同學(xué)留言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的同學(xué)留言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：同學(xué)留言范文

§十念為一瞬；十二瞬為一彈指；剎那無(wú)限?？v使別離。

§用我略顯生澀的字體 一筆一劃地記錄 除了刮起陣陣寒風(fēng)的午后

還有我們嘆息著慢慢走向畢業(yè)的那些日子

§你經(jīng)過(guò)這么多的人，聚聚散散，分分合合。以后還會(huì)有。

但你要記得，最后留下的，永遠(yuǎn)都是我。

§在這個(gè)夏天，所有的等待逐漸在命運(yùn)的顯影液里漸漸清晰。但最終，時(shí)光對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)。你對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)。

§人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇。

§我知道，若沒(méi)有別離，成長(zhǎng)也就無(wú)所附麗。

§不是我什么都無(wú)所謂，只是有生之年我只愿記住你們的好。

§俯首感謝所有星球的相助，我們?cè)?jīng)在一起。

§一去不返的日子里，陽(yáng)光照耀了每一粒灰塵。

飛鳥(niǎo)不記得。我們?cè)菢痈璩^(guò)。

§在這里告別，分離是為了更好地懷念。

§這里有太多牽掛所以我離開(kāi)，這里沒(méi)有牽掛所以我也離開(kāi)。

只要你堅(jiān)信你就足夠堅(jiān)強(qiáng)。

§明知道，該離開(kāi)的總會(huì)離開(kāi)，只是為什么到最后，連道別都來(lái)不及……§很多日子都已經(jīng)不復(fù)存在，回首又見(jiàn)，它是讓我們改變還是讓我們憂傷。§我們用一只眼睛看見(jiàn)現(xiàn)實(shí)的灰墻，卻用另一只眼睛勇敢飛越，接近夢(mèng)想。用孩子的羽翼抵抗現(xiàn)實(shí)的捕捉，即使我們終將墜落，即使我們會(huì)在天真里同歸于盡，至少我們?cè)?jīng)相信，曾經(jīng)勇敢。

§那種叫做時(shí)間的東西，無(wú)情地侵蝕著我們的一切，我們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)付出了代價(jià)。即使我們也曾那么幸運(yùn)的擁有過(guò)美好，可終究離幸福咫尺天涯。

§無(wú)論是否記得我，請(qǐng)你一定要幸福啊。

§回憶是二樓中間的教室，墨綠色的黑板，上面有值日生沒(méi)有擦去的筆記，在放學(xué)后人群散去的微風(fēng)里，輕微地掉落了些許的灰塵。

回憶是我覺(jué)得一切都已經(jīng)過(guò)去地那么久遠(yuǎn)，可是一閉上眼睛，一切又重新回來(lái)。

§雖然這么快這些人就在你的世界中遠(yuǎn)去，并預(yù)備不再重現(xiàn)。但還是會(huì)想念，這些都是最真誠(chéng)的想法。彌足珍貴。

§安慰捉襟見(jiàn)肘，你要冷暖自知。

§那些顫抖的日子 再次相逢的時(shí)候 已不是當(dāng)年的你我

那些曾經(jīng)的歌聲 再次飛起的時(shí)候 已不是上個(gè)年代

§蝴蝶銜走陽(yáng)光，文鳥(niǎo)墜入大海，誰(shuí)來(lái)替記憶守住原始的知覺(jué)，時(shí)間會(huì)更換走一切最初的模樣。

§我漸漸地知道我們都只能是獨(dú)立的個(gè)體，即使再多么戀戀不舍，總有一天會(huì)斷了音訊的。就好像從來(lái)沒(méi)有認(rèn)識(shí)過(guò)。所有的事情，也就好像從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

§總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西。

§只有當(dāng)一切都成為回憶，回想當(dāng)時(shí)的情形，你才知道那時(shí)的自己是否幸福?！鞛楹斡洃浥c愿望無(wú)法在掌心停駐。

仿佛美麗的童話，總一個(gè)人上演。

§因?yàn)槿A美所以短暫，因?yàn)楦袆?dòng)所以冗長(zhǎng)。

§那些青春的紀(jì)念。藏在課本下的秘密。

紙條上寫(xiě)的滿滿的年少和寂寞。

都定格成紀(jì)念冊(cè)里，最最美好的畫(huà)面。

§雙手合十也不能回到過(guò)去。

§成長(zhǎng)是憧憬與懷念的天平，當(dāng)它傾斜得頹然倒下時(shí)，那些失去了目光的夜晚該用怎樣的聲音去安慰。

§年輪嘩啦啦地扭轉(zhuǎn)著。可是誰(shuí)曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)在誰(shuí)的記憶里這些卻只有自己知道。

§風(fēng)將記憶吹成花瓣。

§孤單時(shí)拉動(dòng)的琴弦

變成云 朝向藍(lán)天密密麻麻地?fù)頂D

翻滾成痛苦的想念

那就 頂破蒼穹吧

§持續(xù)揮發(fā)的思念，依然擁擠著，奔向無(wú)限遙遠(yuǎn)的星球。

§我們想起的過(guò)去 隨河流奔向虛無(wú)

我們抵擋的未來(lái) 隨颶風(fēng)卷向身旁

§我們要聽(tīng)到大風(fēng)吹過(guò)峽谷，才知道那就是風(fēng)。

我們要看到白云浮過(guò)山脈，才知道那就是云。

我們要愛(ài)了，才知道那就是愛(ài)。

我們要恨了，才知道，恨也是因?yàn)閻?ài)。

§我是這么相信著，那些過(guò)往的時(shí)光里，那些關(guān)于青春的記憶里，我們不曾離開(kāi)過(guò)。

§我知道每個(gè)人都要走，說(shuō)不走，那是欺騙自己的謊言。

§越來(lái)越多的時(shí)光，越來(lái)越放肆的哽咽，絢爛盛開(kāi)的孤單散發(fā)著憂傷的香氣，我在其中沉迷，不知?dú)w路。

誰(shuí)在晨曦中含著淺淺的微笑歸來(lái)，誰(shuí)在日暮中拖著重重的影子離開(kāi)。我想念那些飛揚(yáng)的日子。

§我們身邊的人一點(diǎn)一點(diǎn)地走了，我們?cè)撜J(rèn)識(shí)的人也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)的，可是他們帶走了什么又留下了什么，讓我們可以很開(kāi)心也讓我們可以很難過(guò)。

§留存在每個(gè)日子里的平凡足跡。

總會(huì)在將來(lái)慢慢消失不見(jiàn)。時(shí)間的風(fēng)吹散它，輕輕的告別。

§既然未來(lái)給予不了我們碰面的機(jī)會(huì)，從此只有在回憶里相見(jiàn)。

在回憶里再見(jiàn)。

§人生路那么長(zhǎng)，每個(gè)時(shí)刻都有人與自己同行。

第2篇：同學(xué)留言范文

1、時(shí)間將證明我對(duì)你堅(jiān)定而又執(zhí)著的愛(ài)，別讓時(shí)空距離猜疑彼此的真情與信心，堅(jiān)持到底決不輕言放棄。

2、短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。

3、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

4、沒(méi)有言語(yǔ)，也能知道就是你，看不見(jiàn)你，也能畫(huà)出你的模樣。

5、人生路漫漫，你我相遇又分離。相聚總是短暫，分別卻是久長(zhǎng)，唯愿我們彼此的心能緊緊相隨，永不分離。

6、最珍惜，好友的問(wèn)候，縱然人生聚散無(wú)常，念你的心依舊。

7、默默的分手，正如當(dāng)初默默地相遇。愿這溫馨的微風(fēng)，給你捎去我深情的祝福和祈禱。

8、思是一種痛;念是一種苦;想見(jiàn)又不能見(jiàn)是一種痛苦!

9、你聰穎，你善良，你活潑。有時(shí)你也幻想，有時(shí)你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會(huì)長(zhǎng)大，小小的你會(huì)成熟，愿你更堅(jiān)強(qiáng)!愿你更自信!

10、也許時(shí)間真的是那么的不等人，我們眼睜睜的看著高考倒計(jì)時(shí)上的數(shù)字一天天變小，直到我們逐漸感受高考的來(lái)臨，感受這份離別的酸楚與戰(zhàn)斗的緊張。我們合影留念，為的是記下每一張我們?cè)?jīng)共同生活過(guò)的笑容。我靜靜地仰望藍(lán)天，我曾經(jīng)在它的懷抱下生活了三年，那分眷戀，那分難忘。

11、以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

12、陳酒最好喝，老友最知心，朋友認(rèn)識(shí)越久越值得珍惜，只因共同擁有太多太多的回憶。

13、歡樂(lè)總是太短，寂寞總是很長(zhǎng)，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天!

14、今天的歡聲笑語(yǔ)，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，還沒(méi)來(lái)得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友。

15、愿我的臨別贈(zèng)言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

16、當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

17、在充滿思念的季節(jié)里，滿懷真摯的祝福，愿為你帶來(lái)無(wú)限的喜悅與溫馨。

18、但愿美好的記憶，不要從歲月里匆匆走過(guò)，讓它永駐我們的心中。

19、凡是陽(yáng)光照耀的地方，就有我真摯的祝福，凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。

20、與你相聚，歡樂(lè)無(wú)比;兩地相憶，回味依稀。愿月兒帶去我的祝福，花兒傳去我的心意。

21、日子在不同的空間流逝，想念在不同的時(shí)間來(lái)臨。

22、吵架也好，斗嘴也好，開(kāi)心也好，出氣也好，你永遠(yuǎn)是我心中最好的死黨。

23、我不給你打電話是因?yàn)槲蚁肽悖医o你送花是因?yàn)槲胰滩蛔〔幌肽恪?/p>

24、風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是自由的，愛(ài)是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的思念

25、生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖動(dòng)著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進(jìn)，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞。

26、魚(yú)說(shuō)：你看不到我的淚，因?yàn)槲以谒?水說(shuō)：我能感覺(jué)你的淚，因?yàn)槟阍谖倚闹?

27、不是因?yàn)榧拍畔肽悖且驗(yàn)橄肽悴偶拍?。孤?dú)的感覺(jué)之所以如此之重，只是因?yàn)橄氲锰睢?/p>

28、三年的生活啊!!我們一起追逐過(guò)，一起打鬧過(guò)，一起幻想過(guò)，一起哭泣過(guò)，一起歡樂(lè)過(guò)，一起分享過(guò)。也許高中的三年生活，就猶如晴澈天空下的云，另人向往，想永遠(yuǎn)留住，卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

29、懷念你想念你，季節(jié)匆匆地走過(guò)，歲月帶來(lái)了變化，不知你是否還曾記掛我，卻為什么我總撫不去對(duì)你的思念。

30、在這離別之際，我們每走一回校園的小路，數(shù)一回教室的樓梯，心中便會(huì)蕩起甜蜜的回憶。

31、一路上有你，陪我歡喜陪我憂，這份真摯的友誼，我會(huì)一輩子的珍惜。

32、歲月把思念的影子，拖成修長(zhǎng)而又曲折的色塊，但一句溫馨的祝福，卻始終牢牢地牽系著我們彼此的心情。

33、有太多的事等我們?nèi)プ?，有太多的話?duì)你說(shuō)，我要為你造一個(gè)溫暖的窩，風(fēng)風(fēng)雨雨一起渡過(guò)，今生無(wú)悔。

34、千萬(wàn)個(gè)祝福健康歡欣溫馨喜悅富裕平安……都與您同在，愿隨著佳節(jié)帶給您無(wú)數(shù)溫馨喜悅。

35、我沒(méi)有多的言語(yǔ)!只有一句話要告訴你:和你在一起,你是一切!沒(méi)有你在身邊,一切是你!

