班干部培訓(xùn)記錄精選(九篇)

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第1篇：班干部培訓(xùn)記錄范文

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ⅱ．班級工作思想

班級的管理工作，堅持計劃性，規(guī)劃性，加強落實班級的日常德育教育工作，將主要工作放置于學(xué)習(xí)促進(jìn)上。班級的工作及學(xué)生學(xué)習(xí)盡量做到：學(xué)期有目標(biāo)、月月有主題、周周有計劃、天天有作為；在這些方面上，做到預(yù)測性遠(yuǎn)點、落實性強點、時效性高點、促進(jìn)性大點。以下從幾方面進(jìn)行簡單計劃：

抓常規(guī)，促學(xué)習(xí)

常規(guī)是學(xué)習(xí)的前提與基本保證，沒有常規(guī)，什么都無從談起。只有樹立從常規(guī)著手，樹立班級正氣，才能在學(xué)習(xí)上統(tǒng)一思想同意行動的促學(xué)習(xí)，這是一條普遍認(rèn)為的規(guī)律。

學(xué)生做到遵守中學(xué)生的日常規(guī)范制度、××中學(xué)的相關(guān)德育制度及高三年段情條例，揚班級之正氣。

充分調(diào)動班干部及學(xué)習(xí)委員的模范作用，通過對他們的培訓(xùn)引導(dǎo)他們?nèi)檎麄€班級的常規(guī)進(jìn)行引導(dǎo)（附：高三（2）班干部培訓(xùn)會議記錄），加強對班干部的思想上的培訓(xùn)提高，做到班級干部對班級事務(wù)，“統(tǒng)一思想齊抓共管”。

德育養(yǎng)成，學(xué)習(xí)為主

成立學(xué)習(xí)養(yǎng)成指導(dǎo)中心，引導(dǎo)優(yōu)秀的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方法上不斷的完善，促進(jìn)中等學(xué)生的學(xué)法及成績的提高，組織分管學(xué)習(xí)副班長、學(xué)習(xí)委員、課代表、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生干部組成了學(xué)習(xí)養(yǎng)成指導(dǎo)中心。

共同營造班級學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?yōu)榘嗉壗鉀Q一些學(xué)習(xí)上的問題。計劃如下：

1.努力開展好貫徹好年段制定的導(dǎo)師制（見：年段導(dǎo)師制度方案），加強與各科老師的交流，調(diào)動各個科任老師的力量，促進(jìn)班級前25名學(xué)習(xí)提高，主要是從學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)及心理輔導(dǎo)上去幫助這些學(xué)生；

2.配合年段開展的中等及偏科學(xué)生的輔導(dǎo)工作，加強對數(shù)學(xué)、物理、英語、化學(xué)等的輔導(dǎo)，提高中等生成績；（見：年段輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)方案），并做好學(xué)習(xí)效果的評價；

3.提高班主任的工作促進(jìn)作用。以班主任為主的班級導(dǎo)師制，自己確定幾名未被確定導(dǎo)師的學(xué)生，班主任親自作為導(dǎo)師，加強學(xué)習(xí)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高；

創(chuàng)設(shè)環(huán)境 增強動力

進(jìn)入高三，班級的布置相當(dāng)重要，一個環(huán)境的氛圍營造及布置都會潛移默化的去影響或者鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步的，對學(xué)習(xí)的促進(jìn)也是十分重要的。

在班級布置和要求上，除了要求學(xué)生做好常規(guī)衛(wèi)生工作外，加強環(huán)境對學(xué)生影響，注重班級布置的效果的提高和影響力的改變。對班級環(huán)境的布置，班主任做到為班級樹目標(biāo)、樹宗旨、樹格言等在言語上的促進(jìn)。（見：高三（2）班級布置圖片）

干部培養(yǎng) 班級希望

班干部是領(lǐng)導(dǎo)一個班級的主干力量。起著至關(guān)重要的作用。因此班干部的素質(zhì)要進(jìn)行更多的培養(yǎng)。

1.一支精干的班干部隊伍，盡快地讓他們擔(dān)任起班級的工作，使班級的工作盡快走上正軌，保證教學(xué)的正常秩序。

2.班級干部例會時間及主持，適時開班干部召會議，討論一下這一階段工作的呈要心得。并做好記錄，計劃下一階段工作，針對班級中出現(xiàn)的某些情況有計劃的工作。

計劃前瞻 落實第一

制定班級的學(xué)期總目標(biāo)，總主題，有計劃的開展班級一系列工作。為此，將在以后做每個月的工作計劃和每周的周計劃，乃至每天的計劃，計劃是相對穩(wěn)定的，隨著學(xué)校的活動及班級的班情進(jìn)行調(diào)整。（見：每周的計劃安排和主題設(shè)置表）（計劃詳見高三（2）班班級工作計劃表）

第2篇：班干部培訓(xùn)記錄范文

團總支學(xué)生會，作為大學(xué)里的特殊組織，扮演著舉足輕重的角色，它是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生溝通的橋梁，更是大學(xué)生活中的一支“雷鋒隊伍”,所以我們不僅要的是一支會做事、有耐心和有頑強一致精神凝聚力的隊伍，更需要一個能為老師、同學(xué)服務(wù)的、具有創(chuàng)新精神的大學(xué)生風(fēng)貌組織。我們也正朝這個目標(biāo)邁進(jìn)，新學(xué)期開始我們就開始對xx年工作中存在的問題進(jìn)行討論分析解決，對取得成功的寶貴經(jīng)驗進(jìn)行積累，并對傳統(tǒng)的工作方法進(jìn)行更新和改進(jìn)，發(fā)揚我系的優(yōu)良傳統(tǒng)，為此我們要制定新學(xué)年的工作計劃:

一、工作理念

我系干部始終將“全心全意為同學(xué)們服務(wù)”作為工作的指導(dǎo)思想和終極目標(biāo)，要求所有的干部對待工作要有“四心”，即細(xì)心、熱心、真心、誠心，在工作中嚴(yán)格律己，熱忱服務(wù)，把同學(xué)們的需要當(dāng)作我們工作的方向，開展活動必須注意操作的實際性，形式的多樣性、內(nèi)容的豐富性、同學(xué)們參與的廣泛性，使我系團總支學(xué)生會真正成為一個讓同學(xué)們滿意的干部組織。我系團總支學(xué)生會工作理念歸結(jié)起來就是以下幾點：

1、要切實樹立“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的工作理念。樹立“以人為本”的工作理念，客觀要求我們在工作中必須時刻考慮、關(guān)注廣大同學(xué)們的實際需要，緊密結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活等實際情況，努力為同學(xué)們提供更多的、平等的、自由的交流平臺，努力為同學(xué)們提供一個有利的成才成長氛圍。

2、要努力提高工作的規(guī)范化水平和辦事效率，做到有章可循、條理清晰，每項工作責(zé)任到人，前期有策劃、中期有宣傳、后期有總結(jié)，真正規(guī)范起干部內(nèi)部制度和工作。

3、要必須切實樹立團體意識，強調(diào)成員間、部門間的分工協(xié)調(diào)和密切配合。干部不僅僅要有干事的能力，還必須要調(diào)動廣大同學(xué)一起干事、干成事的能力。不但要在干部內(nèi)部搞好團結(jié)，也要在干部與各班級方面搞好關(guān)系，使我們的干部與班級之間的關(guān)系更加融洽。

二、具體工作措施

(一) 作好日常工作

1、為了加強學(xué)生會的自我管理，更好地為同學(xué)服務(wù)，選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，樹立學(xué)生的民主、競爭、參與管理的意識，將于2008年2月下旬至3月中旬召開本系第一屆第二次學(xué)生會暨團代會，利用三周時間，同學(xué)投票選舉的方式做好新一屆學(xué)生會的換屆工作。

2開學(xué)初我系所有團員證的注冊，為了給共青團輸送新鮮血液，我系在發(fā)展新團員問題上始終堅持把好關(guān)，不求數(shù)量，只求質(zhì)量，本學(xué)期為了使我系非團員同學(xué)和團員同學(xué)對團知識有個更深刻的了解，我們將舉行一次團知識競賽，同時對于在發(fā)展新團員問題上，此次團知識競賽也起到了一個很好的宣傳作用，突破了常規(guī)的筆試形式。

3為了使我系學(xué)生工作進(jìn)展得更為順利，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊伍尤其重要，截止目前為止，我系班干部培訓(xùn)班已成功舉辦兩屆，受到了很多同學(xué)和其他系的認(rèn)可，本學(xué)期我們?nèi)匀粫e辦班干部培訓(xùn)班，組織部的同學(xué)也會積極配合并作好組織工作。

4一年一度的入黨積極分子培訓(xùn)班也將隨著新學(xué)期的到來緊接其上，我系組織部的同學(xué)將一如既往地協(xié)助系黨支部作好業(yè)余黨校培訓(xùn)班的組織工作。

