學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷增強(qiáng)事業(yè)單位工作人員的大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和法治意識(shí)，促進(jìn)事業(yè)單位干部隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)考核，激發(fā)廣大事業(yè)單位工作人員立足本職、勤政為民、科學(xué)發(fā)展的工作熱情，確保各項(xiàng)工作的全面落實(shí)和完成。

年度考核堅(jiān)持客觀公正、注重實(shí)績(jī)的原則，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合、平時(shí)與定期相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的方法，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序，在日?？己说幕A(chǔ)上，對(duì)事業(yè)單位工作人員進(jìn)行年度考核。

二、考核對(duì)象

考核對(duì)象為本系統(tǒng)事業(yè)單位所有在編工作人員。（符合下列情形之一的，按以下規(guī)定執(zhí)行。根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，羅列其中三條）

1、新錄用人員在試用期（見(jiàn)習(xí)期）內(nèi)的，參加年度考核，不確定等次，只寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，作為任職、定級(jí)的依據(jù)。

2、病、事假累計(jì)超過(guò)半年的，不參加本年度的考核。

3、不參加考核或參加年度考核不定等次的，本考核年度不計(jì)算為按年度考核結(jié)果晉升薪級(jí)工資的考核年限。

三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)： xx

組員： xx

四、考核辦公室

主任：xx

組員：xx

五、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

年度考核要以崗位職責(zé)和所承擔(dān)的工作任務(wù)為依據(jù)，全面考核德、能、勤、績(jī)、廉，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)，要將學(xué)年度考核、專業(yè)技術(shù)考核結(jié)果運(yùn)用到年度考核中。

考核等次為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。

(一)確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：

1、思想政治素質(zhì)高；

2、精通業(yè)務(wù)，工作能力強(qiáng)；

3、工作責(zé)任心強(qiáng)，勤勉盡責(zé)，工作作風(fēng)好；

4、工作實(shí)績(jī)突出；

5、清正廉潔。

(二)確定為合格須具備下列條件：

1、思想政治素質(zhì)較高；

2、熟悉業(yè)務(wù)，工作能力較強(qiáng)；

3、工作責(zé)任心強(qiáng)，工作積極，工作作風(fēng)好；

4、能夠完成本職工作；

5、廉潔自律。

(三)工作人員具有下列情況之一的,應(yīng)確定為基本合格：

1、思想政治素質(zhì)一般；

2、履行職責(zé)的工作能力一般；

3、工作責(zé)任心一般，或工作作風(fēng)方面存在明顯不足；

4、能基本完成本職工作，但完成工作的數(shù)量不足、質(zhì)量和效率不高，或在工作中有較大失誤；

5、能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。

(四)工作人員具有下列情況之一的,應(yīng)確定為不合格：

1、思想政治素質(zhì)較差；

2、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)工作要求；

3、工作責(zé)任心或工作作風(fēng)差；

4、不能完成工作任務(wù)，或在工作中因嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響；

5、存在不廉潔問(wèn)題，且情形較為嚴(yán)重。

六、考核方法及程序

1、個(gè)人述職。被考核的工作人員根據(jù)崗位職責(zé)和年度工作目標(biāo)，在對(duì)年度工作進(jìn)行全面回顧、認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，在相應(yīng)范圍內(nèi)作述職報(bào)告，并填寫(xiě)《年度考核登記表》。

2、民主測(cè)評(píng)。各單位可根據(jù)實(shí)際情況，組織無(wú)記名民主測(cè)評(píng)，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，民主測(cè)評(píng)方式和范圍自行確定。

3、擬定等次。在個(gè)人述職、民主測(cè)評(píng)、綜合評(píng)議的基礎(chǔ)上，主管領(lǐng)導(dǎo)作出年度考核的評(píng)鑒意見(jiàn)，并提出考核等次，經(jīng)單位考核委員會(huì)審核后確定考核等次。

4、公示。對(duì)擬定為“優(yōu)秀”等次的人員（含行政獎(jiǎng)勵(lì)）在本單位內(nèi)公示，時(shí)間為5個(gè)工作日。

5、確定考核等次。公示結(jié)束，各單位確定工作人員的考核等次，反饋考核結(jié)果，被考核人在《年度考核登記表》上簽字，存入個(gè)人檔案。

6、將考核結(jié)果上報(bào)備案。

七、考核結(jié)果的使用

1、年度考核結(jié)果作為對(duì)工作人員獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、評(píng)聘專業(yè)職務(wù)，調(diào)整職務(wù)工資及聘用的依據(jù)。對(duì)考核評(píng)定為基本合格的人員，學(xué)校應(yīng)對(duì)其提出誡勉，限期改正。對(duì)考核評(píng)定為不合格的人員，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行處理；

2、根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第二十七條，事業(yè)單位工作人員的獎(jiǎng)勵(lì)分為嘉獎(jiǎng)、記功、記大功、授予榮譽(yù)稱號(hào)。參照公務(wù)員年度考核辦法，事業(yè)單位工作人員被確定優(yōu)秀等次的，當(dāng)年給予嘉獎(jiǎng)；連續(xù)三年被確定為優(yōu)秀等次的，記功一次；

3、獲得行政獎(jiǎng)勵(lì)的事業(yè)單位工作人員，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為記功3000元、嘉獎(jiǎng)1500元，獎(jiǎng)勵(lì)額度納入單位績(jī)效工資總量。本年度我校分配到優(yōu)秀名額14人。

八、考核要求

1. 行政獎(jiǎng)勵(lì)是以工作業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)和前提來(lái)進(jìn)行評(píng)選，所在單位要征求群眾意見(jiàn)，提出優(yōu)秀人員的名單和授予獎(jiǎng)勵(lì)的名稱，并按要求公示行政獎(jiǎng)勵(lì)名單。

2、在本校工作未滿一年的人員不作為本年度行政獎(jiǎng)勵(lì)的推薦對(duì)象（有重大突出貢獻(xiàn)，有上級(jí)部門嘉獎(jiǎng)令的除外）。

3. 行政獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象要填寫(xiě)《行政獎(jiǎng)勵(lì)審批表》（一式一份），嘉獎(jiǎng)、記功不再另附材料，但在《行政獎(jiǎng)勵(lì)審批表》中須填清獎(jiǎng)勵(lì)名稱和主要事跡。

九、考核日程安排

1、12月4日（周二）

中午12:10召開(kāi)教代會(huì)審議2018年度教職工考核工作方案；

下發(fā)教職工個(gè)人2018年度考核表。

2、12月5日（周三）

上午各組室教職工進(jìn)行2018年度優(yōu)秀人員候選人海選推薦。

3、12月7日（周五）上午9:30（地點(diǎn)：小會(huì)議室）

行政人員述職、填寫(xiě)推薦表、年度考核表。

3、12月7日（周五）下午15:45（地點(diǎn)：相關(guān)地點(diǎn)）

教職工按組室述職、填寫(xiě)推薦表、年度考核表。各組聯(lián)絡(luò)人匯總推薦表并交校長(zhǎng)室。各組室述職交流時(shí)間、地點(diǎn)及聯(lián)系人安排如下：

4、述職結(jié)束后將《事業(yè)單位年度考核登記表》電子稿上傳。

A、教學(xué)人員傳給課程教學(xué)部各學(xué)科教導(dǎo)；

B、行政人員傳給人力資源部朱xx老師；

C、后勤輔教人員傳給校務(wù)管理處顧xx老師。

5、12月10日（周一）中午12:15（地點(diǎn)：小會(huì)議室）

考核領(lǐng)導(dǎo)小組及考核辦公室人員綜合評(píng)定，擬定考核等次。

6、12月11日（周二）中午12:15（地點(diǎn)：大會(huì)議室）

教代會(huì)審議確定行政獎(jiǎng)勵(lì)人員名單。

7、12月13日（周四）—12月19日（周三）

公示行政獎(jiǎng)勵(lì)人員名單。

第2篇：學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文

貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》和《寶安區(qū)教育改革與發(fā)展“258”行動(dòng)計(jì)劃》文件精神，進(jìn)一步實(shí)施我區(qū)教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育的規(guī)范發(fā)展，調(diào)動(dòng)廣大民辦教育工作者的積極性，優(yōu)化民辦教師隊(duì)伍，建立和完善民辦學(xué)校人事管理和考核制度。

二、考核原則

堅(jiān)持全面客觀的考核原則，以考察和發(fā)現(xiàn)成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)為主，突出實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)，并以此為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，根據(jù)民辦教育的特點(diǎn)，考核堅(jiān)持自主性和靈活性的原則，把統(tǒng)一管理和自主考核有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

三、考核對(duì)象

經(jīng)區(qū)教育主管部門批準(zhǔn)的民辦學(xué)校（含幼兒園）按照《深圳市寶安區(qū)民辦學(xué)校教師聘用管理暫行規(guī)定》聘用且時(shí)間在半年以上的工作人員。

四、考核要點(diǎn)、辦法和基本程序

（一）考核要點(diǎn)

1．對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)的考核要點(diǎn)

德：全面貫徹執(zhí)行教育方針、政策、法規(guī)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣；清正廉潔，作風(fēng)正派，處事公道，遵守職業(yè)道德；維護(hù)董事會(huì)依法辦學(xué)，依法治校。

能：懂教育的常規(guī)管理，有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的管理能力；在辦學(xué)董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，善于統(tǒng)籌謀劃，能把握方向，總攬全局；具有宏觀決策和微觀指導(dǎo)的能力，能帶領(lǐng)班子和全體人員為實(shí)現(xiàn)本單位的目標(biāo)而努力；具有正確的管理思想，管理觀念適應(yīng)時(shí)代要求，在學(xué)校管理中突出人本觀念、體現(xiàn)人文關(guān)懷，有較強(qiáng)的效益觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念和市場(chǎng)意識(shí)。

勤：勤奮工作；積極組織開(kāi)展各項(xiàng)有利于學(xué)校發(fā)展，有益于師生身心健康的活動(dòng)，認(rèn)真營(yíng)造良好的育人氛圍；經(jīng)常深入教學(xué)一線，了解、熟悉學(xué)校各方面的情況。

績(jī)：較好地完成與辦學(xué)董事會(huì)簽訂的任期目標(biāo)，辦學(xué)取得良好的社會(huì)效益和較好的經(jīng)濟(jì)效益；從本單位實(shí)際出發(fā)，建立健全組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、工作程序；本單位各要素、各部門、各環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)聯(lián)系，各項(xiàng)工作按計(jì)劃統(tǒng)籌開(kāi)展，形成一個(gè)有機(jī)整體，充分發(fā)揮整體效能；在辦學(xué)理念和管理創(chuàng)新等方面有積極的探索并取得一定成效。

2．對(duì)教職工的考核要點(diǎn)

德：包括政治方向、政治立場(chǎng)、世界觀人生觀價(jià)值觀、事業(yè)心責(zé)任感、職業(yè)道德等方面，把“要堅(jiān)持黨的基本路線，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、求實(shí)創(chuàng)新精神、拼搏奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”作為思想政治表現(xiàn)考核的主要參照內(nèi)容。

能：主要包括學(xué)術(shù)（技術(shù)）水平和業(yè)務(wù)能力。學(xué)術(shù)（技術(shù)）水平主要是掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)在工作中實(shí)際的運(yùn)用情況；業(yè)務(wù)能力主要是指在實(shí)際工作中表現(xiàn)出來(lái)的思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際本領(lǐng)。具有良好的協(xié)作精神和較強(qiáng)的溝通能力。

勤：主要考核工作人員的勤勉情況和工作態(tài)度。勤勉情況包括在工作時(shí)間是否盡心盡力，專心致志，精力充沛，是否遵守工作制度和紀(jì)律等；工作態(tài)度包括服務(wù)性、主動(dòng)性、事業(yè)心、責(zé)任感，是否勤勤懇懇，任勞任怨等。

績(jī)：是指在工作中經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng)和努力所取得的成果、成績(jī)和效果，所培養(yǎng)教育學(xué)生的總體質(zhì)量。教育教學(xué)在學(xué)生、家長(zhǎng)中的滿意率較高。