36、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。

37、愿云彩艷陽(yáng)一直陪伴你走到海角天涯;鮮花綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。

38、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。

39、我不知道離別的滋味是這樣凄涼，我不知道說(shuō)聲再見(jiàn)要這么堅(jiān)強(qiáng)。只有分離，讓時(shí)間去忘記這一份默契。

40、我的思念是綿綿的風(fēng)，從春到夏，從秋到冬，只要你的窗簾輕輕飄動(dòng)，就是我在輕聲地將你呼喚。

41、一份默契，一份相知，一份關(guān)懷，一份相惜，使我們的情誼延恒長(zhǎng)。

42、高三的我們，不知何時(shí)多了一份純熟。還來(lái)不及慶幸，林黛玉似的多愁善感也隨之而來(lái)了。距離高考的日子一天天逼近，分開(kāi)的日子也迫在眉睫了。時(shí)不時(shí)，總會(huì)回憶起以前的那段時(shí)光，可最后，卻總會(huì)走向離別。朝著自己不同的夢(mèng)想，彼此漸行漸遠(yuǎn)。心里只有一份卑微的祈盼：多年以后，偶遇曾經(jīng)的你我，是否仍然能一眼就認(rèn)出對(duì)方，叫出彼此的名字。

43、五月的雨，透著絲絲離愁的味道，我獨(dú)自一人走過(guò)那個(gè)我們?cè)?jīng)綻放青春的地方。時(shí)光在悄然的翻著篇章，翻過(guò)了明媚，翻過(guò)了憂傷更翻過(guò)了我們青春的過(guò)往，就這樣我們慢慢長(zhǎng)大，久久想念。

44、無(wú)論相隔多遙遠(yuǎn)，對(duì)你思念的心，永不停歇。

45、我留在你的心上，一如你在我的心中過(guò)去和現(xiàn)在，我們一直是兩個(gè)彼此不能疏遠(yuǎn)的生命。

46、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

47、相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。

48、天鵝湖邊鳥(niǎo)飛絕，良無(wú)一點(diǎn)雙人行。雙木非林心相連，您若無(wú)心先。

第3篇：同學(xué)留言范文

大學(xué)同學(xué)錄的英語(yǔ)留言摘抄

Time flies, college life is drawing to a close. In the university, I always to improve their overall quality as the goal, to self-all-round development as the direction of efforts to establish a correct outlook on life, values and world view, and strive to shape themselves as a professional solid foundation, knowledge structure, adaptability Strong, with the spirit of group collaboration of young people, in order to achieve the value of life and lay a solid foundation.

In the study, correct their own learning attitude, and strive to correct their own shortcomings, while teachers and students to learn some useful learning methods, and constantly improve their learning methods, improve their learning efficiency .In three years, In addition to professional knowledge of learning, through the library borrowed extra-curricular reading, expanded their professional knowledge.In the school, also participated in many times of examinations, final exam, computer grade examination, English level examination, Through the examination, so I better understand what their lack of places, but also found the existence of new problems in learning, which makes me in the future study will be more purposeful, can be targeted to learn.

In ideology, through the systematic study of Marxism-Leninism, Mao Zedong Thought and Deng Xiaoping Theory in the classroom, I have seen many celebrity biographies in my spare time, so that I have established a correct world outlook, outlook on life and values, Ability. The progress of the mind allows me to learn and normal life can be self-discipline, self-learning, self-examination, so always able to maintain a positive attitude towards life.

During my freshman year, I also actively participated in the recruiting of the Student Union and became a member of the Student Union, and the experience of the Students' Union greatly improved my life. My work and communication skills, broaden their horizons in the school during the singing competition to participate in the school, and received the school "top ten singers" of the title, more important than the ranking is that I harvest a lot of spiritual things , So that their own time to do things more than ever calmly.If college life gave me anything, it is friendship and experience. Friendship let me have a lot of new friends, experience allows me to think flexible, can be considered from various angles. For the future life of the road to do the bedding.

I have benefited greatly from the experience of university life study. So, I will be deeply grateful to my classmates and teachers for their help to me, but also to thank my alma mater, he gave me all this.

As a positive and progressive era of youth, I will be the school's civilization and knowledge to the community, not because of their temporary college diploma and lose confidence, I will be more urgent to ask themselves to enrich themselves, enrich and enrich themselves, and constantly improve themselves, I I believe that my heart will be able to exchang

e for the wonderful life.

大學(xué)同學(xué)錄的英語(yǔ)留言精選

Dear leaders:

Hello, I would like to thank you for your busy schedule to read my this material, and wish your business thriving, thriving!

I am Harbin Institute of Technology Institute of Measurement and Control Technology and Communications Engineering **** graduates, since today after college, college entrance examination after the easy, that was admitted to the joy of the wind gone, because my new beginning, continue to work hard to meet new challenge. Time shuttle, I talked about this childhood dream, the ideal of young people to leave school, go to work. University four years is my thought, knowledge structure and psychology, growth and maturity of four years. Benefit from the Polytechnic University's strong learning, innovative atmosphere, melting four years which made me a compound talents.

In the school, I study hard professional knowledge, and strive to apply the theoretical knowledge to practice, has participated in the National Undergraduate Electronic Design Contest, and achieved success. In addition, I like the computer, not only master the use of basic applications, and successfully passed the national social and labor security department of high-tech information vocational qualification intermediate exam and Microsoft atc certification exam. In English, through the national English four, and participate in oral English training. In addition, I actively participated in student groups and radio stations and other student organizations for students, outstanding performance, contribution to excellence, has won the school class "outstanding Miyoshi students and outstanding members", "outstanding student cadre", "school broadcasting station system" outstanding work Who "and so on.

"I would like to join your company, I will be full of enthusiasm and tenacity of the hard-working, and colleagues sincere cooperation for your organization's development to do their own Mianbozhili. Please attach the resume on the next page, please accept, reply is hope, I look forward to hearing from you better!

Yours sincerely

Salute!

大學(xué)同學(xué)錄的英語(yǔ)留言選段

Four years of military school life, gave me a chance to re-shape themselves, improve the self in thinking: I am actively to move closer to the organization, and pragmatic spirit of enthusiasm to participate in public school publicity and patriotic activities. I think the primary task of college students or learn cultural knowledge, so I learn in the sense, not to relax. In the university period has made the National English Test four certificates, a computer certificate, public relations qualification certificate, etc. In today's fast-growing information age, we only continue to learn new knowledge, will not fall behind. Life, I advocate a simple life, and to develop good habits and decent style.I try to enrich themselves to become a good military school graduates.

My greatest feature is: honest and trustworthy, enthusiastic about others, the courage to challenge themselves. Personally, I insist on the strict law has been wide to treat people to have respect, have to respect, good interpersonal relationships is built on the basis of understanding and communication. At the same time as a graduating cadet, I have a young and knowledge, so I fear difficulties, good at thinking, but also means that the young experience of light, but also need to le

第4篇：同學(xué)留言范文

時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼又是一年畢業(yè)季，曾經(jīng)抱怨，曾經(jīng)慨嘆，如今只剩滿腔留戀~說(shuō)到畢業(yè)你是否也很難過(guò)?以下是小編整理的畢業(yè)留言，歡迎參考閱讀。

同學(xué)畢業(yè)留言句子1.每段旋律記載著不同的復(fù)雜心情，每首歌都是催人淚下的動(dòng)人故事。

2.畢業(yè)了，道一聲珍重，不管前路多少風(fēng)雨，我們永遠(yuǎn)在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)彼此忘記。

3.畢業(yè)，讓多少同窗相忘于江湖!

4.我們畢業(yè)了，看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺(jué)得留下了什么，原來(lái)我留下了我對(duì)你們的思念。

5.相遇那么美，好好的告別，別辜負(fù)了相遇。

——致即將到來(lái)的畢業(yè)季。

6.畢業(yè)了，又到一年離別時(shí)，許多的不舍與留戀縈繞心頭，這個(gè)美麗的校園留給我們太多珍貴的回憶。

7.畢業(yè)離校的日期一天天臨近，心中的不舍也一天天增加，除了吃散伙飯照紀(jì)念照，還要來(lái)一場(chǎng)永生難忘的畢業(yè)旅行!

8.天下沒(méi)有不散的宴席，畢業(yè)季到了，離別的那一刻，只有我們自己才懂。

9.一歲歲的年華流逝，曾經(jīng)捧在手中不肯放下的童話書(shū)，早已不知蹤影。

不想長(zhǎng)大，時(shí)光又匆匆，于是懷念過(guò)去，過(guò)去卻只存在回憶中，來(lái)不了，回不去。

10.如果我放棄，不是因?yàn)槲逸斄?，而是因?yàn)槲叶?/p>

11.你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。

不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過(guò)自己另外的生活。你要聽(tīng)話，不是所有的魚(yú)都會(huì)生活在同一片海里。

12.就算是拼盡全力，我也不會(huì)輕言放棄，因?yàn)橛袀€(gè)傻瓜，一直在等我。

13.時(shí)間終究會(huì)比愛(ài)強(qiáng)悍，忘記什么都不難，想復(fù)原，不難。

等某天各自出現(xiàn)下個(gè)牽絆，關(guān)于你，很自然會(huì)煙消云散。---

14.小時(shí)候，幸福

很簡(jiǎn)單;長(zhǎng)大了，簡(jiǎn)單 很幸福。小時(shí)候，浪漫 很奢侈;長(zhǎng)大了，奢侈 很浪漫。小時(shí)候，夢(mèng)幻 很美好;長(zhǎng)大了，美好 很夢(mèng)幻。小時(shí)候，理想很堅(jiān)定;長(zhǎng)大了，堅(jiān)定 很理想。小時(shí)候，迷惘 很遙遠(yuǎn);長(zhǎng)大了，遙遠(yuǎn) 很迷惘。

15.心簡(jiǎn)單，世界就簡(jiǎn)單，幸福才會(huì)生長(zhǎng);

心自由，生活就自由，到哪都快樂(lè)。周末愉快!