5每兩周一次例會，組織部、秘書部負(fù)責(zé)每次會議的記錄與考勤，干部三次缺席當(dāng)退出處理，會上總結(jié)兩周的工作以及布置新工作。

6召開各班班長會議，幫助解決各班的晚自習(xí)紀(jì)律、晨操考勤并及時反饋到系辦。

7定期檢查宿舍衛(wèi)生，每月頒發(fā)流動紅旗，加強文明宿舍的建設(shè)。

8為了更好地為系部作好服務(wù)工作，我們將安排兩名學(xué)生會同學(xué)在下午兩節(jié)課后到辦公室值班，協(xié)助系部作好服務(wù)工作。

9由于上學(xué)期大多數(shù)的時間都花在活動上，但卻忽略了對于系部櫥窗的宣傳工作，本學(xué)期我們教學(xué)樓櫥窗將會一個月更換一次，內(nèi)容形式多樣，如遇特殊情況也會做特殊調(diào)整。

10 擴大親情工程，讓學(xué)生也參與其中，特別是入黨積極分子，更要發(fā)揮他們的先鋒模范作用。

(二) 寓教于樂，營造濃厚的校園文化氛圍。

1精心打造具有專業(yè)特色的校園文化活動，進(jìn)一步完善我系特色活動，我系將于六月份開展“變廢為寶工藝展”，同學(xué)可利用自己所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)新，實現(xiàn)我系的特色文化性。

2在建設(shè)好原有社團的基礎(chǔ)上，本年度計劃增建藍(lán)天繪圖社。我系大多數(shù)同學(xué)對繪圖非常感興趣，為了充分發(fā)揮他們的技能，給他們一個展現(xiàn)自我的平臺，我系將邀請專業(yè)教師做指導(dǎo)老師，不僅滿足了同學(xué)濃厚的興趣，同時也為他們在繪圖這一專業(yè)中指明了方向。

第3篇：班干部培訓(xùn)記錄范文

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；班委會建設(shè)；管理機制

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0021-02

獨立學(xué)院是近年來我國高等教育發(fā)展中的一股新生力量，與公辦普通高校相比，獨立學(xué)院的辦學(xué)特性、管理模式及教育主體的特殊性決定了其思想政治教育工作具有特殊性，獨立學(xué)院學(xué)生工作任務(wù)繁雜、難度大、要求高、意外事件多，極大增加了獨立學(xué)院輔導(dǎo)員工作的難度和廣度。班團委會作為基層的學(xué)生自治組織，既是學(xué)生實行民主自治、自我管理的核心機構(gòu)，又是班級開展各項具體活動的組織者與實施者。建設(shè)一支高素質(zhì)的班團干部隊伍，既是獨立學(xué)院學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，又是以點帶面做好學(xué)生工作的有效方法。筆者從一線輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，在實踐中不斷調(diào)整，提出幾點適合于獨立學(xué)院班團委會建設(shè)及培養(yǎng)管理的建議。

一、探索模式，制定科學(xué)的班團委會選拔方案

為增強班級凝聚力，加強班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班級學(xué)生干部在班級的骨干帶頭作用需制定一套切實可行的班干部選拔方案，鼓勵學(xué)生參與其中，最大限度地吸收品學(xué)兼優(yōu)樂于從事學(xué)生工作的學(xué)生成為班團委會成員。

傳統(tǒng)模式下，班委會及團委會是獨立分開的兩個組織，班委會設(shè)置班長、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、生活委員、心理委員，團委會設(shè)置團支書、宣傳委員、組織委員，共9個職務(wù)，但實踐中發(fā)現(xiàn)，此模式使得職務(wù)過于分散，一個標(biāo)準(zhǔn)班45人，班干部達(dá)竟達(dá)1/5，部分職務(wù)工作量偏少，使得某些學(xué)生干部工作主動性不強，甚至有些職務(wù)形同虛設(shè)。經(jīng)過多年級探索及實踐，把班委會和團委會合并改革為班團委會，職務(wù)的兼并使得工作量和工作職責(zé)相對集中，有利于學(xué)生干部發(fā)揮其最大能動性，形成團結(jié)高效的工作作風(fēng)。

新模式下，班團委會既能發(fā)揮其最大工作效能又不冗余可設(shè)置委員7名，包括班長、團支書、組織委員兼體育委員、宣傳委員兼文娛委員、學(xué)習(xí)委員、男生活委員兼心理委員、女生活委員兼心理委員。選拔的辦法側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的演講技能及工作責(zé)任感，注重班級同學(xué)監(jiān)督，采?。何宸昼姼偮氀葜v—回答現(xiàn)場提問—班級民主投票—輔導(dǎo)員和班主任召開班團委會議制定和落實分工—學(xué)生群體公示等五個流程的模式。旨在提升學(xué)生競選班委會的能動性，吸收最受學(xué)生群體認(rèn)的7名同學(xué)進(jìn)入班委會，再對其各自特長進(jìn)行班委會崗位分工。實踐證明，由此方案選拔出的班委會成員學(xué)生群體認(rèn)可度高，學(xué)生素質(zhì)良好，有利于今后各項學(xué)生工作在學(xué)生群體里的落實和開展。

二、強化培訓(xùn)，全方位培養(yǎng)班團干部的工作技能

輔導(dǎo)員除了承擔(dān)學(xué)生管理者的角色更是教育者的角色，育人為本，德育為先。新任的班團干除了明確其各自工作職責(zé)提出要求以外，更需要幫助其發(fā)揮潛能，開展各方面的班團干部培訓(xùn)，提升工作技能，建成一支能力突出，高效扎實學(xué)習(xí)型的學(xué)生干部隊伍。

1.提升班團委會各成員思想政治素質(zhì)。其一，強調(diào)應(yīng)把“為同學(xué)服務(wù)，提升自身技能”作為擔(dān)任班團干部的理念，而非功利性的心態(tài)。其二，學(xué)生工作紛繁蕪雜，特別是某些工作開展遇到同學(xué)群體的阻力或者挫折，容易氣餒，這需要班團干部對自身有明確的定位，學(xué)會采取切實可行的方式方法，及時與老師交流取得指導(dǎo)，調(diào)適自己的心態(tài)。以上需要輔導(dǎo)員或班主任在學(xué)生干部培訓(xùn)或平時指導(dǎo)時特別強調(diào)并加以思想層面上的引導(dǎo)。

2.開展一系列具體技能培訓(xùn)活動。例如設(shè)置崗位職責(zé)培訓(xùn)、工作技能專項培訓(xùn)、榜樣激勵、素質(zhì)拓展等。每學(xué)年將對新任班干部進(jìn)行一系列技能培訓(xùn)，開展專題內(nèi)容大致如下：學(xué)校開展各項活動的申辦流程、學(xué)校相關(guān)部分工作制度、活動策劃及實施培訓(xùn)、演講技能培訓(xùn)、公文寫作培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)班干部全方位的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織策劃能力，增強其工作中的執(zhí)行力。召開優(yōu)秀學(xué)生干部報告會，學(xué)生工作交流會，促進(jìn)班團干部的學(xué)生工作原動力，增強信心，樹立歸屬感和榮譽感。此外還可以開展培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過實例讓他們學(xué)會如何開展集體活動。

班團干部的培養(yǎng)并非一蹴而就，而應(yīng)長期培養(yǎng)和觀察，通過統(tǒng)一培訓(xùn)、集中培訓(xùn)以及長期跟蹤、個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，切實增強學(xué)生干部的工作能力。

三、精于管理，制定合理完善的考核激勵機制

作為一線輔導(dǎo)員對班團委會的管理責(zé)無旁貸，若管理好則能夠借助班團干部力量提升班級的凝聚力，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，反之則容易造成班級學(xué)生不團結(jié)，學(xué)風(fēng)渙散，缺乏集體觀念和自我管理意識。因此，制定一個完善科學(xué)的班團干部管理模式有利于對班團干的工作進(jìn)行量化管理，以考核促工作，以考核強管理，以考核全面提升服務(wù)質(zhì)量；幫助班團干部正確認(rèn)識自己，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，提高工作效率，更好地發(fā)揮班團委會的作用。

1.制定完善的班團委會管理工作條例。制定考勤制度、例會監(jiān)督制度、班費管理、寢室管理、活動管理制度等，進(jìn)一步明確班委會各崗位工作職責(zé)。輔導(dǎo)員主持每兩周召開一次班團委會，總結(jié)上兩周工作，布置下一步工作。各班要根據(jù)學(xué)校工作或班級具體情況，每月有針對性地召開一次主題班會，做到有準(zhǔn)備，有記錄，有總結(jié)。不定期召開班委會交流會，與更多不同班級或不同專業(yè)的班團委進(jìn)行交流，總結(jié)工作，分享經(jīng)驗，制定班級工作的努力方向，對班級出現(xiàn)的不良苗頭防患于未然。

2.建立科學(xué)公平的考核與激勵機制?？茖W(xué)公平的考核體系和激勵機制有利于提升學(xué)生干部的積極性和能動性。考核指標(biāo)應(yīng)切實可行，公平公正。每學(xué)期開展一次，包括個人述職和測評打分，包括民主測評占40%、干部互評占20%、個人自評占10%、輔導(dǎo)員/班主任占30%?？己藘?nèi)容分為：思想作風(fēng)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、工作態(tài)度和作風(fēng)、工作業(yè)績等五大部分內(nèi)容。此外還引進(jìn)民主監(jiān)督機制，讓更多班級同學(xué)參與到班級管理之中，及時反饋意見。輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)根據(jù)考核結(jié)果與相應(yīng)的學(xué)生干部進(jìn)行談話反饋，肯定成績指出不足，幫助其進(jìn)步，對于考核不合格的學(xué)生干部幫助其找出原因予以調(diào)整。

