專家培訓總結精選(九篇)

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第1篇：專家培訓總結范文

“百年大計，教育為本”。教師繼續(xù)教育培訓是加強教師隊--伍建設的主要內容，是推進素質教育、促進教育公平和提高教育質量的重要保證。然而如何強化教師培訓內涵發(fā)展，建立教師培訓質量評估機制，及時監(jiān)控培訓質量，客觀評估培訓效益要以管理系統(tǒng)的設計為抓手。

一、系統(tǒng)需求分析

（一）系統(tǒng)總體需求

一個完整的專項培訓管理流程涵蓋了以下環(huán)節(jié)：申報項目――項目審核――獲取管理后臺賬號――錄入學員名單――開展培訓――調查問卷――培訓問卷填寫――培訓成績登記――學員打印查詢成績――培訓結束――項目自評――項目績效評估――項目結束。

（二）系統(tǒng)角色分析

系統(tǒng)中分有5類用戶組，擁有不同的權限。

1.超級管理員。超級管理員擁有最高管理權限，管理整個系統(tǒng)平臺，對系統(tǒng)進行參數(shù)設置，進行學員學習管理、培訓工作總結、項目績效評價、專家管理、培訓機構管理、問卷調查、培訓統(tǒng)計、流程控制、模塊管理和項目指派管理等。

2.業(yè)務管理員。業(yè)務管理員負責上級業(yè)務/行政機構的管理工作。在培訓前，審核培訓項目，下發(fā)培訓機構的賬號和密碼；在培訓期間，調查問卷和監(jiān)察培訓情況；培訓結束后，組織項目績效評估專家進行項目的績效評估。

業(yè)務管理員需管理8個子欄目：項目審核，學員學習管理，績效評價、培訓工作管理，專家賬號管理，培訓機構賬號管理，指標庫管理，問卷管理。

3.培訓機構。培訓機構負責具體培訓項目的管理工作。在培訓前，申報專項培訓項目，通過后登錄專項培訓機構管理平臺熟悉平臺功能，在平臺錄入?yún)⒂枌W員名單；在培訓期間，督促學員參加調查問卷，錄入學員的培訓學時和培訓成績；培訓結束后，提交學員成績信息，開展項目績效評估自評，并提交自評表和自評報告。

4.評審專家。根據(jù)不同的審核內容，分配不同的權限，如項目審核、績效審核、基地評審、教學督導等。

5.學員。參加項目培訓的學員，可查看個人信息、學習成績、填寫提交調查問卷。

（三）系統(tǒng)的功能性分析

1.申報與審核管理

（1）項目指派管理

將不同的專項培訓項目分配給對應的評審專家進行審核。需實現(xiàn)一個專家可以分配到多個項目，一個項目可以指派給多個專家，但績效審核專家、項目審核專家、基地評審專家、督導專家各司其職，互不關聯(lián)。

項目指派管理模塊中的各項按鈕需求如下：

查詢：按項目羅列指派狀態(tài)、指派數(shù)量、評審專家人數(shù)、績效專家人數(shù)、基地專家人數(shù)、督導專家人數(shù)；點擊項目列表中評審專家/績效專家/基地專家/督導專家，新頁面查詢已指派專家。

項目指派：勾選N個項目，點“批量指派”/選擇專家類型（評審專家、績效專家、基地專家、督導專家）/勾選N個專家，點“指派”。

指派刪除：可刪除已指派專家。

（2）申報模版管理

每年的項目申報模板可能會存在變化，新增申報模板管理模塊時，項目申報界面可自動匹配到當前模板。

可管理已有的模板，如選擇模板類型、項目類型等。

也可創(chuàng)建新模板，復制或新建模板，以半透明覆蓋層方式覆蓋原頁面。設有模板年度、選擇模板類型、選擇項目類型和填寫模板名稱。模板名稱填寫后，做重復性驗證，不允許重復。選擇復制方式，顯示舊模板下拉框；選擇新建方式，隱藏舊模板下拉框。

（3）申報審核管理

項目申報。由培訓機構選擇模板類型、項目類型，填寫申報機構信息，進行項目申報。各功能按鈕需求如下：

保存：在項目表中插一條記錄，信息包含項目名稱、項目編號、項目年度、通知郵箱、院校（機構）等，同時保存各模塊的HTML片段。

預覽：檢查每個模塊是否都關閉編輯。新頁面預覽當前填寫狀態(tài)的申報表，相當于申報表查看功能。

提交審核：檢查每個模塊是否都關閉編輯。改變項目審核狀態(tài)（專家立項審核和上級立項審核狀態(tài)都為待審核）。

自動保存：每隔5分鐘自動保存一次。間隔時間在后臺（XML文件中）可配置。

完善信息：編輯該項目的申報表，申報表頁面的功能參照“項目申報”。

申報表查看：查看項目的申報表，申報表中的信息項只讀。

打印：根據(jù)申報表的格式把申報表導出到word文檔。

項目申報審核。包括立項審核和經費審核。立項審核包括兩級審核：專家審核和上級審核。專家審核是專項項目審核專家進行審核，上級審核是上級業(yè)務/行政管理員進行審核。經費審核是上級財政局下?lián)芙涃M后，由上級業(yè)務/行政管理員進行審核。申報單位提交審核后，專家未開始審核，申報單位可以撤回，修改申報表后再提交審核。專家立項審核完成后，上級立項審核未開展前可以撤回，重新審核。上級立項審核通過即立項審核通過。此時，上級經費審核狀態(tài)為“待審核”。財政局下?lián)芙涃M后，業(yè)務/行政管理員進行經費審核。

2.項目績效管理

（1）培訓過程管理

學員學習管理

培訓機構在培訓之初要導入學員名單；學員可在培訓期間，通過學員平臺參加問卷調查；培訓結束后，學員完成調查問卷，培訓機構可錄入學員成績，如學員沒完成問卷，培訓機構則不能順利錄入學員成績?？刹榭匆粋€項目的學員信息，包括所屬區(qū)域、學校名稱、姓名、學號、問卷完成狀態(tài)、學時、分數(shù)。需設置同步學時數(shù)據(jù)、學員名單導入、學員成績導人、學員名單導出和刪除學員等操作按鈕。增加實時統(tǒng)計學員人數(shù)合計、學員填寫問卷人數(shù)合計、優(yōu)秀學員人數(shù)統(tǒng)計等。