（二）考核辦法

考核按一級(jí)考核一級(jí)的辦法進(jìn)行：

1．校長(zhǎng)由上級(jí)主管部門組織考核，先由校長(zhǎng)本人進(jìn)行自評(píng)，然后向全校教職工述職報(bào)告，用考核量化評(píng)分表進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，辦學(xué)董事會(huì)再根據(jù)自評(píng)和民主測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行審議，評(píng)定等級(jí)，報(bào)上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

2．副校長(zhǎng)及教職工的考核由各單位組織，按規(guī)定程序進(jìn)行，等級(jí)由單位考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定，結(jié)果報(bào)辦學(xué)董事會(huì)核準(zhǔn)。

3．各單位要根據(jù)本方案精神制訂本單位學(xué)年度考核的具體實(shí)施辦法。

（三）考核程序

1．對(duì)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)的考核

（1）本人填寫(xiě)考核登記表，并按要求打上自評(píng)分。

（2）向本單位全體教職工述職報(bào)告。考核校長(zhǎng)時(shí)，上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組派員前往聽(tīng)取意見(jiàn)。

（3）民主測(cè)評(píng)。

（4）董事會(huì)根據(jù)民主測(cè)評(píng)結(jié)果，對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

（5）上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定考核等級(jí)。

（6）考核結(jié)果與本人見(jiàn)面。

2．對(duì)教職工的考核

（1）單位宣傳發(fā)動(dòng)。

（2）個(gè)人填寫(xiě)相應(yīng)的考核登記表并打出自評(píng)分。

（3）分管領(lǐng)導(dǎo)或科（處）室負(fù)責(zé)人打分并作出評(píng)價(jià)。

（4）單位考核領(lǐng)導(dǎo)小組審議評(píng)定等級(jí)。

（5）考核結(jié)果報(bào)辦學(xué)董事會(huì)審定。

（6）上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審批。

（7）考核結(jié)果與本人見(jiàn)面。

（四）考核等級(jí)

考核等級(jí)分為：優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等級(jí)。其中，校長(zhǎng)優(yōu)秀等級(jí)由各單位辦學(xué)董事會(huì)提出，報(bào)上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組按10%—20%的比例審定；其他人員的優(yōu)秀等級(jí)由各單位考核領(lǐng)導(dǎo)小組按10%—20%的比例確定，報(bào)上級(jí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

五、考核結(jié)果管理及使用

1．考核結(jié)果匯總由區(qū)教育局人力資源科保存。

2．考核表由各單位人事部門存入個(gè)人工作檔案，直至其離開(kāi)本單位后一年。

3．考核結(jié)果作為辦學(xué)單位對(duì)工作人員聘用、辭退、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)懲、職稱評(píng)聘或正式調(diào)入的參考依據(jù)?？己朔Q職以上的，方可續(xù)聘；考核基本稱職的，建議予以解聘；考核不稱職的，一律予以解聘。

4．各辦學(xué)單位須根據(jù)各自的實(shí)際，建立學(xué)年度考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和確定獎(jiǎng)金標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)考核優(yōu)秀的人員。各辦學(xué)單位對(duì)考核優(yōu)秀人員發(fā)放獎(jiǎng)金的標(biāo)準(zhǔn)為不少于被考核人一個(gè)月的全額工資?？己藶閮?yōu)秀的民辦中、小學(xué)校長(zhǎng)，除辦學(xué)單位發(fā)給考核獎(jiǎng)金外，區(qū)教育局給予每人XX元的獎(jiǎng)勵(lì)。

5．考核結(jié)果可供管理者或本人查閱、復(fù)印。

《1》

六、考核組織和要求

（一）組織和領(lǐng)導(dǎo)

1．考核由教育局統(tǒng)一組織進(jìn)行，按照屬地管理的原則，直屬民辦學(xué)校的考核由教育局人力資源科具體組織，社會(huì)辦學(xué)管理辦公室協(xié)助；鎮(zhèn)（街道）轄屬民辦學(xué)校的考核由各鎮(zhèn)（街道）宣傳文教辦公室具體組織，教育局人力資源科、社會(huì)辦學(xué)管理辦公室參與。

2．區(qū)教育局、鎮(zhèn)（街道）成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)考核工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各單位相應(yīng)成立由辦學(xué)董事會(huì)成員、校長(zhǎng)、黨、工、團(tuán)、婦、教職工代表共同組成的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施考核。

（二）考核要求

1．堅(jiān)持原則，按照規(guī)定程序考核?？己斯ぷ饕话惆ㄒ韵鲁绦颍罕救耸雎殹⑷罕娫u(píng)價(jià)、組織審議、小組核定、記入檔案等。

2．堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、群眾、本人相結(jié)合，盡量避免脫離群眾的封閉式神秘化的考核形式。

第3篇：學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：反思文化；科研；發(fā)展

美國(guó)教育學(xué)者菲利普?曼納說(shuō)過(guò)：“是什么成就一所好的學(xué)校？一種情感、一種被全體員工所享有的情感（也包括家長(zhǎng)和學(xué)生），這種情感就是：他們的學(xué)校是真正屬于他們的。而這種情感來(lái)自哪里？文化！”辦學(xué)實(shí)踐證明，只有積淀深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，才能形成特色和品牌。學(xué)校核心發(fā)展力就是學(xué)校發(fā)展的特色文化。2015年2月以“反思特色文化”為亮點(diǎn)哈爾濱市第二十四中學(xué)成為哈市普通高色學(xué)校。學(xué)校在反思特色文化學(xué)校創(chuàng)建的過(guò)程中始終堅(jiān)持把科研工作作為提升教育教學(xué)品質(zhì)和內(nèi)涵發(fā)展品味的助推器。早在2010年就確立了哈爾濱市規(guī)劃重點(diǎn)課題――《反思法促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂有效性實(shí)踐應(yīng)用的研究》，通過(guò)科研引航，在針對(duì)不同主體的課堂教學(xué)考核課、教學(xué)風(fēng)格展示課、高三團(tuán)隊(duì)合作反思、學(xué)生反思等多方面進(jìn)行了有益的嘗試與探索。

一、讓反思發(fā)生在青年教師身上的研究――課堂教學(xué)考核課

案例：2014年3月18日上午第二節(jié)課，具有三年教齡的白老師提前三分鐘走進(jìn)自己的課堂準(zhǔn)備上課，一轉(zhuǎn)頭，發(fā)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)以及三個(gè)學(xué)年的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師走了進(jìn)來(lái)。上課鈴聲響起，講臺(tái)上白老師剛開(kāi)始有些緊張，但隨后恢復(fù)正常， 逐漸合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；講臺(tái)下聽(tīng)課者對(duì)照課堂教學(xué)考核表逐一考核打分。下班前白老師將反思評(píng)價(jià)表、反思日記一同交到教導(dǎo)處。第二天下班前，接到教導(dǎo)處課堂考核書(shū)面90分的評(píng)價(jià)時(shí)，白老師終于長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。

著名教育家李鎮(zhèn)西曾說(shuō)過(guò)：“青年教師的潛力是無(wú)窮的，要不斷超越自己?！睂W(xué)校應(yīng)該發(fā)揮好外力作用挖掘其潛力。我校在反思特色文化學(xué)校創(chuàng)建的過(guò)程中注重他們專業(yè)成長(zhǎng)的研究，以課堂考核課為依托激勵(lì)和督促他們反思自己的成長(zhǎng)。如案例中所提到課堂考核課是考評(píng)組對(duì)五年教齡以下的教師，采取推門聽(tīng)課的方式，根據(jù)制定的課堂考核表逐一打分，然后根據(jù)被聽(tīng)教師的自我反思評(píng)價(jià)表和反思日記綜合評(píng)分，依據(jù)不同分?jǐn)?shù)采取個(gè)別交談、集中討論、書(shū)面評(píng)議三種反饋方式通知本人，對(duì)于考核分?jǐn)?shù)排在后百分之二十的教師作為課堂教學(xué)有待提高者，考評(píng)組會(huì)跟蹤聽(tīng)課考核。課堂考核課要求青年教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、民主意識(shí)、情感意識(shí)、技能意識(shí)、效率意識(shí)、特色意識(shí)進(jìn)行自我反思。白偉教師在反思日記中這樣寫(xiě)到：“反思的過(guò)程是痛苦的，但是結(jié)果是幸福的。蚌的痛苦孕育著珍珠，破繭后才有成蝶的美麗。”

二、讓反思發(fā)生在名師身上的研究――教學(xué)風(fēng)格展示課

案例：2014年12月16日下午十二點(diǎn)半，前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和教師早早就來(lái)到主樓電教館，電教館內(nèi)座無(wú)虛席。上課鈴聲響起，教數(shù)學(xué)的于老師穩(wěn)步走上講臺(tái)開(kāi)始授課。整節(jié)課于老師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，她幾乎沒(méi)有代替學(xué)生做過(guò)任何結(jié)論，總是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。于老師課堂教學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)是：莊重樸實(shí)，嫻熟老練；嚴(yán)謹(jǐn)不茍，韻味醇厚。課后于老師做了個(gè)人課后反思匯報(bào)，博得眾口稱贊。

著名教育家錢夢(mèng)龍先生說(shuō)過(guò)，名師“不意味著功成名就，從此可以坐享其成。要不斷追求不斷超越，方能成就一番事業(yè)”。我校注重名師培養(yǎng)，將名師培養(yǎng)目標(biāo)定位為：師德高尚，教育理念先進(jìn)，理論素養(yǎng)深厚，擁有教學(xué)專長(zhǎng)，形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。凝練出自己的教學(xué)主張，總結(jié)出自己的教學(xué)特色。并能夠運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中，取得良好的教學(xué)業(yè)績(jī)。得到同行認(rèn)可，在省市有一定知名度，在學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校中有良好口碑。響鼓還須重錘敲，快馬還得加一鞭，為了克服名師的職業(yè)倦怠、消極心態(tài)，更好地發(fā)揮其引航作用，增強(qiáng)其幸福感，同時(shí)也為了激勵(lì)名師，我校在反思特色文化創(chuàng)建的過(guò)程中注重讓反思發(fā)生在名師身上的研究，教學(xué)風(fēng)格展示課便是其中的一種。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)選出一位名師做教學(xué)風(fēng)格展示課，屆時(shí)邀請(qǐng)哈爾濱市學(xué)科教研員、區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員、兄弟學(xué)校優(yōu)秀老師就教師的教學(xué)特色進(jìn)行研究、討論，同時(shí)要求做展示課的教師提煉、總結(jié)、升華自己的教學(xué)特長(zhǎng)，使他們成為“實(shí)踐的反思者”和“反思的實(shí)踐者” ，讓他們?cè)诜此贾刑嵘约旱膬?nèi)涵。于老師在課后反思中這樣寫(xiě)到：“教學(xué)風(fēng)格展示課這個(gè)舞臺(tái)，讓我盡情演繹自己的風(fēng)采，身心愉悅精神充實(shí)，感受到了自身的價(jià)值，體驗(yàn)到了幸福。我不會(huì)停下前進(jìn)的腳步！”

三、讓反思發(fā)生在團(tuán)隊(duì)身上的研究――高三團(tuán)隊(duì)合作反思模式

案例：2015年3月12日下午第一節(jié)課，高三教學(xué)樓二樓會(huì)議室溫暖如春，這里擺放著鮮花和水果，心理教師楊老師坐在主席臺(tái)開(kāi)始闡述自己近期的心理輔導(dǎo)工作：“這次哈爾濱市一模學(xué)生成績(jī)不理想，對(duì)各層次的學(xué)生均產(chǎn)生了壓力，一周的時(shí)間內(nèi)心理咨詢室接待了11名同學(xué)，對(duì)他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)了和班主任的合作和與科任教師的交流。反思中我也發(fā)現(xiàn)，自身由于以怕耽誤考生學(xué)習(xí)為借口，沒(méi)有主動(dòng)找學(xué)生溝通，心理測(cè)試問(wèn)卷還有待改善，在下一步的工作中會(huì)及時(shí)改正，團(tuán)隊(duì)中有的科任自身有急躁的情緒，對(duì)學(xué)生疏導(dǎo)不夠……總之我們團(tuán)隊(duì)會(huì)精誠(chéng)合作，做好學(xué)生的保障工作……”這是楊老師參加今年三月心理教師、班主任、科任團(tuán)隊(duì)反思交流的掠影。