此外，激勵是班級管理的催化劑。針對班級的特點，實行科學(xué)的激勵機制，有針對性地加以引導(dǎo)、鼓勵，肯定成績、激發(fā)熱情，調(diào)動積極性，增強自信心和榮譽感。例如：凡考核為優(yōu)秀的班團干部學(xué)院予以表彰，同時考核成績對推優(yōu)入黨、評優(yōu)評先等一切都具有參考價值，凡考核為不合格的班委免除職務(wù)。同時輔導(dǎo)員還應(yīng)加強精神層面的激勵，包括對其個人生活的關(guān)心，公共場合對班干部的表揚，在某件事情上體現(xiàn)出來的對班委的信任等等。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：班干部培訓(xùn)記錄范文

關(guān)鍵詞：班級；自主管理；實踐；班級量化考核

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）28-091-03

在教育教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位越來越受到重視。班級作為學(xué)生最直接的教育環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生的自我意識、創(chuàng)新意識和實踐能力的過程中，應(yīng)該發(fā)揮好它的作用。而班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動。教師可以讓學(xué)生參與到班級管理當(dāng)中，讓學(xué)生自主管理班級，在班級管理的過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在班級具體事務(wù)的處理中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)生自主管理在我校情況如何呢？

一、我校初中班級管理的現(xiàn)狀調(diào)查

筆者采取了對班主任、學(xué)生進(jìn)行問卷與訪談相結(jié)合的調(diào)查方式進(jìn)行深入了解，以期對班級管理現(xiàn)狀形成更加全面而深刻的認(rèn)識。以了解班主任的班級管理方式、師生自主管理意識、班級的評優(yōu)方式以及班主任與學(xué)生對試行學(xué)生自主管理的看法等。

問卷內(nèi)容涉及班主任的工作負(fù)擔(dān)、班級管理方式、學(xué)生干部的選拔及評優(yōu)方式、班級管理中學(xué)生主動性的發(fā)揮情況等等。調(diào)查對象是我校的26名班主任，及300名學(xué)生。對他們進(jìn)行問卷調(diào)查。班主任調(diào)查問卷發(fā)放26份，回收26份，回收率為100%，有效問卷26份，有效率為100%；學(xué)生調(diào)查問卷發(fā)放300份，回收291份，回收率為97%，有效問卷285份，有效率為98%。總體看來，本次問卷調(diào)查的回收率與有效率都較高。

調(diào)查表明我校初中班級管理中存在的問題是多方面的，從班主任和學(xué)生層面來考慮，通過篩選分析，問題集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、班主任工作負(fù)荷重

班主任是家長、是保安也是保姆。首先，班主任工作時間長，絕大多數(shù)班主任的工作時間都超過了法定的8小時，從7：00早讀的跟班，課間操帶隊，到晚自習(xí)結(jié)束（晚上8點）。班主任從早到晚不得分身，班級管理的大小事務(wù)全都離不開班主任的奔波，凡事班主任必須到場，否則不僅學(xué)校追究，學(xué)生也會無法無天。除了班級管理的雜事，還要負(fù)責(zé)所教科目的上課、備課、作業(yè)批改，班主任也是常人，畢竟精力有限，難怪疲憊不堪的班主任個個對“班主任”職務(wù)避之不及。

2、專制型管理方式占主導(dǎo)

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：對于班主任的管理方式，班主任的看法主要集中于民主型和三者兼有，極少班主任承認(rèn)自己的管理方式屬于專制型，更沒有班主任將自己的管理與放任型對號入座?？雌饋戆嘀魅蔚墓芾矸绞剿坪跏潜容^理想的，可是學(xué)生們并不這樣認(rèn)為：認(rèn)同班主任班級管理方式屬于民主型學(xué)生只有18.8%，三者兼有的占28.4%，認(rèn)為班主任管理屬于專制型的高達(dá)40.8%。

3、師生自主管理意識淡薄

目前的我校師生普遍缺乏自主管理意識，班主任習(xí)慣了保姆的角色，凡事看得嚴(yán)、管得緊，信奉“先管死，后救活”，唯恐稍不留神，學(xué)生鬧出什么亂子；學(xué)生也習(xí)慣了凡事都依賴班主任，缺乏自主管理的意識。在問卷調(diào)查中，有23.3%的班主任認(rèn)為學(xué)生自主管理很強，73.3%認(rèn)為學(xué)生自主能力一般，覺得學(xué)生自主能力很差的僅為3.4%。學(xué)生的自我認(rèn)識趨于平均化，認(rèn)為學(xué)生自主管理能力很強、一般，很差的學(xué)生分別占30.6%，30.6%，34.6%。

二、初中班級自主管理的意義

為什么要采取學(xué)生自主管理班級呢？蘇霍姆林斯基曾說：“自主管理意識，指的是一個人追求獨立自主的思想，即分析管理和控制自身及外界事物的自我愿望和要求，自主意識是一個人的人格的核心因素。喚起人自我教育的教育，按照我的深刻信念，乃是一種真正的教育”。除此以外，采取學(xué)生班級自主管理還有以下幾點優(yōu)勢：

1、有助于解放班主任，提高學(xué)生自我管理能力

自主管理讓班主任由事必躬親的執(zhí)行者向高屋建瓴的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化，讓班主任從瑣碎的班級事務(wù)中解脫出來。班主任對學(xué)生的教育，應(yīng)該注重引導(dǎo)，而不是凡事由教師親歷親為，應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己，進(jìn)行自主教育，自覺改進(jìn)。讓學(xué)生成為班級的主人，自覺地將班級管理看作是學(xué)生自己的事情，而不是理所當(dāng)然視為班主任的職責(zé)。

2、自主式管理符合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的社會化

中學(xué)階段，學(xué)生智力迅速發(fā)展并達(dá)到相對成熟，自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制也達(dá)到了新的水平。因此，班級的自主化管理是滿足學(xué)生需要發(fā)展的新途徑，是實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力有效發(fā)揮的新嘗試。而學(xué)生的自我認(rèn)識、自我體驗、自我控制水平的發(fā)展也為班級自主管理的實現(xiàn)提供了可行性。班級自主管理為學(xué)生提供了更多、更直接的表現(xiàn)個性特長的機會，同時成為學(xué)生之間的交往的平臺，有利于促進(jìn)學(xué)生的社會化發(fā)展。

3、促進(jìn)班級凝聚力的形成，提高班級管理效能

自主管理的班級模式中，是全員性的班級管理，班級所有成員都是管理的主體。這樣的管理方式，容易讓學(xué)生團結(jié)起來，共同為班級效力。大家都是平等的地位，班干部不再擁有特權(quán)，不再特別受老師器重。班級成員個個把班級的事當(dāng)作自己的事，從內(nèi)心真誠地接受并自覺遵守班級的制度，使得班級管理的效果不斷得到改善，有助于班級凝聚力的提升。

三、自主式班級管理的實踐

1、組織一支強有力的班團干部隊伍

讓學(xué)生主動參與班集體管理，建立一支責(zé)任心強、素質(zhì)高的班干部隊伍是必不可少的，因為他們是班集體的核心。“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個好的班集體，班干部起著先鋒模范帶頭作用。

首先顛覆實行多年的舊的班干部體系結(jié)構(gòu)，針對每個班級的特點和教學(xué)實踐需要制定出自己的班級管理體制。采用學(xué)生競選的形式組成了臨時班委會在一段時間內(nèi)接受班集體其他學(xué)生和老師共同監(jiān)督，試用期結(jié)束時召開班級民主評議會討論臨時班委任期內(nèi)優(yōu)缺點，大家滿意的繼續(xù)留任，有缺點需要改正的大家投票重新決定任用與否，充分發(fā)揮民主精神（不過在此過程中輔導(dǎo)員要提前做好各個臨時班級委員的心理疏導(dǎo)工作，讓他們明白去留不僅僅是對個人能力的評斷，更主要的是出于全局的考量，建立起集體主義觀念，避免因為能否留任問題產(chǎn)生個體抵觸情緒，破壞整體團結(jié)）。

親自召開第一次班委會，引導(dǎo)臨時班委會每一位成員根據(jù)常規(guī)班干部職責(zé)自己制定出每一位班委具體的職責(zé)和工作范圍，交臨時班委會討論，待經(jīng)全班民主審議通過后作為班委考核依據(jù)。經(jīng)過一段時間的試用、考核后建立起來的班委會就是該班級自主管理的領(lǐng)導(dǎo)核心了，可以正式進(jìn)人班級自主管理階段。但是，班委會的工作表現(xiàn)，也要受到班級同學(xué)的監(jiān)督和評價。差評到達(dá)一定程度，也要考慮更換班干部。