培訓工作總結。項目培訓結束后，專項培訓機構必須先提交項目培訓總結，才能錄入學生成績和培訓課時。

調查問卷管理。錄入調查問卷：當項目審核通過后，系統(tǒng)會自動錄入一個新的調查問卷，無需人工操作。管理員可以針對某一個項目的調查問卷進行刪除、新增的操作。可刪除程序自動關聯(lián)的調查問卷，如果刪除，需要在輔導教師工作平臺手工創(chuàng)建新的調查問卷來關聯(lián)該項目。

培訓問卷填寫：填寫人員為所有參訓學員；線下培訓一周內學員需上網參與問卷調查；問卷調查是學員獲得成績的必要步驟；若不參與問卷調查，則培訓機構在登記成績時提示該學員未參與問卷調查。上級業(yè)務管理員可查詢、查看、刪除問卷調查。

（2）項目績效評價?？冃гu價模塊主要用于對應查看專項培訓的學員調查問卷的情況，不同的用戶分別完成不同的任務：

專項培訓機構管理員：提交培訓績效總結、提交項目自評。

學員：做問卷調查。

績效專家：進行專家評價。

上級業(yè)務/行政管理員、平臺管理員：查看項目自評、學員評價、專家評價、培訓績效總結。

3.培訓統(tǒng)計管理

各級管理員可根據(jù)需要查看各個項目的狀態(tài)，按多種規(guī)格導出項目信息，包含年度、編號、名稱、學時、申報單位、專家審核、上級審核、當前狀態(tài)等。也可由業(yè)務單位根據(jù)需要勾選并導出培訓項目信息，主要包括：培訓機構、編號、項目名稱、計劃培訓人數(shù)、學科（領域）、項目屬性、培訓經費預算、培訓學時、培訓時長、計劃開班時間、項目負責人等信息。

二、系統(tǒng)設計

（一）系統(tǒng)的邏輯架構設計

系統(tǒng)有各級業(yè)務管理單位、培訓機構、專家和學員等眾多角色參與，且功能較復雜。整個系統(tǒng)邏輯結構上分2層來構建：

1.整合開發(fā)基礎支撐組件，以模塊化、低耦合的方式設計，供業(yè)務模塊調用，降低整個系統(tǒng)的復雜度。

2.按專項培訓項目開展的主體流程構建項目申報審核、專家管理、培訓基地管理、參訓管理、基地任務管理、項目績效管理、基地績效管理、培訓機構績效管理、成績管理各業(yè)務模塊，滿足業(yè)務開展和管理的需要。

（二）系統(tǒng)的功能模塊設計

1.申報與審核管理

通過項目指派管理，業(yè)務管理員對不同的培訓項目及其過程指派不同類型的專家；通過申報模板管理，業(yè)務管理員可管理現(xiàn)有的模板，通過創(chuàng)建新模板功能，業(yè)務管理員可以設計、創(chuàng)建和一個新的模板；通過項目申報功能，培訓機構填寫項目立項的相關信息，提交項目申請表，培訓機構填寫項目申請表并提交審核后，由業(yè)務管理員和指派的評審專家進行審核。

以評審專家為例，項目申報審核管理的執(zhí)行步驟為：登錄系統(tǒng)――選擇項目審核――填寫項目審核意見――提交。

2.項目績效管理

第2篇：專家培訓總結范文

一、指導思想

緊緊圍繞保障國家糧食安全和穩(wěn)定全縣糧食總產8億斤以上的總體目標，以超級稻示范推廣項目為載體，以超級稻高產示范區(qū)建設為抓手，以推廣超級稻品種及配套高產栽培技術為核心，大力開展超級稻主體培訓，著力構建“農科教、個社戶”緊密聯(lián)合的超級稻技術創(chuàng)新與示范推廣運行機制，促進超級稻生產技術進村入戶，實現(xiàn)“雙增一百”的目標，為全縣糧食生產持續(xù)豐產提供科技支撐。

二、工作目標

堅持突出重點、以點帶面、整合資源、共同推進，加大超級稻良種及配套集成技術推廣力度，計劃全縣示范推廣超級稻30萬畝以上，其中早稻15萬畝，晚稻15萬畝。實現(xiàn)畝增產稻谷100斤、節(jié)本增效100元的目標。全縣培訓專業(yè)技術骨干、科技示范戶、種糧大戶1000戶以上，重點抓好一個萬畝示范片和二個百畝核心方，輻射帶動超級稻的大面積推廣（具體任務見附表）。

三、工作重點

2013年工作重點是擴大超級稻品種應用面積，強化技術集成創(chuàng)新，提升示范戶科技水平、提高關鍵技術的到們率，實現(xiàn)良種良法配套。

（一）示范推廣超級稻主導品種。

農業(yè)部認定的101個超級稻品種，適合我省種植的近40個。根據(jù)我縣實際推廣應用情況，今年全縣主推超級稻品種早稻為淦鑫203（榮優(yōu)3號）、金優(yōu)458、新豐優(yōu)22、03優(yōu)66、中嘉早17號等，中稻為揚兩優(yōu)6號、Y兩優(yōu)1號、天優(yōu)華占等；晚稻為五豐優(yōu)T025、五優(yōu)308、淦鑫688、天優(yōu)華占、豐源優(yōu)299、天優(yōu)998等。結合萬畝高產示范和百畝沖超高產攻關，繼續(xù)開展水稻新品種展示和超級稻生產力比較試驗，以引進具有超高產潛力的新品種（組合），篩選和貯備超級稻良種。

（二）集成配套超級稻高產技術。

針對我縣水稻生產關鍵制約因素，實行重點突破，集成推廣2-3項簡便實用、農民易掌握的超級稻高產栽培技術，綜合應用雙季超級稻“早壯強”、水稻“三高一?！?、水稻精確定量栽培、水稻“三控”施肥、水稻“三定”栽培等栽培技術原理指導超級稻生產，重點抓好超級稻合理用種量，培育適齡壯秧，科學控苗增穗，氮肥后移、施好穗粒肥等關鍵技術，發(fā)揮超級稻穗大粒多、高產穩(wěn)產優(yōu)勢。

