數(shù)學德育工作計劃精選(九篇)
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第1篇：數(shù)學德育工作計劃范文
本學期繼續(xù)以“建立體系、形成序列、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新”為思路，堅持 “以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，為能形成“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時展需要的社會建設(shè)者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學生個性化發(fā)展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎(chǔ)。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。
二、重點工作：
（一）行為規(guī)范工作：
1、工作目標
大力開展實踐活動，進一步加強行為規(guī)范訓練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。
2、工作重點
（1）以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。
（2）以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。
（3）堅持“以學生為本”的思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規(guī)范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。
（4）繼續(xù)組織學生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭創(chuàng)活動，使養(yǎng)成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規(guī)范水平。
（二）、家庭教育指導工作計劃
1、工作目標
深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質(zhì)量。
2、工作重點：
（1）班主任做好本班家長的思想工作，調(diào)動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。
（2）不斷豐富家庭教育指導的內(nèi)容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經(jīng)驗總結(jié)，參加評比。
（3）不斷豐富家庭教育指導的形式
a對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。
b、深入開展學習型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學校學習型家庭的創(chuàng)建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。
（三）弘揚和培育民族精神教育
1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。
2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。
3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。
（四）、進一步推進校園、班級文化建設(shè)，豐富學生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。
1、充分發(fā)揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規(guī)范、積極進取的育人氛圍。
2、根據(jù)四年級學生的年齡特點，發(fā)揮教師和學生的聰明才智，爭創(chuàng)年級組特色文化，班級特色文化。創(chuàng)建“溫馨教室”。
第2篇：數(shù)學德育工作計劃范文
幼兒期是智力開發(fā)的最佳起，也是培養(yǎng)良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進行初步得道德認識、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向非常重要的工作。因此，我們特制定此計劃。根據(jù)幼兒的年齡特點和<<綱要>>的要求，結(jié)合五大領(lǐng)域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素質(zhì)，促進幼兒健康、和諧地發(fā)展。
二、情況分析
1、一部分幼兒遵守規(guī)則的意識和自控能力較差。
2、心中有他人的意識不足，不會同情、體諒、幫助關(guān)心他人。
3、不愛惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來水任其流，等不尊重成人的勞動。
4、意志品質(zhì)不夠堅強，做事不認真，沒有克服困難的精神。
5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓。
三、措施、內(nèi)容：
針對以上問題，我們要進行糾正、改善，促進幼兒良好品德形成與發(fā)展。對此，我們設(shè)計以下方案：
一、常規(guī)教育，常抓不懈。
1、班級每天進行晨談，根據(jù)周計劃、日計劃，切實際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。
2、有重點圍繞季節(jié)、時事展開、豐富幼兒的知識，指導幼兒了解初淺的德育知識。
3、開展系列活動，介紹先進人物(如：雷鋒)，引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子
4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。
5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。
二、學習標準，培養(yǎng)習慣。
1、學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》，對照本班幼兒水平，進行有的放矢地教育。
2、學習先進園的德育工作經(jīng)驗，用于實踐。
3、學習有關(guān)文章、理論，對照實踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。
三、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。
晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。
課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復習課上所學的內(nèi)容;要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
四、教育活動中的品德教育
1、培養(yǎng)新生幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護。學期初，為了使新生盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園。
2、使用禮貌用語，進行禮貌教育。
五、節(jié)日中的品德教育
九月十日”教師節(jié)”讓幼兒繪畫<紅花>送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。
十月一日“國慶節(jié)”讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。
一月一日“元旦”通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感。增進家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。共2頁，當前第1頁12
六、家園聯(lián)系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、、家長開放日及家園聯(lián)歡活動來進行教育活動。