當(dāng)代教育家劉京海說(shuō)：“教師專業(yè)化最大的難點(diǎn)是教師團(tuán)隊(duì)的整體提升。”如何攻破此難點(diǎn)，我校在反思特色文化創(chuàng)建的過(guò)程中開(kāi)展了高三團(tuán)隊(duì)合作反思模式方面的研究。每周進(jìn)行一次高三學(xué)科備課組團(tuán)隊(duì)反思交流，每?jī)芍苓M(jìn)行一次高三班主任團(tuán)隊(duì)反思交流，每三周進(jìn)行一次高三班級(jí)學(xué)科團(tuán)隊(duì)反思交流，每月進(jìn)行一次心理教師、班主任、科任團(tuán)隊(duì)反思交流，每月進(jìn)行一次高三整體團(tuán)隊(duì)的反思交流，高考結(jié)束后高三團(tuán)隊(duì)的反思交流，所有交流均在嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的氛圍中進(jìn)行。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，指派信息技術(shù)教師全程錄制，回放整理作為研究資料。團(tuán)隊(duì)合作反思模式得到了高三教師的認(rèn)可和肯定，高三組于海豐老師這樣說(shuō)道：“我們高三教師現(xiàn)在就是一個(gè)拳頭，是一個(gè)用汗水與心血精心打造的幸福卓越的團(tuán)隊(duì)，我們躬耕不輟。”于老師這樣寫(xiě)到：“ 高考不是一個(gè)人的高考，成績(jī)不是一個(gè)人的成績(jī)，備課組是一個(gè)整體，不能有單獨(dú)行動(dòng)的例外?！?/p>

四、讓反思發(fā)生在學(xué)生身上的研究――特色課程開(kāi)發(fā)

案例：2014年10月10日下午，高一三班孫亮懷著期待的心情，跟隨其他70名選報(bào)“走進(jìn)夏青文化藝術(shù)館”特色課程的同學(xué)，來(lái)到了坐落于哈南工業(yè)新城松花路9號(hào)中國(guó)云谷的夏青藝術(shù)紀(jì)念館。在講解員的解說(shuō)下依次參觀了“前言、求學(xué)之路、播音歲月、授業(yè)解惑、播音成就、恒久緬懷和結(jié)束語(yǔ)”七個(gè)部分。無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)，孫亮都認(rèn)真地記錄著，孫亮在自己的反思感悟中寫(xiě)到：“我深情緬懷用聲音記錄世界，傳遞正能量的夏青老師！會(huì)銘記這位從哈南工業(yè)新城核心區(qū)走出的優(yōu)秀藝術(shù)家……”

走進(jìn)夏青文化藝術(shù)館只是我校特色課程的一個(gè)縮影。我校依據(jù)創(chuàng)建反思特色文化實(shí)際情況和辦學(xué)基礎(chǔ)，堅(jiān)持特色課程資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)。我校制定的特色課程體系是以反思為核心理念的體系，這一理念作為靈魂貫穿于每一個(gè)具體的課程之中。在不斷摸索中，我校的特色課程為必修、選修、活動(dòng)三大類。必修類包括：德育實(shí)踐活動(dòng)課、德育學(xué)科滲透課、心理課程、經(jīng)典誦讀；選修類包括社區(qū)志愿服務(wù)、走進(jìn)動(dòng)漫、走進(jìn)云谷、走進(jìn)731陳列館、走進(jìn)夏青藝術(shù)紀(jì)念館、走進(jìn)企業(yè)；活動(dòng)類包括讀書(shū)活動(dòng)、軍訓(xùn)活動(dòng)、高二成人儀式、高三畢業(yè)典禮、藝術(shù)節(jié)、人生規(guī)劃活動(dòng)等。每一種課程都制定了以不同反思點(diǎn)為內(nèi)容的具有多種評(píng)價(jià)主體的學(xué)生評(píng)價(jià)表。每一種課程的落腳點(diǎn)都側(cè)重學(xué)生深刻的反思感悟。特色課程的開(kāi)發(fā)，使學(xué)生形成了反思習(xí)慣，將反思作為一種品質(zhì)。

第4篇：學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型人才 農(nóng)林院校 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Agriculture and Forestry University Chemistry Experimental

Teaching Reform Based on Applied Talent Training

ZHANG Heli， LI Changbin， SU Nan， Cui Liwei

（Department of Quality Testing and Management，

He'nan University of Animal Husbandry and Economy， Zhengzhou， He'nan 450046）

Abstract In view of the teaching existing situation of the basic chemical experimental， it was studied by constructing curriculum system， renewing teaching content， reforming the teaching method and establishing the evaluation system. The new model of the basic chemical experimental teaching based on the applied talent training was constructed， in order to cultivate the chemical experimental literacy of students and to realize the goal of training applied talents.

Key words applied talents； agriculture and forestry universities； the basic chemical experimental； teaching reform

隨著我國(guó)高等教育的大眾化，高等教育的主體由培養(yǎng)精英人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型專門人才。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)以學(xué)科為支撐、以專業(yè)為基礎(chǔ)、以崗位為核心，其重要特征是實(shí)踐的應(yīng)用能力，即學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的形成。基礎(chǔ)化學(xué)是高等農(nóng)牧院校中，生命科學(xué)類專業(yè)學(xué)生必修的重要基礎(chǔ)課程之一。通過(guò)這門實(shí)踐性學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生扎實(shí)掌握化學(xué)基本理論知識(shí)，更重要的是在基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)。因此，基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革直接影響高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 研究背景分析

我院涉及生命科學(xué)的專業(yè)主要有動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、食品科學(xué)、動(dòng)物藥學(xué)、生物工程、食品質(zhì)量與安全等。從課程設(shè)置來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是分科設(shè)課的，分為無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)和有機(jī)實(shí)驗(yàn)，附屬于相關(guān)理論課，沒(méi)有形成統(tǒng)一的化學(xué)實(shí)踐課程體系；在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)仍占有較大比例，單一性實(shí)驗(yàn)偏多，缺少綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；有些科目的實(shí)驗(yàn)課或沒(méi)有納入考試范圍，或考核方式過(guò)于片面，難以對(duì)學(xué)生的掌握情況全面考核。上述現(xiàn)狀不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，而且極易造成一些不良影響，如學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生思維創(chuàng)造能力受到抑制，同時(shí)不利于學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練和提高，在一定程度上阻礙了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。通過(guò)高校間的交流調(diào)研，在類似的農(nóng)林院校，或多或少都存在上述問(wèn)題，而目前大部分研究或側(cè)重在實(shí)驗(yàn)課程體系的改革，①或重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容②和方法③的更新，或著重于評(píng)價(jià)體系和考核方式的優(yōu)化④等。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情，全方位、深層次地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、科研能力和科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評(píng)價(jià)等全方位出發(fā)，研究探討并構(gòu)建了以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的農(nóng)林院?；A(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式。

2 基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的內(nèi)容

2.1 構(gòu)建基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系

對(duì)現(xiàn)有的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)和有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有機(jī)整合，將原來(lái)分屬于3門化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)都分離出來(lái)，形成一門獨(dú)立、完整、系統(tǒng)的新課程――基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中單獨(dú)設(shè)課，單獨(dú)考核，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)課程的重要性，使實(shí)驗(yàn)課程不再?gòu)膶儆谀骋婚T理論課程。一方面使教師和學(xué)生都更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師教學(xué)的責(zé)任感和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力，而且避免了不同課程之間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)，減少了教學(xué)時(shí)數(shù)。

2.2 按認(rèn)知規(guī)律整合基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型人才的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力是其主要特色。化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入高校后接觸到的第一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范的操作習(xí)慣的培養(yǎng)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，只有這樣，才有利于學(xué)生綜合能力，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的編排上，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，形成了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)四層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

單項(xiàng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和提高實(shí)驗(yàn)以各種常用實(shí)驗(yàn)儀器的技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，刪除化學(xué)性質(zhì)類的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加物理化學(xué)常數(shù)測(cè)定類的實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生基本操作技術(shù)和方法。

增加綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，均安排在第二學(xué)期開(kāi)設(shè)。綜合性實(shí)驗(yàn)至少跨2個(gè)化學(xué)學(xué)科，涉及無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析化學(xué)，將無(wú)機(jī)物或有機(jī)物的制備（或天然產(chǎn)物中有效成分的提取）、分離提純、產(chǎn)物或雜質(zhì)含量的測(cè)定、產(chǎn)物物理常數(shù)的測(cè)定等內(nèi)容融合到一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，這樣的大綜合實(shí)驗(yàn)，不僅將不同學(xué)科的內(nèi)容有機(jī)匯總，而且將分散在不同實(shí)驗(yàn)中的單項(xiàng)基本操作匯集在一起，有利于鞏固學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的通盤(pán)考慮、合理安排時(shí)間、注重各單元操作間的銜接等方面的意識(shí)。

自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一般安排在第二學(xué)期末開(kāi)展。由任課教師根據(jù)自己的科研課題或科研方向，先行提出設(shè)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從項(xiàng)目的可操作性、學(xué)生可接受的難易程度、與學(xué)生所學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度以及與專業(yè)課程的結(jié)合度等各個(gè)維度開(kāi)展討論，確定2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提前一個(gè)月將討論確定的實(shí)驗(yàn)題目向?qū)W生公布。學(xué)生自由組合，3～5人一組，每組指定指導(dǎo)教師和1名組長(zhǎng)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱文獻(xiàn)（要求不低于10篇），結(jié)合實(shí)驗(yàn)室提供的儀器設(shè)備、藥品試劑等實(shí)際條件，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，設(shè)計(jì)出初步的實(shí)驗(yàn)方案（方案包括實(shí)驗(yàn)原理、所用試劑、主要儀器設(shè)備型號(hào)與規(guī)格、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)）和實(shí)驗(yàn)中用到的所有試劑的大致用量、配制方法等。實(shí)驗(yàn)方案等材料在實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)前1周交指導(dǎo)教師審核，反復(fù)修改、定稿后，才允許學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備藥品、配制溶液、調(diào)試儀器、規(guī)范操作，上交原始數(shù)據(jù)記錄表和實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告。通過(guò)這種完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理更加清晰，對(duì)實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握更加到位，不僅“知其然”，更“知其所以然”。

2.3 改革基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取靈活多樣的教學(xué)方法。在開(kāi)課初期的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)階段，以教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理、現(xiàn)場(chǎng)演示操作、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)為主要授課方式。首次學(xué)習(xí)某種實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，結(jié)合使用教學(xué)錄像，讓學(xué)生觀看規(guī)范的操作之后，再由教師現(xiàn)場(chǎng)操作，并提出儀器使用中應(yīng)注意的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的操作做出具體要求，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣。

在綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的方法。以教師指導(dǎo)、學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)為主要的授課方式，教師重點(diǎn)審核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)、監(jiān)督，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出并予以糾正；學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、老師提出的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際，以小組為單位完成實(shí)驗(yàn)前期的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)中遇到的各種問(wèn)題隨時(shí)與組員、教師探討，提出解決方案并予以實(shí)施，最終上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在此階段結(jié)束之后，撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)報(bào)告，談體會(huì)，說(shuō)不足。

每學(xué)期設(shè)立化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)放周，為學(xué)有余力、對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生提供基本的實(shí)驗(yàn)條件，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器的操作技能，鞏固已做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，也嘗試吸收部分理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)驗(yàn)技能熟練、有一定探索精神的學(xué)生參與到教師的科研課題中，以提高學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和科研能力。

通過(guò)開(kāi)展第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。在第一學(xué)年末，組織進(jìn)行全校學(xué)生參與的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，由各系部選拔的優(yōu)秀選手集中參與比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成給定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄的科學(xué)合理性、結(jié)果報(bào)告的準(zhǔn)確度等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)打分。這種以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在全校引起極大反響。

2.4 建立多元化的考核評(píng)價(jià)體系

考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革的重要組成部分，通過(guò)對(duì)學(xué)生的考評(píng)，既可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，也能反映教師的教學(xué)效果，是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)?？己嗽u(píng)價(jià)體系應(yīng)以“學(xué)生是否掌握化學(xué)的基本操作技能、分析解決問(wèn)題能力是否提高、是否具備良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)等”為目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)多年摸索和實(shí)踐，逐步建立了“過(guò)程監(jiān)控與集中測(cè)評(píng)并重、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合”的多元化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)體系。為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)的過(guò)程評(píng)價(jià)，針對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和提高實(shí)驗(yàn)，制定了由預(yù)習(xí)報(bào)告、平時(shí)考勤、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、數(shù)據(jù)記錄、器材整理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等指標(biāo)構(gòu)成的平時(shí)成績(jī)考核表，每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束由任課教師如實(shí)填寫(xiě)，并告知學(xué)生，起到引導(dǎo)、督促的作用；在綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)之外，還要求每位學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并由同組同學(xué)就組員在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的貢獻(xiàn)、分析解決問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等綜合表現(xiàn)相互評(píng)價(jià)；學(xué)期末，選擇中等難度、能涵蓋主要實(shí)驗(yàn)技能的項(xiàng)目進(jìn)行操作考核，全面考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、操作技能的規(guī)范性、數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果處理的科學(xué)性。

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)養(yǎng)成的主要場(chǎng)所，⑤做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)的最有效手段，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。只有勤于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，全面提高學(xué)生能力，才能培養(yǎng)和造就更多的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

基金項(xiàng)目：河南省骨干教師資助項(xiàng)目（2009GGJS-128）

注釋

① 董巖.構(gòu)建課程教學(xué)新體系 推進(jìn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（24）：113-114.