（三）深入開展超級稻主體培訓。

圍繞超級稻主導品種和主推技術，充分利用科技入戶和農民科技培訓平臺，創(chuàng)新培訓方式，采取“省市縣鄉(xiāng)”分級培訓、“參與式”培訓和“室內培訓與現(xiàn)場培訓，培訓技術骨干與培訓種糧大戶、種糧能手，專項技術培訓與通用技術培訓”三結合培訓等方式廣泛培育超級稻示范戶，提高培訓實效。2013年全縣培訓示范戶1000戶以上，通過多層次、多途徑培訓提高超級稻科學種植水平。

（四）大力開展超級稻高產示范。

在鄉(xiāng)建立1個雙季超級稻萬畝示范片，示范片覆蓋等6個行政村，農戶2678戶，示范面積1.02萬畝。在鄉(xiāng)村、對鄉(xiāng)村建立2個雙季超級稻百畝核心方。百畝核心方雙季稻兩季畝產1100公斤以上，單季稻畝產700公斤以上；萬畝示范片雙季稻兩季畝產1000公斤以上，單季稻畝產650公斤以上。在示范區(qū)豎立超級稻示范標志牌，建立核心區(qū)實施工作臺賬。

四、工作安排

（一）方案制定（1-3月）。

按照省廳總體工作方案制定縣2013年超級稻示范推廣工作方案，篩選、宣傳、培訓超級稻主導品種和主推技術，落實超級稻示范區(qū)建設地點和有關試驗，開展示范農戶培訓。

（二）組織實施（4-10月）。

落實早、晚稻超級稻示范工作任務，組織項目技術專家組開展技術培訓，并深入田間開展技術服務和現(xiàn)場指導。調查了解各地超級稻生產及示范推廣中的存在問題，提出改進對策與措施。早晚稻超級稻關鍵季節(jié)組織開展流動現(xiàn)場觀摩，并做好早晚稻超級稻測產驗收工作和檢查等。

（三）總結驗收（11-12月）。

項目實施完成，進行項目年度工作總結和技術總結，迎接省驗收，形成總結報告，提交省科教處和農技推廣總站。開展項目實施成果經驗交流。

五、保障措施

（一）加強組織領導。一是成立縣超級稻示范推廣工作領導小組，由縣農業(yè)局局長任組長，分管副局長任副組長，縣農技站、科教站、土肥站、植保站、種子管理站、良種推廣站等單位負責人為成員，主要負責項目的組織協(xié)調、督促檢查等工作。領導小組辦公室設在縣農技站，負責超級稻示范推廣工作的組織實施等日常工作。

二是成立縣超級稻示范推廣工作技術專家指導小組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術推廣服務小組，實行首席專家負責制，由縣種子管理站陳隆添研究員任首席專家，專家組成員由局農技、土肥、種子、植保等相關專業(yè)股站的技術骨干組成，具體人員為李雄、鄧聚成、賴伍生、熊桂花、曾俊。技術專家指導小組負責超級稻品種選定，配套高產技術的組裝，以及推廣過程中的技術培訓和指導，制定示范推廣實施方案和項目任務的具體落實。各基層農業(yè)技術推廣綜合服務站組成技術推廣服務小組，實行技術指導員掛點連戶責任制，負責本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的田間技術指導與培訓工作。

（二）加強技術培訓。在省超級稻技術專家組的指導下，開展試驗研究和技術服務，對全縣基層農技人員和科技示范戶、種糧大戶進行技術培訓，編印超級稻高產栽培技術手冊和明白紙、掛圖等，直接發(fā)到農戶手上，強化技術指導和服務，提高關鍵技術的到位率和入戶率；在水稻栽插和中期管理等關鍵時期，組織1-2次全縣性現(xiàn)場觀摩，縣鄉(xiāng)技術指導員要直接參與超級稻百畝核心區(qū)和萬畝示范片高產創(chuàng)建，開展面對面、手把手的現(xiàn)場指導，實現(xiàn)良種良法配套。

（三）加強資源整合。充分利用和調動科研教學單位、推廣部門、種子企業(yè)、農民專業(yè)合作社、種植大戶等多方面的積極性，強化“農科教、個社戶”聯(lián)合，創(chuàng)新超級稻示范推廣機制，提高技術到位率。同時，將超級稻示范推廣項目與水稻高產創(chuàng)建、農業(yè)科技入戶、基層農技推廣體系改革與建設、陽光工程、水稻集中育秧、測土配方施肥、有機質提升、種子工程、植保工程和糧食科技豐產工程等項目資源進行整合，實行項目帶動戰(zhàn)略，利用好相關項目平臺，發(fā)揮項目疊加效應，在更大程度、更廣范圍上推動超級稻發(fā)展。

第3篇：專家培訓總結范文

認真學習先進的教學理念和知識，嚴格的要求自己，不斷地努力、不斷地學習、不斷地提高和完善自己，爭取為早日成為專家型教師而奮斗。下是為大家整理的體育運動培訓總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

體育運動培訓總結一

今年暑假，很榮幸的被單位推薦參加全國體育傳統(tǒng)項目學校體育師資培訓學習，在來培訓的途中我就一直告誡自己，一定要好好把握這次絕佳的機會，虛心學習，認真交流，以最大限度提高自己的教學水平。

這次培訓充滿著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，讓我們開闊了視野。雖然不能說通過這短短的幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。通過這幾天的學習，收獲頗多。學習內容的全面，知識的系統(tǒng)和身體機能的訓練，以及授課的專家不同的風格，都讓我體會到了組織者的用心良苦。專家們富有激情的講解深深地感染著我們，激勵著我們，讓我更加明確了如何在工作中做一名優(yōu)秀的體育教師。學習期間，我們感觸最深的是“責任”。老師們冒著炎熱天氣堅持傳授理論知識，進行校園舞蹈、體育游戲和專項動作技術培訓，每個學員在教師責任感的感染下克服了天氣炎熱的困難，坐下身來學習，靜下心來悟道，學習熱情高漲。通過學習，我們也深深感到自己的理論水平、知識結構、綜合素質和優(yōu)秀體育教師還有很大差距，但我們有決心、有信心在以后的工作實踐中更加努力，不斷完善自我。

