中石油論文精選(九篇)

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第1篇：中石油論文范文

1．學(xué)生自身的原因

（1）中職幼師女生大多是中考落榜者，正因?yàn)槲幕煽兲钌喜涣烁咧胁挪坏靡堰x擇中職。社會(huì)大眾普遍認(rèn)為幼師是一個(gè)不需要太多的知識含量的職業(yè)，學(xué)生覺得文化成績對于讀取該專業(yè)不重要，從思想上首先就將文化學(xué)習(xí)放置于較低的位置。而這其中她們文化成績差最主要的就是英語和數(shù)學(xué)。薄弱的英語基礎(chǔ)令她們對英語不是徹底放棄就是無從下手。這為她們英語學(xué)習(xí)倦怠情緒的產(chǎn)生提供了足夠的溫床。

（2）在初中的學(xué)習(xí)生活中，她們多數(shù)是已被貼上標(biāo)簽的群體：學(xué)習(xí)差、能力低，甚至一無是處。學(xué)習(xí)上受打擊，生活上不被重視。習(xí)慣了自己被忽視，這嚴(yán)重打擊了她們本該有的積極進(jìn)取心，同時(shí)也形成了習(xí)得性無助，自信喪失，也就沒了學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；谒齻儗β殬I(yè)學(xué)校的理解，使得她們主觀上不重視英語，認(rèn)為幼師主要是學(xué)習(xí)技能，說、唱、彈、跳、畫學(xué)好就可以，英語學(xué)習(xí)的好壞無關(guān)緊要。

（3）女生的生理和心理特點(diǎn)使她們對自己覺得有困難的學(xué)習(xí)容易放棄，而且社會(huì)大環(huán)境的不良影響帶給她們的思想方向是“干得好不如嫁得好”。她們在中職學(xué)習(xí)階段重心沒有放在學(xué)習(xí)上，更多的是放在吃好、穿好、玩好上，比穿著打扮，甚至比男朋友。而且幼師班基本都是女生，這樣的性別比例容易使學(xué)生產(chǎn)生倦怠和懶惰的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2．家庭的原因

中職幼師生的家長普遍不重視學(xué)生英語成績。很多送孩子來讀幼師的家長是不得已而為之。孩子成績差上不了高中，只有學(xué)個(gè)專業(yè)謀生，既然是專業(yè)就重專業(yè)輕文化。而孩子英語差有些家長已經(jīng)習(xí)慣了，對孩子的英語成績完全沒有期待，學(xué)生更加覺得無所謂。而大多數(shù)就讀職業(yè)學(xué)校的孩子都是農(nóng)村的孩子，家長多在外務(wù)工，根本無暇顧及孩子，也沒有能力去輔導(dǎo)孩子的英語。而在職業(yè)學(xué)校就讀的少數(shù)的城市孩子的家長也是拿孩子無能為力，只希望將孩子找個(gè)地方放著保證安全就行，更談不上對孩子的英語成績提出要求。

3．學(xué)校的原因

（1）中等幼兒師范學(xué)校不像大學(xué)對英語有明確過級要求，甚至文化課都已成為附帶的輔課程，學(xué)生學(xué)習(xí)文化本來就沒有壓力，更談不上動(dòng)力。

（2）該類中職學(xué)校專業(yè)化學(xué)習(xí)教材少，即使有也是五花八門，沒有根據(jù)地域特征實(shí)行有針對性的教材編排。教材無針對性，學(xué)生覺得無實(shí)用性。即使有，難度較高學(xué)生也無法接受和消化。英語學(xué)習(xí)無專業(yè)特色，學(xué)生覺得學(xué)了也無用，所以提不起興趣。

（3）中職英語在整個(gè)文化學(xué)習(xí)長期不受重視的環(huán)境下，沒有足夠的校園文化氛圍，更加助長了學(xué)生英語學(xué)習(xí)倦怠的情緒產(chǎn)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)嚴(yán)重影響到老師的教學(xué)效果，久而久之形成惡性循環(huán)，學(xué)生不愿學(xué)，老師不想教。

（4）英語教師素質(zhì)參差不齊，教法單一。社會(huì)火熱的教改、課改在中小學(xué)校園里生機(jī)盎然，中職幼兒英語教學(xué)卻冷冷清清，大多數(shù)課堂還是停留在老師講、學(xué)生聽、按照教材按部就班的“一言堂”的教學(xué)中，使得英語課堂無趣味性，無特色性，更談不上實(shí)用性。同時(shí)老師沒有教學(xué)動(dòng)力，也無教學(xué)壓力。本來老師的職業(yè)倦怠情緒就比較嚴(yán)重，在中職幼師英語的教學(xué)中老師得不到成就感，得不到精神慰藉，沒有創(chuàng)新，沒有激情，職業(yè)倦怠情緒就更為嚴(yán)重。針對這一現(xiàn)象，積極心理學(xué)給我們提供了非常好的導(dǎo)向。積極心理學(xué)主張以人的積極力量和美德為研究對象，強(qiáng)調(diào)的是幫助處于某種“逆境”的人知道如何求得生存和發(fā)展，使之形成良好的心理品質(zhì)和行為模式。中職幼師女生正是處于這種“逆境”中的人，過多的挫敗經(jīng)驗(yàn)也抹殺了她們該有的堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)和迎難而上的行為模式。目前積極心理學(xué)的研究主要集中在主觀層面上的積極情緒和體驗(yàn)研究、個(gè)體層面上的積極人格特質(zhì)研究、群體層面上的積極組織系統(tǒng)研究。

二、改變中職幼師女生英語學(xué)習(xí)倦怠的方法

1．改變學(xué)生狀態(tài)，讓學(xué)生從消極走向積極，形成良好心理品質(zhì)和行為模式

（1）幫助學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)。學(xué)生之所以產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)倦怠的根本原因是她們在英語這門科目上體會(huì)得更多的是失敗，是消極情緒的體驗(yàn)。積極心理學(xué)的主要內(nèi)容是要以主觀幸福感為中心，著重研究人針對過去、現(xiàn)在和將來的積極情感體驗(yàn)的特征及其產(chǎn)生機(jī)制。我們可以創(chuàng)設(shè)足夠的環(huán)境將學(xué)生的這種情感體驗(yàn)產(chǎn)生轉(zhuǎn)換。要做到這一點(diǎn)，最主要就是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)難度。筆者在英語教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，根據(jù)幼兒英語教學(xué)的特點(diǎn)使用了課本劇表演的教學(xué)方式。在課本劇的表演中，我根據(jù)學(xué)生不同程度的英語水平分配不同角色，英語基礎(chǔ)好的同學(xué)扮演較難的角色，較弱的同學(xué)扮演相對容易的角色。如果是特別弱的學(xué)生讓她們扮演集體性的角色。主要目的就是讓她們在團(tuán)隊(duì)中體驗(yàn)成功，找到自信，產(chǎn)生幸福的情感體驗(yàn)，從而改變她們對英語根深蒂固的挫敗感，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，得到成功體驗(yàn)，重拾對英語的自信，逐漸減少對英語的倦怠感。并且讓學(xué)生能在這個(gè)過程中形成良好的在逆境中成長，遇到困難想辦法解決，不輕言放棄的良好品質(zhì)。在這種情緒體驗(yàn)轉(zhuǎn)換中磨煉意志，找到適合自己且行之有效的成功的行為模式。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣?？死昵楦羞^濾假說提出了影響學(xué)習(xí)者語言習(xí)得的主要情感因素是動(dòng)機(jī)、自信心和焦慮狀態(tài)。結(jié)合幼兒英語教學(xué)的特點(diǎn)有選擇性地使用教材，整合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性和必要性能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)變換教學(xué)模式，增強(qiáng)課堂的靈活性和趣味性，給所有學(xué)生足夠的施展空間，提高學(xué)生自信心?？死昵楦羞^濾假說提到有自信并自我感覺良好的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中進(jìn)步較快。而同時(shí)焦慮感越強(qiáng)，情感屏障高，獲得的輸入低；相反，焦慮感越低則越容易獲得語言輸入。創(chuàng)建舒適的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮情緒，有助于學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)。

2．加強(qiáng)教師教學(xué)及思想教育，師生共同走出陰霾

（1）中職英語教師的職業(yè)倦怠程度較高，這也對學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠產(chǎn)生了一定的影響。積極心理學(xué)將注意力轉(zhuǎn)向?qū)τ谌朔e極面的研究，提倡用開放、欣賞的眼光去看待和理解人類的潛能、動(dòng)力及能力，表明了積極教育的可行性與必要性。因此作為中職學(xué)校的老師，一方面要做到的就是加強(qiáng)思想意識，摒棄長期以來存在于我們腦海中的“這些學(xué)生反正差，教也是白教”這種錯(cuò)誤的思想，注意去挖掘?qū)W生的長處，真正從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生量身打造適合她們的學(xué)習(xí)，也就是常講的因材施教。另一方面，老師應(yīng)該是學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的一個(gè)群體，更應(yīng)該從積極心理學(xué)里面學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)情緒，避免不良情緒對自己的工作和學(xué)生帶來的不良影響。

（2）加強(qiáng)學(xué)校重視，提高老師激情。對于中職學(xué)校的老師來說，由于中職學(xué)校的教學(xué)不同于中小學(xué)，各個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，所以更應(yīng)該加強(qiáng)同類別學(xué)校之間的聯(lián)系，相互吸取經(jīng)驗(yàn)，從別人成功教學(xué)中幫助自我提升，提高課堂效率。學(xué)?？梢园才爬蠋熑ネ悓W(xué)校聽課、學(xué)習(xí)，同時(shí)爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給老師培訓(xùn)，不斷吸收新鮮血液，同時(shí)提高教學(xué)激情，避免職業(yè)倦怠。老師有激情了在很大程度上可以影響到學(xué)生的情感，也可以減少學(xué)習(xí)倦怠情緒，惡性循環(huán)減少，師生共同走出陰霾。

