年輕教師精選(九篇)

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第1篇：年輕教師范文

教師的學識可以不博，能力可以不高，但是，師德不能不好，因為教師是學生為人的榜樣，是學生處世的楷模。也許你很少想到自己話語的價值，也許你很少想到自己行為的意義，但是，你的話語經常被學生反復咀嚼，尤其是顯示你心靈真情的話語；你的行為經常被學生反復模仿，尤其是顯示你潛在真實的行為。因為，這里面折射出做人的準則，閃現(xiàn)出做人的德行。作為一名普通的教育工作者，我們更應定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺時，我們可以無悔地告訴自己：我沒有愧對自己的人生。

一、責任

好教師會用心傳承知識，用愛雕琢學生的心靈，會把希望栽培在學生心中，會把責任看得比自己生命還要重。

在我們的教師隊伍中，有眾多師德師風的楷模。在我們教育的沃土上，在新課程改革“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的召喚下，教師們像辛勤的農夫“日出而作，日落而息”，精心耕作、無私奉獻著：青年教師們把青春年華置于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師們如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。每天他們伏案工作直至深夜，不論多么勞累，多么疲倦，一站上講臺，他們又思維敏捷，精神抖擻。多數(shù)教師不肯輕易掉過一節(jié)課，他們精心地在學生的心靈中播撒著知識的種子。他們沒有驚人的壯舉，沒有耀眼的光環(huán)，只是日復一日，年復一年地用愛心譜寫著一曲曲動人的樂章，將學生引向知識的彼岸。為了學生們，他們甘為春蠶，愿化紅燭，嘔心瀝血。很多老師都從自己的教學實踐中懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教學生。

是的，教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我們游離的目光，安撫我們躁動的心靈。無數(shù)個白天黑夜，我們遠離喧囂的人群，告別燈紅酒綠，涌向那燈火闌珊處，自與那清風白云做伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個寧靜的夜晚，我們安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我們需要認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備研討課，我們得翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我們要放棄休息，加班加點直到雄雞報曉。面對這一切，我們依然無怨無悔。因為我們都深深地明白：讓學生能從我們的課中接受知識和培養(yǎng)能力是我們的責任；讓學生喜歡上我們的課是我們的成就；讓學生從我們的教學和工作中終身受益是我們最大的幸福。

二、真誠

“真誠”對于教師來說是最重要的品德，教育學生不是演戲，絕不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用，使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠才能獲得學生的信賴，才能有心與心的交流。

陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W生是最容易滿足的，只要“給點陽光就燦爛”，所以，老師們，不要吝嗇笑容和發(fā)自內心的贊賞，而且當你用寬容和理解的心面對孩子的頑皮時，你也會得到快樂的心境。

每個老師都有這樣的體驗：當帶著灰暗的心情走進教室時，你會發(fā)現(xiàn)那節(jié)課上得特別不開心；而當你帶著輕松、愉悅的心情面對學生時，你會從孩子們身上發(fā)現(xiàn)到很多你意想不到的精彩。好老師總是用心為孩子們一扇扇知識的窗戶，讓他們看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓他們感受到教師的博懷和崇高精神境界。

近段時間在“推門聽課”的過程中，我總是被一些老師感動著，因為她們在課堂上用自己的愛心、耐心關注每個孩子，用恰當?shù)墓膭钚哉Z言，讓每個孩子都從老師身上感受到愛、感受到平等，師生的情感在教學中產生多處交融或共鳴，而學生的思維更是在真誠的交流中異?；钴S，呈現(xiàn)出迷人的新景觀。

三、學習創(chuàng)新

教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。學為人師，必須有深厚的知識儲備，而且要善于學習、不斷學習，終身學習。人常說：十年磨一劍，教學更是要有孜孜以求，銳意創(chuàng)新的精神。

2009年秋季學校舉行閱讀教學現(xiàn)場觀摩，其中一節(jié)課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《開天地》，授課者是位年輕、充滿活力的女老師。雖然與學生只是第二次見面，但師生配合得非常和諧、完美，老師對教材理解把握非常到位、深刻，課堂上真正做到“據(jù)學而導”――時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發(fā)學生想象，時而啟發(fā)思考，從容地與學生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象，也讓我想了很多很多：為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡？為什么我們有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果依然不理想？為什么我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保留，學生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內容，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調，沒有能在學生心中彈奏。

由此，我認為我們首先必須做到立足于講臺，開拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。四十分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。教師是學生心靈的耕耘者，教學就要教到學生的心上。如果我們不研究學生對知識的要求，不去激發(fā)學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢？前人說得好：刪繁就簡三秋樹，立異標新二月花。在教學中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學目標、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。