② 汪學(xué)英，徐青邢，李巧云.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)），2008（12）：120-122.

③ 李貴深，李琳，李敬慈，等.高等農(nóng)林院?；瘜W(xué)系列實(shí)驗(yàn)課程改革的研究與實(shí)踐[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2000.2（2）：4-6.

第5篇：學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文

評(píng)估專家組對(duì)高校進(jìn)行評(píng)估的一般辦法是，除安排一些現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等現(xiàn)場(chǎng)考察外，主要是查閱學(xué)校提供的各項(xiàng)主要信息(側(cè)重對(duì)原始材料的審閱)。而這個(gè)“原始材料就是指學(xué)校的檔案，是學(xué)校從事教學(xué)、科研、黨政管理以及其他各項(xiàng)活動(dòng)直接形成的有保存價(jià)值的各種文字、圖表、聲像等不同形式的歷史記錄，它們能夠真實(shí)地反映學(xué)校不同時(shí)期的教學(xué)工作和管理工作的水平。因此評(píng)估是以學(xué)校檔案為依據(jù)，檢查學(xué)校各項(xiàng)工作的管理水平，教學(xué)檔案是學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的重要原始記錄和佐證材料?！?/p>

高校的檔案是它在從事教學(xué)、科研、管理和其他各項(xiàng)活動(dòng)中直接形成的對(duì)學(xué)校和社會(huì)具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像、照片等不同載體的歷史記錄，它隨著學(xué)校的建立而產(chǎn)生，隨著學(xué)校的發(fā)展而積累，它是學(xué)校生命的年輪，是學(xué)校發(fā)展建設(shè)的見(jiàn)證，高校檔案不僅反映了高校的歷史面貌，同時(shí)也是衡量學(xué)校教育質(zhì)量和管理水平的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，高校檔案的建設(shè)對(duì)于高校評(píng)估能否順利開(kāi)展顯得至關(guān)重要，其作用是越來(lái)越大。

教學(xué)檔案產(chǎn)生于教學(xué)評(píng)估活動(dòng)中，全面系統(tǒng)地記錄了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，這些檔案是教學(xué)活動(dòng)的原始記錄，理所當(dāng)然地可以用來(lái)作為教學(xué)活動(dòng)的佐證，水平評(píng)估中每個(gè)項(xiàng)目、指標(biāo)、觀測(cè)點(diǎn)的內(nèi)容都是學(xué)校檔案的具體體現(xiàn)，最終都要以學(xué)校各級(jí)檔案提供的原始材料為依據(jù)。

在此，尤其要提及的是系級(jí)教學(xué)檔案，所謂系級(jí)教學(xué)檔案，是指在系一級(jí)教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的東西，是對(duì)系級(jí)教學(xué)工作的內(nèi)容、方法、途徑和效果的真實(shí)記錄，是進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)研究活動(dòng)不可缺少的依據(jù)，是改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)交流，提高教學(xué)質(zhì)量的信息資源，也是系級(jí)檔案工作的核心。它包括教學(xué)管理類檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生管理類檔案、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)類檔案、教學(xué)輔助材料檔案等。

一、系級(jí)教學(xué)檔案的特點(diǎn)

1　分散性和特殊性

就系級(jí)教學(xué)檔案的來(lái)源而言，政府教育主管部門，本校教學(xué)主管部門，本系各教研室、實(shí)驗(yàn)室、公共課教學(xué)部門以及師生個(gè)人都是它的信息源，它集結(jié)了富有成就的教學(xué)人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生的個(gè)體勞動(dòng)成果。如富有特色的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、高質(zhì)量的教材、高水平的論文、學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、各項(xiàng)出色的活動(dòng)記載等，都是教學(xué)檔案的重要組成部分。

2　內(nèi)部性和原始性

就系級(jí)教學(xué)檔案的形成而言，系級(jí)教學(xué)檔案材料大多是系內(nèi)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)管理中自然形成的歷史記錄，并為其直接管理和使用，一般不經(jīng)過(guò)文書(shū)處理部門的收發(fā)登記，除讓級(jí)下達(dá)的文件以外，其他材料多數(shù)不帶文號(hào)。

3　專業(yè)性和多學(xué)科性

就系級(jí)教學(xué)檔案而言，由于系級(jí)專業(yè)設(shè)置，學(xué)科劃分比較細(xì)致、各專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、教學(xué)方法等方面有所不同，因而這些教學(xué)檔案材料表現(xiàn)出很強(qiáng)的專業(yè)性和多學(xué)科性。

4　開(kāi)放性和透明性

就系級(jí)教學(xué)檔案系統(tǒng)而言，通過(guò)輸入信息(收集、整理和輸出信息、開(kāi)發(fā)利用)的不斷交換、反饋，使教學(xué)檔案組成一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。教學(xué)檔案與其他檔案不同，往往是大家都知道并且是教師、學(xué)生自己整理形成的。如教師考核表、畢業(yè)生登記表等，還有一部分是必須向?qū)W生公開(kāi)的，如學(xué)習(xí)成績(jī)、評(píng)估登記、紀(jì)律處分等，除試題庫(kù)外，其余絕大部分都是公開(kāi)透明的。

5　周期性和成(套)性

就和系級(jí)教學(xué)檔案的運(yùn)行而言，教學(xué)檔案有其獨(dú)特的周期性特點(diǎn)，它不是以自然年度為周期，而是以學(xué)期或?qū)W年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間為周期，如學(xué)期或?qū)W年度工作計(jì)劃、總結(jié)、招生計(jì)劃，某一課程的授課計(jì)劃、學(xué)生成績(jī)統(tǒng)一報(bào)表等。學(xué)生從一入學(xué)到畢業(yè)分配，一般要經(jīng)過(guò)四年，在此期間，要接受基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課，教學(xué)實(shí)踐、教育實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文答辯等一整套完整而系統(tǒng)的培養(yǎng)程序，這一過(guò)程反映了教育者和受教育者在這一教學(xué)活動(dòng)周期中的全貌，因而同一周期的教學(xué)工作形成了一整套材料，是一個(gè)有機(jī)的整體。

6　多樣性和復(fù)雜性

就系級(jí)教學(xué)檔案的形式而言，教學(xué)檔案的內(nèi)容豐富，載體形式多樣化，除了紙質(zhì)的材料、教學(xué)計(jì)劃、大綱、教材，各類登記表冊(cè)外，還有照片、錄音、錄像、幻燈片、計(jì)算機(jī)軟件等記錄材料。

二、系級(jí)教學(xué)檔案管理遵循的原則

1　教學(xué)性原則

其教學(xué)檔案主要記載教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷及其執(zhí)行情況，能夠反映出教學(xué)過(guò)程、教學(xué)質(zhì)量、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)以及命題、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)的整體面貌，真正體現(xiàn)出教學(xué)檔案的教學(xué)性特點(diǎn)。

2　成套性原則

是指教學(xué)檔案要完整，要齊全成套，不能殘缺不全，要保證其收集整理和文件、資料的穩(wěn)定性和連續(xù)性，再通過(guò)整體編排，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

3　客觀性原則

是指教學(xué)檔案必須做到客觀、準(zhǔn)確，必須與它所記述的教學(xué)活動(dòng)情況相符合，相一致，這樣，才能夠使教學(xué)檔案成為教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃，過(guò)程和結(jié)果的真實(shí)記錄，為開(kāi)展教學(xué)研究、評(píng)估和決策提供客觀依據(jù)。

4　現(xiàn)實(shí)性原則

就是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案的有效利用，因?yàn)檫@些數(shù)據(jù)將為今后的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理及教學(xué)研究工作的完善提供有益的參考。

在探究高校教育評(píng)估指標(biāo)時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，評(píng)估指標(biāo)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，以教育教學(xué)過(guò)程中形成的檔案材料為觀測(cè)點(diǎn)，這就給檔案材料賦予了新的價(jià)值。在教學(xué)評(píng)估準(zhǔn)備中，我們時(shí)常感到：支撐評(píng)估指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)的材料難以收集，而收集的材料又不能有效地反映教育教學(xué)過(guò)程，反映教育教學(xué)質(zhì)量的材料極度缺乏。究其原因主要是在日常教育教學(xué)工作中對(duì)教學(xué)檔案的作用，教學(xué)檔案和教學(xué)工作檔案之間關(guān)系認(rèn)識(shí)不到位，是我們?cè)谌粘９ぷ髦袑?duì)教學(xué)檔案材料少于積累，少于整理所致，筆者作為教學(xué)管理者和工作實(shí)踐者，試對(duì)此作探析。

三、高校系級(jí)工作檔案的建立存在的問(wèn)題

一方面，在教學(xué)工作檔案建立中不能明確收集對(duì)象。其原因是將教學(xué)工作檔案與文書(shū)檔案混為一談，其實(shí)教學(xué)工作檔案與文書(shū)檔案有明顯不同的特點(diǎn)。教學(xué)工作檔案主要集中在教學(xué)管理業(yè)務(wù)部門，學(xué)校教師需要解決教學(xué)方面的某些問(wèn)題或領(lǐng)導(dǎo)作決策時(shí)，可提供利用。教學(xué)工作檔案通常是一些無(wú)編號(hào)的教學(xué)文件材料，如學(xué)校梯隊(duì)建設(shè)，試卷分析、專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估、教學(xué)業(yè)務(wù)、師資隊(duì)伍等資料。從形成時(shí)間上看，教學(xué)工作檔案多為學(xué)年度材料。文書(shū)檔案往往是有編號(hào)的、規(guī)范性的文字材料?？梢?jiàn)，教學(xué)工作檔案包含了文書(shū)檔案。在教學(xué)檔案建設(shè)中，必須將教學(xué)工作檔案與文書(shū)檔案區(qū)分開(kāi)來(lái)，分清兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能在教學(xué)工作檔案建立中把握好材料收集的對(duì)象。實(shí)踐證明，無(wú)論是從管理上還是從利用效果上看，必須認(rèn)真區(qū)分教學(xué)工作檔案與文書(shū)檔案，建立起合理的類別才能提高教學(xué)工作檔案的使用價(jià)值。

另一方面，對(duì)教學(xué)工作檔案認(rèn)識(shí)不全面。教學(xué)工作檔案包括三個(gè)層次的材料：一是對(duì)學(xué)校及主管部門下行的文件資料；二是部門對(duì)下行文件所作的相關(guān)配套管理規(guī)定，實(shí)施細(xì)則；三是部門向上級(jí)主管部門上行所形成的相關(guān)材料。但在實(shí)踐中，由于對(duì)教學(xué)工作檔案認(rèn)識(shí)不全面，導(dǎo)致在檔案建立中常出現(xiàn)三種傾向：文件檔案多，教育教學(xué)科研資料少；紙質(zhì)資料多，電子聲像資料少；宏觀資料多，微觀資料少。因此，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)層面材料的收集、整理，才能形成完整的教學(xué)工作檔案。這三個(gè)層面是相互聯(lián)系，相互制約，其同發(fā)展的，只有加強(qiáng)對(duì)這三個(gè)層面的建設(shè)，才有利于檔案建設(shè)的整體完善。