3．創(chuàng)建積極向上的校園文化氛圍

積極心理學(xué)其中一個(gè)研究方向就是注意人的體驗(yàn)、人的積極品質(zhì)與環(huán)境的聯(lián)系性。環(huán)境對人的情緒影響是極為重要的。通過校園大氛圍的環(huán)境創(chuàng)建，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。一方面，可以通過建立英語社團(tuán)，開展各種英語活動(dòng)。另一方面，可以創(chuàng)建不同等級的英語興趣小組，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況加入，讓各個(gè)水平層次的同學(xué)都能在這些小組中獲得成功體驗(yàn)，并能在校園里形成全方位的英語學(xué)習(xí)氛圍，這可以大范圍地舒緩英語學(xué)習(xí)倦怠情緒，使學(xué)生在這種積極的環(huán)境中獲得積極品質(zhì)。

4．加強(qiáng)家校聯(lián)系，雙管齊下，徹底消除學(xué)習(xí)倦怠

第2篇：中石油論文范文

關(guān)鍵詞：初中語文 多媒體技術(shù) 語文教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0134-01

多媒體教學(xué)擁有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢，是對傳統(tǒng)教學(xué)的完善。以下是筆者對多媒體在初中語文教學(xué)中優(yōu)勢的幾點(diǎn)探究，僅供參考。

1 通過多媒體教學(xué)，有助于學(xué)生理解所學(xué)知識

語文歸根到底是一門語言類學(xué)科，語言才是語文教學(xué)的靈魂所在，語文學(xué)科蘊(yùn)含了豐富多彩的語言風(fēng)格、思維方式、表達(dá)方式、背景資料、研究領(lǐng)域等，可以說是包羅萬象，在學(xué)生面前可以呈現(xiàn)出各種各樣的內(nèi)涵與含義。如果僅僅依靠教師口頭講解和語言描述，很難概括語文教材中的所有知識，更不能直觀、系統(tǒng)地呈現(xiàn)語文知識體系，甚至?xí)驗(yàn)檎Z氣和用詞的不同，導(dǎo)致學(xué)生在理解方面產(chǎn)生偏差，從而導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。而多媒體具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，可以通過聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫、視頻、幻燈片等各種方法，全面展示教學(xué)內(nèi)容，從各個(gè)方面刺激學(xué)生的感官，拓展學(xué)生的感官功能，提高學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力。例如，在教學(xué)《出師表》這篇文章時(shí)，由于學(xué)生對古代歷史環(huán)境了解甚少，所以只依靠教師的口語講解是難以解釋清楚的，更無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在具體教學(xué)中，教師可以利用多媒體，將“三國鼎立”的局勢圖直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象了解作品形成的歷史背景，從而對文章主旨產(chǎn)生深入和全面的理解。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)下載《三國演義》的電視劇片段，如諸葛亮北伐等。這樣有助于加深學(xué)生對當(dāng)時(shí)歷史的了解，認(rèn)識到諸葛亮忠心報(bào)國的思想情操，從而體會(huì)《出師表》這篇文章字里行間所蘊(yùn)含的深厚情感。

2 通過多媒體教學(xué)，有助于學(xué)生理順文章思路

例如，在教學(xué)《蘇州園林》這篇文章時(shí)，就可以利用多媒體，首先引入蘇州園林的山水畫，將形形的蘇州園林美景真實(shí)呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，如獨(dú)特的花草樹木、別具匠心的假山池沼、獨(dú)具一格的亭臺廊榭，都形象展示出蘇州園林的各種美景，讓學(xué)生深刻理解什么是“完美如畫”。在播放蘇州園林的視頻文件時(shí)，可以配以柔美的古典音樂作為背景，同時(shí)，提出相關(guān)的思考問題：蘇州園林的主體特征是什么？對于設(shè)計(jì)者來說，應(yīng)怎樣體現(xiàn)這一特征？課文從第二段到第六段之間的關(guān)系是怎樣的？當(dāng)學(xué)生欣賞完視頻資料之后，可以根據(jù)以上問題再次分析全文結(jié)構(gòu)，從而加深對文本內(nèi)容的理解與把握。這種教學(xué)方式，有助于學(xué)生理清文章思路，促使學(xué)生深刻體會(huì)古代工匠在藝術(shù)方面的別具匠心。

3 通過多媒體教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要源泉，也是推動(dòng)學(xué)生探究知識的原動(dòng)力。在語文教學(xué)中引入多媒體，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，如果教師能夠利用多媒體設(shè)計(jì)良好的課堂導(dǎo)入，則可以達(dá)到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)《背影》一課時(shí)，教師可以事先通過網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)“父親背影”的視頻資料，然后在課堂上播放給學(xué)生觀看，不但可以快速吸引學(xué)生的注意力，而且能將學(xué)生引入真實(shí)的情境，使學(xué)生感受到深深的父愛。這就為新課的引入做好了充分的鋪墊，使學(xué)生迫不及待地進(jìn)入閱讀狀態(tài)。又如，在教學(xué)《安塞腰鼓》一課時(shí)，教師可以先播放大西北黃土高原農(nóng)民的“腰鼓”表演，讓學(xué)生欣賞那豪邁的舞姿，感受當(dāng)?shù)厝藗儫崆楸挤诺男愿?。?jīng)過激蕩人心的舞蹈熏陶，學(xué)生的閱讀興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，他們紛紛懷著激動(dòng)無比的心情學(xué)習(xí)課文，并取得了良好的教學(xué)成果。

4 通過多媒體教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力，是初中語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，在傳統(tǒng)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師一般都采用抑揚(yáng)頓挫的朗讀，但這種方式比較單一，無法創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境。在多媒體教學(xué)手段廣泛應(yīng)用的背景下，教師可以充分發(fā)揮它的審美功能，對學(xué)生進(jìn)行審美教育。例如，《安塞腰鼓》一課主要以生動(dòng)的語言來展示“安塞腰鼓”這一藝術(shù)形式的粗狂豪邁，單純依靠教師和學(xué)生的誦讀難以加深學(xué)生對安塞腰鼓的切身感受。因此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集“安塞腰鼓”演出的相關(guān)視頻，讓學(xué)生用眼睛直觀感受和體驗(yàn)。在剛勁奔放的舞姿和歡快明朗的音樂中，學(xué)生的激情被充分調(diào)動(dòng)起來，有效加深了學(xué)生對舞者內(nèi)心世界的把握，提高了學(xué)生的審美情趣。又如，在教學(xué)余光中的《鄉(xiāng)愁》時(shí)，教師可以先播放《鄉(xiāng)愁》配樂朗誦的視頻資料，讓學(xué)生充分感受配樂朗讀的魅力，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟海外游子對祖國的深深眷戀。

總之，在初中語文教學(xué)中，要合理利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，活躍課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，適當(dāng)降低教學(xué)難度，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學(xué)，山東 淄博 255400）

參考文獻(xiàn)：

第3篇：中石油論文范文

關(guān)鍵詞：高中地理；提問；有效性

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”關(guān)于誘導(dǎo)，他認(rèn)為一要提問，二要指點(diǎn)。由此可見，提問在課堂教學(xué)中思維重要地位，無論教學(xué)組織形式怎么變，提問都是不可替代的。新課程賦予了地理課堂教學(xué)更多新的含義，這使得我們不得不反思以前的做法，對提問的目的、問題的設(shè)計(jì)、問題的來源和形式、教師對學(xué)生的點(diǎn)撥和評價(jià)等方面給予更多的思考和關(guān)注。本文筆者結(jié)合自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對新課改背景下的高中地理教學(xué)課堂中的有效提問提出了一些自己的看法。

一、提問目的要明確

提問的功能非常多，一堂課中不同環(huán)節(jié)提出的問題作用也不同，提問的目的一定要明確。如果是課前提問，那么其作用如下：作用一，是通過提問不同層次的學(xué)生使教師了解學(xué)生對上節(jié)內(nèi)容的掌握情況，以便于及時(shí)補(bǔ)救和調(diào)整本節(jié)授課的策略；作用二，起到讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上堂課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的作用；作用三，通過提問引出本節(jié)課要探討的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲。在具體操作時(shí)，關(guān)鍵是找到上一堂課內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，還要注意問題背景的鋪墊和情境的創(chuàng)設(shè)。如果是課程進(jìn)行中的提問，除可以考查學(xué)生對新課內(nèi)容的理解外，更重要的是可以引發(fā)學(xué)生對新問題的思考與探討，可以考察和鍛煉學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對問題的解讀能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用以往學(xué)過的知識解決新問題的能力以及清晰準(zhǔn)確的語言或文字表達(dá)能力。如果是一節(jié)課結(jié)束前的提問又可以以問題的形式引領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容、構(gòu)建主干知識和理論框架并考察學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況以及提升知識和理論在實(shí)際問題中的遷移應(yīng)用能力。如在《地質(zhì)災(zāi)害》一課的課堂開始時(shí)，在提出地震的成因和能夠產(chǎn)生哪些危害的問題時(shí)，教師給出日本2011年3月11日9級大地震錄像，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場面，學(xué)生的求知欲和探討問題的積極性馬上會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，就會(huì)對本堂課接下來所要教授的內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣，這樣就會(huì)收到不同尋常的效果。

二、提出的問題要有價(jià)值

我們設(shè)計(jì)的問題要能夠引發(fā)學(xué)生深層次思考，能啟發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生形成寬廣的思路、科學(xué)的思維習(xí)慣、面對難度較大的試題時(shí)敢于思考的勇氣和不拘一格的創(chuàng)新思維品質(zhì)。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書本以外的新的問題，進(jìn)行求異思考。比如在《氣候類型》授課當(dāng)中可以讓學(xué)生觀察世界氣候類型分布圖，看看哪些分布現(xiàn)象與通常的分布規(guī)律不一致，產(chǎn)生上述差異的原因是什么。在講完上海港的區(qū)位條件后可以讓學(xué)生分析世界其它著名港口的區(qū)位優(yōu)勢和劣勢來鍛煉學(xué)生的遷移能力。這種有價(jià)值的問題的提出更有助于構(gòu)建高效地理課堂。