其次，要盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力。這是優(yōu)化教學模式的突破口?！敖淌菫榱瞬唤獭！边@是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個教師都必須追求的最高境界。我們要突破文路、教路、學生學路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。如語文教學中用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。而且有些課文是按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽，浪費時間呢？讓學生走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樂學、愛學。在未來的教學中，我們完全可以用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節(jié)，用對聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長。

第2篇：年輕教師范文

這些毛病假如能夠有人及時發(fā)現(xiàn)并指出，那么，我們的年輕教師很有可能無需多長時間就會徹底糾正，從而走上正軌;但是，假如不能被人及時發(fā)現(xiàn)與指出，那么，它們則很有可能成為一種習慣。而一旦成為習慣，想要改變就將十分困難。

怎樣做才能幫助年輕教師及時發(fā)現(xiàn)和糾正諸如課堂教學中存在的諸多毛病呢？實施“青藍工程”，讓老教師和年輕教師結成對子，充分發(fā)揮前者的傳幫帶作用是辦法之一，這同時也是今天很多學校通行的做法。因為老教師，尤其是較為優(yōu)秀的老教師往往具有非常豐富的課堂教學經驗，能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)年輕教師身上存在的問題并予以及時指正，進而幫助他們在一些毛病還沒有形成習慣之前就將其消滅在萌芽狀態(tài)，取得事半功倍之效。同時需要正視的是，就老教師自身來說，也有可能存在知識和認識的“盲區(qū)”，甚至其課堂教學的某些環(huán)節(jié)、方面也存在一定問題。因此，在青藍工程之外，還需要發(fā)揮老教師群體的智慧和力量。對于年輕教師，從學校管理層的角度來說，應該建立常規(guī)性質的為年輕教師定期“體驗”的機制。比如說，在年輕教師從教的最初幾年，學校應該充分利用老教師這一寶貴資源，定期召集他們?yōu)槟贻p教師“會診”“把脈”“開方”。

這里所說的“會診”，也就是年輕教師一個星期或者半個月上一次研究課――就時間密度而言，應該是前“緊”后“松”――學校邀請富有教學經驗的老教師們集體聽課，為其“把脈”，在肯定其優(yōu)點和長處的同時，坦誠地指出其不足，并給出解決問題的具體建議。如果老教師能夠推心置腹，年輕教師能夠虛懷若谷并且適當聽一聽老教師們所上的公開課、示范課，那么，堅持一段時間將會看到明顯效果。這樣的做法，比起年輕教師自己摸索無疑更加高效――因為有些心得可能是人家花費了幾十年的心血積累而來的，是其經驗和智慧的結晶，將其直接“拿來”，無疑可以讓人少走彎路，讓年輕人更快成長、更快成熟。

第3篇：年輕教師范文

一、愛崗敬業(yè)，無私奉獻

把自己的全部熱情和精力奉獻到教學中來，是她一直遵循和實踐的信條。多年來的工作中，從不遲到早退，認真遵守學校的一切規(guī)章制度，絕對服從校領導的安排，堅持個人利益服從集體利益。處處為學校的大局著想，從不因個人事情耽誤學校工作。記得那是在2014年9月開學初，由于身體原因，必須住院，經過一個月的治療，出院后不顧家人的勸阻，依然堅持回到工作崗位上。在大量的藥物副作用下，每天只能睡三四個小時，盡管這樣，但是第二天她依然以飽滿的熱情投入到工作中，精心備好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)，甚至利用課余時間對學生進行輔導，終于還是一份耕耘一分收獲，在學期末的期末統(tǒng)考中，擔任班級的平均分居全鄉(xiāng)第一。她跟家人分享她的喜悅時回顧到：這個學期是她在參加工作以來最艱辛的一個學期，身體狀況的不佳，幾欲暈倒在三尺講臺上，但是看到孩子們一張張充滿求知、天真的笑臉，就能滿懷激情、努力工作，忘卻身體上的不適。

二、自我提升，以身作則、為人師表

為了促進教學工作，她十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養(yǎng)。她充分利用課余時間，大量查詢有關教育教學的優(yōu)秀案例，努力提升自己的教育教學水平，在2013年學校組織的全鄉(xiāng)數(shù)學優(yōu)質課競賽中，取得鄉(xiāng)第一的成績。2014年，課件《分類與整理》榮獲贛州市二等獎。

“學高為師、身正為范”。她在心理經常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生，一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。她認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，她一定要抽時間與部分學生談心，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，特別是對待差生，能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。

三、孜孜不倦，精心耕耘

第4篇：年輕教師范文

【關鍵詞】培養(yǎng) 年輕 教師

最初幾年是年輕教師成長的關鍵期，只要學校措施得當，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，為他們提供合適的成長平臺，他們的思想修養(yǎng)和業(yè)務水平就能快速提高。我們學校為年輕教師搭建成長平臺進行了兩點嘗試：