1.進行“六不”教育，根據(jù)幼兒的身心特點，對幼兒進行正確的教育。
2.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
第3篇：數(shù)學德育工作計劃范文
（1）幾何畫板能精確地作出各類圖像，便于教育教學工作的開展。
在實際教學中，數(shù)形結(jié)合是應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學思想方法。著名數(shù)學家華羅庚曾說：“數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微?！痹趥鹘y(tǒng)的教學中，多教師手工繪圖，精確度低，速度慢，而運用幾何畫板作圖，快速精確，直觀性強，突出了數(shù)學教學的嚴謹性。以解析幾何中橢圓的畫法為例：
原理：由于橢圓的標準方程為：，可得表達式y(tǒng)=?；需確定變量x和參數(shù)a、b的值即可。步驟如下：
①建立直角坐標系；
②在x軸上取一點C，度量其坐標并分離出它的橫坐標改名為a，類似地，在y軸上取一點D，度量出它的坐標并分離出它的縱坐標改名為b；a、b分別是橢圓在x軸、y軸上的截距；
③在x軸上取一點E，度量出點E的坐標并分離出它的橫坐標改名為x；
④計算y的值，通過“度量―計算”，得到的值；
⑤繪出x、y的坐標點F；
⑥選擇點E、F，執(zhí)行“作圖――軌跡”，得到上半橢圓；
⑦最后通過“變換――反射”得到下半橢圓。
（2）幾何畫板能直觀動態(tài)呈現(xiàn)教學內(nèi)容，突破教學的重難點，激發(fā)學生的學習興趣， 揭示出數(shù)學知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。
幾何畫板能將一些原本難以在黑板上呈現(xiàn)的內(nèi)容用形象、動態(tài)的畫面呈現(xiàn)出來，并揭示出知識發(fā)生、發(fā)展的過程，幫助學生更容易地理解和掌握數(shù)學知識。 靜態(tài)的圖像往往會人為地割裂數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，阻礙學生思維的發(fā)展。而讓圖像動起來，不僅可以揭示出知識之間的聯(lián)系，還可以從中發(fā)現(xiàn)知識之間的區(qū)別。很多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭倦的心理就在于數(shù)學本身具有抽象性，單憑老師的講解還是未能清晰。運用幾何畫板可以令學生在動畫演示或者對比分析中得到很直觀的教育，易于學生理解。在“二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像”一節(jié)中，如何向?qū)W生說明y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像的相互關(guān)系一直是傳統(tǒng)教學中的重點和難點，學生難以理解，教師也難以用文字語言說明。通過《幾何畫板》只需用鼠標上下移動點a、h、k，y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像便可一目了然，難題也就迎刃而解，學生也在a、h、k的變化過程中加深對二次函數(shù)的理解。利用《幾何畫板》反復動態(tài)演示y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像的相互變換，學生便可比較順利地掌握二次函數(shù)的圖像上下左右平移的知識難點。
（3）幾何畫板為學生提供了進行自主學習、發(fā)現(xiàn)學習和研究性學習的有效工具，也為數(shù)學教學方式的轉(zhuǎn)變提供了有利的技術(shù)支持。
著名心理學家布魯納認為學習的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學習，學習者利用教材或教師提供條件自己獨立思考、自行發(fā)現(xiàn)知識、掌握原理和規(guī)律。發(fā)現(xiàn)學習，有利于知識的記憶保持和提取，能提高學習者的智慧與技能，有助于培養(yǎng)學習者的內(nèi)在動機，有助于養(yǎng)成自主學習習慣。
第4篇：數(shù)學德育工作計劃范文
[關(guān)鍵詞]設(shè)計項目 一體化 實踐
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）07-0191-02
進入21世紀，高等教育人才培養(yǎng)呈現(xiàn)普及化的特點，藝術(shù)院校辦學規(guī)模和招生比例的不斷擴大，使原來的精英化教育模式向大眾化教育模式轉(zhuǎn)變。鑒于現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)業(yè)人才需求更注重實際操作和綜合知識運用能力的特性，要求高等院校打破現(xiàn)有模式來培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。在如此現(xiàn)實背景下，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計如何適應(yīng)市場，并使學生的學識及能力具備良好的市場競爭能力，這些是高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師必須重點考慮的。經(jīng)過一段時間的思考，我們明確意識到現(xiàn)在的課堂教學與工作實踐明顯脫節(jié)，傳統(tǒng)的職業(yè)教育方式已遠遠落后于時代的要求。那么，如何縮小學校與社會的差距，讓學生把所學的知識充分運用到實踐工作中去呢？這個難題是每位專業(yè)課教師都急于解決。
近年來，高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)目標有了很大的變化，逐漸擺脫以往本科教育的“濃縮型”模式，從而更加體現(xiàn)了注重培養(yǎng)實踐能力和專業(yè)技能，緊貼社會需求等方面能力的培養(yǎng)。在課堂教學過程中注重對現(xiàn)代設(shè)計觀念、新工藝、新材料、新技術(shù)、提升專業(yè)品位和專業(yè)素質(zhì)等方面培養(yǎng)，特別是在教學觀念上，從過去注重以理論和審美素質(zhì)為支撐轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c審美素質(zhì)和實踐技能均衡發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)依托企業(yè)建立起合作教學模式，構(gòu)建“工作室化”為主要特征的“工學結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力、綜合素養(yǎng)為主線，構(gòu)建與企業(yè)合作，體現(xiàn)工學結(jié)合特色的課程體系是我們目前遵循的新原則和新方法。
一、“工作室化”教學模式的內(nèi)涵
與企業(yè)共同構(gòu)建“工作室化”教學平臺，以項目帶動教學。在實際教學過程中，如何引導學生參與整個項目的設(shè)計和施工過程呢？那就是把企業(yè)設(shè)計項目帶入工作室教學中來，訓練學生的獨立思維能力和實踐操作能力。聘請企業(yè)專家承擔專業(yè)課程的教學任務(wù)的主要部分，安排教師到企業(yè)參加實踐崗位工作任務(wù)，引進企業(yè)內(nèi)部管理運行機制，逐步形成了“工作室”制工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，真正做到了“教、學、做”一體化。
以承接設(shè)計項目為主要任務(wù)，將知識內(nèi)容、教室與工作項目融為一體，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，綜合專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，將相對封閉式的學校教學變?yōu)槊嫦蛏鐣?，實際設(shè)計項目的完成結(jié)果來評定學生的“成績”，將項目與教學緊密結(jié)合的開放式教學，以專業(yè)指導教師為引導，放寬學生自主發(fā)揮、自我管理、自我評定的范圍，由教師帶領(lǐng)學生在承接和完成實際設(shè)計項目的過程來完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓練。
二、“工作室化”教學模式的運行