三、問題設(shè)置要有針對性

教師要關(guān)注全體學(xué)生，針對不同層次的學(xué)生提出不同的問題。在一堂課當(dāng)中爭取讓每個(gè)層次的學(xué)生都能積極參與積極思考，都有不同程度的提高，真正達(dá)到素質(zhì)教育的全員性要求，因此必須“因材”而問。有些教師尤其是教過多年高三的教師，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和素材，尤其是對一些難題理解得很深很透，也很感興趣，而對較基礎(chǔ)的反映一般原理和規(guī)律的問題的提問卻不夠重視，課堂提問追求難、追求與高考接近。這對于高一、高二學(xué)生或?qū)τ诨A(chǔ)較差的學(xué)生來講無疑是“揠苗助長”，不但起不到鍛煉學(xué)生思維的作用，相反，還會(huì)使學(xué)生覺得無所適從，甚至傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)一定要摸清情況，確切地了解學(xué)生的基礎(chǔ)，依學(xué)情定目標(biāo)、依學(xué)情定范圍、依學(xué)情定難度。比如說，在高中地理必修一中講到地形對交通的影響，此時(shí)學(xué)生還沒有接觸到等高線，如果題目當(dāng)中出現(xiàn)了等高線地形圖，憑空增加了難度，學(xué)生答不上來問題，這就沖淡了本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

四、問題來源要多元化

過去，高中地理教師只著眼于對問題的精心設(shè)計(jì)，而忽視了學(xué)生對問題的發(fā)掘，從某種意義上來講，從學(xué)生的角度來看，無論是在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題還是在課堂進(jìn)行中發(fā)現(xiàn)的問題都有更大價(jià)值，那是學(xué)生思維的火花在閃耀。尤其是學(xué)生對教師講解或?qū)滩睦碚摰馁|(zhì)疑更是難能可貴的，我們千萬不能予以撲滅和扼殺。甚至我們導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)也可以讓學(xué)生來參與，聽聽他們的建議，看看學(xué)生對哪些方面案例更感興趣。

五、問題形式要多樣化

在進(jìn)行地理課堂提問時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容及教學(xué)的需要采用不同形式。一是書面提問。適用于課前預(yù)習(xí)。把預(yù)先設(shè)計(jì)好的問題印到導(dǎo)學(xué)案上，讓學(xué)生帶題求解，課上檢查預(yù)習(xí)效果，進(jìn)行交流、點(diǎn)撥和訂正，掃清障礙。二是設(shè)情激問。講課中在某些需要提問的地方，引而不發(fā)，不把問題直接提出來，而通過敘述、手勢、表情等創(chuàng)設(shè)出某種情境，把矛盾顯示出來，激發(fā)學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而討論明確答案。三是連鎖提問。把一個(gè)難度較大的地理問題分解為若干小問題，由淺入深逐步追問，讓學(xué)生既細(xì)致地了解了問題的構(gòu)成，找到了最終的答案，又有助于養(yǎng)成深鉆細(xì)研的良好學(xué)風(fēng)。四是預(yù)留空白式提問，教師可在課前、課中或課后有意留有一些空白點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)問和自主完成。

六、問題評價(jià)要合理化

對于學(xué)生回答的地理問題，教師應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，但這并不意味著放松對學(xué)生的要求，而是要通過鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于問題的評價(jià)，可以實(shí)施開放性評價(jià)，要針對不同層次的學(xué)生采取不同的評價(jià)方式。對于課堂上表現(xiàn)一貫積極專注，已養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)秀生，評價(jià)要旨在于激勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，評價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，教師也不能放過，幫助他們樹立信心，獲得成功的體驗(yàn)，以挖掘其更大的潛能。此外，地理教師還可以把“評價(jià)權(quán)”交給學(xué)生，組織討論，師生共同完成評價(jià)，這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索地理知識的主觀意識。

七、結(jié)語

高中地理課堂教學(xué)的實(shí)踐表明，有效的課堂提問可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能激發(fā)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生受到啟發(fā)，領(lǐng)會(huì)到知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在課堂教學(xué)過程中，只要教師能夠掌握好“明確、具體”的提問原則，把握好課堂提問的“適度原則”，以“用心傾聽”的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流，就一定能夠提高高中地理課堂提問的有效性。

參考文獻(xiàn)：

1.呂斌.對新課程理念下高中地理開放式教學(xué)的思考[J].內(nèi)蒙古教育，2008（11）.

2.王英瓊.“開放式”地理教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2004（10）.

第4篇：中石油論文范文

【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀 初中 語文教師 策略

一、實(shí)現(xiàn)多向交流，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

在教育教學(xué)過程中，現(xiàn)在提倡的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多向溝通，而不是傳統(tǒng)的教師教的過程，只是一味地講解，沒有與學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行交流與溝通。作為教學(xué)基本關(guān)系的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中起到了極為重要的作用。據(jù)相關(guān)研究分析得到，初中語文教師要想取得高效教學(xué)，活化現(xiàn)有的課堂教學(xué)，就必須建立和諧的師生關(guān)系。初中生作為最敏感的群體，他們上課的專注度和興趣跟老師的關(guān)注度及師生之間的關(guān)系有著密切的關(guān)系。所以，初中語文教師在教育教學(xué)過程中，要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的工作思想，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們感覺到老師的愛心和照顧，這樣他們在課堂上才會(huì)展示自我，參與課堂教學(xué)。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，要想實(shí)現(xiàn)活化的課堂教學(xué)，必須為傳統(tǒng)的師生關(guān)系解綁，嚴(yán)肅的傳統(tǒng)教師傳授的課堂，根本無法實(shí)現(xiàn)課堂的活化。學(xué)生只有在比較寬松的課堂才會(huì)主動(dòng)地參與到課堂的教學(xué)中來，才會(huì)有可能對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生們都喜歡亦嚴(yán)亦松的教師。當(dāng)學(xué)生感到老師的關(guān)愛時(shí)，才會(huì)吐露心聲，自覺尊敬老師，理解和信任老師，這樣就會(huì)師生互通，形成融洽和諧的師生關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)有效的初中語文教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

二、樂于奉獻(xiàn)，熱愛語文教學(xué)

教師作為默默耕耘的園丁，必須要樂于奉獻(xiàn)，無私工作，做好相關(guān)的教育教學(xué)工作。有教師曾經(jīng)這樣說過教師的幸福是一種體驗(yàn)，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級、愉悅的情感體驗(yàn)，是一種精神享受。所以說作為一名初中語文教師首先應(yīng)該是一個(gè)語好者，同時(shí)熱愛自己所教學(xué)科。而這種愛好可以幫助教師抵御許多外界的誘惑，真正投身于教育事業(yè)，而不是僅僅把教育當(dāng)做掙飯吃的職業(yè)，而是把教育當(dāng)做值得為之奮斗一生的事業(yè)，在教學(xué)中創(chuàng)造有魅力的教育教學(xué)特色，形成自己成熟而清晰的教育教學(xué)理念，創(chuàng)造令自己感到欣慰和滿足的語文教學(xué)藝術(shù)。

三、與時(shí)俱進(jìn)，完善自己

每一位優(yōu)秀的初中語文教師，一定是具有健康的教育精神和較高的專業(yè)素養(yǎng)的人。這樣的教師善于改變自己，經(jīng)常反思自己的教學(xué)，不斷提煉自己的教育思想，具有自己的教育行為品質(zhì)。改變自己，告別重復(fù)，這就意味著作為語文教師要有自己的教育思想，有自己的專業(yè)教學(xué)方式。通常我們有太多的語文教師習(xí)慣于重復(fù)過去的教育教學(xué)方法，重復(fù)過去所運(yùn)用的內(nèi)容，這樣的教師往往依賴于其過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，沒有創(chuàng)新。所以，作為語文教師要堅(jiān)決杜絕機(jī)械重復(fù)的教育人生，告別平凡和守舊，形成自己的專業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)自己對學(xué)生的文化影響力。初中語文教師在課堂教學(xué)中要想活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂必須活化初中語文課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于教材，初中語文教師必須嚴(yán)格按照語文教學(xué)新大綱的要求進(jìn)行上課，同時(shí)，語文教師也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的再組合和排列，重新編排，形成學(xué)生樂于接受和易于學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，這樣就會(huì)實(shí)現(xiàn)高效的初中語文課堂，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

四、善于讀書，提升素養(yǎng)

高爾基曾說“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，所以離開了書籍，人類就不會(huì)進(jìn)步。而作為一名語文教師，閱讀不僅是自己教學(xué)的一部分，更應(yīng)該把它當(dāng)做自己生活中最根本、最重要的一部分。如果不讀書，還能去教書嗎？課堂是老師和同學(xué)的對話場，中國有句諺語“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”在古代黃金和寶玉，分別代表的是尊和貴。這就說明在書籍中可以獲得尊貴。作為一名教師閱讀是多么的重要。每一位語文教師都要堅(jiān)持閱讀，讓“教書人”和“讀書人”融為一體，并讓自己在讀與教的過程中“始于讀，發(fā)于思，成于行?！?/p>

五、堅(jiān)持寫作，表達(dá)教育生活的體驗(yàn)

一名優(yōu)秀的語文教師，是善于表達(dá)自己的，同時(shí)也應(yīng)該是具有寫作精神的創(chuàng)作者。寫作就是表達(dá)，而我們要表達(dá)，就必須要有敢于表達(dá)的勇氣和善于表達(dá)的習(xí)慣，特別是作為語文老師在平時(shí)的生活中，依據(jù)自己每日的所見所聞，及時(shí)地記錄下自己的思想和情感是十分重要的。因?yàn)閷τ诮處煻?，寫作并非是完全的?chuàng)作，更多的是教師教育生活方式的一種體驗(yàn)，一種升華。著名的加拿大教育家馬克斯?范梅南曾說“寫作即觀察”，就是說，教師的寫作是從教育開始的。教師通過觀察教育活動(dòng)中的人和事，觀察教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的活動(dòng)，從而凝聚心靈的感悟，形成創(chuàng)作的源泉。