一、組建青年教師讀書沙龍

年輕教師剛剛走出校門，讀書多，見識廣，觀點新，很有個性。同時，他們對工作中的一切感到新鮮，凡是有趣的東西都愿意去接觸、去學習、去嘗試，也更容易用新的視野去看待和思考問題。青年教書讀書沙龍的組建，既延續(xù)了他們的學習，又為年輕人面對面交流提供了一個展示的舞臺，同時為學校了解青年教師的思想認識打開了一個窗口。我們每周固定一小時的讀書沙龍時間，主要開展讀經典、評案例、談心得、解疑惑等交流學習活動。

讀經典。精心選擇推薦適合年輕教師閱讀的教育專著，列出必讀和選讀書目，學校集體采購相關圖書，如《給教師的一百條建議》《賞識你的孩子》《用心做教育》等，通過持之以恒的用心解讀，細心摘錄，撰寫學習體會，對年輕教師在人生理想、師德信念等方面進行精神引導，并使他們積累大量教育理論知識，為教育實踐提供科學指導和依據(jù)。

評案例。選用有代表性的教學錄像、案例、公開課等供教師學習。例如觀摩省市級優(yōu)秀教師的范課、討論一段教學中突發(fā)事件應急處理的教學視頻、探討一份詳案的構成思路與結構。青年教師環(huán)繞而坐，各抒己見，或傾聽，或發(fā)言，允許不同觀點的激烈碰撞。這是對年輕教師教育理念及理論知識運用的一種鍛煉。

談心得。結合自己的工作和學習帶給自己人生理想、信念、觀點的沖擊，談自身所獲得的啟示、啟發(fā)。年輕教師只有學會及時的總結和歸納，才能不斷提高自身素質，才能走向最后的成功。

在人才及教育資源的使用上，我校嘗試五種方式：一是選派管理能力強、專業(yè)素質高的骨干教師擔任沙龍的管理者，準確貫徹學校對青年教師成長提高制定的主線方針，制定青年教師成長近、中、遠期發(fā)展規(guī)劃，為每位教師量身定做成長指標；二是邀請學校中層干部不定期客串主持沙龍，為年輕教師及沙龍組織提供各方面的培訓和參與實踐的條件和機會；三是邀請校內有經驗的老教師、優(yōu)秀骨干教師加盟沙龍，為年輕教師提供長期或短期經驗傳授及教學答疑；四是聘請外校知名人士做客沙龍，使年輕教師從不同層面和視角接觸教育和社會；五是發(fā)揮沙龍中優(yōu)秀年輕教師的帶頭作用，由他們自行策劃組織，發(fā)揮他們的智慧和創(chuàng)意，讓沙龍充滿個性。

二、構建青年教師網(wǎng)絡讀書論壇

或許用網(wǎng)絡沙龍來形容更貼切，唯一不同的是時間和空間的變換。如果說沙龍的組件注重的是面對面的八小時之內的交流，那么作為一個開放性的教育交流平臺，青年教師讀書論壇的構建更多地關注了年輕教師八小時之外不定時的學習，是讀書沙龍的延續(xù)。青年教師通過互聯(lián)網(wǎng)進行實時互動和交流，在時間上更自如，觀念表達上更開放，內容和形式也更豐富。

讀書論壇嘗試 “無領導者論壇”的方式，每期都設有一個版主（主持人）和一個中心論題，采用“群論壇”的方法進行交流和總結。論壇的版主，由年輕教師輪流接任，由管理員授予版限，任期內，從勵志篇、經驗貼、心得談等諸多方面精心選擇中心論題，向青年教師推薦交流。一片好的推薦文章，能帶給年輕教師的是一份好的教育啟迪和人生反思。例如首期的推薦文章《空杯心態(tài)》，借用心理學小故事，啟示年輕教師保持一種空杯心態(tài)，一種挑戰(zhàn)自我的永不滿足，永遠學習的心態(tài)。文章在內容上和觀念上適合年輕教師，受到年輕教師的積極響應，大家紛紛回帖表達自己的看法和想法。后期陸續(xù)推薦的《教育的四大原則》《班主任應該具備的幾種能力》等數(shù)十篇版主推薦文章，對年輕教師的勵志和能力提高都起到了積極作用。而版主的評價權限則賦予他點評成員回復的權利，短短的幾句話點評，對青年版主的縱觀全局、重點把握、概括提煉能力的提高都有非常好的鍛煉效果。

年輕教師作為注冊會員，對版主推薦文章進行認真學習及回復。可以是學習后的體會感悟，可以持不同觀點進行辯論，可以是解惑后的想法打算，用心寫點屬于自己想法的文字，民主客觀的表達自己的見解。除此之外，在論壇中，大家還可以發(fā)帖求助，可以上傳資源，可以交流反饋，還可以在線聯(lián)系教育專家、心理咨詢師進行解疑答惑，學校聯(lián)系一些相關教育機構的專家學者對教師的咨詢進行在線解答，一些熱心教育的心理咨詢師也加入其中，耐心在論壇中對年輕教師的成長學習給予關注和指導。