第6篇：學(xué)年考核表個(gè)人總結(jié)范文

南昌航大貧困生服務(wù)社省級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)申報(bào)材料

——為貧困生服務(wù)

南昌航大貧困生服務(wù)社

XX年五月

目錄

1、前言……2

2、社團(tuán)簡(jiǎn)介……3

3、社團(tuán)發(fā)展歷程……4

4、社團(tuán)精品活動(dòng)之自立自強(qiáng)篇……6

5、社團(tuán)精品活動(dòng)之自助助人篇……7

6、社團(tuán)精品活動(dòng)之社團(tuán)文化篇……11

7、社團(tuán)未來(lái)展望……12

8、附錄一：《南昌航空大學(xué)貧困生服務(wù)社章程》……13

9、附錄二：《南昌航空大學(xué)貧困生服務(wù)社干部管理?xiàng)l例》……16

10、附錄三：南昌航大貧困生服務(wù)社部門人才基準(zhǔn)……17

11、附錄四：感動(dòng)在那一瞬間(圖片選集)……18

前言

在大力構(gòu)建和諧社會(huì)和諧校園的今天，省級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)選活動(dòng)開(kāi)始了。當(dāng)我們一門心思在做我們?cè)撟龅氖碌臅r(shí)候，我們聽(tīng)到了“感動(dòng)”二字，我們也看到了“感動(dòng)”“感謝”這樣的字眼，那是同學(xué)們寫(xiě)給我們社團(tuán)的《感謝信》。我們始終認(rèn)為我們所做的一切都是我們應(yīng)該做的，我們深信我們所做的正感動(dòng)著昌航的每一個(gè)人，溫暖著每一個(gè)貧困生的心。

貧困生服務(wù)社是一個(gè)特殊的集體，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)特殊的名字叫做“貧困生”;而它更是一個(gè)溫暖的集體，一個(gè)溫暖的大家庭。這里有一群可愛(ài)的人兒，他們用心努力奮斗，用愛(ài)感受生活，用真誠(chéng)對(duì)待彼此，更重要的是：他們?cè)谧约盒枰獎(jiǎng)e人幫助的情況下，幫助著別人。他們大部分是來(lái)自農(nóng)村的貧困生，他們用自己真誠(chéng)的心真實(shí)的行動(dòng)去幫助那些比他們更需要幫助的人，因?yàn)樗麄冇X(jué)得“幫助別人是一件快樂(lè)的事”。有人問(wèn)“你們?yōu)槭裁幢M做這些沒(méi)有回報(bào)的事”，他們只用微笑來(lái)回答對(duì)方。也許他們的力量還很弱小，但他們有一顆堅(jiān)持不懈的心，他們將繼續(xù)用自己最淳樸的行動(dòng)履行著自己的承諾……

為貧困生服務(wù)

自立自強(qiáng)自助助人

社團(tuán)簡(jiǎn)介

本服務(wù)社成立于XX年12月25日，現(xiàn)有會(huì)員共242人，指導(dǎo)老師兩名，分別為國(guó)家助學(xué)貸款辦公室主任顏小雄老師、經(jīng)濟(jì)管理系輔導(dǎo)員舒長(zhǎng)江老師。

這是一個(gè)由在校大學(xué)生自發(fā)組成的群眾性學(xué)生團(tuán)體，大部分成員是來(lái)自農(nóng)村的貧困生，創(chuàng)辦本社的目的主要是為積極配合學(xué)校做好貧困生的資助工作，保證貧困生安心生活，健康成長(zhǎng)，同時(shí)還通過(guò)開(kāi)展愛(ài)心教育活動(dòng)，提高本社人員的思想道德水平。此外，社團(tuán)還開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)以豐富同學(xué)們的課余文化生活，使廣大同學(xué)得以全面發(fā)展。

本社以“服務(wù)貧困生”為宗旨，秉承“自立、自強(qiáng)、自助、助人”的社團(tuán)精神。在校團(tuán)委、校國(guó)家助學(xué)貸款辦公室的大力關(guān)心和支持及廣大同學(xué)的共同努力下，創(chuàng)社三年來(lái)發(fā)展迅速，目前有115名會(huì)員積極參與社團(tuán)活動(dòng)。XX、XX年連續(xù)兩年獲得“校十佳社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)。XX年，社團(tuán)進(jìn)一步發(fā)展壯大，并榮獲“XX‘感動(dòng)昌航’十大魅力大學(xué)生”集體榮譽(yù)稱號(hào)，社團(tuán)在學(xué)校的影響力不斷擴(kuò)大。

社團(tuán)管理干部均為各院系優(yōu)秀學(xué)生，并具有較強(qiáng)的管理能力。社團(tuán)根據(jù)工作需要設(shè)立理事會(huì)、常委會(huì)、組織部、宣傳部、外聯(lián)部、文化部、實(shí)踐部、心語(yǔ)心苑部，并對(duì)各部門的職責(zé)進(jìn)行了明確細(xì)化。各部組職責(zé)如下：

理事會(huì)：是社團(tuán)的最高監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)社團(tuán)所有事宜，尤其是常委會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。

常委會(huì)：常委會(huì)是社團(tuán)最高的決策機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)社團(tuán)重大事務(wù)的決策，人事的任免與調(diào)整，涉外的重大事務(wù)處理，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系等。人員由社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)、社長(zhǎng)助理組成。

組織部：負(fù)責(zé)本社團(tuán)具體活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)，包括活動(dòng)前期的策劃和活動(dòng)的具體準(zhǔn)備實(shí)施。

外聯(lián)部：負(fù)責(zé)本社團(tuán)與學(xué)校其他職能部門和社團(tuán)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)，及為活動(dòng)的順利開(kāi)展尋求合作和贊助，為各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展掃平道路，創(chuàng)造條件。

宣傳部：負(fù)責(zé)社團(tuán)的宣傳工作。包括海報(bào)、文章投稿、網(wǎng)上論壇等方式。

文化部：負(fù)責(zé)社團(tuán)文化的建設(shè)。包括制度的建立健全，會(huì)員檔案的填寫(xiě)和保管，以及社團(tuán)活動(dòng)的紀(jì)錄、總結(jié)等。

實(shí)踐部：開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為貧困生解決一些困難，增加貧困生鍛煉機(jī)會(huì)。

心語(yǔ)心苑：關(guān)注大學(xué)生尤其是貧困生的心理健康，幫助貧困生樹(shù)立自信心。

本社團(tuán)的管理辦法：社團(tuán)日常事務(wù)的處理實(shí)行民主集中制原則，社長(zhǎng)擁有最高決定權(quán)，并對(duì)社團(tuán)所有事件負(fù)責(zé)。

社團(tuán)精神：自立、自強(qiáng)、自助、助人!!!

社團(tuán)宗旨：“為全體貧困生服務(wù)，在為廣大貧困生提供鍛煉機(jī)會(huì)的同時(shí)，組織貧困生實(shí)施自助?！?/p>

社團(tuán)發(fā)展歷程

社團(tuán)成立至今，經(jīng)歷幾個(gè)學(xué)期的風(fēng)風(fēng)雨雨，面臨過(guò)許許多多的困境(沒(méi)有經(jīng)費(fèi)等)，但我們擺脫困境堅(jiān)強(qiáng)地走了出來(lái)并創(chuàng)出了不少佳績(jī)，我們的活動(dòng)一點(diǎn)一滴地深入人心。以下為部分活動(dòng)列舉：

一、04—05學(xué)年

(一)、XX年3月“前湖書(shū)展”

為了豐富廣大同學(xué)的課余生活，給大家提供“知識(shí)午餐”，我社聯(lián)系相關(guān)書(shū)店在我校前湖校區(qū)舉行了為期一周的名為“前湖書(shū)展”的書(shū)籍閱覽活動(dòng)。這是社團(tuán)舉行的第一次大型的活動(dòng)，展覽的書(shū)籍給大家提供了豐富的“營(yíng)養(yǎng)”，受到同學(xué)的好評(píng)。

(二)、XX年4月“組織同學(xué)無(wú)償獻(xiàn)血”

為了增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)身體的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，我服務(wù)社在社團(tuán)管理部的協(xié)助下在校園內(nèi)開(kāi)展了無(wú)償獻(xiàn)血活動(dòng)。聯(lián)系獻(xiàn)血站醫(yī)生，并鼓勵(lì)和組織廣大師生參與無(wú)償獻(xiàn)血。與此同時(shí)還通過(guò)大量的海報(bào)和傳單宣傳健康文化知識(shí)。此次活動(dòng)讓獻(xiàn)血站的醫(yī)生深受感動(dòng)，也給廣大同學(xué)上了一堂健康知識(shí)講座，點(diǎn)點(diǎn)滴滴暖人心。(三)、XX年5月“送人玫瑰，手留余香”餐廳支援活動(dòng)。

鑒于有部分就餐同學(xué)不自覺(jué)將餐具放回收臺(tái)這一現(xiàn)象，我社組織會(huì)員到一食堂餐廳義務(wù)幫助回收餐具，同時(shí)提醒那些忘了帶走餐具的同學(xué)。此次義務(wù)勞動(dòng)幫助了食堂的員工，同時(shí)宣傳了食堂文化，食堂員工被我們無(wú)私的行為感動(dòng)。

(四)、XX年10月社會(huì)實(shí)踐——調(diào)查本校同學(xué)喜歡的課外籍情況。

為了了解大學(xué)生喜歡的課外書(shū)籍，我們開(kāi)展了此次活動(dòng)。活動(dòng)讓大家對(duì)同學(xué)課外讀物情況也有了一個(gè)較全面的認(rèn)知。調(diào)動(dòng)大家自覺(jué)學(xué)習(xí)。

(五)、XX年4月15日——5月12日“貧困生行動(dòng)”之我校貧困生現(xiàn)狀調(diào)查

作為一個(gè)貧困生社團(tuán)，了解我校貧困生現(xiàn)狀為廣大貧困生解決一些困難成為當(dāng)務(wù)之急，于是我社舉辦了此次活動(dòng)?；顒?dòng)展現(xiàn)了我昌航貧困大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌及厚重的社會(huì)責(zé)任感;發(fā)起更多人對(duì)貧困生的關(guān)注與支持，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生放下包袱，發(fā)奮學(xué)習(xí);深入貧困生，了解貧困生的心聲，幫助貧困生;調(diào)查結(jié)果以報(bào)告形式反映出來(lái)，并向?qū)W校主管部門(學(xué)工處)提供了大量參考數(shù)據(jù)資料和建設(shè)性意見(jiàn);活動(dòng)過(guò)程中鍛煉了社團(tuán)，特別是鍛煉會(huì)員的協(xié)作精神、溝通能力、熏陶其社會(huì)責(zé)任感。貧困生服務(wù)社的影響力漸漸提高。

二、05—06學(xué)年

(一)、XX年9月參加“綠色通道”之貧困生咨詢工作

一年一度的新生接待工作，一直以來(lái)都備受關(guān)注。此次活動(dòng)旨在幫助我校學(xué)生工作處做好貧困生工作，同時(shí)也為會(huì)員提供一個(gè)鍛煉自己幫助別人的機(jī)會(huì)。在三天的接新過(guò)程中，每天早上8點(diǎn)到晚上10點(diǎn)共組織八十班次以上的人員不間斷在“綠色通道”處為貧困生提供相關(guān)咨詢，為貧困學(xué)子排憂解難。此次活動(dòng)讓大一新生倍受感動(dòng)倍感溫暖，活動(dòng)也得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