同時(shí)，經(jīng)常的寫作還可以促進(jìn)教師思考問題和發(fā)現(xiàn)問題，從而有助于教師提高認(rèn)識、反思行為、改善實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。一名優(yōu)秀的語文老師，一定要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，讓自己成為讀、教、寫有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐者。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：中石油論文范文

關(guān)鍵詞：有效提問；高效課堂；策略

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）30-0085-01

如何實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂教師提問的有效性？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、教師要注重提問的針對性

面向全體學(xué)生，立足課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂提問要有針對性，把學(xué)生容易犯錯(cuò)的知識點(diǎn)、便于歸納總結(jié)提升的升華點(diǎn)巧妙地融合于課堂提問當(dāng)中，能夠起到事半功倍的效果。“氧化物”是初中化學(xué)物質(zhì)分類中的一種重要化合物，初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對其學(xué)習(xí)達(dá)成要求是“了解氧化物的組成，能識別氧化物”。為了更好地使學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，我是這樣設(shè)計(jì)的：從課本上提供的“由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫做氧化物”定義著手，首先要求學(xué)生從中提煉要點(diǎn)，在獨(dú)立思考后再進(jìn)行學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流討論，他們基本上能達(dá)成共識――化合物、兩種元素、氧元素這三個(gè)要點(diǎn)缺一不可。為了鞏固并學(xué)會(huì)運(yùn)用此知識點(diǎn)，接著我設(shè)計(jì)了如下問題：氫氣和氧氣放在一起屬于氧化物嗎？高錳酸鉀屬于氧化物嗎？氯酸鉀屬于氧化物嗎？請說明理由。列舉三種你所學(xué)過的氧化物，寫出其名稱和對應(yīng)的化學(xué)式。氧化物的命名有何規(guī)律？氧化物的化學(xué)式在書寫上有何特點(diǎn)？經(jīng)過這一系列的有針對性的問題的提問和解決，學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中對“氧化物”的應(yīng)用基本上沒有障礙了。

二、教師要找準(zhǔn)提問的切入點(diǎn)

在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程中，教師若能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貫樗麄兗茉O(shè)一座橋梁，可以避免學(xué)生多走彎路，這就需要提問的技巧。如在學(xué)習(xí)了離子符號、化學(xué)式后，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)表示幾個(gè)離子、幾個(gè)分子，我出示了這樣一個(gè)問題：“2Na”表示什么含義？（兩個(gè)鈉離子）我們?nèi)绾斡没瘜W(xué)符號來表示“3個(gè)鈉離子”“4個(gè)硫酸根離子”“5個(gè)水分子”呢？有了前面問題的過渡，學(xué)生基本能夠完成后面的問題，而且可以進(jìn)一步歸納出“幾個(gè)粒子”的表示方法是在相應(yīng)的粒子符號前面加上對應(yīng)的數(shù)字。由此可見，新舊知識的連接點(diǎn)處理得當(dāng)，可以使新知識的學(xué)習(xí)水到渠成。

在提問中創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，不失為學(xué)習(xí)過程中的劑。如在學(xué)習(xí)燃燒與滅火的時(shí)候，我對學(xué)生提出了以下問題：（1）用扇子扇煤爐火焰會(huì)看到什么現(xiàn)象？（越扇越旺）（2）用扇子扇蠟燭火焰會(huì)看到什么現(xiàn)象？（一扇就滅）（3）同樣是用扇子扇火焰為什么會(huì)出現(xiàn)截然相反的結(jié)果呢？這是生活中司空見慣的現(xiàn)象，也許我們從未把它們放在一起思考過，學(xué)習(xí)了燃燒與滅火以后，這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解。這樣，學(xué)生帶著問題和求知的熱情進(jìn)入課堂，想不學(xué)好都難。

三、教師要增強(qiáng)提問的思維力度

思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類時(shí)，為了幫助學(xué)生真正理解相關(guān)內(nèi)容，我又從微觀的角度設(shè)計(jì)了如下習(xí)題：

用“ ”和“ ”表示不同元素的原子，根據(jù)下列示意圖回答問題：

根據(jù)此圖設(shè)立的常見問題是：上圖中屬于混合物的是 ；屬于化合物的是 ；屬于單質(zhì)的是 。我覺得即使解決了上述問題學(xué)生也未必完全學(xué)會(huì)了，對于一些中等偏下的學(xué)生或許能夠給出答案，但是讓他說出理由就不行了，因此為了增加學(xué)生思維的力度我做了如下調(diào)整：（1）上圖B所示物質(zhì)屬于單質(zhì)的理由是什么？圖C表示哪類物質(zhì)？（2）上圖中D屬于混合物的理由是什么？還有哪個(gè)圖也表示混合物？A與D又有何區(qū)別？（3）上圖中還有哪個(gè)圖中也含有和B同一類的物質(zhì)？哪個(gè)圖中可能含有氧化物？（4）能用圖C所示的物質(zhì)有哪些？寫出它們的化學(xué)式。只要教師在日常教學(xué)活動(dòng)中能夠把類似的問題落到實(shí)處，學(xué)生的思維品質(zhì)和能力定能有所提高。

四、教師要注意提問的層次性

火箭的分級設(shè)計(jì)啟示我們對繁雜問題的要進(jìn)行分解。分解問題一般是把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，前面的小問題解決了，大問題的答案也就出來了。在處理物質(zhì)的除雜問題時(shí)我嘗試采用了問題分解法。如除去NaCl溶液中的少量的Na2CO3，應(yīng)該選擇什么試劑？我把這個(gè)問題分解成如下子問題：NaCl溶液中含有哪些離子？Na+和Cl-。Na2CO3溶液中含有哪些離子？Na+和CO32-。這樣就從微觀角度分析出真正的雜質(zhì)離子是CO32-。接著利用離子間的相互作用找試劑。CO32-遇到何種離子會(huì)轉(zhuǎn)化成氣體或沉淀呢？（H+或Ca2+）能否選擇稀硫酸或Ca（OH）2溶液作為除雜試劑？（不能）為什么？雖然除去了CO32-，但是引進(jìn)了硫酸根離子或氫氧根離子。所以，我們應(yīng)該選擇適量的稀鹽酸或氯化鈣溶液。因此，設(shè)計(jì)一些有層次性的子問題相當(dāng)于給學(xué)生鋪就了通向成功的階梯，學(xué)生也會(huì)從中找到解題的方法，受益終身。

五、結(jié)束語

總之，初中化學(xué)教師的有效提問，能夠讓學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心；能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的課堂主體地位得到充分的張揚(yáng)，有利于學(xué)生的自主生成；能夠提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，推動(dòng)初中化學(xué)高效課堂的打造。因此，我們在課前要精心設(shè)計(jì)課堂提問策略，改善課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：中石油論文范文

【關(guān)鍵詞】郵輪經(jīng)濟(jì)；WTO；海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易

一、郵輪經(jīng)濟(jì)與WTO海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易

（一）郵輪經(jīng)濟(jì)概述

郵輪經(jīng)濟(jì)目前學(xué)者并沒有權(quán)威的、統(tǒng)一的界定。一般來說，是指以郵輪運(yùn)輸為中心環(huán)節(jié)而衍生的其它與旅游觀光、餐飲、購物、造船、港口規(guī)劃與建設(shè)等一系列產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)體。[1]郵輪經(jīng)濟(jì)被稱為“海上流動(dòng)度假村”和“港口都市的一個(gè)重要增長極”，是由于郵輪產(chǎn)業(yè)的運(yùn)行與發(fā)展而推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)，形成多產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象?！班]輪產(chǎn)業(yè)”是漂浮在黃金水道上的黃金產(chǎn)業(yè)，郵輪帶來的經(jīng)濟(jì)效益是不言而喻的。[2]自20世紀(jì)末以來，郵輪旅游保持著平均每年7.4%的增長速度，已成為世界范圍休閑旅游產(chǎn)業(yè)中增長最快的領(lǐng)域。國際金融危機(jī)發(fā)生后，世界郵輪市場正逐步向亞太地區(qū)轉(zhuǎn)移，郵輪經(jīng)濟(jì)迎來“亞洲時(shí)刻”。據(jù)WTO預(yù)計(jì)，亞太地區(qū)和中國將是未來郵輪市場發(fā)展最快的區(qū)域。該區(qū)域不僅為西方市場的郵輪游客提供全新的旅游景點(diǎn)，也提供了全新的郵輪客源市場，使世界主要的郵輪經(jīng)營者把重心轉(zhuǎn)向亞洲。中國以其地跨東北亞和東南亞兩大區(qū)的地理優(yōu)勢、博大的文化旅游資源和巨大的潛力客源市場，吸引眾多世界知名郵輪公司紛紛進(jìn)駐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國大陸2010年共接待國際郵輪223航次，同比增長42.9%。據(jù)世界旅游組織預(yù)測，2020年以前中國有望成為世界上潛力最大的國際郵輪市場。郵輪公司搶灘中國帶來了我國郵輪經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我國發(fā)展郵輪產(chǎn)業(yè)與服務(wù)貿(mào)易提供了新的機(jī)遇。郵輪經(jīng)濟(jì)在一方面會(huì)涉及到海上旅客運(yùn)輸，另一方面會(huì)涉及到跨境旅游服務(wù)。因此我國郵輪經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與GATS聯(lián)系密切，一方面關(guān)系到我國入世承諾的問題，另一方面也關(guān)系到我國在海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易談判中的話語權(quán)問題。