2、設(shè)置多種崗位，人人有事做

班干部只占班級人數(shù)的一小部分，如何實現(xiàn)全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，筆者嘗試設(shè)置了多種崗位，供學(xué)生選擇，人人有事做。比如說，各科的課代表，不僅要單科成績好，而且要負(fù)責(zé)做好教師和學(xué)生之間的溝通橋梁作用，交流課堂進(jìn)度、作業(yè)量等等；每排座位的第一個學(xué)生是小組長，專門負(fù)責(zé)每天一組同學(xué)的作業(yè)收取，并報課代表。每天安排值日組長，對班級的日常衛(wèi)生檢查做好記錄；出黑板報，宣傳委員是組長，下面安排有繪畫書法能力的學(xué)生做組員，共同出好每一期；自習(xí)課每天安排值日班長，做好自習(xí)紀(jì)律日志等，此外還安排了如：文明禮儀檢查員，好人好事記錄員，花草培護員，抬水小組，電腦開關(guān)員，教室衛(wèi)生檢查員，課后關(guān)燈員，圖書管理員等崗位。為每一個學(xué)生提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。

3、健全班級管理體制――“班級量化考核”制度的實施

“不以規(guī)矩，不成方圓?！眰鹘y(tǒng)教育中，一些教育工作者只盯著一張分?jǐn)?shù)榜，以學(xué)習(xí)成績的好壞來評定學(xué)生，對學(xué)優(yōu)生關(guān)愛有加，對學(xué)困生冷眼相待。這種做法忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，打擊了學(xué)困生的積極性，對學(xué)生成長是極為不利。筆者在對學(xué)生進(jìn)行評價上積極探索，大膽嘗試，制定了“量化考核與多元評價相結(jié)合”的班級管理制度。所謂“量化考核”，即對每一名學(xué)生從思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、交流與合作、等各角度規(guī)范學(xué)生行為，進(jìn)行量化積分考核，它能較好地體現(xiàn)學(xué)生個人的優(yōu)點與不足，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識，使教師能全面準(zhǔn)確地掌握每一個學(xué)生的情況，較好地適應(yīng)新時期對學(xué)生進(jìn)行全面、公正評價的改革要求。與學(xué)生一起制定了《班級量化考核細(xì)則》。量化積分的統(tǒng)計工作由班委會負(fù)責(zé)，以保證加分、扣分的透明度，定期在布告欄中公布各位同學(xué)的分?jǐn)?shù)情況。

班級量化考核包括的內(nèi)容

為了實現(xiàn)班級自主化管理，我為班級量化考核設(shè)計了各種統(tǒng)計表格。例如學(xué)習(xí)方面：提供各科課代表登記的《109班作業(yè)情況登記冊》（注：優(yōu)秀打 完成打√ 補交 未交打×）。提供學(xué)習(xí)委員登記的《109班作業(yè)情況考核記載卡》，統(tǒng)計每周各科課代表考核情況情況。提供給衛(wèi)生委員的《109班衛(wèi)生情況考核記載卡》，同時將衛(wèi)生考核工作分配給幾位同學(xué)：檢查包干區(qū)的、教室的、寢室的。提供給值日班長的《班級日志》。提供給紀(jì)律委員的《109班紀(jì)律情況考核記載卡》。還設(shè)置了《好人好事記錄本》、《文明禮儀檢查記錄本》、《班級違紀(jì)記錄》等。有了這些統(tǒng)計記錄的載體，為學(xué)生自主管理提供了便利，增強了學(xué)生的可操作性。

在實施中，我很注意量化積分很重要的一個作用――鼓勵進(jìn)步，所以在加分上從不吝嗇，一旦學(xué)生出現(xiàn)了好的、積極的反應(yīng)和舉止時，在不違背評分標(biāo)準(zhǔn)的情況下，抓住時機挖掘他們的閃光點，進(jìn)行勉勵、促動，通過加分予以鼓勵。每周將考核的分?jǐn)?shù)記錄到《班級考核量化表》中：

《109班 月份班班級考核情況記錄》

這表可記錄四周，剛好一個月的時間。將此表貼到班級的布告欄中，學(xué)生可以每周都看到自己的表現(xiàn)。每月對各方面表現(xiàn)突出的同學(xué)結(jié)合多元評價評出“金、銀、銅獎”等獎項。每月，總結(jié)所有學(xué)生的量化積分情況，及時向家長通報，頒發(fā)喜報和家長意見反饋單，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。每學(xué)期分期中和期末根據(jù)考核頒發(fā)獎品。這樣，減少了班級管理的隨意性和班主任工作的主觀性，減少了班級管理過程中的矛盾和沖突，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

4、以學(xué)生管理為主體

“有一種愛叫做放手。”作為一名奮斗在教育最前線的班主任，我深深的明白：放手不等于放任，不是放任不管的放任自流，而是要充滿愛心的“導(dǎo)”流?，F(xiàn)代初中生自我意識已經(jīng)萌芽，主體人格還未完全形成，需要作為老師的我們用自己的經(jīng)驗和方法去引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們擺脫迷茫和恐懼，真正獨立，真正自我管理。因此，班主任一定要明確自己的主導(dǎo)地位，毫不放松的去引導(dǎo)、導(dǎo)流，讓學(xué)生班級自主管理在教育大方向不變的情況下順利發(fā)展。

具體而言，我認(rèn)為有以下幾點經(jīng)驗措施可供分享：

（1）對班級管理中的核心干部加以培訓(xùn)

對于新成立的班級自主管理核心隊伍――班委會而言，有的是激情和精力，缺的是耐力和方法。班級自主管理的初期就要全力的打造出一支能吃苦、會管理、肯奉獻(xiàn)的班級管理隊伍來，只有如此才可以使學(xué)生自主管理真正的動起來。根據(jù)本人的實踐經(jīng)驗，從心態(tài)、方法、人際等三個板塊分階段進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)的方法比較有效果。經(jīng)過培訓(xùn)，每個班委成員都成功的勝任了班級管理職務(wù)，成功組織了班級管理活動的開展。

（2）引導(dǎo)學(xué)生組織開展活動

在各種文體、素質(zhì)拓展活動中，繼續(xù)加強班級學(xué)生的集體榮譽感，讓他們認(rèn)同自己的班集體才能更好的自覺參與管理。例如，一年一度的元旦文藝匯演是學(xué)生熱烈期盼的，每位同學(xué)都想一顯身手。我把這個任務(wù)交給了班委，讓他們策劃。他們的想法很好，大合唱《感恩的心》，為了給人以新鮮感，班委了解到，班里有些人會吹口風(fēng)琴。于是，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都上臺了，有吹口風(fēng)琴的，做手語的，唱歌的。加上隊形的變化，蠟燭運用。我們的節(jié)目受到了全校師生的好評。班級榮譽感也增強，同學(xué)之間的配合的更加默契了。為以后的班級自主管理增強了信心，注入了激情。

（3）建立健全監(jiān)督、總結(jié)機制，定期幫學(xué)生自我反思

讓學(xué)生在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中成長計劃總趕不上變化，再好的培訓(xùn)和引導(dǎo)在實際管理中也有遇到突況失靈的時候。定期的監(jiān)督和總結(jié)，讓學(xué)生在自己參與班級管理過程中，通過“認(rèn)識――實踐――矯正”這一循環(huán)往復(fù)的磨練過程，不斷地提高自己的自我管理水準(zhǔn)，達(dá)到潛移默化地受到相應(yīng)思想教育的最終目的。

四、初中班級自主管理的反思

1、班級自主管理取得的成績

通過自主管理的嘗試，班級真正做到了全員齊心協(xié)力，共同為班級建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，每個人都有機會參與到班級管理中來，極大的激發(fā)了學(xué)生參與班級管理的熱情。學(xué)生自主能力、創(chuàng)新精神和實踐能力較之前有明顯提高，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展良好。這說明班級自主化管理切實可行，效果良好，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）學(xué)生管理能力顯著提高

班級成員各盡所能，各執(zhí)所長，也都更自主地承擔(dān)班級管理的責(zé)任，班級組織紀(jì)律明顯提高。自從實行了班級自主管理后，班主任要做的事情減少了，工作明顯變得輕松了，更重要的是學(xué)生得到了鍛煉，工作熱情不斷提高。

（2）班級凝聚力增強

由于實行全員管理，每位學(xué)生都有參與管理的機會，都是班級管理的一員，感覺自己受到了重視，自己將班級的事當(dāng)作自己的事，班級歸屬感、主人翁的責(zé)任感特別強，從而形成良好的班級氣氛。有效的增強了班級的凝聚力。

2、實施中注意的問題

（1）要注意“循序漸進(jìn)”

學(xué)生自我管理過程有其特定的內(nèi)在規(guī)律，主要以遵循學(xué)生自主管理發(fā)展階段為原則，針對不同階段的自主管理水平，采用不同方式方法才能取得理想的效果。班級在實施自主管理的過程中應(yīng)注意把握階段的特殊性，實施初期，學(xué)生自主管理能力較弱，班主任應(yīng)先協(xié)助學(xué)生干部，進(jìn)行指導(dǎo)，待學(xué)生自主管理能力有一定發(fā)展后再逐步放手。另外，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上輔之以情，激勵學(xué)生積極性，并且給學(xué)生更多行動機會，形成自我管理的良性循環(huán)。

