáng)對(duì)企業(yè)發(fā)展重要、關(guān)鍵崗位人才的培養(yǎng)力度，不斷提高青年人才隊(duì)伍的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與人才需求相匹配。

2、落實(shí)措施，開展階段性推進(jìn)。

青年人才重在培養(yǎng)，貴在教育。為了更好落實(shí)人才培養(yǎng)三年規(guī)劃，在對(duì)青年進(jìn)行學(xué)習(xí)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)青年特點(diǎn)，有針對(duì)性、分階段實(shí)施具體培養(yǎng)措施，以項(xiàng)目運(yùn)作方式，不斷提升青年思想修養(yǎng)、理論水平與業(yè)務(wù)技能。

1）第一階段：基礎(chǔ)培訓(xùn)。

針對(duì)對(duì)象：

新進(jìn)公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能，進(jìn)取向上，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的青年。

實(shí)施目的：

了解行業(yè)特性、企業(yè)情況，按照崗位要求有針對(duì)性地進(jìn)行崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)技能，引導(dǎo)青年樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)企業(yè)榮譽(yù)感，職業(yè)責(zé)任感。

主要措施：

技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)。針對(duì)前一階段調(diào)研中所顯現(xiàn)的職工技術(shù)等級(jí)偏低的現(xiàn)狀，我們將加大技術(shù)等級(jí)培訓(xùn)力度，通過擬訂年度技術(shù)登高計(jì)劃，組織人員參加水務(wù)宣傳教育培訓(xùn)中心或社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的相應(yīng)培訓(xùn)班，不斷調(diào)整各等級(jí)職工比例，經(jīng)過三年努力，企業(yè)內(nèi)逐步形成以中級(jí)工為主體、高級(jí)工為骨干的職工隊(duì)伍。

崗位專業(yè)培訓(xùn)。為建設(shè)現(xiàn)代化的供水企業(yè)，近年，公司引進(jìn)了不少先進(jìn)設(shè)備與技術(shù)，不少青年被安排在崗位一線。我們將根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求和缺啥補(bǔ)啥原則，加強(qiáng)對(duì)有持證上崗要求的崗位（工種）以及企業(yè)生產(chǎn)、水質(zhì)、服務(wù)等專業(yè)崗位的實(shí)務(wù)培訓(xùn)。今年配合污泥處理項(xiàng)目運(yùn)行已對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了污泥脫水處理工藝的崗位培訓(xùn)，今后幾年還將針對(duì)原水預(yù)處理、深度處理項(xiàng)目的啟動(dòng)，開展相應(yīng)的崗位培訓(xùn)，使青年熟練掌握新技術(shù)新工藝，努力成為崗位技術(shù)能手。

2）第二階段：能力提高。

針對(duì)對(duì)象：

企業(yè)內(nèi)具有較強(qiáng)責(zé)任心，一定工作能力，擔(dān)任班組長或?qū)I(yè)技術(shù)骨干的優(yōu)秀青年。

實(shí)施目的：

引導(dǎo)、帶領(lǐng)青年立足本職，開展崗位建功，拓寬業(yè)務(wù)知識(shí)面，積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在思想修養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)技能上不斷有新提高。

主要措施：

開展“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)。按照“重點(diǎn)人才重點(diǎn)培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才加緊培養(yǎng)”的工作方針，按專業(yè)對(duì)口組織企業(yè)內(nèi)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)，較高專業(yè)水平和管理能力，享有一定聲譽(yù)的部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)技術(shù)人員與青年結(jié)對(duì)，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，配以課題研究，動(dòng)態(tài)考核，通過師傅的傳、幫、授、帶，使青年在職業(yè)道德、崗位技能有所提高。

開辦系列講座。邀請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者走進(jìn)青年，開辦有關(guān)形勢任務(wù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)文化、質(zhì)量管理、 財(cái)務(wù)、法律等內(nèi)容的系列講座，不斷擴(kuò)大青年的知識(shí)面，開闊思維。

3）第三階段：重點(diǎn)培養(yǎng)。

針對(duì)對(duì)象：

企業(yè)內(nèi)在生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、管理等某方面顯現(xiàn)成績，具有較強(qiáng)工作能力，被本單位、部門認(rèn)可的優(yōu)秀青年。

實(shí)施目的：

從企業(yè)發(fā)展大局出發(fā)，實(shí)施重點(diǎn)推薦，通過進(jìn)行跨部門的崗位鍛煉，為企業(yè)培養(yǎng)獨(dú)擋一面的年輕的經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。

主要措施：

舉辦青年干部學(xué)習(xí)班。與高校商洽專門開設(shè)五方面課程，利用休息日，對(duì)青年進(jìn)行黨的路線方針政策、十六大精神、領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì)，mba工商管理知識(shí)、企業(yè)文書類實(shí)務(wù)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)干部自身修養(yǎng)素質(zhì)等方面教育，全面提升青年綜合素質(zhì)。

實(shí)施輪崗、掛職、見習(xí)鍛煉。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，針對(duì)青年各自的特點(diǎn)，有計(jì)劃地安排青年骨干到不同崗位進(jìn)行掛職鍛煉，以及跨部門交流，通過實(shí)踐磨練，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而切實(shí)青年管理才能。