（二）WTO海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易法律規(guī)范體系

自1994年4月，談判范圍包括港口設(shè)施使用、國際海運(yùn)、在約定時(shí)間內(nèi)取消限制、海運(yùn)輔助服務(wù)等的全球海運(yùn)服務(wù)談判正式起航。現(xiàn)如今國際社會(huì)在海運(yùn)服務(wù)的開放領(lǐng)域正處于一種僵持、未達(dá)成共識的狀態(tài)，國際上對海運(yùn)服務(wù)業(yè)的法律規(guī)制，主要是指法律文件。《建立世界貿(mào)易組織協(xié)議》是一個(gè)基礎(chǔ)性的法律文件。GATS在WTO海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易法律規(guī)范體系之中處于第二個(gè)層次，第三個(gè)層次則是以《關(guān)于海運(yùn)服務(wù)談判的部長決議》為主的相關(guān)決定、決議等。這三個(gè)層次的法律規(guī)范是相輔相成且相互依托的，上一層次的法律規(guī)范為下一層次提供價(jià)值取向、立法精神和效力根據(jù)的指引，而下一層次的法律規(guī)范則是將上一層次規(guī)范的主旨、意圖落到實(shí)處，使之能夠更加具體，并且賦予它們明確的權(quán)利、義務(wù)的內(nèi)涵。

除此之外，海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易也涉及到《建立世界貿(mào)易組織協(xié)議》的附件2和附件3的內(nèi)容。在海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易所引發(fā)的爭端及海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易政策評審問題上，應(yīng)分別適用附件2《爭端解決與程序諒解》和附件3《貿(mào)易政策評審機(jī)制》的相關(guān)規(guī)定，此時(shí)，它們與GATS等海運(yùn)服務(wù)規(guī)范便形成了特別法與普通法的關(guān)系，此種情況下特別法將得到優(yōu)先適用。

二、WTO有關(guān)原則對我國海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易及郵輪產(chǎn)業(yè)的影響

從服務(wù)貿(mào)易的多邊談判的背景資料來看，積極倡導(dǎo)服務(wù)貿(mào)易自由化的發(fā)達(dá)國家，也十分重視國民待遇的規(guī)則及其解釋，它們清醒的認(rèn)識到，只有依靠國民待遇才能真正打開發(fā)展中國家的市場大門，因此，關(guān)于服務(wù)業(yè)的實(shí)質(zhì)意義上的談判，主要是圍繞著市場準(zhǔn)入和國民待遇兩大問題來進(jìn)行的。[3]

（一）市場準(zhǔn)入制度的影響

海運(yùn)服務(wù)的市場準(zhǔn)入制度從各國實(shí)踐來看，海運(yùn)輔助服務(wù)市場準(zhǔn)入多有限制，大多數(shù)國家不允許外國公司在本國境內(nèi)從事諸如貨代、攬貨、集裝箱場站、船代、倉儲、結(jié)關(guān)和堆場等此類業(yè)務(wù)，即使有些國家或地區(qū)允許從事，也僅僅限于為其本國自有船舶運(yùn)輸業(yè)務(wù)提供相關(guān)服務(wù)。其主要目的在于減少外國航運(yùn)公司在本國國內(nèi)市場所占的份額，從而保護(hù)本國航運(yùn)企業(yè)的利益。

限制海運(yùn)市場準(zhǔn)入的措施，主要表現(xiàn)在對海運(yùn)服務(wù)提供者的數(shù)量限制、對海運(yùn)服務(wù)雇員總數(shù)的限制、對海運(yùn)服務(wù)交易總額的限制、對海運(yùn)服務(wù)總量的限制、對提供海運(yùn)服務(wù)的實(shí)體的形式、對外資參與比例的限制。其中，前四種是數(shù)量限制，后兩種為形式限制。

眾所周知，在眾多海運(yùn)國家中，作為航運(yùn)大國和貿(mào)易大國，我國的海運(yùn)服務(wù)業(yè)對外開放領(lǐng)域之廣、開放程度之深是其他海運(yùn)服務(wù)實(shí)體所不具備的。市場準(zhǔn)入屬于GATS規(guī)定的具體承諾義務(wù)，因此，成員國可提供有條件的“市場準(zhǔn)入”，即在承諾減讓表中訂立一些條件和限制，在此前提下準(zhǔn)許我國對海運(yùn)實(shí)體的中外資比例和存在形式進(jìn)行了市場準(zhǔn)入的限制，規(guī)定允許外國服務(wù)者設(shè)立合資船運(yùn)公司，外資不得超過合資企業(yè)注冊資本的49%，合資企業(yè)的董事會(huì)主席和總經(jīng)理由中方任命，在提供海運(yùn)服務(wù)的其他商業(yè)存在形式上，則不作承諾。[4]不作承諾指將來可能新增或維持違背國民待遇或市場開放的措施。

郵輪產(chǎn)業(yè)具有一定的特殊性和綜合性，它不同于傳統(tǒng)的海運(yùn)服務(wù)形式。在WTO框架下，各國對于海運(yùn)市場一般都奉行對等互惠原則，而對中國而言，旅游產(chǎn)業(yè)是最早對外開放的產(chǎn)業(yè)，國家政策鼓勵(lì)并支持外資進(jìn)入中國市場。但郵輪產(chǎn)業(yè)由于我國在立法上是空白，因此對于郵輪市場的準(zhǔn)入制度目前沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。而2011年10月15日原中國交通運(yùn)輸部水運(yùn)管理局局長宋德星在天津表示，中國已允許外國郵輪公司在華獨(dú)資經(jīng)營，并為其所有或經(jīng)營的船舶提供攬客、簽發(fā)客票等輔經(jīng)營服務(wù)。目前，首家外國郵輪公司提交的申請已獲批準(zhǔn)。批準(zhǔn)郵輪公司進(jìn)駐實(shí)際是市場準(zhǔn)入不做承諾的表現(xiàn)形式。

（二）國民待遇原則的影響

我國在加入WTO談判中承諾的基本內(nèi)容是：無貨載方面的限制；允許外商在華設(shè)立中方控股的合資船公司并可享受國民待遇；允許外商設(shè)立合資企業(yè)從事海運(yùn)附屬服務(wù)并享受國民待遇；保證外國船舶可在不受歧視和合理的條件下使用港口服務(wù)。[4]在港口建設(shè)與經(jīng)營服務(wù)方面，我國積極鼓勵(lì)外商參與投資建設(shè)與經(jīng)營公用碼頭設(shè)施，并且允許控股或獨(dú)資建設(shè)與經(jīng)營港口公用碼頭設(shè)施吸引外資等政策，希望以此能夠大力促進(jìn)我國的港口事業(yè)的蓬勃發(fā)展?？梢哉f，國外經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人在投資建設(shè)和經(jīng)營港口方面，都可以享受國民待遇。

我國交通部于1992年4月1日對港口收費(fèi)規(guī)則進(jìn)行了修訂，統(tǒng)一了國輪與外輪的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，施行無差別待遇。與此同時(shí)向中外籍船舶統(tǒng)一提供非歧視性的港口輔助服務(wù)，包括燃油及淡水和食品供應(yīng)、應(yīng)急修理設(shè)施、引航、污水處理、拖輪協(xié)助、垃圾收集、錨地及泊位和移泊服務(wù)以及岸上服務(wù)。其中引航、污水處理和垃圾收集這三項(xiàng)為強(qiáng)制性的，其余幾項(xiàng)均為非強(qiáng)制性。根據(jù)以上規(guī)定，外輪在港口服務(wù)收費(fèi)和使用港口設(shè)施上，都已享受完整的國民待遇。此處僅是指貨運(yùn)及單純的旅客運(yùn)輸。但迄今為止，中國在郵輪經(jīng)濟(jì)的大潮下可以作為郵輪掛靠港或母港的幾個(gè)港口如上海、天津、大連、廈門等彼此收費(fèi)不統(tǒng)一。這必然會(huì)導(dǎo)致各方為爭奪掛靠港彼此之間的惡性競爭。

（三）最惠國待遇原則的影響

GATS中最惠國待遇的對象是服務(wù)和服務(wù)提供者。就海運(yùn)服務(wù)而言，另一成員方的服務(wù)是指按照另一成員方的法律注冊的船舶，或由另一方的人員通過對一船舶的全部或部分的營運(yùn)和/或利用所提供的服務(wù)。另一成員方的服務(wù)提供者則是指具有另一成員方國籍的海運(yùn)企業(yè)或懸掛另一成員方國籍的船舶。根據(jù)本條的詞句來看，服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域采取的是無條件的最惠國待遇。而根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易具體承諾減讓表》第2條最惠國待遇豁免清單中的規(guī)定，運(yùn)輸服務(wù)屬于最惠國豁免的內(nèi)容。①然而郵輪產(chǎn)業(yè)作為海運(yùn)服務(wù)和旅游服務(wù)結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，具備了運(yùn)輸、服務(wù)和旅游的多重特性。

依《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的規(guī)定，最惠國待遇是一項(xiàng)一般性的義務(wù)。在海運(yùn)服務(wù)業(yè)領(lǐng)域不符合最惠國待遇的情況比較突出，以為傳統(tǒng)上海運(yùn)的對外交往多是以政府間簽訂的雙邊海運(yùn)協(xié)定的方法來實(shí)現(xiàn)的。如果要履行最惠國待遇會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，由于各國的市場和服務(wù)的開放程度存在差異，因此難免會(huì)存在“搭便車”的現(xiàn)象。例如，如果A國和B國根據(jù)對等原則相互開放本國的海運(yùn)市場，在無條件最惠國待遇原則下，這種優(yōu)惠待遇將會(huì)自動(dòng)賦予與AB兩國有條約關(guān)系的第三國，而此第三國無需對AB兩國對等開放市場。顯然這對于AB兩國而言是不利的，且對于開放幅度越大的國家越不利。