建立一支良好的“專兼結(jié)合”的師資教學團隊。專任教師既在學校任職又在企業(yè)兼職，學校的專任教師既要有教師職稱又要有專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)資格證書，兼職教師既要是真實企業(yè)的設(shè)計人員，又要是學校教學的指導教師。對于專任教師而言，不但要有較高的理論水平，而且要有較強的實際項目操作能力，要具備“雙師型”基本素質(zhì)。兼職教師是學校與企業(yè)溝通的橋梁，引進兼職教師是學校利用社會有效優(yōu)勢資源，通過聘請行業(yè)專家來擔任指導教師，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，同時，兼職教師為工作室引進實際項目提供強有力的保障。
項目開發(fā)性課程應(yīng)由相關(guān)專業(yè)教師和負責人經(jīng)過教學研究，決定項目的題目、內(nèi)容、課時安排、進度安排等相關(guān)課程細節(jié)。其中項目的題目應(yīng)具有針對性，針對學生普遍存在的問題和優(yōu)點來設(shè)立，針對的是這一地區(qū)近幾年經(jīng)常使用的方案；內(nèi)容安排和時間安排應(yīng)盡量接近真實情況，按進度完成項目是學生必須達到標準。以完成設(shè)計項目為目標，同時融入崗位職責，在專業(yè)教師的指導的同時向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識，指導學生提高專業(yè)設(shè)計能力和溝通技巧，完成教學實踐任務(wù)，培養(yǎng)學生所需專業(yè)知識技能，使教學與實踐真正有效結(jié)合在一起。
工作室學習的學生以小組的教學方法，根據(jù)個人能力分配設(shè)計任務(wù)，通常人數(shù)有8～14人，指導教師再根據(jù)小組的特點和項目特點，個性化地為學生安排進度和設(shè)計方法，營建良好的學習與實踐環(huán)境，把項目設(shè)計實踐和理論知識學習充分結(jié)合，改變普通教學中無法實現(xiàn)的個性化培養(yǎng)。
運行方式一種是與課程結(jié)合的。在教學計劃中的前半段設(shè)置以經(jīng)過篩選、合并的專業(yè)基礎(chǔ)課程，后半段設(shè)置具有項目開發(fā)性質(zhì)的課程，把工作室的一些實際項目內(nèi)容貫穿到整個學習當中，老師在教學中用項目式教學方法引導學生；在教學方式上，從“講授式”到“合作式”；在教學形式上，從“一言堂”到“眾言堂”；在教學目標上，從“多理論研究”到“多實際技能操作”；在師生關(guān)系上，從主客關(guān)系到主主關(guān)系，從而提高教學效果。
另一種是課外運行。首先，由指導教師承接實際企業(yè)設(shè)計項目，由項目負責人挑選項目組成人員，帶領(lǐng)成員共同了解客戶設(shè)計意圖和特殊需求，同時了解其他設(shè)計公司設(shè)計信息。在以上信息資料指導下進行設(shè)計構(gòu)思，繪制設(shè)計草圖，然后在指導教師和學生商討之后完成實際操作，繪制設(shè)計施工圖。之后預(yù)約客戶看設(shè)計圖紙，根據(jù)改動將設(shè)計施工圖做進一步的細節(jié)深化，再次接受客戶反饋，將圖紙達到施工標準。這種方式學生不但有自主發(fā)揮的空間，也有共同學習、選擇性學習的機會。也可以根據(jù)教師專業(yè)特點和學生自身特點，安排合適的時間和地點對學生進行專業(yè)輔導，訓練綜合技能，指導學生參加國內(nèi)外專業(yè)比賽等。比賽獲獎結(jié)果可以記錄到學生綜合評定成績當中，以多方面的成績得到學校的認可。
三、“工作室化”教學模式的意義
“工作室化”教學能使第二課堂空間擴展到客戶、市場、學校的資料室、校內(nèi)外的圖書館、電子網(wǎng)絡(luò)，甚至其他相關(guān)專業(yè)，這樣既可以使學生更深刻地掌握書本知識，又能更好地了解專業(yè)內(nèi)容、行業(yè)崗位、社會經(jīng)營，使學生有更多的時間去自我學習、自我管理，也能更多地自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們變被動接受為主動探索，要我學變成我要學的個人自覺行為。在工作室教學模式下，由于教學內(nèi)容、實施過程緊密地結(jié)合企業(yè)和市場需要，學生既要面對企業(yè)直接交流，也要參與企業(yè)的設(shè)計實踐活動，使學生根據(jù)企業(yè)和市場的需求學習專業(yè)知識和技能。同時，在短時間內(nèi)能夠培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、團隊合作精神、獨立思考能力和綜合能力。
“工作室化”即把基礎(chǔ)內(nèi)容和真實的設(shè)計相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)了理論教學與實踐教學一體化的教學模式，有效提高學生的理論水平和實際操作能力?！肮ぷ魇一苯虒W模式以示范性教學、引導教學較大地提高了教學效率，特別設(shè)計和安排的實踐教學，使學生能夠有目的和比較系統(tǒng)地學習。通過學校的工作室模式的教學，學生就可以在自學研究、良好表達、管理組織、創(chuàng)新等待能力上得到充分培養(yǎng)與實踐。
工作室的設(shè)計項目對教師的專業(yè)技術(shù)能力提出了高要求，教師在實踐的同時不斷地充實和提高自己的綜合能力，專業(yè)能力得到較大的提高。如對新的設(shè)計理念、新的材料性能、新的施工工藝和設(shè)計公司管理方式，還有設(shè)計技巧、組織施工、工程管理等方面的經(jīng)驗，以及各種工藝流程的其他方面的影響。
總之，在高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實行“項目化”工作室的研究，有利于提高學生對專業(yè)學習的興趣和實際操作能力，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能。同時，也搭建了校企合作平臺，完善“教、學、做”教學模式深入發(fā)展，教育工作者真正地成為了學生的良師。
【參考文獻】
第5篇：數(shù)學德育工作計劃范文
Abstract: After finished standard and contents design of the course,the detailed design ofimplementation of teaching is described in this paper, such as teaching organization design,teaching method design, examination mode design and teaching environment design etc.
關(guān)鍵詞: 教學實施;教學組織;教學方法;考核方式;教學環(huán)境;設(shè)計
Key words: implementation of teaching;teaching organization;teaching method;examination mode;teaching environment;design
中圖分類號:G42 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)29-0191-02
0引言
在《電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)英語課程教學內(nèi)容的設(shè)計》一文中我們已經(jīng)詳細介紹了課程自崗位調(diào)研典型工作任務(wù)分析確定課程培養(yǎng)目標課程教學內(nèi)容的選取與設(shè)計,最后形成一套完整的具有指導意義的課程標準這一課程后臺設(shè)計過程。在本篇文章中,我將詳細介紹課程實施過程的具體設(shè)計,包括教學組織的設(shè)計、教學方法的設(shè)計、考核方式的設(shè)計及教學環(huán)境的設(shè)計等各方面內(nèi)容。
1教學組織的設(shè)計
課程的教學組織采用“車間教學”的形式,融職業(yè)規(guī)范和職業(yè)素質(zhì)于一體,培養(yǎng)學生的“員工感”。
我們分大班為若干“班組”,高職院一個班級大約40-50人,我們將其按5～6人一組的編制分成8～10個班組,每個班組設(shè)一位班組長,可由老師指定或?qū)W生選舉產(chǎn)生。班組長可以不固定,可由組里成員輪流擔當。班組長是班組的管理者,負責整管理個班組,如日常考勤、獨立制定或組織成員討論制定工作計劃,監(jiān)控督促各成員按計劃按時完成工作任務(wù),工作任務(wù)的匯總、審核及全體組員的考核打分等工作。