（2）要注意多鼓勵

班主任的適時鼓勵是學(xué)生前行的動力，對于學(xué)生在自主管理中所取得的階段性成效，班主任要進(jìn)行及時的中肯的認(rèn)可，不要吝惜對學(xué)生的贊美。特別是之前很少擔(dān)任班委的學(xué)生，首次參與班級管理如果能夠得到教師和同學(xué)的肯定，是增強他們自信心的最好助推器。因此，班主任要多留心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，激勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯和表現(xiàn)出的不足不要急于否定，更不能在班級中公開直接批評，而是在私下幫助他找出問題，分析原因，鼓勵他再接再厲。每周進(jìn)行階段總結(jié)，多凸顯優(yōu)點，婉轉(zhuǎn)地指出不足，與學(xué)生暢談感受，并主動尋找缺點。

（3）要注意“收放有度”

實行班級自主管理，要求班主任要敢于放手，學(xué)生能自主解決的問題都要放心地教給學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過團體合作互助能夠完成的任務(wù)，也都要將自下放。但是，班級自主管理并不意味著班主任的完全放任。班主任的放手，是建立在學(xué)生自主管理能力有所發(fā)展的基礎(chǔ)上。當(dāng)學(xué)生有能力自行管理時，班主任依然要隨時關(guān)注班級的動態(tài)。畢竟學(xué)生的生活經(jīng)驗、管理經(jīng)驗不足，班主任要在必須時對學(xué)生給予必要的引導(dǎo)、支持和幫助。班主任要正確看待學(xué)生在管理中出現(xiàn)的失誤和不足，更要積極的引導(dǎo)學(xué)生正確看待并改正不足之處，以期收到“外松內(nèi)緊、形散神聚”的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙福慶，王立華.自主管理――創(chuàng)新教育的制度構(gòu)建[M].濟南：山東教育出版社，2006.

[2] 朱立新.中學(xué)班級自主管理研究[D].南京師范大學(xué).2007.

第5篇：班干部培訓(xùn)記錄范文

摘要：黨的十八屆五中全會提出的五大發(fā)展理念是新的歷史條件下的科學(xué)發(fā)展觀。高校頂崗實習(xí)是課堂教學(xué)的延伸，是專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員在學(xué)生頂崗實習(xí)管理過程中要以五大發(fā)展理念為指導(dǎo)，積極完善和創(chuàng)新管理模式，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；頂崗實習(xí)；訂單班；高校輔導(dǎo)員；校企合作

中圖分類號：G472 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）24-0011-02

本文主要從五大發(fā)展理念的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、共享發(fā)展理念來探討高職院校頂崗實習(xí)階段中的輔導(dǎo)員工作路徑完善和創(chuàng)新。

一、以創(chuàng)新發(fā)展理念開展頂崗實習(xí)，主要體現(xiàn)在頂崗實習(xí)模式多樣化

青島濱海學(xué)院相關(guān)?？茖I(yè)畢業(yè)生每年都會進(jìn)行頂崗實習(xí)。2016年，青島濱海學(xué)院機電工程學(xué)院共有2014級?？屏鶄€專業(yè)（電氣自動化、機電一體化技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、模具設(shè)計與制造、應(yīng)用電子技術(shù)）共399名學(xué)生參加，實習(xí)單位包括青島海信電器股份有限公司、青島賽輪股份有限公司、青島輪庫汽車用品有限公司、青島特銳德電氣股份有限公司、威海天力電源科技有限公司、中順機電、中科昊泰、青島濱海學(xué)院機加工中心等，各實習(xí)單位接收人數(shù)不同，其中海信最多，實習(xí)普通班和訂單班共278人。

1.“實踐型”頂崗實習(xí)。之前的頂崗實習(xí)只有一種模式，即“實踐型”頂崗實習(xí)，實習(xí)時間為大三第一學(xué)期開始后的三個月，學(xué)校與單位簽訂三個月的頂崗實習(xí)協(xié)議，實習(xí)結(jié)束后學(xué)生全部返校上課，等年后再找就業(yè)單位。普通頂崗實習(xí)存在諸多弊端，對學(xué)生來講，他們把頂崗實習(xí)單純地看成短時間打工，以正常完成實習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，不會對單位投入太多的感情，更不可能發(fā)揮主觀能動性，給單位帶來創(chuàng)造性效益；對實習(xí)單位來講，既然只是來單位短期實習(xí)，只會給學(xué)生安排最普通的流水線崗位，對他們的管理不會以單位員工的標(biāo)準(zhǔn)看待，更不可能給他們提供培訓(xùn)和規(guī)劃就業(yè)；對學(xué)校來講，主要弊端體現(xiàn)在無法安排短期實習(xí)的學(xué)生在實習(xí)單位直接就業(yè)，即使有學(xué)生想留在單位和單位想留實習(xí)生，由于還有理論課學(xué)業(yè)未完成無法直接留在單位。

2.“訂單班”頂崗實習(xí)?！坝唵伟唷表攳弻嵙?xí)是這幾年畢業(yè)生實習(xí)模式的新探索模式，訂單班是高職院校根據(jù)企業(yè)實際需求，在機電一體化、模具、數(shù)控、汽車、電氣、電子等相關(guān)專業(yè)大一大二在校生中經(jīng)過一定的筆試和面試環(huán)節(jié)高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的挑選出少而精的一定數(shù)量的學(xué)生，組建成相應(yīng)的滿足企業(yè)崗位要求的特殊班級，在青島濱海學(xué)院有“輪庫訂單班”“海信訂單班”“特銳德訂單班”“賽輪訂單班”“中科昊泰訂單班”等。

訂單班組建前，學(xué)校組織專業(yè)老師、輔導(dǎo)員班主任等實地考察企業(yè)，與企業(yè)工作人員座談研討，了解需求崗位對入職人員的專業(yè)理論知識和德智體美勞綜合素質(zhì)的真實要求。

訂單班培訓(xùn)課程由學(xué)校和單位共同參與研討制定，既要考慮到企業(yè)對學(xué)生實踐動手能力等綜合素質(zhì)的要求，也要考慮到在學(xué)校的專業(yè)知識學(xué)習(xí)。系統(tǒng)專業(yè)知識講授以學(xué)校專業(yè)教師講授為主，與企業(yè)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)等素質(zhì)要求課程主要是以企業(yè)的相關(guān)專業(yè)人員講授為主，培訓(xùn)合格后，在大二暑假期間或者第五個學(xué)期可以直接到對應(yīng)的單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，單位把訂單班學(xué)生作為正式員工和后備人才著力培養(yǎng)，在實習(xí)期間，繼續(xù)進(jìn)行培訓(xùn)課程講授。第六學(xué)期考核合格學(xué)生可以直接與單位簽訂正式合同和網(wǎng)上簽約。

二、以協(xié)調(diào)發(fā)展理念推動頂崗實習(xí)運作，校企聯(lián)動共同推進(jìn)

1.充分做好頂崗實習(xí)動員。作為輔導(dǎo)員，要從各個方面了解把握學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注他們的情緒波動，針對部分焦慮、茫然的同學(xué)挨個談話、談心，打消他們的顧慮，可以聯(lián)系已就業(yè)的師哥師姐回校給他們做報告；對所有實習(xí)同學(xué)開展實習(xí)動員大會，強調(diào)學(xué)生在企業(yè)頂崗實習(xí)期間所具有的雙重身份。

2.合理確定頂崗實習(xí)名單?？紤]到實習(xí)單位實際接收能力和崗位需求和每位學(xué)生的實際情況，每年的實習(xí)名單確定需要較長時間，訂單班需要至少半年，普通班需要三個月左右（4月份到7月份）。第一步組織召開各實習(xí)單位宣講大會和組織學(xué)生去企業(yè)參觀，讓學(xué)生初步了解企業(yè)，第二步實習(xí)學(xué)生自主報名，第三步協(xié)助單位對報名學(xué)生組織筆試、面試等，第四步最終確定每位同學(xué)的實習(xí)單位。

青島濱海學(xué)院2016年頂崗實習(xí)名單確定依次為“訂單班”“普通班”，具體為“輪庫訂單班”“海信訂單班”“賽輪訂單班”“特銳德訂單班”“中科昊泰訂單班”“賽輪普通班”“輪庫普通班”“威海天力普通班”“海信普通班”“機加工中心普通班”“中順機電普通班”“高科普通班”。

3.選撥、培訓(xùn)班干部作為頂崗實習(xí)班負(fù)責(zé)人。頂崗實習(xí)班是臨時組建的班級，學(xué)生來自不同的教學(xué)班。組建時間短且主要在實習(xí)單位，所以實習(xí)班的班級管理難度很大，同時班干部的選撥和培訓(xùn)就顯得尤為關(guān)鍵和重要。