第5篇：年輕教師范文

關鍵詞：年輕教師 思想工作 師德

青年教師是一個學校的未來和希望，作為一個學校的管理人員，做好教師工作是一項創(chuàng)造性非常強的工作，要使教師群體達到較高的思想境界，把學生培養(yǎng)成高素質的人才，學校領導既要以情感管理為杠桿，進行科學的、系統(tǒng)的思想管理、目標管理和民主管理，努力調動全體教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性;還要結合政策教育、形勢教育、師德教育、業(yè)務教育等手段，全面提高教師思想和業(yè)務素質，并建立健全管理制度，配合公平、公開的評估機制和分配制度，具有深遠的意義。

一、要做好青年教師的思想工作必須先要了解他們

“工欲善其事，必先利其器。”要做好每一位教師的思想工作，首先要詳細地了解每一位教師，包括他的性格、愛好、能力、特長等，才可以做到“有的放矢”。因此，做好思想工作還要“因人而異”，因為每一位教師受教育、生活環(huán)境、性格的形成、心理的承受能力等各有差異，即使是同一個問題，不同的人就要用不同的方法去解決，所以，學校管理者必須深入每一位教師的內心世界。例如，張老師到校遲到次數(shù)比較多，如果僅從遲到的表象來說，是不對的，但是當你了解她之后，你就會對她的遲到給予寬容，因為她上有多病的婆婆，下有年幼的孩子。每天早上起來先要給婆婆熬藥、做早點，再送孩子去幼兒園，等忙完這一切再急急忙忙趕到學校時，就可能會遲到，如果你不名就里，妄加定義追責她的遲到，她肯定會感到有壓力甚至會有思想負擔，因為她在單位工作非常敬業(yè)，她用自己加倍的工作來報答領導對她的寬容，如果不了解情況盡只管追究她的遲到，給她施加壓力，就會大大挫傷她的工作積極性。

二、理解是做好青年教師思想工作的金鑰匙

青年教師由于初出茅廬，沒有工作經驗，性子比較急躁，在對待學生上又沒有什么耐心，遇到狀況更不知道如何妥善解決，所以作為管理者，必須要有一顆寬大的胸懷去包容他們、理解他們，多給他們機會和鼓勵，心平氣和地坐下來，將心比心，用自己的坦誠和誠心去消除他們心理上的障礙，使大家從感情上接受對方，讓他們向你敞開心扉，說出自己的苦與樂、悲與歡，也爭取讓年輕教師能理解領導，支持領導的工作，只有這樣，思想工作才可以做到點子上，收到良好的效果。小陳老師在和家長溝通的過程中，由于說話太直，得罪了家長，家長也有了過激的語言，結果陳老師和家長吵了起來，又跑到校領導那里訴苦，當領導了解了事情的原委之后，就給陳老師上了一節(jié)“換位思考”的思想課，慢慢地陳老師才知道原來錯在自己，所以他就主動找到家長道歉，獲得家長的原諒和理解，陳老師也懂得了和家長交流原來也要技巧和方法。

三、尊重和關心是做好年輕教師思想工作的關鍵

作為思想工作者，必須尊重每一位教師，尊重他們的勞動成果，尊重他們的人格，對他們提出的合理化建議和意見，一定要耐心聽完、耐心看完。例如：劉老師在墻面布置的過程中突發(fā)奇想，把學生用廢舊材料做的各種各樣的手工聚集起來，把教室的一個墻面打扮得很漂亮，不但廢品利用了，而且布置的墻面很新穎、很別致，領導檢查的時候，咋一看感覺破壞了墻面的格局，但是當學生興高采烈地觀賞自己的作品，還在不停的議論：“×××的盤子真好看”“×××的臉譜很漂亮”時，校領導才知道，原來墻面還可以成為學生展示作品和學習交流的平臺，感覺這個創(chuàng)意很獨特，所以就召集全校的班主任來觀摩、學習、再改進，把區(qū)角和墻面布置發(fā)展成了本校的特色來推廣。所以管理者必須要懂得發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，調動每一位老師的積極性和創(chuàng)造性，這樣，在管理者的呵護下他們就會很快成長起來，就會很快成為學校的新生力量。受到尊重的他們就會更加刻苦、更加努力地去工作。有什么學習的機會一定要先考慮到年輕人，多給他們學習進修的機會，決不可以認為他們一沒有資歷、二沒有功勞，用排資論輩的方法來圈圈點點，而要把好思想關，爭取做他們的知心朋友、好姐妹、好伙伴，主動服務和溫暖、關懷每一位年輕教師，使其感受到學校的親情，感到自己有用武之地、無后顧之憂。因此，對青年教師工作、生活中遇到的實際困難，如住房問題、經濟收入、子女入托、入學等問題想辦法給予解決，決不可以上綱上線，讓年輕教師感到自己人輕言微，做什么事情還要看領導的臉色，而壓制自己的想法和做法，認為領導說的就是對的，所以作為思想工作者，必須要全方位地去關心他們，急其所急，排其所難，在他們最困難、最需要的時候出現(xiàn)在他們面前，要關心他們的身心健康、家庭生活、經濟狀況、工作上的失誤等，無論是從物質上還是精神上都要去關心他們、尊重他們。