專家們實例翔實，精彩紛呈的講座把我在實際教學訓練中的困惑逐一化解。通過培訓，我感覺科學選才是很重要的?？茖W選才是每位教練員從事體育訓練必不可少的問題。怎么樣選才呢?要根據(jù)學生的身體形態(tài)、身體素質、技術基礎、心里素質、文化成績、家庭因素等來綜合分析，全面權衡利弊再進行選取。通過培訓，我還學習了如何提高課堂的有效性。在課堂中貫徹“以學生的發(fā)展為本位”、“從學生的興趣出發(fā)”等理念進行課程設計，應以運動技術為基礎，不是以玩為主，目的要讓學生有所收獲。

通過幾天的培訓，學員們互相學習、取長補短，交流了情感、發(fā)展了友誼，更新了知識，拓展了視野，為今后的體育教學和體育訓練儲備了經驗。

體育運動培訓總結二

作為一名體育老師，在這次中小學體育教師培訓過程得到了一次“充電”和“加油”機會，感到非常的高興，也非常珍惜這次機會。所以我在學的過程中認真的學習理論知識、觀看視頻，使我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學習體會總結如下：

1、這次培訓對我來說是一次專業(yè)理論提升的很好機會，我對新課程的理念有了進一步的認識，對教育技術的理論、方法有更深刻的理解，進一步明確了如何才能合理、有效地運用教育技術來促進學生學習效果的優(yōu)化。

2、改變單一練習方式，采用結合式。以往學習哪一課，就練習哪一課，我們應打破常規(guī)。不能這一節(jié)學習跳遠就光練習跳遠，這樣學生會覺得很枯燥，很累。例如：學習跳繩這一課時，我和我的學生是這樣做的，為了增加跳繩的趣味性，我們師生共同創(chuàng)設了沙包和跳繩組合同時練習的方法。可采用多種形式練習。

3、教學方式要向“啟發(fā)、誘導、點撥”為特征的啟迪誘導方式轉變，改變以往填鴨式的教學方式、單一的教學方式。讓學生參與到知識的形成過程中突出學生的主體地位和發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生對體育的興趣和良好的習慣，讓學生在自主學習中感受學習的快樂和成就感。

4、讓學生勇敢的展示自我體育對創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，不但具有自身的學科優(yōu)勢，而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此，應借助體育教學的自身優(yōu)勢，在傳授知識與技能的同時充分發(fā)揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性，激發(fā)學生的創(chuàng)新激情。例如教師在體育課堂教學中，教師在示范某個新的動作時，有的學生躍躍欲試，迫不及待地去做動作;有的學生心里想去練，但不外露，這樣學生就會很被動，作為教師應清醒認識到學生好象在逃避，其實內心深處也想學，因此教師應讓每個學生體會冠軍樂趣，給予鼓勵，這樣才會讓他們去思索、創(chuàng)新。

體育運動培訓總結三

通過這次培訓學習，無論是在體育理論知識還是在教師專業(yè)發(fā)展的思想覺悟上，我都有了很大進步。在學習期間，我始終抱著認真的態(tài)度參加每一次的學習并積極思考和記錄，仔細觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽了各位專家的精彩報告和點評，深入了解了當前先進體育課程的教學理念，明確和加強了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向，使我對體育與健康課程的理解和教師的任務的認識又得到了一次提高，從而更加堅定了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對這次學習心得的幾點總結：

首先，通過這次學習培訓，我認識到體育課具有鮮明的基礎性、實踐性和綜合性，是實施素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅持以德育為先，促進學生心理和身體的全面發(fā)展。

其次，通過這次學習使我更加明確教案的.設計要包含五大要素：指導思想、教材分析、學情分析、學習目標、重點難點。加深了我對體育教案的理解，體育教案要堅持“健康第一”的教學理念，要以學生為主體，關注學生的個體差異，照顧好每一個學生，發(fā)揮每一個學生的積極性和主動性。

再次通過這次學習明確了教學的四大理念：學生為本、師德為先、能力為上、終身學習。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向，和教師專業(yè)的特殊性和實踐性。明確了青年教師如何成為專家型教師所必須具備的條件和素質，為我以后的發(fā)展指明了前進的方向。

第4篇：專家培訓總結范文

附件：

姓名

朱汝富

單位

博白縣王力中學

手機號

 

QQ號

 

項目名稱

“區(qū)培計劃”玉林市統(tǒng)籌項目——玉林“十三五” 骨干教師培英工程

培訓時間

2019年 9 月 16 日—— 2019 年 11 月 29 日，合計 74 天

培訓地點

1、南寧市青秀區(qū)竹溪大道1 號

2、玉林市玉州區(qū)第三實驗小學

承擔機構

北京尚睿通教育科技股份有限公司（中國教師研修網）

第一階段總結

學

一、培訓基本情況（培訓目標、培訓內容、培訓形式、重要專家、日程安排等）

（一）培訓目標：交流展示，探索創(chuàng)新。通過跨地區(qū)交流、專家持續(xù)引領，將工作坊模式進行完善和推廣，并基于實際情況進行創(chuàng)新。主要目標：1、模式凝練與輻射作用；2、優(yōu)化指導團隊；3、優(yōu)化資源庫。

（二）培訓內容：

1、在南寧集中培訓內容、培訓形式、重要專家、日程安排等

3、在玉林集中培訓的內容、培訓形式、重要專家、日程安排等

網絡研修及總主題為“研修模式的輻射與應用”的線下實踐研修活動。

（三）三次線下實踐研修活動安排：

1、時間：2019年9月30日

地點：玉林高中附中

內容：名師優(yōu)質課展示，參觀學生書畫攝影展。

2、時間：2019年10月11日

地點：玉林師范學院

內容：走進名師課堂——裴杰老師的書法課

3、時間：2019年10月25日

地點：玉林市陸川縣一中

內容：藝術課的心得交流

思

眾所周知，近親結婚是會產生不良后果的，這個理論同樣適用于我們的教育。所以項目組特地安排了很多的線下跨地域的教育教學活動。每次的線下活動我都積極參加，并配合坊主做好活動的組織工作，按質按量完成坊主分配的任務。通過線下活動，我們不僅學到很多其他縣市區(qū)名師的先進教學經驗，還體驗了不同地域的風土人情和美食。大大豐富了個人的人生閱歷。