實習(xí)班的班干部一定要選擇品行端正、樂于助人的同學(xué)，有較高的組織才能和威信，使他們真正成為輔導(dǎo)員工作的得力助手。青島濱海學(xué)院頂崗實習(xí)班每十人配備一個班干部負(fù)責(zé)人，每個實習(xí)班再設(shè)一名班干部總負(fù)責(zé)人。

實習(xí)班級班干部培訓(xùn)主要放在學(xué)校，利用課余時間進(jìn)行，青島濱海學(xué)院機電工程學(xué)院在學(xué)生進(jìn)入實習(xí)單位前會精心組織多次培訓(xùn)，明確每個人的工作職責(zé)，充分調(diào)動他們在頂崗實習(xí)過程中的積極性，起到骨干和先鋒模范作用。要求他們了解每個實習(xí)小組成員的工作情況、思想動態(tài)、身體情況等，建立信息反饋機制，成為實習(xí)班級和輔導(dǎo)員之間的聯(lián)絡(luò)樞紐，配合輔導(dǎo)員分析歸納，制定相對應(yīng)的措施，開展各項針對性的管理工作。

4.實習(xí)班負(fù)責(zé)老師和實習(xí)單位負(fù)責(zé)人雙向聯(lián)動。實習(xí)班負(fù)責(zé)老師要定期聯(lián)系單位負(fù)責(zé)人到實習(xí)單位看望學(xué)生，雖然網(wǎng)絡(luò)、通信都很便捷，但想掌握最新的實習(xí)動態(tài)和單位反饋還是必須要深入生產(chǎn)第一線，直接面對崗位上的實習(xí)生，讓學(xué)生感受到學(xué)校老師的溫暖和關(guān)懷。比如2016年海信訂單班剛進(jìn)入單位時響應(yīng)實習(xí)部門配套部號召組建了配套部籃球隊，代表海信配套部在海信內(nèi)部各部門籃球比賽中突破性奪得了第二名。配套部們上下領(lǐng)導(dǎo)同事對海信訂單班刮目相看，同學(xué)們看到了自己的價值，有了主人翁的感覺，樂于融入企業(yè)。

三、以共享發(fā)展理念推動頂崗實習(xí)良性發(fā)展，建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方評價機制

在五大發(fā)展理念指導(dǎo)下，高校輔導(dǎo)員在頂崗實習(xí)階段的工作路徑可以得到不斷完善與創(chuàng)新。今后要不斷探索、不斷總結(jié)，更好地服務(wù)學(xué)生，保障頂崗實習(xí)更穩(wěn)定有序進(jìn)行，實現(xiàn)高校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

1.完善獎勵機制。校企雙方共同制定評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，采納實習(xí)班學(xué)生干部好的建議，實習(xí)班學(xué)生干部協(xié)助學(xué)校和實習(xí)單位把學(xué)生的出勤、工作完成情況、平時表現(xiàn)做詳細(xì)記錄。實習(xí)后期由實習(xí)負(fù)責(zé)老師、實習(xí)部門負(fù)責(zé)人、實習(xí)班學(xué)生干部共同討論協(xié)商確定“優(yōu)秀實習(xí)員工”“企業(yè)獎學(xué)金”等獲得者，在實習(xí)結(jié)束總結(jié)階段進(jìn)行表彰，肯定鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，表彰大會讓下一批實習(xí)學(xué)生參加，為他們樹立榜樣，以利于頂崗實習(xí)工作的良性發(fā)展。2011年5月份，青島輪庫汽車服務(wù)有限公司在我校設(shè)立了“輪庫獎助學(xué)金”，每年捐資2萬元，連續(xù)捐資3年，用于獎勵資助我校在實習(xí)中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

2.采取適當(dāng)懲戒措施。頂崗實習(xí)前，學(xué)校、學(xué)院、班級會在動員大會和《青島濱海學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)安全教育責(zé)任書》以及《青島濱海學(xué)院學(xué)生頂崗實習(xí)守則》中多次強調(diào)實習(xí)紀(jì)律規(guī)定、實習(xí)期間寢室制度等，目的是為了保障實習(xí)學(xué)生順利完成頂崗實習(xí)。但在實習(xí)過程中，還是會出現(xiàn)曠工、遲到早退、違反企業(yè)操作規(guī)程和寢室管理制度的實習(xí)生。對這部分同學(xué)要進(jìn)行必要的懲戒，以保障學(xué)校、企業(yè)和其他同學(xué)的利益。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：班干部培訓(xùn)記錄范文

本班42人，英才直升生11人，新生直升4人。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法等方面差異很大。雖經(jīng)過一學(xué)期的努力，大部分同學(xué)能夠做到文明守紀(jì)、團結(jié)協(xié)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成各項任務(wù)，但也有少數(shù)同學(xué)，行為習(xí)慣不夠好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，個別學(xué)生甚至厭學(xué)情緒較嚴(yán)重，行為隨意，影響了班級的整體作風(fēng)。

二、要點與措施

1、針對學(xué)生現(xiàn)狀，本著“成才源于覺醒，心態(tài)決定命運，自信走向成功”的觀念，狠抓理想教育、心態(tài)調(diào)整和培養(yǎng)自信等工作，培養(yǎng)和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。指導(dǎo)學(xué)生制定新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，盡快地擺脫假期綜合癥，力求很好地適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活。

2、選舉新一屆班、團委，定期召開班委會,及時總結(jié)工作,樹立典型,有問題及時解決,要求班干部以身作則,發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭、榜樣作用，實施班干輪值制度，以此培養(yǎng)每一個學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和自我管理的能力。

3、確定班級精神－－“向前沖，一班與眾不同”。

4、注意環(huán)境的整理和衛(wèi)生的保潔，創(chuàng)造出干凈、整潔、舒適的班級風(fēng)貌。

5、輪流寫作，記心路歷程、以小見大，記班級軼事、發(fā)微知著。見證班集體成長和發(fā)展，弘揚正氣，形成良好輿論導(dǎo)向。

6、做好每月月報表工作，評選“班級之星”，為懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)，構(gòu)建一種最優(yōu)的、健康的班級環(huán)境。

7、發(fā)揮周記的交流功能，增進(jìn)師生了解與溝通，及時發(fā)現(xiàn)共性的問題，召開主題班會或通過下班教育的機會解決，若是學(xué)生有創(chuàng)造性地提出建議，或提出一個不可公開的私人問題，或?qū)λ说拿孛苄缘膯栴}，則及時、個別地交流或引導(dǎo)。

8、主題系列教育。讓學(xué)生組織、主持主題班會，在活動時，盡量把學(xué)生推到主置上，讓學(xué)生真正成為活動的策劃者、組織者、實施者和評價者。本學(xué)期，我們準(zhǔn)備開展------寒假后收心工作，-----新一屆班、團委主要干部民主競選大會，、------“五一”假期后的“收心”工作，------期中考總結(jié)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等一系列的主題班會。

9、將老師的學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)法經(jīng)驗交流有機的結(jié)合起來，雙管齊下加強學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不但做到自覺學(xué)習(xí)而且主動學(xué)習(xí)，具有較強自主學(xué)習(xí)能力。

10、組織一幫一結(jié)對子活動，創(chuàng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

11、積極動員學(xué)生參加社會實踐活動，增強社會責(zé)任感。通過各種集體活動，培養(yǎng)集體榮譽感，增強集體凝聚力。

12、協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,使任課教師心情舒暢,樂于傳授,學(xué)生課堂輕松活潑，積極進(jìn)取，營造平等、和諧、融洽和積極向上的師生關(guān)系。

13、積極參加學(xué)校組織的各種活動,規(guī)范升旗儀式，抓好每天衛(wèi)生和兩操工作，重視學(xué)校各項評比工作,爭取學(xué)習(xí)氛圍好，衛(wèi)生達(dá)優(yōu)，各項成績優(yōu)秀。

14、把三個集體聯(lián)系成一個教育整體，進(jìn)行統(tǒng)一的教育工作，依靠三個集體的力量對每個學(xué)生進(jìn)行教育，有計劃的開好家長會，經(jīng)常與家長打電話、寫信溝通，加強對學(xué)生的家訪工作，出現(xiàn)問題及時家訪或與監(jiān)護人聯(lián)系并作好家訪記錄。

15、進(jìn)行心理教育，研究學(xué)生個性，認(rèn)真做好青春期教育和心理健康教育，對行為偏差及個別心理偏差的學(xué)加強咨詢、指導(dǎo)、糾正工作，在鼓勵表現(xiàn)個性的同時，嚴(yán)格要求形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。著眼學(xué)生的長期發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身教育的基礎(chǔ)。

16、輔優(yōu)補差促中間，養(yǎng)成學(xué)生的良好思想品德和行為規(guī)范，針對不同類型、不同接受能力的學(xué)生給以不同形式不同內(nèi)容的教育，使之易于、樂于接受并化教育以恰當(dāng)?shù)男袨?，真正尊重每一個學(xué)生并發(fā)現(xiàn)其閃光點，把思想工作做到學(xué)生心坎上。

17、積極開展法紀(jì)教育，教育學(xué)生做守法有德的公民，指導(dǎo)學(xué)生健康有序的生活、工作，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、交往能力與其他方面的特別能力。