這樣,不但培養(yǎng)了每個組員完成工作任務(wù)的能力,而且通過擔當班組長,還培養(yǎng)了他們的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力,有效挖掘?qū)W生潛力,不僅達到專業(yè)能力的培養(yǎng)目標,更強化學生方法能力和社會能力的培養(yǎng)。
教師在本課程當中不再是單純的教師身份,他具有三重身份,即是車間主任,又是車間技術(shù)主管。作為車間主任,他負責車間的生產(chǎn)組織、日?？记凇⑦^程監(jiān)控與反饋處理;作為技術(shù)主管,他要負責車間的技術(shù)咨詢、故障處理、技術(shù)反饋和質(zhì)量控制等工作。
2教學方法的設(shè)計
改革后的《電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)英語》課程采用工作過程六步法為主,輔以項目教學、任務(wù)驅(qū)動、班組合作、現(xiàn)場教學、模擬仿真、角色扮演、頭腦風暴、案例教學、四步演示等多種教學方法的組合。
通過六步法,使學生在學習第一門專業(yè)課程時即能夠初步具備工作過程的相應(yīng)能力:完成任務(wù)的專業(yè)能力、交流溝通等社會能力、計劃檢查等方法能力。
在資訊、計劃、決策環(huán)節(jié)中,教師主要分析工作任務(wù),明確學習任務(wù)和目標,引導學生運用教學資源學習,團隊合作完成工作任務(wù),要學生明白學什么,怎樣學。學生分組接受、分析工作任務(wù),并經(jīng)過資訊,學生交流討論制定學習計劃。
在實施和檢查環(huán)節(jié)中,學生以小組為單位按照自己制定的工作流程和工作計劃,合理分工,完成任務(wù)。并在實施的過程中實施自我檢查和相互檢查,完成實施過程記錄。本過程中,教師只是起到審核、引導和答疑的作用。
在評價環(huán)節(jié),學生以小組為單位進行任務(wù)完成總結(jié)和評價,使學生建立積極的自我認知。最后小組組織自評和互評,教師組織考核進行綜合評價。
3考核方式的設(shè)計
改革后的課程一改過去“一卷定乾坤”的片面考核方式為過程考核考核。各學習情境的項目或任務(wù)單獨進行過程考核,考核內(nèi)容除了學生任務(wù)完成情況的考核外,還包含學生在任務(wù)完成過程中的態(tài)度、紀律、職業(yè)素養(yǎng)等情感方面的考核打分。另外,為了促進學生的團結(jié)協(xié)作精神,將分別對班組和個人進行考核,班組的分數(shù)將作為成員個人成績的系數(shù),最后計入學生個人成績當中。
下面將以學習情境1為例給出班組和個人的考核內(nèi)容,僅供參考。
3.1 學習情境1對班組的評價內(nèi)容
3.1.1 態(tài)度紀律方面①班組整體紀律良好,全體組員不遲到、早退和無故缺勤。②班組全體成員工作認真,能進行互助學習。
3.1.2 職業(yè)素養(yǎng)方面①班組長有很強的責任心,組員有主人翁意識,能按時按質(zhì)按量地完成任務(wù)。②班組各成員均保持良好合作關(guān)系,組員能夠與他人分享經(jīng)驗和觀點,互相協(xié)助,很好地完成工作任務(wù)。
3.1.3 專業(yè)能力方面①內(nèi)容合理,語句簡潔、通暢,無語法錯誤,應(yīng)用大量專業(yè)詞匯。②短劇演繹生動逼真,選取合適的場地或道具進行表演,表演者發(fā)言清晰,表演自如。
3.2 學習情境1對學生個人的評價內(nèi)容
3.2.1 態(tài)度紀律方面①嚴格遵守管理制度,不遲到、早退和無故缺勤。②工作認真,服從安排。發(fā)現(xiàn)自身不足后主動向老師、同學虛心學習,發(fā)現(xiàn)錯誤后及時主動改正。
3.2.2 職業(yè)素養(yǎng)方面①有主人翁意識,學習認真負責,能為學習結(jié)果承擔責任。②與學習小組成員保持良好合作關(guān)系,采用合適方式表達不同意見,愿為他人分享經(jīng)驗和觀點,能為團隊利益作出個人犧牲。
3.2.3 專業(yè)能力方面①按質(zhì)按量完成本職工作。②掌握必備的專業(yè)詞匯及專業(yè)術(shù)語。
4學習環(huán)境的設(shè)計
為實現(xiàn)課程“寓教于樂”的核心思想,課程團隊為學生創(chuàng)建了一個開放的學習環(huán)境,具體解釋如下:
4.1 學習內(nèi)容開放根據(jù)學生能力的不同設(shè)計不同的學習情境,實行“個性化”教學,實現(xiàn)學習內(nèi)容的開放。通過完成學習情境的工作任務(wù),將封閉的被動學習變?yōu)殚_放的主動學習;
4.2 學習時間開放通過周4或周6課時聯(lián)排的小模塊教學方式,使學生能夠利用一至兩次課就可完成1個學習情境的工作任務(wù),學生可按照自己的實際情況安排資訊、計劃、實施的時間,甚至可團隊合作進行任務(wù)檢查和評價,學習時間更靈活,形成開放性學習時間;
4.3 學習場地開放制定實訓場地和專業(yè)教室的開放性管理制度,由學生自行管理,實現(xiàn)校內(nèi)學習場地開放;同時將校外實訓基地現(xiàn)場兼師與學生實行掛鉤,學生可根據(jù)現(xiàn)場企業(yè)要求和兼師安排,到企業(yè)現(xiàn)場實習實踐,實現(xiàn)校外實訓場地開放;
4.4 學習方式的開放課堂學習方式多種多樣,學生組織班組團隊,進行討論式學習、研究學習、集體開發(fā)等學習。為將課程的新技術(shù)及時引入課堂,院內(nèi)專業(yè)骨干教師通過上網(wǎng)、查閱期刊、到現(xiàn)場調(diào)研查找參考資料開展課程的新知識和新技術(shù)講座,院外邀請課程領(lǐng)域現(xiàn)場專家開設(shè)專題講座,通過多種形式開展學習。
4.5 教學資源的開放學生除引導文等工學結(jié)合教學資源外,還可通過網(wǎng)絡(luò)了解教師手冊、學生手冊、教師教學計劃、專業(yè)標準和課程標準,參考教師的教案、電子教案、課件,進行在線測試,并通過課程論壇和在線答疑等方式與教師交流、解惑,實現(xiàn)資源的開放。
5實施效果反饋
本課程改革經(jīng)過在06級、07級、08級電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)學生的實施改進驗證再實施在改進,課程設(shè)計已經(jīng)十分成熟,于2009年成功立項學院精品課程。
學生和老師都受益頗多。鐵運061班秦世陽同學說這種企業(yè)化教學模式,培養(yǎng)了我們的學習能力,自我管理能力,特別是將企業(yè)的最新的技術(shù)資料和工作內(nèi)容納入教學內(nèi)容,讓我們直接從事實際工作任務(wù),在學校就與工作崗位接軌,實現(xiàn)零距離上崗。
本人也在課程改革過程中不斷成長,課程建設(shè)過程對我也是一個提升的過程,經(jīng)歷了這門課程改革的策劃、組織以及實施,培養(yǎng)了我獨立進行課程開發(fā)能力,使我在教學能力上更進一步。在改革課程任教過程中,不但全面提升了我的英語素養(yǎng)和專業(yè)能力,更鍛煉了我的組織能力。通過“車間”式的教學組織,進一步鍛煉了我的管理能力、溝通能力和團隊協(xié)調(diào)能力。
第6篇：數(shù)學德育工作計劃范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字化設(shè)計制造 數(shù)字化生產(chǎn)流程 項目教學
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0020-03
教育部發(fā)出的教職成[2011]12號文件明確提出：“與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學”。數(shù)控專業(yè)認真貫徹[2011]12號文件精神，與北京數(shù)碼大方科技股份有限公司（CAXA）和廣州數(shù)控設(shè)備有限公司聯(lián)合開發(fā)了數(shù)字化設(shè)計制造教學實訓平臺項目，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，破解校企合作時空障礙。
1 項目現(xiàn)狀分析
1.1 缺少體現(xiàn)先進制造業(yè)流程和能力培養(yǎng)的有效平臺