新課改以來，好多教師包括我，換湯不換藥，把自己的教學方法變?yōu)閱l(fā)式教學，其實整個課堂還是在老師的指引下一問一答，表面看好像將課堂還給了學生，其實學生很少有自己思維的空間。三年的研修，專家團隊也針對這個課堂教學問題引導我們思考，讓我們站在學生的角度考慮課堂教學。因此，我今后更多的是思考如何把課堂完全歸還給學生，讓他們在輕松活躍的氛圍中學到知識，達成教學目的。

前段時間我們進行了集中理論學習，聆聽了教育專家和名師的報告，這段時間里又進行了網絡研習，我覺得至始至終都是充實的，因為這里有熱情的伙伴和老師，有專家們鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，全都使我受益匪淺。

在教育專家和名師的培養(yǎng)下，我的教學研修也取得一些成果：多次被評為優(yōu)秀學員，參與多個課題研究，今年還主持研究了一個課題——《中學生安全教育與自我保護能力培養(yǎng)研究》，這些成果在我參加本項目之前是想都不敢想的。我參加該項目的一個最大收獲就是慢慢形成了自己的獨特的教學風格。參訓以前我都是那種得過且過，教法單一，不思進取的混日子型的老師。在項目組的培養(yǎng)下，我不僅擴大了知識面，增長了見識，還學會如何研究教學教法，并能把研究成果形成文件，博采眾長，不斷發(fā)展完善教育教學能力，形成自己的教學風格。

三年的培訓讓我們從相識到相知，再到惺惺相惜，我們共同交流、我們共同學習，我們一起進步。我們從模式探索到模式完善，再到脫模升華，我們的教學風格在研修中得以鑄造！通過三年遞進式混合研修，探索本市培訓者團隊引領學科教學的路徑，構建了本市教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系，形成區(qū)域學科教研和校本研修常態(tài)化發(fā)展模式，打造了一支在常態(tài)化混合研修中“用得上、干得好”的本地培訓者團隊，實現(xiàn)了骨干引領全員的常態(tài)化研修機制,取得了遠超預期的成果。本次項目雖然很快就要畫上完滿的句號，但是我堅信我們不會相忘于江湖！相反我們會更加緊密的聯(lián)系在一起。

在此我要感謝項目組，感謝中國教師研修網，以及相關單位的工作人員，是你們的辛苦付出才給了我們一次次精彩紛呈的培訓，讓我們完成了一個完美的項目！

第二階段總結

行

五、應用過程（應用過程描述，遇到的問題及解決辦法等）

1、在2018年12月的蔡東云名校長論壇上，我上的同課異構公開課上，就是通過用電腦軟件設計日記本封面來導入新課，到了重點內容“構圖過程”我又大膽運用微視頻，把其中的細節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致，讓學生看了既通俗易懂又新鮮刺激，等學生完成作業(yè)后，我還把他們的作品展示出來，并讓他們互相評畫說畫。課后得到了與會專家一致好評。這對我以后大膽創(chuàng)新我的美術課堂增添了不少的信心。美術課堂融合信息技術，融合多學科已經成為我的教學常態(tài)，并形成自己的風格。

2、以往的課堂通常是滿堂灌，在研修學習后，我意識到教育教學中應該以學生為主體，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學方式，有效的教育方法，優(yōu)化課堂教學。

至

六、應用成果（自身思想、知識、能力有何提升，行為有何改變；學校、班級或學生有何改變；取得的其它成績）

1、參訓以前我都是那種得過且過，教法單一，不思進取的混日子型的老師。在項目組的培養(yǎng)下，我不僅擴大了知識面，增長了見識，還學會如何研究教學教法，并能把研究成果形成文件，博采眾長，不斷發(fā)展完善教育教學能力，現(xiàn)在已形成自己的教學風格——多學科滲透教學法。

2、經過三年的培訓，我也從一個受訓者成長為一個培訓者。2019年8月博白縣新招一批特崗教師，承蒙博白縣教育局有關領導的信任與厚愛，我擔任了這批特崗教師中的美術音樂班的班主任，并對他們進行了為期三天的短期培訓。在培訓中我不僅傳授了我的一些教學經驗，還向他們傳達了多學科滲透課堂教學的新理念。為了加深他們對這一新理念的理解，我特地安排了一個結班典禮活動，讓他們展示各自的才藝。為了達到預期效果，我把他們分成演員組、報道拍攝組、音響組、主持組、幕后服務組，讓他們各司其職又分工合作，所以活動開展得很成功：他們有的唱歌、有的跳舞、有的歌伴舞、有的即興書畫、有的表演變臉、還有魔術等等，真可謂精彩紛呈。結束以后他們還用我教的美篇來報道了此次活動，給他們留下了深刻的印象和美好的回憶。我完成了他們的崗前培訓，也完成了我成為培訓者的華麗轉身與蛻變。

第5篇：專家培訓總結范文

以形成對自然進行探究的態(tài)度、技能和獲取關于自然的知識。課堂要基于解決問題展開教學，創(chuàng)設豐富有趣的情境，吸引學生主動到實踐活動中去是科學探究成功的開端。以下是為大家整理的科學實驗教學培訓總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

科學實驗教學培訓總結一

這次和專家同題異構讓我體會最深的一句話就“教師是人類靈魂的工程師”，本次同題異構重點在于對學生思維的引導，學生的思維全程參與并且占據(jù)主體地位。通過本次活動，我對學生是教學活動的主體這句話有了更深層次的理解，學生不僅應該是課堂活動的主體更應該是課堂思維活動的主體，他們應當是奔騰的江河，而教師的作用則應該是引導河流走向的地勢。

從陳斌老師身上我學到了很多，一些教學技巧，輔學單的設計等等自不必多說，他讓我感觸特別深的有兩點，其一是呵護學生學習科學的欲望，在他的課上有一個同學在實驗過程中出現(xiàn)問題，學生說再重新做一次實驗。一般來說我們會夸學生，你真棒等等，但陳斌老師卻說你真有科學精神，這種針對性的評價呵護了學生學習科學的欲望，同時也能激發(fā)學生學習科學的興趣。其二是對學生思維的引導，給學生明確的任務，讓學生觀察實驗器材的特點，然后再讓學生結合任務與觀察到的信息得出結論，最后將學生階段性的結論通過一個實驗活動連接起來，讓學生的思維全程參與，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，分析能力，概括歸納能力，又讓學生能將自己的實驗結果解釋應用。