18、施行案例教育，充分利用廣播、電視、報刊、雜志等傳媒，宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的先進(jìn)典型、樹正氣，立榜樣，自我教育，促進(jìn)學(xué)生主動、健康、向上、生動活潑的成長。

三、活動安排

二月份：

1、------寒假后收心工作。

2、學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，檢查儀容儀表，清查零食、手機等。

3、檢查寒假作業(yè)，寫好社會實踐報告，進(jìn)行假期總結(jié)。

4、活動：——我為班級獻(xiàn)良策。

5、主題班會：-----新一屆班、團委主要干部民主競選大會。民主評選出新的班委會、團支部，形成班級的核心力量作用，討論通過班級目標(biāo)，班干部培訓(xùn)。

6、制定值日制度，制定新班規(guī)。

7、活動：------安全教育工作。

三月份：

1、學(xué)習(xí)。狠抓班級紀(jì)律，給每一名同學(xué)創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、主題班會：“壓力讓人更完美”。

3、召開主題班會。

四月份：

1、帶領(lǐng)學(xué)生積極參加校園美化、綠化工作。

2、學(xué)法指導(dǎo)活動：課堂、晚修學(xué)習(xí)效果反思。

3、征文活動。

4、做好期中考試復(fù)習(xí)工作。期中考試動員及應(yīng)試心理輔導(dǎo)和考前指導(dǎo)。

5、------期中考總結(jié)及學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

五月份：

1、------“五一”假期后的“收心”工作。

2、------安全教育工作。

六月份：

1、搞好期末考前動員活動。“為自己找一個競爭對手”——確立目標(biāo)。

2、督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，迎接復(fù)習(xí)考試。

七月份：

1、期末復(fù)習(xí)、考試、考評各項工作。

2、安排好期末考試各項工作及放假事宜。

3、教育教學(xué)工作小結(jié)，做好學(xué)生成績單、學(xué)籍檔案填寫等工作。

〔說明：〕

第7篇：班干部培訓(xùn)記錄范文

一：主要工作和成績：

首先，不斷踐行“德以愛為本，教育以人格為基礎(chǔ)”的教育管理理念：

作為一名教師，成為家長、學(xué)生樂道的教師，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，成為教師稱頌的領(lǐng)導(dǎo)，這是我不斷努力和追求的目標(biāo)。雖然做了十多年行政工作，我深深懂得自己不具備高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和管理水平，唯一有的是一顆誠摯的愛校、愛師、愛生之心和對工作對事業(yè)的執(zhí)著追求。我對自己立下的工作原則是：勤奮苦干、追求高效，善于思索、不斷創(chuàng)新。盡管已做了八、九年副校長工作，去年一到這個崗位，我覺得又是我人生一個新的碼頭，于是，碰到新的或辣手問題的問題我會主動請教一些前輩們、老校長們，同時我也為自己專門制作了一本《成長的足跡》記錄冊，隨時隨地記錄自己在工作的反思和啟示，以使工作少出錯不出錯。記得俄國教育家烏申斯基有這樣一句教育名言：在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。所以作為一名校級領(lǐng)導(dǎo)，我處處注意自己的為師之德，注意自己的一言一行。因為作為一名教師、校長的尊嚴(yán)是來自于師生對我的道德肯定、知識折服和感情依戀。我在不斷努力著，踐行著。

其次，練好內(nèi)功，盡力扮好副校長的配角角色：

分管學(xué)校德育、藝術(shù)、安全衛(wèi)生工作，指導(dǎo)政教處團委開展工作。在抓好常規(guī)工作同時注重不斷創(chuàng)新德育載體尋求教育的最大效益。在這方面主要做了以下幾項工作：

1）注重班主任隊伍建設(shè)：開展例會學(xué)習(xí)討論，通過“班級工作研討會”的形式交流新老班主任的治班之道。同時還編了一本《育人之路》第一期刊，可以為我們今后的班級工作提供借鑒和思路。

2）力抓班干部隊伍：建設(shè)中開設(shè)首屆蘭江中學(xué)“學(xué)生干部培訓(xùn)班”我作了“真正的教育是自我教育”首講輔導(dǎo)講座：旨以通過培訓(xùn)提高學(xué)生干部的責(zé)任意識和工作能力同時引導(dǎo)全校學(xué)生朝著“做自信的蘭中人”而努力，為學(xué)生的幸福人生奠基。

3）注重三結(jié)合教育的合力作用，重新組建了社區(qū)委員會和新一屆家長委員會，組織了大面積的家訪工作，為了做好學(xué)生及家長的思想工作，一學(xué)年中本人和老師一起家訪三次，通過家訪了解了我們家長的需要，緊一步密切了家校關(guān)系，為我們的學(xué)校教育加強了合力和后勁。

4）組織開展豐富多彩的校園系列主題活動：才藝大買場、藝術(shù)節(jié)、大面積家訪活動、師生愛心捐款、學(xué)生社會實踐活動、法制教育講座及其它月主題教育活動，讓學(xué)生在學(xué)中樂、學(xué)中思、學(xué)中成長。

5）經(jīng)常性地找些班主任老師、學(xué)生談心：以了解他們的所思、所想，同時通過他們了解自己在工作中的得失。

5）日益確立“安全衛(wèi)生放第一”的思想：我個人覺得學(xué)校的校風(fēng)最顯現(xiàn)在安全和衛(wèi)生這兩方面，因此這學(xué)年我的工作重點放在這兩項上以指導(dǎo)配合政教處開展工作。本學(xué)期的一次街道校長會給我了一個啟示：制作了兩本《政教線工作日志》，一本用來自己記。一本用來讓政教處幾位同志記。主要記錄每天在巡視校園過程中碰到的安全問題、學(xué)生教育問題、以及需要配合校長或班主任的工作問題等等。這本日志既是是我本人每天工作的點滴積累，也可算是一份蘭江中學(xué)的安全工作的日記吧

第三、注重學(xué)習(xí)、提高自身各方面的素養(yǎng)：

教育家約翰．洛克說過，教育上的錯誤比別的錯誤更不可侵犯，教育上的錯誤正和配錯了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二、第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。我自感天資不聰穎，因此工作和學(xué)習(xí)中始終秉承勤字當(dāng)頭、學(xué)習(xí)開路。本人比較注重業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和理論素養(yǎng)的提高：盡管一年中我的任課是來來回回地?fù)Q，上學(xué)期先后換了三個級段，本學(xué)期也已換了兩個級段，恐怕在別的老師身上也難以發(fā)現(xiàn)這樣了，無論怎樣，我還是能及時備課，用心寫好每個教學(xué)設(shè)計，力求使自己的課堂充滿智慧和生命力。同時積極下堂聽課評課，一年來校內(nèi)外參加的評課、聽課達(dá)二十多節(jié)（我有一個有利條件一般都會參加市內(nèi)課的評課工作，當(dāng)然在年輕教師的身上也讓我學(xué)到更多。幾年以來一直堅持寫教育教研論文，把自己上課時的一點想法、聽課時的一點感受都會自覺或不自覺地訴諸于筆端，總結(jié)成文字。一年中寫了兩篇學(xué)科方面的文章（寫很小的點：如試卷評語、活動設(shè)計），上學(xué)年與二位結(jié)對的徒弟一起承擔(dān)的寧波課題即將完成。平時或晚上總會抽出一定時間看點教育專著和名家之作（有學(xué)校管理的、有學(xué)科業(yè)務(wù)方面的）。一年中向余姚中學(xué)借閱的書22本，并隨時在自己的博客上做點讀書筆記、寫點讀書心得。這也是我十幾年來養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。或許是跟所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，或許是個性使然，自覺地把十七大的報告通學(xué)了一遍。通過理論的學(xué)習(xí)以提高自身的政治理論和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。以培養(yǎng)自己高層次的道德感、責(zé)任感。

有時在閑暇之余、煩悶之際，也會抽點時間讀讀些名家名篇：國學(xué)大師季羨林、散文大家周國平的人生論、于丹的《感悟與超越》。寫些體會文章或讀書心得。每每在欣賞這些文學(xué)大家們的散文的時候，我常常感到一種淡定與詳和，那是禪師的境界，當(dāng)然我并沒有因此而失去生活和工作的激情。

二、工作中的問題和不足：

1）心力有余、魄力不夠；2）謹(jǐn)慎有余、大氣不夠；

3）執(zhí)著有余、圓滑不夠；4）坐功有余、交際不夠。

能及時主動開展本線工作，也能做到主動指導(dǎo)下屬或聯(lián)系老師，但主動向校長請示或匯報的很少，這么多年行政工作下來這點我始終不長記性，好在我們的校長不計較我這點，已邁入不惑之年的我在這點上我想將會慢慢不惑。上周聽了一位特級教師的講座其中一句我很欣賞：他說你吹牛不會、拍馬不愿、作假不敢的人只能做老師。大概我們就是這種人吧。