作為一個(gè)對海運(yùn)服務(wù)業(yè)一直持自由與開放政策的海運(yùn)大國，目前看來我國海運(yùn)市場開放程度已接近甚至超過許多發(fā)達(dá)國家水平。因而，郵輪產(chǎn)業(yè)是否屬于最惠國待遇義務(wù)方面內(nèi)容中關(guān)系著我國郵輪市場安全系數(shù)。

正是在這樣的情形之下，在對未來國際海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易開放的形態(tài)作出充分的預(yù)測之后，在國際上尚未形成國際海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易約束性法律機(jī)制之前，我國可以充分利用該“間隙”，在條件具備的地區(qū)培育和發(fā)展符合未來GATS法律框架的海運(yùn)服務(wù)業(yè)，積極發(fā)展我國郵輪產(chǎn)業(yè)，形成我國海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)群。其意義在于，可以為未來我國的海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易談判積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高我國開放海運(yùn)服務(wù)水平，從而增強(qiáng)我國海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易的國際競爭力。從而更有以培育我國郵輪的本土市場。

三、我國海運(yùn)業(yè)及郵輪產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)困境

（一）國內(nèi)法的有關(guān)規(guī)定空白

我國國內(nèi)立法主要體現(xiàn)在《中華人民共和國國際海運(yùn)條例》和《中華人民共和國港口法》的規(guī)定，這類規(guī)定存在不足，且法律效力不高。我國在海運(yùn)服務(wù)軟環(huán)境建設(shè)上特別是法制建設(shè)上，我國與美國歐盟比較，還比較落后，沒有促成具有創(chuàng)新型法律模式的生成。我國有關(guān)郵輪的法律規(guī)定更是捉肘見襟。僅有2008年國家發(fā)改委下發(fā)《關(guān)于促進(jìn)我國郵輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指導(dǎo)意見》；2009年12月國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》，首次提出“要支持有條件地區(qū)發(fā)展郵輪、游艇等新興旅游；把郵輪、游艇等旅游裝備制造業(yè)納入國家鼓勵(lì)類產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目”。盡管有相關(guān)政策和指導(dǎo)意見，但有關(guān)郵輪制度的法律規(guī)定現(xiàn)在為止實(shí)屬空白，在國內(nèi)社會(huì)轉(zhuǎn)型、法律環(huán)境逐步健全的過程中，應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)相關(guān)法規(guī)建設(shè)。

（二）國家政策保護(hù)不足導(dǎo)致國際競爭劣勢

在加入WTO前后，我國已經(jīng)逐步取消了貨載保留、造船優(yōu)惠貸款、進(jìn)口船減免稅收和港口收費(fèi)優(yōu)惠等政府對本國海運(yùn)企業(yè)的優(yōu)惠政策，尤其是貨載保留政策。美歐韓等海運(yùn)強(qiáng)國均保留了這種傳統(tǒng)的國家保護(hù)措施。入世后我國海運(yùn)市場的開放度進(jìn)一步增大，外國航運(yùn)企業(yè)憑借其先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備和高效的管理手段與國內(nèi)企業(yè)進(jìn)行激烈的競爭，在這種新的態(tài)勢下，國內(nèi)企業(yè)將失去一部分原來屬于自己的國內(nèi)市場，特別是對于部分技術(shù)狀態(tài)落后、管理水平較低的國內(nèi)航運(yùn)企業(yè)來說，其面臨的處境將更加艱難。根據(jù)我國政府在GATS下做出的國民待遇承諾和我國現(xiàn)有的稅收政策，外國海運(yùn)企業(yè)在中國在一些領(lǐng)域享有國民待遇，甚至還享受到了超國民待遇。如在港口碼頭投資經(jīng)營方面，外商享有種種優(yōu)惠待遇，而國內(nèi)的國營遠(yuǎn)洋公司想要投資興建并經(jīng)營自己的碼頭，卻受種種限制；再如國家對造船業(yè)實(shí)行傾斜補(bǔ)貼政策，外國船公司在我國造船，我國造船可享受出口信貸優(yōu)惠的補(bǔ)貼政策，而我國船舶公司在國內(nèi)造船卻不享受這種補(bǔ)貼，使我國海運(yùn)企業(yè)的競爭力與對手不可同日而語。我國海運(yùn)業(yè)的發(fā)展劣勢，直接會(huì)影響到到我國郵輪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）船舶制造以及配套設(shè)備業(yè)的發(fā)展先天不足

依照世界貿(mào)易組織（WTO）的相關(guān)協(xié)定和我國先前對外所作出的的承諾，我國在國際海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易方面須就有影響國際海運(yùn)服務(wù)的法律、法規(guī)及其他措施向WTO及其成員方公布或者通報(bào)，并且接受WTO對我國海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易相關(guān)法律政策的審議和監(jiān)督，并參加WTO對其他成員方的國際海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易政策的審議和監(jiān)督。雖然我國為船舶制造大國，但在郵輪制造方面卻不具備優(yōu)勢可言。郵輪旅客服務(wù)作為一種新型的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)類型具有極大的升值拓展空間，郵輪經(jīng)濟(jì)可以促進(jìn)旅游業(yè)、航運(yùn)技術(shù)及港口建設(shè)等多方面的發(fā)展，是我國發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的一個(gè)重心。

中國的郵輪產(chǎn)業(yè)剛剛起步，從造船到郵輪服務(wù)公司皆不成熟。對中國投資者來說對郵輪服務(wù)進(jìn)行投資是一把雙刃劍。外國郵輪公司的成功運(yùn)作給國內(nèi)投資者帶來巨大的壓力。國內(nèi)郵輪產(chǎn)業(yè)從船舶涉及建造到公司運(yùn)營皆處于起步階段，目前我國還沒有中國制造的郵輪。在郵輪建造的法律問題上，我們還缺少相關(guān)的法律規(guī)定或合同范本，諸如郵輪建造融資、具有可操作性的格式合同范本。

四、我國應(yīng)對郵輪產(chǎn)業(yè)熱潮的對策

（一）履行入世承諾，細(xì)化國內(nèi)法

面對郵輪經(jīng)濟(jì)熱潮我國應(yīng)結(jié)合WTO服務(wù)貿(mào)易協(xié)議及雙邊協(xié)定，履行入世承諾，制定進(jìn)一步有序開放航運(yùn)市場的細(xì)則。我國應(yīng)率先完善《海商法》、《反壟斷法》、《國際海運(yùn)條例》、《國際貨物運(yùn)輸業(yè)管理規(guī)定實(shí)施細(xì)則》、《港口法》等航運(yùn)配套立法。

在符合我國入世承諾的前提下制定國際航運(yùn)服務(wù)準(zhǔn)入、待遇、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做到有法可依。簡化航運(yùn)手續(xù)和行政審批，提高行政效能。盡快制定港口航運(yùn)業(yè)投融資地方法規(guī)和規(guī)章，如研究制定“在建中船舶抵押融資”等法規(guī)，梳理并完善港口安全方面的地方性法規(guī)和規(guī)章，根據(jù)國家法律法規(guī)制定地方港口生態(tài)環(huán)境保護(hù)的地方性法規(guī)。加強(qiáng)軟環(huán)境之法制環(huán)境的創(chuàng)新型模式的構(gòu)建。

（二）做好郵輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟件硬件建設(shè)

首先加強(qiáng)海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在我國打造一批具有一定服務(wù)功能的專業(yè)性的郵輪服務(wù)基地。著重發(fā)展和集聚維護(hù)保養(yǎng)、補(bǔ)給采購、船供物流、集疏通關(guān)等企業(yè)，做好郵輪產(chǎn)業(yè)的服務(wù)建設(shè)。在硬件設(shè)施上，與國際接軌，各項(xiàng)安全措施、人才培養(yǎng)和人員配備形成規(guī)范，安全預(yù)警設(shè)施形成并制定成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從而為郵輪經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展提供良好的硬件保障。從郵輪碼頭的設(shè)施建設(shè)上來講，要配備高效、安全、規(guī)范、便捷的登輪設(shè)施，營造環(huán)境良好的開放空間、作業(yè)空間以及親水空間。碼頭周邊地區(qū)市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要良好，形成郵輪經(jīng)濟(jì)的良性輻射效應(yīng)。其次要加強(qiáng)海運(yùn)服務(wù)貿(mào)易的軟件建設(shè)。我國應(yīng)加大對國內(nèi)外郵輪專業(yè)旅行社的扶持和發(fā)展，聚集旅行社等旅游相關(guān)的企業(yè)，形成一定的規(guī)模效應(yīng)。我國應(yīng)建設(shè)服務(wù)性商業(yè)中心，吸引為郵輪服務(wù)的高端服務(wù)業(yè)的集聚。郵輪的市場化運(yùn)作機(jī)制，鼓勵(lì)金融配套措施的形成，加大郵輪融資方面金融投入力度，加快促進(jìn)本土郵輪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國應(yīng)建立與國際郵輪經(jīng)濟(jì)接軌的郵輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展和運(yùn)作機(jī)制，鼓勵(lì)資金實(shí)力雄厚、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的國內(nèi)外郵輪公司主體參與建設(shè)、經(jīng)營和管理，為我國的郵輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成良性的規(guī)模效應(yīng)。

（三）加強(qiáng)郵輪經(jīng)濟(jì)“智庫”建設(shè)

在郵輪經(jīng)濟(jì)熱潮來臨之際，人才梯隊(duì)的建設(shè)更是重中之重。我們應(yīng)健全郵輪人才培養(yǎng)機(jī)制，積極發(fā)展有關(guān)高校與世界知名郵輪公司進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，引入郵輪培訓(xùn)實(shí)踐課程，從而培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼具二元人才。支持高校開設(shè)郵輪專業(yè)，郵輪專業(yè)的設(shè)立是在熟悉有關(guān)WTO法和國外郵輪法律制度基礎(chǔ)上設(shè)立。積極吸引培養(yǎng)各類郵輪人才，在相應(yīng)的國內(nèi)游輪公司可以引進(jìn)國外郵輪公司高管等郵輪高端人才學(xué)習(xí)國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，郵輪產(chǎn)業(yè)作為海運(yùn)服務(wù)業(yè)一種形式是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及郵輪經(jīng)紀(jì)、郵輪保險(xiǎn)、郵輪金融、海事仲裁等方面，我國需要加強(qiáng)此方面專業(yè)人才培養(yǎng)和儲備工作。