四、注重師德、倡導教風、增強責任

第6篇：年輕教師范文

關鍵詞：教師 師德 鉆研業(yè)務 成就 管理 智慧 善待 學校

有人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，陶行知還說教師應該具有捧著一顆心來，不帶半根草去心胸。對于這些前人的評價我們現(xiàn)代的年輕教師應如何去做呢？我認為應從以下幾方面做起。這樣才無愧于教師這個偉大的稱號。

一、努力鑄造師德做一個有良心的教師

曾聽人常說：教育事業(yè)就是良心事業(yè)，要做一名優(yōu)秀而有良心的教師應該具備什么條件呢？是淵博的知識？是優(yōu)美的語言？還是豐富的經驗？在我工作的十多年中我明白了講臺下我面對的不只是幾十雙求知的眼睛，而是幾十個要用全新的愛去澆灌的活生生的生命。"教師"是一個需要用"德"來詮釋的名詞。我更明白了師德是作為一名優(yōu)秀教師的根本。

教師的教學是一個良心活，這是我們校長經常叮囑我們的，我也一直把這句話牢牢的記在心中，不錯的不管每個人做什么事只要你覺得能對得起自己的良心，我想你一定會做的很好。每當站在講臺上看著那幾十張充滿天真求知的臉時，我們有什么理由不去認真的對待每一節(jié)課呢？每當把自己的孩子抱在懷里親吻時，我們何嘗又會想不起同我們孩子一樣的我們可愛的學生們呢？每當你在夜晚走進他們的宿舍你不會為他們伸手拉拉被子嗎？每當天冷、天熱時你會忍心不說說同學們應適時增減衣服嗎？當學生遇到困難時他們用那種無助的眼神望著你時你會理也不理嗎？不錯的這就是教師。要做到這一切我們就一定要有奉獻之心，要有責任之感。

二、努力鉆研業(yè)務做個有能力的教師

作為一個教師我深知鉆研業(yè)務提高教學水平的重要性，俗話說："要給學生一碗水，自己要有一桶水"而當今教師不是要有"一桶水"而是要具備"長流水"。作為一名小學教師更要有全方位的知識這樣就要求我們不斷的去學習、不斷的去鉆研，我們不能讓小學生時常把自己"掛在黑板上"，我們不能時常給學生說下去自己查老師也不明白，這樣久了學生就不會信任你、不會尊敬你，這正所謂學高為師、身正為范。其實教師的業(yè)務包括的面很廣，我們必須要做到面面俱到，要注意授課的藝術，要注意備課及應用輔助教學的手段，還要注意與學生家長及同事和領導的溝通。

三、努力從事教學做一個有成就的教師

教師的成就可以用這樣一句話來說：桃李滿天下。作為在一線工作的我們這些年輕教師來說這句話是用之有愧的。我覺得我們現(xiàn)在的成就只能通過學生平時的各方面表現(xiàn)來說明，通過自己在工作中的成績來說明，通過家長的反映來說明。只有我們得到學生的認可、家長的信賴、領導的肯定我們就算是一名有成就的教師了。所以我們要踏踏實實的要做好自己眼前的工作，反之你終究要離開這個神圣的崗位所以我們一定要努力一定要做一個有成就的年輕教師。

四、努力學會管理做一個有智慧的教師

提到管理這個詞很多教師會說這是校領導的事、這是班主任的事，對于帶課教師來說是不重要的。在此我要肯定的告訴大家"管理"是我們每一個教師的事，而且是每一個教師很重要的事。我曾聽過一位教師講課，他在上課時學生在下面做什么的都有，有的甚至離開了自己的座位，我想問大家這樣的課堂管理學生能學下多少知識呢？不說知識就連最起碼的行為習慣都沒有養(yǎng)成。你能說這不是管理的問題嗎？我還聽過另外一個教師的授課，他在上課時能不學生全部拉在課堂中，偶有開小叉的學生他也能用很好的方法去管理他們，使開小叉的學生馬上又回到課堂。其實能管理好課堂就說明這個教師很有智慧，所謂智慧就是即能啟迪人生，貼近靈魂，能完善人的精神世界的一種心境或意識。智慧大家都明白，但對于做老師的我們該怎樣做才算是有智慧呢？我們應該會面對智慧的學生，應給他們有效的教學、有趣的課堂、應會與智慧的家長交流，不能在家長面前被他們提出的問題弄得束手無策，應會與學校的老師和領導交流，不要被一些事弄的心神不寧，我想這應該就是一個智慧的教師。只有這樣所有人才會認可你，你才會在這個崗位上站的自豪。