目前各類職業(yè)學校的教學工作與學生就業(yè)需求普遍存在結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，學生的專業(yè)技能訓練與企業(yè)就業(yè)需求技能不匹配，學生畢業(yè)后不能快速適應(yīng)企業(yè)實際工作的要求。另一方面，傳統(tǒng)教育的內(nèi)容與先進的現(xiàn)代化設(shè)計制造模式脫節(jié)，學校缺乏符合現(xiàn)代先進制造業(yè)需求的數(shù)字化教學和實訓環(huán)境，課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學手段無法滿足用人單位對學生知識和能力方面的需求。
1.2 教學缺少企業(yè)真實生產(chǎn)零件，缺乏與企業(yè)深度融合的課程體系
學校需要根據(jù)行業(yè)標準和工學結(jié)合、校企合作的原則，建立與職業(yè)崗位標準相符合，與職業(yè)技能取證相銜接，與生產(chǎn)性實踐相對應(yīng)的模塊化課程體系，形成對職業(yè)崗位指向明確的核心課程包和集教材、教學課件、實訓項目、課程指導等內(nèi)容的立體化課程教學包和教學資源庫。同時，按照技能培養(yǎng)的要求和教、學、做一體化的教學設(shè)計，將教學地點要求也納入課程標準。
1.3 缺乏有企業(yè)一線生產(chǎn)情況融入的教學資源
學校教學資源大部分是老師基于課堂教學開發(fā)出來的，缺乏企業(yè)人員參與的痕跡，容易脫離企業(yè)生產(chǎn)實際。當務(wù)之急是要有企業(yè)參與教學資源建設(shè)，并且把企業(yè)一線生產(chǎn)情況融入教學資源，與企業(yè)合作開發(fā)典型零件的虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，實現(xiàn)真正意義上的校企聯(lián)合教學。
2 項目目的
為進一步加強學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進相關(guān)課程的教學改革，保證和提高教學質(zhì)量，進一步提高學科建設(shè)、科學研究、產(chǎn)品開發(fā)與制造的實力，更好地為學校相關(guān)學科和專業(yè)服務(wù)，促進學校各項工作的可持續(xù)發(fā)展，提出建設(shè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的先進制造技術(shù)平臺―― 數(shù)字化設(shè)計制造PLM（產(chǎn)品全生命周期管理）教學實訓平臺。
本項目在校企合作人才培養(yǎng)模式下，利用數(shù)字化的手段，固化典型制造業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)運行模式，實訓設(shè)備和場地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織，建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運行平臺；實訓項目結(jié)合學校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對實訓教學的特點，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場景，實訓項目按照企業(yè)真實角色和流程來組織。在數(shù)字化設(shè)計制造教學實訓平臺里面，通過建立數(shù)字化設(shè)計平臺、數(shù)字化工藝平臺、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)制造平臺和數(shù)字化管理平臺，使學生體驗企業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期的過程。通過企業(yè)參與學校辦學，實現(xiàn)職業(yè)學校培養(yǎng)目標與企業(yè)用工要求的零距離，發(fā)揮校企雙方積極性，加快培養(yǎng)應(yīng)用性人才，促進職業(yè)教育與地方經(jīng)濟結(jié)合。
3 項目建設(shè)內(nèi)容
3.1 整理典型制造業(yè)數(shù)字化生產(chǎn)流程
3.2 調(diào)研制造業(yè)企業(yè)的常見結(jié)構(gòu)
3.3 調(diào)研企業(yè)對各崗位人員的要求
3.4 典型制造業(yè)設(shè)計生產(chǎn)流程教學中心場地規(guī)劃
以實訓中心場地和設(shè)備條件為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃布局建立與企業(yè)6S管理一致數(shù)字化車間。包括數(shù)控機床的聯(lián)網(wǎng)、車間6S目視管理、顏色管理、車間標識、車間設(shè)備標識、工具量具擺放、借出與歸還等。
讓學生在實訓車間就可以體驗企業(yè)的真實環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。學生從學校畢業(yè)就可以快速完成從學生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫對接。
3.5 搭建真實企業(yè)設(shè)計制造教學實訓平臺
利用已經(jīng)有的以及計劃購買的設(shè)備，建立起一個能夠滿足中級工、高級工和師資培訓的實訓平臺。實現(xiàn)從市場分析、產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計、制造工藝分析與仿真、數(shù)控加工、質(zhì)檢、入庫的實訓平臺。在這個實訓平臺上訓練中級工、高級工和教師的創(chuàng)新設(shè)計能力、工藝分析能力、制造過程管理能力。培養(yǎng)學生具有新產(chǎn)品研究開發(fā)的初步能力，有較強的表現(xiàn)技能、動手能力與創(chuàng)造能力。
在實訓中心通過數(shù)字化設(shè)計制造虛擬仿真平臺，展示典型的設(shè)計生產(chǎn)制造流程，組織分工和協(xié)同的工作模式，以及整個過程中統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理模式和流程管理模式；展示學校數(shù)控專業(yè)的教學成果。
在平臺里面，通過建立的創(chuàng)新設(shè)計平臺、數(shù)字化工藝平臺和先進網(wǎng)絡(luò)制造平臺，實現(xiàn)一個產(chǎn)品的整個生命周期的管理。
3.6 開展項目教學
按照企業(yè)項目管理模式組織，學生按照真實的角色進行協(xié)同工作，例如設(shè)計主管、三維設(shè)計工程師、二維設(shè)計工程師、工藝員、生產(chǎn)主管、編程員、機床操作工、調(diào)度員，并分配相應(yīng)的數(shù)據(jù)訪問權(quán)限，實現(xiàn)企業(yè)面向產(chǎn)品的訂單、產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、數(shù)控編程及仿真、生產(chǎn)派工、檢驗、進度跟蹤、工時核算等整個產(chǎn)品制造過程的模擬與組織。
將制圖課程、CAD課程、CAM課程、工藝課程等融合到綜合性實訓流程中，讓學生按項目組織方式協(xié)同完成一個產(chǎn)品或零件的完整生產(chǎn)過程。實現(xiàn)基于工作過程的項目式教學。讓學生由被動式的聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降乃伎迹鰪妼W生學習積極性。
3.7 理論與實踐一體化教學
應(yīng)用視頻采集系統(tǒng)，將機床面板操作視頻及內(nèi)部加工視頻采集到一體化討論區(qū)，解決學生“看不清”的問題，提升教學質(zhì)量，杜絕圍觀，保障實訓安全。學生可清晰的看到教師的操作，解決現(xiàn)場教學“看不清楚”的難題；學生在機床操作，教師可組織其他學生進行點評、討論。
4 項目結(jié)語
數(shù)控技術(shù)專業(yè)、北京數(shù)碼大方科技股份有限公司（CAXA）和廣州數(shù)控設(shè)備有限公司共同搭建真實數(shù)字化工廠環(huán)境，共同開發(fā)項目教學，實現(xiàn)了資源教學過程、管理過程與企業(yè)流程一致，創(chuàng)新了教學管理模式；通過基于工作過程教學項目，實施了“校企合作、項目驅(qū)動”人才培養(yǎng)方案；通過改變傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)了以學生為主體，“做中學 學中做”的教學模式。
參考文獻
[1] 教育部，財政部.關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知[Z].教職成[2011]11號.