在專家的講座中，讓我感觸最多的是如何在學生的思維中建構科學概念并運用。充分將學生的元認知調動起來，讓學生自己提出問題，自己分析問題，自己解決問題，自己得出結論，自己應用結論解決問題，充分展示學生教學過程中的主體地位。

科學實驗教學培訓總結二

聽了尚老師的培訓，我知道了科學素養(yǎng)是指了解和深諳進行個人決策、參與公民事務和文化事務、從事經濟生產所需要的科學概念和科學過程。小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。作為小學教師的我決定：要為素養(yǎng)而教。

提出問題，激發(fā)探究

科學課程最基本的特點是從學生身邊的自然事物開始學習活動，以形成對自然進行探究的態(tài)度、技能和獲取關于自然的知識。課堂要基于解決問題展開教學，創(chuàng)設豐富有趣的情境，吸引學生主動到實踐活動中去是科學探究成功的開端。

玩中體驗，樂于探究

探究是一種新的學習方法，小學生探究欲強，但探究能力相對較弱。玩是兒童的天性，讓學生在課堂中玩，目的是讓他們發(fā)散思維，從玩中求知、求真，悟出科學的真諦。

給足時空，自主探究

科學課程標準的重要特征之一就是減少知識點，給教師的教和學生的學留出更大的空間，讓學生在互相研究中學習。筆者認為應給學生足夠的時間和自由思維與任意猜測的空間，正確地引導學生自行探究知識，讓其大膽猜想，想其所想。

評價激活，深化探究

陶行知說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”評價必須以客觀公正為基礎，有助于形成嚴謹、細致的科學態(tài)度。教師評價要做到真誠，關愛學生，關心學生的成長，促進學生的發(fā)展。筆者認為應該用評價來激活課堂，提供反饋信息，師生作相應的調控，通過一些激勵語，并積極創(chuàng)設條件，讓學生充分顯露才華，施展身手。

科學實驗教學培訓總結三

老師們包括教研員缺乏這樣一種意識(或思維習慣)、能力：實踐經驗的總結提煉。

以研究改進教學。如果通過研究，把成功的做法凝練成思想、理論，再用來指導實踐并推廣，那所獲的成效是巨大的!

“實踐出真知”“總結經驗”這些道理都會講，但要形成一種思維習慣、一種能力去用在日常中，需要瞬間的頓悟。

李霞老師的一句話：“命題(一道好題)的靈感一定是來自課堂的”。我平時也這樣告訴老師，你們在課堂的瞬間一定會產生如何測評這個知識點的靈感，寫下來告訴我。但是我卻沒有把這句話提煉出來作為理論去指導，也許是缺乏自信，但更主要的還是受自己思維方式的束縛!

李霞老師所講的“思維型課堂教學模式”，我們不僅僅是要學習專家的研究成果，更要學習專家能研究出如此成果背后的思維品質、人格魅力。

李老師追求真實、自然、行云流水、娓娓道來的課堂，她做人又何嘗不是如此!

科學實驗教學培訓總結四

我縣科學教師專業(yè)素養(yǎng)急需整體提升、青年教師需要搭建學習快速路，縣教科局從本學期開始開展“專家進課堂，師生共成長”系列培訓活動。

本次小學科學學科很榮幸請到全國著名課改專家尚秀芬 、李霞老師，兩位專家教師就目前小學科學課改前沿理念、課堂教學策略及學業(yè)檢測評價等方面做專題報告。

為期一天半的學習當中，我們觀摩了三節(jié)一線教師的實踐課，而且還結合這三節(jié)課與當前教改理念、教學策略進行針對性的指導，為我們以后的教學思路指明了方向。

三位教師從容的教風、謙虛的學習態(tài)度、刻苦鉆研的精神.....再次警醒我們一定要努力，只要稍微懈怠，就會落后于他人。

兩位專家老師理論聯(lián)系實際針對我們在教學中存在的問題給予針對性的指導，例如李霞老師在講述《不同的聲音》指導我們應該如何根據(jù)學生的實際情況有效實施教學策略，不同的學生對于音階存在不同的認知，我們應該尊重差異，不該一刀切。這也是我在實際教學中的盲區(qū)，我在以后的教學中一定注重研究學情，制定科學有效的教學方法。尚秀芬老師在學業(yè)評價中注重考查學生的知識與能力的結合，我們的學習檢測不能憑空想象，一定是在實踐教學中搜集的第一手資料，這樣才能做好高效應對策略。

第6篇：專家培訓總結范文

一、制定方案，精心部署

根據(jù)《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發(fā)【xx】41號）、《xx省人民政府關于加強農村中小學教師隊伍建設的意見》（瓊府【xx】26號）以及《xx省教育廳有關加強中小學教師培訓工作的意見》，經教研室多次開會研究，征求各個教研員的意見，制訂出本次“培訓內容”、“培訓目標”、“培訓對象”、“培訓組織與實施”等詳細的實施辦法。教研室統(tǒng)一購買培訓學習課本，免費發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓之前，準備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問題和對策》的文章，要求1500字左右，報到時提交給中心工作人員，供培訓時的作業(yè)上繳。我中心于xx年3月，正式出臺《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓方案》，部署培訓工作。

二、聘請高品位專家團隊，確保培訓質量

本次的培訓專家主要從省培訓院、省高校、省名師及重點專業(yè)教研員當中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓院的陳xx教研員，xx師專副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級教師xx市教研室符冠華主任，還有我市負責信息技術的梁東教研員，負責網絡教研的文xx教研員。

陳xx專家主講《備課、上課的理念與實踐策略》專題，陳老師從實踐經驗中生動地闡述了如何備好課，以及如何上有實效的課。陳老師指出：1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。2、教學是應建立在學生已有知識的基礎上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學生的前提下進行，因為學生是我們教育教學的對象，要想使教學成功或有效，必須要讀懂學生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識、經驗等。3、上好課的教學策略應是新、美、實、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學員們深感佩服。