注釋：

①《服務(wù)貿(mào)易具體承諾減讓表》第2條最惠國待遇豁免清單包括：法律服務(wù)；會(huì)計(jì)、審計(jì)和簿記服務(wù)；稅收服務(wù)；工程服務(wù)；建筑設(shè)計(jì)服務(wù)；醫(yī)療和牙醫(yī)服務(wù)；計(jì)算機(jī)及其相關(guān)服務(wù)；房地產(chǎn)服務(wù)；廣告服務(wù)；管理咨詢服務(wù)；石油服務(wù)；攝影服務(wù)；會(huì)議服務(wù)；維修服務(wù)；租賃服務(wù)；通信服務(wù)；電信服務(wù)；視聽服務(wù)；零售服務(wù)；批發(fā)服務(wù)；傭金服務(wù)；教育服務(wù)；所有保險(xiǎn)及相關(guān)服務(wù)；銀行及其他金融服務(wù)；運(yùn)輸服務(wù)；證券服務(wù)；飯店餐館。http：//.cn/news_show.php？id=13005.2013年5月8日訪問。

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基金項(xiàng)目：“中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)以及遼寧省高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃”（編號：017470/WT2012002）”

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第7篇：中石油論文范文

關(guān)鍵詞：初中語文 作文 有效性

在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是重要的組成部分。作文教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、領(lǐng)悟能力和書面交際能力。但是，在實(shí)際的語文教學(xué)中，作文教學(xué)卻是最薄弱的環(huán)節(jié)，往往“高耗而低效”，解決客觀存在問題的關(guān)鍵在于作文的有效教學(xué)。

一、有效教學(xué)的概念

有效教學(xué)的理念源于上世紀(jì)上半葉的西方教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，對有效性教學(xué)的含義一般概括為兩類：一類定義是從教學(xué)投入和教學(xué)產(chǎn)出進(jìn)行界定。如有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力等投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值的需求。另一類是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)點(diǎn)來界定的，如有效教學(xué)是指成功實(shí)現(xiàn)明確學(xué)習(xí)目的——學(xué)生愿意學(xué)習(xí)和在教學(xué)后能夠從事的學(xué)習(xí)的教學(xué)。

英國著名教學(xué)評價(jià)專家 Doyle 認(rèn)為，對有效性教學(xué)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)：幫助學(xué)生識別重要性；尊重學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的差異；保持學(xué)生的興趣和注意；清晰的呈現(xiàn)材料；提供恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提供反饋；幫助鞏固知識；充分了解本學(xué)科，強(qiáng)調(diào)重要內(nèi)容。

有效教學(xué)不僅能豐富教學(xué)理論，更可以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為提高初中語文教學(xué)質(zhì)量提供參考。我國中小學(xué)教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，在當(dāng)前的初中語文作文教學(xué)中，教師辛苦傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，教學(xué)效果差，效率低，學(xué)生也沒有得到應(yīng)有的進(jìn)步和發(fā)展。

二、初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.功利性

以成績作為學(xué)習(xí)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向是大多數(shù)家長、教師與學(xué)校的目標(biāo)。作文教學(xué)因其自身的特殊性，教學(xué)沒有其他學(xué)科那樣可以收到立竿見影的效果，于是很多學(xué)生到一些作文選和作文大全中尋找素材作為捷徑，文章往往拼拼湊湊，尋章摘句，以至于脫離生活，完全沒有真情實(shí)感的流露。教師也往往是指導(dǎo)學(xué)生背范文，套格式。以至于產(chǎn)生“人文分離”的現(xiàn)象。

2.無序性

作文是一種思維形式、寫作興趣、寫作習(xí)慣的梯度訓(xùn)練，寫作的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是隨之學(xué)生的思維能力，認(rèn)識水平的增加而逐漸變化的。但是，在實(shí)際的作文教學(xué)中，作文訓(xùn)練都是圍繞考試運(yùn)轉(zhuǎn)，根據(jù)歷年中考的題目進(jìn)行訓(xùn)練，這樣的作文訓(xùn)練沒有明確的重點(diǎn)和層次，也沒有循序漸進(jìn)和嚴(yán)密有序的梯度。

3.低效性

在作文的批改過程中，往往可見一些陳詞濫調(diào)的評語，如“語言流暢”“思路清晰”“主題突出”等，這種評語沒有準(zhǔn)確的對學(xué)生的訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，也不能和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，是一件“出力不討好”的事情，教師在評改時(shí)的“多改少教”挫傷了學(xué)生的興趣和積極性，沒有滿足學(xué)生的成功感。

三、提高初中作文教學(xué)有效性的策略

1.倡導(dǎo)真情，重構(gòu)寫作價(jià)值觀

初中作文有效教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，特別需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的心理，倡導(dǎo)正確的寫作價(jià)值觀。教師要綜合考慮學(xué)生的心理因素、人格發(fā)展等與日后生活、工作相關(guān)的信息，發(fā)展學(xué)生的能力，而不是只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)。

著名教育家葉圣陶說過：“作文要說真話，說實(shí)在的話，說自己的話；不要說假話，說空話，說套話?！睂W(xué)生寫作的時(shí)候，文字像從心坎中流出來的，而不是生搬硬套的。這樣的文章自然就會(huì)意義流長。

因此，教師應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊真是發(fā)生的現(xiàn)象，真情真事，積累寫作的素材。同時(shí)，教師要給學(xué)生樹立正確的寫作觀念，不要提筆就無病，作文不過是通過語言來敘述事情和抒發(fā)思想感情，提倡真人真事意在避免學(xué)生生搬硬套和陳詞濫調(diào)，與合理想象和虛構(gòu)并不沖突。

2.設(shè)立階段目標(biāo)，分層分段訓(xùn)練

作文教學(xué)要有相應(yīng)的目標(biāo)，并且要符合初中生的年齡特征、認(rèn)知水平和知識基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自由寫作-規(guī)范寫作-自主創(chuàng)作”的作文訓(xùn)練序列。初一年級的學(xué)生，要少限制多鼓勵(lì)，讓學(xué)生在多寫的過程中逐漸解決不愿寫、害怕寫的問題，初二、初三年級的學(xué)生則應(yīng)該在多寫多練的基礎(chǔ)上，逐漸規(guī)范起來，通過教師的引導(dǎo)向“自主創(chuàng)作”發(fā)展。讓學(xué)生的寫作水平呈由易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)的螺旋式上升。

3.調(diào)整評改模式，學(xué)生作為主體

作文評價(jià)模式的調(diào)整，主要是將作文評改的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在評價(jià)過程中發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生在自評和互評的過程中掌握評判的依據(jù)，找出問題解決問題。學(xué)生自評和互評需要教師的指導(dǎo)，要根據(jù)作文中容易出現(xiàn)或較多出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行分析和解答。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和出現(xiàn)的問題，在解決新問題的過程中進(jìn)步。

總之，要實(shí)現(xiàn)初中語文作文教學(xué)的有效性也不是一朝一夕就可以做到的，也需要經(jīng)過不斷的嘗試與探索，也要結(jié)合具體的教學(xué)情境和狀況。本文主要針對我國初中語文作文的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出在教學(xué)過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作信息為主，圍繞命題、指導(dǎo)、評價(jià)等方面，切實(shí)提高作文教學(xué)的有效性。希望此文可以為有需要的初中語文教師提供一點(diǎn)幫助，也為我國初中語文作文的教學(xué)做出一份貢獻(xiàn)，文中不妥之處還望指出。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫保所.新課程背景下作文教學(xué)的有效性淺析.管理觀察，2010，（16）.

第8篇：中石油論文范文

首先，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和更新?lián)Q代，一些大型的石油勘探軟件逐步升級，給石油勘探工作帶來了很大的便利；其次，石油的勘探主要是在人工放炮之后，通過相應(yīng)接收器來對地震波進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，進(jìn)而判斷出地層中是否有油氣的存儲。所以這就為計(jì)算機(jī)的應(yīng)用帶來了需求，通過不斷完善預(yù)測技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)，明確地層中石油的存儲，提高石油勘探的預(yù)測精確度，進(jìn)而節(jié)約石油勘探的人力物力，提高經(jīng)濟(jì)效益；再次，在石油勘探之前，有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是模擬勘探。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，利用模擬軟件對油氣藏進(jìn)行研究和分析，為石油勘探實(shí)際工作提供重要的依據(jù)；最后，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的建模技術(shù)，石油勘探開發(fā)時(shí)，可以準(zhǔn)確的模擬油氣藏的地理模型，給石油開采做好充分的準(zhǔn)備工作。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在石油勘探中的具體應(yīng)用

2.1盆地模擬技術(shù)

隨著十二五規(guī)劃的深入推進(jìn)，我國石油勘探模擬技術(shù)逐步完善，開始集氣體擴(kuò)散技術(shù)、斷層活動(dòng)性以及油氣水三部分為一體的油氣運(yùn)動(dòng)模擬方法，逐步形成了盆地模擬技術(shù)。盆地模擬技術(shù)逐步改變了傳統(tǒng)的油氣二維模擬技術(shù)，開始采用三維立體模擬技術(shù)，這樣就能夠更好地做到油氣水三相運(yùn)行，更加清楚、明了的掌握油氣水的運(yùn)行情況，為更加準(zhǔn)備的進(jìn)行油氣勘探奠定了重要的基礎(chǔ)，同時(shí)也為勘探技術(shù)部署決策提供了不可或缺的依據(jù)。