[2] 教育部關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導意見[Z].教職成[2011]9號.
第7篇：數(shù)學德育工作計劃范文
關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；項目教學；數(shù)控模具專業(yè)；教學改革
一、開展以工作過程為導向的項目式教學的必要性
我校地處廣東珠三角中心地區(qū)的國家五金制品產(chǎn)業(yè)基地、國家電子音響制品產(chǎn)業(yè)基地――小欖鎮(zhèn)。近年來，小欖鎮(zhèn)形成了以五金制品產(chǎn)業(yè)為主導，帶動電子音像、家用電器等產(chǎn)業(yè)并駕齊驅(qū)的發(fā)展格局。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量懂技術(shù)、會操作的技術(shù)工人。
中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學校作為本鎮(zhèn)唯一一所職業(yè)高中，擔負著為本地及周邊市鎮(zhèn)企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才資源的重任。隨著企業(yè)對人才需求要求的提高、普通高中的擴招、中職生源素質(zhì)的降低，傳統(tǒng)教學方法已不適應(yīng)現(xiàn)代教學。近幾年，我國高職、高專探索“工作過程系統(tǒng)化”有很多成功的案例，值得我們學習和借鑒，但是在中職這一塊，“工作過程系統(tǒng)化”的課程開發(fā)還基本處于空白或者起步階段，更沒有系統(tǒng)的研究和成功的藍本。我校率先提出了數(shù)控模具專業(yè)“工作過程系統(tǒng)化”項目課程開發(fā)及教學研究的課題，探索先進的課程模式和教學設(shè)計，改變目前教學模式所存在的缺陷，加快數(shù)控模具技術(shù)領(lǐng)域技能型人才的培養(yǎng)。
二、以工作過程為導向的數(shù)控模具專業(yè)項目式教學的作用
1.基于能力本位的教育觀的需要
現(xiàn)代教育研究表明，具有不同智能類型和不同智能結(jié)構(gòu)的人，對知識的掌握也具有不同的指向性。形象思維強的人，能較快地獲取經(jīng)驗性和策略性的知識，這正是職業(yè)教育的優(yōu)勢，也正是大多數(shù)職業(yè)學校學生的優(yōu)勢。以工作過程為導向開展教學工作，注重了學生各種能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了以能力為本位的教育觀。個體職業(yè)能力的高低取決于專業(yè)能力、方法能力和社會能力三要素整合的狀態(tài)。專業(yè)能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的專門技能及專業(yè)知識，要注重掌握這些知識和技能，以獲得合理的智能結(jié)構(gòu)。方法能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的工作方法及學習方法，要注重學會學習、學會工作，以養(yǎng)成科學的思維習慣。社會能力是指具備從事職業(yè)活動所需要的行為規(guī)范及價值觀念，要注重學會共處、學會做人，以確立積極的人生態(tài)度。
2.基于行動導向的教學觀的需要
“學習領(lǐng)域”是跨學科的課程方案，以典型的職業(yè)工作任務(wù)為核心來建構(gòu)課程內(nèi)容，將專業(yè)學科體系與職業(yè)行動體系緊密結(jié)合，以企業(yè)的產(chǎn)品為項目載體，以生產(chǎn)該產(chǎn)品的工作過程為主線，按照“資訊―計劃―決策―實施―檢查―評價”完整的“行動”方式開展教學活動，讓學生通過完成項目產(chǎn)品來獲得相應(yīng)職業(yè)技能?！皩W習領(lǐng)域”課程新方案在建構(gòu)課程內(nèi)容時，打破了傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，提出了“工作過程系統(tǒng)化”的新思想，使校內(nèi)教學進一步融入生產(chǎn)實際、工作實際，實現(xiàn)“做項目”尤如“做產(chǎn)品”，“課堂學習”尤如“生產(chǎn)實踐”。
3.基于工作過程系統(tǒng)化的課程觀的需要
按照工作過程系統(tǒng)化進行課程開發(fā)，在職教界已經(jīng)被廣泛接受和認可，尤其是在高職已經(jīng)出現(xiàn)了許多運用成功的范例。工作過程，在企業(yè)里為完成一件工作任務(wù)而獲得的一個工作成果當中的一個完整的工作程序。職業(yè)教育課程，不是指向?qū)W科，而是指向工作過程。因為傳統(tǒng)的學科體系課程結(jié)構(gòu)導致陳述性知識與過程性知識分割，理論知識與實踐技能分割，知識排序的方式與知識習得的方式分割。這是與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標相悖的。顯然，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育，其課程內(nèi)容應(yīng)以過程性知識為主、陳述性知識為輔，以實際應(yīng)用的經(jīng)驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔，重點培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力和對產(chǎn)品、項目的加工生產(chǎn)能力。
4.基于不同思維類型的人才觀的需要
教育實踐和科學研究證明，人類的智力有兩種傾向：一種是以邏輯思維為基礎(chǔ)，一種是以形象思維為基礎(chǔ)。邏輯思維是抽象的，形象思維是具體的。職業(yè)教育所面對的更多的是以形象思維為主的學生，他們排斥符號和抽象的理論，他們喜歡在學習知識技能的時候能夠把它放在具體的環(huán)境和背景中，能夠看得見摸得著感受得到。
三、以工作過程為導向開展數(shù)控模具專業(yè)項目教學研究要點
1.學習領(lǐng)域類型
因為本課題的研究目的是要開發(fā)出基于工作過程系統(tǒng)化的課程，因此如何根據(jù)企業(yè)需要對數(shù)控模具專業(yè)傳統(tǒng)的學科進行統(tǒng)一的整合和取舍，最終得出數(shù)控模具專業(yè)的基于工作過程系統(tǒng)化的新的課程體系，是一項長期的工作。
2.學習情景設(shè)計
根據(jù)教師的課堂教學經(jīng)驗、學生的特點，結(jié)合工廠企業(yè)的生產(chǎn)實際，使新開發(fā)的課程體系能夠體現(xiàn)職業(yè)能力導向的要求，反應(yīng)企業(yè)的典型工作實踐，研究每個學習領(lǐng)域所包含的學習情景，統(tǒng)籌規(guī)劃每個學習領(lǐng)域的學習情景數(shù)目、學習情景的項目、學習情景的內(nèi)容、學習情景之間的遞進關(guān)系等等，是本課題研究的另一個重點內(nèi)容。
3.考核評價機制
建立適應(yīng)新課堂教學模式行之有效的課堂管理、實訓管理、產(chǎn)教結(jié)合、師資培養(yǎng)、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的考核評價機制。
4.學生成長要素
按新的課堂教學模式開展教學工作后，從資訊到評價等整個工作過程中學生適應(yīng)性學習的行為習慣、學習方式的養(yǎng)成。
四、以工作過程為導向開展數(shù)控模具專業(yè)項目教學研究的步驟
第一階段，課程方案開發(fā)與設(shè)計階段：①成立專業(yè)指導委員會，進行企業(yè)調(diào)研，完成調(diào)查報告。根據(jù)崗位群的劃分成立調(diào)查組，調(diào)研各崗位群的工作任務(wù)。②確定數(shù)控模具專業(yè)定位及各崗位群所必須具備的知識要求、技能要求及專業(yè)素養(yǎng)要求。③歸納典型工作任務(wù)，確定行動領(lǐng)域從而設(shè)計開發(fā)學習領(lǐng)域。④學習領(lǐng)域課程的設(shè)計，完成課程標準的制定：數(shù)控模具技術(shù)專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)，含社會能力、專業(yè)能力、方法能力；主干課程的知識和技能，含課程、教學內(nèi)容與技能；學習領(lǐng)域的描述，含學時、學習目標及學習內(nèi)容。
第二階段，教學研究的深入展開研究階段：①結(jié)合數(shù)控模具專業(yè)對口企業(yè)的崗位群要求，將學習領(lǐng)域具體化，確定數(shù)控模具技術(shù)專業(yè)以項目為載體的學習情境。②開發(fā)學習領(lǐng)域課程標準：課程描述、能力目標、課程內(nèi)容、教材、實訓場地、考核方式及標準等。