瓊臺師專王xx老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學員的互動中尋找教學中的疑、難點，結合自己做課題研究的實踐經驗，詳細地指導學員們如何去把這些問題變成一項課題研究，王老師引領學員們輕松地去領悟、掌握做課題研究的方法。許多學員聽完王老師的講座后十分感慨地說：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無關，我們也沒有那般能耐，聽了王老師詳細的論述之后，我們意識到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應該率先垂范，深入學習和實踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無不讓我們領略到王老師過人的口才與智慧。

xx市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時應注意什么，議課時應注意什么等等。張老師強調，觀課時要通過全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語言是否簡煉，教學目標是否清晰，重難點是否突出，以及教學環(huán)節(jié)等方面。要求評課時，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，以鼓勵為主。切莫把自己放在指導者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會出現(xiàn)抵觸的情緒，達不到共同進步的目的。

xx省特級教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座，首先是讓學員們清楚地認識到一名教研員的工作職責，特別是在《新課程標準》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領者、教育理論和實踐的踐行者，承擔著更新教師教育理念、改變教學方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責。二是鞭策做教研工作的人員，時刻要不斷地學習，做學科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述；三是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴格的要求。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。

梁東教研員作的《學校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對博客有了更進一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對博客的使用和管理方面的薄弱，從學員的角度出發(fā)，上課時他一邊講解一邊演示，對博客頁面功能和一些項目的分類做了詳細的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺，是教師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺。

文xx教研員主講《網絡教研與如何曬課》。從網絡教研的意義、背景、特點、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢和不足做了具體的講解，他對教研員、教研組長、教師的網絡教研提出了具體的要求。另外還對為什么要上網曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學員們做了一一的解答。該講座幽默風趣，讓學員們在輕松愉悅的氛圍中掌握了網絡教研與如何進行網絡曬課，他的講學風格值得我們借鑒和學習。

三、嚴抓管理，做到善始善終

在開班典禮上，符xx主任對培訓班的紀律做了嚴格的要求，在班級管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓班的班主任，全程與學員在一起。每天培訓前和培訓后都認真檢查學員的考勤情況。本次培訓共有4位老師沒來參加，其中兩位是因公出差到?？趨⒓优嘤?。

四、及時總結，積極交流

培訓過程中，學員們認真做筆記，互相交流。培訓結束后，每位學員提交一份培訓總結或心得體會。從提交的總結來看，大部分學員都是認真負責的，內容符合實際，但是有少部分學員的部分總結內容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個集中培訓結束后，我們還開展了為期15天的在線研討活動，共收到252條評論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓是成功的、富有實效性的。

五、問題與建議

（一）存在問題：1、有些學員認識不夠，聽課不認真，上課不做筆記，導致寫總結不知道該寫什么內容，干脆在網上下載應付了事。2、有些學員上課遲到，有些無故曠課。

（二）幾點建議：培訓的時間短，教研的路很長，需要的正能量大，教研員要求學習培訓時間要延長。

第7篇：專家培訓總結范文

從學校出發(fā)，解決學校和教師面臨的問題研訓。今天小編給大家為您整理了教師校本研修總結模板，希望對大家有所幫助。

教師校本研修總結模板范文一酷暑難當，微機教室里很熱，感覺透不過氣來，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學習，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個秋初給老師們帶來了進步的快樂。我在感受到老師們認真學習、熱烈研討的同時，我自己的思想也得到了巨大的收獲：

一、在線研修的方式拓展了新課程培訓的空間。

我參加過許多次課改培訓，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對面小范圍內討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語文課改的方向和進程。隨著相關知識的積累，隨著教學實踐的循序漸進，對新課程的認知也在逐步深入，就需要一個更廣闊的平臺來交流和學習，在線研修提供了一個更好的機會 。在這里學習的內容更充實，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時，能在第一時間內與老師網上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長的空間。

二、研修的問題更細化，更有針對性。

培訓是為教學服務，理論在教學中會轉化為許許多多具體的實際問題，問題的熟悉、問題的解決迫切需要一種研究，研究其本質、研究其對策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識如何轉化為有效生產力，如何在教學中發(fā)揮應該發(fā)揮的作用，遠程研修急大家之所急，針對教學中的熱點、焦點問題，讓專家、讓課程團體、讓虛擬班級群體、讓全國在線教師同時同步進行學術研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學插上高飛的翅膀，細化教學環(huán)節(jié)、針對我們真實的課堂流程，高屋建瓴，有效指導我們的工作。

三、交流才知別人的豐厚，交流才懂知識的無邊。

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語文研究的道路上要走的更加勤奮。

感謝研修平臺，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導，我們的語文路會一片錦繡。

教師校本研修總結模板范文二十天的遠程研修馬上就要結束了，回想起這次的研修，已沒有第一、第二次的那種焦慮了，記得去年學習時，一到學習時間和交作業(yè)時間，我就焦慮不安，那心急的、不安的、擔心作業(yè)沒寫好、評論沒寫夠數(shù)、或又錯過了哪些通知等等。反正，讓家人也跟著一起焦慮，因為是家人，所以受點影響吧。所以，聽到這次又培訓家人說：“唉!真怕你培訓，這十天怎么過呀!，又要陪著一起焦慮，受煎熬了”，呵呵，我會意的笑了。

這兩周即將結束，可這一次卻已無上兩次的那種焦慮了，所以說任何事情，只要你經歷、體會了就有經驗，這都是一種過程，現(xiàn)想回想起來還很回味，因為這種感覺一去不復返了。在這即將結束的快樂時光，熱情不減，雖然，被遷移戶口一事鬧心的，看到政府一些官員的丑惡嘴臉的可恨，可一來到這研修平臺，無暇去想太多不開心的事，我的心依然平靜下來。喜歡學員之間的評論，喜歡欣賞她們的精彩文章，喜歡聆聽專家們的精彩講演，喜歡大家互相間的留言，喜歡這有情的空間，是多么的真誠，讓我感覺到這人間還有真情在，班主任及指導老師為我們幾十個人的付出和辛勞，總是在第一時間為我們發(fā)出最新的通知，為我們把全班的智慧結晶作品展現(xiàn)在每個人的眼簾，這一冪冪的，讓我們感覺到這小家的溫暖，讓我留戀，讓我向往，唉!太多的感慨難以表達內心的熱情。

時光飛逝，在這短短的培訓時間，感謝這神奇的網絡，讓我們的世界更加精彩，帶給我們全新的學習環(huán)境，同時也帶給我們全新的學習理念，不斷的學習使自己的思考得以提升，教學上不斷探究，不斷進步，實踐中又不斷反思，讓我們每一位學員都會在耕耘之后獲得滿意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。