16.愛(ài)上幾個(gè)人，才知道愛(ài)傷人，在無(wú)聲的時(shí)光里心疼，我聽(tīng)不見(jiàn)哭聲和笑聲，卻聽(tīng)見(jiàn)了單純~

17.不停留，帶著回憶向前看，不管是愛(ài)寵戀人還是家人朋友，就讓離別，成為一種開(kāi)始。

我會(huì)想念你，就像是又到畢業(yè)季，我又開(kāi)始想念艷陽(yáng)下你的輪廓，你們的身影，我們的歡笑

18.每一次旅程，每一段感情，我們從來(lái)說(shuō)不出它真正的意義，

可是那些或許酸澀或許甜美的記憶，卻一次又一次

19.兩年，很短，讓我們看不出自己已經(jīng)長(zhǎng)大;

兩年，很長(zhǎng)，讓我們看著她綻放光芒。那個(gè)唱歌去旅行的女孩，在喜歡她的人心中，游歷到現(xiàn)在，美妙的聲音穿透一束束綠光鎖進(jìn)心的鏡頭。

20.我的思念隨著陽(yáng)光升起，希望你踏著霞光而來(lái)，然而留給我的只有無(wú)盡的思念。

21.畢業(yè)了，我開(kāi)始想念艷陽(yáng)下你的輪廓，你們的身影，我們的歡笑。

22.時(shí)光荏苒，馬上就要畢業(yè)了，那些當(dāng)時(shí)只道是尋常的日子再也回不去，我們把人生最難忘的時(shí)光都留在了這里。

23.記得第一次見(jiàn)你時(shí)，你還是一個(gè)小姑娘，一個(gè)人站在墻角邊，安靜的看著身邊的同學(xué)，那時(shí)你在看別人，我在看你，現(xiàn)如今就要畢業(yè)了，或許有一天，我也會(huì)像你當(dāng)初一樣，站在某個(gè)地方的某個(gè)角落，默默的看著你;

只是不知道，會(huì)不會(huì)被你發(fā)現(xiàn)。

24.歲月匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，短暫而豐富多彩的小學(xué)生活已在身邊悄然流逝。

在即將畢業(yè)離校之際，我心中充滿了對(duì)母校的不舍以及對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的感激之情。

25.離杯空滿月空明，長(zhǎng)倚藍(lán)窗望書(shū)鴻。

紅楓落盡微草綠，何處天涯不相逢。

26.又是一年畢業(yè)季，青春帶走了什么，又留下了什么?時(shí)光靜靜的，卻從未停下腳步，你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西。

也許多年后還會(huì)回憶起，有一條開(kāi)滿紫荊花的道路，那里有我最珍惜的朋友。

27.畢業(yè)了，帶不走的東西都賣(mài)了，可那些沉甸甸的回憶卻揮散不去。

28.幾年之前我還在喜悅的走在這個(gè)古仆的校園里，憧憬著。

畢業(yè)之后，我將憂傷的離開(kāi)，因?yàn)榘。覍?shí)在舍不得。

29.畢業(yè)是個(gè)殘忍的季節(jié)，成熟不成熟的都要一同收割;

珍惜手邊的幸福，不要等到失去以后才悔不當(dāng)初。

30.看到這么多花，又看見(jiàn)很多人都拿著一束束的，才想起～原來(lái)快要畢業(yè)了。

31.畢業(yè)季就像是把自己做成一盤(pán)菜，任君切割，那步調(diào)料放錯(cuò)了都會(huì)不好吃，我就只想當(dāng)碗白飯。

32.回憶里淡淡地吻，和筆記里淡淡地字跡，只是無(wú)意間的想念。

33.夢(mèng)想這東西和經(jīng)典一樣，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而褪色，反而更顯珍貴。

有的人夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但更多的人還奔波在茫茫追夢(mèng)途中。還記得你曾經(jīng)的夢(mèng)想嗎?那是一朵永不會(huì)凋零的花。

34.外面的雨打在窗口，窗外浪漫的巴黎沉沉的睡去，只有孤獨(dú)陪著我繼續(xù)走。

35.我們每人心里的某一部分，都屬于當(dāng)年的自己，永遠(yuǎn)是孩子般的模樣，代表了年少時(shí)的所有美好和期許。

如今回頭遙望，有懷念有傷感，但任你如何去追憶，那樣的時(shí)光永不再回來(lái)，就像那輪咖啡色的夕陽(yáng)，每天都落下，只是，在你的眼中，已無(wú)法如當(dāng)年那般純粹美好。

36.我靜靜的望著天空，試著尋找失落的感動(dòng)。

只能用笑容，期待著雨過(guò)天晴的彩虹。---

37.不知不覺(jué)，漫漫的雨季已經(jīng)悄然降臨。

洋洋灑灑的雨露淋濕了世界，也淋濕了我的心。在這個(gè)多情的日子里，一起來(lái)聆聽(tīng)，雨的聲音。

38.儼然已成為伴我入眠又陪我度日的主題曲。

聽(tīng)著聽(tīng)著，童年時(shí)的片段竟莫名地映入眼簾， 歡樂(lè)的回憶里，挾帶著是我如今懷念的淚水!

39.成長(zhǎng)過(guò)程中的思考友情迷失沉默遺忘以及失去的，也許其中仍舊伴有成長(zhǎng)過(guò)程裡無(wú)法避免的言不由衷，但是關(guān)于成長(zhǎng)的歸宿，你我又能尋找到怎樣完美的答案呢?

40.時(shí)光彷佛瞬時(shí)倒流到青蔥校園，天邊飛鳥(niǎo)有白色的羽翼，唇邊的微笑是薄荷味的香，操場(chǎng)上還有孩子奔跑的身影。

在那樣單純美好的年代，愛(ài)自然就是永遠(yuǎn)，誰(shuí)不曾輕輕拉過(guò)另一只手，相信一直愛(ài)一直好，就能永遠(yuǎn)不分開(kāi)。

畢業(yè)短句說(shuō)說(shuō)1.柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量!

2.畢業(yè)了，不想說(shuō)再見(jiàn)!真的不想!

畢業(yè)了，我們?cè)撊绾螌?duì)著生活了三年的學(xué)校說(shuō)再見(jiàn)?

3.畢業(yè)了，有點(diǎn)想念以前的日子

4.大學(xué)從我身上爬起，穿上褲子對(duì)我說(shuō)：“留下青春，你走吧。

”

5.畢業(yè)了，結(jié)束了!

可是到底是結(jié)束，還是另一個(gè)新的開(kāi)始?

6.我哭著到來(lái)，大家都笑了;我微笑著離開(kāi)，大家都哭了!哎!這就是大學(xué)…

7.畢業(yè)了，身邊的朋友一個(gè)個(gè)各奔東西，開(kāi)始學(xué)會(huì)自己撐起生命的暖色。

8.畢業(yè)了，不要再坐到教室里聽(tīng)老師講課了，卻要開(kāi)始為生活奔波了。

9.抱著一張大學(xué)錄取通知書(shū)來(lái)睡覺(jué)，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)通知書(shū)變成了畢業(yè)證，證明我曾經(jīng)在這里睡過(guò)

10.用四年的時(shí)間換一個(gè)心底永遠(yuǎn)的回憶

11.葉子的離開(kāi)是風(fēng)的多情還是樹(shù)的不挽留;你我的離校是人生的催促還是青春的不停留

12.人之將畢業(yè)

其言也善

13.那些花兒，畢業(yè)以后還會(huì)不會(huì)開(kāi)放了

14.今天天氣不錯(cuò)，

明天沒(méi)有課。。。以后都沒(méi)有了。。。

15.看著空蕩蕩的宿舍和柜子

總覺(jué)得還留下了什么 原來(lái)我留下了我對(duì)你們的思念

16.畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是個(gè)最好的職業(yè)。

17.當(dāng)我坐在畢業(yè)典禮的會(huì)場(chǎng)上，

一瞬間竟有落淚的沖動(dòng)，有些復(fù)雜的滋味涌上心頭。

18.畢業(yè)離別時(shí)的傷感。

互相登上離開(kāi)的車(chē)輛。充滿傷感的車(chē)站。飛馳而過(guò)的站牌。

19.畢業(yè)了，也許還會(huì)懷念寢室臥談會(huì)那輕松，愉悅的感覺(jué)。

20.畢業(yè)了，我們說(shuō)好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽(tīng)話的流出來(lái)了。

小學(xué)畢業(yè)給閨蜜的留言1.別離，是有點(diǎn)難舍，但不惆悵;

是有點(diǎn)遺憾，但不悲觀。因?yàn)槲覀冇邢喾甑南Ｍ诎参?，期待我們同胞們相聚的日子?/p>

2.休息，是為了踏上更遠(yuǎn)的征程，離別，是為了迎接更歡的相聚。

3.短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅

4.畢業(yè)照，留下了我們的笑、我們的天空、我們的青春

5.那些年，我們一起念過(guò)的大學(xué)，隨隨便便畢業(yè)了，留下不舍的午后!我們還是笑得很青春-year..

6.希望能把畢業(yè)的感慨燃燒掉!

7.畢業(yè)了，問(wèn)路在哪里?(路在腳下)

8.這次的離別，是為了下次的相遇。

我心中銘刻的是我愛(ài)你

9.畢業(yè)了，那感覺(jué)不是很爽。

我們后會(huì)有期。。

10.揮手告別說(shuō)珍重，情誼永存藕絲連

11.生涯將盡!生涯將近!回望大學(xué)生活、回望我們班;心有感謝、心有不舍;同學(xué)有空聯(lián)系聯(lián)系，祝福同學(xué)們

12.我是一個(gè)外表冷漠內(nèi)里熱情的純潔妹紙~o(≧v≦)o~有你們，我才可以那么無(wú)拘無(wú)束地?zé)o節(jié)操地釋放自我!遇見(jiàn)你們是我的榮幸!妹紙們和漢子們!常聯(lián)系常相聚啊!茍富貴勿相忘

13.揮手告別，遠(yuǎn)航，忘不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無(wú)形中牢牢地系在我的心上

14.人來(lái)人往，多少最佳損友;

歲月如歌，兄弟與我常在。

15.四年之前，我不認(rèn)識(shí)你，你不屬于我，四年之后，我們還是朋友。

后會(huì)有妻!

16.愿我們的友誼細(xì)水常流，以后老掉牙了依然要坐著搖椅談往事!

17.因?yàn)閿y手走過(guò)，所以懂得珍惜。

希望多年以后翻閱相冊(cè)的時(shí)候，大家依舊能想起我的名字，想起我們?cè)?jīng)那段簡(jiǎn)單而又真摯的友誼!

18.愿快樂(lè)常伴您我心中，愿你一切順利，愿我們的友情像四季般純真，長(zhǎng)久!

第5篇：同學(xué)留言范文

給高中同學(xué)的200字畢業(yè)留言精選

純白的梔子花，開(kāi)在這盛夏的季節(jié)，空氣中洋溢著它的芬芳，一縷清風(fēng)拂過(guò)，吹動(dòng)著樹(shù)梢間嫩綠的葉兒，陽(yáng)光透過(guò)間隙映射在草叢上，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

是的，又迎來(lái)了一個(gè)畢業(yè)季——

風(fēng)卷著梔子花香盤(pán)旋在操場(chǎng)上空——那些我們一起跑過(guò)的步，那些我們一起吶喊過(guò)的人，那些我們一起仰望過(guò)的星空，那些我們一起肅穆的五星紅旗。仿佛一切都還歷歷在目。

風(fēng)卷著梔子花香都留在食堂里——那些我們一起排過(guò)的長(zhǎng)隊(duì)，那些我們一起等過(guò)的人，那些我們一起分享過(guò)的飯菜，那些我們一起坐過(guò)的飯桌。仿佛一切都恍然如夢(mèng)。

風(fēng)卷著梔子花香飄揚(yáng)在教室里——那些我們一起背過(guò)的書(shū)，那些我們一起嬉笑的面容，那些我們一起哼過(guò)的歌，那些我們一起做過(guò)的卷子。仿佛一切都還在上演。

腦海中不禁浮現(xiàn)出這些清楚的畫(huà)面，一幅幅，不是片段，而是連續(xù)不斷。站在有些空曠的校門(mén)口，陽(yáng)光剛剛好，望著那一片純白的梔子花，不禁想到了明年的這時(shí)候，又將會(huì)迎來(lái)屬于我們的畢業(yè)季。

時(shí)間是急促而緊迫的，我們必須得抓緊每一分每一妙，拼到最后，相信明年那個(gè)梔子花開(kāi)的畢業(yè)季，夢(mèng)想會(huì)從這里起飛，伴著梔子花香，飛到云端，搏擊長(zhǎng)空。

梔子花香人就洋溢著，充盈著整個(gè)空氣，畢業(yè)季伴著花香一定會(huì)是美好而成功的!