第三階段，教學研究的課堂實踐階段：①實施新的課程方案，按照學習領(lǐng)域的課程標準開展日常的教學，教師教案與作業(yè)布置均體現(xiàn)工作過程。②進行師資培訓，加強專業(yè)教師對數(shù)控專業(yè)實行工作過程系統(tǒng)化教學的理解與掌握，強化各學習領(lǐng)域與學習情境所要求的教師技能。③選取數(shù)控模具專業(yè)部分班級實施工作過程系統(tǒng)化的教學驗證，記錄開展過程中的得與失，做好數(shù)據(jù)整理工作。④反饋調(diào)整，將實施過程中遇到的問題、經(jīng)驗與教訓進行反饋，調(diào)整相關(guān)細節(jié)工作與內(nèi)容。⑤完成特色資料：收集課程實施過程中的資料，如統(tǒng)一的圖紙、統(tǒng)一的任課計劃書、統(tǒng)一的評價表及實訓總結(jié)等；收集相關(guān)教學課件、錄像、作品集、教材及論文集等。
第四階段，總結(jié)提高階段：①對第一屆實行工作過程系統(tǒng)化教學的畢業(yè)生進行調(diào)研，記錄企業(yè)反饋的各方面意見。②收集并匯總資料，分析前期實施階段的各項數(shù)據(jù)，與未實行工作過程系統(tǒng)化方案教學的班級進行對比，總結(jié)該研究取得的相關(guān)成就。③反饋并調(diào)整，總結(jié)出對后續(xù)繼續(xù)開展工作過程系統(tǒng)化教學的啟發(fā)、經(jīng)驗與教訓。
（作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學校）
參考文獻：
第8篇：數(shù)學德育工作計劃范文
一、德育工作
學校堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“溫馨校園、溫馨班級”為基點，加強教師隊伍建設(shè)和學生教育工作。緊緊圍繞學校三年發(fā)展規(guī)劃，不斷改進工作方法，扎實開展德育工作。
（一）、健全和強化德育領(lǐng)導機構(gòu)。
成立德育領(lǐng)導機構(gòu)并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。同時，成立了關(guān)教工作領(lǐng)導小組，對困難學生進行幫扶，并走進他們的家庭進行教育指導，是他們感受到學校的關(guān)愛，實現(xiàn)德育教育多渠道并施。
（二）、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。
一年來召開班主任培訓會四次，經(jīng)驗交流會四次，班主任例會40次，班主任業(yè)務(wù)得到進一步提高，管理班級的方式和教育學生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學生受到了教育，學習得到了提高。
（三）、扎實開展德育常規(guī)工作。
1、開學初制定德育工作計劃，主題活動安排和少隊工作計劃，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性。
2、堅持日檢查周評比工作。學校一直把“值日檢查”作為學校德育管理的一項重要內(nèi)容，做到責任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導，教師切實履行好值周職責，對課間紀律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學路隊和學生到校情況等方面加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成。
3、每周班務(wù)主題，開展各項班級活動，在班內(nèi)以板報、演講、召開主題班隊會等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風，促進了學風。
（四）、強化落實德育考評工作。
1、以衛(wèi)生先進、文明班集體的評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。
2、加強教師師德的考評，學校通過家長、教師、學生、校委會等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。
（五）、加強校園文化建設(shè)
充分利用周四紅領(lǐng)巾廣播站對學生進行教育，學生踴躍投稿，每學期累計投稿一百一十余份。文化宣傳板報共達30余期；利用每周一的國旗下演講等活動，教育陶冶師生的品德修養(yǎng)；周二、周四下午開放圖書室，每學期師生借書達1300人次；同時充分發(fā)揮公示專欄的作用，及時公示學校事務(wù)。
（六）、組織學生活動，豐富校園生活
（七）陽光體育方面
依照上級部門精神，堅持每天學生教師體育鍛煉一小時制度。
二、教學工作
（一）、教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校工作的生命線。
1、首先從常規(guī)教學抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅持提前一周備課。一直要求教師對學生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對不認真負責的教師在全體教師會上通報批評。每次考試，實行交叉監(jiān)考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。
2、教學為中心、管理是根本。
（二）、教研教改持續(xù)開展，促進了教學水平的提升。
第9篇：數(shù)學德育工作計劃范文
工作計劃是包羅萬象的，不同的人、不同的部門、不同的職別，他的著眼點和出發(fā)點會不盡相同，那么所作的工作計劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準備了五年級班主任德育工作計劃范文，僅供參考！
五年級班主任德育工作計劃范一
新學期開始了，本學期根據(jù)學校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際情況，特制定如下班主任工作計劃。
一、指導思想
以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現(xiàn)狀分析
五年級共有學生38人，其中男生20人，女生18人。學生來自周邊各個村，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，具體情況分析如下：
品德方面
本班學生熱愛學校、班集體，團結(jié)上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。
學習方面
本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關(guān)注。總的來說，班內(nèi)學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。
身體素質(zhì)
本班大多數(shù)學生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動；有少數(shù)學生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。
班級形成情況
班內(nèi)學生來自農(nóng)村。家長均是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，希望與教師積極配合，共同教育好孩子。
班級特點
本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn)；女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
三、常規(guī)管理措施
1、學習方面為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，同時針對五年級學生的年齡特點，制定以下措施：
建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。
2、文明行為方面為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
（1）學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
（2）定期對學生進行十個道德行為的教育。
（3）利用優(yōu)秀小組的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為優(yōu)秀小組。
3、衛(wèi)生方面通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
（1）進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們?nèi)绾畏止ぃ熑蔚饺?，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