第8篇：班干部培訓(xùn)記錄范文

德育工作：創(chuàng)新自主管理模式

記者在卓尼縣柳林中學(xué)采訪時，正趕上學(xué)生的午飯時間，走進(jìn)學(xué)生食堂，只見學(xué)生整齊地在各個取飯口排著隊，雖然有3000多名學(xué)生集中在食堂吃飯，但整個食堂并無一絲混亂和嘈雜，一切都顯得井井有條。

校長張建炳指著學(xué)生胸前的胸卡，道出了這張小小的卡片在管理中發(fā)揮的作用。記者看到，學(xué)生所佩戴的胸卡有三種顏色，分別為純白、粉紅、淺藍(lán)，每張卡上有一組編號?！耙环N顏色代表一個年級，一看就知道是哪個年級的學(xué)生?！睆埥ū榻B道。

胸卡上的編號更融入了學(xué)校管理者的心血和智慧。張建炳說，這個編號是一號三用，分別是教室的座位號、宿舍的床位號和食堂里的座位號。因為學(xué)生多，這樣編號的目的是為了提高管理效率。比如，學(xué)生到吃飯時，就到自己的座位上，不需要亂找座位。同時，哪個座位上留有剩飯剩菜或有浪費現(xiàn)象，一眼就可以看出來，這樣，不但大大節(jié)約了學(xué)生時間，而且提高了管理效率。

記者在食堂采訪時看到，不到40分鐘，3000多名學(xué)生就吃完了飯?！斑@是學(xué)校管理效率的體現(xiàn)?！睆埥ū粺o自豪地說道。

張建炳還介紹說，小小一塊胸卡，還可以在宿舍評比、班級評比、衛(wèi)生紀(jì)律評比中發(fā)揮出作用，便于監(jiān)督和管理。

正是這種細(xì)致入微的管理方法，使學(xué)校形成了人人參與、全員育人的良好局面，學(xué)生自主管理的氛圍非常濃厚，真正達(dá)到了自主管理的目的。

同時，圍繞學(xué)校德育中心工作，柳林中學(xué)還組建了六條德育工作線，分別是，政教處—年級組—班主任組成的管理育人隊伍；教務(wù)處、教研中心—學(xué)校教研組—備課組、任課教師組成的教書育人隊伍；總務(wù)處、黨政辦、信息中心—各后勤服務(wù)室、圖書室、學(xué)生宿舍管理人員組成的服務(wù)育人隊伍；校團委—學(xué)生會、班團支部、班委會組成的活動育人隊伍；政教處、黨政辦、總務(wù)處組成的創(chuàng)建校園軟硬環(huán)境的環(huán)境育人隊伍；值周領(lǐng)導(dǎo)—值周教師—值周學(xué)生組成的日常班級考核評價隊伍。

在這六條德育工作線的有效助推下，學(xué)校的管理工作顯得有條不紊。

同時，學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日，強化人本理念下的教育、引導(dǎo)、影響和感染，開展了豐富多彩的德育活動，結(jié)合實際，加強生活、交往等實踐技能教育，增強了學(xué)生的實踐能力和發(fā)展?jié)撃?。通過班干部培訓(xùn)、主題班會等形式，不斷強化學(xué)生的自主管理，提升了道德境界，充分發(fā)揮了校園文化的導(dǎo)向作用和文化陣地的宣傳作用，開展了“班級文化、學(xué)生文化、教師文化、校園環(huán)境文化、德育制度文化”等校園文化建設(shè)的實踐活動，提升了校園文化品位。

校本教研：打造一流的課改教師隊伍

校本教研是新課程改革的重要組成部分，是順利推行課程改革的重要途徑，也是實現(xiàn)課程改革目標(biāo)的基本保障。

為了使校本教研工作真正落到實處、見到實效，學(xué)校建立了以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級組的工作制度，出臺了一系列校本教研的實施方案和管理制度，將每周周三下午課外活動確定為校本教研活動時間，活動形式主要有：專題研討，教學(xué)問題探究，案例分析，集體備課，師徒對話，說課、評課和教學(xué)反思等，這為學(xué)校校本教研的順利實施提供了組織和時間保證，從而促進(jìn)了學(xué)校校本教研的有效實施。

在教研中心的組織下，教師在深鉆新課標(biāo)、新教材的基礎(chǔ)上，開展了示范課、研討課、觀摩課、同課異構(gòu)課、青年教師匯報課、新教師能力考查課等公開課活動，通過開展課后說課、評課、議課、教后反思，總結(jié)成功的新教法、新學(xué)法，初步構(gòu)建了適合學(xué)校教學(xué)實際的教育教學(xué)模式，提升了教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

集體備課是校本教研的有效手段，為保證新課程的有效實施，保證有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效評價的落實，學(xué)校依靠教師力量，開展了以校本教研為主的集體備課。

每次集體備課時，由主備人備出完整的教案。備課時，主備人針對教學(xué)設(shè)計要充分說明教學(xué)設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡述教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)方法等。然后備課教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容和主備人的設(shè)計發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成共案。最后教師根據(jù)學(xué)情，進(jìn)行個性化處理，形成個性案。教學(xué)后教師及時課后反思，下一次集體備課時，把上次教學(xué)中反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。

集體備課的實施，使教師對教材的把握更加準(zhǔn)確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致，對課堂教學(xué)過程的設(shè)計更加規(guī)范。集體備課形成的個人教案更切合學(xué)生的實際需要，更有利于提高課堂教學(xué)效果，適應(yīng)高中新課改。

張建炳說，實施新課改后，感觸最深的就是教師之間的精誠合作，這不僅體現(xiàn)在每周固定的教研活動中，更體現(xiàn)在課前和課后的交流中。如，同級同學(xué)科教師在一起辦公，課前可以共同商討教學(xué)策略，課后共同分析教學(xué)出現(xiàn)問題的原因，集體探究改進(jìn)的辦法，以求達(dá)到最佳教學(xué)設(shè)計，供下次教學(xué)使用。

“新課改理念下的教學(xué)過程是師師交流、師生交流、生生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力，呈現(xiàn)出新的氣象?！睆埥ūJ(rèn)為，教師從傳統(tǒng)教學(xué)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、發(fā)現(xiàn)者、引導(dǎo)者，另外還表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法的轉(zhuǎn)變上。

與此同時，為了促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的革新，教研中心積極組織教師參加省、州、縣舉辦的各類學(xué)科競賽以及校內(nèi)組織的教學(xué)比武和說課競賽活動。鼓勵年輕教師多聽課、評課，倡導(dǎo)對話交流，要求每一位教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)（以同級同學(xué)科為主）。

通過各種平臺鍛煉教師，為教師提供了展示自己的機會，促使教師取長補短，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更新了教師的教學(xué)理念，取得了比較好的效果。

教學(xué)改革是新課改的關(guān)鍵，沒有高效的課堂教學(xué)，新課改就無從談起，卓尼柳林中學(xué)在考察了省內(nèi)外課改名校的課堂教學(xué)模式之后，從學(xué)校實際出發(fā)，提出了具有學(xué)校特色的九環(huán)節(jié)教學(xué)模式：預(yù)習(xí)—導(dǎo)入—自學(xué)—合作—交流—解疑—練習(xí)—總結(jié)—反思。

為了真正體現(xiàn)出高效課堂的內(nèi)涵，學(xué)校首先要求教師要備好課，做到研讀課標(biāo)、教材，分析學(xué)情，備教法、備學(xué)法，要多思考教學(xué)目標(biāo)該如何確定，多思考教材該怎樣使用，多思考問題該如何設(shè)計，多思考學(xué)生學(xué)情，多思考學(xué)習(xí)方法等，力爭優(yōu)化各個環(huán)節(jié)。如，對預(yù)習(xí)的要求是，學(xué)生依據(jù)“導(dǎo)與練”自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計，通讀教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和思路，邊看書、邊思考，把不清楚的問題記下來，并完成自主學(xué)習(xí)問題設(shè)計。而對解疑的要求是，針對全班存在的普遍問題、典型問題，教師進(jìn)行精講，要講深講透，要分析不能解決問題的原因，講清解決問題的思路、方法。

研究性學(xué)習(xí)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

研究性學(xué)習(xí)是一種實踐性較強的教育教學(xué)活動，學(xué)校要求各年級的研究性學(xué)習(xí)課時安排采用分散與集中相結(jié)合的彈性課時制。

學(xué)校要求學(xué)生在高中三年每年完成一個課題，高一年級在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選題；高二年級由學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際指定課題；高三年級由學(xué)生自主定題。

在研究性學(xué)習(xí)中實行五級管理，即，教導(dǎo)處—教學(xué)管理，備課組—教學(xué)組織，班主任—班級管理，指導(dǎo)教師—具體課題管理，學(xué)生—自主管理。

學(xué)生要經(jīng)過學(xué)法指導(dǎo)、選擇課題、組織實施、制定計劃、開題交流、開展研究、整理總結(jié)和交流評價八個環(huán)節(jié)才能完成課題研究。在具體操作過程中首先讓學(xué)生選題申報，教師認(rèn)真審查，提出研究方案的指導(dǎo)性意見；然后利用課堂時間組織學(xué)生進(jìn)行開題報告交流；最后進(jìn)行總結(jié)評價，實現(xiàn)研究成果共享。