給高中同學(xué)的200字畢業(yè)留言摘抄

青春，似懂非懂。夏日火辣辣的太陽(yáng)下一個(gè)個(gè)活躍的身影，歡笑著，追逐著，到底要展現(xiàn)出怎樣的笑容，才能讓人完全忘卻明日的別離?

和你們?cè)谝黄鸬淖詈笠粋€(gè)夏天，就這樣一天天的沉浸在歡樂(lè)中度過(guò)。終于“所嗟人異雁，不做一行飛”。臨畢業(yè)前夕，不知哪個(gè)在心里描繪了多少遍的雨天，現(xiàn)在卻是那么真實(shí)的浮現(xiàn)在眼前。不明白曾想早早離開(kāi)校園的自己為何會(huì)如此的不舍。笑看手中的畢業(yè)照，強(qiáng)忍著淚沖同桌“恭喜畢業(yè)”，心中萌生的真誠(chéng)讓自己差異，然而……

曾今慘遭無(wú)視的土校衣終于在此刻感受到了溫度，粗大的簽字筆狠狠的落在校衣上，每個(gè)同學(xué)的名字被深深的刻在上面，即使用上一整包的漂白水也無(wú)法洗刷掉。我簽下自認(rèn)為很富有藝術(shù)感的名字。就這樣，算是告別吧。只是，何時(shí)會(huì)有誰(shuí)生出和我一樣的情緒，誰(shuí)又會(huì)自戀的認(rèn)為自己的簽名及富有藝術(shù)感呢?

下課聲響了……大家還是交換了聯(lián)系方式，相互緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

怕淚如雨下，全班一致同意不開(kāi)畢業(yè)會(huì)。而初中的三年就在這場(chǎng)透著腥咸的細(xì)雨中畫(huà)下了完美的句點(diǎn)。

離開(kāi)校園時(shí)，入夜了，柔和的細(xì)雨下，風(fēng)一直吹，燈熄了校園陷入了一片黑暗，同學(xué)們散了。

望著黑夜中的操場(chǎng)，三五成群的學(xué)生歡笑著追逐著……

給高中同學(xué)的200字畢業(yè)留言選段

終于，高中畢業(yè)了。以為會(huì)很激動(dòng)，但似乎有一種傷感一直在我心頭揮之不去……

時(shí)間再轉(zhuǎn)到三年前，那應(yīng)該是新生報(bào)道的的日子。看著將來(lái)要共度三年的陌生同學(xué)，心里無(wú)比激動(dòng)，恨不得立馬結(jié)交。

“你好。我叫張歐影。”

“嗨，我叫鄭靜輝，你好”……

就這樣，拉開(kāi)里了我們一起學(xué)習(xí)的帷幕。就這樣，我們的日子趣味這樣開(kāi)始了。

……

“站住，你個(gè)光頭”只見(jiàn)“羅斯”拿著布袋從教室追到外面，又從外面追到教室。這可是自習(xí)課，我們班未必太“熱鬧”了?？吹竭@，李偉哪出他的PSP游戲機(jī)，旁落無(wú)人的玩起了游戲。姜?jiǎng)P拿出他早已備好的“四國(guó)大戰(zhàn)”軍旗，請(qǐng)我們一起玩……

大家玩的很開(kāi)興，但老師不給力。“呵呵，讓我抓到你們了”門(mén)口一陣奸笑。大家就此打住，王老師，不是去開(kāi)會(huì)了嗎?咋會(huì)回來(lái)的?

“就知道你們要吵，我特意回來(lái)看看，你們真在玩。”

全班暈倒，想不到王老師還有這么一手。后……

別以為我們班就只玩不學(xué)習(xí)，我們班可是出了名的高分班，有七個(gè)人排在年段前25名。

第6篇：同學(xué)留言范文

1、燃燒吧，有理想的人，有一分熱，發(fā)一分光。

2、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂(lè)時(shí)刻陪伴著你！

3、山?？梢宰韪舯舜耍瑓s阻隔不了我的思念，距離可以拉開(kāi)你我，卻拉不開(kāi)真摯的情誼，時(shí)間可以淡忘過(guò)去，卻忘不了永遠(yuǎn)的朋友。

4、以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

5、在成長(zhǎng)的歲月中，曾經(jīng)陪你笑陪你愁的朋友，是一輩子都不會(huì)忘記的，愿彼此都能珍惜這份友誼，做個(gè)永遠(yuǎn)的朋友。

6、柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化為奮進(jìn)的力量！

7、從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

8、學(xué)姐們俺雖然不認(rèn)識(shí)你們，仍祝愿你們?cè)撜Φ木驼Φ?，人人開(kāi)別克，人人有別墅。

9、在我們相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們珍惜。

10、我不給你打電話是因?yàn)槲蚁肽?，我給你送花是因?yàn)槲胰滩蛔〔幌肽恪?/p>

11、楓葉永遠(yuǎn)是火紅的，太陽(yáng)永遠(yuǎn)東升西落，只要我們彼此珍重，友情不消失。

12、魚(yú)說(shuō)：你看不到我的淚，因?yàn)槲以谒?！水說(shuō)：我能感覺(jué)你的淚，因?yàn)槟阍谖倚闹校?/p>

13、三年同窗，共沐一片陽(yáng)光；一千個(gè)白晝，譜寫(xiě)了多少友誼的篇章？愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。

14、風(fēng)是透明的，雨是滴答的，云是流動(dòng)的，歌是自由的，愛(ài)是用心的，戀是瘋狂的，天是永恒的，你是難忘的。

15、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。

16、小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時(shí)？將在那豐收的時(shí)候！

17、生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧！

18、金色的花朵，在我心靈的花園中采擷，最美的一朵給你，我的友人！

19、我的朋友，你的聲音飄蕩在我的心里，像那海水的低吟之聲，繚繞在靜聽(tīng)著的松林之間。像露珠依戀著美麗的花朵？ 今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更加深厚。

20、我沒(méi)有多的言語(yǔ)！只有一句話要告訴你：和你在一起，你是一切！沒(méi)有你在身邊，一切是你！

21、相識(shí)之緣，刻骨銘心，真摯情誼，歷久彌新，在友誼的長(zhǎng)路上，只問(wèn)相知是怎樣的珍惜與擁有，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記與你同行的日子。

22、吵架也好，斗嘴也好，開(kāi)心也好，出氣也好，你永遠(yuǎn)是我心中最好的死黨。

23、人世間最珍貴的，莫過(guò)于真誠(chéng)的友情，深切的懷念，像幽香的小花，開(kāi)在深谷。

24、祝學(xué)姐天天擁有：蓬勃的激情，雄壯的豪情，執(zhí)著的熱情，甜美的愛(ài)情，灑脫的表情，爽朗的神情，愉快的心情！

25、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實(shí)。邁開(kāi)堅(jiān)定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！

26、別丟掉那以往的熱情，你仍要保存著那真！

27、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相會(huì)，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海！

28、天地之間，真情與共。萬(wàn)事順利，是我們學(xué)弟學(xué)妹的心愿！

29、那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

30、不是因?yàn)榧拍畔肽?，而是因?yàn)橄肽悴偶拍?。孤?dú)的感覺(jué)之所以如此之重，只是因?yàn)橄氲锰睢?/p>

31、愿我們的友情，像春天一樣美麗，像夏日一樣火熱，像秋天一樣爽朗，像冬季一樣潔白，如四季一般純真、長(zhǎng)久！

32、祝學(xué)姐：所有的希望都能如愿，所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，所有的等候都能出現(xiàn)，所有的付出都能兌現(xiàn)！

33、人生真是有點(diǎn)不可思議，許多事情在之后回想起來(lái)總是那么神奇，大學(xué)的生活即將結(jié)束，無(wú)論你今后身在何處，海職永遠(yuǎn)是你們最好的家。千言萬(wàn)語(yǔ)只用一句話“?；睾Ｂ毧纯?rdquo;

34、但愿相憶莫相忘，幽懷幾許終難忘。朋友，長(zhǎng)久不見(jiàn)，路途遙遙，隔不斷萬(wàn)里信箋，止不住悠悠思緒，永遠(yuǎn)留存的是對(duì)你的友情。

35、在充滿思念的季節(jié)里，滿懷真摯的祝福，愿為你帶來(lái)無(wú)限的喜悅與溫馨。

36、希望你們?cè)谛碌娜松缆飞?。有新的開(kāi)始，新的起點(diǎn)，一路順風(fēng)，多回學(xué)?？纯矗@里有你們美好的回憶。

37、想要記錄每一次感動(dòng)，想要寫(xiě)下每一次想念的心情，于是，在夜闌人靜的案頭前，寫(xiě)著我們的故事，寫(xiě)著我們最美麗的足跡。

38、遠(yuǎn)方的你可要好好照顧自己，不要感冒了流鼻涕，偶爾也可以打幾個(gè)噴嚏，那是代表我在想你！

39、初中三年，真正認(rèn)識(shí)你卻只有一年。

40、今天的歡聲笑語(yǔ)，今夜的清風(fēng)明月，美好卻并非永恒，還沒(méi)來(lái)得及分享最后一杯酒，卻要各奔東西，珍重，朋友。

41、學(xué)姐們，事業(yè)有成、在人生道路上有所成就。

42、在忙碌的生活中別忘了抽個(gè)時(shí)間，讓自己輕松一睛，永遠(yuǎn)保持一顆年輕快樂(lè)的心。

43、陳酒最好喝，老友最知心，朋友認(rèn)識(shí)越久越值得珍惜，只因共同擁有太多太多的回憶。

44、競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失敗；該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫(xiě)的“我”。

45、所謂好朋友就像我們一樣，可以暢談心中的感覺(jué)，彼此關(guān)心，彼此照顧，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而爭(zhēng)得面紅赤，卻不會(huì)放在心上。

46、春花，在籬邊墻頭，忘情地展示著芳姿；秋月，在樹(shù)梢屋角，幽幽地散發(fā)著清光，我的同桌，你在遠(yuǎn)方還好吧！

47、但愿美好的記憶，不要從歲月里匆匆走過(guò)，讓它永駐我們的心中。

48、沉默是一串難以訴說(shuō)的思念，愿我們的友情像陽(yáng)光那樣永遠(yuǎn)溫暖。

49、人在偶然能夠相識(shí)相知，實(shí)屬不易。愿我們好好地把握友誼，讓友誼的橋梁更加穩(wěn)固。

50、同窗幾年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。

51、當(dāng)你靜默的時(shí)候，你的心仍要傾聽(tīng)他的心；因?yàn)樵谟颜x里，不用語(yǔ)言，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在無(wú)聲的歡樂(lè)中發(fā)生而共享了。

52、世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來(lái)。人活著，不僅是存在，而是真正按照自己的意志和理想生活。

53、三年，在人生的旅程中不過(guò)是短短的一段，然而和你同桌三載，卻一生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心的天幕上的一顆明星。

54、思是一種痛；念是一種苦；想見(jiàn)又不能見(jiàn)是一種痛苦！

55、友誼的種子，深埋在你我的心中，春天一到，才會(huì)抽芽，就會(huì)開(kāi)出屬于你的、也屬于我的花朵。

56、學(xué)哥學(xué)姐們俺雖然不認(rèn)識(shí)你們，仍祝愿你們?cè)撜Φ木驼Φ?，人人開(kāi)別克，人人有別墅。

57、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海里！

58、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。

59、相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起，因?yàn)樾挠徐`犀。

60、學(xué)姐： 是你們親自接我們?nèi)胄?，又帶領(lǐng)我們?nèi)谌肓撕Ｂ氝@個(gè)大家庭，三年里你們留下的回憶會(huì)繼續(xù)伴我們成長(zhǎng)，希望你們一路走好，創(chuàng)造自己美好的未來(lái)。