（2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
（3）利用上午間操的時間，由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。
（4）綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次衛(wèi)生標兵。
四、德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學校教育處保持一致。
為此我制定以下措施：
1、搞好班級的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新的校風標語。讓課程表、學生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時間表上墻。利用壁報欄展示學生的個性特長、美化環(huán)境，利用評比欄鼓勵學生進步。
2、培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著抓兩頭，帶中間的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。
3、班主任要“學高為師，身正是范，時刻做學生的表率，身教重于言教。
五、學生安全教育
1、經(jīng)常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2、對學生進行安全教育，增強安全意識和自我防范意識，在學習和生活中自我保護能力，以確保學習任務(wù)的正常開展和學生在學校的安全工作。
六、家訪、來訪工作的開展
由于五年級班級人數(shù)不多，本學期我打算對全班學生進行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時間進行。家訪中，向家長匯報學生的在校表現(xiàn)，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對于家長的來訪，我會熱情地接待。
總之，希望能通過自身以及全班學生的共同努力，使整個班級形成良好的班風，使每個學生都能健康，活潑，生動，全面地發(fā)展，爭當先進班集體。
五年級班主任德育工作計劃范文二
一、充分發(fā)揮班干部的作用。
班干部是班里的核心，充分調(diào)動班干部的積極性是帶好整個班級的關(guān)鍵，要指導好班委會，樹立正氣，培養(yǎng)班級體的凝聚力，同時要發(fā)揮班干部的核心作用，及時研究解決班內(nèi)存在的學習問題、紀律問題、衛(wèi)生問題，營造良好的班風，帶領(lǐng)全班同學共同進步。
二、加強德育工作。
1、結(jié)合教師節(jié)、國慶節(jié)，不斷開展尊師重教，尊老愛幼，團結(jié)友愛的傳統(tǒng)教育。
2、深化愛國教育，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加強對學生的"五愛"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。
3、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學校班級的活動，如繪畫、作文寫作等比賽。我班有幾位同學在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵他們在學好功課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
4、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
5、衛(wèi)生方面：熱愛勞動做好值日保持干凈
6、安全方面：加強安全教育，增強安全意識。
三、做好家校溝通工作。
（1）家長委員會。
定期召開家長委員會會議，傾聽家長心聲，了解家長需求，鼓勵家長參與班級管理、學校管理。繼續(xù)搞好家長“校園安全志愿者行動”，讓家長參與到學校管理中來。家長委員還要定期進行開創(chuàng)性的活動，隨時向?qū)W校教育教學提出意愿與要求，為學校建設(shè)、管理等工作提出合理化建議，為辦好學校出謀劃策。實現(xiàn)家長影響家長，家長教育家長的功效。
（2）家長會。
本學期安排兩次家長會，實現(xiàn)溝通無障礙。
（3）書信溝通無極限。
繼續(xù)以書信形式把教育教學中一些共性的問題向家長匯報、交流，同時家長也反饋孩子在家表現(xiàn)以及對學校、班級工作的建議，形成一種有效的教育互動。
（4）繼續(xù)建設(shè)好班級博客。
班級博客的建設(shè)旨在為班主任管理班級提供平臺，為老師傳播教育教學理念提供渠道，為家長展示、學習先進優(yōu)秀家教經(jīng)驗提供資訊，為學生展示才藝、培養(yǎng)自信自立性格提供自由空間。本學期我要堅持不懈、認真規(guī)范的繼續(xù)建設(shè)好班級博客。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，使他們成長為正直、善良、對社會有用的人。
五年級班主任德育工作計劃范文三
新的一學期又開始了，為了在新的學期里把工作做好，把我班塑造成一個團結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：
一、思想
1、利用班隊會、早晚的教育時間帶領(lǐng)學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，讓學生按要求去做，同學間互相監(jiān)督，由班干部負責檢查。根據(jù)學校的部署，嚴格按照要求去完成對學生的教育，讓每位學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、充分利用升旗活動、重大節(jié)日活動，對學生進行思想品德教育。
（1）每周一嚴格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣著整潔，排隊時做到快、齊、靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽并思考“國旗下的講話”，與自己的行動結(jié)合起來，要求學生每天佩帶紅領(lǐng)巾。
（2）遇到節(jié)假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。
3、樹立良好的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。
4、認真開展“我為班牌添光彩”教育活動。帶領(lǐng)學生認真學習爭創(chuàng)班級的細則、學生的條件。讓每一位學生明確，結(jié)合班級的多元評價榜認真落實。各位同學積極爭取，月末展開總結(jié)評比。
5、切實開展并落實“陽光少年健康成長俱樂部”活動。耐心細致的做好問題學生的教育工作，幫助他們樹立自信心，改掉缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣，健康快樂的成長！
二、教學
1、重點抓好課堂常規(guī)訓練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學生的進步要及時給予肯定。在班級里開展讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀律進行當堂評定，周三班隊會時進行總結(jié)評比的活動，來提高學生的課堂學習效果。
2、注意抓好學生的輔導，通過多種渠道調(diào)動學生的學習積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的競爭；同學之間也找好自己的對手進行競爭。
3、參加校本活動，發(fā)展學生的特長，并給予學生必要的幫助。
三、安全紀律
1、教育學生團結(jié)同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。
2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細、嚴”，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。
3、課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。
4、路隊紀律。教育學生嚴格按照教師的要求排好隊，走好路。
四、衛(wèi)生
1、環(huán)境衛(wèi)生：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2、個人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，天天洗臉刷牙，桌箱里的物品要擺放整齊，認真做好眼保健操和廣播操。
五、家校溝通
教育學生，即時與家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步。