五、善待他人，理解他人，寬容他人做一個有氣度的教師

人家常說："吃虧是福，宰相肚里好撐船"這也許就是氣度最好的詮釋。在人生的道路上，都需要感情的理解、精神的安慰、生活的照顧、行為的支持?？鄲赖臅r候；希望別人能接受自己的傾訴，危難的時候；希望別人能伸出援助之手，成功的時候；希望別人能贊賞自己的成績；困惑的時候；希望別人能給予指點......我們教師生活在集體中更需要這樣，你要想得到別人的幫助自己首先應做到，只有這樣你才能融入集體，得到同事的認可，得到學生的喜歡，得到家長的肯定。

六、向往學校、關心學校，服從領導的管理做一個有集體觀念，有團隊精神、有榮譽感的教師

有句話說的很好，"一榮俱榮、一損俱損"深刻的點明了在集體中生活我們應怎樣去做，是集體就會出現(xiàn)管理者，有管理者就會有服從者，如果所有的服從都不服從管理我們的集體就會走向滅亡。既然是集體就需要我們所有人去關心，如果一個人出現(xiàn)了問題肯定會給集體帶來損失，出現(xiàn)問題的人也會被集體所淘汰。所以作為教師的我們一定要關心我們的集體，服從我們的領導牢記自己是集體的一員，一定要為集體出力，這樣的教師才不會被集體淘汰。

新的時代，呼喚新的教師，教師是培養(yǎng)祖國棟梁之人，教師是把握祖國命脈之人。

參考文獻：

第7篇：年輕教師范文

Abstract: The twenty first century is a competitive era, an era of information explosion. Everyone has the opportunity to challenge fate and challenge themselves and to achieve their goals in life. In fact, to see if a country's comprehensive national strength is strong is to see the overall quality of people of the country and if the people have a good education. This is the important parts for the developing of a country's economy and is of great importance. The quality of education lies in how teachers teach the lessons. So teachers are very important and are an important which could not be ignored. Only in this way our country can develop and progress.

關鍵詞:教育;教師;理念

Key words: education;teacher;idea

中圖分類號:G45文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)30-0152-01

我是一名年輕的教師,剛畢業(yè)沒有經驗,這對我來說是一個挑戰(zhàn),只能憑著在學校里學習的知識來對待自己的學生們,雖然是心有余而力不足。但困難再大也要向前奔,不會退縮。

自從有了培訓教師的這么一個班,感覺又像回到學校一樣,再一次進行了教育,受益匪淺、深受鼓舞。其實在近期的學習當中,我也有一種感受,那就是有一些老教師把自己多年的教學經驗傳授給我們,我從中學到了怎樣做一名合格的老師,如何和學生們像朋友一樣的關心、愛護,怎樣的對待你的學生。雖然是一個年輕教師,理念是新的,而事實上是如果沒有工作經驗不會處理與學生的溝通,反而會弄巧成拙、適得其反。

老師就是以教育為本。無論在什么時代,都會有老師。老師這個特殊的行業(yè),是受大家關注的、受人尊敬的。

而我們作為教師要以人格魅力塑造學生。漢代著名學者董仲舒說:“善為師者,既美其道,有(通‘又’)慎其行……此之謂圣化,吾取之?！币馑际巧朴谑┙痰慕處?既要完美自己的道德,又要謹慎自己的行為,這就叫做“圣化”,“圣化”就是以超凡的德才教育學生。

教師的道德情操是當好人梯、培養(yǎng)學生健全人格的保證。人民教師是辛勤的勞動者,應該在政治上、經濟上、業(yè)務上享有充分的權利,全社會應該給教師以最大的尊重,也必須不斷提高教師的待遇,改善他們的生活條件。而對教師來講,不應當只享受索取的權利,也應注意奉獻的義務和責任。如果過分強調待遇,只重索取不求奉獻,給多少錢干多少活,就談不上當好人梯和傳教育人。只有思想道德高尚,才能甘心當人梯。有一個例子就證明了,老師不僅能教人,還能育人,在北京的一所聾人學校,校長王晨華忘不了一位聾生對他說的話:“老師,您就像是春風,看到您我們就充滿青春活力?！蓖跣ｉL心情激動地說,這也正說明了教師具有的人格力量。“春風風人,春雨雨人,春風化雨,一代師表?！边@正是人民教師的魅力之所在。