61、人在旅途，難免會(huì)遇到荊棘和坎坷，但風(fēng)雨過(guò)后，一定會(huì)有美麗的彩虹。我希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我，更希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)哥學(xué)姐！

62、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。

63、風(fēng)吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信總有一天我們會(huì)再度重逢！

64、我不愿失去春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪的一切記憶，更不會(huì)忘掉在人生路上我們絮絮的笑語(yǔ)。

65、朋友，讓我輕輕的說(shuō)聲你好，雖然人生難免有聚有散，但你卻是我心中，最珍惜最難忘的朋友。

66、有你的日子，我們同舟共濟(jì)，于是，槳便劃快，岸便清晰。()

67、這個(gè)季節(jié)，我們放飛童年的風(fēng)箏，理想和信念，在飄蕩、上升中，與我們對(duì)話。

68、聚也不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中……

69、生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前方，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮紅的大旗飛舞……

70、人在旅途 , 難免會(huì)遇到荊棘和坎坷 , 但風(fēng)雨過(guò)后 , 一定會(huì)有美麗的彩虹 . 我希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我，更希望看到一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)哥學(xué)姐！??！

71、祝學(xué)姐一帆風(fēng)順，二龍戲珠，三陽(yáng)開(kāi)泰，四季發(fā)財(cái)，五福臨門(mén)，六六大順，七星捧月，八面春風(fēng)！

72、我們擁有6個(gè)在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭(zhēng)吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁(yè)。

第7篇：同學(xué)留言范文

還是在今年春節(jié)的時(shí)候，丁高峰孟凡鵬我們就商定今年應(yīng)該有一個(gè)同學(xué)聚會(huì)。今年的事情很多，DJ懷孕了，我一直在忙家里的事情，凡鵬現(xiàn)在也為家里的兩個(gè)小寶貝忙的不可開(kāi)交，每天下班從燕山趕到大興，丁高峰在忙家里裝修，本來(lái)我就不是聚會(huì)的發(fā)起者，我想，沒(méi)有人張羅這聚會(huì)的事情就別組織了。五月二十幾號(hào)的時(shí)候丁高峰給我打來(lái)電話說(shuō)還是想聚會(huì)，我說(shuō)行，我來(lái)辦。

遂在幾天之內(nèi)通過(guò)丁高峰孟凡鵬劉愛(ài)民司奕鵬等聯(lián)系同學(xué)，能想到名字的有48位，可以找到電話聯(lián)系的有二十多位，同時(shí)我也在收集組織主持的活動(dòng)，包括聯(lián)系司奕鵬制作開(kāi)場(chǎng)幻燈片，買(mǎi)小禮品，買(mǎi)花，買(mǎi)啤酒飲料，聯(lián)系聚會(huì)場(chǎng)地等。定于5月30日上午10點(diǎn)半在大興黃村三中巷西街的紅紅海鮮坊三層大廳舉辦同學(xué)聚會(huì)。

過(guò)程進(jìn)展的還比較順利，我主持，李老師講話，丁高峰代表同學(xué)講話，凡鵬致祝酒詞，開(kāi)吃開(kāi)聊，黃震挨個(gè)敬酒喝多了，送回家。直到下午四點(diǎn)多才結(jié)束散伙?；丶议_(kāi)車(chē)路上郭松給我打電話說(shuō)同學(xué)錄啥時(shí)候給，錢(qián)啥時(shí)候退，別沒(méi)信兒了，我說(shuō)你放心，算清楚了就退！心想，真是誰(shuí)張羅誰(shuí)受累不討好，我也就是趁這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉鍛煉組織能力吧，別的啥也不求。

同學(xué)聚會(huì)，只能是當(dāng)時(shí)懷舊，聚會(huì)散了就一切恢復(fù)從前了，關(guān)系近的依然近，遠(yuǎn)的還是遠(yuǎn)，說(shuō)實(shí)在話，就是圖個(gè)痛快，沒(méi)意思。

第8篇：同學(xué)留言范文

相識(shí)之緣，刻骨銘心，真摯情誼，歷久彌新，在友誼的長(zhǎng)路上，只問(wèn)相知 是怎樣的珍惜與擁有，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記與你同行的日子。

從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我們 繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

我的朋友，你的聲音飄蕩在我的心里，像那海水的低吟之聲，繚繞在靜聽(tīng) 著的松林之間。像露珠依戀著美麗的花朵? 競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失敗;該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁 不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫(xiě)的“我”。

聚也不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻 在我的記憶之中?? 那以往的同窗生活，是一串糖葫蘆，那迷人的甜和酸，將永遠(yuǎn)回味不完。

同窗幾年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心澆 灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。

柳蔭下握別百般惆悵――同窗數(shù)載少年情長(zhǎng)，望征程千種思緒，愿友情化 為奮進(jìn)的力量! 別丟掉那以往的熱情，你仍要保存著那真! 有你的日子，我們同舟共濟(jì)，于是，槳便劃快，岸便清晰。

小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚在 何時(shí)?將在那豐收的時(shí)候! 【參考文檔】對(duì)好朋友的同學(xué)錄留言-word 范文 朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問(wèn)何日相 會(huì)，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國(guó)的大海! 讓我們邁開(kāi)雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲!校門(mén)外，有的是鮮花簇?fù)淼?前程! 畢業(yè)了，多想留住那些溫暖的日子，多么渴望著早日投進(jìn)生活的洪流。

曾記得月下花叢中，小河石橋邊，我們有時(shí)喁喁細(xì)語(yǔ)，有時(shí)高談闊論，燦 爛的前程使我們神往，浪漫的色彩讓我們陶醉，我愿十次百次地享受那夢(mèng)一般 的意境。

和我一同笑過(guò)的人，我可能把他忘了;和我一同哭過(guò)的人，我卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘 記。作為患難與共的朋友，你永遠(yuǎn)銘刻在我記憶的深處。

留不住的時(shí)光啊把我們分離，請(qǐng)把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飛暮 渡，我會(huì)時(shí)刻托它問(wèn)候你。

溫暖的記憶，不再遙不可及，流過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷回旋在我心底，留住 自然的默契，也留住牽系。好久好久不見(jiàn)——朋友，蠻想你的，不知近來(lái)可好? 短暫的別離，是為了永久的相聚，讓我們期盼，那份永恒的喜悅。

風(fēng)吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信 總有一天我們會(huì)再度重逢! 相知是天意，相識(shí)是人意，相加便是友誼，有情便有意，我們能聚在一起， 因?yàn)樾挠徐`犀。

愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花滿園; 作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅(jiān)守自己 的崗位?? 今天，我們是親密的同學(xué);明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng)中更 加深厚。

競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失敗;該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng)仁 不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫(xiě)的“我”。

生活的大海會(huì)有驚濤狂瀾，人生之舟，劃起智慧和毅力的雙漿，劈波破浪， 駛向理想的明天。

獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂(lè)時(shí)刻與你相伴。分離熔得友情更濃，重聚首 將在那更加燦爛的明天! 【參考文檔】對(duì)好朋友的同學(xué)錄留言-word 范文 曲終的時(shí)刻沒(méi)有淚水，只祈愿有朝一日當(dāng)我們重新聚首校園時(shí)，將那些熟 悉的一草一木吻遍。

生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地體 驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧! 相逢是問(wèn)候，分手是祝福!多年以后，請(qǐng)記得我。棄燕雀之志,羨鴻鵠以高 翔! 沉默是一串難以訴說(shuō)的思念，愿我們的友情像陽(yáng)光那樣永遠(yuǎn)溫暖。

我不愿失去春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪的一切記憶，更不會(huì)忘掉在人生路上 我們絮絮的笑語(yǔ)。

世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來(lái)。人活著，不僅是存在， 而是真正按照自己的意志和理想生活。

燃燒吧，有理想的人，有一分熱，發(fā)一分光。

楓葉永遠(yuǎn)是火紅的，太陽(yáng)永遠(yuǎn)東升西落，只要我們彼此珍重，友情不消失。

金色的花朵，在我心靈的花園中采擷，最美的一朵給你，我的友人! 如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么，就 讓我們以沉默分手吧!這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別! 乳酪是靠自己的努力創(chuàng)造出來(lái)的!相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè) 的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。

風(fēng)吹走了祝福的心緒，雨模糊了期盼的視線，我扎緊了思念的情結(jié)，相信 總有一天我們會(huì)再度重逢! 三年，在人生的旅程中不過(guò)是短短的一段，然而和你同桌三載，卻一生難 以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心的天幕上的一顆明星。

我愿把淺薄向你透露，我愿把弱點(diǎn)讓你了解;草木需要陽(yáng)光，禾苗渴望雨水。

忠實(shí)的朋友，我盼望你的指點(diǎn)。

但愿相憶莫相忘，幽懷幾許終難忘。朋友，長(zhǎng)久不見(jiàn)，路途遙遙，隔不斷 萬(wàn)里信箋，止不住悠悠思緒，永遠(yuǎn)留存的是對(duì)你的友情。

春花，在籬邊墻頭，忘情地展示著芳姿;秋月，在樹(shù)梢屋角，幽幽地散發(fā)著 清光，我的同桌，你在遠(yuǎn)方還好吧! 愿我們的友情，像春天一樣美麗，像夏日一樣火熱，像秋天一樣爽朗，像 冬季一樣潔白，如四季一般純真、長(zhǎng)久! 【參考文檔】對(duì)好朋友的同學(xué)錄留言-word 范文 人在偶然能夠相識(shí)相知，實(shí)屬不易。愿我們好好地把握友誼，讓友誼的橋 梁更加穩(wěn)固。

當(dāng)你靜默的時(shí)候，你的心仍要傾聽(tīng)他的心;因?yàn)樵谟颜x里，不用語(yǔ)言，一切 的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在無(wú)聲的歡樂(lè)中發(fā)生而共享了。

生活的海洋已鋪開(kāi)金色的路，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束。勇敢地去

寫(xiě)同學(xué)錄初中的留言給我的好朋友怎么寫(xiě)_2019-給好朋友的同學(xué)錄留言匯總-優(yōu)秀word范文 (5頁(yè))2019-給好朋友的同學(xué)錄留言匯總-優(yōu)秀 word 范文 本文部分內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，本司不為其真實(shí)性負(fù)責(zé)，如有異議或侵權(quán)請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系，本司將立即刪除！ == 本文為 word 格式，下載后可方便編輯和修改！ == 給好朋友的同學(xué)錄留言匯總 三年同窗，共沐一片陽(yáng)光;一千個(gè)白晝，譜寫(xiě)了多少友誼的篇章?愿逝去的 歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。下面是小編為大家搜集的給好朋友的 同學(xué)錄留言匯總，歡迎大家借鑒。

1.競(jìng)技場(chǎng)上講謙虛，無(wú)疑等于宣告自己的失敗;該需要毛遂自薦時(shí)，就要當(dāng) 仁不讓。生活需要自己主宰，請(qǐng)珍惜大寫(xiě)的“我”。

2.像蜂蝶飛過(guò)花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時(shí)代的生活， 恰似流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

3.如果我能，我愿將心底的一切都揉進(jìn)今日的分別。但是我不能啊!那么， 就讓我們以沉默分手吧!要知道，這是一座火山的沉默，它勝過(guò)一切話別! 4.歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處播放 著那美麗的舊日情曲! 5.六年來(lái)，每當(dāng)我在 學(xué)習(xí) 上有了疑惑時(shí)，生活中遇到挫折時(shí)，總是你的 聲音在耳畔響起，疑惑迎刃而解，挫折變成為動(dòng)力，促使我不斷向前。請(qǐng)接受 我的一片敬意。別了!我的朋友! 6.人在偶然能夠相識(shí)相知，實(shí)屬不易。愿我們好好地把握友誼，讓友誼的 橋梁更加穩(wěn)固。