教師校本研修總結模板范文三經過幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓的認識越來越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人，揪住一點問題就批評，甚至全盤否定。研修平臺出現(xiàn)一點異樣的聲音是正常的，但關鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學習的同時，會不由自主的思考，如果讓我來處理我會怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實質，不是學習一節(jié)課如何上，某個教學設計應該怎么做，某個實驗怎么做，而是學習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責任意識------藍天寶老師的三次教學設計，讓我感觸頗深：

一、身先士卒，勇于探索

三次教學設計，三次得到專家老師的指點，有肯定，更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發(fā)生著質的改變。作為從教時間比較短的老師，能有如此機會得到專家如此中肯的點評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學設計仍然存在問題，雖然授課過程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍老師的成長速度也會快很多。藍老師有一句話很中肯，他通過專家點評后感悟到，人的理念轉變是設計好一節(jié)課的關鍵。我覺得，新課改要想落實得好，需要很多個藍老師的這樣具有上進心的人。我們需要學習的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來的這種精神。

二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新

作為年輕教師，藍老師的教學設計目的從最初的以考點為目標到最后的以形成能力為目標，中間經過了自己靜心的思考準備、專家的多次點評，最后能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等，作為老師他也象學生一樣經過了科學探究的過程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學視頻中，我們可以看到藍老師設計的演示實驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學生會印象深刻，特別是藍老師摩擦起電的場景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做，除了實驗室沒有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開發(fā)實驗，除非公開課。實際上開發(fā)試驗卻如此簡單易行。藍老師平時上課不一定如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學實驗的開發(fā)遠沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!

三、集體備課，盡職盡責

集體備課我們都很熟悉，但像今天的這種備課卻是第一次見。什么時候我們的集體備課不再流于形式，什么時候集體備課真正的為教學服務，什么時候集體備課為年輕教師提供更多的成長機會，我期待著---

“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學如此，新課改亦是如此。

第8篇：專家培訓總結范文

2018年，臺頭成校在上級教育主管部門和鎮(zhèn)黨委政府的關心支持下，各項工作獲得了令人鼓舞的成績。一年來，完成各類培訓4500多人次。現(xiàn)就一年工作總結如下：

（一）進一步加強勞動技能培訓，大力開展農村勞動力的轉移培訓，擴大培訓范圍，拓寬培訓思路。為此我們做了以下工作。第一，我們同鎮(zhèn)農科站和農業(yè)技術服務推廣中心等部門聯(lián)系合作，開展聯(lián)合培訓。第二，進行了調查和摸底，按照農民的需求，制定培訓計劃和內容。第三，根據(jù)地方產業(yè)情況及企業(yè)生產經營需求，依托服裝實訓基地，開拓思路，運用多種辦法培訓等。

（二）大力開展社區(qū)教育工作，充分發(fā)揮成人學校的組織方面的作用，具體做到：一是與鎮(zhèn)相關部門協(xié)作，積極創(chuàng)建各類學習型組織、家庭和個人，開展全民終身學習活動周活動，二是與臺頭鎮(zhèn)“淀土文學社”合作組織了第三屆臺頭鎮(zhèn)農民書畫展。三是整合社區(qū)各教育、文化團體，開展廣場文化等各類活動，豐富社區(qū)成員文化娛樂生活。

（三）積極開展實驗示范項目的推廣工作，充分發(fā)揮示范輻射作用。我校主持的農科教結合示范推廣――小工棚西瓜栽培種植技術的推廣取得了一定成效今年推廣了1000余畝。今年，我們在基地項目建設過程中，從西瓜品種的選擇到平時的培訓，自始至終和基地農戶走在一起，充分發(fā)揮成校自身的功能和優(yōu)勢，以市場需求為導向，以科技項目為紐帶，以農民致富為根本，以培訓示范為抓手，突出蔬菜種植和西瓜栽培的實用技術培訓，注重農業(yè)科技知識的推廣，不斷探索農科教結合的新途徑，把專家請到農戶家中、田間地頭進行實地技術指導，通過專家手把手的示范、講解，解決了農戶種殖技術上的難題，了解了市場發(fā)展的前景，同時使各種先進技術由基地不斷向四周輻射，取得了較好的示范效應，增加了農民收入。

(四)做好實驗示范工作，學校積極爭取到了鎮(zhèn)政府的支持，在鎮(zhèn)農委和縣農業(yè)技術人員的支持下與靜海縣桃緣情果樹種植專業(yè)合作社和臺頭西瓜種植合作社合作，利用實驗的大棚繼續(xù)進行 “墨童”、“麒麟”“ 園藝32”等系列新品種試驗和冷棚甜瓜種植新技術兩項實驗并取得了初步成效，新上市的新品種麒麟西瓜比普通西瓜市場價高出一倍。

(五) 加強成校教育信息網站建設，搭建在線教育數(shù)字化學習平臺。專人負責維護學校主頁，及時豐富、充實和更新網站的內容，擴充其服務功能，爭創(chuàng)一流網站，使之成為全鎮(zhèn)人民了解成教工作和參與終身學習的窗口與門戶，今年上半年，了多條銷售信息，為廣大農民朋友提供了一條新的銷售渠道。

（六）開展聯(lián)合辦學，今年我校招收中專學歷生53人，承擔實用技術普及性培訓150人450人次，已經完成培訓。

（七）加強數(shù)字化中心建設，今年增加了數(shù)字化學員600人，并對每位學員進行了一次培訓。

以上是我校2018年的工作情況總結。

為了全力做好2019年工作，結合本鎮(zhèn)特點，2019年我們將進行以下工作。

一、繼續(xù)加強對農民實用技術的培訓工作，特別是針對困難村農民的培訓工作，計劃再請相關方面的專家對困難村農民進行2-3次實用技術培訓。

二、加強實驗示范基地建設，同時做好新品種、新技術的實驗、示范和推廣工作，寫好實驗報告。

三、加強村成校的建設，對各村成校聯(lián)絡員和兼職教師開展一次系統(tǒng)的培訓，同時協(xié)助村成校做好各類培訓工作。

四、提早準備，開展好全民終身學習活動周的各項活動。

四、做好社區(qū)教育課題的研究，做好結題工作。

五、做好檔案的整理工作。

第9篇：專家培訓總結范文

這次中小學培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，帶給了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過培訓獲得的點滴體會：

專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自我提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自我的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞晕业慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。