(二)、XX年10月“助我起航，共圓大學(xué)夢(mèng)”昌航愛(ài)心傳遞

初進(jìn)大學(xué)的貧困學(xué)子們來(lái)到昌航，特別需要幫助，昌航是一個(gè)溫暖的大家庭，人人都有愛(ài)心。此次活動(dòng)切合社團(tuán)的特色，豐富了社團(tuán)文化。關(guān)心初進(jìn)象牙塔的貧困生學(xué)弟學(xué)妹，幫助他們樹(shù)立信心。為“構(gòu)建和諧校園，發(fā)展健康校園文化”出一份力，展現(xiàn)昌航大學(xué)生的主人翁精神。募捐而來(lái)的物資幫助了50余名大一同學(xué)，他們深受感動(dòng)，參加這次活動(dòng)的同學(xué)們也被大家的愛(ài)心感動(dòng)了。

(三)XX年11月“維權(quán)弱勢(shì)，服務(wù)貧困”演講比賽

貧困生作為一個(gè)弱勢(shì)群體，權(quán)益常被忽略。為了引起大家對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注，我社和演講與辯論口才藝術(shù)社團(tuán)、服務(wù)與權(quán)益社團(tuán)共同舉辦了此次活動(dòng)。很多同學(xué)參加了演講比賽。

(四)XX年3月“書(shū)山尋寶——向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)、樹(shù)自強(qiáng)自立精神”活動(dòng)

洪戰(zhàn)輝是XX感動(dòng)中國(guó)十大人物之一，他是我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，為了號(hào)召大家學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝自強(qiáng)自立精神，我社舉辦了此次活動(dòng)。此次活動(dòng)廣泛宣傳了洪戰(zhàn)輝精神，使同學(xué)們接受了一次思想的洗禮。全校同學(xué)都為洪戰(zhàn)輝的精神所感動(dòng)，社團(tuán)的知名度迅速提高。

(五)XX年4月大學(xué)生自強(qiáng)與求職報(bào)告會(huì)

大學(xué)生如何自強(qiáng)如何去求職是很多人都很關(guān)心的問(wèn)題。為了讓個(gè)大家更好地度過(guò)自己的大學(xué)生活，對(duì)自己的人生有一個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)與定位，我們邀請(qǐng)了我校優(yōu)秀貧困畢業(yè)生威海迪沙藥業(yè)公司四川省商務(wù)經(jīng)理孫懷偉為大家做報(bào)告。活動(dòng)讓更多的同學(xué)了解了相關(guān)方面的問(wèn)題，反響強(qiáng)烈，深受好評(píng)。

(六)心語(yǔ)小貼示

貧困生心理一直是一個(gè)普遍關(guān)注的問(wèn)題，為了幫助廣大同學(xué)尤其是貧困生樹(shù)立自信勇敢地面對(duì)困難，我社舉辦了“心語(yǔ)小貼示”系列活動(dòng)，從XX年5月起每?jī)芍艹鲆黄谛≠N示，解決大家的心理困惑。此項(xiàng)活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展。

三、06—07學(xué)年

(一)XX年9月綠色通道接新

(同XX年，略)

(二)XX年9月下旬“我的未來(lái)不是夢(mèng)”助學(xué)貸款知識(shí)宣傳暨迎新晚會(huì)

新生入校，很多同學(xué)尤其是貧困生對(duì)如何申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，怎樣才能申請(qǐng)到貸款等相關(guān)事情非常關(guān)心，也很想了解，因而對(duì)大一新生進(jìn)行國(guó)家助學(xué)貸款知識(shí)的宣傳非常必要。為了迎接新生、解決他們心中的困惑，我社特舉辦了此次活動(dòng)。校助學(xué)貸款辦公室、校團(tuán)委和心理咨詢中心的多位老師都親臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)為大家解決疑惑。能容納300多人的多媒體教室座無(wú)虛席

(三)XX年10月—11月“感動(dòng)昌航”系列活動(dòng)

在我們身邊總有那么多東西讓我們感動(dòng)：感動(dòng)愛(ài)心、感動(dòng)誠(chéng)信、感動(dòng)每一個(gè)貧困學(xué)子艱難的求學(xué)歷程。為了弘揚(yáng)昌航里的這份厚重的感動(dòng)，我們舉辦了此次系列活動(dòng)，包括愛(ài)心募捐、南昌航大首屆優(yōu)秀貧困生報(bào)告會(huì)、“大學(xué)生自立自強(qiáng)誠(chéng)信為本”征文比賽?；顒?dòng)有著廣泛的參與度，在感動(dòng)中，我們?cè)僖淮伪桓袆?dòng)。

(四)XX年11月—12月干部管理培訓(xùn)

社團(tuán)的干部作為社團(tuán)發(fā)展的生力軍，其素質(zhì)及能力的高低關(guān)系到社團(tuán)的發(fā)展。此項(xiàng)培訓(xùn)是邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的社團(tuán)同學(xué)為大家講述社團(tuán)方面的工作以及學(xué)習(xí)生活的方方面面，面向廣大會(huì)員同學(xué)。受到了大家的好評(píng)。

(五)XX年4月“笑容燦爛迎未來(lái)，愛(ài)護(hù)牙齒高校行”口腔知識(shí)宣傳活動(dòng)

為了普及口腔衛(wèi)生知識(shí)，大力提高在校大學(xué)生對(duì)口腔知識(shí)的認(rèn)識(shí)，XX年4月4號(hào)下午四點(diǎn)到六點(diǎn)，由南昌大學(xué)口腔保健服務(wù)隊(duì)和南昌航空大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)共同發(fā)起，由我社組織和具體承辦了以“笑容燦爛迎未來(lái)，愛(ài)護(hù)牙齒高校行”為主題的一次針對(duì)南昌航大在校學(xué)生的公益性活動(dòng)。.

此次活動(dòng)的舉辦雖然只有短短幾個(gè)小時(shí)，可是卻取得了很好的效果，不僅使人們對(duì)口腔知識(shí)、口腔保健有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了我社與外校的聯(lián)系，使我社在今后的社團(tuán)工作與社會(huì)服務(wù)建設(shè)上能與外校組織相互學(xué)習(xí)、攜手并進(jìn)。

后記：

本社除開(kāi)展了以上各項(xiàng)聲勢(shì)浩大的活動(dòng)外，每月還召開(kāi)定期和不定期的會(huì)員大會(huì)，以此來(lái)幫助會(huì)員及貧困生，讓他們能、有所感悟有所收獲。

社團(tuán)精品活動(dòng)之自立自強(qiáng)篇

作為一個(gè)公益類社團(tuán)，我們開(kāi)展了各類活動(dòng)服務(wù)廣大同學(xué)尤其是貧困生。我們用我們的行動(dòng)詮釋著我們“為貧困生服務(wù)”的誓言，也正是這些活動(dòng)的開(kāi)展讓廣大同學(xué)對(duì)我社的了解逐步增多，越來(lái)越多的人為我們的行動(dòng)所感動(dòng)。

自立自強(qiáng)是一種難能可貴的品質(zhì)，我們社團(tuán)的同學(xué)大都是貧困生，這種精神更是我們必須具備的。我們通過(guò)開(kāi)展各類活動(dòng)讓包括我們自己在內(nèi)的貧困生學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，讓這種精神在跟個(gè)多的人身上成為閃光點(diǎn)。以下為部分社團(tuán)自立自強(qiáng)精品活動(dòng)簡(jiǎn)介。

一、大學(xué)貧困生問(wèn)卷調(diào)查

為了了解我校貧困生的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與面談的方式開(kāi)展此次活動(dòng)。活動(dòng)讓我們更深入地了解了貧困生，了解了貧困生的想法——絕大多數(shù)貧困生都希望自強(qiáng)自立，希望通過(guò)自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)美好的未來(lái)。調(diào)查結(jié)果以報(bào)告形式反映出來(lái)，并向?qū)W校主管部門(學(xué)工處)提供了大量參考數(shù)據(jù)資料和建設(shè)性意見(jiàn)。

二、大學(xué)生自強(qiáng)與求職報(bào)告會(huì)

隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，大學(xué)生如何自強(qiáng)如何求職成為廣大大學(xué)生朋友廣泛關(guān)注的問(wèn)題，為了讓大家更了解相關(guān)的情況，XX年4月，我社與臥龍?jiān)贰⒋髮W(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)會(huì)共同舉辦了此次“大學(xué)生自強(qiáng)與求職報(bào)告會(huì)”，邀請(qǐng)我校優(yōu)秀貧困生、江西省首屆大學(xué)生“自強(qiáng)之星”提名獎(jiǎng)獲得者、XX年全國(guó)大學(xué)生評(píng)選20佳之一的孫懷偉同學(xué)為同學(xué)們作報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，孫懷偉同學(xué)為大家講述了他的自立自強(qiáng)奮斗經(jīng)歷，為我們樹(shù)立了榜樣，讓大家受益匪淺。此次活動(dòng)也讓不少同學(xué)了解了如何求職，反響頗好。

三、南昌航大首屆優(yōu)秀貧困生報(bào)告會(huì)

隨著高等教育的發(fā)展，越來(lái)越多的人有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，與此同時(shí)，很多人面對(duì)上大學(xué)的費(fèi)用發(fā)愁，社會(huì)各界也越來(lái)越關(guān)注這部分貧困生。而當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信也一次次被人們質(zhì)疑。為了在廣大同學(xué)中宣傳自立自強(qiáng)倡導(dǎo)誠(chéng)信，我社協(xié)助校國(guó)家助學(xué)貸款辦公室舉辦了這次報(bào)告會(huì)。

XX年12月22日，報(bào)告會(huì)在大學(xué)生活動(dòng)中心演播廳舉行，學(xué)校1000多名貧困生到會(huì)聽(tīng)報(bào)告?！巴踔拒姫?jiǎng)學(xué)金”創(chuàng)立者王志軍先生、副校長(zhǎng)王國(guó)炎教授、學(xué)工處處長(zhǎng)蔡江川老師親臨報(bào)告會(huì)并給貧困生們上了動(dòng)情的一課。。我校首屆“王志軍獎(jiǎng)學(xué)金“獲得者代表報(bào)告了自己的事跡，讓我們看到了身邊真真實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)的例子，他們自強(qiáng)自立誠(chéng)信為本的精神讓所有貧困生們感動(dòng)。

圖一優(yōu)秀貧困生作報(bào)告圖二同學(xué)們?cè)诼?tīng)報(bào)告

圖三副校長(zhǎng)王國(guó)炎教授講話圖四貧困生接受捐助社團(tuán)精品活動(dòng)之自助助人篇

我們有著自強(qiáng)自立的精神，并且我們用我們的行動(dòng)去詮釋這種精神。我們利用課余時(shí)間掙取自己的生活費(fèi)，所謂“自助”——不管是早上還是中午或是晚上，如果你去學(xué)校食堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那里有許多我們熟悉的身影：社團(tuán)的同學(xué)在那里干活;為了讓我校同學(xué)更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我社在校相關(guān)部門批準(zhǔn)的情況下開(kāi)展報(bào)刊征訂工作，為貧困生們提供了一些臨時(shí)兼職崗位，也有不少非社團(tuán)的貧困生得到了幫助;更有不少同學(xué)利用周末到市區(qū)做兼職，像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。做了這么多的事，我們的學(xué)習(xí)也絲毫沒(méi)丟下，很多社團(tuán)同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金，還有幾名同學(xué)光榮地成為了軍事教官。

而“助人”則是我們一直在做的。為了幫助全校同學(xué)樹(shù)立自立自強(qiáng)的意識(shí)，為了讓貧困生們感受到昌航這個(gè)大家庭的溫暖，我們策劃了多次活動(dòng)并在校園里產(chǎn)生了一定影響。以下為部分活動(dòng)簡(jiǎn)介。

一、綠色通道接新

每年九月，來(lái)自祖國(guó)大江南北的學(xué)子匯聚昌航，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人來(lái)到陌生的大學(xué)校園，對(duì)一切都還不熟悉，更有很大一部分貧困同學(xué)由于家庭困難無(wú)法繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了綠色通道幫助這些同學(xué)。為了配合學(xué)校有關(guān)部門工作，更好的幫助大一新生，我社在新生報(bào)到的三天時(shí)間里每天安排近20人次值班，協(xié)助校國(guó)家助學(xué)貸款辦公室老師辦理綠色通道，為他們解決疑難。