7.思念是多情的海灘，將我絲絲思念化作暖暖的祝福，捎給遠(yuǎn)方的你。同 學(xué)錄留言大全。

8.相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè)的終結(jié)，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。

9.面對(duì)著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒(méi)說(shuō)的愛(ài) 戀與不舍，都收藏在語(yǔ)句的背后。因?yàn)槲覀兌家衙靼祝巳ピ僖矝](méi)有比手中這 一杯更醇更美的酒了。

10.是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊， 還有翠綠的柳絲飄拂。多少個(gè)早晨，多少個(gè)傍晚，我倆在這路上漫步……它和 友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。

2019-給好朋友的同學(xué)錄留言匯總-優(yōu)秀 word 范文 11.小舟在青春的港口起航，我們暫時(shí)分手，滿載著理想和追求。重新相聚 在何時(shí)?將在那豐收的時(shí)候! 12.有人說(shuō):“人人都可以成為自己的幸運(yùn)的建筑師。”愿我們?cè)谧呦蛏?的道路上，用自己的雙手建造幸運(yùn)的大廈。

13.從五湖四海來(lái)，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么崗位，讓我 們繼續(xù)填好人生的履歷表，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩。

14.歲月的河流上，會(huì)流走很多很多。相逢時(shí)的那片紅葉，也會(huì)褪色嗎? 15.你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時(shí)的純真和友誼。當(dāng)我捧 起記憶中的佳釀想請(qǐng)你喝時(shí)，卻先醉了自己。

16.讓欠產(chǎn)手牽著手，彼此將一切歡樂(lè)和幸福傳給對(duì)方!我祈禱上蒼讓歡樂(lè) 時(shí)時(shí)刻刻充滿我們的時(shí)空。

17.聚不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻 在我的記憶之中…… 18.讓我把無(wú)聲的語(yǔ)言，融進(jìn)江南的風(fēng)--為你送別。

19.燃燒吧，有理想的人，有一分熱，發(fā)一分光。

20.世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來(lái)。人活著，不僅是存 在，而是真正按照自己的意志和理想生活。

21.我愿把淺薄向你透露，我愿把弱點(diǎn)讓你了解;草木需要陽(yáng)光，禾苗渴望 雨水。忠實(shí)的朋友，我盼望你的指點(diǎn)。

22.同學(xué)啊，讓往日夕暮中那些甜蜜的低語(yǔ)，都埋在心底，化作美麗的記憶 吧! 23.生活已經(jīng)向我們敞開(kāi)了胸襟，朋友，讓我們勇敢地迎上前去，去盡情地 體驗(yàn)它無(wú)邊無(wú)際的壯闊，無(wú)窮無(wú)盡的幽深吧! 24.緊緊地握一握手。手有意，手有情，掌心中千言萬(wàn)語(yǔ)，也有我難言的秘 密。

25.愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鮮美的花，組成百花 滿園;作一絲閃光的纖維，繡織出鮮紅的戰(zhàn)旗;作一顆小小的螺絲釘，一輩子堅(jiān) 守自己的崗位…… 26.我怕心很小小，卻裝著很大很大的世界;這世界里留下你美好的形象，() 這世界能預(yù)知你的成功。那一天，我會(huì)為你準(zhǔn)備好鮮花。

2019-給好朋友的同學(xué)錄留言匯總-優(yōu)秀 word 范文 27.動(dòng)身的時(shí)刻到了，讓我們走吧!不必惋惜，也無(wú)需告別，縱使歌聲漸漸 地沉寂下去，我們的心也會(huì)永遠(yuǎn)地跳蕩不息。

28.同窗六年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心 澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。

29.一聲汽笛，跌落在曠野;無(wú)限的惆悵與孤獨(dú)，在別離的那一刻，一齊涌 上心頭。

30.雖然這只是一張小小的紙片，但它凝聚著我無(wú)限的翔與著戀! 31.認(rèn)識(shí)你是我的歡樂(lè)，離開(kāi)你是我的痛苦。對(duì)于即將的離別，支持著我的 是對(duì)于重逢的期盼。

32.想要記錄每一次感動(dòng)，想要寫(xiě)下每一次想念的心情，于是，在夜闌人靜 的案頭前，寫(xiě)著我們的 故事 ，寫(xiě)著我們最美麗的足跡。

33.友誼的種子，深埋在你我的心中，春天一到，才會(huì)抽芽，就會(huì)開(kāi)出屬于 你的、也屬于我的花朵。

34.聚也不是開(kāi)始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘 刻在我的記憶之中…… 35.終于你要走了，說(shuō)是到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，去讀一本關(guān)于很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的書(shū)。

我并不驚訝，因?yàn)槟惚驹撊绱恕?/p>

36.六個(gè)希望的春天，我們播種了四次;四個(gè)金黃的秋天，我們收獲了四遍; 我們?cè)?jīng)受了四個(gè)火夏的磨礪和四個(gè)嚴(yán)冬的考驗(yàn)，請(qǐng)別忘記這有滋有味、有聲 有色的時(shí)光。

37.同窗幾年，你把友誼的種子撒在我心靈上。我將默默地把它帶走，精心 澆灌、栽培，讓它來(lái)日開(kāi)出芳馨的鮮花。

38.盡情地飲干這杯畢業(yè)之酒吧!它是生活的甘露!它將給未來(lái)注進(jìn)勝利，它 將長(zhǎng)留在我們的唇間舌上，留下無(wú)盡的回味…… 39.今天，我們是親密的同學(xué);明天，我們將是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。愿友誼在競(jìng)爭(zhēng) 中更加深厚。

第9篇：同學(xué)留言范文

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷深入，城鄉(xiāng)之間人口流動(dòng)的種種限制被打破，農(nóng)村地區(qū)的剩余勞動(dòng)力源源不斷地向城市流動(dòng)，許多已婚已育人群也加入了流動(dòng)大軍。父母的流動(dòng)直接影響到子女的去留①：一方面，大量已婚流動(dòng)人群在自己進(jìn)城的同時(shí)，無(wú)力解決孩子進(jìn)城就學(xué)所要面對(duì)的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，只好將子女留在農(nóng)村，造成父母與子女分隔兩地的局面，形成了規(guī)模較大的留守兒童群體；另一方面，部分農(nóng)民工將其子女帶在身邊，形成了一批被動(dòng)遷移的隨遷兒童（即流動(dòng)兒童），但由于受到包括戶籍管理制度和公共資源分配方式在內(nèi)的諸多條件制約，這類(lèi)兒童往往無(wú)法享受與當(dāng)?shù)爻鞘袃和嗤拇龊透鞣N公共服務(wù)，淪為城市兒童中的弱勢(shì)群體。據(jù)《中國(guó)2010年第六次人口普查資料》數(shù)據(jù)推斷②，我國(guó)0～17歲之間的農(nóng)村流動(dòng)兒童和留守兒童規(guī)模分別高達(dá)2877萬(wàn)和6103萬(wàn)，約占全國(guó)農(nóng)村兒童的178％和377％，全國(guó)兒童的103％和219％。從國(guó)家層面來(lái)看，約占農(nóng)村兒童55％和全國(guó)兒童30％的留守兒童和流動(dòng)兒童的健康成長(zhǎng)，不僅直接關(guān)系到當(dāng)前社會(huì)的公正與和諧，也關(guān)系到未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的大局。目前，關(guān)于留守兒童和流動(dòng)兒童的多學(xué)科研究取得大量成果，研究方法也在逐漸規(guī)范，然而，已有研究集中在留守兒童與一般農(nóng)村兒童①②③④或者流動(dòng)兒童與一般城市兒童⑤的比較分析上，而較少將留守兒童和流動(dòng)兒童納入同一框架中直接進(jìn)行比較。即使在為數(shù)不多的幾篇比較研究中，研究者主要討論流動(dòng)與留守兒童的社會(huì)化程度⑥、就學(xué)地選擇問(wèn)題⑦和入學(xué)率差異⑧等方面，針對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)差異的研究非常缺乏。一個(gè)自然而然的問(wèn)題就是，留守兒童和流動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)表現(xiàn)究竟有何差異？進(jìn)一步來(lái)看，就流動(dòng)或留守兒童而言，不同流動(dòng)方式（隨父親流動(dòng)、隨母親流動(dòng)或隨父母流動(dòng)）、不同留守方式（隨父親留守、隨母親留守或無(wú)父母留守）之間是否存在差異？對(duì)這些問(wèn)題的回答事關(guān)兒童福利政策的制定和完善，因此十分重要。在分析農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是否隨其所處狀態(tài)（即流動(dòng)還是留守）產(chǎn)生變化時(shí)，一個(gè)值得關(guān)注的方面就是內(nèi)生性問(wèn)題。這種內(nèi)生性問(wèn)題來(lái)源于樣本自選擇（SelfSelection），它是社會(huì)科學(xué)定量研究中進(jìn)行因果推斷時(shí)必須要解決的問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論農(nóng)民工子女處于何種狀態(tài)，其決策的做出并不是隨機(jī)的，而是具有自選擇性的。同為農(nóng)民工子女，無(wú)論參與流動(dòng)還是留守，作為未成年人，少年兒童幾乎沒(méi)有能力或權(quán)利決定是否跟隨父母外出，他們的“去”或“留”很大程度上是外出務(wù)工的父母綜合考慮兒童狀況、自身狀況以及家庭特征等因素影響后的結(jié)果。因此，流動(dòng)兒童家庭和留守兒童家庭往往在總體上（如孩子特征、家庭特征等）存在差異。梁文艷等學(xué)者認(rèn)為，利用帶有農(nóng)民工子女狀態(tài)虛擬變量（即是否流動(dòng)）的經(jīng)典線性回歸模型，以估計(jì)“流動(dòng)”對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響，這種樣本自選擇導(dǎo)致的差異往往會(huì)造成OLS估計(jì)的不一致性和內(nèi)生性估計(jì)偏誤。以家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平指標(biāo)為例，若樣本中流動(dòng)兒童家庭經(jīng)濟(jì)水平高于留守兒童家庭，在大多數(shù)研究已經(jīng)證實(shí)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展存在正向影響的情況下，研究者將兩組樣本在結(jié)果變量上的差異作為因果效應(yīng)的估計(jì)值，將低估“流動(dòng)”的影響效應(yīng)；反之，將高估影響效應(yīng)。本文利用作者及團(tuán)隊(duì)成員2012年在四川和江西兩個(gè)外出務(wù)工大省進(jìn)行大樣本調(diào)查所獲得的微觀數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。與現(xiàn)有研究相比，本文主要在以下方面做了較深入的探索：（1）將流動(dòng)兒童和留守兒童納入同一框架中進(jìn)行研究，實(shí)證分析農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是否隨其所處狀態(tài)產(chǎn)生顯著差異，并進(jìn)一步比較分析不同留守方式（隨父親留守、隨母親留守與無(wú)父母留守）、不同流動(dòng)方式（隨父親流動(dòng)、隨母親流動(dòng)與隨父母流動(dòng)）影響的差異。（2）采用PSM模型，有效避免了樣本自選擇引致的內(nèi)生性估計(jì)偏誤，所得結(jié)果更具針對(duì)性和說(shuō)服力。（3）進(jìn)一步研究農(nóng)民工子女所處狀態(tài)對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)影響的性別差異。本文剩余部分安排如下：第二部分是建立PSM模型以分析農(nóng)民工子女所處狀態(tài)對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)影響的差異；第三部分描述樣本數(shù)據(jù)來(lái)源，并對(duì)相關(guān)變量進(jìn)行解釋和說(shuō)明；第四部分給出實(shí)證結(jié)果，并進(jìn)行穩(wěn)健性檢驗(yàn)；最后總結(jié)研究結(jié)論。