2.2數(shù)據(jù)庫技術(shù)

數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為一項(xiàng)理論比較完善和成熟的數(shù)據(jù)管理技術(shù)，在當(dāng)前的應(yīng)用中越來越廣泛。在石油勘探領(lǐng)域，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在信息系統(tǒng)的構(gòu)建中起到信息系統(tǒng)開發(fā)和數(shù)據(jù)的展示、數(shù)據(jù)的存儲以及數(shù)據(jù)分析的作用，能夠更好地實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)性、準(zhǔn)確性存儲大量數(shù)據(jù)的作用，并且能夠提供數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)處理服務(wù)。就目前來看，石油勘探開發(fā)所涉及的地質(zhì)、構(gòu)造、勘探、鉆井等專業(yè)的信息系統(tǒng)都要數(shù)據(jù)庫支持才能正常工作。國際通用的勘探數(shù)據(jù)庫和企業(yè)自建的數(shù)據(jù)庫都能給石油勘探開發(fā)提供寶貴的信息資源和龐大的勘探數(shù)據(jù)。但由于目前很多數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)還處于初級階段，石油勘探開發(fā)人員只能下載數(shù)據(jù)進(jìn)行加工和推理，不能從根本掌握數(shù)據(jù)中隱藏的知識。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和創(chuàng)新，數(shù)據(jù)庫技術(shù)也日益完善，數(shù)據(jù)存儲和數(shù)據(jù)分析也更加準(zhǔn)確，進(jìn)而為石油地下勘探提供了重要的技術(shù)依據(jù)。

2.3可視化技術(shù)

可視化技術(shù)指的是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，把繁瑣的、復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行技術(shù)處理，然后轉(zhuǎn)化為可視的圖形，給人一種真實(shí)的感受，讓人們通過“身臨其境”的感覺感受到隱藏的東西。石油的勘探主要是在人工放炮之后，通過相應(yīng)接收器來對地震波進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，進(jìn)而判斷出地層中是否有油氣的存儲。利用三維可視化技術(shù)真實(shí)直觀地感受地層的沉積、構(gòu)造以及巖性，讓石油勘探工作人員更加準(zhǔn)確的了解地質(zhì)狀況。在具體的勘探過程中中，可以采用用于地震波數(shù)據(jù)分析的Landmark、Geofram等軟件，用于油藏?cái)?shù)據(jù)模擬的VIP等可視性軟件，進(jìn)而為石油勘探工作的準(zhǔn)確、有序奠定重要的前提基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

第9篇：中石油論文范文

關(guān)鍵詞：高中語文 詩歌鑒賞 教學(xué)

在教學(xué)中，怎樣做才能真正的以學(xué)生為主體，關(guān)注到學(xué)生呢？為了讓學(xué)生愿意學(xué)會(huì)詩歌鑒賞，作為高中的語文老師，就要提高對詩歌鑒賞教學(xué)有效性的重視，改變以往沉悶的課堂氣氛，就要做到以下幾個(gè)方面。

一、設(shè)置一定的情境，提高詩歌鑒賞的有效性

老師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使老師的教學(xué)活動(dòng)在一個(gè)適宜的環(huán)境展開，使學(xué)生的積極情感參與到認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在情境思維中獲得知識。根據(jù)語文這門學(xué)科的特點(diǎn)，可以把情境教學(xué)分為兩個(gè)部分，第一部分是老師在課堂上的教學(xué)語言，以及老師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍。在語文課上，本來就是享受老師用優(yōu)美的語言講述古詩內(nèi)容，老師的語言應(yīng)該妙語連珠，生動(dòng)形象，抑揚(yáng)頓挫，具有節(jié)奏感，給同學(xué)一種文學(xué)審美的意境；如果老師的語言比較枯燥、沒有節(jié)奏感，會(huì)影響學(xué)生聽課的興趣。尤其是老師導(dǎo)入新課所用的語言，更要有吸引力。比如在講李白的古詩時(shí)，就可以以“酒人豪腸，七分釀成了月光.余下三分嘯成酒氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。”這樣的語言導(dǎo)入新課。用這樣富有詩意的語言導(dǎo)入新課，既能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，語言表達(dá)也言簡意賅。第二，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生沒有經(jīng)歷過大風(fēng)大浪，沒有什么人生閱歷，他們還處于年少不懂事的人生時(shí)期，所以他們的理解力不是很強(qiáng)，對有些內(nèi)容他們是很難理解的，因此，老師就要采取一些手段把這些問題解決，老師可以通過合理地利用音樂以及一些影像視頻等把這些問題直觀化。比如，講解《秋聲賦》的時(shí)候，通過老師直白的講解，同學(xué)很難理解悲秋的情緒，不了解為什么很多的古人都寫悲秋的詩，不明白古人因何要悲秋？為了學(xué)生能夠有效地理解古詩內(nèi)容，老師在備課的過程中，可以找到一些能夠表現(xiàn)出秋天悲涼的、蕭瑟的圖片或者是影像片段，再講述作者一生的經(jīng)歷，以及用《細(xì)雨微風(fēng)》古箏曲作為背景音樂，烘托氣氛。在上課的時(shí)候，放給同學(xué)們看，同學(xué)就能夠真切的體會(huì)到作者悲秋的情緒，了解到為何古人都能夠?qū)懗霰锏那榫w，也能使學(xué)生有感情地閱讀古詩文，有想要了解全文的欲望。

二、通過美讀，提高高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的有效性

通過高中語文詩歌教學(xué)，提高學(xué)生的聽、說、讀以及寫的能力，最根本的是“讀”。通過聽和讀，能夠吸收以及理解語言；通過說和寫，對語言進(jìn)行表達(dá)及運(yùn)用。學(xué)生要通過讀，才能體會(huì)出語言所要表達(dá)的意義，以及詩的意境的美，逐漸地去理解詩意。

“讀”可以分為默讀和美讀。老師在課堂教學(xué)中，要正確地運(yùn)用“讀”。首先談一下默讀。通過默讀，學(xué)生可以獲得知識，也是獲得知識的主要方式。老師在課堂上，要給學(xué)生足夠的默讀時(shí)間，期間老師不要打擾到學(xué)生。在默讀的過程中，學(xué)生會(huì)把書面的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，也會(huì)對文章的內(nèi)容有一定的思考，有利于對古詩的內(nèi)容進(jìn)行把握、理解和欣賞。這樣，老師在講的時(shí)候，課堂的氣氛就會(huì)很熱烈，不會(huì)很沉悶。在默讀之前，老師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的默讀方法，使默讀的作用得以發(fā)揮。老師可以通過一定的手段檢查學(xué)生默讀的效果。以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀深思的良好習(xí)慣，獲取知識。

美讀，美讀就是要有感情，有節(jié)奏地讀。體會(huì)詩歌的意境美主要是通過有節(jié)奏、有感情地讀，例如《琵琶行》。通過老師的泛讀，就能夠把學(xué)生帶到情境里；通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生富有感情和節(jié)奏地閱讀，體會(huì)琵琶奏出的聲韻，在體會(huì)琵琶奏出的音樂的同時(shí)，也要聯(lián)想人物的心境，感受人物的情感，“琵琶女”的生活狀態(tài)以及作者的生活情況，使同學(xué)們形成健康的審美標(biāo)準(zhǔn)。

老師可以通過閱讀情況，檢查學(xué)生理解詩歌的程度，從而合理地調(diào)整教學(xué)方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是，現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，很少有讀書聲了，幾乎就是老師在講，致使學(xué)生的語言表達(dá)能力不強(qiáng)。

三、老師也要不斷地自我完善、自我豐富

人們常說“學(xué)生需要一杯水，老師就要有一桶水”，老師就應(yīng)該是一眼清泉。老師所講解的內(nèi)容不應(yīng)該僅靠教材上的知識，也要為學(xué)生擴(kuò)充相關(guān)的課外知識，豐富學(xué)生的視野。從這個(gè)角度講，老師就要不斷地充實(shí)自己、豐富自己。第一，老師在為學(xué)生傳授知識時(shí)，要有自己的見解。老師要認(rèn)真研究教材，查閱相關(guān)資料，擴(kuò)充自己的知識量，在教學(xué)中有自己的見解。第二，做好備課工作。老師除了背好教材以外，還要查閱相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解文章。比如講《阿房宮賦》時(shí)，老師除了背好教材上的內(nèi)容以外，還可以上網(wǎng)查有關(guān)秦朝的資料以及有關(guān)秦始皇嬴政的資料。第三，老師要了解與之相關(guān)的專業(yè)知識。老師要經(jīng)常讀一些古今中外名著，讀一些好的作品，掌握一些課外知識。介紹給學(xué)生一些他們能夠理解的書籍，豐富學(xué)生的視野，也有利于提高學(xué)生的理解力。

老師豐富的知識、自己的見解，生動(dòng)形象的語言，不僅能活躍語文課堂氣氛，也能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

四、通過移情，提高高中語文詩歌鑒賞教學(xué)的有效性

人們常說：“云飛泉躍”，云怎么能飛？泉有怎么能躍？之所以人們這樣說，是因?yàn)槿藗儼褵o生命的事物賦予了一定的感情，其實(shí)這就是“移情”。在講解詩歌時(shí)，老師就可以利用“移情的作用”，讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行聯(lián)想，由物生景，景又生情，由物到情，即寓情于景，情景交融。通過這種方式，使得同學(xué)的情感得到升華。

總結(jié)，要想提高高中詩歌古文鑒賞教學(xué)的有效性，就要改變以往教學(xué)中不足的地方。在教學(xué)過程中，老師要運(yùn)用一定的方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的興趣。老師也要不斷地豐富自我、完善自我，用知識武裝自己，逐漸地提高詩歌鑒賞教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鐘啟泉，崔允濟(jì)，張華.基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀[J].華東師范大學(xué)出版社，2009（03）.