在我的身邊,也有相似的例子。無論發(fā)生什么樣的事情,我們的老師永遠是照亮了別人,一切都交給了他深愛的學生,忘記了一切。全身心的投入到本職工作當中,兢兢業(yè)業(yè),克盡取守,不放松。這就是人民的好教師,一個受人尊敬的教師。教師是一個了不起的工作,一個平凡而又不平凡的崗位。俗話說的好,終身是為師,終身就為父。言傳身教、學高為師、身正為范。這是中國光榮的教育傳統(tǒng)?？鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”?？鬃拥脑捵罹俚恼f明了教師身教的重要意義。

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內容。愛崗,是對教師的工作崗位充滿熱愛之情;敬業(yè),是對所從事的教育事業(yè)具有強烈的使命感和責任感。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神,才能熱愛學生,言傳身教、無私奉獻,為祖國培養(yǎng)“四有”新人。堅持教育為人民服務的宗旨,具有高度政治責任感和職業(yè)責任感,是教師實現(xiàn)自我價值,追求人生幸福的最現(xiàn)實和最可靠的途徑。一方面教師立足于本職崗位,為祖國、為民族精心培養(yǎng)大批合格人才,把奉獻祖國、造福人民的事業(yè)做得實實在在。另一方面,教師在平凡的崗位上播散愛心,收獲希望,就能享受平和而又充實的人生幸福。

教師職業(yè)是一個特殊的職業(yè),教師的精神風貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠的,關系著上千萬的學生的健康成長,從教則安,也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn)。因為只有安心從教才會認真探索教育教學規(guī)律,才會不斷開拓進取、勇于創(chuàng)新,才會在事業(yè)上有所建樹。愛崗敬業(yè),不僅表現(xiàn)為熱愛教育事業(yè),安心本職工作,還要表現(xiàn)為時時處處堅持以正確的教育思想教書育人。因為教書育人是一個有機統(tǒng)一的整體,教書是教師育人的基本途徑,教書育人,才能全面地貫徹教育方針,認真實施思想教育和素質教育,全面提高學生思想、素質,培養(yǎng)出大批適應時展的合格人才。

教師在教育教學活動中,堅持面向全體學生,首先不是方式方法問題,而是教育思想問題。應試教育的弊病之一,就是注重教育選拔功能,教師的全部工作是一切為了學生,因而必須面向全體學生,而不應把眼光和精力僅僅放在少數(shù)認為有發(fā)展前途的學生身上或個人利益相關的學生身上。面向全體學生,就是要給予全體學生同樣的關心和指導,同樣的鼓舞和期望。社會主義建設需要科學家、工程師,也需要具有一定科學文化知識的工人和農民,而在教育教學上要“因材施教”決不是給少數(shù)學生吃小灶,而是要求教師悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,創(chuàng)造適合教育不同學生的成功方法,使每個學生都能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,獲得一個成功的未來。教師從主觀上應努力不遺棄、不淘汰任何一個學生,這是現(xiàn)代教師的不懈追求。

第8篇：年輕教師范文

我就春風滿面；

每當看到含苞待放般的笑臉，

我就心情舒暢；

每當聽到溪水般的讀書聲，

我就精力充沛；

每當看到水晶般的心田，

我就青春煥發(fā)。

啊，

第9篇：年輕教師范文

【關鍵詞】高校年輕教師素質 教師隊伍

一、高校教師現(xiàn)狀

隨著這幾年我國高校的迅速發(fā)展，各高校都在進行人員擴招，招收了一批又一批的年輕教師，他們已經成為各高校教師隊伍中的核心力量。年輕教師是各高校的希望，他們的職業(yè)素質與高校的未來和發(fā)展有著密切關系。據(jù)國家教育部統(tǒng)計，青年教師在高校師資中的比例巳達到40%-50%，新興專業(yè)甚至達到80%以上。青年教師群體的壯大決定了高校對年輕教師一定要采取積極有效的措施來加快他們的成長提高他們的素質。這是各高校目前的一項重要任務。

二、各高校青年教師所存在的問題

各高校青年教師職業(yè)道德教育令人堪憂。由于高校發(fā)展速度過快，導致各高校校內管理體制尚未健全，師德建設體系尚不完善，師德建設未真正落到實處，存在一手硬一手軟的問題，使得高校教師隊伍管理缺乏有效的激勵機制，難以調動青年教師的積極性。存在的問題有以下幾點：

（一）高校青年教師職業(yè)素養(yǎng)較差

教師肩負著培養(yǎng)和塑造人格的神圣使命，想把學生塑造成為一種什么人，首先教師自己應當是什么人。教師的人格在影響學生的心理、道德、品格等方面會起到非常重要的重要。只有擁有優(yōu)秀人格的教師，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人格的學生來。而年輕教師普遍責任心不強，想長期從事教育事業(yè)的人為數(shù)不多，因此較多青年教師不能安心工作，主要精力都沒在本職工作上。