二、計(jì)量分析方法

在利用經(jīng)典線性回歸模型進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估、政策分析或因果推斷時(shí)，簡(jiǎn)單地采用最小二乘法進(jìn)行估計(jì)，不能解決樣本自選擇引致的內(nèi)生性估計(jì)偏誤①。對(duì)于內(nèi)生性問(wèn)題，最主要的解決方法有：工具變量法（IV）、隨機(jī)實(shí)驗(yàn)法、固定效應(yīng)估計(jì)或倍差法（DID）和匹配法（Matching）。但是要尋求一個(gè)好的工具變量并非易事，有時(shí)甚至靠運(yùn)氣；隨機(jī)社會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作困難且存在倫理爭(zhēng)議；固定效應(yīng)或倍差法需要面板數(shù)據(jù)。在截面數(shù)據(jù)情形下，一些學(xué)者應(yīng)用基于傾向得分匹配法（PropensityScoreMatching，簡(jiǎn)稱(chēng)PSM）的平均處理效應(yīng)模型（TreatmentEffectModel），較好地解決了樣本自選擇引致的內(nèi)生性估計(jì)偏誤問(wèn)題①，本文亦采用這種方法進(jìn)行分析。所謂基于PSM思路的處理效應(yīng)模型，是指一種用于控制協(xié)變量（或稱(chēng)為特征變量）的研究策略，最早由Rosenbaum和Rubin提出②，現(xiàn)已成為一類(lèi)因果推斷的經(jīng)驗(yàn)研究的重要工具。PSM模型適用于研究者感興趣的因果變量是表示處理與否的二值變量（本文為農(nóng)民工子女是否參與流動(dòng)），因此本文采用PSM模型是合適的。PSM估計(jì)值的形成機(jī)制比較直觀：先在協(xié)變量的每個(gè)觀測(cè)值處計(jì)算處理組和控制組之間的平均差異，再用加權(quán)平均的方式將這些平均因果效應(yīng)加總為總的因果效應(yīng)。近年來(lái)一些學(xué)者，譬如梁文艷、李云森以及陶然和周敏慧等人，采用PSM模型研究農(nóng)民工外出對(duì)其留守子女學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響以解決內(nèi)生性問(wèn)題，并取得了較好的研究成果。

三、數(shù)據(jù)來(lái)源和描述統(tǒng)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)說(shuō)明

本文數(shù)據(jù)調(diào)查涉及四川和江西兩地農(nóng)村3～6年級(jí)學(xué)生，目的是研究父母外出對(duì)其子女發(fā)展的影響。四川省和江西省是我國(guó)兩個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大省，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，均是農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工大省，因此本文樣本數(shù)據(jù)具有較好的代表性。本文數(shù)據(jù)通過(guò)分層隨機(jī)抽樣的方法采集，即從四川和江西兩省中分別隨機(jī)選取4個(gè)縣（區(qū)），每個(gè)縣（區(qū)）隨機(jī)選取8個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）隨機(jī)選取2個(gè)村，每個(gè)村隨機(jī)選取25個(gè)家庭中有兒童處于義務(wù)教育階段且正在上學(xué)的農(nóng)民工家庭，從而得到3200戶抽樣家庭的問(wèn)卷信息。此外，調(diào)查以抽樣家庭為中心，并據(jù)此形成不同的鏈接問(wèn)卷（如社區(qū)問(wèn)卷、學(xué)校問(wèn)卷和村莊問(wèn)卷等），從而為本文研究奠定了良好的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。抽樣調(diào)查是在2012年春節(jié)前后進(jìn)行的，記錄的是2011年的相關(guān)數(shù)據(jù)信息。為確保信息的真實(shí)性，我們還通過(guò)電話、郵件和委托他人等形式進(jìn)行了補(bǔ)充調(diào)查。由于政府和學(xué)校等相關(guān)部門(mén)的配合，調(diào)查開(kāi)展的較為順利。去除一些缺失變量的樣本之后，樣本有效率達(dá)到9172％，共計(jì)2935戶。由于本文的分析對(duì)象為農(nóng)民工子女，因此，作者利用統(tǒng)計(jì)軟件的數(shù)據(jù)處理程序，將農(nóng)民工子女?dāng)?shù)據(jù)信息由寬記錄轉(zhuǎn)換為長(zhǎng)記錄，即將農(nóng)民工家庭中一個(gè)或多個(gè)子女的記錄轉(zhuǎn)換為單個(gè)農(nóng)民工子女的個(gè)人記錄，從而獲得農(nóng)民工子女調(diào)查數(shù)據(jù)4817條。本文所指留守兒童為父母雙方或一方在過(guò)去一年從農(nóng)村流動(dòng)到其他地區(qū)半年以上，孩子留在戶籍所在地的農(nóng)村地區(qū)，并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童；流動(dòng)兒童為隨務(wù)工父母到戶籍所在地以外生活學(xué)習(xí)半年以上的兒童。本文將流動(dòng)兒童和留守兒童界定為處于3～6年級(jí)義務(wù)教育階段且正在上學(xué)的非勞動(dòng)年齡人口，即選取年齡約在9～12歲之間的兒童進(jìn)行分析。之所以選擇這一階段的兒童，是由于初中階段兒童的自理能力顯著增強(qiáng)，流動(dòng)與否可能對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)并不會(huì)產(chǎn)生顯著影響，而3年級(jí)以下的兒童由于年齡較小在回答問(wèn)卷方面存在一定困難。最終，調(diào)查符合條件的農(nóng)民工子女記錄為2132條，其中四川省1043人（占4892％），江西省1089人（占5108％）。在這些農(nóng)民工子女中，女孩共計(jì)988人（占4634％），男孩共計(jì)1144人（占5366％）。農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)通過(guò)2011—2012學(xué)年第一學(xué)期期末考試的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)成績(jī)等進(jìn)行反映，相關(guān)數(shù)據(jù)是調(diào)查者通過(guò)詢問(wèn)兒童的老師得到的。由表1可知，總體上看，與留守兒童相比，流動(dòng)兒童的語(yǔ)數(shù)外三科成績(jī)相對(duì)較低，其中數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)的差異較為明顯，語(yǔ)文成績(jī)差異相對(duì)較小，這一特點(diǎn)在江西地區(qū)和四川地區(qū)也均得到體現(xiàn)。分地區(qū)來(lái)看，江西地區(qū)的農(nóng)民工子女，無(wú)論是流動(dòng)兒童還是留守兒童，其成績(jī)均高于四川地區(qū)對(duì)應(yīng)類(lèi)型農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，其中流動(dòng)兒童的差異程度相對(duì)更大一些。表2給出了抽樣兒童的類(lèi)型分布情況。由表2可知，留守兒童和流動(dòng)兒童分別占總數(shù)的7148％和2852％，農(nóng)民工的子女仍然以留守農(nóng)村為主。具體來(lái)看，對(duì)留守兒童，無(wú)父母留守和隨母親留守是留守兒童的主要形式，分別占全體留守兒童的5603％和3327％，全體抽樣兒童的4005％和2378％；隨父親留守所占比率較少，僅占全體留守兒童的1070％，全體抽樣兒童的765％。對(duì)流動(dòng)兒童，隨父母流動(dòng)是流動(dòng)兒童的主要形式，占全體流動(dòng)兒童的7319％，全體抽樣兒童的2088％；隨父親流動(dòng)和隨母親流動(dòng)所占比率較少，僅占全體流動(dòng)兒童的1464％和1217％，全體抽樣兒童的417％和347％。此外，由表2可知，農(nóng)民工子女排在前三位的狀態(tài)依次為無(wú)父母留守、隨母親留守以及隨父母流動(dòng)（分別為4005％、2378％和2088％），排在后三位的狀態(tài)依次為隨父親留守、隨父親流動(dòng)和隨母親流動(dòng)（分別為765％、417％和347％）。然而，鑒于我國(guó)外出人口基數(shù)巨大，后三種情形在實(shí)踐中同樣應(yīng)予以重視。分地區(qū)來(lái)看，對(duì)于同一種分布類(lèi)型，江西和四川地區(qū)民工子女在該類(lèi)型所占的比率較為接近，其差異大部分上可以控制在10％的范圍內(nèi)。其中，隨母親留守和隨父母流動(dòng)為最為接近的類(lèi)型（分別為5207％vs4793％，4697％vs5303％），隨父親流動(dòng)和隨母親流動(dòng)是差異最為懸殊的類(lèi)型（分別為4270％和5730％，6215％vs3784％）。