圖五XX年“綠色通道”接新

圖六XX年“綠色通道”接新

二、愛(ài)心募捐

金秋十月，歷經(jīng)高考磨礪的學(xué)子們紛紛邁進(jìn)大學(xué)校園，成為象牙塔中的一員。進(jìn)入大學(xué)的他們是欣喜的，但同時(shí)也有很大一部分同學(xué)在為學(xué)費(fèi)生活費(fèi)發(fā)愁。對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求和現(xiàn)狀的矛盾困擾著他們。在我們昌航學(xué)子中也有很多這樣的同學(xué)，盡我們的力量幫助他們已成為當(dāng)務(wù)之急。昌航是一個(gè)溫暖的大家庭，而我貧困生服務(wù)社以“服務(wù)貧困生”為宗旨，秉承“自立、自強(qiáng)、自助、助人”的社團(tuán)精神，于是我社擬定每年十月舉辦愛(ài)心募捐活動(dòng)，希望能給廣大同學(xué)尤其是大一貧困生同學(xué)帶來(lái)些幫助，讓他們感受到昌航的溫暖。

XX年10月，我社舉辦了“助我起航——共圓大學(xué)夢(mèng)”昌航愛(ài)心傳遞活動(dòng)，共募集資金1334。1元，幫助了14名大一貧困生;衣物8袋，幫助了40余名同學(xué)?；顒?dòng)受到了學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也讓廣大貧困生深受感動(dòng)，社團(tuán)的同學(xué)在參與活動(dòng)的過(guò)程中也受到了思想的洗禮。從這里開(kāi)始，貧困生服務(wù)社開(kāi)始成為“貧困生之家”，成為所有有愛(ài)心的同學(xué)共同的家園。

圖七愛(ài)心之窗

圖八助我起航共圓大學(xué)夢(mèng)

XX年10月，我社舉辦了“感動(dòng)昌航”系列活動(dòng)之愛(ài)心募捐活動(dòng)。我社100多名會(huì)員同學(xué)積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，更有不少非社團(tuán)同學(xué)被我們的愛(ài)心行動(dòng)所感動(dòng)到活動(dòng)設(shè)點(diǎn)的地方來(lái)服務(wù)。為了讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)，為大一貧困生生們獻(xiàn)愛(ài)心，我們進(jìn)行了大量的宣傳工作。宣傳部制作了15張大海報(bào)在校內(nèi)各要道宣傳，同時(shí)，我們復(fù)印了800份倡議書(shū)號(hào)召大家募捐。在我們真誠(chéng)的行動(dòng)的感染之下，同學(xué)們積極的參與活動(dòng)，你一元我一元，不少同學(xué)還收集廢舊瓶子捐來(lái)。更有不少院系班級(jí)寢室以集體名義募捐，甚至送水的民工和餐廳老板也被我們感動(dòng)了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心和支持和大家的共同努力下，此次活動(dòng)共籌集物品14袋(幫助了80余名同學(xué))，現(xiàn)金(包括將部分物品變現(xiàn)所得)3077.2元，其中有708.7元捐給了吳凱同學(xué)，剩下的2368.5元錢，我們湊足了XX元在“南昌航大首屆優(yōu)秀貧困生報(bào)告會(huì)”上發(fā)給了12位特困生?；顒?dòng)過(guò)程中，我們多次找貧困生面談，了解他們的心聲，避免給他們心理上帶來(lái)困擾，我們的這一行動(dòng)讓廣大同學(xué)深受感動(dòng)。在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中就有不少同學(xué)申請(qǐng)加入我社。活動(dòng)之后，我們收到了受贈(zèng)的同學(xué)的感謝信。我們用我們最真實(shí)的行動(dòng)用我們的真誠(chéng)的心為廣大貧困生做實(shí)事。漸漸地，我們發(fā)現(xiàn)我們這個(gè)隊(duì)伍里又多了很多戰(zhàn)友，他們被我們淳樸的行為感動(dòng)了，加入了我們這支“為貧困生服務(wù)”的大軍中。

圖九老師也紛紛獻(xiàn)出愛(ài)心

圖十社團(tuán)同學(xué)在值班

圖十一值班登記表

圖十二部分班級(jí)集體參與募捐

三、“書(shū)山尋寶——向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，樹(shù)自強(qiáng)自立精神””活動(dòng)

XX年，“洪戰(zhàn)輝”這三個(gè)字響徹祖國(guó)的大江南北，他并沒(méi)有干什么驚天動(dòng)地的大事，只是在默默地奮斗，默默地承擔(dān)起自己肩上的責(zé)任，他的事跡感動(dòng)了全中國(guó)。他自強(qiáng)自立、刻苦求知、充滿愛(ài)心的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。我貧困生服務(wù)社策劃了“書(shū)山尋寶——向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)，樹(shù)自強(qiáng)自立精神”活動(dòng)。我們希望更多的人了解洪戰(zhàn)輝，了解他的事跡，讓感動(dòng)在昌航蔓延，讓廣大同學(xué)學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝的精神。

XX年3月，活動(dòng)在學(xué)校舉行。我們通過(guò)兩種方式開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行洪戰(zhàn)輝事跡宣傳：1)將洪戰(zhàn)輝的個(gè)人事跡以文字資料(其中設(shè)有19個(gè)錯(cuò)別字)的形式打印出來(lái)發(fā)放給大家，讓大家找出這些錯(cuò)別字。2)進(jìn)行“昌航大學(xué)生自強(qiáng)自立問(wèn)卷調(diào)查”活動(dòng)，就我校學(xué)生自強(qiáng)自立情況進(jìn)行調(diào)查?；顒?dòng)共發(fā)放事跡材料XX份，問(wèn)卷400份。洪戰(zhàn)輝所在學(xué)校湖南懷化學(xué)院的有關(guān)部門了解到我們開(kāi)展此次活動(dòng)后，特地給我們寫(xiě)了一封信。活動(dòng)在我校掀起了學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝精神的浪潮。

圖十三發(fā)放洪戰(zhàn)輝事跡材料

圖十四閉幕式上看洪的視頻事跡

四、心語(yǔ)小貼示

為了幫助在校大學(xué)生尤其是貧困生樹(shù)立自信，樂(lè)觀面對(duì)人生，沉著應(yīng)對(duì)大學(xué)生活里可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我社開(kāi)展了“心語(yǔ)小貼示”系列活動(dòng)?；顒?dòng)以文字粘貼的海報(bào)形式向廣大同學(xué)宣傳心理健康知識(shí)。每?jī)芍芤黄?，在a-b棟教學(xué)樓之間展出。同時(shí)，為方便廣大同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，社團(tuán)在心語(yǔ)心苑的努力下開(kāi)通了心理交流郵箱：xxx以及心理交流博客：xxx，為廣大會(huì)員提供了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

圖十五迎06級(jí)新生“新生活

圖十六心理交流信箱xxxx圖片十七心理交流博客xxx社團(tuán)精品活動(dòng)之社團(tuán)文化篇

本社以“服務(wù)貧困生”為宗旨，秉承“自立、自強(qiáng)、自助、助人”的社團(tuán)精神，是貧困生之家。

社團(tuán)內(nèi)有著嚴(yán)明的組織紀(jì)律，實(shí)行民主集中制，建立了較好的溝通系統(tǒng)。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)大家既分工又協(xié)作，活動(dòng)后一起總結(jié)一起進(jìn)步。

我們有著和諧的社團(tuán)文化：社團(tuán)同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心相互幫助。平時(shí)，我們會(huì)組織各類體育活動(dòng)，如籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等等，增進(jìn)會(huì)員之間的感情，而且非社團(tuán)的同學(xué)也可以參加。學(xué)期末的時(shí)候，我們會(huì)籌辦文藝晚會(huì)，我們希望在我們這個(gè)社團(tuán)里每一個(gè)會(huì)員的才能都得到最大發(fā)揮。

社團(tuán)也很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)一直以將對(duì)大家正常學(xué)習(xí)和生活的負(fù)面影響減到最小為原則。社團(tuán)的貧困同學(xué)們?cè)谖镔|(zhì)條件不及他人的情況下，憑著自立自強(qiáng)的精神取得了不少成績(jī)：我社有多名同學(xué)成為軍事教官、擔(dān)任班級(jí)或?qū)W院干部，更有不少同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金、二等獎(jiǎng)學(xué)金、三等獎(jiǎng)學(xué)金，被評(píng)為“優(yōu)秀三好學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等等。在“自立、自強(qiáng)、自助、助人”的文化氛圍下，在幫助他人的同時(shí)我們不斷自強(qiáng)!

更讓我們感到溫暖的是：學(xué)校對(duì)我們貧困生服務(wù)社及貧困生的大力支持和高度關(guān)懷。到今天，貧困生服務(wù)社已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但所有這些成績(jī)的取得都是跟學(xué)校的關(guān)心和支持分不開(kāi)的。是學(xué)校對(duì)我們的支持讓我們有能力有信心今天做好明天做得更好!

社團(tuán)未來(lái)展望

社團(tuán)在一天一天的壯大，我們一直在探索著怎樣將我貧困生服務(wù)社大造成我校最大最有影響力的社團(tuán)。我們打算進(jìn)一步完善服務(wù)社的職能，進(jìn)一步服務(wù)最廣大貧困生。

1)社團(tuán)正在籌備成立“貧困生愛(ài)心基金”，已初步獲得校國(guó)家助學(xué)貸款辦公室的支持;同時(shí)，社團(tuán)正在成立我們自己的文藝隊(duì)和體育隊(duì)，包括禮儀隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)等等，現(xiàn)在我社的籃球隊(duì)和乒乓球隊(duì)已經(jīng)成立。它們的成立將給社團(tuán)文化注入活力與生機(jī)，將讓廣大貧困生更加感受到昌航的溫暖。

2)加強(qiáng)與我校相關(guān)部門的聯(lián)系，尋求后援和指導(dǎo)。作為學(xué)校貧困生工作的專門部門他們?cè)谶@方面具有更強(qiáng)的導(dǎo)向性和專業(yè)性，能站在另一高度去審視全局，這對(duì)于我們服務(wù)社工作的開(kāi)展將有很大的幫助。

3)加強(qiáng)與其他社團(tuán)的合作，特別是同類型社團(tuán)。共同合作，實(shí)施資源(包括人員、物資)共享，減少資源浪費(fèi)，提高活動(dòng)的影響力，多開(kāi)展有品位，高質(zhì)量的活動(dòng)。

4)加強(qiáng)與其他高校的聯(lián)合與合作，擴(kuò)大社團(tuán)影響力，擴(kuò)大我們的服務(wù)群體，幫助更多需要幫助的貧困生。

5)時(shí)刻不忘內(nèi)部管理。一個(gè)團(tuán)體，一個(gè)社團(tuán)，他最大的特點(diǎn)就在于他嚴(yán)格的紀(jì)律性，和組織性。所以，無(wú)論是在開(kāi)展工作的過(guò)程中還是日常生活中，都必須加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的自身管理。

我們有信心相信我們會(huì)做得更好!!!因?yàn)樽粤?、自?qiáng)、自助、助人是我們永遠(yuǎn)不變的精神!!!