（二）各高校管理制度管理體制有問題

各高校的管理制度管理體制不合理，管理崗位領導崗位一般都與職稱掛鉤，科研教學與管理崗位兩肩挑，這樣既不利于教師教學水平的提高、質量的保障，也不利于高校學生管理工作的實施。

這樣的體制下學生的管理者既是管理工作的制訂者也是管理工作的執(zhí)行者，工作的內容將會出現(xiàn)重合，不利于工作的展開，最終會導致教師的工作積極性調動不起來，工作效率低下。

（三）高校青年教師教學經驗差

現(xiàn)在各高校青年教師大多都是剛畢業(yè)的研究生，直接從各高校畢業(yè)直接走上工作崗位，缺乏工作經驗及教學經驗，同時很難將所要傳授的理論知識與現(xiàn)代化教學手段相結合。

（四）青年教師對所帶課程的掌控能力及開發(fā)能力差

近幾年我國各行各業(yè)發(fā)展速度都很快，在這種大的背景情況下原有的知識體系已經無法滿足現(xiàn)實要求，各專業(yè)的教學體系需要逐步的改造。這就需要高校年輕教師有掌握本專業(yè)動態(tài)的意識及改變教學內容和教學方法的想法，通過從新的職業(yè)崗位要求入手，制定新的教學內容，設計新的教學情境，并選用合適的教學教材。然后往往青年教師經驗不足，無法與時俱進的對課程進行開發(fā)與掌控。

（五）年輕教師對教師崗位認識不足

年輕教師對教師的職業(yè)素質認識不足，職業(yè)特點把握不具體、不詳細，責任心不強，職業(yè)素質較差，這會直接影響到年輕教師在教學工作中德成效。

（六）教師隊伍結構不合理，專業(yè)知識素養(yǎng)低，教學能力差

我國各高校在青年教師這方面的職業(yè)培訓做的很差，大部分都在起步階段。各高校都應該有系統(tǒng)的教師職業(yè)培訓計劃，為青年教師在困境中指明出路，讓他們通過職業(yè)培訓成為一名合格優(yōu)秀的高校青年教師。

三、對高校年輕教師素質培養(yǎng)的幾點想法

（一）改革高校教師的管理制度

各高校對青年教師的職稱評審、科研項目評定等方面沒有自。導致這成為很多青年教師發(fā)展的重要難題，提高高校辦學自可以對有突出貢獻的教師給予及時的獎勵，對于剛步入教師崗位的青年教師可以降低對其科研的要求，讓青年教師適應工作崗位后再開展科研工作，有助于青年教師更好的發(fā)展。

（二）通過培訓提高年輕教師職業(yè)道德水平

教師的職業(yè)道德水平對教師來說非常重要，年輕教師一定要重視自己的師德修養(yǎng)，只有為人師表才能做好教師這份工作。

各高校應在教師中樹立道德模范，為年輕教師樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，促使他們增強工作責任心，提高教學質量。

（三）鼓勵年輕教師多參加教學改革工作

教學研究是教學工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)，同時也是提高教學質量的重要途徑。因此，各高校要積極鼓勵教師參與教改及教研活動，大力開展高等教育的教學研究。各高?？梢栽谛榷嚅_展優(yōu)秀教師示范課教學；同時應該多把年輕教師派到優(yōu)秀院校去學習；設計獎勵機制來鼓勵教學創(chuàng)新； 通過這些措施來建設一支優(yōu)秀的高校年輕教師隊伍。

（四）提高高校年輕教師職業(yè)素養(yǎng)的途徑：

要提高高校教師的職業(yè)素質，不僅要加強“以身作則，甘為人梯”的師德修養(yǎng)，還要樹立“終身教育，終身學習”的教學觀念，更要秉持“優(yōu)勢互補，與時俱進”的教育理念。

（五）加強高校年輕教師的政治理論學習

政治素養(yǎng)是教師職業(yè)素養(yǎng)中的重要組成部分，一定要不間斷的進行政治理論的學習，這樣不僅會提高年輕教師的思想認識，同時還會為教學工作奠定理論基礎。

（六）年輕教師需更深入了解學生

現(xiàn)在的大學生個性都很明顯，他們的思想，看法，情感，心里等方面都有著一個獨特的世界。而作為教師，我們應該認清并熟悉學生的獨特世界，并為學生的人生選擇進行引導。讓我們在學生的人生中起到良好的作用。

四、總結

振興一個民族的發(fā)展靠教育，振興一個國家的教育靠教師。而教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是提高教育質量最關鍵的因素和最核心的問題。