（二）變量選取

應(yīng)用PSM選擇匹配變量的基本原則是，匹配變量應(yīng)是影響農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)表現(xiàn)及其自身是否流動(dòng)的協(xié)變量（或稱(chēng)為特征變量）。結(jié)合已有文獻(xiàn)和可得數(shù)據(jù)，本文用于第一步估計(jì)農(nóng)民工子女參與流動(dòng)的傾向分?jǐn)?shù)的特征變量主要如下：首先，農(nóng)民工子女的特征變量，主要包括兒童年齡、性別（規(guī)定1男，0女）以及是否獨(dú)生子女（1是0否）等。由于農(nóng)民工子女尚未成年，往往不能完全決定自己是與外出務(wù)工的父母流動(dòng)，還是留守農(nóng)村。但是，他們的個(gè)人特征通常會(huì)是家長(zhǎng)做出兒童流動(dòng)與否決策的考慮因素，外出務(wù)工的父母及其他家庭成員很可能會(huì)由于不同的特征（如性別、年齡特征和是否獨(dú)生子女等）決定他們的“去”或“留”。其次，作為父母的農(nóng)民工特征變量，主要包括父母年齡、父母是否具備高中及以上學(xué)歷（1是0否）、月均收入（單位為萬(wàn)元）以及是否希望獲得城市戶口（1是0否）等。作為外出務(wù)工者，他們的年齡、受教育狀況以及收入水平從客觀方面說(shuō)明了在子女撫養(yǎng)和教育方面所擁有的能力大小和資源多少，同時(shí)他們對(duì)城市社會(huì)的主觀認(rèn)同（是否希望獲得城市戶口）也可能會(huì)對(duì)其子女是否流動(dòng)的決策產(chǎn)生影響。再次，農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)特征變量，主要包括父母對(duì)兒童未來(lái)的教育期望①、兒童對(duì)各科教師是否滿意（1是0否）以及兒童與同學(xué)關(guān)系是否融洽（1是0否）等。農(nóng)民工對(duì)兒童未來(lái)的教育期望越高，則增加教育投資的可能性越大，對(duì)其督促和管理就會(huì)越嚴(yán)格，從而可能影響子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。此外，兒童對(duì)各科教師是否滿意以及與同學(xué)關(guān)系是否融洽一般也會(huì)對(duì)自身的成績(jī)產(chǎn)生一定影響。然后，農(nóng)村社會(huì)支持與遷移信息特征變量，主要包括家庭人口規(guī)模、父母是否有一方在老家、家中65歲以上老人數(shù)、遷移區(qū)域（本文規(guī)定省內(nèi)遷移為0，鄰省遷移為1，外省遷移為2）、是否位于四川省（1是0非）等。參照相關(guān)研究，如果將農(nóng)村家庭的人口規(guī)模以及家中老人數(shù)看作是衡量農(nóng)村社會(huì)支持?jǐn)?shù)量因素，那么，父母是否有一方在老家則可以看作是反映農(nóng)村社會(huì)支持質(zhì)量因素。另外，遷移區(qū)域反映了遷移的成本，其中包括物質(zhì)成本和心理成本，遷移的區(qū)域離家越遠(yuǎn)，這些成本可能越高。此外，農(nóng)民工的日常生活及相關(guān)制度因素，本文參照相關(guān)研究②，提出變量主要包括居住方式③（本文規(guī)定資本主導(dǎo)型取值為0，社會(huì)主導(dǎo)型為1）、居住質(zhì)量④、老家教育政策（是否有優(yōu)惠政策）⑤、城市教育政策⑥（是否有收費(fèi)政策）等。城市打工的日常生活狀況不僅決定著農(nóng)民工個(gè)人的生活質(zhì)量，還很可能是影響他們決定子女流動(dòng)與否的重要條件。比如，相對(duì)于出租屋而言，工廠宿舍的房間多是集體居住，使農(nóng)民工攜帶及照顧子女存在諸多不便；在城市，居住質(zhì)量的高低也在某種程度上影響著農(nóng)民工是否有條件隨帶和照顧子女。此外，政策因素（如老家和城市教育政策）也可能會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女是否流動(dòng)產(chǎn)生影響。最后，為學(xué)校特征變量，主要包括是否公辦學(xué)校（1是0否）、學(xué)校師生比、大專(zhuān)以上學(xué)歷教師比率、具有教師資格證教師比率等。相關(guān)變量反映了農(nóng)民工子女所在學(xué)校的教學(xué)和師資質(zhì)量，而這些因素往往會(huì)對(duì)其成績(jī)產(chǎn)生一定影響。值得注意的是，傾向值匹配要求在計(jì)算傾向得分后進(jìn)行樣本匹配，為此還需檢驗(yàn)這種匹配是否能平衡相關(guān)控制變量的分布。該條件要求匹配之后的流動(dòng)兒童（處理組）和留守兒童群體（控制組）在各個(gè)控制變量上不應(yīng)有系統(tǒng)差別，這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為平衡性檢驗(yàn)①（BalancingTest）。我們對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行的檢驗(yàn)表明，樣本匹配后能夠通過(guò)平衡性檢驗(yàn)，即在處理組和控制組之間進(jìn)行匹配所使用的控制變量不再存在系統(tǒng)差異或差異很微小，基本達(dá)到了隨機(jī)試驗(yàn)類(lèi)似的效果。這就表明，本文采用PSM方法可以消除或大大削弱樣本自選擇所導(dǎo)致的內(nèi)生性估計(jì)偏誤。

四、估計(jì)結(jié)果與穩(wěn)健性分析

（一）實(shí)證結(jié)果

在回歸之前，我們對(duì)成績(jī)按照兒童所在學(xué)校和年級(jí)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化。因?yàn)椴煌瑢W(xué)?？荚囋嚲?、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同，不經(jīng)過(guò)處理就很容易造成不同學(xué)校和年級(jí)之間的分?jǐn)?shù)不可比，標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)?yōu)閮和诒灸昙?jí)的相對(duì)成績(jī)，因而更具有可比性，相關(guān)結(jié)果參見(jiàn)表4。首先，分析農(nóng)民工子女流動(dòng)與否對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的影響。由表4可知，相對(duì)于留守兒童，農(nóng)民工子女參與流動(dòng)的影響（ATE）負(fù)向不顯著，即就總體而言，農(nóng)民工子女無(wú)論是流動(dòng)還是留守，其語(yǔ)文成績(jī)并無(wú)顯著變化；處理組的處理效應(yīng)（ATT）負(fù)向且在10％水平上顯著，即對(duì)于流動(dòng)兒童而言，若其不隨遷而成為留守兒童，其語(yǔ)文成績(jī)會(huì)增加0133個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；控制組的處理效應(yīng)（ATU）負(fù)向且在10％水平上顯著，即對(duì)于留守兒童而言，若其隨遷而成為流動(dòng)兒童，其語(yǔ)文成績(jī)會(huì)降低01541個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。其次，分析農(nóng)民工子女流動(dòng)與否對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的影響。相對(duì)于留守兒童，農(nóng)民工子女參與流動(dòng)的影響負(fù)向且在5％水平上顯著，即就總體而言，農(nóng)民工子女如果選擇流動(dòng)而不是留守，其數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)降低01693個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；處理組的處理效應(yīng)負(fù)向且在1％水平上顯著，即對(duì)于流動(dòng)兒童而言，若其不隨遷而成為留守兒童，其數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)增加0238個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；控制組的處理效應(yīng)負(fù)向且在10％水平上顯著，即對(duì)于留守兒童而言，若其隨遷而成為流動(dòng)兒童，其數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)降低01865個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。最后，分析農(nóng)民工子女流動(dòng)與否對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的影響。相對(duì)于留守兒童，農(nóng)民工子女參與流動(dòng)的影響負(fù)向且在5％水平上顯著，即就總體而言，農(nóng)民工子女如果選擇流動(dòng)而不是留守，其英語(yǔ)成績(jī)降低02436個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；處理組的處理效應(yīng)負(fù)向且在1％水平上顯著，即對(duì)于流動(dòng)兒童而言，若其不隨遷而成為留守兒童，其英語(yǔ)成績(jī)?cè)黾?3275個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差；控制組的處理效應(yīng)負(fù)向且在1％水平上顯著，即對(duì)于留守兒童而言，若其隨遷而成為流動(dòng)兒童，其英語(yǔ)成績(jī)將會(huì)下降04037個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。綜上可知，農(nóng)民工子女如果選擇流動(dòng)而不是留守，會(huì)對(duì)其數(shù)學(xué)和外語(yǔ)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響，但對(duì)語(yǔ)文成績(jī)并無(wú)顯著影響；流動(dòng)兒童如果不外出而成為留守兒童，其語(yǔ)數(shù)外成績(jī)均顯著提升；留守兒童如果隨遷而成為流動(dòng)兒童，其語(yǔ)數(shù)外成績(jī)均顯著降低。

（二）穩(wěn)健性分析

1．穩(wěn)健性檢驗(yàn)一：隨父母流動(dòng)VS無(wú)父母留守由表2可知，隨父母流動(dòng)是農(nóng)民工子女流動(dòng)的主要形式，隨母親留守和無(wú)父母留守是農(nóng)民工子女留守的主要形式。因此，在穩(wěn)健性檢驗(yàn)中，我們嘗試對(duì)處理組和控制組進(jìn)行重新定義，即將“隨父母流動(dòng)”的兒童作為處理組，而將“無(wú)父母留守”和“隨母親留守”的兒童作為控制組。此時(shí)，滿足上述定義的處理組兒童為445人，控制組兒童為1361人。表6給出了重新定義處理組和控制組之后的回歸結(jié)果。由表6可知，就總體而言，相對(duì)于無(wú)父母留守兒童，隨父母流動(dòng)兒童的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)顯著下降，但語(yǔ)文成績(jī)并無(wú)顯著變化；對(duì)于隨父母流動(dòng)的兒童而言，若其成為無(wú)父母留守兒童，語(yǔ)數(shù)外成績(jī)均顯著提升；對(duì)于無(wú)父母留守兒童而言，若其隨父母流動(dòng)，其語(yǔ)數(shù)外成績(jī)均顯著下降。2．穩(wěn)健性檢驗(yàn)二：父母在留守狀態(tài)中扮演的角色父母在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中所扮演的角色是不一樣的，一旦其缺失時(shí)所產(chǎn)生的影響也是有區(qū)別的：父親角色的缺失可能導(dǎo)致子女缺乏足夠的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和行為監(jiān)管；母親角色的缺失可能致使子女缺乏必要的日常生活照料、情感呵護(hù)和心理支持；父母親角色的同時(shí)缺失可能造成子女多方面的需求得不到應(yīng)有的滿足。以上各種情況，都可能會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。那么對(duì)于留守兒童或者流動(dòng)兒童而言，不同留守形式和流動(dòng)形式之間對(duì)其學(xué)習(xí)表現(xiàn)影響是否具有顯著差異，本文對(duì)此展開(kāi)分析。首先，我們分析不同留守形式之間的影響是否存在顯著差異。在此部分的穩(wěn)健性檢驗(yàn)中，我們將區(qū)分隨父親留守、隨母親留守以及無(wú)父母留守影響之間的差異。我們以“隨父親留守VS隨母親留守”為例，在這個(gè)穩(wěn)健性檢驗(yàn)中，我們將“隨父親留守”的兒童定義為處理組，將“隨母親留守”的兒童定義為控制組，其余依此類(lèi)推。簡(jiǎn)便起見(jiàn)，表7只給出ATE的估計(jì)結(jié)果。由表7可知，相對(duì)于隨母親留守兒童，隨父親留守兒童的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)顯著下降，但語(yǔ)文成績(jī)并無(wú)顯著變化；相對(duì)于無(wú)父母留守兒童而言，隨父親留守兒童的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)并無(wú)顯著變化；相對(duì)于無(wú)父母留守的兒童而言，隨母親留守的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)均有明顯提升，但語(yǔ)文成績(jī)并無(wú)顯著變化。換句話說(shuō)，在留守兒童群體中，隨父親留守和無(wú)父母留守對(duì)兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響基本上沒(méi)有差異，而隨母親留守的留守兒童相對(duì)來(lái)說(shuō)成績(jī)會(huì)高一些。上述結(jié)果表明，相對(duì)于父親角色的缺失，母親角色缺失的影響更為顯著，這也與陶然和周敏慧的結(jié)論是相類(lèi)似的。3．穩(wěn)健性檢驗(yàn)三：父母在流動(dòng)狀態(tài)中扮演的角色在此部分的穩(wěn)健性檢驗(yàn)中，我們將區(qū)分隨父親流動(dòng)、隨母親流動(dòng)以及隨父母流動(dòng)影響之間的差異。以“隨父親流動(dòng)VS隨母親流動(dòng)”為例，在這個(gè)穩(wěn)健性檢驗(yàn)中，我們將“隨父親流動(dòng)”的兒童定義為處理組，將“隨母親流動(dòng)”的兒童定義為控制組，其余依此類(lèi)推。簡(jiǎn)便起見(jiàn)，表8只給出ATE的估計(jì)結(jié)果。由表8可知，相對(duì)于隨母親流動(dòng)兒童，隨父親流動(dòng)兒童的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)顯著下降，但語(yǔ)文成績(jī)并無(wú)顯著變化；相對(duì)于隨父母流動(dòng)兒童而言，隨父親流動(dòng)兒童的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)顯著下降，但語(yǔ)文成績(jī)并無(wú)顯著變化；相對(duì)于隨父母流動(dòng)的兒童而言，隨母親流動(dòng)的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)并無(wú)顯著變化。換句話說(shuō)，在流動(dòng)兒童群體中，隨母親流動(dòng)和隨父母流動(dòng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響基本上沒(méi)有差異，而隨父親流動(dòng)的流動(dòng)兒童相對(duì)來(lái)說(shuō)成績(jī)會(huì)低一些。上述結(jié)果表明，母親角色對(duì)流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響同樣至關(guān)重要，一旦母親參與外出，父親外出與否基本上不會(huì)對(duì)流動(dòng)兒童成績(jī)產(chǎn)生顯著影響。

五、研究結(jié)論