南昌航大貧困生服務(wù)社

XX年五月

附錄一：《南昌航空大學(xué)貧困生服務(wù)社章程》南昌航空大學(xué)貧困生服務(wù)社章程

第一章總則

第一條南昌航空大學(xué)貧困生服務(wù)社是一個(gè)由在校大學(xué)生組成的群眾性學(xué)生團(tuán)體，掛靠校國(guó)家助學(xué)貸款辦公室;

第二條本社團(tuán)的基本任務(wù)

(一)遵循和貫徹黨的教育方針，在校團(tuán)委、校國(guó)家助學(xué)貸款辦公室的指導(dǎo)下，組織貧困生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們更好的完成學(xué)業(yè);

(二)積極配合校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的工作，開(kāi)展學(xué)習(xí)、科技、文體、社會(huì)實(shí)踐等各種活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中全面發(fā)展。

第二章社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)和責(zé)權(quán)

第一條本社團(tuán)在校團(tuán)委、校國(guó)家助學(xué)貸款辦公室指導(dǎo)下，依照國(guó)家法律，法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，獨(dú)立自主地開(kāi)展工作;

第二條社團(tuán)根據(jù)工作需要設(shè)立理事會(huì)、常委會(huì)、組織部、外聯(lián)部、宣傳部、文化部、實(shí)踐部、心語(yǔ)心苑;

第三條理事會(huì)：是社團(tuán)的最高監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)社團(tuán)所有事宜尤其是常委會(huì)進(jìn)行監(jiān)督;

第四條常委會(huì)：在理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，負(fù)責(zé)社團(tuán)的重大活動(dòng)的決策，人事的任免與調(diào)整，涉外的重大事務(wù)的處理，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系;

第五條組織部：負(fù)責(zé)社團(tuán)具體活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)(包括前期的策劃和活動(dòng)的具體準(zhǔn)備實(shí)施)及對(duì)其他五個(gè)部門的監(jiān)督;

第六條外聯(lián)部：負(fù)責(zé)與本社團(tuán)以外的社團(tuán)和組織聯(lián)系，負(fù)責(zé)尋求與其他社團(tuán)的合作，并積極尋求校內(nèi)外公司或單位的贊助和支持;

第七條宣傳部：負(fù)責(zé)社團(tuán)的宣傳工作。包括海報(bào)、文章投稿、網(wǎng)上論壇等方式;

第八條文化部：負(fù)責(zé)社團(tuán)文化的建設(shè)。包括組織社團(tuán)的文體活動(dòng)、為會(huì)員建檔，負(fù)責(zé)活動(dòng)相關(guān)資料的起草，保存，及對(duì)會(huì)員參加的社團(tuán)活動(dòng)做好詳情記錄;

第九條實(shí)踐部：開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為貧困生解決一些困難，增加貧困生鍛煉機(jī)會(huì);

第十條心語(yǔ)心苑：關(guān)注大學(xué)生尤其是大學(xué)貧困生的心理健康，幫助貧困生樹(shù)立自信心。

第三章機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)方式

社團(tuán)實(shí)行民主集中制，遵循少數(shù)服從多數(shù)原則，充分發(fā)揮個(gè)人在社團(tuán)里的主動(dòng)性和積極性，以便做到集思廣益。

第四章社團(tuán)財(cái)務(wù)

第一條社團(tuán)財(cái)務(wù)主要來(lái)源于內(nèi)部籌集，學(xué)校撥款，公司贊助;

第二條社團(tuán)資金全部用于社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，服務(wù)廣大會(huì)員尤其是貧困生。

第五章社團(tuán)會(huì)員

第一條凡品學(xué)兼優(yōu)，熱衷于社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)貧困生工作有極高熱情者均可;

第二條會(huì)員有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有對(duì)本社會(huì)的工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利;

第三條社團(tuán)每年評(píng)選出若干名優(yōu)秀會(huì)員并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

第六章社團(tuán)干部

第一條社團(tuán)設(shè)社長(zhǎng)一名，副社長(zhǎng)兩名，社長(zhǎng)助理一名;各部部長(zhǎng)一名，副部長(zhǎng)兩名，干事若干，以便開(kāi)展工作;

第二條社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，每屆任期一年，連任不得超過(guò)兩屆。負(fù)責(zé)人產(chǎn)生以后，考察一個(gè)月，年終考核合格者將頒發(fā)聘書(shū);

第三條社團(tuán)干部職責(zé)：

社長(zhǎng)：社團(tuán)的法定代表，對(duì)外的形象代言人;負(fù)責(zé)社團(tuán)的重大方針制度的制定，活動(dòng)計(jì)劃的安排，干部任免的最終決定，及重大事件的最終決策;

第四條副社長(zhǎng)：積極協(xié)助社長(zhǎng)開(kāi)展工作。對(duì)社團(tuán)各事務(wù)在一定范圍內(nèi)擁有決定權(quán);

第五條社長(zhǎng)助理：協(xié)助社長(zhǎng)開(kāi)展工作并具體負(fù)責(zé)社團(tuán)內(nèi)部管理工作;

第六條部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)各部門內(nèi)部工作的安排，按時(shí)完成常委會(huì)交辦的工作任務(wù)并及時(shí)反饋工作進(jìn)程，積極組織和管理好本部門。

第七章社團(tuán)精神

社團(tuán)的精神：自立自強(qiáng)自助助人

第八章社團(tuán)活動(dòng)

密切聯(lián)系廣大貧困生，為貧困生排憂解難，幫助貧困生走出困境，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。為學(xué)校貧困生工作提供參考資料及力所能及的幫助。最終為學(xué)校和貧困生搭建一座橋梁，實(shí)現(xiàn)貧困生與學(xué)校的溝通與交流。

第九章社團(tuán)會(huì)徽及會(huì)歌

第一條社團(tuán)會(huì)徽為紅底的紅心圖案，具體見(jiàn)附錄;

第二條社團(tuán)會(huì)歌為《相親相愛(ài)一家人》。

第十章附則

第一條本章程最終解釋權(quán)屬于南昌航空大學(xué)貧困生服務(wù)社;

第二條本章程自頒布之日其施行。

附錄一：社團(tuán)會(huì)徽

我社的標(biāo)志代表一種希望，一種愛(ài)心，一種互助的精神。意為托起明天的太陽(yáng)，托起新的希望，給自己及他人一份信心，讓你我都“自立、自強(qiáng)”;讓我們有一顆包容別人的心，并把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給其他人，讓他人感受家的溫暖，讓他們多一份關(guān)心，我們多一份愛(ài)心;讓我們幫助別人幫助自己，因?yàn)槟銈兊男暮臀覀兺冢覀兊男暮湍銈兺?，讓我們互相幫助互相理解，“自助并助人”?/p>

附錄二：社團(tuán)會(huì)歌

(男)我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待,

(女)我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐,

(男)我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼,

(女)我喜歡一家人心朝著同一個(gè)方向眺望.哦!

(男)我喜歡快樂(lè)時(shí)馬上就想要和你一起分享,

(女)我喜歡受傷時(shí)就想起你們溫暖的懷抱,

(男)我喜歡生氣時(shí)就想到你們永遠(yuǎn)包容多么偉大,

(女)我喜歡旅行時(shí)為你把美好記憶帶回家.

(女)因?yàn)槲覀兪且患胰?

(男)相親相愛(ài)的一家人,

(男)有緣才能相聚,

(女)有心才會(huì)珍惜,

(男)何必讓滿天烏云遮住眼睛.

(女)因?yàn)槲覀兪且患胰?

(男)相親相愛(ài)的一家人,

(男)有福就該同享,有難必然同當(dāng),

(男合)用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng).

(女)我喜歡一回家就把亂糟糟的心情都忘掉,

(女)我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐,

(男)我喜歡一出門就為了個(gè)人和世界的美好打拼,

(女)我喜歡一家人夢(mèng)朝著同一個(gè)方向創(chuàng)造.哦!

(女)當(dāng)別人快樂(lè)時(shí)好像是自己獲得幸福一樣,

(女)當(dāng)別人受傷時(shí)我愿意敞開(kāi)最真的懷抱,

(男)當(dāng)別人生氣時(shí)告訴他就算觀念不同不必激動(dòng),

(男)當(dāng)別人需要時(shí)我一定卷起袖子幫助他.

(女合)因?yàn)槲覀兪且患胰?

(男合)相親相愛(ài)的一家人,

(合)有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜,

(合)何必讓滿天烏云遮住眼睛.

(女合)因?yàn)槲覀兪且患胰?

(男合)相親相愛(ài)的一家人,

(合)有福就該同享,有難必然同當(dāng),

(合)用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng).

(男)處處為你憂心,一直最憂我情,

(男)請(qǐng)你相信這份感情值得感激,哦

(女合)因?yàn)槲覀兪且患胰?

(男合)相親相愛(ài)的一家人,

(男)有緣才能相聚,有心才會(huì)珍惜,

(男)何必讓滿天烏云遮住眼睛.

(合)因?yàn)槲覀兪且患胰?

(男合)相親相愛(ài)的一家人,

(合)有福就該同享,有難必然同當(dāng),

(合)用相知相守?fù)Q地久天長(zhǎng)

附錄二：《南昌航空大學(xué)貧困生服務(wù)社干部管理?xiàng)l例》

南昌航空大學(xué)貧困生服務(wù)社

干部管理?xiàng)l例

第一條總則

社團(tuán)干部是社團(tuán)發(fā)展的生力軍，是社團(tuán)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、策劃者和組織者，代表著社團(tuán)的形象。只有建設(shè)并擁有一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍才能充分保障每個(gè)會(huì)員的權(quán)利，維護(hù)社團(tuán)的利益，促進(jìn)社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

為加強(qiáng)對(duì)本社團(tuán)干部的管理，特制定本干部管理?xiàng)l例，此條例作為社團(tuán)章程的補(bǔ)充，與社團(tuán)章程具有同等效力。

第二條干部基本素質(zhì)：

一)責(zé)任心。對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé);能以社團(tuán)利益為重;有較強(qiáng)的時(shí)間觀念;。

二)積極、主動(dòng)、熱情。在社團(tuán)任職時(shí)能積極地組織參與社團(tuán)活動(dòng);能主動(dòng)地對(duì)社團(tuán)發(fā)展提出意見(jiàn)或建議;熱情地對(duì)待工作及每個(gè)社團(tuán)成員

三)親和力。沒(méi)有作風(fēng)，不擺官架子;為人謙虛踏實(shí);能夠深入了解廣大會(huì)員并融入其中;

四)具備與所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)相稱的個(gè)人能力

第三條成為干部的流程(時(shí)間一年)

成為社團(tuán)會(huì)員—參加社團(tuán)活動(dòng)---自薦、他薦、提名---演講、競(jìng)選---一個(gè)月考察-----正式上任

第四條社團(tuán)干部與社團(tuán)會(huì)議一)常委會(huì)干部例會(huì)每周一次;

二)部長(zhǎng)級(jí)以上干部例會(huì)每半個(gè)月一次;

三)全體干部會(huì)議每學(xué)期至少4次;

四)無(wú)特殊情況所有干部不得缺席會(huì)議。請(qǐng)假次數(shù)不得超過(guò)三次;遲到次數(shù)不超過(guò)兩次;

五)會(huì)員大會(huì)和干部會(huì)議干部請(qǐng)假人數(shù)不得超過(guò)干部總?cè)藬?shù)的15%，超過(guò)15%的部分不予準(zhǔn)假;

六)部門干部享有按部門規(guī)定及工作需要靈活組織部門會(huì)議的權(quán)利。在召開(kāi)部門會(huì)議前兩天部長(zhǎng)須親自將相關(guān)情況告知常委會(huì)和組織部分管部門工作監(jiān)督的干部，組織部的部門會(huì)議則由常委會(huì)直接監(jiān)督。未上報(bào)但舉行了的部門會(huì)議及沒(méi)有會(huì)議記錄的會(huì)議不計(jì)入年度干部工作績(jī)效考核;

七)連續(xù)三次不參加相關(guān)會(huì)議視為自動(dòng)退社;

第五條獎(jiǎng)懲制度(以平時(shí)各方面的工作表現(xiàn)、會(huì)員的支持度認(rèn)可度及績(jī)效考核表為依據(jù))

一)獎(jiǎng)：任期滿一年考核優(yōu)秀者頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū);

二)懲：降級(jí)或撤職。

附錄三：南昌航大貧困生服務(wù)社部門人才基準(zhǔn)

南昌航大貧困生服務(wù)社部門人才基準(zhǔn)

我社會(huì)員入會(huì)要求：

凡品學(xué)兼優(yōu)，熱心于社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)貧困生工作有極高熱情者均可，有貧困證明者優(yōu)先。

理事會(huì)：有一年以上社團(tuán)工作經(jīng)驗(yàn)，在社團(tuán)期間做出突出貢獻(xiàn)者;

常委會(huì)：有很強(qiáng)的責(zé)任心;具備較強(qiáng)組織管理能力;善于交際;具有創(chuàng)新精神;擁有較強(qiáng)的親和力和凝聚力;

能以社團(tuán)利益為重;

組織部：具備組織協(xié)調(diào)能力、為人公正公平;

外聯(lián)部：具備一定的交際能力和親和力;

文化部：有較強(qiáng)的文字功底及編輯能力，具有一定的文體特長(zhǎng);

宣傳部：有較強(qiáng)的宣傳能力、擅長(zhǎng)繪畫(huà)等;